Tangram uradi sam (šeme igre, figure). Tangram uradi sam (šeme igre, figure) Brod geometrijskih oblika

Zvono je već zazvonilo

Rekao nam je: "Lekcija!"

Svi mirno sjednite

Baci se na posao.

Ljudi, pogledajte se i nasmiješite se. Poklonite osmijeh sebi, jedno drugome, meni. I dajem ti osmijeh. A radost će nam pomoći u radu! Vidite li sve na svom radnom mjestu? Papir u boji na mjestu? Ljepilo, četkica za ljepilo na mjestu? Škare, jednostavna olovka na mjestu? Dobro napravljeno!

Danas idemo s vama u zemlju iz bajke, a zove se “figurirana”, i upoznat ćemo njene stanovnike.

Želite li upoznati ljude ove zemlje? Pogodi zagonetke:

1) Nemam uglove

I izgledam kao tanjurić.

Na tanjuru i na poklopcu

Na prstenu, na volanu.

Tko sam ja, prijatelji? (krug)

Koji su predmeti u obliku kruga?

Navedite svoje primjere.

2) Poznaje me dugo vremena,

Svaki kut je pravi.

Sve četiri strane

Jednaka duljina.

Drago mi je da vam ga predstavim

I zove se ……… (kvadrat)

Koji su predmeti u obliku kvadrata?

Navedite svoje primjere.

3) tri ugla,

tri strane

Mogu biti različite dužine. (trokut)

Koji su predmeti u obliku trokuta?

No prije nego počnemo, napravimo vježbe za prste.

Koje geometrijske oblike poznajete?

Vidite od kojih se dijelova sastoji brod?

Ljudi, svi imaju šablone na svojim stolovima geometrijski oblici.

Predložak je oznaka za naše detalje. Radit ćete s njima u nastavi. Prisjetimo se kako raditi s predloškom?

Prilikom praćenja predloška pazite da se ne pomiče u stranu.
Jednom rukom čvrsto držite šablonu, a drugom rukom ocrtajte ga olovkom po konturi.
Na bijeloj strani papira pravimo oznake.

naranča

(Ruka stisnuta u šaku)Dijelili smo naranču.

(Okreni šaku lijevo i desno)Ima nas puno, a on je jedan!

(Drugom rukom odmotavamo prste skupljene u gredicu, počevši od velikog)Ova kriška ježa

(Ispruži kažiprst)Ova kriška je za siskinu,

(Odvijte srednji prst)Ova kriška je za pačiće,

(Odvijte prstenjak)Ova kriška je za mačiće

(Odvijte mali prst)Ova kriška je za dabra

(Okrenite otvoreni dlan lijevo i desno)Pa vuk je oguljen.

(S dvije ruke pokazujemo vukova usta)Ljut je na nas - nevolja!

(Sklopimo ruke kao kuća)Skrivanje u kući - ovdje!

Ljudi, ali svaki posao se gradi po planu. Pogledaj stol. Ovo je plan na kojem ćemo raditi:

Krug (promatrajte boju);
Izrežite (ne zaboravite na količinu);
Provjerite (prema predlošcima);
Skupljati;
Ljepilo (pogledajte proizvod).

Dečki, prisjetimo se pravila za rad sa škarama.

1. Ne ostavljajte škare otvorene.

2. Radite s njima samo na svom radnom mjestu.

3. Pazite da ne ozlijedite prste lijeve ruke.

4. Okrenite papir prilikom izrezivanja detalja.

5. Izrežite srednjim dijelom oštrica, otvarajući i zatvarajući škare.

Pratiti rad svakog učenika. Pomozite učenicima kada naiđu na poteškoće.

Ljudi, pogledajmo naš rad.

(Obratite pažnju na točnost, ispravnost obavljenog posla)

Čiji vam se rad najviše svidio i zašto?

Dečki, ustanite, molim vas, oni kojima se svidjela lekcija?

Sto volis?

Što smo radili na satu?

Lekcija dizajna

Ciljevi: Učvršćivanje sposobnosti projektiranja iz geometrijskih oblika, Učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima, ponavljanje transporta. Zadaci: Razvoj pažnje, razvoj pamćenja

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Lekcija dizajna

Tema: Transport voda, zrak, željeznica, podzemna.

Postavljanje broda iz geometrijskih oblika

Ciljevi: Učvršćivanje sposobnosti projektiranja iz geometrijskih oblika, Učvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima, ponavljanje transporta.

Zadaci: Razvoj pažnje, razvoj pamćenja

Oprema: Uzorak za svako dijete je drugačiji, svako dijete ima svoj set geometrijskih oblika od papira, a svako dijete ima list kartona, slike transporta, malu loptu.

Primjer primjera:

Napredak lekcije:

(Učitelj djeci pokazuje slike sa slikama različitih vrsta prijevoza i postavlja pitanja)

P: (Metro) Gdje ide ovaj prijevoz? Nadzemno ili pod zemljom? Pod zemljom, znači da je pod zemljom (učiteljica gestom pokazuje kako podzemna prolazi). Podzemna željeznica je vrlo zgodan prijevoz, podzemnom željeznicom vozi vozač.

(Struja, vlak) Kamo ide prijevoz? Na tračnicama. Tračnice su željezne, što znači da je transport željeznički.

Koji još prijevoz postoji? (brod) Kamo ide brod? Na vodi. Dakle, on je voda.

(Avion) Gdje leti avion? Zrakom. Dakle, on je zrak.

(Trolejbus, autobus, auto) - kamo ide? Na tlu, znači da je na zemlji.

(Učitelj traži od djece da izgovore sve riječi – podzemlje, željeznica, voda, zrak, zemlja).

P: Danas ćemo izložiti brod iz geometrijskih oblika. Prisjetimo se što su to brodovi? Teretni, putnički, vojni.

(Učitelj djeci dijeli uzorke brodova i traži od svih da pokažu koje geometrijske oblike vidi na uzorku, koliko je istih)

(Djeca rade zadatak)

P: Bravo dečki! (sada učitelj pita svako dijete, prvo mu zakotrlja loptu)

Možete li imenovati nešto što može letjeti?

D: Komarac, avion, balon...

P: Navedite nešto što se može kotrljati

D: Lopta, bicikl, olovka, balvan...

P: Što se može plivati?

D: Brod, čovjek, riba...

P: Što može puzati?

D: Gusjenica, buba, zmija...

Didaktička matematička igra za djecu viša grupa DOW

Opis: materijal će biti zanimljiv i koristan predškolski odgojitelji, zaposlenici dodatno obrazovanje, voditelji kružoka „Zabavna matematika“, roditelji
Svrha: materijal se može koristiti kao didaktička igra, u sklopu sata o FEMP-u, primjeni, dizajnu, u samostalnom radu, u samostalnim aktivnostima djece

Integracija: kognitivni, govorni, društveni i komunikacijski, umjetnički i estetski razvoj

Cilj: formiranje sposobnosti oblikovanja iz geometrijskih oblika

Zadaci:
obrazovni: naučiti djecu slagati geometrijske oblike prema tablicama grafikona;
razvijanje: razviti oko, vizualnu memoriju, orijentaciju u prostoru;
obrazovni: odgajati interes za građenje geometrijskih oblika.

Metode i tehnike: igra, likovna, samostalna aktivnost djece, individualni zadaci, uporaba umjetničke riječi

Pripremni radovi: nastava o FEMP-u u rubrikama "Geometrijski oblici", "Orijentacija u prostoru", nastava o aplikacijama na temu "Panoi iz geometrijskih oblika", projektiranje iz ravnog i trodimenzionalnog konstruktora u kutu "Mladi graditelj"

Plan:
1. Razgovor o načinima prijevoza.
2. Projektiranje prema tablicama-shemama.
3. Didaktički zadatak "Razmislite sami"
4. Rad na aplikaciji.
5. Zaključak. Analiza.

Sadržaj rada:
1.Odgajatelj:
Ljudi su oduvijek vjerovali u čuda i skladali bajke oko Tepih - Avion, Emelin Peć, Čizme - Hodalice jer se uvijek trebalo nekamo preseliti. No, sve je to basnoslovni, lažni prijevoz koji “radi” samo u bajci.
A u našem životu transport je drugačiji - to je ono što se zapravo kreće: putuje, pliva, leti, prevozi robu, putnike. Ako trebamo negdje ići, plivati, letjeti, koristimo se prijevozom.
Koje vrste prijevoza poznajete?
Odgovori djece:
- tlo: auto, autobus, bicikl, motocikl...
- podzemna: metro
- zrak: avion, helikopter, raketa, balon...
- voda: brod, čamac, čamac, jahta...

2.Odgajatelj: Slagat ću zagonetke o prijevozu. Tko pogodi, dobiva tablicu-dijagram i zbraja ono što je pogodio.

1) Kakva ptica:
Ne pjeva pjesme
Ne pravi gnijezdo
Nositi ljude i robu?

Pogledaj, avion
Pjeva nam pjesmu:
U-U-U
Uskoro ću poletjeti u nebo!

2) Dajte mi odgovor što je prije moguće:
Proći će nekoliko godina
I sa zemlje brže od svjetlosti
Letjet će do zvijezda ... (raketa)

Evo rakete ispod duge
Vinuo se u nebo
I ista raketa
Sam sam ga napravio!

3) Palača lebdi na valovima -
Nosi ljude.

Jedrenje, jedrilica
U daleke zemlje.
Tko je kapetan broda?
naravno da sam ja!

4) Kakvo čudo - duga kuća,
U njemu je mnogo putnika
Nosi gumene cipele
Hrani li se benzinom?

Zaustavi prazno:
Svi su u autobusu, unutra.
A sada pola bitke
Odvedite sve kući.

5) I zabavljamo se u obitelji:
Slavimo domaćinstvo.
Pomaknuto u trenutku
i pomogao nam ... (kamion)

Zašto naš kamion
Jeste li navikli biti lijeni?
Na leđima nosi tijelo za velike i male terete.

6) Pijem benzin i jedem ulje,
Barem uopće ne gladan.
A bez njih sam tako bolesna
Da ne mogu ići!

tako sam sjajna
I, naravno, svjetlo.
Putem jurim sa strijelom -
Ne juri za mnom!

3. Odgajatelj: A sada predlažem da smislite svoj model prijevoza iz istih kompleta.

4. Odgajatelj:
Koju vrstu prijevoza biste željeli zalijepiti i ukrasiti našu izložbu?
Odgovori i izbor djece.

5.Odgajatelj:
Rezimirati:
Što smo radili? (projektovano prema tablicama-shemama vrste prijevoza)
Što ste naučili? (konstruirati načine prijevoza od geometrijskih oblika)
Sto volis? (pogodi zagonetke, zalijepi geometrijske oblike...)

, Natjecanje "Prezentacija za nastavu"

Prezentacija za lekciju

Natrag naprijed

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja puni opseg prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Cilj:

naučiti kako koristiti aplikaciju
razvijati percepciju predmeta po boji, obliku, veličini, materijalu, kvaliteti;
njegovati točnost, točnost izvođenja, estetski ukus;

Vrsta lekcije: konsolidacija lekcije

Metode i tehnike: verbalna (razgovor, pitanja i odgovori), brifing (aktualna), praktična metoda

Oprema: šabloni, tehnički crtež, ljepilo, listovi albuma, salvete, ljepljiva ploča

Rad na rječniku: krma, jedro, prozor, trokut, krug, pravokutnik.

Tijekom nastave

Tema: Aplikacija "Brod".

Uzorak gotovog proizvoda

I. Uvod

1. Organiziranje vremena, priprema za nastavu.

Bok dečki. Sada s vama imamo sat rada. Provjerimo tvoju spremnost za lekciju. Na vašem stolu su praznine - šabloni, štapić ljepila, salveta, ploča za nanošenje ljepila. (slajd 2)

1. Uvodni razgovor.

Ljudi, volite li putovati? (Da)

Idemo na izlet morem na brodu u daleke zemlje. Ja ću biti vaš kapetan, a vi ćete biti mornari. (navukao sam kapetansku kapu, kape za djecu) (slajd 3,4)

No, da bismo krenuli na izlet, potreban nam je čamac i izradit ćemo ga pomoću kartona u boji (demonstracija) i ljepila (demonstracija).

2. Demonstracija uzorka.

Brod je jedna od vrsta vodnog transporta. Prvi brodovi počeli su se graditi pod carem Petrom I. (slajd 5)

Pogledajmo sada naš brod. Od čega je napravljeno? (od geometrijskih oblika)

Koje geometrijske oblike vidite? (krug, trokut, pravokutnik)

Pravokutnik, ovo je krma, koje boje? (plave boje)

Trokuti, ovo su jedra, koje boje? (crvena, zelena)

Sada ću vam pokazati kako ćemo zalijepiti naš brod u skladu sa sigurnosnim propisima pri radu s ljepilom.

Prvo uzmemo plavi pravokutnik, ovo je naš stražnji dio, nanesemo ljepilo na bijelu stranu obratka i zalijepimo ga na dno lima, uklonite višak ljepila ubrusom.

Uzimamo jedan od malih trokuta i lijepimo ga na stranu pravokutnika, a zatim drugi na drugu stranu.

Zatim uzimamo veliki trokut zeleno, ovo je naše jedro, i zalijepimo ga na vrh pravokutnika, pored njega zalijepimo manji trokut, crveni. Ne zaboravite ukloniti višak ljepila ubrusom. (slajd 7)

Ako imate vremena, sami zalijepite zastavu.

Gimnastika za prste

Vježba "Prsten"

Savjet palac desna ruka naizmjenično dodiruje vrhove kažiprsta, srednjeg, prstenjaka i malog prsta.
Izvedite istu vježbu s prstima lijeve ruke.
Istodobno izvodite iste pokrete prstima desne i lijeve ruke. (slajd 8)

3. Praktični rad studentima.

A sada uzimamo praznine i napravimo čamac na stolu. Gledamo uzorak, pokušavamo ispravno staviti detalje. Dobro napravljeno. (slajd 9)

Prije nego što se zalijepimo, ispružimo prste.

Gimnastika za oči

I.p. - sjedenje za stolom

Zatvori oči. Odmor 10-15 s. Otvori oči. Ponovite 2-3 puta.

Pokreti očne jabučice.

Oči udesno - gore

Oči lijevo - gore

Oči desno - dolje

Oči lijevo - dolje.

Zatvori oči. Odmor 10-15 s.

Samomasaža.

Trljajte dlanove. Zatvorite oči, stavite dlanove preko očiju, spojite prste. Zadržite 1 s. Dlanovi na stolu. Otvori oči. (slajd 10)

4. Samostalni rad učenika.

Pomaknemo presavijeni čamac u stranu, uzmemo list albuma i, kao što smo ga složili na stol, pokušat ćemo ga zalijepiti. (Izlažem tehničku karticu sa zalijepljenim pravokutnikom)

Dečki, pokažite mi na koji ćete dio broda držati?

Ksyusha, Dasha, Ilnar zalijepljeni su na nacrtani obris. (Izlažem tehničku karticu: pravokutnik, jedan od malih trokuta sa strane)

Pokaži mi, na koji ćeš se dio onda držati? (Izlažem tehničku karticu: pravokutnik, jedan od malih trokuta sa strane, mali trokut s druge strane) (slajd 11)

Fizminutka

Obuzela nas je pospanost,
Nesklonost pokretu
Hajde, učini to sa mnom
Vježba je:
Istegnite se gore-dolje
Konačno se probuditi.
Iza stola su zajedno ustali
I hodali su u mjestu
Ispružena na prstima
A sada se sagni naprijed
Kao opruge, sjeli smo
A onda su tiho sjeli. (slajd 12)

(Izlažem tehničku karticu: pravokutnik, jedan od malih trokuta sa strane, mali trokut s druge strane, veliki crveni trokut na vrhu pravokutnika)

Zalijepili smo krmu čamca, pokažite koji dio čamca ćemo zalijepiti sljedeći? (Izlažem tehničku karticu: pravokutnik, jedan od malih trokuta sa strane, mali trokut s druge strane, veliki crveni trokut na vrhu pravokutnika, zeleni trokut pored njega)

5. Individualni rad s učenicima.

Tijekom samostalan rad studenti s Dashom radimo "ruku pod ruku".

Dobro napravljeno. A sada zalijepimo zastavu.

III. Sažetak lekcije

1. Evaluacija rada učenika.

Radovi su izloženi na nacrtanom moru, nasumično.

2. Izložba učeničkih radova.

Uz glazbu (šum vode) i pjesmu, imitaciju jedrenjaka.