Što razlikuje beletristiku od ostalih vrsta tekstova? Ako mislite da se radi o zapletu, onda se varate, jer lirika je fundamentalno "bez zapleta" područje književnosti, a proza je često bez zapleta (na primjer, pjesma u prozi). Izvorna “zabava” također nije kriterij, budući da je u različitim razdobljima fikcija obavljala funkcije vrlo daleke od zabave (pa čak joj i suprotne).
“Umjetničke tehnike u književnosti možda su glavni atribut koji karakterizira fikciju.”
Čemu služi umjetnički pribor?
Tehnike u književnosti osmišljene su da daju tekst
- različite izražajne kvalitete,
- originalnost,
- otkriti odnos autora prema napisanom,
- a također i prenijeti neka skrivena značenja i veze između dijelova teksta.
Pritom se čini da se u tekst ne unose nikakve nove informacije, jer glavnu ulogu igraju različiti načini kombiniranja riječi i dijelova fraze.
Umjetničke tehnike u književnosti obično se dijele u dvije kategorije:
- staze,
- figure.
Trop je uporaba riječi u alegorijskom, figurativnom smislu. Najčešće staze:
- metafora,
- metonimija,
- sinegdoha.
Slike su metode sintaktičke organizacije rečenica koje se razlikuju od standardnog rasporeda riječi i daju tekstu jedno ili drugo dodatno značenje. Primjeri figura su
- antiteza (suprotstavljanje),
- unutarnja rima,
- izokolon (ritmička i sintaktička sličnost dijelova teksta).
Ali ne postoji jasna granica između figura i staza. Tehnike kao što su
- usporedba,
- hiperbola,
- lito, itd.
Književna sredstva i nastanak književnosti
Većina umjetničkih tehnika općenito potječe iz primitivne
- vjerski nastupi,
- prihvatit će
- praznovjerje.
Isto se može reći i za književna sredstva. I ovdje razlika između staza i figura dobiva novo značenje.
Staze su izravno povezane s drevnim magičnim idejama i ritualima. Prije svega, ovo je tabu na
- ime proizvoda,
- životinja,
- izgovaranje imena osobe.
Vjerovalo se da kada imenujete medvjeda njegovim izravnim imenom, možete ga dovesti do onoga tko izgovara ovu riječ. Tako ih je bilo
- metonimija,
- sinegdoha
(medvjed - "smeđi", "njuška", vuk - "sivi" itd.). Takvi su eufemizmi („pristojna“ zamjena opscenog pojma) i disfemizmi („opsceno“ označavanje neutralnog pojma). Prvi je također povezan sa sustavom tabua na određene pojmove (na primjer, označavanje genitalija), a prototipovi drugog izvorno su korišteni za izbjegavanje urokljivog oka (prema drevnima) ili za omalovažavanje etikete tzv. objekt (npr. sebe pred božanstvom ili predstavnikom višeg staleža). S vremenom su vjerske i društvene ideje “razotkrivene” i podvrgnute svojevrsnoj profanizaciji (odnosno uklanjanju svetosti), a staze su počele igrati isključivo estetsku ulogu.
Cini se da su figure "prizemnijeg" podrijetla. Mogli bi poslužiti u svrhu pamćenja složenih govornih formula:
- pravila
- zakoni,
- znanstvene definicije.
Do sada se takve tehnike koriste u dječjoj obrazovnoj literaturi, kao iu oglašavanju. A najvažnija im je funkcija retorička: namjernim "kršenjem" strogih govornih normi skrenuti pozornost javnosti na sadržaj teksta. Ovi su
- retorička pitanja,
- retorički uzvici,
- retorička obraćanja.
"Prototip fikcije u modernom smislu riječi bile su molitve i bajanja, ritualne pjesme, kao i govori drevnih govornika."
Prošla su mnoga stoljeća, "čarobne" formule su izgubile svoju snagu, ali na podsvjesnoj i emocionalnoj razini nastavljaju utjecati na osobu, koristeći naše unutarnje razumijevanje harmonije i reda.
Video: Figurativna i izražajna sredstva u književnosti
Čemu služe umjetničke tehnike? Prije svega, kako bi djelo odgovaralo određenom stilu, što podrazumijeva određenu slikovitost, izražajnost i ljepotu. Uz to, pisac je majstor asocijacija, umjetnik riječi i veliki kontemplativac. Likovne tehnike u poeziji i prozi čine tekst dubljim. Dakle, i prozaik i pjesnik ne zadovoljavaju se samo jednim slojem jezika, ne ograničavaju se samo na površinsko, osnovno značenje riječi. Da bi se moglo prodrijeti u dubinu misli, u bit slike, potrebna su različita likovna sredstva.
Osim toga, čitatelja treba namamiti i privući. Za to se koriste razne tehnike koje priči daju poseban interes i misterij koji treba razotkriti. Umjetnička sredstva nazivaju se drugačije putovi. To nisu samo sastavni elementi ukupne slike svijeta, već i autorova procjena, pozadina i opći ton djela, kao i mnoge druge stvari o kojima, čitajući neko drugo djelo, ponekad niti ne razmišljamo.
Glavna umjetnička sredstva su metafora, epitet i usporedba. Iako se epitet često smatra nekom vrstom metafore, nećemo zalaziti u bespuća znanosti "književne kritike" i tradicionalno ga izdvajati kao zasebno sredstvo.
Epitet
Epitet je kralj opisa. Niti jedan pejzaž, portret, interijer nije potpun bez njega. Ponekad je jedan dobro odabran epitet mnogo važniji od cijelog odlomka koji je napravljen posebno za pojašnjenje. Najčešće, kada govorimo o tome, mislimo na participe ili pridjeve koji ovoj ili onoj umjetničkoj slici daju dodatna svojstva i karakteristike. Epitet ne treba brkati s jednostavnom definicijom.
Tako, na primjer, da biste opisali oči, možete ponuditi slijedeće riječi: živahan, smeđi, bez dna, velik, obojen, lukav. Pokušajmo ove pridjeve podijeliti u dvije skupine, a to su: objektivna (prirodna) svojstva i subjektivna (dodatna) svojstva. Vidjet ćemo da riječi kao što su "veliki", "smeđi" i "našminkani" prenose svoje značenje samo tako da svi mogu vidjeti, jer ono leži na površini. Da bismo mogli zamisliti izgled određenog junaka, takve su definicije vrlo važne. No, o njegovoj unutarnjoj biti, karakteru, najbolje će nam reći oči “bez dna”, “žive”, “lukave”. Počinjemo nagađati da je pred nama neobična osoba, sklona raznim izumima, koja ima živu, pokretnu dušu. Upravo je to glavno svojstvo epiteta: označavanje onih osobina koje su nam skrivene tijekom početnog ispitivanja.
Metafora
Prijeđimo na drugi jednako važan trop – metaforu. usporedba iskazana imenicom. Autorov je zadatak ovdje usporediti pojave i objekte, ali vrlo pažljivo i taktično, tako da čitatelj ne može pogoditi da mu namećemo taj predmet. Tako je, insinuirajuće i prirodno, trebate koristiti bilo koju umjetničku tehniku. "suze rose", "vatra zora" itd. Ovdje se rosa uspoređuje sa suzama, a zora s vatrom.
Usporedba
Posljednje najvažnije umjetničko sredstvo je usporedba, data izravno korištenjem veznika kao što su "kao da", "kao", "kao da", "upravo", "kao da". Primjeri uključuju sljedeće: oči poput života; rosa, poput suza; drvo kao starac. No, valja napomenuti da uporaba epiteta, metafore ili usporedbe ne smije biti samo radi "crvene riječi". U tekstu ne bi trebalo biti kaosa, trebao bi gravitirati eleganciji i harmoniji, stoga, prije korištenja ovog ili onog tropa, morate jasno razumjeti svrhu za koju se koristi, što želimo reći.
Ostale, složenije i manje uobičajene umjetničke tehnike su hiperbola (pretjerivanje), antiteza (suprotstavljanje) i inverzija (obrnuti red riječi).
Antiteza
Takav trop kao antiteza ima dvije varijante: može biti uski (unutar jednog odlomka ili rečenice) i proširen (smješten na nekoliko poglavlja ili stranica). Ova tehnika se često koristi u djelima ruskih klasika kada je potrebno usporediti dva heroja. Na primjer, Aleksandar Sergejevič Puškin u svojoj priči " Kapetanova kći"uspoređuje Pugačov i Grinev, a nešto kasnije, Nikolaj Vasiljevič Gogol će stvoriti portrete poznate braće, Andrija i Ostapa, također na temelju antiteze. Umjetničke tehnike u romanu" Oblomov "također uključuju ovaj trop.
Hiperbola
Hiperbola je omiljeno sredstvo takvih književnih žanrova kao što su ep, bajka i balada. Ali nalazi se ne samo u njima. Na primjer, hiperbola "mogao je pojesti vepra" može se upotrijebiti u bilo kojem romanu, kratkoj priči i drugom djelu realističke tradicije.
Inverzija
Nastavljamo s opisom umjetničkih tehnika u radovima. Inverzija, kao što pretpostavljate, služi da djelu da dodatnu emocionalnost. Najčešće se zapaža u poeziji, ali često se ovaj trop koristi i u prozi. Možete reći: "Ova je djevojka bila ljepša od ostalih." I možete viknuti: "Ova je djevojka bila ljepša od ostalih!" Odmah se javlja i entuzijazam, i ekspresija, i još mnogo toga, što se vidi kad se usporede dvije izjave.
Ironija
Sljedeći trop, ironija, na drugačiji način - skriveno autorsko ruganje, također se često koristi u fikciji. Naravno, ozbiljno djelo mora biti ozbiljno, ali podtekst skriven u ironiji ponekad ne samo da demonstrira duhovitost pisca, već tjera čitatelja da udahne i pripremi se za sljedeći, žešći prizor. U humorističkom djelu ironija je neizostavna. Veliki majstori toga su Zoščenko i Čehov, koji koriste ovaj trop u svojim pričama.
Sarkazam
Još je jedna usko povezana s ovom tehnikom - to više nije samo dobar smijeh, on otkriva nedostatke i mane, ponekad i pretjeruje, dok ironija obično stvara vedru atmosferu. Da biste imali potpuniju sliku o ovoj stazi, možete pročitati nekoliko bajki Saltikova-Ščedrina.
personifikacija
Sljedeći korak je lažno predstavljanje. Omogućuje nam da pokažemo život svijeta oko nas. Postoje slike kao što su gunđanje zime, ples snijega, pjevanje vode. Drugim riječima, personifikacija je prijenos svojstava živih objekata na nežive objekte. Dakle, svi znamo da samo čovjek i životinja mogu zijevati. Ali u literaturi često postoje takvi umjetničke slike poput razjapljenog neba ili razjapljenih vrata. Prvi od njih može pomoći stvoriti određeno raspoloženje kod čitatelja, pripremiti njegovu percepciju. Drugi je naglasiti uspavanu atmosferu u ovoj kući, možda usamljenost i dosadu.
Oksimoron
Oksimoron je još jedan zanimljiv trik, koji je kombinacija nespojivog. Ovo je i pravedna laž i pravoslavni đavo. Takve riječi, sasvim neočekivano odabrane, mogu koristiti i pisci znanstvene fantastike i ljubitelji filozofskih rasprava. Ponekad je dovoljan samo jedan oksimoron da se izgradi cijelo djelo koje ima i dualizam bića, i nerješiv sukob, i suptilne ironijske prizvuke.
Ostale umjetničke tehnike
Zanimljivo je da je "i, i, i" upotrijebljeno u prethodnoj rečenici također jedan od umjetnička sredstva nazvan multisindikalni. Čemu služi? Prije svega, proširiti narativni raspon i pokazati, na primjer, da osoba ima i ljepotu, i pamet, i hrabrost, i šarm... A junak zna i pecati, i plivati, i pisati knjige, i graditi kuće...
Najčešće se ovaj trop koristi zajedno s drugim, nazvanim Ovo je slučaj kada je teško zamisliti jedno bez drugog.
No, to nisu sve umjetničke tehnike i sredstva. Pogledajmo retorička pitanja. Ne traže odgovor, ali u isto vrijeme tjeraju čitatelje na razmišljanje. Možda svi znaju najpoznatiji od njih: "Tko je kriv?" i "Što učiniti?".
Ovo su samo osnovne umjetničke tehnike. Osim njih, mogu se razlikovati parcelacija (podjela rečenice), sinegdoha (kada se koristi jednina umjesto množine), anafora (slični počeci rečenica), epifora (ponavljanje njihovih završetaka), litota (podcjenjivanje) i hiperbola (na naprotiv, pretjerivanje), perifraza (kada se njome zamjenjuje neka riječ Kratak opis. Sva ova sredstva mogu se koristiti iu poeziji iu prozi. Likovne tehnike u pjesmi i, na primjer, priči, ni u čemu se bitno ne razlikuju.
U šumi usamljenog pjesnika obuzimaju različiti i oprečni osjećaji i raspoloženja. Kao rezultat toga, on ne može razumjeti što mu se događa. Čini se da je pjesnik sam s prirodom koju voli. Priroda ga mami i plaši. To stvara osjećaj čarobnjaštva, čarolije: smreka zatvara put pjesniku, vjetar "bruji", "mrtvo" lišće otpalo s grana vrti se, sve buči i njiše se, obarajući vas na krivi put.
Ali iznenada se čuje zvuk "suptilnog pozivajućeg roga". To znači da je kuća u blizini. I sada “jadni lutalica” oživljava dušom i jača duhom: izlazi k ljudima koji su mu poslali svoje pozdrave.
Iza prirodnih slika Fetovljeve pjesme javlja se još jedno značenje: od divljine, od kruženja kroz tamnu šumu, do “jadne lutalice” uplašene vjetrom i “mrtvim” lišćem, čuje se “zov” kulture, nježnost ljudske komunikacije, uzdižući duh u borbi s preprekama i pozivajući na život i ljubav.
Smreka mi je rukavom prekrila stazu.
Vjetar. U šumi sama
Bučno, i jezivo, i tužno, i zabavno,
Ne razumijem ništa.
Vjetar. Sve okolo zuji i njiše se,
Lišće se kovitla pred tvojim nogama.
Chu, odjednom se čuje u daljini
Suptilno poziva rog.
Slatko me zovi vjesniče bakra!
Meni mrtve plahte!
Čini se da je jadni lutalica došao izdaleka
Srdačno pozdravljate.
Pitanja i zadaci
- Kako razumijete retke pjesme: “smreka je rukavom objesila stazu”, “sve okolo zuji i njiše se”, “suptilno zove rog”, “sladak mi je zov bakrenog vjesnika” ?
- Koje umjetničke tehnike pomažu pjesniku da prenese emocionalno stanje usamljenog putnika u šumi? Koja melodija nastaje izmjenom dugih i kratkih stihova (stihova) u pjesmi?
O čemu govori ova pjesma? O usamljenom putniku u šumi, gdje “sve zuji i njiše se”? O njegovoj tjeskobi jer je sam u šumi? O raspoloženju koje ni sam nije razumio ("Bučno, i jezivo, i tužno, i zabavno ...")? Ili o radosti koju rađa zvuk roga (“suptilno dozivanje roga”)? Pripremite detaljan odgovor na ovo pitanje.
Ciljevi lekcije: pobuditi interes za stihove A. Feta, pružiti priliku da se "otkrijete" u radu s riječju, iskusite radost samoizražavanja u riječi. Oprema: portret Feta, reprodukcije ruskih slikara pejzaža, ilustracije učenika. Slijedi upoznavanje s problemom, obnavljanje znanja, analitički rad na tekstu pjesme „Smreka mi je rukavom pokrila put“, kreativni rad prema pjesmi "Večer", odraz obrazovne djelatnosti.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Predmet: Umjetnički svijet lirike A.A. Feta
(sat-radionica)
Ciljevi lekcije:
- - naučiti primarnu analizu pjesničkog teksta;
Dati učenicima priliku da „otkriju sebe“ u radu s riječju, da iskuse radost samoizražavanja u riječi;
Probuditi interes za stihove A. Feta, pomoći razumjeti raspoloženje, osjećaje pjesnika;
Oprema za nastavu:portret A. A. Feta, reprodukcije slika ruskih pejzažista, ilustracije za pjesme učenika ruskih pjesnika.
Rad na rječniku:
Koloseum - amfiteatar u RIMU, služio za borbe gladijatora, primao cca. 50 tisuća gledatelja.
glasnik - u starim danima osoba koja je narodu najavljivala službene vijesti. Govor vjesnika pratio je zvuk roga.
Tijekom nastave.
- Organiziranje vremena.
Izvještavanje o nastavnim ciljevima, nastavnim obrascima, zapis teme.
- Uvod u problem. Obnavljanje znanja učenika.
1) Čitanje odlomka iz memoara A. Feta.
“Prije dvije godine, u tihoj jesenskoj noći, stajao sam u mračnom prolazu Koloseuma i kroz jedan od prozorskih otvora gledao u zvjezdano nebo. Velike su zvijezde pozorno i blistavo gledale u moje oči, a dok sam zavirivao u tanko plavetnilo, druge su se zvijezde pojavljivale preda mnom i gledale me jednako rječito kao i prve. Iza njih svjetlucale su u dubini još najfinije svjetlucave i malo-pomalo izranjale redom. Ograničene tamnim masama zidova, moje su oči vidjele samo mali dio neba, ali osjećao sam da je golemo i da njegovoj ljepoti nema kraja.
- Kakvu sliku zamišljate kada slušate ove retke?
- Koja riječ može prenijeti najvažniji osjećaj iz onoga što vidite?
(ljepota)
- Kako vidite osobu koja na ovaj način doživljava svijet, prirodu?
(pjesnik, umjetnik)
2) Poziv na reprodukcije slika ruskih pejzažista i ilustracije učenika.
- Kako ste vidjeli pjesme koje ste čitali kod kuće?
- Što znači razumjeti pjesnika?
(odgovori učenika)
Sl. uč. : Često kažemo: Ne razumijem ovog pjesnika, razumijem ovu pjesmu. Riječ "razumjeti" koristimo i u drugim značenjima, kažemo: shvatio sam rješenje problema. U međuvremenu, razumijevanje zadatka i pjesme potpuno su različite stvari.
Shvativši rješenje problema, više se na njega ne vraćamo. A pjesma, ako je razumijemo, tek tada počinje svoj život za nas. Za što? Činjenica je da razumjeti pjesnika znači ući u njegov svijet, naučiti od njega vidjeti ono što mi nismo vidjeli, a on vidi.
I danas ćemo u lekciji pokušati vidjeti i razumjeti što A. Fet vidi.
- Analitički rad na pjesmi "Smreka mi je rukavom prekrila put" (1891.)
1) Izražajno čitanje pjesme (individualni dom. Zadatak)
Koji osjećaji, osjećaji prevladavaju u prvom dijelu pjesme?
(strah, nerazumijevanje, iznenađenje)
Kako se mijenja raspoloženje putnika u šumi?
(osjećaj straha zamjenjuje osjećaj radosti, nade)
Koje umjetničke tehnike pomažu pjesniku da prenese emocionalno stanje usamljenog putnika u šumi?
(personifikacija, niz priloga)
Koja se još izražajna sredstva autor koristi?
2) Ponovno čitanje pjesme.
Napiši riječ koja izražava tvoje osjećanje nakon čitanja teksta.
(nada ili usamljenost itd.)
Napiši za ovu riječ stupac riječi sličnih njoj po značenju, raspoloženju.
(oni koji žele pročitati svoje odgovore)
Koristeći dostupne riječi, zapišite frazu kojom biste željeli prenijeti svoj osjećaj o pjesmi.
Radost Zvuk lovca
(lovački rog nade donosi nadu
Spas i spas.)
Zaključak iz teksta pjesme:Neudobnost i pustoš šume oživljena je zvukom “tankog zvonkog roga”. Ovaj zvuk donosi nadu i spasenje. I "jadni lutalica" oživljava u duši i jača u duhu. Dakle, iza prirodnih slika Fetove pjesme, može se vidjeti duboki siysl: od divljine kroz tamnu sumornu šumu (implicirajući poteškoće ljudskog života) , putnik se vraća u život. Oni. postoji izlaz iz svake teške situacije, ne treba gubiti nadu.
- Kreativna radionica.
1) Zamislite kako je pjesnik radio na riječi, pokušajte shvatiti kako je uspio tako točno prenijeti svoje misli i osjećaje.
Zadatak: Samostalno "umjesto pjesnika" - odabrati najprikladnije riječi od predloženih, pronaći sinonime.
Pjesma "Večer"
(listovi sa zadacima) (prilog 1)
- Čitanje primljenih tekstova.
- Usporedba s autorskom verzijom.
Jeste li uživali biti pjesnik?
Je li lako biti?
- Sažimanje lekcije. Odraz.
Što je zajedničko u Fetovim pjesmama i na slikama ruskih umjetnika?
Ishod: Glavne teme Fetove poezije su priroda i ljubav, spojeni u jedno. U njima je koncentrirana sva ljepota svijeta, sva radost postojanja. Oko umjetnika i pjesnika zamjećuje u prirodi najsuptilnije prijelaze iz jednog stanja u drugo. (odnosi se na reprodukcije slika)
D/z. 1. Naučite napamet pjesmu koja vam se sviđa.
- 2. Napišite recenziju o tome prema planu.
Hvala vam na lekciji.
Ako vam se svidjela lekcija, na odlasku pričvrstite magnet s osmijehom na ploču.
Ako niste baš zadovoljni lekcijom, onda magnet bez osmijeha.
Smreka mi je rukavom prekrila stazu.
Vjetar. U šumi sama
Bučno, i jezivo, i tužno, i zabavno -
Ne razumijem ništa.
Vjetar. Sve okolo zuji i njiše se,
Lišće se kovitla pred tvojim nogama.
Chu, odjednom se čuje u daljini
Suptilno poziva rog.
Slatko me zovi vjesniče bakra!
Meni mrtve plahte!
Čini se da je jadni lutalica došao izdaleka
Srdačno pozdravljate.
Pomozite
pitanje: Koje likovne tehnike pomažu pjesniku da prenese emocionalno stanje usamljenog putnika u šumi?
Sve dok ne bude potreban pjesnik
Svetoj Apolonovoj žrtvi,
U brige isprazne svjetlosti
Kukavički je uronjen;
Njegova sveta lira šuti;
Duša kuša slatki san,
I među djecom beznačajnog svijeta,
Možda je on najbeznačajniji od svih.
Ali samo će božanski glagol dirnuti osjetljivo uho,
Zadrhtat će duša pjesnikova,
Kao probuđeni orao.
On čezne za zabavama svijeta,
Čovjeka otuđuju glasine,
Pod nogama nacionalnog idola
Ne saginje ponosnu glavu;
On trči, divlji i strog,
I puna zvukova i zbrke,
Na obalama pustinjskih valova
U bučnim hrastovim šumama...
Zašto je Puškin pjesmu podijelio na dva dijela? Pokušajte objasniti kako veliki ruski pjesnik zamišlja sliku pjesnika? Kako Puškin opisuje pjesnički dar, koje su njegove značajke u ovoj pjesmi? Kojim se umjetničkim tehnikama pjesnik služi u svom stvaralaštvu?
