Междуметията са особени знаци, които свидетелстват за определени чувства. Това, което ги отличава от значимите части на речта, е, че изразяват емоции и воли, но не ги назовават.

„Бах! Всички познати лица! - възкликва Чацки, виждайки цялото общество в пълна сила. Междуметие "Ба!" изразява изненадата на героя, който след много години намира същите хора със същите възгледи за живота и със същото отношение.

Междуметия – примери

Най-често междуметията са морфологично неизменни комплекси от звуци, които са кратки викове (или крясъци), произнесени от човек неволно: а! ох! относно! ех! и т. н. Именно естеството на тези думи дава възможност да се припише появата им в речта на хората към най-ранните периоди от историята на човечеството, когато нашите предци, обединявайки се в определен екип, решават да обменят мнения. Многобройни изследвания на лингвисти също сочат това.

И така, Виноградов V.V. в неговия фундаментална работа„Руски език“ твърди, че междуметията, въпреки че нямат функцията да назовават, имат „семантично съдържание, разпознато от колектива“. Това означава, че на всяко междуметие в дадена езикова общност се приписва строго определено значение. Всяко междуметие има свое собствено лексикално значение, изразява определено чувство или воля.

Например думата "Shush!" изразява забрана, заповед да се спре нещо, но "уау!" - удивление. В допълнение, "древността" на произхода на междуметията се посочва и от факта, че те не са включени в системата от части на речта и синтактични връзките отсъстват с други думи в изреченията.

Татяна ах! И той изрева. (Пушкин „Евгений Онегин“).

Много е интересно да се проследи появата на междуметия в произведенията на древноруската литература: в „Учението на Владимир Мономах“ има „Писмо до Олег Святославич“, което започва с думите: „О, аз, дълготърпелив и тъжно!" Но това е 11 век! В „Приказката за убийството на Андрей Боголюбски“, по време на същинското убийство, Боголюбски, обръщайки се към враговете си, възкликва: „О, горко ви, нечестиви!...“. В "Сказание за похода на Игор" (превод на Д. С. Лихачов) и авторът на летописния княз Игор, и Ярославна използват едно и също междуметие "О!" в различни ситуации.

И Игор каза на своя отряд:
„О, моя дружина и братя!
По-добре е да бъдеш убит..."
О, Бояне, славей на старо време!
О руска земя! Вече сте зад хълма! ..
О, да стенем на Руската земя,
Спомняйки си първите дни
И първите принцове!

Ярославна плаче рано в Путивл на козирката си, казвайки:

"О вятър, вятър! .."

Следователно, ние имаме работа с доста древни езикови единици, като говорим за междуметия, толкова древни, колкото и първите хроники, в които се използват междуметия. Примерите включват следното.

1. По значение могат да се разграничат три основни групи междуметия: емоционални, повелителни, междуметия, свързани с изразяване на етикетните норми в речта. Нека ги разгледаме в съответствие с тази класификация.

Емоционалните междуметия изразяват емоционалната реакция на говорещия към случващото се или към речта на събеседниците, отношението му към възприеманите впечатления и тяхната оценка. В разказа "Момчета" от А. П. Чехов: "Бащите ми!" Олга беше изумена, когато и двамата влязоха в хижата. Тази група междуметия е най-многобройната, тя е достъпна дори за най-малките (по ръст и възраст) носители на езика. Дете, което едва се е научило да произнася звуци с неприятна миризма, ще каже: „Фу!”; когато почувства болка, той ще каже: „О!“. Героят на известната комедия „Диамантена ръка“ на тясна улица в турската столица трябваше да падне и да каже паролата: „По дяволите“. Това също е емоционално междуметие. Колко често оперираме с такава фраза: „Тъй, не се дразни!“, където думата „пах“ е емоционално междуметие. Тази група междуметия е най-примитивната езикова конструкция.

Императивните междуметия изразяват воля, призив или мотивация за действие. По правило това е призив към събеседника с предложение за извършване на едно или друго действие, използвано в повелително настроение:

Ето, вземете това (дава шапка и бастун) - Хлестаков в комедията на Н. В. Гогол "Правителственият инспектор".

Тихо! Дядо Гришак рапираше. (Шолохов М.А. "Тих тече Дон").

Само призивът обозначава повелителното междуметие "Хей!". А междуметието „добре“ в комбинация с винителен падеж на местоимението вие изразява пренебрежение и желание да се отървете от нещо: „Е, той!“. Мотивациите от този тип се използват по отношение на животни: коте-коте, пиле-пиленце, ату, което показва примитивността и някаква примитивност на междуметията.

Третата група междуметия, свързани с изразяването на етикетните норми в речта, включва реплики, съдържащи общоприети поздрави, формули за благодарност, извинения: благодаря, здравей, сбогом, съжалявам и др.

„Тя изтича към портата
- Сбогом! — извика тя. (Чехов "Къща с мецанин").

2. Последната група междуметия представлява особен интерес във връзка със спазването и неспазването на нормите на речевия етикет. В ежедневието, в училищната среда, във виртуалната комуникация и при използване на мобилни комуникации нормите на речевия етикет неусетно, но сигурно се променят.
За да докажа това, направих анкета сред мои връстници – деветокласници, в която участваха 32 души.

На първия въпрос от въпросника „Често ли използвате междуметия като „ох”, „хей”, „боже”, „фу”, „по дяволите” и други в речта си?” абсолютно числоанкетираните отговориха: „Често” (18 души – 56%);

Използването на емоционални междуметия в речта на моите връстници е свързано с различни училищни ситуации. И така, предложих на момчетата да победят ситуацията, когато получат добра оценка - такова приятно събитие! Как реагират деветокласниците на това?

На първо място по честота на употреба е междуметието „Ура!”, използва се от 11 души (34%);

На второ място е английското "да!", Това варварство е много популярно при изразяване на руски емоции (4 души - 12%).

На трето място - родното ни "уау!" (3 студенти - 9%).

Но под „пиедестала на наградите“ са думите „нещяк“, „уау!“, за които Михаил Задорнов говори сатирично. Доста често можете да чуете тези думи от устните на учениците. попитах учителката на английски езиктова, което представляват, се оказа изявление с особено съгласие.

Думите „готино“, „готино“, „супер“, които се чуват, включително от телевизионните екрани, също са включени в речника на моите връстници. Но това вече е наклон към жаргон, имам негативно отношение към подобни думи.

Но отговорите на следващия въпрос издават местния ни вкус, такава типична забайкалска дума „но“ звучи като положителен отговор на всеки въпрос.

Подготвихте ли уроците си?
- Но…
- Почистихте ли стаята?
- Но…

12 души отговарят по този начин, въпреки че знаят, че в този случай е необходимо да се каже „да“; и "да" и "но" - 3 души; само "да" - 16 души.

Повелителното междуметие "здравей!" (което означава "говори, слушам те") се използва в устна реччесто, но мнозина не знаят как да го напишат: по моя молба момчетата трябваше да напишат „здравей“: 9 души направиха грешки (това е 28%). Следователно човек трябва да може не само да произнася междуметия, но и да ги пише правилно.

Особен интерес за мен беше използването от мои връстници на междуметия, свързани с използването на етикета в речта. Тези думи, заедно с жестовете, са един вид прозорци, през които можем не само да се чуем, но и да видим. Лесно е да видите колко е трудно, енергично тропвайки с крак по пода, да кажете приветливо „здравей“ или, махвайки безнадеждно с ръка, да кажете ентусиазирано „ах!“.

Така изследователят се интересува и от жеста като средство за комуникация. Често можем да определим настроението на човек по интонацията на поздрава.

И така, идвайки на училище с добро настроение, нашите деветокласници казват "здравей" - в 29 случая (от 32), "където е необходимо, определено казвам" - 1 човек, "рядко" - 2 души. В същия въпрос бяха споменати и други междуметия от тази група: „благодаря“, „сбогом“. Както следва от нашето проучване, нормите на речевия етикет се използват от моите връстници в пълна степен.

И още едно, според мен, интересен факт- заедно със спазването на етикета, момчетата използват междуметието "хей!" - 4 човека без обяснение на ситуацията; 7 души не говорят или говорят рядко; но мнозинството (21 души! 66%) с готовност описват ситуации, когато използват това междуметие. „Междметието хей!, което чуваме от човек, който ви познава, но не иска да ви нарича по име, вече звучи като обида“, пише театралният теоретик Касаткин Н.В. Така се използва това междуметие, отнасящо се до техни приятели, роднини, познати, които не са чули името си, 14 души. (Ето защо, след като обработих въпросниците, трябваше да обясня на момчетата, че правят погрешно). Обръщайки се към на непознатвъзрастта му, "хей" казват 7 момчета.

Така при провеждането на такава анкета успях да се уверя, че живата реч не може да се представи без интонация. Ролята на интонацията особено нараства в междуметието, лишено от лексикално значение.

Ф. Делсарт твърди, че по богатство на интонацията междуметието заема първо място сред всички части на речта. Именно подценяването на ролята на интонацията обяснява факта, че дълго време междуметията са смесвани от някои лингвисти с рефлекторни викове (реакция на болка, страх, изненада и т.н.).

3. А истинската съкровищница на междуметията, освен живата (ежедневна) реч, е, разбира се, литературата. Произведенията на изкуството изобилстват от междуметия, които са факт на пряко общуване на живо и поради това кратки и концентрирани. Те придават на речта на героите емоционалност, естественост и национален колорит.

Дори великият Цицерон каза: „Всяко движение на душата има своя естествен израз в гласа ...“ Пространството на междуметията в произведенията на Гогол Н.В., Толстой Л.Н., Чехов А.П., Островски А.И., Горки А.М. - не брои всички.

Реших да анализирам използването на междуметия в една комедия, която наскоро изучавах и която много ми хареса - "Подраст" от Д. И. Фонвизин.

Многозначното междуметие „ах” краси почти всяка страница от комедията. Научавайки, че Митрофан „се отегчи” до сутринта, Ослепена от майчината любов Простакова възкликва: „Ах, Богородице!”. И по време на урока, когато Митрофан обижда Цифиркин, Простакова отбелязва: „О, Господи, Боже мой!“. В устата на тази „президентна ярост“, човек без душа и сърце, тези междуметия звучат богохулно.

След като научила, че крепостната девойка се е разболяла и лъже, същата Простакова предава възмущението си със същото междуметие: „Лъжи! О, тя е звяр!" Втурнал се към Митрофан като съперник в придобиването на столицата на София, чичо му Скотинин изръмжава: „О, проклета свиня!“ Междуметието „ах”, старо като света, в този контекст, предавайки цялото възмущение на Скотинин, придава на фразата му напълно зверски оттенък.

Междуметие „О! ох! о!" и „Оу! ох! ох! проблясва в речта на чужденеца Вралман, който не е силен на руски.

Остарялото междуметие „ба“ се произнася от Скотинин доста често: „Ба! Какво означава този тук?”, “Ба! Ба! Ба! Имам ли достатъчно светлини?" В устата на арогантния и арогантен Скотинин тази дума звучи, обозначавайки недоумение, с нотка на сарказъм от страна на автора.

Митрофан, както подобава на миньон, на когото е позволено всичко, често използва императивни междуметия, които съдържат командата: „Е! И тогава какво?" – отговаря Митрофан на майка си, която го моли да учи „поне за изяви“. В речта на София, Стародум, Правдин, Милон често се среща междуметието „а” в различни значения: „А! ти вече си тук, приятелю на сърцето!” - казва Стародум, виждайки София, която го чака. А междуметието изразява радостта от срещата. След като получи писмо от граф Честан, Стародъм отново произнася междуметието „а“ в смисъл „чудя се какво пише“. В диалог с Правдин той казва: „О, каква велика душа трябва да бъдеш в държавата ...“, предавайки мъдрост в разбирането на ролята на царя да подобри живота на своите поданици с това междуметие.

Успяхме да преброим 102 междуметия в толкова малка по обем комедия. Като цяло в руския език междуметията съставляват голям и много богат - по отношение на гамата от усещания, преживявания, волеви импулси, настроения, които изразяват - слой от думи.

Според "Обратния речник на руския език" в съвременния руски език има 341 междуметия - повече от предлози (141), съюзи (110), частици (149). Необходимо е умело да се използва това интонационно богатство, защото междуметието може не само да се чуе, но и ... да се види.

И така, на снимката на Петров V.G. „Ловци в покой“, внимателният човек може да чуе интонациите на нарисуваните хора, дори да отгатне междуметията, които използват, изразявайки изненадата на младия ловец; недоверие, скептицизъм, ирония на средното; ентусиазирани, самохвални възклицания на ловец – старец.

По същия начин картините на Репин, Крамской, Суриков и други майстори на четката ни показват определени житейски ситуации.

Удивителна част от речта е междуметието, ако дори можете да го нарисувате. И дори в изкуствения език на бъдещото есперанто има междуметия - те не са излишни в лексикона на един образован човек: bonan tagon! (добър ден!), bonan vesperon (добър вечер!), bonvenon! (добре дошли!), bonvolu (моля!) Всички хора по всяко време в ежедневието, на сцената, в училище и в армията, в многобройна публика и насаме ще използват междуметия. В крайна сметка те са част от нашия живот. И е невъзможно да съществува без междуметия.

Петрухина Оксана Владимировна,
Посетители Татяна Павловна

литература:

1. Вартанян Е.А. "Пътуване в словото", М., 1980 г.
2. Гвоздев А.Н. „Съвременен руски литературен език“, М., „Просвещение“, 1973 г.
3. Изборник „Приказки Древна Русия“, М., „Фантастика”, 1986 г.
4. Середа Е.В. Статия "Ах, интонация!", списание "Руска литература" 6, 2006 г.
5. „Съвременен руски литературен език“ под редакцията на Lekant P.A., M., „ висше училище“, 1982 г.
6. Шански Н.М., Тихонов А.Н. "Съвременен руски език", част 2, М., "Просвещение", 1987 г.

10-ти клас

"Неприятно недоразумение",
или Междуметие

Цели на урока:да събуди интереса на учениците към междуметията, да научи правилното използване на междуметия в речта, да формира внимателно и обмислено отношение към протичащите езикови процеси, способност за анализиране на езикови явления.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

Въведение от учителя.

Междуметията са най-слабо изученият клас думи в съвременния руски език. Академик Л.В. Шчерба нарече междуметието „неясна и неясна категория“, „неприятно недоразумение“, визирайки объркването на възгледите за тази част на речта. В историята на изучаването на междуметията могат да се разграничат две противоположни понятия. Първата концепция е свързана с името на M.V. Ломоносов. Именно тя положи основата на научното тълкуване на междуметията. A.Kh. Востоков, Ф.И. Буслаев, А.А. Шахматов, В.В. Виноградов. Тези учени смятат междуметията за думи, разпознават дадени думи част от реч, изучават структурата им, функциите в речта, историята на образованието. Голям принос за изучаването на междуметията има академик V.V. Виноградов. Той смята, че изучаването на междуметията е важно по отношение на изучаването на синтаксиса на живата устна реч. Особеността на междуметията V.V. Виноградов вижда, че те служат като субективно средство за изразяване на емоции и чувства и са функционално близки до различни класове думи, заемайки специално място в системата от части на речта: това не е нито значима, нито обслужваща част на речта.

Н.И. Греч, Д.Н. Кудрявски, Д.Н. Овсянико-Куликовский, A.M. Пешковски са привърженици на противоположната концепция, които не смятат междуметията за думи и ги изключват от частите на речта.

AT училищен курсРуските междуметия се считат за специална част на речта.

Актуализиране на основни знания.

- Как се казва разделът от граматиката, в който думите се изучават като части на речта? (Морфология.)

- Какво означава понятието? части на речта? (Части на речта са основните лексикални и граматически категории, според които думите на езика се разпределят въз основа на определени характеристики.)

– Какви са тези знаци? (Първо, това е семантична характеристика (обобщено значение на обект, действие, състояние, атрибут и т.н.); второ, морфологични особености(морфологични категории на думата); трето, синтактични характеристики (синтактични функции на думата).)

Кои са двете групи части на речта? (Частите на речта се делят на независими (значими) и служебни.)

- Коя част на речта заема специално място, която не е свързана нито със самостоятелни части на речта, нито с официални? (Това е междуметие. Междуметията не назовават предмети, знаци или действия и не служат за свързване на думи. Те предават нашите чувства.)

Изучаване на темата на урока.

И така, какво е междуметие? (Междеметието е част от речта, която включва звукови комплекси, които служат за изразяване на чувства и волеви импулси. Междуметията са в периферията на граматическите и лексикални системиезик и се различават значително както от самостоятелни, така и от служебни части на речта по своите семантични, морфологични и синтактични характеристики.)

Как разбирате израза звукови комплекси? (Междеметието е клас от граматически непроменени думи и фрази, поради което изразът се използва в понятието звукови комплекси.)

– Значи, междуметията са лишени от номинативно значение. Въпреки това, академик V.V. Виноградов отбеляза, че междуметията „имат семантично съдържание, осъзнато от колектива“. Как разбирате думите на V.V. Виноградов? (Това означава, че всяко междуметие изразява определени чувства и емоции, които с подкрепата на интонация, изражение на лицето и жестове са разбираеми както за говорещия, така и за слушателя. Например междуметието fiизразява презрение, отвращение (Фей, колко отвратително!),междуметие уфизразява упрек, досада, презрение, отвращение (Уф, уморих се!)междуметие Хейизразява недоверие, подигравка (Хей, колко си уморен!).)

– правилно. Привързаността към едно или друго междуметие на определено съдържание е убедително изразено в стихотворението на М. Цветаева „Речта”:

Капацитивен от органа и по-силен от тамбурата
Molv - и един за всички:
О - когато е трудно и ах - когато е прекрасно,
Но не е дадено - о!

Каква е разликата между междуметията и спомагателните части на речта? (За разлика от съюзите, междуметията не изпълняват функцията на свързване на членове или части на изречението сложно изречение. За разлика от предлозите, те не изразяват зависимостта на една дума от друга. За разлика от частиците, те не добавят допълнителни семантични нюанси към думите или изреченията.)

– Назовете морфологичните и синтактичните особености на междуметията. (От гледна точка на морфологичното междуметие, те са лексикални единици, които нямат форми на флексия. Основната синтактична характеристика на междуметията е, че те не влизат във връзка с други думи в изречение, а могат да действат като самостоятелни изречения. Като част от изречение, междуметията винаги се държат отделно, което се подчертава чрез поставяне на запетая или удивителен знак в буквата.)

– Анализирайте следните две групи междуметия: ах, е, о, ха; бащи, нещо обаче.Какво мислите: каква е разликата между тях? (Първата група междуметия са непроизводни лексеми, а втората са производни, т.е. образувани на базата на други части на речта.)

– Дайте лингвистичен коментар на следните примери:

1) Ох, ох, ох; О, добре;
2) ху, еге-ге;
3) о-хо-хо;
4) уау, уау, уау.

1) Повторенията са важно граматично средство за образуване на междуметия.

2) Повторението може да е непълно.

3) В първата част на междуметието може да има пренареждане на гласната и съгласната.

4) Отделните междуметия могат да се свързват с местоимението ти,множествено число императивно окончание тези,с глаголна частица -ка.)

- Какви фонетични особености на междуметията се доказват от следните примери: Ъъъъъъъъъъъ,мъжъ,мъъъъъъъъъъъъъъъъъъъ. (В междуметията да, уауобявен за чужд на книжовния език [] фрикативно. В междуметията шу, kys-kysима съчетание, чуждо на руския език ky.В междуметията хм, шшняма гласни звуци. В междуметие уауима комбинация от три съгласни.)

- Въпреки че междуметията заемат отделна позиция в езиковата система, те остават свързани с други елементи на тази система. Как е показано? Дай примери. (Междметията могат да възникнат въз основа на значими и функционални думи. А на базата на междуметия могат да се образуват значими думи: ахвами др.)

- Според семантиката учените разграничават две категории междуметия. Опитайте се да разделите следните междуметия на две групи и установете определен модел: бис, о, ах, по дяволите, ба, о, уау, долу, браво, брр, марш, да вървим, фу, наздраве, бащи, здравей, Боже, шш, фи, далеч. (Междметие о, ах, о, уау, ах, уф, татко, господи, фи, по дяволите, браво, наздраве, брр, баизразяват различни емоции, както положителни, така и отрицателни, служат за идентифициране на отношението на човек към реалността, към речта на събеседника.

Междуметие бис, надолу, марш, да тръгваме, здравей, шш, далечекспресно различни видовеи нюанси на мотивация за действие.)

- Точно така. Междуметията, принадлежащи към първата група, са емоционални междуметия, към втората група са мотивиращи междуметия. Подбуждащите междуметия имат други имена: повелителен, повелителен. Опитайте да сравните две емоционални междуметия: ои б.а. (Междметие б.анедвусмислено, но междуметие ополисемантичен. В зависимост от ситуацията на речта и интонацията, междуметието оможе да изрази сложна гама от чувства: болка, страх, изненада, възхищение, съжаление, предупреждение, огорчение, радост. Междуметие б.аизразява изненада.)

Определете към коя категория принадлежат следните междуметия: пълен, добре, да тръгваме, марш. (Това са мотивиращи междуметия.)

– Опитайте се да отгатнете дали едно и също междуметие може да изрази както емоции, така и мотивация. Опитайте се да включите междуметия в различни речеви ситуации. добре.(Да може би. Е, махай се оттук! Е, цветя!В първия пример междуметието изразява мотивация, във втория - изненада, възхищение.)

- Някои лингвисти като специална категория междуметия - етикет - разграничават добре познатите звукови комплекси: здравей, сбогом, благодаря, сбогом, лека нощ, честит празник, добро здраве, всичко най-доброи т.н. Основният аргумент на тези учени е, че тези звукови комплекси предават съответното съдържание в най-общ, неразделен вид. Нека се опитаме да оспорим тази гледна точка. Нека започнем, като разгледаме дали тези изрази имат семантика, присъща на междуметията. (Тези звукови комплекси не изразяват чувства и мотиви, което означава, че нямат семантика, присъща на междуметията.

Основната характеристика на междуметията е липсата на номинативно значение. Изрази от същия тип ще се видим, всичко най-добро, лека нощ, добро утрозапазват преките номинативни стойности на своите компоненти.

Изрази сбогом (тези), прости (тези), съжалявам (тези), здравей (тези)са повелителни глаголи. Само в специални случаи, например думата Здравейтеизразява изненада, недоволство:

– Днес няма да ходя на кино.

Здравейте, обещахте.

Да вземем думата съжалявам).Тази дума може да изрази протест, несъгласие: Да отида ли отново в магазина? Не, съжалявам.)

- Много добре! А сега ще назова няколко словесни комплекса. Със сигурност сте ги чували: Господи, Боже мой, майко царица небесна, кажи ми за милост...Какво изразяват? (Чувства и емоции.)

– Учените отбелязват тяхната структурна дисекция, фразеология, семантична цялост. Опитайте тази поредица от примери, за да продължите. (Отци, боже мой, дявол знае какво, ето как, празно нещо, това е чудо, ти си бездна, кажи ми, така лира и т.н.)

- Съставете изречения, като използвате тези примери.

Докажете, че междуметията служат за спестяване на езикови ресурси. (Например, не сте очаквали да видите, да срещнете приятеля си на някое място. Изненадата от това може да бъде изразена с изречения: И ти си тук, как попадна тук? Не си искал да идваш тук. кого виждам?или с едно междуметие: Ба!

Можете да призовете за мълчание, можете да се успокоите с изречения: Тихо, моля, не чувам нищоили с едно междуметие: Шшш!)

Практическата част на урока.

Упражнение 1. Речникова диктовка-кръстословица на тема "Чувства". Учителят чете лексикалното значение на думата, учениците записват думата, съответстваща на даденото лексикално значение.

Върховно удовлетворение, наслада. - наслада.

Чувство на силно възмущение, възмущение. - Гняв.

Впечатлението от нещо неочаквано и странно, неразбираемо. - удивление.

Състояние на съмнение, колебание поради невъзможността да се разбере за какво става дума. - недоумение.

Чувство на раздразнение, недоволство поради неуспех, негодувание. - Досада.

Чувство на досада, причинено от благополучието, успеха на друг. - Завистта.

Усещане за радост от приятни усещания, преживявания, мисли. - удоволствие.

Силно възражение срещу нещо. - Протест.

Изразяване на неодобрение, осъждане. - Порицание.

Задача 2 . Вмъкнете подходящи междуметия пред посочените стойности в таблицата. На учениците бяха раздадени листове с таблица, в която втората и четвъртата колона не бяха попълнени. Междуметия за избор: ehma, chur, u, fu, ъъъ, о, ша, чу, ъъъ, ъъъ, хи, tsyts, eh.Помислете за примери за използване на междуметия в речта.

Когато приключите, таблицата ще изглежда така:

№ п / стр	Междуметие	Изразено значение на междуметието	Примери използвайте в речта
1	Ша	Възклицание в смисъла на "време е да приключим, стига"	Да бягаме - и ша!
2	хей	Изразява недоверие, подигравка	Ей, какво искаш!
3	Чу	Изразява призив да се обърне внимание на нисък, неясен или далечен звук	Чу! Нещо пропука в градината.
4	Е	Изразява недоумение, изненада, недоверие и други различни чувства	Хей, как попадна тук? Ех, не съм съгласен.
5	Еха	Изразява изненада, признателност, възхищение и други подобни чувства	Леле, бъркотия! Леле, ще получиш от баба си!
6	Chur	1. Възклицание, което изисква да се съобрази с някакво условие. 2. Възклицание (обикновено в детските игри), които са забранени да докосват нещо, да надхвърлят някаква граница	Само не ме докосвай! По дяволите не аз!
7	В	Изразява упрек или заплаха, както и изненада, страх и други емоции	Леле, колко си загорял! О, безсрамни!
8	tsyts	Вик, изразяващ забрана, заповед да се спре нещо или да се мълчи	Циц, Валентин!
9	Ех	Изразява съжаление, упрек, загриженост	О, какво да кажа в края на краищата!
10	uv	Изразява умора, умора или облекчение	Леле, колко трудно!
11	ehma	Изразява съжаление, изненада, решителност и подобни чувства	Ама, не очаквах това.
12	ъъъъ	Изразява упрек, досада, презрение, отвращение	Фу, уморен!
13	ох	Изразява съжаление, тъга, болка и други чувства	О, не издържам повече!

Задача 3. Определете частта от подчертаните думи. Обосновете отговора.

1) ИНяма да ти дам нито стотинка. 2) И,пълен! 3) Има надежди итой отново стана весел.

1) Пишете с химикал, ане с молив. 2) НО,хванах те! 3) Да отидем на разходка а?

Задача 4. В офертата Болезнено!опитайте да вмъкнете различни междуметия.

(Ау, боли! О, боли! О, боли! О, боли! Ах, боли!)

Задача 5. Направете лингвистичен коментар върху следните примери: пълнота, хайде, хайде, да отидем до реката, марш в стаята.

Много мотивиращи междуметия са близки до формите на повелителното наклонение, тази близост се потвърждава от факта, че междуметията могат да придобият индикатора множествено число -тези(пълнота).Междуметията могат да се комбинират с частица -ка(Вземи това),може да управлява други думи (добре, отидете до реката, влезте в стаята).

Задача 6. Помнете поговорките, които включват междуметия.

Чур сам - не давайте на никого.

Ай-ай, месец май е топъл, но студен.

Аааа, но няма какво да помогне.

Ах, каква тъга! Не бих пуснал нито едно парче, щях да ям всичко и да пея песни.

О-хо-хо-хо-хонюшки, животът е лош за Афонюшка.

Задача 7. Определете какви синтактични функции изпълняват междуметията в следващите изречения. Коментирайте отговора си.

2) Ако човекът в планината не е о,ако веднага стана отпуснато и надолу, стъпалото стъпи върху ледника и увехна... (В. Висоцки)

3) Всички тези хи хи, ха ха,пеене, страхливи приказки - мерзост! (А. Толстой)

4) Не можеше да мълчи, не можеше да се усмихне снизходително или да се отърве от гадното си "НО!"трябваше да каже нещо. (Ю.Казаков)

5) Какво лежи за хората - Ах ах! (Д. Фурманов)

Отговор. Междуметието не е синтактично свързано с други елементи на изречението. Но в тези примери междуметията действат като различни членове на изречението. Примери 1, 2 - предикат, пример 3 - субект, пример 4 - обект, пример 5 - обстоятелство. Ако междуметието действа като субект и обект (примери 3, 4), тогава то придобива способността да има определение с него.

Задача 8. Лингвистите разграничават три групи междуметия сред емоционалните:

а) междуметия, изразяващи задоволство - одобрение, удоволствие, радост, възхищение и др., положителна оценка на фактите от действителността;

б) междуметия, изразяващи недоволство - упрек, порицание, протест, досада, гняв, гняв и др., отрицателна оценка на фактите от действителността;

в) междуметия, изразяващи изненада, недоумение, страх, съмнение и др.

Опитайте се да дадете възможно най-много примери за всяка група междуметия.

а) Аха!, ах!, ах!, браво!, о!, ура!и др.;

б) ах!, ах!, ето още един!, брр!, уф!, фу!и др.;

в) ба!, татковци!, майки!, бе, добре!, като червена боровинка!, само помисли!, уви!, хм!и т.н.

Едни и същи междуметия, в зависимост от изразяването на емоциите, се включват в различни групи. Това са междуметията ах!, ах!, ах!, о!, о!и т.н.

Намерете междуметия в следващите изречения и определете принадлежността им към определена група.

1) Някой, дестилирайки, каза над ухото й: „А, да очи!“. (А. Толстой)

2) О, върнете ги! — изпъшка нервната дама. — Уф, колко сте глупави всички! (А. Куприн)

3) Бащи! – учуди се тънкият. - Миша! Приятел от детството! (А.Чехов)

4) Пантелей Прокофиевич погледна делово черната глава, стърчаща от купчината пелени, и не без гордост удостовери: „Нашата кръв ... Ек-хм. Виж се!". (М. Шолохов)

5) - Това е! Ромашов разшири очи и леко седна. (А. Куприн)

Изречения 1, 4 - междуметия ах, ек-хмизразяват удовлетворение (възхищение, удоволствие) - това означава, че принадлежат към първата група.

Изречение 2 - междуметия ах, фуизразяват недоволство (раздразнение, гняв, гняв) - следователно принадлежат към втората група.

Изречения 3, 5 - междуметия пич, такаизразяват изненада и недоумение, поради което принадлежат към третата група.

Задача 9. Прочетете междуметията: ай!, да вървим!, скат!, здравей!, хей!, гоп!, вън!, но!, пазай!, шш!, добре!, мацка!, чоу!, шш!Какви са тези междуметия? Опитайте се да ги групирате. Какво мислите: възможно ли е?

Стимул (императив). Тези междуметия могат да бъдат комбинирани в две групи: междуметия, изразяващи команда, заповед, призив за някакво действие и т.н. (хайде!, скат!, гоп!, махни се!, но!, шш!, добре!, мацка!, чоу!, шш!),и междуметия, изразяващи призив за отговор, служещи като средство за привличане на внимание и др. (ай!, здравей!, охрана!, хей!).

Определете какво изразяват междуметията в следващите изречения.

1) Не играйте! бригадирите махнаха на музикантите. - Шшш... Егор Нилич спи. (А.Чехов)

2) - Страж! Разрез! той извика. (А.Чехов)

3) Момчета! Топло е, да отидем да поплуваме. (срещу Иванов)

4) - Хей! — извика Григориев и махна с ръка. Карутата се превърна в полски път и скоро се нави. (В.Кетлинская)

5) - Е, - казах аз, - изложете това, което ви трябва? (К. Паустовски)

В примери 2, 4 междуметията изразяват призив за отговор, служат като средство за привличане на внимание. В примери 1, 3, 5 междуметията изразяват призив за някакво действие.

Задача 10. Сравнете следните примери: Е, топка! Е, Фамусов! Той знаеше как да назове гостите.(А. Грибоедов). Нова редакция! Бързо, добре!(срещу Иванов)

Отговор. В първия пример, междуметието добре!е емоционален, във втория - мотивиращ.

Отговор. Междуметията се използват широко в разговорните и художествена реч. Те служат като средство за предаване на различни чувства на човек, неговото отношение към фактите от реалността. Освен това в художествените произведения те повишават емоционалността на твърдението. Често междуметията като че ли поглъщат значението на няколко думи, което увеличава сбитостта на фразата, например: Нека не успее, нищо няма да излезе от това — нищо. Ако успее - Еха! (Д.Фурманов) Използването на междуметия предава чертите на живата реч, наситена с емоции, придава на текста живост, непринуденост, изразителност. Междуметията играят важна роля в характеризирането.

Задача 12. Всички сте чели A.S. Грибоедов „Горко от остроумието“. Как мислите: защо речта на Репетилов е пълна с междуметия?

Репетилов, както следва от собствените му думи, е способен само да „вдига шум“. Празният му ентусиазъм естествено води до възклицания, поръсени с междуметия. (О! Запознайте се с него; О! Чудо!; ...Ах! Пухко, душа моя...)

Спомнете си известната Елочка Шукина от романа на И. Илф и Е. Петров "Дванадесетте стола". Колко междуметия включва нейният речник? Какво показва това?

Отговор. Елочка с лекота се справи с тридесет думи, от които три са междуметия (хо-хо!, помисли за това!, уау!). Това свидетелства за езиковата и психическата окаяност на персонажа.

Задача 13. Коментирайте препинателните знаци. Учениците получават таблица, състояща се от две колони. Първата колона съдържа примери. Втората колона е празна. Във втората колона учениците записват коментар.

Примери

Жестовете и израженията на лицето често са неделими от междуметията. И така, с тежка въздишка хората казват „уау, добре... какво направих?”, като по този начин добавят повече смисъл, когато изразяват определено чувство. И понякога, без подкрепата на жестове или изражения на лицето, е много трудно да се разбере какво е казано само по интонацията на гласа: дали това е „съобщение“ (обида или гняв) или просто игрива поговорка (приятелски поздрав) .

В лингвистиката междуметията, за разлика от спонтанните викове, са конвенционални средства, тоест такива, които човек трябва да знае предварително, ако иска да ги използва. Независимо от това, междуметията все още са в периферията на собствените езикови знаци. Например, както никой друг езиков междуметие, знаците са свързани с жестове. И така, руското междуметие "На!" има смисъл само когато е придружен от жест, а някои западноафрикански езици имат междуметие, което се говори едновременно с приветствена прегръдка.

Вижте също

Бележки

Връзки

• руска граматика. Академията на науките на СССР.
• И. А. Шаронов. Обратно към междуметията.
• Е. В. Середа. Класификация на междуметията въз основа на модалността на изразяване.
• Е. В. Середа. Завършете параграфа: Междуметия в младежката разговорна реч.
• Е. В. Середа. Етикет междуметия.
• Е. В. Середа. Нерешени проблеми при изучаването на междуметията.
• Е. В. Середа. Препинателни знаци за междуметия и междуметийни образувания.
• Е. В. Середа. Морфология на съвременния руски език. Място на междуметията в системата от части на речта.
• И. А. Шаронов. Разграничаване между емоционални междуметия и модални частици.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Синоними:

Междуметието е специална част от речта, която изразява, но не назовава различни чувства и импулси. Междуметията не се включват нито в независимите, нито в спомагателните части на речта.
Примери за междуметия: ай, ах, о, добре, ах-ах, уви.

Междуметията могат да изразяват различни чувства и настроения: наслада, радост, изненада, страх и др. Примери: ах, ах, ба, о, о, ех, уви, наздраве, фу, фи, уф и т. н. Междуметията могат да изразяват различни импулси: желание за изгонване, спиране на говоренето, насърчаване на реч, действие и т.н. Примери: out, ssh, tsyts, well, well, well, hey, scat и др. Междуметията са широко използвани в разговорния стил. AT произведения на изкуствотомеждуметията често се срещат в диалозите. Не бъркайте междуметията с звукоподражателни думи (мяу, чук-чук, ха-ха-ха, дин-динг и др.).

Морфологични особености

Междуметията са производни и непроизводни. Производните са образувани от независими части на речта: Пусни го! Съжалявам! Бащи! Ужас! и др. Сравнете: Бащи! Боже мой! (междуметие) - Бащи в службата (съществително). Непроизводни междуметия – а, д, у, ах, ех, добре, уви, фу и т.н.

Междуметията не се променят.

Примери за междуметия

Ах, главата ми гори, цялата ми кръв е във вълнение (А. Грибоедов).
Ей, момчета, пейте, просто изградете арфа (М. Лермонтов).
Ба! Всички познати лица (А. Грибоедов).
Уви, той не търси щастието и не бяга от щастието (М. Лермонтов).

Е, сър, - извика шофьорът, - неприятности: снежна буря! (А. Пушкин).
Ей, кочияш, виж: какво черни там? (А. Пушкин).
Е, добре, Савелич! Стига, сключете мир, виновен (А. Пушкин).
И там: това е облак (А. Пушкин).

Синтактична роля

Междуметията не са членове на изреченията. Понякога обаче междуметията се използват в значението на други части на речта - те придобиват конкретно лексикално значение и стават член на изречението:
Хей скъпа! (А. Пушкин) - думата "ах да" в смисъла на определението.
Тук идва "уау!" далеч (Н. Некрасов) - думата "ай" в значението на субекта.

Морфологичен анализ

За част от речта, междуметие морфологичен анализне е направено.

Междуметие- специална част на речта, която изразява, но не назовава различни чувства, настроения и импулси. Междуметията не са нито независими, нито сервизни единициреч. Междуметията са характеристика на разговорния стил; в художествените произведения те се използват в диалози.

Групи от междуметия по значение

Междуметията са непроизводни (ъъъъъъъъъъъъъъ и др.) и дериватипроизлиза от независими части на речта ( Зарежи! Бащи! Ужас! охрана! и т.н.).

Междуметие не се променят и не са членове на предложението . Но понякога междуметието се използва в значението на независима част на речта. В този случай междуметието придобива конкретно лексикално значение и става член на изречението. Тук дойде "ай" в далечината (Н. Некрасов) - „ай” е равностойно по значение на съществителното „вика”, е субектът. Татяна ах! и той изрева . (А. Пушкин) - междуметието "ах" се използва в значението на глагола "аха", е сказуемо.

Трябва да се прави разлика!

От междуметията е необходимо да се разграничи звукоподражателни думи. Те предават различни звуци от жива и нежива природа: човек ( хи хи, ха ха ), животни ( мяу мяу, врана ), артикули ( тик-так, динг-динг, пляскане, бум-бум ). За разлика от междуметията, звукоподражателните думи не изразяват емоции, чувства, мотиви. Ономатопеичните думи обикновено се състоят от една сричка (бул, уф, шапка) или повтарящи се срички (бул-бул, уф-уф, кап-кап - пишат се с тире).

Думите от други части на речта се образуват от звукоподражателни думи: мяу, мяу, бълбукане, бълбукане, кикотене, кикотене и др. В изречение звукоподражателните думи, подобно на междуметията, могат да се използват в значението на самостоятелни части на речта и да бъдат членове на изречение. Цялата столица потръпна, а момичето хи хи хи да ха ха ха (А. Пушкин) - „хи-хи-хи“ и „ха-ха-ха“ са равни по значение на глаголите „смях се, смях се“, са предикати.