Урок, разработен от учителя
Горловка общообразователна
wколаI - II No35
Душкина И. А.
Урок #18 (№ 4 в тема № 13 "Разчитане и детайлизиране на монтажни чертежи")
Датата …………
клас 9
Тема: практическа работа по темата „Четене на монтажни чертежи според
план"
Цели на урока:
Образователни: да провери знанията, уменията и способностите на учениците за четене на монтажни чертежи според дадения план, да консолидира уменията за четене на монтажни чертежи и писане на записи с чертожен шрифт.
Образователни: допринасят за възпитанието на усърдие, точност, култура на работа.
Разработване: допринасят за по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; логическо, аналитично и пространствено мислене.
Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.
За учителя:
учебник "Чертание.8 - 9кл." изд. VC. Сидоренко
тренировъчни таблици, съдържащи изображение на монтажни чертежи на прости монтажни единици, писане на чертожен шрифт
дидактически материали (карти - задачи), редактирани от E.A. Василенко
маса "Отражение"
електронна версия на маси, карти (ако е необходимо оборудване)
За студенти: Формат А4 в клетка, карти със задачи, рисунка
принадлежности и инструменти.
Тип урок: контрол и корекция на знания, умения и способности
По време на часовете
1. Организационен етап:
Поздравления
Организация на работното място на учениците, издаване на карти със задачи, инструменти за рисуване, пособия и материали от кабинетния фонд за работа в този урок. Проверете готовността за урока.
Проверка на присъствието на учениците.
Попълване на класния дневник от учителя
Обявяване на темата на урока.
2.Актуализиране на основните знания и проверка домашна работа.
Учителят визуално проверява домашните
3. Мотивация учебни дейности.
Днес проверяваме вашите знания, умения и способности за четене на монтажни чертежи, като вземем предвид изучените конвенции и опростявания, които сте получили в предишни класове и при самоподготовка за практическа работа. Надявам се, че това ще ви позволи успешно да завършите днешната практическа работа и да започнете да изучавате темата „Детайлиране на монтажни чертежи“ в следващия урок.
Обявяване на целите и задачите на урока:
Днес в клас:
Студентите трябва самостоятелно да прочетат монтажния чертеж според плана.
Направете технически чертеж на частта, посочена в картата със задачи
Идентифициране на пропуски и пропуски в знанията за тяхното коригиране и попълване домашно обучениекъм следващите уроци
В същото време трябва да бъдем внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време
Успех в работата
4. Практическа работа. Формиране на умения и способности.
4.1. Издаване на индивидуални карти - задачи 10 варианта (приложени)
4.2. Отговори на въпроси по заданието, ако има такива.
4.3. Самостоятелна работаученици под наблюдението на учител.
5. Обобщаване на урока.
Учителят дава основни характеристикиучебни дейности в класната стая;
Събира произведения
Отражение: продължете изречението:
Не мислех, че….
Определено ще…….
Струваше ми се, че…….
не ми хареса………
Мисля, че имам нужда от………
6. Домашна работа:
Повторете материала по темата "Четене на монтажни чертежи"
По желание на учениците изпълнете творческа задача по изучавания раздел (подгответе електронна презентация, направете кръстословица, ребус - по избор)
Приложение
Вариант номер 1
Упражнение 1.
Задача 2.
Вариант номер 2
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 1.
Вариант номер 3
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 1.
Вариант номер 4
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 1.
Вариант номер 5
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2 . Попълнете техническия чертеж на част 3.
Вариант номер 6
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 1.
Вариант номер 7
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2.
Вариант номер 8
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 8.
Вариант номер 9
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 2.
Вариант номер 10
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Попълнете техническия чертеж на част 1.
В програмата за 9-ти клас изображенията на връзките на части непосредствено предхождат прехода към изучаването на монтажни чертежи.
Това се дължи на тематичната близост на тези раздели. Чертежът на свързване на части може да се разглежда като опростена версия на монтажния чертеж.
Като цяло обаче и двата вида изображения не са идентични по съдържание. Чертежи на разглобяеми и монолитни връзки на части могат да се разглеждат като фрагменти от монтажни чертежи.
Компетентност.ЗНАНИЕ. Познаване на типичните съединения: болтове, винтове, шпилки, ключове, щифтове, заваряване, занитване и др. УМЕНИЯ. Способността да ги различавате и разпознавате в чертежите, като примери за най-простите монтажни чертежи.
Използвайте репродуктивния метод, под формата на игра.(Светофар)
Демонстрация на знания от учениците, получени в предишни уроци.
(Учителят избирателно показва чертежи на типични връзки на части, докато прави грешки, а учениците трябва да потвърдят с цветен жетон: червено - не е вярно,
зеленото е правилно.
Учене на нов материал
Поставяме задача на учениците.(Какви въпроси бихте задали по темата „Четене на монтажен чертеж?“
Въпроси от студенти.
Какво имаме предвид под четене на монтажен чертеж?
Каква е последователността на четене на монтажен чертеж?
Какви са трудностите при четенето на монтажни чертежи?
Анализът на тези въпроси показва, че най-общо те могат да бъдат разделени на три основни групи.
Въпроси от геометричен и проекционен характер;
Въпроси, свързани със специални конвенции и опростявания, използвани в монтажните чертежи;
Въпроси от конструктивен характер, свързани с устройството на монтажната единица, дизайна на нейните части, целта, действието, процедурата за разглобяване и сглобяване.
Въведете понятието монтажен чертеж; конвенции и опростявания на монтажни чертежи; дайте понятието „спецификация“, „номера на артикулите“.
знание
Понятието и дефиницията на "сборен чертеж", "детайл", "продукт", "спецификация".
Практическо приложение на монтажни чертежи, използването им в професионални дейности.
Разположение на изгледи на монтажни чертежи, допълнителни и локални изгледи; разфасовки и секции, номера на позиции, водещи линии, рафтове, оразмеряване.
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж.
Монтажен чертеж, задание за монтажен чертеж
Четенето на монтажен чертеж означава представяне на формата и дизайна на продукта, разбиране на неговата цел, принцип на работа, процедура на сглобяване, както и идентифициране на формата на всяка част в дадена монтажна единица. (Методът е репродуктивен, частично изследователски. Формата е фронтална, индивидуална)
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж
1. Проучете съдържанието на основния надпис, като разберете името на монтажната единица и мащаба на нейното изображение.
2. Разгледайте изгледите, разрезите, разрезите на монтажния чертеж и представете формата и размерите на продукта, изобразен върху него.
3. Използвайки спецификацията, определете от колко части се състои продуктът, разберете името на всяка от тях и материала, от който са направени.
4. Определете формата на всяка част, като разгледате техните изображения на монтажния чертеж.
5. Определете видовете връзки на частите, използвани в продукта. Изберете стандартизирани части, за които не се изпълняват чертежи.
6. Установете принципа на действие и последователността на сглобяване на продукта.
Размери, приложени върху монтажните чертежи
Те включват:
1. Габаритни размери, т.е. най-големите външни размери на продукта в три измерения (височина, дължина, ширина).
2. Монтажни размери, т.е. размерите, които са необходими за инсталиране на монтажната единица на мястото на употреба.
Това са размерите, които определят правилното монтиране на продукта по време на монтаж: разстоянието между центровете на отворите за монтиране на болтове, винтове, шпилки и др.
3. Свързващи размери, т.е. размери на елементите на част, продукт, осигуряващи възможност за закрепването им към друг продукт
4. Монтажни размери, т.е. размери, необходими за правилното монтиране на частите една спрямо друга, например размери между централните и централните линии.
5. Референтни размери се нанасят само при необходимост. Понякога на монтажните чертежи всички размери могат да бъдат референтни. Най-често на монтажните чертежи общите размери са референтни.
Спецификация на монтажния чертеж
Всеки монтажен чертеж е придружен от спецификация.
Спецификацията е текстов документ за проектиране, който определя състава на монтажна единица, комплекс или комплект.
Описанието на спецификацията е дадено в GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 и GOST 2.113-73. Извършва се на лист А4, който е съставен с вътрешна рамка и съдържа основния надпис на чертежа. Колоните със спецификации са поставени над основния надпис.
Разрешено е да се комбинира спецификацията на монтажната единица с чертежа, ако е направен на лист А4.
На учебни чертежи на монтажни единици е разрешено да се намали размерът на основния надпис и да се попълни спецификацията в съкратена форма.
Условности и опростявания на монтажни чертежи
Формиране на умения и способности за четене на монтажен чертеж.
ЗАТВЪРЖДАВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, ПОЛУЧЕНИ В УРОКА
Методи
Според източника на знания: практично, визуално.
Според характера на познавателната дейност: частично търсене.
Четене на план (проблем):
Представете си, че в магазина сте закупили продукт, който трябва да сглобите сами. Какви са първите ти стъпки?
Форми
Работа по двойки.
Индивидуален.
Консолидиране на знанията, получени в урока
ПРАКТИКА #18 Четене на монтажни чертежи
Не забравяйте, че не на всички монтажни чертежи са дадени илюстративни изображения.
Този вид задачи развиват вниманието и логическото мислене.
1. Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва илюстративни изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, представляват точно онези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Пиши в работна книгана кое от визуалните изображения кой продукт е представен. Форма за запис: „На визуално изображение A е начертано ...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Четене на чертеж на проста монтажна единица Задачата съдържа метода "мозъчна атака" върху логическото мислене. Учи да анализира формата на продукта и неговото предназначение.
Има грешка в чертежа на крана.
представят формата и дизайна на продукта;
разбират неговата цел, принципа на работа;
Методът на водовъртежа от проблеми и решения
За да се приложи този метод, е необходимо група ученици да се разделят на подгрупи от 2-3 души.
Всяка група получава задача и цветни маркери (така че всяка група да има свой индивидуален цвят)
Всяка група получава монтажен чертеж чрез жребий, който трябва да бъде прочетен и отговорите да бъдат записани писмено. (5 минути.)
По посока на часовниковата стрелка групите обменят монтажни чертежи и отбелязват срещу всеки елемент:
"+" - съгласен с този отговор;
"-" - не съм съгласен с този отговор;
"?" - този отговор изисква пояснение на авторите.
Тази задача може да се изпълнява индивидуално или в малки групи.
По този начин листът за отговори на групата преминава през всички групи в класа и всяка група оставя коментари. Поради факта, че всеки отбор има различен цвят на маркерите, това улеснява идентифицирането на маркировките. След като направи пълен кръг, листът се връща в групата. Екипът е поканен да се запознае с предложенията и допълненията на други групи. Студентите представят своята позиция и отговарят на уточняващи въпроси на участниците. На всеки отбор се дават 5 минути за представяне и отговор.
Тип урок:урок за формиране на практически умения.
Оборудване:всеки домакински уред с инструкции за експлоатацията му; таблици: „Детайли и монтажни единици“, „Алгоритъм за четене на монтажен чертеж и визуално изображение на монтажен възел“, „Монтажен чертеж на играчка „Куче““, „Монтажен чертеж на играчка „Трактор“, „Лагер“ , „Поемане” (изп. учител) ; раздавателни материали: разпечатки на чертежа "Трактор", листове паус, листове за раздаване с незавършени изображения на технически чертежи на части, листове за раздаване с въпроси за тестовата проверка и опции за отговор към тях, листове за посочване на отговорите на въпросите на тестовата работа; проектор "Bearing" за слайдшоу или компютър, проектор и интерактивна дъска; слайдове по темата „Видове връзки“ или Power Point презентация, която включва цялата информация, съдържаща се в дидактическите таблици, слайдове и листовки; информационен щанд с материали по темата "Видове връзки".
План на урока:
1. Организиране на времето– 1-2 мин.
2. Въведение в темата на урока – 5-6 минути.
3. Повторение на изучения материал – 8-10 минути.
4. Формиране на практически умения (практическа работа по четене на монтажни чертежи) - 18-20 минути.
5. Фиксиране учебен материал– 5-7 мин
6. Край на урока – 3-4 минути.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент
Учителят поздравява учениците и проверява готовността им за урока.
II. Въведение в темата на урока
Учител.Купувайки нещо, често се запознаваме с правилата за работа на закупения продукт, преди да започнем да го използваме по предназначение. Преди много години купих тази кафемелачка и, като всеки собственик на нещо ново, първо прочетох ръководството за употреба. (Демонстрира се кафемелачката, прочита се фрагмент от инструкциите за нейната работа, който се занимава с метода за регулиране на степента на смилане на кафе на зърна с помощта на винт, наречен „Винт - 7“). Къде е този "важен" винт - 7? Отговорът беше открит незабавно при разглеждане на монтажния чертеж, който придружава текста на инструкцията.
Разбира се, когато се занимавате с най-простия механизъм или дизайн, често е достатъчно просто внимателно да разгледате продукта, за да разберете неговата структура, да направите корекции или дребни ремонти. А ако говорим за машина, кола, самолет? Или, например, за шкаф мебели, обикновена „стена“? В тези случаи трябва да можете да работите с монтажния чертеж, трябва да можете да го четете.
По време на разговора учителят навежда деветокласниците на идеята, че практическите умения, свързани с четенето на монтажен чертеж, не само развиват пространственото мислене, но и помагат на човек в ежедневието му.
Докладва се темата на урока и основната му задача: да се научите как да четете най-простите монтажни чертежи.
III. Повторение на изучения материал
А) Анкета по темите от предишни уроци
Учител.Когато работим с чертеж, трябва ясно да разберем какво е показано на него. Инженерните чертежи изобразяват различни продукти.
Помните ли какво означава понятието "продукт"? (Продукт е всеки артикул или набор от производствени артикули, произведени в дадено предприятие.)
- Чертеж на какъв продукт: част или монтажна единица, наричаме монтаж? (Монтажният чертеж е чертеж на монтажна единица, състояща се от няколко части.)
Б) Изпълнение на устно упражнение, за да се определи дали елементът, показан в таблицата Части и монтажни единици (или на слайд на презентация на Power Point), принадлежи към група части или монтажни единици.<Рисунок 1 >.
На въпроса на учителя:„Това част ли е или монтажна единица?“, - децата дават едносрични отговори като: „Детайл“, „Монтажна единица“.
В) Продължаване на анкетата
- Момчета, сега всеки от вас може по-съзнателно да отговори на въпроса: „Какво наричаме детайл?“ (Част е продукт, изработен от хомогенен материал без използване на операции по сглобяване.)
- Какво е монтажна единица? (Монтажна единица е продукт, чиито компоненти трябва да бъдат свързани помежду си в производствения завод чрез монтажни операции: завинтване, занитване, заваряване, запояване, залепване и др.)
Г) Определяне на имената на видовете връзки на части и включените в тях крепежни елементи според чертежите. (Показване на слайдове по темата „Видове връзки“ с помощта на проектора „Лагер“ или демонстриране на презентация на Power Point, включително слайдове с изображения на чертежи на болтови, шпилкови, щифтови и други типични връзки, с помощта на компютър и мултимедиен проектор).
Виждайки този или онзи чертеж, учениците произнасят името на типа връзка, изобразен върху него, и крепежните елементи, включени в него.
Учител.Така че ние знаем не само имената на монтажните операции (нитване, заваряване и т.н.), но и как различните видове връзки на части, получени в резултат на тези операции, изглеждат на чертежите. В повечето случаи лесно определяме вида на връзката, защото знаем как са изобразени различните крепежни елементи на чертежа. Информацията, публикувана на щанда, ще ви помогне да разширите разбирането си за разнообразието от крепежни елементи и видове връзки.
Обърнете вниманието на учениците към щанда, където преди урока трябва да се постави информация за видовете връзки, включително тези, които не са разгледани по време на слайдшоуто. Тази информация трябва да бъде взета от работната книга "Чертежи на типични връзки на части" от Т. В. Кучукова, редактирана от професор Н. Г. Преображенская. Обърнете специално внимание на винтова връзкаи обяснете значението на понятието "винт". Не е препоръчително да заменяте работата с материалите на щанда, като гледате слайдове, съдържащи подобна информация, тъй като щандът в кабинета функционира постоянно и дидактическият материал по темата „Видове връзки“ може да бъде в зрителното поле на учениците за няколко седмици. Това ще им позволи визуално да запомнят изображения на необходимия брой видове връзки на части без много усилия, което ще улесни по-нататъшната работа с монтажните чертежи.
IV. Формиране на практически умения
А) Запознаване на учениците с алгоритъма за четене на монтажен чертеж и визуално изображение на монтажна единица (според таблица, направена на хартия или слайд на презентация).
Б) Формиране на практически умения за четене на най-простите монтажни чертежи на примера на рисунки на играчки: „Куче“ и „Трактор“.<Рисунок 2 >, <Рисунок 3 >.
Алтернативно устно четене на чертежите според алгоритъма (виж по-долу) под формата на дидактически разговор между учителя и учениците. Работата се извършва с помощта на хартиени маси или презентационни слайдове с изображения на рисунки на играчки. Ако темпото на урока не е достатъчно бързо, трябва да се ограничите до четене само на монтажния чертеж на играчката. „Трактор“.
(Работата по етапи "А" и "Б" се извършва едновременно).
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж и визуално изображение на монтажен възел:
- Определете името на продукта.
- Задайте броя на имената на артикулите и тяхното количество.
- Определете мащаба на изображението.
- Анализирайте броя и характера на изображенията в чертежа или на визуално представяне на монтажната единица.
- Определете очертанията на всяка част от монтажната единица на всички изображения на чертежа.
- Анализирайте геометричната форма на всяка част.
- Определете видовете свързване на части в тази монтажна единица.
- Анализирайте и задайте типа измерение.
- Идентифицирайте конвенциите и опростяванията, използвани на монтажния чертеж или на визуално представяне на монтажната единица.
- Установете последователността на сглобяване на продукта.
Когато работите по 5 и 6 точки от плана за четене на чертежа, трябва да се спрете подробно на определянето на очертанията и анализа на геометричната форма на 1-2 части (например части поз. 3 и поз. 4 в чертежа на трактора). Изберете изображенията на тези детайли върху интерактивната бяла дъска с помощта на стилуса, като приложите специфичен хроматичен цветен тон, за да очертаете проекциите на всеки детайл. В този случай контурите на издатините на частите трябва да бъдат начертани на местата, където са покрити от изображения на други части на играчката. Когато работите с хартиена маса, учителят показва контурите на проекциите на части с показалец. След това учениците трябва да попълнят технически чертежи на части поз.3 и поз.4 на играчката Трактор според опциите. Работете върху листове проследяваща хартия, прехвърляйки върху тях незавършени изображения на технически чертежи на части от раздавателни материали (<Рисунок 4 >, <Рисунок 5 >) и завършване на тези изображения. В края на работата паусите с технически чертежи се залепват от учениците в работни тетрадки. При липса на интерактивна дъска, всеки ученик, който среща затруднения в процеса на работа по задача, може да извърши и предварителна селекция в монтажния чертеж на проекциите на един детайл с помощта на паус и разпечатки на чертежа „Трактор“, получени от учителят.
Съдържанието на задачата учителят ясно произнася или, работейки с компютърна презентация, показва текста със задачата на екрана.
Учител.Прехвърлете върху проследяваща хартия изображение на незавършен технически чертеж на част от лист раздаване. Въз основа на изображенията на ортогонални проекции на тази част, попълнете нейния технически чертеж.
При наличие на интерактивна дъска за проверка на правилността на изпълнението на графичното упражнение от учениците от класа, върху нея се изпълняват технически чертежи последователно от двамата ученици, усвоили най-качествено и бързо темата „Техническо чертане“. изпълни тази задача. За да направите това, фигури 4 и 5 се показват последователно на екрана.
Описанието на формата на останалите части на продукта се извършва бързо от самия учител, като по тяхно желание учениците се включват в тази работа.
По-нататъшната работа се извършва съгласно алгоритъма под формата на разговор. При определяне на видовете съединения е достатъчно да се разгледат 2-3 примера.
V. Затвърдяване и определяне на степента на усвояване на учебния материал от учениците
Студентите по опции изпълняват тестова работа, свързана с проблемите на четене на монтажен чертеж и сравняване на аксонометрични и ортогонални чертежи на продукта. Работата се извършва по получените от учителя карти.<Рисунок 6 >. (Показва карти с технически чертежи за изпълнение на I и II вариант на работа). Също така децата получават карти с въпроси и опции за отговори на тестови въпроси. (<Рисунок 7 >- карта на 1-ви вариант на работа;<Рисунок 8 >- карта на II вариант на работа). Маркирайки със звездички верните отговори в таблиците, получени от учителя, учениците демонстрират нивото на усвояване на учебния материал по темите: „Разрези“, „Анализ на геометричната форма на обект“, „Размери на монтажни чертежи“ и др. .
Показват се презентационни слайдове или листовки, с помощта на които учителят изяснява съдържанието на контролната работа.<Рисунок 6 >.
Учител. Аксонометричният чертеж на опорния лагер ще бъде прочетен от момчетата, изпълняващи задачата на първия вариант. Съответно разчитането на чертежа на лагера е задачата на втория вариант. Внимателно обмислете чертежа на вашата опция. Прочетете го устно според алгоритъма за четене на монтажен чертеж (демонстрация на дидактическа таблица или слайд на презентация с алгоритъм). Работете с листовки, които съдържат илюстрации на опорния лагер и лагера.
След това се показват карти (втори листове с раздаване) с въпроси за сглобяване на аксонометрични и ортогонални чертежи на опорния лагер и лагера и отговори на тези въпроси (можете също да покажете слайд на презентацията). I вариант -<Рисунок 7>; II вариант -<Рисунок 8 >.
Учител.Всеки ученик трябва да изпълни задачите, посочени в картата (втори лист с листове). Верните отговори са маркирани със звездичка на третия лист от листовете. (Виж отдолу)
(I опция)
Трети лист с раздавателни материали(II вариант)
Отговори на задачи
I опция
(При работа по въпрос 1 (задача № 3) напомнете на ученика, че говорим само за външната форма на предмета).
II вариант
(Когато работите върху задача II, насочете вниманието на учениците към избора на подходящо изрязване, което подчертава характеристиките на формата на предмета, ако изборът е паднал върху изображение с изрязване).
Г) Колекция от карти с изпълнени задачи.
VI. край на урока
1) Обобщаване на урока. Оценяване на учениците за работата им в клас.
2) Обяснение на домашна работа: § 35 - за преподаване, задача № 69 (с. 188) за изпълнение устно, § 34 - за повторение.
Литература:
- А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вишнеполски. рисуване. М., Астрел, 2008.
- Н.Г. Преображенская, И.Ю. Преображенская. рисуване. Четене и детайлизиране на монтажни чертежи. М., "Вентана-Граф", 2000 г.
- Т.В. Кучукова.рисуване. Чертежи на типични връзки на части. М., "Вентана-Граф", 2001 г.
- Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва илюстративни изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, представляват точно онези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Запишете в работната си тетрадка кое от визуалните изображения кой продукт показва. Форма за запис: „На визуално изображение A е начертано ...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Не забравяйте, че не на всички монтажни чертежи са дадени илюстративни изображения.
- Прочетете монтажните чертежи, посочени от учителя на фигури 244-248, като следвате последователността, дадена в 35. Отговорете писмено на въпроси (включително допълнителни).
Допълнителни въпроси за монтажни чертежи
Ориз. 244. Рисуване за четене
Обратно към фигура 244
- Защо т. 37 не е защрихована
- Защо детайл 2 е щрихован?
Ориз. 245. Рисуване за четене
Обратно към фигура 245
- Изображение B-B е секция или секция?
- Защо се дава?
Ориз. 246. Рисуване за четене
Обратно към фигура 246
- Защо е направен разрез A - A?
- Каква е формата на артикул 5?
Ориз. 247. Рисуване за четене
Обратно към фигура 247
- Защо детайл 3 е щрихован?
- Защо щрихирането на част 1 и 2 има различна посока?
Ориз. 248. Рисуване за четене
Обратно към фигура 248
- Коя линия представлява детайла?
- Защо специален винт (дет. 3) не е защрихован в секция A-A, но е защрихнат в секция B-B?
Пълни технически чертежи от една или две части, предложени от учителя. Подходящо визуално изображение ще ви помогне да завършите работата.
Ориз. 249 Задача за упражнение
Предназначение и разположение на монтажните единици, включени в практическа работа № 19.
- Дръжката (фиг. 244) е закрепена към крилото на вратата с винтове, за които са предвидени отвори в основата (дет. 1). Дръжката се състои от основа и дръжка, свързани с винт (дет. 3).
- Издърпвач (фиг. 245) - устройство за отстраняване на шайби, лагери и други части от валовете.
Основните части на теглича: кобилицата (дет. 1), на която се поставят захватите (дет. 3) и притискащия винт (дет. 2). Ограничителят (дет. 4), закрепен с винтове (дет. 5), предпазва грайфера от изплъзване от кобилицата.
Демонтираното устройство е монтирано върху издатините на ръкохватките. Заснемането на части се извършва чрез завъртане на притискащия винт, в отвора на който за тази цел се вкарва прът (лост).
- Устройство (фиг. 246) - шаблонът се използва при пробиване на отвори върху плочки, в този случай с правоъгълен перваз.
Основата (дет. 1) на проводника е свързана към плочата (дет. 2) с щифтове (дет. 5) и винтове (дет. 6). Отгоре на плочата има направляваща втулка (дет. 3), отстрани се завинтва дръжка (дет. 4).
При пробиване на отвор издатината на детайла се вкарва в правоъгълния отвор на основата, свредлото се насочва през втулката отгоре.
- Ролката (фиг. 247) служи като опора за преместване на тежки предмети. Използва се в комплект по няколко броя. Ролката (дет. 2) с гумена гума (дет. 3) е прикрепена към основата (дет. /) с болт (дет. 4) и гайка (дет. 5) с шайба (дет. c) .
- Приспособлението за товарителницата (фиг. 248) се използва при пробиване в този случай на два отвора с диаметър 4,2 в детайла. Винтът (дет. 3) на проводника е закрепен към масата на бормашината. След монтирането на детайла върху него се поставя плоча (дет. 1), която се фиксира с кука (дет. 4). Куката осигурява лесно и бързо закрепване на проводниковата пластина.
§ 37. Концепцията за детайлизация
Продуктите, състоящи се от няколко части, се сглобяват съгласно монтажни чертежи. Но първо се правят части и за това е необходимо да се осигури производството на техните чертежи. Процесът на изготвяне на чертежи на части според чертежи на продукти, състоящи се от няколко части, се нарича детайлизиране.
Ориз. 250. Монтажен чертеж и визуална илюстрация на ограничителя
Същността на процеса на детайлизиране ще бъде ясна от сравнението на фигури 250 и 251. Стопът, чийто чертеж и визуално изображение е показано на фигура 250, е мислено разделен на отделни части (фиг. 251, а). Фигура 251, b показва чертежите на две части, като правило те съдържат различни индикации, включително тези, свързани с технологията на производство на частта. Тези обозначения не са дадени тук. Те се изучават в работилницата по чертане на машиностроенето.
Ориз. 251. Детайли на спирката: а - визуално изображение; 6 - чертеж на летящ "корпус"; c - чертеж на частта "сухар".
- Прочетете чертежа на продукта в последователността, дадена в § 35, като обърнете специално внимание на формата на частите, тяхното предназначение и взаимодействие.
- Мислено разглобете продукта на отделни части.
- Изберете стандартизирани части, за които не са направени чертежи.
- Определете необходимия брой изображения, когато рисувате всеки детайл. В същото време не можете да го копирате от чертежа, за да бъде детайлизиран. Винтът (дет. 3), например, на фигура 250 е представен от три изгледа. В чертежа на тази част е достатъчен един изглед. Обратно, стелажът (det. 1) на фигура 232 е показан в три изгледа и разрез, въпреки че чертежът на тази част трябва да съдържа най-малко пет изображения.
- Намерете съединителните повърхности на частите, т.е. повърхностите, които взаимодействат с повърхностите на други части. Те включват например повърхността на щифта и отвора за него (фиг. 246).
За свързващите повърхности трябва да се съгласуват размерите. Това означава, че например външните диаметри на втулката и на отвора, в който тя се пресова, трябва да са еднакви по размер (фиг. 248).
При детайлизиране, особено при прилагане на размери, трябва да се използват справочници. Така. размерите на шпонковия канал трябва да бъдат избрани и приложени в съответствие с препоръките, дадени в раздел 33.1; размерите на продуктите с резба в съответствие с препоръките, дадени в раздели 31.3 и 32.2. И накрая, препоръчително е да използвате указателя, когато нещо е забравено или се среща за първи път. Например в спецификацията на монтажния чертеж е намерено обозначението: „Шина 1,5x15 GOST 397-79“. Не знаете каква форма има частта и какво означават числата в този запис. От справочника научаваме, че частта има формата, показана на фигура 252. Обозначението трябва да се разбира, както следва: шплинт за отвори с диаметър d = 1,5 mm, дължина на шплинта 15 mm.
Ориз. 252. Шплинт
Използването на справочници при четене и изготвяне на чертежи, включително по време на контролни работи, разтоварва паметта, позволява да получите повече нова информация, ускорява работата.
Извършвайки детайлизиране, е необходимо да начертаете всеки детайл на отделен лист, чийто формат зависи от избрания мащаб. Повечето от данните за заглавния блок са взети от спецификацията на монтажния чертеж.
Нека да разгледаме пример за детайлизиране. Фигура 253 показва визуално представяне на манивелата. Фигура 254 показва неговата рисунка. Манивела предава движение от свързващия прът към вала, превръщайки транслационното движение на буталото във въртеливо движение на вала (виж диаграмата на фиг. 255). Представлява ексцентрично разположен пръст (дет. 2), свързан посредством рамо (дет. 1) с ствол (дет. 3), който съобщава за въртеливо движение. Мотовилката е шарнирно свързана с коляновия щифт, идващ от буталото.
Ориз. 253. Манивела
След прочитане на чертежа (фиг. 254) ние определяме според спецификацията, че показва манивела. Даден е основният изглед и разрез. Основният изглед съдържа локален раздел. Подробното изображение 3 също съдържа локална секция.
Фигура 254. Монтажен чертеж на манивела
Детайл 6 - болтът има глава под формата на шестоъгълна призма. Основните размери на болта: Mb резба, дължина на пръта 25 мм. Научаваме това от спецификацията. Познавайки стандартния номер, можете да определите "размера до ключ" (той е 10 мм), височината на главата (4 мм) и други размери.
Ориз. 255. Схема на манивела
Позиция 5 - гайка с резба М6 има формата на шестоъгълна призма.
Част 2 се нарича "пръст". Състои се от три цилиндъра и пресечен конус. Коничният край на част 2 е занитен, което осигурява неподвижност на връзката с част 1.
Ключ (дет. 4) призматичен. Височината и ширината на ключа са по 6 мм, дължината е 14 мм. Това също научаваме от спецификацията.
В частта „рамо“ има четири отвора: единият е коничен, вторият е цилиндричен за вал с диаметър 21 mm и два също са цилиндрични за Mb болта. Болтът и гайката се използват за затягане на краката на рамото, което затяга вала. Части 1 и 3 са свързани с паралелен ключ.
Размери диаметър 16 и 24 са свързващи, общ размер 160.
Не е необходимо да се съставят чертежи за части 4,5 и 6, тъй като те са стандартизирани.
Така чертежът се чете. Продуктът се разглобява мислено на отделни части. Избират се онези от тях, за които трябва да изготвите чертежи, като определите необходимия брой изображения, позицията за основния изглед, маркирате свързващите повърхности и изберете мащаба.
Фигура 256 показва чертеж на част 2 - пръст. На чертежа, където е представен заедно с други детайли, пръстът е показан в две изображения, а тук в едно, тъй като формата на пръста се разкрива напълно от един изглед.
Ориз. 256. Чертеж детайли 2 манивела
Фигура 257 показва чертеж на рамото. Размерите, които не бяха на фигура 254, бяха определени с помощта на ъглова скала (виж препратка към работа № 20). Размерите на шпонковия канал 6 и 2,8 mm са взети от справочната таблица (вижте § 33).
Ориз. 257. Чертеж детайли 1 манивела
Размерите на свързващите повърхности (за диаметри 16 и 21) са взаимно съгласувани.
рисуване. Урок 28 (втора година, 9 клас). 1. Тема „Четене на монтажни чертежи. Практическа работа 8 "2. Гордовая Надежда Семеновна, учител по рисуване в средното училище "Видрински" на Кабански окръг, Република Бурятия 3. Предмет: рисуване. 4.Презентация на Microsoft PowerPoint 5.Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, собствена, дидактически материал, учебник от И. А. Ройтман, Я. В. Владимиров, демонстрационни модели, таблици. 6. В часовете по рисуване 7. За ученици от 9 клас 8. Обем: 14 слайда, 515 Kb.
Експресно проучване 1. Какво е показано на монтажните чертежи: изображение на част или монтажна единица? Монтажна единица 2. За какво са монтажни чертежи? За сглобяване на монтажна единица от отделни части 3. Използват ли се разрези и разрези при съставяне на монтажни чертежи? Нанесете 4. Къде на чертежите се посочват имената на частите, включени в продукта? В таблицата - спецификации 5. Необходимо ли е на монтажните чертежи да се прилагат всички размери на частите, включени в продукта? Не. Само цялостно, свързване, монтаж 6. Какво означават номерата на рафтовете на водещите линии? Номера на частите в чертежа 7. Как да щриховам три съседни части на монтажни чертежи? В различни посоки, с промяна на разстоянието между линиите на люпене 8. Как да покажа в сечението тесни напречни сечения, чиято ширина на чертежа е 2 mm или по-малко? Показано в черно 9. Спомнете си какво означава "прочетете работния чертеж на детайла"? Представете си неговата триизмерна форма, размери, разположение на всички негови елементи. Оценка на резултатите: (9, 8 верни отговора - "5", 6,7 верни отговора - "4", 4,5 верни отговора - "3")
Сравнителни характеристики: Работен чертеж Чертеж на сглобяване Извършва се съгласно стандартите ESKD (формати, основен блок, линии, шрифтове и др.) Използват се изображения (изгледи, разрези, сечения), конвенции и опростявания Служи за сглобяване на продукта от части Всички размери са маркирани Габаритни, свързващи, монтажни Номерата на позициите са маркирани Наличие на таблица с данни - спецификации
Четенето на чертеж на част означава: като използвате плоски изображения върху чертежа на част, представете нейната триизмерна форма, дизайн, размери и местоположение на всички нейни елементи. Четенето на монтажен чертеж означава: като използвате плоски изображения на монтажна единица, представете си нейната триизмерна структура, формата и размерите на отделните й части, тяхното разположение и връзка, както и принципа на действие на продукта.
Ред за четене на монтажни чертежи. Намерете името на продукта. Определете кои изображения (изгледи, разрези, разрези) са дадени на чертежа. Използвайки спецификацията, разгледайте изображенията на всяка част, определете тяхната геометрична форма. Определете как частите са свързани една с друга. Намерете други данни, дадени в чертежа (размери, технически изисквания и др.).
Заключение: Според монтажните чертежи продуктите се сглобяват, освен това, според монтажните чертежи, те се запознават с дизайна на продуктите, техния принцип на работа, а също така, според монтажните чертежи, продуктите се регулират по време на работа, монтират се (монтират се ) на работното място и продуктът е ремонтиран.
