Danas u lekciji Svrha: naučiti pronaći jednočlane rečenice u tekstovima i odrediti njihovu vrstu. Zadaci: 1) prisjetiti se koje se rečenice nazivaju jednočlane, određeno osobne; 2) izdvojiti te rečenice u tekstu od svih predloženih rečenica; 3) Razumjeti važnost prirode u ljudskom životu.
Ponavljanje 1. Rječnički diktat. Ukrasi ... zaštiti ... mli, nevjerojatno ... dotjeran ... šume, pomozi (?) nadimku u bitci ... bori se za ur ... zhai, omekšaj ... chat cl ... mat , čuvati ... vlagu niti, suzdržati vjetrove, u ... najbolji izvor zdravlja ... I. 2. Grupiraj riječi prema osnovnim pravopisnim pravilima.
Ponavljanje Prepiši tekst. Upiši interpunkcijske znakove koji nedostaju. Šume su ukras zemlje, njezino veličanstveno i nevjerojatno ruho. Šume su naš najvjerniji pomoćnik u borbi za žetvu. Oni pohranjuju vlagu, održavaju punim naše velike rijeke, ublažavaju klimu, zaustavljaju vruće vjetrove i pijesak. Ali to nije sve. Šume su najveći izvori zdravlja. Ovo su ogromni zeleni laboratoriji, zamke za otrovne plinove koji proizvode kisik i prašinu. Provjerite 1. Pročitajte i objasnite interpunkciju; 2. Izvršite zadatak i odgovorite na pitanja: -Dokažite da pred sobom imate tekst. - Naslovi tekst. Zašto možemo reći da je šuma izvor života?
Samostalni rad Testiranje. 1. U sintagmi UKRAŠENJE ZEMLJE vrsta veze je: A) upravna, B) koordinacijska, C) susjedna. 2. U rečenici KNJIŽEVNICI SU PRIČAJUĆI O ŠUMAMA NASTOJALI ČITATELJU PREDATI LJUBAV PREMA NAŠIM ZELENIM „OCEANIMA“ istaknuta riječ je: A) dodatak, B) dodatak, C) okolnost. 3. Po prisutnosti glavnih članova prijedloga razlikujemo: A) jednostavne i složene, B) jednodijelne i dvodijelne, C) zajedničke i neobične. 4. Ponuda data MNOGI NAVIJALI ZA ŠUME. Što je? Odaberi točan odgovor: A) dvočlani, B) nominalni, C) bezlični. 5. Nastavi definiciju „DVODLANE REČENICE su rečenice u kojima A) dvije manji članovi, B) dva glavna pojma, C) jedan glavni pojam.
Rad na temi 1. Pronađi u odlomku _ nastavak definicije „Određenoosobne rečenice su ...” 2. Odredi na koje lice i broj označuju predikati u primjerima: Volim te, Petrovo stvorenje ... Prijatelju, posvetimo duše domovini divni porivi. Ispričat ću ti bajku. Odaberite svoju omiljenu knjigu. 3. Možemo li reći da su ovi prijedlozi definitivno osobni? Zašto?
Učvršćivanje proučenog Vježba, str. (komentirano izvođenje) Izborni rad (samostalni rad) Ispiši definitivno osobne rečenice: 1) Volim promatrati prirodu oko sebe. 2) Oduševljava me svojom ljepotom. 3) Diveći se prirodi, pokušavam zaviriti u nju i osluškivati sve zvukove koje proizvodi. 4) Čuvajte prirodu svog rodnog kraja!
Sažetak lekcije Upoznali smo se s definitivno - osobnim prijedlozima. To su jednočlane rečenice, s glavnim članom predikata - glagolom u obliku 1, 2 lica, jednine i plural. Definitivno - osobne rečenice nalaze se u živom kolokvijalnom govoru.
Dvadeset drugi prosinca.
Školski rad .
- Sjećam se divnog trenutka.
- Kroz njegovu koru kaplje otrov.
- Zima.
- I blagoslovio sam sudbinu.
- Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik!
- Posvetimo svoju dušu domovini divnim poticajima!
- Pozdrav, pusti kutak.
- 22121112
1. Slavujeva jeka hrli iz sjajne rijeke.
2. Šapat, plaho disanje, slavujevi trikovi.
3. Čujem svaki zvuk i šušanj.
4. Volim ljetne večeri i škripu skakavaca u travi.
Ciljevi lekcije: - zapamtiti razliku između jednočlanih i dvočlanih rečenica; -dati pojam određeno-osobnih prijedloga; - naučiti pronalaziti definitivno osobne rečenice po značenju, njihovim strukturnim značajkama; -u tekstu upotrebljavati određeno-osobne rečenice.
- Volim te, Petra kreacija!
- Odmorilo se uz more.
- Donesi mi knjigu.
Komentirano pismo .
- Odlučite koji su oblici glagola
(sklonost, osoba, broj) koristi u konkretno-osobnim rečenicama?
1. Ali ovdje čestitamo mojoj dragoj Tatyani na pobjedi. (A.S. Puškin)
2. Kuda trčiš draga stazo? (M. Isakovski)
3. Čemu se smiješ? Nasmijte se sami sebi! (N.V. Gogol)
4Danju i noću kroz snježnu pustinju strmoglavo žurim k tebi. (A.S. Gribojedov
5. Reci im da me dočekaju s djetinjom ljubavlju i poslušnošću. (A.S. Puškin)
Zaključak: u određenoosobnim rečenicama predikat je iskazan glagolom 1, 2 lica jedn. i mnogi drugi. brojevi, indikativ i imperativ glagola.
Algoritam "Kako ispravno odrediti vrstu prijedloga?"
1. Pronalazim gramatičku osnovu rečenice.
2. Gledam: jednočlana ili dvočlana rečenica.
3. Ako je jednodijelni, onda gledam što je dostupno: subjekt ili predikat.
4. Ako je predikat, onda određujem kako je izražen i prema tablicama određujem vrstu jednočlane rečenice.
5. Ako je subjekt samo nominalan.
Grupni rad
1 grupa
2 grupa
Pronađi dvočlane rečenice, zapiši brojeve tih rečenica i gramatičku osnovu.
Pronađite jednočlane definitivno osobne rečenice, zapišite brojeve tih rečenica i gramatičku osnovu.
1. Volim grmljavinsko nevrijeme početkom svibnja.
2. U vrtovima učenici kopaju po drveću.
4. Radost, ispunjavajući srce, vuče te gore, u nebo, do zvijezda!
5 Hoćeš li poći sa mnom?
6. Rano jutro.
7. Borite se za istinu s planinom.
8. Ovdje je sjenica.
9. Vratite knjigu u knjižnicu.
10. Pogledaj ih!
11. Kiša je hučala, zujala, pljeskala.
12. Spreman sam svoje srce rasuti po svijetu.
1 grupa
2 grupa
Raščlanjivanje ponude.
povratak knjiga u knjižnicu.
Saznao sam)….
Naučio sam (s)...
Bilo mi je zanimljivo…
Ciljevi lekcije: - prisjetiti se razlike između jednokomponentnih i dvočlane rečenice; -dati pojam određeno-osobnih prijedloga; - naučiti pronaći definitivno osobne ponude; -odrediti vrstu jednosastavnih rečenica.
Bodovi zarađeni po lekciji
Ako imate:
- 23 - 25 - "Izvrsno"
- 20 - 22 - "Dobro"
- 12 - 19 - "Zadovoljavajuće"
Hvala vam na lekciji!
, Natjecanje "Prezentacija za lekciju"
Klasa: 8
Prezentacija za lekciju
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcija: dati koncept određene-osobne ponude.
Zadaci:
- formirati sposobnost pronalaženja definitivno osobnih rečenica prema njihovu značenju, strukturnim značajkama;
- formirati sposobnost korištenja određenih osobnih rečenica u govoru;
- razvijati vještine timskog rada.
Vrsta lekcije: objašnjenje novog gradiva.
Oblici organiziranja djelatnosti: frontalni, parna kupelj, grupni, samostalni.
Oprema: PowerPoint prezentacija, didaktički materijal, referentna literatura.
Tijekom nastave
I faza. Ažuriranje nove teme
Na slajdu je zadatak B 4 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika (slajd br. 2).
Među rečenicama 1 - 6 pronađite jednostavnu, definitivno osobnu rečenicu.
(1) Jurili smo kroz noć od obale Islanda do Norveške. (2) Napuštam kabinu na krilu mosta. (3) Vjetar, kiša je odmah postala glasna. (4) Upravo sam bio otpuhan s palube. (5) Prinio sam dalekozor očima. (6) Na udaljenom svjetioniku upaljen je signal upozorenja ...
(Prema V. Konetskom)
Što trebate znati i moći raditi ovaj posao?
(Učenici identificiraju problem, formuliraju ciljeve i zadatke lekcije.)
II faza. Ponavljanje gradiva prethodnog sata
(“Pojam jednočlane rečenice.”)
1. Zadatak: Pročitajte dijagram, zamjenjujući "?" koncepti (slajd broj 3)
III faza. Objašnjenje novog gradiva
1. Zadatak: razmotrite dijagram (slajd br. 4), označite mjesto definitivno osobne rečenice među ostalim jednokomponentnim rečenicama.
2. Rad u skupinama(slajd broj 5).
Vježbajte:
- Iz teksta ispiši glagole – predikate, odredi im oblike
- Diskutirajte u skupini, izradite opći zaključak, dijagram itd.
- Pripremite govornika za grupu
Tekstovi (slajdovi br. 6 - 9)
1) volim
ti, Petrovo stvorenje!
volim
tvoja stroga, vitka pojava,
Nevska suverena struja,
Njegov obalni granit.
(A.S. Puškin)
2) Lijevo hoces li ici- konj izgubiti, nadesno hoces li ici- život izgubiti, izravno hoces li ici - živjet ćeš da sebe zaboraviti.
3) U dubinama sibirskih ruda
trgovina
ponosna strpljivost,
Tvoj žalosni rad neće biti izgubljen
I propast visoka težnja.
(A.S. Puškin)
4) ... Klizeći po jutarnjem snijegu,
Dragi prijatelju, predaja trčanje nestrpljivog konja.
I posjetiti polja su prazna
Šume, nedavno tako guste,
I obala, meni draga.
(A.S. Puškin)
Govor predstavnika skupina, rasprava.
3. Zadatak: usporedite dvije rečenice (slajd broj 10)
Volim te, moja Rusijo!
Volim te, moja Rusijo!
Zašto odsutnost subjekta u drugom primjeru ne mijenja značenje rečenice?
Zašto je pojava ovakvih jednočlanih rečenica dovela do naziva "definitivno osobne"?
Kojim se zamjenicama može obnoviti subjekt u određeno-ličnoj rečenici?
4. Povijesna referenca (slajd broj 11)
M. V. Lomonosov prvi je put skrenuo pozornost na specifičnosti rečenica s pronominalnim subjektom. U "Ruskoj gramatici" on piše: "Osobni glagol završnog načina ima nominativ eksplicitan ili skriven isti broj i osoba
5. Pomoću dijagrama (slajd broj 12) definirajte konkretnu osobnu ponudu.
IV stadij. Popravljanje novog materijala
1. Rad u paru(slajd broj 13)
Vježba:
- Riješite svoj zadatak
- Recite svom partneru obrazloženje svoje odluke, raspravite rješenje u paru
- Usporedite rješenja s točnim odgovorima (Slajd #14)
1 opcija
- Ići ću poljem širokim.
- Puno je zanimljivih stvari napisano u časopisu.
- Uvijek pokušajte završiti posao na vrijeme.
- Na putu sam sreo mnogo prijatelja.
- Čujete li ove čudne zvukove?
- Ove savjete možete uzeti kao pravilo.
opcija 2
- Knjižnica se zatvara točno u sedam.
- Kada ćeš stići u naš grad?
- Pažljivo podižem granu i promatram životinju.
- Obavezno isplanirajte svoj esej.
- Njezinoj se ljepoti ne može diviti.
- Navedite primjer iz teksta.
2. Zadatak: Na temelju ilustracije osmislite kratku priču, koristeći u tekstu obavezno osobne rečenice (slajd broj 15)
Čitanje sastavljenih tekstova, njihovo vrednovanje.
V stadij. Sažimanje lekcije
1. Natrag na USE zadatak s kojim smo započeli lekciju (slajd broj 16)
Možete li sada izvršiti ovaj zadatak?
(Učenici rješavaju zadatak, obrazloženo odgovaraju.)
2. A sada, koristeći dijagram, sažmite lekciju za sebe (slajd broj 17)
Domaća zadaća: br. 21, pr. 160.
slajd 2
Danas u razredu
Svrha: naučiti pronaći jednočlane rečenice u tekstovima i odrediti njihovu vrstu. Zadaci: 1) prisjetiti se koje se rečenice nazivaju jednočlane, određeno osobne; 2) izdvojiti te rečenice u tekstu od svih predloženih rečenica; 3) Razumjeti važnost prirode u ljudskom životu.
slajd 3
Ponavljanje
1. Rječnički diktat. Ukrasi ... zaštiti ... mli, nevjerojatno ... dotjeran ... šume, pomozi (?) nadimku u bitci ... bori se za ur ... zhai, omekšaj ... chat cl ... mat , čuvati ... vlagu niti, suzdržati vjetrove, u ... najbolji izvor zdravlja ... I. 2. Grupiraj riječi prema osnovnim pravopisnim pravilima.
slajd 4
Zapiši tekst. Upiši interpunkcijske znakove koji nedostaju. Šume su ukras zemlje, njezino veličanstveno i nevjerojatno ruho. Šume su naš najvjerniji pomoćnik u borbi za žetvu. Oni pohranjuju vlagu, održavaju punim naše velike rijeke, ublažavaju klimu, zaustavljaju vruće vjetrove i pijesak. Ali to nije sve. Šume su najveći izvori zdravlja. Ovo su ogromni zeleni laboratoriji koji proizvode otrovne plinove i hvatače prašine koji proizvode kisik. Provjerite 1. Pročitajte i objasnite interpunkciju; 2. Izvrši zadatak i odgovori na pitanja: Dokaži da pred sobom imaš tekst. Naslovi tekst. Zašto možemo reći da je šuma izvor života?
slajd 5
Samostalni rad
Testiranje. 1. U sintagmi UKRAŠENJE ZEMLJE vrsta veze je: A) upravna, B) koordinacijska, C) susjedna. 2. U rečenici KNJIŽEVNICI SU PRIČAJUĆI O ŠUMAMA POKUŠALI NA ČITATELJA PRENJETI SVOJU LJUBAV PREMA NAŠIM ZELENIM „OCEANIMA“ istaknuta riječ je: A) dodatak, B) primjena, C) okolnost. 3. Po prisutnosti glavnih članova prijedloga razlikujemo: A) jednostavne i složene, B) jednodijelne i dvodijelne, C) zajedničke i neobične. 4. Ponuda data MNOGI NAVIJALI ZA ŠUME. Što je? Odaberi točan odgovor: A) dvočlani, B) nominalni, C) bezlični. 5. Nastavi definiciju „DVODLANE REČENICE su rečenice u kojima su A) dva sporedna člana, B) dva glavna člana, C) jedan glavni član.
slajd 6
Međusobna provjera samostalnog rada
Odgovori na ispitu 1. A) 2. A) 3. B) 4. A) 5. B)
Slajd 7
Rezultat testa
5 točnih odgovora - "5"; 4 točna odgovora - "4"; 3 točna odgovora - "3", ostalo - "2"
Slajd 8
Jednočlane rečenice
Slajd 9
Definitivno osobni prijedlozi
Slajd 10
Rad na temi
Pronađi u odlomku br. _ nastavak definicije Definitivno osobne rečenice su ...” Odredi koje lice i broj označavaju predikati u primjerima: Volim te, Petrovo stvorenje ... Prijatelju, posvetit ćemo duše domovina s divnim porivima. Ispričat ću ti bajku. Odaberite svoju omiljenu knjigu. 3. Možemo li reći da su ovi prijedlozi definitivno osobni? Zašto?
slajd 11
ZAKLJUČAK
U određenoosobnim rečenicama glavni je član predikat u obliku glagola 1. ili 2. lica jednine ili množine.
slajd 12
Konsolidacija proučenog
Vježba br., str. (komentirana izvedba) Izborni rad (samostalni rad) Ispiši određeno osobne rečenice: Volim promatrati prirodu oko sebe. Oduševljava me svojom ljepotom. Diveći se prirodi, pokušavam zaviriti u nju i osluškivati sve zvukove koje proizvodi. Čuvajte prirodu svog rodnog kraja!
slajd 13
Sažetak lekcije
Susreli smo se s definitivno - osobnim prijedlozima. To su jednočlane rečenice, s glavnim članom predikata - glagolom u obliku 1, 2 lica, jednine i množine. Definitivno - osobne rečenice nalaze se u živom kolokvijalnom govoru.
Slajd 14
Domaća zadaća
Stavak br., stranica Izborni zadatak: Vježba br. Napišite definitivno osobne rečenice iz bilo kojeg umjetničkog djela (na primjer, N.V. Gogol "Glavni inspektor", 3-4 rečenice)
Pogledaj sve slajdove
Sažetak otvorena lekcija u 8B razredu
Tema: "Definitivno osobni prijedlozi." 13.11.2013.
Ciljevi:
obrazovni
Poučavanje sposobnosti pronalaženja jednočlanih i dvočlanih rečenica;
Dati pojam određeno-osobne rečenice;
Formirati sposobnost pronalaženja definitivno osobnih rečenica po značenju, njihovim strukturnim značajkama;
Edukativni
Razvijati sposobnost uporabe jednokomponentnih rečenica u različitim stilovima.
Edukativni
Usaditi ljubav prema ruskom jeziku.
UUD:
regulatorni: obraditi i sistematizirati primljene informacije, sastaviti tablicu o promatranju u skupini, izbor temelja za klasifikaciju; moći pretvarati informacije iz jednog oblika u drugi, kontrolirati i vrednovati svoje aktivnosti
komunikativni: sposobnost jasnog, točnog, cjelovitog izražavanja svojih misli, rad u paru, ovladavanje monološkim i dijaloškim oblicima govora;
kognitivni: sposobnost analize rečenica, strukturiranje znanja.
Vrsta lekcije : objašnjenje novog gradiva.
Nastavne metode : Rad s udžbenikom, referentnom tablicom, rješavanje problemskih pitanja, praktični rad.
Oprema i TCO 1. Udžbenik.
2. Bilježnica.
3. Računalna prezentacija.
4. Dijagram toka: "Jednočlane rečenice."
5. Kartice s ponudama.
6. Testirajte.
Pedagoške tehnologije: tehnologija sekundarnog razumijevanja znanja, radionica sekundarnog učvršćivanja, razvoj vještina za njihovu primjenu.
Pojmovi : jednočlane i dvočlane rečenice, gramatička osnova rečenice (subjekt, predikat), gramatička obilježja, određeno-osobne, neodređeno-osobne, uopćeno-osobne, bezlične, nominalne rečenice.
Tijekom nastave
Orgmoment
Uvod učitelji. Izjava obrazovnog zadatka.
Bok dečki! Drago mi je što te vidim. Nadam se plodonosnoj suradnji. Znamo krilatica: "Nije sramota ne znati, sramota je ne učiti" (slajd 1) (Osobni UUD)
Kako shvaćate ovu izjavu? (Loše je kada čovjek nema znanja, ali još gore kada ne teži da do njih dođe, kada se nimalo ne trudi da shvati nešto novo za sebe).
Provedimo današnju lekciju pod ovim motom. Uostalom, Bernard Shaw je rekao: "Jedini put koji vodi do znanja je aktivnost"
Zapišite broj, odličan posao.
Svatko ima na stolu list za samoocjenjivanje. Dok izvršavate zadatke, ocjenjujte se: "5" ako je sve obavljeno bez greške; "4" -1-2 greške, "treba ponoviti"
Vrsta rada
1. Usmeno zagrijavanje „Četvrti dodatni“.
2.Terminološki nogomet.
3. Analiza prijedloga.
4. Popunjavanje blok dijagrama.
5. Rad u skupinama.
6.Sintaktička analiza rečenice.
7. Vježba 139
8. kreativni rad.
9. Konačna ocjena.
"5"
"4"
Treba ponoviti!
Dečki, u prošloj lekciji smo se upoznali s jednočlanim rečenicama. Provjerimo kako se snalazite u stečenom znanju.
1 Zadatak za usmeno zagrijavanje: pronađite četvrti neparni, obrazložite svoj izbor. S mjesta)….
(slajd 2)
1) Bilo je teško disati na hladnom zraku.
2) Ne želim se vratiti.
3) Jutro.
4) Izvan prozora vidjelo se već preorano polje. (dvodijelni) Svi ostali su jednodijelni
(slajd 3)
1) Beba ne spava.
2) Dolazi večer.
3) Srce glasno kuca.
4) Od dobra se dobro ne traži. (jedan komad). Svi ostali su bipartitni.
Što znači dvočlana rečenica? Što je s jednodijelnim? Ispunite zadatak na kartici. Razred…
2 Zadatak Terminološki nogomet. (KomunikativnoUUD)
Nastavimo s ponavljanjem nekih teorijskih pojmova o temi. Koja pitanja možete postaviti jedni drugima kako biste provjerili razinu znanja o proučavanoj temi. (Pitanja i odgovori)
3. Organizacija načina rješavanja problema lekcije i njezina rješenja analizom, generalizacijom.
Pogledajte slajd. Koji se zadatak može izvršiti ovom ponudom?
U rečenici Gledam kroz prozor i ne prepoznajem šumu - gramatička osnova...(gledaj i ne znaj) (slajd 4)
(osobni, kognitivni UUD)
Ljudi, nema subjekta u rečenici, ali može li se reći tko vrši radnju? WHO?
Takvi se prijedlozi nazivaju definitivno-osobni. Kako objasniti ovaj pojam? Kakvo je lice ovdje? Koja zamjenica odgovara 1 licu jednine? Možemo li ovu jednočlanu rečenicu pretvoriti u dvočlanu?
Jesu li rečenice u kojima je samo jedan glavni član smisleno nepotpune? Razumiju li nas?
Što se može zaključiti?(slajd 5)
Jednočlane određeno-osobne rečenice su rečenice u kojima se gramatička osnova sastoji samo od jednog glavnog člana, a nepostojanje drugog ne uzrokuje semantičku nepotpunost.
Koja je tema današnje lekcije?( slajd6)
4. Formulirajte cilj.
( slajd7)
Podsjećam vas da je formulacija cilja izgrađena prema planu "zapamtiti-naučiti-naučiti" (Regulatorni UUD)
(slajd 8)
-sjetite se razlike između jednokomponentnih i
dvočlane rečenice; verbalni i nominalni; nominalne rečenice;
-dati pojam određeno-osobnih prijedloga;
- naučiti pronaći definitivno osobne ponude;
odrediti vrstu jednočlanih rečenica
Zapišite temu u svoje bilježnice.
5. Proučavanje novog materijala. Analiza ponude.
Dečki, radeći s rečenicama, učimo da zamjenica samo 1 osobe, jednina može zamijeniti predikat u definitivno osobnim rečenicama.
Komentirano pismo. (slajd 10) (Regulatorno i kognitivno UUD-predviđanje)
Na ploču…
Odredi koji su oblici glagola (način, lice, broj) upotrijebljeni o-l prijedlozi X?
Ali ovdje s pobjedom Čestitamo Draga moja Tatyana. (A.S. Puškin)
Gdje trčanje , put je sladak? (M. Isakovsky) (pr. Nakl., 2 lista, jednina)
Koje pravilo možemo ponoviti? Je li žalba član rečenice?
Na ploču…
Što smijući se ? Iznad sebe smijeh! (N.V. Gogol) (pr. Nakl., 2 str., pl.)
I dan i noć po snježnoj pustinji žuri razbijam glavu tobom. (A.S.Gribojedov)
Reci mi da se nađemo njih me djetinjom ljubavlju i poslušnošću. (A.S. Puškin)
(zapovjednik. Nagib, 2 l. Jedinica. h)
Objasni interpunkcijske znakove u rečenici.
Svatko : Koje se rečenice nazivaju određeno-osobnim? U kojem obliku treba biti glagol? U kojoj osobi, broju?
Zaključak : glagoli u obliku 1, 2 lica jednine i množine uklj. , vodio uklj.(slajd 11-12)
Koje zamjenice odgovaraju 1. i 2. licu?
6. Popunjavanje blok dijagrama.
Dopunite tablicu koristeći ono što ste naučili.(Provjerite na slajdovima #13-14)
Fizmunutka (slajd 15)
O mušici.
Idemo se malo odmoriti. Bez upotrebe ruku izvodite pokrete izrazima lica, mišićima lica.
Zamislite da je muha uletjela u učionicu, kružila, kružila i sjela na vaše čelo.
Odletio je i odletio natrag, sjeo na tvoj obraz. Sada ti je sjela na bradu. Premješten na nos. Puno je muha doletjelo i prekrilo ti cijelo lice. Muha je sjela na rame, nogu. Muha kruži oko lica, pokušajte je uhvatiti.
Trening za oči. Pogledajte pod, strop, prozor, vrata, dasku. I to obrnutim redoslijedom. Dobro, dobro obavljeno, nastavimo lekciju.
8. Ponavljanje algoritma.
Dečki, što treba učiniti da se ispravno odredi vrsta ponude? Ponovimo algoritam.
pronaći gramatiku
izgled: jednodijelna ili dvodijelna rečenica
ako je jednodijelni, onda gledam što je dostupno: subjekt ili predikat
ako je predikat, onda određujem kako je izražen i prema tablicama određujem vrstu jednočlane rečenice.
ako je subjekt samo denominativ.
9. Rad u skupinama. (slajd 16) (Komunikativni UUD). Identificiranje i razvijanje metode djelovanja kod učenika koja im omogućuje svjesnu primjenu stečenog znanja.
- Ljudi, na stolovima imate letke s prijedlozima. Što mislite kakav posao možemo obaviti s njima? Što mislite da ćemo učiniti, na temelju teme naše lekcije?
1. grupa Među prijedlozima označi samodvodijelni.Zapišite brojeve ponude.(2,4,11,12) i gramatičku pozadinu.
2. skupina Među prijedlozima označiti samojednodijelni definitivno osobni.Odredi kojim se dijelom govora može izraziti glavni član rečenice. Napiši brojeverečenica.(1,5,7,9,10) i gramatička osnova
3. skupina Među prijedlozima označiti samojednodijelni apoeni. Odredi kojim se dijelom govora izriče glavni član rečenice. Zapiši brojeve rečenica (3,6,8) i gramatičku osnovu.
Dečki koji vjeruju u svoje sposobnosti, možete podijeliti sve prijedloge, predati bilježnice i dobiti ocjenu. (prve 3 osobe)
Kartica.
1. Volim grmljavinsko nevrijeme početkom svibnja. (o/l).
2. U vrtovima učenici kopaju po drveću. (dv).
3. Jesen (n).
4. Radost, ispunjavajući srce, vuče gore, u nebo, do zvijezda!(dv).
5 Hoćeš li poći sa mnom? (o/l).
6. Rano jutro. (n).
7. Borite se za istinu s planinom. (o/l).
8. Ovdje je vidikovac (n).
9. Vratite knjigu u knjižnicu. (o/l).
10. Pogledaj ih! (o/l).
11. Kiša je hučala, hučala, pljeskala. (dv).
12. Spreman sam svoje srce rasuti po svijetu. (dv).
Provjerimo slajd 17.
Sintaktička analiza rečenice. (+ 2 prve bilježnice) (slajd 18)
Analizirajmo jedan od prijedloga 2. skupine.
Napravite shemu prijedloga, dajte opis.
povratak knjiga u knjižnicu.
11. Vježba 139, stranica 99. Usmeni rad.
Dokažite da su te rečenice jednočlane, svakako osobne.
U kojem se stilu tekstova koristio o-l? (umjetnički)
Ideš li kući?
Idem. a ti
Idem.
Idemo brže.
Što mislite kakav je stil govora?
Zaključak: O / l rečenice koriste se ne samo u umjetničkom stilu, već iu kolokvijalnom.
12. Kreativni rad. (kognitivni UUD, opći univerzalni UUD). (slajd 19) Formiranje predmetnih i metapredmetnih vještina na svjesnoj osnovi.
Napišite kratki tekst na temu "Jesen" koristeći o / l, nominalne rečenice i, naravno, druge. (uzimam bilježnice)
13. Zaključak lekcije.
Koja je tema naše lekcije? Što ste novo naučili u lekciji? Što je bilo teško? Novi? (kognitivni UUD) (slajd 20)
Naučio sam (što su o-l rečenice, gdje se koriste, glagol u kojem obliku odgovara tim rečenicama)
Naučila sam (pronaći ih u tekstu, razlikovati od jednodijelnih)
Bilo mi je teško...
Bilo mi je zanimljivo…
Što nam je bio cilj?(slajd 21)
Jesmo li ga dostigli?
14. Domaća zadaća. : ( slajd 22)
1) pr. 140
2) Ispiši iz literature umjetnika M.Yu. Lermontov "Mtsyri" 5 rečenica o / l
15. Odraz
Podignite zelene krugove za one koji dobro razumiju temu, žute - ima nekih pitanja, crvene - tema nije shvaćena.
Hvala vam na lekciji. Odmor. (slajd 23)
rezerva.
8. Izvršite test (uz međusobnu provjeru). (slajd 13)
Zaključujući rad, rezimiramo stečeno znanje, izvodimo test.
1. Koja ponuda nije jednodijelna?
A). Bilo je teško disati na hladnom zraku.
b) Svod nebeski bio je tih i jasan.
V). Djela se ne mogu zamijeniti riječima.
G). Plavo na istoku.
2. Navedite jednočlanu rečenicu.
a) Došla je večer.
b) Večer je.
c) Navečer ćemo ići u kino.
G). Kako su dobre večeri u Rusiji ljeti!
3. Odredite konkretnu osobnu ponudu.
A). Slatko jutro spavaj.
b). Neću zaboraviti ovaj susret.
V). Te večeri smo se dugo svađali i pričali doslovno o svemu.
G). Volim Baltičko more.
4. Odredite naslovnu rečenicu.
a) Razmislit ću o tome sutra.
b) Evo poziva.
C) Dečki i ja smo otišli u Volgograd.
D) Odmarat ćemo se i sanjati.
Provjerite jedni druge.
1. b).
2. b).
3. b)
4. b)
