Супер! Ідея, я вважаю, чудова. Я знаю одного із засновників цього проекту, Ваню, колись писала статті для їхнього студентського сайту, давно він казав, що буде щось подібне, але тоді це все було лише на словах, а зараз ось уже проект створено. І сайт виглядає дуже привабливо. І ідея приваблива. І викладачі із Шевченка, Могилянки та КПІ. Вважаю, що це... Супер! Ідея, я вважаю, чудова. Я знаю одного із засновників цього проекту, Ваню, колись писала статті для їхнього студентського сайту, давно він казав, що буде щось подібне, але тоді це все було лише на словах, а зараз ось уже проект створено. І сайт виглядає дуже привабливо. І ідея приваблива. І викладачі із Шевченка, Могилянки та КПІ. Вважаю, що це чудова альтернатива нашій освіті, яка, до речі, коштує шалених грошей. Он, стаціонар, більш-менш затребуваної спеціальності, коштує щонайменше 20-25 тисяч гривень. Ось на цих безкоштовних (що важливо!) курсах є навіть курс основи програмування. Це супер. Нехай, ти не отримаєш ту повну базу знань, яку здобув би ходячи на пари, але, думаю, що для тих хто хоче (це важливо) вчиться, достатньо. Головне - почати, отримати ази, а далі, за бажання і самому, можна навчитися всьому, що потрібно. А якщо що не виходить – то запитати у викладачів. Що підкуповує, так це те, що викладають тут не Вася та Серьога з троєщини, які буквар ще у третьому класі шкурили і вважають, що зараз вони всі знають, а справді викладачі універів. Хоча, здається, я вже про це писала. Загалом зараз у них там стартують 4 курси, я записалася на 3. Буду з нетерпінням чекати початку.
В Україні активно розвивається онлайн-освіта. На платформі Prometheus незабаром запустять онлайн-курс для навчання роботи із держзакупівлями.
Іван Примаченко, співзасновник Prometeus, каже, що таким чином працювати з електронними закупівлями навчиться 100 000 слухачів.
«Масові онлайн-курси як сукупність записаних заздалегідь відео, інтерактивних завдань та форуму чудово підходять для навчання масових слухачів, це дуже дешево, якісно та швидко», — запевняє Іван Примаченко.
Prometheus - це сайт, на якому можна безкоштовно пройти онлайн-курси. Ресурсом зараз користується вже понад 200 тисяч слухачів. Слухачі можуть переглядати записи лекцій, виконувати завдання та ставити запитання викладачам та дискутувати між собою на форумі.
За словами Івана Приймаченка, розробники вирішили поекспериментувати із поєднанням онлайн та офлайн занять. У квітні запускається перекладений на український Гарвардський курс програмування CS50, паралельно з онлайн-курсами, будуть офлайн-групи по всій Україні.
Однак Примаченко вважає онлайн-освіту доповненням, а не традиційною альтернативою. Як повідомив Примаченко, деякі університети з вересня спробують використовувати онлайн-лекції у своїх програмах, але при цьому залишать офлайн-роботу зі студентами і фінальний контроль.
Коли потрібно записуватись на «Прометеус» курси онлайн?
15 жовтня відкрито реєстрацію на перші чотири масові онлайн-курси проекту «Prometheus» від викладачів КНУ ім. Тараса Шевченка, КПІ та Києво-Могилянської академії.
Які онлайн курси проводять на Prometheus?
- Підприємництво.
- Громадянська освіта.
Доступні зараз:
- Фінансовий менеджмент.
- Історія України від Другої світової війни до сьогодення.
- Основи програмування.
- Розробка та аналіз алгоритмів.
- Економіка всім.
- Основи інформаційної безпеки.
- Захист прав споживачів: теорія та практика.
- Комунікаційні інструменти для побудови репутації.
- Психологія стресу та засоби боротьби з ним.
- Інформаційна війна.
- Теорія обмежень та процеси мислення як потужний підхід до управління бізнесом.
- Жінки та чоловіки: гендер для всіх.
- Основи державної політики.
- Як створити стартап
- Основи лобіювання.
- Маркетинг: розробка та продаж пропозиції цінності.
- Бізнес-англійська.
- Основи оподаткування України.
- Юридичні аспекти створення та ведення бізнесу в Україні.
- Як створити масовий відкритий онлайн-курс
- Інтернет-медіа.
- Боротьба з корупцією.
Відкрито реєстрацію:
- Проблемні питання європейської історії
- Основи програмування.
- Основи тестування програмного забезпечення.
- Урбаністика: сучасне місто.
- Підприємництво. Власна річ в Україні.
- Вступ до бізнес-аналітики.
- Основи Web UI розробки.
Реєстрація на безкоштовні «Прометеус» курси онлайн можна на цій
Рівно рік тому аспірант КНУ ім. Т. Шевченка Іван Примаченко разом із двома співзасновниками запустили перші в Україні масові онлайн-курси – Prometheus. Незважаючи на всі обмеження та труднощі, проект «вистрілив». Творцям вдалося залучити до співпраці найкращі виші країни, слухачами онлайн-курсів стало вже понад 100 000 українців, а експерти називають українською версією світового майданчика онлайн-освіти Coursera.
В інтерв'ю редакції порталу rabota.ua Іван Примаченко розповів, чому Україні так важливо розвивати масові онлайн-курси, якою буде освіта майбутнього та ринок праці, а також чому треба навчити українців.
Про народження Prometheus
– Іване, як у вас виникла ідея зайнятися розвитком українських масових онлайн-курсів та створити Prometheus?
– Почалося все з появи перших масових онлайн-курсів, зокрема платформи Coursera. Заради інтересу я записався на один із перших курсів з історії, проте він здався надто простим, бо за освітою я історик.
Тоді я вирішив перевірити, чи можна навчитися за допомогою онлайн-курсів чогось нового. У моєму випадку це програмування. Саме тоді на іншій платформі – EdX стартував легендарний курс з програмування від Гарварда. Я записався, пройшов і справді освоїв ази. Усе спрацювало. Так я переконався, що масові онлайн-курси – це тимчасовий модний тренд, а дієвий спосіб навчитися абсолютно новим речам. Без профільного бекграунду та самостійно.
– Завдяки цьому відкриттю і з'явився проект «Університет онлайн», який можна назвати прообразом Prometheus?
– Так, стало зрозуміло, що поява власних масових онлайн-курсів – стратегічне питання для країни, інакше ми безнадійно відстанемо. Адже плюси, окрім здобуття нових знань, очевидні.
Так, MOOC – це можливість залучити найкращих викладачів, створити курс найвищої якості та зробити його доступним максимальній кількості слухачів. Так, при цьому вкладається безліч ресурсів, але в розрахунку на одного студента-слухача – витрачаються копійки.
– Хто підтримав вас на старті?
– Коли я вирішив створити «Університет онлайн», то звернувся до КНУ ім. Т. Шевченка, і ми спільно зробили перший курс із бренд-менеджменту. Мені казали, що такий проект не можна зробити волонтерськими зусиллями, і що це буде нецікаво, оскільки є Coursera. Але 9000 реєстрацій показали, що онлайн-курси цікаві українцям, їх треба просувати.
Хоч у КНУ і була підтримка, але це таки держструктура. А для такого проекту необхідно було рухатися швидко, у темпі стартапу, хай і соціального. Тому я вирішив зробити окремий проект: запросив до співпраці ще двох співзасновників Prometheus, і ми почали роботу.
На старті Prometheus нас підтримала Києво-Могилянська академія. Вони безкоштовно надали нам студію для зйомки курсів. Завдяки цьому ми запустили перші чотири курси. До речі, перші півроку проект працював виключно на волонтерських засадах. Усі, хто нам допомагав – робили це безкоштовно. До речі, викладачі досі працюють із нами безоплатно, але ми сподіваємося поступово переходити на гонорари, щоб вони приділяли більше уваги та зусиль нашому проекту.
Онлайн-курси можна назвати економічним феноменом. У певному сенсі це повторення революції Гуттенберга, який винайшов друкарський верстат, і книги стали доступними для більшості.
Про «внутрішню кухню» проекту
– Як відбувається підготовка курсу? Як ви обираєте, який онлайн-курс запустити?
– Бажаючих зробити курс на Prometheus – більше, ніж ми можемо собі дозволити. Це не лише викладачі, а й імениті громадські організації. Вони знімають свої онлайн-курси і це досить якісний матеріал.
Також у нас є досить жорсткий відбір. Насамперед ми працюємо за своєю програмою. Знімаємо ті курси, які є найбільш актуальними для українців та країни загалом. Це, звичайно ж, IT, підприємництво та громадянська освіта.
Вибираючи той чи інший курс, ми оцінюємо, чи можемо зробити його зараз. Коли ми запускалися, то, як я вже казав, багато хто нам в один голос твердив, що це неможливо, що ми повинні зняти тисячі годин відео, витратити сотні тисяч доларів і залучити команду профі. Але насправді головною проблемою стали фінансові ресурси, а викладачі.
Facebook-сторінка Prometheus
– Тож складно знайти хорошого спікера?
– Головна проблема України – брак топових викладачів. Дуже складно знайти потрібних людей. Вони «розкидані» Україною, і це суперзайняті люди. Їх треба переконати виділити час на підготовку, запис курсу, поїздки до Києва і зробити це все безкоштовно.
Все значно ускладнюється, коли спікера з потрібної теми взагалі немає. Наприклад, дуже потрібна спеціальність зараз – це аналіз даних (data science). У багатьох вишах вам розкажуть, що мають спеціалізовані кафедри. Формально є, звісно, але на практиці – ні. Аналізу даних ніхто не вчить. І питання вже полягає в тому, щоб знайти людей, які вивчаться за найкращими західними практиками, а потім розкажуть це в Україні.
Але, припустимо, ми вибрали курс і знаємо, якого викладача можна залучити. Після цього ми говоримо з його колегами, збираємо відгуки, обов'язково спілкуємось із його студентами. Адже є класні фахівці, але лектори з них не найкращі. Також ми говоримо і з самою людиною, даємо прочитати методичку, де описані основні моменти створення курсу та просимо скласти план. Як правило, на цьому етапі багато хто відсівається.
Запис курсу на Prometheus
– Чому?
– По-перше, через обсяг роботи. Онлайн-курс дуже відрізняється від звичайного. Не можна просто взяти і зняти в аудиторії курс, як багато хто пропонує, і зробити з нього МООС. Лекції мають бути розбиті на невеликі фрагменти, мають бути мультимедійні матеріали, спікеру необхідно активно взаємодіяти зі слухачами, мотивувати їх. Люблю порівнювати МООС не зі звичайними курсами, а з комп'ютерною грою: викладач має постійно підтримувати інтерес до навчання, інакше слухач просто піде.
По-друге, багато викладачів «остигають», коли усвідомлюють, що це відкритий курс. На відміну від аудиторії, де кожен із них – цар і бог, на онлайн-платформі будь-яка людина може зайти, подивитися курс та чесно висловити свою думку про неї у коментарях. Спрацьовує самоконтроль: невпевненість у якості своїх курсів і страх публічної критики нерідко змушує лекторів відмовитися від своєї участі.
– Скільки часу триває підготовка курсу?
– Як тільки викладач закінчує написання конспекту курсу, ми розпочинаємо зйомки. Вони проходять сесіями о 1-1,5 годині у зручний для лектора час. Потім йде монтаж, а також, якщо потрібно, – наш дизайнер малює схеми, інфографіки. У середньому це займає від 3 до 6 місяців. Після цього ми запускаємо курс, а коли він закінчується – обов'язково аналізуємо результати. Ці дані – джерело безцінної інформації.
Українці навчаються трохи краще за середньостатистичного слухача світових освітніх онлайн-платформ. У світі – у середньому 7% слухачів успішно завершують курс, тоді як у нас цей показник сягає 10%.
Про команду проекту
– Скільки людей зараз працює у команді?
- Сім. Я займаюся стратегічними питаннями, партнерством та методикою створення курсу. У відповідальності співзасновника проекту Вікторії – відеовиробництво та фінанси, а Олексій, ще один співзасновник, займається всіма технічними питаннями. Також у нас є оператор-монтажер, розробник курсів, дизайнер та адміністратор курсів. Але ми розширюємось і хочемо залучити до команди ще 2-3 розробників курсів. Як я вже казав, запит на МООС є дуже великий. Наприклад, на сьогоднішній день на нашій платформі зареєструвалося понад 100 000 осіб – при цьому ми не витратили жодної копійки на рекламу.
– Хто підтримує проект фінансово?
– Це грантова підтримка, підтримка наших слухачів у вигляді внесків та продаж верифікованих сертифікатів. Останнє – нещодавнє нововведення на Prometheus, і поки що такий сертифікат можна отримати тільки на одному курсі. Коштує він 500 гривень, але на інші курси будуть інші ціни. Приблизно так само існують інші світові онлайн-платформ. Плануємо вийти на стійку модель фінансування за допомогою комбінації цих трьох джерел доходу.
Про слухачів
– Згідно з вашою статистикою, хто навчається на Prometheus?
– Найбільша група – 24-36 років. Студенти, що дивно, лише на другому місці. Також багато людей за 40 років. Щодо географії – навесні ми подолали поріг, коли більшість наших слухачів були з Києва. Наразі онлайн-курси проходять жителі з понад 200 міст, селищ та сіл.
– Чи вміють українці вчитися самостійно?
– Цікавий факт: українці навчаються трохи краще, ніж середньостатистичний слухач світових освітніх онлайн-платформ. У світі – у середньому 7% слухачів успішно завершують курс, тоді як у нас цей показник сягає 10%. Різниця невелика, але все ж таки.
Нижчий показник пояснюється, наприклад, мовним бар'єром, тим, що знання, здобуті на світовій платформі, не завжди можна застосувати у вітчизняних реаліях. Наприклад, це стосується бізнесу. Так і виходить, що люди записуються на курс, а потім кидають.
Ще один цікавий тренд: слухачі за 40 із більшою ймовірністю завершують курс. Показник завершення у 2-3 більше, ніж, наприклад, у студентів. Просто ці люди чітко розуміють, навіщо їм здобувати ті чи інші знання.
За два роки ми переконалися, що країна не може існувати без власної армії. Так само країна не може жити і без власної освіти.
– Які курси найпопулярніші?
– Найпопулярніші – програмування, фінансовий менеджмент, а також стрес та боротьба з ним. Незабаром у нас з'явиться курс з ділової англійської мови. Думаю, що це претендент на успіх. Англійська - це хворе місце у всіх.
До речі, найбільший відсоток завершення 17% у курсу інформаційної безпеки. Чому так? Насамперед, тому що курс дуже практичний: проходячи заняття та виконуючи конкретні завдання (наприклад, встановити певний тип захисту для свого email), людина бачить, як рівень її безпеки зростає. Слухач переносить теорію реальне життя. Це дуже підкуповує, звичайно.
Про Україну та її виші
– Чому Україні так важливо бути на світовій карті онлайн-освіти та створювати свої масові онлайн-курси?
– Почнемо із простого. По-перше, мовний бар'єр. Більшість не володіє англійською мовою на рівні, який необхідний для проходження курсів на тій же Coursera. По-друге, існують специфічні українські курси. Наприклад, з того ж бізнесу, який дуже відрізняється в Україні та США. І, по-третє, різні виклики та завдання стоять перед самими онлайн-курсами у різних країнах. Візьмемо тему посттравматичного синдрому, яка, на жаль, стала дуже актуальною для України. В інших країнах – це вузька тема, якою займаються вузькопрофільні фахівці, і жодних МООС на цю тему немає.
Найдивовижнішими були слова деяких топових вишів, які казали нам, що створення онлайн-курсів для них ще не на часі.
Ще один важливий момент – за два роки ми переконалися, що країна не може існувати без власної армії. Хоча ніхто й подумати не міг, що станеться те, що сталося. Здавалося б, все було спокійно, була цілковита безпека. Так само країна не може жити і без власної освіти, адже це основа всього. Досвід багатьох країн, які почали з участі на Coursera, показує, що надалі всі вони створили свої національні майданчики. Так вчинили у Великій Британії, Австралії, Франції, Німеччині тощо.
МООС поки що не сприймаються як один із опорних інструментів освіти. Бувай. Але без них конкуренція в освіті буде програно. Було б великою помилкою усвідомити цей постфактум.
– Як вузи взаємодіють із вашим проектом? Кого можна назвати найпрогресивнішим?
– У нас є вузи-партнери: КНУ ім. Т. Шевченка, Києво-Могилянська академія, Український католицький університет (УКП), Львівська IT-школа. З цього можете робити висновки, які навчальні заклади найпрогресивніші.
Загалом, за прогресивністю поки що найкращий приклад в Україні – новостворена програма з комп'ютерних наук в УКУ. Це реально найсучасніша програма для ІТ-факультетів: у вузі з нуля написали усі навчальні плани, запровадили практики львівських IT-компаній тощо. Планують створювати власні масові онлайн-курси.
Слабким вишам варто починати боятися – у них є лише два шляхи. Або пристосуватися, або померти.
Без власних онлайн-курсів конкуренцію в освіті буде програно. Було б великою помилкою усвідомити цей постфактум.
– Що з іншими вишами?
– У процесі спілкування із вузами доводилося стикатися з різними реакціями. Найдивовижнішими були слова деяких топових вишів, які казали, що створення онлайн-курсів для них ще не на часі. Водночас є протилежна тенденція – надто оптимістична. Дехто вважає, що зробити хороші МООС – це раз плюнути.
Також є університети, які дуже хочуть приєднатися до проекту, але не мають ресурсів. А ми хочемо, щоб вузи-партнери забирали на себе бодай частину роботи з підготовки онлайн-курсів. У партнерстві заради партнерства немає сенсу.
– Чи були у вас якісь відкриття про нашу освіту під час роботи над проектом?
- Так, зруйнувалося чимало міфів. Найголовніший – у нас дуже пасивна «освітянська спільнота». На практиці виявилося, що це зовсім не так: багато хто зголосився допомагати нам у свій вільний час. Це відкриття зі знаком "плюс".
Але є і зі знаком мінус. Представники бізнесу люблять розповідати, що вони готові підтримати будь-які інновації в освіті, аби вони були якісними та сучасними. Поки я не почав займатися онлайн-освітою, то думав, що проблема справді виключно в університетах, у їхній бездіяльності та відсутності сучасних підходів. Насправді ні. Проблема і в самих компаніях, які заявляють багато речей публічно, але насправді не готові вкладати свої ресурси.
ВНЗ перестають бути місцем, де просто роздають контент. Університети перетворюватимуться на місце, де навчають того, що ніколи не дасть онлайн.
Про онлайн-курси
– Прагматичне питання. Навіщо вишам взагалі ділитися знаннями, за які можна брати гроші?
– Почнемо з того, що вузи, особливо державні, таки мають місію – давати знання і робити все для їх популяризації. Якщо ж копнути глибше, то насправді самим університетам вигідно безкоштовно роздавати інформацію. Це чудовий PR-інструмент, а також МООС – можливість економити гроші. Початкові інвестиції у підготовку та створення онлайн-курсу чималі, але у перспективі – це економія. Курс записується раз і, грубо кажучи, назавжди. Щонайменше на кілька років.
Світові вузи це вже розуміють. Наприклад, Гарвард та Єль. В останньому університеті вирішили відмовитись від ідеї робити власний курс з основ програмування. Натомість Йель впровадив у свою навчальну програму гарвардський CS50, про який я вже говорив. У виші визнають, що курс Гарварда – найкращий, і немає сенсу винаходити колесо.
– У такому разі змінюється сама роль університету в освітньому процесі.
- Так і є. Поступово вузи перестають бути місцем, де, грубо кажучи, просто роздають класичний контент. Університети перетворюватимуться на місце, де навчають того, що ніколи не дасть онлайн. Це комунікація, соціалізація, робота у команді, вміння вчитися, критичне мислення тощо. І практика, звісно ж. Вона дуже важлива.
– Переваги онлайн-курсів – очевидні. А ось у чому вони поки що програють офлайну?
– З погляду отримання інформації – ні в чому не програють. Є сотні досліджень, у яких порівнюється оффлайн-контент та онлайн-контент. За однакової мотивації – немає різниці між цими способами отримання інформації.
Ключова перевага офлайну – мотивація. Вчитися без зовнішніх стимулів, без системи заохочень та покарань можуть одиниці. Є реальна потреба вчити людей вчитися самостійно. Адже це головна навичка ХХІ століття. Кількість інформації продовжуватиме зростати, і тільки для тих, хто зможе організувати себе і справлятися з цим потоком, відкриються великі можливості. Це вміння даватиме велику конкурентну перевагу.
alluremedia.com.au
– Ви говорили, що дані щодо результатів курсу – дуже важливі. У чому полягає їхня важливість?
– Ці дані можуть допомогти педагогіці та покращити якість освіти. Завдяки їм можна створити такий освітній продукт, який найкраще сприйматиметься людьми. Наприклад, ми завжди знали, що людина швидко втрачає концентрацію.
Швидко це скільки? За різними версіями, це 10 чи 15 хвилин. Насправді – 7 хвилин. Ні більше, ні менше. Спільнота творців масових онлайн-курсів опрацювала статистику мільйонів переглядів відеолекцій, щоб у цьому переконатися. Через 7 хвилин відбувається різкий спад у кількості людей, які продовжують дивитися відео.
Або, наприклад, якнайкраще знімати відео. На зорі розвитку онлайн-курсів, багато хто записував все в аудиторії, ніби ви сидите на звичайній лекції. Виявилося, що найкраще працює середній план, коли складається враження, ніби ви розмовляєте тет-а-тет. Ще один момент – проходження тесту, порядок завдань. Від цього заздріс успіх проходження тесту. І таких деталей, які реально впливають на сприйняття інформації – безліч.
Онлайн-курси дозволяють зрозуміти, що працює, а що ні. Завдяки цьому ми у Prometheus постійно вдосконалюємо курс перед черговим запуском. Наприклад, бачимо, що перший тест успішно проходять з першого разу 70% слухачів, а після третього – лише 25%. Значить, щось не так у лекції. Шукаємо та міняємо.
Онлайн-курси та класична освіта швидше доповнюють один одного, ніж взаємовиключають. Ми йдемо не до «чистого» онлайн, а до змішаної освіти.
Про освіту майбутнього
- Куди взагалі все рухається? Як онлайн-курси надалі змінюватимуть світову систему освіти?
– Тренд найближчих двох років – це цикли курсів. За ними пройдуть навчальні програми. Наприклад, в Університеті Іллінойсу в Урбані-Шампейні (США) вже запустили програму MBA на основі масових онлайн-курсів. Таких програм ставатиме дедалі більше.
Якщо говорити про можливості МООС, то в майбутньому виникатиме більше т.зв. адаптивних систем, коли система «підлаштовується» під можливості слухача, даючи йому завдання виходячи з його можливостей та потреб.
Ще один тренд – використання онлайн-курсів у державних цілях. МООС здатні вирішувати завдання державного рівня. Це, наприклад, підвищення кваліфікації чиновників та інших держслужбовців. І такий запит від держави вже є. Наприклад, у Великій Британії створили державний онлайн-курс з інформаційної безпеки, який мали пройти всі держслужбовці. Ті самі процеси зараз починають зароджуватися в Малайзії, Сінгапурі, Австралії. В Україні також йдуть розмови про курси підвищення кваліфікації вчителів у режимі онлайн.
www.huffingtonpost.com
– Багато хто говорить про загрозу для класичних вузів, що МООС можуть повністю замінити вищу освіту та стати її повноцінною альтернативою. Чи існує ця загроза?
– Онлайн-курси та класична освіта швидше доповнюють один одного, ніж взаємовиключають. Ми йдемо не до «чистого» онлайн, а до змішаної освіти (blended education). Щоб йти в ногу з часом, вузи мають інтегрувати онлайн-курси у свої навчальні програми, і, як я вже казав, ставати місцем для обговорень, практичної роботи, отримання т.зв. м'яких навичок (soft skills). І це завдання не окремих університетів, а держави загалом.
Онлайн-освіта реально витіснить лише профанацію вищої освіти. Але проблема полягає в тому, що в Україні її дуже багато.
Про ринок праці
– Як вплинуть МООС на ринок праці?
– Люди матимуть змогу постійно підвищувати свою кваліфікацію. Це однозначно підштовхуватиме конкуренцію і гонку за знаннями. У певному сенсі у світі потроху вирівнюється освітній простір. Успіх все більше залежатиме від бажання людини його досягти та працювати над собою, а не від стартових можливостей.
illuminatusobservor.blogspot.com
– А що із роботодавцями?
– Безумовно, за наявність того чи іншого сертифікату після проходження онлайн-курсу ніхто не візьме людину на роботу. Але довіра до МООС однозначно зростає (наприклад, у сфері IT вони дуже цінні). Провідну роль тут грає те, що за бажання роботодавець може сам перевірити та оцінити, чи справді курс, який пройшов кандидат, є професійною цінністю.
За наявність того чи іншого сертифіката після проходження онлайн-курсу ніхто не візьме людину на роботу. Але довіра до них однозначно зростає.
Про знання XXI століття
– Чому, на вашу думку, критично та важливо навчити українців?
– Є три стратегічні напрями, які дуже важливо розвивати.
Перший напрямок – особисті навички. Наприклад, критичне мислення – цей курс читають у будь-якому західному виші на першому кущі: як збирати та аналізувати інформацію, природа нашого мислення тощо. Людина повинна знати, що в її сприйнятті є вроджені «баги» – наш мозок багато вигадує і спотворює. Або, наприклад, ми дуже погано сприймаємо статистику, тому їй так просто маніпулювати. Книгу Thinking, Fast and Slow Даніеля Канемана, психолога, економіста та лауреата Нобелівської премії має прочитати кожен.
Другий напрямок – громадянська освіта. Сюди відносяться всі ті речі, які має знати кожен громадянин. Це основи економіки, політології, урбаністика та, звичайно ж, англійська мова.
І, нарешті, третій напрямок – ті курси, які потрібні країні для стратегічного прориву. Програмування, аналіз даних, підприємництво. Програмування називають новою писемністю, сфера аналізу даних «вибухне» найближчим часом, а підприємництво – безпосередньо з розвитком економікою країни.
- Чи збираєтеся щось із цього запускати найближчим часом?
– Так, найближчим часом ми запустимо цикл курсів з підприємництва. Також стартує курс з урбаністики. Ще збираємося перекласти гарвардський курс із програмування CS50 - він знаходиться під вільною ліцензією. Це ті напрямки, які є суперважливими та суперактуальними для нашої країни.
