Вікторина з розвитку мови у підготовчій групі. Вікторина з розвитку мови план-конспект заняття з навчання грамоти (підготовча група) на тему. завдання “Підбери слова”

Свято правильної мови.

Шановні гості! Дорогі хлопці! Сьогодні маємо особливий день. Сьогодні свято правильної мови. Запрошуємо учасників гри на веселу вікторину – змагання.

«Весела граматика»

Вітаємо учасників гри дружними оплесками.

Відкриваємо наше веселе свято всім знайомим веселим пісеньком.

«Вчать у школі» – пісня.

Отже, пропонуємо командам привітати один одного.

КАПІТАН КОМАНДИ «БУКІВКА».

Наша команда «Буківка»

Наш девіз: «Ти ці літери заучи їх 3 десятки з лишком. А для тебе вони ключі до всіх добрих книжок. Ти взятий не забути ключів чарівних зв'язок. У будь-яку розповідь знайдеш шлях, увійдеш у будь-яку казку.

КАПІТАН КОМАНДИ "ЧИТАЙКА".

Наша команда: "Читайка".

Наш девіз:«Читайка – раз
Читайка – два

Давайте складати слова, не цікаво жити без слів. Запам'ятай букви – будь готовий.

Змагання капітанів.

Загадки одне одному.

Крокує красуня Вона приходить з ласкою

Легко землі стосується І зі своєю казкою

Іде на поле, на річку Чарівною паличкою

І по сніжку, і по квітці. Змахне в лісі

(ВЕСНА) пролісок розквітне.

Читання віршів про весну.

Впустило сонце Горобець з берези

Промінчик золотий. На доріжку – стриб!

Виріс кульбаба Більше немає морозу

Перший, молодий. Чир - чірик!

У нього чудовий Пахне в повітрі навесні
Золотий колір. Зеленіє садок мій
Він великого сонця. І співає у тіні гілок

Маленький портрет. Соловейко, соловей.

До нас весна крокує Травка зеленіє.
Швидкими кроками. Сонечко блищить.

І кучугури тануть, Ластівка з весною,
Під її ногами. У сіни до нас летить.
Чорні проталини, З нею сонце гарніше,
На полях видно. І весна миліша.
Вірно дуже теплі Прощебечі з дороги
Ноги навесні. Нам привіт швидше.

Ти весна, весна – червона. Квітень – квітень!

Що з собою принесла? Надворі дзвенить крапель.

Принесла я для лук По полем біжать струмки
Покривало із квітів. На дорогах калюжі.
Пронесла для ялинки Скоро вийдуть мурахи
Нові голки. Після зимової холоднечі.
Для осин та для берез Пробирається ведмідь
Свіжого листя цілий віз. Крізь лісовий хмиз

І розквітнув проліск.

А зараз дорогі хлопці запрошуємо до нас у гості Акуліну.

(Звучить пісня Добриніна "Акуліна").

ВХОДИТЬ АКУЛІНА.

Я мало не запізнилася, але скоромовок цілий короб набрала.

Дружніше повторюй, Склади не ковтаю.

Промовляння скоромовок з Акуліною разом.

З-під тупоту копит, пил полем летить.

Яшка у кашкеті, їде на черепашці.

Згадати та назвати по черзі скоромовки командам.

Накриши в окрошку: картоплі та горошку.

Носить Сеня в сіни сіно. Спатиме на сіні Сеня.

Маленька балаканина молоко бовтала. Болтала та не виговорила.

У нашого ведмедика в мішку великі шишки.
Надворі трава. На траві дрова.

Коси коса поки що роса. Роса геть і ми додому.

ХОРОВОД «КОСТРОМУ»

Розкажу ще віршик, тільки не позіхайте.
У риму слово остаточно дружно підставляйте.

Дуже зелені кущі. У нашому садочку (кущі).

Ми прийшли сьогодні у гості. Принесли собаці (кістки),

По небу летить (ракета).

На лузі пасеться (корова).

По дрозі їде (карета).

У царя золота (корона).

Далеко йти мені ліньки. Краще я сяду на (пень).

Ось візок – це тачка. Будинок у саду зветься (дачка).

Рифма будується легко.

Рифма так і рветься.

І в частівці теж їй.

Весело живеться.

Заспівайте мені хоч по одній

Та виконайте з душею.

ЧАСТУШКИ.

Я жую, жую, жую

Жуйку дуже смачну

Буду я слухняною.

Весела, я, весела
Ніжками я тупаю

Я танцюю, і співаю

Я в долоні плескаю.

Мою, мою прибираю

Усі іграшки відразу.

Після мама відмиває

Дівчинку замурзану.

Чашки мою, витираю,

Розставляю, розбиваю.

Все я швидко роблю.

До чого вміла.

Мене мама вичкою.

Я її водою.

Мене мама – решетом.

Я забігаю бігом.

А зараз до нас у гості прийшли діти з іншої групи та принесли для наших команд.

У нас у кошику всякі ласощі. Так, корисні, вітамінні. Тільки перш ніж їх з'їсти, ми хочемо все перерахувати.

Розкладають фрукти та овочі та вважають.

Одна - морквина

Два - бурячок

Три – капуста.

Непомітно Акуліна бере та ховає будь-який із розкладених овочів.

Щось начебто не вистачає

З хлопців ніхто не знає.

Що за овоч тут зник.

Діти називають «ЧОГО НЕ СТАЛО».

Груш, помідор, буряки, яблука, апельсин, цибуля, ріпа.

Послухайте, що виросло на диво – на городі і посадіть диво овочі. Назвіть їх.

Репуска – капуста.

Моркофель – морква

Часник - часник

Редиска буряк – редиска

Лурепа – ріпа

Горофоль – горох

Знайшла я собі не просту роботу.

Ходити в літній ліс на фотополювання.

Там де росте густа трава

З цієї трави не видно голови.

Але тільки я не могла зрозуміти.

Хто в цій траві міг я так зрозуміти.

Хтось у цій траві міг так важливо гуляти.

Показ картинок та назва хвостів.

Прекрасне вийшло фотополювання.

Мої виправлені помилки і ось пропоную вам гру, де завжди навпаки.

Якщо я скажу вам НИЗЬКО – кажіть ВИСОКО.

Якщо раптом скажу вам БЛИЗКО, відповідайте - ДАЛЕКО.

ЯСНО - ПАСМУРНО
ДОБРО ЗЛО

ЛЕГКО – Важко

Нудно - весело

ТЕМНО – СВІТЛО

ЛІТО ЗИМА

ГАРЯЧО – ХОЛОДНО
ЧИСТО – БРУДНО

У хлопців утомилася спинка. Дуже нам потрібна розминка. Оголошуємо зміну. Все танцюємо «МАКАРЕНА»

ТАНЕЦЬ «МАКАРЕНА»

Попросити хочу у вас уваги. Пропоную вам вірші тільки без назви, рима будується легко, ви мені тільки допомагайте. Слово потрібне наприкінці вправно підставляйте.

Наша Таня голосно ……..

Впустила в річку …….

Ми сидимо на …….. (Лесенці)

І співаємо ми ……… (Пісеньки)

Тихіше миші кіт прийшов на нашу …….. (Дах)

Шиє каченят їжачок вісім шкіряних ... (Чобіток)

Мій веселий, дзвінкий ……..(М'яч)

У лісі темно. Усі сплять давно. Одна сова на суку …… (сидить)

Ми з Тамарою ходимо … (Парою)

Ялина на їжачка схожа. Їжак у голках ялинка …. (теж)

Слова грати вирішили у хованки.

Ви все розставте по порядку.

Коза принесла корм дівчинці.

Мама несе сумку до капусти.

Чашка розбила Олена.

Дорога їде машиною.

Гена розбив склом м'яч.

Оля з картиною малює тата.

4 етап- А зараз хто ж миттю вгадає.

БЕЗ ЧОГО ЩО НЕ БУВАЄ,

Компот без яблук та без груш.

Дерево без гілок.

ДРУЖКОВО ДОДАЙТЕ.

ГРА «БЕЗ ЧОГО НЕ БУВАЄ»

А зима без снігу.

Без хмар.

Новий рікбез ялинок.

Їжачок без голок.

І без риби річка.

І без труби грубка.
Без коліс машина.

Товар без магазину.

Книжка без сторінок.

Будинок без вікон.

І хвіртка без дверей.

Сонечко без літа.

Слово для підбиття підсумків ЖЮРІ.

ВІКТОРИНА

З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

Склала:

Григор'єва А.А.

Програмний зміст:

Завдання:

Закріплювати знання дітей з основних лексичних тем;

Продовжувати вчити розуміти питання та відповідати на них;

Закріплювати вміння звітувати про виконані дії;

Розширювати словниковий запас, активізувати мову дітей;

продовжувати вивчати глобальне та аналітичне читання табличок;

продовжувати закріплювати назву основних кольорів, вчити знаходити, співвідносити та називати ці кольори;

розвивати увагу, пам'ять, мислення;

розвивати графічні навички

виховувати вміння слухати педагога;

виховувати навичку самоконтролю;

виховувати позитивне ставлення до заняття;

виховувати вміння поступатися допомагати одне одному.

ХІД.

Діти розсідають у групі за столи по парах.

« Розрізні картинки» (Домашні та дикі тварини)

Педагог роздає дітям картинки тварин. Діти збирають, кажуть якась тварина. Далі педагог запитує де живе (у лісі чи вдома). Діти відповідають самостійно чи спираючись на картинку підказку.

«Один-багато» транспорт

Педагог роздає кожній дитині по 2 картинки із зображенням транспорту одного виду на од. та багато інших. числа. Діти повинні відповісти, знайти табличку та співвіднести з картинкою. Потім сказати, що робить цей вид транспорту:літає, їде, плаває.

Д/і «Назви, чия іграшка»

Педагог роздає дітям за іграшкою. Потім запитує. Діти відповідають, використовуючи займенники самостійно, або з опорою на схему.

Рухлива гра «Розклади по кошиках» (муляжі овочі та фрукти)

Педагог показує на підносі муляжі овочів та фруктів. Діляє дітей на 2 команди, дає інструкцію одній команді збирати овочі, а інший фрукти. Потім запитує кожну дитину: Що ти зібрав? Діти відповідають: Я зібрав …

«Сховати м'ячик»

Мета: формування навичок розуміння прийменникових конструкцій.

Педагог дає інструкцію, діти її виконують. Наприклад: Поклади м'яч під стіл, на стілець, шафу, на диван і т.д.

«Чудовий мішечок» (одяг)

У чарівному мішечку ляльковий одяг. Діти по черзі витягують по одному предмету одягу, знаходять потрібну табличку та читають її.

"Пори року"

Дітям лунають картинки із зображенням пір року. Потім діти викладають пори року у правильній послідовності, починаючи з поточної пори року.

"Магазин" (продукти).

Гра в магазин. Педагог – продавець, діти – покупці. Діти обирають продукти у магазині, потім педагог запитує: Що ти купив?

Діти відповідають: Я купив (ла) … усно чи з опорою на таблички.

«Що пропало» (посуд)

Педагог розставляє до ряду різний посуд. Потім усі разом називають посуд. Далі педагог просить дітей заплющити очі, а сам прибирає якийсь посуд. Діти мають відгадати, що прибрав педагог.

Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій групі.

Вікторина «Розумні непосиди»

Ціль:

1. Сприяти розвитку мови, пізнавальних інтересів, розумових операцій(Аналіз, синтез, увага, пам'ять, мислення), творчих здібностей.

2. Розвивати мовлення, комунікативність, пам'ять. Вміння складати пропозиції щодо схеми. Вміння промовляти скоромовки, класифікувати загальні поняттяскладання слова з літер.

3. Виховувати прагнення знань, вміння працювати у команді, надавати допомогу товаришу, самоконтроль і саморегуляцію. Виховувати у дітей доброту, чуйність та інтерес до рідної мови.

Хід заняття:

Ви веселі хлопці, і не нудьгуватимете. На запитання вікторини з вами будемо відповідати! Ви відповідайте дружно і тут сумнівів немає. Сьогодні буде дружба володаркою перемог. І нехай гостріше вирує боротьба, сильніше змагання. Успіх вирішує не доля, а лише ваші знання, і, змагаючись разом з вами, ми залишимося друзями. Нехай боротьба вирує сильніше, і наша дружба міцніє з нею.

Вихователь ділить дітей на дві команди і представляє команди

I. Конкурс "Живе слово".

Кожній підгрупі необхідно скласти назву команди за літерами. При утрудненні діти можуть орієнтуватися на цифри, що вказують порядковий номер букви в слові – назві команди.

1. РОМАШКА

ІІ. Конкурс "Веселі загадки".

1.У частіше голову задерши.

Виє з голоду... жирафа. (Вовк)

2. Хто в малині розуміється,

Косолапий бурий... вовк. (Ведмідь)

3. Дочок та синів

Вчить хрюкати …мураха. (Свиня)

4. Хто любить по гілках носитися?

Звичайно, руда... лисиця. (Білка)

5.У теплій калюжці своїй

Гучно квакав... Бармалей. (Жабеня)

6. З пальми вниз, на пальму знову

Спритно стрибає... корова. (Мавпа)

7.Обруч, м'яч та колесо,

Вам нагадають букву...(О)

8.Давно відомо дітям усім:

Корова знає букву...(М)

9.Якщо зроблю я губки

Дуже тоненькою трубкою,

Звук потім зроблю,

То почуєш букву... (У)

10. У слові рот і в слові кріт

Ця буква живе.

У слові тигр вона р-р-ричить,

У слові крик вона кричить. (Р)

11.У слові ми і в слові виїсть така літера - ...(И)

12. Ціла година дзижчить вже

На квіточці буква...(Ж)

13. Киска вершки п'є з миски,

Ця літера є в ірисці.

Знають усі друзі мої,

Ця буква - буква...(І)

14.На зорі дзвенить дзвінок,

На дверях висить замок.

Є в скалі та козі

Ця буква - буква ... (З)

ІІІ. Конкурс «Кумедні тварини».

Дітям дається завдання відібрати картинки (іграшки) тварин: для першої команди – диких тварин, у назвах яких є звук [Л], для другої – свійських тварин, у назвах яких є звук [К], назвати де у слові цей звук живе?

! V. Конкурс "Назви одним словом".

Стіл, стілець, ліжко, шафа, тумбочка – меблі. Кухар, продавець, лікар, будівельник – професії. Літо, осінь, зима, весна – пори року. Синиця, сорока, ворона, голуб, горобець – птахи. Метелик, мураха, комар, муха, жук – комахи. Понеділок, вівторок, середа – дні тижня.

V. Фізмінутка.

А зараз ми з вами трохи відпочинемо і пограємося в одну дуже цікаву гру, вона називається

«Скажи навпаки»

Рано – пізно.

Радісний – сумний, сумний

Чорний білий

Сухий – мокрий

Тиша – шум

Світло – темно

Один – багато

Відкрито – закрито

Гарячий – холодний

Верх низ

Ясний – похмурий

Мерзнути - зігріватися

Лівий правий

Чисто – брудно

VI. Конкурс

"Проговори чітко і швидко скоромовку". Спочатку ми з вами трохи розімнемося, давайте згадаємо скоромовки, які ми з вами знаємо, а потім вам потрібно буде проговорити скоромовку одній команді про тварин, а іншій – про комах.

VII. Конкурс.

Склади пропозицію за схемою на тему «Осінь»

Резерв.

«Чарівний мішечок»

Підраховуємо жетони, зрештою перемогла дружба, бо ми сьогодні з вами такі молодці, стільки багато встигли зробити, чим ми сьогодні займалися? І зараз ми всі разом, дружно підемо шукати заслужену нагороду: скарб! Для цього ми побудуємося в одну лінію і уважно слухаємо мої команди, але на мої дії не дивіться, я вас плутатиму. (Проводиться гра «Плутанина»)

Розділи: Робота з дошкільнятами

Розвиток мови – один із найважливіших напрямів роботи вихователя, покликане забезпечити своєчасне психічний розвитокдитини.

Актуальність цієї проблеми дуже велика. Вона спрямовано розвиток мислення, уяви, спілкування дошкільнят.

Важливо наголосити, що саме дошкільне дитинство є сензитивним періодом засвоєння мови. Сучасна школавимагає від дитини високого рівня мовного розвитку. Якщо цей рівень високий, то діти добре читають і грамотно пишуть, краще розуміють і сприймають те, що вивчається, чітко викладають свої думки. Для дошкільника гарна мова – запорука успішного навчаннята розвитку у школі. Діти з погано розвиненою промовою відстають, нерідко опиняються серед тих, хто не встигає з різних предметів.

Важливо наголосити, що культура мови дітей нерозривно пов'язана з культурою мови вихователя та всіх оточуючих.

Плідно працювати над промовою дітей може лише той вихователь, який володіє своєю промовою і невпинно дбає про її вдосконалення. Промови вихователя мають бути властиві абсолютна грамотність, чіткість, виразність, точність і правильність словесних позначень. (слайд 2)

Згадаймо ще раз, з яких розділів складається мова?

Словник

Грамбуд мовлення

Складова структура слова

Зв'язне мовлення (Слайд 3)

Сьогодні ми проведемо вікторину на тему “Гарну мову приємно слухати”. У вас буде чудова нагода показати у змаганні свої творчі здібності, теоретичні та практичні знання, об'єктивно оцінити знання своїх колег на цю тему.

(Поділитися на команди. Вигадати назву команди. Вибрати журі)

1 завдання – розминка “Питання-відповідь” (слайд 4)

2 завдання "Веселий поет" (слайд 5)

Що таке чистомовки?

Чистомовка - набір слів і фраз, призначених для тренування мовних навичок.

Ваше завдання – придумати чистомовки

(наприклад: та-та-та - ми побачили кота; ту-ту-ту- -молока дамо коту; ас-ас ас - світло згас і т.д.)

3 завдання “Підбери слова”

Образна мова є складовою культури мови. Формування образної мови має значення для розвитку зв'язного мовлення, що є основою виховання і навчання дітей.

Російська мова дуже багата і образна. Те чи інше почуття, переживання, явище, подія можна висловити величезною кількістю слів.

Чим більше дитина чує у звичайній розмовній промові дорослих (вихователів) красивих, виразних слів, тим більше вона вбирає гармонію слова.

Придумати якнайбільше слів-визначень про ОСІНЬ. Осінь ЯКА? (слайд 6)

(золота, рання, пізня, сира, дощова, похмура, сонячна, тепла, суха, листопадна і т.д.)

(По черзі кожен член кожної команди називає за одним словом. Не повторюватися!)

СЛОВА-ДІЇ: Що РОБИТЬ осінній лист? (Слайд 7)

(жовкне, червоніє, сохне, падає, летить, опадає, крутиться, пріє, плаває (в калюжі), шарудить, скручується і т.д.)

Що можна РОБИТИ з осіннім листом?(слайд 8)

(Рвати, кидати, м'яти, кришити, нюхати, гладити, чіпати, сушити і т.д.)

4 завдання “Знайди пару” (слайд 9)

Російська мова дуже багата на свої слова та висловлювання. Дуже часто той самий сенс можна висловити по-різному. У цьому часто приходять нам на допомогу виразні засоби мови – фразеологізми.

Що таке фразеологізм?

Фразеологізм - це невелика фраза, як правило, вона має переносне значення, хоча цілком може виражати і звичайний зміст.

Наведіть приклади фразеологізмів (“ось де собака заритий”, “водити за ніс”, “літати у хмарах”)

У самому значенні фразеологічних оборотів закладено причини образності, емоційності. Вони надають висловлюванню неповторну своєрідність, особливу індивідуальність і можна використовувати у розвиток образної мови дошкільнят.

Фразеологічні звороти – синоніми та антоніми – допомагають у розвитку уваги, вчать порівнювати та робити висновки.

Ваше завдання знайти пару.

1 команді - протилежні за змістом, антоніми
2 команді – схожі за змістом, синоніми та пояснити значення підкреслених фразеологізмів.

Фразеологізми – антоніми

Фразеологізми – синоніми

5 завдання “Скоромовка” (слайд 10)

Що таке Скоромовка?

Скоромовка – це наївний за змістом, нескладний, навіть примітивний текст, який побудований на заплутаних і важких складах. Скоріше їх можна назвати важкомовками.

Чи можна в роботі з дошкільнятами використовувати скоромовки?

Звичайно можна. Важливо лише правильно підбирати їх для кожної вікової групи. середній групіми підбираємо скоромовки з приголосними раннього генезу: [п, т, до, м, н] тощо. У старшій відпрацьовуємо свистячі та шиплячі звуки, а в підготовчій йде диференціація звуків [л - ль] [л-р] [с - ш] і т.д.)

Вибрати з кількох 1 скоромовку для навчання

Скоромовка розповідає про якусь, може, й не значну, але подію. У ній є думка, що виражається словами. А слово має бути дієвим.

Вам потрібно вимовити скоромовку з різною інтонацією, передаючи різне ставлення до того, що трапилося.

Констатація факту

Жаль

Радість

Здивування.

Різний логічний зміст

Таким чином, ви переконалися, як можна працювати над інтонаційною виразністю, використовуючи скоромовки

6 завдання – “Довга історія” (слайд 11)

Розвиток зв'язного мовлення в дітей віком є одним із головних завдань педагогів ДОП. “Програмою виховання у дитячому садку” передбачена система спеціальних занятьз навчання дітей розповіді. Показником несформованості зв'язного мовлення в дітей віком старшого дошкільного віку є – порушення зв'язності і послідовності викладу, смислові пропуски, ситуативність і фрагментарність, низький рівень вживаної фразової промови. У роботі з розвитку зв'язного мовлення у старших дошкільниках потрібно суворо дотримуватися поступового переходу від висловлювання з опорою на наочність до висловлювань за власним задумом. При плануванні занять дотримується алгоритм ускладнення мовної діяльності за видами оповідання:

переказ;
складання описового оповідання;
складання оповідання із серії сюжетних картин;
складання оповідань із сюжетної картини;
творче оповідання.

Опанування кожним видом розповідання йде поступово, у певній послідовності та здійснюються з опорою на попередній вигляд оповідання.

Ми вам пропонуємо гру "Довга історія".

Кожній команді лунають порівну предметних карток. Перший гравець викладає на стіл і вигадує пропозиції, в якому згадується зображений на картці предмет, другий гравець викладає свою картку і теж складає пропозицію, щоб воно з попереднім утворювало зв'язне оповідання і т. д. Перемагає команда, у якої оповідання вийшло сюжетним та цікавим.

Отже, наша вікторина добігла кінця. Ви сьогодні показали свої творчі здібності та теоретичні знання. А ми показали, як, використовуючи різні прийоми, можна легко і легко розвивати всі компоненти мови, які є основою комунікації.

Поки Жюрі підводить підсумки, пропонуємо вам вгадати сучасне значення старослов'янських слів:

Гуртливий (слайд 12):

Прищавий;

Кучерява (правильна відповідь) ;

Весняний.

Уварахтатися (слайд 13):

Забруднитись (правильна відповідь) ;

Укутатися;

Заблукати.

Запаморочитися (слайд 14):

Сердитися;

Упиратися;

Розгубитися (правильна відповідь).

Зустрітися (слайд 15):

Закохатися;

Схаменутися (правильна відповідь) ;

Струснутися.

Єлдаєчки (слайд 16):

Пшеничні коржики (правильна відповідь)

Старовинні жіночі прикраси;

Журі оголошує переможців вікторини.

На закінчення, як завжди, рефлексія. Продовжити фразу (витягують на листочках початок фрази, яку потрібно продовжити)

Мені сподобалося...
Особливо цікаво було...
Я отримала задоволення від.
Для мене було складним...
Не зовсім було зрозуміло.
Візьму в роботу...
Я сьогодні зрозуміла...
Я скористаюся прийомом...
Сьогодні мене дратувало.
Я отримала інформацію...

Список літератури.

1. Арушанова А.Г. "Мова та мовленнєво спілкування дітей 3-7 років"

2. Аляб'єва Є.А. "Розвиток уяви та мови дітей 4-7 років"

3. Гризик І. В. "Навчання дітей опису предметів"

4. Коніна М.М. "Роль картинки у навчанні рідної мови дітей старшого дошкільного віку"

5. Короткова Е.П. "Розмова як засіб промови у дітей дошкільного віку"

6. Максаков А.І., Тумакова Г.А. "Вчіть, граючи"

7. Ушакова О.С. “Навчання старших дошкільнят розповіді про серію сюжетних картин”

8. Ушакова О.С. "Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку"

9. Швайко Г.С. "Ігри та ігрові вправи з розвитку мови"

10. Фразеологічний словник російської.

Тетяна Петрухіна
Вікторина з розвитку мови «Поговоримо – проговоримо» для дітей підготовчої до школи групи

Програмний зміст:

Розвивати мовлення дітейза допомогою дидактичних ігорта вправ;

Закріплювати вміння підбирати антоніми до цих слів;

Вправляти у підборі відповідних слів до цих слів та виразів;

Вправляти у запам'ятовуванні прислів'їв та розумінні їхнього сенсу;

Підбирати слова на перший заданий склад;

Розвиватизвуковий аналіз та синтез, фонематичний слух;

Активізувати словник дітей.

Викликати інтерес до завдань та відповідей товаришів;

Виховувати бажання співпереживати своїм товаришам.

Устаткування.

ПК, проектор, магнітофон, презентація « Поговоримо – проговоримо» ; емблеми команд, мікрофон, м'яч, "бочка", «бочки»з цифрами, кубики з літерами, чарівний мішечок, муляжі фруктів чи овочів, сертифікати учасників вікторини, подарунки – книжки забарвлення.

Хід конкурсу:

Доброго дня, шановні гості! Ми Вас вітаємо у нашій затишній та красивій групі. Сьогодні ми маємо незвичайне змагання. Сподіваюся, що нудьгувати вам не доведеться. Запрошуємо вас на вікторину« Поговоримо-проговоримо» .

У нас змагаються дві команди: «Знайки»і «Грамотеї», діти з групи № 7 та групи № 2.

А зараз капітани представлять свої команди:

Команда: «Знайки»

Девіз команди: -

«Ми хлопці знайки, знайки – не зазнайки!

В ігри різні граємо, вікторині перемагаємо!».

Команда: «Грамотеї»

Девіз команди «Грамотеї»:

«Гарно говориш – приємно слухати».

Вихователь представляє членів журі: «Сьогодні гру наших учасників оцінюватиме журі. За кожну правильну відповідь присуджується один бал.»

Хлопці, ви чесно працювали, вчилися правильно і красиво говорити, дізнавалися багато нового та цікавого, настав час показати свої знання! Я думаю, що ви гідно виконаєте усі завдання.

У кожній грі, як відомо, є свої правила.

Дозволяється: думати, слухати, обговорювати, відповідати та розмірковувати

Забороняється: свариться, шуміти, бурчати, перебивати друзів, кричати

А зараз проведемо невелике інтерв'ю, щоб гості краще за вас дізналися.

Хто знає що таке інтерв'ю?

(Це розмова, розмова кореспондента чи журналіста з якоюсь людиною, щоб дізнатися щось цікаве.)

Запитання до дітей:

Як ти вважаєш, чому саме тебе запросили взяти участь у цьому конкурсі?

Уяви, що ти – президент Росії. Що б ти змінив?

Якби ти був (а)завідувачкою дитячого садка, що б ти зробила для дітей?

Ким ти мрієш стати, коли виростеш? Чому?

Якби в тебе була чарівна паличка, яке б ти хотіла б здійснити бажання?

Чи вважаєш себе щасливою дитиною? Чому?

Що б ти хотів (ла)отримати у подарунок на день народження?

Куди б ти хотів вирушити у подорож?

Що ти любиш найбільше у світі?

Чого б ти хотів мати багато-багато?

Приступаємо до розминки.

Гра називається «Навпаки». Гра з м'ячем.

Скажу я слово високо,

Ви відповідайте низько,

Скажу я слово далеко,

Ви відповідайте близько.

Зрозуміле завдання?

Слова для команди «Знайки».

Молодий – (старий)

Швидкий – (повільний)

Початок - (кінець)

Стеля - (підлога)

Мокрий – (сухий)

Тихо – (гучно)

Білий – (чорний)

Широкий – (Вузький)

Чистий – (брудний)

Темний – (світлий)

Вихователь: Чудово зіграла команда. «Знаєць». Сподіваюся, що їхні суперники так само сильні.

А тепер слова для команди «Грамотеї».

Ніч – (День)

Порожній - (Повний)

Добре - (погано)

Твердий – (м'який)

Боягузтво – (хоробрість)

Багатий – (бідний)

Гарячий – (холодний)

Товстий – (тонкий)

Небо – (земля)

Маленький – (Великий).

Надається слово журі.

Вихователь: Продовжуємо нашу гру

У мене є чарівні кубики з літерами. Кожна команда за виконані складні завдання отримає куб, а наприкінці складе слово.

Наступний конкурс називається «Питання з бочки».

Кожній команді надається можливість витягнути з бочки барило з номером завдання.

Почнемо з команди «Грамотеї». (Учасники команд по черзі дістають барило, показують глядачам і називають номер, який веде зачитує завдання. Діти дають відповідь. За кожну правильну відповідь дається бал).

Завдання:

1. Назви слова, що означають наземний транспорт.

2. Назви слова дерева, що позначають.

3. Підбери слова-ознаки: - людина яка?

4. Підбери слова ознаки: - зима яка?

5. Підбери слова-дії. Що можна робити із грибами?

6. Підбери слова-дії. Що роблять діти?

Вихователь: Молодці, хлопці. (Діти отримують куб №1). А тепер слово журі.

Російська мова красива і могутня і, напевно, найбільше прислів'їв і приказоксаме у російській мові. Отже, наступний конкурс « Домашнє завдання» -Назвіть прислів'я та приказки.

(по черзі кожна команда називає прислів'я та приказки).

«Кашу олією не зіпсуєш»

"У страху великі очі"

"Язик до Києва доведе"

"Курчат по осені рахують"

«Кожен кулик своє болото хвалить»

«Не май сто карбованців, а май сто друзів»

«По одязі зустрічають, за розумом проводжають»

«За двома зайцями поженешся-Жодного не зловиш»

«Мені не дорогий твій подарунок-дорога твоє кохання»

"Один за всіх, і всі за одного"

"Під лежачий камінь вода не тече"

«Після бійки кулаками не махають»

"Сім разів відмір один раз відріж"

«Очі бояться, а руки роблять»

"Друзі пізнаються в біді"

.«У зимовий холод кожен молодий»

«Добре сміється той, хто сміється останнім»

"Один в полі не воїн"

(Діти одержують куб № 2).

А тепер гра на увагу: «Відлуння», Назви останній склад.

Збирайся, дітлахи! Діти: ра, ра.

Починається гра! Ра, ра!

Та долонь не шкодуй! Лій, лий!

Бий у долоні веселіше! Лій, лий!

Котра зараз година? Година, година

Скільки буде за годину? Година, година!

І неправда буде два! Два, два!

Думай, думай голова! Ва, ва!

Як співає у селі півень? Ух, ух!

Та не пугач, а півень? Ух, ух!

Ви впевнені, що це так? Так Так!

А насправді як? Як як!

Ви добрі завжди? Так Так!

Чи інколи? Так Так!

Чи не втомилися відповідати? Чати, чати!

Дозволяю помовчати! ТСССССССС

Наступний конкурс «Розминка для розуму. Розгадай ребус».

Для кожної команди власний ребус. Дітям пропонується по 2 ребуси.

(Діти отримують куб №3).

Вихователь: Молодці, ви не перестаєте мене дивувати, та дійсно в цьому дитячому садку найрозумніші, кмітливіші та кмітливі діти!

Гімнастику для розуму ми провели, а тепер – гімнастика для тіла.

Танцюємо завзятий танець. ( «Барбаріки»).

Наступний конкурс для капітанів. (Відповідають тільки капітани).

«Відгадайте, що хочу сказати? Я вам називатиму лише один склад, а ви називаєте все слово. (Капітани по черзі називають слова, хто більше назве слова)

Склади: ДО; МІ; НА; ПЗ.

Дорога, будинок, дочка, доброта, видобуток, дощ, документи, лікар.

Світ, мікрофон, мікстура, мішура, міна, мінералка.

Насос, вбрання, назад, наша, налити, навстіж.

Поріг, порося, прикордонник, пошта, посуд, папуга.

(Діти одержують куб №4).

Заключний конкурс «Відгадай героїв із казок»

Працювати вміла красиво і вправно,

У будь-якій справі виявляла вправність.

Хліби пекла та скатертини ткала.

Шила сорочки, візерунок вишивала

Лебедю білою в танці пливла