Гіа з російської мови. Демонстраційні варіанти ОГЕ з російської мови (9 клас) Пробний варіант оге з російської

21.08.2017 на офіційному сайті ФІПІ опубліковані документи, що регламентують структуру та зміст КІМ ЄДІ 2018 року (демоверсії ОДЕ). ФІПІ запрошує експертну та професійну спільноти взяти участь в обговоренні проектів екзаменаційних матеріалів 2018 року.

Демоверсії ОДЕ 2018 з російської мови з відповідями та критеріями оцінювання

Змін у КІМ ОДЕ 2018 року з російської мови порівняно з 2017 роком відсутні.

Усього завдань – 15; їх за типом завдань: з короткою відповіддю – 13; з розгорнутою відповіддю – 2; за рівнем складності: Б - 14; В 1.

Максимальний первинний бал – 39

Загальний час виконання роботи – 235 хвилин.

Характеристика структури та змісту КІМ 2018

Кожен варіант КІМ складається з трьох частині включає 15 завдань, що відрізняються формою і рівнем складності.

Частина 1 - короткий виклад(завдання 1).

Частина 2 (завдання 2–14) – завдання з короткою відповіддю. В екзаменаційній роботі запропоновані наступні різновиди завдань з короткою відповіддю:

- Завдання відкритого типу на запис самостійно сформульованої короткої відповіді;

– завдання на вибір та запис однієї правильної відповіді із запропонованого переліку відповідей.

Частина 3 (альтернативне завдання 15) – завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (вигадування), що перевіряє вміння створювати власне висловлювання на основі прочитаного тексту.

Умови проведення іспиту

На іспит з російської в аудиторію не допускаються фахівці-філологи. Організатором проведення іспиту має бути педагог, який не викладає російську мову та літературу. Використання єдиної інструкції з проведення іспиту дозволяє забезпечити дотримання єдиних умов без залучення до організації іспиту осіб із спеціальною освітою з цього предмету.

Порядок проведення іспиту ОДЕ 2018 року з російської мови в 9 класі.

Отримавши пакет з екзаменаційними матеріалами, екзаменовані підписують усі листи або бланки, на яких вони виконуватимуть завдання. Підписані листи чи бланки складаються у потрібному порядку робочому місці екзаменованих і заповнюються ними під час іспиту.

Спочатку екзаменовані прослуховують вихідний текст. Під час читання тексту екзаменованим дозволяється робити записи в чернетці. Після другого прочитання тексту екзаменовані викладають його стисло у письмовій формі. Аудіозапис використовується для відтворення тексту викладу.

Потім учні знайомляться з текстом для читання, який пред'являється кожному їх у роздрукованому вигляді. Екзаменованим пропонується виконати завдання, пов'язані з змістовним та лінгвістичним аналізомпрочитаного тексту.

Під час випробувань під час виконання всіх частин роботи екзаменовані мають право користуватися орфографічним словником.

Завдання з розгорнутою відповіддю перевіряється фахівцями з російської мови, які пройшли спеціальну підготовку для перевірки завдань державної підсумкової атестації.

ДПА або державна підсумкова атестація з російської мови відноситься до процедури обов'язкової екзаменації для учнів дев'ятих класів.

Враховуючи всі недоліки попередніх екзаменацій, Мінобрануки РФ здійснило коригування змісту проекту ДІА. У 2018 роціпланується збільшення кількості дисциплін для екзаменації в обов'язковому порядку до чотирьох. Два з них – російську мову та математику – здають все без винятків, а решта двох можна вибрати за бажанням.

Поки що ведеться обговорення щодо того, щоб обов'язковими іспитами було запропоновано чотири предмети, оскільки це створить додаткове навантаження на учнів і може призвести до погіршення рівня отриманих знань та зниження мотивації у самих учнів.

Представники Мінобранауки РФ також повідомили про те, що розглядається питання про те, щоб поетапно збільшити кількість іспитів, що складаються до шестипредметів. Також передбачаються нововведення у вигляді систематичних контрольних робітфедерального рівня, які допоможуть школярам підготуватися до атестації

Зміни зачеплять і кількість перескладання. Наступного року школярі матимуть змогу три разипередавати іспит у разі невдачі. Допускатиметься перездавання навіть тих предметів, оцінка яких «Задовільно».

Варто відзначити ще й те, що у 2018 роцідіятиме змінений порядок перездачі. Школярі матимуть можливість здавати ДПА протягом усього року.

Процес екзаменації з російської мови залишиться тим самим. На першому етапіздійснюватиметься допуск до держатестації, у вигляді твору чи викладу, а на другому- безпосередньо екзаменація.

У майбутньому планується складання єдиної федеральної шкали прохідних балів, що допоможе об'єктивно оцінювати виконані роботи.

Структура завдань ДІА 2018 року з російської мови

Тестування з російської мовив рамках ДПА у 2018 році представлено у трьох частинах. У першій частині знаходилося завдання щодо виконання невеликого викладу за зачитаним текстом. Головною вимогою є збереження ідеї оригіналу. Друга частина містить завдання, які вимагають короткої відповіді на запропоновані запитання. При виконанні третьої частинироботи школяру потрібно було написати короткий твірза наведеним текстом.

У першому та третьомуЗавдання перевірялася орфографія, пунктуація, граматика. Як виклад, і твір перевірялися щодо мовних помилок.

Змін у структурі ДІА у 2018 році не очікується. Ходили чутки про запровадження усної частини, проте ухвалення такого рішення поки що відкладено.

У 2018 роцікількість завдань змінювати не планується, їх кількість становитиме 15 , а також максимально можливий бал за виконання цих завдань – 39 .

Виклад ДІА 2018 року

Виклад у ДІА дозволяє не тільки перевірити грамотність учня та його вміння користуватися розділовими знаками, але й те, наскільки він навчився будувати речення та складати мовленнєві конструкції.

Основні вимоги, які пред'являються організаторами ДПА, до викладу полягають у таких моментах:

текст викладу повинен мати оповідний характер, а чи не описовий чи розважливий;
потрібна присутність смислової завершеності в роботі;
виклад не повинен містити будь-яких травмуючих психіку подробиць;
обсяг роботи не повинен перевищувати 450 сліві бути менше 150.

Школярі зазвичай припускаються стандартних помилок при виконанні завдання, а саме не повністю описується основна думка зачитаного тексту, використовують більш розсудливі конструкції, ніж оповідальні. Припускаються орфографічні та пунктуаційні помилки.

Оцінюючи роботи у розрахунок береться передусім зміст роботи та її логічне побудова.

Твір ГІА 2018 року

Твір з російської мови знову введено в ДПА з російської мови 2018 рокуз тією метою, щоб дозволити дітям розвивати мислення та вміти правильно наділяти думки в слова.

Твір-міркування необхідно написати на тему поданого тексту. Тобто від школяра потрібно прочитати поданий уривок тексту і по ньому побудувати свою роботу. Шаблон твір має бути стандартним.

Починати роботу варто зі вступу, який має містити певну тезу, яку учень і має довести. Аргументи наводяться в основній частині роботи. Висновок включає висновок по всьому написаному.

Обсяг роботи досить невеликий, тому текст має бути лаконічним та чітко структурованим. Категорично не варто використовувати в роботі над твором переказ та зайву, зовсім не потрібну інформацію.

Основні помилки школярів у тому, що неправильно визначається основна проблема теми. Звідси йде й подальша помилка – наводяться не ті аргументи, і, як результат, робиться неправильний висновок.

Багато дев'ятикласників припускаються помилок у підбитті підсумку. Вони пишуть черговий абзац, хоча висновок має узагальнювати всю раніше подану інформацію.

Категорії, що здають ДІА з російської мови

Державну підсумкову атестацію можуть пройти всі учні дев'ятих класів, які мають відмітки з усіх дисциплін базової шкільної програмине нижче трійки. Також вправі подати заявку на участь у ДПА можуть школярі, які мають лише одну незадовільну позначку з того предмета, який здаватиметься у ДПА.

Крім цього, до проходження держатестації допускаються учні минулих років, які не отримали атестату.

Екзаменація з російської мови у 2018 році відбуватимуться у достроковому періоді 25 квітня, в основний період – 29 травняі в додатковий період, для тих учнів, хто хотів би скласти іспит на більш високу оцінку – 4 вересня.

Як стати учасником ДІА 2018 року

Для того, щоб стати учасником держатестації школяру необхідно до 1 лютогоподати заявку, в якій будуть зазначені всі дисципліни, що підлягають здачі. Важливою умовою оформлення заявки є те, що учень повинен надати дозвіл на обробку персональних даних. Документ подається в освітня установа, за місцем реєстрації школяра

Для того, щоб зареєструвати заявку, учень повинен власноруч її заповнити та підтвердити свою особу відповідним документом (паспортом).

Також учні мають право на зміну дисциплін, які складатимуть, якщо для цього є поважні причини. Для цього подається додаткова заява із зміненим переліком предметів та описом причин такого рішення. До заяви наводяться документи, що підтверджують причини.

Остаточне рішення приймається організаторами ДПА. Якщо учень має низку хронічних захворювань чи інвалідність, він надає у комісію підтверджуючі документи.

Дострокова здача ДІА з російської мови у 2018 році

Дострокові іспити вправі складатимуть усі охочі. На сьогоднішній день на дострокове проходження атестації мали право лише ті школярі, які брали участь у різних спортивних змаганнях, учасники олімпіад. Також мали можливість дострокової здачі ДПА діти, спрямовані на лікування та школярі, які навчалися за кордоном або мають намір за кордон виїхати.

Найважливішою перевагою дострокової екзаменації є те, що школяр може не побоюватися порушити термін проходження випробування. Недолік полягає в тому, що школярам доведеться готуватися до екзаменації поспіхом і поєднувати підготовку з основним процесом навчання. Такий стан речей може негативно вплинути на результати екзаменації.

Демоверсія ДІА з російської мови 2018 року

Демоверсія ДІА з російської мови 2018 року ФІПІявляє собою матеріал, який включає деякі завдання, які будуть присутні на іспиті з російської мови. Структура демонстраційних матеріалів нагадує собою екзаменаційні завдання, проте різняться змістом та даними.

Повний перелік завдань можна знайти в кодифікаторі елементів для держіспиту, розміщеного на офіційному сайті ФІПІ(fipi.ru). Демоверсія ГІА потрібна для того, щоб будь-який школяр, який складає іспит з російської мови, міг самостійно познайомитися зі структурою КІМів. Їх Ви можете завантажити на нашому сайті та спробувати пройти завдання з урахуванням цих моментів. Подібні матеріали дають можливість школярам приготуватися до екзаменації повною мірою та виробити стратегію зі складання іспиту.

Додаткова інформація про ДПА 2018 року

На іспит з російської потрібно взяти з собою чорну гелеву або капілярну ручку, паспорт. В якості додаткових матеріалів, дозволених Рособранаглядом, російською мовою школярі вправі принести орфографічний словник.

У разі, якщо учень буде помічений у списуванні, він дискваліфікується і його роботі ставиться позначка на бланку відповіді причини видалення з випробування.

Для того, щоб держатестація з російської мови була зарахована, необхідно набрати не менше 15 балів. Ця кількість балів прирівнюється до позначки «задовільно».

Учні дев'ятого класу, які пройшли держатестацію, мають право опротестувати результати екзаменації. Подібна заява подається до конфліктної комісії. Якщо, на думку школяра, було порушено порядок проведення екзаменації, необхідно подати заявку, не виходячи їх аудиторії. У разі, якщо у школяра є сумніви щодо правильності перевірки його роботи, він протягом чотирьох робочих днів має право подати скаргу і вимагати повторної перевірки.

Конфліктна комісія не розглядає щодо змісту та структури завдань із дисциплін, а також скарги пов'язані з порушеннями, вчиненими самими учнями. Також не можна заперечити неправильне оформлення роботи.

Як підготуватися до ДПА 2018 року з російської мови

Вкрай важливо повноцінно приготуватися до екзаменації. Для цього на допомогу учням сьогодні випущено численну допомогу. Можна використовувати такі брошури та підручники:

Підготовка до ДІА з російської мови 2018 рокутакож може включати як використання питань з , де розміщені варіанти питань з усіх дисциплін, використані в минулі роки. Цілком підійдуть для підготовки демонстраційні варіанти екзаменаційних питань, які за структурою та змістом повторюють екзаменаційні завдання. Онлайн тести ДІА з російської мовидозволять підготуватися школяру до тестової частини екзаменації та потренуватися щодо часу, відведеного на виконання завдань.

Щоб успішно скласти іспит, важливо не тільки добре вивчити і повторити всі отримані завдання, але й підготуватися до випробування психологічно. Подібний аспект дуже важливий тому, що через хвилювання школяр може зробити багато помилок і в результаті отримати меншу кількість балів.

Щоб уникнути такої ситуації, школяру необхідно налаштуватися на складання іспитів, бути впевненим у тому, що іспит можна скласти на хорошу позначку і дотримуватися режиму підготовки. Від батьків потрібно забезпечити своєму дитині ту необхідну обстановку, яка дозволить дитині повноцінно підготуватися.

Статистика здачі ДПА з російської мови за минулі роки

У попередні роки результати ДПА з російської були досить жалюгідними. Переважала велика кількість двійок та трійок. З 2012 рокувідсоток позитивних результатів значно зріс і сьогодні більше 57% учнів проходять випробування з мови з результатом щонайменше позначки «добре». Також на 2% зросла кількість школярів, що набрали максимальну кількість балів.

Розклад іспитів

Публікуються демоверсії ОГЭ (ГИА 9 клас) з усіх предметів, зокрема і з російської.

При ознайомленні з демонстраційним варіантом контрольних вимірювальних матеріалів (КІМ) ОДЕ 2017 р. з російської мови слід мати на увазі, що завдання, включені до неї, не відображають усіх елементів змісту, які перевірятимуться за допомогою варіантів КІМ у 2017 р.

Повний перелік елементів змісту, які можуть контролюватись на іспиті 2017 р., наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки учнів для проведення основного державного іспиту з російської мови.

Демоверсія ОДЕ 9 клас з російської мови 2017 рік

Демоверсія КІМ ОДЕ російськамова	завдання з відповідями
Специфікація	завантажити
Кодифікатор	завантажити
Аудіозапис	audio

Максимальний первинний бал – 39

Загальний час виконання роботи ( Тривалість ОДЕ з російської мови 9 клас) - 235 хвилин.

Характеристика структури та змісту КІМ

Кожен варіант КІМ складається з трьох частин і включає 15 завдань, що відрізняються формою і рівнем складності.

Частина 1 – короткий виклад (завдання 1).

- Завдання відкритого типу на запис самостійно сформульованої короткої відповіді;

– завдання на вибір та запис однієї правильної відповіді із запропонованого переліку відповідей.

Система оцінювання виконання окремих завдань ОДЕ та екзаменаційної роботи в цілому

Відповідь на завдання 1 (стислий виклад) частини 1 роботи оцінюється за спеціально розробленими критеріями. Максимальна кількість балів за стислий виклад – 7.

За вірне виконання кожного завдання частини 2 роботи випускник отримує 1 бал. За неправильну відповідь чи його відсутність виставляється нуль балів. Максимальна кількість балів, яку може набрати екзаменований, який правильно виконав завдання частини 2 роботи, – 13.

Оцінка відповіді завдання частини 3 роботи здійснюється за спеціально розробленим критеріям. Максимальна кількість балів за твір-міркування (альтернативне завдання) - 9.

Оцінка практичної грамотності екзаменованого та фактичної точності його письмової мови проводиться на підставі перевірки викладу та твору в цілому та становить 10 балів.

Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи, – 39.

Призначення КІМ для ОДЕ – оцінити рівень загальноосвітньої підготовки з української мови випускників 9 класів загальноосвітніх організацій з метою державної підсумкової атестації випускників. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі у профільні класи середньої школи.

Попередній перегляд:

ОДЕ з російської мови - 2015

одне

Бажаємо успіху!

Варіант 1

Частина 1

Частина 2

(1) Того пам'ятного дня, коли Колька повернувся з піонерського табору, у центрі столу красувався пиріг, куплений Оленою Станіславівною.

(2) До цього дня Неля вивчила нову музичну п'єсу – бравурну та урочисту, подібну до маршів, якими зустрічають переможців битв. (3) А Колька з'явився на порозі з носом, що облупився на сонці, і зі старим, теж облупленим валізкою.

(4) Неля кинулася до свого круглого крісла без спинки, що крутиться, відкинула блискучу кришку піаніно - і гримнув марш. (5) Але вона не зуміла дограти до кінця...

– (6) Де моя Чорна Спинка? - скрикнув Колька, заглушаючи піаніно. (7) Чорною спинкою він називав поранену чайку, яку знайшов минулого літа на озері, біля табору, і всю зиму лікував.

- (8) Вона... була на кухні, - відповів батько і рушив назустріч Кольке з розкритими обіймами. – (9) Привіт!..

(10) Колька вивернувся від його рук, кинув свою валізку на тахту і вискочив з кімнати. (11) Усі троє – батько, Олена Станіславівна та Неля, – переглянувшись, невпевнено рушили за ним.

(12) У кухні на вікні стояла порожня клітка... (13) Цю клітку Колька збудував давно з маминою допомогою, і вона б, мабуть, цілком підійшла навіть для ширококрилого гірського орла, а не лише для скромної чайки. (14) Усередині клітини в горщику із землею ріс кущ, щоб птах, якби він не був річковою чайкою, міг сісти на нього і згадати свій рідний ліс. (15) Зараз листочки на кущі згорнулися в сухі трубочки: їх, мабуть, давно вже ніхто не поливав.

(16) Дверцята клітки, яку цілком можна було б назвати дверима, були відчинені. (17) У порожній банці з-під консервів валялося кілька жовтих зерен...

- (18) Ви давали їй рибу? – тихо спитав Колька.

– (19) Ні… ми не мали часу возитися з рибою, – відповів батько. – (20) А ось зерна… (21) Колька боявся поставити головне питання, відтягуючи його…

- (22) Але тут, на кухні, темно і жарко ... і пахне газом. (23) Навіщо ж ви її сюди?

- (24) Ти знаєш, Микола (батько в серйозні хвилини завжди називав його так - Миколою), ти знаєш, що Неля ніде влітку не відпочивала, що вона займалася з ранку до вечора, а птах кричав, плескав крилами, чимось там шаруділа. (25) Ну, загалом, заважала їй...

- (26) Чорна Спинка, значить, тобі дуже заважала? – так само тихо, уникаючи ще головного питання, запитав Колька у Нелі.

- (27) Так, заважала! – дзвінко, брязкаючим від плачу голосом відповіла дівчинка.

- (28) Недарма тебе в школі називають Пісклей!

(29) Ще б пак… (30) Адже я твоя сестра!

- (31) А ти мені не сестра ... - Випалив Колька.

(32) Досі Олена Станіславівна мовчала. (33) У глибині душі вона вважала, що повинна була чуйніше поставитися до Колькіного прохання і повинна була уважно стежити за хворим птахом. (34) Вона навіть готова була вголос визнати свою вину.(35) Але остання фраза миттю змінила її наміри.

- (36) Як ти можеш так, Колю? (37) Неля бачить у тобі свого брата, вона так готувалася до твого приїзду ... (38) І ця Чорна Спинка дійсно заважала їй займатися.

– (39) Де вона зараз? - тихо спитав Колька, не чуючи нічого, крім того, що стосувалося його улюбленого птаха. (40) Олена Станіславівна опустила голову.

- (41) Вона здохла, - набравшись мужності, відповів батько. (42) Колька хитнувся ... (43) Його вразило і те, що не стало улюбленого птаха, для якого він привіз з табору цілу банку мальків, і те, що батько сказав про її смерть ось так прямо і грубо.

- (44) Вона померла ... а не здохла. (45) Вмерла через вас! - Крикнув Колька, сам ледве стримуючи сльози. (46) Він схопив свою величезну клітку і, ніяково тягнучи її поперед себе, спотикаючись, побіг у двір.

– (47) Нічого не розумію, – повільно промовила Олена Станіславівна. - (48) Ми його так зустріли ... (49) Неля марш приготувала. (50) Подумаєш, птахи!

(За А.Алексіном)

Анатолій Георгійович Олексин- російський прозаїк, драматург. Автор повістей «Саша та Шура», «Незвичайні пригоди Севи Котлова», «Коля пише Олі, Оля пише Колі», в яких зображуються зіткнення дітей та підлітків зі світом дорослих.

обґрунтування відповіді питання: «Чому день повернення Кольки з піонерського табору автор називає «пам'ятним»?»

1) Цього дня рідні люди влаштували хлопцеві урочистий прийом, свято.

2) Цього дня Кольці подарували гарну клітку для птахів.

3) Цього дня Неля вперше назвала Кольку братом.

4) Цього дня Колька дізнався, що його улюблена чайка померла.

Вкажіть засіб мовної виразності, який використовується у реченні:"Вона здохла", - набравшись мужності, відповів батько.

1) епітет

2) просторічне слово

3) уособлення

4) фразеологізм

Відповідь: ___________________________

З пропозицій 26-30 випишіть слово, в якому правопис приставки залежить від порядного приголосного.

Відповідь: ___________________________

З пропозицій 44-47 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається формою 1 особи од. ч. дієслова теперішнього чи простого майбутнього часу.

Відповідь: ___________________________

Замініть розмовне слововозитися у реченні 19 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Замініть словосполученняз маминою допомогою(пропозиція 13), побудована на основі погодження, синонімічним словосполученням із зв'язкомуправління

Відповідь: ___________________________

Ви пишете граматичну основупропозиції 5.

З однорідними членами.

Відповідь: ___________________________

У наведеному нижче реченні з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають комипри вступному слові.

Але тут, 1 на кухні, 2 темно та жарко… і пахне газом. Ну, 3 загалом, 4 заважала їй. Подумаєш, 5 птахів!

Відповідь: ___________________________

Вкажіть кількістьграматичних основу реченні 10.

Відповідь: ___________________________

У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(и), що позначає(-ла) коми між частинами складної пропозиції, пов'язанимитворним зв'язком.

Цю клітку Колька побудував дуже давно з маминою допомогою, 1 і вона б, 2 напевно, 3 цілком підійшла навіть для ширококрилого гірського орла, 4 а не тільки для скромної чайки.

Відповідь: ___________________________

Серед пропозицій 33-37 знайдітьскладнопідрядне реченняз однорідним підпорядкуванням.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________

Серед пропозицій 13-17 знайдітьскладне безсоюзне

Відповідь: ___________________________

Частина 3

Напишіть твір-розмір, розкриваючи сенс висловлювання Костянтина Георгійовича Паустовського:«Російська мова відкривається до кінця у своїх воістину чарівних властивостях і багатстві лише тому, хто кровно любить і знає «до кісточки» свій народ і відчуває потаємну красу нашої землі».два

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами К.Г. Паустовського.

Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фіналу тексту:"Нічого не розумію, – повільно промовила Олена Станіславівна. – Ми його так зустріли… Неля марш приготувала. Подумаєш, птахи!"Приведіть у творідва

цитування.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

БЕЗДУШНІ? «Що таке бездушність»один приклад-другий - із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком

Варіант 1

Ключ

За вірне виконання завданьчастини 2 виставляється нуль балів.

Номер завдання	Правильну відповідь


	уникаючи
	стримуючи
	займатися
	за допомогою мами
	вона не зуміла дограти

Попередній перегляд:

ОДЕ з російської мови - 2015

Інструкція з виконання роботи

Екзаменаційна робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань.

На виконання екзаменаційної роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Робота складається із 3 частин.

Частина 1 включає одне завдання і є невеликою письмовою роботою по прослуханому тексту (стислий виклад). Вихідний текст для стислого викладу прослуховується двічі. Це завдання записується у бланку відповідей №2.

Частина 2 виконується з урахуванням прочитаного тексту. Вона складається з 14 завдань (2-14).

Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.

У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть його та запишіть поруч новий.

Приступаючи до частини 3 роботи, виберітьодне із трьох запропонованих завдань (15.1, 15.2 або 15.3) і дайте письмову розгорнуту аргументовану відповідь. Це завдання виконується на окремому аркуші (бланк відповідей №2).

На іспиті можна користуватися орфографічним словником.

Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються при оцінюванні роботи.

Бали, отримані за всі виконані завдання, сумуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати якомога більше балів.

Бажаємо успіху!

Варіант 2

Частина 1

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – щонайменше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.

Частина 2

(1) Але найдовше горів вогник над широким ганком школи. (2) Хлопці давно розійшлися по хатах, а за освітленими вікнами другого поверху, затишно зсунувши крісла, тихо, по-сімейному, розмовляли вчителі зі своїми колишніми вихованцями.

(3) - Уявляю, як ви там мерзли! - з тривогою говорила стара вчителька, якою все ще пам'яталися ці хлопчики такими, якими вони прийшли до неї в перший клас, тримаючись за руки своїх матерів.

(4) - Та там не до морозу. (5) Розітріш снігом вуха, і знову нічого, – сором'язливо поглядаючи один на одного, розповідали молоді бійці. (6) В одному з класів за партою сидів Альоша-снайпер. (7) Його ноги не поміщалися під лавкою, довга постать височіла над полірованою кришкою.

(8) Він любовно і ретельно оглядав парту і з жалем говорив:

(9) - Тут у мене і літери були вирізані: А. М. (10) Ех, інша парта, правда! (11) Або фарбою затерли...

(12) Перед Альоше стояв вожатий Митя.

(13) – А ти, здається, тут вожатий тепер? – спитав Альоша. (14) - Я пам'ятаю тебе. (15) Коли ми йшли на фронт, ти був у сьомому, здається?

(16) - У сьомому. (17) А тепер у дев'ятому. (18) Навчаюся! (19) З хлопцями воюю! - засміявся Митя, сідаючи на край Альошин парти.

(20) - А що, складний склад? – діловито спитав той. (21) І, не чекаючи відповіді, серйозно сказав:

(22) - Головне - дисципліна. (23) Ти їх, знаєш, одразу привчай. (24) Дисципліна, брате, – велика справа!

(25) Він схопився, пройшовся класом і, зупинившись перед Митею, клацнув пальцями:

(26) – Одразу привчай! (27) А то потім ох і важко буде! (28) Ось де я це зрозумів – на фронті! (29) Там, знаєш, з нами няньчитися нікому. (30) Альоша присів поряд із Митею, вказав очима на двері і понизив голос:

(31) - Це тут вчителі вмовляють, пояснюють, прощають ... а там фронт ... війна ... наказ ... (32) Дисципліна - це все!

(33) - Точно! – рішуче підтвердив Митя. (34) – Хлопців розпускати не можна! (35) Альоша глянув на нього і раптом розреготався.

(36) - Знаємо, вірно? (37) Ми один раз тут таку штуку влаштували!.. – із захопленням сказав він.

(38) Перебиваючи один одного, вони стали згадувати перші роки навчання, свої витівки та витівки, вчителів та суворого директора.

(39) - Ух ти! (40) Я його і зараз побоююсь. (41) А чого, здається, добрий чоловік!

(По В. Осєєвої)

В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна дляобґрунтування відповіді питання: «Чому Альоша-снайпер стверджує, що головне – дисципліна»?

1) Це тут вчителі вмовляють, пояснюють, прощають... а там фронт... війна... наказ...

2) Ти їх, знаєш, одразу привчай.

3) Перебиваючи один одного, вони стали згадувати перші роки навчання, свої витівки та витівки, вчителів та суворого директора.

4) Тут у мене та літери були вирізані: А. М.

Відповідь: ___________________________

Вкажіть пропозицію, в якій засобом мовної виразності єметафора:

1) Дисципліна, брате, – велика справа!

2) Коли ми йшли на фронт, ти був у сьомому, здається?

3) Хлопці давно розійшлися по хатах, а за освітленими вікнами другого поверху, затишно зсунувши крісла, тихо, по-сімейному, розмовляли вчителі зі своїми колишніми вихованцями.

4) А чого, здається, - добрий чоловік!

Відповідь: ___________________________

З пропозицій 30-34 випишіть слово, в якому правопис приставки залежить від порядного приголосного.

Відповідь: ___________________________

З пропозицій 7-9 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається правилом: «У прикметнику, утвореному за допомогою суфікса

Н - від іменника, основа якого закінчується на -Н, пишеться ПН».

Відповідь: ___________________________

Замініть розмовне словорозреготався у реченні 35 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Замініть словосполученнялюбовно оглядав(пропозиція 8), побудована на основіпримикання , синонімічним словосполученням зі зв'язкомуправління . Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: _________________________

Ви пишете граматичну основупропозиції 34.

Відповідь: _________________________

Серед пропозицій 4-7 знайдіть пропозиціюз окремою обставиною.Напишіть номер.

Відповідь: _________________________

У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають комипри вступному слові.

Адже чого, 1 здається, 2 - Добрий чоловік! Перебиваючи один одного, 3 вони стали згадувати перші роки навчання, 4 свої витівки та витівки, 5 вчителів та старого директора.

Відповідь: _________________________

Вкажіть кількістьграматичних основу реченні 2.

Відповідь: _________________________

У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кому (-і) між частинами складногопропозиції, пов'язанимитворним зв'язком.

Ти їх, 1 знаєш, 2 відразу привчай! Хлопці давно розійшлися по хатах, 3 а за освітленими вікнами другого поверху, 4 затишно зсунувши крісла, 5 тихо, 6 по-сімейному, 7 розмовляли вчителі зі своїми вихованцями.

Відповідь: _________________________

Серед пропозицій 1-3 знайдітьскладна пропозиція, у складі якої є складнопідряднеc послідовним підпорядкуванням.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: _________________________

Серед пропозицій 7-10складне безсоюзнепропозиція. Напишіть номер.

Відповідь: _________________________

Частина 3

Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання Л.В.Щерби:«Писати безграмотно – значить зазіхати тимчасово людей, яких адресуємося, тому цілком неприпустимо».Аргументуючи свою відповідь, наведітьдва приклад з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами Л.В. Щерби.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрази тексту:« Дисципліна, брате, велика справа!».Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте

цитування.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Як Ви розумієте значення словаДИСЦИПЛІНА? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:«Що таке дисципліна», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть з прочитаного тексту, адругий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Варіант 2

Ключ

За вірне виконання завданьчастини 2 діагностичної роботи учень отримує по одному балу за кожне завдання Занеправильна відповідь або її відсутність

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – щонайменше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 -14

Ми забобонні. (2) Ми вимагаємо чуда. (3) Ми вигадуємо собі символи та цими символами живемо.

(4) Людина Далекому Півночі шукає виходу своєї чутливості, не зруйнованої, не отруєної десятиліттями життя Колимі. (5) Людина посилає авіапоштою посилку: не книги, не фотографії, не вірші, а гілку модрини, мертву гілку живої природи.

(6) Цей дивний подарунок, висушений, продутий вітрами літаків, м'ятий, зламаний у поштовому вагоні, світло-коричневий, жорсткий, кігтистий північний гілку північного дерева ставлять у воду.

(7) Ставлять у консервну банку, налиту злою хлорованою знезараженою московською водопровідною водою, водою, яка сама, може, і рада засушити все живе, що давно мертва.

(8) Модрина серйозніша за кольори. (9) У цій кімнаті багато кольорів, яскравих кольорів. (10) Тут ставлять букети черемхи, букети бузку в гарячу воду, розщеплюючи гілки та занурюючи їх у окріп.

(11) Модрина стоїть у холодній воді, трохи зігрітий. (12) Модрина жила ближче до Чорної річки, ніж усі ці квіти, всі ці гілки – черемхи, бузки.

(13) Це розуміє господиня, і це розуміє модрина.

(14) Підкоряючись пристрасній людській волі, гілка збирає всі сили, фізичні та духовні, бо не можна гілці воскреснути тільки від фізичних сил: московського тепла, хлорованої води, байдужої скляної банки. (15)

(16) Проходить три дні і три ночі, і господиня прокидається від дивного, невиразного скипидарного запаху, слабкого, тонкого, нового запаху. (17) У жорсткій дерев'яній шкірі відкрилися і виступили виразно на світ нові, молоді, живі яскраво-зелені голки свіжої хвої.

(18) Модрина жива, модрина безсмертна, це диво воскресіння не може не бути, адже модрина поставлена в банку з водою в річницю смерті на Колимі чоловіка господині, поета.

(19) Навіть ця пам'ять про мертве також бере участь у пожвавленні, у воскресенні модрини.

Який фрагмент тексту містить інформацію, необхідну дляобґрунтування відповіді на запитання: «Чому автор тексту вважає, що модрина серйозніша за кольори?»

Модрина стоїть у холодній, трохи зігрітій воді.
Модрина не загине від хлорованої води.
Модрина здатна воскреснути.
Модрина не загинула під час далекого шляху з Колими.

Вкажіть номер речення, в якому засобом виразності єантоніми.

Це розуміє господиня, і це розуміє модрина.
У гілці розбуджені, здається, інші таємні сили.
Людина посилає авіапоштою посилку: не книги, не фотографії, не вірші, а гілку модрини, мертву гілку живої природи.
У гілці розбуджені, здається, інші таємні сили.

Відповідь ______________________________________

З пропозицій 7-10 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «На кінці приставки пишеться – З, якщо після неї слідує дзвінка приголосна»

Відповідь ________________________________________

З пропозицій 7 -17 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається правилом: «У прикметнику, утвореному за допомогою суфікса -Н- від іменника, основа якого закінчується на -Н, пишеться ПН».

Відповідь _________________________________________

Замініть слово пристрасний (Пропозиція 14) стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.

Відповідь: ___________________________

Замініть словосполученняу консервну банку(пропозиція 7), побудована на основіпогодження , синонімічним словосполученням зі зв'язкомуправління . Напишіть словосполучення, що вийшло.

Ви пишете граматичну основупропозиції 17.

Відповідь: ___________________________

Серед пропозицій 7-10з окремою обставиною.Напишіть номер.

Відповідь: ___________________________

У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають комипри вступному слові.

Ставлять у консервну банку, (1) налиту злою хлорованою знезараженою московською водопровідною водою, (2) водою, (3) яка сама, (4) може, (5) і рада засушити все живе, (6) яка давно мертва. У гілці розбуджені, (7) здається, (8) інші, (9) таємні сили.

Вкажіть кількістьграматичних основу реченні 18.

Відповідь: ___________________________

У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-та) кома (-і) між частинамискладного пропозиції, пов'язанимипідпорядковим зв'язком.

Модрина жила ближче до Чорної річки, (1) ніж усі ці квіти, (2) усі ці гілки – черемхи, бузки. Підкоряючись пристрасній людській волі, (3) гілка збирає всі сили, (4) фізичні та духовні, (5) бо не можна гілці воскреснути тільки від фізичних сил: московського тепла, (6) хлорованої води, (7) байдужої скляної банки.

Відповідь _______________________________

Серед пропозицій 4 – 12 знайдітьскладнопідрядна пропозиція з однорідними підрядними.

Відповідь_______________________________

Серед пропозицій 16 – 19 знайдіть складну пропозиціюз різними видами союзної та безсоюзноїзв'язку.

Відповідь ______________________________

Частина 3

Напишіть твір-роздум, розкриваючи сенс висловлювання Миколи Васильовича Гоголя:"... Він (мова) безмежний і може, живий як життя, збагачуватися щохвилини".Аргументуючи свою відповідь, наведітьдва приклад з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір ви можете словами Н.В. Гоголя.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрази тексту:«Навіть ця пам'ять про мертве також бере участь у пожвавленні, у воскресенні модрини».Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджує Ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте

цитування.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Як Ви розумієте значення словаБезсмертя? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:Що таке безсмертя, взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, що підтверджують Ваші міркування:один приклад- аргумент наведіть з прочитаного тексту, адругий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Відповіді