Година на писане — 1829
Жанр- разказ
Новела- малко произведение за необичайно събитие от живота с неочакван край, напрегнато и ярко изобразено действие.
Основните герои: Матео Фалконе, неговият син Фортуната, съпругата Джузепе, бегъл престъпник Джането Санпиеро, войници и сержант Теодор Гамба.
Проблеми- чест и предателство
Време и място на действие- събитията от историята се развиват в началото на XIXвек на остров Корсика.
Тема: убийството на син предател от баща. Голямо място в творчеството на Мериме заема темата за народа като носител на високи морални принципи.
Идея: превъзходството на моралните принципи над личното отношение
Основната идея на романа на Проспер Мериме "Матео Фалконе": необходимо е да се спазват моралните норми, приети в дадено общество, отклонението от тях се наказва строго.
Парцел
Момчето било само вкъщи, когато един мъж в дрипи го принудил да го скрие от войниците и му дал за това сребърна монета. Момчето го скрило в купа сено. Сержантът беше роднина на това момче, той поиска да екстрадира престъпника и му даде часовник за това. Момчето посочи купата сено.
Обирджията е задържан, а в това време се прибира и бащата на момчето. Той научи за случилото се.
Матео Фалконе, следвайки корсиканския кодекс на честта от онези години, убива единствения си син за алчност, предателство и нарушаване на закона за гостоприемството. Нямаше значение, че имаха криминален престъпник, когото полицията издирваше. Бащата дори не послушал сина си, казал му да се моли, а след това хладнокръвно застрелял десетгодишно момче, изкушен от обещаната награда от роднина на полицията. И майката можеше само да плаче за сина си, тя - корсиканка - се подчини на съпруга си и прие суровите закони на обществото.
Написана през 1829 г., новелата има вид на плавен, прогресивен разказ, започващ с експозиция, в която авторът запознава читателя с мястото на действие на творбата - корсиканските макове и главния герой - богатият собственик на стада овце , Матео Фалконе. Проспер Мериме въвежда в текста образа на автора-разказвач, който се среща с гордия корсиканец две години след случилото се, за да разкрие по-пълно характера на последния.
Матео Фалконе е нарисуван от него като човек, който не изглежда на възрастта си, който все още стреля точно и е известен в квартала като добър приятел и опасен враг. Трагедията, която се е случила в живота на героя, ако го е засегнала, не е видима за другите: все още няма сиви косми на главата му, очите му не са загубили остротата си. Матео Фалконе - баща, който уби десетгодишния си син заради предателство - истински корсиканец, който поставя честта над всичко друго, успя да намери сили да продължи да живее именно защото не направи компромис с вътрешните си принципи и наказа предателя който се появи в семейството му.
Сюжетът започва със среща на десетгодишния син на Матео Фалконе, Фортунато, с бандит, бягащ от войниците, Джането Санпиеро, по време на която момчето не без затруднения се съгласява да помогне на ранените. В нежеланието на детето да помогне безплатно на госта се разкрива както неговият характер, така и по-нататъшната му трагична съдба. Срещата на Фортунато с чичо му - сержант Теодоро Гамба на ниво диалог повтаря разговора с Джането Санпиеро: в началото Фортунато не иска да помогне на своя роднина при залавянето на беглеца (паралел с това как момчето отказва да помогне на бандита ), тогава той се защитава от заплахи, насочени към него с името на баща му, след което се поддава на изкушението и продава помощта си за сребърен часовник, който очевидно струва повече от една монета от пет фунта, дадена му от Джането.
AT художествен образФортунато показва чертите на Матео Фалконе - безстрашие, съзнание за принадлежността си към древен род, хитрост и находчивост (епизодът с това как момчето крие бандита - в купа сено, покривайки го отгоре с котка с котенца). Склонността към предателство, пазарлък и продажност са негови лични черти, дължащи се както на младата му възраст, така и на новите тенденции, навлезли в корсиканското общество. Те все още са едва забележими, но вече се проследяват в съперничеството на децата (синът на чичо Фортунато, който е по-малък от него, има часовник, но момчето не) и в изреченията за възрастни на Джането и Теодоро (интересно е че и бандитът, и министърът на правосъдието действат по един и същи начин, когато искат да си постигнат. Майката на момчето, Джузепа, е нещо средно между съпруга и сина си: тя едва ли, но все пак, взема решението на съпруга си да се отърве от предателя, дори ако той е желаният син, който беше очакван толкова дълго след три дъщери ; както във Фортунато, тя има любов към материалните неща: разпознавайки в Джането похитителя на млечна коза, тя се радва на залавянето му, докато Матео съчувства на гладния бандит.
Кулминацията на романа, изразена в сцената на екстрадирането на Джането Санпиеро Фортунато, постепенно се превръща в развръзка: в началото виждаме как Матео Фалконе реагира на случилото се в къщата му, след това получаваме оценка на случващото се от Джането, плюе на прага на „къщата на предателя“, след което виждаме страховит бащин гняв на Фортунато, който реши да коригира ситуацията с купа мляко, след което разказът се фокусира върху образа на бандит, който отхвърля задоволителен дар, обръща се с лице към войника, който го арестува, нарича го свой другар и иска вода за пиене. Наблюдавайки случващото се, Матео Фалконе мълчи. Той не помага на Джането, тъй като не е поел отговорност за съдбата му, но също така не възнамерява да толерира предател в семейството си. Докато войниците връзват арестувания и го поставят на носилка, Матео Фалконе не прави нищо и не се показва по никакъв начин: може би събира мислите си, може би чака свидетелите на бъдещото убийство да си тръгнат. Истинският корсиканец не се оправдава пред Джането, но не помага и на роднината си - Теодоро Гамба. Вътрешното вълнение на героя се вижда само от това, че той не се сбогува с последния, когато си тръгва.
Матео Фалконе остава лаконичен до края на трагичната развръзка. Той не се поддава на убеждаването на съпругата си, която се позовава на бащинските му чувства (убеждаването също не е твърде натрапчиво, тъй като Джузепа разбира същността на случващото се и отчасти се съгласява с нея), не позволява на сърцето му да омекне от сълзливи молби на сина си да се смили над него. Всичко, което може да направи за детето си, е да му даде възможност да се помоли преди смъртта, за да напусне живота като християнин. След като прочете две молитви, Фортунато моли баща си да не го убива, казвайки, както всички деца, че „той ще се подобри“ и като възрастен се опитва да намери разумно решение за подобряване на ситуацията (помолете чичо ефрейтор да се смили на Джането), но Матео Фалконе остава непреклонен. Той дава време на сина си за още две молитви, едната от които – ектения – се оказва дълга и трудна и за двамата участници в разигралата се трагедия, след което застрелва Фортунато. Матео убива момчето в дере с рохкава пръст, в която ще бъде лесно да се изкопае гроб. Такова предвиждане показва, че решението, взето от главния герой, е окончателно и неотменимо.
Джузепа, като истинска корсиканка, се примирява с решението на съпруга си, който има пълното право да контролира живота на членовете на семейството си. Героинята разбира, че опетнената чест може да бъде измита само с кръв. Тя се опитва да спаси живота на сина си, но няма аргументи срещу страховитите думи на Матео: „Аз съм баща му!“. Разбирайки, че трагичният изход е неизбежен, Джузепа се хвърля на колене пред образа на Богородица и започва да се моли. Тя бяга в пропаст при звука на изстрел, надявайки се да види различен изход, но е изправена пред „съвършената справедливост“. Матео Фалконе незабавно дава указания на съпругата си как да живее: да отслужи панихида за Фортунато и да покани един от зетьовете в къщата.
Романът "Матео Фалконе" е история за корсиканския морал, горд и суров, свещено почитащ закона на гостоприемството (дори по отношение на бегълците) и изискващ неговото прилагане от всички, без изключение, хора, независимо от възрастта. Общество, в което всеки член има поне едно убийство зад душата си, трябва да има свой неизменен закон. Фортунато го счупи. Матео нямаше друг избор, освен да накаже престъпника.
Преглед:
Урок по литература в 6 клас.
Новела от Проспер Мериме "Матео Фалконе".
Учител по руски език и литература Дубовцова О.Н.
Цели:
1. Запознайте учениците с творчеството на Проспер Мериме.
2. Дайте представа за жанра на романа, за героичен характерв литературата
3. Развийте способността за правилно характеризиране литературни героиразвиват умения за работа в екип
4. Да се възпитават морални качества, като чест, съвест, достойнство, вярност към дълга.
По време на часовете.
I. Организация на урока.
II. встъпителна речучители за живота и творчеството на писателя.
Проспер Мериме е представител на французите литература XIXвек.
Роден е в Париж през 1803 г. Родителите му са художници. Момчето израства в семейство, където се прекланят пред изкуството. Като млад той постъпва в юридическия факултет на Парижкия университет. Юридическите науки обаче не интересуваха студента, а литературата, историята на езиците и археологията станаха истинското му призвание. По-късно П. Мериме е избран за член на Френската академия.
Творческият път на писателя започва през 1825 г. с публикуването на колекция от пиеси, наречена "Театърът на Клара Гасул". В периода до 1829г голям бройбалади, поеми, роман "Хроника на царуването на Карл IX". По-нататъшното творчество на Мериме е свързано с жанра на кратката разказна форма - разказ.Героите на Мериме винаги са необикновени, изключителни хора с трудна съдба.Достатъчно е да си припомним Кармен - името на тази героиня е известно на целия свят. Известната опера на Бизе е написана по разказа на Мериме.Шедьовър на романистичното изкуство е разказът му „Матео Фалконе“, където трагичната история на героя - малкия Фортунато - шокира читателя.
Романът "Матео Фалконе" е написан през 1829 г. и след това е преведен на руски.Един от преводачите е Н.В. Гогол. В тази творба писателят се интересува главно от морални и естетически проблеми, той прониква по-дълбоко вътрешен святнеговите герои, изследва връзката на техните действия с реалността, с обстоятелствата на живота.
Мериме знаеше руски език, руска литература. Той преведе на Френскиповестта "Пикова дама" и поемата "Цигани" на Пушкин, редица произведения на Гогол и повестта "Дим" на Тургенев, с когото се познава и си кореспондира.
Интересно за читателя е творчеството на Мериме - историк, създател на ярки, незабравими герои. Това е писател, който развива взискателен литературен вкус, помага на читателите да оценят достойнствата на прозата.
III.Работа върху понятието разказ.
Творбата "Матео Фалконе" е написана в жанра на разказа. Нека напишем определението в тетрадка.
Новела- малко епическо произведение, сравнимо с разказ, характеризиращо се с остър, забързан сюжет и липса на описателност. Фокусът на романа обикновено е случка, която засяга живота на героя, разкривайки неговия характер.
Чели сте романа „Матео Фалконе“. И вероятно си спомнихте, в същото време, че е необходимо внимателно и замислено да прочетете произведенията за първи път, защото може да се случи, че вторият път не трябва да го прочетете, а сюжетът, неговите герои, индивидуални подробностите и фразите ще бъдат гравирани в паметта за цял живот - това е основата на ерудицията и човешката култура.
IV Прочетете тест.
Извършване на тест за установяване на знанията на учениците по текста.
1. Действието на романа се развива:
А) на брега
Б) на стръмен хълм
Б) в дефилето на планините
2. Маковете са:
А) червени цветя
Б) плантация за отглеждане на контрабандни стоки
В) гъсти хаотични гъсталаци от издънки от изгоряла гора.
3. „Мъж с малък ръст, но силен, с къдрава катраненочерна коса, орлов нос, тънки устни, големи живи очи и кожено лице“ е портрет:
А) Матео Фалконе
Б) Джането Санпиеро
Б) Теодора Гамба
4. Фортунато скри бандита:
А) в мазето
Б) у дома
Б) в купа сено
5. Жълтите якички са:
А) овчари
Б) Корсикански войници
В) бандити, които се криеха в макове
6. Матео Фалконе е бил доста богат човек и е живял:
А) в просторна едноетажна къща с много стаи
Б) в двуетажно имение
В) жилището му се състоеше от една квадратна стая
7. Фортунато беше момче:
А) егоистичен
Б) незаинтересован
Б) много страхлив
8. Войници:
А) веднага застреля заловения бандит
Б) превърза раната му
Б) сложи го в окови
9. Матео Фалконе
А) е бил свързан с бандити чрез общи незаконни дела
Б) беше ядосан на бандитите
В) се отнасяше към тях с уважение към тяхната смелост и смелост
10.Джането:
А) смъртно обиди Матео, засегна семейната му чест
Б) поклати съчувствено глава, когато видя Матео да се появява
В) извика и ругае Матео с последните думи
11. Матео:
А) похвали сина си за часовника, получен от сержанта
Б) ги разби на пух и прах
в) не обърна внимание на часовника
12. Матео накара сина си да се моли преди смъртта си:
А) да си дадете време да се охладите, да простите на детето и да промените ужасното си решение
Б) да остави сина си да умре като християнин
В) така че синът, като се помоли, ще се покае и ще поиска прошка вече с чиста съвест и тогава баща му ще му прости.
13. Действието на Матео, което обяснявате:
А) голяма любов към родината
Б) егоизъм
В) самоуважение и чест.
КОД: 1-б, 2-в, 3-а, 4-в, 5-б, 6-в, 7-а, 8-б, 9-в, 10-а, 11-б, 12-б, 13 век
(Отговорът на въпрос 13 разкрива личното възприятие на учениците за героите, така че другите отговори не трябва да се считат за неверни).
V. Речникова работа.
В текста срещнахте думи, чието значение не беше ясно. Нека работим с тях.
Изучаване на бележки под линия в учебника и писане на коментари, например:
маки- площ, покрита с гъсти храсти.
ecu - стара френска монета.
Хайде де човек - тук: цивилен, който не участва във военни действия.
поляна - място, свободно от гъсталаци.
възпоменание - заупокойна молитва.
VI Анализ на романа.
Класът е разделен на групи и всяка получава задача. Дава се малко време за обсъждането му, след което се изслушва изпълнението на всяка група.
Група1. Преразкажете пасажа от началото до думите "....как трябваше да се покае за това." Озаглавете го. Отговорете на въпроси 2-3 и от раздела на учебника „Мисли върху прочетеното“.
Група 2 Прочетете пасажа в роли от думите „Минаха няколко часа ...“ до думите „... изпънати на слънце, сякаш нищо не се е случило“. Озаглавете го. Как Фортунато разговаря с бандита? Докажете, че момчето е било умно и изобретателно.
Група 3 . Разиграйте пасажа от „Няколко минути по-късно, шестима стрелци...“ до думите „Изкушението беше твърде голямо...“ Дайте му заглавие. Как се държа Фортунато с полицията? Защо беше предател?
Група 4 . Преразкажете близо до текста пасажа от думите „Фортунато вдигна лявата си ръка ...“ до думите „... въпреки връзката ни“. Защо Фортунато предаде Джането? Как се държат героите от епизода: Фортунато, Джането? Джузепе, Матео? Какви духовни противоречия изпитва всеки от тях?
Група 5. Прочетете пасажа по роли от думите „Най-накрая той взе смело решение ...“ до думите „... той се придвижи бързо към равнината“. Каква е разликата между житейските принципи на Матео и сержанта? Какви детайли показват отношението на героите към постъпката на Фортунато?
Група 6. Преразкажете пасажа от думите „Отне около десет минути ...“ до края на романа. Опишете психологическото състояние на Матео и Фортунато. Каква е трагедията на последния епизод?
VII Обобщаване.
Кой е виновен за смъртта на Фортунато? (Фортунато умря от ръцете на собствения си баща. Той плати с живота си заради егоизма и егоизма си, което го доведе до предателство. Сержант Гамба, който подкупи момчето, провокира акта му , също участва в това.
Кой е той, Матео Фалконе - герой или убиец? (Във фигурата на Матео Фалконе се разкрива конфликт на героично и коварно начало на живота. Оказва се, че Матео е едновременно герой и убиец. От гледна точка на християнството, от универсална гледна точка, той е убиец, който е извършил тежък грях.А от гледна точка на неписаните закони на жителите на Корсика, тяхното разбиране за дълг и чест, той е герой, който е въздал справедливост.Трябва голяма воля и твърдост на характера да накажеш собствения си син. Любовта към сина му е това, което тласка Фалконе да убие. Силата на характера на Матео Фалконе е такава, че той преодолява естествения човешки инстинкт за запазване на себе си в децата, инстинкта да продължава да е добър.)
Видяхме колко сложен и двусмислен е характерът на героя на романа Матео Фалконе.
И последното. Обърнете внимание на значението на името на сина на главния герой, Фортунато. Фортуна означава "късмет". Фортунато беше „надеждата на семейството и наследникът на семейството“. В това име се крие трагично разминаване между съдбата на героите и първоначалните им надежди.
Домашна работа.
Изпълнете „Творческа задача” от учебника или отговорете писмено на един от въпросите:
1. Каква е грешката и нещастието на Фортунато?
2. Възможно ли е да се оправдае жестокият акт на Матео Фалконе?
Новела от Проспер Мериме "Матео Фалконе"
Една ранна есенна сутрин Матео и съпругата му отидоха при маковевижте стадата им, които пасяха на поляната. Малкият Фортунато искаше да тръгне с тях, но пасището беше твърде далеч, някой трябваше да остане да пази къщата и баща му не го взе със себе си. От това, което следва, ще се види как е трябвало да се покае за това.
1 спирка
Бяха минали няколко часа, откакто си тръгнаха; малкият Фортунато лежеше тихо на самото слънце и, гледайки сините планини, мислеше, че следващата неделя ще отиде на вечеря в града с чичо си капорале , когато изведнъж мислите му бяха прекъснати от изстрел. Той скочи и се обърна към равнината, откъдето беше дошъл звукът. Отново на неравномерни интервали се чуха изстрели, все по-близо и по-близо; Най-после по пътеката, водеща от равнината към къщата на Матео, се появи мъж, покрит с парцали, обрасъл с брада, с островърха шапка, каквито носят планинците. Той едва можеше да движи краката си, подпрян на пистолета. Току-що беше прострелян в бедрото.
2 спирка
Той беше бандит, който, отишъл през нощта в града за барут, беше нападнат от корсикански волтигери 1 . Той стрелял яростно и в крайна сметка успял да избяга от преследването, криейки се зад издатините на скалите. Но той не беше много по-напред от войниците: раната не му позволи да избяга макове.
Той се приближи до Фортунато и попита:
-Вие ли сте син на Матео Фалконе?
да
- Аз съм Джането Санпиеро. Жълтите якички ме гонят. Скрийте ме, не мога повече.
- Какво ще каже баща ми, ако те скрия без негово разрешение?
- Той ще каже, че сте се справили добре.
Как да знам!
- Скрийте ме бързо, идват!
- Изчакай баща ти да се върне.
- Изчакайте? по дяволите! Да, ще бъдат тук след пет минути. Хайде бързо ме скрий или ще те убия!
Фортунато му отговори с пълно спокойствие:
-Вашият пистолет е незареден и във вашия карчера няма повече амуниции.
Имам кама.
- Къде можете да ме последвате!
С един скок той беше вън от опасност.
- Не, ти не си син на Матео Фалконе! Ще позволиш ли да бъда заловен пред къщата ти?
Сигурно това е повлияло на момчето.
Волтигери- тук: конни войници.
3 спиране
- Какво ще ми дадеш, ако те скрия? — попита той, приближавайки се.
Бандитът бръкнал в кожена чанта, висяща на колана му, и извадил монета от пет франка, която вероятно е скрил, за да си купи барут. Фортунато се усмихна при вида на сребърната монета; той я хвана и каза на Джането:
Не се страхувайте от нищо.
4 спирка
Веднага той направи голяма дупка в купа сено, която стоеше близо до къщата. Джането се сви в него, а момчето го покри със сено, за да прониква въздухът и да има какво да диша. На никого не би му хрумнало, че някой е скрит в мопа. Освен това, с хитростта на дивак, той измисли още един трик. Той донесе котка с котенца и я сложи на сеното, така че изглеждаше така, сякаш не е бъркано от дълго време. След това, забелязвайки следи от кръв по пътеката близо до къщата, той внимателно ги покри с пръст и отново, сякаш нищо не се беше случило, се изтегна на слънце.
Няколко минути по-късно шестима стрелци в кафяви униформи с жълти яки, под командването на сержант, вече стояха пред къщата на Матео. Този сержант беше далечен роднина на Фалконе. (Известно е, че в Корсика повече от където и да било другаде те се считат за родство.) Името му беше Теодоро Гамба. Той беше много активен човек, цяла буря от бандити, които той хвана доста.
Здравей, племенник! — каза той, отивайки при Фортунато. - Как порасна! Някой минавал ли е оттук сега?
Е, чичо, още не съм голям като теб! - отговори момчето с простодушен вид.<…>
Ах, негодник! Ти си хитър! Отговорете бързо, къде отиде Giannetto, ние го търсим. Той е минал по този път, сигурен съм в това.
колко знам
Колко знаеш? И знам, че си го видял.
Виждате ли минувачи, когато спите?
Не си спал, копеле! Изстрелите ви събудиха.
Мислиш ли, чичо, че пушките ти стрелят толкова силно? Карабината на бащата стреля много по-силно.<…>
измамник! - каза Гамба, като го хвана за ухото. - Трябва само да поискам и ти ще пееш по друг начин! - Може би трябва да ти удари десетина-две удара с плоска сабя, за да проговориш най-накрая.
А Фортунато продължи да се смее.
Баща ми е Матео Фалконе! — каза многозначително той.
Знаеш ли, негоднико, че мога да те заведа в Корте или Бастия, да те хвърля в затвора върху слама, да те окова и да ти отрежа главата, ако не ми кажеш къде е Джането Санпиеро?
Момчето избухна в смях при такава нелепа заплаха. Той повтори:
Баща ми е Матео Фалконе.
Сержант! — тихо каза един от волтижорите. - Няма нужда да се карате с Матео.
Гамба очевидно беше в беда. Той говореше с полуглас на войниците, които вече бяха огледали цялата къща.<…>
Сержантът и неговият отряд губеха търпение; те вече гледаха към равнината, сякаш се канеха да се върнат там, откъдето бяха дошли, но тогава ...
Бастия- град и пристанище на североизточното крайбрежие на Корсика.
5 стоп
…техният шеф, убеден, че заплахите не са направили никакво впечатление на сина на Фалконе, решава да направи последен опит и да изпита силата на обичта и подкупа.<…>
-... слушай: бъди умен и ще ти дам нещо. <…>
Сержантът извади от джоба си сребърен часовник, който струваше добри десет крони, и като забеляза, че очите на малкия Фортунато светнаха при вида му, той му каза, държейки часовника, висящ на края на стоманата: верига:
-Мошеник! Сигурно бихте искали да носите такъв часовник на гърдите си, щяхте да вървите гордо като паун по улиците на Порто Векио и когато минувачите ви питаха: „Колко е часът?“ - бихте отговорили: "Погледнете часовника ми."
-Като порасна, чичо ми ефрейтор ще ми подари часовник.
- Да, но синът на чичо ти вече има часовник... но не толкова красив като този... и е по-малък от теб. Момчето въздъхна.
- Е, искаш ли този часовник, племеннико?
Фортунато, който погледна накриво часовника си, беше като котка, на която предлагат цяло пиле. Усещайки това дразнят го, не смее да забие ноктите си в него, от време на време отклонява очи, за да устои на изкушението, непрекъснато облизва устните си и сякаш с целия си вид казва на стопанина: „Колко жестока е шегата ти! ”<…>
-Само ми кажи къде са Джането и часовника ти.
Фортунато се усмихна недоверчиво, черните му очи бяха приковани в тези на сержанта, опитвайки се да ги прочете, доколкото можеше да повярва на думите му.
-Нека ми свалят еполетите, - извика сержантът, - ако не получите часовник за това! Войниците ще бъдат свидетели, че няма да се откажа от думите си.
Докато говореше, той приближаваше часовника все по-близо и по-близо до Фортунато, почти докосвайки с него бледата буза на момчето. Лицето на Фортунато ясно отразяваше пламналата в душата му борба между страстното желание да получи часовник и дълга на гостоприемството. Голите му гърди се повдигаха тежко - изглеждаше, че ще се задуши. А часовникът се люлееше пред него, въртеше се, от време на време докосваше върха на носа му.
6 стоп
Накрая Фортунато колебливо посегна към часовника, пръстите на дясната му ръка го докоснаха, часовникът лежеше на дланта му, въпреки че сержантът все още не пускаше верижката... Синият циферблат... Ярко полираният капак... .. Гори с огън на слънце ... Изкушението беше твърде голямо.
Фортунато вдигна лявата си ръка и посочи с палец през рамото си купата сено, на която се бе облегнал. Сержантът веднага разбра. Той пусна края на веригата и Фортунато се почувства като единствен собственик на часовника. Той скочи по-бързо от сърна и избяга на десет крачки от шока, който волтигерите веднага започнаха да разпръскват.
Сеното се размърда и от сеното изпълзя окървавен мъж с кама в ръка; той се опита да се изправи на крака, но съсирената рана му попречи да го направи. Той падна. Сержантът се втурна към него и извади камата. Той веднага беше вързан за ръце и крака, въпреки съпротивата.
Легнал на земята, усукан като сноп храсти, Джането обърна глава към Фортунато, който се приближи към него.
-...сине! — каза той повече презрително, отколкото ядосано.
Момчето му хвърли сребърна монета, която му беше дал — знаеше, че вече няма право върху нея — но виновникът сякаш не й обърна внимание. С пълно хладнокръвие той каза на сержанта:
- Скъпа Гамба! не мога да отида; ще трябва да ме занесеш до града.<…>
7 стоп
Докато волтигерите бяха заети, някои приготвяха носилка от кестенови клони, други превързваха раната на Джането, на завоя на пътеката, която водеше до макове,внезапно се появи Матео Фалконе и съпругата му.<…>
Матео спря, без да каже дума; докато сержантът говореше, той бавно вдигна дулото на пистолета си, така че да сочи към небето в момента, в който сержантът се приближи.
Добър ден брат! — каза сержантът и протегна ръка. - Не сме се виждали отдавна.
Добър ден брат!
Дойдох да те поздравя и със сестра Пепа. Днес завършихме добре, но имаме твърде благородна плячка и не можем да се оплачем от умора. Току-що покрихме Giannetto Sanpiero.
Слава Богу! Джузепа изпищя. „Той открадна млечна коза от нас миналата седмица.
Тези думи зарадваха Гамба.
Горкият човек! – отвърна Матео. - Беше гладен!
Този негодник се защитаваше като лъв”, продължи малко раздразнен старшината. — Той уби един от моите стрелци и смаза ръката на ефрейтор Шардон; добре, тази беда не е голяма: все пак Шардон е французин ... И тогава той се скри толкова добре, че самият дявол не би го намерил. Ако не беше племенникът ми Фортунато, никога нямаше да го намеря.
Фортунато? — възкликна Матео.
Фортунато? — повтори Джузепа.
-да Джането се скрил в онази купа сено там, но племенникът му открил трика му. Ще кажа на чичо му ефрейтор за това и той ще му изпрати добър подарък като награда. И него, и вас ще спомена в доклада до прокурора.
- по дяволите! - каза Матео малко гласно.
Те се приближиха до групата. Джането лежеше на носилка, щяха да го изнесат. Виждайки Матео до Гамба, той се ухили някак странно, а след това, обръщайки се с лице към къщата, плю на прага и каза:
Домът на предателя!
Само човек, обречен на смърт, може да се осмели да нарече Фалконе предател. Удар с кама веднага би отплатил обидата и такъв удар не би трябвало да се повтаря.
Матео обаче вдигна само ръка към челото си, като сърцеразбит човек.
Фортунато, като видя баща си, влезе в къщата. Скоро той се появи отново с купа мляко в ръце и като сведе очи, я подаде на Джането.
След това, обръщайки се към един от волтигерите, той каза:
-Другарю! Дай ми едно питие.
<…>Сержантът даде знак да започне, сбогува се с Матео и без да получи отговор, бързо се придвижи към равнината.
Минаха около десет минути, а Матео мълчеше. Момчето погледна тревожно първо майка си, после баща си, който, подпрян на пистолета си, погледна сина си със сдържан гняв.
Добро начало! Най-накрая каза Матео със спокоен глас, но ужасен за тези, които познаваха този човек.
татко! - извика момчето; очите му се напълниха със сълзи, той направи крачка напред, сякаш щеше да падне на колене пред него.
Но Матео извика:
далеч!
Момчето, хлипайки, спря неподвижно на няколко крачки от баща си.
8 стоп
Джузепа пристигна. Тя забеляза верижката на часовника, чийто край стърчеше изпод ризата на Фортунато.
Кой ти даде този часовник? — попита тя строго.
Чичо Sgt.
Фалконе грабна часовника и като го хвърли със сила в камък, го разби на парчета.
- Съпруга! - той каза. - Това моето дете ли е?
Мургавите бузи на Джузепа бяха керемиденочервени.
- Внимавай, Матео! Помислете с кого говорите!
-Така че това дете беше първото в нашето семейство, което стана предател.
Риданията и риданията на Фортунато се засилиха, а Фалконе все още приковаваше рисовите си очи в него. Накрая той удари приклада си на земята и като метна пистолета на рамо, тръгна по пътя към макове,заповядвайки на Фортунато да го последва. Момчето се подчини.
Джузепа се втурна към Матео и го сграбчи за ръката.
-Все пак това е вашият син! — извика тя с треперещ глас, впила черните си очи в очите на съпруга си и сякаш се опитвала да прочете какво става в душата му.
-Остави ме - каза Матео. - Аз съм баща му!
Джузепа целуна сина си и плачейки се върна в къщата.
Тя се хвърлила на колене пред образа на Богородица и започнала усърдно да се моли. Междувременно Фалконе, изминал двеста крачки по пътеката, слезе в малко дере. След като изпробва земята с приклад, той се убеди, че земята е рохкава и че ще бъде лесно да се копае. Мястото му се стори подходящо за изпълнение на плана му.
- Фортунато! Застанете до този голям камък.
Изпълнявайки заповедта му, Фортунато падна на колене.
Молете се!
- татко! татко! Не ме убивай!
- Молете се! — повтори Матео заплашително.
Заеквайки и плачейки, момчето прочете "Отче наш" и "Вярвам". Отецът в края на всяка молитва твърдо казваше "Амин".
-Знаете ли още молитви?
-татко! Знам и Богородица и ектенията, на която ме научи леля ми.
- Много е дълъг... Е, както и да е, четете.
Момчето завърши литанията без звук.
Свърши ли?
-Отче, имай милост! Съжалявам! никога повече няма да го направя! Ще помоля чичо ефрейтор да прости Джането!
Той измърмори нещо друго; Матео вдигна пистолета си и като се прицели, каза:
- Бог да ви прости!
Фортунато направи отчаяни усилия да стане и да падне в краката на баща си, но не успя. Матео стреля и момчето падна мъртъв.
Без дори да погледне трупа, Матео тръгна по пътеката към къщата за лопата, за да погребе сина си. Преди да направи няколко крачки, той видя Джузепа: тя тичаше, разтревожена от изстрела.
- Какво направи? - възкликна тя.
- Изпълнено правосъдие.
Къде е той?
- В дерето. Сега ще го погреба. Той почина като християнин. Ще поръчам панихида за него. Трябва да кажа на моя зет, Теодор Бианки, да дойде да живее при нас.
9 стоп
Урок по литература
по тази тема
„Проблемът за честта и предателството в романа на Проспер Мериме „Матео Фалконе“.
6 клас
Целта на урока:
Да се запознаят с личността на френския писател П. Мериме, неговия разказ "Матео Фалконе", художествените особености на произведението
Форма UUD:
лични:
Способността да се оценяват житейските ситуации, действията на хората от гледна точка на общоприетите норми и ценности; извършва самооценка въз основа на критерии за успех учебни дейности;
Регулаторни:
Умение за определяне и формулиране на целта в урока с помощта на учителя; изразете своето предположение (версия) въз основа на работа с избирателно четене на текста произведение на изкуството; извършва необходимите корекции на действието след приключването му, въз основа на своята оценка и като вземе предвид естеството на допуснатите грешки; работа по план, предложен от учителя;
Комуникативен:
Способност за устно формулиране на мислите; слушайте и разбирайте речта на другите; да могат да доказват мнението си, аргументирайки се по текста;
Когнитивни:
Способността да обработвате получената информация: намирайте отговори на въпроси, използвайки своя житейски опит, знания, придобити извън курса на темата.
Планирани резултати:
Предмет:
Да може да идентифицира художествения детайл в творбата;
Да може да идентифицира смисловата и идейно-емоционалната роля на ключовите думи в произведението;
Умейте да оценявате действията на героите.
Личностни: да могат да дават самооценка въз основа на критерия за успех на учебната дейност; оценяват житейските ситуации, действията на хората от гледна точка на общоприетите норми и ценности.
Метасубект:
Регулаторни UUD: да могат да определят и формулират целта в урока с помощта на учител; изразете своето предположение (версия) въз основа на работа с текста на учебника; извършва необходимите корекции на действието след приключването му, въз основа на своята оценка и като вземе предвид естеството на допуснатите грешки; работа по план, предложен от учителя.
Комуникативен UUD: да можете да формулирате мислите си устно; слушайте и разбирайте речта на другите; да може да докаже мнението си, аргументирайки се според текста.
Когнитивно UUD: можете да обработвате получената информация: намирайте отговори на въпроси, използвайки своя житейски опит, знания, придобити извън курса на предмета.
Цели на урока:
Образователни: обобщете знанията, получени в процеса на изучаване на романа. Да се формира способността да се оценяват действията на героите.
За насърчаване на развитието на съгласувана реч, работна памет, доброволно внимание, логично мислене.
Да се развие култура на поведение по време на фронтална работа и работа по двойки.
Тип урок:анализ на произведение на изкуството
Учебно-методичен комплекс:
Учебник "Литература" в 2 части за 6. клас на учебните заведения. Автор В. Я. Коровин (част 2, раздел „От чужда литература»)
Презентация
Тетрадка
Индивидуални проекти (клъстер)
сигнални карти
Основни понятия:разказ
Организация на пространството:фронтална работа, групова работа (по двойки)
Междупредметни връзки:история, география
Студентски действия:отговаряне на въпроси, работа с речник, четене с коментар, преразказ на текста
Диагностика на резултатите от урока (резултат от урока):
Довършете изречението: след като прочетох разказа на П. Мериме, разбрах ..., почувствах ..., замислих се за ...; когато прочетох романа "Матео Фалконе", исках да ... (рецепция "Недовършено изречение")
Домашна работа:писмен отговор на въпроса защо новелата е кръстена на Матео Фалконе
Оборудване:текст, компютър, проектор, екран, диапозитиви с илюстрации към произведението, портрет на писателя, оценъчни листове.
Който успее да предаде веднъж, ще предаде още много пъти...
Лопе де Вега.
По време на часовете:
аз Мобилизация (включване в дейности)
Учител.
Здравейте момчета! Радвам се да ви видя. Днес имаме необичаен урок, имаме гости. Обърнете се към тях, усмихнете се и поздравете. Всички готови ли са за активна работа в урока?
Вижте слайда на презентацията. Прочетете името на писателя. Познат ли ви е? Чели ли сте неговите произведения? ( слайд 1)
Ученици
Да, у дома четем романа му "Матео Фалконе"
Учител
За кое произведение на кой писател ще говорим днес?
Кои са основните понятия, за които говори писателят в творбата си?
Нека обърнем внимание на слайда: пред вас е стихотворение на руския поет А. Яшин и думите на испанския драматург Лопе де Вега ( слайд 2). Нека ги прочетем на глас.
В несметното ни богатство
Има скъпи думи:
Отечество,
лоялност,
Братство.
И има още:
Съвест,
Чест.
А. Яшин
Който успее да предаде, той ще предаде още много пъти ... Лопе де Вега
Защо мислите, че започваме да говорим за романа на френски автор с тези редове?
Кои са ключовите думи на тези твърдения? (чест и предателство) Можем ли да приложим тези понятия към разказа на П. Мериме? Формулирайте темата на урока.
(„Проблемът за честта и предателството в разказа на Проспер Мериме „Матео Фалконе“ ( слайд 3))
Запишете датата и темата на урока
II. поставяне на цели
Формулирайте целите и задачите на урока, като използвате думите "запомнете", "научете", "научете"
Ученици
Научете се да анализирате прозаично произведение, да намерите темата и идеята на романа, да изразите мислите си за героите на героите и причините за техните действия
III. Създаване на проблемна ситуация (осъзнаване на недостатъчността на съществуващите знания)
Учител
Хареса ли ви новелата? Всичко ясно ли беше? Какво мислите, необходимо ли е да знаем за писателя, за да разберем по-добре смисъла на неговите произведения? Защо? Нека чуем съобщение за П. Мерима.
Студентско съобщение
Пред вас е изключителен френски писател реалист, майстор на късия разказ Проспер Мериме. Той е роден в Париж в семейството на художник и получава отлично и многостранно образование. Мериме започва да се занимава с литературна работа още в младостта си, обръща се към жанра на драматургията, след това пише исторически произведения, но късите разкази донасят на П. Мериме най-голямата слава и популярност. ( слайд 4.5).
IV. Комуникация (търсене на нови знания)
Учител
Кой жанр донесе най-голяма слава на П. Мериме? (новела) Какво е новела? (отговори на учениците) Предлагам да погледнете в речника литературни термини. (На слайда „Новела–”).
НОВЕЛА (ит. новела), малък повествователен жанр, вид разказ, отличаващ се със строгостта на сюжета и композицията, необичайността на събитието и неочаквания край. ( слайд 6)
Изберете синоними към думата "необичаен" (необичаен, необичаен)
Какво е необичайно, необичайно в сюжета на новелата, която анализираме?
За да разберем това, предлагам да се пренесем в 19 век. Днес ще отидем до остров Корсика във Франция. ( слайд 7)
Какво е действието на романа? Намерете описанието в текста.
В дълбините на острова, сред диви скали и клисури, чести издънки на дървета, изсечени и изгорени от селяни, образуват гъсти гъсталаци - макове. Човек може да проправи път в тях само с брадва в ръцете си, а други макове растат толкова много, че образуват непревземаема джунгла (четете до муфлони)
Такова е и мястото на действие на разказа на П. Мериме. ( Слайд 8,9,10).
Какви хора живеят тук и какви черти на характера имат? Кои са главните герои в романа? У дома си го направи клъстери, която разкрива характера на главния герой на романа Матео Фалконе. Как го видяхте? (Групите защитават своите проекти). (слайд 11)
И така, Матео Фалконе е типична корсиканка, която знае как да стреля точно, решителна, горда, смела, силна, уважава законите на гостоприемството и е готова да помогне на всеки, който я помоли. Научаваме за това от първата част на романа, научихме също, че Матео има дългоочакван, единствен и много обичан син, надежда и наследник.
Как се казваше момчето? (Фортунато е късметлия).
Каква история, случила се с Фортунато, ни разказва авторът? (преразказ)
В кой епизод чертите на характера на Фортунато се проявяват най-ясно? (история с Джането)
Прочетете диалога, който се проведе между Джането и Фортунато, по роля. (слайд 12)
Помислете за думите и действията на момчето. Какви черти от неговия характер разкрива авторът? (Умен; хитър; предпазлив; помогнал на човек, извличайки собствената си полза).
Какво е измислило момчето, за да не забележат жандармеристите човека, когото е скрил? (котка)
Как момчето говори с жандармите? (Той се държи уверено, хладно, опитва се да ги обърка, не се страхува, дори се смее).
Защо едно десетгодишно дете се държи толкова уверено с жандармеристите? (Баща му е много силен и уважаван човек, мнозина се страхуват от него. Момчето чувства неговата сила и защита, затова се държи така с жандармите).
И така, това е първата част от историята за момчето. Групова работа: Изберете заглавие на първата част от историята за момчето. (Групови отчети).
Как се казва част 2 от романа?
Групова работа: Изберете заглавие за втората част от историята за момчето. (Групови отчети). (Предателство).
Защо кръстихте втората част на историята така?
Осъждате ли постъпката на Фортунато? Защо?
Дали баща му Матео щеше да направи същото? Защо?
Как ще реагира човекът, с когото се срещнахме в началото на романа, на такава постъпка на сина си (човек с достойнство, чест, смел, горд ...). Кой мисли, че е синът му? (предател) От чии устни бащата чува тази страшна дума за себе си? Как са показани чувствата му в текста?
(Отговори на учениците. Докажете с текста).
Заключение: бащата беше много разстроен от постъпката на сина си, никога не е имало предатели в семейството на Фалконе.
Какво мислите, как ще завърши работата? Как ще се държи Фортунато и как ще се държи баща му след инцидента? В крайна сметка къщата на уважаемия Матео вече е къща на предател!
Групова работа:Предлагам да изложа техните предположения. Как мислите, че ще завърши романът? (Групови отчети).
Гледане на последната сцена от филмовата адаптация (21.20 и до края)
Очаквахте ли такава развръзка?
Случи се ужасно нещо: баща уби единствения си син, малко момче, което беше само на десет години.
Осъждате ли постъпката на Матео? (Ученик отговаря).
Предлагам да се повиши сигнални карти (слайд 13)
Който смята, че Матео е прав и не може да постъпи по друг начин, вдига синя карта.
Кой смята, че Фортунато не заслужава такова жестоко наказание, кой е на страната на момчето – червен.
Нека се опитаме да заемем мястото на героите и да ги разберем. Всички, които са гласували за Фортунато и са вдигнали червени картони, задават въпроси от името на Фортунато на своя баща Матео.
Тези, които отгледаха синьото - от името на бащата до сина
Държани спор-разговор.
Заключение: Кой е Матео Фалконе: герой или убиец? .( слайд 14) Човек с голяма воля, железен характер, който успя да убие дори собствения си син, за да накаже предателството ... или жесток убиец, който, за да запази доброто си име, уби малкия си син?
(отговори на ученик)
Този въпрос вероятно ще остане отворен завинаги. Той е разглеждан многократно в литературата. Например, М. Горки в "Приказки за Италия" разказа история за майка и син предател (слайд 15)
Съобщение-преразказ
Вече няколко седмици градът беше обкръжен от тесен пръстен от врагове, обковани в желязо... В къщите се страхуваха да палят огън, гъст мрак наводни улиците и в този мрак, като риба в дълбините на река, мълчаливо блесна жена, загърната в черно наметало с глава.
Гражданка и майка, тя мислеше за своя син и родина: начело на хората, които разрушиха града, беше нейният син, весел и безмилостен красавец.
Сърцето на майката на най-близкия човек губеше и плачеше: беше като кантар, но, претегляйки любовта към сина си и към града, тя не можеше да разбере кое е по-лесно, кое по-трудно.
Веднъж в един глух ъгъл, близо до градската стена, тя видя друга жена: коленичила до труп, неподвижна, като парче земя, тя се молеше.
Майката на предателя попита:
син Съпругът е убит преди тринадесет дни, а този е днес.
Сега, когато той умря честно, борейки се за родината си, мога да кажа, че той събуди страх в мен: несериозен, той обичаше веселия живот твърде много и се страхуваше, че за това ще предаде града, както направи синът на Мариан, врагът на Бога и хората, водачът на нашите врагове, да бъде проклет и да бъде проклет да бъде утробата, която го е родила! ..
Покривайки лицето си, Мариан се отдалечи и на сутринта на следващия ден се яви на защитниците на града и каза:
Или ме убийте, защото синът ми стана ваш враг, или ми отворете портата, аз ще отида при него ...
И ето я пред човека, когото познаваше девет месеца преди раждането му, пред онзи, когото никога не е чувствала извън сърцето си - той е в коприна и кадифе пред нея, а оръжието му е в скъпоценни камъни. Всичко е както трябва да бъде; такъв го е виждала много пъти в сънищата си – богат, известен и обичан.
Майката му казала:
Ела тук, положи глава на гърдите ми, почини си, спомняйки си колко весел и мил беше като дете и как всички те обичаха...
Той се подчини, коленичи до нея и затвори очи, като каза:
Обичам само славата и теб, защото ти ме роди такъв, какъвто съм.
И задряма на гърдите на майка си, като дете.
Тогава тя, покривайки го с черното си наметало, заби нож в сърцето му и той, разтреперан, веднага умря - в края на краищата тя много добре знаеше къде бие сърцето на сина й. И като хвърли трупа му от коленете си в краката на удивения страж, тя каза към града: ( слайд 16)
Човек - направих всичко, което можах за родината; Майко - Оставам със сина си! Късно е да раждам друг, животът ми не е нужен на никого.
И същият нож, още топъл от неговата кръв - нейната кръв - тя заби твърда ръка в гърдите си и също правилно удари сърцето - ако боли, лесно е да го удариш.
V. контрол
По какво си приличат и се различават историите, разказани от П. Мериме и руския писател М. Горки? (прилика - убийство поради предателство, разлика - майка се самоубива) Защо майката се самоубива? (обича сина си, не може да си представи живота без него). Матео не обича ли Фортунато? Защо тогава решава да убие?
Възможно ли е, според П. Мериме, да се прости предателството?
Какво се оказа осквернено в тези истории? За какво са ужасните убийства? (в името на честта)
Хората винаги са мислили за честта, вярвайки, че това е основната черта на всеки човек. Хората отразяват възгледите си в поговорки.
Какви поговорки за честта помнят хората? ( слайд 17). Кое от тях може да послужи като епиграф на днешния урок? Да го напишеш.
Защо е това голямо значениедадена чест?
Заключение: думите на Евтушенко ( слайд 17)
Честта е основна черта на човека, тя е мярка за неговото човешко достойнство.
Учител
На чия страна е истината? Въпросът остава отворен. У дома ще помислите върху две твърдения: на френския писател А. Дюма, който казва, че „най-великото, най-божественото нещо в човек е способността да съжалява и да прощава“, и Лопе де Вега, който вярва, че „който успява да предадат, много пъти все още предават ... "( слайд 18) и отговорете писмено на въпроса защо разказът на П. Мериме носи името на Матео Фалконе. (слайд 19)
Нашият урок е към своя край. Нека направим изводи.
VI . Отражение:
Довършете изречението (слайд 20)
След като прочетох разказа на П. Мериме, разбрах..., почувствах..., помислих за...,
Когато прочетох романа "Матео Фалконе", исках да...
Ако ви е харесал урокът - прикрепете цветето към вазата
Интересувах се от теб. Всичко работи добре. Ще се видим скоро! (слайд 21)
