Усі батьки хочуть, щоб їхні діти були найрозумнішими, найрозвиненішими. Скільки гордості вони відчувають, коли 3-4-річний малюк, крокуючи вулицею, чудово читає назви магазинів, рекламу. І, починаючи навчання дитини читання, стикаються з величезним вибором різноманітних методик. Кубики Зайцева – ефективна методика навчання читання дітей із раннього віку. Це одна з тих методик, яка викликає великий інтерес у багатьох батьків.
Хто такий Микола Зайцев
Батьки Миколи Олександровича Зайцева працювали у сільській школі. Закінчивши навчання у школі, Микола пропрацював 2 роки на заводі, після чого пішов стопами своїх батьків. У 1958 році він надходить у педагогічний інститутна філологічний факультет. На п'ятому курсі його відправляють проходити практику до Індонезії, де працює перекладачем.
Саме цей період часу, коли йому довелося навчати дорослих людей не рідній для них російській мові, дав початок розвитку його найвідомішої методики навчання читання та письма. Втілюючи в життя нові прийоми, створюючи на ходу цікаві таблиці, він намагався «передати суть мови іншим».
Розробивши власний метод навчання, молодий педагог вирішив протестувати його на середниках класах загальноосвітньої школи. Однак тут на нього чекала величезна невдача. Учні вміли лише заучувати правила, не намагаючись їх зрозуміти. Ті, хто звикли до такого навчання, вони не могли перебудуватися.
Тоді Микола Олександрович вирішив випробувати свій метод на малюках. Методику було переглянуто, всі заняття він проводив в ігровій формі. І тут на нього чекав величезний успіх.Малюкам, починаючи з півтора року, і дітям дошкільнятам, які мали проблеми з навчанням грамоти, потрібно було лише кілька занять для того, щоб почати читати. Деякі школи стали повністю застосовувати його систему навчання, використовуючи «дзвеняче диво» (як назвали кубики) у своїй роботі.
Спостерігаючи за малюками, педагог дійшов наступних висновків:
- Для того, щоб навчитися читати, малюкам зовсім не потрібно знати, як називаються літери.Найчастіше в абетках літери асоціюються з картинками. Дитина запам'ятовує образ літери та зображення, яке з нею асоціюється. Потім дуже складно йому пояснити, що КІТ (літера К), НОЖИЦІ (літера Н), ІГРАШКА (літера І), ГРИБ (літера Г) та АІСТ (літера А) складаються в одне слово КНИГА.
- Читання складами для дитини дуже складне.Навіть якщо малюк вивчить назви літер без картинок, йому важко зрозуміти як з літер М і А виходить склад МА. Для розуміння крихіткою принципу зливання складів педагогам доводиться застосовувати у роботі різні хитрощі. Але в російській мові зустрічаються слова з однієї мови, в яких багато згодних, що йдуть поспіль (наприклад, СПОЛЯСК). Читання таких слів для читача по складах дитини даватиметься дуже важко.
- Людині легше спочатку навчитися писати, ніж читати.Під листом він розумів перетворення звуків на знаки, а під читанням – перетворення знаків на звуки. Малюкові буде набагато легше навчитися читати через лист.
У наступному відео ви зможете дізнатися цікаву інформацію про Миколи Зайцева та його легендарні кубики.
Загальні засади методики Зайцева
Єдиною у своєму роді авторською методикою Зайцева вже понад 20 років. Проте знаменитий педагог не припиняє постійно покращувати її. Наразі вже створено багато різних методик та ігор, що доповнюють основу.За допомогою методики можна успішно навчати навіть зовсім маленьких дітей грамоті. При цьому для дошкільнят 6 років буде досить кілька занять, і ви зможете побачити, що він вже може почати читати.
Даний метод навчання підійде не тільки для дітлахів, яким подобаються спокійні ігри з кубиками, а й рухливим непосидючим дітям. Використання цієї методики підходить для роботи зі слабочуючими, що мають дуже поганий зір та відхилення в психічний розвитокдітьми. Працюючи з ними можна отримати дуже хороші результати. Можна побачити хороший ефект під час роботи з дітьми з аутизмом.
У своїй методиці Зайцев наголосив на тому, що процеси пізнання у дитини повинні пройти через всі види сприйняття: слухове, зорове, рухову пам'ять, дотик і мислення. Педагог у роботі з малюками повинен вміти організувати веселе ігрове навчальне середовище, бути у ролі наставника у процесі навчання.
За допомогою ігор з кубиками:
- розшириться словник малюка;
- будуть вироблятися навички грамотного листа;
- мова дитини стане більш виразною;
- можна виправити низку логопедичних проблем;
- розвивати логіку та мислення дитини;
- навчити дитину працювати самостійно.
Ігри з кубиками Зайцева допомагають освоїти не лише читання, а й розвивають мову, логіку, лист, прищеплюють любов до книг
Комплектація
У стандартний набір входить:
- 61 шт. картонний кубик у зібраному вигляді
- 6 шт. картонних таблиць зі складами, літерами та іншими графічними знаками
- 4 шт. картонних таблиць формату В3
- диск для прослуховування з поспівками для кубиків та таблиць
- методичний посібник, яке ви зможете використовувати як конспект занять.
Що таке склад
У своїй методиці Микола Зайцев пропонує альтернативу складам – використовує склади. Він – це основна одиниця мови. Складом може бути одна буква, поєднання голосної та згодної, згодної та твердого знака, згодної та твердого знака. Такий принцип читання – складовий – є основою методики Зайцева. Така методика дуже схожа з букварем Федота Кузьмичова, ХІХ століття, і абеткою Л.Толстого. У цих книгах також було використано принцип навчання за складами.
Склад можна визначити, приклавши руку нижче підборіддя і промовивши слово. Те зусилля м'язів, яке ви відчуєте рукою і буде складом.
Склади за його методом розташовуються на кубиках та таблицях.Він використовував на допомогу навчанню зір, слух і тактильні відчуття, т.к. аналітичне мислення, сформованість якого потрібно під час читання, розвивається лише до 7 років. Розташувавши склади на кубиках, Зайцев зробив їх різними за кольором, звучанням, розміром. За допомогою цього, коли дитина бере кубики, задіяні різні канали сприйняття.
Опис методики
Заняття мають відбуватися лише в ігровій формі.Діти не повинні сидіти на одному місці, їм треба рухатися, стрибати, танцювати та співати. Всі рухи на занятті відбуваються у грі з кубиками.
Кубики можуть відрізнятися за розміром. На кубиках великого розміру зображені склади із твердим звучанням. На кубиках невеликого розміру – з м'яким звучанням. Вони можуть бути одинарними та подвійними. На здвоєних кубиках розташовані приголосні, що поєднуються не з усіма голосними (жа-жу-жі).
Дзвінкість складу вказується металом, глухість – деревом.
Золото – голосні. Твердий знак зображений на залізно-дерев'яних кубиках, м'який – на дерев'яно-золотих. На кубику білого кольорурозташовуються розділові знаки. Колірний підбір для літер відрізняється від шкільного. Тут для позначення голосних використовується блакитний колір, синім позначені приголосні, а твердий і м'який знакі – зеленим. Таке На відміну від шкільних синіх, червоних і зелених кольорів, на думку Зайцева, допомагає дітям почати читати швидко.
Наповнення кубиків також по-різному.
Кубиків 52 шт. у наборі, крім них є ще 7 повторних.Усього на кубиках зображено 200 складів.
Набори можуть бути різними:
- може пропонуватися розкладка для самостійного склеювання кубиків;
- можуть бути вже зібраними;
- із пластиковою основою.
Для того, щоб склеїти кубики самостійно, знадобиться чимало часу. Їх потрібно додатково зміцнити зсередини. Зробити це можна за допомогою картонного кубика такого самого розміру. Після склеювання краще обтягнути резинками, це потрібно, щоб ваш кубик не розвалився, доки сохне. Для кращого захисту кожен кубик обклейте плівкою або заламінуйте розгортку кубика. Якщо ви вибрали такий варіант кубиків, краще зробити копію кожної розгортки. Так у процесі гри вам точно вистачатиме складів для написання слів.
Таблиці мають бути розвішані досить високо.Це сприяє профілактиці сколіозу та порушень зору. Якщо ви займаєтеся тільки зі своєю дитиною, то висоту краще визначити по піднятій догори руці малюка. Їй він має торкатися верхнього краю таблиці. Зручним буде розвісити таблиці в кутах кімнати, так дитині буде зручніше шукати необхідні склади. Таблиці також можна обернути плівкою для збільшення терміну служби. Використання таблиць також важливо, як і ігри з кубиками.
За методикою Миколи Олександровича всі склади на кубиках треба співати.Він вважає, що ефект від цього набагато кращий, та й займатися з музикою для малюка цікавіше, що допомагає прищепити інтерес до навчання.
Надайте дитині для гри відразу всі кубики. Це навчальний посібникніколи не треба в нього забирати. Вони мають бути завжди у полі його зору. Нехай малюк познайомиться з ними, уважно розгляне.
Попросіть вибрати один кубик, що його зацікавив. Склади написані на його гранях, треба показати співаючи.Попросіть знайти великий кубик, а потім маленький, залізний, дерев'яний, золотий. Дитина повинна зрозуміти, що всі кубики різні за розміром та звучанням.
Після того, як він засвоїв цю інформацію, познайомте його зі складовими таблицями. Проспівайте один із стовпчиків таблиці та попросіть малюка принести кубик з такими ж складами. Співайте артистично, показуючи дитині, якими можуть бути склади: дзвінкими чи глухими, маленькими чи великими. Можна навіть використати відповідні рухи. Не треба просити дитину проспівати склади вам у відповідь. Коли він дозріє для цього, він почне співати разом із вами та самостійно.
Навчіть дитину писати за допомогою кубиків чи вказівки. Проспівуючи склади та показуючи їх на таблиці, малюк почне розуміти, як складаються слова. Можна вчити дитину писати і одночасно грати у рухливі ігри. Попросіть його написати імена близьких людей у різних кінцях кімнати. А тепер нехай дитина побігає у гості до близьких.
Ще раз звертаємо увагу, всі заняття мають відбуватися лише в ігровій формі.Дитина не повинна сидіти на одному місці, надайте їй повну свободу рухів. Кожна дитина індивідуальна. Він нічого не винен на занятті. Дозвольте дитині розвиватися в міру її можливостей, не поспішайте події. Не робіть із гри примусове заняття. Звичайно, займатися краще щодня, хоча б трохи, але якщо малюк сьогодні не налаштований на заняття ніяк, краще його відкласти, ніж змушувати. Грати можна як уранці, так і ввечері. Орієнтуйтесь на настрій малюка.
Підбирайте ігри, які найбільше сподобаються вашій дитині. Якщо у вас непосида, краще використовувати на занятті рухливі ігри.Якщо ваш малюк віддає перевагу спокійні ігри,подовгу збирає пазли, тоді використовуйте ігри, які передбачають активності під час заняття.
Якщо малюк любить будувати,то запропонуйте йому збудувати з кубиків паровози з назвами, башти зі складами, дороги, будиночки.
Основні моменти навчання дітей дивіться в наступному відео.
З якого віку можна починати навчання та в які ігри грати
Познайомити малюка із кубиками можна практично з народження. Враховуйте, що в цьому віці дитина ще не здатна на заняття. До півроку розвиток дитини йде дуже швидким темпом. Не варто його зараз додатково перевантажувати. Кубики можна використовувати як брязкальце, лише часом показуючи йому склад чи слово.Не намагайтеся в цей період побачити якихось результатів, не чекайте на них від дитини. Зараз з їх допомогою ви тільки підготуєте дитину до навчання, яке чекає на нього попереду.
Після 6 місяців дитині вже стає не цікаво грати з кубиками, як з брязкальцем. Тепер можна починати проспівувати склади. До досягнення однорічного віку продовжуйте показувати кубики, склади, прості слова.Дозвольте дитині поповзати серед них. Можете спробувати попросити його дати вам кубик із певним складом. Залишайте склади на предметах, назви яких ви склали протягом дня, показуйте і співайте їх малюку.
Чим старшою стає дитина, тим складніше пропонують їй гру. Однорічній дитині, разом із тими іграми, що були раніше, вже можна збільшувати рівень складності, пропонуючи нові. Дійте поступово. Можна скористатися посібником М. Зайцева «Лист. Читання. Рахунок», до якого запропоновано безліч цікавих ігор, а можна придумати свої. Підключайте фантазію малюка, спитайте у нього, в які він хоче пограти ігри.
Пограйте у «Зоопарк».Нехай малюк розселить зоопарком різних тварин, складаючи їх назви зі складів. У «Магазині» він може розкласти товар по поличках. Вирушаючи в «Подорож», обов'язково треба зібрати валізу. Нехай він спонукає у ролі кухаря, склавши в каструлю назви, необхідні для приготування супу чи улюбленої страви, інгредієнтів.
Запропонуйте дитині зіграти у гру «Хто більше назве».Називайте слова, які починаються із заданого складу. Можна зробити цю гру тематичною.
Покладіть перед ним кубики, зі складів на них має бути можна скласти його ім'я. Нехай малюк спробує зробити це самостійно. Наступного разу ускладніть завдання, відповідні склади він має знайти сам. Нехай він складає слова з кубиків, а потім шукає ці склади у таблиці, показуючи вказівкою на необхідний склад.
В ігри, які ви придумали разом, дитина гратиме з величезним задоволенням, адже вони для неї набагато цікавіше, ніж запропоновані автором. Ці ігри будуть саме такими, що йому подобаються, придумані з урахуванням його інтересів.
Плюси та мінуси методики
Як і у кожної сучасної методики, Навчання читання за допомогою кубиків Зайцева має як свої переваги, так і недоліки. Розглянемо докладніше.
Переваги
- Діти дуже швидко навчаються читати.Для того щоб дитина почала це робити потрібно зовсім небагато часу. Причому що він старший, то швидше протікає процес навчання. За словами самого автора, навіть хлопці, яким виповнилося 4 роки, можуть почати читати самостійно вже через 4 заняття. Звичайно, це не стосується всіх дітей. У середньому малюкам 3-4 років потрібно півроку для навчання, старшому дошкільнику потрібно 10-12 занять, дитині 6-7 років вже буде достатньо тижня.
- Метод навчання по Зайцеву не прив'язаний до певного віку.Ви можете починати займатися, коли дитині виповниться 6 місяців, а можна використовувати і для першокласників.
- Різні по тембру, висоті та гучності звуки, що видаються кубиками, сприяють розвитку слуху, пам'яті,будуть добре розвивати почуття ритму.
- В результаті ігор з кубиками активно розвивається дрібна моторика рук дитини,яка дуже важлива у розвиток інтелекту.
- Навчання проходить у темпі, що дозволяє здібності дитини.Усі дуже індивідуально. Ніхто не квапить і не підганяє хлопців, не говорить їм про те, що вони щось винні.
- Освоїти методику не складе труднощів.Її з успіхом можна застосовувати у домашніх умовах.
- Діти одразу навчаються грамотного листа.На кубиках відсутні склади, які неможливі у російській (таких, як ЧЯ, ЖИ).
- Метод навчання по Зайцеву сприяє профілактиці, збереженню та зміцненню здоров'я.Граючи, дитина тренує м'язи очей. Це допомагає зберегти зір. Його безпеці сприяє розташування великого тексту на таблицях у різних місцях, яскравий колір кубиків, який не дратує очі.
Ігрові посібники, розташовані з урахуванням вимог методики на належній висоті та в різних місцях, є відмінною профілактикою порушень постави, гіподинамії, завантаженості дидактикою під час занять.
Загалом такий ігровий метод навчання читанню успішно допомагає у розвитку всебічно розвиненої гармонійної особистості.
- Метод побудований на засадах педагогіки співробітництва,що дозволяє уникнути конфліктів між дітьми, батьками та педагогами.
- Діти грають самі.Це добре розвиває самостійність і самоорганізованість. Вистачає навіть нетривалих занять для успішного навчання. Граючи з ними постійно, непомітність їх проведення за принципом «між іншим» дадуть відмінний результат у навчанні.
- Методика дуже проста, систематизована, наочна.
- Дитині не доводиться освоювати способи злиття букв у склади,він навчає готові склади, що сприяє вмінню читати швидко і без запинок.
Недоліки
Незважаючи на величезну кількість переваг при виборі цього способу навчання, можна зіткнутися з низкою проблем.
- Педагоги дефектологи та логопеди говорять про те, що завчаючи склади, не розібравшись у тому, як зливати букви, діти часто починають пропускати закінчення слів. Можуть виникнути проблеми при розподілі слів на склади, розборі слів за складом.
- Відмінний від шкільного кольорового забарвлення звуків(блакитний, синій, зелений замість синього, зеленого, червоного) створюють проблеми у учня при фонематичному розборі слів. Переучувати дітей складніше, ніж вивчати з нуля.
- Висока вартість посібників.Безліч клопоту при самостійному склеюванні кубиків.
- Створюються певні проблеми при виборі написання букв Е та Е.На кубиках є такі склади як БЕ, ВЕ. У російській їх можна зустріти дуже рідко. Прийде постійно зупиняти бажання дитини написати букву Е в словах, де після твердого приголосного ми чуємо Е, а написати треба Е (наприклад, слово ТЕННІС).
- Використання методики буде ефективнішим у дітей, яких більш розвинена права півкуля мозку.Вони більш розвинене образне мислення.
- У хлопців можуть виникати труднощі з відокремленням окремого звуку зі слова,що вплине на лист.
- Цей спосіб навчання практично не розвиває творчі здібностідітей.
Порівняння з кубиками Чаплигіна
Свою методику Євген Чаплигін створював із опорою на методику Зайцева. Однак його спосіб навчання є унікальним та запатентованим. Набір кубиків Чаплигіна містить: 10 одинарних кубиків з літерами та 10 подвійних кубиків, що утворюють блоки, інструкцію із застосування. Кубики у блоках обертаються навколо своєї осі, утворюючи склади.
Розглянемо основні відмінності методик.
- Кубики Чаплигіна простіші у використанні.
- У методиці Чаплигіна немає заучування складів, як у Зайцева. Він використовує літери та склади. Дітям легше зрозуміти, як складати слова.
- Для кубиків Чаплигіна не потрібно багато місця для зберігання.
Сьогодні існує безліч різних систем раннього розвиткудітей, кожна з яких має переваги. Одна з них була створена відомим петербурзьким педагогом Н.А. Зайцевим.
Методика навчання дітей за системою Зайцева заснована на використанні елементарних частин мови – складів. Склад може бути:
- пару приголосна літера + голосна літера;
- пару приголосна літера + твердий або м'який знак;
- одна літера.
Багатьом батькам вже відомі кубики Зайцева, на гранях яких зображені мовні склади. За допомогою цього посібника дітки дуже швидко вчаться, складаючи слова з елементарних частинок. Всі кубики розрізняються за 46 ознаками, завдяки яким малюк зможе отримати повне уявлення про навколишні звуки.
Тим часом, методика Зайцева включає не тільки кубики, а й таблиці з читання, які також дуже зручно використовувати для навчання дітей звукам і складам, починаючи з раннього віку.
Складові таблиці Зайцева для читання
У таблицях Зайцева, призначених на навчання читання, зображені ті самі склади. Зазвичай такі посібники мають у своєму розпорядженні на стіні в місці, де дитина проводить максимальну кількість часу. Склади у таблиці Зайцева № 1розташовуються за системою «дзвінкі-глухі» і «м'які-тверді», завдяки чому малюк відразу починає розуміти різницю між певними звуками.
Складова таблиця Зайцева №2є 5 алфавітних блоків, які виконані різними кольорами. Тут виводяться як зображення літер, і їх назви.
При використанні складових таблиць одночасно з кубиками, дитина віком 4-6 років може навчитися читати буквально за 3-4 заняття.
Крім того, комплекс посібників Зайцева включає і таблиці для навчання дітей.
Методика рахунку з використанням таблиць Зайцева
Для дітей з 3 років пропонується таблиця Зайцева у вигляді числової стрічки з картками розрізів із зображенням чисел від 0 до 99. Вивчивши прості цифри, діти переходять до навчання арифметичних дій з числами першої сотні.
Навчання математики за методикою Зайцева досить цікаве. Зайцев дійшов висновку, що винен усьому втрачений час, коли дійсно дитині було б цікаво вчитися рахунку. Адже так цікаво чотирирічці знати, скільки в нього буде цукерок, якщо мама до однієї додасть іншу. Ну не невже дитина не виявить інтерес? Ось і висновок, що знайомство з цифрами та математичними діями потрібно здійснювати до школи, поки дитина в ігровій формі готова хоч щось сприймати.
Як і методика навчання читання по Зайцеву, математика немає вікового обмеження.
Суть та технологія навчання математики за методикою Зайцева.
Навчання рахунку проводиться за картками з назвою "Стосчет", які складаються з цифр до 100 та їх кількісного складу. Наприклад, всі картки є таблички 2 рядки*5 стовпців. І кожна цифра означає кількість зафарбованих осередків.
При переході до вивчення "десятків" використовують декілька карток: кількість зафарбованих карток, рівних першій цифрі (десятку) і картка одиниць з аналогічно зафарбованими осередками за необхідною вам кількістю. Напевно, на словах це звучить складно, але насправді виходить досить легко. Зліва – десятки, праворуч – одиниці, дивіться малюнок.
Як і з таблицями Зайцева для читання, розташовувати їх треба по стінах дитячої лише на рівні очей дитини, а групах - трохи вище огляду видимості всім дітям. Щоразу вивчаючи нові числа, ви вивішуєте додаткові картки і так у вас вийде навчальний паровозик із цифр, завдяки чому буде видно порядок чисел, склад числа. І так поступово в ігровій ненав'язливій формі закріплюються знання малюка.
Що цікаво, так автор уже починаючи з першого десятка пропонує познайомити з простими діяминад числами (скласти та відняти). Погодьтеся, незвичайно для математики, ми звикли, що треба вивчити щонайменше 2-3 десятки і лише потім починати над ними дії. Всі приклади вирішуються на цьому ж цифровому ланцюжку - дитина просто перемішається вперед або назад на задане число, тим самим отримуючи відповідь.
Етапи освоєння математики.
Дитина швидко освоює перший десяток і досить незабаром вільно оперує не більше сотні. Вже після цього можна спробувати й інші посібники:
"Мені сотні тісно" (вивчення до тисячі).
"П'ять у кубі" (складні дії з цифрами).
Піфагор (таблиця множення).
"Платонові тіла" (геометричні навички).
"Орнамент" (планіметрія та стереометрія).
5. Організація вихователем самостійної діяльності дітей із формування елементарних математичних уявлень.
Відповідно до Федеральних державними вимогамиматематичний розвиток дошкільнят здійснюється через спільну освітню діяльністьвихователя та дітей, а також через самостійну пізнавально-ігрову діяльність самих дітей. Дитина-дошкільник, навіть старшого віку – істота, що грає, і найбільший інтерес у неї викликає гра, ігрові вправи. Але дуже часто методика навчання елементарним математичним уявленням повинна не тільки дати найпростіші знання та вміння, а й на їх основі розвивати у дошкільника мислення, уяву, кмітливість, швидкість реакції. Математика має бути веселою та цікавою.
На сучасному етапі, вихователі дошкільних закладівусвідомлюють важливість організації самостійної математичної діяльності дітей, але при цьому у реальній практиці не приділяють належної уваги створенню умов та використанню спеціальних прийомів керівництва цією діяльністю.
Критерії ефективності самостійної математичної діяльності: рівень дитячої самостійності; пізнавальна активність дітей; рівень мотивації.
Для реалізації мети проводиться робота зі створення спеціального предметно-розвивального середовища, дітям пропонується у самостійній діяльності комплекс цікавого ігрового математичного матеріалу, використовуються спеціальні прийоми керівництва. Проводиться цілеспрямована робота, як із вихованцями, і з їхніми батьками.
Організуючи куточок цікавої математики, вихователі виходять із принципу доступності ігор дітям, поміщають у куточок такі ігри та ігрові матеріали, освоєння яких дітьми можливе різному рівні. Організація куточка здійснюється із посильною участю дітей, що створює у них позитивне, емоційне ставлення до цікавого матеріалу, інтерес та бажання грати. Різноманітність цікавого матеріалу дозволяє кожному з дітей вибрати собі гру за інтересами. Це настільно-друковані ігри, ігри для розвитку логічного мислення, що підводять дітей до освоєння гри в шашки та шахи: "Лисиця і гуси", "Млин", "Вовки та вівці" та ін; головоломки, логічні завдання та кубики; лабіринти, гри на складання цілого з елементів; на відтворення фігур-силуетів із спеціальних наборів фігур; ігри на пересування.
Для організації дитячої діяльності використовуються різноманітні ігри, що розвивають, дидактичні посібники, матеріали дозволяють «потренувати» дітей у встановленні відносин, залежностей. Співвідношення ігрових та пізнавальних мотивів у дошкільному віці визначає, що найуспішнішим процес пізнання буде у ситуаціях, які потребують кмітливості дітей. У дитячому садку, в ранковий та вечірній час, проводяться ігри математичного змісту, настільно – друковані, такі як: «Доміно фігур», «Склади картинку», «Арифметичне доміно», «Логічне лото», «Лото», «Знайди відмінність», ігри в шашки та шахи, розгадування лабіринтів та інші.
Хід та результат вправ в організації самостійної математичної діяльності дітей дошкільного вікузнаходяться під безпосереднім наглядом та контролем.
Вся робота у куточку організовується з урахуванням індивідуальних особливостейдітей. Гра пропонувалася дитині, орієнтуючись на рівень її розумового та морально-вольового розвитку, прояви активності. Вихователі залучають до ігор малоактивних, пасивних дітей, зацікавлюють їх і допомагають освоїти гру.
Таким чином, формування пізнавального інтересу у дошкільнят до математики успішно здійснюється у процесі використання цікавого математичного матеріалу. Створення спеціального предметно-розвивального середовища, надання дітям у самостійній пізнавально-ігровій діяльності комплексу цікавого ігрового математичного матеріалу, використання спеціальних прийомів керівництва сприяє зростанню самостійності та пізнавальної активності дітей, а також підвищує мотивацію дошкільнят у цій діяльності.
Методика Миколи Олександровича Зайцева сьогодні вважається однією з найкращих розвиваючих систем для навчання дошкільнят читання, письма та рахунку. Цей метод універсальний - він чудово підходить для роботи і з півторарічними дітьми, і з трирічками, і з старшими хлопцями. Більш того, система Зайцева дає дуже хороші результати і при роботі з малюками із затримкою розвитку, а також із слабозорими, слабочутними і глухими дітлахами.
Також кубики та таблиці Зайцева з успіхом застосовують для навчання іноземців російській мові.
Вчитися, граючи
Методика занять з кубиків Зайцева ґрунтується на величезному педагогічному досвіді Миколи Олександровича. Її автор - не теоретик. Протягом багатьох років він працював у різних дитячих закладах і спостерігав як за малюками, що нормально розвиваються, так і за тими, у кого були якісь проблеми або відставання. Внаслідок цього виникла ціла система раннього розвитку дітей, заснована на наступних базових принципах:
- Принцип перший - відсутність примусу.Діти навчаються грати. Іноді вони навіть не підозрюють про те, що йде навчальний процес, адже немає жодних столів чи парт, малюки можуть бігати, сидіти, підходити ближче чи стояти осторонь – як їм більше подобається. Дітям зовсім не обов'язково повторювати слова за педагогом – все відбувається лише на добровільних засадах.
- Принцип другий - читання за складами.Діти не вчать букви, а читають одразу за складами. Тільки не плутайте зі складами! Склад - це мовна одиниця методу Зайцева, це пара приголосний-голосний, або приголосний і твердий або м'який знак, або одна буква. Усі склади записані у таблицях та на гранях кубиків.
- Принцип третій починаємо з «листа».Діти показують у таблиці потрібні склади або знаходять кубики для складання слова, тобто вони перетворюють звуки на знаки - адже це і є лист! Суть методу Зайцева у тому, щоб показувати дитині слова, а чи не пояснювати, як окремі літери зливаються у склади, та був у слова.
- Принцип четвертий використання кількох органів чуття.При навчанні задіяні слух, зір та дотик, кубиків дуже багато – великі та маленькі; легкі та важкі; «золоті», «залізні», «дерев'яні» та білі; з різними наповнювачами, які звучать дзвінкіше або глуше. Написи на кубиках яскраві, чіткі, різнокольорові – їх видно здалеку. "Звучащі" кубики стають однією з найулюбленіших іграшок практично всіх малюків, починаючи місяців з шести.
Ці принципи – основа навчання за методом Зайцева. Адже розвиток інтелекту в дітей віком до року відбувається негаразд, як в семирічних. Маленькі діти не вміють мислити аналітично, їм важко перетворювати абстрактні літери на звуки, а потім складати їх у слова, зате вони особливо сприйнятливі до сигналів, що надходять від органів чуття. Тому кубики допомагають розрізняти різні звуки- голосні та приголосні, м'які та тверді.
Коли і скільки займатись
Кубики Зайцева та методика навчання читанню може застосовуватися практично скрізь - у дитячих садках, у школах чи в домашніх умовах, звичайно, найкращі результати дають групові заняттяпід керівництвом досвідченого освітянина. При правильному підході та виконанні всіх правил методики шестирічні діти починають читати вже через кілька занять, чотирирічні малюки – приблизно після 16–20 занять, а дворічні – через шість-дев'ять місяців.
Методика Зайцева передбачає два заняття на тиждень по 30-60 хвилин. Якщо ви займаєтеся вдома, то можете виділяти для навчання стільки часу, скільки вважаєте за потрібне. Якщо дитині це буде справді цікаво, можна займатися щодня по 30 хвилин на день. Причому, зовсім не обов'язково дотримуватися якогось суворого графіка – головне, щоб у дитини був гарний настрій та бажання! У жодному разі не потрібно його змушувати чи відривати від улюблених занять. Навчання має бути цікавою грою та не повинно викликати негативних емоцій.
Знайомити дітей із кубиками Зайцева можна з трьох місяців. Звичайно, спочатку їх потрібно використовувати просто в ролі брязкальця. А ось починаючи з 6-ти місяців із кубиків можна іноді складати найпростіші слова, називати та показувати їх. Наприклад, шафа, стіл, стілець, ведмедик…
З двох-трьох років можна вже розпочинати навчання читання.
Заняття методом Зайцева
Сьогодні «Кубики Зайцева» можна купити в багатьох магазинах дитячих товарів. У набір, як правило, входять:
- 6 картонних листів із таблицями, формат 520×720 мм;
- 4 аркуші із таблицями, формат 360×520 мм;
- 61 кубик з картону (50×50 мм та 60×60 мм);
- аудіо CD-диск;
- кольоровий «Підручник для батьків, вихователів, вчителів»;
- пакувальна коробка.
Таблиці
Перед початком занять потрібно склеїти таблиці та повісити їх на стіну. Висота, на якій розташовуються таблиці, залежить від того, скільки малюків займатиметься одночасно.
- Для групових занятьУ класах, як правило, таблиці вішають на відстані 160–170 сантиметрів від підлоги – так усім добре видно. Під таблицями розташовують три полиці - на них діти складають із кубиків слова. У класі обов'язково має бути довга вказівка – нею педагог та діти будуть показувати склади та «писати» слова. Кубики не потрібно сортувати – малюки мають навчитися самі швидко знаходити потрібні склади.
- Для домашніх занятьДля однієї дитини таблиці кріпляться таким чином, щоб вони розташовувалися трохи вище за його зростання. Ну, а складати кубики можна просто на столі.
Кубики
Якщо ви купили заготівлі, їх попередньо доведеться зібрати або склеїти. Навіть якщо малюк виявив бажання зробити це самостійно, краще проконтролювати процес - тоді у нього не виникне спокуса «розпотрошити» кубик, що «дзвінить» і вивчити його начинку.
Паперові кубики має сенс зміцнити картоном зсередини та скотчем по ребрах. Найчастіше вживані склади найкраще «продублювати». Перед складання просто скопіюйте зображення і зробіть кілька однакових кубиків - тоді малюк, без проблем, зможе складати будь-які слова.
Аудіо-диск
Заняття з кубиків Зайцева зазвичай проводяться з музичним супроводом. У комплект входить аудіо CD-диск, на якому записано 35 мелодій. Під них діти на кожному занятті «співатимуть» усі склади. Це дуже важлива частина навчання, тому що малюки навчаються виразно і чітко промовляти звуки. Ігровий принцип робить цей процес веселим та невтомним – як правило, діти з величезним задоволенням співають разом із дорослими. До речі, багато вихователів і батьків зазначають, що після навчання за методом Зайцева мова у дитини стає набагато чистішою.
Допомога
У набір «Кубики Зайцева» входить методичний посібник, звичайно, краще, щоб ваша дитина навчалася у досвідченого вихователя, який добре освоїв метод Зайцева, наприклад, у садочку або в дитячому центрі розвитку. Але ви можете самі займатися з малюком. Чесно кажучи, тут немає нічого складного, просто уважно прочитайте посібник - весь процес розписаний доступною мовою і дуже докладно, також є описи безлічі ігор і цікавих завдань, з яких ви можете почати навчання. Пізніше ви зможете самі вигадувати ігри, які будуть цікаві вашому малюкові.
Якщо з будь-яких причин проспівування складів вам проблема - промовляйте їх речитативом. Проспівуючи або промовляючи склади, показуйте їх по таблиці вказівкою або на кубику, повертаючи перед дитиною - це дуже важливо! Одночасний вплив звуку та зору різко збільшує ефективність навчання. Крім того, дитина тренує зір та пам'ять, а також навчається уваги.
Переваги методики Зайцева
Їх чимало! Прихильники цієї системи навчання зазначають, що:
- Діти досить швидко починають швидко читати. Причому читання не сприймається як щось складне і вимагає додаткових зусиль - все відбувається в грі, начебто «само собою».
- Поліпшується пам'ять, розвивається здатність до логічного мислення.
- Діти підсвідомо запам'ятовують правильне написання слів.
- Регулярне промовляння слів виправляє недоліки мови, дитина починає говорити чистіше і виразніше.
- Різко розширюється словниковий запас.
- Тренується – а іноді навіть покращується! - зір, тому що очі завжди повинні стежити за вказівкою.
- Заняття не шкодять здоров'ю – діти багато рухаються, вони змушені піднімати голову, що дуже корисно для постави.
- Формується здатність до концентрації, дитина навчається працювати самостійно.
- Метод Зайцева універсальний, він підходить дітям будь-якого віку, може застосовуватися на навчання дітей із різними відхиленнями.
- Методика досить проста, за певної завзятості її можуть використовувати навіть «непідготовлені» батьки в домашніх умовах.
Недоліки методики
Втім, відгуки про кубики Зайцева не тільки позитивні - у деяких батьків і педагогів є безліч претензій до цієї методики. І не сказати про них – просто не чесно:
- Головним недоліком методу Зайцева є його несумісність із офіційною шкільною програмою.
- У школі дітям доводиться переучуватися з читання складами на читання складами. І іноді цей процес відбувається дуже болісно.
- Колірна гама кубиків не відповідає кольоровій гамі, яка прийнята в школі для позначення приголосних, голосних, дзвінких та глухих звуків.
- Діти, які вивчилися за методом Зайцева, важко освоюють розбір слова за складом і фонетичний розбір- адже вони звикли ділити слова лише за складами.
- Допомога для занять коштують дорого, вони досить громіздкі і вимагають багато часу на складання.
- Не всім батькам виходить швидко навчити дитину читання. Метод найбільше підходить для занять з досвідченим педагогом.
Висновок
Як бачите, навчання з кубиків Зайцева - безсумнівно, дуже цікавий і цікавий метод. Він хороший тим, що підходить будь-яким дітям, незалежно від віку, здібностей та темпераменту. Користуватися кубиками або покластися на класичні способи навчання - вирішувати тільки вам.
Дівчата! Давайте робити ріпости.
Завдяки цьому до нас заглядають фахівці та дають відповіді на наші запитання!
А ще, ви можете поставити своє запитання нижче. Такі як ви чи фахівці дадуть відповідь.
Спасибки;-)
Всім здорових малюків!
Пс. Хлопчиків це теж стосується! Просто дівчат тут більше;-)
Сподобався матеріал? Підтримайте – зробіть репост! Ми намагаємося для вас;-)
Кубики Зайцева – це якісно нова методика навчання. Основний принцип – видати дитині «все і відразу». Як? Подивіться самі. Навчаючись читання, дитина дізнається відразу всі склади російської, а чи не по одній літері, як і прийнято у звичайній системі навчання.
Під час навчання рахунку малюкові пропонуються всі числа до ста, а потім і до мільйона. Чи не шкідливе таке достаток інформації одразу? Ні! Всупереч побоюванням дитина від такого достатку інформації не втомлюється та не втрачається.
Дитина відразу встановлює необхідні зв'язки між складами чи числами. Зайцев запевняє, що діти втомлюються якраз від примітивних розваг. За методикою Зайцева вся російська мова дається дитині у складах на кубиках та настінних таблицях.
Кубики Зайцева - це російська мова, якою можна пограти: її можна взяти в руки, розглянути, крутячи в руках, відчути його вагу. Особливу увагу автор методики приділяє таблицям.
Найкращі складні правилаі закони завдяки його систематизації таблиць стають чіткими, зрозумілими і легко запам'ятовуються. Крім того, таблицю можна назвати тренажером для зору та постави.
Не треба нерухомо сидіти, можна ходити та бігати вздовж таблиць у пошуках рішення. Навчання схоже на подорож. Таблиця - як карта, де можна зробити багато відкриттів. Таблиця завжди знаходиться перед очима, інформація працює постійно, повторюється стільки разів, скільки дитина дивиться на таблицю.
Кубики Зайцева, методика навчання читання
Щоб розібратися в методиці Зайцева, згадаємо, що в російській мові є приголосні та голосні звуки, разом вони утворюють склади (не плутайте зі складами!).
Що таке склад у методиці Зайцева?
Отже, існують приголосні та голосні, тверді та м'які, дзвінкі та глухі звуки. Ні-ні, вам не доведеться це пояснювати дитині, в цьому просто немає необхідності. Ці терміни потрібно трохи згадати вам, оскільки вони іноді зустрічатимуться в описах кубиків.
Склади можуть збігатися зі складами, але можуть відрізнятися. Наприклад, у слові «МАМА» - два склади та два склади, а в слові «СЛОН» - один склад, але три склади - С-ЛО-Н. Або слово "ВДРУГ" - один склад, але чотири склади - В-Д-РУ-Г.
Як ви бачите, склад може складатися:
- з приголосного та голосного (БА, ВУ, РЕ, МА тощо);
- із приголосного та м'якого або твердого знаків (РЬ, ДБ, ВЪ, СЪ і т. п.);
- тільки з приголосного: (Н, П, С тощо);
- тільки з голосного (А, О, У тощо);
- ніколи не утворюють склади два приголосних разом або два голосні (ЦД, ОУ, ВД і т. п.).
Спробуйте розбити самостійно на склади слова: ВІН, ДІТИ, КНИГА, КІТ, лелека, а тепер перевірте себе: о-н, де-ти, к-ні-га, ко-т, а-і-с-т.
Склади написані на гранях кубиків Зайцева.
Кубики Зайцева - це гра-посібник з навчання читання
Комплект гри складається з:
- кубиків (або з картонної розгортки, яку треба скласти в кубик);
- наповнювачів для кубиків (металеві пробки «дерев'яні палички);
- таблиць;
- книги – методички для батьків;
- аудіокасети з пісеньками, які використовуються під час навчання.
Ці оригінальні кубики розрізняються за 46 ознаками, у тому числі за вагою. Кубики діляться на великі та маленькі, «залізні» та «дерев'яні», «золоті» кубики з голосними.
- Маленькі – «м'які» склади.
- "Залізні" - це "дзвінкі" склади.
- "Дерев'яні" - це "глухі" склади.
Окремо стоять п'ять подвійних кубиків. Це склади з тими приголосними, які поєднуються не з усіма голосними (наприклад, «ж», «ч»)
Склади Зайцева чудово лягають на мелодію. Автор методики запропонував проспівувати склади, а потім і випустив аудіокасету, на якій під різні мелодії склади співаються.
Запам'ятавши співи, згодом дитина легко знайде потрібний склад, співаючи (промовляючи) і стежачи пальчиком по складах у таблиці або повертаючи грані самого кубика.
Звісно, правильно повертати кубики можуть лише діти старшого дошкільного віку та дорослі, а ось шукати потрібні склади на таблиці малюки спроможні вже у два-три роки.
Методика читання за складами
Вам доводилося чути хоч раз від знайомих, що дитина знає всі літери, але поки що не читає? Або «читає» буквами, не складаючи в слово. Складовий метод дозволяє уникнути таких проблем, тому що дитина відразу бачить склад і вимовляє його.
Наприклад, малюк читає не «ке-о», а «ко» і не ставить запитання, чому це «бе» та «ю», а разом чомусь читається «бю». Якщо правильно подати матеріал, то склад простіше запам'ятати та впізнавати, ніж букву.
Кубики та таблиці пред'являються всі відразу. І відразу ж з'являються у дії. Починають складатися слова, які можна прописувати вказівкою за таблицею.
Чому все одразу? Зайцев - противник поетапного знайомства з літерами, довгого «обігравання» одного й того самого. Усі кубики відразу – це один із основних принципів його методики.
Чи можуть засвоїти одразу такий обсяг інформації діти? Це питання найпопулярніше серед батьків. Автор методики вважає, що не лише можуть, а й засвоюють усе з легкістю. Як приклад він наводить, хоч як це дивно, гри у карти.
Чимало дітей чотири-п'яти років із задоволенням грають у «Дурака», «П'яницю» та інші ігри і на 36, і на 52 картах. Карти беруться і запам'ятовуються ними відразу. Чому ж 33 літери не можна вивчити за кілька місяців?
Справа в тому, вважає Зайцев, що карти - «геніальна дизайнерська та методична розробка». Літери ж маленькі, всі чорненькі. Звичайно, вони не схожі одна на одну, але шукати в них відмінності нудно і важко. А карти легко запам'ятовуються, вони яскраві, миттєво відкладаються у пам'яті.
Створені Зайцевим кубики розрізняються за 46 ознаками. Пред'являйте їх дитині, як карти - все відразу, а не по 1-2 кубики за заняття.
- По-перше, майже всі кубики знадобляться вам почати писати слова. Це можна і потрібно робити вже на першому занятті.
- По-друге, граючи з усіма кубиками, дитині простіше їх запам'ятати - включаються в роботу ті самі 46 ознак - сигналів.
Зайців проти!
Абетка
Зайцев виступає проти численних азбук, де назви літер прив'язані до картинок: кавун - А, банан-Б, відро - В, гусак - Г і т.п. яких потрібно перекодувати на предмет меблів. Непросте завдання, чи не так?
Терміни
«Літери ще жодної не ввели, а терміни вже всі виклали: тверді, м'які, дзвінкі, глухі, голосні, приголосні», - пише Зайцев.
Виходить, що навчання йде не від конкретного до абстрактного, а навпаки.
Методичні казки
Крім плутанини в голові, витраченого часу на дурні казки та непотрібні терміни, така «література» не дає більше нічого. «Азбукознавство», «Помилковонебезпечне місце», «Ошибія», «Таємнича Фонема», «Буквінськ», «Складиск», «Числяндія» тощо, на думку Зайцева, не повинні оточувати дитину.
Знайомство з кубиками Зайцева
Перше знайомство – лише з імені, вважає Зайцев. Напишіть ім'я малюка кубиками, покажіть, покрутіть кубики - ім'я може змінитися.
Написали ім'я. Тепер можна скласти з кубиків і прописати вказівкою за таблицею МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КО-Т, КУ-К-ЛА, імена мами, тата, друзів.
Тепер дитина сама обирає слово, яке ви йому напишіть кубиками, а потім покажете по таблиці. Все швидко, акуратно, не потрібно ні дошки, ні крейди, ні олівців та паперу.
І найголовніше – пишуть самі кубики!
Математика за методикою Зайцева
Біда всіх початкових математичних програм і посібників і підручників, що випливають з них, вважає Зайцев, це їх загальна установка спочатку розділяти «один» і «багато», потім тривалий час рахувати в межах 10, потім 20 і т.д.
Зайцев надходить простіше. Його посібник «Тисяча плюс та ще…» навчає дітей рахунку в межах тисячі.
Це чотириколірна стрічка з картону з числами від 0 до 99 у цифрах та у вигляді згрупованих об'єктів - кружечків та квадратиків. Навіть трирічки незабаром від початку занять починають знаходити на стрічці будь-яке назване число. Парні та непарні розрізняються за кольором. Кожному зрозумілий і склад числа: кількість десятків, одиниць.
Розрізні картки представляють число у відношенні до сотні (наприклад, у матриці 10 х 10 клітин 54 зафарбованих квадратика і 46 не зафарбованих).
Діти чотирьох-п'яти років легко переходять до складання та віднімання в межах ста.
Шість кубиків та друга таблиця допоможуть дітям освоїти запис та читання трицифрових чисел, Створять образні уявлення про їх склад - кількість сотень, десятків, одиниць.
Третя таблиця знайомить дітей із записом та назвою багатозначних чисел.
Найголовніше, попереджає Зайцев, не набридати дитині з нібито методичними підходами: що більше, що менше, на скільки, склад десятка, склад числа та ін. клітину, пошукати числа дітям, що задаються, абсолютно необхідно.
Чим цікава методика Зайцева
Методика навчання з кубиків Зайцева, безумовно, цікава та незвичайна. Цікавий сам собою «складовий принцип» навчання читання. Дійсно, малюкові не потрібно буде розбивати слово на склади (складів дуже багато, і не завжди їх можна виділити безпомилково), складати літери, щоб отримати склад, замислюючись, що ж вийде з «п», «а», «п», «а ».
Зайцев включає в роботу всі канали сприйняття інформації у дитини, а дитина вже сама обирає «придатні» для неї. Візуали можуть розглядати матеріал, кінестетики – чіпати, крутити в руках, аудіали – слухати та промовляти (співати).
Займаючись математикою, дитина досить швидко переходить до операцій із двоцифровими числами, завдяки математичним таблицям з перших уроків знайомляться з десятками.
Сумніви та недоліки методики Зайцева
Є думка ряду вчителів, що діти, навчені читання за методикою Зайцева, згодом відчувають труднощі в морфологічних розборахслів (за складом). Їм буває складно виділяти приставки та коріння, суфікси та закінчення.
У багатьох це тягне за собою нерозуміння орфограм та неписьменний лист. Цей факт не доведений, проте думка існує і досить часто наводиться противниками методики Зайцева.
До мінусів у виконанні наочного матеріалу за цією методикою можна віднести неміцність кубиків. Навіть укріплені додатковими вкладишами кубики в руках дворічки швидко можуть стати непридатними. Звідси небажання багатьох батьків давати матеріал у руки дитині, що суперечить підходу Зайцева «давати все й одразу».
