Дали думите бреза са образувани една от друга. Словообразуване на руски език. Пиша на дъската

Как са образувани (произведени) тези думи? Какво е взето от друга дума в тях? Какво е добавено?

Основата на дума, която се използва за образуване на друга дума, се нарича генерираща основа.

За какво служи производствената база?

1. Посочете образуващата основа на тези думи.

Примерно разсъждение: бреза (дневник) - (дневник) от бреза. Това означава, че думата бреза е образувана от думата бреза, от която е взето стъблото 6erez-. Това е генериращата основа за думата бреза.

Радостен .. ny, червен .. swishy, отличен, смърчова гора, под вода, слушалка, панделка.

2. За кои еднокоренни думи в дясната колона са тези, които произвеждат подчертаните основи на думите в лявата колона? Защо не генерират корени за други думи?

От кои думи произлизат другите думи? Какви генериращи основи се вземат за тяхното формиране?

3. Посочете състава на тези думи. Как са се появили два суфикса, два префикса в тези думи? Запишете как са образувани тези думи.

Настояще, сивкаво, неприятно, стрелбище.

4. Обозначете корените в сродни думи. Тези думи произлизат ли една от друга? От кои думи са взети образувателните основи за тях?

Бреза, бреза. Касис, касис. Вятър, бриз. Горски, горски. Ливада, поляна. Билкови, стръкче трева.

Съставете изречения с всяка двойка думи, подчертайте членовете на изречението в тях.

5. От една образуваща основа могат да се образуват няколко еднокоренни думи. От тях на свой ред се образуват други думи.

Напишете думите по-долу, както в примера.

Ръб, покрайнина, край, крайност, крайност. Листо, листо, листо, листо, листно, листопад, безлистно. Хартия, хартия, хартия, хартия, портфейл. Къща, бездомен, къща, къща, домашен.

6. Прочетете описанието на селската колиба от времето на крепостничеството. Какво впечатление ни прави? Какво впечатление направи тя на автора? Изпишете маркираните думи; след това запишете думите, от които са образувани, и посочете образуващата основа в тях.

Изба лесничейсъставен .. яла от една стая, опушено, нискои празни, без тави и прегради. Дърпано палто от овча кожа в.. седеше на стената. На пейката .. l .. жилото на едноцевна пушка .. e, купчина парцали лежеше в ъгъла; две големи г..ршка ст..яли край печки. Лучина г..рела на масата тъжно мига и гасне..речи. В самата среда на хижата седна люлка, завързана за края на дълъг прът. Момичето умря .. силата на е .. Нар, седна на малък пейкаи започна с дясната ръка да .. стартира люлката, с лявата да коригира треската. Огледах се - сърцето ме болеше в мен: тъжно е да вляза в нощта .. селянинхижа. Детето в люлката .. дишаше така .. бавно и скоро. Огледах се още веднъж. Хижата ми показа ... още повече п.. повече от преди. Горчивата миризма на охладен дим неприятно ми спря дъха.

(И. С. Тургенев.)

Назовете остарели думи. Защо вече не се използват? ‘

Запишете думите с пропуснатите букви. Отбележете правописа в тях на мястото на пропуските.

Вземете и запишете думи със същия корен за думата валцувани, посочете корена в тях, поставете ударение в думите, подчертайте ненапрегнатите гласни.

7. Четете. Има ли подчертани думи в езика? Какви думи използваха децата вместо тези думи? С какви думи децата ги свързаха по смисъл?

Детето несъзнателно изисква да има смисъл в звука, да има жив, осезаем образ в думата.

Той има фен вентилатор. пролет - кръг. полицай - улиционер. багер - шлайфмашина. Строганок- това планират. Копатка- това копаят. Колоток- това бият. Мазелин- това го мажат.

(Според К. И. Чуковски.)

8. Запишете по 15 думи по темите „Мебели“, „Стая“, подчертайте непроверими неударени гласни и съгласни. Проверете записа си в правописния речник.

Направете 3-5 сложни изреченияс писмени думи. Подчертайте основните изречения.

9. Помислете за репродукция на картината на Ю. П. Кугач "Преди празника". Прочетете материалите за есето по него. Групирайте тези материали по следната схема: 1) стаята, 2) обзавеждането на стаята, 3) какво правят майката, момичето и бабата. Опишете устно какво е показано на картинката.

Баба близо до печката; замесва тестото в тестомесачка; близо до прозореца кърпа на пирон; тава за печене с пай на табуретка, огледало на стената; чисти дървени стени; откъсващ се календар и картинка; вдясно до стената има голяма правоъгълна маса; мушама върху него; по цялата предна стена под прозореца има магазин; върху него лежи лист за печене с пай, покрит с чиста кърпа; баба се наведе над закваската; майка в шал, вързан отзад; баба върза шал отпред; момиче в цветна рокля с къс ръкав; майка в пола и сако с навити ръкави; кана на пейката; на масата има чиния с плънка, готови пайове; майката разточва тестото; момичето прави малка баница.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

аз Лексика и поетична загрявка

1.Прочетете любимите си редове от стихотворението

2.Подчертайте двете думи в текста

наставка,

префиксално-суфиксален начин

3.Намерете епитети и определете ролята им в текста

Моята безбожна Русия

Моята свещена страна!

Равнините му са заснежени,

Нейните цигани са номади,

О, не им ли е дадена радост?

Нейните изблици на огън

Мечтите й са напреднали

Писателите й са живи

Разбран до дъно!

Нейните крадци са светци,

Нейните полети са сини

И нашето слънце и луна!

И тези земи не са земни,

И тези бунтове са далечни,

И всички те, цялата им дълбочина!

И нейните славеи,

И нощите са огнени и ледени,

И варивата са старинни, опиянени

И чаши пълни с вино!

И тройките са дива степ,

И тези игли за плетене са боядисани, и тези хамути са златни,

И крилати връзки,

Вратовете им са стръмни като лебеди!

И жените ни бият

Такива руснаци, роднини,

И млад като пролетта

И се излива като вълна

И песни, прекъснати песни,

С какво са пълни гърдите ни

И цялата й, и цялата й

Моята пълзяща Русия

Окрили моята страна!

И. Северянин

аз Речниково-ортоепична загрявка

1.Поставете ударението върху следните думи:

анатом скулптурен генезис

апостроф гастрономия тире

като хегемония диспансер

2.Лексико-стилистична загрявка. Определете лексикалното значение на думите и съставете изречения.

гастрономическа плячка

хегемония диспансер

3.Запомнете имената на думи, които са сходни по звук, но различни по лексикално значение (пароними).

Дискусия - осъждане

Печатни грешки - отпечатъци

маска - донос

Оръжие - инструмент

Съставете изречения с тези думи.

II. Повторение на изученото по темата „Съставът на думата“.

1.Теоретична тренировка.

Запомнете всички значими части на думата и им дайте определение.

На предишен уроккато домашна работабяха зададени въпроси, на които учениците трябваше да намерят отговор.

.Какво е морфема, корен, родствени думи, омонимни корени?

2.Какво е префикс, суфикс, окончание, постфикс?

.За какво „служи“ всяка от тези спомагателни морфеми?

(Служебните морфеми служат за образуване на нови думи и словоформи)

.Коя част от думата съдържа лексикалното значение?

5.Кои части на думата изразяват граматично значение?

.Кои части на речта нямат край?

.Докажете, че при избора на сродни думи е необходимо да се вземе предвид значението на думата.

.Запомнете, правописни навици, които се основават на способността да подчертавате морфемите в думите.

У дома учениците си припомниха изучения по-рано материал, записаха си в тетрадки.

Основата е част от модифицирана дума без край или цялата непроменена дума. Основата на независимите думи (съществителни, глаголи и др.) Може да включва, в допълнение към корена, суфикси, представки. Основата на думата е нейното лексикално значение.

Коренът е основната смислова част на думата, която съдържа общото значение на всички думи с един и същи корен.

Суфиксът е значителна част от думата, която обикновено се намира след корена и служи за образуване на думи.

Префиксът е смислена част от дума, която се намира преди корена и служи за образуване на думи.

Самостоятелни думи, които имат един и същ корен, образуват група думи с един и същ корен. Лексикалното значение на всяка от еднокоренните думи включва значението на корена.

2.Словообразуването е дял от науката за езика, който отговаря на два въпроса:

1) как се изграждат думите (т.е. от какви части се състоят);

) как се образуват (т.е. от какво и с помощта на какво).

Правописът е дял от науката за езика, в който се изучават правилата за надвиснали думи.

Какви начини за образуване на думи знаете?

Основните начини за образуване на думи в руския език.

Отговори на учениците.

Думите на руски най-често се образуват от други думи чрез добавяне на префикси и наставки към тях:

v по префиксен начин (с помощта на префикси, например, да потъмнее от глагола да потъмнее);

v суфиксални (с помощта на наставки, например, автофабрика от автомобилна фабрика);

v префикс-наставка (с помощта на едновременно добавяне на префикс и наставка, например, за свързване от един);

v без суфикс (например преход от глагола да премине).

Думите могат да бъдат образувани чрез добавяне на корени (с помощта на свързващи гласни, например ледоразбивач от лед и убождане или без тях, например Ивангород), добавяне на думи, например разтегателен диван, преход от една част на речта към друг (например фабрична столова и столова).

Така се заключава:

За да се определи начина, по който се образува една дума, е необходимо да се разсъждава по следния начин: бреза (дневник) - (дневник) от бреза. Това означава, че думата бреза е образувана от думата бреза, от която е взета основата на брезите - и към която се добавя наставката -ов-; следователно това суфикс начинобразование.

Манатарка е гъба, която расте в брезова гора. Това означава, че думата манатарка произлиза от думата бреза, от която е взета основата на бреза- и към която са добавени едновременно представката под- и наставката -ик-; следователно думата манатарка е образувана по префиксално-суфиксален начин.

Учителят обръща внимание на правописа на думите, образувани чрез добавяне на думи, корени, части от думи.

Пиша на дъската:

Трудни думи. Правопис сложни думи.

Свързване на гласни "О и Е" в сложни думи.

Учениците запомнят теоретичния материал

Сложните думи са думи, които се състоят от два (по-рядко три) корена. Сложните думи се образуват от основите на оригиналните думи (пара, превоз - парен локомотив), от цели думи (диван, легло - разтегателен диван).

При образуването на сложни думи най-често се използват свързващите гласни „О и Е“, както и „И“ (шестгодишни деца). Понякога сложни думи се образуват без свързващи гласни: Ивангород.

Учителят обръща внимание на написаното на черната дъска.

Помислете за сложни думи. Коя свързваща гласна се използва след твърди съгласни и коя - след меки съгласни, съскащи и С:

катерач - изкачване

нефтопровод - нефт, провеждане

пешеходец - ходене, ходене

Сложна дума, състояща се от съкратени думи, се нарича съставна съкратена.

Практически пет минути

Въпрос, зададен от учителя:

Какво представляват кореспондентите?

За да отговорите на този въпрос, образувайте думи по модела: детски кореспондент - detkor. Съставете изречение с еднородни членове с която и да е от получените думи.

Младши кореспондент, специален кореспондент, собствен кореспондент,

селски кореспондент.

Ø При образуване на сложна съкратена дума се вземат съкратени думи:

части, състоящи се от няколко звука: риба (вода) домакинство (яйце) - рибна ферма;
начални букви: M (осковски) G (държава) U (университет) - MGU, произнася се [emgo];

3) начални звуци: s (проба) m (монтаж) y (дъска) - SMU, произнася се [smu].

Заключението се прави:

За да определите рода на съкратена дума, образувана от имената на началните букви на съкратените думи, разсъждавайте така:

RTS е подготвил ... цялото оборудване за сено

Нека дешифрираме думата RTS - ремонтна и техническа станция. Станция е основната дума във фразата, тя е от женски род, така че глаголът в минало време трябва да е от женски род: RTS подготви.

Следователно ключовата концепция е производителността. Същността на механизма на словообразуване е съотношението на производните и генериращите думи. Във всяка производна дума или цялата генерираща дума, или нейната основа е материално представена:

диспансер-диспансер-изова-(т);изненадан (th) -изненадан-о.

Освен това значението на производната дума се определя от значението на генериращата: детска градина "малка градинка", волейболист "който играе волейбол". Производните думи на руски се образуват по различни начини.

III. Правим таблица „Методи на словообразуване“ и записваме в тетрадка.

1.Децата успяха да запомнят всички разновидности на морфологичния метод на обучение. Ще се съсредоточим върху метода без афикс (без суфикс). Това е образуването на нови думи без добавяне на наставка:

широка ширина, дълбока дълбочина, поливане-поливане, изход-изход

2.Морфологично-синтактичен метод - появата на нови думи в резултат на прехода от една част на речта към друга. Използвана като друга част на речта, думата променя своето лексикално значение и граматически характеристики. В съвременния руски език има:

3.Преходът на прилагателни и причастия в съществителни (обосноваване):

болен човек (прил.) - приема болен човек (н.),

ранен боец (прил.) - докараха ранения (нар.)

4.Преход на числителни в прилагателни:

първи звънец (брой) - първи математик в клас (прил.)

5.Преход на причастия в прилагателни:

разпръснати семена (прил.) - разпръснат поглед (прил.),

изящни пари (прил.) - изискани маниери (прил.)

6.Преход на герундии в наречия:

стоейки на един крак (дълбоко) - карай стоейки (adv.),

седнал на земята (дълбоко) - говорейки седнал (прил.)

7.Преходът на съществителните в наречия:

да бягам (нар.) - да не настигам бягането (нар.)

да се възхищавам на пролетта (н.) - да се върна през пролетта (напр.)

8.Лексико-синтактичният метод е сливането на компонентите на фразите в една дума:

днес - днес

луд – луд;

9.Лексико-семантичен метод - появата на нови думи в резултат на разпад многозначна думаза омоними:

винена крепост - стара крепост,

бране на горски плодове - напишете текст

здравословно състояние - натрупване на състояние

словообразуване Руски езиков правопис

Практическа работа 1

Анализ на думата по състав и словообразувателен анализ на думата.

Разборът на дума по състав е изборът на части, които съставляват дума, например слушател. При разбор на дума по състав се посочват всички части, от които се състои. Деривационният анализ на дума е изясняване на това как е образувана дадена дума, тоест от какво и с каква помощ е образувана.

Например: слушател - слушай

При словообразувателния анализ в думата се посочват само тези части, с които се образува.

Учителят пита класа:

Каква е разликата между словообразувателния разбор и разбора на дума по състав?

Прави се съответен запис в тетрадка.

План за разбор на дума по състав: План за словообразувателен разбор: 1) Дайте тълкуване лексикално значениедуми (слушател е някой, който слуша някого, нещо). 1) окончание 2) основа 3) суфикс (наставки) 2) сравнете състава на тази дума със същия корен (слушател - слушам); 4) префикс (представки) за идентифициране на тази част (или части) от думата, с която е образувана (-тел). 5) корен 3) Определете от какво се формира основата (от слушане - от думата слушател). Слушател слушател - слушайте

Извършване на запис в тетрадка

План за разбор на думи по състав

1.Дайте тълкуване на лексикалното значение на думата

2.Намерете думата (комбинацията от думи), от която е образувана, маркирайте генериращата основа

.Определете морфемата, с която е образувана

.Изградете верига от думи

.Определете начина на словообразуване. Дайте примери за думи, образувани по един и същи начин с помощта на едни и същи морфеми

Практическа работа 2

Да работим с думата "НАДПИС".

1.Съществителното надпис означава "кратък текст върху нещо".

2.Произлиза от глагола вписвам. Основата за производство са надписи.

.Образува се чрез отрязване на наставката - а - (според друга гледна точка - с помощта на нулева деривационна наставка).

.Пиша - надписвам - надпис.

.Думата е образувана по несуфиксален начин (според друга гледна точка - по пътя на нулевата суфиксация) (записване, извеждане, косене).

Тренировъчни упражнения

1. Изберете по 2-3 съществителни, прилагателни и глаголи за всеки начин на образуване на думите. Добавете думите по-долу според начина им на образуване.

Представка

суфиксален

префикс-наставка

Добавяне (корени думи или цели думи)

Добавяне на съкратени стъбла

Преход от една част на речта към друга

Пилот, парашутист, електрически локомотив, недостъпен, странен (акт), настояще, junkor, младежки театър, къмпинг, птицеферма, учителска стая, Московски държавен университет, ставам, служител, стол-легло, спестовна банка.

2. Попълнете списъците с думи с 3-4 примера за всеки начин за образуване на сложни думи. Съставете изречение със сложната дума летец-космонавт; подчертайте основните термини в него.

1. Добавяне на две цели думи: ракета носител, космонавт.

Добавяне на част от дума с цяла дума: физическо възпитание, драматичен кръг.

Добавянето на пълни корени с помощта на свързващи гласни o, e: катерач, полски производител, черноок, ракетоносител.

Добавяне на съкратени основи: профсъюзният комитет, Младежкият театър, университетът.

а) Определете от какво и с каква помощ са образувани тези думи.

Проба: бреза - бреза

камион за гориво - превозвайте бензин

Joyful..ny, kr..snovaty, отлично, смърчова гора, атомен кораб, изгрев, под вода, лента (?) ka, папка, пекарна, почивка.

Дали думите бреза и брезова гора, касис и касис, лесовъд и гора са образувани една от друга; ливада и ливада; билки и стръкче трева? От какви думи произлизат?

б) Как са образувани тези думи?

Пример: водолаз - вода, изкачване; гмуркане - водолаз.

Листопад, параход, горска степ, назофаринкс, водоснабдяване, горски парк, стоманобетон, ракета-носител, самовар, дизелов локомотив, ракета-носител, плуване.

с префикс,
наставка,

3) префиксно-суфиксални методи.

Посочете писмено как са образувани.

Мостра: медена агарика - пънче

Ø Кои думи имат редуващи се звуци?

Ø Посочете условията за избор на вмъкнатите ортограми.

Подход..установяване, ж..разчитане, намиране..живеене, р..шевове, избърсване..конец, прегазване..ник, вър..бод, възел..кон, чакане..въртене, бъди..чувствен , бе..ветрен, ре..чик, учител..вател.

Ø С последователното образуване на думи една от друга се създава верига от еднокоренни думи: сив - сивкав - сивкав; приятно - неприятно - неприятно.

г) Подредете еднокоренните думи, като съобразите последователността на образуването им една от друга.

проба:

ForestForest лесовъд Малки гориAforestLeskhozдървовоз

Ръб, покрайнина, край, крайност, крайност. Листо, листо, листо, листо, листно, листопад, безлистно. Хартия, хартия, хартия, хартия, портфейл.

Лингвистична игра на тема "Словообразуване".

Загрявка:

1. Прочетете двойки думи. Моля, обърнете внимание, че началните части са еднакви по правопис. Еднакъв ли е морфемният състав на началото на думите във всяка двойка?

Напреднали - поверете се

движи се - движи се

Изобразете - изолирайте

Прозоречен перваз - живовляк

Предмет - пайлер

Prostenok - непретенциозен

Повикан - награда

Отлепете - отърсете се

Портал - вътрешен двор

Възстановете словообразуващата верига, като напишете липсващите думи на листове хартия и подредете тези листове в редица, така че всеки участник, който държи лист с дума, да може да назове начина, по който неговата дума е образувана от предишната.

1-ви отбор: съдия - безразсъдно

Аз съм отборът: сухо - безводие

съдия (приставка) съдия (наставка) - причина (приставка-наставка) - безразсъдно (наставка) - безразсъдно;

сухо (без наставка) - сухо (прикачен файл) - сухо (без наставка) - суша (наставка) - сухо (наставка) - сухота

Всеки, вероятно, повече от веднъж трябваше да познае шаради, например:

Моят корен е в цената,

В есето намерете префикс за мен,

Всеки срещна моята наставка в тетрадка,

Все едно – в дневника ми и в списанието.

(клас)

Съставете своя собствена поетична шарада.

Суфиксите, подобно на думите, могат да имат множество значения. Изберете една дума с наставката - псевдоним - със значението на името

професии, професии гл
т., приспособление чайник

ден от седмицата понеделник

6. Назовете думата, от която е образувана тази дума, и начина на словообразуване.

Безвъзмездно, минувач, машинен оператор, Урал, новодошъл, вечер, критикувам, кетъринг отдел, синьо, четиристотин.

Дайте примери за сложни думи, в които представката стои след корена, например: луд.

Един от интересните художествени техникиизползвани в литературата, и особено в поезията – словотворчество. При известен поет XX век Велимир Хлебников има това стихотворение:

Заклинание за смях

О, смейте се, смешки!

Които се смеят със смях

които се смеят сладко,

О, смейте се злобно!

присмех на подигравка - смях

смешни смешки!

О, смей се на глас, смях

весели смешки!

Смеево, смеево,

Усмихвайте се, смейте се, смейте се, смейте се,

Усмихнати, снайперисти!

О, смейте се, смешки!

Съставете свое собствено стихотворение, като използвате изкуството на думите.

IV. Упражненията за затвърдяване се дават от учителя по негова преценка.

Изпълнение на блок тренировъчни упражнения

Напишете текста, като отворите скоби, поставите пропуснати букви и препинателни знаци

В творбите си поетът Константин Скворцов говори за съдбата на Русия_ на отделните хора за съдбата на света. За него има дълбоко_в историческата памет_t_ смело (не) очакващо (n, nn) тълкуване на исторически събития, всичко, което беше характерно (n, nn) за руската драматична поезия_. Но К. Скворцов има свой собствен път към и (s, ss) ku (s, se) вашия собствен поглед върху света, поетът продължава tr_dits_ на руската литература, но той е оригинален (не, не) като всеки (не , не). Дълбочината и остротата на чувствата на bl_gorodstvo се връща към себе си поклонението пред жена на морала (n, nn) th st_ височина на духа е това, което отличава неговата лирика. „Ще наследя небето...“ е веруюто на поета и човека Константин Скворцов.

Определете стила на текста:

) научен; 2) журналистически; 3) артистичен.

Определете основната идея на пасажа и я запишете.

Изпишете от текста съществително име, в което няма окончание.

Намерете грешното твърдение:

) окончанието образува формите на думата;

) окончанието не е включено в основата на думата;

) всички думи на руски имат окончания.

Посочете броя на думите с нулево окончание:

) изгорени; 2) сграда; 3) по-тънък; 4) къпете се; 5) дом; 6) отнесени;

) много добре; 8) коментар; 9) горд; 10) невероятно.

Посочете номерата на думите с префикс разо-:

1)прекъсване; 2) обезоръжаване; 3) да се обидиш; 4) разочаровам;

) ядосан; 6) разруха; 7) разединяване; 8) разглобен;

) ускоряване; 10) отворете.

Посочете значението на префикса в думата cut:

1) разпространение; 2) разпределение на действието в различни посоки;

) фрагментация; 4) разделяне на части.

8. Посочете значението на префикса в думата мисля за:

) посока на движение или действие навътре;

) концентрация и интензивност на действието;

) посока нагоре.

Изпишете от текста думата(ите), в която(и) не е префикс.

Посочете номерата на думите, в които няма наставка:

) домино; 8) мост; 9) лисица; 10) двурог; 11) Москворечие.

Посочете броя на думите, които имат две наставки:

) пръстен; 2) река; 3) високоскоростен; 4) каза; 5) спасител;

) видян; 7) производство на хартия; 8) всеки ден.

Трапезария, Единен държавен изпит, морски, многоезичен, протегнат, неподвижен, скърцащ.

Подредете думите по състав:

1) заден двор; 2) безветрен; 3) упорит; 4) играч.

14. Напишете думите в две колони.

Еднокоренни (сродни) думи Форми на една и съща дума

Лош, непълноценен; журналист, журналистика; пиши, ще пиша; красива, по-красива; пиша, пиша; аз, аз; артист, артист; шоколад, шоколад.

Намерете "допълнителната" дума:

) нож, ножница, накуцвам, нож;

) нос, чучур, мост на носа, носене;

3) олово, окабеляване, проводник, еленовъд.

16. Коя дума(и) има наставка -l-?

) влюбен; 2) капка; 3) длето; 4) плавал; 5) спестовност;

) портиер.

Определете прикачени файлове.

Плитка за завивка, живовляк, наточвам, подметка, сълза, мляко, чат, аларма, стъпвам, настояще.

Кои думи нямат наставка?

) славей; 2) синьо; 3) лисица; 4) звяр; 5) изплаши; 6) майка.

Решете към коя част на речта принадлежат подчертаните думи.

Как се образуват думите добро и зло?

Изненадващо не това милчовек във всеки човек се търси Мил,а зло- зло.Удивително е, че и двамата намират. (Ц. Меламед)

Изпишете от стихотворението на К. Рубински думи с наставки за субективна оценка. С каква цел ги използва авторът?

есенен ден

Тихо крачейки с малкия Шепнещ,

Есента пожълтя ушите на всички листа.

Зад нея вали дъжд по нечута пътека

Носеха вода в прозрачна кошница.

И тази обезпокоителна нежна влага

Те се разпръснаха по целия свят.

И жълтите листа не бяха казани на шега

Подгответе парашутите си за вятъра.

Изпишете авторски неологизми от стихотворението на К. Рубински. Как ги оценявате?

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

аз Лексика и поетична загрявка

1.Прочетете любимите си редове от стихотворението

2.Подчертайте двете думи в текста

наставка,

префиксално-суфиксален начин

3.Намерете епитети и определете ролята им в текста

Моята безбожна Русия

Моята свещена страна!

Равнините му са заснежени,

Нейните цигани са номади,

О, не им ли е дадена радост?

Нейните изблици на огън

Мечтите й са напреднали

Писателите й са живи

Разбран до дъно!

Нейните крадци са светци,

Нейните полети са сини

И нашето слънце и луна!

И тези земи не са земни,

И тези бунтове са далечни,

И всички те, цялата им дълбочина!

И нейните славеи,

И нощите са огнени и ледени,

И варивата са старинни, опиянени

И чаши пълни с вино!

И тройките са дива степ,

И тези игли за плетене са боядисани, и тези хамути са златни,

И крилати връзки,

Вратовете им са стръмни като лебеди!

И жените ни бият

Такива руснаци, роднини,

И млад като пролетта

И се излива като вълна

И песни, прекъснати песни,

С какво са пълни гърдите ни

И цялата й, и цялата й

Моята пълзяща Русия

Окрили моята страна!

И. Северянин

аз Речниково-ортоепична загрявка

1.Поставете ударението върху следните думи:

анатом скулптурен генезис

апостроф гастрономия тире

като хегемония диспансер

2.Лексико-стилистична загрявка. Определете лексикалното значение на думите и съставете изречения.

гастрономическа плячка

хегемония диспансер

3.Запомнете имената на думи, които са сходни по звук, но различни по лексикално значение (пароними).

Дискусия - осъждане

Печатни грешки - отпечатъци

маска - донос

Оръжие - инструмент

Съставете изречения с тези думи.

II. Повторение на изученото по темата „Съставът на думата“.

1.Теоретична тренировка.

Запомнете всички значими части на думата и им дайте определение.

В предишния урок като домашна работа бяха зададени въпроси, на които учениците трябваше да намерят отговор.

.Какво е морфема, корен, родствени думи, омонимни корени?

2.Какво е префикс, суфикс, окончание, постфикс?

.За какво „служи“ всяка от тези спомагателни морфеми?

(Служебните морфеми служат за образуване на нови думи и словоформи)

.Коя част от думата съдържа лексикалното значение?

5.Кои части на думата изразяват граматично значение?

.Кои части на речта нямат край?

.Докажете, че при избора на сродни думи е необходимо да се вземе предвид значението на думата.

.Запомнете, правописни навици, които се основават на способността да подчертавате морфемите в думите.

У дома учениците си припомниха изучения по-рано материал, записаха си в тетрадки.

Окончанието е променлива смислена част от думата, която образува формата на думата и служи за свързване на думи във фраза и изречение. Сред окончанията има нулеви окончания.

Коренът е основната смислова част на думата, която съдържа общото значение на всички думи с един и същи корен.

Суфиксът е значителна част от думата, която обикновено се намира след корена и служи за образуване на думи.

Префиксът е смислена част от дума, която се намира преди корена и служи за образуване на думи.

2.Словообразуването е дял от науката за езика, който отговаря на два въпроса:

1) как се изграждат думите (т.е. от какви части се състоят);

) как се образуват (т.е. от какво и с помощта на какво).

Правописът е дял от науката за езика, в който се изучават правилата за надвиснали думи.

Какви начини за образуване на думи знаете?

Основните начини за образуване на думи в руския език.

Отговори на учениците.

Думите на руски най-често се образуват от други думи чрез добавяне на префикси и наставки към тях:

v по префиксен начин (с помощта на префикси, например, да потъмнее от глагола да потъмнее);

v суфиксални (с помощта на наставки, например, автофабрика от автомобилна фабрика);

v префикс-наставка (с помощта на едновременно добавяне на префикс и наставка, например, за свързване от един);

v без суфикс (например преход от глагола да премине).

Така се заключава:

Учителят обръща внимание на правописа на думите, образувани чрез добавяне на думи, корени, части от думи.

Пиша на дъската:

Трудни думи. Правопис на сложни думи.

Свързване на гласни "О и Е" в сложни думи.

Учениците запомнят теоретичния материал

Учителят обръща внимание на написаното на черната дъска.

катерач - изкачване

нефтопровод - нефт, провеждане

пешеходец - ходене, ходене

Сложна дума, състояща се от съкратени думи, се нарича съставна съкратена.

Практически пет минути

Въпрос, зададен от учителя:

Какво представляват кореспондентите?

Младши кореспондент, специален кореспондент, собствен кореспондент,

селски кореспондент.

Ø При образуване на сложна съкратена дума се вземат съкратени думи:

части, състоящи се от няколко звука: риба (вода) домакинство (яйце) - рибна ферма;
начални букви: M (осковски) G (държава) U (университет) - MGU, произнася се [emgo];

3) начални звуци: s (проба) m (монтаж) y (дъска) - SMU, произнася се [smu].

Заключението се прави:

RTS е подготвил ... цялото оборудване за сено

диспансер-диспансер-изова-(т);изненадан (th) -изненадан-о.

III. Правим таблица „Методи на словообразуване“ и записваме в тетрадка.

широка ширина, дълбока дълбочина, поливане-поливане, изход-изход

3.Преходът на прилагателни и причастия в съществителни (обосноваване):

болен човек (прил.) - приема болен човек (н.),

ранен боец (прил.) - докараха ранения (нар.)

4.Преход на числителни в прилагателни:

първи звънец (брой) - първи математик в клас (прил.)

5.Преход на причастия в прилагателни:

разпръснати семена (прил.) - разпръснат поглед (прил.),

изящни пари (прил.) - изискани маниери (прил.)

6.Преход на герундии в наречия:

стоейки на един крак (дълбоко) - карай стоейки (adv.),

седнал на земята (дълбоко) - говорейки седнал (прил.)

7.Преходът на съществителните в наречия:

да бягам (нар.) - да не настигам бягането (нар.)

да се възхищавам на пролетта (н.) - да се върна през пролетта (напр.)

8.Лексико-синтактичният метод е сливането на компонентите на фразите в една дума:

днес - днес

луд – луд;

бързо разтворим - бързо разтворим

9.Лексико-семантичен метод - появата на нови думи в резултат на разбиването на полисемантична дума на омоними:

винена крепост - стара крепост,

бране на горски плодове - напишете текст

здравословно състояние - натрупване на състояние

словообразуване Руски езиков правопис

Практическа работа 1

Анализ на думата по състав и словообразувателен анализ на думата.

Например: слушател - слушай

При словообразувателния анализ в думата се посочват само тези части, с които се образува.

Учителят пита класа:

Каква е разликата между словообразувателния разбор и разбора на дума по състав?

Прави се съответен запис в тетрадка.

План за разбор на дума по състав: План за анализ на словообразуването: 1) Дайте тълкуване на лексикалното значение на думата (слушател е някой, който слуша някого, нещо). 1) окончание 2) основа 3) суфикс ( суфикси) 2) сравнете състава на тази дума със същия корен (слушател - слушайте); 4) префикс (префикси), за да идентифицирате тази част (или части) от думата, с която е образувана (-тел). 5) корен 3) Определете от какво се формира основата (от слушане - от думата слушател). слушател слушател - слушайте

Извършване на запис в тетрадка

План за разбор на думи по състав

1.Дайте тълкуване на лексикалното значение на думата

2.Намерете думата (комбинацията от думи), от която е образувана, маркирайте генериращата основа

.Определете морфемата, с която е образувана

.Изградете верига от думи

Практическа работа 2

Да работим с думата "НАДПИС".

1.Съществителното надпис означава "кратък текст върху нещо".

2.Произлиза от глагола вписвам. Основата за производство са надписи.

.Пиша - надписвам - надпис.

Тренировъчни упражнения

Представка

суфиксален

префикс-наставка

Добавяне (корени думи или цели думи)

Добавяне на съкратени стъбла

Преход от една част на речта към друга

1. Добавяне на две цели думи: ракета носител, космонавт.

Добавяне на част от дума с цяла дума: физическо възпитание, драматичен кръг.

Добавяне на съкратени основи: профсъюзният комитет, Младежкият театър, университетът.

а) Определете от какво и с каква помощ са образувани тези думи.

Проба: бреза - бреза

камион за гориво - превозвайте бензин

Joyful..ny, kr..snovaty, отлично, смърчова гора, атомен кораб, изгрев, под вода, лента (?) ka, папка, пекарна, почивка.

б) Как са образувани тези думи?

Пример: водолаз - вода, изкачване; гмуркане - водолаз.

с префикс,
наставка,

3) префиксно-суфиксални методи.

Посочете писмено как са образувани.

Мостра: медена агарика - пънче

Ø Кои думи имат редуващи се звуци?

Ø Посочете условията за избор на вмъкнатите ортограми.

г) Подредете еднокоренните думи, като съобразите последователността на образуването им една от друга.

ForestForest лесовъд Малки гориAforestLeskhozдървовоз

Лингвистична игра на тема "Словообразуване".

Загрявка:

Напреднали - поверете се

движи се - движи се

Изобразете - изолирайте

Прозоречен перваз - живовляк

Предмет - пайлер

Prostenok - непретенциозен

Прозрачно - прозаично

Повикан - награда

Отлепете - отърсете се

Портал - вътрешен двор

1-ви отбор: съдия - безразсъдно

Аз съм отборът: сухо - безводие

съдия (приставка) съдия (наставка) - причина (приставка-наставка) - безразсъдно (наставка) - безразсъдно;

сухо (без наставка) - сухо (прикачен файл) - сухо (без наставка) - суша (наставка) - сухо (наставка) - сухота

Всеки, вероятно, повече от веднъж трябваше да познае шаради, например:

Моят корен е в цената,

В есето намерете префикс за мен,

Всеки срещна моята наставка в тетрадка,

Все едно – в дневника ми и в списанието.

Съставете своя собствена поетична шарада.

професии, професии гл
т., приспособление чайник

ден от седмицата понеделник

6. Назовете думата, от която е образувана тази дума, и начина на словообразуване.

Дайте примери за сложни думи, в които представката стои след корена, например: луд.

Един от интересните художествени похвати, използвани в литературата и особено в поезията, е словотворчеството. Известният поет на 20 век Велимир Хлебников има това стихотворение:

Заклинание за смях

О, смейте се, смешки!

Които се смеят със смях

които се смеят сладко,

О, смейте се злобно!

присмех на подигравка - смях

смешни смешки!

О, смей се на глас, смях

весели смешки!

Смеево, смеево,

Усмихвайте се, смейте се, смейте се, смейте се,

Усмихнати, снайперисти!

О, смейте се, смешки!

Съставете свое собствено стихотворение, като използвате изкуството на думите.

IV. Упражненията за затвърдяване се дават от учителя по негова преценка.

Изпълнете блок от тренировъчни упражнения

Напишете текста, като отворите скоби, поставите пропуснати букви и препинателни знаци

Определете стила на текста:

) научен; 2) журналистически; 3) артистичен.

Определете основната идея на пасажа и я запишете.

Изпишете от текста съществително име, в което няма окончание.

Намерете грешното твърдение:

) окончанието образува формите на думата;

) окончанието не е включено в основата на думата;

) всички думи на руски имат окончания.

Посочете броя на думите с нулево окончание:

) изгорени; 2) сграда; 3) по-тънък; 4) къпете се; 5) дом; 6) отнесени;

) много добре; 8) коментар; 9) горд; 10) невероятно.

Посочете номерата на думите с префикс разо-:

1)прекъсване; 2) обезоръжаване; 3) да се обидиш; 4) разочаровам;

) ядосан; 6) разруха; 7) разединяване; 8) разглобен;

) ускоряване; 10) отворете.

Посочете значението на префикса в думата cut:

1) разпространение; 2) разпределение на действието в различни посоки;

) фрагментация; 4) разделяне на части.

8. Посочете значението на префикса в думата мисля за:

) посока на движение или действие навътре;

) концентрация и интензивност на действието;

) посока нагоре.

Изпишете от текста думата(ите), в която(и) не е префикс.

Посочете номерата на думите, в които няма наставка:

) домино; 8) мост; 9) лисица; 10) двурог; 11) Москворечие.

Посочете броя на думите, които имат две наставки:

) пръстен; 2) река; 3) високоскоростен; 4) каза; 5) спасител;

) видян; 7) производство на хартия; 8) всеки ден.

Посочете думата (ите), от която е образувано даденото. Назовете начина на словообразуване.

Трапезария, Единен държавен изпит, морски, многоезичен, протегнат, неподвижен, скърцащ.

Подредете думите по състав:

1) заден двор; 2) безветрен; 3) упорит; 4) играч.

14. Напишете думите в две колони.

Еднокоренни (сродни) думи Форми на една и съща дума

Намерете "допълнителната" дума:

) нож, ножница, накуцвам, нож;

) нос, чучур, мост на носа, носене;

3) олово, окабеляване, проводник, еленовъд.

16. Коя дума(и) има наставка -l-?

) влюбен; 2) капка; 3) длето; 4) плавал; 5) спестовност;

) портиер.

Определете прикачени файлове.

Плитка за завивка, живовляк, наточвам, подметка, сълза, мляко, чат, аларма, стъпвам, настояще.

Кои думи нямат наставка?

) славей; 2) синьо; 3) лисица; 4) звяр; 5) изплаши; 6) майка.

Решете към коя част на речта принадлежат подчертаните думи.

Как се образуват думите добро и зло?

Изпишете от стихотворението на К. Рубински думите с наставки за субективна оценка. С каква цел ги използва авторът?

есенен ден

Тихо крачейки с малкия Шепнещ,

Есента пожълтя ушите на всички листа.

Зад нея вали дъжд по нечута пътека

Носеха вода в прозрачна кошница.

И тази обезпокоителна нежна влага

Те се разпръснаха по целия свят.

И жълтите листа не бяха казани на шега

Подгответе парашутите си за вятъра.

Изпишете авторски неологизми от стихотворението на К. Рубински. Как ги оценявате?

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаването на тема?

Нашите експерти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Подайте заявлениепосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.

Думите на руски най-често се образуват от други думи чрез добавяне на морфеми към тях:

с представканачин (с помощта на префикси, например: потъмнява от потъмнява),
наставка(с помощта на суфикси, например: avtozavodskoy от avtozavod),
префиксално-суфиксален(чрез едновременно добавяне на префикс и наставка, например: свързване от един),
безсуфиксен(например преход от към преход).

Тези методи се наричат морфемни.

Думите могат да се образуват добавяне на основите(с помощта на свързващи гласни, например: ледоразбивач от лед и убождане или без тях, например: Ивангород), добавяне на думи(напр. разтегателен диван), преходедна част на речта към друга (например фабрична столова от трапезария).

За да определите начина, по който се образува една дума, разсъждавайте така: бреза (дън) - (дън) от бреза. Така че думата бреза произлиза от думата бреза, от която е взета основата бреза-и към който се добавя наставката -ов-. Следователно това е суфиксален начин на образуване.

Състудент е студент в същия курс като някой друг. Това означава, че думата състудент се образува от думата курс чрез едновременното добавяне на префикса съ-и суфикс - Ник. Следователно съществителното съученик се образува по метода на префикса и суфикса.

Използвайки анализ на словообразуването, за да определите как е образувана една дума, трябва да имате предвид, че той далеч не винаги може да направи това. Както вече беше споменато, истинският произход на думата (и дори тогава не винаги) може да се определи чрез нейния етимологичен анализ. Това се дължи на промените, които постоянно се извършват в местните руски думи, и на заемането на чужди думи от нашия език.

123 . Определете от какво и с каква помощ са образувани тези думи.

Joyful..ny, kr..snovaty, отлично, смърчова гора, атомен кораб, изгрев, под вода, лента (?) ka, папка, пекарна, почивка.

124 . Дали думите бреза и брезова гора са образувани една от друга; касис и касис; ветровит и бриз; лесовъд и горско стопанство; ливада и ливада; билкови и тревни! От какви думи произлизат?

125 . Изпишете думите, обозначаващи 1) прекомерна степен на знак, 2) умерена степен на знак. Изберете морфеми, които показват степента на проявление на чертата.

Слаб, груб, сивкав, дрезгав, красив, весел, най-добър, най-висок, най-малък, мил, сладък, отличен, неприятен.

126 . В лявата колона запишете думите, образувани по метода префикс-суфикс, в дясната колона - по други начини. Посочете в написаните думи частите на думите, с които са образувани. Кои думи са образувани по безнаставен начин? Имайте предвид: значението на действието при съществителните е второстепенно.

Изход, дървени стърготини, изрязване, връх, газопровод, изчезване, пране, злато, под .. изрязване (бельо), яка, ограничаване, работник, каране през, плуване, карамфил, яке без ръкави, самовар, сладкарски изделия, вход за палатка за дъждобран .

127 . Как се образуват тези думи?

128 . Изпишете думите, образувани: 1) с префикс, 2) с наставка, 3) с префикс-наставка. Посочете писмено как са образувани.

Кои думи имат редуващи се звуци? Посочете условията за избор на вмъкнатите ортограми. Подредете, r..stochek, изтрийте ..премахнете, прегазете ..ник, vyr..stit, легитимирате, съживите ..vit, безчувствен, безветрен, re ..chik, учител.

С последователното образуване на думи една от друга се създава верига от еднокоренни думи: сив → сивкав → сивкав; приятен → неприятен → неприятен.

129 . Подредете думите с един и същ корен, като вземете предвид последователността на образуването им една от друга.