Предмет. „Хомогенни и разнородни дефиниции.“
- орг. момент.
- Преглед домашна работа.
- Повторение
У дома трябваше да повторите правописа букви O-Yслед съскащите. Какво определя избора на буква след сибиланта? (От частта на думата, в която се намира правописът, както и от частта на речта). Разкажете ни за правописа на буквите O-E след сибиланти. (Коренът се пише Е, ако можете да намерите дума с буквата Е, например, жълто - да стане жълто. В наставката и окончанието правописът зависи от ударението: под ударението се пише О.). (Е се пише в наставките на причастията, а също и в окончанията на глаголите).
Карти с диференцирана задача.
- Упражнение 280.
- Синтаксис пет минути.
Запишете числото, класната работа и изречението за синтактичен разбор в тетрадките.
Стогодишните борове се обаждаха един друг в тревожен, свистящ шепот, а от разтревожените клони с тихо шумолене се сипеше суха скреж.
(Индивидуална задача - морфологичен анализдуми "меки")
- Посочете темата и целта на урока.
Момчета, темата на нашия урок днес е „Хомогенни и разнородни определения“. Цели на урока: запознайте се с хомогенни и разнородни определения, научете се да ги разграничавате и правилно да оформяте тяхната пунктуация в писмена форма.
- Повторение на изучения материал.
- Разговор.
Какво е дефиниция? (Определение - второстепенен член на изречението, който обозначава признак на предмет и отговаря на въпросите КАКВО? ЧИЙ?)
Коя част на речта най-често се изразява като определение? (Прилагателно).
Преди да се запознаем с новия материал, нека си припомним категориите прилагателни по значение? (Качествен, относителен, притежателен.)
Назовете техните различия.
Сега нека проверим колко добре можете да правите разлика между прилагателни от различни категории.
2. Да проведем цифрова диктовка.
1 – относително, 2 – притежателно, 3 – качествено.
Шалът на майката, удобен стол, кухненска кърпа, детска риза, пясъчен плаж, млад агроном, зелени листа, пистолет на баща, сладък чай, пюре от моркови.
Ключ: 2, 3, 1, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 1.
Виж това.
- Запознаване с нов материал.
1.Работа с предложение, написано на дъската.
Прочетете изречението, написано на дъската.
Под дъбовете се криеха ниски едноетажни къщи.
Назовете определенията в това изречение и как са изразени.
Моля, имайте предвид, че и двете дефиниции се отнасят за една и съща дума, отговарят на един и същи въпрос, но няма запетая между тях, тъй като дефинициите, базирани на тези характеристики, не винаги са еднородни.
- Писане на дъската.
Вижте тази таблица. Прилагателните във всяка колона характеризират обекта от една страна: цвят, размер, вкус и т.н. Дефинициите, изразени от такива прилагателни, ще бъдат еднородни.
Ако вземем прилагателните от различни колони, това ще бъдат разнородни определения, които характеризират предмета от различни страни и най-често се изразяват чрез комбинация от качествено и относително прилагателно.
Сравнете изреченията: 1) Поляната беше цветнабяло, синьо, червеноцветя. - Майка купиголяма червена сладкадиня. 2) Бяха на тезгяхавълна, коприна, чинцшалове. – Бяла вълна сакото висеше на облегалката на стола.
И така, разнородните определения характеризират предмета от различни страни. Такива определения обаче могат да бъдат хомогенни, ако са обединени от обща концепция, тоест създават общо, цялостно, единно впечатление за субекта. Например:Сиво, дъждовно, мрачнонебето висеше над нас (всички определения са обединени от една обща концепция - есенното небе, невзрачно).
- Работа с учебник Т (с. 189).
Отворете параграф 189 и запишете точка по точка кои други определения се считат за еднородни. Напишете записа под формата на таблица.
Хомогенна | Разнородни |
1. Характеризирайте обект (или обекти) от едната страна: по цвят, форма и др. | 1. Характеризирайте обект от различни ъгли (обикновено комбинация от качествено и относително прилагателно). |
2. Създайте общо, холистично, единно впечатление за обекта (обектите) | 2. Определения, когато едното е изразено с местоимение или числително, а другото с прилагателно. |
3. Съчетание от едно прилагателно с причастно словосъчетание. | |
4. Второто определение обяснява първото. |
Проверете как сте попълнили таблицата.
Формулирайте правилото за използване на запетая в определенията. (Между еднородните определения се поставя запетая.)
- Консолидиране на нов материал.
- Работа с учебника.
А) Упражнение 286 (устно).
Темата на текста е спасяването на пилета, основната идея е, че животните трябва да бъдат защитавани и помагани.
Направете заключение кои определения се наричат еднородни?
Б) Упражнение 287.
Основната идея е, че невероятното е близо до нас.
От упражнение 287 запишете разнородни определения с думите, които се дефинират.
(Стъмен пясъчен склон, малка синьо-синя птица, висок пясъчен склон, малка сребърна рибка, пясъчен крайбрежен склон).
Какви определения се наричат разнородни?
- Работа със сигнални карти.
Червен цвят – разнородни определения, жълт цвят – хомогенни.
- Дълбока, гъста старина обгръщаше детството ми в селището.
- Мина сив пътнически кораб.
- Беше досаден октомврийски дъжд.
- Купихме надуваема гумена лодка за риболов.
- Разнесе се радостно, празнично, лъчезарно настроение, а униформата сякаш стана тясна.
- Беше някак много тъжно в тази малка градинка, вече докосната от късната есен.
- Альоша му подаде малко сгъваемо кръгло огледало.
- Обяснителна диктовка.
- Беше есенен ден, сив, но тих и топъл. 2) Огромна червена луна бавно се появи иззад покривите на близкото село. 3) От посоката на селото се чу забързан тропот на оживени овчи крака. 4) Павел срещна спокойните сиви очи на непознатия, които внимателно го изучаваха.
Партньорска проверка.
- Самостоятелна работа.
Вашата задача е да намерите правописни и пунктуационни грешки в текста.
Отидохме на село за цяло лято. Нашата стара дървена къща стоеше на стръмния бряг на малката, плитка и тясна река Серебрянка. Течеше тихо и спокойно или сред пъстри борови дървета, или през гъсти борови и смърчови гори, докато не се влее в ласкаво езеро, обрасло с прекрасни водни лилии. През лятото възрастен лесно можеше да го прегази, но през пролетта започна буйно да кипи и да прелива бурно и да наводнява околните поляни. (10)
Виж това.
- Домашна работа: параграф 189, изх. 288, инд. Задача – 291, 294, повторение. параграф 42 (b след съскащи думи).
- Обобщаване.
Какво ново научихте за дефинициите в този урок? (Биват хомогенни и разнородни).
Защо е важно да можете да идентифицирате хомогенни или разнородни дефиниции? (За правилна пунктуация).
Как можем да определим дали определенията са еднородни или не?
Сега нека решим кръстословицата:
1. Непълнолетен членизречения, които обозначават признак на предмет и отговарят на въпросите КАКВО? ЧИЙ? (Определение).
2. Определения, които характеризират субекта от една страна. (хомогенна).
3. Как се наричат определенията, изразени с прилагателни, редни числителни, причастия и най-често се намират пред определяемата дума? (Съгласено).
4 и 6. Назовете комбинацията от кои прилагателни обикновено се използват за изразяване на разнородни определения. (Качествени и относителни).
5. Какъв знак се поставя между еднородните определения? (Запетая).
Коя дума има в маркираните клетки? (Полза). Момчета, мисля, че днешният урок беше полезен за вас, свършихте добра и ползотворна работа. Днешните оценки са...
Хомогеннате се наричат членове на предложението, които са свързани помежду си чрез съгласувателна връзка, подчинени са на един и същи член на изречението (или са подчинени на един и същ член на изречението) и изпълняват една и съща функция в изречението.
Проблемът с хомогенността/хетерогенността на членовете на изречението е един от най-трудните. От хомогенни определения,които при писане се отделят със запетаи трябва да се разграничават разнородни определения,между които няма запетая.
Един от основните критерии за разграничаване хомогенност / разнородност на дефинициитее значението на определенията. Хомогенните дефиниции характеризират един обект или различни обекти според един и същ признак, докато хетерогенните дефиниции характеризират от различни аспекти.
Хомогенността на дефинициите може да се увеличи морфологични показатели.Трябва да се има предвид начин на изразяване на определения(няколко еднородни членове са представени по правило или само с качествени, или само с относителни прилагателни), позиция спрямо определеното съществително, както и общ характерконтекст.
Дефинициите са хомогенни, ако:
1 . посочват отличителните черти на различни обекти;
Дрехите й съчетаваха бели, червени, лимонови и жълти тонове (тоновете бяха бели, тоновете бяха червени и т.н.).
2. обозначават различни признаци на един обект, характеризират обекта от една страна (когато описват външен вид, обзавеждане, когато оценяват);
Опустошеният, опожарен град беше празен.
3. при контекстуални условия се създават синонимни отношения между определения (формират се контекстуални синоними);
Късметът рядко гледа на силен, проспериращ човек (в този контекст формите силен и проспериращ, които не са синоними в езика, действат като синоними, т.е. като думи, близки по значение).
4. с всяко определение изразената от него характеристика се засилва (формира се градация);
Планината беше изпълнена с някаква неизвестна, тревожна, ужасна опасност.
5. първото определение е изразено с прилагателно име, а второто с причастно словосъчетание - причастие със зависима дума;
Поздрави ни възрастен мъж с буйна брада, която започваше да побелява.
Моля, имайте предвид, че причастието не трябва да е единично, а със зависима дума ( причастен), а причастното словосъчетание трябва да е на второ място (единичното определение предхожда общоприетото). В този случай запетая се поставя между прилагателното и причастното словосъчетание, а не след причастното словосъчетание.
6. стоят след дефинираната дума (обикновено в позиция на изолация);
Трио хрътки тичат по скучен зимен път.
7. определения действат като епитети - художествени определения.
Тя наистина приличаше на млада, бяла, стройна бреза.
Като хомогененизпълнявам дефиниции, в контраст с комбинация от други определения със същата дефинирана дума: Доскоро в този край е имало ниски дървени къщи, а сега има високи каменни.
Нека обърнем внимание на дефинициите, които са свързани помежду си с обяснителни връзки: втората дефиниция уточнява първата (обикновено между тях могат да се вмъкнат съюзи, а именно, че е). В този случай между определенията се поставя запетая:
Дайте ми друга интересна книга.
Имам нужда от различна, по-добра свобода...
Дефинициите са разнородни, ако:
1. характеризират обект от различни страни (изразяват характеристики, които се отнасят до различни родови (общи) понятия);
Големи _ бели облаци плуваха по небето (големи - „размер“, бели - „цвят“).
2. те са представени чрез комбинация от качествени и относителни прилагателни;
Палто от дебел косъм от лисица.
3. единият от тях е пряко свързан с дефинираната дума, образувайки с нея фраза, а другият се отнася за цялата фраза;
Разгледахме пунктуацията със съгласувани определения. Непоследователни определенияПо правило те са хомогенни: Джентълмен с очила, с изумени очи, със синя кадифена барета и дълго палто се качи на верандата.
Обикновено са еднородникомбинации от договорени и непоследователни определения: Влезе около двайсет и пет годишен младеж, добре облечен, със смеещи се бузи, устни и очи.
Основната задача на всички комуникативни качества на речта е да осигурят ефективността на речта.
Все още имате въпроси? Не знаете как да правите разлика между хомогенни и разнородни дефиниции?
За да получите помощ от преподавател, регистрирайте се.
Първият урок е безплатен!
уебсайт, при пълно или частично копиране на материал се изисква връзка към източника.
Основната характеристика на еднородните определения е тяхната равнопоставеност в изречението Червени, зелени, лилави, жълти, сини листове светлина падат върху минувачите и се плъзгат по фасадите. (Обектът се характеризира от една страна - с цвят. Най-общо неговите определения могат да бъдат изразени с думата - многоцветен)
Друга особеност на еднородните определения е еднаквата им характеризираща роля, т.е. такъв набор от определения, който характеризира предмет, лице или явление от една страна.Пред нас стоеше тъмна, гъста, мрачна гора. (В това изречение всяко определение, изразяващо своето значение, служи за характеризиране на „страшна, страховита гора“. В такива случаи е възможно да се заменят няколко определения с едно, без да се променя смисълът на изречението = страшно)
Понякога един обект се характеризира от различни страни, но дефинициите се комбинират по някакъв начин обща черта (външен вид, сходство на впечатлението, което правят, препратка към далечно общо понятие, причинно-следствена връзка). Това също са еднородни дефиниции.Големи бухнали мъниста в три реда, увити около тъмно тънко вратле...
Едно определение и причастната фраза, която го следва, се считат за хомогенни.“ Това беше първата радост от откритието, незамъглено от никакви страхове. Рекичката, на места пресъхваща, беше живописна. НО: На места рекичката пресъхваше и беше живописна.
Ако в изброяването се появи епитет, тогава изброените определения ще бъдат еднородни. Младата нежна луна лежеше върху синия балдахин на нощта. Епитетът е художествено определение, което не само показва някакво качество, но и предизвиква видим образ на предмет, човек, явление и формира определено емоционално отношение у читателя. Действайки като епитет, прилагателното често се използва в преносен смисъл.
Разнородните определения нямат характеристиките на еднородните членове на изречението. Те: Характеризират обект от различни страни, например по цвят и размер (голям червен лък). Съюзът I не може да бъде поставен между тях; елиминирането на който и да е от тях води до стесняване на информацията в изречението. Те се обясняват взаимно, тоест едно от определенията зависи от фразата, която включва дефинираното съществително и друго определение (какъв вид червен лък? Голям). Липсва им изброителна интонация (Альоша му подаде малко сгъваемо кръгло огледало).
Хомогенни и разнородни дефиниции Урок за изучаване на нов материал в 8 клас Старикова Т.В., учител на MBOU "Украинско средно училище" Косихински район на Алтайския край Блиц анкета:
- Еднородните членове са членове на изречението, което отговорете на въпроса с една и съща част на речта (въпреки че може да са различни части на речта).
- Синтактично еднородни членове са един член на изречението.
- Еднородните членове на изречението включват към същия член на изречението.
- Еднородни членове на формата на изречението координиращи фрази.
- В изречение от еднородни членове може да има колкото искаш.
- Еднородните членове на изречението се комбинират интонационни и координационни връзки.
Признаци на еднородни членове
Те отговарят на същия въпрос.
Обърнете се към същата дума.
Равноправни и независими един от друг. тоест те са свързани с координираща връзка, между тях можете да поставите съюза и.
Характеризира се с изброителна интонация.
Писмено еднородните членове се отделят със запетая
усмихнат в ясното небе.
2) Пролетно нежно слънце
усмихнат в ясното небе.
Защо в изречение No1 има запетаи, а в изречение No2 няма?
1) Великолепно, нежно слънце
усмихнат в ясното небе.
2) Пролетно нежно слънце
усмихнат в ясното небе.
1) Отвъд реката растат дъбови и елови гори. 2) Отвъд реката растяха гъсти елхови гори.
ЕДНОРОДНИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ- Характеризирайте обект от едната страна (по цвят, форма, размер) или създайте пълна картинаотносно предмета.
- Комбинация от едно прилагателно с причастно словосъчетание.
- Свързани заедно чрез координираща връзка. (Можете да поставите съюза И).
- Те се отнасят за едно и също квалифицирано съществително и са независими едно от друго.
- Произнася се с изброителна интонация.
- Определения – епитети (художествени, емоционални определения).
- Три или повече определения.
- Характеризирайте обект от различни страни.
- Често разнородните определения се изразяват с прилагателни от различни категории (например качествени и относителни). 3. Само най-близкото определение се отнася директно към съществителното, докато другото се отнася за цялата фраза.
- Между тях няма литературна връзка. (Не можете да поставите връзка И).
- Определения, когато едното е изразено с местоимение или числително, а другото с прилагателно.
Упражнение за очите
Основният признак на еднородните определения е тяхната равнопоставеност в изречението
- Червени, зелени, лилави, жълти, сини листове светлина падат върху минувачите и се плъзгат по фасадите.
- (Обектът се характеризира от една страна - с цвят. Най-общо неговите определения могат да бъдат изразени с думата - многоцветен)
- Тъмна, гъста, мрачна гора стоеше пред нас.
- (В това изречение всяко определение, изразяващо своето значение, служи за характеризиране на „страшна, страховита гора“. В такива случаи е възможно да се заменят няколко определения с едно, без да се променя смисълът на изречението = страшно)
- Това беше първата радост от откритието, незамъглено от никакви страхове.
- Рекичката, на места пресъхваща, беше живописна. НО:
- На места рекичката пресъхваше и беше живописна.
- Купих широка удобна маса.
- Купих широка и удобна маса.
- Заключение:
- Еднородните определения се изговарят с изброителна интонация и позволяват вмъкването на съюза „и“.
- Младата нежна луна лежеше върху синия балдахин на нощта.
- Епитетът е художествено определение, което не само показва някакво качество, но и предизвиква видим образ на предмет, човек, явление и формира определено емоционално отношение у читателя. Действайки като епитет, прилагателното често се използва в преносен смисъл.
- Трио хрътки тичат по зимния скучен път.
- Той, предаден, изоставен, почти невъоръжен, все още беше страшен.
- Купих удобно бюро.
- Упорит есенен дъжд.
- Тихо лятно утро.
- Заключение:
- определенията се произнасят без изброителна интонация, между тях не може да се поставя съюзът „и“
- Те характеризират обекта от различни страни, например по цвят и размер (голям червен лък). Съюзът I не може да бъде поставен между тях; елиминирането на който и да е от тях води до стесняване на информацията в изречението.
- Те се обясняват взаимно, тоест едно от определенията зависи от фразата, която включва определеното съществително и друго определение (червен лък Който?голям).
- Липсва им изброителна интонация (Альоша му подаде малко сгъваемо кръгло огледало).
- О и О.
- O и O. (могат да се използват съюзи но, да) 4. и О и О и О и О. 5. О и О О и О.
Свързване
Гаден
Разделяне
и, да, нито - нито,
не само но
така че - точно като
също, също
а, но, да (но), но,
въпреки че, обаче
или, или,
това и онова
не това - не това
или или
или - или
Синдикати с хомогенни членовеМежду еднородните термини се поставя запетая
Между еднородните термини не се поставя запетая
Къде да поставя запетаи?
Ето простите правила за вас.
Ако повторим съюзите,
Или изобщо няма синдикати,
Тогава слагайте запетаи!
Това е правилният съвет!
Съюз но, ах, но, да
Можете лесно да намерите в текста,
Можете да поставите запетая
Винаги си пред тях.
Но, приятелю, не бързай:
Убедете се в значението на „да“!
Забелязахте ли двойния съюз?
И стана срамежлив за първи път?
Не се страхувайте, сложете запетая
Преди частта ти си втори.
1.Преди единично свързване или разделящи съюзи: и, или.
2. Пред съюз, който обединява еднородни членове по двойки:
[О и О, О и О].
3. Ако два еднородни члена на изречението са свързани чрез повтарящи се съюзи Иили не не,образуват стабилна комбинация (и денем, и нощем).
1. ТОЗИ ЗНАК
НЕ Е ХАРАКТЕРНО
ЗА ХОМОГЕННИ ДЕФИНИЦИИ:
1. Характеризирайте обект от едната страна.
2. Произнася се с изброителна интонация.
3. Можете да поставите обединението И, ако дефинициите са свързани
несъюзна връзка.
4. Характеризирайте предмета от различни страни.
3. ПОСОЧЕТЕ
ЕДНОРОДНИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Царска дъбова гора
2. Красиви стройни дървета
3. Широка липова алея
4. Тясна лилава ивица
4. ПОСОЧЕТЕ
ХЕТЕРОМОГЕННИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
1. Мрачна мрачна зима
2. Глинени дървени съдове
3. Старо имение
4. Червени жълти знамена
Заключение: В нашата реч има изречения с няколко члена, които отговарят на един и същи въпрос и като правило се отнасят до една и съща част на речта. Те играят една и съща роля в изречението. Такива членове на изречението се наричат еднородни.Цели на урока:
- повтарят обобщаващи думи с еднородни членове и препинателни знаци при тях;
- развиват способността за разграничаване на еднородни и разнородни определения и правилното им формулиране с пунктуация;
- развиват способността за работа в групи, оценяват отговорите на съучениците.
Напредък:
1. Организационен етап.
Поздравления;
Определение за отсъстващи;
Проверка на готовността за урока;
Организация на вниманието.
2. Етап за проверка на домашното.
Консултантите докладват за изпълнението на домашното (идентифициране на факта, че целият клас е завършил домашното).
Проверка на домашното (задачата беше диференцирана: първият вариант беше изпълнение на упражнението, вторият вариант беше съставяне на изречения по дадени образци).
3. Етап на комплексна проверка на знанията.
Фронтално проучване:
Кои части на изречението се наричат еднородни?
Коя дума в изречението се нарича обобщаваща? Как може да се изрази? Коя част на изречението може да бъде обобщаваща дума?
След всеки отговор учителят пита учениците за тяхното мнение, дали са съгласни с отговорите на своите съученици, а също така ги моли да дадат примери от текста на домашното упражнение.
По време на фронталното проучване един ученик на черната дъска изготвя справочна таблица: „Признаци на хомогенни членове“.
Тестова работа с избирателен отговор (с взаимна проверка).
Намерете изречения, които съдържат пунктуационни грешки:
Спортът, музиката, четенето на книги винаги са ме вълнували.
И звездите внезапно заискряха в мъглата и изляха студената си светлина под липите.
Всичко в гората и полето беше покрито със сняг
Засадените от грижовни ръце топола, акация и див клен се раззелениха приветливо и свежо.
Вечер дядо гледаше телевизия или четеше, или ходеше на театър, или в къщата на съседа да играе шах.
По време на класната работа двама ученици изпълняват индивидуална задача върху картите: поставят препинателни знаци, подчертават еднородни термини и правят диаграми.
4. Етапът на подготовка на учениците за активно и съзнателно усвояване на нов материал.
Тема съобщение.
Учениците се изправят пред образователна задача – да решат защо в първото изречение има запетая между определенията, а във второто няма:
Великолепното нежно слънце се усмихна на ясното небе.
Нежното пролетно слънце се усмихна на ясното небе.
Насочете вниманието на учениците към „Речника на урока“:
Изследовател, изследвам - обект на научно изследване.
Теоретик е човек, който се занимава с въпроси на теорията.
Разделете класа на две групи: „Изследователи“ и „Теоретици“.
5. Етап на усвояване на нови знания.
Групите получават задачи:
„Теоретици“ - съставете план под формата на въпроси за параграф 189.
„Изследователи“ - прочетете параграф 189, изберете прилагателни, които характеризират обекта по цвят, размер, вкус, направете таблица с тези прилагателни, направете заключение как прилагателните във всяка колона характеризират обекта. Какви ще бъдат дефинициите? И ако използвате прилагателни от различни колони в едно изречение, тогава какви ще бъдат определенията? По какво се различават еднородните дефиниции от разнородните?
След групова работа чуйте отговорите на момчетата. Върнете се към изреченията, написани на дъската, и обяснете поставянето на запетаята.
Учителят прави заключение по темата.
6. Етап на консолидиране на нови знания.
Обяснителна диктовка.
Тиха зимна нощ е украсена с ярки звезди.
Тънък прозрачен лъч прорязва покрития със звезди купол.
Подчертайте граматически основи, определения и направете заключение дали са еднородни или не.
Творческа работа.
Разширете тези изречения първо с еднородни, а след това с разнородни определения. Ако имате някакви затруднения, можете да използвате вашата ключова карта.
Срещнахме... зимата (руски, снежна, мрачна, тъжна)
От двете страни на пътя имаше... дървета (стари, тъжни, жълти, алени)
Имаше... гръм (страшен, оглушителен, първи, пролетен)
7. Етап на информиране на учениците за домашната работа.
П. - изх. 229 (провеждане на инструкции за прилагането му) - първият вариант.
За втория вариант изберете изречения с еднородни и разнородни определения от художествени произведения.
Обобщете урока.
