SVERUSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLARCE IZ NJEMAČKOG JEZIKA 2009./2010.

OKRUŽNA POZORNICA

Poglavlje 1.

Horverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle“

Hören Sie das folgende Interview mit Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist fur sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in active Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu fruh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man fruh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gotika nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern und Laptops..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutalna rap glazba

13 gangsta-rap glazbe..

A immer weniger gehort

B immer popularer

C fast nur von Jungen gehort

D auch mal romantisch

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnachst veroffentlicht

15 Die „Macher“ der Studie …

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

odjeljak 2

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland od 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 ren. Od 2013. Sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. In Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, in Nordrhein-Westfalen 37,8 und in Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

In Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Seit dem Schuljahr 2010/2011 Sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Etva 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B lažno C Ništa u tekstu

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas i Julia Richter …

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch i seiner Frau Ingrid gespendet. “Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun”, rekla je Kirsten Bülowius, …

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…

Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…

Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, …

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen oft nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …

Das sagte Ingrid Miertsch, …

Die Kinder waren sehr interessiert. Fur viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen,…

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

i košta 25 eura.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

Was wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule košta 25 eura.

B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird fur ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner in Kiboscha.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 A Frau Miertsch će deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

odjeljak 3

Leksik i gramatika

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Was Schüler werden wollen

POLIZIST ODER PARIS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler ili schicker Unternehmensberater vielleicht? Weit gefehlt. Das "Schülerbarometer" hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) ili Moderatorin bei MTV? Künstler, Musiker, Abenteur? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie "Schülerbarometer 2008" des Umfrage-Instituts Trendence.

Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ​​​​__________(5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage "Welche Firma kennst du?" beantwortet zu_________(11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem beliebteste Sender unter 12- bis 19-Jährigen ist, lautet der Top-Arbeitge ber der Sch Uler 2008: ProSiebenSat .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa i Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Umri Top 3

Bei angestrebten Studiengengen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (jeweils 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.

Svoje odgovore prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE

odjeljak 4

Creatives Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (oko 300 Wörtera)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Za pisanje pisma koristite poseban obrazac u odjeljku Antwortb ö gen 4

Nije potrebno prepisivati ​​početak i kraj priče

Antwortbogen

Antwortbogen 1

Horverstehen

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Leksik i gramatika

Antwortbogen 4

Creatives Schreiben

Sveruska olimpijada za školsku djecu u njemački

Područna faza 2009.-2010. akademske godine

usmeni dio

Vježbajte

1 Sie sollen in der 3er - Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Presentation soll 10 – 12 Minuten dauern. Fur die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:

Vortrag

Rasprava

Dramatische Szene

Talk show

Drugi obrazac

Tipps fur die Predstavljanje:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Upute za organizatore i nadzornike

Materijali regionalnog kruga olimpijade sastavljaju se na temelju smjernice i uzorci zadataka koje je izradilo središnje predmetno-metodičko povjerenstvo za njemački jezik (voditelj povjerenstva - doktor filoloških znanosti prof. Radchenko O.A.). Za više informacija, kao i uvjete za izradu zadataka, posjetite web stranicu. www.rusolimp.ru. Na temelju navedenih preporuka izrađeni su i kriteriji za ocjenjivanje rada sudionika.

Prije početka olimpijade svi sudionici se registriraju i dobivaju identifikacijske brojeve (ID). (Preporučuje se sljedeći oblik kodiranja: H - (njemački) i dvoznamenkasti broj). Svaki sudionik mora zapamtiti svoj broj i staviti ga na SVE obrasce za odgovore (ANTWORTBOGEN) primljenog paketa zadataka. Popis korespondencije između brojeva sudionika i njihovih osobnih podataka (ime, prezime, škola) vodi organizator olimpijade i ne dostavlja ga nastavnicima koji provjeravaju. Inspektori sastavljaju zapisnik o provjeri pod matičnim brojevima sudionika.

Na kraju provjere odgovorni organizator sastavlja zbirnu listu rezultata, uspoređuje osobne iskaznice sudionika s njihovim osobnim podacima i rangira konačne bodove. Primjer:

slušanje uključuje dva puta slušanje intervjua, nakon čega slijedi rješavanje zadataka višestrukog izbora dvije vrste. Prije prvog slušanja polaznici dobivaju 5 minuta za upoznavanje sa zadacima. Tekst u trajanju od 6 minuta, DVAPUT slušali sudionici olimpijade. Nakon prvog slušanja, sudionici dobivaju pauzu od 5 minuta za prvo rješavanje zadataka. Zatim snimanje počinje drugi put. Nakon drugog slušanja, sudionici imaju 10 minuta da izvrše zadatke i upišu svoje odgovore na listu za odgovore (Antwortbogen 1). Ovaj se zadatak može vrednovati s najviše 15 bodova.

Vježbajte čitanje dio je općinske turneje 2009./2010. iz dva dijela. Prvi dio uključuje izvorni tekst, što uključuje traženje podudarnosti ili nedosljednosti bilo koje tvrdnje s frazom u tekstu, kao i utvrđivanje spominje li se ta informacija uopće u tekstu. Ovaj dio se može vrednovati s najviše 12 bodova. Drugi dio predlaže pronalaženje prikladnog nastavka za osam rečenica koje kao rezultat čine smisleni tekst. Ovaj dio vrijedi maksimalno 8 bodova. Treći dio sastoji se od sedam zadataka koji nude određivanje koja od dvije tvrdnje odgovara sadržaju teksta. Ovaj dio se može vrednovati sa najviše 7 bodova. Tako, zadatak čitanja može donijeti najviše 27 bodova.

Tako se u dijelu LEKTIRA provjerava u kojoj mjeri sudionici olimpijade posjeduju receptivne vještine i vještine smislene analize pisanih tekstova. različite vrste, čija se tematika odnosi na svakodnevni društveni i osobni život mladih u Njemačkoj i zemljama njemačkog govornog područja. Sposobnost izdvajanja glavnih sastavnica njegova sadržaja iz teksta, utvrđivanja identičnosti ili razlike između značenja dvaju pisanih iskaza različite strukture i leksičkog sastava, kao i vraćanja sadržajne logike teksta i uklanjanja suvišnih ili testiraju se pogrešne opcije predložene u zadatku.

U leksički i gramatički zadatak predlaže se popunjavanje 20 praznina u izvornom tekstu. Ovaj se zadatak može vrednovati s najviše 20 bodova.

U pisani esej predlaže se dovršetak priče, kojoj su predloženi početak i kraj. Ovaj kreativni zadatak usmjeren je na provjeru uvježbanosti pisanja, razine govorne kulture, sposobnosti odmicanja od stereotipa i klišeja, spontanog i kreativnog izvođenja neobičnog zadatka. Opseg eseja je najmanje 300 riječi . Ovaj ponuđeni zadatak može se ocijeniti s najviše 20 bodova.

- slušanje - 30 minuta

- lektira - 60 minuta

– vokabular, gramatika – 30 minuta

- pismo - 40 minuta

Maksimalni broj bodova koje sudionik može osvojiti na zadacima pisanog kruga je 82.

Usmeni obilazak olimpijade organiziran kao projektni zadatak: usmena izlaganja u grupama od 3 osobe na specifična tema. Sudionici su podijeljeni u grupe po troje. Razina znanja strani jezikčlanovi grupe trebaju biti približno isti. Skupine formiraju organizatori olimpijade. Poželjno je da svaka grupa uključuje predstavnike oba spola. Svakoj grupi je dodijeljen broj. Grupa ima 60 min. pripremiti prezentaciju na predloženu temu. Grupe se mogu pripremati u jednoj velikoj prostoriji gdje ne smetaju jedna drugoj. Tijekom pripreme prezentacije u prostoriji je profesor njemačkog jezika koji promatra proces pripreme i može dati preporuke kako organizirati prezentaciju. Važno je da to nije učitelj nekog od prisutnih sudionika. Nastavnike po prostorijama raspoređuju organizatori Olimpijade. Zadatak se objašnjava sudionicima (to može biti informativni letak postavljen uoči usmene runde) i ističu se sljedeće važne točke:

- izlaganje ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

- vrednovati individualne i grupne rezultate

Prezentacijski oblici:

- izvješće, poruka

— rasprava

- scena

- Talk show

– drugi oblici prema nahođenju sudionika

Sudionicima se također objašnjavaju kriteriji za bodovanje usmenog zadatka.

Primjer teksta za objašnjenje zadatka je sljedeći:

Informacije za sudionike Olimpijade

Zadatak usmene turneje -

Kreativno izlaganje u grupi

na određenu temu (svaka grupa će dobiti kartice sa situacijom prije pripreme za usmeni odgovor)

Pravila prezentacije

- izlaganje ne traje duže od 12 minuta.

- svi članovi grupe trebaju govoriti približno jednako

- vrednovati individualne i grupne rezultate

Prezentacijski oblici:

- izvješće, poruka

— rasprava

- scena

- Talk show

– drugi oblici prema nahođenju sudionika

Tijekom izlaganja ocjenjuje se rad grupe u cjelini i to:

- oblik prezentacije

— interakcija sudionika te pojedinačni rezultat svakog sudionika prema kriterijima:

- uvjerljivost, jasnoća izlaganja

- izražajnost, umjetnost

- Poznavanje njemačkog jezika.

Na kraju vremena za pripremu izlaganja slijedi izvlačenje skupina za redoslijed nastupa. U ždrijebanju sudjeluje po jedan predstavnik iz svake skupine. Zatim se skupine izmjenjuju pred žirijem. Dok čekaju na svoj red, sudionici ne smiju nastaviti raspravljati o prezentaciji.

Žiri se sastoji od najmanje 3 osobe. Svaki član žirija ocjenjuje svakog sudionika i grupu u cjelini. Konačne ocjene postavljaju se prema dogovoru između članova žirija.

Maksimalni broj bodova koje sudionik može osvojiti u usmenom krugu je 25 bodova (9 u grupnom ocjenjivanju + 16 u pojedinačnom).

Valja obratiti pozornost na važnu ovogodišnju novost: pobjednik se između svih sudionika, bez obzira na razred i stupanj obuke, određuje kao sudionik koji je osvojio najveći broj bodova (od 107 mogućih u općinskom krugu). Metodološko povjerenstvo polazi od činjenice da takav pobjednik u normalnom slučaju može biti samo jedan, iako ne isključuje mogućnost da, nakon izračuna bodova, dvije ili više osoba budu dobitnici. Ostali sudionici koji su osvojili najveći broj bodova proglašavaju se pobjednicima općinskog kola.

Ide na regionalnu fazu olimpijade pobjednik općinska pozornica. Preporuča se da se na regionalni krug olimpijade pošalje pobjednik općinskog kruga koji je osvojio najmanje 80 bodova.

Sastavljač materijala za Olimpijadu: kandidat filoloških znanosti

Izvanredni profesor Odsjeka za njemački jezik PSCA

Fešin Aleksej Leonidovič

Ključevi zadataka okružnog kola olimpijade iz njemačkog jezika 2009./2010.

slušanje može se ocijeniti s najviše 15 bodova.

Lösungsschlüssel zum Text "Partnerschaft an erster Stelle"

1 - 7 1B , 2C , 3A , 4C , 5A , 6B , 7B

8 – 15 8 C , 9 B , 10 C , 11 A , 12 D , 13 A , 14 D , 15 B

Čitanje

KLJUČ

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 Ž 20 G

21V 22A 23V 24V 25V 26V 27A

Ključevi za leksičko-gramatički zadatak

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl/Studium/Zukunft/Beruf

Kriteriji ocjenjivanja pismenih i usmenih zadataka:

Shema ocjenjivanja pisanog zadatka

Potpuna provedba komunikacijskih zadataka

Koherentan tekst, adekvatna uporaba leksičkih i gramatičkih sredstava, njihov širok raspon. Jezične greške nisu značajni. Pravilna primjena formula pisanog govora.

Dovoljno koherentan, prirodan tekst, čija percepcija može biti otežana nepravilnom upotrebom (ili nedostatkom) spojnih elemenata. Komplicirano sintaktičke konstrukcije, ali njihove vrste nisu raznolike.

Realizirani su gotovo svi komunikacijski zadaci, ali je njihova izvedba krajnje pojednostavljena.U tekstovima postoje grube gramatičke ili leksičke pogreške koje iskrivljuju smisao rečenica, ali njihov broj nije velik (ne više od 3). Strukturni i leksički rasponi primjetno su ograničeni, koherentnost teksta je prekinuta, postoje neka kršenja povezana s normama pisanja.

Komunikacijski zadaci uglavnom se provode, jer je opće značenje teksta jasno.Nedovoljno pravilno kontroliranje strukture rečenica, veliki broj grubih leksičkih i gramatičkih pogrešaka. Percepcija teksta je otežana.

Primjećuju se djelomično uspješni pokušaji provedbe komunikacijskih zadataka, no razumijevanje teksta otežano je brojnim grubim pogreškama.Tekst je teško percipiran zbog čestih leksičkih i gramatičkih pogrešaka, pojednostavljene konstrukcije rečenice i nepoštivanja pravila interpunkcije, što dovodi do teksta. nedosljednost.

Sadržaj ne odgovara postavljenim zadacima Tekst je praktički „nečitljiv“, skup odvojenih izraza i rečenica s velikim brojem pogrešaka.

Mogu se oduzeti 1 - 2 boda

• pravopisne pogreške u riječima aktivnog vokabulara ili u jednostavnim riječima
• nemaran rukopis.

KRITERIJI ZA OCJENJIVANJE IZVEDBE USMENOG ZADATKA

Maksimalan broj bodova je 25

Rezultat grupnog rezultata (dodijeljen svakom članu grupe jednako)

Ocjenjivanje pojedinačnih rezultata sudionika (dodijeljeno svakom članu grupe zasebno):

Tvrdnje su jasne, popraćene odgovarajućim primjerima 3 boda Argumentacija je općenito uvjerljiva i logična.

Tvrdnje su uglavnom potkrijepljene primjerima 2 boda Neke su tvrdnje argumentirane, ali je argumentacija slaba.

Izlaganje je potkrijepljeno primjerima, ali primjeri nisu uvjerljivi 1 bod Svoje stajalište iznose neuvjerljivo, bez navođenja argumenata.

Izjavljuje bez navođenja primjera 0 bodova Ne iznosi svoj stav, ne argumentira tvrdnje, ne daje im vidljivost. Ekspresivnost, umjetnost 3 boda Pokazuje umjetnost, scensku uvjerljivost, organske geste, plastičnost i govor, izražajnost 2 boda Postoje zasebne manifestacije izražajnosti, međutim geste i plastičnost nisu uvijek prirodne i opravdane 1 bod Odvojeno pokušava izraziti emocije, uključujući i pomoć gesta i plastičnosti.0 bodova pokazuje uključenost u ono što se događa, plastičnost i geste su odsutne. Leksičko oblikovanje govora 3 boda Posjeduje širok vokabular dovoljan za rješavanje zadatka, koristi ga u skladu s pravilima leksičke kompatibilnosti 2 boda Pokazuje dovoljan vokabular, ali u nekim slučajevima ima poteškoća u odabiru i pravilnoj uporabi leksičkih jedinica 1 bod Rječnik je ograničen, a stoga je zadatak riješen samo djelomično.0 bodova Rječnik je nedovoljan za izvršenje zadatka. Gramatika govora 3 boda Pokazuje posjedovanje raznovrsnih gramatičkih struktura, gramatičkih pogrešaka je malo i ne ometaju rješavanje problema 2 boda Gramatičke strukture koriste se adekvatno, učinjene pogreške nemaju jak negativan utjecaj na rješenje problema 1 bod Brojne gramatičke pogreške djelomično otežavaju rješenje zadatka 0 bodova dodijeljen zadatak. Izgovor 3 boda Poštuje pravilan intonacijski obrazac, ne dopušta grube fonemske pogreške, izgovor odgovara jezičnoj normi 2 boda Fonemsko oblikovanje govora općenito je primjereno situaciji komunikacije, ponekad se prave fonemske pogreške i netočnosti u intonacijskom obrascu. 1 bod Ponekad pravi grube fonemske pogreške, u intonaciji i izgovoru previše se očituje utjecaj materinjeg jezika 0 bodova Nepravilan izgovor mnogih glasova i neadekvatni intonacijski obrasci onemogućuju potpunu komunikaciju.

Maksimalan broj bodova za usmeni krug je 25.

Općenito maksimalan rezultat – 107

U kontaktu s

Set za sudionike olimpijade

9-11 razred

Prezime___________________________________________

Ime_______________________________________________

Prezime___________________________________________

Serija i broj dokumenta ________________________________

Klasa (broj i slovo) ___________________________________

Obrazovna ustanova_________________________

Naziv predmeta __________________________________

Broj publike _______________________________________

Datum olimpijade __________________________

Zadatak I.

slušanje

Izaberite točne odgovore na pitanja uz tekst koji ste slušali.

1. mit der U-Bahn 2) zu Fuss 3) mit dem Boot

1. 75 Jahre lang 2) 22 Jahre lang 3) 150 Jahre lang

1. 700 Schüler 2) 75 Schüler 3) 150 Schüler

Zadatak II.

Gramatika / Rječnik

und sich so informieren.

Kathryn

Vanesa

Popis odgovora

1. 6. 11.

2. 7. 12.

3. 8. 13.

4. 9. 14.

5. 10. 15.

MAKSIMALNI BODOVI - 5.

B) denn es hat Bedeutung.

C) denn es bedeutet nichts.

B) es ist mir egal.

C) der Stoff reicht nicht.

B) macht Spaß mit ihm.

C) macht ihm Spaß.

B) der sehr weh tut.

C) da weiβ er nicht viel.

B) er reinigte den Tisch.

C) er holte den Tisch rein.

– 6.

e) halten f) leisten

1. Ubaci točne glagole (laufen, leisten, leihen, leiden, lassen) u rečenice u ispravnom obliku.

MAKSIMALNI BODOVI– 5.

1. Odaberite točan prijedlog.

MAKSIMALNI BODOVI– 4.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Zadatak III.

Čitanje

Irmgard

Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand fur sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: "He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" Dann hat er sich zu ihr ans Bett gesetzt und zugehört. Dass sie mit jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie beruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, dass sie nicht gar so weit wegkommt. Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.

Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: "Probieren wir "s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten.

In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, dass Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Također hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.

Zadaci uz tekst

1. Rasporedite fragmente teksta željenim redoslijedom.

MAKSIMALNI BODOVI - 7

MAKSIMALNI BODOVI– 7

ihrem Freund Trennte,

Schule so gut gefiel,

Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln.

einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen.

bestand darin, Kindergartengehen.

1. Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister.

eine Sprachenschulegehen,

Obrazac za odgovor

Zadatak IV.

Country Studies

A) Berlin

B) Leipzig

C) München

A) Nordgermanen

B) Zapadnonjemački

C) Ostgermann

A) Fridrih II.

B) Ludwig II.

C) Karlo IV.

A) Jagern

B) Seeleuten

C) Bergarbeitern

A) fizičar

B) Schriftsteller

C) Kemičar

A) J.W. Goethe

B) Fr. Schiller

C) G. Hauptmann

7. Der Haubentaucher ist…

A) ein Fisch

B) ein Vogel

C) ein Tier

A) Aschermittwoch

B) Karsamstag

C) plavi Montag

A) eine Rosine

B) eine Bohne

C) eine Nuss

A) Munster

B) Koln

C) Nurnberg

Zadatak V

Pismo

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Zadatak VI.

govoreći

MAKSIMALNI BODOVI - 20.

Freund.

Opseg izjave: 200-250 riječi.

Pregled:

Olimpijada iz njemačkog jezika za 9.-11

Komplet za učitelja

Kriteriji za ocjenjivanje.

Olimpijada se održava u jednom danu i uključuje niz zadataka usmjerenih na utvrđivanje razine znanja, vještina i sposobnosti učenika u području njemačkog jezika u glavnim vrstama verbalne i mentalne aktivnosti, isključujući testiranje slobodnih govornih vještina.

Polaznici izrađuju pismeni rad koji se sastoji od 6 dijelova.

MAKSIMALNI BODOVI - 107

Zadatak I (slušanje) ima za cilj provjeriti slušano razumijevanje autentičnog teksta i sposobnost izdvajanja relevantnih informacija iz tog teksta.

Sudionicima se prezentira autentični tekst na njemačkom jeziku za dvostruko slušanje, snimljen dva puta s kratkom pauzom između oba snimanja, tako da nema potrebe za premotavanjem vrpce unatrag radi ponavljanja).

Prije slušanja studenti dobivaju nacrte bilješki u koje mogu voditi svoje bilješke tijekom slušanja.

Nakon drugog slušanja auditornog teksta učenici dobivaju cjelokupni set olimpijadnih zadataka i prelaze na I. zadatak, pri čemu mogu koristiti svoje bilješke na nacrtu.

Za svaki točan odgovor u zadatku slušanja učenici dobivaju 1 bod.

Slušni tekst zvuči 2 minute; kao rezultat toga, njegova dvostruka prezentacija s kratkom pauzom izračunava se za oko 5 i pol minuta.

Zadatak II usmjeren je na procjenu razvijenosti leksičkih i gramatičkih znanja i vještina, a zadatak III - sposobnost korištenja različitih komunikacijskih strategija čitanja u praksi.

Zadatak IV uključuje pitanja kojima se kod učenika utvrđuje stupanj njihove jezične i kulturološke kompetencije.

Za svaki točan odgovor na stavke II, III i IV studenti dobivaju 1 bod.

V. zadatak ima za cilj provjeru vještina i sposobnosti u području pisanja.

Zadatak VI je usmjeren na provjeru vještina i sposobnosti iz područja usmenog govora.

Zadatak I.

slušanje

MAKSIMALNI BODOVI - 3

Tekst za slušanje

Scharfenberg

Bin ich wirklich noch mitten in Berlin? Eben saβ ich noch in der U-Bahn, jetzt binich nach einer Viertelstunde Fußmarsch durch den Wald am Tegeler See angelangt, wo ich jetzt im Januar

natürlich mutterseelenallein auf einem Steg stehe.

Berlinska schönstes Gymnasium ist nur mit dem Boot zu erreichen. Statt eines hässlichen Schulzentrums erwartet mich eine Ansammlung von kleinen Häusern und Hütten, fast alle aus Holz, die sich weiträumig zwischen Wald und Wiesen verteilen. Die Schule ist ein Fünf-Tage-Internat, nur das Wochenende verbringen die Schüler in der Stadt. Und als mich Jens, der Schülersprecher, zu einem Rundgang über die Insel einlädt, merke ich sehr schnell, dass hier vieles ganz anders ist als auf anderen Schulen.

Es gibt hier ein Surfplatz, die Schüler können hier also im Sommer surfen. Davor die Wiesen

sind fur die Kühe teilweise. Die Bienen werden hier auch gepflegt, unter anderem von einer Bienen-AG, unter Leitung eines Sozialarbeiters. Es gibt auch ein Kräutergarten, d.h. wenn Leute erkältet sind, dann können sie von der Krankenschwester diverse Kräuter und Tees haben, die hier selbst gepflückt und angebaut werden. In der 8. Klasse lernt man die Schüler Kühe melken.

Hierhin schickt aber nicht die Berliner Luxus-Schickeria ihren missratenen Nachwuchs, denn Scharfenberg ist ein ganz normales öffentliches Gymnasium. Die knapp 700 Mark Schulgeld monatlich für das Internat sind auch für weniger begüterte Eltern erschwinglich. Vor rund 75 Jahren, so erzählt mir der Schulleiter Florian Hildebrand, ließ sich der Pädagoge Wilhelm Blume mit 22 Schülern auf der Insel nieder.

Nur 150 Schüler sind hier zur Zeit. Da gibt es natürlich ein viel besseres Gemeinschaftsgefühl als in einem der riesigen Gesamtschulzentren, wo kaum einer den anderen kennt. Auch der Kontakt zwischen Jüngeren und Alteren ist viel intensiver.

Die kleine Insel liegt zwar mitten in Berlin, aber jeder Kino- oder Diskobesuch ist wochentags schwer zu organisieren. Abends gibt es keine Fähren mehr, und so muss man sich schon mal in seinem Ausgeh-Outfit bei Wind und Wetter in ein ziemlich schmuddeliges Ruderboot setzen. Mal heimlich nachts abhauen oder Besuch empfangen, das ist da nicht drin. Trotzt aller Abgeschiedenheit ist auch die Insel Scharfenberg keine heile Welt.

Zadaci uz tekst

1. Odgovorite na sljedeća pitanja o tekstu koji ste pročitali.

MAKSIMALNI BODOVI - 3

1. Auf welche Weise ist Berlins schönstes Gymnasium zu erreichen?

1. Wie lange existiert das Gymnasium?

1. Wie groß ist zur Zeit die Zahl der Schüler?

odgovori:

a) 3

b) 1

c) 3

Zadatak II.

Gramatika / Rječnik

MAKSIMALNI BODOVI - 40

1. Popunite praznine riječima koje imaju smisla i zabilježite ih na popis odgovora.

MAKSIMALNI BODOVI - 15

Schüler besuchen die Dortmunder Fachhochschule

Die Fachhochschule Dortmund (1) _______ "Besucher-Tage" für Schüler eingerichtet. Schüler von Dortmunder Schulen haben einmal im Jahr die Möglichkeit, diese Technische Universität zu (2)______. Die Schüler können dann mit Hochschullehrern und Studenten Gespräche (3) ______

und sich so informieren.

Kathrin (18 Jahre) i Vanessa (17 Jahre) besuchen das13. Schuljahr eines Dortmunder Gymnasiums. Sie haben an einem solchen Besuch (4)______ und berichten nun.

Kathryn ist zum ersten (5)_______ in einer Hochschule. An der Dortmunder Fachhochschule studieren fast nur junge Männer, Frauen sind eher die Ausnahme. Nur 2 Prozent (6) ______

jungen Leute, die Maschinenbau ili Nachrichtentechnik studieren, sind Frauen. Im Fach Architektur (7) ______ es etwas anders aus: ca. 50 Prozent der Studenten sind Frauen.

Tehnički šešir Kathrin schon immer fasziniert. "Auch Männer sind in der Technik nicht perfekt" sagt sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind (8) ______ mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Sie will im Fach Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sind positiv: "Umwelt hat immer Zukunft" meint sie. Auf keinen (9) ______

hoće li Kathrin einen "typischen Frauenberuf" wie Lehrerin (10) ______ .

Vanesa će Maschinenbau studieren, (11)______ sie „logische“ Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als zum Beispiel Fächer wie Deutsch oder Pädagogik, wo nur viel diskutiert, aber wenig Konkretes gelernt (12) ______. Aber bevor Vanessa sich (13) ______ das Fach Maschinenbau entscheidet, möchte sie das Arbeitsamt besuchen, (14) ______ sich dort über die Berufsaussichten nach dem Studium zu informieren. Sie versteht nicht, (15) ______sich so wenige Mädchen für technische Berufe interessieren.

Popis odgovora

1. 6. 11.

2. 7. 12.

3. 8. 13.

4. 9. 14.

5. 10. 15.

odgovori:

1.šešir 6.der 11.weil

2. besuchen 7. sieht 12. wird

3. führen 8. lieber 13. krzno

4.teilgenommen 9.Jesen 14.um

5. Mal 10. ergreifen ∕ 15. warum ∕

wählen / haben dass

1. Odaberite ispravnu opciju za nastavak rečenica.

MAKSIMALNI BODOVI - 5.

1) Das fällt ins Gewicht, a) denn es ist schwer.

B) denn es hat Bedeutung.

C) denn es bedeutet nichts.

2) Ich mache mir nichts daraus, denn a) es ist zu wenig.

B) es ist mir egal.

C) der Stoff reicht nicht.

3) Man hält ihn zum Narren, d.h. čovjek a) glaubt, er sei ein Narr.

B) macht Spaß mit ihm.

C) macht ihm Spaß.

4) Das ist sein wunder Punkt, a) damit muss er zum Arzt.

B) der sehr weh tut.

C) da weiβ er nicht viel.

5) Er machte reinen Tisch, d.h. a) er erklärte alles.

B) er reinigte den Tisch.

C) er holte den Tisch rein.

odgovori:

1) b

2) b

3) b

4) c

5) a

1. Formirajte stabilne izraze zamjenom odgovarajućih slova umjesto točaka.

MAKSIMALNI BODOVI - 6.

1) die Grenze ... 4) einen Beruf ...

2) jemandem Gesellschaft ... 5) das Knie ...

3) den Bedarf … 6) sein Versprechen …

a) überschreiten b) decken c) beugen d) ergreifen

e) halten f) leisten

odgovori:

1. a 5) c
2. f 6) e

1. Ubaci točne glagole (lassen, leiden, leihen, leisten, laufen) u rečenice u ispravnom obliku.

MAKSIMALNI BODOVI– 5.

1. Machen Sie sich keine Sorgen! ________________ Sie mich nur machen!
2. Ich kann ihn nicht ____________________. Erist zu laut; das gefällt mir ništa.
3. Kannst du mir das Buch über deutsche Literatur ______________ ?
4. Als der Dieb verhaftet wurde, ___________________ er Widerstand.
5. Tanken Sie niemals, wenn der Motor des Autos __________________.

odgovori:

1) lassen 4) leistete

2) leiden 5) lauft

3) leihen

1. Odaberite točan prijedlog.

MAKSIMALNI BODOVI– 5.

1. Die Firma garantiert (auf / für / über) die Qualität dieser Ware.
2. Peter denkt (für / an / über) den Plan seines Aufsatzes nach.
3. Ich halte gar nichts (zu/von/bei) diesem Kerl!
4. In der Ferne sehnt man sich (zu/nach/von) der Heimat.
5. Sie erinnert sich ständig (für / auf / an) diese wunderbare Reise nach Paris.

odgovori:

1) krzno 4) nach

2) uber 5) an

3) van

6. Od ovih riječi sastavi rečenice koristeći glagole u odgovarajućem obliku.

MAKSIMALNI BODOVI– 4.

1. Der Zeuge, der Richter, vernehmen (Präsens Aktiv)
2. Der Löwe, der Hase, fressen (Präsens Passiv)
3. Der Student, der Polizist, verhaften (Präteritum Passiv)
4. Der Hund, der Nachbar, füttern (Perfekt Passiv)

odgovori:

1. Der Richter vernimmt den Zeugen.
2. Der hase wird vom Löwen gefressen.
3. Der Student wurde vom Polizisten verhaftet.
4. Der Hund ist vom Nachbarn gefüttert worden.

Zadatak III

Čitanje

MAKSIMALNI BODOVI - 14

Pročitaj tekst i riješi zadatke za njega.

Irmgard

Ihre Freizeit verbringt sie oft in einer Clique. Das sind acht junge Leute, gemischt Jungen und Mädchen. Irmgard ist die Jüngste, der älteste ist 24. Angefangen haben sie zu dritt, drei Mädchen aus der Berufsschulklasse, bei denen ungefähr gleichzeitig die Freundschaften mit Jungen kaputtgegangen sind. Sie haben sich damals zusammengesetzt und über ihre Situation geredet, und irgendwann haben sie beschlossen, einen Stammtisch "Verein der einsamen Herzen" zu gründen. Das war zunächst nur Spaß, doch dann haben sie sich regelmäßig dienstags im Café Weinzierl getroffen, und nach und nach sind andere dazugekommen.

Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand fur sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: "He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" Dann hat er sich zu ihr ans Bett gesetzt und zugehört. Daß sie mit jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie beruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, daß sie nicht gar so weit wegkommt. Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.

Seit zwei Jahren verdient die Tochter Irmgard selbst, wenn auch nicht viel: Sie ist Bürolehrling. Von 500 Mark, die sie ausbezahlt bekommt, liefert sie hundert Mark zu Hause ab und 100 trägt sie zur Sparkasse. Die restlichen 300 gibt sie aus. "Ich kaufe viel und gern" sagt Irmgard ..manchmal viel zu viel". Gemeint sind Kleider. Bruder Udo fragt sie und Ilse, eine der beiden älteren Schwestern. Auch der Rat der Mutter hat großes Gewicht, Irmgard ist das Nesthäkchen, alle lieben Irmgard. Sie will, obwohl ihr im Moment Ausbildung und Beruf sehr wichtig sind, später auf jeden Fall heiraten und mindestens drei Kinder haben. "Weil ich das so schön finde, wenn ich so sehe, wie es bei uns zu Hause ist."

Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: "Probieren wir "s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten. .

Von den vier älteren Geschwistern wohnt jetzt nur noch einer in der Familie: Udo, der ist 20 und studiert Mathematik. Die Eltern wollten so eine große Familie. "Kein Kind oder nur ein Kind, das fände sie traurig" sagt ihre Mutter. Früher hatten die drei jüngeren zusammen das Balkonzimmer, da hat Irmgard immer draußen auf dem Balkon gesessen und hat mit den Puppen gespielt. In den Kindergarten wollte s ie nicht gehen, obwohl ihre Mutter wegen ihrer Arbeit viel weg war.

Sie wohnt am Stadtrand von Schweinfurt in einer ruhigen Straße mit Mietshäusern mit kleinen Vorgärten. Hier ist sie groß geworden, die 19jährige Irmgard Spahn, jüngstes von fünf Kindern, der Vater Arbeiter bei der Stadtverwaltung, die Mutter gelernte Friseuse. Geld war immer knapp, die 85 Quadratmeter-Wohnung immer zu eng. Trotzdem hat ihnen nie etwas gefehlt.

In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, daß Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Također hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.

2. Pronađi nastavak rečenica koji je točan po značenju.

MAKSIMALNI BODOVI - 7

1. Als Irmgard sich damals von a) wenn ihre Tochter Probleme hat.

ihrem Freund Trennte,

1. Weil es ihr in ihrer b) weil ihr Bruder damals auch studierte.

Schule so gut gefiel,

1. Obwohl die Mutter praktisch c) dass bei allen gerade eine

nie zu Hause war, Liebesbeziehung zerbrochen war.

1. Die Eltern bemerken d) lehnte Irmgard es ab,

Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln

1. Weil die Mutter das Leben mit nur e) haben ihr die Gespräche mit

einem Kind fur zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen

1. Ihr gemeinsames Problem f) wollte Irmgard nicht in den

bestand darin, kindergartengehen

1. Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister

eine Sprachenschulegehen,

Zadatak IV.

Country Studies

MAKSIMALNI BODOVI - 10

Izaberi točan odgovor.

1. Die gröβte Universitätsstadt Deutschlands ist…

A) Berlin

B) Leipzig

C) München

2. Die Goten, deren Urheimat Skandinavien war, gehörten zu den…

A) Nordgermanen

B) Zapadnonjemački

C) Ostgermann

3. U Bayernu liegen die prächtigen Schlösser des “Märchenkönigs”…

A) Fridrih II.

B) Ludwig II.

C) Karlo IV.

4. Der heilige Hubertus pozlaćen u Njemačkoj kao pokrovitelj…

A) Jagern

B) Seeleuten

C) Bergarbeitern

5. Justus von Liebig ist ein bekannter deutscher…

A) fizičar

B) Schriftsteller

C) Kemičar

6. Das Drama “Wilhelm Tell” ist von… geschrieben.

A) J.W. Goethe

B) Fr. Schiller

C) G. Hauptmann

7. Der Haubentaucher ist…

A) ein Fisch

B) ein Vogel

C) ein Tier

8. Am… endet die Fastenzeit in Deutschland.

A) Aschermittwoch

B) Karsamstag

C) plavi Montag

9. In Ostpreuβen buk man gelegentlich… in den Weihnachtskuchen.

A) eine Rosine

B) eine Bohne

C) eine Nuss

10. Der bekannte deutsche Maler, Zeichner und Kupferstecher Albrecht Dürer (1417. – 1528.) wurde in der Stadt… geboren.

A) Munster

B) Koln

C) Nurnberg

odgovori:

1) a 6) b

2) c 7) b

3) b 8) b

4) a 9) b

5) c 10) c

Zadatak V

Pismo

MAKSIMALNI BODOVI - 20.

Napišite pismo svom omiljenom glumcu ili glumici o tome što vam se sviđa ili ne sviđa kod moderne kinematografije (20 - 25 rečenica).

Zadatak VI

govoreći

MAKSIMALNI BODOVI - 20.

Komentirajte sljedeću izjavu:

"Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter

Freund.

Opseg izjave: 200-250 riječi .

A

B

C

D

E

F

Sveruska olimpijada za školsku djecu u njemačkom jeziku

Uvjeti za održavanje regionalne faze Sveruske olimpijade za školsku djecu 2011./2012. Školska godina na njemačkom jeziku

Moskva 2011

1. Obrazac i postupak održavanja regionalne faze Sveruske olimpijade za školsku djecu na njemačkom jeziku.

Regionalna faza Sveruske olimpijade za školsku djecu 2011./2012. održat će se 3. veljače (dan pisanog predavanja) i 4. veljače (dan usmenog predavanja) 2012. godine. Provodi se pomoću jedne zbirke zadataka za učenike od 9. do 11. razreda. Regionalna etapa uključuje sve zadatke s kojima će se morati suočiti sudionici završne etape, budući da metodička komisija želi osigurati ne samo kvalitetan odabir najtalentiranijih mladih za sudjelovanje u završnici Olimpijade, već i nositi svojevrsna "proba" ove pozornice. Po odluci regionalnog organizacijskog odbora, određuje se sastav žirija koji treba uključivati ​​dovoljan broj članova za provjeru očekivanog broja radova, uključujući (što je vrlo poželjno) izvorne govornike njemačkog jezika.

Sudionike regionalne turneje prijavljuje organizacijski odbor uz dodjelu identifikacijskog broja. Objava rezultata kola i isticanje istih na oglasnoj ploči obavlja se anonimno uz identifikacijski broj. Pobjednika regionalnog kruga - sudionika koji je osvojio maksimalan broj bodova (ili više sudionika, ako su osvojili isti maksimalan broj bodova) - poimenično proglašava i nagrađuje, po mogućnosti, organizacijski odbor.

Za regionalnu turu bolje je (ako je moguće) osigurati dva dana. Ovo će učenike upoznati s formatom regionalne turneje. Preporuča se korištenje internata, centra za darovitu djecu i sl. za smještaj sudionika i provođenje regionalnog obilaska, kako bi se izbjeglo gubljenje vremena za prijevoz sudionika. Također se preporučuje strogo ograničiti pristup sudionika i osoba u pratnji članovima žirija.

Uzimajući u obzir korištenje jedinstvenog skupa zadataka za sve razrede (9. - 11. razredi), utvrđuje se jedinstvena ocjena za sve sudionike, a pobjednik se određuje između svih sudionika, bez obzira na razred i razinu obuke, kao sudionik koji je osvojio maksimalan broj bodova (od 120 mogućih u regionalnoj turneji). Metodološko povjerenstvo polazi od činjenice da takav pobjednik u normalnom slučaju može biti samo jedan, iako ne isključuje mogućnost da nakon obračuna bodova dvije ili više osoba budu dobitnici. U tom slučaju, metodološka komisija zadržava pravo zatražiti materijale pobjednika regionalne faze u ovoj regiji na provjeru, kao i skrenuti pozornost Središnjem organizacijskom odboru olimpijade na ovu činjenicu.

U slučaju da nitko od sudionika regionalne faze olimpijade nije osvojio više od polovice maksimalnog mogućeg broja bodova, određuju se samo pobjednici. Pobjednici, unutar utvrđene kvote, priznaju se, u skladu sa stavkom 44. Pravilnika o Sveruskoj olimpijadi za školsku djecu, svim ostalim sudionicima regionalne faze, nakon pobjednika u konačnoj tablici.

Odluka o sudionicima koji su osvojili isti broj bodova i stječu pravo postati pobjednicima regionalne etape olimpijade unutar utvrđene kvote donosi se sukladno stavku 44. gornje odredbe.

Kvotu pobjednika i nagrađenih regionalnog dijela olimpijade utvrđuje organizator regionalnog dijela olimpijade u dogovoru s organizacijskim odborom regionalnog dijela olimpijade i iznosi najviše 25 posto od ukupnog broja pobjednika i nagrađenih na regionalnom dijelu olimpijade. broj sudionika regionalne faze olimpijade.

Pobjednik (pobjednici) ovogodišnje regionalne faze, kao i pobjednici i nagrađeni završne faze prošlogodišnje olimpijade (ako nastave studij u obrazovne organizacije i izrazili svoju želju. Osim toga, na kraju regionalne etape, nakon analize njezinih rezultata, Središnji organizacijski odbor donijet će odluku o slanju pobjednika ovogodišnje regionalne etape u završnu etapu. Ako se takva odluka donese, Središnji organizacijski odbor odredit će minimalnu prolaznu ocjenu.

Nakon utvrđivanja pobjednika, članovi žirija održavaju svečanu ceremoniju dodjele priznanja pobjednicima i nagrađenima. Ova bi svečanost trebala postati pravi praznik s koncertom, glazbom, odavanjem počasti sudionicima. Pobjednici i pobjednici regionalne faze olimpijade nagrađeni su diplomama.

Rezultati kruga sastavljaju se u obliku službenog protokola, potpisuju članovi žirija i prenose Središnjem organizacijskom odboru Sveruske olimpijade za školsku djecu.

Popis pobjednika i nagrađenih regionalnog dijela olimpijade odobrava organizator regionalnog dijela olimpijade.

Popis svih sudionika regionalne faze olimpijade, s naznakom postignutih bodova, ovjerava organizator regionalne faze olimpijade i šalje ga Rosobrazovanie.

Doktor povijesnih znanosti, prof.

Predsjednik Metodološkog povjerenstva

na njemačkom jeziku

Olimpijski zadaci školske faze Sveruske olimpijade za školsku djecu

na njemačkom jeziku za 7-8 razrede (2013.-2014. ak. god.)

Odjeljak 1 (čitanje)

Vježba 1.

Instaliratipodudarnost između numeriranih tekstova 1-5 i naslova A- F. Zabilježite svoje odgovore u tablicu. Koristite svako slovo samo jednom. U zadatakTamo jejedanekstraZaglavlje.

Tekst 1

Viele Jugendliche wandern oder machen Radtouren und übernachten in Jugendherbergen. Einige wohnen dort längere Zeit, denn das ist nicht teuer, viel billiger als im Hotel.

Tekst 2

Vor hundert Jahren gehörten die Straßen und Wege noch den Fußgängern und Postkutschen. Schon lange träumten Erfinder von einem Fahrzeug, das sich von selbst bewegt. Carl Benz i Gottlieb Daimler entwickelten die ersten Fahrzeuge mit Benzinmotoren.

Tekst 3

Jede Jahreszeit hat ihre Besonderheiten für Sportler. Der Winter bringt uns besonders viel Freude. Besonders beliebt ist in unserem Land Skilaufen. Viele laufen auch gern Schlittschuh und spielen Eishockey.

Tekst 4

Unsere Erde ist sehr schön und reich. Aber in den letzten Jahrzehnten startedn sich die Umwelt auf der Erde schnell zu verändern. Es gibt nicht mehr genug Wasser zum Trinken, weil viele Flüsse fast schon tot sind.

Tekst 5

In einigen Ländern müssen die Schüler eine Schuluniform tragen. Früher war es in unserem Land auch so. Jetzt tragen viele Schüler Jeans. Ich finde das gut. Traperice sind einfach praktisch.

A Ecologie

B Jahreszeiten

C Aus der Geschichte der Autos

D Sommerferien

E Kleidung

F Sport

Zadatak 2
Pročitajte ulomke teksta i složite ih u takav niz da dobijete koherentan tekst. Prvi odlomak odgovara početku priče. Napiši slovo svakog odlomka u odgovarajući stupac tablice koja se nalazi iza teksta.

Mein Freund Struppi

A
Wolfgang hat einen weiten Weg zur Schule. Er geht jeden Tag um halb acht aus dem Haus. Die Schule počinje u 8 sati. Heute ist er etwas spät dran! Er muss schnell gehen. Die Ampel zeigt "trulež".

B
Wolfgang kommt zu spät zur Schule. "Bio? Bringst du einen Hund mit?“, ruft der Lehrer.

C
Am Mittag gehen Wolfgang und sein Hund nach Hause. Wolfgang Mutter ruft: „Bio? Ein Hund?“ Wolfgang erzählt ihr, wo er ihn gefunden hat.

D
Der Hund ist ganz ruhig. Er liegt den ganzen Vormittag unter der Schulbank.

E
Da sieht er einen kleinen Hund. Der Hund ist mit einer Schnur an der Ampel angebunden. Ergehort niemandem. Wolfgang nimmt ihn mit.

F
Am Abend kommt der Vater nach Hause. Wolfgang darf Struppi behalten! Er freut sich sehr.

G
In der Pause spielt Wolfgang mit seinem Hund. Er nennt ihn Struppi.

Odjeljak "Gramatika i vokabular"

Vježba 1.

Pročitaj tekst. Riječi u zagradi iza brojeva 1-10 preoblikujte tako da gramatički odgovaraju sadržaju teksta i popunite praznine. Doprinesite odgovoriVstol.

Hier wohnt ein ___1___ Mann(jung). Er ___2 ___ für Sport (sich interessieren). Er ___3 ___ gut Fußball spielen (können). Nach ___4 ___ (die Universität) geht er zu ___5 ___ (das Stadium), um zu trainieren. Er spielt Fußball mit ___6 ​​​​___ (die Freunde). Odbojka i tenis werden auch ___7 ___ (igrati). Diese Sportarten ___8 ___ populär (sein). Viele Menschen haben sie gern. Sie verstehen, dass Sport eine ___9 ___ (groß) Rolle in unserem Leben spielt. Um gesund zu sein ___10 ___ (müssen) čovjek Sport treiben.

Zadatak 2.

Popunite praznine odabirom točnog odgovora . Svoje odgovore upiši u tablicu.

1. _____ wir spazieren gehen!
   1. Mussen
   2. Wollen
   3. Durfen
   4. Sollen

1. Das Wetter ist gut _____ fahren wir am Wochenende aufs Land.
   1. Aber
   2. Denn
   3. Deshalb

1. Wo ist die Zeitung, _____ ich gekauft habe?

1. _____ wir das Museum besucht hatten, fuhren wir nach Hause.
   1. Nachdem
   2. Wenn
   3. Wann
2. Unser Land ist reich _____ Naturschätzen.
   1. Nach

1. Wie hast du deine Ferien _____?
   1. Verbracht
   2. Verbringst
   3. Verbringen
   4. Verbrachte

Poglavlje « Pismo »

Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Brieffreund Martin bekommen.

... Die Touristen besuchen meine Heimatstadt gern, denn hier gibt's viel zu sehen. Und wie ist deine Heimatstadt? Welche Sehenswürdigkeiten hat sie? Hast du deine Heimatstadt gern?

Der brief soll 80-100 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Ključevi

Maksimalan broj bodova - 100

Čitanje (maksimalno - 28 bodova)

1. zadatak (2 boda za točan odgovor)

2. zadatak (3 boda za točan odgovor)

Gramatika i vokabular (maksimalno - 42 boda)

1. zadatak (3 boda za točan odgovor)

2. zadatak (2 boda za točan odgovor)

Pismo (maksimalno - 30 bodova)

Rječnik - 10

Gramatika - 5

Organizacija - 5

Uzorci zadataka za olimpijadu za školsku fazu Sveruske olimpijade za školsku djecu na njemačkom jeziku u školskoj godini 2013./2014.

Približan skup zadataka za školsku fazu olimpijade

Ogledni zadatak za čitanje (Leseverstehen):
1.Teil.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

"Lebensmittel im Müll".
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Müll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Gründerin der dänischen "Stop Wasting Food"-Bewegung, rekla je: "Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt." Und das hat Folgen für die globale Ernährungssicherheit. Juul sagt: "Je mehr Essen verschwendet wird, desto höher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise."
Dieses Problem hat nun auch die Europädische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Ländern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit August 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher für dieses Und das ist auch nötig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 bis 30 Prozent der Produkte verschwendet, die für den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jährlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS će auÂerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idea hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen - ohne dafür etwas bezahlen zu müssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", berichtet Selina Juul. Beide Seiten würden davon profitieren: Die Konsumenten müssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusätzlich verkauften
Produkten Gewinne.
Toine Timmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern müsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, könne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einkäufe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

Aufgabe.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. In Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafür.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hälfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstützt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald abläuft, mit groëen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es bblich ist.