Danas na satu Svrha: naučiti pronaći jednodijelne rečenice u tekstovima i odrediti njihovu vrstu. Zadaci: 1) zapamtiti koje se rečenice nazivaju jednodijelne, svakako osobne; 2) izdvojiti ove rečenice u tekstu od svih predloženih rečenica; 3) Shvatiti važnost prirode u ljudskom životu.
Ponavljanje 1. Vokabular diktata. Ukrasite ... h ... mli, nevjerojatno ... dotjerano ... šume, pomozite (?) nadimak u bitci ... borite se za ur ... zhai, omekšajte ... chat cl ... mat , pohraniti ... niti vlagu, zadržati ... vjetrove, u ... najboljem izvoru zdravlja ... I. 2. Grupirajte riječi prema osnovnim pravopisnim pravilima.
Ponavljanje Zapišite tekst. Upiši interpunkcijske znakove koji nedostaju. Šume su ukras zemlje, njezina veličanstvena i nevjerojatna odjeća. Šume su naš najvjerniji pomoćnik u borbi za žetvu. Pohranjuju vlagu, održavaju pune naše velike rijeke, ublažuju klimu, zaustavljaju vruće vjetrove i pijesak. Ali to nije sve. Šume su najveći izvor zdravlja. To su ogromni zeleni laboratoriji, zamke otrovnih plinova i prašine koje proizvode kisik. Provjera 1. Pročitajte i objasnite interpunkcijske znakove; 2. Dovrši zadatak i odgovori na pitanja: -Dokaži da pred sobom imaš tekst. - Naslov teksta. Zašto možemo reći da je šuma izvor života?
Samostalni rad Testiranje. 1. U sintagmi DEKORACIJA ZEMLJE vrsta veze je: A) upravljanje, B) koordinacija, C) susjedna. 2. U rečenici su KNJIŽEVCI PRIČAJUĆI O ŠUMAMA NAKUŠALI ČITATELJU LJUBAV PREMA NAŠIM ZELENIM "OCEANIMA" istaknuta je riječ: A) dodatak, B) primjena, C) okolnost. 3. Po prisutnosti glavnih članova prijedloga razlikuju se: A) jednostavni i složeni, B) jednodijelni i dvodijelni, C) uobičajeni i neuobičajeni. 4. Ponuda MNOGI NAVIJALI ZA ŠUME. Što je? Odaberite točan odgovor: A) dvodijelni, B) nazivni, C) bezlični. 5. Nastavite definiciju „DVOSTLAVNE REČENICE su rečenice u kojima A) dva maloljetnih članova, B) dva glavna pojma, C) jedan glavni pojam.
Rad na temi 1. Pronađi u odlomku _ nastavak definicije “Definitivno su osobne rečenice ...” 2. Odredi na koju osobu i broj predikati u primjerima označavaju: Volim te, Petrova tvorevina ... Prijatelju moj, posvetimo duše domovini divne impulse. Ispričat ću vam bajku. Odaberite svoju omiljenu knjigu. 3. Možemo li reći da su ovi prijedlozi definitivno osobni? Zašto?
Učvršćivanje proučenog Vježba, stranica (komentirano izvođenje) Selektivni rad (samostalni rad) Napiši definitivno osobne rečenice: 1) Volim promatrati prirodu oko sebe. 2) Oduševljava me svojom ljepotom. 3) Diveći se prirodi, pokušavam zaviriti u nju i osluškivati sve zvukove koje ispušta. 4) Čuvajte prirodu svog rodnog kraja!
Sažetak lekcije Upoznali smo se s definitivno - osobnim prijedlozima. Riječ je o jednodijelnim rečenicama, s glavnim članom predikata - glagolom u obliku 1, 2 osobe, jednine i plural. Definitivno - osobne rečenice nalaze se u živom kolokvijalnom govoru.
Dvadeset drugog prosinca.
Školski rad .
- Sjećam se prekrasnog trenutka.
- Kroz njegovu koru curi otrov.
- Zima.
- I blagoslovio sam sudbinu.
- Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik!
- Posvetimo svoje duše domovini divnim porivima!
- Pozdrav, pusti kutak.
- 22121112
1. Iz blistave rijeke juri jeka slavuja.
2. Šapat, plaho disanje, slavuji treni.
3. Čujem svaki zvuk i šuštanje.
4. Volim ljetne večeri i škripu skakavaca u travi.
Ciljevi lekcije: - zapamtiti razliku između jednodijelnih i dvodijelnih rečenica; -dati pojam određeno-osobnih prijedloga; - naučiti pronaći definitivno osobne rečenice po značenju, njihovim strukturnim značajkama; -u tekstu koristiti definitivno-osobne rečenice.
- Volim te, Petra kreacija!
- Odmarali se uz more.
- Donesi mi knjigu.
Komentirano pismo .
- Odlučite koji su oblici glagola
(sklonost, osoba, broj) upotrebljava se u specifično-osobnim rečenicama?
1. Ali ovdje čestitamo mojoj dragoj Tatjani na pobjedi. (A.S. Puškin)
2. Kamo bježiš, draga staza? (M. Isakovsky)
3. Čemu se smiješ? Smijte se sebi! (N.V. Gogol)
4Danonoćno kroz snježnu pustinju strmoglavo žurim k tebi. (A.S. Gribojedov
5. Reci im da me dočekaju s djetinjom ljubavlju i poslušnošću. (A.S. Puškin)
Zaključak: u određenim osobnim rečenicama predikat se izražava glagolom 1, 2 lica jednine. i mnogi drugi. brojevi, indikativni i imperativni glagoli.
Algoritam "Kako ispravno odrediti vrstu prijedloga?"
1. Pronalazim gramatičku osnovu rečenice.
2. Gledam: jednodijelna ili dvodijelna rečenica.
3. Ako je jednodijelna, onda gledam što je dostupno: subjekt ili predikat.
4. Ako je predikat, onda određujem kako se izražava i prema tablicama određujem vrstu jednodijelne rečenice.
5. Ako je subjekt samo nominalni.
Grupni rad
1 grupa
2 grupa
Pronađi dvočlane rečenice, zapiši brojeve tih rečenica i gramatičku osnovu.
Pronađite jednodijelne definitivno osobne rečenice, zapišite brojeve tih rečenica i gramatičku osnovu.
1. Volim grmljavinu početkom svibnja.
2. U vrtovima učenici kopaju drveće.
4. Radost, koja ispunjava tvoje srce, vuče te gore, u nebo, do zvijezda!
5 Hoćeš li poći sa mnom?
6. Rano ujutro.
7. Zauzmite se za istinu s planinom.
8. Ovdje je sjenica.
9. Vratite knjigu u knjižnicu.
10. Pogledaj ih!
11. Kiša je urlala, zujala, pljeskala.
12. Spreman sam svoje srce raspršiti po svijetu.
1 grupa
2 grupa
Parsing prijedlozi.
povratak knjiga u knjižnicu.
Saznao sam)….
naučio sam (s)...
Bilo mi je zanimljivo…
Ciljevi lekcije: - podsjetiti na razliku između jednokomponentnih i dvočlane rečenice; -dati pojam određeno-osobnih prijedloga; - naučite pronaći definitivno osobne ponude; -odrediti vrstu jednokomponentnih rečenica.
Osvojeni bodovi po lekciji
Ako imate:
- 23 - 25 - "Izvrsno"
- 20 - 22 - "Dobro"
- 12 - 19 - "Zadovoljavajući"
Hvala na lekciji!
, Natjecanje "Prezentacija za nastavni sat"
razred: 8
Prezentacija za lekciju
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcija: dati pojam određeno-osobne ponude.
Zadaci:
- formirati sposobnost pronalaženja definitivno osobnih prijedloga prema njihovom značenju, strukturnim značajkama;
- formirati sposobnost korištenja određenih osobnih rečenica u govoru;
- razvijati vještine timskog rada.
Vrsta lekcije: objašnjenje novog materijala.
Oblici organizacije aktivnosti: frontalni, parna soba, grupni, neovisni.
Oprema: PowerPoint prezentacija, didaktički materijal, referentna literatura.
Tijekom nastave
I pozornica. Ažuriranje nove teme
Na slajdu je zadatak B 4 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika (slajd br. 2).
Među rečenicama 1 - 6 pronađite jednostavnu, definitivno osobnu rečenicu.
(1) Trčali smo kroz noć od obale Islanda do Norveške. (2) Napuštam kabinu na krilu mosta. (3) Vjetar, kiša je odmah postala glasna. (4) Upravo sam oduhan s palube. (5) Prinio sam dalekozor očima. (6) Na udaljenom svjetioniku upaljen je znak upozorenja...
(Prema V. Konetsky)
Što trebate znati i moći raditi ovaj posao?
(Učenici identificiraju problem, formuliraju ciljeve i zadaće sata.)
II faza. Ponavljanje gradiva obrađenog u prethodnom satu
(“Koncept jednodijelnih rečenica.”)
1. Zadatak: Pročitajte dijagram, zamjenjujući "?" pojmovi (slajd broj 3)
III stadij. Objašnjenje novog gradiva
1. Zadatak: razmotri dijagram (slajd br. 4), naznači mjesto definitivno osobne rečenice među ostalim jednokomponentnim rečenicama.
2. Rad u grupama(slajd broj 5).
Vježbajte:
- Iz tekstova ispišite glagole – predikate, odredite njihove oblike
- Raspravljajte u grupi, sastavite opći zaključak, dijagram itd.
- Pripremite govornika za grupu
Tekstovi (slajdovi br. 6 - 9)
1) volim
ti, Petrovo stvorenje!
volim
tvoj strog, vitak izgled,
Nevska suverena struja,
Njegov obalni granit.
(A.S. Puškin)
2) Lijevo hoces li ici- konj izgubiti, nadesno hoces li ici- život izgubiti, izravno hoces li ici - živjet ćeš da sami zaboraviti.
3) U dubinama sibirskih ruda
pohraniti
ponosno strpljenje,
Tvoj žalosni rad neće biti izgubljen
I propast visoke težnje.
(A.S. Puškin)
4) ... Klizanje po jutarnjem snijegu,
Dragi prijatelju, predaja trčeći nestrpljivi konj.
I posjetiti polja su prazna
Šume, nedavno tako guste,
I obala, meni draga.
(A.S. Puškin)
Govor predstavnika grupa, rasprava.
3. Zadatak: usporedi dvije rečenice (slajd broj 10)
Volim te, moja Rusija!
Volim te, moja Rusija!
Zašto izostanak subjekta u drugom primjeru ne mijenja značenje rečenice?
Zašto je pojava ovakvih jednočlanih rečenica potaknula naziv "definitivno osobno"?
Koje se zamjenice mogu upotrijebiti za obnavljanje subjekta u određeno-osobnoj rečenici?
4. Referenca za povijest (slajd broj 11)
M. V. Lomonosov je prvi put skrenuo pozornost na specifičnosti rečenica s pronominalnim subjektom. U "Ruskoj gramatici" piše: "Osobni glagol završnog raspoloženja ima nominativ eksplicitan ili skriven isti broj i osoba
5. Pomoću dijagrama (slajd broj 12) definirajte određenu osobnu ponudu.
IV stadij. Popravljanje novog materijala
1. Radite u parovima(slajd broj 13)
Vježba:
- Riješite svoj zadatak
- Recite svom partneru obrazloženje svoje odluke, razgovarajte o rješenju u parovima
- Usporedite rješenja s točnim odgovorima (Slajd #14)
1 opcija
- Hodat ću širokim poljem.
- U časopisu piše puno zanimljivih stvari.
- Uvijek nastojte završiti posao na vrijeme.
- Na putu sam sreo mnogo prijatelja.
- Čujete li ove čudne zvukove?
- Ove savjete možete uzeti kao pravilo.
Opcija 2
- Knjižnica se zatvara u sedam sati.
- Kada ćete stići u naš grad?
- Pažljivo podižem granu i promatram životinju.
- Svakako isplanirajte svoj esej.
- Njezinoj se ljepoti ne može diviti.
- Navedite primjer iz teksta.
2. Zadatak: Sastavite kratku priču na temelju ilustracije, koristeći svakako osobne rečenice u tekstu (slajd broj 15)
Čitanje sastavljenih tekstova, njihova ocjena.
V stadij. Sažimanje lekcije
1. Natrag na KORISTI zadatak s kojim smo započeli lekciju (slajd broj 16)
Možete li sada izvršiti ovaj zadatak?
(Učenici rješavaju zadatak, daju razumne odgovore.)
2. A sada, koristeći dijagram, sažmite lekciju za sebe (slajd broj 17)
Domaća zadaća: br. 21, pr. 160.
slajd 2
Danas u razredu
Svrha: naučiti pronaći jednodijelne rečenice u tekstovima i odrediti njihovu vrstu. Zadaci: 1) zapamtiti koje se rečenice nazivaju jednodijelne, svakako osobne; 2) izdvojiti ove rečenice u tekstu od svih predloženih rečenica; 3) Shvatiti važnost prirode u ljudskom životu.
slajd 3
Ponavljanje
1. Vokabular diktata. Ukrasite ... h ... mli, nevjerojatno ... dotjerano ... šume, pomozite (?) nadimak u bitci ... borite se za ur ... zhai, omekšajte ... chat cl ... mat , pohraniti ... niti vlagu, zadržati ... vjetrove, u ... najboljem izvoru zdravlja ... I. 2. Grupirajte riječi prema osnovnim pravopisnim pravilima.
slajd 4
Zapišite tekst. Upiši interpunkcijske znakove koji nedostaju. Šume su ukras zemlje, njezina veličanstvena i nevjerojatna odjeća. Šume su naš najvjerniji pomoćnik u borbi za žetvu. Pohranjuju vlagu, održavaju pune naše velike rijeke, ublažuju klimu, zaustavljaju vruće vjetrove i pijesak. Ali to nije sve. Šume su najveći izvor zdravlja. Ovo su gigantski zeleni laboratoriji koji proizvode zamke otrovnih plinova i prašine. Provjera 1. Pročitajte i objasnite interpunkcijske znakove; 2. Dovrši zadatak i odgovori na pitanja: Dokaži da pred sobom imaš tekst. Naslov teksta. Zašto možemo reći da je šuma izvor života?
slajd 5
Samostalan rad
Testiranje. 1. U sintagmi DEKORACIJA ZEMLJE vrsta veze je: A) upravljanje, B) koordinacija, C) susjedna. 2. U rečenici PISCI, PRIČAJUĆI O ŠUMAMA, POKUŠALI SU SVOJOM LJUBAVLJU PRENOSITI ČITATELJA PREMA NAŠIM ZELENIM "OCEANIMA" istaknuta je riječ: A) dodatak, B) primjena, C) okolnost. 3. Po prisutnosti glavnih članova prijedloga razlikuju se: A) jednostavni i složeni, B) jednodijelni i dvodijelni, C) uobičajeni i neuobičajeni. 4. Ponuda MNOGI NAVIJALI ZA ŠUME. Što je? Odaberite točan odgovor: A) dvodijelni, B) nazivni, C) bezlični. 5. Nastavite definiciju „DVOSTLAVNE REČENICE su rečenice u kojima A) dva sporedna člana, B) dva glavna člana, C) jedan glavni član.
slajd 6
Međusobna provjera samostalnog rada
Test odgovori 1. A) 2. A) 3. B) 4. A) 5. B)
Slajd 7
Rezultat testa
5 točnih odgovora - "5"; 4 točna odgovora - "4"; 3 točna odgovora - "3", ostali - "2"
Slajd 8
Jednodijelne rečenice
Slajd 9
Svakako osobni prijedlozi
Slajd 10
Rad na temi
Pronađi u odlomku br. _ nastavak definicije “Definitivno su osobne rečenice...” Odredi na koju osobu i broj ukazuju predikati u primjerima: Volim te, Petrova tvorevina... Prijatelju moj, duše ćemo posvetiti domovina s divnim porivima. Ispričat ću vam bajku. Odaberite svoju omiljenu knjigu. 3. Možemo li reći da su ovi prijedlozi definitivno osobni? Zašto?
slajd 11
ZAKLJUČAK
U određenim osobnim rečenicama glavni je član predikat u obliku glagola 1 ili 2 lica jednine ili množine.
slajd 12
Konsolidacija proučenog
Vježba br. , str (komentirana izvedba) Selektivni rad (samostalni rad) Napiši određene osobne rečenice: Volim promatrati prirodu oko sebe. Oduševljava me svojom ljepotom. Diveći se prirodi, pokušavam zaviriti u nju i osluškivati sve zvukove koje ispušta. Čuvajte prirodu svog rodnog kraja!
slajd 13
Sažetak lekcije
Susreli smo se sa definitivno - osobnim prijedlozima. Riječ je o jednodijelnim rečenicama, s glavnim članom predikata - glagolom u obliku 1, 2 osobe, jednine i množine. Definitivno - osobne rečenice nalaze se u živom kolokvijalnom govoru.
Slajd 14
Domaća zadaća
Odlomak broj, stranica Izborni zadatak: Vježba br. Napišite definitivno osobne rečenice iz bilo kojeg umjetničkog djela (na primjer, N.V. Gogol "Generalni inspektor", 3-4 rečenice)
Pogledajte sve slajdove
Sažetak otvorena lekcija u 8B razredu
Tema: "Definitivno osobni prijedlozi." 13.11.2013.
Ciljevi:
obrazovne
Učenje sposobnosti pronalaženja jednočlanih i dvočlanih rečenica;
Dajte pojam određeno-osobne rečenice;
Formirati sposobnost pronalaženja definitivno osobnih rečenica po značenju, njihovim strukturnim značajkama;
obrazovne
Razvijati sposobnost korištenja jednokomponentnih rečenica u različitim stilovima.
obrazovne
Usaditi ljubav prema ruskom jeziku.
UUD:
regulatorni: obraditi i sistematizirati primljene informacije, sastaviti tablicu o promatranju u skupini, izbor osnova za razvrstavanje; biti u stanju pretvarati informacije iz jednog oblika u drugi, kontrolirati i procjenjivati svoje aktivnosti
komunikativna: sposobnost jasnog, točnog, potpunog izražavanja svojih misli, rad u paru, ovladavanje monološkim i dijaloškim oblicima govora;
kognitivni: sposobnost analize rečenica, strukturiranje znanja.
Vrsta lekcije : objašnjenje novog gradiva.
Nastavne metode : Rad s udžbenikom, referentnom tablicom, rješavanje problematičnih pitanja, praktični rad.
Oprema i TCO 1. Udžbenik.
2. Bilježnica.
3. Računalna prezentacija.
4. Dijagram toka: "Jednodijelne rečenice."
5. Kartice s ponudama.
6. Testirajte.
Pedagoške tehnologije: tehnologija sekundarnog shvaćanja znanja, radionica sekundarne konsolidacije, razvoj vještina za njihovu primjenu.
Pojmovi : jednočlane i dvočlane rečenice, gramatička osnova rečenice (subjekat, predikat), gramatičke značajke, određeno-osobne, neodređeno-osobne, generalizirano-osobne, bezlične, imenske rečenice.
Tijekom nastave
Orgmoment
uvodni govor učitelji. Iskaz odgojnog zadatka.
Bok dečki! Drago mi je što te vidim. Nadam se plodonosnoj suradnji. Znamo krilatica: "Nije sramota ne znati, šteta je ne naučiti" (slajd 1) (Osobni UUD)
Kako shvaćate ovu izjavu? (Loše je kada čovjek nema znanja, ali još gore kada se ne trudi da ih dobije, kada se ne trudi da za sebe shvati nešto novo).
Zato provedite današnju lekciju pod ovim motom. Uostalom, Bernard. Shaw je rekao: "Jedini način koji vodi do znanja je aktivnost"
Zapišite broj, sjajan posao.
Svatko ima na stolu list za samoocjenjivanje. Dok ispunjavate zadatke, stavite si oznaku: "5" ako je sve urađeno bez greške; "4" -1-2 pogreške, "treba ponoviti"
Vrsta posla
1. Oralno zagrijavanje "Četvrti ekstra".
2.Terminološki nogomet.
3. Analiza prijedloga.
4. Ispunjavanje blok dijagrama.
5. Rad u grupama.
6.Sintaktička analiza rečenice.
7. Vježba 139
8. Kreativni rad.
9. Konačna ocjena.
"5"
"4"
Treba ponoviti!
Dečki, na prošloj lekciji smo se upoznali s jednodijelnim rečenicama. Provjerimo kako se snalazite u stečenom znanju.
1 Zadatak za usmeno zagrijavanje: pronađite četvrti neparni, obrazložite svoj izbor. S mjesta)….
(slajd 2)
1) Bilo je teško udisati ledeni zrak.
2) Ne želim se vratiti.
3) Jutro.
4) Izvan prozora vidjelo se već preorano polje. (dvodijelni) Svi ostali su jednodijelni
(slajd 3)
1) Beba ne spava.
2) Večer dolazi.
3) Srce glasno kuca.
4) Dobro se ne traži od dobra. (jedan komad). Svi ostali su bipartitni.
Što znači dvodijelna rečenica? Što je s jednodijelnim? Dovršite zadatak na kartici. Razred…
2 Zadatak Terminološki nogomet. (komunikacijskiUUD)
Nastavimo s ponavljanjem nekih teorijskih pojmova na temu. Koja pitanja možete postaviti jedni drugima kako biste provjerili razinu znanja o proučavanoj temi. (Pitanja i odgovori)
3. Organizacija načina rješavanja problema lekcije i njegovo rješavanje analizom, generalizacijom.
Pogledajte slajd. Koji zadatak se može izvršiti ovom ponudom?
U rečenici Gledam kroz prozor i ne prepoznajem šumu - gramatička osnova...(gleda i ne znam) (slajd 4)
(osobni, kognitivni UUD)
Dečki, u rečenici nema subjekta, ali može li se reći tko radi radnju? WHO?
Takvi prijedlozi nazivaju se definitivno osobnim. Kako objasniti ovaj pojam? Kakvo je lice ovdje? Koja zamjenica odgovara 1 licu jednine? Možemo li ovu jednodijelnu rečenicu pretvoriti u dvodijelnu?
Jesu li rečenice u kojima postoji samo jedan glavni član nepotpune po značenju? Razumiju li nas?
Što može biti zaključak?(slajd 5)
Jednodijelne određeno-osobne rečenice su takve rečenice u kojima se gramatička osnova sastoji od samo jednog glavnog člana, a izostanak drugog ne uzrokuje semantičku nepotpunost.
Koja je tema današnje lekcije?( slajd 6)
4. Formulirajte cilj.
( slajd 7)
Podsjećam da je formulacija cilja izgrađena prema planu "pamti-uči-uči" (Regulatorni UUD)
(slajd 8)
-sjetite se razlike između jednokomponentnih i
dvočlane rečenice; verbalni i nominalni; imenske rečenice;
-dati pojam određeno-osobnih prijedloga;
- naučite pronaći definitivno osobne ponude;
odrediti vrstu jednočlanih rečenica
Zapišite temu u svoje bilježnice.
5. Proučavanje novog gradiva. Analiza ponude.
Dečki, radeći s rečenicama, saznajemo da se zamjenica samo 1 osobe, jednina može zamijeniti predikat u definitivno osobnim rečenicama.
Komentirano pismo. (slajd 10) (Regulatorno i kognitivno UUD-predviđanje)
Do table…
Odredi u kojim se oblicima glagola (raspoloženje, osoba, broj) upotrebljavaju o-l prijedlozi X?
Ali ovdje s pobjedom Čestitamo Draga moja Tatjana. (A.S. Puškin)
Gdje trčanje , put je sladak? (M. Isakovsky) (pr. Nakl., 2 lista, jednina)
Koje pravilo možemo ponoviti? Je li žalba član rečenice?
Do table…
Što smijući se ? Iznad sebe smijeh! (N.V. Gogol) (pr. Nakl., 2 str., pl.)
I dan i noć na snježnoj pustinji požuri se razbiti ti glavu. (A.S.Griboedov)
Reci mi da se nađemo njih me s djetinjom ljubavlju i poslušnošću. (A.S. Puškin)
(zapovjednik. Nagib, 2 l. Jedinica. h)
Objasni interpunkcijske znakove u rečenici.
Svatko : Koje se rečenice nazivaju definitivno-osobnim? U kojem obliku treba biti glagol? U kojoj osobi, broju?
Zaključak : glagoli u obliku 1, 2 lica jednine i množine uklj. , led uklj.(slajd 11-12)
Koje zamjenice odgovaraju 1. i 2. licu?
6. Ispunjavanje blok dijagrama.
Dopunite tablicu koristeći ono što ste naučili.(Provjerite slajd br. 13-14)
Fizminutka (slajd 15)
O muhi.
Hajdemo se malo odmoriti. Bez korištenja ruku, izvodite pokrete s izrazima lica, mišićima lica.
Zamislite da je muha uletjela u učionicu, zaokružila, zaokružila i sjela vam na čelo.
Odletio je i odletio natrag, sjedajući na tvoj obraz. Sad ti je sjela na bradu. Premješteno na nos. Doletjelo je puno muha i prekrilo ti cijelo lice. Muha je sjela na rame, nogu. Muha kruži oko lica, pokušajte je uhvatiti.
Vježba za oči. Pogledajte pod, strop, prozor, vrata, ploču. I obrnutim redoslijedom. Dobro, bravo, idemo dalje s poukom.
8. Ponavljanje algoritma.
Dečki, što treba učiniti da se ispravno odredi vrsta ponude? Ponovimo algoritam.
pronađite gramatiku
gledaj: jednodijelna ili dvodijelna rečenica
ako je jednodijelna, onda gledam što je dostupno: subjekt ili predikat
ako je predikat, onda određujem kako se izražava i prema tablicama određujem vrstu jednodijelne rečenice
ako je subjekt samo denominativni.
9. Rad u grupama. (slajd 16) (Komunikativni UUD). Identificiranje i razvijanje od strane učenika metode djelovanja koja im omogućuje svjesnu primjenu stečenog znanja.
- Ljudi, imate letke s prijedlozima na svojim stolovima. Što mislite kakav posao možemo raditi s njima? Što mislite da ćemo učiniti, na temelju teme naše lekcije?
1. grupa Među prijedlozima označite samodvodijelna.Zapišite brojeve ponuda (2,4,11,12) i gramatičku pozadinu.
Grupa 2 Među prijedlozima označite samojednodijelni svakako osobni.Odredi kojim se dijelom govora može izraziti glavni član rečenice. Napišite brojeverečenica (1,5,7,9,10) i gramatička osnova
3. grupa Među prijedlozima označite samojednodijelne denominacije. Odredi kojim je dijelom govora izražen glavni član rečenice. Zapišite brojeve rečenica (3,6,8) i gramatičku osnovu.
Dečki koji su sigurni u svoje sposobnosti, možete distribuirati sve prijedloge, predati bilježnice i dobiti ocjenu. (prve 3 osobe)
Kartica.
1. Volim grmljavinu početkom svibnja. (o/l).
2. U vrtovima učenici kopaju drveće. (dv).
3. Jesen.(n).
4. Radost, ispunjavajući srce, vuče te gore, u nebo, do zvijezda!(dv).
5 Hoćeš li poći sa mnom? (o/l).
6. Rano ujutro. (n).
7. Zauzmite se za istinu s planinom. (o/l).
8. Ovdje je sjenica (n).
9. Vratite knjigu u knjižnicu. (o/l).
10. Pogledaj ih! (o/l).
11. Kiša je urlala, urlala, pljeskala. (dv).
12. Spreman sam svoje srce raspršiti po svijetu. (dv).
Provjerimo slajd 17.
Sintaktička analiza rečenice. (+ 2 prve bilježnice) (slajd 18)
Analizirajmo jedan od prijedloga 2. skupine.
Napravite shemu prijedloga, dajte opis.
povratak knjiga u knjižnicu.
11. Vježba 139, strana 99. Usmeni rad.
Dokažite da su ove rečenice jednodijelne, definitivno osobne.
U kojem se stilu tekstova koristio o-l? (umjetnički)
Ideš li kući?
Idem. A ti?
Idem.
Idemo brže.
Što mislite kakav je stil govora?
Zaključak: O / l rečenice se koriste ne samo u umjetničkom stilu, već i u kolokvijalnom.
12. Kreativni rad. (kognitivni UUD, opći univerzalni UUD). (slajd 19) Formiranje predmetnih i metapredmetnih vještina na svjesnoj osnovi.
Napišite kratki tekst na temu "Jesen" koristeći o / l, imenske rečenice i, naravno, druge. (uzimam bilježnice)
13. Zaključak lekcije.
Koja je tema naše lekcije? Što ste novo naučili na lekciji? Što je bilo teško? Novi? (kognitivni UUD) (slajd 20)
Naučio sam (što su o-l rečenice, gdje se koriste, glagol u kojem obliku odgovara ovim rečenicama)
Naučio sam (pronaći ih u tekstu, razlikovati od jednodijelnih)
Bilo mi je teško...
Bilo mi je zanimljivo…
Što nam je bio cilj?(slajd 21)
Jesmo li stigli?
14. Domaća zadaća. : ( slajd 22)
1) pr. 140
2) Napišite iz umjetničke literature M. Yu. Lermontova "Mtsyri" 5 rečenica o / l
15. Refleksija
Podignite zelene krugove za one koji dobro razumiju temu, žute - ima nekih pitanja, crvene - tema se ne razumije.
Hvala na lekciji. Odmor. (slajd 23)
Rezervirajte.
8.Izvršite test (uz međusobnu provjeru).(slajd 13)
Završavajući rad, sažimamo stečeno znanje, izvodimo test.
1. Koja ponuda nije jednodijelna?
a). Bilo je teško disati u hladnom zraku.
b) Nebeski je svod bio tih i jasan.
u). Djela se ne mogu zamijeniti riječima.
G). Plava na istoku.
2. Navedite jednodijelnu rečenicu.
a). Došla je večer.
b) Večer je.
c) Navečer ćemo ići u kino.
G). Kako su dobre večeri u Rusiji ljeti!
3. Navedite određenu osobnu ponudu.
a). Slatki jutarnji san.
b). Neću zaboraviti ovaj susret.
u). Tu večer smo se dugo svađali i pričali doslovno o svemu.
G). Volim Baltičko more.
4. Navedite naslovnu rečenicu.
a) Razmislit ću o tome sutra.
b) Evo poziva.
C) Dečki i ja otišli smo u Volgograd.
D) Odmarat ćemo se i sanjati.
Provjerite jedni druge.
1. b).
2. b).
3. b)
4. b)
