Мотивом називається те, що спонукає. Мотиви людської діяльності

ЄДІ 2018 Суспільствознавство Завдання 20

Прочитайте наведений нижче текст, де пропущено ряд слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

«Мотивом_______(А) називається те, що спонукає її, навіщо вона здійснюється. Як спонукача зазвичай виступає конкретна________(Б), яка задовольняється в ході та за допомогою діяльності. Це певна форма зв'язку живих організмів із зовнішнім світом, необхідна існування_______(В), соціальної групи, суспільства загалом.

_______(Г) потреби викликані біологічною природою людини. Це потреби людей у ​​всьому, що необхідне їх існування, розвитку та відтворення. _______(Д) потреби пов'язані з тим, що людина належить до суспільства, займає у ньому певне місце, бере участь у трудовій діяльності та спілкуванні з іншими людьми. _______(Е) потреби пов'язані з пізнанням людиною навколишнього світу, свого місця в ньому та сенсу свого існування. Кожна із груп потреб відповідає певному виду діяльності».

Слова у списку дані в називному відмінку. Кожне слово може бути використане лише один раз.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.


У цій формі наведені літери, що позначають пропущені слова. Виберіть потрібне слово навпроти кожної літери.

Діяльність- Це активно-перетворювальна форма взаємодії людини зі світом.

Діяльність людини має такі Основні характеристики: мотив, мета, предмет, та структуру

МотивомДіяльність називається те, що спонукає її, заради чого вона здійснюється. Як мотив зазвичай виступає конкретна потреба, яка під час і з допомогою цієї діяльності задовольняється. Мотиви людської діяльностіможуть бути різними: органічними, функціональними, матеріальними, соціальними, духовними. Органічні мотиви спрямовані задоволення природних потреб організму (у людини - створення умов, найбільшою мірою цьому сприяють). Такі мотиви пов'язані зі зростанням, самозбереженням та розвитком організму. Це – виробництво продуктів харчування, житла, одягу тощо. Функціональні мотиви задовольняються за допомогою різноманітних культурних форм активності, наприклад ігор і занять спортом. Матеріальні мотиви спонукають людини до діяльності, спрямованої створення предметів домашнього побуту, різних речей та інструментів, у вигляді товарів, які обслуговують природні потреби. Соціальні мотиви породжують різні види діяльності, спрямовані на те, щоб зайняти певне місце в суспільстві, отримати визнання та повагу з боку оточуючих людей. Духовні мотиви лежать основу тих видів діяльності, пов'язані з самовдосконаленням людини. Тип діяльності зазвичай визначається за її домінуючим мотивом (домінуючим тому, що будь-яка людська діяльність полімотивована, тобто спонукається кількома різними мотивами).

В якості ціліДіяльність виступає її продукт. Він може бути реальний фізичний предмет, створюваний людиною, певні знання, вміння і навички, що набуваються в ході діяльності, творчий результат (ідея, ідея, теорія, витвір мистецтва).

Ціль діяльності не рівнозначна її мотиву, хоча іноді мотив і мета діяльності можуть збігатися один з одним. Різні види діяльності, що мають ту саму мету (кінцевий результат), можуть спонукатися і підтримуватися різними мотивами. Навпаки, основу низки діяльностей із різними кінцевими цілями можуть лежати одні й самі мотиви. Наприклад, читання книги для людини може виступити як засіб задоволення матеріальних (продемонструвати знання і за це отримати високооплачувану роботу), соціальних (блиснути пізнаннями у колі) значних людей, домогтися їх розташування), духовних (розширити свій світогляд, піднятися більш високий рівень морального розвитку) потреб. Такі різні види діяльності, як придбання модних, престижних речей, читання літератури, турбота про зовнішньому вигляді, Вироблення вміння поводитися, можуть в кінцевому рахунку переслідувати одну і ту ж мету: домогтися будь-що чийогось розташування.

ПредметомДіяльність називається те, з чим вона безпосередньо має справу. Так, наприклад, предметом пізнавальної діяльності є різноманітна інформація, предметом навчальної діяльності- Знання, вміння та навички, предметом трудової діяльності - створюваний матеріальний продукт.

Будь-яка діяльність має певну структуру. У ній зазвичай виділяють дії та операції як основні складові діяльності.

Дієюназивають частину діяльності, що має цілком самостійну, усвідомлену людиною мету. Наприклад, дією, включеною до структури пізнавальної діяльності, можна назвати отримання книги, її читання; діями, що входять до складу трудової діяльності, можна вважати знайомство із завданням, пошук необхідних інструментів та матеріалів, розробку проекту, технології виготовлення предмета тощо; діями, що з творчістю, є формулювання задуму, поетапна його реалізація у продукті творчої роботи.

Операцієюназивають спосіб здійснення дії. Скільки є різних способів виконання дії, стільки можна виділити різні операції. Характер операції залежить від умов виконання дії, від наявних у людини вмінь та навичок, від готівкових інструментів та засобів здійснення дії. Різні люди, наприклад, запам'ятовують інформацію та пишуть по-різному. Це означає, що дію написання тексту або запам'ятовування матеріалу вони здійснюють за допомогою різних операцій. Вподобані людиною операції характеризують його індивідуальний стиль діяльності.

Мотивація діяльності під час її розвитку залишається незмінною. Так, наприклад, у трудової чи творчої діяльності з часом можуть виникнути інші мотиви, а колишні відійти на другий план. Іноді дію, раніше включене до складу діяльності, може виділитися з неї та набути самостійного статусу, перетворитися на діяльність із власним мотивом. І тут ми відзначаємо факт народження нової діяльності.

З віком у міру розвитку людини відбувається зміна мотивації її діяльності. Якщо людина змінюється як особистість, то мотиви її діяльності перетворюються. Прогресивний розвиток людини характеризується рухом мотивів у бік їхнього більшого одухотворення (від органічних до матеріальних, від матеріальних до соціальних, від соціальних до творчих, від творчих до моральних).

Будь-яка людська діяльність має зовнішні та внутрішні компоненти. До внутрішніх належать анатомо-фізіологічні структури та процеси, що беруть участь в управлінні діяльністю з боку центральної нервової системи, а також психологічні процеси та стани, включені в регуляцію діяльності. До зовнішніх компонентів можна віднести різноманітні рухи, пов'язані практичним виконаннямдіяльності.

Співвідношення внутрішніх та зовнішніх компонентів діяльності не є постійним. У міру розвитку та перетворення діяльності здійснюється систематичний перехід зовнішніх компонентів у внутрішні. Він супроводжується їх інтеріоризацієюта автоматизацією. У разі виникнення будь-яких труднощів у діяльності, при її відновленні, пов'язаному з порушеннями внутрішніх компонентів, відбувається зворотний перехід. екстеріоризація: скорочені, автоматизовані компоненти діяльності розгортаються, виявляються зовні, внутрішні знову стають зовнішніми, свідомо контрольованими.

Основні види діяльності.

Спілкування– перший вид діяльності, що виникає у процесі індивідуального розвиткулюдини, за ним йдуть гра, вчення та праця. Всі ці види діяльності мають розвиваючий характер, тобто. при включенні та активну участьу них дитини відбувається її інтелектуальний та особистісний розвиток. Спілкування сприймається як вид діяльності, спрямованої обмін інформацією між спілкуються людьми. Воно також має на меті встановлення взаєморозуміння, добрих особистих та ділових відносин, надання взаємодопомоги та навчально-виховного впливу людей один на одного. Спілкування може бути безпосереднім опосередкованим, вербальним невербальним. При безпосередньому спілкуванні люди перебувають у прямих контактах друг з одним, знають і бачать одне одного, прямо обмінюються вербальної чи невербальної інформацією, не користуючись при цьому ніякими допоміжними засобами. При опосередкованому спілкуванні прямих контактів для людей немає. Вони здійснюють обмін інформацією або через інших людей, або через засоби запису та відтворення інформації (книги, газети, радіо, телебачення, телефон, факс тощо).

Гра –це такий вид діяльності, результатом якого не стає виробництво будь-якого матеріального чи ідеального продукту (за винятком ділових та конструкторських ігор дорослих людей та дітей). Ігри часто мають характер розваги, мають на меті отримання відпочинку. Іноді ігри служать засобом символічної розрядки напруженостей, що виникли під впливом актуальних потреб людини, які вона не може послабити іншим шляхом.

Вченняпостає як вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок. Вчення може бути організованим і здійснюватися у спеціальних освітніх установах. Воно може бути неорганізованим і відбуватися принагідно, в інших видах діяльності як їхній побічний, додатковий результат. У дорослих людей вчення може набувати характеру самоосвіти. Особливості навчальної діяльності у тому, що вона прямо служить засобом психологічного розвитку індивіда.

Особливе місце у системі людської діяльності займає працю.Саме завдяки праці людина збудувала сучасне суспільство, Створив предмети матеріальної та духовної культури, перетворив умови свого життя таким чином, що відкрив для себе перспективи подальшого, практично необмеженого розвитку. Насилу насамперед пов'язано створення та вдосконалення знарядь праці

Розвиток діяльності.

Коли говорять про розвиток людської діяльності, то мають на увазі наступні аспекти:

1. Філогенетичний розвиток системи діяльності.

2. Включення людини у різні види діяльності у процесі його індивідуального розвитку (онтогенез).

3. Зміни, що відбуваються всередині окремих видів діяльності у міру їх розвитку.

4. Диференціацію діяльностей, у процесі якої з одних діяльностей народжуються інші з допомогою відокремлення та перетворення окремих дій на самостійні види діяльності.

У розвитку діяльності відбуваються її внутрішні перетворення. По-перше, діяльність збагачується новим предметним змістом. Її об'єктом і відповідно засобом задоволення пов'язаних із нею потреб стають нові предмети матеріальної та духовної культури. По-друге, у діяльності з'являються нові засоби реалізації, які прискорюють її перебіг та удосконалюють результати. Так, наприклад, засвоєння нової мови розширює можливості для запису та відтворення інформації; знайомство з вищою математикоюпокращує здатність до кількісних розрахунків. По-третє, у процесі розвитку відбувається автоматизація окремих операцій та інших компонентів діяльності, вони перетворюються на вміння і навички. Нарешті, по-четверте, у результаті розвитку з неї можуть виділятися, відокремлюватися і далі самостійно розвиватися нові види діяльності. Цей механізм розвитку діяльності описаний А. Н. Леонтьєвим та отримав назву зсуву мотиву на ціль. Дія цього механізму є такою. Деякий фрагмент діяльності – дію – спочатку може мати усвідомлювану індивідом мета, що у своє чергу постає як досягнення іншої мети, що служить задоволенню потреби. Дана дія та відповідна йому мета є привабливими для індивіда остільки, оскільки вони обслуговують процес задоволення потреби, і лише з цієї причини. Надалі мета цієї дії може набути самостійної цінності, стати потребою або мотивом. У цьому випадку кажуть, що в ході розвитку діяльності відбулося зрушення мотиву на ціль і народилася нова діяльність.

Особистість

Співвідношення понять індивід, особистість, індивідуальність.

Індивід– у цьому понятті виражена родова приналежність людини. З'являючись світ, як індивід, людина поступово набуває особливої ​​соціальної якості, стає особистістю.

Індивідуальність– поєднання психологічних особливостей людини, що становлять її своєрідність, її відмінність з інших людей.

Особистістьяк системне соціальне якість, що набуває індивідом у предметної діяльності та спілкуванні, характеризує рівень і якість представленості суспільних відносин в індивіді. Особистість - системна якість, т.к. охарактеризувати особистість можна лише побачивши її у системі міжособистісних відносину спільній колективній діяльності.

Структура особи.

Елементами психологічної структуриособистості є її психологічні властивості та особливості, зазвичай звані «рисами особистості». Нижчим рівнем особистості є біологічно обумовлена ​​підструктура, до якої входять вікові, статеві властивості психіки, вроджені властивості типу нервової системи та темпераменту. Наступна підструктура включає індивідуальні особливостіпсихічних процесівлюдини, тобто. індивідуальні прояви пам'яті, сприйняття, відчуттів, мислення, здібностей, які залежать як від вроджених чинників, і від тренування, розвитку, вдосконалення цих аспектів. Далі, рівнем особи є також її індивідуальний соціальний досвід, До якого входять набуті людиною знання, навички, вміння та звички. Ця підструктура формується переважно у процесі навчання, має соціальний характер. Вищим рівнемособи є її спрямованість, Що включає сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особи .

Соціалізація особистості.

Соціалізаціяособистості є процес; формування особистості у певних соціальних умовах, процес засвоєння людиною соціального досвіду, під час якого людина перетворює соціальний досвід у власні цінності та орієнтації, вибірково вводить у свою систему поведінки ті норми і шаблони поведінки, які прийняті в суспільстві або групі. Норми поведінки, норми моралі, переконання людини визначаються тими нормами, що у цьому суспільстві.

Виділяють такі стадіїсоціалізації:

Первинна соціалізація, або стадія адаптації (від народження до підліткового періоду) дитина засвоює соціальний досвід некритично, адаптується, пристосовується, наслідує.

Стадія індивідуалізації(з'являється бажання виділити себе серед інших, критичне ставлення до суспільних норм поведінки). У підлітковому віці стадія індивідуалізації, самовизначення «мир і я» характеризується як проміжна соціалізація, оскільки все ще нестійке у світогляді та характері підлітка. Юнацький вік (18-25 років) характеризується як стійко концептуальна соціалізація, коли виробляються стійкі якості особистості.

Стадія інтеграції(з'являється бажання знайти своє місце у суспільстві, «вписатися» у суспільство). Інтеграція проходить благополучно, якщо якості людини приймаються групою, суспільством.

Трудова стадіясоціалізації охоплює весь період зрілості людини, весь період його трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, а й відтворює його за рахунок активного впливу на середовище через свою діяльність.

Післятрудова стадіясоціалізації розглядає літній вік як вік, що робить істотний внесок у відтворення соціального досвіду, у процес передачі його новим поколінням.

Вирізняють також різні сфери прояву особистості:

1) інтеріндивідна– сфера її існування – зв'язок між індивідами, міжособистісні відносини.

2) інтраіндивідна– особистість – властивість, властиве самому суб'єкту, особистісне занурене у внутрішній простір буття індивіда.

3) метаіндивідуальна- Кожен індивід впливає на інших. Характеристики індивіда можна шукати за іншими. Особистість персоналізується інших людей.

Завдання №1

Ринок – це система економічних відносин, що складаються в процесі (А)_______________, обігу та розподілу товарів. Ринок розвивається разом з розвитком товарного виробництва, залучаючи в обмін не тільки вироблені продукти, а й продукти, що не є (Б) ___________ (земля, дикорослий ліс).

Ринок представляє (В)__________, у якій здійснюється зв'язок між агентами громадського виробництва, у формі (Г)____________, тобто. зв'язок виробників та споживачів, виробництва та споживання.

Суб'єктами ринку є продавці та (Д)_____________. Як їх виступають домогосподарства (у складі однієї чи кількох осіб), підприємства, держава. Більшість суб'єктів ринку діють одночасно як покупці, і як продавці. Суб'єкти взаємодіють над ринком, утворюючи взаємопов'язаний «потік» купівлі-продажу.

Об'єктами ринку є товари та гроші. Як товари виступає вироблена продукція, фактори виробництва (земля, праця, капітал), (Е)_____________. Як гроші – всі фінансові кошти.

одинразів.

Список термінів:

  1. Покупці
  2. Результат праці
  3. Держава
  4. Виробництво
  5. Послуги
  6. Бартер
  7. Купівля-продаж
  8. Розподіл
  9. Сфера обміну (звернення)
А Б В Г Д Е

Завдання №2

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце перепусток.

(А)___________- ресурси, які потрібно витратити, щоб зробити (Б)________ – товар, вироблений обміну, продажу. Ці ресурси є об'єкти або елементи економічної системи, що мають найбільший вплив на можливість та ефективну результативність будь-якого виробництва. До них відносять працю, капітал, (В)________, підприємницькі можливості. Розглянемо кожен із перелічених чинників окремо. Праця - сукупність розумових та фізичних (Г)_________ людини, його діяльність зі створення матеріальних та нематеріальних благ. Під працею переважно розуміється фізична чи інтелектуальна діяльність, спрямовану виготовлення різних матеріальних благ і надання різноманітних послуг. Капітал є сукупність створених минулим працею людини (Д)___________, це кошти та предмети праці, зокрема будівлі, споруди, лінії електропередач, газо- і трубопроводи, інструменти, верстати, матеріали, сировину, грошові оборотні кошти тощо. Капітал - це цінні папери, знання. Капітал - все, що приносить дохід власнику. Наступний фактор є основним природним фактором виробництва. Це природний фактор і не є результатом виробничої діяльності. Підприємницькі здібності, як один із специфічних факторів виробництва економіки, передбачає вміле поєднання та використання особистої ініціативи, природної кмітливості та (Е)_______________в організації різних виробничих процесів.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

  1. Відповідальність
  2. Виробництво
  3. Чинники виробництва
  4. Здатність
  5. Діяльність
  6. Товар
  7. Земля
  8. Благо

У цій таблиці наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

А Б В Г Д Е

Завдання №3

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце перепусток.

Види галузей права

Серед усіх галузей системи російського права провідне становище займає (А) _______________________. Це специфікою суспільних відносин, що становлять предмет правового регулювання цієї галузі. Предметом правового регулювання є відносини, що виникають щодо формування та розвитку основ конституційного ладу, закріплення права і свободи людини і громадянина, функціонування державних органів місцевого самоврядування. Предметом (Б)_______________________ є суспільні відносини у сфері управлінської, виконавчо-розпорядчої діяльності державних органів, посадових осіб. Особливістю цих суспільних відносин є та обставина, що однією із сторін тут завжди виступає державний орган чи посадова особа. Предметом (В)_____________ є відносини у сфері майнових та тісно пов'язаних з ними особистих немайнових відносин. Ці відносини складаються між різними організаціями, організаціями та громадянами, між громадянами. Предметом (Г)_____________ виступають суспільні відносини, що складаються у процесі діяльності працівників та роботодавців (питання організації праці та її оплати; робочий часта час відпочинку; прийом на роботу та звільнення; укладання трудових угод; укладання колективних договорів та ін.). Предметом (Д)________________ є суспільні відносини у сфері грошового обігу, банківських операцій, формування бюджету, стягування податків і т. д. Суб'єктами зазначених відносин виступають усі юридичні та фізичні особи. Предмет (Е)_____________ є відносини, що виникають щодо здійснення кримінального судочинства (розслідування злочину, відправлення правосуддя).

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

  1. Фінансове право
  2. Адміністративне право
  3. Арбітражне право
  4. Земельне право
  5. Цивільне право
  6. Кримінально-процесуальне право
  7. Конституційне право
  8. Матеріальне право
  9. Трудове право

У цій таблиці наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

А Б В Г Д Е

Завдання №4

У житті кожної людини постійно виникають ситуації, коли потрібно визначити свою лінію поведінки на роботі, вдома, сім'ї, громадських місцяхі т. д. Відповідь на питання про допустиму, бажану або належну поведінку в переважній більшості випадків ми отримуємо за допомогою сформованих у суспільстві (А)_____________ норм. Щоб зазначені норми надавали реальний впливом геть поведінка людини, йому необхідно: знати норми, бажати слідувати їм, виконувати наказані ними (Б)_____________. Отже, такі норми - це правила, що регулюють поведінку людей та (В)_____________ створюваних ними організацій у відносинах один з одним. Одним з видів таких норм виступають (Г)________________норми - оцінювання за шкалою красиво-потворно; застосовується по відношенню до мистецтва, природи, людини та її вчинків. (Д)______________ відрізняються від (Е)_________ тим, що перші виходять із принципу добра і зла і є добровільними, тоді як другі – санкціоновані державою.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

  1. Результат
  2. Естетичні
  3. Соціальні норми
  4. Духовні
  5. Дія
  6. Діяльність
  7. Технічні норми
  8. Моральні норми
  9. Правові норми

У цій таблиці наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

А Б В Г Д Е

Завдання №5

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Гроші - специфічний товар, що має найвищу ліквідність, що служить вимірником (А)_________________ інших товарів та (Б)_____________ Одна з функцій грошей - роль посередника при (В)______________одних благ на інші. За допомогою грошей виражають вартість різних товарів, оскільки гроші легко обмінюються на будь-який із них. На думку прихильників трудової теорії вартості, зокрема К. Маркса, не гроші роблять товари порівнянними, а навпаки: саме тому, що всі товари являють собою упредметнений людський (Г)_____________ і, отже, самі по собі співмірні за кількістю витраченої праці (порівнюються) витрати кількості робочого дня з урахуванням кваліфікації праці, який буде необхідний відтворення товарів). Це дозволяє вартість всіх товарів вимірювати одним і тим же специфічним товаром, перетворюючи цей останній на загальну для них міру вартості, тобто на гроші.

Зазвичай грошима стає товар із високою (Д)_____________ (його найлегше обміняти на інший товар, наприклад худобу). Крім міри вартості інших товарів, гроші є (Е)_________, тобто тим товаром, що є посередником у процесі обмена. Крім того, функцію грошей можуть виконувати різні речі, інші речові права, зобов'язання та речові комплекси.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

  1. Послуги
  2. Ліквідність
  3. Результат
  4. Засіб обміну
  5. Засіб обігу
  6. Обмін
  7. Вартість
  8. Еквівалентність

У цій таблиці наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

А Б В Г Д Е

За-дані 27.

«Мо-ти-вом ____(А) на-зи-ва-є-ся те, що по-буж-да-ет її, заради чого вона здійснює-ся-ся. У ка-че-стві мо-ти-ва звичай-но ви-сту-па-є кон-крет-на _____ (Б) че-ло-ве-ка. Це певна форма зв'язку з зовнішнім світом ____ (В), соціальної групи, суспільства в цілому. У за-ві-си-мо-сті від задач вивчення-по-тре-но-стей у со-вре-мен-ной науці при-мене-ють-ся різн-ї їх клас- сі-фі-ка-ції. По-тре-но-сти, ви-зван-ні біо-ло-гі-че-ської при-родою че-ло-ве-ка, на-зи-ва-ють-ся____(Г). Це потреби людей у ​​всьому, що необхідне для їхнього існування, розвитку і відтворення. По-тре-но-сти, пов'язані з тим, що че-ло-век при-над-ле-жит до суспіль-ства, за-ні-ма-є в ньому певне місце, бере участь у працьовій де-я-тель-ності, в спілкуванні з іншими лю-дь-ми, ха-рак-те-ри-зу-ють -ся як ____ (Д). По-тре-но-сті, пов'язані з по-зна-нням че-ло-ве-ком окру-жа-ю-ще-го світу і смыс-ла сво-е-го су-ще -ство-ва-ня, від-но-сят-ся до _____ (Е). Кожна з груп по-тре-но-стей ви-ви-ва-є со-від-віт-ству-ючі види де-я-тель-но-сті ».

Слова в спис-ці дано в імен-ні-тельному па-де-же. Кожне слово (сло-во-со-че-та-ня) може бути використа-но тільки один раз. Ви-би-рай-те по-слід-до-ва-тель-но одне слово за іншим, мис-лен-но за-пов-ня кожний про-пуск. Об-ра-ти-те уни-ма-ние те що, що слів у спис-ке більше, ніж Вам по-тре-бу-ет-ся для за-полн-ния про-пус-ков.

Список тер-мінів:

1. потреба

2. діяльність

3. причина

4. соціальний

5. природний

6. справжній

7 соціалізація

8. особистість

9. ідеальний (духовний)

Відповідь: 218549

За-дані 27.Прочитайте приведений нижче текст, в якому пропущено ряд слів. Ви-бе-рі-те з пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, котрі не-об-хо-ди-мо вставити на місце про-пус-ков.

«В широкому значеннітворчою є будь-яка _____(1) людини, оскільки вона спрямована на _____(2) природного та соціального середовища. У вужчому значенні _____ (3) пов'язують із діяльністю, спеціально спрямованою створення якісно нового результату. Цей зв'язок творчості з появою якісної _____ (4) дозволяє вважати творчої діяльність людей різних _____ (5), а не тільки тих, які у повсякденному мовленні прийнято називати творчими. Дослідники виділяють такі риси творчої діяльності, як сильна позитивна _____(6), уява та інтуїція, орієнтація на принципово новий результат, необхідність подолання певного бар'єру за допомогою інтелектуальних та вольових зусиль.

Список тер-мінів:

а) результат

Б) професія

В) творчість

Г) особистість

Д) культура

Е) перетворення

Ж) діяльність

З) новизна

І) мотивація

Відповідь:ЖОВЗБІ

За-дані 27.Прочитайте приведений нижче текст, в якому пропущено ряд слів. Ви-бе-рі-те з пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, котрі не-об-хо-ди-мо вставити на місце про-пус-ков.

Усі види матеріальної та духовної _____ (1) людини похідні від праці та несуть у собі її головну рису - творче _____ (2) дійсності, а результаті і себе. Важлива особливість діяльності у тому, що вона завжди носить явний чи неявний предметний _____ (3). Усі її компоненти мають той чи інший предметний зміст, а сама вона обов'язково спрямована на творчу творчість певного матеріального чи духовного _____ (4). Так, завдяки діяльності робітника створюються реальні машини, будівлі, а діяльності письменника і художника створюються художні твори. Якщо ми хочемо усвідомлено вжити слово «діяльність» стосовно тієї чи іншої _____ (5), життя людини, то обов'язково повинні уявляти предметне _____ (6) її компонентів, її кінцевого «продукту».

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж потрібно для заповнення перепусток.

Список тер-мінів:

А) характер

В) діяльність

Г) людина

Д) спілкування

Е) перетворення

Ж) продукт

З) поведінка

Відповідь:ВЕАЖИБ

За-дані 27.Прочитайте приведений нижче текст, в якому пропущено ряд слів. Ви-бе-рі-те з пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, котрі не-об-хо-ди-мо вставити на місце про-пус-ков.

«Діяльність - властива лише людині форма взаємодії з ____(1). Основне її зміст - зміна і ____(2) світу у сфері людей. Діяльність характеризується спрямованістю створення того, чого немає у природі, на ____(3) продукту матеріальної чи духовної культури.

Діяльність завжди пов'язана з певною ___(4), вона здійснюється заради її задоволення. Діяльність проявляється у різних сферах суспільства. Їй властиві такі риси, як ____(5), продуктивність, суспільний характер. Вона включає мету, засоби, ____(6), а сам процес діяльності зазвичай складається з низки дій або вчинків»

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу на те, що у списку слів більше, ніж потрібно для заповнення перепусток.

Список тер-мінів:

А) навколишній світБ) пристосування

В) перетворення Г) результат

Д) виробництво Е) свідомість

Ж) споживання З) потреба