Днес в урока Цел: да се научите да намирате едносъставни изречения в текстове и да определяте техния вид. Задачи: 1) запомнете кои изречения се наричат едносъставни, определено лични; 2) подчертайте тези изречения в текста от всички предложени изречения; 3) Разберете значението на природата в човешкия живот.
Повторение 1. Речникова диктовка. Украсете ... защитите ... mli, невероятно ... облечени ... гори, помогнете (?) псевдоним в битката ... борете се за ur ... zhai, омекотете ... чат cl ... mat , съхранявайте ... резба влага, пазете ... ветрове, в ... най-добрият източник на здраве ... аз. 2. Групирайте думите според основните правописни правила.
Повторение Запишете текста. Попълнете липсващите препинателни знаци. Горите са украсата на земята, нейното великолепно и невероятно облекло. Горите са нашият най-верен помощник в борбата за реколтата. Те съхраняват влагата, поддържат големите ни реки пълноводни, смекчават климата, спират горещите ветрове и пясъците. Но това не е всичко. Горите са най-великите източници на здраве. Това са гигантски зелени лаборатории, уловители на отровни газове, произвеждащи кислород и прах. Проверка 1. Прочетете и обяснете пунктуацията; 2. Изпълнете задачата и отговорете на въпросите: -Докажете, че имате текст пред вас. - Озаглавете текста. Защо можем да кажем, че гората е източник на живот?
Самостоятелна работа Тестване. 1. В словосъчетанието УКРАСА НА ЗЕМЯТА видът на връзката е: А) управленска, Б) съгласувателна, В) присъединителна. 2. В изречението ПИСАТЕЛИТЕ, РАЗКАЗВАЙКИ ЗА ГОРИТЕ, СЕ ОПИТВАХА ДА ПРЕДАВАТ НА ЧИТАТЕЛЯ СВОЯТА ЛЮБОВ КЪМ НАШИТЕ ЗЕЛЕНИ „ОКЕАНИ“ откроената дума е: А) допълнение, Б) допълнение, В) обстоятелство. 3. По наличието на главните членове на предложението биват: А) прости и сложни, Б) едносъставни и двусъставни, В) общи и необичайни. 4. Офертата е дадена. МНОГО РАЗВЪРШЕНИ ЗА ГОРИ. Какво е? Изберете верния отговор: А) двусъставно, Б) именително, В) безлично. 5. Продължете определението „СЪСТАВНИТЕ ИЗРЕЧЕНИЯ са изречения, в които А) две второстепенни членове, B) два основни термина, C) един основен термин.
Работа по темата 1. Намерете в параграф _ продължението на определението „Определено лични изречения са ...“ 2. Определете кое лице и число показват сказуемите в примерите: Обичам те, творение на Петър ... Приятелю, да посветим души на родината прекрасни пориви. Ще ти разкажа една приказка. Изберете любимата си книга. 3. Можем ли да кажем, че тези предложения определено са лични? Защо?
Затвърдяване на изученото Упражнение, стр. (коментирано изпълнение) Подборна работа (самостоятелна работа) Изпишете определено лични изречения: 1) Обичам да наблюдавам природата около мен. 2) Тя ме радва с красотата си. 3) Възхищавайки се на природата, се опитвам да надникна в нея и да слушам всички звуци, които издава. 4) Грижете се за природата на родния си край!
Обобщение на урока Запознахме се с определено - лични предложения. Това са едносъставни изречения, като главният член на сказуемото е глагол във формата на 1, 2 лица, единствено число и множествено число. Определено - личните изречения се срещат в оживената разговорна реч.
Двадесет и втори декември.
Работа в клас .
- Спомням си един прекрасен момент.
- През кората му капе отрова.
- Зима.
- И благослових съдбата.
- Пазете нашия език, нашия красив руски език!
- Нека отдадем душите си на Отечеството с прекрасни пориви!
- Поздрави, безлюден ъгъл.
- 22121112
1. Ехото на славея блика от блестящата река.
2. Шепот, плахо дихание, славейски трели.
3. Чувам всеки звук и шумолене.
4. Обичам летните вечери и скърцането на скакалци в тревата.
Цели на урока: - запомнете разликата между едносъставни и двусъставни изречения; -дават концепцията за определени-лични предложения; - научете се да намирате определено лични изречения по смисъл, техните структурни характеристики; -използвайте определено-лични изречения в текста.
- Обичам те, творение Петра!
- Почивали край морето.
- Донеси ми книга.
Коментирано писмо .
- Решете какви са формите на глагола
(наклонение, лице, число)използвани в конкретно-лични изречения?
1. Но тук поздравяваме моята скъпа Татяна за победата. (А. С. Пушкин)
2. Къде бягаш, мила пътеко? (М. Исаковски)
3. На какво се смееш? Смейте се на себе си! (Н. В. Гогол)
4 Ден и нощ през снежната пустиня бързам стремглаво към теб. (А. С. Грибоедов
5. Кажи им да ме посрещнат с детска любов и послушание. (А. С. Пушкин)
Заключение: в определително лични изречения сказуемото се изразява с глагола 1, 2 лице ед.ч. и много други. числа, показателни и повелителни глаголи.
Алгоритъм "Как правилно да определим вида на предложението?"
1. Намирам граматическата основа на изречението.
2. Гледам: едносъставно или двусъставно изречение.
3. Ако е едносъставно, тогава гледам какво има: подлог или сказуемо.
4. Ако сказуемото, тогава определям как е изразено и според таблиците определям вида на едносъставното изречение.
5. Ако субектът е само номинален.
Групова работа
1 група
2 група
Намерете двусъставни изречения, запишете номерата на тези изречения и граматическата основа.
Намерете едносъставни определено лични изречения, запишете номерата на тези изречения и граматическата основа.
1. Обичам гръмотевична буря в началото на май.
2. В градините учениците копаят в дърветата.
4. Радостта, изпълвайки сърцето ти, тегли те нагоре, към небето, към звездите!
5 Ще дойдеш ли с мен?
6. Рано сутрин.
7. Отстоявайте истината с планина.
8. Ето я и беседката.
9. Върнете книгата в библиотеката.
10. Вижте ги!
11. Дъждът бучеше, бръмчеше, пляскаше.
12. Готов съм да разпръсна сърцето си по света.
1 група
2 група
Разборпредлага.
връщанекнига в библиотеката.
Аз разбрах)….
Научих(и)...
Беше ми интересно…
Цели на урока: - припомнете си разликата между еднокомпонентни и двусъставни изречения; -дават концепцията за определени-лични предложения; - научете се да намирате определено лични оферти; -определят вида на едносъставните изречения.
Спечелени точки на урок
Ако имате:
- 23 - 25 - "Отлично"
- 20 - 22 - "Добре"
- 12 - 19 - "Задоволително"
Благодаря ти за урока!
, Конкурс "Презентация към урока"
клас: 8
Презентация към урока
Назад напред
внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
цели урок: да се даде концепцията за определена лична оферта.
Задачи:
- да формират способността да намират определено лични предложения според тяхното значение, структурни характеристики;
- да формират способността да използват определени лични изречения в речта;
- развиват умения за работа в екип.
Тип урок:обяснение на нов материал.
Форми на организация на дейността:фронтална, парна баня, групова, самостоятелна.
Оборудване:Презентация на PowerPoint, дидактически материал, справочна литература.
По време на часовете
I етап. Актуализиране на нова тема
На слайда е задача B 4 от Единния държавен изпит по руски език (слайд № 2).
Сред изречения 1 - 6 намерете просто, определено лично изречение.
(1) Състезавахме се през нощта от бреговете на Исландия до Норвегия. (2) Оставям кабината на крилото на моста. (3) Вятърът, дъждът веднага станаха силни. (4) Просто бях издухан от палубата. (5) Доближих бинокъла до очите си. (6) Предупредителен сигнал беше запален на далечен фар ...
(Според В. Конецки)
Какво трябва да знаете и да можете за тази работа?
(Учениците идентифицират проблема, формулират цели и задачи на урока.)
II етап. Повторение на материала, преминат в предишния урок
(„Понятието едносъставни изречения.“)
1. Задача: Прочетете диаграмата, като замените "?" понятия (слайд номер 3)
III етап. Обяснение на нов материал
1. Задача: разгледайте диаграмата (слайд № 4), посочете мястото на определено лично изречение сред другите еднокомпонентни изречения.
2. Работа в групи(слайд номер 5).
Упражнение:
- Изпишете глаголи - сказуемо от текстове, определете техните форми
- Обсъдете в група, направете общо заключение, диаграма и др.
- Подгответе говорител за групата
Текстове (слайдове № 6 - 9)
1) обичам
ти, творението на Петър!
обичам
вашият строг, строен външен вид,
Невски суверенен ток,
Крайбрежният му гранит.
(А. С. Пушкин)
2) Наляво ще отидеш ли- кон губя, надясно ще отидеш ли- живот губя, директно ще отидеш ли - ще живеешда себе си забрави.
3) В дълбините на сибирските руди
магазин
гордо търпение,
Вашата скръбна работа няма да бъде загубена
И гибел висок стремеж.
(А. С. Пушкин)
4) ... Плъзгайки се по сутрешния сняг,
Скъп приятел, предаванетичащ нетърпелив кон.
И посещениеполетата са празни
Горите, наскоро толкова гъсти,
И брегът, скъп за мен.
(А. С. Пушкин)
Изказване на представители на групите, дискусия.
3. Задача: сравнете две изречения (слайд номер 10)
Обичам те, моя Русия!
Обичам те, моя Русия!
Защо липсата на субект във втория пример не променя смисъла на изречението?
Защо появата на подобни едносъставни изречения породи наименованието „определено лични“?
С какви местоимения може да се възстанови подлогът в определено-лично изречение?
4. Историческа справка (слайд номер 11)
За първи път М. В. Ломоносов обърна внимание на спецификата на изреченията с местоименен предмет. В „Руската граматика“ той пише: „Личният глагол на крайното настроение има именителен падеж изричноили скритсъщия номер и лице
5. Използвайки диаграмата (слайд номер 12), определете определена лична оферта.
IV етап. Фиксиране на нов материал
1. Работа по двойки(слайд номер 13)
Упражнение:
- Решете задачата си
- Кажете на партньора си обосновката за вашето решение, обсъдете решението по двойки
- Сравнете решенията с правилните отговори (Слайд #14)
1 вариант
- Ще вървя през широко поле.
- В списанието се пишат много интересни неща.
- Винаги се опитвайте да завършите работата навреме.
- По пътя срещнах много приятели.
- Чувате ли тези странни звуци?
- Можете да вземете тези съвети като правило.
Вариант 2
- Библиотеката затваря точно в седем.
- Кога ще пристигнеш в нашия град?
- Внимателно повдигам клона и наблюдавам животното.
- Не забравяйте да планирате есето си.
- Красотата й не може да се възхити.
- Моля, дайте пример от текста.
2. Задача:Съставете кратка история въз основа на илюстрацията, като използвате определено лични изречения в текста (слайд номер 15)
Четене на съставените текстове, оценката им.
V етап. Обобщаване на урока
1. Обратно към USE задачас който започнахме урока (слайд номер 16)
Можете ли да изпълните тази задача сега?
(Учениците решават задачата, дават разумни отговори.)
2. И сега, като използвате диаграмата, обобщете урока за себе си (слайд номер 17)
Домашна работа: н. 21, пр. 160.
слайд 2
Днес в клас
Цел: да се научите да намирате едносъставни изречения в текстове и да определяте техния тип. Задачи: 1) запомнете кои изречения се наричат едносъставни, определено лични; 2) подчертайте тези изречения в текста от всички предложени изречения; 3) Разберете значението на природата в човешкия живот.
слайд 3
Повторение
1. Речникова диктовка. Украсете ... защитите ... mli, невероятно ... облечени ... гори, помогнете (?) псевдоним в битката ... борете се за ur ... zhai, смекчете ... чат cl ... мат , съхранявайте ... резба влага, пазете ... ветрове, в ... най-добрият източник на здраве ... аз. 2. Групирайте думите според основните правописни правила.
слайд 4
Запишете текста. Попълнете липсващите препинателни знаци. Горите са украсата на земята, нейното великолепно и невероятно облекло. Горите са нашият най-верен помощник в борбата за реколтата. Те съхраняват влагата, поддържат големите ни реки пълноводни, смекчават климата, спират горещите ветрове и пясъците. Но това не е всичко. Горите са най-великите източници на здраве. Това са гигантски зелени лаборатории, произвеждащи кислород и уловители на отровен газ и прах Проверка 1. Прочетете и обяснете пунктуацията; 2. Изпълнете задачата и отговорете на въпросите: Докажете, че имате текст пред вас. Озаглавете текста. Защо можем да кажем, че гората е източник на живот?
слайд 5
Самостоятелна работа
Тестване. 1. В словосъчетанието УКРАСА НА ЗЕМЯТА видът на връзката е: А) управленска, Б) съгласувателна, В) присъединителна. 2. В изречението ПИСАТЕЛИТЕ, РАЗКАЗВАЙКИ ЗА ГОРИТЕ, СЕ ОПИТВАХА ДА ПРЕДАДАТ НА ЧИТАТЕЛЯ СВОЯТА ЛЮБОВ КЪМ НАШИТЕ ЗЕЛЕНИ „ОКЕАНИ” подчертаната дума е: А) допълнение, Б) приложение, В) обстоятелство. 3. По наличието на главните членове на предложението биват: А) прости и сложни, Б) едносъставни и двусъставни, В) общи и необичайни. 4. Офертата е дадена. МНОГО РАЗВЪРШЕНИ ЗА ГОРИ. Какво е? Изберете верния отговор: А) двусъставно, Б) именително, В) безлично. 5. Продължете определението „ДВУСЪСТАВНИТЕ ИЗРЕЧЕНИЯ са изречения, в които А) два второстепенни члена, Б) два главни члена, В) един главен член.
слайд 6
Взаимна проверка на самостоятелната работа
Отговори на теста 1. А) 2. А) 3. Б) 4. А) 5. Б)
Слайд 7
Резултат от теста
5 верни отговора – „5“; 4 верни отговора – „4“; 3 верни отговора - "3", останалите - "2"
Слайд 8
Едносъставни изречения
Слайд 9
Определено лични предложения
Слайд 10
Работете по темата
Намерете в параграф № _ продължението на определението „Определено лични изречения са ...“ Определете кое лице и число показват предикатите в примерите: Обичам те, създание на Петър ... Приятелю, ще посветим души на родина с прекрасни пориви. Ще ти разкажа една приказка. Изберете любимата си книга. 3. Можем ли да кажем, че тези предложения определено са лични? Защо?
слайд 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В определените лични изречения главният член е сказуемото под формата на глагола 1 или 2 лице, единствено или множествено число.
слайд 12
Затвърдяване на изученото
Упражнение No , стр. (коментирано изпълнение) Подборна работа (самостоятелна работа) Изпишете определени лични изречения: Обичам да наблюдавам природата около мен. Тя ме изумява с красотата си. Любувайки се на природата, се опитвам да надникна в нея и да се вслушам във всички звуци, които издава. Грижете се за природата на родния край!
слайд 13
Обобщение на урока
Срещнахме определено - лични предложения. Това са едносъставни изречения, като главен член на сказуемото е глагол във форма на 1, 2 лица, единствено и множествено число. Определено - личните изречения се срещат в оживената разговорна реч.
Слайд 14
Домашна работа
Параграф №, страница Задача за избор: Упражнение №. Напишете определено лични изречения от всяко произведение на изкуството (например Н. В. Гогол „Главният инспектор“, 3-4 изречения)
Вижте всички слайдове
Резюме открит урокв 8Б клас
Тема: "Определено лични предложения." 13.11.2013 г.
Цели:
образователен
Обучение за намиране на едносъставни и двусъставни изречения;
Дайте понятието определено-лични изречения;
Да формират способността да намират определено лични изречения по смисъл, техните структурни характеристики;
Образователни
Развийте способността да използвате еднокомпонентни изречения в различни стилове.
Образователни
Възпитайте любов към руския език.
UUD:
регулаторни: обработка и систематизиране на получената информация, съставяне на таблица за наблюдение в групата, избор на основания за класификация; да могат да преобразуват информация от една форма в друга, да контролират и оценяват своите дейности
комуникативен: способност за ясно, точно, пълно изразяване на мислите, работа по двойки, владеене на монологични и диалогични форми на реч;
когнитивни: способност за анализиране на изречения, структуриране на знания.
Тип урок : обяснение на нов материал.
Методи на обучение : Работа с учебник, справочна таблица, решаване на проблемни въпроси, практическа работа.
Оборудване и TCO 1. Учебник.
2. Бележник.
3. Компютърна презентация.
4. Блок-схема: „Едносъставни изречения“.
5. Карти с оферти.
6. Тествайте.
Педагогически технологии: технология за вторично разбиране на знания, семинар за вторична консолидация, развитие на умения за тяхното прилагане.
Условия : едносъставни и двусъставни изречения, граматическа основа на изречението (подлог, сказуемо), граматични признаци, определено-лични, неопределено-лични, обобщено-лични, безлични, именителни изречения.
По време на часовете
Оргмомент
Въведениеучители. Постановка на учебната задача.
Здравейте момчета! Радвам се да ви видя. Надявам се на ползотворно сътрудничество. Ние знаем крилата фраза: „Не е срамно да не знаеш, срамно е да не научиш“ (слайд 1) (Личен UUD)
Как разбирате това твърдение? (Лошо е, когато човек няма знания, но още по-лошо, когато не се стреми да ги получи, когато не полага никакви усилия да разбере нещо ново за себе си).
Така че нека прекараме днешния урок под това мото. В края на краищата Бърнард Шоу каза: „Единственият път, който води до знание, е дейността“
Запишете номера, страхотна работа.
Всеки има лист за самооценка на масата. Когато изпълнявате задачите, поставете си оценка: "5", ако всичко е направено без грешка; "4" -1-2 грешки, "трябва да повторя"
Вид работа
1. Устна загрявка „Четвъртата екстра“.
2.Терминологичен футбол.
3. Анализ на предложенията.
4. Попълване на блоковата схема.
5. Работа в групи.
6.Синтактичен анализ на изречението.
7. Упражнение 139
8. творческа работа.
9. Окончателна оценка.
"5"
"4"
Трябва да се повтори!
Момчета, в последния урок се запознахме с едносъставни изречения. Нека проверим как се ориентирате в придобитите знания.
1 Задача за устна загрявка: намерете четвъртото нечетно, обосновете избора си. От място)….
(слайд 2)
1) Беше трудно да се диша в мразовития въздух.
2) Не искам да се връщам.
3) Сутрин.
4) Извън прозореца се виждаше вече разорано поле. (двусъставен) Всички останали са едносъставни
(слайд 3)
1) Бебето не спи.
2) Идва вечер.
3) Сърцето бие силно.
4) Добро от доброто не се търси. (едно парче). Всички останали са двустранни.
Какво означава изречение от две части? Какво ще кажете за едно парче? Изпълнете задачата на картата. Оценка…
2 Задача Терминологичен футбол. (Комуникативен UUD)
Нека продължим с повторението на някои теоретични концепции по темата. Какви въпроси можете да зададете един на друг, за да проверите нивото на знания по изучаваната тема. (Въпроси и отговори)
3. Организация на начините за решаване на проблема на урока и неговото решение чрез анализ, обобщение.
Вижте слайда. Каква задача може да бъде изпълнена с тази оферта?
В едно изречение Гледам през прозореца и не познавам гората - граматическа основа...(гледам и не знам) (слайд 4)
(лично, когнитивно UUD)
Момчета, в изречението няма субект, но можете ли да кажете кой извършва действието? СЗО?
Такива предложения се наричат определено лични. Как да обясним този термин? Какво е лицето тук? Кое местоимение отговаря на 1 лице единствено число? Можем ли да преобразуваме това едносъставно изречение в двусъставно?
Непълни по смисъл ли са изреченията, в които има само един главен член? Разбират ли ни?
Какъв може да бъде изводът?(слайд 5)
Едносъставните определено-лични изречения са такива изречения, в които граматическата основа се състои само от един главен член и липсата на втория не причинява семантична непълнота.
Каква е темата на днешния урок?( слайд6)
4. Формулирайте цел.
( слайд7)
Напомням ви, че формулирането на целта е изградено според плана „запомнете-учете-учете“ (Регулаторен UUD)
(слайд 8)
-запомнете разликата между еднокомпонентни и
двусъставни изречения; словесни и номинални; нарицателни изречения;
-дават концепцията за определени-лични предложения;
- научете се да намирате определено лични оферти;
определят вида на едносъставните изречения
Запишете темата в тетрадките си.
5. Изучаване на нов материал. Анализ на офертата.
Момчета, работейки с изречения, научаваме, че местоимението само на 1 лице, единствено число може да бъде заменено със сказуемото в определено лични изречения.
Коментирано писмо. (слайд 10) (Регулаторно и когнитивно UUD-прогнозиране)
До черната дъска…
Определете в кои форми на глагола (наклонение, лице, число) се използват о-л предложенияХ?
Но тук с победа Честито Скъпа моя Татяна. (А. С. Пушкин)
Където бягане , пътят е сладък? (М. Исаковски) (пр. Накл., 2 л., ед. ч.)
Кое правило можем да повторим? Обжалването член на изречение ли е?
До черната дъска…
Какво смее се ? Над себе си смей се! (Н. В. Гогол) (пр. Накл., 2 с., мн.)
И ден и нощ в снежната пустиня побързайте счупя си главата с теб. (А.С.Грибоедов)
Кажи ми да се срещнем ги ме с детска любов и послушание. (А. С. Пушкин)
(командир. Наклон, 2 l. Единица. h)
Обяснете препинателните знаци в изречението.
Всеки : Кои изречения се наричат определено-лични? В каква форма трябва да бъде глаголът? В кое лице, номер?
Заключение : глаголи във форма на 1, 2 лица единствено и множествено число вкл. , светодиод вкл.(слайд 11-12)
Кои местоимения отговарят на 1-во и 2-ро лице?
6. Попълване на блоковата схема.
Попълнете таблицата, като използвате наученото.(Проверете на слайд #13-14)
Физминутка (слайд 15)
Относно мухата.
Хайде малко да си починем. Без да използвате ръцете си, извършвайте движения с мимики, лицеви мускули.
Представете си, че муха влетя в класната стая, кръжи, кръжи и седна на челото ви.
Излетя и отлетя обратно, седна на бузата ти. Сега тя седна на брадичката ти. Преместен в носа. Долетяха много мухи и покриха цялото ти лице. Мухата седна на рамото, крака. Муха кръжи около лицето, опитайте се да я хванете.
Тренировка за очите. Погледнете пода, тавана, прозореца, вратата, дъската. И в обратен ред. Добре, браво, нека продължим урока.
8. Повторение на алгоритъма.
Момчета, какво трябва да се направи, за да се определи правилно типа оферта? Нека повторим алгоритъма.
намери граматиката
погледнете: едносъставно или двусъставно изречение
ако е едносъставен, тогава гледам какво има: подлог или сказуемо
ако сказуемото, тогава определям как е изразено и според таблиците определям вида на едносъставното изречение
ако подлогът е само нарицателен.
9. Работа в групи. (слайд 16) (Комуникативна UUD). Идентифициране и разработване от учениците на метод на действие, който им позволява съзнателно да прилагат придобитите знания.
- Момчета, имате листовки с предложения на бюрата си. Каква работа мислите, че можем да свършим с тях? Какво мислите, че ще направим, въз основа на темата на нашия урок?
1. група Сред предложенията отбележете самодвуделен.Запишете номерата на офертите (2,4,11,12) и граматически фон.
2 група Сред предложенията отбележете самоедна част определено лично.Определете каква част от речта може да бъде изразена главният член на изречението. Изпишете числатаизречения.(1,5,7,9,10) и граматична основа
3. група Сред предложенията отбележете самокупюри от една част. Определете каква част от речта е изразен главният член на изречението. Запишете номерата на изреченията (3,6,8) и граматическата основа.
Момчета, които са уверени в способностите си, можете да разпространите всички предложения, да предадете тетрадки и да получите оценка. (първите 3 души)
карта
1. Обичам гръмотевична буря в началото на май. (o/l).
2. В градините учениците копаят в дърветата. (dv).
3. Есен (n).
4. Радостта, която изпълва сърцето, те тегли нагоре, към небето, към звездите!(dv).
5 Ще дойдеш ли с мен? (o/l).
6. Рано сутрин. (н).
7. Отстоявайте истината с планина. (o/l).
8. Ето беседката (n).
9. Върнете книгата в библиотеката. (o/l).
10. Вижте ги! (o/l).
11. Дъждът бучеше, бучеше, пляскаше. (dv).
12. Готов съм да разпръсна сърцето си по света. (dv).
Нека проверим слайд 17.
Синтактичен анализ на изречението. (+ 2 първи тетрадки) (слайд 18)
Нека анализираме едно от предложенията от 2-ра група.
Направете схема на предложение, дайте описание.
връщане книга в библиотеката.
11. Упражнение 139, стр. 99. Устна работа.
Докажете, че тези изречения са едносъставни, определено лични.
В какъв стил текстове е използвано o-l? (артистичен)
Прибираш ли се?
Отивам. А ти?
Отивам.
Хайде по-бързо.
Какъв според вас е стилът на говорене?
Заключение: O / l изреченията се използват не само в художествен стил, но и в разговорен.
12. Творческа работа. (когнитивна UUD, обща универсална UUD). (слайд 19) Формиране на предметни и метапредметни умения на съзнателна основа.
Напишете кратък текст по темата „Есен“, като използвате o / l, номинални изречения и, разбира се, други. (Взимам тетрадки)
13. Заключение на урока.
Каква е темата на нашия урок? Какво ново научихте в урока? Какво беше трудно? ново? (когнитивен UUD) (слайд 20)
Научих (какво е o-l изречения, къде се използват, глаголът в каква форма съответства на тези изречения)
Научих се (да ги намирам в текста, да ги различавам от едночастните)
Беше ми трудно...
Беше ми интересно…
Каква беше нашата цел?(слайд 21)
Стигнахме ли го?
14. Домашна работа. : ( слайд 22)
1) пр. 140
2) Изпишете от литературата на художника М. Ю. Лермонтов "Мцири" 5 изречения за / л
15. Рефлексия
Повдигнете зелените кръгове за тези, които разбират добре темата, жълтите - има някои въпроси, червените - темата не е разбрана.
Благодаря ти за урока. Почивка. (слайд 23)
резерва.
8. Изпълнете теста (с взаимна проверка) (слайд 13)
Завършвайки работата, обобщаваме получените знания, изпълняваме теста.
1. Коя оферта не е едночастна?
А). Беше трудно да се диша в студения въздух.
б) Небесният свод беше тих и ясен.
V). Делата не могат да бъдат заменени с думи.
Ж). Синьо на изток.
2. Посочете едносъставно изречение.
а) Дойде вечерта.
б) Вечер е.
в) Вечерта ще отидем на кино.
Ж). Колко хубави са вечерите в Русия през лятото!
3. Посочете категорична лична оферта.
А). Сладък сутрешен сън.
б). Няма да забравя тази среща.
V). Същата вечер спорихме дълго време и говорихме буквално за всичко.
Ж). Обичам Балтийско море.
4. Посочете заглавие.
а) Ще помисля за това утре.
б) Ето го обаждането.
В) С момчетата отидохме във Волгоград.
Г) Ще почиваме и ще мечтаем.
Проверете един друг.
1. б).
2. б).
3. б)
4. б)
