Направи си сам танграм (игрови схеми, фигури). Направи си сам танграм (игрови схеми, фигури) Лодка от геометрични фигури

Камбаната вече удари

Той ни каза: "Урок!"

Всички да седнат тихо

Захващай се за работа.

Момчета, погледнете се и се усмихнете. Подарете усмивка на себе си, един на друг, на мен. И аз ти давам усмивка. И радостта ще ни помогне в нашата работа! Разгледайте всичко на работното си място? Цветната хартия на мястото си ли е? Лепилото и четката за лепило на място ли са? Ножица, обикновен молив на място? Много добре!

Днес отиваме с вас в приказна страна и тя се нарича „Фигурна“ и ще се запознаем с нейните жители.

Искате ли да се срещнете с хората от тази страна? Отгатнете гатанки:

1) Нямам ъгли

И приличам на чинийка.

На чинията и на капака,

На халката, на колелото.

Кой съм аз, приятели? (кръг)

Какви предмети имат формата на кръг?

Дайте собствени примери.

2) Той ме познава от дълго време,

Всеки ъгъл в него е прав.

И четирите страни

Същата дължина.

Радвам се да ви го представя,

И името му е ……… (квадрат)

Какви предмети имат формата на квадрат?

Дайте собствени примери.

3) Три ъгъла,

Три страни

Може да бъде с различна дължина. (триъгълник)

Какви предмети имат формата на триъгълник?

Но преди да започнем, нека направим няколко упражнения за нашите пръсти.

Какви геометрични фигури познавате?

Вижте от какви части се състои лодката?

Момчета, всеки има шаблони на бюрата си геометрични форми.

Шаблонът е маркировка за нашите части. Ще работите с тях в клас. Нека си припомним как се работи с шаблона?

Когато очертавате шаблона, уверете се, че той не се движи настрани.
Хванете шаблона здраво с една ръка и го очертайте по контура с молив с другата ръка.
Правим маркировки върху бялата страна на хартията.

портокал

(Ръка, свита в юмрук)Споделихме един портокал.

(Завъртете юмрука си наляво и надясно)Много сме, но той е сам!

(С другата ръка изпъваме пръстите, свити в юмрук, като започваме с палеца)Това парче таралеж

(Изпънете показалеца)Това парче е за сискин,

(Изпънете средния пръст)Това парче е за патета,

(Огъваме безименния пръст)Тази филийка е за котенца

(Разгънете малкия пръст)Тази филийка е за бобъра

(Завъртете отворената длан наляво и надясно)Е, вълкът е оберен.

(Показваме цепнатината на небцето с две ръце)Ядосан ни е - беда!

(Сгъваме ръцете си като къща)Скриваме се в къщата - тук!

Момчета, но всеки случай е изграден по план. Погледнете черната дъска. Това е планът, по който ще работим:

Trace (наблюдавайте цвета);
Изрежете (не забравяйте количеството);
Проверка (с помощта на шаблони);
Събиране;
Залепете го (вижте продукта).

Момчета, нека си припомним правилата за работа с ножици.

1. Не оставяйте ножиците отворени.

2.Работете с тях само на работното си място.

3. Внимавайте да не нараните пръстите на лявата си ръка.

4. Когато изрязвате части, завъртете хартията.

5. Режете със средната част на остриетата, като отваряте и затваряте ножицата.

Наблюдавайте работата на всеки ученик. Помощ на учениците при възникване на трудности.

Момчета, нека да разгледаме нашата работа.

(Обърнете внимание на точността и коректността на извършената работа)

Чия работа ви хареса най-много и защо?

Момчета, моля, станете, тези, които харесаха урока?

Какво ти хареса?

Какво правихме в час?

Урок по дизайн

Цели:Затвърдяване на способността за проектиране от геометрични фигури, затвърдяване на знанията за геометричните фигури, повторение на транспорта. Задачи:Развитие на вниманието, развитие на паметта

Изтегли:

Преглед:

Урок по дизайн

Тема: Воден, въздушен, железопътен, подземен транспорт.

Изграждане на кораб от геометрични фигури

Цели: Затвърдяване на способността за проектиране от геометрични фигури, затвърдяване на знанията за геометричните фигури, повторение на транспорта.

Задачи: Развитие на вниманието, развитие на паметта

Оборудване: Мострата е различна за всяко дете, всяко дете има свой набор от геометрични фигури от хартия, всяко дете има лист картон, картинки на транспорт, малка топка.

Примерен пример:

Прогрес на урока:

(Учителят показва на децата снимки с изображения различни видоветранспорт и задава въпроси)

П: (Метро) Къде минава този транспорт? Над земята или под земята? Под земята, това означава, че е под земята (учителят показва с жест как метрото се движи под земята). Метрото е много удобен транспорт, метрото се управлява от шофьор.

(Електрически влак, влак) Къде отива транспортът? На релсите. Релсите са железни, което означава, че транспортът е железопътен.

Какъв друг транспорт има? (кораб) Къде отива корабът? На вода. Това означава, че той е воден.

(Самолет) Къде лети самолетът? По въздух. Това означава, че е във въздуха.

(Тролейбус, автобус, кола) - къде отива? На земята, това означава, че той е базиран на земята.

(Учителят моли децата да кажат всички думи - под земята, железница, вода, въздух, земя).

П: Днес ще изложим кораб от геометрични фигури. Нека си припомним какви кораби има? Товарни, пътнически, военни.

(Учителят раздава образци на кораби на децата и моли всички да покажат какви геометрични фигури виждат на образеца, колко са еднакви)

(Децата изпълняват задачата)

П: Браво момчета! (сега учителят пита всяко дете, първо търкаля топката към него)

Назовете нещо, което може да лети?

Д: Комар, самолет, балон...

П: Назовете какво може да се търкаля

Д: Топка, велосипед, молив, дънер...

П: Кажете ми какво може да плава?

Д: Кораб, човек, риба...

П: Назовете нещо, което може да пълзи?

D: Гъсеница, бръмбар, змия...

Дидактическа игра по математика за деца старша групапредучилищна образователна институция

Описание:материалът ще бъде интересен и полезен предучилищни учители, служители допълнително образование, ръководители на клубове "Занимателна математика", родители
Предназначение: материалът може да се използва като дидактическа игра, като част от часовете по FEMP, приложения, дизайн, в самостоятелна работа, в самостоятелни дейности на децата

Интеграция:когнитивно, речево, социално-комуникативно, художествено и естетическо развитие

Мишена:развиване на умение за конструиране от геометрични фигури

Задачи:
образователен:учат децата да подреждат геометрични фигури според таблици и диаграми;
развитие:развиват окото, визуалната памет, пространствената ориентация;
образователен:култивирайте интерес към проектирането от геометрични фигури.

Методи и техники:игрова, визуална, самостоятелна дейност на децата, индивидуални задачи, използване на литературни думи

Предварителна работа:класове по FEMP в разделите "Геометрични фигури", "Ориентиране в пространството", класове по приложение на тема "Панели от геометрични фигури", конструиране от плоска и обемна конструкция, комплект в кът "Млад строител"

план:
1. Разговор за видовете транспорт.
2. Проектиране с помощта на таблици и диаграми.
3. Дидактическа задача „Измислете го сами“
4. Апликационна работа.
5. Обобщение. Анализ.

Съдържанието на произведението:
1.Педагог:
Хората винаги са вярвали в чудеса и са съчинявали приказкиотносно Килим - самолет, фурна Емелин, ботуши - проходилкизащото винаги имаше нужда да се преместя някъде. Но всичко това е приказен, нереален транспорт, който „работи“ само в приказка.
Но в нашия живот транспортът е различен - това е, което всъщност се движи: той кара, плува, лети, превозва стоки и пътници. Ако трябва да отидем някъде, да плуваме, да летим, използваме транспорт.
Какви видове транспорт познавате?
Отговорите на децата:
- земя: кола, автобус, велосипед, мотоциклет...
- под земята: метро
- въздух: самолет, хеликоптер, ракета, балон...
- вода: кораб, лодка, лодка, яхта ...

2.Педагог:Ще правя гатанки за транспорта. Който познае, получава таблица-схема и сумира познатото.

1) Какъв вид птица:
Не пее песни
Не свива гнездо
Превоз на хора и товари?

Погледнете самолета
Той ни пее песен:
У-У-У
Скоро ще полетя в небето!

2) Дайте ми отговор възможно най-скоро:
Ще минат няколко години,
И от Земята по-бързо от светлината
Ще лети до звездите... (ракета)

Под дъгата има ракета
Издигна се до небесата
И същата ракета
Построих го сам!

3) Дворецът се носи по вълните -
Той носи хората със себе си.

Лодката плава, плава
Към далечни земи.
Кой е капитанът на лодката?
Разбира се, че съм аз!

4) Какво чудо - дълга къща,
В него има много пътници,
Носи гумени обувки
На бензин ли работи?

Спирката е празна:
Всички са в автобуса, вътре.
И сега половината битка свърши -
Заведете всички у дома.

5) И ние се забавляваме в нашето семейство:
Празнуване на домакинството.
Раздвижихме се на мига
но той ни помогна... (камион)

Защо нашият камион
Не сте свикнали да мързелувате?
На гърба си носи тяло за големи и малки товари.

6) Пия бензин и ям масло,
Поне изобщо не съм гладен.
И без тях ми е толкова лошо,
Че не мога да отида!

Толкова съм блестяща
И, разбира се, светлина.
По пътя се втурвам със стрела -
Не ме гони!

3. Педагог:А сега ви предлагам да използвате същите комплекти, за да измислите свой собствен модел на транспорт.

4. Педагог:
Какъв вид транспорт бихте искали да залепите и да украсите нашата изложба?
Отговори и избор на деца.

5.Педагог:
Обобщете:
какво правехме (видовете транспорт са проектирани с помощта на таблици и диаграми)
Какво научихте? (конструирайте видове транспорт от геометрични фигури)
Какво ти хареса? (решаване на гатанки, залепване на геометрични фигури...)

, Конкурс "Презентация към урока"

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Мишена:

научи как да кандидатстваш;
развиват възприемането на предмети по цвят, форма, размер, материал, качество;
култивирайте спретнатост, точност на изпълнение, естетически вкус;

Тип урок:затвърдяване на урока

Методи и техники:словесен (разговор, въпроси и отговори), инструктаж (текущ), практически метод

Оборудване: шаблони, технически чертеж, лепило, листа от албуми, салфетки, дъска за нанасяне на лепило

Речникова работа: кърма, платно, илюминатор, триъгълник, кръг, правоъгълник.

По време на часовете

Тема: Приложение „Лодка“.

Мостра на готовия продукт

Въведение

1. Организиране на времето, подготовка за урока.

Здравейте момчета. Сега имаме урок по труд. Нека проверим вашата готовност за урока. На масата ви има шаблони, лепило, салфетка и дъска за нанасяне на лепило. (слайд 2)

1. Уводен разговор.

Момчета, обичате ли да пътувате? (да)

Нека отидем на пътешествие по море с лодка до далечни страни. Аз ще бъда ваш капитан, а вие ще бъдете моряците. (Сложих капитанска шапка за себе си и шапки за децата) (слайд 3.4)

Но за да тръгнем на пътешествие, ни трябва лодка и ще я направим с помощта на цветен картон (покажи) и лепило (покажи).

2. Примерна демонстрация.

Корабът е един от видовете воден транспорт. Първите кораби започват да се строят при цар Петър I. (слайд 5)

Сега нека да разгледаме нашата лодка. От какво е направено? (от геометрични фигури)

Какви геометрични фигури виждате? (кръг, триъгълник, правоъгълник)

Правоъгълник, това е задната част, какъв цвят? (в син цвят)

Триъгълници, това са платна, какви цветове? (червено, зелено)

Сега ще ви покажа как ще залепим нашата лодка, като спазваме мерките за безопасност при работа с лепило.

Първо вземете син правоъгълник, това е нашата задна част, нанесете лепило върху бялата страна на детайла и го залепете в долната част на листа, отстранете излишното лепило със салфетка.

Вземете един от малките триъгълници и го залепете от страната на правоъгълника, след това втория от другата страна.

След това вземаме голям триъгълникзелено, това е нашето платно и залепете правоъгълник отгоре, до него залепете по-малък триъгълник, червен. Не забравяйте да премахнете излишното лепило със салфетка. (слайд 7)

Ако имате време, залепете знамето върху себе си.

Гимнастика за пръсти

Упражнение "Пръстен"

Бакшиш палецдясната ръка последователно докосва върховете на показалеца, средния, безименния и малкия пръст.
Изпълнете същото упражнение с пръстите на лявата си ръка.
Извършете същите движения едновременно с пръстите на дясната и лявата ръка. (слайд 8)

3. Практическа работастуденти.

Сега да вземем заготовките и да направим лодка на бюрото. Разглеждаме пробата и се опитваме да поставим правилно частите. Много добре. (слайд 9)

Преди да се залепим, нека разтегнем пръстите си.

Гимнастика за очите

IP - седнал на масата

затвори очи Почивка 10-15 s. Отворени очи. Повторете 2-3 пъти.

Движения на очните ябълки.

Очите надясно - нагоре

Очи вляво - нагоре

Очите вдясно - надолу

Очите наляво - надолу.

Затвори си очите. Почивка 10-15 s.

Самостоятелен масаж.

Разтрийте дланите си. Затворете очи, поставете длани върху очите си, пръстите са събрани. Задръжте за 1 сек. Длани на масата. Отворени очи. (слайд 10)

4. Самостоятелна работа на учениците.

Преместваме сгънатата лодка настрани, вземаме пейзажен лист и така, както сме я сгънали на бюрото, ще се опитаме да я залепим. (Публикувам техническа карта със залепен правоъгълник)

Момчета, покажете ми на коя част от лодката ще се залепите?

Ксюша, Даша, Илнар залепете върху начертания контур. (Показвам техническата карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани)

Покажи ми тогава коя част ще залепиш? (Показвам техническата карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна) (слайд 11)

Физминутка

Обзети сме от сънливост,
Не желае да се движи
Хайде, направи го с мен
Упражнението е така:
Разтягайте се нагоре и надолу
Събудете се напълно.
Те се изправиха заедно зад бюрата си
И те вървяха на място,
Те се протегнаха на пръсти,
И сега се наведем напред,
Като извори седнахме,
И тогава седнаха тихо. (слайд 12)

(Показвам техническата карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна, голям червен триъгълник отгоре на правоъгълника)

Залепихме кърмовата част на лодката, покажете коя част от лодката ще залепим следващата? (Показвам техническата карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна, голям червен триъгълник отгоре на правоъгълника, зелен триъгълник до него)

5. Индивидуална работасъс студенти.

По време на самостоятелна работаучениците и Даша работят „ръка за ръка“.

Много добре. Сега нека добавим флаг.

III. Обобщение на урока

1. Оценяване на работата на студентите.

Творбите са изложени върху нарисуваното море, произволно.

2. Изложба на ученически творби.

На музика (шум на вода) и стихотворение, имитация на ветроходен кораб.