2.Вплив безпосередньо освітньої діяльностіна гру дітей раннього віку
4.Воспитание дошкільнят за допомогою трудової діяльності.
5.Воспитание моральних якостей дітей дошкільного вікуу вигляді російських народних казок.
6. Гендерне виховання дошкільнят за умов дитячого садка.
7. Дидактична гра як форма навчання дітей раннього віку.
8. Дидактичні ігри у навчанні дітей основ математики.
9.Духовно-моральне виховання дошкільнят.
10.Духовно-моральне виховання дітей у вигляді читання художньої литературы.
11.Гра як освітньої діяльності умовах реалізації ФГОС.
12.Гра як спілкування дошкільнят.
13.
14.Використання здоров'язберігаючих технологій у першій молодшій (другій молодшій, середній, старшій) групі.
15.Використання розвиваючої гри на заняттях з математики з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
16.Використання різноманітних технік нетрадиційного малювання у роботі з дітьми 2 – 3 років.
17.
18.Методика формування правильної постави та профілактика її порушення у дошкільнят.
19. Народні рухливі ігри у фізичному вихованні дошкільнят.
20. Збагачення соціального досвіду дошкільнят.
21.Оздоровча гімнастика після денного сну, її значення.
22.Система роботи в ДТЗ з патріотичного виховання.
23. Патріотичне виховання дошкільнят засобами образотворчого мистецтва.
25.Рухлива гра як розвиток швидкості і спритності в дітей віком молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
26. Пізнавально-дослідницька діяльність дошкільнят.
27.Правила дорожнього рухудля дошкільнят.
28.Прийоми активізації розумової діяльності у процесі ознайомлення дітей із природою.
29. Проектна діяльність з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
30. Проектний метод у духовно-моральному вихованні дошкільнят.
31. Розвиток діалогічного спілкування дітей у різновіковій групі (4-7 років).
32. Розвиток ігрової діяльності в дітей віком раннього віку.
33. Розвиток комунікативних здібностей старших дошкільнят через спілкування із природою.
34.Розвиток математичних здібностей дітей дошкільного віку через ігрову діяльність.
35. Розвиток дрібної моторики дошкільнят.
36.Розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку через нетрадиційну техніку малювання.
37. Розвиток пізнавальної діяльності дошкільнят.
38. Розвиток пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят у процесі експериментування.
39.Розвиток мови дітей раннього та молодшого дошкільного віку.
2.Вплив безпосередньо освітньої діяльності гри дітей раннього віку.
4.Воспитание дошкільнят за допомогою трудової діяльності.
5.Воспитание моральних якостей дітей дошкільного віку у вигляді російських народних казок.
6. Гендерне виховання дошкільнят за умов дитячого садка.
7. Дидактична гра як форма навчання дітей раннього віку.
8. Дидактичні ігри у навчанні дітей основ математики.
9.Духовно-моральне виховання дошкільнят.
10.Духовно-моральне виховання дітей у вигляді читання художньої литературы.
11.Гра як освітньої діяльності умовах реалізації ФГОС.
12.Гра як спілкування дошкільнят.
14.Використання здоров'язберігаючих технологій у першій молодшій (другій молодшій, середній, старшій) групі.
15.Використання розвиваючої гри на заняттях з математики з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
16.Використання різноманітних технік нетрадиційного малювання у роботі з дітьми 2 – 3 років.
18.Методика формування правильної постави та профілактика її порушення у дошкільнят.
19. Народні рухливі ігри у фізичному вихованні дошкільнят.
20. Збагачення соціального досвіду дошкільнят.
21.Оздоровча гімнастика після денного сну, її значення.
22.Система роботи в ДТЗ з патріотичного виховання.
23. Патріотичне виховання дошкільнят засобами образотворчого мистецтва.
25.Рухлива гра як розвиток швидкості і спритності в дітей віком молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
26. Пізнавально-дослідницька діяльність дошкільнят.
27. Правила дорожнього руху для дошкільнят.
28.Прийоми активізації розумової діяльності у процесі ознайомлення дітей із природою.
29. Проектна діяльність з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
30. Проектний метод у духовно-моральному вихованні дошкільнят.
31. Розвиток діалогічного спілкування дітей у різновіковій групі (4-7 років).
32. Розвиток ігрової діяльності в дітей віком раннього віку.
33. Розвиток комунікативних здібностей старших дошкільнят через спілкування із природою.
34.Розвиток математичних здібностей дітей дошкільного віку через ігрову діяльність.
35. Розвиток дрібної моторики дошкільнят.
36.Розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку через нетрадиційну техніку малювання.
37. Розвиток пізнавальної діяльності дошкільнят.
38. Розвиток пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят у процесі експериментування.
39.Розвиток мови дітей раннього та молодшого дошкільного віку.
40. Уроки риторики та мовної етикет як розвитку промови дошкільнят.
41.Розвиток сенсорних здібностей дошкільнят.
42.Развитие сенсорних здібностей у вигляді дидактичної гри.
43. Розвиток творчих здібностейдітей у образотворчій діяльності.
Розвиток творчих здібностей дітей із використанням нетрадиційних технік малювання.
44.Розвиток творчих здібностей дошкільнят засобами лялькового театру.
45.Мовленнєвий розвиток дошкільнят
46.Роль рухового режиму здоров'я дошкільнят.
49. Роль сім'ї у вихованні дітей дошкільного віку.
50.Казка, як духовно-морального виховання дошкільнят.
51. Сучасні підходи до реалізації завдань освітньої галузі «Пізнавальний розвиток»
Сучасні підходи до реалізації завдань освітньої галузі "Мовленнєвий розвиток"
Сучасні підходи до реалізації завдань освітньої галузі "Соціально-комунікативний розвиток"
Сучасні підходи до реалізації завдань освітньої галузі «Художньо-естетичний розвиток»
52. Театр - як засіб формування зв'язного мовлення дошкільнят.
53. Театралізована діяльність як засіб розвитку креативної особистості дитини.
54. Фізичний розвиток дітей в ігровій діяльності.
55. Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми.
56. Формування комунікативних якостей у дітей молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку.
57. Формування комунікативних якостей в дітей віком старшого дошкільного віку через спілкування з природою.
58. Формування культури здоров'я в дітей віком дошкільного віку.
59.Формування почав екологічної культуридошкільнят.
62. Формування мови дітей у ігровій діяльності.
63.Художня література як всебічного розвитку дошкільника.
64.Художньо-мовленнєвий розвиток дітей через спільну театралізовану діяльність дітей та батьків.
65. Екологічне виховання дітей у дитячому садку.
66. Екологічний розвиток дітей у молодшій (середній, старшій) віковій групі.
67. Діяльнісний підхід у вихованні дошкільнят
68. Вплив методу навчання на становлення особистості дошкільника
69. Використання мультимедійних дидактичних ігору пізнавальному розвитку дошкільнят
САМООСВІТА ВИХОВНИКА ДИТЯЧОГО САДУ
Самоосвіта- це форма індивідуальноїнавчальної діяльності співробітника, мотивована професійними потребами та інтересами, та спрямована на придбання необхідних знань, умінь та навичок, їх постійне вдосконалення, а також нарозвиток професійно значимих якостеййого особи.
Самоосвіта- це вдосконалення педагогом його професійних знань та умінь, набуття нових.
Основні напрямки самоосвіти вихователів:
- ознайомлення з новою нормативною документацією щодо ведення педагогічної діяльностіу дошкільній установі
- дослідження нової науково-методичної літератури
- вивчення актуальних досягнень педагогічної науки, а також вікової психологіїта фізіології
- ознайомлення з новітніми програмами та педагогічними технологіями
- знайомство з передовим досвідом дошкільних закладів
- вдосконалення рівня розвитку.
Форми підвищення кваліфікації освітян
- Педрада. Така форма діяльності передбачає колективне обговорення актуальних питань педагогіки у дитячому дошкільному закладі. Педради можуть проводитися на певну тематику або включати розгляд різних питань. Добре, коли в процесі педради можна не лише заслухати питання та обговорити його, а й провести тренінг, запозичити позитивний педагогічний досвід, зробити аналіз.
- Навчальний семінар.Може проводитись у дитячому садку, в управлінні з питань освіти, на профільних кафедрах вищих навчальних закладів. Семінар спрямовано, передусім, підвищення теоретичного рівня підготовки педагога. У процесі семінару слід задіяти присутніх педагогів, пропонуючи їм завдання, які тренують педагогічні здібності.
- Курси підвищення кваліфікації.Проводяться у коледжі чи інституті. Після прослуховування курсу лекцій та самостійної роботипедагог має підготувати та захистити випускну роботу.
- Консультації. Ініціатор цієї форми підвищення кваліфікації вихователів – старший вихователь дитячого садка чи методист. Старший педагогічний співробітник дитячої дошкільної установи може попередньо планувати проведення консультацій, на яких вихователі можуть дізнатися про новинки методичної літератури, нормативну документацію, сучасних підходахдо навчання та виховання дошкільнят. Окрім методиста, до проведення консультацій можуть залучатись фахівці: дитячі психологи, педіатри, логопеди.
- Відкриті заняття.Вони відіграють важливу роль для підвищення кваліфікації педагогів, адже той, хто проводить заняття, прагне продемонструвати свої напрацювання, а ті, хто приходить для перегляду, переймають позитивний педагогічний досвід і вчаться аналізувати.
- Вивчення педагогічного досвіду . Включає в себе:
- вивчення та аналіз педагогічних матеріалів(конспектів, планів, педагогічних щоденників та журналів, сценаріїв ранків та інших заходів, зразків дидактичних матеріалів, екземплярів дитячої творчості, зразків інформаційних матеріалів для батьків та ін.). Хорошим способомзібрати свій педагогічний досвід є ведення «Методичної папки вихователя».
- відвідування відкритих занять
- презентація та обговорення досвіду педагогів на педрадах та семінарах.
- Педагогічний тренінгЗалучаючи до співпраці досвідченого педагога чи психолога, можна розвивати різноманітні педагогічні здібності вихователів, відпрацьовувати навички роботи з дітьми, навчати нових педагогічних технологій. Педагогічний тренінг спрямований як на саморозвиток, а й самоаналіз.
"Порада. Щоб розпочати роботу з самоосвіти, потрібно виявити проблему, через яку хотіли б поглибити свої знання та навички, і посилено зайнятися її вирішенням».
План роботи вихователя з самоосвіти- це обов'язкова частина організації діяльності з професійного розвитку. Багато хто не любитьскладати плани вважаючи їх порожньою роботою. План допомагає організувати майбутню діяльність правильно, систематизувати її, намітити перспективи. План роботи з самоосвіти є програмою методичної діяльностіна учбовий рік.
При складанні плану роботи із самоосвітивихователю потрібно звернути увагу на таке:
- Вибираючи ту чи іншу тему, потрібно обґрунтувати свій вибір, керуючись актуальністю.
- Слід показати взаємозв'язок обраної теми з цілями та завданнями сучасної системидошкільного виховання.
- Потрібно висвітлити результати попередньої роботи педагога.
- Вибираючи тему самоосвіти, точно вказати, на яких програмах та методиках вона заснована.
- Слід пам'ятати у тому, що теорія має бути застосовна практично.
- Необхідно обґрунтувати вибір форм взаємодії педагога із дошкільнятами.
- У рамках теми слід запланувати проведення діагностики.
- У плані самоосвіти необхідно описати власні методичні розробки.
- Потрібно запланувати аналіз одержаних результатів.
- Намітити перспективи подальшої педагогічної діяльності.
Основні напрями самоосвіти вихователів: ознайомлення з новою нормативною документацією щодо ведення педагогічної діяльності у дошкільній установі; дослідження нової науково-методичної літератури; вивчення актуальних досягнень педагогічної науки, а також вікової психології та фізіології; ознайомлення з новітніми програмами та педагогічними технологіями; знайомство із передовим досвідом дошкільних закладів; вдосконалення рівня розвитку.
Форми підвищення кваліфікації педагогів Педрада Навчальний семінар Курси підвищення кваліфікації Консультації Відкриті заняття Вивчення педагогічного досвіду Педагогічний тренінг
План роботи вихователя із самоосвіти 1л. Титульний лист План роботи вихователя із самоосвіти на період _____________
У наші дні однією з головних складових професійної компетентності вихователів ДНЗ є самоосвіта. Як воно відбувається?
Необхідність професійного зростання
Усвідомлюючи недосконалість знань та умінь у професійної діяльності, вихователь отримує потужний стимул для професійного зростання, поглиблення знань та оволодіння новими методиками виховно-освітньої діяльності.
Як і як можна організувати процес підвищення професійного рівня?
Для того щоб бути в тренді, сучасному вихователю необхідно систематично стежити за новинами в галузі дошкільної педагогіки та психології, знайомитися з передовим педагогічним досвідом, перебувати у постійному спілкуванні з колегами, працювати над підвищенням загальної ерудиції та вдосконаленням педагогічної майстерності, знайомитись із нормативно-правовою базою дошкільної освіти та аналізувати власний професійний досвід.
Додатковий розвиток педагога - обов'язкова частина, яка включена до плану самоосвіти вихователя ДОП по ФГОС. План сприяє систематизації роботи, є відображенням результативності діяльності вихователя, створює змогу перспектив спілкування з дітьми.
Складання плану самоосвіти: етапи
Розглянемо кілька моментів, куди необхідно звернути увагу. План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС може бути складений з урахуванням таких факторів:
- обґрунтування вибору теми;
- взаємозв'язок теми роботи з цілями та завданнями дошкільного закладу;
- попередня робота, що включає вивчення методик та програм з дошкільної освіти та виховання;
- вибір форм взаємодії із дошкільнятами;
- власні методики;
- очікуваний результат роботи над темою;
- висновки та динамічна статистика розвитку дітей;
- перспективи покращення роботи;
- підсумки самоосвіти.
План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС вимагає ретельної підготовки, під час якої виникає безліч питань. Основне питання – вибір теми. З цим переважно допомагає методист чи старший вихователь, але педагог може також зробити самостійний вибір, залежно від актуальності та практичної значущості теми освітньої діяльності.
У визначенні своєї готовності до самоосвіти молодим спеціалістам рекомендується ознайомитися також із картою Г. М. Коджаспірової. План самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС необхідно складати з урахуванням наступних рекомендацій:
- При вивченні будь-якого питання слід досліджувати кілька джерел, щоб таким чином сформувати свою думку.
- Доцільно провести роботу з бібліотечними каталогами та матеріалом з Інтернету, щоб отримати необхідне літературне джерело.
- У пошуку матеріалу важливо орієнтуватися на інноваційні методики освіти.
- Спілкування та обмін досвідом із колегами - важливий момент самоосвіти педагога.
Індивідуальний план самоосвіти складається за двома видами:
- Річне планування
- Перспективне планування, що передбачає щорічне доопрацювання плану освітньої діяльності
Якщо індивідуальний плансамоосвіти складено за другим видом планування, можна використовувати проектний метод, що відповідає віку дітей. Перспективне планування має обов'язково включати актуальні питання дошкільної освіти динамічному розвитку.
Зразковий перелік тем самоосвіти вихователя з ФГЗС
Вихователь може вибрати такі теми, передбачені ФДМУ дошкільної освіти:
- Ампліфікаційні методи розвитку дошкільника
- Особливості педагогічної діагностики в ДОП.
- Метод індивідуального підходу у ДО.
- Методика формування ОБЖ.
- Емоційний інтелект дошкільника.
- Методи з керівництва ігрової діяльності.
- Формування краєзнавчих уявлень (мала батьківщина).
- Творчі здібності дошкільнят.
- Підготовка до навчальної діяльності.
- Розвиток допитливості.
- Ознайомлення із об'єктами навколишнього світу.
- Духовно-моральне виховання дошкільнят.
- Формування ЕМП.
- Розвиток комунікабельності.
- Зв'язне мовлення.
- Елементарний аналіз літературного твору.
- Навчання грамоти.
- Застосування нетрадиційних технік ізодіяльності.
- Основи ЗОЖ у ДОП.
- Формування КДН та навичок самообслуговування.
- Забезпечення психологічного комфорту у дитячому закладі.
- Інформаційно-комунікативні технології у ДО.
- Прийнятність дитсадка та школи.
- Психолого-педагогічна підтримка сім'ї
- Основи інклюзивної освіти у ДОП.
- РППС дитячого садка.
- Парціальні програми ДОП.
- Інноваційні форми взаємодії із батьками.
- Організація експериментальної діяльності.
- Якість та критерії оцінки ДО.
Організація роботи з тем
Кожна з них потребує аналітичної роботи. Аналізуючи літературу, педагог повинен виділити основні думки та ідеї авторів, щоб визначити напрямок роботи з даної теми. Наприклад, якщо обрана тема "Духовно-моральне виховання дошкільнят", вихователю необхідно приділити особливу увагу методиці організації та загальному змісту роботи з цієї теми у різних вікових групахдитячий садок.
Однією з актуальних завдань виховання у дитсадку є екологічне виховання. Як скласти план самоосвіти вихователя ДОП з ФГОС? Екологія, наприклад, повинна включати заняття та бесіди щодо ознайомлення з природою рідного краю, дослідно-експериментальну діяльність, роботу з батьками, що сприяє розвитку екологічних знань у дітей дошкільного віку.
План самоосвіти вихователя ДОП молодшої групиповинен охоплювати роботу з оцінки можливостей, фізіологічних та психологічних особливостейдітей цієї вікової категорії, позначати коло проблем, що стосуються роботи з молодшими дошкільнятами, включати застосування інтерактивних методів навчання та сучасних методикраннього розвитку. Робота над темою може бути проведена за участю кількох педагогів, які безпосередньо знайомі із завданнями та цілями ДНЗ. Правильно організований процес самоосвіти надає великі можливості для глибшого розвитку особистості та ефективного підвищення професійної компетентності педагога.
Вчитель і вихователь належать до категорії тих професій, які потребують постійної самоосвіти та самовдосконалення. Наприклад, ніхто не сперечатися з тим, що сьогоднішні діти – зовсім інші, ніж у минулі десятиліття. Ми, розуміючи це, будуємо свою роботу з ними по-іншому, ніж це робили педагоги, які нас навчали. І в решті також намагаємося йти в ногу з часом. Дізнаючись нове, ділячись корисним досвідом, творимо, дерзаємо, створюємо. Вчимо інших і вчимося самі.
На сторінках цього розділу зібрані готові плани, звіти та програми з самоосвіти. Вони містять актуальний та перспективний досвід Ваших колег з цього питання. Впевнені, що він буде корисним і Вам.
Будуємо свою самоосвіту, використовуючи позитивний досвід колег.
Міститься у розділах:За групами:
Показано публікації 1-10 із 2457 .
Усі розділи | Самоосвіта. Плани, звіти щодо самоосвіти
ПЛАН З САМООСВІТИ НА ТЕМУ :«РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ»(Середня група) Вихователь: Плієва А.Б. 2016-2017 р. Актуальність теми: Ця тема для мене важлива, тому що мова дитини є ключовим моментом у її розвитку Успіхи вихованців у зв'язковій...
Консультація для педагогів «Організація роботи із самоосвіти»Наше ДОП укомплектовано висококваліфікованими педагогічними кадрами. Але, незважаючи на це, кожен педагог прагне самоосвіті, підвищення кваліфікації, вдосконалення своєї майстерності Важливим фактором підвищення професійного рівняпедагогів є...
Самоосвіта. Плани, звіти щодо самоосвіти - Проект із самоосвіти «В гостях у казки»
Публікація «Проект із самоосвіти «В гостях у...»Вигляд проекту: пізнавально – творчий. Тривалість проекту: довгостроковий, вересень – травень. Учасники проекту: вихователь 1 молодшої групи, педагог – психолог, діти, батьки. Освітні області: «Соціально – комунікативний розвиток», розділ «Соціалізація, розвиток...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Різні вчені по-різному визначають, що таке виховання сенсорне. Наприклад, по. Поддьякову сенсорне виховання означає цілеспрямоване вдосконалення, розвиток у дітей сенсорних здібностей (відчуттів, сприйняттів, уявлень. Венгер Л. А. розуміє під сенсорним...
План із самоосвіти «Формування культури здоров'я у дітей раннього віку»Тема: "Формування культури здоров'я у дітей раннього віку". Мета: підвищити професійну компетентність у формуванні основ здорового образужиття у дітей 1.6 – 3 років. Завдання: - підвищити власний рівень знань шляхом вивчення методичної літератури;
Самоосвіта «Нетрадиційні техніки ІЗО»Тема: «Нетрадиційна техніка ІЗО» Мета: Застосування нетрадиційної техніки ізодіяльності в практиці роботи. Завдання: - ознайомлення з видами нетрадиційних технік в ДОП. - вивчення передового педагогічного досвіду, обмін досвідом з колегами. - Створення картотеки «Нетрадиційні...
Самоосвіта. Плани, звіти з самоосвіти - Звіт з самоосвіти «Розвиток сенсорних зразків у дітей молодшого дошкільного віку в ігровій діяльності»
Звіт з самоосвіти Тема «Розвиток сенсорних зразків в дітей віком молодшого дошкільного віку в ігровій діяльності» Вихователь Письмова Олена Геннадіївна Одна з найважливіших завдань виховання дітей - розвиток сенсорних зразків. Сенсорний розвиток, спрямований на...
Муніципальне дошкільне освітня установа « Дитячий садок№99 комбінованого виду» м.Саранск ПЛАН ВЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА З САМООСВІТИ Єрошкіна Тетяна Федорівна_ _ (ПІБ) _ _ вчитель – логопед_ _ _ (посада) «Навчання грамоті дітей з ВНР через використання...
