Всички родители искат децата им да бъдат най-умните, най-развитите. Колко гордост се чувстват, когато 3-4-годишно дете, вървейки по улицата, чете перфектно имената на магазини, реклами ... И, започвайки да учи дете да чете, те се сблъскват с огромен избор от различни методи. Кубчетата на Зайцев са ефективен метод за обучение на децата да четат от самото начало. ранна възраст. Това е една от онези техники, които представляват голям интерес за много родители.
Кой е Николай Зайцев
Родителите на Николай Александрович Зайцев са работили в селско училище. След като завършва училище, Николай работи 2 години във фабриката, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. влиза педагогически институткъм Филологическия факултет. На петата си година е изпратен на стаж в Индонезия, където работи като преводач.
Именно този период от време, когато той трябваше да преподава възрастни на нероден руски език, даде началото на развитието на неговия най-известен метод за преподаване на четене и писане. Оживявайки нови техники, създавайки интересни таблици в движение, той се опита да „предаде същността на езика на другите“.
След като разработи свой собствен метод на преподаване, младият учител решава да го изпробва в средните класове на общообразователно училище. Тук обаче го очакваше огромен неуспех. Учениците можеха само да запомнят правилата, без да се опитват да ги разберат. Свикнали с такова обучение, те не можеха да се пренастроят.
Тогава Николай Александрович реши да изпробва метода си върху бебета. Методиката беше преработена, той провеждаше всички часове по игрив начин. И тук го чакаше огромен успех.Малките деца на година и половина и децата в предучилищна възраст, които имат проблеми с научаването да четат, се нуждаят само от няколко сесии, за да започнат да четат. Някои училища започнаха да прилагат изцяло неговата система на преподаване, използвайки в работата си „звънещото чудо” (както се наричаха кубчетата).
Наблюдавайки децата, учителят стигна до следните изводи:
- За да се научат да четат, трохите изобщо не трябва да знаят как се наричат буквите.Най-често в азбуките буквите се свързват с картинки. Детето запомня образа на буквата и образа, който свързва с нея. Тогава му е много трудно да обясни, че КОТКА (буква К), НОЖИЦА (буква Н), ИГРАЧКА (буква I), ГЪБА (буква G) и ЩЪРКЕЛ (буква А) събират една дума КНИГА.
- Четенето по срички е много трудно за детето.Дори ако бебето научи имената на буквите без снимки, ще му бъде трудно да разбере как се получава сричката MA от буквите M и A. За да разберат принципа на сливане на срички с троха, учителите трябва да използват различни трикове в работата си. Но на руски има думи от една сричка, в които има много последователни съгласни (например VSPLESK). Четенето на такива думи ще бъде много трудно за дете, което чете по срички.
- По-лесно е човек първо да се научи да пише, отколкото да чете.Чрез писането той разбираше превръщането на звуците в знаци, а чрез четенето – превръщането на знаците в звуци. Ще бъде много по-лесно за бебето да се научи да чете чрез писане.
В следващото видео можете да научите интересна информация за Николай Зайцев и неговите легендарни кубчета.
Общи принципи на техниката на Зайцев
Единствената по рода си авторска техника на Зайцев съществува повече от 20 години. Известният учител обаче не спира непрекъснато да го подобрява. Вече са създадени много различни методи и игри, които допълват основата.С помощта на техниката дори много малки деца могат успешно да бъдат научени да четат и пишат. В същото време за деца в предучилищна възраст на 6 години ще бъдат достатъчни само няколко урока и можете да видите, че той вече може да започне да чете.
Този метод на обучение е подходящ не само за деца, които обичат спокойните игри с блокчета, но и за мобилни неспокойни деца. Използването на тази техника е подходящо за работа с хора с увреден слух, с много лошо зрение и отклонения в умственото развитие на децата. Когато работите с тях, можете да получите много добри резултати. Можете да видите добър ефект при работа с деца с аутизъм.
В своята методика Зайцев подчертава, че процесите на познание при детето трябва да преминат през всички видове възприятие: слухова, зрителна, двигателна памет, докосване и мислене. Учителят при работа с деца трябва да може да организира забавна учебна игрова среда, да бъде в ролята на ментор в учебния процес.
С игри със зарове:
- речникът на бебето ще се разшири;
- ще се развият умения за писане;
- речта на детето ще стане по-разбираема;
- могат да бъдат коригирани редица логопедични проблеми;
- развиват логиката и мисленето на детето;
- научете бебето да работи самостоятелно.
Игрите с кубчетата на Зайцев помагат да се овладее не само четенето, но и да се развие реч, логика, писане, да се внуши любов към книгите
Оборудване
Стандартният комплект включва:
- 61 бр. сглобен картонен куб
- 6 бр. картонени маси със срички, букви и други графични знаци
- 4 неща. картонена маса формат B3
- CD за слушане с песнопения за кубчета и маси
- Инструментариумкоито можете да използвате като план за урок.
Какво е склад
В своята методика Николай Зайцев предлага алтернатива на сричките – той използва складове. Това е основната единица на езика. Склад може да бъде една буква, комбинация от гласна и съгласна, съгласна и твърд знак, съгласна и твърд знак. Този принцип на четене - склад - е в основата на методологията на Зайцев. Тази техника е много подобна на буквара на Федот Кузмичев от XIX век и азбуката на Л. Толстой. В тези книги се използва и принципът на учене от складове.
Складът може да се определи чрез поставяне на ръка под брадичката и произнасяне на дума. Това мускулно усилие, което усещате с ръката си, ще бъде склад.
Складовете по неговия метод са разположени на кубчета и в таблици.Той използвал зрението, слуха и тактилните усещания, за да му помогне да научи. аналитичното мислене, чието формиране се изисква при четене, се развива едва до 7-годишна възраст. Подреждайки складове на кубчета, Зайцев ги накара да се различават по цвят, звук, размер. С това, когато детето вземе блокчетата, се активират различни канали на възприятие.
Описание на техниката
Занятията трябва да се провеждат само под формата на игра.Децата не трябва да седят на едно място, те трябва да се движат, да скачат, да танцуват и да пеят. Всички движения в урока се извършват в играта с кубчета.
Кубчетата могат да варират по размер. Зарове с голям размер изобразяват трудно звучащи складове. На малки кубчета - с мек звук. Те могат да бъдат единични или двойни. На удвоените кубчета има съгласни, които не се комбинират с всички гласни (zha-zhu-zhi).
Здравостта на склада се обозначава с метал, глухотата - с дърво.
Злато - гласни. Твърд знак е изобразен върху кубчета желязо-дърво, мек - върху дървено-златни. На куба бял цвятса разположени препинателни знаци. Изборът на цвят за буквите е различен от училищния. Тук синьото се използва за обозначаване на гласни, съгласните са обозначени в синьо, а твърдите и мек знаки - зелено. Такава разликата от училищните сини, червени и зелени цветове, според Зайцев, помага на децата да започнат да четат свободно.
Пълнежът на кубчетата също е различен.
Кубчета 52 бр. в комплекта освен тях има още 7 повтарящи се.Общо на кубчетата са изобразени 200 склада.
Комплектите могат да бъдат различни:
- може да се предложи оформление за самозалепващи се кубчета;
- може вече да е сглобен;
- с пластмасова основа.
За да залепите кубчетата сами, ще отнеме много време. Те трябва да бъдат допълнително укрепени отвътре. Това може да се направи с помощта на картонен куб със същия размер. След залепването е по-добре да го покриете с еластични ленти, това е необходимо, за да не се разпадне кубът ви, докато изсъхне. За по-добра защита покрийте всеки куб с филм или ламинирайте сканирането на куба. Ако сте избрали тази опция за кубчета, тогава е по-добре да направите копие на всеки размах. Така че по време на играта определено ще имате достатъчно складове, за да пишете думи.
Масите трябва да бъдат окачени доста високо.Това допринася за предотвратяване на сколиоза и зрително увреждане. Ако се занимавате само с детето си, тогава е по-добре да определите височината по вдигната нагоре ръка на бебето. Трябва да докосва горния ръб на масата. Ще бъде удобно да закачите маси в ъглите на стаята, така че за бебето ще бъде по-удобно да търси необходимите складове. Масите могат също да бъдат опаковани с филм, за да се увеличи експлоатационният живот. Използването на маси е също толкова важно, колкото и игрите със зарове.
По метода на Николай Александрович всички складове на кубчета трябва да се пеят.Той вярва, че ефектът от това е много по-добър и за бебето е по-интересно да играе с музика, което помага да се внуши интерес към ученето.
Дайте на детето си всички блокчета, за да играе наведнъж. то урокникога не трябва да го взема от него. Те винаги трябва да са в полезрението му. Нека детето се запознае с тях, внимателно обмислете.
Помолете го да избере този, който го интересува най-много. Складове, изписани на лицата му, трябва да покажете пеене.Помолете да намерите голям куб, след това малък, железен, дървен, златен. Детето трябва да разбере, че всички кубчета са различни по размер и звук.
След като усвои тази информация, запознайте го с таблиците със сричков текст. Изпейте една от колоните на масата и помолете бебето да донесе куб със същите складове. Пейте артистично, показвайки на детето какви могат да бъдат складовете: гласови или глухи, малки или големи. Можете дори да използвате подходящи движения. Няма нужда да молите детето да ви пее складове в отговор. Когато узрее за това, той ще започне да пее заедно с вас и сам.
Научете детето си да пише с блокчета или показалец. Пеейки складове и ги показвайки на масата, бебето ще започне да разбира как се съставят думите. Можете да научите детето си да пише и да играе игри на открито едновременно. Помолете го да напише имената на любимите хора в различни части на стаята. Сега нека детето тича да посети роднини.
Още веднъж обръщаме внимание на факта, че всички класове трябва да се провеждат само под формата на игра.Детето не трябва да седи на едно място, дайте му пълна свобода на движение. Всяко дете е индивидуално. Той не дължи нищо в клас. Оставете бебето да се развива по най-добрия начин, не бързайте с нещата. Не превръщайте играта в принудителна дейност. Разбира се, по-добре е да го правите всеки ден, поне малко, но ако детето не е в настроение за часовете днес, тогава е по-добре да го отложите, отколкото да го насилвате. Можете да играете както сутрин, така и вечер. Съсредоточете се върху настроението на трохите.
Изберете игрите, които вашето дете ще хареса най-много. Ако имате гадене, по-добре е да използвате игри на открито в клас.Ако детето ви предпочита тихи игри,събира пъзели за дълго време, след което използвайте игри, които не включват дейност по време на час.
Ако бебето обича да строи,след това го поканете да построи парни локомотиви с имена, кули със складове, пътища, къщи от кубчета.
За акценти върху обучението на деца вижте следното видео.
На каква възраст можете да започнете да учите и какви игри да играете
Можете да запознаете бебето си с кубчетата почти от раждането. Имайте предвид, че на тази възраст детето все още не е способно на занятия. До шест месеца развитието на детето е много бързо. Не го претоварвайте сега. Кубчетата могат да се използват като дрънкалка, само на моменти показвайки му склад или дума.Не се опитвайте да видите никакви резултати през този период, не ги очаквайте от детето. Сега с тяхна помощ само ще подготвите детето за ученето, което му предстои.
След 6 месеца детето вече не се интересува от игра с кубчета, като с дрънкалка. Сега можете да започнете да пеете складове. До навършване на една година продължете да показвате кубчета, складове, прости думи.Нека бебето пълзи сред тях. Можете да опитате да го помолите да ви даде зар с определено място за съхранение. Оставете складове на артикулите, чиито имена сте измислили и през деня ги покажете и изпейте на бебето.
Колкото по-голямо става детето, толкова по-трудни му се предлагат игрите. Едногодишно бебе, заедно с тези игри, които са били преди, вече може да повиши нивото на трудност, като предложи нови. Действайте постепенно. Можете да използвате ръководството на Н. Зайцев „Писмо. Четене. Акаунт ”, към който се предлагат много забавни игри или можете да измислите свои собствени. Свържете фантазията на детето, попитайте го какви игри иска да играе.
Играйте Zoo.Нека хлапето заселва различни животни около зоологическата градина, измисляйки имената им от складове. В "Магазин" той може да постави стоките на рафтовете. Отивайки на "Пътешествие" е необходимо да стегнете куфар. Нека остане в ролята на готвач, като добавя в тенджера имената, необходими за приготвянето на супа или любимо ястие, съставки.
Поканете детето да играе играта „Кой ще назове повече“.Назовете думи, които започват с даден склад. Можете да направите тази игра тематична.
Поставете кубчетата пред него, от складовете върху тях трябва да може да се измисли името му. Нека детето се опита да го направи сам. Усложнете задачата следващия път, той сам трябва да намери подходящи складове. Оставете го да добави думите от кубчетата и след това потърсете тези складове в таблицата, като посочите необходимия склад с показалец.
В игрите, които сте измислили заедно, детето ще играе с голямо удоволствие, защото те са много по-забавни за него от предлаганите от автора. Тези игри ще бъдат точно тези, които той харесва, проектирани с оглед на неговите интереси.
Плюсове и минуси на техниката
Като всеки съвременна техника, ученето на четене с помощта на кубчетата на Зайцев има както своите предимства, така и недостатъци. Нека разгледаме по-подробно.
Предимства
- Децата се научават да четат много бързо.Отнема малко време, за да започне детето да прави това. Освен това, колкото по-голям е той, толкова по-бързо протича процесът на обучение. Според самия автор дори деца, които са само на 4 години, могат да започнат да четат сами след 4 урока. Разбира се, това не важи за всички деца. Средно децата на 3-4 години се нуждаят от шест месеца за учене, по-голямо предучилищно дете се нуждае от 10-12 урока, дете на 6-7 години вече ще има достатъчно седмици.
- Методът на преподаване на Зайцев не е обвързан с някаква конкретна възраст.Можете да започнете да практикувате, когато детето навърши 6 месеца, или можете да го използвате за първокласници.
- Различни по тембър, височина и сила на звука, звуците, издавани от кубчетата, ще допринесат за развитието на слуха, паметта,ще развие страхотно чувство за ритъм.
- В резултат на игрите с кубчета, фините двигателни умения на ръцете на детето се развиват активно,което е много важно за развитието на интелигентността.
- Ученето протича с темп, който позволява възможностите на детето.Всичко е много индивидуално. Никой не бърза и не кара момчетата, не им казва, че дължат нещо.
- Овладяването на техниката не е трудно.Може да се използва успешно у дома.
- Децата веднага се научават да пишат правилно.На кубчетата няма складове, които са невъзможни на руски (като CHYa, ZhYY).
- Методът на преподаване на Зайцев допринася за превенцията, запазването и насърчаването на здравето.Докато играе, детето тренира очните мускули. Това помага за поддържане на зрението. Безопасността му се улеснява от разположението на голям текст върху масите на различни места, яркият цвят на кубчетата, който не дразни очите.
Игровите пособия, разположени на подходяща височина и на различни места, съобразени с изискванията на методиката, служат като отлична профилактика на нарушения на стойката, липса на физическа активност и дидактическо натоварване по време на занятията.
Като цяло, такъв игров метод на преподаване на четене успешно помага за развитието на цялостно развита хармонична личност.
- Методът е изграден на принципите на съвместната педагогика,което избягва конфликти между деца, родители и учители.
- Децата играят сами.Това е чудесно за развиване на независимост и самоорганизация. Достатъчно дори кратки сесии за успешно учене. Постоянната игра с тях, невидимостта на тяхното поведение на принципа "между другото", ще даде отличен резултат в обучението.
- Техниката е много проста, систематизирана, визуална.
- Детето не трябва да се учи как да слива буквите в срички,научава готови складове, което допринася за способността да чете свободно и без колебание.
Недостатъци
Въпреки огромния брой предимства при избора на този метод на обучение, можете да срещнете редица проблеми.
- Дефектолозите и логопедите казват, че при запаметяване на складове, без да разбират как да слеят буквите, децата често започват да пропускат окончанията на думите. Може да възникнат проблеми при разделяне на думи на срички, анализиране на думи по състав.
- Звучи различно от училищния цвят(синьо, синьо, зелено вместо синьо, зелено, червено) създават проблеми на ученика при фонемния анализ на думите. Преквалификацията на децата е по-трудна от преподаването от нулата.
- Високата цена на ползите.Много проблеми със самозалепващите се кубчета.
- Създават се определени трудности при избора на изписване на буквите Е и Е.На кубчетата има складове като BE, VE. На руски те могат да се намерят много рядко. Ще трябва постоянно да спираме желанието на детето да пише буквата Е в думи, където след твърда съгласна чуваме Е и трябва да напишем Е (например думата ТЕНИС).
- Използването на техниката ще бъде по-ефективно при деца, които са по-развити в дясното полукълбо на мозъка.Имат по-развито въображаемо мислене.
- Децата може да имат затруднения да изолират един звук от дума,какво ще повлияе на писмото.
- Този начин на учене е практически не се развива Творчески умениядеца.
Сравнение с кубчетата Чаплыгин
Евгений Чаплыгин създава своя собствена методология, базирана на методологията на Зайцев. Начинът му на преподаване обаче е уникален и патентован. Комплект кубчета на Чаплыгин съдържа: 10 единични кубчета с букви и 10 двойни кубчета, образуващи блокчета, инструкции за употреба. Кубовете в блокове се въртят около оста си, образувайки складове.
Помислете за основните разлики между методите.
- Кубчетата Chaplygin са по-лесни за използване.
- В методологията на Чаплыгин няма запаметяване на складове, както при Зайцев. Използва букви и срички. За децата е по-лесно да разберат как да правят думи.
- Кубчетата Chaplygin не изискват много място за съхранение.
Днес има огромно разнообразие от различни системи за ранно детско развитие, всяка от които има своите предимства. Един от тях е създаден от известния петербургски учител Н.А. Зайцев.
Методиката за обучение на децата по системата на Зайцев се основава на използването на елементарни части на речта - складове. Складът може да бъде:
- двойка съгласна + гласна;
- двойка съгласна буква + твърд или мек знак;
- една буква.
Много родители вече познават кубчетата на Зайцев, на лицата на които са изобразени речеви складове. С помощта на това ръководство децата учат много бързо, измисляйки думи от елементарни частици. Всички кубчета се различават по 46 функции, благодарение на които бебето ще може да получи пълна представа за звуците около него.
Междувременно техниката на Зайцев включва не само кубчета, но и таблици за четене, които също са много удобни за използване за обучение на децата на звуци и срички, като се започне от много ранна възраст.
Таблици на сричките на Зайцев за четене
В таблиците на Зайцев, предназначени за обучение на четене, са изобразени всички същите складове. Обикновено такива обезщетения се поставят на стената на място, където детето прекарва максимално време. Срички в таблица №1 на Зайцевподредени по системата "гласно-глухо" и "меко-твърдо", така че бебето веднага да започне да разбира разликата между определени звуци.
Сричка No2 на Зайцевпредставлява 5 азбучни блока, които са изработени в различни цветове. Тук се показват както изображения на букви, така и техните имена.
При използване на сричкови таблици едновременно с кубчета, дете на възраст 4-6 години може да се научи да чете само за 3-4 урока.
Освен това наборът от предимства на Зайцев включва таблици за обучение на деца.
Техника за броене с помощта на таблици на Зайцев
За деца от 3 години се предлага таблица на Зайцев под формата на цифрова лента с разделени карти, изобразяващи числа от 0 до 99. След като са научили прости числа, децата пристъпват към изучаване на аритметични операции с числата от първата стотина.
Преподаването на математика по метода на Зайцев е доста интересно. Зайцев стигна до заключението, че е виновно изгубеното време, когато наистина би било интересно детето да се научи да брои. В крайна сметка за четиригодишното дете е толкова интересно да знае колко сладки ще има, ако мама добави още един към един. Е, няма ли детето да прояви интерес? Така че заключението е, че запознаването с числата и математическите действия трябва да се извършва преди училище, докато детето е готово да възприеме поне нещо по игрив начин.
Подобно на метода на преподаване на четене според Зайцев, математиката няма възрастова граница.
Същността и технологията на обучението по математика по метода на Зайцев.
Броенето се преподава с помощта на карти, наречени "Stoschet", които се състоят от числа до 100 и техния количествен състав. Например, всички карти са таблетки 2 реда * 5 колони. И всяка цифра означава броя на попълнените клетки.
При преминаване към изучаване на "десетките" се използват няколко карти: броят на попълнените карти, равен на първата цифра (десет) и карта с единици с подобно попълнени клетки според броя, от който се нуждаете. Може да звучи трудно на думи, но в действителност се оказва доста лесно. Отляво - десетки, отдясно - единици, виж фигурата.
Както при масите за четене на Зайцев, те трябва да бъдат поставени по стените на детската стая на нивото на очите на детето, а на групи - малко по-високо, за да се види видимостта за всички деца. Всеки път, когато изучавате нови числа, окачвате допълнителни карти и по този начин ще получите тренировъчен влак от числа, благодарение на който ще се вижда редът на числата, съставът на числото. И така, постепенно, в игрива ненатрапчива форма, се фиксират знанието на бебето.
Интересното е, че авторът, започвайки от първите десет, предлага да се въведе прости действиянад числата (събиране и изваждане). Съгласете се, необичайно за математиката, ние сме свикнали с необходимостта да изучаваме поне 2-3 дузини и едва след това да започнем да работим върху тях. Всички примери се решават на една и съща цифрова верига - детето просто се движи напред или назад с дадено число, като по този начин получава отговор.
Етапи на овладяване на математиката.
Детето бързо овладява първите десет и скоро свободно работи в рамките на сто. След това можете да опитате други предимства:
"Чувствам се тесен в сто" (проучване до хиляда).
„Пет кубчета“ (сложни действия с числа).
„Питагор (таблица за умножение).
„Платонови тела“ (геометрични умения).
"Орнамент" (планиметрия и стереометрия).
5. Организиране от възпитателя на самостоятелни дейности на децата при формиране на елементарни математически представи.
В съответствие с Федералната държавни изискванияматематическото развитие на децата в предучилищна възраст се осъществява чрез съвместни образователни дейностивъзпитател и деца, както и чрез самостоятелната познавателно-игрова дейност на самите деца. Детето в предучилищна възраст, дори и на по-голяма възраст, е играещо същество, а играта, игровите упражнения представляват най-голям интерес за него. Но много често методологията за преподаване на елементарни математически понятия трябва не само да дава най-простите знания и умения, но и въз основа на тях да развива мисленето, въображението, изобретателността и скоростта на реакция в предучилищна възраст. Математиката трябва да е забавна и забавна.
На настоящия етап възпитателите предучилищни институцииосъзнават важността на организирането на самостоятелна математическа дейност на децата, но в същото време в реалната практика не обръщат необходимото внимание на създаването на условия и използването на специални техники за управление на тази дейност.
Критерии за ефективност на самостоятелната математическа дейност: нивото на самостоятелност на децата; познавателна дейност на децата; ниво на мотивация.
За постигане на целта се работи за създаване на специална предметно-развиваща среда, на децата се предлага комплекс от занимателен игров математически материал в самостоятелни дейности и се използват специални техники за управление. Работи се целенасочено, както с учениците, така и с техните родители.
При организирането на кът по забавна математика възпитателите изхождат от принципа, че игрите са достъпни за децата, поставят такива игри и игрови материали в ъгъла, чието развитие от децата е възможно на различни нива. Организацията на къта се осъществява с осъществимото участие на децата, което създава у тях положително, емоционално отношение към забавния материал, интерес и желание за игра. Разнообразие от забавни материали позволява на всяко от децата да избере игра според интересите си. Това са настолни напечатани игри, игри за развитие на логическото мислене, насочващи децата към овладяване на играта на пулове и шах: „Лисица и гъски“, „Мелница“, „Вълци и овце“ и др.; пъзели, логически задачи и кубчета; лабиринти, игри за създаване на цяло от части; да пресъздаде силуетни фигури от специални набори от фигури; игри за движение.
За организиране на детски занимания се използват разнообразни образователни игри, дидактически помагала, материали за "обучение" на децата в установяване на взаимоотношения, зависимости. Съотношението на игрови и познавателни мотиви в предучилищна възраст определя, че най-успешният процес на познание ще бъде в ситуации, изискващи изобретателността на децата. AT детска градина, сутрин и вечер се провеждат игри с математическо съдържание, настолни - отпечатани, като: "Фигури на домино", "Състави картинка", "Аритметично домино", "Логично лото", "Лото", "Намери разликата “, игри на дама и шах, решаване на лабиринти и други.
Ход и резултат от упражнения за организиране на самостоятелна математическа дейност на децата предучилищна възрастса под пряк надзор и контрол.
Цялата работа в ъгъла е организирана, като се вземе предвид индивидуални особеностидеца. Играта беше предложена на детето, като се фокусира върху нивото на неговото умствено и морално-волево развитие, прояви на активност. Педагозите включват неактивни, пасивни деца в игрите, интересуват ги и им помагат да овладеят играта.
По този начин формирането на познавателен интерес у децата в предучилищна възраст по математика се осъществява успешно в процеса на използване на забавен математически материал. Създаването на специална предметно-развиваща среда, предоставяща на децата комплекс от забавен игров математически материал в независими познавателни и игрови дейности, използването на специални техники за управление допринася за растежа на независимостта и познавателната активност на децата, а също така повишава мотивацията на деца в предучилищна възраст в тази дейност.
Техниката на Николай Александрович Зайцев днес се счита за една от най-добрите системи за развитие за обучение на деца в предучилищна възраст да четат, пишат и смятат. Този метод е универсален - идеален е за работа с деца на година и половина, и с тригодишни, и с по-големи деца. Освен това системата Зайцев дава много добри резултати при работа с бебета със закъснение в развитието, както и с увредено зрение, с увреден слух и глухи деца.
Също така кубчетата и таблиците на Зайцев се използват успешно за преподаване на руски език на чужденци.
Учете се, като играете
Методологията за обучение на Зайцев, базирана на куб, се основава на огромния педагогически опит на Николай Александрович. Неговият създател не е теоретик. Дълги години той работи в различни детски заведения и наблюдава както нормално развиващите се бебета, така и тези, които имат някакви проблеми или изоставане. В резултат на това се появи цяла система за ранно детско развитие, базирана на следните основни принципи:
- Принцип първи - липса на принуда.Децата се учат като играят. Понякога дори не подозират, че образователният процес протича, защото няма маси или бюра, децата могат да тичат, да седят, да се приближават или да стоят настрани - както им харесва. Децата не трябва да повтарят думите след учителя - всичко се случва само на доброволни начала.
- Вторият принцип складово четене.Децата не учат букви, а четат веднага в складовете. Само не бъркайте със сричките! Складът е речева единица на метода Зайцев, това е двойка съгласна-гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или една буква. Всички складове са изписани в таблици и върху лицата на кубовете.
- Третият принцип Да започнем с писмото.Децата показват необходимите складове в таблицата или намират кубчета, за да съставят дума, тоест превръщат звуците в знаци - и в крайна сметка това е буква! Същността на метода на Зайцев е да покаже на детето думите, а не да обясни как отделните букви се сливат в срички, а след това в думи.
- Четвъртият принцип използване на множество сетива.Когато участват учене, слух, зрение и докосване, има много кубчета - големи и малки; леки и тежки; "златен", "желязен", "дървен" и бял; с различни пълнители, които звучат по-силно или приглушено. Надписите върху кубчетата са ярки, ясни, многоцветни - виждат се отдалеч. "Звучащите" кубчета се превръщат в една от най-любимите играчки на почти всички бебета, започвайки от шест месеца.
Тези принципи са в основата на обучението по метода на Зайцев. В крайна сметка развитието на интелигентността при деца под една година не е същото като при седемгодишните. Малките деца не мислят аналитично, трудно им е да превърнат абстрактни букви в звуци и след това да ги превърнат в думи, но са особено податливи на сигнали от сетивата. Следователно кубчетата помагат за разграничаването различни звуци- гласни и съгласни, меки и твърди.
Кога и колко да практикувам
Кубчетата на Зайцев и методът на преподаване на четене могат да се използват почти навсякъде - в детски градини, в училища или у дома, разбира се, дават се най-добри резултати групови уроципод ръководството на опитен учител. С правилния подход и прилагането на всички правила на методиката, шестгодишните деца започват да четат само след няколко урока, четиригодишните - след около 16-20 урока, а две-тригодишните - възрастни - след шест до девет месеца.
Техниката на Зайцев предвижда два занятия седмично по 30-60 минути. Ако учите вкъщи, можете да отделите толкова време за тренировки, колкото сметнете за добре. Ако детето наистина се интересува, можете да практикувате ежедневно по 30 минути на ден. Освен това абсолютно не е необходимо да се придържате към някакъв строг график - основното е детето да има добро настроение и желание! В никакъв случай не трябва да го насилвате или откъсвате от любимите му занимания. Ученето трябва да е интересна игра и да не предизвиква негативни емоции.
Можете да запознаете децата с кубчетата на Зайцев от три месеца. Разбира се, в началото те трябва да се използват просто като дрънкалки. Но започвайки от 6 месеца, понякога можете да направите прости думи от кубчета, да ги назовете и да ги покажете. Например гардероб, маса, стол, мечка ...
От две-три години вече можете да започнете да се учите да четете.
Класове по метода на Зайцев
Днес "Кубчетата на Зайцев" могат да се купят в толкова много магазини за детски стоки. Комплектът обикновено включва:
- 6 картонени листа с маси, формат 520×720 мм;
- 4 листа с маси, формат 360×520 мм;
- 61 картонени кубчета (50х50мм и 60х60мм);
- аудио CD;
- цвят „Учебник за родители, възпитатели, учители“;
- опаковъчна кутия.
маси
Преди да започнете занятия, трябва да залепите масите и да ги окачите на стената. Височината, на която са разположени масите, зависи от това колко деца ще бъдат ангажирани едновременно.
- За групови уроци.В класните стаи, като правило, масите са окачени на разстояние 160-170 сантиметра от пода - така че всеки ще може да вижда ясно. Под масите има три рафта - върху тях малчуганите поставят думи от кубчета. В класа трябва да има дълъг показалец - учителят и децата ще показват складове и ще „пишат“ думи с него. Не е необходимо кубчетата да се сортират - децата трябва да се научат бързо сами да намират правилните складове.
- За домашна работа.За едно дете масите са закрепени по такъв начин, че да са разположени точно над височината му. Е, можете просто да подредите кубчетата на масата.
кубчета
Ако сте закупили заготовки, тогава първо ще трябва да ги сглобите или залепите. Дори ако бебето е изразило желание да го направи самостоятелно, по-добре е да контролирате процеса - тогава той няма да се изкуши да „изкорми“ „звънещия“ куб и да проучи пълнежа му.
Има смисъл да подсилите хартиените кубчета с картон отвътре и да залепите с лента по краищата. Най-често използваните складове са най-добре "дублирани". Преди да сглобите, просто копирайте изображенията и направете няколко еднакви кубчета - тогава бебето, без никакви проблеми, ще може да добавя всякакви думи.
Аудио CD
Класовете по кубчетата на Зайцев обикновено се провеждат с музикален съпровод. Пакетът включва аудио CD с 35 мелодии. Под тях децата на всеки урок ще „пеят” всички складове. Това е много важна част от обучението, защото бебетата се научават да произнасят звуци отчетливо и ясно. Принципът на играта прави този процес забавен и неуморим - като правило децата пеят заедно с възрастните с голямо удоволствие. Между другото, много възпитатели и родители отбелязват, че след учене по метода на Зайцев, речта на детето става много по-чиста.
Полза
Комплектът "Кубчетата на Зайцев" включва методическо ръководство, разбира се, по-добре е вашето дете да се учи от опитен учител, който е усвоил добре метода на Зайцев, например в детска градина или в детски център за развитие. Но можете да го направите сами с бебето. Честно казано, тук няма нищо сложно, просто прочетете внимателно ръководството - целият процес е написан там на достъпен език и много подробно, има и описания на много игри и интересни задачи, с които можете да започнете да учите. По-късно ще можете да измислите игри, които ще бъдат интересни за вашето бебе.
Ако по някаква причина пеещите складове са ви проблем, произнесете ги с речитатив. Пеещи или произнасящи складове, покажете ги на масата с показалец или върху куб, като го завъртите пред детето - това е много важно! Едновременното излагане на звук и зрение драстично повишава ефективността на ученето. В допълнение, детето тренира зрението и паметта, а също така се учи на внимание.
Предимства на техниката на Зайцев
Има много! Привържениците на тази образователна система отбелязват, че:
- Децата бързо започват да четат гладко. Освен това четенето не се възприема като нещо сложно и изискващо допълнителни усилия - всичко се случва в играта, сякаш "само".
- Паметта се подобрява, способността за логическо мислене се развива.
- Децата подсъзнателно помнят правилното изписване на думите.
- Редовното произношение на думите коригира недостатъците на речта, детето започва да говори по-ясно и отчетливо.
- Речникът бързо се разширява.
- Влакове - и понякога дори се подобрява! - зрение, защото очите трябва постоянно да следват показалеца.
- Класовете не са вредни за здравето - децата се движат много, принудени са да вдигат глави, което е много полезно за стойката.
- Формира се способността за концентрация, детето се научава да работи самостоятелно.
- Методът на Зайцев е универсален, подходящ е за деца от всяка възраст, може да се използва за обучение на деца с различни увреждания.
- Техниката е доста проста, с известно постоянство дори „неподготвени“ родители могат да я използват у дома.
Недостатъци на техниката
Отзивите за кубчетата на Зайцев обаче не са само положителни - някои родители и учители имат много оплаквания от тази техника. И да не казвам за тях - просто не е честно:
- Основният недостатък на метода на Зайцев е неговата несъвместимост с официалната училищна програма.
- В училище децата трябва да се учат от четене в складове към четене на срички. И понякога този процес е много болезнен.
- Цветовата схема на кубчетата не съответства на цветовата схема, приета в училище за съгласни, гласни, звучни и глухи звуци.
- Децата, които са учили по метода на Зайцев, изпитват затруднения да овладеят анализа на думите по състав и фонетичен анализ - в края на краищата те са свикнали да разделят думите само по складове.
- Помощните средства за клас са скъпи, обемисти и отнемат време за сглобяване.
- Не всички родители успяват бързо да научат детето си да чете. Методът е по-подходящ за класове с опитен учител.
Заключение
Както можете да видите, ученето с кубчетата на Зайцев несъмнено е много интересен и заслужаващ внимание метод. Добър е, защото е подходящ за всякакви деца, независимо от възрастта, способностите и темперамента. Дали да използвате кубчета или да разчитате на класическите методи на обучение, зависи от вас.
Момичета! Да направим репости.
Благодарение на това експертите идват при нас и дават отговори на нашите въпроси!
Освен това можете да зададете въпроса си по-долу. Хора като вас или експерти ще дадат отговор.
Благодаря ;-)
Всички здрави деца!
Пс. Това важи и за момчетата! Просто има повече момичета тук ;-)
Хареса ли ви материала? Подкрепете - репост! Стараем се за вас ;-)
Кубчетата на Зайцев са качествено нов метод на обучение. Основният принцип е да се даде на детето „всичко наведнъж“. Как? Вижте сами. Когато се учи да чете, детето научава всички складове на руския език наведнъж, а не една буква наведнъж, както е обичайно в обичайната образователна система.
Когато се учи да брои, на бебето се предлагат всички числа до сто, а след това до милион. Не е ли вредно такова изобилие от информация наведнъж? Не! Противно на страховете, детето не се уморява и не се губи от такова изобилие от информация.
Детето веднага установява необходимите връзки между складове или номера. Зайцев уверява, че децата се уморяват само от примитивни забавления. По метода на Зайцев целият руски език се дава на детето в складове на кубчета и стенни маси.
Кубчетата на Зайцев са руски език, с който можете да играете: можете да го вземете, да го разгледате, да го въртите в ръцете си и да усетите тежестта му. Авторът на методиката обръща специално внимание на таблиците.
Повечето сложни правилаи законите, благодарение на неговата систематизация на таблици, стават ясни, разбираеми и лесни за запомняне. В допълнение, масата може да се нарече симулатор за визия и стойка.
Няма нужда да седите неподвижно, можете да ходите и да бягате по масите в търсене на решение. Ученето е като пътуване. Масата е като карта, на която могат да се направят много открития. Масата винаги е пред очите, информацията работи постоянно, повтаря се толкова пъти, колкото детето погледне масата.
Кубчетата на Зайцев, метод за преподаване на четене
За да разберем техниката на Зайцев, нека си спомним, че в руския има съгласни и гласни, заедно те образуват складове (не бъркайте със срички!).
Какво представлява складът по метода на Зайцев?
И така, има съгласни и гласни, твърди и меки, звучни и глухи звуци. Не, не, не е нужно да обяснявате това на детето, просто не е необходимо. Трябва да запомните малко тези термини, тъй като понякога те ще се появяват в описанията на кубчетата.
Складовете могат да съвпадат със сричките, но могат да се различават. Например в думата "МАМА" - два склада и две срички, а в думата "СЛОН" - една сричка, но три склада - C-LO-N. Или думата "ИЗНЕНАДНО" - една сричка, но четири склада - V-D-RU-G.
Както можете да видите, складът може да се състои от:
- от съгласна и гласна (BA, VU, PE, MA и др.);
- от съгласна и меки или твърди знаци (Pb, DB, Vb, Sb и др.);
- само от съгласната: (N, P, S и т.н.);
- само от гласна (A, O, U и др.);
- складовете никога не образуват две съгласни заедно или две гласни (SD, OU, VD и т.н.).
Опитайте се сами да разбиете думите в складове: ТОЙ, ДЕЦА, КНИГА, КОТКА, ЩЪРКЕЛ, а сега проверете себе си: о-н, де-ти, к-ни-ха, ко-т, а-и-с-т.
Върху лицата на кубчетата на Зайцев са изписани складове.
Кубчетата на Зайцев е помощно средство за игра за учене на четене
Комплектът за игра се състои от:
- кубчета (или от картонен скан, който трябва да бъде сгънат в куб);
- пълнители за кубчета (метални тапи "дървени пръчки");
- маси;
- книги - помагала за родители;
- аудиокасети с песни, които се използват в обучението.
Тези оригинални кубчета се различават по 46 начина, включително теглото. Кубовете са разделени на големи и малки, "железни" и "дървени", "златни" кубчета с гласни.
- Малки - "меки" складове.
- „Желязо” са „озвучени” складове.
- "Дървени" са "глухи" складове.
Има пет двойни зара поотделно. Това са складове с онези съгласни, които не се комбинират с всички гласни (например „zh“, „h“)
Складовете на Зайцев идеално пасват на мелодията. Авторът на техниката предложи да се пеят складове, а след това той пусна аудиокасета, на която се пеят складове на различни мелодии.
След като запомни песнопенията, с течение на времето детето лесно ще намери желания склад, като пее (произнася) и следва с пръст складовете в таблицата или завърта лицата на самия куб.
Разбира се, само деца в по-голяма предучилищна възраст и възрастни могат да обърнат кубчетата правилно, но децата могат да търсят необходимите складове на масата още на две-три години.
Техника за четене на склад
Чували ли сте от приятели, че детето знае всички букви, но все още не чете? Или „чете“ по буква, без да го влагате в дума. Складовият метод избягва подобни проблеми, тъй като детето веднага вижда склада и го произнася.
Например, бебето не чете „ке-о“, а „ко“ и не задава въпроси защо е „бе“ и „ю“, но по някаква причина „бу“ се чете заедно. Ако материалът е представен правилно, тогава складът е по-лесен за запомняне и разпознаване, отколкото писмо.
Кубовете и таблиците са представени наведнъж. И веднага се появяват в действие. Започват да се образуват думи, които могат да бъдат написани с показалец на масата.
Защо наведнъж? Зайцев е противник на поетапното запознаване с писмата, дългото „разиграване“ на едно и също нещо. Всички кубчета наведнъж - това е един от основните принципи на неговата техника.
Могат ли децата да усвоят това количество информация наведнъж? Този въпрос е най-популярен сред родителите. Авторът на методиката смята, че те не само могат, но и научават всичко с лекота. Като пример той цитира, колкото и да е странно, игрите с карти.
Много деца на четири или пет години обичат да играят „Глупакът“, „Пияникът“ и други игри както на 36, така и на 52 карти. Картите се вземат и запомнят от тях наведнъж. Защо не могат да се научат 33 букви за няколко месеца?
Факт е, смята Зайцев, че картите са „гениален дизайн и методическо развитие". Буквите са малки, всички черни. Разбира се, те не си приличат, но търсенето на разлики в тях е скучно и трудно. И картите са лесни за запомняне, те са ярки, моментално депозирани в паметта.
Създадените от Зайцев кубчета се различават по 46 характеристики. Покажете ги на детето си като картички – всички наведнъж, а не 1-2 кубчета на урок.
- Първо, ще ви трябват почти всички блокове, за да започнете да пишете думи. Това може и трябва да се направи още в първия урок.
- Второ, когато играе с всички кубчета, детето е по-лесно да ги запомни - същите тези 46 знака - сигнали - са включени в работата.
Зайцев против!
ABC
Зайцев се противопоставя на многобройни азбуки, където имената на буквите са обвързани с картинки: диня - A, банан - B, кофа - C, гъска - G и т.н. След като срещне думата СТОЛ, например, детето ще си спомни бухал, тигър, патица, жаба, които трябва да бъдат прекодирани в мебел. Не е лесна задача, нали?
Условия
„Буквите все още не са въведени, но термините вече са изложени: твърди, меки, звучни, глухи, гласни, съгласни“, пише Зайцев.
Оказва се, че ученето не преминава от конкретното към абстрактното, а обратното.
Методически приказки
Освен объркване в главата, пропиляно време в глупави приказки и излишни термини, подобна "литература" не дава нищо друго. Според Зайцев „Изследвания по ABC“, „Погрешно място“, „Грешка“, „Тайнствена фонема“, „Буквинск“, „Складиск“, „Числандия“ и др., не трябва да заобикалят детето.
Запознаване с кубчетата на Зайцев
Първото запознанство е само с името, казва Зайцев. Напишете името на бебето на кубчета, покажете, завъртете кубчетата - името може да се промени.
Написа име. Сега можете да го направите от кубчета и да пишете с показалец според таблицата MA-MA, PA-PA, BA-BU-SH-KA, KO-T, KU-K-LA, имената на мама, татко, приятели.
Сега детето само избира думата, която му пишете на кубчета, и след това я покажете на масата. Всичко е бързо, спретнато, без дъска, без тебешир, без моливи и хартия.
И най-важното - напишете самите кубчета!
Математика по метода на Зайцев
Проблемът с всички изходни математически програми и последващите от тях помагала и учебници, смята Зайцев, е общото им отношение първо да разделят „един“ и „много“, след това да се броят дълго време в рамките на 10, после 20 и т.н.
Зайцев го прави по-лесно. Неговият наръчник „Хиляда плюс и още...“ учи децата да броят в рамките на хиляда.
Това е четирицветна лента, изработена от картон с числа от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадратчета. Дори тригодишните много скоро от началото на часовете започват да намират произволен номер на лентата. Четните и нечетните се различават по цвят. Съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетките, единиците.
Разделените карти представляват число по отношение на сто (например в матрица 10 x 10 има 54 попълнени квадрата и 46 незапълнени).
Деца на четири или пет години лесно преминават към събиране и изваждане в рамките на сто.
Шест блока и втора маса ще помогнат на децата да овладеят писането и четенето трицифрени числа, ще създаде образни представи за техния състав – броят на стотици, десетки, единици.
Третата таблица запознава децата с вписването и името на многоцифрените числа.
Най-важното, предупреждава Зайцев, е да не притеснявате детето с уж методични подходи: какво е повече, какво е по-малко, с колко, състав на десетте, състав на числото и т.н. Но вървете по лентата , броете по него, като прехвърляте показалеца на следващата дясно при назоваване на следващата числова клетка, е абсолютно необходимо децата да търсят дадените числа.
Какво е интересно за техниката на Зайцев
Методологията за обучение на куб на Зайцев със сигурност е интересна и необичайна. „Складовият принцип“ на обучението по четене е интересен сам по себе си. Всъщност бебето няма да има нужда да разбива думата на срички (има много срички и не винаги е възможно да ги различите точно), добавяйте букви, за да получите сричка, чудейки се какво ще излезе от „p“, „ а“, „р“, „а“.
Зайцев включва всички канали за възприемане на информация в детето, а детето само избира „подходящите“ за него. Визуалните могат да разглеждат материала, кинестетиката - докосване, въртене в ръцете си, слуховата - слушане и произнасяне (пеенето).
Докато се занимава с математика, детето бързо преминава към операции с двуцифрени числа, благодарение на математическите таблици от първите уроци, с които се запознава с десетките.
Съмнения и недостатъци на методологията на Зайцев
Има мнение на редица учители, че децата, обучени да четат по метода на Зайцев, впоследствие изпитват затруднения в морфологични анализидуми (по състав). Може да им е трудно да разграничат представки и корени, наставки и окончания.
За мнозина това води до неразбиране на правописа и неграмотно писане. Този факт не е доказан, но мнение съществува и често се цитира от противниците на метода на Зайцев.
Недостатъците при изпълнението на визуален материал с помощта на тази техника включват крехкостта на кубчетата. Дори кубчетата, подсилени с допълнителни подложки в ръцете на двегодишно дете, могат бързо да станат неизползваеми. Оттук и нежеланието на много родители да дадат материала в ръцете на трохите, което противоречи на подхода на Зайцев за „даване на всичко наведнъж“.
