Урок по екологично образование „Нашият общ дом е планетата Земя“.
Цел: Формиране на екологично компетентно поведение, уважение към природата, желание на децата да украсяват и обичат Земята с конкретни дела и действия.
Програмни задачи:
- Разширете представите на децата за планетата Земя.
2. Разширете разбирането на децата за опазването на природата.
3. Да се затвърдят знанията за правилата на поведение сред природата.
4. Да възпитава у децата чувство на гордост за тяхната планета.
6. По игрив начин затвърдете знанията на децата за животинския и растителния свят.
Интегриране на образователни области : знания, общуване, четене на художествена литература, музика, физическо възпитание, социализация, здраве, работа, художествено творчество.
Материал и оборудване : плакат с изображението на земята, аудиозапис, картички с изображение на дървета, птица, пинокио, семена за цветя, контейнер за засаждане, салфетки, тел, емотикони.
Предварителна работа:
- Разговор на тема: „Земята е нашият общ дом”, „Правила на поведение сред природата”.
2. Целеви наблюдения при разходка.
3. Запознаване на децата с предмети от жива, нежива природа.
Напредък на курса.
Децата влизат в групата.
Да се обърнем един към друг и да се усмихнем.
А сега ще подарим усмивки на гостите и ще ги поздравим.
възпитател.
Днес ще говорим за
Че цялата Земя е наш общ дом,
Където живеем от раждането.
момчета. През пролетта, през април, целият свят празнува прекрасен празник - Денят на Земята. Празнуват го всички хора, които обичат своята планета – своя дом, родната природа.
Вижте, моля, (привлича вниманието на децата към плаката с изображението на земята).
Какво е показано тук? Точно така е Земята. Какво има на земята?
Отговорите на децата.
Момчета, обичате ли да пътувате? Предлагам ви да предприемете пътуване. И ние ще посетим гората с вас. Затваряме очи и слушаме, изобразяваме полета (звучи музика от самолета).
(Аудиозаписът на "песента на птици" е включен)
Децата стоят в кръг.
Момчета, отлетяхме до сечищата на гората.
възпитател. Деца, какво е настроението ви в гората? Защо?
Отговорите на децата.
Играта се „Наречи дървото”.
Децата назовават дърветата.
възпитател. Какви птици могат да се видят в гората? (Отговорите на децата.)
Браво, познаваш много птици.
Сега ще играем играта "Птици"
Ако чуете името на птица, плеснете с ръце 1 път, а ако не, тропнете 1 път. Бъди внимателен!
възпитател. Долетяха птици: гълъби, синигери, рози и орли, сови и скорци, сладки и щипки, славеи и тигани, врабчета, четки за зъби.
Добрите го направиха.
Поканете децата да седнат в кръг.
Вижте, птиците долетяха при нас и се страхуват от нещо.
Привлича вниманието на децата към птиците.
Защо мислиш, че са уплашени? (Отговори и предположения на децата.)
Учителят показва картината „Момче с прашка в гората“.
възпитател. Правилно ли се държи момчето? (Отговори и разсъждения на децата.)
Знаете ли как да се държите в гората?
За да направите това, ще играем с вас играта „Ако дойда в гората“.Ще ви кажа действията си, а вие ще отговорите, ако се справя добре, казваме "правилно", ако е лошо, тогава всички заедно казваме "не е правилно"!
1. Седнахме на поляната,
Всички пиха и ядоха
И тогава се прибрахме
Взеха боклука със себе си! (Правилно)
2. Можете да се разхождате в гората
Счупи клони от дърво? (грешно)
3. Момичета късаха цветя
И вързани на венци.
И поляната е празна
Не остана цвете! (грешно)
4. Можете да се приберете вкъщи,
Да вземеш храна със себе си? (грешно)
5. Деца вървяха през гората,
Не вдигаха шум, не викаха,
Плодовете бяха набрани
Храстът не беше счупен! (Правилно)
6. Не мачкайте насекоми,
Ако срещнете в гората
Природа на насекомите
Ще донесе много ползи! (Правилно)
7. Къща за мравки в пустинята -
Разтърсиш го
Помогнете на мравките
Занесете ги в банката. (грешно)
възпитател. Браво, всички отговориха правилно.
Физическа загрявка "Жълт кантарион"
възпитател. Момчета, в нашата поляна изобщо няма цветя. Трябва да го украся за празниците. Как можем да го украсим? Трябва да засадим цветя. Вижте поляната, не сме сами, обръща вниманието на децата към Пинокио. Кой е?
Отговорите на децата.
Възпитател: Наистина Пинокио, какво има в ръката му? (Пинокио държи пари)
Мисля, че предположих, че Пинокио иска да засади пари. Възможно ли е?
Децата отговарят и обясняват отговорите.
Възпитател: А какво може да се засади в земята?
Децата дават отговори.
Възпитател: Да научим Пинокио да засажда растения?
Птиците ни дадоха семена от цветя.
Сега ще ги засадим.
Играта "Какво в началото, какво тогава?"
Прикрепяме диаграма на последователността на засаждане към дъската.
Децата назовават последователно кое е първо и какво следва.
Приближаваме до масите с подготвени саксии с пръст и семена на растения.
възпитател. Е, цветята са засадени. И точно навреме за празника те ще растат. Момчета, забравихме да направим подаръци на земята, защото на празници винаги дават подаръци. Пеперудите ще летят към аромата на цветя, които ще растат?
Искате ли да ги направите сами?
Мисля, че Земята ще се зарадва много на такъв подарък.
Сега ще се върнем у дома и ще направим подаръци за земята.
Децата затварят очите си с ръце (аудиозапис на звуците от полета).
възпитател. Ето ни се върнахме. Елате на масите.
Съпровод на звукозапис. Децата приготвят подаръци, като сгъват салфетки "Хармонично"и ги завържете с тел. Прикрепете ги към дъската към изображението на земята.
Учителят хвали децата за това, че са работили заедно и са направили красива композиция. Всички жители на нашата Земя ще живеят тук удобно и добре.
Последната дума на възпитателя: Днес говорихме за това, че цялата Земя е нашият общ дом. Близо до нас живеят животни, растения, насекоми. И за да живеем добре на нашата планета, нека се погрижим за нея. Ако всички спазват правилата на поведение сред природата, тогава нашата Земя ще бъде най-красивата планета.
Децата вземат „усмивки с усмивки“ и ги поставят на дъската. (Това означава, че децата са харесали заниманието и са в добро настроение.)
Елена Амелко
Конспект на интегриран урок в старша група "Планетата Земя е нашият дом"
Интегриран урок в старша група
Тема: « Планетата Земя е нашият дом»
Образователна област: Детето и природата. Детето и обществото. Изкуство (рисуване)
Програмни задачи:
формират представите на децата за модела Земята под формата на глобус;
задълбочете познанията за картата, съсредоточете се върху факта, че повечето от Земята е покрита с вода;
развиват мислене, въображение, памет, реч, внимание;
подхранват когнитивни интерес към природата, желанието и уменията за грижа за нея.
предварителна работа: четене на детска енциклопедия « Планетата Земя» , разглеждане на илюстрации "Пази природата", дидактически игри, разучаване на стихотворения, разглеждане на картата на света и Беларус, работа с деца по екологична пътека, наблюдение на природата.
Материали и оборудване: Глобусът; Карта на света; карта на Беларус; снимки на дрехи, обувки; топка; два обръча; факла; снимки на екологични вериги; гваш; пръчки за рисуване; мокри кърпички.
Напредък на курса.
Учителят въвежда групов глобус:
На масата пред мен
Глобусът се завъртя.
Арктика, екватор, полюс...
пасват на всички земя.... (Глобусът)
Учителят кани децата да разгледат внимателно земното кълбо, като питат въпроси:
Какво представлява земното кълбо? (планетата Земя)
Какво прави формата Земята? (форма на топка) Земята е огромна топка. Върти се около оста си и в същото време около Слънцето, най-близката до нас звезда.
Учителят с помощта на фенер демонстрира смяната на деня и нощта Земята. - Вижте земното кълбо, то се върти около себе си, около оста си. Ако си представим, че нашето фенерче е Слънцето, тогава неговите лъчи могат да осветят само едната страна на земното кълбо - Земята: там, където падат лъчите - има ден, от противоположната страна - нощ, и от Земята непрекъснато се върти, около оста му има смяна на деня и нощта.
Учителят обръща внимание на децата върху факта, че по-голямата част от земното кълбо е покрита вода: океани, морета, реки, езера. Освен вода има и континенти – твърди Земятаземя, където живеят хората. Също и на повърхността Земяташироки равнини се простират, зелени гори шумят, високи планини се издигат.
В какъв цвят според вас са изобразени моретата, реките, океаните на земното кълбо? (светло синьо и синьо). Планините? (кафяво). Горите? (в зелено). пустини? (жълт)
Нашият дом е нашият дом, нашият общ дом -
Земятакъдето живеем!
Просто се огледайте:
Тук има река. Има зелена поляна.
В гъста гора няма да минеш,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде снегът лежи в планината,
Някъде горещо през зимата...
Не можем да броим чудеса.
Имат едно име има:
Гори, планини и морета -
Всичко се нарича Земята!
Неудобно е да вземете глобус със себе си на пътуване, затова хората измислиха карта, чрез която можете да намерите пътя до всяка страна по света.
Кой се нуждае най-много от карти? (моряци, рибари, пилоти и астронавти, геолози и строители, туристи и пътешественици)
Учителят кани децата да разгледат картата на света.
Учителят казва това на децата земяИма студени и горещи региони.
Тези области са различни климат: в студените райони - студена и дълга зима, а лятото е студено и прохладно, в горещите райони няма зима, горещо лято, в средната лента - не много студени зими и не горещо лято.
Играта "Съберете се"
Учителят кани децата да изберат и подредят картинки, изобразяващи различни предмети, дрехи, обувки, от които се нуждаят хората на север и юг. Децата обясняват избора си.
болногледач: Момчета, на картата има много държави, но има една страна, която прилича на кленов лист. Каква държава според вас е това? (Беларус)
болногледач: В коя държава живеем? (Беларус.)Кои сме ние? (беларуси)
Учителят показва карта - схема на Беларус.
Кой знае кой е най-важният град у нас? (Минск.)Това е нашата столица.
Учителят показва на картата къде се намира Минск, като обръща внимание, че е в центъра на картата.
Момчета, какво мислите, че означават сините линии и петна на картата? (Реки и езера)
болногледач: имаме много красиви езера и реки, а страната ни се казва "синеок".
Стихотворение (дете чете):
Небето е ясно и синьо
И чист брезов рояк -
Моя Беларус, синеока,
Беларус е моят дом.
игра с топка "Едно е много".
В морето няма една акула, а много ... (акули, не едно морско конче, а много ... (морски кончета, не един делфин, а много ... (делфини, не едно водорасло, а много ... (водорасли); в езерото няма един карась, а много ... (караси, не една водна лилия, а много (водна лилия); в реката няма една щука, а много ... (щуки, не един костур, а много ... (костури, не един човър, а много ... (кошка)и т.н.
болногледач: какъв цвят е гората на картата? (в зелено, привличайки вниманието на децата към преобладаването на зеленото на картата.
болногледач: Защо наричаме гората богатство? (гората пречиства въздуха, дава кислород, мебели се правят от гората, хартия, книги, много растения растат в гората, птици и животни живеят.)
Играта "Екологични вериги"
Учителят предлага на децата да се разделят на два отбора, да направят екологични вериги от картини, изобразяващи различни растения и животни. Екипът, който направи най-екологичните вериги, печели.
Физическа минута
Тук Земята, нашият общ дом. (Вдигане на ръце, раздалечаване)
В него има много съседи.
И пухкави кози (Сложете показалеца на двете си ръце към главата)
И смешни котенца (скок)
И криволичещи реки (Свържете дланите заедно, изпълнявайки вълнообразни движения)
И къдрава овца. (Завъртете показалеца около ушите)
Трева, птици и цветя, (клякам)
И, разбира се, аз и ти. (Стават, сочат себе си и съседа)
В тази славна къща
Живейте с всички много приятелски. (Поставете ръце един на друг върху раменете)
Не обиждайте никого.
Уважавайте всички съседи. (пляскане с ръце)
болногледач: деца, представете си това на Всички водни тела са изчезнали от земята, риби, животни.
игра на думи „Какво би станало, ако…”
Какво би се случило, ако ЗемятаВсички насекоми изчезнаха ли?
Какво би се случило, ако всички водни тела изсъхнат?
Какво би се случило, ако всички животни станат тревопасни?
Какво би се случило, ако Всички гори са изчезнали на земята?
Учителят обобщава, че човекът е част от природата. За да израснете като щастливи, хармонични хора, заобиколени от различни животни и растения, радващи се на слънцето, трябва да можете да бъдете приятели с природата. Как да стане неин приятел? (Децата правят своите предложения)
Учителят кани децата да направят екологични знаци.
В края детски дейности, държащи табели в ръцете си, четат поезия « Земята е нашият общ дом» .
Бях много изненадан,
знаейки - Земята е нашият общ дом!
В него живеят животни, птици,
И ние живеем с теб.
Земята е нашият дом,
Има много етажи.
За обитателите на подводното пространство
И за горските змии.
Достатъчно за всички апартаменти:
За биволи и кози,
За сови и крокодили
За зайци и водни кончета.
Земята е нашият дом,
И нека се строи
Не е направен от бетонни плочи,
Но това изобщо не е въпросът.
И фактът, че сме съседи,
И ние трябва да спасим
Елени и мечки.
Ето за какво говорим!
Резултат Уроци.
Как се казва нашата планета? (Земята)
Как се казва страната ни? (Беларус)
Имаме много езера и реки, така че какво е? (синеок)
ГБОУ СОУ №10 Кинел структурно подразделение детска градина"Лучик", Кинел, Самарска област
Ладина Р.С. Резюме на урока за подготвителна група "Планетата Земя" // Owl. 2016. No 2..2016.n2-a/VP16030043.html (дата на достъп: 02.03.2020 г.).
Приоритетна образователна област:„Когнитивно развитие“.
Интегрирани зони: "Развитие на речта“, „Социално и комуникативно развитие”, „Физическо развитие”, „Художествено и естетическо развитие”.
Цел:Да даде на децата идеи за уникалността на планетата Земя. Развитие на познавателни интереси, необходимостта от самостоятелни дейности за търсене.
| Интеграция на образователната региони |
Задачи |
| "Когнитивно развитие" | Да се формира представа за планетата Земя, за условията на живот на Земята. Чрез търсене и познавателна дейност да се идентифицират и консолидират свойствата на въздуха, водата Развийте логическото мислене, зрителната памет, холистичното възприятие и произволното внимание. |
| "Развитие на речта" | Развивайте съгласувана диалогична и монологична реч. Да предизвика речева активност у детето чрез играта. Възпитавайте любов и интерес към художественото слово. |
| "Социално и комуникативно развитие" | Култивирайте чувство на гордост за вашата планета Земя. Да развива екологичната грамотност на децата, да възпитава желание за опазване на своята планета и природа. Да научи децата да мислят, да обосновават мненията си, да формулират и обобщават резултатите от експериментите, да взаимодействат помежду си и с възрастните. |
| "Художествено и естетическо развитие" | Да формира естетическо отношение към околния свят, света на природата. Възприемане на музика, художествена литература. |
| "физическо развитие" | Развийте координацията на движенията, вниманието, скоростта на реакция. Премахване на емоционален стрес. |
Методи и техники:
визуално, словесно, практично.
Видове детски занимания :
игрови, комуникативни, познавателно-изследователски, музикално-естетически, възприемане на художествена литература.
Предварителна работа:разглеждане на карта, глобус, четене на художествена и научна литература, гледане на презентации и видеоклипове по темата.
Материали и оборудване:
- Глобусът
- Обектни картини, изобразяващи Земята в космоса и правилата на поведение в природата.
- Аудио запис на звуците на природата (звукът на морето), космическа музика, песента "Родната земя"
- Прозрачни чаши с вода в количество, съответстващо на броя на децата.
- Коктейлни сламки в количество, съответстващо на броя на децата.
- Ленти от светла хартия (1,0 х 10,0 см) в количество, съответстващо на броя на децата.).
- Два съда: в единия обикновена вода, а в другия - морска, солена
- Сурово яйце
- Лъжица
- Тетрадка
- Извънземен костюм
Логика на учебната дейност
болногледач:
Здравей златно слънце.
Здравейте, небето е синьо.
Здравей, свободен бриз.
Здравей скъпи приятелю.
Живеем в същия район
приветствам ви всички.
болногледач: Момчета, сега ще ви задам една гатанка и ще разберете за какво ще говорим днес:
синя планета,
Любима, скъпа,
Тя е твоя, тя е моя
И се казва ... (земя)
деца:Земята.
Звучи космическа музика извънземно влита в залата:
"Здравейте, летях от Марс, там е студено, няма вода и въздух, напълно невъзможно е да се живее, затова реших да се преместя на друга планета. Пътувам из Вселената. Бях на Юпитер - там е твърде студено, и на Венера е горещо и въглероден диоксид, а на Юпитер ветровете са ужасни, на Меркурий е много горещо. Докато пътувах, забелязах вашата необичайна синя планета и реших да я видя отвътре, как се казва, как е като?
възпитател:Момчета, нека кажем на нашия гост името на нашата планета и какви условия съществуват на нея за живот. А вие, наш скъп гост, седнете и слушайте.
1 дете:
Нашата Земя е синя планета
Облечени на чист въздух и слънце.
Не, вие вярвате, страната на гълъбите
От синьото на реки, езера и морета.
Планини, равнини, гори и полета -
Всичко това е нашата планета Земя.
Ветровете пеят, играят с облаците,
Душовете са шумни...
И от край до край
Няма да намерите по-прекрасни в света
Нашата красива и мила планета!!!
болногледач: (снимки, изобразяващи Земята в космическото пространство на екрана)
Нашата планета е огромна, огромна топка. Толкова голям, че отнема много, много дни, дори месеци, за да го обиколиш.
Тя е кръгла като ябълка. Земята се върти около слънцето, като самолет около кула. Освен това самият той се върти около оста си, като се върти като връх, само че бавно.
Земята е спътник на Слънцето. Той е много по-малък от Слънцето. Осем други планети се въртят около Слънцето заедно с нашата планета. Но само на нашата Земя има живот.
болногледач: поставя глобуса на масата. Но какво е то?
деца:Глобусът е малък модел на земята. Той изобразява това, което е на истинската Земя: океани и сушата.
болногледач: Виждате, че земното кълбо се върти около оста си. (Обръща земното кълбо.)Ето как се върти земята. Земята излага Слънцето от едната или от другата страна. Така казват: "Ден и нощ - ден далеч!".
възпитател:Нека кажем на госта какво има на нашата планета.
Има ли въздух на земята? (Моли децата да покажат на глобуса въздушната обвивка на Земята – атмосферата).Кой има нужда от въздух, за да диша? Какво е той?
деца:На Земята има въздух, всеки се нуждае от него: човек, растения, животни. Въздухът ни заобикаля навсякъде, той е невидим.
възпитател:Деца, нека покажем на извънземното как дишаме.
Децата се приближават до масата, върху която има ленти от светла хартия, прозрачни чаши с вода и коктейлни сламки.
болногледач: Внимателно вземете лента хартия за ръба и приближете свободната страна до чучурите. Започваме да вдишваме и издишваме. Лентата се движи. Защо? Вдишваме и издишваме въздуха, който движи хартиената лента?
Нека проверим, опитайте се да видите този въздух. Вземете чаша вода и издишайте във водата през сламка. В стъклото се появиха мехурчета. Това е въздухът, който издишаме. Въздухът съдържа много вещества, които са полезни за сърцето, мозъка и други човешки органи.
болногледач: Какво заключаваме?
деца:Ние сме заобиколени от невидим въздух, ние го вдишваме и издишваме. Въздухът е от съществено значение за човешкия живот и други живи същества. Не можем да спрем да дишаме.
физминутка:
Вдигам ръце към слънцето
И вдишвам, и вдишвам.
Е, спуснах ръцете си
Издишвам тихо.
(повдигнете дръжките през страните нагоре, вдишване през носа. Отстрани спускат ръцете си и тихо произнесете при издишване: "F - F - F")
болногледачВъпрос: Има ли вода на Земята? Имайте предвид, че на земното кълбо има много синьо. Какво означава това?
деца:вода. Децата показват океани, реки и езера по земното кълбо.
възпитател:Да, имаме много реки, морета и океани. И кой има нужда от вода?
деца:Хора, животни, птици, растения, дървета.
болногледач: Да, няма нито един организъм на Земята, който да живее без вода. Учителят обяснява, че има места, където има малко вода. (пустиня, как е животът там (труден)
възпитател:И сега ще играем игра"Четири сили".Ако кажа думата "земя", всеки трябва да спусне ръцете си, ако кажа думата "вода", след това протегнете ръцете си напред, при думата "въздух" - вдигнете ръцете си, при думата "огън" - завъртат ръцете си в китката и лакътните стави. Който направи грешка, се смята за губещ.
възпитател:Къде има прясна вода?
деца:В реки, в езера.
възпитател:И в кои места на нашата планета има много вода? Покажи на земното кълбо.
деца:в океаните и моретата.
възпитател:Може ли за пиене?
деца:Не, защото е горчиво-солено.
възпитател:Да, така е, най-важното е, че е солено. И пием обикновена вода. Сега ще ви покажа как солената вода се различава от обикновената.
Изживейте "Вода без сол""
възпитател:Два съда: в единия обикновена вода, а в другия - морска, солена. Но къде, какъв съм, ние не знаем. Знам, че в солена вода яйцето ще плува, а в прясна ще потъне на дъното. Да проверим.
С лъжица спуснете яйцето в съда, само внимателно, черупката на сурово яйце е много крехка (в един контейнер в прясна водаще потъне, ще плува в солта).
Fizminutka "И над морето сме с теб" (към саундтрака "Звукът на морето")
Чайки кръжат над вълните
Нека ги последваме заедно.
Пръски пяна, звукът на сърфа,
И над морето - ние сме с вас!
(децата размахват ръцете си като крила)
Сега плаваме по морето
И да се забавлявате в космоса.
По-забавен рейк
И гони делфините.
(децата правят плувни движения с ръцете си)
болногледачО: Така че момчета. На нашата планета Земя има много вода, но земята заема много малко място и е представена от по-тъмни цветове на жълто и кафяво. И земята е представена под формата на континенти. Те са само 6. Назовете ми ги
деца:Евразия, Австралия, Африка, Антарктида, Южна Америка и Северна Америка. (показан на земното кълбо)
възпитател:Всички тези континенти са покрити с почва, трева, по тях растат гори, в които живеят животни, насекоми и птици.
Топло или студено е на нашата планета? Къде е най-студеното място на земята? (децата показват на земното кълбо полярните зони: Арктика и Антарктика)Кой живее там? Как животните, растенията и хората са се адаптирали към студеното време?
Кои места са много горещи? (пустинен).Кои места не са много горещи и не много студени? (степи, горски степи, гори).
И сега ще си припомним какво трябва да направим, за да не изчезне красотата на нашата планета Земя. Хайде да играем игра "Правила на поведение сред природата"
Ще ви нарека действия, ако са добри, вие казвате "Да". Ако действията са грешни, отговорете с „Не“.
Ако дойда в гората
И изберете лайка? (Не)
Ако изям пай
И ще изхвърля хартията (Не)
Ако парче хляб
Ще го оставя на пъна (да)
Ако вържа клон
Ще заменя колчето (да)
Ако запаля огън
Няма ли да къкри? (Не)
Ако объркам много
И забрави да почистиш? (Не)
Ако изнеса боклука
Ще заровя буркана (да)
Обичам природата си
аз й помагам (да)
болногледач: Момчета, прочетете стихотворения за това как да защитим природата за нашия гост.
2 дете:Прегърнах земното кълбо – земното кълбо.
Един над сушата и водата.
В ръцете на моите континенти
Те тихо ми шепнат: „Пази се“.
В зелена боя гора и долина.
Казват ми: „Бъди мил с нас“.
Не ни тъпчете, не ни изгаряйте,
Грижете се за него през зимата и лятото."
Дълбоката река шуми
гали бреговете им,
И чувам гласа на реката:
"Грижи се за нас, грижи се за нас."
И птици, и риби, чувам всички:
„Питаме те, човече.
Обещаваш ни и не лъжеш.
Грижи се за нас като по-голям брат."
Прегърнах глобуса - земното кълбо,
И ми се случи нещо.
И изведнъж прошепнах:
"Няма да лъжа. Ще те спася, скъпа моя"
3 дете:Да вървим хора.
Бъдете приятели един с друг
Като птици в небето
Като вятъра с поляната.
Като платно с морето
Трева с дъжд
Колко е дружелюбно слънцето
С всички нас.
Хайде хора
обичам планетата
В цялата вселена
Няма подобен!
болногледач: Скъпи непознато! Земята е единствената планета в слънчева системакъдето има всички условия за живот. Можете да живеете на планетата Земя, защото тук не е толкова горещо и не е толкова студено, има въздух - можете да дишате, има прясна вода - можете да пиете, да хапнете нещо. Останете с нас и вие също ще я обичате, като всички нас, земляни"
Има една планета градина
В това студено пространство
Само тук горите са шумни,
Извиквайки птици на преход,
Те цъфтят само на него,
Момини сълзи в зелена трева
А водните кончета са само тук
Те поглеждат изненадано към реката.
Грижете се за вашата планета
В крайна сметка няма друг такъв!
Учителят напомня на децата, че скоро предстои рожденият ден на планетата Земя – 22 април. Децата стоят в хоровод на песента " Родина“, след което заедно с непознатия излизат от залата.
Татяна Щербакова
"Планетата Земя е нашият дом" - абстрактно открит урокв подготвителна група
Планетата Земя е нашият дом.
Резюме на открит урок в подготвителната група
Учител Shcherbakova T.A.
Цел:
1. Задълбочете разбирането си за какво планетата Земя е огромна топка, по-голямата част от които е покрита с вода. Освен вода има и континенти – твърди земя - земякъдето живеят хората.
2. Дайте на децата представа за разнообразието на природата, избройте основните причини за изчезването на някои животни, назовете защитени, обяснете защо е необходимо да се опазва животинският и растителният свят
3. Да доведе до разбиране за уникалността на нашите планети, тъй като само Земята има живот.
4. Подхранвайте желанието да защитавате нашите земя.
5. Насърчавайте децата да правят изводи въз основа на информацията, с която разполагат.
6. Развивайте въображението, асоциативното и творческото мислене.
7. Усъвършенствайте диалогичните и монологичните форми на речта.
Материал и оборудване: глобус, презентация по темата, материал за визуални дейности на децата (моливи, флумастери, листове червена хартия А4, лепило, картинки за играта "Събери раница", предупредителни знаци, направени предварително с деца, ватман (за предпочитане частично изработен плакат, например с надпис и фон)
Напредък на курса.
Учителят озвучава гатанката
Няма начало, няма край
Без тила, без лице.
Всички знаят, и млади, и стари,
Че нашата къща е огромна топка. (отговори на децата) (слайд 2-3)
болногледач: Какво знаеш за нашите планета? Какво е тя Земята? Как разбра, че е така Земята(отговори на децата)
болногледач: Защо е синя (отговори на децата)
болногледач: Браво момчета! И защо мислите, че Земята има живот(отговори на децата)
болногледач: Точно. Водата и въздухът са от съществено значение за всички живи организми.
Учителят ги показва на земното кълбо.
болногледачВъпрос: Какво е глобус? (отговори на децата)
болногледач: Правилно. Глобусът е малък модел на земята. На него е нарисувано това, което е върху реалното Земята: океани и суша. Виждате, че земята заема малка част Земята.
Нашите красиви и невероятни планетата Земя. Колко дълго живее човек, той винаги, цял живот се възхищава на нейните красоти и разбира нейните тайни и мистерии. (слайдове 4-11)
Обучител по време на слайдшоу за красота Земятачети на глас стихотворение:
Нашият дом е нашият дом, нашият общ дом -
Земятакъдето живеем!
Просто се огледайте:
Тук има река, има зелена поляна.
В гъста гора няма да минеш,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде снегът лежи планина,
Някъде горещо през зимата...
Имат едно име има:
Гори, и планини, и морета -
Всичко се нарича Земята!
Игра "Събери раницата"
болногледач: От древни времена човекът пътува, за да види всички красоти Земята. Да отидем и на пътешествие. Но първо, нека стягаме раница. Трябва да се разделите на два отбора. За всеки отбор е подготвена раница. В него трябва да добавите само необходимите неща. (Децата събират "неща")
болногледач: Събрани раници. Много добре! Пътуването е хубаво, има какво да се види. За съжаление, често трябва да видите напълно грозни снимки. Например, той напусна къщата и там. (слайд 12-18)
какво е момчета? Какво да правя? Защо е необходимо да се пази природата? (отговори на децата)
Нека направим постер за всички, които не знаят как да се държат сред природата.
Изработка на плакат. (Децата прикрепват предварително направени забранителни знаци. В същото време те обясняват тяхното значение. Например, не можете да палите огньове в гората, или не можете да изсипвате мръсотия във водни обекти, или не можете да хвърляте боклук .)
Fizminutka
Вървим един след друг
Гора и зелена поляна.
Крила цветно трептят
Пеперудите летят в полето.
Едно две три четири-
Летяха, обикаляха.
болногледач: Земята- нашият общ дом за всички, които живеят в него. Всеки има нужда от него и всеки, който живее с него, също има нужда от него. Земята. Имаме общ покрив над главите си - синьо небе. Под краката на общия под - земната повърхност. Имаме слънце. която ни осветява и стопля.
Човекът често е много жесток към растенията и животните. Повече от сто вида различни животни и птици бяха унищожени от хората. Някои бяха ловувани твърде усилено, други дори не бяха оставени земя(гори или степи, където биха могли да живеят. Много растения също са изчезнали.
Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени
На планета ще бъдем сами.
В крайна сметка хората разбрах: ако не помогнете на природата, растенията и животните ще умират все повече и повече. За да предотвратят това, учените съставиха Международната червена книга. Той е много голям, защото съдържа застрашени растения и животни от цял свят. планетата ЗемяВече говорихме за нея. А сега ви предлагам сами да направите малка Червена книга.
Производство на Червената книга. (всяко дете)
Децата залепват снимки на животни и птици, които са на прага на изчезване, в импровизирана червена книга.
Отражение
болногледач: Какво харесахте днес? Разбирате ли защо е необходимо да се грижим за природата? (отговори на децата)Стихотворението се чете.
Включено е огромна къща на земята
Под син покрив
В него живеят слънце, дъжд и гръм,
Горски и морски сърф.
В него живеят птици и цветя,
Весел звук на потока.
Ти живееш в тази светла къща.
И всички ваши приятели.
Където и да водят пътищата,
Винаги ще бъдеш в него.
родна природа земя
Тази къща се нарича.
Забележка: презентация към това професияизпълнява се под формата на слайдшоу, състоящо се от две части: 1 част от картината на природата са избрани в съответствие с думите на стихотворението; Част 2 е картина на замърсяването на природата (въздух, вода, гори.)
Свързани публикации:
Резюме на урока по околна среда "Планетата Земя е в опасност"Обобщение на урока по екологично образование „Планетата Земя е в опасност“ Цели: да се обясни на децата необходимостта от опазване на околната среда.
Резюме на GCD за запознаване с природния свят "Нашият дом е планетата Земя" в подготвителната група за училищеЦел: - да се даде понятието екология като наука; - да се формира представата, че млад еколог е дете, което обича природата, грижи се.
Подготвихме и проведохме този урок заедно с нашата колежка Галина Ивановна Челнокова ЦЕЛ: да продължим да развиваме географското мислене Задачи:.
Интегриране на образователни области: Познание, Комуникация, Четене на художествена литература, Социализация Цели на обучението: да се консолидират.
Резюме на урока "Нашата родна планета Земя"Тема: "Нашият дом е планетата Земя" Цел: Да се задълбочи идеята, че планетата Земя е огромно кълбо, повечето от които е покрито.
Цел:дайте на децата идеята, че планетата - Земята - е огромна топка (по-голямата част от земното кълбо е покрита с вода и океани. Освен вода има континенти - твърда земя - земя, където живеят хората).
задачи:
Култивирайте любов и внимателно отношениена земята и жителите на земята
Да се формира у децата концепцията за "космическото пространство"
Напредък на урока:
учител:
Нашият дом, нашият общ дом
Земята, в която живеем!
Просто се огледаш:
Тук има река, има зелена поляна,
Няма да минеш в гъстата гора.
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде снегът лежи планина,
Някъде горещо през зимата.
Не можем да броим чудеса,
Те имат едно име:
Гори, планини и морета -
Всичко се нарича Земя!
И ако летиш в космоса,
Ти си от ракетен прозорец
Ще видите нашата синя топка!
Любима планета!
Нека заедно да разгледаме модела на нашата планета! Как да наречем модела на глобуса? (Глобусът!)
В древни времена хората вярвали, че Земята е огромна и плоска, като палачинка или като чиния, и че можете да стигнете до ръба на Земята. Имаше смелчаци, които мечтаеха да стигнат до ръба на Земята и да видят какво има там, на ръба на Земята и дали е възможно да паднат от нея. Те тръгват пеша, или на кон, или с кораб.
Тези хора, които пътуваха пеша или на кон, рано или късно стигнаха до големите води на морето или океана и вярваха, че пътуването им е приключило: ето го, ръбът на Земята, и няма нищо по-далеч от водата. Но имаше и такива хора, които, като стигнаха до морския бряг, се прехвърлиха на кораба и продължиха пътуването си.
Минаха много години и сега смелите моряци под командването на португалеца Фернандо Магелан отидоха в пътуване около света. Техните платноходки през цялото време, движейки се в една посока, обикаляха Земята и след 3 дълги години се връщаха у дома от противоположната страна. Пътуването им доказа, че Земята е кръгла.
Сега да пътуваме с вас.
Тук имаме малки топчета, вземете ги. И ние също се нуждаем от маркери. Сега си представете, че сте пътници и всеки от вас стои на върха на топката. Поставете върха на маркера там. Сега пътят ви ще върви надолу през цялото време. Преместете маркера надолу по топката и завъртете топката, докато маркерът се движи. Ако внимателно преместите флумастера в една посока, скоро ще се озовете на същата точка, откъдето сте започнали пътуването си.
Така нашите пътешественици се убедиха, че Земята е топка. Какво тогава заобикаля Земята?
И е заобиколен от огромно пространство, което се нарича космическо пространство.
Това пространство не е празно, то е изпълнено с космически тела: звезди, планети, комети и метеорити.
Когато първият космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, който беше на космодрума, просто се подготвяше за полета. Земята му се стори огромна, огромна.
Това е зов за помощ. Как можем да помогнем на нашата планета?
За да й помогне, човек трябва да се научи да обича природата, да я обича от детството, да се научи да разбира как живеят всички живи същества. Това правят еколозите. Искате ли да станете млади еколози?
Сега ще ви покажа две места у нас, които трябва да бъдат спасени.
Далеч в Сибир има езерото Байкал. Това е много красиво дълбоко езеро. Сега е замърсен. Хората не само у нас мислят как да го спасят.
Вкъщи говорете с родителите си за нашия град. Попитайте: нашият град е в опасност или не? Какво го заплашва? Утре ми кажете дали е необходимо да слагам SOS табела до името на нашия град.
