вибору в освітніх організаціях міста Москви батьками (законними представниками) учнів одного з навчальних курсів (модулів) предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики»
(розроблено на основі приблизного регламенту, рекомендованого листом Міносвіти Росії від 31.03.2015 р. № 08-461 «Про направлення регламенту вибору модулів курсу ОРКСЕ»)
1. Загальні положення.
1.1. Цей регламент визначає умови та порядок вибору в освітніх організаціях міста Москви батьками (законними представниками) учнів одного з навчальних курсів (модулів) предметної області «Основи релігійних культур та світської етики» (далі – вибір, ОРКСЕ).
1.2. Цей регламент ґрунтується на законодавстві Російської Федерації, що закріплює переважне право батьків (законних представників) неповнолітніх на навчання та виховання своїх дітей перед усіма іншими особами (частина 1 статті 44 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (далі – Федеральний закон ) право вибору батьками (законними представниками) учнів одного з навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), включених до основних загальноосвітні програми, спрямованих на отримання знаннями про основи духовно-моральної культури народів Російської Федерації, про моральні принципи, про історичні та культурні традиції світової релігії (світових релігій), або альтернативних їм навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів) (частини 1, 2 статті) 87 Федерального закону).
1.3. Цей регламент слід використовувати при організації вибору в освітніх організаціях міста Москви батьками (законними представниками) неповнолітніх інших навчальних предметів, що навчаються, курсів, дисциплін (модулів) світоглядної виховної спрямованості, зазначених у частині 1 статті 87 Федерального закону.
2. Порядок вибору.
2.1. Попередній етап.Інформування батьків (законних представників) учнів про право на вибір.
Організація заходів щодо вибору батьками (законними представниками) учнів 3-х класів навчальних курсів (модулів) ОРКСЕ (далі – Заходи) здійснюється у всіх загальноосвітніх організаціях міста Москви у лютому-квітні щорічно.
Питання організації вибору в освітньої організаціїмають бути розглянуті на засіданні колегіального органу управління освітньої організації за участю керівника освітньої організації, класних керівників 3-х класів, представників батьківського співтовариства. Рішенням колегіального органу управління чи адміністрації освітньої організації має бути призначений представник адміністрації, відповідальний за організацію та проведення вибору – керівник (директор) освітньої організації або заступник керівника (директора) освітньої організації (далі – відповідальний).
Не менше ніж за тиждень до дати проведення Заходу класним керівником або іншою особою за дорученням відповідального до батьків (законних представників) учнів повинна бути доведена інформація про вибір ( Додаток 1). Інформація може бути передана батькам (законним представникам) особисто, через учнів або дистанційно. Класний керівник зобов'язаний перевірити доведення інформації до батьків (законних представників) учнів у своєму класі та повідомити про результати відповідального.
Під час спілкування класного керівника з батьками (законними представниками) рекомендується виявити можливі питання, які можуть бути поставлені під час проведення Заходу та не можуть бути роз'яснені безпосередньо класним керівником, а також проблемні ситуації, які можуть виникнути на Заході. Про такі питання, проблемні ситуації слід сповістити відповідального та по можливості підготуватися до їх вирішення, щоб на час проведення заходу проблемні ситуації були максимально виключені.
При спілкуванні з батьками (законними представниками) учнів не допускається схиляти їх до будь-якого вибору під будь-якими приводами (зручність для вчителя, школи, класу, відсутність можливостей забезпечити вибір, вказівки від органів управління освітою, відсутність підготовлених вчителів, підручників та ін.) . У разі прохань з боку батьків (законних представників) учнів «допомогти з вибором», «порадити» тощо вони повинні бути відхилені з посиланням на виняткову відповідальність батьків за вибір, їхнє переважне право на виховання та навчання дітей перед іншими особами , гарантоване законодавством про освіту Можлива лише порада: орієнтуватися на спосіб життя, культуру, традиції, прийняті в сім'ї дитини, а також її особисті інтереси.
2.2. Основний етап.Проведення заходів.
Слід заздалегідь визначити дату проведення заходів у класах, щоб ці відомості можна було внести до тексту інформації для батьків ( Додаток 1). Інформація про дату проведення Заходу у класі із зазначенням теми має бути розміщена на офіційному сайті освітньої організації не пізніше ніж за 7 днів до дати проведення Заходу.
Дата проведення Заходу не повинна змінюватись менш ніж за 3 дні до призначеної дати, зазначеної в інформації, опублікованій на офіційному сайті освітньої організації. На заходи мають бути запрошені та бути присутніми: 1) батьки (законні представники) учнів у класі; 2) відповідальний вибір представник адміністрації; 3) класний керівник; 4) педагоги, які передбачаються як вчителі з навчальних курсів (модулів) ОРКСЕ; 5) представник Керівної ради освітньої організації; 6) висловили бажання брати участь у Заході офіційні представники централізованих релігійних організацій Російської Православної Церкви, мусульманських, буддистських, юдаїстських централізованих релігійних організацій серед організацій, представлених у федеральних чи регіональних координаційних органах, радах по ОРКСЭ.
Допускається проведення загального заходу кількох (двох і більше) класів. У такому разі протоколи Заходу мають бути оформлені за кожним класом на основі особистих заяв батьків (законних представників), які навчаються у кожному класі.
Вести Захід має відповідальний чи керівник (директор) освітньої організації.
1) Вступний виступ відповідального чи керівника (директора) освітньої організації на тему Заходу.
2) Подання педагогічних працівників, які передбачаються як вчителі за всіма навчальними курсами (модулями) ОРКСЕ.
3) Подання змісту освіти за навчальними курсами (модулями) модулями ОРКСЕ.
Подання батькам (законним представникам) змісту освіти проводиться відповідальними або педагогічними працівниками, які передбачаються як вчителі за навчальними курсами (модулями) ОРКСЕ.
Батькам (законним представникам) мають бути послідовно представлені усі навчальні курси (модулі) ОРКСЕ незалежно від передбачуваного вибору батьків (законних представників) учнів.
Подання змісту освіти з кожного з навчальних курсів (модулів) ОРКСЕ має включати коротка розповідьпро зміст даного навчального курсу (модуля), цілі та очікувані результати освіти, використовуване навчально-методичне забезпечення. У поданні навчально-методичного забезпечення повинні використовуватися підручники, навчально-методичні комплекси, що включені до чинного Федерального переліку підручників. У поданні підручників з релігійних культур слід зазначити наявність чи відсутність їх експертизи у відповідних централізованих релігійних організаціях. Слід зазначити єдину ціннісну основу предметної галузі ОРКСЭ. Вона орієнтована на культуру та традиції народів Росії, російські загальнонаціональні громадянські цінності та норми, віротерпимість, повага національних та культурних особливостей народів Росії, сімей, права на світоглядне самовизначення та вільний культурний розвиток, гідність особистості в російському суспільстві та державі. У поданні конфесійних навчальних курсів (не підручників) з релігійних культур мають право брати участь, виступити на заходах офіційні представники відповідних релігійних організацій.
4) Відповіді питання батьків (законних представників) учнів.
5) Заповнення батьками (законними представниками) особистих заяв, що навчаються ( Додаток 2).
Бланки заяв мають бути заготовлені заздалегідь та роздані на завершальному етапі Заходу. Батьки (законні представники) учнів заповнюють бланк заяви самостійно, від руки. Допускається оформлення заяви одним із батьків (законних представників) учня. У заяві зазначаються: 1) назва освітньої організації; 2) прізвище та ініціали керівника (директора) освітньої організації; 3) клас, у якому навчається дитина; 4) прізвище та ім'я дитини; 5) назва обраного навчального курсу (модуля) ОРКСЕ; 6) дата; 7) особистий підпис (підписи) батька (законного представника) учня з розшифровкою.
6) Збір заповнених батьками (законними представниками) особистих заяв, перевірка правильності їх оформлення, звіряння числа особистих заяв за списком учнів кожного класу.
2.3. Останній етап.Підбиття підсумків вибору, направлення інформації про вибір у Департамент освіти та науки міста Москви (далі – Департамент).
По кожному класу має бути оформлений протокол Заходу ( додаток 3). Дані на вибір у правому стовпці вказуються в чисельній формі, з дублюванням їх у письмовій формі в дужках, наприклад: 12 (дванадцять), 21 (двадцять один), 5 (п'ять) і т. п. За відсутності вибору одного або декількох предметів ( модулів) слід зазначити у відповідному рядку: 0 (нуль). Протокол має бути підписаний класним керівником та представником батьківського співтовариства класу.
У разі відсутності батьків деяких учнів на Заході та одержанні від них заяви у пізніші терміни до протоколу можуть бути внесені зміни або він може бути переоформлений. Це необхідно зробити до направлення даних до Департаменту.
Дані протоколів по кожному класу повинні відповідати числу та змісту особистих заяв батьків у кожному класі.
Після збору всіх заяв на Заходах та добору заяв від батьків, які відсутні, відповідальний оформляє лист зведеної інформації освітньої організації ( додаток 4), який підписується керівником (директором) освітньої організації та головою Керівної ради освітньої організації, скріплюється офіційною печаткою освітньої організації.
У встановлені терміни (не пізніше 30 квітня кожного року) інформація про вибір в освітній організації стандартним чином вноситься до розробленої форми «Основи релігійних культур та світської етики» особистому кабінетіЄКІС (http://st.educom.ru/) відповідно до прикріпленої до форми інструкції, копії протоколів та лист зведеної інформації передаються до Міського методичного центру Департаменту освіти міста Москви. На початок нового навчального рокув електронному журналі МЕШ у навчальні плани початкового загальної освітивносяться найменування навчальних курсів (модулів) предметної галузі ОРКСЕ та створюються відповідні робочі програми.
В освітній організації за підсумками вибору зберігаються: заяви батьків; 2) протоколи заходів; 3) копія аркуша зведеної інформації. Зазначена документація зберігається в освітній організації щонайменше 5 років.
3. Особливі умови.
3.1. Допускається попередній збір заяв від батьків (законних представників), які можуть бути відсутніми у період вибору в освітній організації та відповідно на Заходах з поважних причин. У цьому випадку відповідальний або, за його дорученням, класний керівник повинен заздалегідь виявити таких батьків (законних представників), поінформувати про вибір, передати їм бланки заяв, перевірити їх отримання, забезпечити збір правильно оформлених заяв. Попередньо заповнені заяви батьків (законних представників) учнів повинні зберігатися у відповідального до проведення заходів. Відповідальний за необхідності повинен надати допомогу класному керівнику у спілкуванні з батьками з питань вибору навчального курсу (модуля) ОРКСЕ (зміст освіти та ін.), відповіді на їхні запитання.
3.2. У виняткових випадках допускається зміна вибору батьками (законними представниками) після підбиття підсумків та направлення інформації до Департаменту. У цьому випадку батьки (законні представники) учня повинні звернутися до класного керівника особисто або з письмовою заявою. Рішення про задоволення такої заяви приймається класним керівником за погодженням з педагогічними працівниками, які передбачаються як вчителі за навчальними курсами (модулями) ОРКСЕ та подальшим повідомленням керівника (директора) освітньої організації. Зміна вибору має бути оформлена новою заявою від батьків (законних представників) учня, яка також має зберігатися в освітній організації разом з їх первинною заявою.
Інформація
про викладання у 4-х класах освітніх організацій предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики»
Шановні батьки!
У 4-х класах освітніх організацій Російської Федерації здійснюється викладання предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики», що включає шість навчальних курсів (модулів) на вибір сім'ї, батьків (законних представників) школяра:
"Основи православної культури";
"Основи ісламської культури";
"Основи буддійської культури";
"Основи іудейської культури";
"Основи світових релігійних культур";
"Основи світської етики".
Викладання спрямоване на виховання учнів, формування, насамперед, їх світогляду та моральної культури з урахуванням світоглядних та культурних особливостей та потреб сім'ї школяра. У зв'язку з цим вибір вивчення школярем основ певної релігійної культури чи світових релігійних культур, чи основ світської етики відповідно до законодавства Російської Федерації здійснюється виключно батьками (законними представниками) неповнолітнього учня.
При цьому ви можете порадитися з дитиною та врахувати її особисту думку.
Викладатимуть усі навчальні курси (модулі), у тому числі з основ релігійних культур, будуть шкільні вчителі, які отримали відповідну підготовку
Для здійснення вибору потрібна особиста присутність (можливо одного з батьків) на заході, присвяченому вибору навчального курсу (модуля) та особисте заповнення заяви, якою буде письмово зафіксовано ваш вибір.
На заході, присвяченому вибору навчального курсу (модуля), вам буде представлено зміст кожного із зазначених навчальних курсів (модулів), ви зможете отримати відповіді на запитання від представників адміністрації школи, освітян, представників відповідних релігійних організацій.
Присутність на заході принаймні одного з батьків та заповнення особистої заяви про вибір – обов'язкова.
Відмова від вивчення будь-якого із шести навчальних курсів (модулів) не допускається.
Дата, час, місце проведення заходу:
З повагою адміністрація _
Директору
освітньої організації
________________________________________
(Найменування, місце знаходження освітньої організації)
________________________________________
Заява
Ми, батьки (законні представники) учня ______ «____» класу освітньої організації _________________________________ (найменування, місце знаходження освітньої організації) _____________________________________________________ (Ф.І. дитини), з запропонованих на вибір навчальних курсів (модулів) предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики»:
«Основи православної культури»,
«Основи ісламської культури»,
«Основи буддійської культури»,
«Основи іудейської культури»,
«Основи світових релігійних культур»,
«Основи світської етики»
вибираємо для своєї дитини вивчення навчального курсу (написати від руки):
__________________________________________________________________
Дата «___» _________________ 20___ р.
______________________________________ (П.І.Б.) ___________ (підпис)
Протокол
вибору навчальних курсів (модулів) предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики» ____ «____» класу
__________________________________________________________________
(Найменування, місце знаходження освітньої організації)
Результати вибору батьками (законними представниками) учнів ____ «____» класу навчальних курсів (модулів) предметної галузі «Основи релігійних культур та світської етики»:
Дата «___» _______________ 20___ р.
Класний керівник
______________________________________ (П.І.Б.) ___________ (підпис)
Представник батьківського співтовариства класу
______________________________________ (П.І.Б.) ___________ (підпис)
Аркуш зведеної інформації
про результати вибору батьками (законними представниками) навчальних курсів (модулів) предметної галузі «Основи релігійних культур і світської етики», що навчаються.
|
Освітня організація |
_______________________________ (найменування, місце знаходження) |
|
Назва навчального курсу (модуля) |
Число учнів |
|
Основи православної культури |
|
|
Основи ісламської культури |
|
|
Основи буддійської культури |
|
|
Основи іудейської культури |
|
|
Основи світових релігійних культур |
|
|
Основи світської етики |
«___» ______________ 20___ р.
Директор освітньої організації _______________________________
(Найменування, місце знаходження освітньої організації)
Голова Керівної ради освітньої організації
_____________________________________ (П.І.Б.) ____________ (підпис)
Нещодавно на батьківських зборах у школі нас ознайомили з новим предметом ОРКСЕ - "Основи релігійної культури та світської етики". Предмет має шість модулів: "Основи православної культури", "Основи іудейської культури", "Основи ісламської культури", "Основи буддистської культури", "Основи світових релігійних культур", "Основи світської етики". Ми з чоловіком зійшлися на думці, що дитина повинна мати уявлення про всі культури, тому обрали "Основи світових релігійних культур". Діти повинні знати та розуміти, чому дівчинка носить хустку (якщо вона мусульманка). Чому хлопчик носить стос-ярмолку (якщо він іудей). Кожна релігія має свої нюанси. Діти повинні розуміти та поважати, релігійний вибір своїх однокласників, не ображати та не принижувати. Я не хочу, щоб поняття мусульманин та терорист були синонімами в голові моєї дитини.
Я вважала, що модуль, який ми вибрали найпоширеніший. Але... Вчителі у школі думають інакше. Або православ'я, чи світська етика. Я нічого не маю проти світської етики, але! у цьому модулі жодного слова про релігію, тільки етикет. Схильна думати, що вчителі пішли легкою дорогою, вибравши найдоступніше. Вони не готові викладати цю річ! Ніхто не хоче брати на себе таку відповідальність, адже цьому потрібно вчитися, а це ТА-А-АК СЛО-О-ПІЛЬНО!!! Це мені так пояснили у школі.
На загальних зборах трьох класів нам озвучили лише два модулі, про інші скромно промовчали. Розійшовшись по класах, класний керівник запропонував: "Ви можете вибрати будь-який із шести". На дошці було записано лише два модулі, тож вибір у батьків був невеликий. Ніхто не став морочитися, вибрали з того, що було. Я пішла на принцип. Мій вибір був поодиноким. Сьогодні мені зателефонувала вчителька, сказала, що моя дитина ходитиме на цей урок у гордій самоті. Той модуль, що ми вибрали, доведеться вести завучу.
Знаючи свою дитину (далеко не вундеркінд), можу сказати одне, Індивідуальні заняттяце "+" (наприклад, вчителі з англійській мовіне справляються з підгрупами, а вимагають від дітей 8-10 років дуже багато, думаю, що скоро це навантаження ляже на вихователів дитячих садків). Відстоюю свою думку. Нехай завуч "попітніє"
Все це я про що. Хотілося б дізнатися про ваші рішення про вибір модуля ОРКСЕ. Чи одна я біла ворона, чи у мене є однодумці.
"Основи релігійної культури та світської етики" Ваш вибір модуля:
Опитування завершене.
"Основи православної культури"
17 (18%)"Основи іудейської культури"
0 (0%)"Основи ісламської культури"
1 (1%)"Основи буддистської культури"
1 (1%)"Основи світових релігійних культур"
38 (41%)"Основи світської етики"
35 (38%)Шановні батьки!
З 2012 року у 4-х класах усіх загальноосвітніх установ у Російській Федерації викладається комплексний навчальний курс «Основи релігійних культур та світської етики». Якщо Ваша дитина в даний час навчається в 3 класі, незабаром Вам належить участь у виборі одного з шести навчальних модулів, які складають цей курс.
Головна мета введення даного комплексного навчального курсу -виховання дітей у школі з урахуванням культурних особливостей та потреб сім'ї учня та самої дитини. Повсюдному запровадженню курсу з 2012 року передувала його успішна дворічна апробація у 2009-2011 роках. у 21 регіоні Росії. У московській системі освіти курс успішно викладається з 2012 року.
Курс містить:- чотири модулі з основ традиційних релігійних культур народів Росії: «Основи православної культури», «Основи ісламської культури», «Основи буддійської культури», «Основи іудейської культури»;
- модуль «Основи світових релігійних культур» спрямовано ознайомлення учнів з історією та культурою основних релігій, традиційних для народів Російської Федерації.
- модуль «Основи світської етики» передбачає вивчення та освоєння загальноприйнятих нашій країні норм світської чи громадянської етики.
Звертаємо Вашу увагу, що вибір модуля, який вивчатиме у 4 класі Ваша дитина – виключно право Вашої родини, тільки Ваше право!
Процедура вибору загальноосвітньому установі встановлено прийнятим у місті Москві регламентом. Щоб Ви могли зробити поінформований та вільний вибір, адміністрація школи зобов'язана надати Вам інформацію про процедуру вибору, а також основні відомості щодо кожного з модулів курсу. На спеціальних батьківських зборах, які мають пройти в московських школах у березні-квітні 2013 року, питання щодо змісту модулів, особливості навчального процесу, у тому числі Вашої участі у ньому, Ви зможете поставити вчителям та представникам релігійних організацій.
Ваше рішення обов'язково має бути зафіксовано особистою заявою, форму якого також затверджено зазначеним регламентом.
У своєму виборі орієнтуйтеся виключно на інтереси Вашої дитини, Вашої родини. Не передбачайте вибір адміністрації школи та навіть Вашим улюбленим педагогам. У московській системі освіти вживаються необхідні заходи, щоб забезпечити будь-який Ваш вибір підготовленими кадрами вчителів та всіма необхідними навчальними посібниками. Якщо в окремих освітніх установахвільний і добровільний вибір не буде забезпечений у зазначені терміни, або Ви вважаєте, що Ваше рішення не було адекватно враховано, спотворено у школі – звертайтесь до органів управління освітою міста Москви, та будуть вжиті заходи для виправлення ситуації. Контактну інформацію окружних управлінь освіти розміщено на
Комплексний навчальний курс «Основи релігійних культур та світської етики» (далі — ОРКіСЕ)реалізується в 4-х класах загальноосвітніх організацій у всіх суб'єктах Російської Федерації відповідно до розпоряджень Голови Уряду Російської Федерації від 11 серпня 2009р. (ВП-П44-4632) та Уряду Російської Федерації від 28 січня 2012 р. № 84-р.
З 01.09.2015 року у навчальний план для учнів 4-х класів буде запроваджено комплексний навчальний курс «Основи релігійних культур та світської етики» (ОРКСЕ)по 1 годині на тиждень, що включає 6 модулів. Дитиною та її сім'єю вибирається вивчення той модуль, який найбільше узгоджується з освітніми запитами і сімейними традиціями, світоглядом і моральними установками:
- «Основи світових релігійних культур»,
- «Основи світської етики»,
- «Основи православної культури»,
- «Основи ісламської культури»,
- «Основи буддійської культури»,
- "Основи іудейської культури".
Метою комплексного курсуОРКСЕ є формування у учня мотивацій до усвідомленому моральному поведінці, заснованому на знанні та повазі культурних і релігійних традицій багатонаціонального народу Росії, а також до діалогу з представниками інших культур та світоглядів.
Основними завданнямикомплексного курсу є:
- знайомство учнів з основами православної, мусульманської, буддійської, іудейської культур, основами світових релігійних культур та світської етики на вибір батьків (законних представників);
- розвиток уявлень учнів про значення моральних і цінностей у житті особистості, сім'ї, суспільства;
- узагальнення знань, понять та уявлень про духовну культуру та мораль, раніше отримані в початковій школі, формування ціннісно-смислової сфери особистості з урахуванням світоглядних та культурних особливостей та потреб сім'ї;
- розвиток здібностей учнів до спілкування в поліетнічному, різноміроглядному та багатоконфесійному середовищі на основі взаємної поваги та діалогу.
З детальною інформацією про «Основ релігійних культур та світської етики» Ви можете ознайомитися на сайті СПбАППО та на спеціальному інтернет порталі.
Навіщо в школі запроваджується предмет «Основи релігійних культур та світської етики»?
Предмет «Основи релігійних культур та світської етики» в сучасних умовахунікальний. Вперше за останні десятиліття російських школярів почнуть систематично знайомити з історичними та культурологічними основами традиційних релігій: православ'я, ісламу, буддизму, іудаїзму, що становлять фундамент тисячолітньої культури нашої країни, з національними духовними та етичними традиціями.
Школярі разом з учителями та батьками будуть розмірковувати над найважливішими питаннями життя: Що таке людина? В чому сенс життя? Чому треба слідувати добру і уникати зла? Як правильно будувати стосунки з іншими людьми? Чому моральна особистість творить і живе, а аморальна руйнує та вмирає?
Шкільні вчителі послідовно, глибоко, професійно будуть говорити з дітьми про мораль, моральність, духовність, про їх значення в житті людини, сім'ї та суспільства, про душу, совісті, обов'язки людини, розкривати перед ними життєві смисли традиційних моральних заповідей.
Одне із завдань предмета «Основи релігійних культур та світської етики» у тому, щоб допомогти батькам у змістовному наповненні сімейного виховання. Кожен із модулів нового предмета розкриває, з урахуванням молодшого підліткового віку, історичні, культурологічні, моральні основи однієї з духовних традицій: релігійної (православ'я, іслам, буддизм, іудаїзм, світська етика) чи світської (історія світових релігій, етика).
Батьки можуть вибрати той модуль, який узгоджується з сімейними традиціями, світоглядом, етичними установками. Це дозволяє використовувати зміст обраного модуля для того, щоб розширити, збагатити зміст сімейного виховання, посилити аргументацію в обґрунтуванні необхідності вибору дітьми моральних форм поведінки, широко використовувати значущі для дитини приклади духовного подвигу, морального вчинку, сімейного та суспільного служіння.
Нормативні документи Міністерства освіти і науки Російської Федерації
(Регіональний рівень)
1. Розпорядження Комітету освіти Санкт-Петербурга «Про експериментальне запровадження курсу «Основи релігійних культур та світської етики у загальноосвітніх установах Санкт-Петербурга»
Нормативні документи Міністерства освіти і науки Російської Федерації
(Федеральний рівень)
«ПРО ВНЕСЕННЯ ЗМІН У ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ,
ЗАТВЕРДЖЕНИЙ НАКАЗОМ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ВІД 6 ЖОВТНЯ 2009 р. N 373″
2. Лист Міністерства освіти і науки РФ від 8 липня 2011 р. N МД-883/03
«Про направлення методичних матеріалівОРКСЕ»
3. Наказ Моїн РФ № 69 від 31.01.2012 про введення ОРКСЕ у початковій школі
5. Розпорядження Уряду РФ
Вибір предмета є законним правом батьків і має бути вільним, добровільним та незалежним.
У випадку, якщо через якийсь час після початку вивчення модуля Ви та Ваша дитина розумієте, що вибір був зроблений невірно, Ви можете звернутися до директора школи з письмовою заявою про зміну модуля із зазначенням причини.
Перші 4 модулі ОРКСЕ – конфесійні.Вони присвячені найдавнішим духовним традиціям віросповідання - християнству, ісламу, буддизму та іудаїзму, проте мають не віровчальний, а культурологічний характер. Їх вивчення виховує у дітях громадянськість, патріотизм, любов до сім'ї, природи, Батьківщини, повагу до прав та законних інтересів співгромадян незалежно від їхнього соціального стану, етнічної, релігійної та іншої приналежності. Крім того, звернення до традиційних цінностей сприяє формуванню міцної духовно-моральної основи та ціннісних орієнтирів для майбутньої дорослого життядитини, що захистить його від різноманітних залежностей.
Модуль "Основи світових релігійних культур"знайомить з елементарними уявленнями про історію та особливості основних релігій світу, з культурними традиціями народів Росії, які впливають життя людей.
Модуль "Основи світської етики"формує в учнів початкові знання світської етики, її роль історії та сучасного життя Росії, знайомить школяра з прийнятими у світському суспільстві нормами моралі без опори на культурні цінності традиційних релігій Росії.
Модуль "Основи православної культури"має цінність як для тих, хто сповідує Православ'я. Якщо людина щиро прагне знати і глибше розуміти вітчизняну історію, літературу, мистецтво, культурні традиції життя наших предків, то вона повинна мати уявлення про Православ'я. Православ'я є історичною основою культури та державності Росії.
Структура комплексного навчального курсу (34 години)
- Блок 1. Введення. Духовні цінності та моральні ідеали в житті людини та суспільства (1 год).
- Блок 2. Основи релігійних культур та світської етики. Частина 1. (16 годин).
- Блок 3. Основи релігійних культур та світської етики. Частина 2. (12 годин).
- Блок 4. Духовні традиції багатонаціонального народу Росії (5 годин).
Блоки 1 і 4 присвячені патріотичним цінностям та моральному змісту міжкультурного та міжконфесійного діалогу як чинника суспільної згоди. Уроки у межах цих блоків проводяться для всього класу разом. За бажанням вчителя можливе також проведення спільних завершальних уроків у блоці 2, пов'язаних з презентаціями творчих проектівучнів.
Блок 4 – підсумковий, узагальнюючий та оціночний. Передбачає підготовку та презентацію творчих проектів на основі вивченого матеріалу. Проекти можуть бути як індивідуальними, і колективними. На презентацію проектів запрошуються батьки. У ході підготовки проекту учні отримують можливість узагальнити вивчений раніше матеріал, освоїти його ще раз, але вже в активній, творчій, діяльнісній формі. У ході презентації проектів всі учні класу отримують можливість ознайомитися з основним змістом всіх 6 модулів, дізнатися про інші духовні та культурні традиції Росії від своїх однокласників. Підготовка та презентація проекту дозволяють оцінити загалом роботу учня та виставити йому підсумкову оцінку за весь курс.
Навчальний посібник для комплексного навчального курсу
Навчальні посібники «Основи православної культури», «Основи ісламської культури», «Основи буддійської культури», «Основи іудейської культури», «Основи світових релігійних культур» та «Основи світської етики» підготовлені для експериментального курсу «Основи релігійної культури та світської етики» для 4-5 класів основної школи. Кожен учень отримує одне із шести пропонованих навчальних посібників, що мають загальну структуруз чотирьох блоків та пов'язаних загальними методологічними принципами, а також цілями та завданнями курсу зазначеними вище.
Як методологічний принцип розробки всіх навчальних посібників обраний культурологічний підхід, що сприяє формуванню у учнів первісних уявлень про основи релігійних культур і світської етики, що враховує вже існуюче коло знань учнів, а також міжпредметну взаємодію. Усі представлені матеріали адаптовані з урахуванням вікового сприйняття молодших підлітків.
Шановні батьки!
Ми пропонуємо Вам допомогу при виборі модуля навчального курсу "Основи релігійних культур та світської етики"
З 1 вересня 2012 року у всіх загальноосвітніх установах Росії учні 4-х класів почнуть вивчати курс
На виконання доручення Президента Російської Федерації від 2 серпня 2009 р. № Пр-2009 та Розпорядження Уряду Російської Федерації від 28 січня 2012 р. №84-р з 2012-13 навчального року у всіх суб'єктах Російської Федерації у загальноосвітніх установах заплановано запровадження комплексного навчального курсу для загальноосвітніх установ «Основи релігійних культур та світської етики».
Тут ви можете ознайомитись докладніше з кожним модулем ОРКСЕ.
Курс ОРКСЕ включає 6 модулів:
- "Основи православної культури"
- "Основи ісламської культури"
- "Основи буддійської культури"
- "Основи іудейської культури"
- "Основи світових релігійних культур"
- "Основи світської етики"
Мета та завдання комплексного навчального курсу
«Основи релігійних культур та світської етики»
Мета навчального курсу ОРКСЕ- Формування у молодшого підлітка мотивацій до усвідомленого морального поведінки, заснованому на знанні та повазі культурних і релігійних традицій багатонаціонального народу Росії, а також до діалогу з представниками інших культур та світоглядів.
Завдання навчального курсу ОРКСЕ:
знайомство учнів із основами православної, мусульманської, буддійської, іудейської культур, основами світових релігійних культур та світської етики;
розвиток уявлень молодшого підлітка про значення моральних і цінностей для гідного життя особистості, сім'ї, суспільства;
узагальнення знань, понять та уявлень про духовну культуру та мораль, отримані учнями в початковій школі, та формування у них ціннісно-смислових світоглядних основ, що забезпечують цілісне сприйняття вітчизняної історії та культури при вивченні гуманітарних предметів на щаблі основної школи;
розвиток здібностей молодших школярів до спілкування в поліетнічному та багатоконфесійному середовищі на основі взаємної поваги та діалогу в ім'я суспільного миру та злагоди.
Місцекомплексного навчального курсу
«Основи релігійних культур та світської етики»
у програмі навчання
Курс, що розкриває основи релігійних культур та світської етики, пропонується вивчати на перехідній стадії від початкового до основного ступеня загальноосвітньої школи. І за місцем у навчальному плані, і за змістом він є важливою сполучною ланкою між двома етапами гуманітарної освіти та виховання школярів. З одного боку, навчальний курс ОРКСЕ доповнює суспільствознавчі аспекти предмета. Навколишній світ», з яким знайомляться учні основної школи. З іншого боку, цей курс випереджає вивчення предмета «Історія», що починається в 5 класі. Таким чином, ознайомлення з моральними ідеалами та цінностями релігійних та світських духовних традицій Росії відбувається у контексті, що відображає глибинний зв'язок минулого та сьогодення.
Навіщо в школі запроваджується курс «Основи релігійних культур та світської етики»?
Курс «Основи релігійних культур та світської етики» вводиться у навчальний процес наприкінці 4 класу – першої чверті 5 класу. У цей період починається накладення освітньої кризи на вікову, дитина залишає початкову школуі зазнає чималих труднощів у адаптації до нової системи навчання в основній школі. Змінюється його ставлення до себе, батьків, школи, освіти. Відбувається переоцінка цінностей.
Необхідно підтримати дитину в цей складний для неї період. Дуже важливо, щоб відмова від цінностей дитинства та перехід до цінностей дорослого життя відбувалися у контексті певного культурного та світоглядного простору. У цьому контексті знайомство з релігійною чи нерелігійною традицією у школі не веде дитину до їхнього обов'язкового прийняття. Воно забезпечує вирішення важливого психолого-педагогічного завдання: молодший підліток за будь-яких умов створює власну систему нових цінностей, але якщо він це робить, маючи ясне уявлення про вищих цінностях, у яких сконцентрований найкращий моральний досвід людства, його власний процес переоцінки цінностей буде усвідомленим і позитивним.
Цьому процесу покликаний сприяти курс «Основи релігійних культур та світської етики».
Виховання дітей було і залишається найважчим видом діяльності у світі. Що може бути складнішим і відповідальнішим, ніж виховати в людині Людини?
Виховання здійснюється у діалозі батьків та дітей. Однак їхні стосунки досить часто набувають драматичного характеру: старше покоління, прагнучи захистити молодь від помилок, хоче передати їй власний досвід, власні моделі поведінки та уявлення, молоде покоління в той же час, не бажаючи жити чужим розумом, відстоює своє право на самостійний шлях, своє розуміння життя.
Невипадково тема «батьків і дітей» належить до категорії вічних. Ця суперечка була розпочата дуже давно і триває донині. Яскраві ілюстрації напруженості цього конфлікту ми знаходимо на сторінках світової літератури: трагедія шекспірівського короля Ліра, запеклі зіткнення «століття нинішнього» з «століттям минулим» у комедії А. С. Грибоєдова, руйнівний нігілізм тургенєвського Базарова .
Сучасна епоха також вирішила проблему взаємовідносин поколінь. Причин цьому багато: і непрості 90-ті роки минулого століття, що зруйнували багато з того, у що вірили бабусі та дідусі сучасних молодших підлітків, що позбавили стабільності та впевненості в безхмарному майбутньому їхніх батьків, і небачені темпи оновлення світу, і потужні потоки інформації. щодня обрушуються на нас. Звичайно, людина завжди має те, що вона здатна передати своїм дітям і онукам незалежно від часу, — любов, чесність, порядність, добре ім'я.
Найбільша педагогічна помилка батьків — їхня впевненість у тому, що вони краще за своїх дітей знають сучасне життя. Сучасний світнестабільний, мінливий, багатошаровий. І навіть якщо старше покоління з найкращих спонукань прагне, щоб молодші засвоїли в повному обсязі їхній життєвий досвід, конфлікт поколінь все одно неминучий. Діти відмовляються від прямих порад старших, розуміючи інтуїтивно, що умови життя сьогодні інші, а завтра зміняться ще більше.
Ви напевно не раз звертали увагу і дивувалися, як легко діти поводяться з комп'ютером - вони діють і мислять як би всередині його, так швидко, природно і вільно, що навіть стежити за їхніми діями дорослому буває важко. І ми навчаємось у них.
Наші діти раніше дорослішають, більше знають, краще знаються на останніх досягненнях техніки, говорять іншою мовою, інакше одягаються і розважаються, по-іншому відчувають і мислять. Вони прийняли світ таким, яким він є, і вчаться виживати в ньому, жити в новому світі по-новому.
Особливість сучасної епохи в тому, що ми, дорослі, освоюємо нові умови сучасного життя, що динамічно змінюється разом з дітьми, ми вчимося разом з ними. Для цього є лише один вірний шлях — діалог батьків та дітей, взаємна та щира пошана батьків та дітей, їхнє бажання чути та розуміти один одного.
Чи справді проблема батьків та дітей нерозв'язна? Чи завжди різниця років та традиційні сімейні ролі ведуть до нерозуміння, обезмислюють спілкування, виключають дружбу? Як зробити так, щоб вічна суперечка поколінь перетворилася на діалог, на спільний пошук істини? Незважаючи, а може, відповідаючи на виклики часу, нам необхідно вибрати шлях, який не роз'єднував би покоління, а зближував їх. Можливо, одним із кроків на цьому непростому шляху можна вважати появу курсу «Основи релігійної культури та світської етики».
Ідея цього нового курсу з батьківської точки зору проста — якщо старше та молодше покоління належать різному часу, перебувають на різних щаблях розвитку культури та техніки, сформувалися у різних соціальних, побутових, інформаційних та навіть економічних умовах, то об'єднати їх може те, що не залежить від цих ступенів, умов та інших тимчасових факторів, але мало велике значеннядля всіх поколінь, які жили до нас, має значення й у наш час. Об'єднати нас, створити основу змістовного діалогу батьків і дітей здатна культурна традиція.
Тому кожен із модулів курсу розповість школярам про систему вічних цінностей, найбагатший і різноманітний досвід морального життя, приклади людського подвигу в ім'я вищих ідеалів. Батьки можуть вибрати той модуль, який узгоджується з сімейними традиціями, їхньою думкою, моральними установками.
Одне з найважливіших завдань курсу «Основи релігійних культур та світської етики» – це довірче спілкування між батьками та дітьми з опорою на моральні основи сімейного життя. Сім'я заснована на коханні, взаємній підтримці, взаєморозумінні. Щастя дітей залежить від обстановки в сім'ї, від ступеня взаєморозуміння та довіри, від здатності дорослих пережити всі проблеми дитини, знайти та сказати їй своєчасно потрібне слово.
Більшість батьків тією чи іншою мірою відчувають нестачу живого спілкування з дітьми. Дефіцит справжнього спілкування - одна із хвороб нашого часу. Стрімкість часу і прямо пропорційний їй обсяг проблем, що щодня вирішуються, залишають занадто мало можливостей для того, щоб поговорити один з одним, почути і зрозуміти один одного. Сім'я психологічно та фізично захищає дитину, створює необхідні матеріальні, соціально-економічні, культурні умови для її розвитку, вкладає гроші в освіту. Але часом усі ці функції виконуються рахунок однієї, але найважливішої — справжнього сімейного спілкування, створення особливої атмосфери сімейного затишку (нематеріальному значенні цього терміну). На жаль, на розмови про головне — про сенс життя, про вибір цінностей, про добро і зло залишається дуже мало часу. Але саме ці теми є актуальними для молодшого підлітка, в якому починає прокидатися почуття дорослості.
У цьому віці особливо важливо надихати дитину, брати активну, діяльну участь у її житті, не підмінюючи при цьому щиру, довірчу розмову батьківським моралізаторством, «кулеметною чергою» претензій, прямим нав'язуванням власних планів та принципів.
Занадто часто наші діти чують від нас та від інших про поганих людей, зростаючих цінах, не кращих житлових умовах, про погіршення екологічної обстановки, про «якісь» політиків. Але чи допомагаємо ми своїм дітям вірити в те, що життя, незважаючи на всі проблеми та труднощі, є великим і безцінним даром? Адже якщо ми самі часом не вважаємо, що життя прекрасне і дивовижне, насичене смислами, і не доводимо це на своєму прикладі, як ми зможемо пояснити це дітям?
Ми не маємо права забувати, що для дитини найдієвіший зразок життєлюбства, морального самовизначення — це його батьки.
Що вивчатимуть ваші діти?
Навчальний курс«Основи релігійних культур та світської етики» складається з шести модулів: основи православної культури, основи ісламської культури, основи буддійської культури, основи іудейської культури, історія світових релігій та основи світської етики. Кожен із модулів включає чотири тематичні розділи.
Два перші розділи школярі вивчають в останній чверті 4 класу:
- Росія – наша Батьківщина.
Третій та четвертий розділи віднесені до першої чверті 5 класу:
- Основи релігійних культур та світської етики.
- Духовні традиції багатонаціонального народу Росії.
Така конструкція дає можливість батькам вибрати, а школярам вивчати один модуль та одночасно скріплює різні модулі загальними розділами, забезпечуючи педагогічну єдність курсу «Основи релігійних культур та світської етики».
Перший розділ «Росія – наша Батьківщина» займає лише 1 урок. Але це важливий урок, який задає тон усім іншим. Особливість його в тому, що на ньому є весь клас, веде його класний керівник або один з найбільш підготовлених вчителів школи. Учні ще не поділяються на групи згідно з обраним модулем. Вони починають вивчати новий курс усі разом. Вони один клас, і в них один курс, одна школа, одна країна — Росія. Школярі дізнаються про єдність багатонаціонального українського народу і про різноманітність його культурних, духовних, релігійних традицій. Про те, що таке світ культури, традиція, цінності, яке значення мають у житті людини, сім'ї, суспільства. Вже на першому уроці діти повинні відчути, і ця думка визначатиме все подальше вивчення курсу, що при явній відмінності наших поглядів на світ (кожен із школярів уже вибрав певний модуль), при тому, що всі люди різні, ми – народ Росії – єдині. , у нас спільна мова, культура, історія, територія, держава, і головне - єдині моральні основи, які роблять нас людьми по відношенню один до одного.
Вивчення другого розділу «Основи релігійних культур та світської етики» триватиме до кінця навчального року. На другий та наступні уроки учні приходять кожен до своєї групи вивчення обраного модуля.
Другий урок - вступний для кожного модуля. Його тема - "Культура і релігія", "Культура і мораль" (для модуля "Основи світської етики"). Культура - важливе поняття, яке змістовно поєднує всі модулі. Кожна духовна чи світоглядна традиція розкривається змістом курсу як традиція, що лежить в основі вітчизняної культури.
На наступних уроках другого розділу учні повинні отримати цілісне уявлення про те, що є культура православ'я, культура ісламу, буддизму, культура іудаїзму, інших світових релігій, що таке світська етика. Школярі познайомляться із життям та діяльністю засновників світових релігій – Христа, Мухаммада, Будди, патріархів єврейського народу. Перед ними будуть розкриті основні моральні поняття, Які складають основу того чи іншого світогляду: людина і світ, добро і зло, любов, милосердя та ін Буде показаний спосіб життя людей, їх моральні, сімейні та громадські обов'язки. У єдиному модулі, де не вестиметься про різні релігійних традиціях, - «Основи світської етики» - учні познайомляться із системою гуманістичних цінностей, з історією виникнення моралі, її значенням життя людини.
Другий розділ, а разом з ним і 4 клас завершується підбиттям підсумків з пройденого матеріалу та нескладними творчими роботами.
Перша чверть 5 класу починається з вивчення третього розділу «Основи релігійних культур та світської етики». Якщо завданням попереднього розділу було знайомство учнів із загальними основами релігій та етики, то цьому розділі зміст освіти по кожному модулю більшою мірою вибудовуватиметься з урахуванням культурно-історичних особливостей нашої країни та конкретного регіону, де проживає сім'я учня. Школярі почнуть вивчати теми: «Як християнство прийшло на Русь», «Історія ісламу в Росії», «Юдаїзм у Росії», «Історія релігій у Росії», «Буддизм у Росії», «Моральний вчинок» та ін.
Тема Батьківщини, національної культури, традицій, любові до рідній землівизначає спрямованість більшості тем третього розділу як у історичному, і у сучасному контексті.
Другий та третій розділи вивчаються учнями одного класу окремо, згідно з обраними модулями. У той же час у педагогічному планімодулі не відокремлені один від одного непроникною стіною - їх зміст об'єднано ключовими поняттями, базовими цінностями: Батьківщина (Росія, мала батьківщина), сім'я, людина, суспільство, традиція, моральні цінності, життя та її ідеали. Ці традиційні цінності лежать в основі навчально-виховного процесу і об'єднують школярів, які вивчають різні модулі, в єдиний класний колектив, а зміст різних модулів — в один навчальний курс.
Наявність загальних базових цінностей у першому, другому та третьому розділах дозволяє плавно перейти до вивчення заключного, четвертого розділу «Духовні традиції багатонаціонального народу Росії». Тут відбувається підготовка та презентація індивідуальних та колективних творчих проектів учнів, освітній процес виходить за рамки уроків та завершується великим шкільно-сімейним святом, присвяченим Дню народної єдності, про що було сказано вище.
Особливо слід наголосити, що у четвертому розділі навчально-виховний процес перетворюється на активну, творчо-продуктивну фазу. У процесі підготовки та презентації проектів учні отримують можливість узагальнити вивчений раніше матеріал, освоїти його ще раз, вже в активній, діяльнісній, творчій формі. Учні отримують, таким чином, можливість ознайомитися з основним змістом всіх модулів, дізнатися про інші духовні традиції, порівняти, проаналізувати зміст подібних тем по всіх модулях. Така аналітична, творча навчальна роботадопомагає кожному школяру скласти цілісне уявлення про різноманіття та єдність духовних традицій багатонаціонального народу Російської Федерації.
З більш детальною інформацією Ви можете ознайомитись на сайті
