До читателите на руското издание
Това са лекции по обща физика, водени от теоретичен физик. Те изобщо не са подобни на нито един известен курс. Това може да изглежда странно: основните принципи на класическата физика, и не само класическата, но и квантовата, отдавна са установени, курсът по обща физика се преподава по целия свят в хиляди образователни институциивече много години и е време да се превърне в стандартна последователност от известни факти и теории, подобно например на елементарната геометрия в училище. Въпреки това дори математиците смятат, че тяхната наука трябва да се преподава по различен начин. А за физиката няма какво да се каже: тя се развива толкова интензивно, че дори най-добрите учители постоянно се сблъскват с големи трудности, когато трябва да разкажат на учениците за съвременната наука. Те се оплакват, че трябва да разчупят така наречените стари или обичайни идеи. Но откъде идват обичайните идеи? Обикновено те влизат в младите глави в училище от същите учители, които след това ще говорят за недостъпността на идеите на съвременната наука. Ето защо, преди да се стигне до същината на въпроса, трябва да се отдели много време, за да се убедят слушателите в фалшивостта на това, което преди това им е било внушено като очевидна и неизменна истина. Би било лудост първо да кажете на учениците „за простота“, че Земята е плоска, а след това като откритие да съобщите, че е сферична. Пътят, по който бъдещите специалисти навлизат в професията, толкова ли е далеч от този абсурден пример? модерен святидеи на теорията на относителността и квантовата? Въпросът се усложнява и от факта, че в по-голямата си част лекторът и слушателите са хора от различни поколения и за лектора е много трудно да се отърве от изкушението да поведе слушателите по познатия и надежден път, по който самият той навремето време достигна желаните висоти. Старият път обаче не остава завинаги най-добрият. Физиката се развива много бързо и за да сме в крак с нея, трябва да променим начина, по който я изучаваме. Всички са съгласни, че физиката е една от най интересни науки. В същото време много учебници по физика не могат да се нарекат интересни. В такива учебници е описано всичко, което следва програмата. Те обикновено обясняват какви ползи носи физиката и колко е важно да се изучава, но от тях много рядко може да се разбере защо изучаването на физика е интересно. Но и тази страна на въпроса заслужава внимание. Как можете да направите един скучен предмет едновременно интересен и модерен? Преди всичко тези физици, които сами работят със страст и знаят как да предадат тази страст на другите, трябва да помислят за това. Времето за експериментиране вече е настъпило. Тяхната цел е да намерят най-много ефективни начиниобучение по физика, което би позволило бързото предаване на новото поколение на целия запас от знания, натрупани от науката през цялата й история. Намирането на нови начини за преподаване винаги е било важна част от науката. Обучението, следвайки развитието на науката, трябва непрекъснато да променя своите форми, да нарушава традициите и да търси нови методи. Важна роля тук играе фактът, че в науката непрекъснато протича удивителен процес на своеобразно опростяване, което позволява просто и кратко да се представи това, което някога е изисквало много години работа.
Изключително интересен опит в тази насока е направен в Калифорнийския технологичен институт (САЩ), който се нарича съкратено CALTECH, където група професори и учители след множество дискусии разработиха нова програма по обща физика, а един от участниците в тази група лекции чете видният американски физик Ричард Фейнман.
Лекциите на Файнман се отличават с това, че са адресирани до слушател, живеещ през втората половина на 20 век, който вече знае или е чувал много. Следователно лекциите не губят време да обясняват на „научен език“ това, което вече е известно. Но те увлекателно разказват как човек изучава природата около себе си, за границите, достигнати днес в познанието за света, за това какви проблеми науката решава днес и ще реши утре.
Лекции са изнасяни през 1961–1962 и 1962–1963 учебни години; те бяха записани на лента и след това (и това се оказа трудна задача само по себе си) „преведени“ на „писмен английски“ от професорите М. Сандс и Р. Лейтън. Този уникален „превод“ запазва много от характеристиките на живата реч на лектора, нейната живост, шеги и отклонения. Но това толкова ценно качество на лекциите съвсем не беше основното и самодостатъчно. Не по-малко важни са оригиналните методи на представяне на материала, създаден от преподавателя, които отразяват ярката научна индивидуалност на автора и неговата гледна точка за начина на обучение на студентите по физика. Това, разбира се, не е случайно. Известно е, че в техните научни трудовеФайнман винаги намира нови методи, които бързо стават общоприети. Работата на Файнман върху квантовата електродинамика и статистика му донесе широко признание и неговият метод - така наречените "диаграми на Файнман" - сега се използва в почти всички области на теоретичната физика.
Каквото и да говорят за тези лекции - дали се възхищават от стила на изложение или оплакват нарушаването на добрите стари традиции - едно остава безспорно: необходимо е да се започнат педагогически експерименти. Вероятно не всеки ще се съгласи с начина, по който авторът представя определени въпроси и не всеки ще се съгласи с оценката на целите и перспективите на съвременната физика. Но това ще стимулира появата на нови книги, в които ще бъдат отразени други възгледи. Това е експеримент.
Но въпросът не е само какво да се каже. Друг не по-малко важен въпрос е в какъв ред да става това. Местоположението на разделите в общия курс по физика и последователността на представяне винаги е условен въпрос. Всички части на науката са толкова свързани помежду си, че често е трудно да се реши кое трябва да бъде представено първо и какво следва.
Въпреки това, в повечето университетски програми и наличните учебници някои традиции все още са запазени.
Отхвърлянето на обичайната последователност на изложение е една от отличителните черти на лекциите на Файнман. Те разказват не само за конкретни задачи, но и за мястото, което физиката заема в редица други науки, за начините за описание и изучаване на природни явления. Вероятно представители на други науки - да речем математика - няма да се съгласят с мястото, което Файнман отрежда на тези науки. За него, като физик, „неговата“ наука, разбира се, изглежда най-важна. Но това обстоятелство не заема много място в изложението му. Но неговата история ясно отразява причините, които мотивират един физик да извършва тежката работа на един изследовател, както и съмненията, които възникват, когато той е изправен пред трудности, които сега изглеждат непреодолими.
Младият естествен учен трябва не само да разбере защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усети на каква цена се печелят победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Трябва също така да се има предвид, че ако първоначално авторът е направил без математически апарат или е използвал само този, представен в лекции, тогава читателят, докато се движи напред, ще трябва да увеличи своите математически знания. Опитът обаче показва, че математическият анализ (поне неговите основи) вече е по-лесен за научаване от физиката.
Лекциите на Файнман са публикувани в САЩ в три големи тома. Първият съдържа основно лекции по механика и теория на топлината, вторият по електродинамика и физика на континуума, а третият по квантова механика. За да бъде книгата достъпна за по-голям брой читатели и за по-удобна употреба, руското издание ще бъде издадено в малък тираж. Първите четири от тях отговарят на първия том на американското издание.
Кой ще се възползва от тази книга? На първо място, към учителите, които го прочетат изцяло: това ще ги накара да се замислят дали да променят съществуващите си възгледи за това как да започнат да преподават физика. След това учениците ще го прочетат. Те ще намерят много нови неща в него в допълнение към това, което научават на лекции. Разбира се, учениците също ще се опитат да го прочетат. Повечето от тях трудно ще усвоят всичко, но това, което могат да прочетат и разберат, ще им помогне да навлязат в съвременната наука, пътят към която винаги е труден, но никога скучен. Всеки, който не вярва, че може да го премине, не трябва да се захваща с изучаването на тази книга! И накрая, всеки друг може да го прочете. Четете просто за забавление. Това също е много полезно. В предговора си Файнман не оценява много високо резултатите от своя експеримент: твърде малка част от студентите, които са взели неговия курс, са научили всички лекции. Но така трябва да бъде.
„Физиката е като секса: може да не дава практически резултати, но това не е причина да не го правите“- лозунгът, с който Ричард Файнман премина през живота, пленявайки хиляди хора с необузданата си страст. Блестящ учен, любознателен микробиолог, внимателен експерт по писмеността на маите, художник, музикант и крадец на сейфове на непълно работно време, Файнман остави след себе си обширно научно наследство в областта на теоретичната физика и значителен брой речи, в които Професорът се опита да ни предаде своето възхищение от гениалността и простотата на природата, много закони, които все още не можем да разберем.
В този смисъл Feynman's Messenger лекции по темата „Природата на физическите закони“, прочетена от него през 1964 г. в Корнелския университет, е универсален мини-учебник по физика, който кратко, остро, достъпно и емоционално представя постиженията на тази наука и проблемите, стоящи пред изследователите. Да, изминаха 50 години, много се промени (струнната теория беше предложена, бозонът на Хигс беше открит, съществуването на тъмна енергия, разширяването на Вселената), но тези основи, онези физични закони, за които говори Файнман, са универсален ключ, с който можете уверено да се запознаете с най-новите открития на учените в тази област. Но можете и без този прагматичен патос: лекциите на Файнман са невероятни и ще се харесат на всеки, който стои вцепенен пред величието на природата и хармонията, която прониква във всичко в нашия свят, от структурата на клетката до структурата на Вселената. . В крайна сметка, както каза самият Файнман, . Така че нека му се насладим.
Лекция №1
"Законът на универсалната гравитация"
В тази лекция Ричард Файнман запознава зрителите със закона универсална гравитациякато пример за физичен закон, говори за историята на откриването му, характерни особености, разграничавайки го от другите закони, както и за необикновените последици, до които е довело откриването на гравитацията. Друг учен тук разсъждава върху инерцията и колко невероятно работи всичко:
Този закон се наричаше „най-голямото обобщение, постигнато от човешкия ум“.Но вече от встъпителни бележкивероятно разбирате, че се интересувам не толкова от човешкия ум, колкото от чудесата на природата, която може да се подчинява на толкова елегантни и прости закони като закона за всемирното притегляне. Затова няма да говорим за това колко сме умни, като сме открили този закон, а колко мъдра е природата, за да го спазва.
Лекция №2
"Връзката между физика и математика"
Математиката е езикът, на който говори природата, според Ричард Файнман. Всички аргументи в полза на това заключение са във видеото.
Никакви интелектуални аргументи не могат да предадат на глух човек усещането за музика. По същия начин никакви интелектуални аргументи не могат да предадат на човека разбиране за природата. "друга култура"Философите се опитват да говорят за природата без математика. Опитвам се да опиша природата математически. Но ако не ме разбират, не е защото е невъзможно. Може би провалът ми се обяснява с факта, че хоризонтът на тези хора е твърде ограничен и те смятат човека за център на Вселената.
Лекция No3
„Великите закони на опазването“
Тук Ричард Файнман започва да говори за общите принципи, които проникват в цялото разнообразие от физични закони, като обръща специално внимание на принципа на закона за запазване на енергията: историята на откриването му, приложението му в различни области и мистериите, които енергията поставя за учени.
Търсенето на законите на физиката е като детска игра на кубчета, от които трябва да сглобите цяла картина. Имаме огромно разнообразие от кубчета и всеки ден те стават все повече и повече. Мнозина лежат отстрани и сякаш не се вписват сред другите. Как да разберем, че всички са от една и съща група? Откъде знаем, че заедно те трябва да образуват цялостна картина? Няма пълна сигурност и това донякъде ни притеснява. Но фактът, че много кубчета имат нещо общо, ни дава надежда. Всички имат изрисувани сини небеса, всички са направени от един и същи вид дърво. Всички физически закони са подчинени на едни и същи закони за запазване.
Източник на видео: Евгений Круичков / Youtube
Лекция №4
"Симетрия във физическите закони"
Лекция за характеристиките на симетрията на физическите закони, нейните свойства и противоречия.
Тъй като говоря за законите на симетрията, бих искал да ви кажа, че във връзка с тях възникнаха няколко нови проблема. Например всеки елементарна частицаима съответна античастица: за електрона това е позитрон, за протона е антипротон. По принцип бихме могли да създадем така наречената антиматерия, в която всеки атом ще бъде изграден от съответни античастици. Така обикновеният водороден атом се състои от един протон и един електрон. Ако вземем един антипротон, електрически зарядкойто е отрицателен, и един позитрон и ги комбинираме, тогава получаваме специален тип водороден атом, така да се каже, антиводороден атом. Освен това беше установено, че по принцип такъв атом не би бил по-лош от обикновения и че по този начин би било възможно да се създаде самата антиматерия различни видове. Сега е позволено да попитаме дали такава антиматерия ще се държи точно по същия начин като нашата материя? И, доколкото знаем, отговорът на този въпрос трябва да е да. Един от законите на симетрията е, че ако направим инсталация от антиматерия, тя ще се държи точно както инсталация от нашата обикновена материя. Вярно е, че щом тези инсталации се съберат на едно място, ще настъпи унищожение и ще хвърчат само искри.
Лекция № 5
"Разликата между минало и бъдеще"
Една от най-интересните лекции на Файнман, която по ирония на съдбата остава единствената непреведена. Няма нужда да се обезсърчавате - за тези, които не се опитват да разберат тънкостите на научния английски, можете да прочетете едноименната глава от книгата на учения, за всички останали - публикуваме английска версия на речта на физика .
Помним миналото, но не помним бъдещето. Нашето съзнание за това какво може да се случи е от много различен вид от нашето съзнание за това, което вероятно вече се е случило. Миналото и настоящето се възприемат психологически по напълно различни начини: за миналото имаме такова реално понятие като памет, а за бъдещето имаме понятието привидна свободна воля. Сигурни сме, че по някакъв начин можем да повлияем на бъдещето, но никой от нас, с изключение може би на необвързаните, не мисли, че може да промени миналото. Покаяние, съжаление и надежда са думи, които ясно очертават границата между миналото и бъдещето.<…>. Но ако всичко в този свят е направено от атоми и ние също се състоим от атоми и се подчиняваме на физическите закони, тогава най-естествено тази очевидна разлика между миналото и бъдещето, тази необратимост на всички явления ще се обясни с факта, че някои закони на атома движението има само една посока - че атомните закони не са еднакви по отношение на миналото и бъдещето. Трябва да има принцип някъде като: „Можете да направите пръчка от коледно дърво, но не можете да направите коледно дърво от пръчка,“във връзка с което нашият свят непрекъснато променя характера си от коледна елха в пръчка - и тази необратимост на взаимодействията трябва да е причината за необратимостта на всички явления от нашия живот.
Лекция №6
„Вероятност и несигурност – поглед към природата на квантовата механика“
Ето как самият Файнман поставя проблема за вероятността и несигурността:
Теорията на относителността гласи, че ако вярвате, че две събития са се случили по едно и също време, тогава това е само вашата лична гледна точка и някой друг със същата причина може да твърди, че едно от тези събития се е случило преди другото, така че концепцията на едновременността се оказва чисто субективна<…>. Разбира се, не може да бъде другояче, тъй като в ежедневието си имаме работа с огромни струпвания от частици, много бавни процеси и други много специфични условия, така че нашият опит ни дава само много ограничено разбиране за природата. Само много малка част от природните феномени могат да бъдат извлечени от пряк опит. И само с помощта на много фини измервания и внимателно подготвени експерименти може да се постигне по-широк поглед върху нещата. И тогава започваме да се сблъскваме с изненади. Това, което наблюдаваме, съвсем не е това, което сме могли да си представим, съвсем не е това, което сме си представяли. Трябва да напрегнем повече въображението си не за да си представим, както в художествената литература, нещо, което всъщност го няма, а за да разберем какво наистина се случва. Това е, за което искам да говоря днес.
Лекция No7
„В търсене на нови закони“
Строго погледнато, това, за което ще говоря в тази лекция, не може да се нарече характеристика на законите на физиката. Когато говорим за природата на физическите закони, можем поне да приемем, че говорим за самата природа. Но сега искам да говоря не толкова за природата, колкото за нашето отношение към нея. Бих искал да ви разкажа за това, което смятаме за известно днес, какво остава да се гадае и за това как се отгатват законите във физиката. Някой дори предложи, че би било най-добре, ако, както ви казвам, малко по малко, ви обясня как да познаете закона и накрая да ви разкрия нов закон. Не знам дали мога да направя това.
Ричард Файнман за материала, който движи всички физически закони (материята), за проблема с несъвместимостта на физическите принципи, за мястото на мълчаливите предположения в науката и, разбира се, за това как се откриват нови закони.
До читателите на руското издание
Това са лекции по обща физика, водени от теоретичен физик. Те изобщо не са подобни на нито един известен курс. Това може да изглежда странно: основните принципи на класическата физика, и не само класическата, но и квантовата, отдавна са установени, курсът по обща физика се преподава по целия свят в хиляди образователни институции в продължение на много години и е време за да се превърне в стандартна последователност от известни факти и теории, като например елементарната геометрия в училище. Въпреки това дори математиците смятат, че тяхната наука трябва да се преподава по различен начин. А за физиката няма какво да се каже: тя се развива толкова интензивно, че дори най-добрите учители постоянно се сблъскват с големи трудности, когато трябва да разкажат на учениците за съвременната наука. Те се оплакват, че трябва да разчупят така наречените стари или обичайни идеи. Но откъде идват обичайните идеи? Обикновено те влизат в младите глави в училище от същите учители, които след това ще говорят за недостъпността на идеите на съвременната наука. Ето защо, преди да се стигне до същината на въпроса, трябва да се отдели много време, за да се убедят слушателите в фалшивостта на това, което преди това им е било внушено като очевидна и неизменна истина. Би било лудост първо да кажете на учениците „за простота“, че Земята е плоска, а след това като откритие да съобщите, че е сферична. Дали пътят, по който бъдещите специалисти навлизат в съвременния свят на идеите на теорията на относителността и квантовата теория, е толкова далеч от този абсурден пример? Въпросът се усложнява и от факта, че в по-голямата си част лекторът и слушателите са хора от различни поколения и за лектора е много трудно да се отърве от изкушението да поведе слушателите по познатия и надежден път, по който самият той навремето време достигна желаните висоти. Старият път обаче не остава завинаги най-добрият. Физиката се развива много бързо и за да сме в крак с нея, трябва да променим начина, по който я изучаваме. Всички са съгласни, че физиката е една от най-интересните науки. В същото време много учебници по физика не могат да се нарекат интересни. В такива учебници е описано всичко, което следва програмата. Те обикновено обясняват какви ползи носи физиката и колко е важно да се изучава, но от тях много рядко може да се разбере защо изучаването на физика е интересно. Но и тази страна на въпроса заслужава внимание. Как можете да направите един скучен предмет едновременно интересен и модерен? Преди всичко тези физици, които сами работят със страст и знаят как да предадат тази страст на другите, трябва да помислят за това. Времето за експериментиране вече е настъпило. Тяхната цел е да намерят най-ефективните начини за преподаване на физика, което би им позволило бързо да прехвърлят на ново поколение целия запас от знания, натрупани от науката през цялата й история. Намирането на нови начини за преподаване винаги е било важна част от науката. Обучението, следвайки развитието на науката, трябва непрекъснато да променя своите форми, да нарушава традициите и да търси нови методи. Важна роля тук играе фактът, че в науката непрекъснато протича удивителен процес на своеобразно опростяване, което позволява просто и кратко да се представи това, което някога е изисквало много години работа.
Изключително интересен опит в тази насока е направен в Калифорнийския технологичен институт (САЩ), който се нарича съкратено CALTECH, където група професори и учители след множество дискусии разработиха нова програма по обща физика, а един от участниците в тази група лекции чете видният американски физик Ричард Фейнман.
Лекциите на Файнман се отличават с това, че са адресирани до слушател, живеещ през втората половина на 20 век, който вече знае или е чувал много. Следователно лекциите не губят време да обясняват на „научен език“ това, което вече е известно. Но те увлекателно разказват как човек изучава природата около себе си, за границите, достигнати днес в познанието за света, за това какви проблеми науката решава днес и ще реши утре.
Лекциите се изнасят през 1961–1962 и 1962–1963 учебни години; те бяха записани на лента и след това (и това се оказа трудна задача само по себе си) „преведени“ на „писмен английски“ от професорите М. Сандс и Р. Лейтън. Този уникален „превод“ запазва много от характеристиките на живата реч на лектора, нейната живост, шеги и отклонения. Но това толкова ценно качество на лекциите съвсем не беше основното и самодостатъчно. Не по-малко важни са оригиналните методи на представяне на материала, създаден от преподавателя, които отразяват ярката научна индивидуалност на автора и неговата гледна точка за начина на обучение на студентите по физика. Това, разбира се, не е случайно. Известно е, че в своите научни трудове Файнман винаги намира нови методи, които много бързо стават общоприети. Работата на Файнман върху квантовата електродинамика и статистика му донесе широко признание и неговият метод - така наречените "диаграми на Файнман" - сега се използва в почти всички области на теоретичната физика.
Каквото и да говорят за тези лекции - дали се възхищават от стила на изложение или оплакват нарушаването на добрите стари традиции - едно остава безспорно: необходимо е да се започнат педагогически експерименти. Вероятно не всеки ще се съгласи с начина, по който авторът представя определени въпроси и не всеки ще се съгласи с оценката на целите и перспективите на съвременната физика. Но това ще стимулира появата на нови книги, в които ще бъдат отразени други възгледи. Това е експеримент.
Но въпросът не е само какво да се каже. Друг не по-малко важен въпрос е в какъв ред да става това. Местоположението на разделите в общия курс по физика и последователността на представяне винаги е условен въпрос. Всички части на науката са толкова свързани помежду си, че често е трудно да се реши кое трябва да бъде представено първо и какво следва.
Въпреки това, в повечето университетски програми и наличните учебници някои традиции все още са запазени.
Отхвърлянето на обичайната последователност на изложение е една от отличителните черти на лекциите на Файнман. Те разказват не само за конкретни задачи, но и за мястото, което физиката заема в редица други науки, за начините за описание и изучаване на природни явления. Вероятно представители на други науки - да речем математика - няма да се съгласят с мястото, което Файнман отрежда на тези науки. За него, като физик, „неговата“ наука, разбира се, изглежда най-важна. Но това обстоятелство не заема много място в изложението му. Но неговата история ясно отразява причините, които мотивират един физик да извършва тежката работа на един изследовател, както и съмненията, които възникват, когато той е изправен пред трудности, които сега изглеждат непреодолими.
Младият естествен учен трябва не само да разбере защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усети на каква цена се печелят победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
| Име: | Фейнман лекции по физика (в 9 тома) + Задачи и упражнения с отговори и решения |
| автори: | Файнман Р., Леймън Р., Сандс М. |
| издание: | М.: Наука, 1965. - 260 с. + 164 с. + 234 с. + 257 стр. + 291 стр. + 339 стр. + 286 с. + 267 стр. + 254 с. + 621 стр. |
| формат: | DjVu (OCR) |
| размер: | 3,34 Mb + 2,13 Mb + 3,52 Mb + 3,44 Mb + 3,53 Mb + 3,77 Mb + 3,62 Mb + 4,47 Mb + 3,16 Mb + 6,44 Mb |
| Лечение: | - |
| Връзки: | Том 1. Съвременна наукаотносно природата. Законите на механиката: HTTP Том 2. Пространство, време, движение: HTTP Том 3. Лъчение, вълни, кванти: HTTP Том 4. Кинетика, топлина, звук: HTTP Том 5. Електричество и магнетизъм: HTTP Том 6. Електродинамика: HTTP Том 7. Физика на непрекъснатите среди: HTTP Том 8. Квантова механика(аз): HTTP Том 9. Квантова механика (II): HTTP Задачи и упражнения с отговори и решения: HTTP |
От предговора към читателите на руското издание:
Всички са съгласни, че физиката е една от най-интересните науки. В същото време много учебници по физика не могат да се нарекат интересни. В такива учебници е описано всичко, което следва програмата. Те обикновено обясняват какви ползи носи физиката и колко е важно да се изучава, но от тях много рядко може да се разбере защо изучаването на физика е интересно. Но и тази страна на въпроса заслужава внимание. Как можете да направите един скучен предмет едновременно интересен и модерен? Преди всичко тези физици, които сами работят със страст и знаят как да предадат тази страст на другите, трябва да помислят за това. Времето за експериментиране вече е настъпило. Тяхната цел е да намерят най-ефективните начини за преподаване на физика, които бързо да предадат на ново поколение целия запас от знания, натрупани от науката през цялата й история. Намирането на нови начини за преподаване винаги е било важна част от науката. Обучението, следвайки развитието на науката, трябва непрекъснато да променя своите форми, да нарушава традициите и да търси нови методи. Важна роля тук играе фактът, че в науката непрекъснато протича удивителен процес на своеобразно опростяване, което позволява просто и кратко да се представи това, което някога е изисквало много години работа.
Изключително интересен опит в тази насока е направен в Калифорнийския технологичен институт (САЩ), който се нарича съкратено CALTECH, където група професори и учители след множество дискусии разработиха нова програма по обща физика, а един от участниците в тази група лекции чете видният американски физик Ричард Фейнман.
Лекциите на Файнман се отличават с това, че са адресирани до слушател, живеещ през втората половина на 20 век, който вече знае или е чувал много. Следователно лекциите не губят време да обясняват на „научен език“ това, което вече е известно. Но те увлекателно разказват как човек изучава природата около себе си, за границите, достигнати днес в познанието за света, за това какви проблеми науката решава днес и ще реши утре.
Лекциите се изнасят през 1961-1962 и 1962-1963 учебни години; те бяха записани на лента и след това (и това се оказа трудна задача само по себе си) „преведени“ на „писмен английски“ от професорите М. Сандс и Р. Лейтън. Този уникален „превод“ запазва много от характеристиките на живата реч на лектора, нейната живост, шеги и отклонения. Но това толкова ценно качество на лекциите съвсем не беше основното и самодостатъчно. Не по-малко важни са оригиналните методи на представяне на материала, създаден от преподавателя, които отразяват ярката научна индивидуалност на автора и неговата гледна точка за начина на обучение на студентите по физика. Това, разбира се, не е случайно. Известно е, че в своите научни трудове Файнман винаги намира нови методи, които много бързо стават общоприети. Работата на Файнман върху квантовата електродинамика и статистика му донесе широко признание и неговият метод - така наречените "диаграми на Файнман" - сега се използва в почти всички области на теоретичната физика.
Каквото и да казват за тези лекции - дали се възхищават от стила на изложение или оплакват нарушаването на добрите стари традиции - едно остава безспорно: педагогическите експерименти трябва да започнат. Вероятно не всеки ще се съгласи с начина, по който авторът представя определени въпроси и не всеки ще се съгласи с оценката на целите и перспективите на съвременната физика. Но това ще стимулира появата на нови книги, в които ще бъдат отразени други възгледи. Това е експеримент. Но въпросът не е само какво да се каже. Друг не по-малко важен въпрос е в какъв ред да става това.
Местоположението на разделите в общия курс по физика и последователността на представяне винаги е условен въпрос. Всички части на науката са толкова свързани помежду си, че често е трудно да се реши кое трябва да бъде представено първо и какво следва. Въпреки това, в повечето университетски програми и наличните учебници някои традиции все още са запазени.
Отхвърлянето на обичайната последователност на изложение е една от отличителните черти на лекциите на Файнман. Те разказват не само за конкретни задачи, но и за мястото, което физиката заема в редица други науки, за начините за описание и изучаване на природни явления. Вероятно представители на други науки - да речем математика - няма да се съгласят с мястото, което Файнман отрежда на тези науки. За него, като физик, „неговата“ наука, разбира се, изглежда най-важна. Но това обстоятелство не заема много място в изложението му. Но неговата история ясно отразява причините, които мотивират един физик да извършва тежката работа на един изследовател, както и съмненията, които възникват, когато той е изправен пред трудности, които сега изглеждат непреодолими.
Младият естествен учен трябва не само да разбере защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усети на каква цена се печелят победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Трябва също така да се има предвид, че ако първоначално авторът е направил без математически апарат или е използвал само този, представен в лекции, тогава читателят, докато се движи напред, ще трябва да увеличи своите математически знания. Опитът обаче показва, че математическият анализ (поне неговите основи) вече е по-лесен за научаване от физиката.
Кой ще се възползва от тази книга? На първо място, към учителите, които го прочетат изцяло: това ще ги накара да се замислят дали да променят съществуващите си възгледи за това как да започнат да преподават физика. След това учениците ще го прочетат. Те ще намерят много нови неща в него в допълнение към това, което научават на лекции. Разбира се, учениците също ще се опитат да го прочетат. Повечето от тях трудно ще усвоят всичко, но това, което могат да прочетат и разберат, ще им помогне да навлязат в съвременната наука, пътят към която винаги е труден, но никога скучен. Всеки, който не вярва, че може да го премине, не трябва да се захваща с изучаването на тази книга! И накрая, всеки друг може да го прочете. Четете просто за забавление. Това също е много полезно. В предговора си Файнман не оценява много високо резултатите от своя експеримент: твърде малка част от студентите, които са взели неговия курс, са научили всички лекции. Но така трябва да бъде. Първият опит рядко носи пълен успех. Новите идеи винаги намират само няколко поддръжници в началото и едва постепенно стават известни.
Тази книга е превод на лекции, изнесени от Нобеловите лауреати Ричард Файнман и Стивън Уайнбърг в Dirac Readings в Кеймбридж. Различни аспекти на сложния и все още не напълно решен проблем за обединяването на квантовата теория с теорията на относителността са разгледани по оживен и увлекателен начин.
В лекцията на Р. Фейнман подробно се разглежда природата на античастиците и връзката между спина и статистиката. Лекцията на С. Вайнберг е посветена на въпросите за изграждането на единна теория, която съчетава теорията на гравитацията с квантовата теория.
Естеството на физичните закони
Ричард Файнман е изключителен теоретичен физик, талантлив учител и професор, чиито лекции, изнесени по време на традиционните четения на Messenger в университета Корнел през 1964 г., се превърнаха в наръчник за няколко поколения физици по света.
Защо те интересува какво мислят другите?
Книгата „Защо те интересува какво мислят другите?“ разказва за живота и приключенията на известния физик, един от създателите на атомната бомба, лауреат Нобелова награда, Ричард Филипс Файнман.
Първата част е посветена на двама души, изиграли много важна роля в живота на Файнман: баща му, който го е възпитал по този начин, първата му съпруга, която въпреки краткия им брак го е научила да обича.
Втората част е посветена на разследването на Файнман за катастрофата, настъпила с космическата совалка „Чалънджър“.
Книгата ще бъде много интересна за тези, които вече са чели друга книга на R.F. Файнман "Разбира се, че се шегувате, г-н Файнман!"
Радостта от ученето
Великолепна колекция от кратки трудове на брилянтен учен, талантлив учител, отличен говорител и просто интересен човекРичард Файнман - брилянтни, остроумни интервюта и речи, лекции и статии.
Творбите, включени в този сборник, дават на читателя не само представа за енциклопедичния интелект на именития физик, но и дават поглед върху ежедневието и вътрешния му свят.
Книга с мнения и идеи – за перспективите на науката, за отговорността на учените за съдбата на света, за основните проблеми на битието – е информативна, остроумна и изключително интересна.
Файнман чете лекции по физика. Том 1
Том 1 Съвременна наука за природата. Закони на механиката.
Файнман чете лекции по физика. Том 2
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 2 пространство. време. Движение.
Файнман чете лекции по физика. Том 3
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 3 Радиация. Вълни. Quanta.
Файнман чете лекции по физика. Том 4
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 4 Кинетика. Топлина. Звук.
Файнман чете лекции по физика. Том 5
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 5 Електричество и магнетизъм.
Файнман чете лекции по физика. Том 6
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 6 Електродинамика.
Файнман чете лекции по физика. Том 7
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Том 7 Физика на непрекъснатите среди.
Файнман чете лекции по физика. Том 8
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Файнман чете лекции по физика. Том 9
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Томове 8 и 9. Квантова механика.
Файнман чете лекции по физика. Том 10
Читателят е поканен на известния курс от лекции по обща физика, който изключителният американски физик, Нобелов лауреат Ричард Фейнман чете в Калифорнийския технологичен институт.
Историята на Файнман ярко улавя причините, които мотивират един физик да върши тежката изследователска работа, както и съмненията, които възникват, когато е изправен пред трудности, които изглеждат непреодолими. Тези лекции помагат не само да разберем защо е интересно да се занимаваш с наука, но и да усетиш колко скъпи са победите и колко трудни понякога са пътищата, водещи до тях.
Ричард Файнман се смята не само за един от най-важните физици на 20-ти век, но и за една от най-очарователните и уникални фигури на съвременната наука.
Това допринесе учениятогромен принос в изучаването на квантовата електродинамика - основната област на физиката, която изучава взаимодействието на радиацията с материята, както и електромагнитните взаимодействия на заредените частици. Освен това той е широко известен като учител и популяризатор на науката.
Ярката личност на Файнман и опустошителните му присъди предизвикаха едновременно възхищение и враждебност, но едно е сигурно: съвременната физика нямаше да бъде това, което е днес, без участието на този удивителен човек.
Разбира се, че се шегувате, г-н Файнман!
Американският физик Ричард Фейнман е един от създателите на атомната бомба. Работата му върху квантовата електродинамика е удостоена с Нобелова награда.
Физиката беше всичко за него: ключът към устройството на света, вълнуваща игра, смисъла на живота. Това обаче в никакъв случай не е пълен отговор на въпроса „Кой е Ричард Файнман?“ Неговата изключителна, многостранна личност далеч надхвърля обичайния образ на авторитетен учен и заслужава не по-малко внимание от изключителните му научни постижения.
Известен със страстта си към шегите, той не оставяше приятелите и колегите си да се отпуснат и скучаят. Скептичното отношение към културата и изкуството не му попречи да стане добър портретист и да свири на екзотични музикални инструменти. Жаждата за знания постоянно го тласкаше към неочаквани експерименти, той се наслаждаваше да пробва роли, които по никакъв начин не бяха подходящи за уважаван професор.
И едва ли някой може да говори за това по-добре от самия Файнман. Мъдрост и пакост, хитрост и честност, отровен сарказъм и детска наслада от непознатото се съчетават изненадващо във всеки негов разказ.
