Всички родители искат децата им да бъдат най-умните, най-развитите. Колко горди се чувстват, когато 3-4 годишно дете, вървейки по улицата, чете перфектно имената на магазини, реклами... И започвайки да учат детето да чете, те се сблъскват с огромен избор от различни методи . Кубчетата на Зайцев са ефективен метод за обучение на децата да четат от най-ранна възраст. Това е една от онези техники, които са от голям интерес за много родители.
Кой е Николай Зайцев
Родителите на Николай Александрович Зайцев работеха в селско училище. След като завършва училище, Николай работи във фабрика в продължение на 2 години, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. постъпва в педагогически институткъм Филологическия факултет. На петата година е изпратен на практика в Индонезия, където работи като преводач.
Именно този период от време, когато той трябваше да учи възрастни на руски език, който не беше техният роден, даде началото на развитието на неговия известен метод за преподаване на четене и писане. Внедрявайки нови техники, създавайки интересни таблици в движение, той се опита да „предаде същността на езика на другите“.
След като разработи собствен метод на преподаване, младият учител реши да го изпробва в средните класове на общообразователно училище. Тук обаче го чакаше голям провал. Учениците знаеха само как да запомнят правилата, без да се опитват да ги разберат. Свикнали с такова обучение, те не можеха да се пренастроят.
Тогава Николай Александрович реши да изпробва метода си върху деца. Методиката беше преработена, той проведе всички класове по игрив начин. И тук го чакаше огромен успех.Малки деца на възраст от година и половина и деца в предучилищна възраст, които са имали проблеми с научаването на четене и писане, се нуждаеха само от няколко урока, за да започнат да четат. Някои училища започнаха да прилагат напълно неговата система за преподаване, използвайки „звънящото чудо“ (както се наричаха кубовете) в работата си.
Наблюдавайки децата, учителят стигна до следните изводи:
- За да се научат да четат, малките не трябва да знаят как се казват буквите.Най-често в азбучните книги буквите са свързани с картинки. Детето запомня образа на буквата и образа, който свързва с нея. Тогава е много трудно да му обясниш, че КОТКА (буква К), НОЖИЦА (буква Н), ИГРАЧКА (буква И), ГЪБА (буква Ж) и ЩЪРКЕЛ (буква А) се събират в една дума КНИГА.
- Четенето на срички е много трудно за детето.Дори ако детето научи имената на букви без картинки, ще му бъде трудно да разбере как се образува сричката MA от буквите M и A. За да могат децата да разберат принципа на сливане на срички, учителите трябва да използват различни трикове в работата си. Но в руския език има думи от една сричка, в които има много последователни съгласни (например VSPLESK). Четенето на такива думи ще бъде много трудно за дете, което чете срички.
- По-лесно е човек първо да се научи да пише, отколкото да чете.Под писане той разбираше превръщането на звуците в знаци, а под четене - превръщането на знаците в звуци. Ще бъде много по-лесно за вашето бебе да се научи да чете чрез писане.
В следващото видео можете да намерите интересна информация за Николай Зайцев и неговите легендарни кубчета.
Общи принципи на техниката на Зайцев
Уникалният патентован метод на Зайцев съществува от повече от 20 години. Известният учител обаче не спира непрекъснато да го усъвършенства. Вече са създадени много различни техники и игри, които допълват основите.Използвайки техниката, можете успешно да научите дори много малки деца да четат и пишат. В същото време за деца в предучилищна възраст на 6 години ще са достатъчни само няколко урока и ще можете да видите, че той вече може да започне да чете.
Този метод на обучение е подходящ не само за деца, които обичат тихи игри с кубчета, но и за активни, неспокойни деца. Използването на тази техника е подходящо за работа с хора с увреден слух, които имат много лошо зрение и зрителни увреждания. умствено развитиедеца. Когато работите с тях можете да получите много добри резултати. Вижда се добър ефект при работа с деца с аутизъм.
В своята методика Зайцев подчертава, че когнитивните процеси на детето трябва да преминат през всички видове възприятие: слухово, визуално, двигателна памет, допир и мислене. Когато работи с деца, учителят трябва да може да организира забавна, игрива учебна среда и да действа като ментор в учебния процес.
Използване на игри със зарове:
- речникът на бебето ще се разшири;
- ще се развият компетентни умения за писане;
- речта на детето ще стане по-разбираема;
- редица логопедични проблеми могат да бъдат коригирани;
- развиват логиката и мисленето на детето;
- научете бебето да работи самостоятелно.
Игрите с кубчетата на Зайцев помагат да се овладее не само четенето, но и да се развие речта, логиката, писането и да се внуши любовта към книгите
Оборудване
Стандартният комплект включва:
- 61 бр. сглобен картонен куб
- 6 бр. картонени маси със срички, букви и други графични знаци
- 4 неща. картонени маси формат Б3
- диск за слушане с песни за кубчета и маси
- Инструментариум, който можете да използвате като бележка към урока.
Какво е склад
В своята техника Николай Зайцев предлага алтернатива на сричките - използва складове. За него това е основната единица на езика. Складът може да бъде една буква, комбинация от гласна и съгласна, съгласна и твърд знак, съгласна и твърд знак. Този принцип на четене - склад - е в основата на методологията на Зайцев. Тази техника е много подобна на буквара на Федот Кузмичев от 19 век и азбуката на Л. Толстой. Тези книги също използват принципа на складовото обучение.
Складът може да се определи, като поставите ръката си под брадичката и произнесете думата. Това мускулно усилие, което усещате с ръката си, ще бъде складът.
Според неговия метод складовете са разположени на кубове и в таблици.Той използва зрението, слуха и тактилните усещания, за да му помогне да учи, защото... аналитичното мислене, чието формиране се изисква при четене, се развива едва до 7-годишна възраст. Поставяйки складовете на кубчета, Зайцев ги прави различни по цвят, звук и размер. При това, когато детето вземе блокчетата, се активират различни канали на възприятие.
Описание на техниката
Класовете трябва да се провеждат само в игрива форма.Децата не трябва да седят на едно място, те трябва да се движат, скачат, танцуват и пеят. Всички движения в урока протичат в игра с кубчета.
Кубчетата могат да варират по размер. Големите кубове изобразяват складове с плътен звук. На малки кубчета - с тих звук. Те могат да бъдат единични или двойни. На двойните кубчета има съгласни, които не се комбинират с всички гласни (жа-жу-жи).
Звучността на склада е обозначена с метал, тъпотата с дърво.
Злато - гласни. Твърдият знак е изобразен върху желязно-дървени кубчета, мекият - върху дървено-златни. На куба бялоса разположени препинателни знаци. Изборът на цвят за буквите е различен от училището. Тук синият цвят се използва за обозначаване на гласни, съгласните са посочени в синьо, а твърдите и мек знаки - зелено. Това разликата от училищните сини, червени и зелени цветове, според Зайцев, помага на децата да започнат да четат свободно.
Пълнежът на кубчетата също е различен.
Кубчета 52 бр. в комплекта, освен тях има още 7 повтарящи се.Общо кубовете изобразяват 200 склада.
Комплектите могат да бъдат различни:
- може да се предложи макет за самостоятелно залепване на кубчетата;
- може вече да е сглобен;
- с пластмасова основа.
Самото залепване на кубчетата ще отнеме много време. Те трябва да бъдат допълнително подсилени отвътре. Това може да стане с помощта на картонен куб със същия размер. След залепването е по-добре да го покриете с гумени ленти, това е необходимо, така че вашият куб да не се разпадне, докато изсъхне. За по-добра защита покрийте всеки куб с филм или ламинирайте разгънатия куб. Ако изберете тази версия на кубовете, по-добре е да направите копие на всяко сканиране. По този начин по време на играта определено ще имате достатъчно складове за писане на думи.
Масите трябва да бъдат окачени доста високо.Това помага за предотвратяване на сколиоза и зрителни увреждания. Ако работите само с детето си, тогава е по-добре да определите височината по вдигнатата ръка на бебето. Трябва да докосва горния ръб на масата. Ще бъде удобно да окачите маси в ъглите на стаята, така че ще бъде по-удобно за бебето да търси необходимите складове. Масите също могат да бъдат опаковани във филм, за да се увеличи експлоатационният им живот. Използването на маси е също толкова важно, колкото и играта със зарове.
Според метода на Николай Александрович всички складове на кубчетата трябва да бъдат изпети.Той смята, че ефектът от това е много по-добър и е по-интересно за детето да учи с музика, което помага да се създаде интерес към ученето.
Осигурете на детето си всички блокове за игра наведнъж. Това урокникога не трябва да го отнемаш от него. Те винаги трябва да са в полезрението му. Нека бебето ги опознае и ги разгледа внимателно.
Помолете го да избере едно кубче, което го интересува най-много. Складовете, изписани по краищата му, трябва да бъдат показани чрез пеене.Поискайте да намерите голям куб, след това малък, желязо, дърво, злато. Детето трябва да разбере, че всички кубчета са различни по размер и звук.
След като усвои тази информация, запознайте го със сричковите таблици. Изпейте една от колоните на таблицата и помолете детето си да донесе куб със същите гънки. Пейте артистично, показвайки на детето си какви могат да бъдат гласовете: звучни или глухи, малки или големи. Можете дори да използвате подходящи движения. Няма нужда да молите детето си да ви изпее думите обратно. Когато е готово за това, ще започне да пее с вас и сам.
Научете детето си да пише с блокове или показалец. Като пее думите и ги показва на масата, бебето ще започне да разбира как се съставят думите. Можете да научите детето си да пише и да играе игри на открито едновременно. Помолете го да напише имената на любимите си хора в различни краища на стаята. Сега оставете детето да тича да посети близки.
Още веднъж, имайте предвид, че всички класове трябва да се провеждат само в игрива форма.Детето не трябва да седи на едно място, дайте му пълна свобода на движение. Всяко дете е индивидуално. Не дължи нищо в час. Оставете бебето да се развива по най-добрия начин, не бързайте. Не превръщайте играта в насилствена дейност. Разбира се, по-добре е да учите всеки ден, поне малко, но ако детето ви не е в настроение да учи днес, тогава е по-добре да го отложите, отколкото да го насилвате. Можете да играете както сутрин, така и вечер. Съсредоточете се върху настроението на вашето бебе.
Изберете игри, на които детето ви ще се радва най-много. Ако сте неспокойни, по-добре е да използвате игри на открито в клас.Ако вашето бебе предпочита спокойни игри,Ако прекарвате дълго време в редене на пъзели, тогава използвайте игри, които не включват активност по време на час.
Ако бебето обича да строи,след това го поканете да построи именувани локомотиви, кули със складове, пътища, къщи от кубчета.
За основните точки относно обучението на деца вижте следното видео.
На каква възраст можете да започнете да учите и какви игри да играете?
Можете да запознаете бебето си с блоковете почти от раждането. Имайте предвид, че на тази възраст детето все още не е способно да учи. До шест месеца развитието на детето протича с много бързи темпове. Сега няма нужда да го претоварвате допълнително. Кубчетата могат да се използват като дрънкалка, само от време на време да му показват склад или дума.Не се опитвайте да видите някакви резултати през този период, не ги очаквайте от детето. Сега с тяхна помощ само ще подготвите детето за ученето, което му предстои.
След 6 месеца детето вече не проявява интерес да играе с блокчета като дрънкалка. Сега можете да започнете да пеете складовете. Докато детето навърши една година, продължете да показвате кубчета, складове и прости думи.Оставете бебето да пълзи сред тях. Можете да опитате да го помолите да ви даде куб с определен склад. Оставете гънки върху предметите, чиито имена сте измислили и през целия ден ги показвайте и пейте на вашето бебе.
Колкото повече расте детето, толкова по-трудни игри му се предлагат. Едногодишно бебе, заедно с предишните игри, вече може да увеличи нивото на трудност, като предложи нови. Приемайте нещата постепенно. Можете да използвате ръководството на Н. Зайцев „Писане. Четене. Акаунт”, който предлага много забавни игри, или можете да измислите свои собствени. Използвайте въображението на детето си, попитайте го на какви игри иска да играе.
Играйте Zoo.Нека детето разположи различни животни из зоологическата градина, като измисли имената им от складовете. В “Магазин” той може да подрежда стоките по рафтовете. Когато тръгвате на „Пътуване“, определено трябва да стегнете куфара си. Оставете го да играе ролята на готвач, поставяйки в тенджера имената на съставките, необходими за приготвянето на супа или любимото му ястие.
Поканете детето си да играе играта „Кой може да назове най-много?“Назовете думи, които започват с дадена дума. Можете да направите тази игра тематична.
Поставете кубчета пред него, от складовете върху тях трябва да може да се образува името му. Нека детето се опита да го направи само. Следващия път усложнете задачата, той трябва сам да намери подходящи складове. Нека сглоби думи от кубчета и след това потърсете тези складове в таблицата, като посочите с показалец необходимия склад.
Детето ще играе с голямо удоволствие игрите, които измисляте заедно, защото те са много по-забавни за него от предложените от автора. Тези игри ще бъдат точно тези, които той харесва, създадени с оглед на неговите интереси.
Плюсове и минуси на техниката
Като всички останали модерни техники, да се научите да четете с помощта на кубчетата на Зайцев има както своите предимства, така и недостатъци. Нека да разгледаме по-отблизо.
Предимства
- Децата се научават да четат много бързо.Отнема много малко време, докато детето започне да прави това. Освен това, колкото по-голям е той, толкова по-бързо протича учебният процес. Според самия автор дори деца, които току-що са навършили 4 години, могат да започнат да четат сами след само 4 урока. Разбира се, това не важи за всички деца. Средно децата на 3-4 години се нуждаят от шест месеца, за да учат, по-голямо дете в предучилищна възраст се нуждае от 10-12 урока, дете на 6-7 години ще се нуждае от седмица.
- Методът на обучение на Зайцев не е обвързан с определена възраст.Можете да започнете да практикувате, когато детето ви е на 6 месеца, или можете да го използвате за първокласници.
- Различните по тембър, височина и сила звуци, произвеждани от кубчетата, ще допринесат за развитието на слуха, паметта,перфектно ще развие чувство за ритъм.
- В резултат на играта с блокчета, фините двигателни умения на детето активно се развиват,което е много важно за развитието на интелигентността.
- Ученето протича с темпове, които позволяват възможностите на детето.Всичко е много индивидуално. Никой не бърза и не притиска момчетата, никой не им казва, че са длъжни.
- Овладяването на техниката няма да е трудно.Може успешно да се използва в домашни условия.
- Децата веднага се научават да пишат правилно.На кубовете няма складове, които са невъзможни на руски език (като CHYA, ZHY).
- Методът на обучение на Зайцев насърчава превенцията, запазването и насърчаването на здравето.Докато играе, детето тренира очните мускули. Това помага за запазване на зрението. За запазването й спомагат разполагането на едър текст върху масите на различни места, както и яркият цвят на кубчетата, който не дразни очите.
Игровите помощни средства, разположени в съответствие с изискванията на методологията на правилната височина и на различни места, служат като отлична превенция на лоша стойка, физическа липса на активност и претоварване на дидактиката по време на часовете.
Като цяло този игрови метод на преподаване на четене успешно помага за развитието на всестранно развита хармонична личност.
- Методът е изграден върху принципите на педагогиката на сътрудничеството,което ви позволява да избягвате конфликти между деца, родители и учители.
- Децата играят сами.Това перфектно развива независимостта и самоорганизацията. Дори кратките сесии са достатъчни за успешно обучение. Постоянната игра с тях и запазването им незабележими според принципа „между другото“ ще даде отлични резултати в обучението.
- Техниката е много проста, систематизирана и визуална.
- Детето не трябва да се учи как да комбинира букви в срички,той преподава готови складове, което допринася за умението да се чете свободно и без колебание.
недостатъци
Въпреки огромния брой предимства при избора на този метод на обучение, може да срещнете редица проблеми.
- Учителите, дефектолозите и логопедите казват, че когато учат думи, без да разбират как да комбинират букви, децата често започват да пропускат окончанията на думите. Проблеми могат да възникнат при разделяне на думите на срички и разбор на думите по състав.
- Цветът на звуците е различен от училищния(синьо, синьо, зелено вместо синьо, зелено, червено) създават проблеми на ученика при фонематичен анализ на думи. Преобучаването на деца е по-трудно от преподаването от нулата.
- Висока цена на ползите.Много караница, когато сами залепвате кубчета.
- Известни трудности възникват при избора на изписването на буквите E и E.Кубовете имат складове като BE, VE. На руски те могат да бъдат намерени много рядко. Ще трябва постоянно да спираме желанието на детето да пише буквата Е в думи, където след твърда съгласна чуваме Е, но трябва да напишем Е (например думата ТЕНИС).
- Използването на техниката ще бъде по-ефективно при деца, чието дясно полукълбо на мозъка е по-развито.Имат по-развито въображаемо мислене.
- Децата може да имат затруднения при изолирането на отделен звук от дума,какво ще повлияе на писането.
- Този метод на обучение е практически не се развива Творчески умениядеца.
Сравнение с кубчета Чаплигин
Евгений Чаплыгин създава своя техника въз основа на техниката на Зайцев. Неговият начин на преподаване обаче е уникален и патентован. Комплектът кубчета Chaplygin съдържа: 10 единични кубчета с букви и 10 двойни кубчета, образуващи блокове, инструкции за употреба. Кубовете в блоковете се въртят около оста си, образувайки складове.
Нека да разгледаме основните разлики между методите.
- Кубчетата Chaplygin са по-лесни за използване.
- В метода на Чаплыгин няма запаметяване на складове, като този на Зайцев. Той използва букви и срички. За децата е по-лесно да разберат как се образуват думи.
- Кубчетата Chaplygin не изискват много място за съхранение.
Днес има огромно разнообразие от различни системи ранно развитиедеца, всяко от които има своите предимства. Един от тях е създаден от известния петербургски учител Н.А. Зайцев.
Методът за обучение на деца според системата на Зайцев се основава на използването на елементарни части на речта - складове. Складът може да бъде:
- двойка съгласна буква + гласна буква;
- двойка съгласна буква + твърд или мек знак;
- една буква.
Много родители вече са запознати с кубчетата на Зайцев, по ръбовете на които са изобразени модели на реч. С помощта на този наръчник децата учат много бързо, като съставят думи от елементарни частици. Всички кубчета се различават по 46 характеристики, благодарение на които бебето ще може да разбере напълно звуците около него.
Междувременно методът на Зайцев включва не само кубчета, но и таблици за четене, които също са много удобни за използване за обучение на деца на звуци и срички, като се започне от много ранна възраст.
Сричкови таблици на Зайцев за четене
Таблиците на Зайцев, предназначени за преподаване на четене, изобразяват същите складове. Обикновено такива помощни средства се поставят на стената на мястото, където детето прекарва максимално време. Срички в таблица №1 на Зайцевса подредени по системата „звучно-беззвучно“ и „меко-твърдо“, благодарение на което бебето веднага започва да разбира разликата между определени звуци.
Сричкова таблица №2 на Зайцевпредставлява 5 азбучни блока, които са изработени в различни цветове. Тук се показват както изображения на букви, така и техните имена.
Когато използвате таблици със срички едновременно с кубчета, дете на възраст 4-6 години може да се научи да чете буквално за 3-4 урока.
Освен това наборът от ръководства на Зайцев включва и таблици за обучение на деца.
Метод на броене с помощта на таблици на Зайцев
За деца от 3-годишна възраст таблицата на Зайцев се предлага под формата на цифрова лента с изрязани карти, изобразяващи числа от 0 до 99. След като са научили прости числа, децата преминават към изучаване на аритметични операции с числа от първата стотица.
Преподаването на математика по метода на Зайцев е доста интересно. Зайцев стигна до извода, че всичко е заради загубеното време, когато детето наистина ще се интересува да се научи да брои. За едно четиригодишно дете е толкова интересно да знае колко бонбона ще има, ако майка му добави още един към един. Е, със сигурност детето няма да прояви интерес? Това е изводът, че запознаването с числата и математическите операции трябва да стане преди училище, докато детето е готово да възприеме поне нещо в игрова форма.
Подобно на метода на Зайцев за преподаване на четене, математиката няма възрастова граница.
Същността и технологията на обучението по математика по метода на Зайцев.
Обучението по броене се извършва с помощта на карти, наречени „Броене на сто“, които се състоят от числа до 100 и техния количествен състав. Например, всички карти са плочи с 2 реда * 5 колони. И всяко число означава броя на защрихованите клетки.
Когато преминавате към изучаване на „десетки“, се използват няколко карти: брой защриховани карти, равен на първата цифра (десет) и единична карта с подобни защриховани клетки според числото, от което се нуждаете. Може би звучи трудно на думи, но в действителност се оказва доста лесно. Отляво са десетици, отдясно са единици, вижте снимката.
Както при масите за четене на Зайцев, те трябва да бъдат поставени по стените на детската стая на нивото на очите на детето, а в групи - малко по-високо, за да се осигури видимост за всички деца. Всеки път, когато изучавате нови числа, закачате допълнителни карти и по този начин ще получите тренировъчно влакче от числа, благодарение на което ще видите реда на числата и състава на числото. И така, постепенно, в игрива, ненатрапчива форма, знанията на бебето се консолидират.
Интересното е, че авторът, започвайки от първите десет, предлага да въведе прости действиянад числата (събиране и изваждане). Съгласете се, това е необичайно за математиката, ние сме свикнали с факта, че трябва да изучаваме поне 2-3 десетки и едва след това да започнем да работим върху тях. Всички примери се решават по една и съща цифрова верига - детето просто се движи напред или назад с дадено число, като по този начин получава отговора.
Етапи на овладяване на математиката.
Детето бързо овладява първата десетка и много скоро работи свободно в рамките на сто. След това можете да опитате други предимства:
„Тясно ми е в сто“ (уча до хиляда).
„Пет куба“ (сложни действия с числа).
„Питагор (таблица за умножение).
"Платонови тела" (геометрични умения).
"Орнамент" (планиметрия и стереометрия).
5. Организация от учителя на самостоятелни дейности на децата при формирането на елементарни математически понятия.
В съответствие с федералните държавни изискванияматематическото развитие на децата в предучилищна възраст се осъществява чрез съвместно образователни дейностиучител и деца, както и чрез самостоятелни познавателни и игрови дейности на самите деца. Детето в предучилищна възраст, дори и по-голямото, е игриво същество и най-големият му интерес е към играта и игровите упражнения. Но много често методът на преподаване на елементарни математически понятия трябва не само да предоставя най-простите знания и умения, но и на тяхна основа да развива мисленето, въображението, изобретателността и скоростта на реакция на детето в предучилищна възраст. Математиката трябва да бъде забавна и забавна.
На съвременния етап възпитателите предучилищни институцииосъзнават важността на организирането на самостоятелна математическа дейност на децата, но в реалната практика не обръщат необходимото внимание на създаването на условия и използването на специални техники за ръководство на тази дейност.
Критерии за ефективност на самостоятелната математическа дейност: ниво на самостоятелност на децата; познавателна активност на децата; ниво на мотивация.
За постигане на целта се работи за създаване на специална предметно-развиваща среда; на децата се предлага набор от забавни игрови математически материали в самостоятелни дейности; използват се специални техники за управление. Провежда се целенасочена работа както с учениците, така и с техните родители.
Когато организират занимателен математически кът, преподавателите изхождат от принципа, че игрите са достъпни за децата и поставят в къта такива игри и игрови материали, които децата могат да овладеят на различни нива. Организацията на къта се осъществява с активното участие на децата, което създава у тях позитивно, емоционално отношение към занимателния материал, интерес и желание за игра. Разнообразието от занимателни материали позволява на всяко дете да избере игра според своите интереси. Това са настолни и печатни игри, игри за развитие логично мислене, водене на децата да овладеят играта на дама и шах: „Лисица и гъски“, „Мелница“, „Вълци и овце“ и др.; пъзели, логически задачи и кубчета; лабиринти, игри за съставяне на цяло от части; да пресъздаде силуетни фигури от специални набори от фигури; двигателни игри.
За организиране на заниманията на децата се използват различни образователни игри, дидактически помагала и материали за „обучение“ на децата в установяването на връзки и зависимости. Връзката между игровите и когнитивните мотиви в предучилищна възраст определя, че процесът на познание ще бъде най-успешен в ситуации, които изискват интелигентност на децата. IN детска градина, сутрин и вечер се провеждат игри с математическо съдържание, отпечатани на дъска, като: „Домино от фигури“, „Направи снимка“, „Аритметично домино“, „Логическо лото“, „Лото“, „Намери разлика”, игри дама и шах, решаване на лабиринти и други.
Ходът и резултатът от упражненията за организиране на самостоятелни математически дейности на децата предучилищна възрастса под пряко наблюдение и контрол.
Цялата работа в ъгъла е организирана, като се вземе предвид индивидуални характеристикидеца. Играта беше предложена на детето, като се фокусира върху нивото на неговото умствено и морално-волево развитие, прояви на активност. Учителите включват неактивни, пасивни деца в игри, интересуват ги и им помагат да овладеят играта.
По този начин формирането на познавателен интерес към математиката сред децата в предучилищна възраст се осъществява успешно в процеса на използване на забавен математически материал. Създаването на специална среда за предметно развитие, предоставяща на децата комплекс от забавни игрови математически материали в независими познавателни и игрови дейности, както и използването на специални техники за управление допринасят за растежа на независимостта и познавателната активност на децата, а също и повишава мотивацията на децата в предучилищна възраст в тази дейност.
Методът на Николай Александрович Зайцев днес се счита за една от най-добрите системи за развитие за обучение на предучилищна възраст по четене, писане и броене. Този метод е универсален - идеален е за работа с деца на една година и половина, тригодишни и по-големи деца. Освен това системата на Зайцев дава много добри резултати при работа с деца със забавено развитие, както и с деца с увредено зрение, слух и глухи деца.
Кубовете и таблиците на Зайцев също се използват успешно за преподаване на руски език на чужденци.
Учете, като играете
Методиката на обучение на куба на Зайцев се основава на огромния преподавателски опит на Николай Александрович. Създателят му не е теоретик. Дълги години е работил в различни детски заведения и е наблюдавал както нормално развиващи се деца, така и такива, които са имали проблеми или забавяне. В резултат на това възниква цяла система за ранно детско развитие, основана на следните основни принципи:
- Принцип първи - без принуда.Децата учат, като играят. Понякога дори не подозират, че учебният процес протича, защото няма маси или бюра, децата могат да тичат, да седят, да се приближават или да стоят настрани - както предпочитат. Децата изобщо не трябва да повтарят думите на учителя - всичко се случва само на доброволна основа.
- Принцип две - разчитане по складове.Децата не учат букви, а четат веднага последователно. Само не го бъркайте със срички! Складът е речева единица на метода на Зайцев; това е двойка съгласна-гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или една буква. Всички складове се записват в таблици и върху лицата на кубчета.
- Принцип трети - Започваме с „писмата“.Децата показват необходимите складове в таблицата или намират кубчета, за да съставят дума, тоест превръщат звуците в знаци - и в крайна сметка това е писане! Същността на метода на Зайцев е да покаже на детето думи, а не да обясни как отделните букви се сливат в срички и след това в думи.
- Принцип четири - използване на множество сетива.Когато участват учене, слух, зрение и осезание, има много кубчета - големи и малки; леки и тежки; “злато”, “желязо”, “дърво” и бяло; с различни пълнители, които звучат по-силно или по-тъпо. Надписите върху кубчетата са ярки, ясни, многоцветни - виждат се отдалече. „Звучещите“ кубчета стават една от най-любимите играчки на почти всички бебета, започвайки от шест месеца.
Тези принципи са в основата на обучението по метода на Зайцев. В края на краищата, развитието на интелигентността при деца под една година не се случва по същия начин, както при седемгодишните. Малките деца не мислят аналитично и изпитват трудности при преобразуването на абстрактни букви в звуци и след това в думите, но са особено чувствителни към сигналите от сетивата си. Следователно кубчетата помагат за разграничаване различни звуци- гласни и съгласни, меки и твърди.
Кога и колко да тренирате
Кубчетата на Зайцев и методът за преподаване на четене могат да се използват почти навсякъде - в детски градини, училища или у дома, разбира се, получават се най-добри резултати групови заниманияпод ръководството на опитен учител. При правилен подход и спазване на всички правила на метода, шестгодишните деца започват да четат само след няколко урока, четиригодишните - след около 16-20 урока, а две-тригодишните - след шест до девет месеца.
Методът на Зайцев включва два часа седмично за 30-60 минути. Ако учите у дома, можете да отделите толкова време за учене, колкото сметнете за добре. Ако детето наистина се интересува от това, можете да практикувате всеки ден по 30 минути на ден. Освен това изобщо не е необходимо да се придържате към някакъв строг график - основното е детето да има добро настроение и желание! В никакъв случай не го насилвайте и не го откъсвайте от любимите му занимания. Ученето трябва да бъде интересна игра и да не предизвиква негативни емоции.
Децата могат да бъдат запознати с кубчетата на Зайцев от тримесечна възраст. Разбира се, в началото те трябва да се използват просто като дрънкалки. Но започвайки от 6 месеца, понякога можете да правите прости думи от кубчета, да ги назовавате и показвате. Например гардероб, маса, стол, плюшено мече...
От две до три години можете да започнете да се учите да четете.
Класове по метода на Зайцев
Днес „Кубчетата на Зайцев“ могат да бъдат закупени в много магазини за детски стоки. Комплектът обикновено включва:
- 6 картонени листа с таблици, формат 520×720 mm;
- 4 листа таблици, формат 360×520 mm;
- 61 картонени кубчета (50х50 мм и 60х60 мм);
- аудио CD;
- цвят “Учебник за родители, възпитатели, учители”;
- опаковъчна кутия.
маси
Преди да започнете часовете, трябва да залепите масите и да ги окачите на стената. Височината, на която са разположени масите зависи от това колко деца ще учат едновременно.
- За групови уроци.В класните стаи по правило масите се окачват на разстояние 160–170 сантиметра от пода - така всеки може да ги види ясно. Под масите има три рафта - върху тях децата редят думи от кубчета. В класната стая трябва да има дълъг показалец - с него учителят и децата ще показват думи и ще „пишат“ думи. Не е необходимо кубчетата да се сортират - децата трябва да се научат сами бързо да намират правилните складове.
- За домашни дейности.За едно дете масите са закрепени по такъв начин, че да са разположени малко над неговия ръст. Е, можете просто да подредите кубчетата на масата.
Кубчета
Ако сте закупили заготовки, първо трябва да ги сглобите или залепите. Дори ако бебето е изразило желание да направи това самостоятелно, по-добре е да контролирате процеса - тогава той няма да се изкуши да „изкорми“ „звънящия“ куб и да провери пълнежа му.
Има смисъл да подсилите хартиените кубчета с картон отвътре и да залепите ръбовете. Най-добре е да „дублирате“ най-често използваните складове. Преди да сглобите, просто копирайте изображенията и направете няколко еднакви кубчета - тогава вашето бебе ще може да формира всякакви думи без никакви проблеми.
Аудио CD
Класовете по кубчетата на Зайцев обикновено се провеждат с музикален съпровод. Комплектът включва аудио диск, съдържащ 35 мелодии. По време на всеки урок децата ще им „изпеят“ всички складове. Това е много важна част от обучението, защото децата се учат да произнасят звуците ясно и ясно. Принципът на играта прави този процес забавен и неуморим - като правило децата пеят с голямо удоволствие заедно с възрастните. Между другото, много педагози и родители отбелязват, че след обучение по метода на Зайцев речта на детето става много по-ясна.
полза
Комплектът "Кубчетата на Зайцев" включва учебно помагало; разбира се, по-добре е детето ви да се учи от опитен учител, който е усвоил добре метода на Зайцев, например в детска градина или в център за развитие на деца. Но вие можете сами да работите с вашето бебе. Честно казано, тук няма нищо сложно, просто прочетете внимателно ръководството - целият процес е описан там на достъпен език и много подробно, има и описания на много игри и интересни задачи, с които можете да започнете да учите. По-късно можете сами да измислите игри, които ще бъдат интересни за вашето бебе.
Ако по някаква причина пеенето на складове е проблем за вас, произнесете ги в речитатив. Когато пеете или произнасяте думи, показвайте ги на масата с показалка или върху куб, като го завъртите пред детето - това е много важно! Едновременното излагане на звук и изображение драстично повишава ефективността на обучението. Освен това детето тренира зрението и паметта си, а също така се учи на внимание.
Предимства на техниката на Зайцев
Много са! Привържениците на тази система за обучение отбелязват, че:
- Децата бързо започват да четат гладко. Освен това четенето не се възприема като нещо трудно и изискващо допълнителни усилия - всичко се случва в играта, сякаш „само по себе си“.
- Паметта се подобрява и способността за логично мислене се развива.
- Децата подсъзнателно запомнят правилното изписване на думите.
- Редовното произношение на думите коригира говорните недостатъци, детето започва да говори по-ясно и ясно.
- Рязко се разширява речниковият запас.
- Обучава - и понякога дори подобрява! - зрение, защото очите трябва постоянно да следват показалеца.
- Упражненията не са вредни за здравето - децата се движат много, принудени са да повдигат глави, което е много полезно за стойката.
- Формира се способността за концентрация, детето се научава да работи самостоятелно.
- Методът на Зайцев е универсален, подходящ е за деца от всяка възраст и може да се използва за обучение на деца с различни увреждания.
- Техниката е доста проста, с известна упоритост дори "неподготвени" родители могат да я използват у дома.
Недостатъци на техниката
Отзивите за кубчетата на Зайцев обаче не са само положителни - някои родители и учители имат много оплаквания относно тази техника. И да не говорим за тях просто не е честно:
- Основният недостатък на метода на Зайцев е неговата несъвместимост с официалната училищна програма.
- В училище децата трябва да се учат от четене по думи към четене по срички. И понякога този процес е много болезнен.
- Цветовата схема на кубчетата не съответства на възприетата в училище цветова схема за обозначаване на съгласни, гласни, звучни и беззвучни звуци.
- Децата, които са учили по метода на Зайцев, трудно овладяват анализа на думите по състав и фонетичен анализ- в крайна сметка те са свикнали да разделят думите само според складовете.
- Учебните помагала са скъпи, доста обемисти и отнемат много време за сглобяване.
- Не всички родители успяват бързо да научат детето си да чете. Методът е по-подходящ за класове с опитен учител.
Заключение
Както можете да видите, обучението с помощта на кубчетата на Зайцев несъмнено е много интересен и достоен метод. Хубаво е, защото е подходящо за всякакви деца, независимо от възрастта, способностите и темперамента. Дали да използвате кубчета или да заложите на класически методи на обучение, решавате вие.
момичета Нека препостваме.
Благодарение на това експерти идват при нас и дават отговори на нашите въпроси!
Също така можете да зададете въпроса си по-долу. Хора като теб или експерти ще дадат отговор.
Благодаря ти ;-)
Здрави бебчета на всички!
Пс. Това важи и за момчетата! Тук просто има повече момичета ;-)
Хареса ли ви материала? Поддръжка - репост! Правим всичко възможно за вас ;-)
Кубчетата на Зайцев са качествено нов метод на обучение. Основният принцип е да дадете на детето „всичко наведнъж“. как? Вижте сами. Когато се учи да чете, детето научава всички форми на руския език наведнъж, а не една буква наведнъж, както е обичайно в конвенционалната образователна система.
Когато се учи да брои, на бебето се предлагат всички числа до сто, а след това до милион. Не е ли вредно такова изобилие от информация наведнъж? Не! Противно на страховете, детето не се уморява или губи от такова изобилие от информация.
Детето веднага установява необходимите връзки между складове или числа. Зайцев уверява, че децата се уморяват от примитивни забавления. Според метода на Зайцев целият руски език се дава на детето в складове на кубчета и стенни маси.
Кубчетата на Зайцев са руски език, с който можете да играете: можете да го вземете, да го разгледате, да го завъртите в ръцете си, да почувствате тежестта му. Авторът на методологията обръща специално внимание на таблиците.
Повечето сложни правилаи законите, благодарение на неговата систематизация на таблиците, стават ясни, разбираеми и лесни за запомняне. В допълнение, масата може да се нарече симулатор за зрение и поза.
Не е нужно да стоите неподвижно, можете да ходите и да тичате покрай масите в търсене на решение. Ученето е като пътуване. Масата е като карта, на която можете да направите много открития. Масата винаги е пред очите, информацията непрекъснато работи, повтаря се толкова пъти, колкото детето гледа масата.
Кубчета на Зайцев, методи за преподаване на четене
За да разберем метода на Зайцев, нека си припомним, че в руския език има съгласни и гласни, заедно те образуват складове (не ги бъркайте със срички!).
Какво е склад в метода на Зайцев?
И така, има съгласни и гласни, твърди и меки, гласни и беззвучни звуци. Не, не, не е нужно да обяснявате това на детето си, просто не е необходимо. Тези термини трябва да ви освежат, тъй като понякога се появяват в описанията на заровете.
Складовете могат да съвпадат със сричките, но могат и да се различават. Например в думата „МАМА“ има два склада и две срички, а в думата „СЛОН“ има една сричка, но три склада - S-LO-N. Или думата „ВНЕЗАПНО“ - една сричка, но четири думи - V-D-RU-G.
Както можете да видите, складът може да се състои от:
- от съгласна и гласна (БА, ВУ, РЕ, МА и др.);
- от съгласна и меки или твърди знаци (Рь, ДБ, Въ, Съ и др.);
- само от съгласна: (N, P, S и т.н.);
- само от гласна (А, О, У и др.);
- две съгласни заедно или две гласни (СД, ОУ, ВД и т.н.) никога не образуват складове.
Опитайте се сами да разбиете думите: ТОЙ, ДЕЦА, КНИГА, КОТКА, ЩЪРКЕЛ, а сега проверете сами: o-n, de-ti, k-ni-ga, co-t, a-i-s-t.
На лицата на кубчетата на Зайцев са изписани складове.
Кубчетата на Зайцев са помощна игра за учене на четене
Игралният комплект се състои от:
- кубчета (или от изрязан картон, който трябва да бъде сгънат в куб);
- пълнители за кубчета (метални тапи и дървени пръчици);
- маси;
- книги - наръчници за родители;
- аудио касети с песни, които се използват по време на обучение.
Тези оригинални кубчета се различават по 46 характеристики, включително тегло. Кубчетата са разделени на големи и малки, "железни" и "дървени", "златни" кубчета с гласни.
- Малки – “меки” складове.
- „Желязото“ са „звънящи“ складове.
- „Дървените“ са „мъртви“ складове.
Пет двойни кубчета стоят отделно. Това са складове с онези съгласни, които не се комбинират с всички гласни (например „zh“, „ch“)
Складовете на Зайцев пасват идеално на мелодията. Авторът на техниката предложи да пеят складовете и след това пусна аудиокасета, на която складовете се пеят на различни мелодии.
След като запомни песничките, с течение на времето детето може лесно да намери желания склад, като пее (произнася) и следва складовете в таблицата с пръст или завърта ръбовете на самия куб.
Разбира се, само деца от по-стара предучилищна възраст и възрастни могат да въртят кубчетата правилно, но децата са в състояние да търсят необходимите складове на масата още на две или три години.
Метод на разчитане по складове
Чували ли сте някога от приятелите си, че едно дете знае всички букви, но все още не чете? Или „чете“ писма, без да ги поставя в думи. Методът на склада избягва подобни проблеми, тъй като детето веднага вижда склада и го произнася.
Например, едно дете чете не „ке-о“, а „ко“ и не задава въпроси защо това са „бе“ и „ю“, но по някаква причина чете „бю“. Ако материалът е представен правилно, складът е по-лесен за запомняне и разпознаване от писмото.
Кубовете и масите са представени наведнъж. И веднага се показват в действие. Започват да се образуват думи, които могат да бъдат написани с помощта на показалец върху масата.
Защо наведнъж? Зайцев е противник на поетапното въвеждане в буквите, дългото „разиграване“ на едно и също нещо. Всички кубчета наведнъж е един от основните принципи на неговата техника.
Могат ли децата да усвоят толкова много информация наведнъж? Този въпрос е най-популярен сред родителите. Авторът на метода смята, че те не само могат, но и научават всичко с лекота. Като пример той цитира, колкото и да е странно, игрите на карти.
Много деца на възраст от четири до пет години обичат да играят на „Глупак“, „Пияница“ и други игри с 36 и 52 карти. Картите се вземат и запомнят наведнъж. Защо 33 букви не могат да се научат за няколко месеца?
Факт е, смята Зайцев, че картите са „брилянтен дизайн и методическа разработка" Буквите са малки, всички черни. Разбира се, те не си приличат, но търсенето на разлики в тях е скучно и трудно. И картите са лесни за запомняне, те са ярки и незабавно се съхраняват в паметта.
Кубовете, създадени от Зайцев, се различават по 46 характеристики. Поднесете ги на детето си като картички – наведнъж, а не по 1-2 кубчета на урок.
- Първо, ще ви трябват почти всички блокове, за да започнете да пишете думи. Това може и трябва да се направи още в първия урок.
- На второ място, като играе с всички кубчета, е по-лесно за детето да ги запомни - същите тези 46 знака - сигнали - са включени в работата.
Зайцев е против!
ABC
Зайцев се противопоставя на многобройни азбучни книги, където имената на буквите са обвързани с картинки: диня - A, банан - B, кофа - C, гъска - G и др. Срещайки думата СТОЛ, например, детето ще си спомни бухал, тигър, патица, жаба, които трябва да бъдат прекодирани в мебел. Не е лесна задача, нали?
Условия
„Все още не е въведена нито една буква, но всички термини вече са изложени: твърди, меки, звучни, беззвучни, гласни, съгласни“, пише Зайцев.
Оказва се, че обучението не преминава от конкретното към абстрактното, а обратното.
Методически приказки
Освен объркване в главата, загубено време за глупави приказки и ненужни термини, такава „литература“ не дава нищо повече. „Азбуковедение“, „Опасно място“, „Грешка“, „Тайнствена фонема“, „Буквинск“, „Складиск“, „Числандия“ и др., според Зайцев, не трябва да заобикалят детето.
Въведение в кубчетата на Зайцев
Първото запознанство е само от името, казва Зайцев. Напишете името на бебето на кубчета, покажете го, завъртете кубчетата - името може да се промени.
Написаха името. Сега можете да съставите кубчета и да пишете с показалка на масата МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КОТ-Т, КУ-К-ЛА, имената на мама, татко, приятели.
Сега детето само избира дума, която му напишете на кубчета и след това му покажете на масата. Всичко става бързо, спретнато, не са необходими дъска, тебешир, моливи и хартия.
И най-важното, самите кубчета пишат!
Математика по метода на Зайцев
Проблемът с всички начални математически програми и произтичащите от тях ръководства и учебници, смята Зайцев, е общата им нагласа първо да се разделят „едно“ и „много“, след това дълго време да се брои в рамките на 10, после 20 и т.н.
Зайцев го приема по-лесно. Неговото ръководство „Хиляда плюс и още...“ учи децата да броят в рамките на хиляда.
Това е четирицветна картонена лента с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца съвсем скоро от началото на часовете започват да намират произволно име на лентата. Четните и нечетните се различават по цвят. Съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетиците и единиците.
Изрязаните карти представляват число в съотношението му към сто (например в матрица 10 x 10 има 54 запълнени квадрата и 46 незащриховани квадрата).
Деца от четири до пет години лесно преминават към събиране и изваждане в рамките на сто.
Шест кубчета и втора маса ще помогнат на децата да овладеят писането и четенето трицифрени числа, ще създаде образни представи за техния състав – числото на стотици, десетици, единици.
Третата таблица въвежда децата в писането и назоваването на многоцифрени числа.
Най-важното, предупреждава Зайцев, е да не отегчавате детето с уж методични подходи: кое е повече, кое е по-малко, с колко, състав на десетка, състав на число и т.н. Но вървете по лентата , разчитайте на него, премествайки показалеца в съседната дясна, когато назовавате следващата клетка с числа, е абсолютно необходимо децата да търсят дадените числа.
Защо техниката на Зайцев е интересна?
Методът на обучение на куба на Зайцев със сигурност е интересен и необичаен. „Складовият принцип“ на преподаване на четене е интересен сам по себе си. Наистина, детето няма да има нужда да разделя думата на срички (има много срички и не винаги е възможно да ги идентифицирате точно), добавяйте букви, за да получите сричка, чудейки се какво ще излезе от „р“, "a", "p", "a" "
Зайцев включва в работата си всички канали за възприемане на информация от детето, а детето само избира „подходящите“ за него. Визуалните обучаеми могат да изследват материала, кинестетичните обучаващи могат да го докосват и въртят в ръцете си, слуховите обучаващи могат да слушат и произнасят (пеят).
Когато изучава математика, детето бързо преминава към операции с двуцифрени числа, благодарение на математическите таблици те се запознават с десетките от първите уроци.
Съмнения и недостатъци на техниката на Зайцев
Има мнение на редица учители, че децата, научени да четат по метода на Зайцев, впоследствие изпитват затруднения при четенето. морфологични анализидуми (по състав). За тях може да бъде трудно да идентифицират представки и корени, наставки и окончания.
За мнозина това води до неразбиране на правописа и неграмотно писане. Този факт не е доказан, но съществува мнение и доста често се цитира от противниците на техниката на Зайцев.
Недостатъците на създаването на визуален материал по този метод включват крехкостта на кубчетата. Дори кубчетата, подсилени с допълнителни вложки, могат бързо да станат неизползваеми в ръцете на двегодишно дете. Оттук и нежеланието на много родители да дават материал на малките, което противоречи на подхода на Зайцев „дава всичко наведнъж“.
