Генетичната последователност на типичен метал е независима. Генетични връзки между основните класове неорганични вещества. Генетична връзка между класове неорганични вещества

Инструкции за учениците в задочен курс „Обща химия за 12 клас“ 1. Категория на учениците: материалите от тази презентация се предоставят на ученика за самоподготовкатеми “Вещества и техните свойства”, от курса обща химия 12 клас. 2. Съдържание на курса: включва 5 презентации на теми. всеки образователна темасъдържа ясна структура на учебен материал по конкретна тема, последен слайд контролен тест– задачи за самоконтрол. 3. Продължителност на обучението за този курс: от една седмица до два месеца (определя се индивидуално). 4. Контрол на знанията: студентът дава отчет за изпълнение тестови задачи– лист с варианти на задания, като се посочва темата. 5. Оценка на резултата: “3” - 50% от изпълнените задачи, “4” - 75%, “5”% от задачите. 6. Резултат от обучението: успешно (неуспешно) по изучаваната тема.

Уравнения на реакцията: 1. 2Cu + o 2 2CuO меден (II) оксид 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O меден (II) хлорид 3. CuCl NaOH Cu(OH) Na Cl меден (II) хидроксид 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O меден (II) сулфат

Генетична серия органични съединения. Ако основата на генетичната серия неорганична химияса вещества, образувани от един химичен елемент, тогава основата на генетичната серия в органичната химия се състои от вещества с еднакъв брой въглеродни атоми в молекулата.

Реакционна схема: Всяко число над стрелката съответства на конкретно уравнение на реакцията: етанал етанол етен етан хлороетан етин Оцетна (етанова) киселина

Уравнения на реакцията: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Първо представяме нашата информация за класификацията на веществата под формата на диаграма (схема 1).

Схема 1
Класификация на неорганичните вещества

Познавайки класовете прости вещества, е възможно да се създадат две генетични серии: генетична серия на метали и генетична серия на неметали.

Има две разновидности на генетичната серия от метали.

1. Генетична серия от метали, на които алкалът съответства като хидроксид. IN общ изгледтакава серия може да бъде представена чрез следната верига от трансформации:

Например, генетичната серия на калций:

Ca → CaO → Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Генетична серия от метали, които съответстват на неразтворима основа. Тази серия е по-богата на генетични връзки, тъй като по-пълно отразява идеята за взаимни трансформации (директни и обратни). Като цяло такава серия може да бъде представена чрез следната верига от трансформации:

метал → основен оксид → сол →
→ основа → основен оксид → метал.

Например, генетичната серия от мед:

Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu.

И тук могат да се разграничат две разновидности.

1. Генетичната серия от неметали, на които отговаря разтворима киселина като хидроксид, може да бъде отразена под формата на следната верига от трансформации:

неметал → киселинен оксид → киселина → сол.

Например, генетичната серия на фосфора:

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Генетичните серии от неметали, които съответстват на неразтворима киселина, могат да бъдат представени с помощта на следната верига от трансформации:

неметал → киселинен оксид → сол →
→ киселина → киселинен оксид → неметал.

Тъй като от киселините, които изследвахме, само силициевата киселина е неразтворима, като пример за последната генетична серия, помислете за генетичната серия на силиций:

Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si.

Ключови думи и фрази

Генетична връзка.
Генетична серия от метали и нейните разновидности.
Генетична серия от неметали и нейните разновидности.

Работа с компютър

Вижте електронното приложение. Проучете материала на урока и изпълнете поставените задачи.
Намерете имейл адреси в интернет, които могат да служат като допълнителни източници, които разкриват съдържанието на ключови думи и фрази в параграфа. Предложете помощта си на учителя при подготовката на нов урок - направете доклад за ключовите думи и фрази от следващия параграф.

Въпроси и задачи

Материалният свят, в който живеем и от който сме малка част, е един и същевременно безкрайно разнообразен. Единство и многообразие химически веществана този свят се проявява най-ясно в генетичната връзка на веществата, която се отразява в така наречените генетични серии. Нека подчертаем най-много характерни особеноститакива редове.

1. Всички вещества в тази серия трябва да бъдат образувани от един химичен елемент. Например серия, написана с помощта на следните формули:

2. Веществата, образувани от един и същи елемент, трябва да принадлежат към различни класове, т.е. да отразяват различни форминеговото съществуване.

3. Веществата, които образуват генетичната серия на един елемент, трябва да бъдат свързани чрез взаимни трансформации. Въз основа на тази характеристика е възможно да се разграничат пълните и непълните генетични серии.

Например, горната генетична серия от бром ще бъде непълна, непълна. Ето следващия ред:

вече може да се счита за завършен: започна с простото вещество бром и завърши с него.

Обобщавайки горното, можем да дадем следното определение на генетичната серия.

Генетична серия- това е поредица от вещества - представители на различни класове, които са съединения на едно химичен елемент, свързани чрез взаимни трансформации и отразяващи общия произход на тези вещества или техния генезис.

Генетична връзка- по-общо понятие от генетичната серия, което е, макар и ярко, но конкретно проявление на тази връзка, която се осъществява по време на всякакви взаимни трансформации на вещества. Тогава, очевидно, първата дадена серия от вещества също отговаря на това определение.

Има три вида генетични серии:

Най-богатата серия от метали показва различни степени на окисление. Като пример, разгледайте генетичната серия от желязо със степени на окисление +2 и +3:

Нека си припомним, че за да окислите желязото в железен (II) хлорид, трябва да вземете по-слаб окислител, отколкото да получите железен (III) хлорид:

Подобно на металната серия, неметалната серия с различни степени на окисление е по-богата на връзки, например генетичната серия на сярата със степени на окисление +4 и +6:

Само последният преход може да предизвика трудности. Следвайте правилото: за да получите просто вещество от окислено съединение на елемент, трябва да вземете за тази цел най-редуцираното му съединение, например летливо водородна връзканеметални. В нашия случай:

Тази реакция в природата произвежда сяра от вулканични газове.

По същия начин за хлора:

3. Генетичната серия на метала, която съответства на амфотерния оксид и хидроксид,много богати на връзки, тъй като в зависимост от условията те проявяват или киселинни, или основни свойства.

Например, помислете за генетичната серия на цинка:

Генетична връзка между класове неорганични вещества

Характерни са реакциите между представители на различни генетични серии. Веществата от една и съща генетична серия по правило не взаимодействат.

Например:
1. метал + неметал = сол

Hg + S = HgS

2Al + 3I 2 = 2AlI 3

2. основен оксид + киселинен оксид = сол

Li 2 O + CO 2 = Li 2 CO 3

CaO + SiO 2 = CaSiO 3

3. основа + киселина = сол

Cu(OH) 2 + 2HCl = CuCl 2 + 2H 2 O

FeCl3 + 3HNO3 = Fe(NO3)3 + 3HCl

сол киселина сол киселина

4. метал - основен оксид

2Ca + O2 = 2CaO

4Li + O 2 = 2Li 2 O

5. неметал - киселинен оксид

S + O 2 = SO 2

4As + 5O 2 = 2As 2 O 5

6. основен оксид - основа

BaO + H 2 O = Ba(OH) 2

Li 2 O + H 2 O = 2LiOH

7. киселинен оксид - киселина

P 2 O 5 + 3H 2 O = 2H 3 PO 4

SO 3 + H 2 O = H 2 SO 4

Този урок е посветен на обобщаването и систематизирането на знанията по темата „Класове неорганични вещества“. Учителят ще ви каже как можете да получите вещество от друг клас от вещества от един клас. Придобитите знания и умения ще бъдат полезни за съставяне на уравнения на реакции по вериги от трансформации.

По време на химична реакцияхимическият елемент не изчезва, атомите преминават от едно вещество в друго. Атомите на химичния елемент се пренасят от просто веществокъм по-сложни и обратно. По този начин възникват така наречените генетични серии, започващи от просто вещество - метал или неметал - и завършващи със сол.

Нека ви напомня, че солите съдържат метали и киселинни остатъци. И така, генетичната серия на метал може да изглежда така:

От метал, в резултат на реакцията на съединение с кислород, може да се получи основен оксид, основен оксид, когато взаимодейства с вода, дава основа (само ако тази основа е алкална) и сол може да бъде получен от основа в резултат на обменна реакция с киселина, сол или киселинен оксид.

Моля, обърнете внимание, че тази генетична серия е подходяща само за метали, чиито хидроксиди са основи.

Нека запишем реакционните уравнения, съответстващи на трансформациите на литий в неговата генетична серия:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

Както знаете, металите, когато взаимодействат с кислорода, обикновено образуват оксиди. Когато се окислява от атмосферния кислород, литият образува литиев оксид:

4Li + O 2 = 2Li 2 O

Литиевият оксид, взаимодействайки с вода, образува литиев хидроксид - водоразтворима основа (алкали):

Li 2 O + H 2 O = 2LiOH

Литиевият сулфат може да се получи от литий по няколко начина, например в резултат на реакция на неутрализация със сярна киселина:

2. Химическа информационна мрежа ().

Домашна работа

1. стр. 130-131 № 2.4от Работна тетрадкапо химия: 8. клас: към учебника на П.А. Оржековски и др., „Химия. 8 клас” / О.В. Ушакова, П.И. Беспалов, П.А. Оржековски; изд. проф. П.А. Оржековски - М.: АСТ: Астрел: Профиздат, 2006.

2. стр.204 № 2, 4от учебника P.A. Оржековски, Л.М. Мещерякова, М.М. Шалашова "Химия: 8 клас", 2013 г

9 клас Урок № 47 Тема: „Генетична връзка на Me, NeMe и техните съединения.“

Цели и задачи на урока:

Запознайте се с понятието „генетична връзка“.

Научете се да съставяте генетични серии от метали и неметали.

Въз основа на знанията на учениците за основните класове неорганични вещества, доведете ги до концепцията за „генетична връзка“ и генетичната серия от метали и неметали;

Да консолидира знанията за номенклатурата и свойствата на веществата, принадлежащи към различни класове;

Развийте способността да подчертавате основното, да сравнявате и обобщавате; идентифициране и установяване на връзки;

Развивайте идеи за причинно-следствените връзки на явленията.

Възстановете в паметта концепциите за прости и сложно вещество, за металите и неметалите, за основните класове неорганични съединения;

За да развиете знания за генетичните връзки и генетичните серии, научете се да съставяте генетични серии от метали и неметали.

Развиват способността за обобщаване на факти, изграждане на аналогии и правене на изводи;

Продължете да развивате култура на общуване, способността да изразявате своите възгледи и преценки.

Възпитаване на чувство за отговорност към придобитите знания.

Планирани резултати:

Зная определения и класификация на неорганичните вещества.

Бъдете в състояние да класифицира неорганичните вещества по състав и свойства; съставят генетични серии от метал и неметал;

използвайте уравнения на химичните реакции, за да илюстрирате генетичната връзка между основните класове неорганични съединения.

Компетенции:

Когнитивни умения : систематизира и класифицира информация от писмени и устни източници.

Умения за активност : отразява дейността си, действа според алгоритъм, може да създаде алгоритъм за нова дейност, която може да бъде алгоритмизирана; разбират езика на диаграмите.

Комуникационни умения : изградете комуникация с други хора - водете диалог по двойки, отчитайте приликите и разликите в позициите, взаимодействайте с партньорите за получаване на общ продукт и резултат.

Тип урок:

от дидактическа цел: урок за актуализиране на знанията;

по метод на организация: обобщаващи с усвояване на нови знания (комбиниран урок).

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основните знания и методи на действие на учениците.

Мото на урока:"Единствения начин,
водеща до знанието е дейност” (Б. Шоу). слайд 1

На първия етап от урока актуализирам основните знания, необходими за решаване на проблема. Това подготвя учениците да приемат проблема. Извършвам работата по забавен начин Провеждам мозъчна атака на тема: „Основни класове неорганични съединения“ Работа с карти

Задача 1. „Третото колело” слайд 2

На учениците се раздават карти, на които са написани три формули, едната от които е излишна.

Учениците идентифицират допълнителна формула и обясняват защо е допълнителна

Отговори: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S слайд 3

Задача 2. „Назовете и изберете нас“ („Назовете ни“)слайд 4


	неметали				хидроксиди	Аноксични киселини

Дайте име на избраното вещество („4-5“ запишете отговорите с формули, „3“ с думи).

(Учениците работят по двойки на дъската. („4-5“ записват отговорите с формули, „3“ с думи).

Отговори: слайд 5

1. мед, магнезий;

4. фосфор;

5. магнезиев карбонат, натриев сулфат

7. сол

III. Учене на нов материал.

1. Определете темата на урока заедно с учениците.

В резултат на химични трансформации веществата от един клас се превръщат в вещества от друг: от просто вещество се образува оксид, от оксид се образува киселина, а от киселина се образува сол. С други думи, класовете съединения, които сте изучавали, са взаимно свързани. Нека разпределим веществата в класове, според сложността на техния състав, като започнем с просто вещество, според нашата схема.

Учениците изразяват своите версии, благодарение на които съставяме прости диаграми от 2 реда: метали и неметали. Схема на генетични серии.

Обръщам внимание на учениците, че всяка верига има нещо общо – това са химичните елементи метал и неметал, които преминават от едно вещество в друго (сякаш по наследство).

(за силни ученици) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca(OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(За слаби ученици) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 слайд 6

Отговори: слайд 7

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Как се нарича носителят на наследствена информация в биологията? (Ген).

Кой елемент според вас ще бъде „генът“ за всяка верига? (метални и неметални).

Следователно такива вериги или серии се наричат генетични. Темата на нашия урок е „Генетична връзка между Аз и НеМе“ слайд 8. Отворете тетрадката си и запишете датата и темата на урока. Какви според вас са целите на нашия урок? Запознайте се с понятието „генетична връзка“ Научете се да съставяте генетични серии от метали и неметали.

2. Нека дефинираме генетична връзка.

Генетична връзка -е връзката между веществата от различни класове, основана на техните взаимни трансформации и отразяваща единството на техния произход. Слайд 9.10

Признаци, които характеризират генетичната серия: слайд 11

1. Вещества от различни класове;

2. Различни вещества, образувани от един химичен елемент, т.е. представляват различни форми на съществуване на един елемент;

3. Различни вещества от един и същи химичен елемент са свързани чрез взаимни превръщания.

3. Разгледайте примери за генетичната връзка на Мен.

2. Генетична серия, където основата е неразтворима основа, тогава серията може да бъде представена чрез верига от трансформации: слайд 12

метал→основен оксид→сол→неразтворима основа→основен оксид→метал

Например Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu+O 2 → 2 CuO 2. CuO+ 2HCI→ CuCI 2 3. CuCI 2 +2NaOH→ Cu(OH) 2 +2NaCI

4.Сu(OH) 2 CuO +H 2 O

4. Разгледайте примери за генетичната връзка на NeMe.

Сред неметалите могат да се разграничат и два вида серии: слайд 13

2. Генетична серия от неметали, където разтворима киселина действа като връзка в серията. Веригата от трансформации може да бъде представена като следната форма: неметал → киселинен оксид → разтворима киселина → сол Например, P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P+5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 О

5. Съставяне на генетична серия. Слайд 14

1. Генетична серия, в която алкалът действа като основа. Тази серия може да бъде представена чрез следните трансформации: метал → основен оксид → алкален → сол

O2, +H2O, + HCI

4K+O 2 = 2K 2 O K 2 O +H 2 O= 2KOH KOH+ HCI= KCl слайд 15

2. Генетична серия от неметали, където неразтворима киселина действа като връзка в серията:

неметал→киселинен оксид→сол→киселина→киселинен оксид→неметал

Например Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (съставете сами уравнения, който работи „4-5“). Самотест. Всички уравнения са правилни „5“, една грешка е „4“, две грешки са „3“.

5. Изпълнете диференциални упражнения (самотест). слайд 15

Si+O 2 = SiO 2 SiO 2 +2NaOH= Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI= H 2 SiO 3 +2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg=Si+2MgO

1. Извършете трансформации по схемата (задача „4-5“)

Задача 1. На фигурата свържете формулите на веществата с линии в съответствие с местоположението им в генетичния ред на алуминия. Запишете уравненията на реакцията. слайд 16

Самотест.

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI= 2AICI 3 + 3Н 2 О AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 +3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O слайд 17

Задача 2. „Улучете целта“. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната серия на калций. Запишете уравненията на реакциите за тези трансформации. Слайд 18

Самотест.

2Ca+O 2 =2CaO CaO+H 2 O =Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI слайд 19

2.Изпълнете задачата по схемата. Запишете уравненията на реакциите за тези трансформации.

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 или по-лека версия

S+ O 2 = SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3 + NaOH =

SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3

H2SO3 +2NaOH = Na2SO3 +2H2O

IV. КонсолидацияЗУН

Опция 1.

Част А.

1. Генетичната серия на метала е: а) вещества, образуващи серия на базата на един метал

а)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Идентифицирайте веществото “Y” от схемата на трансформация: Na → Y→NaOH а)Na 2 О b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: a) CuO и Cu(OH) 2 b) CuSO 4 и Cu(OH) 2 c) CuCO 3 и Cu(OH) 2 G)Cu(ОХ) 2 ИCuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат в) натриев карбид г) натриев ацетат

E → E 2 O 5 → N 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn V)Пг) Кл

Част Б.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

1 B, 2 A, 3D, 4E

а) калиев хидроксид (разтвор) б) желязо в) бариев нитрат (разтвор)г) алуминиев оксид

д) въглероден окис (II) д) натриев фосфат (разтвор)

Част В.

1. Изпълнете схемата за трансформация на веществата: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2Fe+O 2 =2FeO FeO+2HCI= FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH= Fe(OH) 2 +2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 +2 H 2 O

опция 2.

Част А. (задачи с един верен отговор)

б) вещества, образуващи серия на базата на един неметал в) вещества, образуващи серия на базата на метал или неметал г) вещества от различни класове вещества, свързани чрез трансформации

2. Идентифицирайте веществото „X“ от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 а)П 2 О 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

а) Ca б)CaOв) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата на трансформация: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: a) MgO и Mg(OH) 2 b) MgSO 4 и Mg(OH) 2 c) MgCO 3 и Mg(OH) 2 G)Mg(ОХ) 2 ИMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонатб) натриев бикарбонат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации:

Част Б. (задачи с 2 или повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O

1Б, 2Б, 3 А, 4Г

а) натриев хидроксид (разтвор) б) кислород в) натриев хлорид (разтвор)г) калциев оксид

д) калиев перманганат (кристален) д) сярна киселина

Част В. (с възможност за подробен отговор)

S+ O 2 = SO 2 2SO 2 + O 2 = 2 SO 3 SO 3 +H 2 O= H 2 SO 4 H 2 SO 4 +Ca(OH) 2 = CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 \u003d BaSO 4 + CaCI 2

V.Резултатиурок. Класиране.

VI.D/Zстр. 215-216 подгответе се за упражнение № 3 Вариант 1 задачи № 2,4, 6, Вариант 2 задачи № 2,3, 6. слайд 20

VII. Отражение.

Учениците пишат на листчета какво са направили добре в урока и какво не. Какви бяха трудностите? И пожелание към учителя.

Урокът свърши. Благодаря на всички и Приятен ден. слайд 21

Ако остане време.

Задача
Юх веднъж провежда експерименти за измерване на електрическата проводимост на разтвори на различни соли. На лабораторната му маса имаше чаши с разтвори. KCl, BaCl 2 , К 2 CO 3 ,На 2 ТАКА 4 и AgNO 3 . Всяка чаша имаше внимателно залепен етикет. В лабораторията живееше папагал, чиято клетка не се заключваше много добре. Когато Юх, погълнат от експеримента, погледна назад към подозрителното шумолене, той с ужас установи, че папагалът, в грубо нарушение на правилата за безопасност, се опитва да пие от чаша с разтвор на BaCl 2. Знаейки, че всички разтворими бариеви соли са изключително отровни, Юх бързо грабна чаша с различен етикет от масата и насила изля разтвора в човката на папагала. Папагалът беше спасен. С чаша с какъв разтвор е спасен папагалът?
Отговор:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (утайка) + 2NaCl (бариевият сулфат е толкова слабо разтворим, че не може да бъде отровен, както някои други бариеви соли).

Приложение 1

9"Б" клас F.I._______________________ (за слаби ученици)

Задача 1. „Третото колело“.

(4 верни – „5”, 3-„4”, 2-„3”, 1-„2”)

	неметали				хидроксиди	Аноксични киселини

Учениците определят избрания от тях клас и избират подходящи вещества от предоставения лист.

мед, силициев оксид, солна киселина, бариев хидроксид, въглища, магнезий, фосфор, бариев хидроксид, магнезиев оксид, железен (III) хидроксид, магнезиев карбонат, натриев сулфат.

(„4-5“ напишете отговорите с формули, „3“ с думи).

12 отговора „5”, 11-10- „4”, 9-8- „3”, 7 или по-малко – „2”

Задача 3.

O2, +H2O, + HCI

Например K→ K 2 O → KOH→ KCl (съставете сами уравнения, който работи „3”, една грешка „3”, две грешки „2”).

Задача 4. Изпълнете задачата по схемата. Запишете уравненията на реакциите за тези трансформации.

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3

или по-лека версия

H 2 SO 3 + NaOH =

Опция 1.

Част А. (задачи с един верен отговор)

1. Генетичната серия на метал е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

2. Идентифицирайте веществото „X“ от схемата на трансформация: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Идентифицирайте веществото “Y” от схемата на трансформация: Na → Y→NaOH a)Na 2 O b)Na 2 O 2 c)H 2 O d)Na

4. В схемата на трансформация: CuCl 2 → A → B → Cu, формулите на междинните продукти A и B са: a) CuO и Cu(OH) 2 b) CuSO 4 и Cu(OH) 2 c) CuCO 3 и Cu(OH) 2 g)Cu(OH) 2 и CuO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH а) натриев карбонат б) натриев бикарбонат в) натриев карбид г) натриев ацетат

6. Елемент “E”, участващ във веригата от трансформации: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a)N b) Mn c)P d)Cl

Част Б. (задачи с 2 или повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl2 + H2O

E) FeCl3 + H2O

2. Разтвор на меден (II) сулфат реагира:

а) калиев хидроксид (разтвор) б) желязо в) бариев нитрат (разтвор) г) алуминиев оксид

д) въглероден оксид (II) е) натриев фосфат (разтвор)

Част В. (с възможност за подробен отговор)

1. Приложете схема за трансформация на вещества:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

Приложение 2

9"Б" клас F.I._______________________ (за силни ученици)

Задача 1. „Третото колело“.Идентифицирайте излишната формула и обяснете защо е излишна.

(4 верни – „5”, 3-„4”, 2-„3”, 1-„2”)

Задача 2. „Назовете и изберете нас“ („Назовете ни“).Дайте името на избраното вещество и попълнете таблицата.

Учениците определят избрания от тях клас и избират подходящи вещества от предоставения лист.

12 отговора „5”, 11-10- „4”, 9-8- „3”, 7 или по-малко – „2”

Задача 3.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (съставете сами уравнения, който работи „4-5“). Самотест. Всички уравнения са правилни „5“, една грешка е „4“, две грешки са „3“.

Задача 4. На фигурата свържете формулите на веществата с линии в съответствие с местоположението им в генетичния ред на алуминия. Запишете уравненията на реакцията. Всички уравнения са правилни „5“, една грешка е „4“, две грешки са „3“.

Задача 5. „Ударете целта“. Изберете формулите на веществата, които съставляват генетичната серия на калций. Запишете уравненията на реакциите за тези трансформации. Всички уравнения са правилни „5“, една грешка е „4“, две грешки са „3“.

Вариант 2.

Част А. (задачи с един верен отговор)

1. Генетичната серия на неметала е: а) вещества, които образуват серия на базата на един метал

2. Идентифицирайте веществото „X“ от схемата на трансформация: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Идентифицирайте веществото "Y" от схемата на трансформация: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. В схемата на трансформация: MgCl 2 → A → B → Mg, формулите на междинните продукти A и B са: a) MgO и Mg(OH) 2 b) MgSO 4 и Mg(OH) 2 c) MgCO 3 и Mg(OH) 2 g)Mg(OH) 2 и MgO

5. Крайният продукт във веригата от трансформации на базата на въглеродни съединения:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) натриев карбонат b) натриев бикарбонат

в) натриев карбид г) натриев ацетат

6. Елемент "E", участващ във веригата от трансформации:

E → EO 2 → EO 3 → N 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a)N b) S c)P d)Mg

Част Б. (задачи с 2 или повече верни отговора)

1. Установете съответствие между формулите на изходните вещества и реакционните продукти:

Формули на изходните вещества Формули на продуктите

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H2O