Що є зав'язкою у казці гуси лебеді. Гуси лебеді головні герої та їх характеристики. Аналіз казки «Гусі-лебеді. «Гуси лебеді» аналіз казки

Аналіз казки «Гусі-лебеді» – тема, ідея, чому вчить казка «Гусі-лебеді»

«Гуси лебеді» аналіз казки

Тема: У казці розповідається про те, як Гусілебеді служили Бабе-Язі вкрали братика, коли сестриця загралася з подружками, потім вона кинулася його рятувати і врятувала.

Ідея : Ніщо не замінить будинок рідний, рідної землі, любов до рідних. Вихваляється добро, винахідливість, кмітливість.

Чому вчить казка «Гусі-лебеді»?

Казка «Гусі-лебеді» вчить дітей любові до рідних та близьких, відповідальності, рішучості, сміливості, вміння досягати цілей. Казка також вчить поважного ставлення до прохань рідних людей.

Головний сенс казки «Гусі-лебеді» полягає в тому, що найдорожче для людини його родина. Любов до рідних та близьких, відповідальність за їхню долю – така тематика червоною ниткою проходять через усю казку. Казка також вчить читача бути винахідливим та рішучим, не губитися у важких ситуаціях. Хоча сестриця і припустилася помилки, залишивши братика без нагляду, вона доклала всіх зусиль, щоб виправити ситуацію і досягла при цьому успіху, повернувши маленького братика додому. Сестриця поставила перед собою мету - і цієї мети домоглася, незважаючи на перешкоди, що чинилися їй.

Герої «Гусі-лебеді»:

Братець
Сестриця
Печка, річка та яблунька- чудові помічники
Баба Яга.
Гусі-Лебеді

Особливості композиції казки «Гусі-лебеді»:

початок казкитрадиційне: Зачин (Жили були….)
Експозиція (наказ батьків)
Зав'язка (брата викрадаю гуси – лебеді, сестра вирушила на пошуки брата)
Кульмінація (Сестра знайшла брата у Баби-Яги)
Розв'язка (втеча з хатинки Баби-Яги та повернення до батьківського будинку)

Казка дуже динамічна, у ній багато дієслів руху що передають раптові та швидкі дії. Наприклад, про Гуся - лебеді говорити: «Налетіли, підхопили, забрали, пропали»вони передають всю гостроту ситуації.

Російська народна казка розповідає про те, що батьки доручили дочці доглядати маленького брата, поки вони будуть на роботі. Але дівчинка поставилася до доручення батьків не дуже відповідально. Вона посадила братика на траві перед будинком, а сама пішла грати надвір. Але прилетіли гуси-лебеді і забрали хлопчика до Баби-Яги. Дівчинка не розгубилася, вона зрозуміла, що сталося, і кинулася навздогін.

По дорозі вона зустріла піч, яблуню та молочну річку з кисельними берегами. На прохання підказати, куди гуси забрали її братика, чарівні персонажі пропонували дівчинці спочатку почастуватися тим, що в них було – пиріжками, яблуками та киселем. Але дівчинка відмовлялася від частування та не отримала допомоги. Незважаючи на це, їй удалося відшукати хатинку Баби-Яги, в якій і був її братик. Мишка, що живе у хатці, порадила дівчинці хапати братика і негайно бігти додому.

Баба-Яга відправила навздогін гусей-лебедів. Щоб врятуватися від погоні, дівчинці знову довелося звертатися за допомогою до річки, яблуні та печі. І вона вже не стала відмовлятися від їхніх частування, за що отримала своєчасну допомогу. Наприкінці казки сестра і братик благополучно повернулися додому, саме до приходу батьків.

Головний сенс казки «Гусі-лебеді» полягає в тому, що найдорожче для людини його родина. Любов до рідних та близьких, відповідальність за їхню долю – така тематика червоною ниткою проходять через усю казку. Казка також вчить читача бути винахідливим та рішучим, не губитися у важких ситуаціях. Хоча сестриця і припустилася помилки, залишивши братика без нагляду, вона доклала всіх зусиль, щоб виправити ситуацію і досягла при цьому успіху, повернувши маленького братика додому. Сестриця поставила перед собою мету — і цієї мети домоглася, незважаючи на перешкоди, що їй чинилися.

У казці розкривається тема чуйності та подяки. Коли на прохання чарівних персонажів скуштувати частування дівчинка відповідала відмовою, вона не отримала жодної допомоги. Але коли по дорозі назад сестра покуштувала запропоновані їй частування, допомогу їй було негайно надано. Вмій бути чуйним і вдячним і добро повернеться до тебе сторицею.

У казці «Гусі-лебеді» позитивним героєм є сестричка, яка врятувала свого братика, а негативним – Баба-Яга, яка задумала з'їсти дівчинку.

Сюжет казки побудований за класичними канонами. У ній є зачин у вигляді слів «Жили-были..», і експозиція, коли батьки доручають дівчинці стежити за братиком. Момент викрадення братика птахами є зав'язкою сюжету, а виявлення викраденого хлопчика Баби-Яги – його кульмінацією. Втеча від Баби-Яги та повернення до рідного дому є розв'язкою сюжету.

Слід зазначити динамічність сюжету казки. У ньому багато дії. Традиційним для російської казки є і використання числа три - три чарівні персонажі (піч, яблуня і річка), які відчувають головну героїню і допомагають їй дістатися додому.

«Гусі-лебеді» - сторінка №1/1

Управління освіти Краснокутського муніципального району

Муніципальний загальноосвітній заклад

– основна загальноосвітня школа с. Чкалове

Шкільна науково-практична конференція «Крок у майбутнє»

«Образ гусей у російській народній казці «Гуси-лебеді »

Учениця 3 класу

Керівник:

Мулдашева О.Д.

Вчитель початкових класів

МОУ – ЗОШ с. Чкалове

Рецензія.

Назва роботи:«Образ гусей у російській народній казці «Гусилебеді»

Мета роботи:виявити роль образу гусей у російській народній казці «Гусилебеді».

Освітня область та навчальні предметипроекту: філологія, літературне читання

Методи, що використовуються в роботі:метод порівняння, спостереження та метод вивчення.

Джерела інформації:періодичні видання, словники, Інтернет – ресурси.

Актуальність:Російські народні казки завжди вчать доброті та чуйності, розумінню та послуху. Валерія робить спробу довести, що образ гусей у казці «Гусі-лебеді» допомагає виховати у маленькому читачі послух та добре ставлення до оточуючих.

Матеріал роботивикладено доступно, логічно, відповідно до вимог.

Вчитель початкових класів Мулдашева О.Д.

Основна частина:

1.Гусак. Звички гусака. 4.

2. Образ гуски у російських народних казках. 6.

Порівняльний аналіз.

3. Образ гуски в російській народній казці «Гусі-лебеді». 8.

Сенс назви казки.

Висновок. 10.

Література 11.

Додаток 12.

Вступ.

Я дуже люблю читати казки, особливо казки різних народів. Останнім часом я прочитала кілька казок різних авторів та народів, і мене зацікавив образ гусей. Я задумалася: а чому в деяких казках гуси добрі та прекрасні птахи, символізують світлі сили, прекрасних жінок, а в російській народній казці «Гуси-лебеді» вони злісні, крикливі і лише вартові Баби Яги? Навіщо вони вкрали братика Оленки?А якщо Баба-Яга зовсім і не старе і страшне чудовисько, а богиня, що збирає по всій землі покинутих дітей, і допомагали їй у цьому гуси-лебеді. І збирала вона їх не для того, щоб засмажити в печі та з'їсти? І чому ж казка називається «Гусилебеді», якщо лебедів там немає?

Я прочитала весь матеріал у домашній енциклопедії про гусей, у бібліотеці мною були прочитані енциклопедичні та словникові статті, присвячені цьому птаху, а також в інтернеті я знайшла і прочитала багато цікавого про гусей. І раптом мені стало цікаво, а чому так мало російських народних казок, персонажами яких є гуси? Чому багато російських народних казок про лисиць, вовків, навіть ведмедів, а про гусей мало? Чому казка «Гусі-лебеді» має подвійну назву? Я вирішила відповісти на питання, що мене цікавлять. Мені дуже нагоді і раніше вивчений матеріал.

Мета моєї роботи: проаналізувати образ гусей у російських народних казках і дійти невтішного висновку про його сутності.

Для досягнення мети необхідно виконати такі завдання.

Дізнатися з додаткової літератури про гуса;
вивчити поведінку гусака у різних джерелах;
прочитати російські народні казки, персонажем яких є гусак;
проаналізувати образ гусей та зробити висновки.

Об'єкт дослідження:гуси

Актуальність дослідження.Усі батьки та бабусі читають казку «Гусі-лебеді» своїм дітям та онукам. Вона вчить слухняності. Але що можна в ній побачити, якщо спробувати розглянути, той самий «натяк», який «добрим молодцям урок?»

Предмет дослідження:Російська народна казка «Гусі-лебеді». Додаткова література та різноманітні джерела про гуса.

Гіпотеза. Припустимо, що гуска - це злісний птах, сторожа Баби Яги, рідкісний персонаж російських народних казок.

Методи дослідження. Роздуми, читання книг, пошук інформації про гуса у різних джерелах, аналіз результатів.

Гусак. Звички гусака.

Гусак - один з найбільших водоплавних птахів, що поступається за величиною тільки лебедеві. Люди з давніх-давен полювали на гусей, м'ясо йшло в їжу, м'який пух на перини і теплу підкладку одягу, а пір'я використовувалися, як для письма, так і для виготовлення оперення стріл, якими били дичину, в тому числі і самих гусей.

Крім мисливського промислу великий птах, що тримається зграями, привернула увагу людини як можливий об'єкт для приручення. Історія утримання гусей у домашніх господарствах сягає корінням у глибоку давнину. Згадка про домашніх гусей відноситься приблизно до другого тисячоліття до н. Гусей тримали в Стародавньому Китаї, Індія, Єгипет, Рим. Спочатку гуси не завжди використовувалися як сільськогосподарський птах. Наприклад: у Єгипті та Стародавньому Римівони у свій час були культовими тваринами і утримувалися при храмах, а в Стародавню Греціюїх тримали як домашніх улюбленців.

Гуси - великий водоплавний птах із сімейства качиних. В даний час налічується близько десяти видів дикого гусака та 23 породи гусака домашнього.

Основою для численних сільськогосподарських порід гусей послужив сірий гусак. Саме на їх основі було виведено першу породу домашніх гусей.

Розміри гусей залежить від видової приналежності. Також різняться за величиною домашні та дикі гуси. Перші істотно більші, оскільки одним з основних напрямків селекційної роботи було збільшення розміру та ваги птиці.

Довжина диких гусей коливається не більше 58–90 сантиметрів, а вага 1,2–4 кг.

Стандартна вага дорослих гусей найбільшої породи домашніх гусей – тулузької 11,6 кг., гуски трохи легше – 9,1 кг. А якщо говорити про зафіксовані рекорди ваги домашніх гусей, можна назвати цифру 15 кг. для гусей та 12 кг. для гуски.

Забарвлення різноманітне і залежить від виду. У диких гусей зустрічається бурий, коричневий, сірий, блакитно-сірий і чисто білий коліроперення. Також залежно від видової приналежності перо може мати світліший кінчик. У представників різних видівзустрічається відмінний від основного оперення забарвлення шиї та спини (білош) або світліші плями на грудях чи голові. Забарвлення оперення у різних видів змінюється з віком. Оперення молодняку має блякле «маскувальне» забарвлення. Самці та самки гусей пофарбовані однаково.

Колір дзьобів може бути рожевим, білим, чорним або помаранчевим. Лапи бувають пофарбовані в рожевий, червоний або помаранчевий кольори.

Забарвлення різних порід домашніх гусей менш різноманітне. В основному переважає біле забарвлення. Зустрічаються породи із сірим, бурим або глинистого кольору оперенням. Дзюби та лапи, як правило, помаранчеві або, у суттєво меншої кількості порід – чорні.

Гуси добре пристосовані до освоєної ними довкілля. Щільний перовий та пуховий покриви оберігають їх від різких перепадів температур. Сальні залози забезпечують захист пір'я від вологи. Гуси досить добре плавають і, на відміну від лебедів, вміють пірнати, але годуються переважно на суші, де й проводять більшу частину часу. Ноги гусей розташовані таким чином, що птах може не тільки впевнено ходити землею, але навіть бігати, причому дуже жваво. Оснащений гострим «нігтиком» та дрібними зубчиками дзьоб, допомагає птиці щипати листя осоки, траву та інші рослини – основний корм гусей.

Образ гусей у російських народних казках.

Я думала, що гусак у російських народних казках злий птах, сторожа Баби Яги.

Взагалі казок, легенд, міфів, де персонажами є гуси чи лебеді багато, особливо зарубіжних та авторських. Але я вирішила вивчити лише російські народні казки, щоб порівняти та зробити висновок. Далі я самостійно вивчала образ гусака у російських народних казках. Для цього я прочитала шість казок. Результати своїх досліджень я помістила до таблиці.

Назва казки	Роль гусака у казці
Гуси-лебеді	Гуси-лебеді – мають вигляд лебедів і створюють образ благородних, піднесених створінь, а, по суті – це гуси – злісні, підступні, слуги Баби Яги.
Диво дивне, диво дивне	Цього гусака можна засмажити і з'їсти, але він відразу відроджується зі своїх кісток. Цим він схожий із відомим феніксом. Однак у цього гусака є ще одна роль - він є втіленням мрії про сите життя. Цим він нагадує казкового півня, який охороняє чарівні жорнівці, здатні створювати млинці та пироги.
Терешечка	Коли Терешечка, рятуючись від відьми Чувіліхи, забирається на дерево і просить пролітаючого повз зграю гусей-лебедів врятувати його, вони відмовляються. Інша зграя теж не допомагає Терешечці. І тільки защипане гусеня, що летить позаду всіх, допомагає герою.
Іван менший - розумом великий	Гусак танцює під гру на гуслях кота-ігруна, змушуючи танцювати всіх присутніх.
Як мужик гусей ділив	Гуси смажені, а розумним і кмітливим може бути тільки бідний мужик, який обов'язково посоромить і пана, і мужика багатого.
Богатир Потік та Авдотья Лебідь Біла.	Один із найпрекрасніших образів російських казок – Царівна-Лебідь, одне з найкрасивіших звернень до дівчини – Лебідь Біла, Лебедко.

Вивчивши ці казки про гуса, я дійшла такого висновку : гусак рідко виступає у казках головним героєм.Це нестійкий образ.

У різних казках гусак грає зовсім різні ролі:

1. У казці «Гусі-лебеді»- злісні, підступні, злопам'ятні, крикливі і вкрай неохайні птахи, що приносять нещастя, гуси-лебеді викрадають молодшого брата головної героїні та відносять його до баби-яги.

2. У казці «Диво дивне, диво дивне» в образі чарівної тварини постає гусак, який за велінням добрих і чесних людей помирає в печі і знову відроджується, не виконуючи, однак, наказів людей безчесних. Чудо-гуска не просто не слухається головну героїню Купчиху, а й вирішує провчити її.

3. У казці «Терешечка» гуси-лебеді хоч і є слугами Баби-Яги, а й позитивними героями їх назвати не можна.

4.В казці «Іван менший-розумом великий» гусак-танець як покарання жадібним царям і боярам.

5.У казці « Як мужик гусей ділив» смажений гусак - засіб для прояву розуму і кмітливості винахідливого мужика перед дурним паном.

6. У казці «Богатир Потік і Авдотья Лебідь Біла» роль грає саме лебідь-образ прекрасної, турботливої, мудрої, господарської дівчини.

Образ гусака в російській народній казці «Гусилебеді». Сенс назви казки.

Оленка, не послухавши батьків, залишила одного свого молодшого братика, і це призвело до розриву тісного зв'язку між сестрою та братом, до викрадення молодшого братика лукавими птахами. Гуси-лебеді – мають вигляд лебедів і створюють образ благородних, піднесених створінь, а, по суті – це гуси – злісні, підступні, злопам'ятні та крикливі птахи.

Дівчинка, якій була обіцяна нагорода Батьком і Матір'ю за послух і турботу про братика, усвідомивши, що порушила батьківську волю, втратила те дорогоцінне, що їй було довірено, злякалася покарання і вирішила швидше все виправити.

Але гордість, що стала причиною всієї цієї історії, ускладнює порятунок зниклого братика, і, лише пройшовши довгий і складний шлях, Оленка знаходить свого молодшого брата в полоні в тій, кому служать лукаві птахи.

Що ж бачить дівчинка у хатці баби-яги? Бабушку, що займається рукоділлям, і Братця, який захоплено грає срібними яблучками. Нічого немає страшного в хатинці, бабуся йде розтопити баньку... Але виявляється, саме дівчинці загрожує смертельна небезпека, саме її, а не брата, хоче з'їсти Баба-Яга!

Дівчинка біжить із братиком із оселі злісних сил, але сили ці не хочуть розлучатися зі своєю здобиччю. Тоді дівчинка розуміє, що якщо не впокорить гордості своєї, що стала причиною всіх цих нещасть, то загине. Здобувши смиренність, вона отримує допомогу на шляху до батьківського дому і вчасно встигає постати з братиком перед Батьком і Матір'ю і здобути нагороду. А лукаві Гуси-лебеді полетали-політали, покричали-покричали і ні з чим полетіли до баби-яги.

Виходить, що ця казка вчить дітей слухняності та доброго ставлення до інших. А образ гусей-лебедів - це лише засіб для розуміння своєї неправильної поведінки.

Образ гусака без двоїстої назви «гуси-лебеді» зустрічається лише в 4 казках «Диво дивне, диво дивне»,«Терешечка» «Іван менший-розумом великий», « Як мужик гусей ділив». У казці «Богатир Потік та Авдотья Лебідь Біла» образа гусака немає, є лише образ лебідки. Постає питання: чому казка має подвійну назву «Гусі-лебеді»?

А, можливо, все просто. Гуси-лебеді і є, з одного боку -лебеді- розвиваючі і дають нові знання і створюють образ благородних створінь (найочевидніше повчання у цьому, що можна отримати лише у разі прояви доброї уваги і виконання прохання тих, кого звертаєшся по неї. Дівчинка запитувала і грубку, і яблуньку, і річку про те, куди гуси-лебеді полетіли, але не отримувала відповіді, не виконавши раніше прохання), а з іншого – гуси-злісні, підступні, злопам'ятні, крикливі і вкрай неохайні птахи. що руйнують духовний зв'язок у людині (якби Оленка не виконувала прохання, не навчилася б розуміти інших і виявляти до них добре ставлення, то залишилася б злою, малодушною і непривітною дівчинкою).

Висновок.

Світ російської народної казки своєрідний та загадковий. У ньому можна зустріти і простих людей, купців і купчих, царів та його дочок, і вигаданих героїв. Зустрічаються в російських народних казках та звірі різні, іноді навіть чарівні.Ще одним цікавим чином у казках є образи водоплавних птахів. качок, гусей та лебедів.

Спочатку я припускала, що гуси-лебеді в казці «Гуси-лебеді» -злісні птахи, варти Баби Яги. Після дослідження казки я дійшла висновку, що справді гуси-лебеді злі, крикливі птахи. Але народ дав їм цю роль у казці для того, щоб навчити людину слухняності, доброті. За допомогою цих птахів маленька дівчинка, рятуючи свого брата, вчиться бути доброю та чуйною і розуміє, що треба бути слухняною, інакше може статися біда.

Література

Белякова Г. С. Слов'янська міфологія. - М.: Просвітництво, 1995. - 239 с.
Пропп В.Я. Історичне коріння Чарівної Казки. – М.: Лабіринт, 2002. – 332 с.
Академія наук СРСР. Стародавня Русьта слов'яни. - М: Наука.,1978. - 445с.

4.Інтернет-ресурси:

http://www.pogodin.lodb.ru/

http://www.knt.org.ru/

http://nsportal.ru

додаток

Казка «Як гусилобеді стали жити у людей»

(продовження казки «Гусилебеді»).

Після повернення додому Оленка не стала розповідати батькам про те, що з ними сталося. Вона стала ще слухнянішою. У всьому намагалася допомогти дівчинка своїм батькам. Вона тепер не тільки по дому прибирала і за братиком стежила. Вона і воду приносила, і город полола, і тісто на хліб ставила. Особливо любила Оленка пиріжки - пам'ятала вона ті пиріжки, які їла, рятуючись зі своїм братиком від злих гусей-лебедів.

Минуло кілька років. Іванко вже підріс. Він сам став допомагати своїй сестрі та батькам. Із батьком їздив за сіном для корови. Разом вони заготовляли дрова на зиму. Так і жили щасливо.

Одного разу повз їхні села зграя гусей пролітала.

Гуси голосно кричали, наче звали когось. Побачили вони Іванушку та й спустилися на галявину біля їхнього дому. Ні, не стали красти гуси-лебеді хлопчика. Вони зраділи цій зустрічі.

І сказав ватажок хлопцеві:

Ти пробач нас, Ванюшо. Ми ж не знали, що творили. Ми вірою та правдою Бабі Язі служили. А вона ось прогнала нас. Не потрібні ми їй тепер стали. Є в неї ступа з мітлою.

А я вже й не пам'ятаю нічого-відповів Іванко.

Почула Оленка гогот гусячий, злякалася. Подумала, що гуси-лебеді знову за братиком прилетіли. Вискочила, та як закричить:

Киш-киш, прокляті гуси! Не віддам вам, брате!

Гуси-лебеді злетіли, жалібно і прощально закричали, і впустили срібні яблучка, якими грав маленький Іванко. Покотилися яблучка, та до ніг хлопчика. Підняв їх хлопчик, згадав, засміявся і крикнув гусям:

Чи не відлітайте! Зачекайте!

А сестрі своїй сказав:

Нехай вони живуть у нас. Будеш пухові подушки робити. А ці срібні яблучка візьми собі на згадку.

Сестриця погодилася. І батьки були раді.

З того часу гуси живуть із людьми. А людям яка користь!

І залишили маленького сина вдома. Старша сестра, якій доручили стежити за братом («не ходи з двору, будь розумницею – ми купимо тобі хустинку»), загулялася-загралася і залишила його одного. Малюка забрали гуси-лебеді.

Дівчинка пустилася за ними в погоню і зрештою знайшла братика в хатинці Баби Яги.

Персонажі

Братець- У деяких версіях носить ім'я Івашечка, але зазвичай безіменний.
Сестриця- хоробрий дівчинка, не боїться Баби Яги та її гусей.
Печка, річка та яблунька- чудові помічники, вказують дорогу, допомагають сховатися від гусей-лебедів.
Мишка- Є тільки в обробці А. Н. Толстого (допомагає дівчинці втекти від Яги)
Баба Яга
Гусі-Лебеді- помічники баби Яги

Сюжетні відмінності у різних версіях

На багатьох ілюстраціях вона зображується дорослою, але це суперечить її характеру як героїні казки (там чітко йдеться про неї як про неслухняну дитину).

Це один з найвідоміших, найпопулярніших і найчастіше виданих творів російського фольклору.

Таку назву має восьмий студійний альбом гурту «Ввічлива відмова», що вийшов у 2010 році.

У радянському мультфільмі «Івашка з палацу піонерів» гуси Баби Яги викрадають хлопчика на ім'я Ваня. Івашка мав стати закускою на святковому столі Яги, проте за допомогою кмітливості та наявних при собі інструментів вибрався з полону, переміг кота-Баюна, Кощія безсмертного та Змія Горинича.

Література

Г. Н. Губанова.Золота книга казки. – Тула: Джерельце, 2001. – 241 с. - ISBN ISBN 5-89624-013-9
Гуси-лебеді. – Донецьк: Проф-прес, 1999. – ISBN 5-88475-298-X

Посилання

Тексти казок «Гусі-лебеді» за версією А. Н. Толстого та А. Н. Афанасьєва

Wikimedia Foundation. 2010 .

Синоніми:

Дивитись що таке "Гусі-лебеді" в інших словниках:

Сущ., кіль у синонімів: 1 гуси (1) Словник синонімів ASIS. В.М. Тришин. 2013 … Словник синонімів

ГУСЬ, я, мн. і їй, м. Тлумачний словникОжегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

Аналіз казки «Гусі-лебеді» - тема, ідея, чому вчить казка «Гусі-лебеді»

«Гуси лебеді» аналіз казки

Ідея : Ніщо не замінить будинок рідної, рідної землі, любові до рідних Вихваляється добро, винахідливість, кмітливість.

Чому вчить казка «Гусі-лебеді»?

Герої «Гусі-лебеді»:

Братець
Сестриця
Печка, річка та яблунька- чудові помічники
Баба Яга.
Гусі-Лебеді

Особливості композиції казки «Гусі-лебеді»:

початок казкитрадиційне: Зачин (Жили були….)
Експозиція (наказ батьків)
Зав'язка (брата викрадаю гуси – лебеді, сестра вирушила на пошуки брата)
Кульмінація (Сестра знайшла брата у Баби-Яги)
Розв'язка (втеча з хатинки Баби-Яги та повернення до батьківського будинку)

У казцівикористовується прийом уособлення неживого світу: Печка сказала; Яблунька допомогла вкрила гілочками; Річка сказала.

Традиційним для російської казки є і використання числа три - три чарівні персонажі (піч, яблуня і річка), які відчувають головну героїню і допомагають їй дістатися додому.

Практичне завдання - аналіз поетичних творів 19 століття

Аналіз "Казка про мертву царівну та сім богатирів" Пушкіна А.С.

Казка Пушкіна, незважаючи на зовнішню зовнішню простоту, властиву всій творчості поета, є глибокою за змістом і складною за психологічною насиченістю. Юній царівні автор протиставляє злу мачуху.
Молоду дівчину поет малює доброю, лагідною, працьовитою та беззахисною. Її зовнішня краса відповідає красі внутрішньої. Важко їй жити у світі, де є заздрість, зло та обман.
Зовсім інший постає маємо цариця-мачуха. Вона теж красуня, але «гнівлива», і ревнива, і заздрісна.
Думка про те, що зовнішня краса - ніщо без краси внутрішньої, пронизує всю казку. Молоду царівну багато хто любив. Виникає питання, чому вони не врятували її. Та тому, що тільки королевич Єлисей любив її по-справжньому, щиро та віддано.
Справді, звернемося до казки. Правдиве люстерко мимоволі видавало царівну. Чернівка, яка одного разу пошкодувала дівчину, теж виявилася здатною на зраду. А доброта та сердечність лісових братів були позбавлені справжньої глибини.
Вірне кохання королевича Єлисея рятує царівну, пробуджуючи її від вічного сну.
Зло, стверджує поет, не всесильне, воно зазнає поразки.
Зла цариця-мачуха, хоч «розумом і всім взяла», не впевнена у собі. Тому і дзеркальця вона потребує постійно. Вмирає цариця-мачуха від заздрості та туги. Так Пушкін показав внутрішню неспроможність та приреченість зла.

Аналіз твору усної народної творчості

Літературно-мистецький аналіз російської народної казки

«Гусилебеді»

1. "Гусі-лебеді" російська народна казка - чарівна.

2. Тема: У казці розповідається про те, як Гусілебеді служили Бабе-Язі вкрали братика, коли сестра загралася з подружками, потім вона кинулася його рятувати і врятувала.

3. Ідея: Ніщо не замінить будинок рідної, рідної землі, любові до рідних. Вихваляється добро, винахідливість, кмітливість.

4. Характеристика основних героїв:

У цій казці є позитивний герой сестриця та негативний герой Баба-Яга.

Сестриця: Любить свого брата:

Ахнула, кинулася туди-сюди – нема! Вона його кликала-Братець не відгукується.

Почала плакати, та сльозами горю не допоможеш.

Хоробра: Вибігла в чисте поле; кинулися вдалині гуси-лебеді і зникли за темним лісом. Гуси-лебеді давно собі погану славу нажили, багато шкодили та маленьких дітей крадали; дівчинка вгадала, що вони забрали її братика, кинулася їх наздоганяти.

Вміє виправляти свої помилки - Сама винна, сама і знайти братика повинна.

Баба-Яга: Зла

У хатинці сидить баба-яга, морда жила, нога глиняна;

Клікнула вона Гусей-лебедів: - Швидше гуси - лебеді, летіть у погоню!

5. Художня своєрідність твору:

Особливості композиції:

o Традиційний початок казки: Зачин (Жили – були… .)

o Експозиція (наказ батьків)

o Зав'язка (викрадення брата Гусями - лебедями, дівчинка вирушила на пошуки брата)

o Кульмінація (знайшла брата у Баби-Яги)

o Казка закінчується зазвичай: Розв'язка (втеча з хатинки та повернення додому). -А вона прибігла додому, та добре ще, що встигла прибігти, а тут і батько та мати прийшли.

Казка дуже динамічна, в ній багато дієслів руху, що передають раптові і швидкі дії. Наприклад, про Гуся - лебедів говорити: «Налетіли, підхопили, забрали, пропали» вони передають всю гостроту ситуації.

У казці використовується прийом уособлення неживого світу:

Печка сказала; Яблунька допомогла вкрила гілочками; Річка сказала.

У казці використовуються закон триразового повторення: три випробування тричі погоня гусей-лебедів. Характеристика мови: Барвистий, емоційний, виразний. Наприклад: Гуси-лебеді давно собі погану славу нажили, багато шкодили та маленьких дітей крадали; «Яблунь, яблунь, скажи, куди гуси полетіли? Сидить і братик на лавці, грає золотими яблучками.

6. Висновки:

Казка вчить дітей любити свій рідний край, своїх рідних, близьких. Навчає виконувати обіцянки, вірити в добро і добрих людей, допомагає у формуванні моральних цінностей.

3. Аналіз вірша А.С. Пушкіна « Зимовий ранок»

1) Дата написання та публікація.

Вірш «Зимовий ранок» було написано А.С. Пушкіним 3 листопада 1829 року під час заслання у селі Михайлівському. Тоді життя поета було сповнене самотністю, нудьгою та смутком. Однак саме в ці роки Олександра Сергійовича спіткало натхнення.

2) Художній метод.

Цей твір належить до літературної течії романтизму.

3) Вибір жанру традиції.

Цей вірш можна зарахувати до жанру пейзажна лірика.

4) Основна тема.

Провідною темою є тема зимового ранку, тема краси російської природи взимку.

5) Сенс назви.

Назва вірша звучить дуже поетично. Тільки прислухайтеся, «Зимовий ранок»! Перед очима відразу постає природа у білому зимовому оздобленні. Таким чином, назва виражає зміст твору загалом.

6) Ліричний сюжет та її рух. : Сюжет ліричного твору ослаблений В основі вірша лежить споглядання природи, яке стало імпульсом до ліричного переживання.

7) Композиція. Наявність обрамлення. Основні структурні частини.

Протягом усієї сюжетної лінії переважає лінійна композиція. Вірш складається з п'яти шестивіршів (секстин). У першій строфі автор явно захоплюється морозною російською зимою, пропонує супутниці прогулятися настільки прекрасний, сонячний день:

"Мороз та сонце; день чудовий!

Ще ти дрімаєш, друг чарівний -

Пора, красуня, прокинься:

Відкрий зімкнуті негою погляди

Назустріч північній Аврори,

Зіркою півночі прийди!»

Настрій другої строфи протилежний до попереднього настрою. Це частина вірш побудована з допомогою прийому антитези, тобто протиставлення. А.С. Пушкін звертається до минулого, згадує, що ще вчора природа буяла і обурювалася:

«Вечор, ти пам'ятаєш, завірюха злилася,

На каламутному небі імла носилася;

Місяць, як бліда пляма,

Крізь хмари похмурі жовтіли,

І ти сумна сиділа...»

А зараз? Все зовсім інакше. Це точно підтверджують такі рядки вірша:

«Під блакитними небесами

Чудовими килимами,

Блискаючи на сонці, сніг лежить ... »;

«Вся кімната бурштиновим блиском

Осяяна…».

Безперечно, тут присутні нотки розмаїття, які надають твору певної вишуканості:

«Приємно думати біля лежанки.

Але знаєш: чи не наказати в санки

Кобилку буру заборонити?

8) Основні настрої. Тональність вірша.

Читаючи цей твір, серце і душа наповнюються позитивними емоціями. Радість, веселість і бадьорість сповнюють вірш. Кожен із вас, напевно, відчуває свіжість, якою пройняті ці рядки.

9) Ритм, розмір.

Вірш написаний чотиристопним ямбом.

10) Рифмовка, характер рими.

Рифмовка змішана; характер рими: точна; перші два рядки – жіночий, третій – чоловічий, четвертий та п'ятий – жіночий, шостий – чоловічий.

11) Лексика. Мовні засоби виразності.

Позитивно забарвлені епітети: "друг чарівний", "день чудовий", "чудовими килимами", "прозорий ліс", "веселим тріском", "бурштиновим блиском", "милий друг", "милий берег".

Негативно пофарбовані епітети: «каламутне небо», «хмари похмурі», «ти сумна сиділа», «поля порожні».

Таким чином, позитивно забарвлені епітети покликані формувати у душі читача радісний настрій.

Метафора: «місяць жовтів».

Уособлення: «завірюха злилася», «мла носилася».

Порівняння: «Місяць, як бліда пляма».

12) Поетичний синтаксис.

«І ялина крізь іній зеленіє,

І річка під льодом блищить».

Риторичний вигук: «Мороз та сонце; день чудовий!

Риторичне звернення: "друг милий", "друг чарівний", "красуня".

13) Звукопис. Фонетичне забарвлення вірша.

Алітерація: у першій строфі неодноразово повторюється приголосний звук «з» (звуки зимового ранку); у другій строфі повторюється приголосний звук «л» (це надає відчуття холоду, морозу).

14) Ідея вірша, виявлена у процесі аналізу.

Отже, А.С. Пушкін прагнув у своєму вірші «Зимовий ранок» показати красу російської зими, її велич і силу, які породжують радісний настрій у душі читача.

4. Аналіз циклів Б. Житкова: Розповіді про тварин, морські історії, про сміливих людей, розповіді про техніку» (ПО ВИБОРУ)

Розповіді про тварин-це цикл коротких історій відносин людини, де автор описує різні невигадані випадки порятунку людей тваринами, їх відданості, міцної та не менш міцної прихильності. Тонка спостережливість, знання звичок представників тваринного світу, вміння розповісти про складну просту та зрозумілу мову – відрізняють розповіді Житкова. «Оповідання про тварин» яскраво відображають весь багатий та щирий внутрішній світавтора, його принципи та моральні ідеали, чи це повага до чужої праці в оповіданні «про слона» або сила і влучність російської мови в оповіданні «Мангуста».

5. Читання-розгляд книги Б.С.Житкова «Що я бачив».

Житкова з циклу «Що я бачив» - збірка коротких життєвих історій для дітей дошкільного віку. Розповіді дають відповіді на багато дитячих питань, спрямовані на допитливі «чому». Діти дізнаються про те, як працює Залізна дорога, метро та аеропорт, сходять до зоосаду та познайомляться з багатьма тваринами та їх звичками, навчаться спілкуватися з однолітками. Що я бачив – справжня енциклопедія життя для малюків.

6.Аналіз творів поетів 20-30-х р.р. XX століття(В.В.Маяковського, С.Я.Маршака,).

Взяла Маршака «Дурне мишеня»

«Казка про дурне мишеня» і «Казка про розумне мишеня» Маршак.

В основі казки лежить побутовий факт, добре знайомий дитині – миші боятися кішок – але перевернутий: мишеня вибирає у няньки саме свого природного, споконвічного ворога. Те, що цей факт є елементарним, побутовим – дуже важливо, адже, як зазначав К. Чуковський, для сприйняття подібних «ігрових віршів», віршів-перевертнів, «дитині необхідне тверде знання істинного стану речей». Тому «фантастика казок Маршака – переважно в гіперболі побутових положень», і тому трирічному навіть не читачеві, а ще слухачеві легко здогадатися яка справжня доля мишеня, про яке сказано у заключній строфі казки. Саме побутова основа цієї колізії, що сама собою зрозуміла, і викликає її однозначне, найпоширеніше тлумачення: виразна багатокрапка приховує в собі загибель дурного героя в зубастій пащі хитрої кішки.

Поет у цьому творі використав традиції фольклорної казки про тварин. Справді, характери героїв, досконала кумулятивна композиція, гумор – усе це у казці Маршака прямо перегукується з народною казкою про тварин, яка, до речі, давно вже стала специфічною дитячою.

Недоговореність фіналу в «Казці про дурне мишеня» - не ребус, який повинен розгадати маленький читач, а прояв інтуїції поета, який відчув неможливість прямо сказати про смерть героя, тому що він померти не може. А це означає, що казка ще не закінчена. Маршак закінчив її майже через тридцять років. Очевидно, у свідомості поета всі ці роки жило щось, що змусило його повернутися до одного зі своїх ранніх творів і домовити все до кінця, вивести на поверхню те, що раніше вже було, але лежало в глибині тексту і часом опинялося у свідомості читачів (і критики) залишеним поза увагою. У 1955 році з'явилася «Казка про розумне мишеня» («Юність», 1955 № 2). Вона-пряме продовження «Казки про дурне мишеня» і починається там, де закінчується ця остання:

Понесла мишеня кішка

І співає: - Не бійся, крихітко.

Пограємо годину-другу

У кішки-мишки, любий!

Мишеня погоджується, обігрує кішку і тікає від неї. Далі слідує ціла серія зустрічей з тваринами, але вже не домашніми, а небезпечними, лісовими-хорьком, їжаком, совою-і всі вони пропонують мишеня гру, ставкою в якій служить його життя. І від усіх розумне мишеня примудряється втекти.

Безумовно, ця казка, хоч і є закінченим цілим, не самостійна: вона продовжує першу, розвиває те, що було вже задано в характері кішки з «Казки про дурне мишеня». Те, що раніше було задано, тепер докладно показується: герой потрапляє у світ веселої небезпеки, небезпечної гри, населений «двійниками» кішки – лісовими тваринами, і виходить із зустрічі з ним переможцем.

Ось тепер казка скінчилася:

То рада мишка-мати!

Ну мишеня обіймати.

А сестрички та братики

З ним грають у мишки-мишки.

Аналізуючи ці дві казки, можна дійти висновку у тому, що у них простежується композиція чарівної народної казки, йде аналогія із нею. "Дурне", а потім "розумне" мишеня проявляється поступово перед читачами в цих якостях приблизно так само, як і типовий герой чарівної казки-Іван-дурень. (Мова може йти саме про поступовий прояв образу-герой, так би мовити, повільно «знімає маску», але не про його розвиток). Зміст цих образів, безумовно, по-різному, але принцип прояви той самий. Адже в першій частині («Казці про дурне мишеня») показується, що мишеня дурне, то в другій частині поеми Маршака характеристика героя як розумного очевидна і не випадково винесена в назву другої частини. Так само в чарівній казці герой-Іван-дурень-спочатку здається дурним, хоча він найменше може бути так названий, а в кінці казки розум, доброта і шляхетність його всім очевидні.

Маршак у своїй казці формує програму, точніше навіть програму програми первинних, елементарних моральних і передсоціальних реакцій (виборів) маленького читача, програму того, що можна назвати етичним (естетичним у даному випадку) ставленням до дійсності. Ця програма і створює ту первинну сітку образів-уявлень і уявних «виборів» у читача, яка надалі може скільки завгодно багато й довго ускладнюватись та конкретизуватися. За маленьким казковим світом Маршака стоїть великий реальний світ, бо, як казав сам поет, «казка має щасливу нагоду... поєднувати найбільші речі з найменшими, долаючи непереборні перешкоди».

Казка «Гусі-лебеді» -одна з найулюбленіших багатьма дітьми і сьогодні. Ця казка, як і багато інших, вчить нас бути добрішими, мудрішими і ніколи не забувати про своїх рідних і близьких. Отже, давайте розберемося з тим, чого конкретно вчить нас ця чудова казка. По перше, казка «Гусі-лебеді»навчає дітей любити своїх братів і сестер, цінувати їх і ніколи не залишати у біді. По-друге, казка вчить дітей творити добрі справи.

Важливо хоча б згадати ситуацію, коли яблунька попросила дівчинку з'їсти яблучко чи пекти з'їсти пиріжок. Дівчинка не втекла, незважаючи на те, що поспішала, а допомогла їм і у відповідь на добру справу отримала підказки про те, де може бути її братик. Якщо Ви знаєте ще якісь повчальні уроки з казки або просто хочете розповісти про свої враження про казці «Гусі-лебеді», пишіть у коментарях.

Гуси-лебеді

Повернулася дівчинка, дивиться – а братика нема! Ахнула, кинулася його шукати, туди-сюди – немає ніде! Вона його кликала, сльозами заливалася, причитувала, що погано буде від батька з матір'ю, - братик не озвався.

Вибігла вона в чисте поле і тільки бачила: метнулися вдалині гуси-лебеді і зникли за темним лісом. Тут вона здогадалася, що вони забрали її братика: про гусей-лебедів давно йшла погана слава про те, що вони маленьких дітей забирали.

Кинулася дівчинка наздоганяти їх. Бігла, бігла, побачила - стоїть пекти.
- Печка, грубка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Печка їй відповідає:

- Стану я житній пиріг їсти! У мого батюшки та пшеничні не їдять...

Яблуня, яблуня, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

- У мого батюшки та садові не їдять... Яблуня їй не сказала. Побігла дівчинка далі. Тече молочна річка у кисельних берегах.
- Молочна річка, кисельні береги, куди гуси-лебеді полетіли?

- У мого батюшки й вершки не їдять... Довго вона бігала полями, лісами. День хилився надвечір, робити нічого - треба йти додому. Раптом бачить - стоїть хатинка на курячі ніжці, з одним віконцем, навколо себе повертається.

У хатинці стара баба-яга пряде кудель. А на лавці сидить братик, грає срібними яблучками. Дівчинка увійшла до хатинки:
- Привіт, бабусю!

Дівчинка дала їй кашки, мишка їй сказала:

- Дівчино, чи прядеш?
Мишка їй відповідає:
- Пряду, бабусю... Баба-яга баню витопила і пішла за дівчинкою. А в хатинці немає нікого.

Баба-яга закричала:

Гуси-лебеді не побачили, пролетіли повз. Дівчинка з братиком знову побігли. А гуси-лебеді повернулися назустріч, ось-ось побачать. Що робити? Біда! Стоїть яблуня...

Гуси-лебеді не побачили, пролетіли повз. Дівчинка знову побігла. Біжить, біжить, недалеко залишилося. Тут гуси-лебеді побачили її, зареготали - налітають, крилами б'ють, того дивись, братика з рук вирвуть. Добігла дівчинка до грубки:

Гуси-лебеді

Жили мужик та баба. У них була донька та синок маленький.
- Доню, - говорила мати, - ми підемо на роботу, бережи братика. Не ходи з двору, будь розумницею – ми купимо тобі хустинку.

Батько з матір'ю пішли, а донька забула, що їй наказували: посадила братика на траві під віконце, а сама побігла на вулицю гуляти. Налетіли гуси-лебеді, підхопили хлопчика, забрали на крилах.

Повернулася дівчинка, дивиться – а братика нема! Ахнула, кинулася його шукати, туди-сюди – немає ніде! Вона його кликала, сльозами заливалася, причитувала, що погано буде від батька з матір'ю, - братик не озвався.

Вибігла вона в чисте поле і тільки бачила: метнулися вдалині гуси-лебеді і зникли за темним лісом. Тут вона здогадалася, що вони забрали її братика: про гусей-лебедів давно йшла погана слава про те, що вони маленьких дітей забирали.

Кинулася дівчинка наздоганяти їх. Бігла, бігла, побачила - стоїть пекти.

- Печка, грубка, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Печка їй відповідає:
- З'їж мого житнього пиріжка - скажу.
- Стану я житній пиріг їсти! У мого батюшки і пшеничні не їдять.
Піч їй не сказала. Побігла дівчинка далі – стоїть яблуня.

- Яблуня, яблуня, скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
- Співаєш мого лісового яблучка - скажу.
- У мого батюшки та садові не їдять... Яблуня їй не сказала. Побігла дівчинка далі. Тече молочна річка у кисельних берегах.

- Молочна річка, кисельні береги, куди гуси-лебеді полетіли?
- Співаєш мого простого киселька з молочком - скажу.
- У мого батюшки і вершки не їдять... Довго вона бігала полями, лісами. День хилився надвечір, робити нічого - треба йти додому. Раптом бачить - стоїть хатинка на курячі ніжці, з одним віконцем, навколо себе повертається.

У хатинці стара баба-яга пряде кудель. А на лавці сидить братик, грає срібними яблучками. Дівчинка увійшла до хатинки:
- Привіт, бабусю!
- Доброго дня, дівчино! Навіщо на очі з'явилася?
- Я по мохах, по болотах ходила, сукню змочила, прийшла погрітися.
- Сідай поки кудель прясти. Баба-яга дала їй веретено, а сама пішла. Дівчинка пряде - раптом з-під грубки вибігає мишка і каже їй:
- Дівчино, дівчино, дай мені кашки, я тобі добряче скажу.

Дівчинка дала їй кашки, мишка їй сказала:
- Баба-яга пішла лазню топити. Вона тебе вимиє випарить, у піч посадить, засмажить і з'їсть, сама на твоїх кістках покотиться. Дівчинка сидить ні жива ні мертва, плаче, а мишка їй знову:
- Не чекай, бери братика, біжи, а я за тебе кудель поспіль.
Дівчинка взяла братика і побігла. А баба-яга підійде до віконця і питає:
- Дівчино, чи прядеш?
Мишка їй відповідає:
- Пряду, бабусю... Баба-яга баню витопила і пішла за дівчинкою. А в хатинці немає нікого.
Баба-яга закричала:
- Гуси-лебеді! Летіть у погоню! Сестра братика забрала!
Сестра з братиком добігла до молочної річки. Бачить – летять гуси-лебеді.
- Річка, матінко, сховай мене!
- Співаєш мого простого киселька.
Дівчинка поїла і дякую сказала. Річка вкрила її під кисільним бережком.

Гуси-лебеді не побачили, пролетіли повз. Дівчинка з братиком знову побігли. А гуси-лебеді повернулися назустріч, ось-ось побачать. Що робити? Біда! Коштує яблуня.
- Яблуня, матінко, сховай мене!
- Співаєш мого лісового яблучка. Дівчинка скоріше з'їла і дякую сказала. Яблуня її затулила гілками, прикрила листами.

Гуси-лебеді не побачили, пролетіли повз. Дівчинка знову побігла. Біжить, біжить, недалеко залишилося. Тут гуси-лебеді побачили її, зареготали - налітають, крилами б'ють, того дивись, братика з рук вирвуть. Добігла дівчинка до грубки:
- Печка, матінко, сховай мене!
- Співаєш мого житнього пиріжка.
Дівчинка скоріше - пиріжок у рот, а сама з братиком у піч, сіла в продиху.
Гуси-лебеді полетали-політали, покричали-покричали і ні з чим полетіли до баби-яги.

Дівчинка сказала печі дякую і разом із братиком прибігла додому.
А тут і батько з матір'ю прийшли.

Гуси-лебеді

Казкові білі птахи зі світлих Небесних світів, вісники та служителі богів слов'янських. Допомагають тому, хто робить добру справу і тому, хто їх добре про це попросить. Іноді служать Бабі Язі, бо вона знає їхню мову та вміє з ними спілкуватися.
У багатьох народних казках найдавніший помічник людини – птах. Наші пращури Слов'яни поклонялися Небесним птахам і говорили, що після смерті душа людини перетворюється на такого птаха або відлітає на ньому на інше царство (інший світ) - Ірій Небесний.

У Стародавньому Римі, коли вмирав імператор, відпускали на волю орла, щоб він забрав його душу на Небо, у верхній світ.
У багатьох слов'янських Богів є свої крилаті помічники: у Рода – білий сокіл (покровитель Русі), у Перуна – орел (покровитель витязів), у Макоші – качечка (покровителька сімейного вогнища та благополуччя), у Велеса – віща птах Гамаюн.

Досі білий птах - образ світу на землі, образ чистої людської Душі, образ чистого коханнята Вірності. Один із найпрекрасніших образів російських казок - Царівна-Лебідь, одне з найкрасивіших звернень до дівчини - Лебідь Біла, Лебедко.

«Старші пішли, а донька забула, що їй наказали; посадила братика на траві під віконцем, а сама побігла надвір, загралася, загулялася. Налетіли Гусі-лебеді, підхопили хлопчика, забрали на крильцях». («Гусі-лебеді», російська народна казка)

Джерело «Казковий словник»

Сакральний сенс казки.

У казці «Гусі-лебеді» закладено чудовий зміст – треба допомагати іншим, і тоді добро повернеться добром. Взагалі, у багатьох казках герой іде дорогами, рятує звірят, а потім йому всі відповідають тим самим. Тут важливо засвоїти важливу інформацію: у світі є відстрочене добро. Це означає, що твоє добро необов'язково повернеться до тебе цю хвилину, можливо, тобі допоможуть через багато років, коли ти потребуватимеш. І, найголовніше, не варто чекати, що тобі відплатять добром – допомагати людям треба просто так.

Гуси-лебеді (гра)

У грі беруть участь від 5 до 40 осіб.
Опис
З одного боку майданчика (залу) проводять лінію, що відокремлює «гусятник», з іншого боку - лінію, де знаходиться «пасовище». З граючих вибирають «пастуха» та «вовка». Решта – «гуси» та «лебеді». Вони стають у ряд у «гусятнику». "Пастух" розташовується збоку від "гусей", "вовк" - посередині майданчика. "Пастух" каже: -Гусі-лебеді, гуляти, поки вовка не бачити!

Всі «гуси» та «лебеді» «летять на пасовищі», наслідуючи птахів. Як тільки пастух скаже голосно:
«Гусі-лебеді, додому, сірий вовк за горою!», вони тікають з «пасовища» до «гусятника», а «вовк» ловить їх до лінії їхнього «гусятника». Спійманих підраховують і відпускають у їхнє «стадо» або вони йдуть у «лігво вовка» і залишаються там до його заміни. Грають з одним "вовком" 2-3 рази, потім вибирають нового "вовка" та "пастуха" з непойманих. На закінчення відзначаються найкращі «гуси» (ні разу не спіймані «вовком») і найкращий «вовк» (що зумів зловити більше за «гусей»). Якщо учасників мало, то грають доти, доки не будуть переловлені всі «гуси».

правила.
"Гусям" дозволяється вибігати і повертатися в "гусятник" тільки після слів, сказаних "пастухом". Хто втече раніше, той вважається спійманим.
"Вовк" може ловити тільки після слів "під горою" і тільки до лінії "гусятника". Діти люблять у цій грі вести розмову між «пастухом» та «гусями»: після слів «сірий вовк за горою» «гуси» запитують:
- А що він там робить?
«Пастух» відповідає: «Гусей щипає!»
- Яких?
- Сірих та білих.
Після останніх слів «гуси» біжать додому до «гусятника».

Цю гру можна ускладнити, ввівши в неї другого «вовка», встановивши на шляху пересування «гусей» та «лебедів» перешкоди у вигляді лав («дорога»), якими треба пробігти або перестрибнути.
Ведучий має право ловити тих, хто тікає тільки до лінії «вдома»; гравець, оссалений за лінією, не вважається спійманим.

Тема: Російська народна казка «Гусі-лебеді»

Цілі уроків: вміти аналізувати казки, вибирати потрібний уривок для читання та переказу; малювати словесний портрет.

Хід уроку

I. Організаційний момент та повідомлення цілей уроку

II. Введення у тему. Підготовка до первинного сприйняття

- Діти, які казки ви знаєте?

- Відкрийте підручник « Літературне читання». Знайдіть розділ «Усненародна творчість» та прочитайте назву казок. Хтоавтор прочитаних вами казок?

- Відгадайте, з якої це казки:

1) «З того часу і дружба у лисиці з журавлем порізно».

2) «Жили-були бабуся-старенька, онука-регота,курочка, мишка-норушка...»

3) «Жили-були два мишеня Круть і Верть, та півник Голосна шийка».

Що казкове у цих казках?

III. Переказ казки. Первинне сприйняття

Сьогодні я розповім нову російську народну казку«Гусі- лебеді». Героїня цієї казки опинилася у біді. Як це сталося, хто їй допоміг – про все це ми дізнаємося, уважно прослухавши казку. Я розповідатиму казку за допомогою автомобілятинок, а ви постарайтеся подумати над такими питаннями(питання записані на дошці):

- З якими чудовими предметами трапляється героїня казки?

1 .По ходу оповідання проводиться словникова робота.

Спробуємо пояснити значення слів:

кудель - пучок льону, виготовлений для пряжі; веретено - пристрій для ручного прядіння, стрижень для навування нитки; продих - вихідний отвір печі.

2. Перевірка первинного сприйняття.

- Чи сподобалася вам казка?

- Що сподобалося у казці?

- Що сподобалося найбільше?

- З якими чудовими предметами трапляється дівчинка?

- Хто допоміг дівчинці врятувати братика?

- На ці запитання ми відповімо після того, як прочитаємо казку?

IV. Аналіз казки

Перший ступінь аналізу:

1. Робота над осмисленням сюжету, читання казки.

1) Початок дії (зав'язування).

2) Розвиток дії.

3) Переломний момент (основна дія).

4) Найгостріший момент у розвитку дії (кульмінація).

5) Кінець дії (розв'язування).

2. Самостійне читання - пошук частинами.
Другий ступінь аналізу:

3. Перевірка самостійної роботи, робота над поглибленняним практичного уявлення про казку, про жанр.

Знайдіть та прочитайте вирази, які зустрічаються
у казці:

а) Жили-були мужик та баба - зачин.

б) Казкові слова та вирази: Чисте поле, темний ліс,
день хилиться до вечора, хатинка на курячих ніжках, стара Баба-Яга, срібні яблучка, дівчина, яблуня-матінка, грубка-
матінка.

4. Робота над словом «гуси-лебеді»:

- Чому так казка називається?

- Що за птахи «гуси-лебеді»?

5. Словесне малювання:

- Які ж виглядають у казці слуги Баби-Яги, чарівні «гуси-лебеді»?

- Які почуття ви відчуваєте, дивлячись на цю чарівну зграю?

V. Актуалізація знань

Вибіркове читання з наочним коментуванням та відповіді на запитання.

- Хто допомагає дівчинці врятувати братика, прочитайте.

- Як сестра здогадалася, хто забрав братика?

- Прочитайте, про що дівчинку просили піч, яблуня, річка.Як вона їм відповіла?

- Чому ні грубка, ні річка, ні яблунька вперше не поЧи могли дівчинці?