Izrada praktičnog rada 18 čitanje montažnih crteža. Sažetak lekcije crtanja na temu "čitanje montažnih crteža". Kompetencija. znanje. poznavanje tipičnih spojeva: vijci, vijak, klin, ključ, zatik, zavarivanje, zakivanje itd. um

Lekciju je izradio učitelj

Gorlovka općeobrazovna

Škole I - II br.35

Duškina I. A.
Lekcija #19(Lekcija br. 5 u temi br. 13 Čitanje i pojašnjavanje crteža sklopa)

Datum ………..

9. razred

Predmet: Detaljni montažni crteži. Svrha i sadržaj

proces detaljnog montažnog crteža.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: upoznati učenike s pojmom, svrhom i sadržajem procesa izrade detalja prema montažnim crtežima, konsolidirati umijeće učenika u čitanju montažnog crteža i pisanju crtežnog fonta, s naglaskom na inženjerska zanimanja
Obrazovni: pridonijeti odgoju marljivosti, točnosti, kulture rada i brižan stav na alate za crtanje.
Razvijanje: pridonijeti daljnjem razvoju pamćenja, pažnje, oka; promicati razvoj logičkog, analitičkog i prostornog mišljenja; promicati razvoj interesa za tehničke discipline i dizajn.

Nastavna sredstva, pribor za crtanje, pribor i materijali.

Za učitelja:

udžbenik "Crtanje.8 - 9kl." izd. VK. Sidorenko
rebus "Detailing"
tablice za obuku koje sadrže: 1) sliku montažnog crteža proizvoda, 2) sliku crteža dijelova dobivenih u procesu izrade detalja ovog montažnog crteža
elektronička verzija tablica, zadaci za igru, karte (ako imate potrebnu opremu)
videozapisi o pojedinostima o raznim proizvodima: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
kreda za rad na ploči.

Za studente: udžbenik, učenička bilježnica u kavezu, crtež

pribora i alata.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Tijekom nastave

Organizacijska faza:

- pozdrav

Organizacija radnog mjesta učenika, izdavanje nestalih nastavna sredstva, alat za crtanje, pribor i materijal iz kabinetskog fonda za rad na ovom satu. Provjerite spremnost za lekciju.

Provjera pohađanja nastave.

Ispunjavanje razrednog dnevnika od strane nastavnika

Najava teme sata i zapisivanje crtežnim fontom u bilježnicu.
3.Ažuriranje osnovnih znanja
Ponavljanje i učvršćivanje proučenog gradiva na prethodne lekcije učinimo to na razigran način "Ne baš". Postavljat će vam se pitanja koja zahtijevaju odgovor "Da" ili "Ne". Odgovor “Da” pozdravljamo pljeskom (pljesak), odgovor “Ne” označavamo šutnjom. Početi. Budi oprezan!

1. Montažni crtež- Ovo

a) slika dijela koja sadrži potrebne podatke za njegovu izradu - BR

b) skice pojedinih dijelova uključenih u montažnu jedinicu - BR

c) vizualni prikaz montažne jedinice - BR

d) crtež koji sadrži sliku proizvoda iz više dijelova koji obavljaju jednu ili više funkcija, kao i podatke za njegovu montažu i kontrolu - DA

2. Priključci dijelova su:

a) simetrično - NE

b) asimetrična - NE

c) odvojivi - DA

d) jednodijelni - DA

e) kombinirano - NE
3. Utični priključci- Ovo
a) spojevi koji se mogu rastaviti uništavanjem 1 - 2 dijela uključenih u njihov sastav - NE

b) spojevi koji se mogu rastaviti bez uništavanja dijelova koji ih čine - DA

c) spojevi koji se mogu rastaviti uništavanjem svih dijelova, a zatim spojiti raznim popravcima (ljepljenje, lemljenje i sl.) - NE

4. Odvojivi spojevi uključuju:

a) vijcima - DA

b) zakivanje - NE

c) ukosnica - DA

d) zavareni - NE

e) utor za ključ - DA

f) ljepilo - NE

g) vijak - DA

h) igla - DA
5. Čitanje crteža ima sljedeće faze rada:
a) glavni natpis se proučava - DA

b) slike koje predstavljaju proizvod su određene - DA

c) izvodi se vizualni prikaz montažne jedinice - NE

d) proučava se specifikacija i utvrđuje oblik pojedinih dijelova - DA

e) vrši se crtanje montažne jedinice - NE

f) odrediti kako su dijelovi međusobno povezani - DA

g) dodatne informacije, natpisi, dimenzije se proučavaju - DA

Igra je gotova. Postoje li dečki koji nikada nisu pogriješili? Dobro napravljeno!

Uvijek se mora imati na umu da je najvažnija stvar u podučavanju utvrđivanje istine. Ako ste pogriješili, sada se sjećate točnih odgovora.
3. Motivacija aktivnosti učenja.

Danas ćemo produbiti i sistematizirati svoje znanje o montažnim crtežima, što će nam omogućiti da u sljedećim satima uspješno završimo praktičan rad na detaljima montažnog crteža.

Najava ciljeva i zadataka sata:

Danas na satu ćemo:

Upoznati pojam detaljiranja prema montažnom crtežu, njegovu namjenu i sadržaj postupka izrade detalja
Kao i uvijek, moramo biti pažljivi, razmišljati, analizirati, zamišljati i ne gubiti vrijeme.

4. Objašnjenje novog gradiva.

Zapišite datum i temu lekcije u svoje bilježnice. Uredno pišemo fontom za crtanje "Detalji montažnih crteža".

Proizvodi koji se sastoje od nekoliko dijelova sastavljaju se prema montažnim crtežima. No, za sastavljanje proizvoda prema montažnom crtežu potrebno je prvo izraditi dijelove, što znači da je potrebno dovršiti crteže prema kojima će se ti dijelovi proizvoditi u proizvodnji.

Postupak izrade crteža dijelova iz crteža proizvoda koji se sastoje od više dijelova naziva sedetaljima.

Pročitajte prije nego što počnete s detaljima. Montažni crtež. To omogućuje određivanje strukture proizvoda, njegove interakcije sastavni dijelovi i njihovu svrhu. Ovaj proces uključuje uvjetnu podjelu proizvoda na zasebne dijelove i izvođenje crteža za svaki od njih (to se radi u projektantski biroi). Prema tim crtežima u proizvodnji se izrađuju radni dijelovi raznih profila (npr. tokari), a tek onda u montažnoj radnji montažeri sastavljaju proizvod od dijelova prema montažnom crtežu.

Razmotrimo bit procesa detaljiranja na primjeru montažne jedinice "Upor". Postat će jasno ako usporedimo 2 crteža.

Na prvom crtežu vidimo montažni crtež i vizualni prikaz proizvoda, na drugom je ovaj proizvod podijeljen na zasebne dijelove i izrađeni su radni crteži dvaju dijelova. Pogledajmo pobliže ove slike. (Učenici gledaju crteže)

Problematična situacija.

Prema specifikaciji vidimo da se montažna jedinica sastoji od 5 dijelova. Imenujte ih (tijelo, kreker, vijak, klin, matica) Zašto su crteži napravljeni samo za 2 dijela?

Minuta za razmišljanje. vaše verzije!

(Djeca moraju utvrditi da slika ne sadrži crteže za pričvršćivanje - vijak, klin i maticu, a njihovi crteži i drugi podaci, kao što znamo iz prethodnih lekcija, nalaze se u posebnim tehničkim priručnikima, jer su to STANDARDNI dijelovi)

Zaključak:Radni crteži nisu pripremljeni za standardne dijelove.

Da biste olakšali rad na izradi crteža, preporuča se to učiniti ovim redoslijedom:

Pročitajte crtež proizvoda u prethodno proučenom slijedu, obraćajući posebnu pozornost na oblik dijelova, njihovu namjenu i interakciju.
Mentalno rastavite proizvod na zasebne dijelove.
Odaberite standardizirane dijelove za koje crteži nisu izrađeni.
Odredite broj potrebnih slika prilikom crtanja svakog detalja. Međutim, ne možete ga kopirati s crteža da biste ga detaljnije prikazali.

Problemsko pitanje: zašto ne mogu kopirati broj slika sa montažnog crteža u radni crtež?

(Djeca sama moraju odgovoriti da bi broj prikaza na crtežu trebao biti MINIMALAN, ali DOVOLJAN za izradu dijela. Da biste smanjili broj slika, postoje razne konvencije, znakovi, još uvijek možete primijeniti rezove, presjeke. Na primjer, cilindrični površine se mogu prikazati s 1 pogledom u kombinaciji s rezom, a montažni crtež sadrži 2 ili 3 pogleda i svi pogledi imaju ovaj element. Na crtežima koji se razmatraju, dio je kreker, koji je izrađen u frontalnom i profilnom pogledu , a kada je izrađen radni crtež, dio je prikazan u frontalnom presjeku i horizontalnom pogledu. Ako je učenicima teško donijeti takav zaključak, učitelj pomaže)

Pronađite spojne površine dijelova, tj. površine koje su u interakciji s površinama drugih dijelova (na primjer, u spojevima s ključem, ključ i utor na osovini). Neophodno je koristiti referentne knjige, pogotovo ako ste se prvi put susreli s tim dijelom ili ste nešto zaboravili. To pomaže osloboditi pamćenje od obilja informacija, ubrzava rad ili obrnuto, dat će vam više informacija.

Pogledajte sljedeći crtež. Prilikom proučavanja spojeva nismo naišli na takve detalje. U imeniku ćete pronaći njegovu sliku, dimenzije i druge potrebne podatke. Dio se zove "Splint"

Na primjer, u specifikaciji montažnog crteža bila je oznaka: "Udlaga 1,5 x 15 GOST 397-79". Ne znate kakav oblik ima dio i što znače brojevi u ovom unosu. Iz priručnika saznajemo da dio ima takav oblik. Oznaku treba razumjeti na sljedeći način: klin za otvore promjera d = 1,5 mm, duljina klina 15 mm.

Detalji svakog dijela moraju se napraviti na posebnim listovima. Njihov format ovisi o mjerilu.
Glavni natpis se mora ispuniti koristeći podatke specifikacije.

Pokušajmo sada izvesti verbalne detalje proizvoda "Crank"

5. Praktični rad (zajedno s nastavnikom)

Slika prikazuje vizualni prikaz radilice. Radilica prenosi kretanje s klipnjače na osovinu, pretvarajući kretanje klipa naprijed u rotacijsko kretanje osovine.

Shema radilice

Slika ispod prikazuje crtež radilice. To je ekscentrično smješten prst (det. 2), spojen pomoću ramena (det. 1) s osovinom (det. 3), koji javlja rotacijsko kretanje. Klipnjača je zakretno povezana s klinom radilice, koja dolazi iz klipa.

Čitanje crteža

Nakon čitanja crteža, utvrđujemo prema specifikaciji da se na njemu nalazi radilica. Dani su glavni pogled i presjek. Glavni prikaz sadrži lokalni odjeljak. Slika detalja 3 također sadrži lokalni dio.

Detalj 6 - vijak ima glavu u obliku šesterokutne prizme. Glavne dimenzije vijka: Mb navoj, duljina šipke 25 mm. To saznajemo iz specifikacije. Poznavajući standardni broj, možete odrediti "veličinu ključ u ruke" (to je 10 mm), visinu glave (4 mm) i druge dimenzije.
Detalj 5 - matica s Mb navojem ima oblik šesterokutne prizme.
Drugi dio se zove "prst". Sastoji se od tri cilindra i krnjeg stošca. Konusni kraj dijela 2 je zakovan, što osigurava nepokretnost spoja s dijelom 1.

Ključ (det. 4) prizmatičan. Visina i širina ključa su po 6 mm, duljina 14 mm. To također saznajemo iz specifikacije.
U "ramenom" dijelu su četiri rupe: jedna je konusna, druga je cilindrična za osovinu promjera 21 mm i dvije su također cilindrične za Mb vijak. Vijak i matica služe za zatezanje nogu ramena, koje steže osovinu. Dijelovi / i 3 povezani su paralelnim ključem.
Dimenzije promjera 16 i 24 su spojne, ukupna veličina 160.
Nije potrebno izrađivati nacrte za dijelove 4, 5 i 6, jer su standardizirani.

Dakle, crtež se čita. Proizvod se mentalno rastavlja na zasebne dijelove. Odabiru se oni od njih za koje trebate nacrtati crteže, odrediti potreban broj slika, položaj za glavni pogled, označiti spojne površine i odabrati ljestvicu.
Izvođenje crteža

Dio “Prst” izrađen je u jednom pogledu, budući da je njegov oblik u potpunosti otkriven, iako je prikazan u 2 projekcije na montažnom crtežu.

Sljedeći detalj je "Rame". Crtež je prikazan u nastavku. Bilješka. Na njemu su se pojavile dimenzije koje nisu bile naznačene na montažnom crtežu. Definiraju se pomoću kutne skale. Naučit ćemo kako to učiniti u sljedećoj lekciji.

Dio "Osilo" se ne izvodi jer je njegov oblik dobro poznat, a dimenzije utora za ključ 6 i 2,8 mm koje sadrži preuzete su iz referentne tablice
Dimenzije spojnih površina (za promjere 16 i 21) su međusobno dogovorene.

Detalizacija obavljena.

6. Domaća zadaća:

Pročitajte udžbenički materijal na stranicama 195-198
Usmeno rastavite detalje na sl. 237, 238 (prikaz, stručni).
Kreativni zadatak, po želji i izboru učenika, sastaviti križaljku ili rebus s ključnom riječi "Detaljiranje"

7. Sažimanje lekcije.

Učitelj daje opće karakteristike aktivnosti učenja u učionici; istodobno ih obavještava o postizanju ciljeva lekcije, utvrđenim nedostacima i načinima njihovog otklanjanja;
objektivno ocjenjuje rezultate kolektivnog i individualnog rada, ocjenjuje najbolje.

Odraz:

Danas vas pozivam da procijenite svoje stanje nakon nastave prema rasporedu.

8. U slobodnoj minuti - gledanje videa(link u opremi za sat) ako posjedujete potrebnu opremu

dodatak

№1 Montažni crtež i vizualna slika "Stop"

br. 2. Odvojeni dijelovi "Stop" i crteži dijelova

br. 3. Spin

br. 4 Ručica

broj 5. Montažni crtež radilice

br. 6 Shema radilice

br. 8 Crtež detalja 2 poluge

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Zalarinsky okrug

Irkutsk regija

Učiteljica crtanja i tehnologije

Tretjakova Elena Nikolajevna

Sat crtanja 9. razred

Tema lekcije:Praktični rad br. 18 "Čitanje montažnih crteža"

Vrsta lekcije: Generalizacija i konsolidacija znanja na temu: "Sklopni crteži"

Ciljevi i zadaci lekcije:

Oprema za nastavu: multimedijski kompleks, prezentacija kreirana u programu MS Power Point, udžbenik A. D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskva * 2009. Tablice 16, 17, 18, 19, geometrijski likovi, kartice - zadaci, uzorak obavljenog rada.

Osnovna znanja učenika:- crtež, - montažni crtež, - montažna jedinica, - vrste presjeka, - pravila za nanošenje dimenzija, - pravila za nanošenje rezova, - pravila za crtanje polica za vođice, - pravila za primjenu brojeva pozicija.

Kontrola lekcije: nastup učenika na ploči, čitanje crteža s plakata, objašnjenja na ekranu, samostalni rad na karticama.

Interdisciplinarne veze:

Geometrija.

tehnologija

Metode i tehnike rada: priče učenika, usporedba i čitanje crteža, razgovor, razgovor, rad sa tablicama i plakatima, rad s udžbenikom, individualni (diferencirani rad na karticama).

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak.

U lekciji će nam trebati flomasteri ili olovke u boji, alat za crtanje.

Pripremite svoje radno mjesto, ostavite samo najnužnije.

2. Motivacija odgojno-obrazovne aktivnosti. (slajd 1)

U doba razvoja znanosti i tehnologije svaka osoba koja poštuje sebe trebala bi biti sposobna rastaviti i sastaviti jednostavan proizvod, moći ga opisati u razgovoru sa sugovornikom, skicirati skicu ovog proizvoda na komad papira.

(slajd 2)

A da bismo se nosili s praktičnim radom i čitali montažni crtež, moramo znati osnovna pravila čitanja montažnog crteža i odgovoriti na neka pitanja.

3. Formiranje znanja, vještina i sposobnosti.

Ponavljanje i konsolidacija

Kakvog su oblika ti geometrijski oblici? (slajd 3)

učitelj pokazuje geometrijska tijela na slajdu, a učenici ih moraju odabrati među predstavljenim modelima, imenovati ih i pokazati.

(slajd 4)

- odgovori učenika (Sve dimenzije nisu prikazane na montažnim crtežima. Prikazuju se ukupni, spojni, aksijalni)

slajd 5)

- odgovori učenika (Frontalni, horizontalni, profilni. Cijeli, spoj dijela pogleda i presjeka, spoj polovice pogleda i presjeka)

4) Kako je šrafiranje različitih dijelova prikazano u dijelu montažnog crteža

(vijak, ključ, vijak, podloška, matica, osovina)? (slajd 6)

- odgovori učenika (Ovi detalji u odjeljku nisu šrafirani ako je rezna ravnina prolazila duž osi simetrije)

(slajd 7)

- odgovori učenika (Specifikacija. Upisuje se puni naziv crteža koji se izrađuje, tko ga je provjerio, datum izrade crteža, naziv proizvoda, nazivi dijelova u proizvodu po brojevima pozicija, materijal iz koji su dijelovi izrađeni, dimenzije standardnih dijelova, na primjer, vijci, vijci, matice, mjerilo slike)

(Slajd 8)

- odgovori učenika (Police s oblacima. Strogo okomito po redu i strogo vodoravno)

7) Usmeno pročitajte montažni crtež ( slajd 9), tablice 16-19

Prema tablicama učenici čitaju montažne crteže prema planu predloženom u udžbeniku na stranicama 185-186 stavak 35.

4. Praktični rad br.18

Sada ću vas podsjetiti kako izvršiti zadatak koji ćete dobiti za praktični rad (pokazivanje kartice) i (slajdovi 10-12)

Karte su različite po složenosti - najlakše, ako su uspješno završene, ocjenjuju se s "4", a najteže će biti ocjenjene s "5"

Na kartici se nalaze 4 zadatka

Plan - dijagram na ploči (slajd 13)

Nacrtajte dimenzijske linije.

Ispravno pokažite rez (nanesite sjenčanje).

Ispravno pokažite broj dijelova na crtežu pomoću polica - oblačića i ispravno postavite brojeve pozicija.

Ponovite zadatak (za razumijevanje posla koji se obavlja)

A evo i kartica s obavljenim zadatkom.

5) Praktični rad učenika.

6) Provjera i preuzimanje kartica, samotestiranje.

HVALA VAM NA VAŠEM RADU! (Slajd 14)

Književnost: Udžbenik A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskva * 2009

Pogledajte sadržaj prezentacije
"Čitanje montažnih crteža"

MBOU "Tagninskaya OOSh"

Zalarinsky okrug

Irkutsk regija

Učiteljica crtanja i tehnologije

Tretjakova Elena Nikolajevna

Sat crtanja u 9. razredu Tema: Praktični rad br. 18 "Čitanje montažnih crteža"

Ciljevi i zadaci lekcije:
Formirati znanje o namjeni, izradi montažnih crteža.
Naučite uspoređivati i čitati radne i montažne crteže, pročitati specifikacije.
Razvijati prostorno mišljenje i pamćenje kao uvjet za pripremu za rad i stvaralačku aktivnost.
Razvijati želju za savjesnim i racionalnim obavljanjem odgojno-obrazovnih zadataka, razvijati kognitivni interes i logičko mišljenje.
Upoznati vas s najvažnijim pravilima, simbolima koji se koriste u tehničkom crtanju i njihovim značenjem u moderna znanost i proizvodnju.
Promicati razvoj kulture rada učenika, vještina pravilne organizacije radnog mjesta, racionalnih metoda rada s crtačkim alatom, točnosti i točnosti u radu.

Obojite svaki komad svojom bojom.
Nacrtajte dimenzijske linije
Ispravno prikaži rez (primijeni šrafiranje)
Ispravno pokažite broj dijelova na crtežu pomoću polica - oblačića i ispravno postavite brojeve pozicija

Književnost

Udžbenik A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moskva * 2009

Ekstremni ili srednji položaj dijela. Na slici 232, slika potiskivača je nastavljena prema gore s crtkanom isprekidanom tankom linijom s dvije točke. Što to znači?

Gurač se pomiče prema gore i vraća se u prvobitni položaj. Na montažnim crtežima krajnji ili srednji položaj dijela prikazan je isprekidanom tankom linijom s dvije točke.

Imajte na umu da u pogledu A (vidi sliku 232) ručka (det. 2) nije prikazana. Oblik ovog dijela određuju druge slike. U ovom pogledu, pokrivao bi dio ručke koji ima rupu s navojem. U takvim slučajevima detalj nije prikazan, već je na crtežu napravljen natpis: "Drčka (det. 2) nije prikazana."

Slika detalja granice. Ponekad je na montažnom crtežu potrebno prikazati dijelove koji nisu uključeni u ovaj proizvod. Dio takvog dijela prikazan je na slici 248. Ocrtan je tankom linijom. To omogućuje razlikovanje od dijelova uključenih izravno u proizvod.

Slika uređaja za brtvljenje. Brtveni uređaji služe za sprječavanje propuštanja tekućine, pare ili zraka između pokretnih dijelova raznih slavina, ventila i cjevovoda.

Jedna od njih je kutija za punjenje (sl. 242). Za brtveno pakiranje koristi se slana konoplja, stisnuta tlačnom navlakom. Rukav (označen je strelicom s brojem 1) spojen je s tijelom dijela navojem. Zatezanjem čahure možete stisnuti brtvu tako da čvrsto prianja uz cilindričnu os. Na crtežu je pakiranje (označeno strelicom s brojem 2) zasjenjeno u kavezu kao nemetalni materijal (vidi sliku 198).

Riža. 242. Punjač

Pri crtanju kutija za punjenje, tlačna čahura je uvijek prikazana u izvučenom (početnom) položaju.

Smanjenje broja i veličine slika. U montažnim crtežima, kao i na crtežima detalja, da biste smanjili broj slika, možete povezati polovicu pogleda s polovicom presjeka (sl. 242 i 243). Također možete povezati dio pogleda s dijelom presjeka.

Riža. 243. Uvjetna slika ponavljajućih elemenata

Da biste smanjili veličinu slike bez smanjenja razmjera, primijenite prijelom (vidi sliku 242, pogled odozgo).

Slika istih elemenata. Umjesto nekoliko identičnih elemenata, dopušteno je prikazati samo jedan od njih na montažnim crtežima. Tako je npr. na slici 243 prikazan samo jedan vijak s maticom (det. 3 i 4). Položaj ostatka prikazan je presjekom središnjih linija. A slika 242 prikazuje samo jednu od četiri identične rupe za vijke.

Koja linija pokazuje krajnji ili srednji položaj dijela na montažnim crtežima? Kada se koristi ova slika?
Kako razumjeti natpis na montažnom crtežu: "Ručka (det. 2) nije prikazana"?
Kada je na montažnom crtežu dio ocrtan ne glavnom, već tankom linijom? Što to znači?
Kako smanjiti broj slika na montažnom crtežu, ako trebate prikazati i vanjski izgled i unutarnju strukturu proizvoda?

Praktični rad broj 18. Čitanje montažnih crteža

Slike 244-248 prikazuju montažne crteže pet različitih proizvoda, a slika 249 prikazuje ilustrativne slike šest proizvoda. Neki od njih su dati na slikama 244-248, ali ne svi. Odredite koje vizualne slike, označene slovima, predstavljaju upravo one proizvode koji su također sadržani u montažnim crtežima. Upiši radna bilježnica na kojoj je od vizualnih slika koji proizvod predstavljen. Obrazac za snimanje: "Na vizualnoj slici je nacrtano A ..." (uzmite naziv proizvoda s montažnog crteža).
Nemojte zaboraviti da svi montažni crteži nemaju ilustrativne slike.
Pročitajte montažne crteže koje je učitelj označio na slikama 244-248, slijedeći redoslijed dat u 35. Odgovorite na pitanja (uključujući dodatna) pismeno.

Dodatna pitanja za montažne crteže

Riža. 244. Crtež za čitanje

Povratak na sliku 244

Zašto stavka 37 nije zasjenjena
Zašto je detalj 2 šrafiran?

Riža. 245. Crtež za čitanje

Povratak na sliku 245

Slika B-B je dio ili odjeljak?
Zašto se daje?

Riža. 246. Crtež za čitanje

Povratak na sliku 246

Zašto je napravljen rez A - A?
Kakav je oblik predmeta 5?

Riža. 247. Crtež za čitanje

Povratak na sliku 247

Zašto je detalj 3 šrafiran?
Zašto šrafiranje dijelova 1 i 2 ima drugačiji smjer?

Riža. 248. Crtež za čitanje

Povratak na sliku 248

Koja linija predstavlja radni komad?
Zašto specijalni vijak (det. 3) nije zasjenjen u odjeljku A-A, ali zasjenjen u dijelu B-B?

Kompletni tehnički crteži od jednog ili dva dijela koje je predložio nastavnik. Prikladna vizualna slika pomoći će vam da završite posao.

Riža. 249 Zadatak za vježbu

Namjena i raspored montažnih jedinica uključenih u praktični rad br.19.

Ručka (sl. 244) se pričvršćuje na krilo vrata vijcima, za koje su na bazi predviđene rupe (det. 1). Ručka se sastoji od baze i ručke spojene vijkom (det. 3).
Izvlakač (sl. 245) - uređaj za skidanje remenica, ležajeva i drugih dijelova s osovine.
Glavni dijelovi izvlakača: klackalica (det. 1), na koju se stavljaju hvataljke (det. 3) i potisni vijak (det. 2). Graničnik (det. 4) pričvršćen vijcima (det. 5) sprječava klizanje hvataljke s klackalice.
Demontirani uređaj ugrađen je na izbočine hvataljki. Snimanje dijelova vrši se rotacijom potisnog vijka u čiju se rupu za tu svrhu umetne šipka (poluga).

Uređaj (Sl. 246) - šablon se koristi za bušenje rupa na pločicama, u ovom slučaju ima pravokutnu izbočinu.
Baza (det. 1) vodiča spojena je s pločom (det. 2) klinovima (det. 5) i vijcima (det. 6). Na vrhu ploče nalazi se vodilica (det. 3), sa strane je uvrnuta ručka (det. 4).
Prilikom bušenja rupe, izbočina obratka se umetne u pravokutnu rupu baze, bušilica se vodi kroz čahuru odozgo.
Valjak (sl. 247) služi kao oslonac za pomicanje teških predmeta. Koristi se u setovima od nekoliko komada. Valjak (det. 2) s gumenom gumom (det. 3) pričvršćen je na podlogu (det. /) vijkom (det. 4) i maticom (det. 5) s podloškom (det. c) .
Priključak za teretni list (Sl. 248) koristi se kod bušenja, u ovom slučaju, dvije rupe promjera 4,2 u izratku. Vijak (det. 3) vodiča pričvršćen je na stol stroja za bušenje. Nakon ugradnje izratka, na njega se postavlja ploča (det. 1) koja se učvršćuje kukom (det. 4). Kuka omogućuje jednostavno i brzo pričvršćivanje provodne ploče.

U programu za 9. razred slike spojeva dijelova neposredno prethode prijelazu na proučavanje montažnih crteža.
To je zbog tematske blizine ovih odjeljaka. Crtež spoja dijelova može se smatrati pojednostavljenom verzijom montažnog crteža.
Međutim, općenito gledano, obje vrste slika nisu identične po svom sadržaju. Crteži odvojivih i jednodijelnih spojeva dijelova mogu se smatrati fragmentima montažnih crteža.

Kompetencija. ZNANJE. Poznavanje tipičnih spojeva: vijčani, vijčani, ukosni, ključevi, igle, zavarivanje, zakivanje itd. VJEŠTINA. Sposobnost njihovog razlikovanja i prepoznavanja na crtežima, kao primjerima najjednostavnijih montažnih crteža.

Koristite reproduktivnu metodu, u obliku igre (semafor)
Pokazivanje znanja učenika stečenih na prethodnim satima.
(Učitelj selektivno pokazuje crteže tipičnih spojeva dijelova uz greške, a učenici trebaju potvrditi znakom u boji: crveno - nije točno,
zelena je točna.

Učenje novog gradiva

Predstavljamo problem učenicima. (Koja pitanja biste postavili na temu “Čitanje montažnog crteža?”
Pitanja učenika.
Što podrazumijevamo pod čitanjem montažnog crteža?
Koji je redoslijed čitanja montažnog crteža?
Koje su poteškoće u čitanju montažnih crteža?
Analiza takvih pitanja pokazuje da se općenito mogu podijeliti u tri glavne skupine.
Pitanja geometrijske i projekcijske prirode;
Pitanja vezana uz posebne konvencije i pojednostavljenja korištena u montažnim crtežima;
Pitanja konstruktivne prirode koja se odnose na uređaj montažne jedinice, dizajn njezinih dijelova, svrhu, djelovanje, demontažu i postupak montaže.

Upoznati pojam montažnog crteža; konvencije i pojednostavljenja montažnih crteža; dati pojam "specifikacije", "brojeva stavki".

Znanje
Pojam i definicija "montažnog crteža", "detalja", "proizvoda", "specifikacije".
Praktična primjena montažnih crteža, njihova uporaba u profesionalnim aktivnostima.
Položaj pogleda na montažnim crtežima, dodatnim i lokalnim pogledima; rezovi i presjeci, brojevi pozicija, vodeće linije, police, dimenzioniranje.
Algoritam za čitanje montažnog crteža.

Montažni crtež, zadatak montažnog crteža

Čitanje montažnog crteža znači predstavljanje oblika i dizajna proizvoda, razumijevanje njegove namjene, principa rada, postupka montaže, kao i identificiranje oblika svakog dijela u datoj montažnoj jedinici. (Metoda je reproduktivna, djelomično istraživačka. Oblik je frontalni, individualni)

Algoritam za čitanje montažnog crteža
1. Proučite sadržaj glavnog natpisa, saznajući naziv montažne jedinice i razmjer njezine slike.
2. Razmotrite poglede, presjeke, odjeljke na montažnom crtežu i predočite oblik i dimenzije proizvoda prikazanog na njemu.
3. Pomoću specifikacije odredite od koliko dijelova se proizvod sastoji, saznajte naziv svakog od njih i materijal od kojeg su izrađeni.
4. Odredite oblik svakog dijela uzimajući u obzir njihove slike na montažnom crtežu.
5. Identificirajte vrste spojeva dijelova koji se koriste u proizvodu. Odaberite standardizirane dijelove za koje se ne izvode crteži.
6. Uspostaviti princip rada i redoslijed montaže proizvoda.

Dimenzije primijenjene na montažnim crtežima

To uključuje:
1. Ukupne dimenzije, tj. najveće vanjske dimenzije proizvoda u tri dimenzije (visina, dužina, širina).
2. Ugradbene dimenzije, tj. dimenzije koje su potrebne za ugradnju montažne jedinice na mjesto uporabe.
Ovo su dimenzije koje određuju ispravnu ugradnju proizvoda tijekom ugradnje: razmak između središta rupa za ugradnju vijaka, vijaka, klinova itd.
3. Spojne dimenzije, tj. dimenzije elemenata dijela, proizvoda, dajući mogućnost njihovog pričvršćivanja na drugi proizvod
4. Montažne dimenzije, tj. dimenzije potrebne za ispravnu ugradnju dijelova jedan u odnosu na drugi, na primjer, dimenzije između središnje i središnje linije.
5. Referentne dimenzije se stavljaju samo ako je potrebno. Ponekad na crtežima sklopa sve dimenzije mogu biti referentne. Najčešće, na montažnim crtežima, ukupne dimenzije su referentne.

Specifikacija montažnog crteža

Svaki montažni crtež popraćen je specifikacijom.
Specifikacija je dokument dizajna teksta koji definira sastav montažne jedinice, kompleksa ili kompleta.
Opis specifikacije dat je u GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 i GOST 2.113-73. Izvodi se na listu A4, koji je izrađen s unutarnjim okvirom i sadrži glavni natpis crteža. Stupci sa specifikacijama postavljeni su iznad glavnog natpisa.
Dopušteno je kombinirati specifikaciju montažne jedinice s crtežom ako je izrađen na listu A4.
Na crtežima za obuku montažnih jedinica dopušteno je smanjiti veličinu glavnog natpisa i ispuniti specifikaciju u skraćenom obliku.

Konvencije i pojednostavljenja montažnih crteža

Formiranje vještina i sposobnosti čitanja montažnog crteža.

Učvršćivanje ZNANJA STEČENOG NA LEKCIJI
Metode
Prema izvoru znanja: praktičan, vizualan.
Prema prirodi kognitivne aktivnosti: djelomično traženje.
Čitanje nacrta (problem):
Zamislite da ste u trgovini kupili proizvod koji trebate sami sastaviti. Koji su tvoji prvi koraci?
Obrasci
Rad u parovima.
Pojedinac.

Učvršćivanje znanja stečenog na satu

VJEŽBA #18 Čitanje montažnih crteža

1. Slike 244-248 prikazuju montažne crteže pet različitih proizvoda, a slika 249 prikazuje ilustrativne slike šest proizvoda. Neki od njih su dati na slikama 244-248, ali ne svi. Odredite koje vizualne slike, označene slovima, predstavljaju upravo one proizvode koji su također sadržani u montažnim crtežima. Zapišite u radnu bilježnicu koja od vizualnih slika prikazuje koji proizvod. Obrazac za snimanje: "Na vizualnoj slici je nacrtano A ..." (uzmite naziv proizvoda s montažnog crteža).

Nemojte zaboraviti da svi montažni crteži nemaju ilustrativne slike.
Ovakvi zadaci razvijaju pažnju i logičko razmišljanje.

Čitanje crteža jednostavne montažne jedinice Zadatak sadrži metodu "brainstorming" o logičkom mišljenju. Uči analizirati oblik proizvoda i njegovu namjenu.

Postoji greška u crtežu slavine.
predstaviti oblik i dizajn proizvoda;
razumjeti njegovu svrhu, princip rada;

Metoda vrtloga problema i rješenja

Za provedbu ove metode potrebno je podijeliti grupu učenika u podskupine od 2-3 osobe.
Svaka grupa dobiva zadatak i oznake u boji (tako da svaka grupa ima svoju individualnu boju)
Svaka grupa ždrijebom dobiva montažni crtež, koji se mora pročitati, a odgovori zabilježiti u pisanom obliku. (5 minuta.)
U smjeru kazaljke na satu, grupe razmjenjuju crteže sklopa i označavaju uz svaku stavku:
"+" - slažem se s ovim odgovorom;
"-" - ne slažem se s ovim odgovorom;
"?" - ovaj odgovor zahtijeva pojašnjenje autora.

Na taj način grupni list za odgovore prolazi kroz sve grupe u razredu, a svaka grupa ostavlja komentare. Zbog činjenice da svaki tim ima različite boje markera, to olakšava prepoznavanje oznaka. Nakon što napravi puni krug, list se vraća u grupu. Tim je pozvan da se upozna s prijedlozima i dopunama drugih grupa. Učenici iznose svoje stajalište i odgovaraju na pojašnjavajuća pitanja sudionika. Svaki tim ima 5 minuta za izlaganje i odgovor.

Ovaj zadatak se može raditi pojedinačno ili u malim grupama.

Lekciju je izradio učitelj

Gorlovka općeobrazovna

wkolaI - II br.35

Duškina I. A.

Lekcija #18 (br. 4 u temi br. 13 "Čitanje i detaljiranje montažnih crteža")

Datum …………

9. razred

Predmet: praktični rad na temu „Čitanje montažnih crteža za

plan"

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: provjeriti znanja, vještine i sposobnosti učenika u čitanju montažnih crteža prema zadanom planu, učvrstiti vještine čitanja montažnih crteža i pisanja zapisa crtačkim fontom.

Obrazovni: pridonijeti odgoju marljivosti, točnosti, kulture rada.

Razvijanje: pridonijeti daljnjem razvoju pamćenja, pažnje, oka; logičko, analitičko i prostorno razmišljanje.

Nastavna sredstva, pribor za crtanje, pribor i materijali.

Za učitelja:

udžbenik "Crtanje.8 - 9kl." izd. VK. Sidorenko

tablice za obuku koje sadrže sliku montažnih crteža jednostavnih montažnih jedinica, ispisivanje fonta za crtež

didaktički materijali (kartice - zadaci) priredila E.A. Vasilenko

tablica "Odraz"

elektronska verzija tablica, kartica (po potrebi je dostupna oprema)

Za studente: A4 format u kavezu, kartice sa zadacima, crtež

pribora i alata.

Vrsta lekcije: kontrola i korekcija znanja, vještina i sposobnosti

Tijekom nastave

1. Organizacijska faza:

pozdrav

Organizacija radnog mjesta učenika, izdavanje kartica sa zadacima, alata za crtanje, pribora i materijala iz kabinetskog fonda za rad na ovom satu. Provjerite spremnost za lekciju.

Provjera pohađanja nastave.

Ispunjavanje razrednog dnevnika od strane nastavnika

Najava teme sata.

2.Ažuriranje osnovnih znanja i provjera domaće zadaće.

Učitelj vizualno provjerava domaću zadaću

3. Motivacija odgojno-obrazovne aktivnosti.

Danas provjeravamo vaša znanja, vještine i sposobnosti u čitanju montažnih crteža, uzimajući u obzir proučene konvencije i pojednostavljenja koja ste dobili u prethodnim razredima te u samopripremi za praktični rad. Nadam se da će vam to omogućiti da uspješno završite današnji praktični rad i u sljedećoj lekciji počnete proučavati temu "Detalji crteža sklopa".

Najava ciljeva i zadataka sata:

Danas u razredu:

Učenici moraju samostalno pročitati montažni crtež prema planu.

Napravite tehnički crtež dijela navedenog u kartici zadatka

Identificirati nedostatke i nedostatke u znanju za njihovo ispravljanje i nadopunu u kućnoj pripremi za sljedeće lekcije

Pritom moramo biti oprezni, razmišljati, analizirati, zamišljati i ne gubiti vrijeme

Uspjeh na poslu

4. Praktični rad. Formiranje vještina i sposobnosti.

4.1. Izdavanje pojedinačnih kartica - zadataka 10 opcija (u prilogu)

4.2. Odgovori na pitanja o zadatku, ako ih ima.

4.3. Samostalan rad učenika pod nadzorom nastavnika.

5. Sažimanje lekcije.

Učitelj daje opći opis aktivnosti učenja na satu;

Sakuplja radove

Odraz: nastavi rečenicu:

Nisam to mislio….

Ja ću svakako…….

Činilo mi se da……

Nije mi se svidjelo………

Mislim da trebam ………

6. Domaća zadaća:

Ponovite materijal na temu "Čitanje montažnih crteža"

Na zahtjev učenika izraditi kreativni zadatak na proučavanom dijelu (pripremiti elektronsku prezentaciju, izraditi križaljku, rebus - po izboru)

dodatak

Opcija broj 1

Vježba 1.

Zadatak 2.

Opcija broj 2