Изготвяне на практическа работа 18 четене на монтажни чертежи. Резюме на урок по рисуване на тема "четене на монтажни чертежи". Компетентност. знания. познаване на типични връзки: болтове, винтове, шпилки, ключове, щифтове, заваряване, занитване и др.

Урок, разработен от учителя

Горловка общообразователна

Училища I - II No35

Душкина И. А.
Урок #19(Урок #5 в тема #13 Четене и детайлизиране на монтажни чертежи)

Датата ………..

клас 9

Тема: Подробни монтажни чертежи. Цел и съдържание

детайлен процес на монтажен чертеж.

Цели на урока:

Образователни:да запознае учениците с концепцията, целта и съдържанието на процеса на детайлизиране според монтажни чертежи, консолидиране на уменията на учениците за четене на монтажен чертеж и писане на чертожен шрифт, като се фокусира върху инженерните професии
Образователни:допринасят за възпитанието на усърдие, точност, култура на работа и грижовно отношениекъм инструменти за рисуване.
Разработване:допринасят за по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; насърчават развитието на логическо, аналитично и пространствено мислене; насърчаване на интерес към технически дисциплинии дизайн.

Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.

За учителя:

учебник "Чертание.8 - 9кл." изд. VC. Сидоренко
ребус "Детайлиране"
тренировъчни таблици, съдържащи: 1) изображение на монтажния чертеж на продукта, 2) изображение на чертежите на части, получени в процеса на детайлизиране на този монтажен чертеж
електронен вариант на маси, задачи за играта, карти (ако имате необходимото оборудване)
видеоклипове за подробно описание на различни продукти: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
тебешир за работа на дъската.

За студенти:учебник, ученическа тетрадка в клетка, рисуване

принадлежности и инструменти.

Тип урок:комбинирани.

По време на часовете

Организационен етап:

- поздравления

Организация на работното място на учениците, издаване на липсващи учебни помагала, чертожни инструменти, пособия и материали от кабинетния фонд за работа в този урок. Проверете готовността за урока.

Проверка на присъствието на учениците.

Попълване на класния дневник от учителя

Обявяване на темата на урока и записване с чертожен шрифт в тетрадка.
3.Актуализиране на основни знания
Повторение и затвърдяване на изучения материал по предишни уроцинека го направим по игрив начин "Не точно".Ще ви бъдат зададени въпроси, които изискват отговор „Да“ или „Не“. Отговорът „Да“ посрещаме с ръкопляскане (аплодисменти), отговорът „Не“ отбелязваме с мълчание. Започнете. Бъди внимателен!

1. Монтажен чертеж- това е

а) изображение на част, съдържащо необходимата информация за нейното производство - НЕ

б) скици на отделни части, включени в монтажната единица - НЕ

в) визуално представяне на монтажната единица - НЕ

г) чертеж, съдържащ изображение на продукти от няколко части, които изпълняват една или повече функции, както и данни за неговото сглобяване и управление - ДА

2. Частичните връзки са:

а) симетричен - НЕ

б) асиметрични - НЕ

в) разглобяем - ДА

г) едно парче - ДА

д) комбинирани - НЕ
3. Щепселни връзки- това е
а) връзки, които могат да бъдат разглобени чрез унищожаване на 1 - 2 части, включени в състава им - НЕ

б) връзки, които могат да бъдат разглобени без разрушаване на частите, които ги съставят - ДА

в) връзки, които могат да бъдат разглобени чрез унищожаване на всички части и след това свързани чрез различни ремонти (залепване, запояване и др.) - НЕ

4. Разглобяемите връзки включват:

а) с болтове - ДА

б) занитване - НЕ

в) фиби - ДА

г) заварени - НЕ

д) шпонков канал - ДА

е) лепило - НЕ

g) винт - ДА

з) щифт - ДА
5. Четенето на чертежи има следните етапи на работа:
а) основният надпис се изучава - ДА

б) изображенията, които представляват продукта, са определени - ДА

в) извършва се визуално представяне на монтажната единица - НЕ

г) спецификацията се изучава и се определя формата на отделните части - ДА

д) извършва се чертеж на монтажната единица - НЕ

е) определете как частите са свързани една с друга - ДА

ж) допълнителна информация, надписи, размери се изучават - ДА

Играта приключи. Има ли момчета, които никога не са правили грешка? Много добре!

Винаги трябва да се помни, че най-важното нещо в преподаването е установяването на истината. Ако сте направили грешка, сега си спомняте правилните отговори.
3. Мотивация учебни дейности.

Днес ще задълбочим и систематизираме знанията си за монтажни чертежи, което ще ни позволи в следващите уроци успешно да завършим практическата работа по детайлизиране на монтажен чертеж.

Обявяване на целите и задачите на урока:

Днес в клас ще:

Да се запознаят с концепцията за детайлизиране според монтажния чертеж, неговото предназначение и съдържанието на процеса на детайлизиране
Както винаги, трябва да сме внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време.

4. Обяснение на нов материал.

Запишете датата и темата на урока в тетрадките си. Пишем спретнато с чертожен шрифт „Детайлни монтажни чертежи“.

Продуктите, състоящи се от няколко части, се сглобяват съгласно монтажни чертежи. Но за да се сглоби продукт по монтажен чертеж, е необходимо първо да се изработят частите, което означава, че е необходимо да се попълнят чертежите, според които тези части ще бъдат произведени в производството.

Процесът на изготвяне на чертежи на части от чертежи на продукти, състоящи се от няколко части, се наричадетайлизиране.

Прочетете, преди да започнете да описвате. Монтажен чертеж. Това дава възможност да се определи структурата на продукта, неговото взаимодействие съставни частии тяхната цел. Този процес включва условното разделяне на продукта на отделни части и изпълнението на чертежи на всяка от тях (това се прави в проектантски бюра). Според тези чертежи в производството се изработват работни части от различни профили (например стругари) и едва след това в монтажния цех монтажниците сглобяват продукта от частите според монтажния чертеж.

Нека разгледаме същността на процеса на детайлизиране на примера на монтажната единица "Upor". Ще стане ясно, ако сравним 2 рисунки.

На първия чертеж виждаме монтажен чертеж и визуално представяне на продукта, на другия този продукт е разделен на отделни части и са направени работни чертежи на две части. Нека разгледаме по-отблизо тези изображения. (Учениците разглеждат рисунките)

Проблемна ситуация.

Според спецификацията виждаме, че монтажната единица се състои от 5 части. Назовете ги (тяло, крекер, винт, шпилка, гайка) Защо чертежите са направени само за 2 части?

Минута за размисъл. вашите версии!

(Децата трябва да определят, че изображението не съдържа чертежи за крепежни елементи - винт, шпилка и гайка, а техните чертежи и други данни, както знаем от предишните уроци, са в специални инженерни справочници, защото това са СТАНДАРТНИ части)

Заключение:За стандартни части не се изготвят работни чертежи.

За да се улесни работата по съставяне на чертежи, се препоръчва да направите това в следния ред:

Прочетете чертежа на продукта в предварително изучената последователност, като обърнете специално внимание на формата на частите, тяхното предназначение и взаимодействие.
Мислено разглобете продукта на отделни части.
Изберете стандартизирани части, за които не са съставени чертежи.
Определете необходимия брой изображения, когато рисувате всеки детайл. Не можете обаче да го копирате от чертежа, за да бъде детайлизиран.

Проблемен въпрос:защо не мога да копирам броя изображения от монтажния чертеж в работния чертеж?

(Самите деца трябва да отговорят, че броят на изгледите в чертежа трябва да бъде МИНИМАЛЕН, но ДОСТАТЪЧЕН за производството на детайла. За да намалите броя на изображенията, има различни конвенции, знаци, все още можете да прилагате разрези, сечения. Например, цилиндрични повърхностите могат да бъдат изобразени с 1 изглед в комбинация с разрез, а монтажният чертеж съдържа 2 или 3 изгледа и всички изгледи имат този елемент. В разглежданите чертежи частта е крекер, който е направен в челен и профилен изглед , а когато е направен работният чертеж, детайлът се показва в челен разрез и хоризонтален изглед. Ако на учениците им е трудно да направят такова заключение, учителят помага)

Намерете съединителните повърхности на частите, т.е. повърхностите, които взаимодействат с повърхностите на други части (например в шпонкови съединения, шпонка и шпонков канал на вал). Наложително е да използвате справочници, особено ако сте се запознали с частта за първи път или нещо е забравено. Това помага за освобождаване на паметта от изобилието от информация, ускорява работата или обратното, ще ви даде повече информация.

Вижте следния чертеж. Когато изучавахме съединения, не срещнахме такива подробности. Именно в директорията ще намерите нейното изображение, размери и други необходими данни. Частта се казва "Шина"

Например в спецификацията на монтажния чертеж имаше обозначение: „Шина 1,5 x 15 GOST 397-79“. Не знаете каква форма има частта и какво означават числата в този запис. От справочника научаваме, че частта има такава форма.Означението трябва да се разбира, както следва: шплинт за отвори с диаметър d = 1,5 mm, дължина на шплинта 15 mm.

Подробностите за всяка част трябва да бъдат направени на отделни листове. Техният формат зависи от мащаба.
Основният надпис трябва да бъде попълнен с данните от спецификацията.

Сега нека се опитаме да извършим вербално детайлизиране на продукта "Crank"

5. Практическа работа (съвместно с учителя)

Фигурата показва визуално представяне на манивелата. Манивела предава движението от свързващия прът към вала, превръщайки движението напред на буталото във въртеливо движение на вала.

Схемата на манивелата

Фигурата по-долу показва чертеж на манивела. Представлява ексцентрично разположен пръст (дет. 2), свързан посредством рамо (дет. 1) с ствол (дет. 3), който съобщава за въртеливо движение. Мотовилката е шарнирно свързана с коляновия щифт, идващ от буталото.

Четене на чертеж

След като прочетем чертежа, установяваме според спецификацията, че той показва манивела. Даден е основният изглед и разрез. Основният изглед съдържа локален раздел. Подробното изображение 3 също съдържа локална секция.

Детайл 6 - болтът има глава под формата на шестоъгълна призма. Основните размери на болта: Mb резба, дължина на пръта 25 мм. Научаваме това от спецификацията. Познавайки стандартния номер, можете да определите "размера до ключ" (той е 10 мм), височината на главата (4 мм) и други размери.
Детайл 5 - гайка с Mb резба има формата на шестоъгълна призма.
Част 2 се нарича "пръст". Състои се от три цилиндъра и пресечен конус. Коничният край на част 2 е занитен, което осигурява неподвижност на връзката с част 1.

Ключ (дет. 4) призматичен. Височината и ширината на ключа са по 6 мм, дължината е 14 мм. Това също научаваме от спецификацията.
В "раменната" част има четири отвора: единият е коничен, вторият е цилиндричен за вал с диаметър 21 mm и два също са цилиндрични за Mb болта. Болтът и гайката се използват за затягане на краката на рамото, което затяга вала. Части / и 3 са свързани с паралелен ключ.
Размери диаметър 16 и 24 са свързващи, общ размер 160.
Не е необходимо да се съставят чертежи за части 4, 5 и 6, тъй като те са стандартизирани.

Така чертежът се чете. Продуктът се разглобява мислено на отделни части. Избират се онези от тях, за които трябва да изготвите чертежи, като определите необходимия брой изображения, позицията за основния изглед, маркирате свързващите повърхности и изберете мащаба.
Изпълнение на чертежи

Частта „Пръст“ е направена в един изглед, тъй като формата му е напълно разкрита, въпреки че е показана в 2 проекции на монтажния чертеж.

Следващият детайл е "Рамо". Чертежът е показан по-долу. Забележка.На него се появиха размери, които не бяха посочени на монтажния чертеж. Те се определят с помощта на ъгловата скала. Ще научим как да направим това в следващия урок.

Частта „Вал” не се изпълнява, тъй като формата й е добре позната, а размерите на шпонковия канал 6 и 2,8 мм, който съдържа, са взети от справочната таблица
Размерите на свързващите повърхности (за диаметри 16 и 21) са взаимно съгласувани.

Извършено детайлизиране.

6. Домашна работа:

Прочетете материала от учебника на стр. 195-198
Разглобете устно детайлите на фиг. 237, 238
Творческа задача по желание и избор на учениците да съставят кръстословица или ребус с ключова дума „Детайлизиране“

7. Обобщаване на урока.

Учителят дава основни характеристикиучебни дейности в класната стая; в същото време ги информира за постигането на целите на урока, установените недостатъци и начините за отстраняването им;
обективно оценява резултатите от колективната и индивидуалната работа, отбелязва най-добрите.

Отражение:

Днес ви каня да оцените състоянието си след урока според графика.

8. В свободна минута - гледане на видео(връзка в оборудването на урока), ако имате необходимото оборудване

Приложение

№1 Монтажен чертеж и визуално изображение "Стоп"

№ 2. Отделни части на "Стоп" и чертежи на части

№ 3. Шплинт

№ 4 Манивела

номер 5. Монтажен чертеж на манивела

№ 6 Схема на манивела

№ 8 Детален чертеж 2 манивела

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Заларински район

Иркутска област

Учител по рисуване и технологии

Третякова Елена Николаевна

Урок по рисуване 9 клас

Тема на урока:Практическа работа № 18 "Четене на монтажни чертежи"

Тип урок:Обобщаване и консолидиране на знанията по темата: "Монтажни чертежи"

Цели и задачи на урока:

Оборудване на урока:мултимедиен комплекс, презентация, създадена в програмата MS Power Point, учебник от A. D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вишнеполски *AST * Астрел * Москва * 2009 Таблици 16, 17, 18, 19, геометрични фигури, карти - задачи, образец на извършената работа.

Основни познанияученици:- чертеж, - монтажен чертеж, - монтажна единица, - видове секции, - правила за нанасяне на размери, - правила за нанасяне на разрези, - правила за изчертаване на водещи рафтове, - правила за нанасяне на номера на позиции.

Контрол на урока:представяне на учениците на дъската, четене на рисунки от плакати, обяснения на екрана, самостоятелна работа върху карти.

Междупредметни връзки:

Геометрия.

технология

Методи и техники на работа:разкази на ученици, съпоставка и четене на рисунки, разговор, дискусия, работа с таблици и плакати, работа с учебник, индивидуална (диференцирана работа върху карти).

По време на часовете.

1. Организационен момент.

В урока ще ни трябват флумастери или цветни моливи, инструмент за рисуване.

Подгответе своя работно мястоОставете само необходимото.

2. Мотивация на учебната дейност. (слайд 1)

В ерата на развитието на науката и технологиите всеки уважаващ себе си човек трябва да може да разглоби и сглоби прост продукт, да може да го опише в разговор със събеседник, да скицира скица на този продукт на лист хартия.

(слайд 2)

И за да се справим с практическата работа и да разчетем монтажния чертеж, трябва да знаем основните правила за четене на монтажния чертеж и да отговорим на някои въпроси.

3. Формиране на знания, умения и способности.

Повторение и затвърдяване

Каква форма са тези геометрични фигури? (слайд 3)

учител показва геометрични телана слайда, а учениците трябва да ги изберат от представените модели, да ги назоват и покажат.

(слайд 4)

- отговорите на учениците (Всички размери не са показани на монтажните чертежи. Те показват габаритни, свързващи, аксиални)

слайд 5)

- отговори на учениците (Фронтален, хоризонтален, профил. Пълен, връзка на част от изглед и разрез, връзка на половината изглед и разрез)

4) Как е показано щриховането на различни части в раздела на монтажния чертеж

(винт, ключ, болт, шайба, гайка, вал)? (слайд 6)

- отговорите на учениците (Тези подробности в раздела не се щриховат, ако сечещата равнина минава по оста на симетрия)

(слайд 7)

- отговори на учениците (Уточнение. Вписва се пълното наименование на чертежа, който се изпълнява, кой го е проверил, датата на завършване на чертежа, наименованието на изделието, наименованията на частите в изделието по номера на позициите, материала от какви са направени частите, размерите на стандартните части, например винтове, болтове, гайки, мащаб на изображението)

(Слайд 8)

- отговори на учениците (Рафтове с надписи. Строго вертикално в ред и строго хоризонтално)

7) Прочетете монтажния чертеж устно ( слайд 9), таблици 16-19

Според таблиците учениците четат монтажни чертежи според плана, предложен в учебника на страници 185-186 параграф 35.

4. Практическа работа № 18

Сега ще ви напомня как да изпълните задачата, която ще ви бъде дадена за практическа работа (показване на карта) и (слайдове 10-12)

Картите са различни по сложност - най-лесните, ако са завършени успешно, се оценяват с "4", а най-трудните ще бъдат оценени с "5"

В картата има 4 задачи

План – схема на дъската (слайд 13)

Начертайте оразмерителни линии.

Правилно покажете разреза (приложете засенчване).

Правилно покажете броя на частите в чертежа, като използвате рафтове - обозначения и правилно поставете номерата на позициите.

Повторете задачата (за разбиране на работата, която се извършва)

А ето и картите с изпълнената задача.

5) Практическа работа на учениците.

6) Проверка и събиране на карти, самотест.

БЛАГОДАРИМ ВИ ЗА ВАШИЯ ТРУД! (Слайд 14)

Литература: Учебник A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вишнеполски *АСТ * Астрел * Москва * 2009г

Вижте съдържанието на презентацията
„Четене на монтажни чертежи“

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Заларински район

Иркутска област

Учител по рисуване и технологии

Третякова Елена Николаевна

Урок по рисуване в 9 клас Тема: Практическа работа № 18 "Четене на монтажни чертежи"

Цели и задачи на урока:
Да се формират знания за предназначението, проектирането на монтажни чертежи.
Научете се да сравнявате и четете работни и монтажни чертежи, четете спецификации.
Развивайте пространственото мислене и паметта като условие за подготовка за работа и творческа дейност.
Да се култивира желание за съвестно и рационално изпълнение на образователни задачи, да се развие познавателен интерес и логическо мислене.
За да ви запознае с най-важните правила, символи, използвани в техническото чертане, и тяхното значение в съвременна наукаи производство.
Да насърчава развитието на културата на работа на учениците, умения за правилна организация на работното място, рационални методи за работа с чертожен инструмент, точност и точност в работата.

Оцветете всяко парче с вашия собствен цвят.
Начертайте оразмерителни линии
Правилно покажете разреза (приложете щриховка)
Правилно покажете броя на частите в чертежа, като използвате рафтове - обозначения и правилно поставете номерата на позициите

Литература

Учебник A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вишнеполски *АСТ * Астрел * Москва * 2009г

Крайното или междинно положение на частта. На фигура 232 изображението на тласкача е продължено нагоре с пунктирана тънка линия с две точки. Какво означава това?

Буталото се движи нагоре и се връща в първоначалното си положение. На монтажните чертежи екстремното или междинното положение на частта е показано с тънка линия с тире с две точки.

Моля, обърнете внимание, че в изглед A (виж Фиг. 232) дръжката (дет. 2) не е показана. Формата на тази част се определя от други изображения. В този изглед тя ще покрие частта от дръжката, която има отвор с резба. В такива случаи детайлът не се показва, а върху чертежа се прави надпис: "Дръжката (дет. 2) не се показва."

Изображение на детайлите на границата. Понякога на монтажния чертеж е необходимо да се покажат части, които не са включени в този продукт. Част от такава част е показана на фигура 248. Тя е очертана с тънка линия. Това прави възможно разграничаването му от частите, включени директно в продукта.

Снимка на устройства за запечатване. Уплътнителните устройства се използват за предотвратяване на изтичане на течност, пара или въздух между движещите се части на различни кранове, клапани и тръбопроводи.

Единият от тях е салникова кутия (фиг. 242). За уплътнителната опаковка се използва осолен коноп, пресован с ръкав под налягане. Втулката (посочена със стрелка с номер 1) е свързана с резба към тялото на детайла. Като затегнете ръкава, можете да компресирате опаковката, така че да приляга плътно към цилиндричната ос. На чертежа опаковката (посочена със стрелка с номер 2) е защрихована в клетка като неметален материал (виж фиг. 198).

Ориз. 242. Салникова кутия

При чертане на салникови кутии притискателната втулка винаги се изобразява в изпънато (първоначално) положение.

Намаляване на броя и размера на изображенията. В монтажните чертежи, както и в детайлните чертежи, за да намалите броя на изображенията, можете да свържете половината изглед с половината разрез (фиг. 242 и 243). Можете също да свържете изгледна част към част на разрез.

Ориз. 243. Условно изображение на повтарящи се елементи

За да намалите размера на изображението, без да намалявате мащаба, приложете прекъсване (вижте Фиг. 242, изглед отгоре).

Изображение на същите елементи. Вместо няколко идентични елемента е разрешено да се изобразява само един от тях на монтажни чертежи. Така например на Фигура 243 е показан само един болт с гайка (дет. 3 и 4). Позицията на останалата част е показана чрез пресичането на централните линии. А фигура 242 показва само един от четирите еднакви отвора за болтове.

Кой ред показва крайното или междинното положение на детайла на монтажните чертежи? Кога се използва това изображение?
Как да разберем надписа на монтажния чертеж: "Дръжката (дет. 2) не е показана"?
Кога на монтажния чертеж частта е очертана не от основната, а от тънка линия? Какво означава?
Как да намалите броя на изображенията на монтажния чертеж, ако трябва да покажете както външния изглед, така и вътрешната структура на продукта?

Практическа работа № 18. Четене на монтажни чертежи

Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва илюстративни изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, представляват точно онези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Пиши на работна книгана кое от визуалните изображения кой продукт е представен. Форма за запис: „На визуално изображение A е начертано ...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Не забравяйте, че не на всички монтажни чертежи са дадени илюстративни изображения.
Прочетете монтажните чертежи, посочени от учителя на фигури 244-248, като следвате последователността, дадена в 35. Отговорете писмено на въпроси (включително допълнителни).

Допълнителни въпроси за монтажни чертежи

Ориз. 244. Рисуване за четене

Обратно към фигура 244

Защо т. 37 не е защрихована
Защо детайл 2 е щрихован?

Ориз. 245. Рисуване за четене

Обратно към фигура 245

Изображение B-B е секция или секция?
Защо се дава?

Ориз. 246. Рисуване за четене

Обратно към фигура 246

Защо е направен разрез A - A?
Каква е формата на артикул 5?

Ориз. 247. Рисуване за четене

Обратно към фигура 247

Защо детайл 3 е щрихован?
Защо щрихирането на част 1 и 2 има различна посока?

Ориз. 248. Рисуване за четене

Обратно към фигура 248

Коя линия представлява детайла?
Защо специален винт (дет. 3) не е защрихован в секция A-A, но е защрихнат в секция B-B?

Пълни технически чертежи от една или две части, предложени от учителя. Подходящо визуално изображение ще ви помогне да завършите работата.

Ориз. 249 Задача за упражнение

Предназначение и разположение на монтажните единици, включени в практическа работа № 19.

Дръжката (фиг. 244) е закрепена към крилото на вратата с винтове, за които са предвидени отвори в основата (дет. 1). Дръжката се състои от основа и дръжка, свързани с винт (дет. 3).
Издърпвач (фиг. 245) - устройство за отстраняване на шайби, лагери и други части от валовете.
Основните части на теглича: кобилицата (дет. 1), на която се поставят захватите (дет. 3) и притискащия винт (дет. 2). Ограничителят (дет. 4), закрепен с винтове (дет. 5), предпазва грайфера от изплъзване от кобилицата.
Демонтираното устройство е монтирано върху издатините на ръкохватките. Заснемането на части се извършва чрез завъртане на притискащия винт, в отвора на който за тази цел се вкарва прът (лост).

Устройство (фиг. 246) - шаблонът се използва при пробиване на отвори върху плочки, в този случай с правоъгълен перваз.
Основата (дет. 1) на проводника е свързана към плочата (дет. 2) с щифтове (дет. 5) и винтове (дет. 6). Отгоре на плочата има направляваща втулка (дет. 3), отстрани се завинтва дръжка (дет. 4).
При пробиване на отвор издатината на детайла се вкарва в правоъгълния отвор на основата, свредлото се насочва през втулката отгоре.
Ролката (фиг. 247) служи като опора за преместване на тежки предмети. Използва се в комплект по няколко броя. Ролката (дет. 2) с гумена гума (дет. 3) е прикрепена към основата (дет. /) с болт (дет. 4) и гайка (дет. 5) с шайба (дет. c) .
Приспособлението за товарителницата (фиг. 248) се използва при пробиване в този случай на два отвора с диаметър 4,2 в детайла. Винтът (дет. 3) на проводника е закрепен към масата на бормашината. След монтирането на детайла върху него се поставя плоча (дет. 1), която се фиксира с кука (дет. 4). Куката осигурява лесно и бързо закрепване на проводниковата пластина.

В програмата за 9-ти клас изображенията на връзките на части непосредствено предхождат прехода към изучаването на монтажни чертежи.
Това се дължи на тематичната близост на тези раздели. Чертежът на свързване на части може да се разглежда като опростена версия на монтажния чертеж.
Като цяло обаче и двата вида изображения не са идентични по съдържание. Чертежи на разглобяеми и монолитни връзки на части могат да се разглеждат като фрагменти от монтажни чертежи.

Компетентност.ЗНАНИЕ. Познаване на типичните съединения: болтове, винтове, шпилки, ключове, щифтове, заваряване, занитване и др. УМЕНИЯ. Способността да ги различавате и разпознавате в чертежите, като примери за най-простите монтажни чертежи.

Използвайте репродуктивния метод, под формата на игра.(Светофар)
Демонстрация на знания от учениците, получени в предишни уроци.
(Учителят избирателно показва чертежи на типични връзки на части, докато прави грешки, а учениците трябва да потвърдят с цветен жетон: червено - не е вярно,
зеленото е правилно.

Учене на нов материал

Поставяме задача на учениците.(Какви въпроси бихте задали по темата „Четене на монтажен чертеж?“
Въпроси от студенти.
Какво имаме предвид под четене на монтажен чертеж?
Каква е последователността на четене на монтажен чертеж?
Какви са трудностите при четенето на монтажни чертежи?
Анализът на тези въпроси показва, че най-общо те могат да бъдат разделени на три основни групи.
Въпроси от геометричен и проекционен характер;
Въпроси, свързани със специални конвенции и опростявания, използвани в монтажните чертежи;
Въпроси от конструктивен характер, свързани с устройството на монтажната единица, дизайна на нейните части, целта, действието, процедурата за разглобяване и сглобяване.

Въведете понятието монтажен чертеж; конвенции и опростявания на монтажни чертежи; дайте понятието „спецификация“, „номера на артикулите“.

знание
Понятието и дефиницията на "сборен чертеж", "детайл", "продукт", "спецификация".
Практическо приложение на монтажни чертежи, използването им в професионални дейности.
Разположение на изгледи на монтажни чертежи, допълнителни и локални изгледи; разфасовки и секции, номера на позиции, водещи линии, рафтове, оразмеряване.
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж.

Монтажен чертеж, задание за монтажен чертеж

Четенето на монтажен чертеж означава представяне на формата и дизайна на продукта, разбиране на неговата цел, принцип на работа, процедура на сглобяване, както и идентифициране на формата на всяка част в дадена монтажна единица. (Методът е репродуктивен, частично изследователски. Формата е фронтална, индивидуална)

Алгоритъм за четене на монтажен чертеж
1. Проучете съдържанието на основния надпис, като разберете името на монтажната единица и мащаба на нейното изображение.
2. Разгледайте изгледите, разрезите, разрезите на монтажния чертеж и представете формата и размерите на продукта, изобразен върху него.
3. Използвайки спецификацията, определете от колко части се състои продуктът, разберете името на всяка от тях и материала, от който са направени.
4. Определете формата на всяка част, като разгледате техните изображения на монтажния чертеж.
5. Определете видовете връзки на частите, използвани в продукта. Изберете стандартизирани части, за които не се изпълняват чертежи.
6. Установете принципа на действие и последователността на сглобяване на продукта.

Размери, приложени върху монтажните чертежи

Те включват:
1. Габаритни размери, т.е. най-големите външни размери на продукта в три измерения (височина, дължина, ширина).
2. Монтажни размери, т.е. размерите, които са необходими за инсталиране на монтажната единица на мястото на употреба.
Това са размерите, които определят правилното монтиране на продукта по време на монтаж: разстоянието между центровете на отворите за монтиране на болтове, винтове, шпилки и др.
3. Свързващи размери, т.е. размери на елементите на част, продукт, осигуряващи възможност за закрепването им към друг продукт
4. Монтажни размери, т.е. размери, необходими за правилното монтиране на частите една спрямо друга, например размери между централните и централните линии.
5. Референтни размери се нанасят само при необходимост. Понякога на монтажните чертежи всички размери могат да бъдат референтни. Най-често на монтажните чертежи общите размери са референтни.

Спецификация на монтажния чертеж

Всеки монтажен чертеж е придружен от спецификация.
Спецификацията е текстов документ за проектиране, който определя състава на монтажна единица, комплекс или комплект.
Описанието на спецификацията е дадено в GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 и GOST 2.113-73. Извършва се на лист А4, който е съставен с вътрешна рамка и съдържа основния надпис на чертежа. Колоните със спецификации са поставени над основния надпис.
Разрешено е да се комбинира спецификацията на монтажната единица с чертежа, ако е направен на лист А4.
На учебни чертежи на монтажни единици е разрешено да се намали размерът на основния надпис и да се попълни спецификацията в съкратена форма.

Условности и опростявания на монтажни чертежи

Формиране на умения и способности за четене на монтажен чертеж.

ЗАТВЪРЖДАВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, ПОЛУЧЕНИ В УРОКА
Методи
Според източника на знания: практично, визуално.
Според характера на познавателната дейност: частично търсене.
Четене на план (проблем):
Представете си, че в магазина сте закупили продукт, който трябва да сглобите сами. Какви са първите ти стъпки?
Форми
Работа по двойки.
Индивидуален.

Консолидиране на знанията, получени в урока

ПРАКТИКА #18 Четене на монтажни чертежи

1. Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва илюстративни изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, представляват точно онези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Запишете в работната си тетрадка кое от визуалните изображения кой продукт показва. Форма за запис: „На визуално изображение A е начертано ...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).

Не забравяйте, че не на всички монтажни чертежи са дадени илюстративни изображения.
Този вид задачи развиват вниманието и логическото мислене.

Четене на чертеж на проста монтажна единица Задачата съдържа метода "мозъчна атака" върху логическото мислене. Учи да анализира формата на продукта и неговото предназначение.

Има грешка в чертежа на крана.
представят формата и дизайна на продукта;
разбират неговата цел, принципа на работа;

Методът на водовъртежа от проблеми и решения

За да се приложи този метод, е необходимо група ученици да се разделят на подгрупи от 2-3 души.
Всяка група получава задача и цветни маркери (така че всяка група да има свой индивидуален цвят)
Всяка група получава монтажен чертеж чрез жребий, който трябва да бъде прочетен и отговорите да бъдат записани писмено. (5 минути.)
По посока на часовниковата стрелка групите обменят монтажни чертежи и отбелязват срещу всеки елемент:
"+" - съгласен с този отговор;
"-" - не съм съгласен с този отговор;
"?" - този отговор изисква пояснение на авторите.

По този начин листът за отговори на групата преминава през всички групи в класа и всяка група оставя коментари. Поради факта, че всеки отбор има различен цвят на маркерите, това улеснява идентифицирането на маркировките. След като направи пълен кръг, листът се връща в групата. Екипът е поканен да се запознае с предложенията и допълненията на други групи. Студентите представят своята позиция и отговарят на уточняващи въпроси на участниците. На всеки отбор се дават 5 минути за представяне и отговор.

Тази задача може да се изпълнява индивидуално или в малки групи.

Урок, разработен от учителя

Горловка общообразователна

школаI - II No35

Душкина И. А.

Урок #18 (№ 4 в тема № 13 "Разчитане и детайлизиране на монтажни чертежи")

Датата …………

клас 9

Тема: практическа работапо темата „Четене на монтажни чертежи за

план"

Цели на урока:

Образователни: да провери знанията, уменията и способностите на учениците за четене на монтажни чертежи според дадения план, да консолидира уменията за четене на монтажни чертежи и писане на записи с чертожен шрифт.

Образователни: допринасят за възпитанието на усърдие, точност, култура на работа.

Разработване: допринасят за по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; логическо, аналитично и пространствено мислене.

Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.

За учителя:

учебник "Чертание.8 - 9кл." изд. VC. Сидоренко

тренировъчни таблици, съдържащи изображение на монтажни чертежи на прости монтажни единици, писане на чертожен шрифт

дидактически материали (карти - задачи), редактирани от E.A. Василенко

маса "Отражение"

електронна версия на маси, карти (ако е необходимо оборудване)

За студенти: Формат А4 в клетка, карти със задачи, рисунка

принадлежности и инструменти.

Тип урок: контрол и корекция на знания, умения и способности

По време на часовете

1. Организационен етап:

Поздравления

Организация на работното място на учениците, издаване на карти със задачи, инструменти за рисуване, консумативи и материали от фонда на кабинета за работа в този урок. Проверете готовността за урока.

Проверка на присъствието на учениците.

Попълване на класния дневник от учителя

Обявяване на темата на урока.

2.Актуализиране на опорни знания и проверка на домашните.

Учителят визуално проверява домашните

3. Мотивация на учебната дейност.

Днес проверяваме вашите знания, умения и способности за четене на монтажни чертежи, като вземем предвид изучените конвенции и опростявания, които сте получили в предишни класове и при самоподготовка за практическа работа. Надявам се, че това ще ви позволи успешно да завършите днешната практическа работа и да започнете да изучавате темата „Детайлиране на монтажни чертежи“ в следващия урок.

Обявяване на целите и задачите на урока:

Днес в клас:

Студентите трябва самостоятелно да прочетат монтажния чертеж според плана.

Направете технически чертеж на частта, посочена в картата със задачи

Идентифициране на недостатъци и пропуски в знанията за тяхното коригиране и попълване в домашната подготовка за следващите уроци

В същото време трябва да бъдем внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време

Успех в работата

4. Практическа работа. Формиране на умения и способности.

4.1. Издаване на индивидуални карти - задачи 10 варианта (приложени)

4.2. Отговори на въпроси по заданието, ако има такива.

4.3. Самостоятелна работаученици под наблюдението на учител.

5. Обобщаване на урока.

Учителят дава обща характеристика на учебната дейност в урока;

Събира произведения

Отражение: продължете изречението:

Не мислех, че….

Определено ще…….

Струваше ми се, че…….

не ми хареса………

Мисля, че имам нужда от………

6. Домашна работа:

Повторете материала по темата "Четене на монтажни чертежи"

По желание на учениците изпълнете творческа задача по изучавания раздел (подгответе електронна презентация, направете кръстословица, ребус - по избор)

Приложение

Вариант номер 1

Упражнение 1.

Задача 2.

Вариант номер 2