Генетичната серия на типичен метал е независима. Генетична връзка между основните класове неорганични вещества. Генетична връзка между класове неорганични вещества

Инструкции за учениците в задочен курс "Обща химия за 12 клас" 1. Категория на учениците: материалите от тази презентация се предоставят на ученика за самоподготовкатеми "Вещества и техните свойства", от курса обща химия 12 клас. 2. Съдържание на курса: включва 5 тематични презентации. Всяка учебна тема съдържа ясна структура учебен материалпо конкретна тема, последен слайд контролен тест- задачи за самоконтрол. 3. Продължителност на обучението за този курс: от една седмица до два месеца (определя се индивидуално). 4. Контрол на знанията: студентът предоставя отчет за напредъка тестови елементи- лист с варианти на задачи, с посочване на темата. 5. Оценка на резултата: "3" - 50% от изпълнените задачи, "4" - 75%, "5"% от задачите. 6. Резултат от обучението: успешно (неуспешно) по изучаваната тема.

Уравнения на реакцията: 1. 2Cu + o 2 2CuO меден (II) оксид 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O меден (II) хлорид 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl меден (II) хидроксид 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O меден (II) сулфат

генетична серия органични съединения. Ако основата на генетичната серия неорганична химияса вещества, образувани от един химичен елемент, тогава основата на генетичната серия в органичната химия е съставена от вещества с еднакъв брой въглеродни атоми в молекулата.

Реакционна схема: Всяко число над стрелката съответства на конкретно уравнение на реакцията: етанал етанол етен етан хлороетан етин Оцетна (етанова) киселина

Уравнения на реакцията: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Първо представяме нашата информация за класификацията на веществата под формата на диаграма (схема 1).

Схема 1
Класификация на органичните вещества

Познавайки класовете прости вещества, е възможно да се съставят две генетични серии: генетична серия на метали и генетична серия на неметали.

Има две разновидности на генетичната серия от метали.

1. Генетична серия от метали, които съответстват на алкални като хидроксид. AT общ изгледтакава серия може да бъде представена чрез следната верига от трансформации:

Например, генетичната серия на калций:

Ca → CaO → Ca (OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Генетичният ред на металите, който съответства на неразтворима основа. Тази серия е по-богата на генетични връзки, тъй като по-пълно отразява идеята за взаимни трансформации (директни и обратни). Като цяло такава серия може да бъде представена чрез следната верига от трансформации:

метал → основен оксид → сол →
→ основа → основен оксид → метал.

Например, генетичната серия от мед:

Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu.

Тук също има две разновидности.

1. Генетичната серия от неметали, на които отговаря разтворима киселина като хидроксид, може да бъде отразена под формата на такава верига от трансформации:

неметал → киселинен оксид → киселина → сол.

Например, генетичната серия на фосфора:

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Генетичните серии от неметали, на които съответства неразтворимата киселина, могат да бъдат представени с помощта на следната верига от трансформации:

неметал → киселинен оксид → сол →
→ киселина → киселинен оксид → неметал.

Тъй като само силициевата киселина е неразтворима сред киселините, които изследвахме, като пример за последната генетична серия, разгледайте генетичната серия на силиций:

Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si.

Ключови думи и фрази

Генетична връзка.
Генетична серия от метали и нейните разновидности.
Генетичният ред на неметалите и неговите разновидности.

Работа с компютър

Вижте електронното приложение. Проучете материала от урока и изпълнете предложените задачи.
Потърсете в интернет имейл адреси, които могат да служат като допълнителни източници, които разкриват съдържанието на ключовите думи и фрази на параграфа. Предложете на учителя своята помощ при подготовката на нов урок - направете доклад за ключовите думи и фрази от следващия параграф.

Въпроси и задачи

Материалният свят, в който живеем и от който сме малка част, е един и същевременно безкрайно разнообразен. Единство и разнообразие химически веществана този свят се проявява най-ясно в генетичната връзка на веществата, която се отразява в така наречените генетични серии. Нека откроим най-много характеристикитакива редове.

1. Всички вещества от тази серия трябва да бъдат образувани от един химичен елемент. Например серия, написана с помощта на следните формули:

2. Веществата, образувани от един и същи елемент, трябва да принадлежат към различни класове, т.е. да отразяват различни форминеговото съществуване.

3. Веществата, които образуват генетичната серия на един елемент, трябва да бъдат свързани чрез взаимни трансформации. На тази основа могат да се разграничат пълни и непълни генетични серии.

Например, горната генетична серия от бром ще бъде непълна, непълна. И ето го следващият ред:

вече може да се счита за завършен: започна с простото вещество бром и завърши с него.

Обобщавайки горното, можем да дадем следното определение на генетичната серия.

генетична серия- това е редица вещества - представители на различни класове, които са съединения на едно и също химичен елемент, свързани чрез взаимни трансформации и отразяващи общия произход на тези вещества или техния генезис.

генетична връзка- концепцията е по-обща от генетичната серия, която е, макар и ярка, но частна проява на тази връзка, която се реализира при всякакви взаимни трансформации на вещества. Тогава, очевидно, първата дадена серия от вещества също отговаря на това определение.

Има три вида генетични серии:

Най-богатата серия от метали, които показват различна степен на окисление. Като пример, разгледайте генетичната серия от желязо със степени на окисление +2 и +3:

Припомнете си, че за окисляването на желязо до железен (II) хлорид трябва да вземете по-слаб окислител, отколкото за получаване на железен (III) хлорид:

Подобно на металната серия, неметалната серия с различни степени на окисление е по-богата на връзки, например генетичната серия на сярата със степени на окисление +4 и +6:

Трудност може да причини само последният преход. Следвайте правилото: за да получите просто вещество от окислено съединение на даден елемент, трябва да вземете за тази цел най-редуцираното му съединение, например летливо. водородна връзканеметални. В нашия случай:

Чрез тази реакция сярата се образува от вулканични газове в природата.

По същия начин за хлора:

3. Генетичната серия на метала, която съответства на амфотерния оксид и хидроксид,той е много богат на връзки, тъй като в зависимост от условията те проявяват или киселинни, или основни свойства.

Например, помислете за генетичната серия на цинка:

Генетична връзка между класове неорганични вещества

Характерни са реакциите между представители на различни генетични серии. Веществата от една и съща генетична серия по правило не взаимодействат.

Например:
1. метал + неметал = сол

Hg + S = HgS

2Al + 3I 2 = 2AlI 3

2. основен оксид + киселинен оксид = сол

Li 2 O + CO 2 \u003d Li 2 CO 3

CaO + SiO 2 \u003d CaSiO 3

3. основа + киселина = сол

Cu(OH) 2 + 2HCl \u003d CuCl 2 + 2H 2 O

FeCl 3 + 3HNO 3 \u003d Fe (NO 3) 3 + 3HCl

сол киселина сол киселина

4. метал - основен оксид

2Ca + O 2 \u003d 2CaO

4Li + O 2 \u003d 2Li 2 O

5. неметал - киселинен оксид

S + O 2 \u003d SO 2

4As + 5O 2 \u003d 2As 2 O 5

6. основен оксид - основа

BaO + H 2 O \u003d Ba (OH) 2

Li 2 O + H 2 O \u003d 2LiOH

7. киселинен оксид - киселина

P 2 O 5 + 3H 2 O \u003d 2H 3 PO 4

SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4

Този урок е посветен на обобщаването и систематизирането на знанията по темата „Класове неорганични вещества“. Учителят ще ви каже как можете да получите вещество от друг клас от вещества от един клас. Придобитите знания и умения ще бъдат полезни за съставяне на уравнения на реакции за вериги от трансформации.

По време на химична реакцияхимичният елемент не изчезва, атомите преминават от едно вещество в друго. Атомите на химичния елемент се пренасят от просто веществокъм по-сложни и обратно. Така възникват така наречените генетични серии, като се започне от просто вещество - метал или неметал - и се стигне до сол.

Нека ви напомня, че съставът на солите включва метали и киселинни остатъци. И така, генетичната серия на метал може да изглежда така:

Основен оксид може да се получи от метал в резултат на реакция на съединение с кислород, основен оксид, когато взаимодейства с вода, дава основа (само ако тази основа е алкална), сол може да се получи от основа като резултат от обменна реакция с киселина, сол или киселинен оксид.

Моля, обърнете внимание, че тази генетична серия е подходяща само за метали, чиито хидроксиди са основи.

Нека запишем реакционните уравнения, съответстващи на трансформациите на литий в неговата генетична серия:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

Както знаете, металите, когато взаимодействат с кислорода, обикновено образуват оксиди. Когато се окислява от атмосферния кислород, литият образува литиев оксид:

4Li + O 2 = 2Li 2 O

Литиевият оксид, взаимодействайки с вода, образува литиев хидроксид - водоразтворима основа (алкали):

Li 2 O + H 2 O \u003d 2LiOH

Литиевият сулфат може да се получи от литий по няколко начина, например в резултат на реакция на неутрализация със сярна киселина:

2. Химическа информационна мрежа ().

Домашна работа

1. стр. 130-131 №№ 2,4от Работна тетрадкапо химия: 8. клас: към учебника на П.А. Оржековски и др., „Химия. 8 клас” / О.В. Ушакова, П.И. Беспалов, П.А. Оржековски; изд. проф. П.А. Оржековски - М.: АСТ: Астрел: Профиздат, 2006.

2. стр.204 № 2, 4от учебника P.A. Оржековски, Л.М. Мещерякова, М.М. Шалашова "Химия: 8 клас", 2013 г

9 клетки Урок номер 47 Тема: "Генетична връзка на Me, NeMe и техните съединения".

Цели и задачи на урока:

Разберете концепцията за генетична връзка.

Научете как да правите генетични серии от метали и неметали.

Въз основа на знанията на учениците за основните класове неорганични вещества, доведете ги до концепцията за "генетична връзка" и генетичната серия от метали и неметали;

Да консолидира знанията за номенклатурата и свойствата на веществата, принадлежащи към различни класове;

Развийте умения да подчертавате основното, да сравнявате и обобщавате; идентифициране и установяване на връзки;

Развийте идеи за причинно-следствените връзки на явленията.

Възстановете в паметта концепциите за прости и сложно вещество, за металите и неметалите, за основните класове неорганични съединения;

За да формирате знания за генетичната връзка и генетичната серия, научете как да съставяте генетичната серия от метали и неметали.

Развиват способността за обобщаване на факти, изграждане на аналогии и правене на изводи;

Продължете да развивате култура на общуване, способността да изразявате своите възгледи и преценки.

Култивирайте чувство за отговорност към придобитите знания.

Планирани резултати:

Зная определения и класификация на неорганичните вещества.

Бъдете в състояние да класифицира неорганичните вещества по състав и свойства; съставят генетичната серия от метали и неметали;

илюстрира генетичната връзка между основните класове неорганични съединения с уравненията на химичните реакции.

Компетенции:

когнитивни умения : систематизира и класифицира информация от писмени и устни източници.

Умения за активност : да извършват рефлексия на своята дейност, да действат според алгоритъма, да могат да съставят алгоритъма на нова дейност, подлежаща на алгоритмизиране; разбират езика на диаграмите.

Комуникационни умения : изградете комуникация с други хора - водете диалог по двойки, отчитайте приликите и разликите в позициите, взаимодействайте с партньорите за получаване на общ продукт и резултат.

Тип урок:

На дидактическа цел: урок за актуализиране на знанията;

според начина на организация: обобщаващи с усвояване на нови знания (комбиниран урок).

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основните знания и начини на действие на учениците.

Мото на урока:"Единствения начин,
водеща до знанието е дейност” (Б. Шоу). слайд 1

На първия етап от урока актуализирам основните знания, които са необходими за решаване на проблема. Това подготвя учениците за възприемане на проблема. Провеждам работата по забавен начин Провеждам „мозъчна атака“ на тема: „Основни класове неорганични съединения“ Работа върху карти

Задача 1. „Трети допълнителен“ слайд 2

На учениците бяха раздадени карти с изписани три формули, като една от тях беше излишна.

Учениците идентифицират допълнителната формула и обясняват защо е излишна.

Отговори: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S слайд 3

Задача 2. „Назовете и изберете нас“ („Назовете ни“)слайд 4


	неметали				хидроксиди	Аноксични киселини

Дайте името на избраното вещество („4-5“ запишете отговорите с формули, „3“ с думи).

(Учениците работят по двойки, желаят на дъската. („4-5“ записват отговорите с формули, „3“ с думи).

Отговори: слайд 5

1. мед, магнезий;

4. фосфорен;

5. магнезиев карбонат, натриев сулфат

7. сол

III. Учене на нов материал.

1. Определяне на темата на урока заедно с учениците.

В резултат на химични трансформации веществата от един клас се превръщат в вещества от друг: от просто вещество се образува оксид, от оксид се образува киселина, а от киселина се образува сол. С други думи, класовете съединения, които сте изучавали, са взаимосвързани. Нека разпределим веществата в класове, според сложността на състава, като започнем от просто вещество, според нашата схема.

Учениците изразяват своите версии, благодарение на които съставяме прости схеми от 2 серии: метали и неметали. Схема на генетични серии.

Обръщам внимание на учениците, че всяка верига има нещо общо – това са химичните елементи метал и неметал, които преминават от едно вещество в друго (сякаш по наследство).

(за силни ученици) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca (OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(За слаби ученици) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 слайд 6

Отговори: слайд 7

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Как се нарича носителят на наследствена информация в биологията? (Ген).

Какъв елемент мислите, че ще бъде „генът“ за всяка верига? (метални и неметални).

Следователно такива вериги или серии се наричат генетични. Темата на нашия урок е "Генетична връзка на Аз и НеМе" слайд 8. Отворете тетрадката си и запишете датата и темата на урока. Каква според вас е целта на нашия урок? Запознайте се с понятието "генетична връзка" Научете се да съставяте генетичния ред на металите и неметалите.

2. Да дефинираме генетичната връзка.

генетична връзка -се нарича връзката между веществата от различни класове, основана на техните взаимни трансформации и отразяваща единството на техния произход. слайд 9,10

Характеристики, които характеризират генетичната серия: слайд 11

1. Вещества от различни класове;

2. Различни вещества, образувани от един химичен елемент, т.е. представляват различни форми на съществуване на един елемент;

3. Различните вещества от един химичен елемент са свързани чрез взаимни превръщания.

3. Разгледайте примери за генетичната връзка на Мен.

2. Генетична серия, където неразтворима основа действа като основа, тогава серията може да бъде представена чрез верига от трансформации: слайд 12

метал→основен оксид→сол→неразтворима основа→основен оксид→метал

Например Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu + O 2 → 2 CuO 2. CuO + 2HCI → CuCI 2 3. CuCI 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 + 2NaCI

4. Cu (OH) 2 CuO + H 2 O

4. Разгледайте примери за генетичната връзка на NeMe.

Сред неметалите могат да се разграничат и два вида серии: слайд 13

2. Генетичната серия от неметали, където разтворима киселина действа като връзка в серията. Веригата от трансформации може да бъде представена като следната форма: неметал → киселинен оксид → разтворима киселина → сол Например, P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca (OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 О

5. Компилация на генетичната серия. Слайд 14

1. Генетична серия, в която алкалът действа като основа. Тази серия може да бъде представена чрез следните трансформации: метал → основен оксид → алкален → сол

O 2, + H 2 O, + HCI

4K + O 2 \u003d 2K 2 O K 2 O + H 2 O \u003d 2KOH KOH + HCI \u003d KCl слайд 15

2. Генетичната серия от неметали, където неразтворима киселина действа като връзка в серията:

неметал→киселинен оксид→сол→киселина→киселинен оксид→неметал

Например Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (направете сами уравнения, който работи "4-5"). Самотест. Всички уравнения са правилни "5", една грешка "4", две грешки "3".

5. Извършване на диференциални упражнения (самопроверка). слайд 15

Si + O 2 = SiO 2 SiO 2 + 2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d Si + 2MgO

1. Извършете трансформации според схемата (задача "4-5")

Задача 1. На фигурата свържете формулите на веществата с линии в съответствие с тяхното местоположение в генетичната серия на алуминия. Напишете уравнения на реакцията. слайд 16

Самотест.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O слайд 17

Задача 2. „Ударете целта“. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната серия на калций. Напишете уравненията на реакциите за тези трансформации. Слайд 18

Самотест.

2Ca + O 2 \u003d 2CaO CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 Ca (OH) 2 +2 HCI = CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 + 2AgNO 3 = Ca (NO 3) 2 + 2AgCI слайд 19

2. Изпълнете задачата по схемата. Напишете уравненията на реакциите за тези трансформации.

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 или лека версия

S + O 2 \u003d SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3 + NaOH =

SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 3 + 2H 2 O

IV. АнкериранеЗУН

Опция 1.

Част А.

1. Генетичната серия на метала е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

а)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата за трансформация: Na → Y→NaOH а)Na 2 О b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: a) CuO и Cu (OH) 2 b) CuSO 4 и Cu (OH) 2 c) CuCO 3 и Cu (OH) 2 G)Cu(о) 2 иCuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат в) натриев карбид г) натриев ацетат

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn в)Пг) Кл

Част Б.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

1 B, 2 A, 3D, 4E

а) калиев хидроксид (разтвор) б) желязо в) бариев нитрат (разтвор)г) алуминиев оксид

д) въглероден окис (II) е) натриев фосфат (разтвор)

Част В.

1. Приложете схемата на трансформация на веществата: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

2Fe + O 2 \u003d 2FeO FeO + 2HCI \u003d FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH \u003d Fe (OH) 2 + 2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 +2 H 2 O

опция 2.

Част А. (въпроси с един верен отговор)

б) вещества, образуващи серия на базата на един неметал в) вещества, образуващи серия на базата на метал или неметал г) вещества от различни класове вещества, свързани чрез трансформации

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 а)П 2 О 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

а) Ca б)CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата за преобразуване: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: a) MgO и Mg (OH) 2 b) MgSO 4 и Mg (OH) 2 c) MgCO 3 и Mg (OH) 2 G)мг(о) 2 иMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации:

Част Б. (задачи с 2 и повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O

1B, 2V, 3 A, 4G

а) натриев хидроксид (разтвор) б) кислород в) натриев хлорид (разтвор)г) калциев оксид

д) калиев перманганат (кристален) д) сярна киселина

Част В. (с разширен отговор)

S + O 2 \u003d SO 2 2SO 2 + O 2 \u003d 2 SO 3 SO 3 + H 2 O = H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca (OH) 2 = CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 \u003d BaSO 4 + CaCI 2

v.Резултатиурок. Класиране.

VI.D/Zстр.215-216 подгответе се за проект № 3 Вариант 1 на задача № 2,4, 6, Вариант 2 на задача № 2,3, 6. слайд 20

VII. Отражение.

Учениците записват на хартия какво са направили добре и какво не. Какви бяха трудностите. И пожелание към учителя.

Урокът свърши. Благодаря на всички и приятен ден. слайд 21

Ако остане време.

Задача
Веднъж Юх проведе експерименти за измерване на електрическата проводимост на разтвори на различни соли. Химически чаши с разтвори бяха на масата в лабораторията му. KCl, BaCl 2 , К 2 CO 3 , На 2 ТАКА 4 и AgNO 3 . Всяка чаша беше спретнато етикетирана. В лабораторията имаше папагал, чиято клетка не се заключваше много добре. Когато Юх, погълнат от експеримента, погледна назад към подозрителното шумолене, той с ужас установи, че папагалът, грубо нарушавайки правилата за безопасност, се опитва да пие от чаша разтвор на BaCl 2. Знаейки, че всички разтворими бариеви соли са изключително отровни, Юх бързо грабна чаша с различен етикет от масата и насила изля разтвора в човката на папагала. Папагалът беше спасен. Каква чаша разтвор е използван за спасяването на папагала?
Отговор:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 \u003d BaSO 4 (утайка) + 2NaCl (бариевият сулфат е толкова слабо разтворим, че не може да бъде отровен, като някои други бариеви соли).

Приложение 1

9 "Б" клас F.I.__________________________ (за слаби ученици)

Задача 1. „Третата екстра“.

(4 правилни - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

	неметали				хидроксиди	Аноксични киселини

Учениците определят избрания клас и избират подходящите вещества от предоставения лист.

мед, силициев оксид, хлороводород, бариев хидроксид, въглища, магнезий, фосфор, бариев хидроксид, магнезиев оксид, железен (III) хидроксид, магнезиев карбонат, натриев сулфат.

("4-5" запишете отговорите с формули, "3" с думи).

12 отговора "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 или по-малко - "2"

Задача 3.

O 2, + H 2 O, + HCI

Например K → K 2 O → KOH → KCl (направете сами уравнения, който работи "3", една грешка "3", две грешки "2").

Задача 4. Изпълнете задачата по схемата. Напишете уравненията на реакциите за тези трансформации.

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3

или лека версия

H 2 SO 3 + NaOH \u003d

Опция 1.

Част А. (въпроси с един верен отговор)

1. Генетичната серия на метал е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата за трансформация: Na → Y→NaOH а) Na 2 O б) Na 2 O 2 в) H 2 O г) Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: a) CuO и Cu (OH) 2 b) CuSO 4 и Cu (OH) 2 c) CuCO 3 и Cu (OH) 2 g) Cu (OH) 2 и CuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонат б) натриев бикарбонат в) натриев карбид г) натриев ацетат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn c) P d) Cl

Част Б. (задачи с 2 и повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

2. Разтвор на меден сулфат (II) взаимодейства:

а) калиев хидроксид (разтвор) б) желязо в) бариев нитрат (разтвор) г) алуминиев оксид

д) въглероден оксид (II) е) натриев фосфат (разтвор)

Част В. (с разширен отговор)

1. Приложете схема за трансформация на вещества:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

Приложение 2

9 "Б" клас F.I.__________________________ (за силен ученик)

Задача 1. „Третата екстра“.Идентифицирайте излишната формула и обяснете защо е излишна.

(4 правилни - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

Задача 2. „Назовете и изберете нас“ („Назовете ни“).Дайте името на избраното вещество, попълнете таблицата.

Учениците определят избрания клас и избират подходящите вещества от предоставения лист.

12 отговора "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 или по-малко - "2"

Задача 3.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (направете сами уравнения, който работи "4-5"). Самотест. Всички уравнения са правилни "5", една грешка "4", две грешки "3".

Задача 4. На фигурата свържете формулите на веществата с линии в съответствие с тяхното местоположение в генетичната серия на алуминия. Напишете уравнения на реакцията. Всички уравнения са правилни "5", една грешка "4", две грешки "3".

Задача 5. „Ударете целта“. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната серия на калций. Напишете уравненията на реакциите за тези трансформации. Всички уравнения са правилни "5", една грешка "4", две грешки "3".

Вариант 2.

Част А. (въпроси с един верен отговор)

1. Генетичната серия на неметала е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

2. Определете веществото "X" от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Определете веществото "Y" от схемата на трансформация: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата за преобразуване: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: a) MgO и Mg (OH) 2 b) MgSO 4 и Mg (OH) 2 c) MgCO 3 и Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 и MgO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) натриев карбонат b) натриев бикарбонат

в) натриев карбид г) натриев ацетат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a) N b) S c) P d) Mg

Част Б. (задачи с 2 и повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O