Parkovi trgovi bulevari crteži djece. Parkovi, trgovi, bulevari. XI. Domaća zadaća

Lekcija 10

PARKOVI, TRGOVI, Bulevari

Svrha lekcije:

Uvođenje djece u svijet umjetnosti kroz poznavanje okolnog objektivnog svijeta, njegovog umjetničkog značenja.

Ciljevi lekcije:

Skrenite pozornost djece na raspoloženje koje umjetnicima pomaže stvoriti izgled dječjeg ili starog parka.

Dati učenicima predodžbu o elementima parka.

Stvoriti kreativnu atmosferu u razredu koja pridonosi razvoju kulture djece.

Materijal i alati:

papir, gvaš, kistovi.

Vizualni raspon: prezentacija, ilustracije iz knjige, rad učenika.

Glazbena linija:- glazba L. Beethovena

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

Provjera spremnosti učenika za nastavni sat.

2. Objašnjenje novog gradiva

Bok dečki! Želio bih započeti našu lekciju prekrasnim redovima.

Čudeći se, dolje vidi pred sobom,

Kako se slažu u malom prostoru

Sve za zadovoljstvo čovjeka

Što je priroda najbolje stvorila,

I još više: raj na zemlji!

D. Milton

U prošloj lekciji govorili smo o arhitektonskim spomenicima. Prisjetimo se što nose u sebi, o čemu nam govore. (Odgovori djece).

Ali ne samo arhitektonski spomenici i kuće krase gradove, već i mjesta gdje možete opustiti svoju dušu. Možda ne postoji niti jedan grad u kojem ne bi bilo trgova, parkova, bulevara. SLAJD 1

Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.

Hajde da saznamo kako je sve počelo i pogledajmo povijest stvaranja parkova.

SLAJD 2

Jednom davno, kada su arhitekti stvorili prekrasne palače, dvorce, pokušali su ukrasiti teritorij koji je bio uz zgradu. Arhitekt je zajedno s vrtlarom stvorio jedinstven stil i atmosferu u parku. Ranije je svaki park bio privatno vlasništvo, a samo gosti koje je pozvao vlasnik palače mogli su šetati slikovitim stazama i alejama parka. SLAJD 3

SLAJD 4

Tako su se u Moskvi pojavili Moskovski bulevarski prsten i Aleksandrov vrt.

SLAJD 5

Alexander Garden - park u centru Moskva . Datum osnivanja se smatra 1812 na mjestu rijeke Neglinnaya . Alexander Garden je uvijek bio i ostao omiljeno mjesto za šetnje Moskovljana i gostiju glavnog grada. Pješačenje se može obaviti duž tri uličice, položene paralelno sa zidom Kremlja i trgom Manezhnaya. U Gornjem i Srednjem vrtu zasađene su mnoge vrste drveća (lipe, javori, plave smreke) i ukrasnog grmlja (jorgovan, jasmin, trešnja, bagrem, glog) koje cvjetaju u različita doba godine. Na području vrta sačuvan je dvjestogodišnji hrast. U proljeće i ljeto postavljaju se veličanstvene gredice tulipana i ruža.

Vrt sadrži mnoge povijesne predmete - Kutafya toranj Kremlja Talijanska špilja, obelisk 300. obljetnici dinastije Romanov.

Guvernerova kuća i muzejski park Guvernerov vrt također su se pojavili u Jaroslavlju. SLAJD 6

Sagrađena je 1823. godine. Ovdje su posjećivale sve kraljevske osobe od Aleksandra I do Nikole II . Trenutno, to nije samo arhitektonska znamenitost grada Yaroslavl - sada se ovdje nalazi umjetnička izložba.

Park-muzej nazvan po A.K. Tolstoj.SLAJD 7

Park-muzej nazvan po A. K. Tolstoju - jedan od najstarijih parkova u gradu Brjansk . Mali prostor, smješten u povijesnom središtu grada. Nosi ime poznatog ruskog pisca i dramatičaraAleksej Konstantinovič Tolstoj. Zahvaljujući jedinstvenoj zbirci drvenih skulptura, nije samo mjesto odmora, već i jedna od najvažnijih gradskih atrakcija; aktivno posjećuju stanovnici i gosti grada

Sada, jednom u parku, možemo vidjeti, kao u ta davna vremena, staze posute obojenim pijeskom, cvjetnjake i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće s neobičnom frizurom u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepoti fontane ili mramorne skulpture. Čovjek, kao, pokorava prirodu, mijenja je. Zato se o parkovima govori kao o "zelenoj gradnji". Kreatori parka moraju razmisliti o svakom detalju i dizajnirati ga kao holistički ansambl. Park uređen unutar grada pruža ugodnu priliku da se čovjek oslobodi pretjeranog pritiska grada, da se opusti u krilu prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Ovdje je bio poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša.

Dečki, što mislite, koji još parkovi mogu biti? (Dijete).

Čemu služe navedeni parkovi?

(Stari park – govori nam o povijesti. Dječji park – namijenjen rekreaciji i zabavi za odrasle i djecu.) SLIDE 8

Djeco, razmislite kako treba planirati dječji park? Kakvo bi raspoloženje trebao donijeti ljudima?

Pogledajmo pobliže ilustracije koje prikazuju elemente parkovne umjetnosti. U parkovima treba kombinirati sve: i oblik i boju. Što mislite u kojoj bi shemi boja trebao biti uređen dječji park? SLAJD 9, 10

Danas ćemo igrati ulogu arhitekata i pokušati stvoriti vlastiti dječji park.

Što se još može naći u dječjem parku?SLAJD 11

3. Praktični rad

Još jednom vas podsjećam na pravila kompozicije (linearna i prozračna perspektiva) i shemu boja djela. Treba razmisliti kakav će to park biti, gdje u njemu postaviti staze, klupe, fontane, skulpture i kakvog će oblika biti. Naravno, figure ljudi pomoći će oživjeti atmosferu parka SLAJD 12-14

Nacrtajte svoju sliku parka. Ovo bi mogao biti park heroji iz bajki, veseli dječji park.

4 Ishod.

Izbor najbolja djela(djeca biraju), mini izložba i razgovor. Ocjenjivanje.

Odjeljci: MHK i IZO

Tromjesečna tema."Umjetnost na ulicama tvog grada".

Program: Nemensky BM Likovne umjetnosti i umjetničko djelo. Moskva: Prosvjetljenje, 2006.

Vrsta lekcije. Generalizacija proučavanog materijala.

Vrsta rada. Rad s papirima.

Obrazac rada. Grupni rad.

Cilj. Formirati ideju o umjetnosti na ulicama grada (arhitektonska kompozicijska estetika parkova, trgova, bulevara i trgova grada Krasnojarska).

Zadaci:

- uopćiti znanja učenika o kompoziciji (zapletno-kompozicijsko središte, zakon kontrasta, cjelovitost kompozicije);
- razviti sposobnost oblikovanja parkova, trgova, bulevara, papirnatih trgova;
- razvijati se Kreativne vještine u papirnoj konstrukciji;
- njegovati ljubav prema kulturi domovine, poštivanje prirode, kulturnih spomenika arhitekture, skulpture.

Oprema: računalo s medijskim mogućnostima.

Vizualni raspon: slajdovi fontana, lampioni, ograde, parkovni ukrasi, tema tromjesečja i lekcija na slajdovima; fragment filma "Povijest Krasnog Jara" - "Gradski vrt"; riječi "arhitekt", "kompozicija", tablica kontrasta; skladbe s pomaknutim kompozicijskim središtem; signalne kartice - "sunce" za samoprocjenu; modeli ograda, lampiona, drveća.

Glazbena linija: Granger P. "Ladanjski vrtovi".

Materijali: pejzažni papir, papir u boji, boje, ljepilo.

Alati:škare, olovka, ravnalo, četka.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

1. Provjera spremnosti učenika za nastavu.

II. Uranjanje u temu lekcije.

- Dečki! Obratite pažnju na to koji su artikli na našem stolu?

(lampioni, ograde, drveće)

Što mislite zašto su danas u našem razredu? (od kada izrađujemo tlocrte za cijelu četvrt, lampioni, ograde, drveće)

Na kojoj temi radimo u ovom kvartalu?

(pokažite slajd broj 1 "Umjetnost na ulicama vašeg grada."

– O kojim smo kulturnim znamenitostima grada razgovarali na prethodnim susretima?

lekcije? (Parkovi, trgovi, bulevari, trgovi)

– Jesu li naši modeli povezani s parkovima, trgovima, bulevarima, trgovima? (Da, budući da možemo koristite naše modele za izgradnju parkova, trgova, bulevara, trgova)

1. Opravdanje problematike lekcije.

Dijaprojekcija broj 2. Čitanje teksta.

- Izađi van! Ovdje ćete vidjeti razne zgrade, izloge, automobile, svjetiljke, otvorene ograde i još mnogo toga.

Sve to zajedno čini lice grada, njegovu sliku.

- Tko stvara sliku grada? (slikar)

– Tko stvara parkove, trgove, bulevare, trgove? (arhitekti)

- Obratite pozornost, na ploči je stavljena riječ arhitekt.

- S kojim raspoloženjem arhitekti stvaraju parkove, trgove, bulevare, trgove? (dobro)

- A ako ste arhitekti, s kakvim ćete raspoloženjem raditi? (dobro)

– Kako znamo da je svatko od vas dobro raspoložen? (prema suncu)

- Dečki! Rekli smo da parkove, trgove, bulevare i trgove stvaraju arhitekti.

Može li netko od vas navesti temu naše lekcije?

2. Tema lekcije, njezin zvuk.

(“Arhitektura parkova, trgova, bulevara ipodručje.")

– Kada ste gledali slajdove s naslovom teme četvrti, zatim vidio grad. Imenuj?

(Krasnojarsk - slajd broj 3.)

– Što arhitekt treba znati kada osmišljava parkove, trgove, bulevare, trgove?

Kome su namijenjene? (djeca, odrasli, mladi)

Dakle, kakvi parkovi postoje? (djeca, omladina)

Što ljudi rade u parkovima? (odmor)

- Ovaj park zovemo...? (park za razonodu)

Koji bi park želio posjetiti?

- Zašto?

III. Generalizacija proučavanog materijala.

1. Kompozicijsko rješenje parkova, trgova, bulevara, trgova.

- Što bi arhitekt trebao znati kada postavlja rekreacijske predmete u park, trg, bulevar, trg? (sastav)

Sjećate li se kako se ova riječ piše?

Objavljuje se na ploči.

Što nazivamo kompozicijom?

(Kompozicija. Prekrasan aranžman.)

- Recite mi, gdje je kompozicija na mom stolu, a gdje nije?

Ako arhitekt gradi park, mora zapamtiti da park ima središte i rub.

– Što može biti glavni element u kompoziciji?

(Najveće stablo, najljepše stablo, skulptura, fontana.)

Krasnojarsk je poznat i po svojim fontanama. Danas je već teško izbrojati koliko fontana ima u gradu: velikih i malih, jednostavnih i složenih, s glazbom i svjetlima. Krasnojarsk je na drugom mjestu u Rusiji, nakon Peterhofa po broju fontana. Kaže se da je broj blizu 150.

Najomiljenije fontane građana su, naravno, fontane na kazališnom trgu: nevjerojatno lijepa kolor-glazbena Gradska fontana (slajd broj 4) i otvorena za 375. obljetnicu grada Kaskadna fontana "Rijeke teritorija" (slajd broj 5).

Na raskrižju ulice Surikov i Prospekta Mira nalazi se nevjerojatan kutak s vrlo lijepom malom fontanom "Petersburški most" (slajd broj 6).

Mladenci u Krasnoyarsku imaju tradiciju: na dan vjenčanja dođite do ove fontane u samom srcu grada. Ako mladoženja nosi nevjestu preko mosta u naručju, tada će budući obiteljski život biti sretan.

Na križanju avenije Mira i ulice Perenson nalazi se još jedna fontana "Adam i Eva". (slajd broj 7)

Postoji i drugo ime koje su stanovnici Krasnojarska dali svojoj omiljenoj skladbi - "Valentin i Valentina".

Ali skulptura dječaka kod fontane (slajd broj 8) na aveniji nazvanoj po novinama Krasnoyarsky Rabochiy, nasuprot trgovine “Badzhey”, čiste za zimu. Pa, ljeti je vrlo teško zamisliti ovaj trg bez fontane Running Boy, koja utjelovljuje ideju mladosti i sreće.

Trg Most krasila je veličanstvena fontana Otmica Europe (slajd broj 9). Ime je tajanstveno i neobično.

Mitološki Zeus donio je ukradenu ljepoticu Europu na obale Jeniseja.

Godine 2004. u Krasnojarsku se pojavio još jedan slikoviti kutak - Trg pravde, ukrašen skulpturama i originalnom osvijetljenom fontanom. (slajd broj 10). Božica pravde Temida izlivena je u bronci i postavljena ispred regionalnog suda.

Fontane pod nazivom "Granitne kugle" zadivljuju svojom originalnošću i neobičnošću. (slajd broj 11,12). Teško je povjerovati da je težina takve lopte tri tone. Takve lopte možete vidjeti na Aveniji Mira i na Trgu mosta.

- Fontana je jedan od glavnih elemenata kompozicije, ali koji će biti sporedni elementi kompozicije? (malo drveće, grmlje, cvijeće, ograde) (slajdovi br. 13,14,15)

Čega još ima u parkovima? (staze, cvjetnjaci, svjetla) (slajdovi br. 16,17,18,19,20,21)

– studeni 2010 ulična svjetiljka navršava 280 godina.

Na ulicama Krasnojarska pojavile su se neobične kompozicije. (slajdovi br. 22,23)

2. Gledanje fragmenta filma.

A u Krasnojarsku postoji najstariji park, koji Krasnojarčani jako vole i cijene. Zove se gradski vrt.

Od čega je napravljen vrt na mom stolu (tlocrt zelene zone)

Od čega su svi dijelovi napravljeni? (s papira)

IV. Sigurnosne mjere pri radu s alatima.

– Koje ste alate koristili u izradi dijelova parka?

(sa škarama, olovkom)

– Što trebamo zapamtiti kada radimo s ovim alatima? (sigurnost...)

V. Akcentiranje rada u skupinama.

– Sada će svaka grupa postati arhitekti i stvoriti park za grad Krasnoyarsk.

Park mora biti vrlo udoban. Svaka grupa uređuje svoju čistinu za rekreaciju.

Treba posaditi drveće i grmlje, postaviti lampione, ograde, kapije, klupe kako bismo gledajući čistinu odozgo vidjeli dobru kompoziciju.

VI. Opuštanje.

“Sada, momci, ustanite, ispravite se! Zamislimo se da smo ledene skulpture.

Stojimo graciozno, uzdignute glave, baš kao drveni vojnici. Naša tijela su jaka.

Ovdje je sunce izašlo, njegove su zrake pekle jače i toplije. Počinjemo se topiti. Prvo pada glava.., ramena.., ruke. Led od kojeg smo sazdani polako se topi. Noge nam tonu, glatko čučnemo. E, sad se digao hladan vjetar i puše po nama: f-f-u ... .

Ponovno postajemo vitki i ravni.

- Sjedni!

Sada ste se odmorili i možete na posao.

VII. Zvuk glazbe.

Kada je dobro raspoloženje u parku? (Kada svira lijepa glazba)

– U parkovima gdje se ljudi odmaraju uvijek zvuči lijepa glazba.

“I bit će glazbe u našim parkovima.

VIII. Praktičan rad u grupama.

IX. Odraz.

1. Izložba parkova i njihova demonstracija.

- Dečki! Možda je jedan od arhitekata spreman pokazati svoju parkovnu kompoziciju?

2. Samoprocjena.

- Kakvo će to sunce sjati nad vašim čistinama parka?

Kakvo ste raspoloženje na današnjoj lekciji?

Kada je učenik dobro raspoložen? (kada dobije 5)

- Da vidimo tko će si dati kakvu ocjenu? Uzmite sunce i zalijepite ga na ploču.

- Sjedni!

- Dobro napravljeno! Bio si jako dobar danas!

- Jeste li uživali u radu u razredu?

- Sto volis?

X. Sažetak lekcije.

Svojim radom na lekciji pomogli ste arhitektima naše domovine da poboljšaju parkove grada Krasnojarska.

Sibirci vole svoj grad, pažljivo ga tretiraju, pišu pjesme i pjesme.

(Slajd broj 24).

XI. Domaća zadaća.

- Za sljedeću lekciju pogledajte automobile koji se nalaze na ulicama grada, sela.

Ako je moguće, ponesite časopise, razglednice o automobilima.

Letskikh L.A. učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola, MAOU srednja škola №21, lekcija Kungur likovne umjetnosti u 3. razredu na temu: "Parkovi, trgovi, bulevari." EMC "Škola Rusije" Svrha lekcije: upoznavanje s parkovnom arhitekturom kroz poznavanje okolnog objektivnog svijeta Ciljevi lekcije: o Obrazovni: stvoriti ideju o cvjetnjacima, travnjacima, fontanama i drugim mjestima za rekreaciju ljudi; o Razvijanje: razvijanje osjećaja za drugarstvo i međusobno pomaganje; o Odgojni: obrazovati pažljiv stav okolnoj prirodi, tradicijama svojih predaka; Očekivani rezultati: Cilj: sposobnost snalaženja u vlastitom sustavu znanja, razlikovanje novog od već poznatog uz pomoć učitelja, stjecanje novih znanja koristeći vlastito životno iskustvo i informacije dobivene na satu, naučiti prikazivati parkove i kvadrati; Osobno: formiranje vrijednosnih orijentacija u području likovnih umjetnosti kod učenika; njegovanje odnosa poštovanja prema stvaralaštvu, vlastitom i tuđem; Komunikativne: znati voditi dijalog, raspodijeliti funkcije i uloge u procesu izvođenja kreativnog rada; Vrsta sata: otkrivanje novih znanja. Oprema: papir, olovke, flomasteri, kistovi, boje. Glazba: klasična glazba velikih skladatelja (P.I. Čajkovski, F. Chopin, W.A. Mozart)

Osnovni pojmovi: bulevar, trg, park, krajobrazni dizajner. Organizacijska struktura sata (scenarij) Struktura sata Podcilj (zadatak) dijela sata Metode i tehnike rada Obrazovne tehnologije (elementi tehnologija) Oblik aktivnosti Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Planirani rezultati Organizacijska faza (1 minuta) Odnos učenika prema radu. Uvod nastavnika. Frontalni Prijateljski stav. Provjerite spremnost za lekciju. Pozdraviti učitelje, pripremiti radno mjesto Učvršćivanje pređenog gradiva (2 minute) Učvršćivanje i ponavljanje gradiva proučenog na prethodnom satu. frontalna metoda. Frontalni Na prošlom satu govorili smo o maskama. Recite nam čega se sjećate i znate o njima Dječji odgovori. Osobni UUD: samoorganizacija: Metasubjekt. UUD: organizacija vašeg radnog mjesta Regul. UUD: organizacija aktivnosti na satu, učenik uči odrediti svrhu svog rada. Metasubjekt UUD: Znajući. UUD: samostalna aktivnost utvrđivanja zaključaka; Kommun.UUD: rad zajedno s nastavnikom Osobnost. UUD: formiranje kognitivnih interesa.

Motivacija (2 minute) Odrediti temu i zadatak sata Rad sa slikovnim materijalom i pjesmama A. Ahmatove. Frontal Našu današnju lekciju, želio bih započeti stihovima iz poezije A. Akhmatove. Pogledajte sliku parka na ekranu (Slide 1). Odgovaraju na pitanja. Hoću ruže, u tom jedinom vrtu, Gdje najbolje na svijetu stoji s plotova, U mirisnoj tišini između kraljevskih lipa Zamišljam škripu brodskih jarbola. A labud, kao i prije, pliva kroz vjekove, diveći se ljepoti svog blizanca .. O čemu ćemo danas razgovarati? Što vam je pomoglo da to shvatite? O čemu će biti riječ u našoj lekciji? Metasubjekt UUD: Znajući. UUD: hipoteze i njihovo opravdanje; sposobnost izražavanja vlastitih misli. Kommun.UUD: argumentacija vlastitog mišljenja, razmatranje različitih mišljenja.

Stjecanje znanja (15 minuta) Uočavanje i razumijevanje novih pojmova Vizualno uočavanje slajdova s prikazima parkova, trgova, bulevara u vašem rodnom gradu. Rad s referentnim materijalom i vokabularom. Verbalno ilustrativna priča. Frontal Ali ne samo arhitektonski spomenici i kuće krase gradove, već i mjesta gdje možete opustiti dušu. Možda ne postoji niti jedan grad u kojem ne bi bilo trgova, parkova, bulevara. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve posloženo potpuno drugačije. A tko će meni reći što je park, trg, bulevar? Znate li po čemu se razlikuju park, trg i bulevar? Potražimo informacije u rječnicima. Otkrijmo kako je sve počelo i pogledajmo povijest stvaranja parkova. Jednom davno, kada su arhitekti stvarali prekrasne palače, dvorce, pokušali su ukrasiti prostor koji je bio uz zgradu. Arhitekt je zajedno s vrtlarom stvorio jedinstven stil i atmosferu u parku. Ranije je svaki park bio privatno vlasništvo, a samo gosti koje je pozvao vlasnik palače mogli su šetati slikovitim stazama i Metapremama. UUD: Znajući. UUD: samostalna aktivnost utvrđivanja zaključaka; Kommun.UUD: rad zajedno s nastavnikom Osobnost. UUD: formiranje kognitivnih interesa, kreativnih sposobnosti. učitelji, Slušati rad s rječnicima, analizirati informacije i donositi zaključke. (Slide 2) Park namijenjen rekreaciji, otvorena zelena površina. U pravilu, parkove čuva i osigurava država za rekreaciju svima. stambeni trg - uređeno i uređeno područje unutar ili industrijskih zgrada, objekt gradskog vrtlarstva, što je parcela od 0,15–2 hektara; obično se nalazi na trgu, raskrižju ulica ili u bloku uz ulicu. mjesto Raspored trga uključuje staze, igrališta, travnjake, cvjetnjak, odvojene skupine i grmlje. stabla, namijenjena za

kratkotrajni odmor za pješake; umjetničko oblikovanje graditeljske cjeline. Bulevar - pojas zelenih površina duž (obično u sredini) ulice (izvorno - na mjestu nekadašnjih gradskih bedema), uz obalu rijeke, mora, namijenjen za šetnju. aleje parka. Na prijelazu iz XVIII-XIX stoljeća. mnogi dvorski parkovi izgubili su svoj dvorski karakter i pretvorili se u javna mjesta gdje je svatko mogao doći ako je imao pristojan kostim (slajd 3). Postupno su se bulevari pretvorili u omiljeno mjesto za šetnju običnih ljudi. Ali još uvijek sačuvana u većini ruskih gradova, gradskih parkova, trgova i bulevara. Sada, jednom u parku, možemo vidjeti, kao u tim dalekim vremenima, staze posute obojenim pijeskom, cvjetnjake i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće s neobičnom frizurom u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepoti fontane ili mramornih skulptura (slajd 4) . Čovjek, kao, pokorava prirodu, mijenja je. Zato se o parkovima govori kao o "zelenoj gradnji". Kreatori parka moraju razmisliti o svakom detalju i dizajnirati ga kao holistički ansambl. Park uređen unutar grada pruža čovjeku ugodnu priliku da se oslobodi od pretjeranog

Vizualna metoda nastave. Problemska pitanja. Dječji odgovori. Antički park - govori nam o povijesti. Dječji park - namijenjen rekreaciji i zabavi za odrasle i djecu. Parkimuzeji - ovjekovječiti sjećanje na heroje. Sudjelujte u razgovoru, odgovarajte na pitanja, slušajte gradskog učitelja tlake, opustite se u krilu prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Ovdje je bio poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša. Sada pozivam vašu pozornost da zaronite u park Peterhof (slajd 5). Što mislite koja bi mogla biti svrha parka? (Slajd 6) Drevni, dječji, parkovi, muzeji. Čemu služe navedeni parkovi? Djeco, razmislite kako treba planirati dječji park? Kakvo bi raspoloženje trebao donijeti ljudima? Pogledajmo pobliže ilustracije koje prikazuju elemente parkovne umjetnosti. U parkovima treba kombinirati sve: i oblik i boju. Što mislite u kojoj shemi boja bi trebao biti dizajniran dječji park? (Slide 7) U kojim ste parkovima bili?

Osobni UUD: samoorganizacija: Metasubjekt. UUD: organizacija vježbi za kretanje ruku, glave, ramena.... Tehnologije koje štede zdravlje vježbe, ponavljajući za učiteljem. Frontalni (Slajd 8) Kontrolira i pomaže u vježbanju Djeca izvode tjelesne vježbe. Jedan, dva, tri, četiri, pet (djeca hodaju u mjestu). Počinjemo s igrom Lutka, ćao, Požuri zaspi, Ja ću zastavu uzeti za štapić, Podići ću je i mahati, Lopta skače kao živa, Stavljamo crvenu, plavu, plavu kocku. do kocke, Gradimo, gradimo novu kuću (ljuljaju zamišljenu lutku). (maše zamišljenom zastavom ispred grudi, zatim je podiže). (oponašati pokret ruke pri udarcu lopte o pod). (djeca stavljaju šake jedno na drugo: desna na lijevo, pa lijeva na desno, pa opet desna na lijevo, kao da su kocke). Ušli smo u aute, Gume su šuštale. Bibi! (oponašati pokrete ruku na zamišljenom volanu).

Praktični rad Frontalni Prijelaz na praktični rad (3 minute) Primjena kognitivnih znanja za rješavanje praktičnog zadatka. Praktični rad Samostalni rad Samostalni stvaralački rad učenika (15 minuta) Primjena ranije stečenih kognitivnih znanja i praktičnih vještina za izvođenje praktičnog zadatka. -Sada će svatko od vas izraditi svoj projekt parka za naš grad. Treba razmisliti, sanjati: kakav će park biti, gdje u njemu postaviti staze, klupe, fontane i kakvog će oblika biti. Da biste prikazali park, morate se sjetiti zakona perspektive. Što su oni? Ovaj rad se radi na obojenoj podlozi pomoću gvaša. Radit ćemo na glazbu P. I. Čajkovskog Učitelj kontrolira rad učenika (Slide 9) Djeca odgovaraju: što dalje od nas, to je manja veličina, što nam je bliža, to je veća veličina; objekti, koji se udaljavaju od nas, dobivaju manje jasne obrise u usporedbi s objektima u prvom planu; što nam je predmet bliži, to vidimo više detalja u njemu. Djeca su aktivno uključena u aktivnosti, pripremaju potrebne materijale. Samostalno radi na izradi parka. Metapr. UUD: svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze Predm. UUD: pokazuje vještine izvršenja aplikacije. Osobno UUD: ovladavanje tehnikama kreativnog samoizražavanja uz svijest o društvenoj korisnosti vlastitog rada. Metasubjekt UUD: ovladavanje vještinom kreativne vizije sa stajališta umjetnika, Predmet. UUD U mogućnosti smo vidjeti sliku u kreiranim oblicima. Vidimo, uspoređujemo i objašnjavamo odnos između ukrasa i

Rezime nastavnog sata (2 min) Rezime nastavnog sata Informacijsko-analitički. Frontalni Svaki ste radili na stvaranju kreativnog rada. Kakvi su vaši dojmovi? Što vam je pomoglo da obavite posao? Saslušati informacije nastavnika, ocijeniti obavljeni rad. Refleksija obrazovne aktivnosti (2 min) Evaluacija rada obavljenog na satu. Završni razgovor na pitanja. Pojedinačno frontalno. Odredite emocionalno stanje u lekciji; pisanje materijala za sljedeću lekciju. Refleksija: Danas na satu: naučili smo Otkrili za sebe, Naučili izvesti, mogli smo pohvaliti svoje kolege i sebe ... Refleksija. Pljesnite rukama, tko misli da je riješio današnji zadatak, tko misli da nije imao dovoljno vremena, neka se pomiluje po glavi i kaže: "Razvedri se, prijatelju, sljedeći put ću sigurno imati vremena." Hvala na lekciji! stvorena slika. Maštamo, zamišljamo i stvaramo Metaprem. UUD: svjesno i voljno graditi govorne iskaze Komunic.UUD: regulirati vlastite aktivnosti govornim radnjama Regulus. UUD: ocijeniti postignuti rezultat. Kognitivni: uspostaviti odnos između količine znanja, vještina, sposobnosti stečenih na satu i onoga što treba steći na satu. Regulatorno: ocijeniti njihov rad.

Domaća zadaća: naučiti pjesmu V. Bryusova Volim velike kuće I uske ulice grada, U danima kada zima nije došla, A jesen je hladno puhala. Volim prostore trgova, Zidovima ograđene, - U času kad još nema fenjera, I posramljene zvijezde zasvijetliše. Volim grad i kamenje. Njegov urlik i milozvučni šum, U trenutku kad pjesmu duboko rastapam, Ali u slasti čujem suzvučja.

Tema: Parkovi, trgovi, bulevari. Pejzaž parka.

Svrha lekcije: Upoznati s planiranjem i stvaranjem parkova; dati ideju o emocionalno-figurativnoj prirodi parkova za različite namjene; upoznati sastavnice parka prema planu: staze, drveće, travnjaci, cvjetnjaci, fontane, spomenici, ograde, mostovi, kapije, svjetiljke; razvijati dječju maštu, kreativnu maštu, oko; njegovati marljivost, ustrajnost .

Zadaci:

Obrazovni: Dati učenicima predodžbu o elementima parka.

Edukativni: Stvoriti kreativnu atmosferu u razredu koja doprinosi razvoju kulture djece.

Obrazovni: njegovati marljivost, ustrajnost.

Planirani rezultati za učenika:

Osobno: Poštivanje kulture svoga naroda i umjetnosti drugih naroda. Razumijevanje uloge kulture i umjetnosti u životu društva i svakog čovjeka.

Predmet: Naučiti uspoređivati i analizirati parkove, trgove, bulevare sa stajališta različitih namjena i uređenja; estetski percipirati park kao jedinstvenu, cjelovitu umjetničku cjelinu. Ovladat će tehnikama prikazivanja parkovne cjeline.

Metasubjekt:

Regulatorno: adekvatno percipirati prijedloge nastavnika; povezati ispravnost izvedbe i rezultat radnji s određenim zadatkom.

Kognitivni: Otkriti značajke prirodne slike.Tražiti i istaknuti potrebne informacije; identificirati značajke slike različitih ukrasnih elemenata u prirodi; promatrati i učiti vidjeti ukrase u prirodi; pronaći mogućnosti za rješavanje umjetničkih i kreativnih problema.

Komunikativan: raspravljati i analizirati svoje umjetnička djelatnost te rad razrednika u smislu kreativnih zadataka i u pogledu sadržaja, izražajnih sredstava.

Domaća zadaća:

Pojmovni aparat: Pejzaž parka. Park, trg, bulevar.

Oprema: Za nastavnika: IKT i nastavna sredstva: Prezentacija.

Vizualni raspon: rad učenika na temu, prezentacija na temu.

Glazbena linija:

gvaš, akvarel, papir

Planirana kreativna aktivnost učenika.

slika pejzaža parka.

Tijekom nastave

1 Organizacijski trenutak i uvod u lekciju.

2. Obnavljanje znanja. Ponavljanje.

- U prošloj lekciji govorili smo o spomenicima prirode.

Što su spomenici prirode?

Koje spomenike prirode našeg grada možete navesti? slajd 1.

Jezero Tinaki. Hillock "Đavolje naselje". Šupa Batu. Astrahan prirodni rezervat. Mount Big Bogdo jedina je prava planina u Kaspijskoj nizini. Baskunchak je poznato slano jezero. Slajdovi 2-4.

3. Zajedničko postavljanje ciljeva.

Nastavljamo temu kvarta "Umjetnost na ulicama tvog grada". Slajd 5.

Izađite van! Ovdje ćete vidjeti razne zgrade, izloge, automobile, svjetiljke, otvorene ograde i još mnogo toga. Sve to zajedno čini lice grada, njegovu sliku. slajd 6.

Tema lekcije je "Parkovi, trgovi, bulevari." Slajd 7.

Što mislite da ćemo danas naučiti nove stvari, što ćemo naučiti.

Generalizacija i formulacija cilja od strane nastavnika.

4. Komunikacija novih znanja.

1. Rad s pojmovnim aparatom.

- Ne samo arhitektonski spomenici i kuće krase gradove, već i mjesta gdje možete opustiti svoju dušu. Možda ne postoji niti jedan grad u kojem ne bi bilo trgova, parkova, bulevara. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.

Ljudi, kako zovemo park, trg, bulevar?

Park - otvoreni prostor s prirodnom ili zasađenom vegetacijom, alejama, jezercima namijenjen rekreaciji, šetnji i igri.

trg, engleski - mali vrt, uređen na gradskom trgu.

Bulevar - šetalište ili traka zelenih površina duž ulice, obala rijeke, mora, animirana cvjetnim gredicama, malim jezercima, fontanama, skulpturama.

2. Parkovi, trgovi, bulevari našeg grada.

- Koje parkove, trgove, bulevare u našem gradu možete navesti?

Sad ćemo vidjeti kakvih parkova ima u našem gradu. Nakon gledanja, morat ćete odgovoriti na pitanje koje su komponente u parkovima i trgovima.

Slajdovi 10-25.

Bulevar na ulici Khalturina.

Bratski vrt.

Prospekt Guzhvin. Spomenik Petru Velikom.

park Arcadia.

Lenjinov trg.

Morski vrt.

Trg Heydar Aliyev. Spomenik G. Alijevu.

Trg "Bulevar pobjede" na Savuškinoj ulici.

Koje komponente postoje u parkovima, trgovima?

Sastavni dijelovi parka: staze, drveće, travnjaci, cvjetnjaci, fontane, spomenici, otvorene ograde, mostovi, kapije, svjetiljke, svjetiljke.

U parku možemo vidjeti staze posute obojenim pijeskom, cvjetnjake i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće neobično ošišanog u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepoti fontane ili mramornim skulpturama. Čovjek, kao, pokorava prirodu, mijenja je. Zato se o parkovima govori kao o "zelenoj gradnji". Kreatori parka moraju razmisliti o svakom detalju i dizajnirati ga kao holistički ansambl. Park uređen unutar grada pruža ugodnu priliku da se čovjek oslobodi pretjeranog pritiska grada, da se opusti u krilu prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Ovdje je bio poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša.

3. Kako nacrtati aleju u parku. pravila perspektive.

Danas ćemo prikazati pejzaž parka, uličicu u parku ili trgu. Da bismo to učinili, moramo razumjeti kako je prikazana aleja, staza u parku.

Slajdovi 26-28.

Umjetnici znaju tajne crtanja.

Na primjer:

1) Tračnice se spajaju u jednoj točki, iako znamo da su međusobno paralelne.

2) Stabla ili figure ljudi koji stoje u daljini čine nam se manjima.

3) Zgrade ili šumu u daljini doživljavamo kao ravne.

Sustav znanja koji pomaže pravilno prikazati predmete u prostoru na ravnom listu, onako kako ih vidimo u prirodi, naziva se PERSPEKTIVE.

Na početku rada na crtežu potrebno je odrediti položaj horizonta.

Linija horizonta uvijek leži u razini očiju promatrača.

Što je točka nestajanja?

Svi objekti koji se udaljavaju od nas skupljaju se u točki - točki nestajanja. Svi se predmeti smanjuju kako se udaljavaju.

Fizkultminutka.

“Sada, momci, ustanite, ispravite se! Zamislimo se da smo ledene skulpture.

Stojimo graciozno, uzdignute glave, baš kao drveni vojnici. Naša tijela su jaka.

Ponovno postajemo vitki i ravni.

- Sjedni!

Sada ste se odmorili i možete na posao.

VII. Zvuk glazbe.

Kada je dobro raspoloženje u parku? (Kada svira lijepa glazba)

– U parkovima gdje se ljudi odmaraju uvijek zvuči lijepa glazba.

“I bit će glazbe u našim parkovima.

5 Planiranje, priprema i obrazloženje zadatka za praktični rad.

Objašnjenje na ploči izgradnje drvoreda, staza u parku.

6. Realizacija kreativne aktivnosti./Praktični rad studenata. Samo kontrola. Ispravak.

7. Rezultat lekcije. Odraz.

Domaća zadaća.

- Za sljedeću lekciju pogledajte automobile koji se nalaze na ulicama grada, sela.

Ako je moguće, ponesite časopise, razglednice o automobilima.

– Hvala vam na lekciji!

Možda ne postoji niti jedan grad u kojem ne bi bilo trgova, parkova, bulevara. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.
Jednom davno, kada su arhitekti stvorili prekrasne palače, dvorce, pokušali su ukrasiti teritorij koji je bio uz zgradu. Arhitekt je zajedno s vrtlarom stvorio jedinstven stil i atmosferu u parku.
Park Gatchina

Na prijelazu iz XVIII-XIX stoljeća. mnogi dvorski parkovi izgubili su svoj dvorski karakter i pretvorili se u javna mjesta na koja je svatko mogao doći ako je imao pristojan kostim. I takvi su javni parkovi dobili nova imena - bulevari. Nastali su u mnogim gradovima, obično u blizini tržnica, na mjestu skrivenih gradskih utvrda. Tako su se pojavili Moskovski bulevarski prsten i Aleksandrov vrt. Postupno su se bulevari pretvorili u omiljeno mjesto za šetnju obični ljudi. Ali još uvijek sačuvana u većini ruskih gradova, gradskih parkova, trgova i bulevara.