Колкото по-малко, толкова по-добре Жената отива в града да пазарува. Съпругът архитект, увлечен от работата, взета за къщата, й подава портфейла си.Жената на вратата пита мъжа си: „Да ти оставя ли нещо от тези пари, скъпи?“ „Колкото по-малко, толкова по-добре“, без гледайки нагоре от рисунките,

Забележителен диалог, който вече беше повторен няколко пъти във „Вечерта“ на Соловьов:

Представител на САЩ (Украйна, Германия), повдигайки вежди и закръгляйки очи, докато разперва ръце:

Мислите ли, че нашата цел е да избием колкото се може повече руснаци???

След което представители на Русия започват виновно да се оправдават, че те, разбира се, не мислят така и не наблюдават нищо толкова кръвожадно в „нашите западни приятели“.

Е, тъй като господата „Истински патриоти на Русия“, въз основа на моето „непатриотично“ място на раждане, в коментарите към моите бележки ме лишиха от правото да пиша каквото и да е от името на руснаците, веднага ви предупреждавам - аз Изразявам изключително моята гледна точка, може би рязко различна от „истински патриотичната“.

И така, задочно отговаряйки на повдигнатите вежди, кръглите очи и удивления въпрос на „нашите западни партньори“: „Мислите ли, че нашата цел е да избием колкото се може повече руснаци???“, искам да отговоря твърдо и отговорно:

- ДА! Точно това е вашата цел!Да убиеш колкото се може повече руснаци е твоята постоянна мечта и постоянна цел точно от този ден Александър Невски безсрамно разби миротворците от Тевтонския орден, което се превърна в „идея фикс” след като Петър Велики проряза прозорец към Европа (вместо като всички останали нормални хора, използвай вратата)

Освен това изобретателността в постигането на тази цел е удивителна в разнообразието от подходи с еднакъв резултат - от тоталното средновековно избиване на руснаци в азиатските републики и Кавказ - до безкръвното удушаване в балтийските държави. Загубите на руския свят за последните 25 години - 20 милиона души - са повече, отколкото през Втората световна война. Затова наричате това време Победа на демокрацията. Ето защо раздавате медали и се радвате толкова искрено и искрено - всяка смърт на руснак е такъв празник за истински демократи...

http://burckina-faso.livejourn...

Между другото, по време на "ужасния сталинизъм" броят на руснаците нарасна от 73 на 100 милиона души - и това взема предвид колко живота взе организираната от вас Втора световна война Световна войнаи геноцида над руснаците който активно преследваш и до ден днешен за разлика от Холокоста не е признат за ОТДЕЛНО престъпление Значи има за какво да мразиш Сталин. Нарастването на руското население с почти 30 милиона е наистина ужасно престъпление на "кървав тиранин"

И сега – на територията на Донбас – няма нищо ново. Същият „Drang nach Osten“, който повтаряте многократно, последван от геноцид в окупираната територия - в същото време разчистване на територията за нови конкистадори и намаляване на съпротивата на цивилизационния враг.

Целият този процес изглежда особено подъл, защото не се основава на друга идея освен на егоистичното „вземи и раздели“. Изберете Природни ресурсисред „варварите“ и разделени между „цивилизованите“ народи, които дори през 16 век припадаха само при мисълта за нуждата от миене.

Пиша тези редове не за дискусии с русофоби, за да разговаряте с които не се уважавате, и не за „истински патриоти на Руската федерация“, за които руснаците в балтийските държави (както и във всяка друга завзета територия от Русия) са същите червени парцали, както за местните нацисти. Пиша за тези руски зрители на руската телевизия, които случайно бяха убедени от руските патриоти, които емоционално заявиха пред камерата, че изобщо не вярват, че основната цел на „нашите западни партньори“ е да избият колкото се може повече руснаци. .

Украински националисти учат деца да убиват руснаци...

CEEurope в Естония: професор емигрант открито призовава за избиване на руски словаци

„Трябва да убиваме 3-4 милиона руснаци годишно. Общ план"Ост"

В много семейства с настъпването на есента, академична година: уроци, клубове, класове в секции. Но нека не забравяме колко важна е играта за нашите деца! Важно е да се опитате да отделите време и място за нея. В крайна сметка, както пише Фридрих Шилер, „ човек играе само когато когато е в пълния смисъл на думата мъж, итой е доста човек, самокогато играе."

Почувствайте силата, която се крие в тези думи. Тук се казва нещо важно както за човека, така и за играта: тези понятия са свързани по най-интимен начин. „Да бъдеш човек“ изглежда се приравнява тук с „играене“. Или по-точно: в играта се осъществява самото човешко съществуване, пълното му развитие, разцвет, самият живот. Това означава следното: ако искаме да разберем какво означава да си човек, още повече, ако за нас е важно наистина да бъдем хора, тогава очевидно трябва да разберем същността на играта, да разберем какво се случва с нас, когато играем .

Възможно ли е една игра да е друго измерение от нашия живот, в което винаги се озоваваме, когато я започнем? И точно поради тази причина ние особено остро и ярко се чувстваме живи по време на игра? Но това би означавало, че играта е много повече от просто забавление. Това би означавало, че играта е възможност да изпитате бдителността на ума си, да изпитате чувство за сплотеност, да изследвате възможностите си и да разгърнете творчеството си. Това би означавало, че всеки път се озоваваме в специално пространство, където сме активни, страстни и креативни изследователи, творци на собствените си възможности. Очевидно точно това е чувствал и осъзнавал Фридрих Шилер и - както ще видим по-нататък - редица други велики мислители преди него: че човек оправдава съществуването си само тогава, когато поне за известно време успее да преодолее ограниченията на ежедневието и отварят вратата от света на необходимото и целесъобразното към света на възможното - игра.

Това, което по времето на Шилер все още не може да бъде формулирано и описано в рамките научен подход, в наше време могат да бъдат уточнени и подкрепени с доказателства благодарение на научни открития. На първо място, става дума за открития в областта на невробиологията, направени през последните две десетилетия. Сега можем да опишем достатъчно подробно какво се случва в мозъка, когато го използваме не само за организиране на ежедневието, постигане на някакви цели или преследване на някаква полза. Когато успеем да попаднем в пространство, където можем да чувстваме и действаме свободно и безгрижно, да възприемаме и осъзнаваме, да правим открития и да изследваме пълния спектър от нашите възможности. В мозъка на човек, който играе по този начин, ядрено-магнитен резонанс може да измери намаляването на количеството консумиран кислород в резултат на намалената активност на нервните клетки в областта на амигдалата. Това е частта от мозъка, която се активира, когато изпитваме страх.

Така, в играта се освобождаваме от страха. В същото време има повишено активиране на всички онези невронни мрежи, които са необходими, за да се справят с предизвикателствата на определена игра. Колкото по-сложна е играта, толкова повече такива мрежи се използват едновременно. Именно това е решаващата предпоставка креативните мисли и идеи да идват при нас чрез нови връзки на знанията, вградени в тези мрежи. Освен това, с всеки успешен ход, с всеки успешно решен игрови проблем, можете да наблюдавате как определени области в междинния мозък, така наречените „центрове за възнаграждение“, започват да „искрят“ интензивно.

Това предизвиква чувство, което изпитваме като радост, удоволствие, понякога дори наслада. Така играта повишава радостта от живота.

Тези три основни открития от неврологията ни позволяват да отговорим по-добре на въпроса защо играта е толкова важна и какво се случва с нас, когато играем. Винаги, когато започнем да играем, пред нас се отваря свят, в който изчезва всичко, което в ежедневието ни пречи да открием и разкрием потенциала в нас. Когато играем истински, не чувстваме натиск и принуда, а когато нищо не ни притиска, страхът изчезва. Затова винаги, когато играем, се забавляваме и се чувстваме свободни.

По природа не сме специалисти в нищо – можем от всичко по малко, но не особено добре. Ние се раждаме изключително недиференциран, с пластичен, учещ се мозък, чието развитие далеч не е завършено към момента на раждането. По този начин можем да взаимодействаме с всичко, което ни заобикаля. Тоест имаме най-добрите предпоставки да станем високо креативни същества. Този творчески потенциал обаче може да се разгърне истински само ако не сме повлияни от детството. В случая, когато възможно най-дълго след раждането имаме възможност да изучаваме игриво колко сложен е устроен светът, в който живеем, и колко широк е диапазонът на нашите възможности за подреждане на този свят. Само така можем да научим това, от което се нуждаем, за да се адаптираме към средата, в която ще растем.

Някои животни се раждат с почти зрял мозък. Например, паяците могат да тъкат мрежи без предварително обучение. Не е необходимо да им се показва как да направят това, тъй като необходимите вериги за свързване на нервните клетки се формират в техните малки мозъци независимо, по специфичен за видовете начин. Уменията на рибите и крокодилите се регулират по същия начин, но вече при птиците - и още повече при бозайниците - тези твърди матрици започват да се отварят все повече и повече. Типовете поведение, които контролират, вече не възникват сами. Потомството първо трябва да ги изучи. За това много помагат подходящи примери, благодарение на които децата виждат реда на действията.

Но ключът е опитването, ученето чрез проба и грешка и упорито повтаряне на това, което работи.

Малките животни не се нуждаят от училища за това. Играят - и в играта научават какво ще им бъде полезно по-късно в живота, като същевременно автоматично изграждат необходимите невронни връзки в мозъка. Котето си играе с опашката си, опитвайки се да я хване отново и отново. Малките се бият и се катерят по дърветата. Маймуните се преследват една друга или провокират по-възрастните членове на групата си. Всички животни игриво опитват какво и как могат. В биологията на развитието това се нарича изследователско поведение - и учените отбелязват, че човешките бебета изпитват същото удоволствие и наслада, когато се заемат да изследват и оформят своята среда, когато играят, за да научат как работи тази среда и какви възможности им дава.

Желанието за изследване и създаване е присъщо на всички деца от раждането. Те изпитват това желание още преди раждането си и се раждат със знанието колко прекрасно е нещо.

Така в мозъка още преди раждането възникват съответните мрежи от неврони, които невролозите наричат ​​центрове на удоволствието. Тези „превключватели“, разположени в средния мозък, се активират, когато (и при възрастните), когато човек успява чрез собствените си усилия да трансформира усещането за несъгласуваност (некохерентност), възникнало в мозъка, в нещо разбираемо, кохерентно.

Това усещане за несвързаност възниква като вид раздразнение от ново впечатление, което не може да бъде класифицирано - невролозите го наричат възбуда.Ако активно се справяте с явлението, което е предизвикало раздразнение, тогава възникналият проблем най-често може да бъде решен по някакъв начин. Тогава чувството на раздразнение се превръща в радост, понякога дори наслада от себе си, и в мозъка всичко се събира отново. Всичко става ясно и последователно.

Този процес води до активиране на центъра на удоволствието в средния мозък и върховете на аксоните и дендритите на разположените там нервни клетки се освобождават невротрансмитери. Те действат почти по същия начин като кокаина и хероина и от своя страна стимулират други мрежи, които предизвикват онова прекрасно чувство, което понякога обхваща цялото тяло и което наричаме „радост“ или дори „наслада“. В същото време тези вещества (предимно катехоламини, ендоморфини и други пептиди) имат ефект на стимулиране на синаптичния растеж. Те действат като тор и насърчават по-нататъшния растеж на невронните процеси и образуването и фиксирането на нови синапси. Така съществуващите мрежи се развиват по-нататък и всичко, което е било използвано в мозъка за решаване на проблем или придобиване на нови знания, се залага в мозъка под формата на подходящо укрепени мрежи здраво и за дълго време.

Малките деца преживяват ежедневно голям бройтакива пристъпи на наслада, включително последващото „освобождаване на тор“ в мозъка им. Това е причината, поради която те са толкова склонни да научат толкова много за толкова кратко време. Не чрез обучение и насоки или други „дейности за развитие“, а чрез факта, че всеки ден в играта те научават малко повече за света, особено за възможностите си да изследват и оформят този свят. Опитайте какво работи. Разберете какво може да се сгъне и какво може да се разглоби. Да опознаят себе си, тялото си, чувствата си, умствените си способности, да открият способностите и талантите си, да тренират специални умения и да ги развият до степен на майсторство – всичко това децата правят в игра, безумишлено, безцелно и несъзнателно, на своя собствен. Биолозите наричат ​​това „процес на самоорганизиране“.

Ако всичко върви както трябва, при благоприятни условия човек - не само в детството, но и по-късно, в зряла възраст - напълно самостоятелно разкрива потенциала, заложен в него.

Този потенциал се крие в мозъците на всички тези животни, които трябва да се научат да се ориентират в околната среда. По време на развитието на мозъка, в различните му области, съзрявайки една по една, се образува значителен излишък от връзки между нервните клетки - контакти между невроните, така наречените синапси. Тези връзки, които се оказват полезни, които се използват редовно и които могат да бъдат вградени в съществуващи мрежи, се запазват и записват. Останалите връзки са унищожени. В сравнение с всички учещи се животни, нашите деца имат най-голямото изобилие от възможни невронни връзки и за тях това изобилие продължава особено дълго.

За да запазим напълно този огромен потенциал за изграждане на връзки в мозъка и да позволим на всички таланти и способности, присъщи на нашите деца, да се развият, ще трябва да дадем на децата възможност да се отдадат на радостта от изследването и творчеството възможно най-дълго, и във възможно най-разнообразна среда. С други думи: те трябва да играят колкото е възможно повече, колкото е възможно по-често и по възможно най-различни начини.

За да им предоставим тази възможност, не е достатъчно само да разберат, че играта служи за изследване на собствените им възможности. Необходимо е обществото ни радикално да промени досегашните представи за това какво означава да „играеш“, какви възможности предоставя „играта“ и какви са нейните биологично значение. Ключовото условие за това - както във всички други области, в които назрява промяна - е увеличаването на броя научни открития, увеличаване на знанията за фона и значението на този забележителен феномен, който наричаме игра.

Джералд Хютер,Немски невролог, глава от книгата „Спасете играта“ (Rettet das Spiel), написана в съавторство с философа Кристоф Кварч и публикувана през 2016 г. (Издадена от Carl Hanser Verlag München, 2016 г.).

Превод от немскиАлена Хмилевская

Въведете дума и щракнете върху Намери синоними.

Изречения с фразата „колкото е възможно“

• На първо място, какво трябва да има в едно филмово есе как Могапо-малко риба и как Мога Повече ▼ от хора.
• Той би искал да бъде в крак Повече ▼чете, разбира по-добре другите и себе си, би искал да направи как Мога Повече ▼ в определеното от Бог време.
• На първо място трябваше как- да се поберат в същите тези двадесет и пет реда, затова се опитахме да се вместим в тях как Мога Повече ▼ думи
• Официално Могабеше 1 час за обяд, но всички опитаха как Мога Повече ▼ имайте време да завършите работата и да намалите обяда до минимум.
• Той се стреми с всички сили как Могапобързай как Мога Повече ▼ стъпва по дългата и трудна капитанска стълба.
• Той обаче ме научи не само какспаси собствения си живот, но и какунищожавам как Мога Повече ▼ врагове.
• Имах нужда от бира как Мога Повече ▼ бира, но за това Могабеше само сън.
• Разбира се, че опитах как Мога Повече ▼ мотаех се с родителите си, но те работеха вкъщи и аз усетих, че съм там какистински празник.
• Трябва да я хванеш за яката и да се тревожиш как Мога Повече ▼ събития и среща с как Могаголям брой хора.
• Всички се стараеха да не ни „ограбят“. как Мога Повече ▼ , но ни помогнете, за да има как Могапо-евтино.
• каккакто и да е, той го посъветва да рисува как Мога Повече ▼ и купих две рисунки от него.
• Искаше да спаси как Мога Повече ▼ какво друго Могабеше да спаси германския народ в това състояние на нещата.
• Не, наистина, опитвам се: гледам филми, чета книги, опитвам се да общувам как Мога Повече ▼ , Повече ▼учете, бъдете любопитни.
• Трябва да се обадя как Мога Повече ▼ И как Могапо-често.
• Гребен, гребен как Мога Повече ▼ публичен, изсечен как Мога Повече ▼ малко пари.
• Всеки човек се опитва да отнеме как Мога Повече ▼ от друг и как Мога Повече ▼ накарайте някой друг да работи за вас.
• Вие Повече ▼ще ви бъде полезно да четете как Мога Повече ▼ житията на тези светии, които обръщат особено внимание на покаянието.
• Задачата на тази група каквреме беше за събиране как Мога Повече ▼ информация за вас и нашето семейство.
• Той искаше да се стовари върху Германия как Мога Повече ▼ бомби и как Могапо-често.
• Същността педагогически методМакаренко: „ как Мога Повече ▼ изисквания към човек и как Мога Повече ▼ уважение към него."
• Лекциите бяха дълги, така че какстудентите искаха да получат парите си как Мога Повече ▼ знания.
• Например той предложи да се обадим как Мога Повече ▼ прически, и тези от нас, които се обадиха Повече ▼, спечели монета.
• За да не си издам английския случайно, опитах как Могаговори по-малко, но как Мога Повече ▼ танцувам.
• Скочих в канавка и се опитах да се хвърля от нея как Мога Повече ▼ сняг до Могатам беше възможно да се постави мъртъв войник.
• Живях в Беларус около седем години и каквсеки човек, който се намираше в друго състояние, имаше желание да преподава как Мога Повече ▼ за него.
• какколекционер, той искаше да види как Мога Повече ▼ зрители на техните съкровища.
• Когато напускаха родината си, австралийците се опитаха да вземат със себе си заради Фар Лап как Мога Повече ▼ австралийски, как Мога Повече ▼ от вашата земя.
• Напротив, опитваме се да удължим всичките му моменти, за да вземем всичко, което можем от него. МогаИ как Мога Повече ▼ .
• Всеки се опитва да направи пари как Мога Повече ▼ , работа как Могапо-малко и как Мога Повече ▼ спаси.
• Трябва да го направите в стаята си как Мога Повече ▼ , Така какПрез деня го замества съсед, който трудно се справя с две стаи.
• Знаеш ли, че обичах моя Алфред? Повече ▼съпруг, Повече ▼живот (тук дамата изписка истерично), и как Могане беше ли да го обожавам?
• И какво Повече ▼единият се страхуваше от другия, така че Повече ▼имаха нужда един от друг, защото Повече ▼уплашиха се от надигащата се вълна Повече ▼ vizma.
• Той видя какбрат му се приближаваше все повече и повече до компанията на Хитлер и чу какнеговата реч е всичко Повече ▼И Повече ▼изпълнен с омраза.
• Той обича Флоренция Повече ▼всичко на света Повече ▼любими хора, Повече ▼живот.
• В крайна сметка какво Повече ▼лицето е получило, следователно Повече ▼трябва да даде от Повече ▼дадено му, т.н Повече ▼трябва да се развива.
• Ние лекарите трябва Повече ▼знам и Повече ▼не мисли за това каклечение и какпредупреждавам.
• Последващо четене на всички Повече ▼И Повече ▼отвори вратата и това беше Повече ▼светлината проникна в преди това напълно тъмната стая на съмнението.
• Тя ще има Повече ▼от хора, Повече ▼стоки, Повече ▼богатство, но нищо няма да се промени качествено.
• Колкото по-лека е раницата, толкова по-бързо Могаотидете, толкова по-малко напрежение в похода и Повече ▼храна Могавземете го със себе си.
• Сами по себе си те нямат Повече ▼сила, не Повече ▼мъдрост, не Повече ▼способности в сравнение с други хора.
• Неговата Могадокосване, с него Могастоят на опашка на касата, Могаслушам, кактой беше подстриган какнякакъв фризьор.
• как Повече ▼можем да направим това от Повече ▼знаем за това, така че Повече ▼ние сме изненадани, че не можем да променяме състоянията произволно.
• Освен това, отколкото Повече ▼знания, натрупани от тези науки, отколкото Повече ▼получени стимули Повече ▼обхватът на тяхното приложение се очертаваше.
• Могасолено, Могакисели, и Могаи двете и, разбира се, прясна краставица.
• Когато учите в института, Могаживеят в кампуса Моганаемете сами къща и Могаживеят в семейство.
• как Повече ▼Забраних й, значи Повече ▼тя си позволи това Повече ▼Бях ядосан.
• И не само не се успокоявам за теб, но с всяка минута всичко Повече ▼обичам всичко Повече ▼Привързвам се, това е Повече ▼Оценявам го.
• И тук Моганапишете нещо, отпечатайте го и Могапогледнете в интернет какво пишат вестниците там и Могаобщуват, имат имейл.
• Аз съм всичко Повече ▼И Повече ▼пропити с уважение към тях, всичко Повече ▼Вярвах, че моите „възрастни деца“ ще разберат всичко, дори и най-сериозните твърдения.
• Обичах, обичам и ще обичам Ося Повече ▼отколкото брат Повече ▼отколкото съпруг Повече ▼отколкото сина ми.
• | Повече ▼територии, Повече ▼роби Повече ▼богатство
• Лева сподели с тях, кактой се бореше със съмнения каквсичко е зло Повече ▼И Повече ▼проникнал в сърцето му и в същото време Господ го призовал.
• Лещи Моганатиснете напред и след това се появява екранът Повече ▼И Повече ▼докато краищата му започнат напълно да се размиват.
• Трябваше спешно как Могастигнете по-бързо до брега как Могабързо се приведете в ред на брега и как-защити себе си.
• Неговата Могахарактеризират Повече ▼ какалбум със собствена атмосфера, отколкото каксредство за придвижване на дискове с 45 оборота.
• Могавземете цялото пиле Могакраката, за напълно диетична диета, гърдите са подходящи, Могаскелет, останал от шията.
• На мен Могапорицайте с мен Могаговори толкова грозно, че бях принуден да заявя, че работя Повече ▼няма да го направя
• Но Повече ▼чай и Повече ▼котки, Повече ▼Тя обичаше Галя с всичко на света.
• В Русия Могаживей, живей Могасамо в него, в него трябва да живеете и Могада бъдат отпечатани.
• как Повече ▼тогава той я вижда Повече ▼той иска да я види и така Повече ▼той е отчужден от вас.
• Пушкин Могавъзхищавам се на Пушкин Могарадвай се, Пушкин Могасе наслаждават, но не могат да бъдат самодоволни за Пушкин.
• Така какИмам повече свободно време Повече ▼тогава станах Повече ▼прекарване на времето у дома, започна Повече ▼обърнете внимание на семейството си.
• Бийте се с този, който има ръце Повече ▼ 50 см, крака Повече ▼ 70-80 см, и гърди Повече ▼Наистина не искам 120 см обем.
• Чувствах, че всеки ден всичко Повече ▼И Повече ▼Владимир започна да се отнася към мен по различен начин какна партиен другар и какна жена.
• как Повече ▼започна бизнес, отколкото Повече ▼хората бяха арестувани, така че Повече ▼стимули, награди и други придобивки.
• Те Повече ▼Прочети, Повече ▼пътували и Повече ▼мисъл.
• Този, който печели войната, отбеляза той, е този, който Повече ▼резерви, Повече ▼източници на сила Повече ▼откъси в народната меса.
• Твърдеше, че се запознава Могасамо с тези, които имат нещо Моганаучи или кого Моганаучи нещо.
• Аз съм всичко Повече ▼И Повече ▼харесахме Бет Ил Сахел, защото тук ни дадоха много Повече ▼ще отколкото в Bet-il-Mtoni.
• Факт е, че Могапродължете съществуващата тенденция в бъдещето: как Повече ▼Влиянието на САЩ, Повече ▼хаос.
• | Повече ▼че когато видиш, че всичко е едновременно, започваш да правиш всичко Повече ▼И Повече ▼противопоставям се.
• Изчислиха какво Повече ▼Тогава ще спечеля Повече ▼Ще загубя и колкото по-скоро изгоря до основи, толкова Повече ▼те ще го получат.
• Ето защо, в сравнение с други треньори от онова време, тя се чувстваше Повече ▼образование, Повече ▼разбиране на живота, Повече ▼вкус.
• Минаха четиридесет години и аз и Чарли заспахме Повече ▼, как Могапредавам с думи и дори, вероятно, Повече ▼отколкото самите ние осъзнаваме.
• Могабеше да пиша дневник на компютъра, Моганаучете новини писмено по телефона, Могапросто е така.
• И какво Повече ▼хората знаят как и как Повече ▼те знаят това Повече ▼стават по-мълчаливи и не се дръпват всеки път, за да променят нещо.
• Псуваме ги от сцената, но всичко идва при нас Повече ▼И Повече ▼, по случайност Могапоказвам се в разговор.
• И колкото по-далеч от Повече ▼Колкото повече нарастваше в него тази гордост, графът се отдаде на своите философии Повече ▼И Повече ▼.
• | Повече ▼запознанства, Повече ▼разговори, Повече ▼ситуации, изискващи избор и решения.
• Да се ​​увлечеш от всичко Повече ▼И Повече ▼, започна да говори за какШаляпин изпитва носталгия далеч от родината си, кактежко му е в чужда земя, какмечтае да се върне.

Източник – уводни фрагменти от книги от литри.

Надяваме се, че нашата услуга ви е помогнала да измислите или създадете предложение. Ако не, напишете коментар. Ние ще ви помогнем.