Зміст Лінгвістичні помилкидовкола нас: причини їх виникнення та класифікація. Лінгвістичні помилки навколо нас: причини їх виникнення та класифікація. а) Мовна норма та відхилення від неї а) Мовна норма та відхилення від неї б) Види помилок. б) Види помилок. в) причини виникнення. в) причини виникнення. г) Боротьба із помилками. г) Боротьба із помилками. д) «Жаргонні» слівця у нашій школі. д) «Жаргонні» слівця у нашій школі. Висновок та перспектива роботи. Висновок та перспектива роботи.
Мета роботи: звернути увагу школярів, на лінгвістичні помилки в нашій мові та на їхнє виправлення. звернути увагу школярів на лінгвістичні помилки в нашій мові та на їх виправлення. Завдання: Завдання: -вивчити теоретичний матеріал про мовну норму та відхилення від неї; -вивчити теоретичний матеріал про мовну норму та відхилення від неї; типові помилкиі класифікувати їх, зібрати типові помилки і класифікувати їх, Боротися з помилками. Боротися із помилками.
Мовна норма та відхилення від неї Норма - загальноприйняте вживання слів, їх форм, синтаксичних конструкцій, закріплене в словниках, довідниках та рекомендоване ними, а також підтверджується слововживанням авторитетних письменників, науковців, освіченої частини суспільства. Норма - загальноприйняте вживання слів, їх форм, синтаксичних конструкцій, закріплене в словниках, довідниках і рекомендоване ними, а також словоспоживанням авторитетних письменників, учених, освіченої частини суспільства. Помилка – порушення норм. Помилка – порушення норм.
Види помилок Орфографічні Орфографічні Пунктуаційні Пунктуаційні Граматичні Граматичні Мовні Мовні Фактичні Фактичні Логічні Логічні Застарілий правопис Застарілий правопис Неіснуюче написання Неіснуюче написання Змішування латиниці
Боротьба проти помилок По-перше, проводити акції з пропаганди грамотності, освіченості серед населення. По-перше, проводити акції з пропаганди грамотності, освіченості серед населення. По-друге, відкрити сайти, що висміюють помилки, а також пояснюють, як їх потрібно виправляти. По-друге, відкрити сайти, що висміюють помилки, а також пояснюють, як їх потрібно виправляти. По-третє, стежити за своєю промовою та правописом, допомагати у цьому друзям. По-третє, стежити за своєю промовою та правописом, допомагати у цьому друзям.
Жаргонні слівця в нашій школі В останні роки жаргонізми захлеснули нашу промову. Люди, здається, забувають літературну мову, поступово переходячи на жаргонні висловлювання. Останніми роками жаргонізми захлеснули нашу промову. Люди, здається, забувають літературну мову, поступово переходячи на жаргонні висловлювання.
Анкета-опитувач Анкета-опитувальник Чи вживаєте Ви жаргонізми? Чи використовуєте Ви жаргонізми? Чому: Чому: -Хочете краще висловити свої думки; -Не хочете відрізнятися від однолітків; -Боїтеся бути осміяним іншими; -Не можете замінити жаргонізми літературними словами; -інші варіанти. Які жаргонізми Ви вживаєте найчастіше? Які жаргонізми Ви вживаєте найчастіше? Як ви розумієте значення цих слів? Як ви розумієте значення цих слів? Скільки разів на день Ви вживаєте такі слова: Скільки разів на день Ви вживаєте такі слова: -15 разів; -610 разів; -Більше 10 разів. Як Ви вважаєте, в результаті мова стає ... Як Ви вважаєте, в результаті мова стає ... краще; -Гірше; -важко відповісти.
Висновок Мова людини – це лакмусовий папірець її загальної культури, володіння літературною мовою становить необхідний компонент освіченості та, навпаки, «мовна малограмотність, - як говорив М.Горький,- завжди є ознакою низької культури». Йдеться людини – це лакмусовий папірець її загальної культури, володіння літературною мовою становить необхідний компонент освіченості і, навпаки, «мовна малограмотність, як говорив М.Горький, завжди є ознакою низької культури».
Джерело: Електронний каталог галузевого відділу за напрямом «Юриспруденція»
(бібліотеки юридичного факультету) Науковій бібліотеціім. М. Горького СПбГУ
Лінгвістичні помилки у нормативно-правових документах.
2. Використання найменувань посадових осіб чоловічого родув однині (голова, директор, кандидат тощо). Паралельні найменування жіночого роду мають розмовне, навіть знижене стилістичне забарвлення, тому вони категорично виключені у текстах нормативно-правових актів.
3. Вживання віддієслівних іменників і прикметників (виконання, знаходження, невиконання, недотримання, важливість, необхідність). Недоцільною є заміна вже існуючих іменників паралельними віддієслівними формами (голова суду - головуючий суду).
Синтаксис нормативних документів
У реченні у складі юридичного тексту повинен дотримуватися переважно прямий порядок слів, що зумовлено зростанням до кінця пропозиції інформаційної ролі порядку слів у писемному мовленні. Використання різноманітних інверсій зміщує смислові акценти у фразі і спотворює первісне значення. Наприклад:
Рішення, яке приймається на місцевому рівні, може бути скасоване …або визнане недійсним судом у встановленому законодавством порядку . (Вживання ухвали «недійсним» поруч зі словом «судом» може призвести до зовсім іншого трактування фрази: «недійсний суд» замість «недійсне рішення». Тому слід будувати пропозицію так: Рішення, яке приймається на місцевому рівні, може бути скасоване … або визнано судом у встановленому законом порядку недійсним.)
- …підзвітність районній Раді народних депутатів у межах її повноважень органів місцевого самоврядування Новоусманського району… (слід писати: …підзвітність органів місцевого самоврядування Новоусманського району районній Раді народних депутатів у межах його повноважень…).
Слід уникати вживання як надміру коротких, так і дуже довгих речень. Збільшення кількості слів у деяких випадках до кількох десятків значно ускладнює розуміння тексту, оскільки під час читання відбувається втрата логічного сенсу. Навпаки, надто коротка пропозиція не дозволяє висловити досить повно необхідну думку автора, тому стислість не повинна шкодити сенсу.
Фрази повинні бути простої конструкції, без перевантаження їх підрядними пропозиціями і різноманітних ускладненнями (причетні, дієприслівникові обороти, так звані нав'язливі фрази, що руйнують логічний лад речення та ін.). Неприпустимі помилки у вживанні сполучних або роз'єднувальних спілок, розділових знаків; пропуски слів (…районна Рада народних депутатів тимчасово покладає на виконання обов'язків голови району одного із заступників голови адміністрації району… - на одного з), неповні пропозиції, негативні конструкції (Рішення про саморозпуск приймається двома третинами голосів від обраного числа депутатів. Таке рішення не може бути (прийнято районною радою народних депутатів менш ніж за рік до закінчення строку повноважень депутатів.) – слідує: Таке рішення може бути прийняте районною радою народних депутатів не менше ніж за рік до закінчення строку повноважень депутатів.
Можна наводити безліч прикладів порушень мовних норм(орфографічних, лексичних, морфологічних, синтаксичних) у правових актах. Їх наявність говорить про необхідність володіння законодавцем правилами та технікою юридичного листа, оскільки це забезпечить найбільшу ефективність правових норм у стадії інтерпретації та реалізації. Рівень досконалості, чіткості та ясності закону значною мірою залежить від рівня розвитку мовних норм. Мовне здійснення нормативного акта має забезпечувати загальнодоступність та максимальні зручності для його вивчення та застосування. Для досягнення високої якості змісту та форми правового акта необхідно:
Виробити та законодавчо закріпити систему лінгвостилістичних правил нормативно-правових документів відповідно до норм російської мови;
Встановити обов'язкову лінгвістичну експертизу нормативно-правових актів лише на рівні суб'єктів Федерації та муніципальних утворень (із залученням фахівців – мовознавців);
Для студентів юридичних факультетів вищих учбових закладівзапровадити вивчення відповідних дисциплін у вигляді курсів або спецкурсів (наприклад, «Мова і право», «Законодавча техніка», «Судова лінгвістика», «Стилістика ділової мови юриста» та ін.).
Розвивати вивчення законодавчої техніки стосовно різних галузей права з метою виявлення специфічних засобів, прийомів та правил створення нормативних документів.
Див: Є.С. Шугрина. Техніка юридичного листа: Навчальний практ. посібник. - М., 2000. - 272с.; Законодавча техніка: Наук.-практ. посібник. - М.: Городець, 2000. - 272с.; Проблеми юридичної техніки. Сб-до статей/під ред. В.М. Ірпінь. - Нижній Новгород, 2000. - 823с.
Наприклад, Положення про лінгвістичну експертизу законів Воронезької області та інших правових актів обласної Думи, затверджене Постановою Воронезької обласної Думи від 18 березня 1999 № 780-II-ОД.
Багато слів, які є загальновживаними, але мають специфічне юридичне значення, можуть викликати серйозні труднощі, коли їх використання стосується документів, призначених не для юристів, а для звичайних людей.
Єдність термінології витримується який завжди. Наприклад, у Конституції РФ представники суб'єктів РФ у Раді Федерації Федеральних Зборів у Розділі першому називаються членами палати, а у Розділі другому – депутатами, причому пояснень подібного різнобою у слововжитку документ не дає.
Статут Новоусманського району Воронезької області, гол. І, ст. 1.
Статут Новоусманського району Воронезької області, гол. V ст. 19.
Статут Новоусманського району Воронезької області, гол. IV, ст. 18.
В даний час йде активна розробка та вдосконалення подібних курсів російськими юристами (див.: Право: збірник навчальних програм. - М.: Юрист, 2001. - 205с.
Джерело інформації:Науково-практична конференція Конституційні читання. (
– Орфографічні;
– Словотвірні;
– Граматичні:
- Порушення норм освіти граматичних форм слів різних частин мови;
– Лексичні:
- Порушення норм слововживання, викликані незнанням значення слова;
- Порушення лексичної сполучуваності;
- Нерозрізнення паронімів;
- Нерозрізнення відтінків значення синонімів;
– не знімається у реченні багатозначність;
- Смислова надмірність (плеоназми, тавтологія, повтори);
– помилки у вживанні фразеологічних оборотів та стійких поєднань;
– Синтаксичні:
– порушення синтаксичних зв'язків у словосполучення(порушення норм узгодження/управління/зв'язку між підлягаючим і присудком);
– синтаксичні помилкина рівні пропозиції:
- Порушення структурних меж пропозиції, невиправдана парцеляція;
- Порушення в побудові однорідних рядів;
- Різне структурне оформлення однорідних членів;
- Змішення прямої та непрямої мови;
– порушення видовинної співвіднесеності однорідних членів речення або присудків у головному та підрядних речень;
- Відрив придаткового від визначального слова;
– відсутність зв'язку чи поганий зв'язок між частинами висловлювання;
- Вживання дієприслівникового обороту поза зв'язком з суб'єктом, до якого він належить;
-Розрив причетного обороту.
– Комунікативні:
– власне-комунікативні – порушення порядку слів та логічного наголосу, що призводить до створення хибних семантичних зв'язків ( Кабінет заставлений партами з невеликими проходами);
– логіко-комунікативні (порушення причинно-наслідкових зв'язків, поєднання в одному ряду логічно несумісних понять)
– Стилістичні(Порушення вимог єдності функціонального стилю, невиправдане вживання емоційно-забарвлених, стилістично маркованих засобів):
– вживання розмовно-просторових слів у нейтральних контекстах;
– вживання книжкових слів у нейтральних та знижених контекстах;
- невиправдане вживання експресивно забарвленої лексики;
- Невдалі метафори, метонімії, порівняння.
Зверніть увагу на відхилення від норми, що становлять різні види контамінацій, характерних, за спостереженням Л. П. Крисіна, для сучасної мовної ситуації:
1) змішання семантичнорізних слів внаслідок подібності їх формального вигляду ( прив'язь - перев'язь: рука на прив'язі - замість на перев'язі),
2) змішання формальнорізних слів унаслідок подібності їх семантики ( останній – крайнійу ситуації черги);
3) змішання синтаксично різних конструкцій внаслідок їх семантичної тотожності ( вказувати на що, говорити про що →);
4) змішання стилістичнорізних одиниць внаслідок їх семантичної тотожності ( дружина – дружина);
5) змішання слів унаслідок формальноїі смисловийїх близькості один одному ( стати – встати: стати на вахту – встати на вахту, річка стала – річка встала);
6) контамінація синтаксично тотожнихі близьких за змістом конструкцій, що включають лексеми, що семантично розрізняються ( грати роль, мати значення→грати значення);
7) змішання синтаксично різнихконструкцій внаслідок формальної та смислової близькості керуючих слів ( обґрунтований чим, заснований на чому →).
Завдання 2: Знайдіть, виправте та кваліфікуйте помилки у даних нижче пропозиціях:
1. Ті дівчата, хто робить акцент на очі, - загадкові, які воліють мовчки переживати свої проблеми, більше слухати, ніж говорити (http://he.ngs.ru/news/more/76653/)
2. На кого я схожий? Так, на офісного планктону! – каже директор фестивалю Павло Топорков (http://academ.info/news/14180);
3. Якщо у вас із собою щодня повний набір декоративних та доглядових засобів, це говорить не тільки про те, що ви любите купувати новинки та можете собі це дозволити, іноді це натяк про вашу вітряність. («http://she.ngs.ru/news/more/59897/)
4. «Головний фасад звернений до проспекту Лаврентьєва, основної вулиці Академмістечка. Об'єкт, що переглядається, здалеку позначає літеру «А» – Академмістечко. (http://news.ngs.ru/more/61070/НГС.НОВИНИ)
5. Отже, загалом сучасне телебачення виглядає жахливо – розсадник фальші, насильства та безкультурня (http://academ.info/node/13250);
6. Дівчина, хто зовсім не доглядає себе, насправді не поважає не тільки чоловіків, а й себе (http://he.ngs.ru/news/more/76653/);
7. Думаю, ваші читачі й самі можуть відповісти на це запитання: Академмістечко – один із провідних наукових центрів, що відбувається тут – теж відбувається у всій науці (http://academ.info/node/13250);
8. Візьму на себе сміливість стверджувати, що нинішнє керівництво антисемітами не є. (http://academ.info/node/13250);
9. Щоб уникнути цих проблем, є "Аксерил" (Реклама);
11. За допомогою своїх функцій прилад ефективний для тренування м'язів (Реклама);
12. Разом з дитячим спортивним комплексом тренування вашій дитині будуть у радість і на здоров'я (Реклама);
13.Вона – стримана, впевнена в собі, з тих, кого не можна назвати легкими та поверхневими, і намагається зацікавити чоловіків за допомогою особистих якостей, а не яскравою обгорткою (http://he.ngs.ru/news/more/ 76653/);
14.Учасники наголосили на проблематиці у розумінні терміна «інновація» та відсутності його законодавчого підтвердження. Погодившись із ними, перший віце-губернатор Новосибірської області Василь Юрченко запропонував присутнім організувати круглий стілз метою обговорення, що є інновацією (http://academ.info/news/13267);
15. Цікаво, але найжорстокіша, скажімо прямо, бульдозерна зачистка виборчого поля була проведена на просунутому з погляду інтернету 35 окрузі. На ньому не виявилося комуністів, депутат Агафонов, що діяв, розсудливо вважав за краще не висуватися, а всі самовисуванці були зняті з виборів. (http://academ.info/node/13290);
16.Коли до мене підійшли і запропонували, чи я не хочу бути інструктором, я відмовилася: «Ні, я, напевно, не впораюся». (http://academ.info/node/13330)
17.Мантії, шапки випускників та спогади про університет – атрибути першоквітневого шоу (http://academ.info/node/13431)
18. Спочатку на сцену із зали запросили накачаного молодика з низьким басом та ім'ям Матвій (http://academ.info/node/13431)
19. Його батько, Аугусто Піночет Віра, служив на митниці, мати, Авеліна Угарте Мартінес, ростила дітей: майбутній генерал був старшим із трьох братів і трьох дочок у цій сім'ї («Навколо світу», 2003.09.15);
20.… Від ганку лабораторного корпусу мене відділяла черга довгою аж до дороги, що веде з проспекту Коптюга. Що б не говорили, цей день запам'ятається, тільки шкода, що студентам не дозволили поставити прем'єр-міністру питання. (http://academ.info/node/13469)
21. Керівництво НАТО було шоковане такою витівкою. (http://slon.ru/blogs/samorukov/post/353066/)
22.Знайти в квартирі кошти йому не вдалося, і з метою приховати сліди злочину, він підпалив квартиру. (http://academ.info/node/13581)
23. « Я їх розрізняю з самого народження, хоча вони бувають дуже схожі один на одного, – каже молода мама про двох на вигляд абсолютно однакових хлопчиків, один з яких міцно спить, а інший усміхається. - Особливо якщо їм одягнути шапочки». (http://academ.info/node/14405)
24.Незважаючи на те, що у тварин більш розвинений нюх, жодних проблем не буде. http://www.wonderlife.ru/faq/aboutsaltlamps/
25. Вірш Симонова «Жди меня» став бестселером.
26.Еще однієї з проблем, які ставлять телебаченню у вину, стало те, що багато, особливо молоде покоління, почало менше читати.
27. Завдяки ньому (ТВ) ми можемо швидко дізнаватися прогноз погоди на сьогодні.
28. Зараз, коли ТБ так щільно вкоренилося в суспільстві, складно, а то й неможливо його відновити, як кажуть економісти.
29… адже спеціально «просвітлювати» нашу молодь «всесвітньо демократичним цінностям» поспішають країни Заходу та США. Часто ми чуємо про телепередачі, що пропагують вільні інтимні стосунки, так званий секс – форма збоченого статевого потягу.
30. Революція не увінчала всі мрії та надії Маяковського, і, зрозумівши це, Володимир застрелився.
31. Героїні віршів Ахматової найчастіше мали трагічну долю. Це і нещасна любов, і зрада, і довгі поневіряння життєвим шляхом, найчастіше темним і похмурим.
32. Революція залишила глибокий слід як у поезію А. Ахматвовой, і її життя.
33.Особистість та історія, взаємодіючи між собою, роблять ґрунт, на якому згодом виростають прекрасні квіти поезії.
34. На думку письменника, існують два типи таких людей – це пролетаріат,<…>що шукають собі притулку, і буржуазія, що нічого не уявляє.
36. Багато людей підтримували письменника за його вміння говорити правду в обличчя.
37. Знаючи про владу телебачення, цілком логічне питання,<…>.
38.При погляді сучасне російське ТБ вимальовується досить обтяжлива картина.
39.За допомогою читання « Мертвих душ» ми можемо подивитися на себе збоку.
40. Так, наприклад, в одному з випусків передачі "Неймовірно, але факт" показували сюжет про те, що мамонти нібито не вимерли багато тисяч років тому, а існують і в наші дні, захороняючи своїх померлих у землю.
41. Не можна зіштовхувати всю провину за погане виховання молоді на батьків.
42.Як зацікавити підлітка переключити канал із передачею у тому, як «будувати любов» на канал «Культура».
43. Той, хто був при владі і мав більше прав, ніж обов'язків, опинився за бортом Фортуни.
44.А пізніше вона (А. Ахматова), прощалася з ним (Блоком), повідомивши у віршах про його (поета) смерть.
45. (Про жінку, що зустрілася А. Ахматової у тюремній черзі («Замість передмови до Реквіуму»)) Зате її страждання не залишилися безмовними.
46. Ті, хто<…>відстоював тюремні черги, щоб передати мізерну дитину кохання та турботи через руки охорони своїм рідним,<…>
47.Гоголь, писавши «Мертві душі», довго вагався у цьому, що він представить на суд людської.
48. Задавши питання Чичикову: «А може, вони (мертві душі) мені в господарстві знадобляться?», Коробочка втратила будь-який сенс відродження.
49.Чічіков намагається делікатним способом повідомити про свій намір придбати такий дивний товар.
50. Це свідчить про те, що внутрішній світлюдей завжди гармоніює із зовнішнім.
51.<…>абсурд і гармонія завжди супроводжують одне одного.
52.Цивілізована людина не захоче, щоб ним керували, немов стадом.
53. Багато гумористичних передач надані спеціально для молоді.
54.(Про кінокартину «Сімнадцять миттєвостей весни») Вся її суть служила на користь радянському уряду.
55. Згадуючи Е. Горюхіну, я знімаю перед нею шапку.
56.В моєму кругозорі геть-чисто були відсутні інтереси до політики та навколишнього світу.
57.ТВ шкодить та несе негативний вплив на людей.
58. Щодня ми отримуємо широкий потік інформації.
60.В вірші переплелися і особистість, і історія, і сама Ахматова.
61. Є телепередачі, у брехливості та спотворенні дійсності яких не доводиться сумніватися.
62. На ТБ заборонено некультурну лайку.
63. Зал розривався бурхливими оваціями.
64.Якщо говорити метафорою, то ТБ – це вікно у світ та в новини всього суспільного життя.
65. Читачі миттєво вірять в обман, немов летячи на яскраве світло.
66.І агресія вже витає у повітрі.
67.ТВ шкодить та несе негативний вплив на людей.
68.ТВ поглинає нашу увагу повністю, зосереджує зорові та слухові рецептори на собі.
69. Щоразу перед викладом інформації перед журналістом постає питання<…>
70.Бєліков ходив з піднятим коміром і довгополого капелюсі.
71. Ґрунт для революції назріло.
72.Солженіцину довелося випробувати все: переслідування влади, в'язницю, роботу в «шарашці», вигнання.
73. Ідеали Наташі Ростової змінилися, тепер вона мріяла про щасливе сімейне життя і як у неї буде багато дітей
74. П'єса «Вишневий сад» зіграла велике значенняу духовному житті російської інтелігенції
75. Онєгіна можна поставити на одну сходи з найкращими людьми Європи.
76. Перенесемося в далекий Єршалаїм, до палацу прокуратури Іудеї Понтія Пілата.
Крисін Л. П. До типології лексичних «неправильностей» // Російське слово, своє та чуже: Дослідження з сучасної російської мови та соціолінгвістики М., 2004. С. 229-237.
Причиною логічних помилок може бути порушення синтаксичного зв'язкуу реченнях, що містять обороти з прийменниками незважаючи на, замість, крім, крім, поряд та ін. Обороти з такими прийменниками, як правило, управляються присудками: Замість шапки на ходу він одягнув сковороду (К. Чуковський). Порушення цього правила призводить до порушення семантичних зв'язків між частинами висловлювання: Крім підвищення успішності, студенти проводили велику громадську роботу; Окрім роботи, він навчається заочно в інституті.
Певні логічні вимоги повинні дотримуватися при побудові речень з однорідними членами. Як однорідні можуть об'єднуватися слова, які позначають поняття, що є приватними, видовими по відношенню до загального для них родового поняття. При цьому необхідно дотримуватись вимоги єдиної основи при виділенні їх як видових. Наприклад: Дітей навчали ходьбі на лижах, катання на ковзанах, санках, велосипеді, плаванні (ходьба на лижах, катання на ковзанах, санках, велосипеді, плавання – все це різні види спортивних вправ); У дитинстві хлопчик хворів на скарлатину, кір, вітряну віспу (скарлатину, кір, вітряну віспу — різні види дитячих хвороб). Недотримання вимог єдиної підстави поділу призводить до логічним помилкам: Для молоді району було прочитано ряд лекцій на морально-етичні, сімейно-побутові, науково-популярні та літературні теми(Визначення морально-етичні, сімейно-побутові, літературні характеризують зміст лекцій, а науково-популярні - метод викладу).
Не можуть об'єднуватися як однорідні члени слова, що позначають незрівнянні поняття: розповідати про ветеранів праці та шкільний музей, інтерес до подорожей і птахів. Кожне з керованих слів у наведених прикладах окремо поєднується з керуючим словом, але між собою вони не мають нічого спільного за змістом, тому не можуть поєднуватися як однорідні члени. Поєднання неспіввідношень понять в однорідний ряд часто (особливо в художній літературі та публіцистиці) використовується як стилістичний прийом створення комізму або іронії: Але всі повинні були відступити, коли з'явився в її замку поранений гусарський полковник Бурмін, з Георгієм у петлиці та з цікавою блідістю, як говорили тамтешні панночки (А. Пушкін); «Кохання та синє пальто» (так названий фейлетон І. Шатуновського); «Теща і пижик» (назва фейлетону Ю. Стрєлкова).
Алогізми виникають також у результаті об'єднання як однорідних членів речення слів, що позначають родові та видові поняття: За останню п'ятирічку в районі збудовано дві школи, лікарня, клуб, кінотеатр, культурно-освітні установи (поняття «клуб» та «кінотеатр» включаються до поняття "Культурно-освітні установи").
Не можна об'єднати як однорідні члени речення слова, що виражають поняття, що перетинаються: батьки і дорослі, юнаки і молодь, діти і школярі. Проте деякі поєднання, всупереч правилам логіки, закріпилися у мові як нормативні: піонери та школярі, фестиваль молоді та студентів, мистецтво та література та ін.
При угрупованні однорідних членів речення, їх попарному об'єднанні слова слід підбирати або за ознакою суміжності, подібності, або в стилістичних цілях за принципом розмаїття: У школі він захоплювався історією та літературою, фізикою та математикою; Вони зійшлися. Хвиля і камінь, // Вірші і проза, лід і полум'я // Не настільки різні між собою (А. Пушкін). Логічно неправильно побудована пропозиція У суботнику взяли участь дорослі та учні, діти та вчителі. Однорідні члени в даному випадку можна згрупувати таким чином: дорослі та діти, вчителі та учні.
Важливою умовою логічності промови є точне та несуперечливе вираження мовними засобами зв'язків та відносин між частинами речення, а також між окремими реченнями у цілому тексті. Використовуються як мовні засоби вираження зв'язку лексичні повтори, займенники, службові слова (прийменники, спілки), частки, вступні словаі словосполучення (по-перше, по-друге, отже, значить та ін.) повинні відповідати характеру смислових відносин між частинами речення або окремими реченнями, наголошувати на єдності та послідовності думки, цілісності змісту, конкретизувати характер відносин між висловлюваннями. Візьмемо, наприклад, наступний уривок із розповіді А. Чехова «Дама з собачкою»:
Мине якийсь місяць, і Ганна Сергіївна, здавалося йому, покриється в пам'яті туманом і тільки зрідка сниться з зворушливою усмішкою, як снилися інші. Але минуло більше місяця, настала глибока зима, а в пам'яті все було ясно, наче розлучився він із Ганною Сергіївною лише вчора. І спогади розгорялися дедалі сильніше...
Виділені спілки пов'язують пропозиції в єдиний логічно організований текст, у якому ці пропозиції можуть бути розташовані лише в такому порядку. Якщо усунути союзи, сенс уривка загалом збережеться, але логіко-смислові відносини між ними послабшають, єдність тексту порушиться.
У логічній організації писемного мовлення дуже важливо правильне членування тексту абзаци. Воно сприяє чіткому побудові висловлювання, об'єднанню думок у мікротеми, полегшує сприйняття написаного.
Логічність мови тісно пов'язана з порядком слів та інтонацією, тобто із засобами вираження актуального членування висловлювання. Логіка розвитку думки потребує руху від відомого до невідомого, нового. У промові дана логічна закономірність проявляється у змістовному членуванні висловлювання на два компоненти: тему (вихідний пункт висловлювання, це відоме з попереднього контексту або ситуації) і рему (комунікативний центр висловлювання, що повідомляє щось нове). Тема розташовується зазвичай на початку речення та виділяється підвищенням тону, а рема — наприкінці і виділяється за допомогою фразового наголосу. Фразовий наголос може пересуватися з одного слова в інше, підкреслюючи інформативно значимий компонент і надаючи різний сенс висловлюванню. Порівняй однакові за синтаксичною структурою речення: Увечері приїхав брат — Увечері приїхав брат — Увечері приїхав брат. Порядок слів у реченні визначається комунікативним завданням повідомлення: Золоте жито (золоте — визначення, пропозиція односкладова, номінативна) - Жито золота (золота - присудок, пропозиція двоскладова). При різному порядку слів сенс речення та його комунікативне завдання різні: Тополя переросла клен — Клен переросла тополя.
При побудові висловлювання необхідно стежити за тим, щоб не порушувалися семантичні зв'язки між частинами речень та окремими пропозиціями, не спотворювався сенс, не виникала амфіболія. Невдалий порядок слів ускладнює швидке сприйняття думки; наприклад: Комісія на філологічному факультеті відзначила добру підготовку студентів; а в пропозиціях типу Павло Власов пророкує загибель старому строю з позицій пролетаріату з його фізичною старістю призводить до спотворення сенсу: виходить, що фізична старість властива пролетаріату, а не старому строю.
Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чече. Стилістика та культура мови - Мн., 2001р.
Південно-Уральський державний університет
Факультет “Економіки та права”
Кафедра соціальних комунікацій та інформаційного менеджменту
Курсова робота з документної лінгвістики
На тему: ”Лінгвістичні помилки у нормативно-правових документах.”
"Помилки слововживання."
Виконала: Андрєєва О.В.
Гр. ЕіП-345
Перевірила: Ваганова О.В.
Челябінськ-2001
I Частина. Лінгвістичні помилки у нормативно-правових документах
Вступ
Синтаксис нормативних документів
Висновок
Програми
Список використаної літератури
Вступ
Правова природа юридичного тексту вимагає особливої точності та
ретельності у формулюванні правових розпоряджень, продуманості та
логічності структури документа, що не допускає багатозначності,
розпливчастості, суперечливості його норм. У відомих джерелах
досить повно та детально описано законодавчу та юридичну
техніка. Вона тісно пов'язана з організацією лексико-юридичного
матеріалу, його синтаксичною структурою та сематикою, спрямована на
зовнішній виклад, покликана вдосконалювати мову юридичної
документа, робити його більш зрозумілим, точним та грамотним.
Сенс (змістовна сторона) юридичного тексту з'являється в
в результаті прочитання. Є текст і є інтерпретатор, який наділяє
цей текст є сенсом. Але оскільки інтерпретатори мають різні
інтелектуальні можливості (освіта, рівень культури, у тому числі
та правової), спільною метоюзаконодавчої техніки є досягнення
доступності тексту правових норм з погляду їх змісту, що, втім,
не повинно шкодити його юридичній точності, спотворювати сенс закону.
Зовнішнє викладення правового акта передбачає, що право впливає на
волю та свідомість людей лише за допомогою мови. Саме мова служить
засобом передачі інформації про зміст розпоряджень, за його допомогою
думка законодавця оформляється та стає придатною для зовнішнього
використання.
Тим часом сучасне законодавство, як на федеральному рівні,
так і на рівні суб'єктів та муніципальних утворень, страждає
безлічі недоліків, у тому числі і технічного характеру. Відбувається
відставання нормотворчої діяльності та поява лінгвістичних
помилок у текстах нормативно-правових актів. Поганий текст правового акта,
неточність його визначень, термінів створюють можливість для
неправильне застосування правових норм. Таким чином, щоб воля
законодавця була доступною і її сенс не розходився з текстовим
оформленням, необхідні чіткий виклад та ясна лінгвістична
формулювання норм закону Тому однією з умов успішної
правотворчої діяльності є дотримання системи певних
вимог, що висуваються до правових актів. Саме знання та грамотне
використання прийомів юридичної техніки дозволяє створювати
якісно оформлені та зручні для сприйняття юридичні документи.
Як на федеральному, так і на регіональному рівні розроблені
положення про
Лінгвістичній експертизі законодавчих актів, які визначають
завдання та порядок її проведення та основні моменти, що стосуються
використання лексичних, граматичних, синтаксичних та
стилістичних засобів
Наприклад, Положення про лінгвістичну експертизу законів Воронезької
області та інших правових актів обласної Думи, затверджена Постанова
Воронезькою обласною Думою від 18 березня 1999 року №780-II-ОД.
Важливою є робота над мовою та стилем юридичного документа
на стадії не тільки його обговорення та прийняття, а й підготовки та
написання. Наявність помилок та недоліків пояснюється як неймовірною
поспіхом при підготовці юридичних документів, так і відсутністю
можливостей для їх грамотної редакційної редагування, тому необхідна
вироблення чіткої системи правил (лексичних, граматичних,
синтаксичних) вживання мовних засобів при написанні юридичних
документів, що суворо відповідають нормам сучасної російської мови та
що сприяє дотриманню певних вимог мови та тексту
нормативно-правових актів (одноманітність, ясність, послідовність
викладі правового матеріалу і т.д.) Існують електронні словники
дефініцій російського законодавства (інформаційні правові системи
«Консультант Плюс», «Гарант»), що визначають терміни (та їх значення),
існуючі у російському законодавстві, правові акти, якими вони
введені. Все це полегшить роботу законодавця щодо складання
нормативно-правових текстів та сприйняття подібних документів читачем.
Мовна основа юридичного тексту
Будь-який текст має мовну, логічну, граматичну та
графічні основи. Юридичний текст, що має функціонально-стильову
Приналежність, також є поєднання цих основ. І однією з найважливіших
задач є вироблення правил удосконалення мови, стилю та логіки
права. (Див. додатки. Документи з архіву. Як оформлялися документи в
початку 20 століття.)
У тексті правового документа необхідно уникати будь-якої
емоційного забарвлення. Це обумовлено його функціонально-стильовою
належністю до офіційно-ділового стилю. Мова нормативно-правової
акта має бути нейтральним, щоб не викликати зайві емоції та не
відволікати від суті закладеного у ньому сенсу. Виключається урочистість,
пафос, риторичні питання, використання стилістичних постатей. Для
деяких текстів (скарга, дипломатичні документи) характерні
деяка образність, проте неприпустимо переступити розумні межі,
оскільки нейтральність мови насамперед підвищує ефективність
тлумачення тексту та реалізація правових норм. У викладі юридичної
інформації потрібно дотримуватися послідовності, смислової завершеності,
оскільки відсутність логіки, розриви у послідовності змісту,
перескакування з одного предмета розгляду до іншого тощо.
ускладнюють її інтерпретацію, порушують взаємозв'язок та внутрішню єдність
правовий матеріал.
Будь-яка, навіть найменша неясність в оформленні
юридичного тексту чревата появою неузгодженості та протиріч
у його тлумаченні.
Точність (тобто відповідність змістового тексту інформації,
яка кладеться в його основу) передбачає вживання слів,
словосполучень у їхньому прямому значенні, що не допускає двозначності,
довільного тлумачення, що спотворює сенс нормативно-правового
документа та може вплинути на процес реалізації правових норм.
Ясність мови юридичних текстів досягається з допомогою використання
мовних засобів (лексичних, граматичних, синтаксичних), широко
вживаних і легко сприйманих переважно суб'єктів застосування
права?, однак подібна доступність повинна йти на шкоду змісту.
Мова законодавчого акту відрізняється короткістю, оскільки
основна його функція – передача розпорядження, наказу. Отже,
необхідні максимально економічні мовні засоби, що створює
сприятливі умови для розуміння та застосування закону.
Особливості мови юридичних текстів стосуються конкретних
областей лінгвістики
Лексикологія та слововживання
Для позначення певних понять у нормативних
акти використовуються спеціальні терміни двох видів: неюридичні та
юридичні. Неюридичні терміни застосовуються для точної вказівки на
реалії дійсності з інших (неюридичних) сфер життя.
При вживанні спеціальної юридичної термінології необхідно
дотримуватися трьох принципів: єдність термінології? (неприпустимо для
позначення тих самих понять використовувати різні терміни);
загальновизнаність термінології (використовувані терміни мають бути визнані
наукою та практикою); стійкість термінології
Правову мову використовує також іноземну термінологію
(Запозичення). Цей процес неминучий, тому що в ряді випадків при
написання юридичного тексту без цього неможливо обійтися
(дипломатична документація, правові акти, що ґрунтуються на нормах
міжнародного права та ін.), і пов'язаний з розширенням
міжнародно-правового спілкування між державами Більша частина
запозичень – латинської юридичної мови, правова система якої
була ретельно відпрацьована. Водночас зловживання іноземними
словами чи невиправдане їх вживання призводить до спотворення сенсу і
робить текст складним розуміння.
_________
Багато слів, які є загальновживаними, але не мають
специфічне юридичне значення, можуть викликати серйозні труднощі,
коли їх використання стосується документів, які призначені не для
юристів, а звичайних людей.
Єдність термінології витримується який завжди. Наприклад, в
Конституції РФ представники суб'єктів у Раді Федерації Зборів у
У розділі першому називається членами палати, а в Розділі другому –
Депутатами, причому пояснень подібного різнобою у слововжитку
Документ не дає.
Вживання етнографізмів (слів і виразів, відомих лише
у цій місцевості) у нормативних актах стосується в основному
регіонального законодательства. У лінгвістичному плані їх використання
є відступом від норм літературної мови, неприпустимим для
мови юридичних документів Якщо ж уникнути цього не можна, у тексті
необхідні пояснення щодо значення подібних слів.
Неминучі явища полісемії, синонімії та омонімії в юридичних
текстах, тому що мова закону - один з різновидів російської
літературної мови Але вживання цих коштів не повинно переходити до
зловживання. Багатозначність слова відображає реальний факт
існування кількох об'єктів дійсності, позначених одним
словом (об'єкт, суб'єкт, джерело). І щоб уникнути двозначного
тлумачення, з метою правильного значення у кожному конкретному випадку
потрібно при використанні багатозначних слівбільшу увагу приділяє
контексту. Синонімія (використання різних слів для передачі одного та
того ж змісту) в більшості випадків дозволяє пояснити або
уточнити думку автора. Однак невдало обраний синонім здатний
спотворити зміст тексту юридичного документа. Неприпустимо також
вживання в одному тексті так званих дублюючих термінів
(ввезення/вивезення, – експорт/імпорт, громадяни/організації – фізичні
особи/юридичні особи тощо). У разі використання омонімів (слів,
мають різні значення, але однакове написання або вимова)
необхідно підвищену увагу до контексту, а за відмінності в
вимові – графічне виділення (знак наголосу).
Словотвір та морфологія
Вживання абстрактних іменників на –ие, -ние, ость, -ство
та ін. (достовірність, опублікування, виявлення, відповідальність,
залучення). Абстрактний характер лексики служить певному рівню
узагальнення висловлювань у юридичному тексті. Найбільш часто
помилка, що зустрічається, - нагромадження в одній синтагмі слів з абстрактним
значенням, що небажано, тому що це ускладнює виявлення смислового
змісту (особливо це стосується нагромадження родового відмінка): -
…орган місцевого самоврядування, який здійснює виконавчі та
розпорядчі функції з метою організації виконання законів, інших
нормативних актів органів державної влади.
Використання найменувань посадових осіб чоловічого роду в єдиному
числа (голова, директор, кандидат та ін.). Паралельні
найменування жіночого роду мають розмовну, навіть знижену
стилістичне забарвлення, тому вони категорично виключені у текстах
нормативно-правових актів
Вживання віддієслівних іменників та прикметників
(виконання, знаходження, невиконання, недотримання, важливість,
потреба). Недоцільною є заміна вже існуючих
іменників паралельними віддієслівними формами (голова
суду-головуючий суду).
5. Синтаксис нормативних документів
У реченні у складі юридичного тексту повинен дотримуватися
переважно прямий порядок слів, що зумовлено зростанням до
кінцю пропозиції інформаційної ролі порядку слів у писемному мовленні.
Використання різноманітних інверсій зміщує смислові акценти в
фразі та спотворює первісне значення. Наприклад:
– Рішення, прийняте на місцевому рівні, може бути скасоване …або
визнано недійсним судом у встановленому законодавством
порядку. (Вживання визначення «нейтральним» поруч із словом «судом»
може призвести до зовсім іншого трактування фрази: «недійсний суд»
замість "недійсне рішення". Тому слід будувати пропозицію
так: Рішення, прийняте на місцевому рівні, може бути скасовано ... або
визнано судом у встановленому судом у встановленому законом порядку
недійсним.)
–…підзвітність районній Раді народних депутатів у межах її
повноважень органів місцевого самоврядування Новоусманівського району.
(слід писати: …підзвітність органів місцевого самоврядування
Новоусманівського району районній Раді народних депутатів у межах
його повноважень…).
Слід уникати вживання як надмірно коротких, так і дуже
довгих речень. Збільшення кількості слів у деяких випадках до
кількох десятків значно ускладнює розуміння тексту, оскільки при
Читання відбувається втрата логічного сенсу. Навпаки, надто коротке
пропозиція не дозволяє висловити досить повно необхідну думку
автора, тому стислість не повинна йти на шкоду сенсу.
Фрази повинні бути нескладною конструкцією, без перевантаження їх
підрядними пропозиціями та різноманітними ускладненнями (причетні,
дієприслівники, так звані нав'язливі фрази, що руйнують
логічний лад пропозиції та ін.). Неприпустимі помилки у вживанні
сполучних або роз'єднувальних спілок, розділових знаків;
Пропуски слів (…районна Рада народних депутатів тимчасово покладає
виконання обов'язків голови району одного із заступників голови
адміністрації району… - на одного з), неповні пропозиції,
негативні конструкції (Рішення про саморозпуск приймається двома
третинами голосів від обраної кількості депутатів. Таке рішення не може
бути прийнято районною радою народних депутатів менш ніж за рік до
закінчення строку повноважень депутатів – слідує: Таке рішення може
бути прийнято районною радою народних депутатів не менше ніж за рік до
закінчення строку повноважень депутатів).
Висновок
Можна наводити безліч прикладів порушень мовних норм
(орфографічних, лексичних, морфологічних, синтаксичних)
правових актах. Їхня наявність говорить про необхідність володіння
законодавцем правилами та технікою юридичного листа, оскільки це
забезпечить найбільшу активність правових норм у стадії інтерпретації та
реалізації. Рівень досконалості, чіткості та ясності закону
значною мірою залежить рівня розвитку мовних норм. Мовне
здійснення нормативного акта має забезпечувати загальнодоступність та
максимальні зручності для його вивчення та застосування. Для досягнення
високої якості змісту та форми правового акта необхідно:
Виробити та законодавчо закріпити систему лінгвостилістичних
правил нормативно-правових документів відповідно до норм російської
мови;
Встановити обов'язкову лінгвістичну експертизу нормативно-правових
актів на рівні суб'єктів Федерації та муніципальних утворень (з
залученням фахівців-мовознавців);
Для студентів юридичних факультетів вищих навчальних закладів запровадити
вивчення відповідних дисциплін у вигляді курсів чи спецкурсів
(наприклад, "Мова і право", "Законодавча техніка", "Судова
лінгвістика», «Стилістика ділової мови юриста» та ін.
Розвивати вивчення законодавчої техніки стосовно різних
галузям права з метою виявлення специфічних засобів, прийомів та правил
створення нормативних документів
________________________________________________________________________
_______________________________
4 В даний час триває активна розробка та вдосконалення
подібних курсів російськими юристами (див.: Право: збірник навчальних
програм. - М.: Юрист, 2001.-205с.
II Частина. Помилки слововживання
З розвитком комп'ютерних технологій багато людей стали зневажливо
ставитись до правил російської мови. Може це й так, а може вся справа
в тому, що в кінці 20 століття до пера і до комп'ютера "дорвалися" люди,
які раніше якщо що й писали, то лише на парканах. Так чи інакше,
але сьогодні навіть серед журналістів та іншої пишучої братії не рідкість
люди, які допускають грубі граматичні та стилістичні помилки, не
цілком розуміють значення використовуваних ними слів.
Не варто сподіватися на програми для автоматичної перевірки
правопису. Є багато типів помилок, виправити які speller просто
не в змозі. Це помилки, пов'язані з неправильним вживанням слів:
всі слова в тексті написані грамотно, але не поєднуються між собою, так
що текст загалом виходить неграмотний, найчастіше – безглуздий і смішний,
часом весь зміст тексту змінюється. «Вронський був любителем Анни
Кареніною», «Онегін мочився духами», «старий поклав лисицю в сани і
рушив», – жодну з цих помилок спеллчекер виправити не в змозі.
В останні рокиподібні помилки стали особливо часто зустрічатися
у текстах – як у Internet, і у пресі, у шкільних творах,
студентських рефератах тощо.
Усі помилки слововживання можна розділити на кілька основних
груп:
Використання слів у неправильному значенні;
Нестача слів (лексична неповнота);
Надлишок слів;
Несумісність слів одне з одним;
Спотворення стійких словосполучень;
Вживання незрозумілих читачеві слів;
Вживання канцеляризмів та штампів.
Розглянемо кожну їх докладніше.
Використання слів у неправильному значенні.
Людина з небагатим словниковим запасом найчастіше використовує слова
неправильно, не розуміючи, що означають і надаючи їм якогось сенсу,
якого вони насправді не несуть. Найбільш грубим різновидом цього
помилки є використання абсолютно невідповідного слова.
Класичним прикладом є фраза з «12 стільців» Ільфа та Петрова:
"Хвилі падали вниз стрімким домкратом". Персонаж, який написав цю
фразу, вважав, що «домкрат» це щось, що падає. Насправді ж –
це механізм, що дозволяє підняти щось важке (наприклад, коли
потрібно замінити колесо, автомобіль піднімають за допомогою домкрата).
Інший приклад: "У душі Андрія накопичувалося протиріччя до війни". На
насправді мова могла йти про роздратування по відношенню до війни, про
неприйняття війни, про відразу до війни – але ніяк
Не про «суперечність» до неї. Найчастіше зустрічаються два інші різновиди
цієї помилки. Перша – використання співзвучного слова (пароніму): «ситий»
(поїлий, не голодний) замість «ситний» (поживний, здатний
наситити), «генеральський» (належав генералу) замість «генеральний»
(головний, основний), «поміняти» (обмінювати щось на щось) замість
"змінити" (зробити іншим) і т.п. Друга – використання слова, близького
за змістом (синоніма), але незастосовного в даному випадку: «мила усмішка»
(усмішкою називають посмішку з негативним відтінком: злорадну,
знущальну і т.п.), «тісні очі» (замість «вузькі»), «годинник
поспішають» (замість «поспішають»), чорний кінь» (замість «вороною»), «собака
задерла ногу» (замість «лапу») тощо. Цю помилку часто припускають люди,
для яких російська мова не є рідною. Щоб уникнути цієї помилки,
треба намагатися не використати в тексті слова, сенс яких не
відомий чи цілком зрозумілий. Якщо є невпевненість щодо
точного значення того чи іншого слова, краще перевірити його за словником,
або замінити його іншим словом.
Недолік слів (лексична неповнота):
Багато слів російської не можуть бути використані самі по собі, без
додаткове слово. Не можна сказати «снилося», не пояснивши, що саме
снилося, не можна сказати «усвідомити», «загладити», «порушити» або
"усунути", не вказавши при цьому, що саме.
Надлишок слів (плеонастичність):
Багатослів'ям (плеоназмом) називається помилка, при якій у реченні
використовуються слова, що повторюють сенс інших слів і тому зайві.
Наприклад, якщо у зведенні новин звучать слова «незаконне
бандформування» – це яскравий приклад багатослівності, тому що немає сенсу
наголошувати на незаконності «бандформування»: воно не може бути
законним. Так само, як
Не може бути законним «злочин». Інші приклади: «піднятися нагору»
(а куди ще підніматися можна?), «Вільна вакансія» (слово «вакансія»
означає «вільна посада» або «вільне робоче місце», «народний
фольклор» – «народна творчість»), «сувенір на згадку» («сувенір» як
раз і означає «подарунок на згадку»)
Список використаної літератури
Шугріна О.С. Техніка юридичного листа: Навчальний практ. посібник.- М.:
2000.-272с.
Законодавча техніка: Наук.-практ. посібник. - М.: Городець, 2000. - 272
с.
Проблеми юридичної техніки. Сб-до статей/під ред. В.М.Баранова. -
Нижній Новгород.: 2000. - 823 с.
Міжнародний центр дистанційного навчання "KURSY.RU"
