Център за тестване на Министерството на образованието Руска федерация
БИОЛОГИЯ
ОПЦИИ И ОТГОВОРИ централизирани (участник)тестване
Ръководство за подготовка на теста
BBK 74.202.5 UDC 37.1 M20
Тестове. Биология. Варианти и отговори за централизирано (кандидатско) тестване - М .: Изпитващ център на Министерството на отбраната на Руската федерация, 2004 г.
Сборник "Тестове" (варианти и отговори на централизираното (абитуриентското) изпитване през 2004 г.) - книгата съдържа образци на тестове, използвани в централизираното тестване през 2004 г. по биология и биология повишена сложност. Тестовете са проектирани според изискванията образователен стандарт. Дадена е структурата на тестовете. Предоставени са отговори на всички представени тестове. Дан кратък анализхарактерни грешки в отговорите на изследваните лица.
Сборникът е предназначен за самоподготовка на възпитаници на учебни заведения за финална атестацияи за приемни изпити в университетите, както и в помощ на учители и методисти, които използват в работата си тестовия метод за контрол на знанията.
ISBN 5-94635-190-7
Изпитателен център на Министерството на отбраната на Русия, 2004 г
Въведение |
||
Структура на теста по биология |
||
Тест по биология No1 |
||
Тест по биология No2 |
||
Тест по биология No3 |
||
Тест по биология No4 |
||
Тест по биология No5 |
||
Тест по биология No6 |
||
Тест по биология No7 |
||
10. Тест по биология No8 |
||
11. Тест по биология No9 |
||
12. Тест по биология No10 |
||
13. Статистика на отговорите на учениците на тестове по биология |
||
14. Анализ типични грешкиразрешени по време на изпълнение |
||
тестване на кандидатите по биология |
||
15. Верни отговори на тестове по биология |
||
16. Структура на теста Biology-P (за напреднали) |
||
17. Тест по биология-П No1 |
||
18. Тест по биология-П No2 |
||
19. Статистика на отговорите на учениците на тестове по биология-П |
||
20. Верни отговори на тестове по биология-П |
||
ВЪВЕДЕНИЕ
Най-важната характеристика, характеризираща руското образование последните години, е опит за използване модерни технологииза оценка на образователните постижения на учениците. За целта се използват механизмите на централизираното тестване и единния държавен изпит.
Обективната оценка на образователните постижения се извършва по правило чрез стандартизирани процедури, при които всички ученици са в еднакви (стандартни) условия и използват измервателни материали (тестове), които имат приблизително еднакви свойства. Тази стандартизирана процедура за оценяване на образователните постижения се нарича тестване.
Правилно съставеният тест е набор от балансирани тестови задачи. Броят на задачите в теста в отделните раздели трябва да бъде такъв, че да отразява пропорционално основното съдържание на предмета. Използването на тестови задачи с различна трудност трябва да гарантира еднаква трудност различни опциитестове.
Разработването на съвременни педагогически тестове е възможно само ако има голямо количествотестови задачи, чиито свойства се определят преди използването на теста.
Централизираното тестване оценява нивото на подготвеност на учениците по 100-бална скала, като се отчитат трудността и диференциалната сила на правилно и неправилно изпълнени задачи.
При оценяване на образователните постижения Центърът за тестване използва доста сложни математически модели. Можете да се запознаете с тях в специалната литература на Изпитния център.
Изпитваният ученик трябва да знае, че броят на правилно изпълнените от него задачи не определя резултата му от теста. Трудностите на правилно и неправилно изпълнените задачи могат значително да повлияят на оценката на резултатите от теста.
Дадените в сборника тестови материали и резултати могат да се използват като насоки за подготовка за централизирано изпитване през 2005 г.
Практическото използване на съвременни тестове за образователни постижения дава възможност на учениците обективно да оценят нивото на своите знания, както и да определят своето място (рейтинг) сред многото руски ученици, които са преминали централизирано тестване. Търсенето на тази услуга нараства. Всяка година около един милион ученици се явяват на централизирано тестване.Над половината от държавните университети в Русия приемат резултатите от централизираното тестване като оценки приемни изпити. Десетки хиляди кандидати, които са подали приемни комисииуниверситетски сертификати за централизирано тестване, записани годишно в държавните университетиРусия.
Технологията и методите на централизираното тестване се използват широко при провеждането на единния държавен изпит в Русия.
Разработчици на структурата на теста по биология: Бабенко В.В., Ковальов В.В., Манамшян Т.А.
Редактор: методолог на Центъра за изпитване на Министерството на отбраната на Руската федерация по биология Grudzinskaya E.L.
1. Въведение. Признаци на живи същества, многостепенна организация на живите същества.
1.1. Постижения на биологията, методи на биологията, тяхната роля в разбирането на света около нас. Признаци, че си жив. Нива на организация.
2. Клетката като биологична система.
2.1. Клетъчна теория.
2.2. Устройство и функции на клетките (еукариоти).
2.3. Характеристики на метаболизма и преобразуването на енергия в хетеротрофни и автотрофни клетки.
2.4. Клетъчен цикъл. Клетъчно делене. Фази на разделяне.
3. Организмът като биологична система.
3.1. Размножаване и индивидуално развитиеорганизми.
3.2. Реализация на наследствена информация.
4. Разнообразие от организми.
4.1. Характеристики на структурата и активността на вирусите и бактериофагите.
4.2. Характеристики на структурата и дейността на бактериите и гъбите. лишеи.
4.3. Характеристики на структурата и живота на растенията. Колектор. Таксономия.
4.4. Характеристики на структурата и живота на животните. Разнообразие и систематичност.
5. Човекът и неговото здраве.
5.1. Обща структура на човешкото тяло.
5.2. системи вътрешни органичовек.
5.3. Вътрешна среда на тялото.
6. Еволюция (еволюционни процеси в органичния свят).
6.1.
7. Екология (екосистеми и биосфера).
7.1. Надорганизмови нива на живите същества:популационно-видови и биосферно-биоценотични.
Център за тестване на Министерството на образованието на Руската федерация
Тест по биология No1
Указания за учениците.
Тестът се състои от части А и Б (общо 55 задачи). Завършването отнема 120 минути. Препоръчително е да изпълнявате задачите по ред. Ако задачата не може да бъде изпълнена веднага, преминете към следващата. Ако имате време, върнете се към задачите, които сте пропуснали.
Част А се състои от 37 задачи (A1-A37). Има няколко отговора на задачите, от които само един е верен. Изберете верния според вас отговор. Във формата за отговор под номера на задачата поставете кръстче (X) в полето, чийто номер отговаря на номера на отговора, който сте избрали.
Изследването на структурата на ензимите се извършва на... ниво. |
||||
1) организмов |
молекулярно-клетъчен |
|||
3) тъкан |
популация-вид |
|||
Ензимите включват |
||||
хемоглобин |
||||
РНК полимераза |
||||
EPS отсъства в |
||||
пневмокок |
плеврокок |
|||
амеба вулгарис |
хламидомонада |
|||
A4. От представените диаграми на митоза или мейоза идентифицирайте клетката(ите) в анафазния стадий на първото делене на мейозата:
Определете вероятността бели цветя да се появят на нощна красавица |
||||||||
при кръстосване на растения с розови цветя, ако е наследство |
||||||||
розовият цвят е междинен по природа. |
||||||||
Свързаната с пола природа на унаследяването на цветната слепота е разкрита... |
||||||||
1) близнак |
генеалогичен |
|||||||
3) биохимичен |
цитогенетичен |
|||||||
A7. Само в растениевъдството се използва методът
1) далечна хибридизация
2) инбридинг
3) определяне на качеството на бащата по потомство
4) полиплоидизация
A8. Влиза само в клетката нуклеинова киселинавирус, когато
A9. Растенията, които не могат да растат без симбиоза с гъбички, включват
1) орхидея |
|||
глухарче |
|||
A10. Паренхимът, носещ хлорофил, се отнася до... тъкан. |
|||
1) механичен |
проводим |
||
основен |
образователен |
||
АН. Надземният метод на покълване на семената е характерен за |
|||
A12. Характерен е за кукувичия лен
1) развитие на антеридии и архегонии върху различни растения
2) развитие на архегонии и антеридии върху едно растение
3) намаляване на гаметофита
4) диплоидност на спорите
A14. Характерно за птици от степи и пустини
1) силен клюн с длето
2) клюн с напречни рогови пластини
3) дълга опашка
4) дълги мускулести крака
A16. Кръвоносната система на гроздовия охлюв има
1) две предсърдия и една камера
2) едно предсърдие и една камера
3) едно предсърдие и две вентрикули
4) три предсърдия и една камера
A17. Вентилацията на белите дробове при прилепите възниква поради
1) повдигане и спускане на крила
2) повдигане и падане на гръдната кост
3) свиване на междуребрените мускули
4) свиване на междуребрените мускули и диафрагмата
A18. Грижат се за потомството си |
||||||
1) езерни охлюви |
||||||
3) октоподи |
беззъб |
|||||
колко разреда влечуги |
дадено |
следното |
||||
представители: два екземпляра живороден гущер, един екземпляр кобра, |
||||||
два екземпляра усойница, два индивида нилски крокодил? |
||||||
земноводни |
в сравнение |
в ход |
еволюция |
|||
първа поява(я) |
||||||
1) слюнчените жлези |
2) пикочен мехур |
|||||
3) малък мозък |
сдвоени крайници |
|||||
А21. Може да причини значителна вреда на човек |
||||||
бурундуци |
||||||
А22. Основната тъкан на мозъка като орган е... тъкан. |
||||||
1) епителен |
2) нервен |
|||||
3) мускулест |
4) свързване |
|||||
Биологията не е задължителна при полагане на изпити, както OGE, така и Единния държавен изпит. Деветокласник може да го избере по свое усмотрение. Ако иска да свърже живота си с професия, свързана с него, например: медицина, психология, екология, физиология, генетика, тогава той трябва да отдели много време за подготовка. Това е особено важно за тези, които мечтаят да изградят успешна кариера. Училищни знания за прием в медицински университетиобикновено не е достатъчно. За щастие, ако наистина искате и си поставите цел, можете да постигнете каквото искате. Просто трябва да посветите свободното си време на учене у дома. И той може да помогне с това онлайн решаване на работна книгапо биология за 9 клас (автори: В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов).
Как можете да се възползвате от това ръководство?
Такъв справочник ще помогне на ученика независимо от бъдещите му планове. В крайна сметка той ще му осигури отлично академично представяне, възможност да получи А по този предмет, което означава да има добър сертификат в ръцете си. А тези, които вече разбират всичко в класната стая, ще могат предварително да се подготвят за контролни и финални тестове, да преминат секции, което ще му помогне да бъде по-уверен в себе си и в своите способности. Други предимства на колекцията:
- много лесно е да намерите темата, която ви интересува, в клетките, всяка от които се отнася до конкретен елемент. Няма да има объркване, всеки номер се проверява, лесно е да намерите улика по номера на страницата в публикацията;
- порталът има лесна навигация (нам необходимо упражнениемного лесно: просто трябва да изберете секцията, която ви интересува, да кликнете върху задачата и правилното решение ще се появи пред вас);
- бързо зареждане на компютър, лаптоп, таблет или смартфон;
- преносимост и достъпност (онлайн режим);
- наличие на правилни решения;
- положителни отзиви от предишни потребители.
Следователно можем да заключим, че помагало с гдз по биология (работна тетрадка) за 9 клас от пасечникще бъде полезно за студенти от всяко ниво на знания. Тя ще осигури успешното му влизане в образователна институция, и може би дори бюджетно място.
- Защо учителите препоръчват използването на решаващи програми? Какво стана ГДЗ– онлайн лист за измама или незаменим инструмент за обучение? Учениците и техните родители могат лесно да отговорят на тези и други въпроси сами, след като са получили практическа публикация на свое разположение.
- Работните тетрадки се предлагат като ефективно учебно помагало. Комплекси от дидактически работилници - ежедневният арсенал на учителя, умел наставник за ученик и справочник за тези, които са забравили училищна програмародители. Наличието на готови отговори не е нищо повече от „водеща нишка” за всяка от категориите.
- За подготовка на домашна работа в 9 клас се препоръчва да се използва ръководството, съставено от V.V. Пасечник, Г.Г. Швецов. Авторите са положили всички усилия всеки да намери в изданието това, което му е необходимо и полезно:
- учители - урочен учебен комплекс;
- ученик – инструмент за шлифоване на знания;
- родители – възможност за проверка на домашните. - Уроците по биология в 9 клас обхващат широк кръг от учебен материал: от молекулярна теориякъм еволюционните хипотези. Учениците не само продължават да изследват света, но и се запознават с основите на научните изследвания.
- ГДЗ– това е възможност да консолидирате информацията, научена в уроците, да я приложите на практика и да проверите получените резултати. Правилният подход към използването на книгата с решения ще доведе до добри резултати, грешният ще влоши проблемите. Изборът е твой!
- Докато учех работна книгапо биология за 9 клас, съставен от Пасечник В. В. и Швецов Г. Г. и публикуван от издателство Drofa, учениците ще получат пълно и задълбочено, практически развито разбиране на такива раздели и теми от курса като:
- ролята и мястото на биологията в системата съвременните науки, методи на биологични изследвания;
- фундаментални понятия и принципи на клетъчната наука - цитология, клетъчни теории и химичен съставосновният елемент на всички живи организми на планетата, процесите, протичащи в клетките - метаболизъм, биосинтеза на протеини и други;
- концепцията за организмите, тяхното индивидуално развитие и размножаване, методи и особености на процесите;
- генетика, нейните модели и форми, теории и тяхното практическо тестване. - С помощта на специална учебна тетрадка към помагалото деветокласниците ще могат самостоятелно, със собствено темпо и според задачите и целите си, да съставят ефективен планработете и постигнете това, което искате. Това планиране на работа с ГДЗтрябва да лъже:
- оценка на основното ниво на знания на ученика;
- резултатът, който се стреми да постигне с подобна работа - участие и победа в олимпиади по предмета, подобряване на текущия и краен резултат по биология, подготовка за преминаване на OGEв тази дисциплина;
- самоконтрол и самоанализ на постиженията, идентифициране и своевременно коригиране на възникващи недостатъци, отстраняване на проблеми, коригиране на плановете. - Деветокласниците могат да работят с помощта на сборници с готови домашни работи самостоятелно или с помощта на специалисти - преподаватели и ръководители на подготвителни курсове и клубове по биология. Друго важно предимство на тази техника е постоянното спазване на принципа за компетентно записване на резултатите. Често правилно получен, но неправилно показан отговор води до намаляване на резултата, а в състезания, олимпиади и подобни събития - до загуба на призово място или загуба. Редовната работа с готови домашни задачи ще ви позволи да се отървете от този риск, основното е да бъдете внимателни не само към решението, но и към записването на резултатите.
- Колекцията се препоръчва от много експерти и специалисти и често се използва от завършилите единадесети клас, които се готвят за Единен държавен изпит по биология, за да прегледат трудния и обемен материал от курса за девети клас.
Биология за деветокласници: ефективни учебници и задачници
При полагане на тест на централизирано тестване кандидатите записват отговорите си на хартиен формуляр за отговори. За да придобиете умение за попълване на формата за отговори Препоръчвамеотпечатайте формуляра.
ПРОЦЕДУРА ЗА ПОПЪЛВАНЕ НА ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОРИ
Когато попълвате формуляра за отговор на централизирано тестване, трябва да имате предвид следното:
- отговорът се записва само в специално дефинирани полета с черен гел химикал;
- всяко поле се попълва, като се започне с първа позиция;
- незапълнените клетки на полето остават свободни;
- буквите се въвеждат в съответствие с шаблоните за писане на знаци, разположени в горната част на формуляра за отговор ( ориз. 1);
- Не се допускат случайни белези и петна.
Формата за отговор се състои от зони за регистрацияИ зони за отговори. IN зони за регистрациянамират се листове за отговори полета, попълнени от кандидата според указанията на отговорния организатор в класната стая (фиг. 2).
| Код на тестовата точка: посочете кода на пункта за тестване в съответствие с кодирането RIKZ | Например: 101 - БНТУ |
| Кадър: посочете номера на сградата на пункта за изпитване, в който кандидатът преминава централизирано изпитване | Номер на сградата на учебната институция, в която кандидатът преминава централизирано тестване (1, 2 и т.н.) |
| Номер на публиката: посочете номера на аудиторията на пункта за тестване, в който кандидатът преминава централизирано тестване | Номер на аудиторията, в която кандидатът преминава централизирано тестване (45, 3а и др.) |
| Код на артикул | Например: 01 - руски език |
| Кратко име на артикула | Например: RUS - руски език |
Полетата се попълват самостоятелно от заявителя:
Подпис на кандидатана листа за отговори не трябва да излиза извън линиите на ограничителната кутия. Моля, имайте предвид, че по време на централизирано тестване, когато попълвате формуляра за отговор в полето „Подпис“, кандидатът поставя своя подпис, като се уверява, че номерът на опцията за формуляр за отговор съответства на номера на опцията за педагогически тест.
При грешно попълване на зоната за регистрация, некоректните данни се анулират чрез задраскване, след което се записват верните данни.
Област за отговоривключва Част АИ части Б.
Област за отговори на част Авключва две полета (фиг. 5):
Поле 1– хоризонтален ред с номера на тестови задачи, под всяка от които има вертикални колони от по пет клетки за обозначаване на избрания отговор с етикет.
Във формуляра за отговор е даден примерен знак (кръстче). Забранява се коригирането на знака графично (засенчване) или покриването му с коригираща течност.
За да въведете отговор, кандидатът под номер тестова задачатрябва да постави знак в квадратчето, чийто номер съответства на номера на избрания от него вариант за отговор.
Поле 2– зона за премахване на грешни маркировки.
Можете да отмените множество грешни марки в едно тестово задание. Максимум шест грешни етикета могат да бъдат отменени. За да отмените грешен отговор и да посочите правилния отговор, трябва:
- Посочете номера на тестовата задача (виж фиг. 5, бележка под линия 1)и номера на неправилно избрания вариант за отговор (Фиг. 5, бележка под линия 2).
- Поставете отметка в необходимото поле в колоната за тестова задача.
Област за отговори части Бсъщо включва две полета (фиг. 6):
Поле 1– поле за писане на кратки отговори на задачи.
Отговори на задачи части Бтрябва да се изпише вдясно от номера на тестовата задача.
Отговорът се записва в областта за отговори в съответствие с изискванията на инструкциите, предложени към заданията по всеки учебен предмет.
Отговорът на тази част е даден само в кратка форма(дума, фраза или цяло число). Всяка цифра, буква или знак минус (ако числото е отрицателно) се записва в отделна клетка.
Ако условията на педагогическия тест позволяват отговор, състоящ се от две думи, той се записва заедно, без тире, интервал или друг разделителен знак.
Поле 2– областта на заместване на грешни отговори на задачи.
За да отмените грешен отговор и да посочите правилния отговор, трябва да посочите номера на неправилно изпълнената тестова задача (Фиг. 6, бележка под линия 1)и запишете верния отговор (Фиг. 6, бележка под линия 2). Можете да отмените до два грешни отговора.
Можете също да се запознаете с процедурата за попълване на формуляра за отговор на централизирано тестване, като гледате видеоклипа (Гродски държавен университет на името на Янка Купала):
2. Опция за отворен тест
| Вещ | Време за изпълнение, мин | Код на артикул | Тестов език за доставка | |
|---|---|---|---|---|
| руски език | 120 | 01 | РУС | - |
| беларуски език | 120 | 02 | - | БЕЛ |
| Физика | 180 | 03 | физически | FIZ |
| Математика | 180 | 04 | МАТ | МАТ |
| Химия | 150 | 05 | ХИМ | ХІМ |
| Биология | 120 | 06 | БИО | БІЯ |
| английски език | 120 | 07 | ИНЖ | ИНЖ |
| Немски | 120 | 08 | ||
