Проявете агресия към. Агресия: видове, причини и начини на проявление. Прояви в различни възрастови категории

Агресия (от лат. Aggressio - атака)- мотивирано деструктивно поведение, което е в противоречие с нормите (правилата) на съвместното съществуване на хората в обществото, причинявайки вреда на обектите на атака (одушевени и неодушевени), причинявайки физически щети на хората или причинявайки им психологически дискомфорт (отрицателни преживявания, състояние на напрежение, страх, депресия и др.).

Целта на агресията може да бъде:- принуда; - укрепване на властта и господството; - управление на впечатленията; - печалби; - афективно освобождаване, разрешаване на вътрешен конфликт; - отмъщение за страдание; - причиняване на болка на жертвата, получаване на удоволствие от нейното страдание.

Откроява се следа. видове агресия:

физическа агресия (нападение) - използване на физическа сила срещу друго лице или обект;

вербална агресия - изразяване на негативни чувства както чрез формата (кавга, писък, писък), така и чрез съдържанието на вербалните реакции (заплаха, ругатни, псувни);

директна Агресия - пряко насочена срещу с.-л. обект или субект;

непряка агресия - действия, които са насочени по заобиколен начин към друг човек (зли клюки, шеги и др.), и действия, характеризиращи се с ненасоченост и безпорядък (взривове на ярост, изразяващи се в крещи, тропане с крака, биене по масата с юмруците им и др.). П.);

инструментална Агресия, която е средство за постигане на в.-л. цели;

враждебна агресия - изразява се в действия, насочени към причиняване на вреда на обекта на агресия;

автоагресия - агресия, проявяваща се в самообвинение, самоунижение, самонанесена телесна повреда до самоубийство;

Алтруистична агресия, която има за цел да предпази другите от чужди агресивни действия.

Агресивно поведение- една от формите на реакция на различни неблагоприятни физически и психически житейски ситуации, които предизвикват стрес, фрустрация и др. държави. Психологически А. е един от основните начини за решаване на проблеми, свързани със запазването на индивидуалността и идентичността, със защитата и растежа на чувството за собствена стойност, самочувствие, нивото на претенции, както и поддържане и укрепване контрол върху околната среда, който е от съществено значение за субекта.

Агресивните действия действат като:

средство за постигане на к.-л. смислена цел;

начин за психологическа релаксация;

начин за задоволяване на потребността от себереализация и самоутвърждаване.

Агресивността е личностна черта, която се състои в желанието и предпочитанието за използване на насилствени средства за постигане на целите. Агресията е проява на агресивност в разрушителни действия, чиято цел е да навреди на конкретен човек. Агресивността при различните индивиди може да има различна степен на тежест – от почти пълно отсъствие до екстремно развитие. Вероятно една хармонично развита личност трябва да има известна степен на агресивност. Нуждите от индивидуално развитие и социална практика трябва да формират у хората способност да отстраняват препятствията, а понякога дори и физически да преодоляват това, което се противопоставя на този процес. Пълната липса на агресивност води до съответствие, невъзможност за заемане на активна житейска позиция. В същото време прекомерното развитие на агресивност от типа на акцентуацията започва да определя цялостния облик на личността, превръща я в конфликт, неспособен за социално сътрудничество и в крайния си израз е патология (социална и клинична): агресията губи своята рационално-селективна ориентация и се превръща в обичаен начин на поведение, проявявайки се в неоправдана враждебност, злоба, жестокост, негативизъм.

Агресивните прояви могат да бъдат:

средство за постигане на определена цел,

начин на психологическо освобождаване, замяна на блокирана нужда,

самоцел

начин за задоволяване на потребността от себереализация и самоутвърждаване.

Така агресивността на човек е хетерогенна, варира от слаба до крайна степен, различна по своята модалност и предназначение. Възможно е да се разграничат параметрите на агресивност на различни модалности, които се различават:

интензивност на агресията, нейната жестокост;

насочени към конкретно лице или като цяло към всички хора;

ситуативност или постоянство на агресивни личностни тенденции.

Условно е възможно да се разграничат следните видове поведение по отношение на агресивността:

антиагресивност- отрицателно отношение към всякакви агресивни прояви на човек, който винаги се опитва да се помири с хората, смята за невъзможно да бие слабия, жена, деца, инвалид; в случай на конфликт смята, че е по-добре да напусне, да издържи или да се обърне към полицията, защитава се само при явно физическо нападение;

натрапчива агресия, мотивирани от удовлетворението, получено от извършването на условно агресивни дейности (игри, борба, състезания), които нямат за цел причиняване на вреда. По този начин спортът е социално приемлива форма за проява на агресивните наклонности на човека, вид разтоварване на агресия, както и форма на самоутвърждаване, повишаване на социалното положение и получаване на материални облаги (за професионални спортисти);

недиференцирана агресивност- лека проява на агресия, изразяваща се в раздразнителност и скандали по всякакъв повод и с най-различни хора, в нрав, грубост, грубост. Но тези хора могат да достигнат до физическа агресия и дори до домашни престъпления;

локална агресивност, или импулсивен, - агресията се проявява като директна реакция на конфликтна ситуация, човек може вербално да обиди врага (вербална агресия), но допуска и физически средства за агресия, може да удря, бие и т.н. Степента на общо дразнене е по-слабо изразена, отколкото при предишния подтип;

условна, инструментална агресиясвързано със самоутвърждаване, например в момчешки суетене;

враждебна агресивност- постоянни емоции на гняв, омраза, завист, човек проявява враждебността си открито, но не се стреми към сблъсък на страните, истинската физическа агресия може да не е много изразена. Омразата може да бъде насочена към конкретен човек, непознати могат да предизвикат раздразнение и гняв у такъв човек без никаква причина. Има желание да се унижи друг човек, изпитвайки презрение и омраза към него, но с това да се постигне уважението на другите. В схватките е хладнокръвен, в случай на победа си спомня битката с удоволствие. Първо може да сдържа агресията си и след това да си отмъщава (по различни начини: клевета, интриги, физическа агресия). В случай на превес на силите и вероятност от безнаказаност, това може да стигне до убийство. Като цяло хората са враждебни;

инструментална агресия- за постигане на някаква значима цел;

брутална агресия- насилието и агресията като самоцел, агресивните действия винаги надвишават действията на врага, те се отличават с прекомерна жестокост и специална злоба: минимален разум и максимална жестокост. Такива хора извършват особено жестоки престъпления;

психопатична агресия- брутална и често безсмислена агресия, повтарящи се прояви на агресия (агресивен психопат, "маниак убиец");

групова солидарна агресия- агресията или дори убийството се извършва в резултат на желанието да се следват груповите традиции, да се утвърди в очите на групата, желанието да се получи одобрението на групата, да се покаже своята сила, решителност, безстрашие. Този тип агресия често се проявява в групи от тийнейджъри. Военната агресия (действията на военнослужещи в бойни условия, убийство на враг) е обществено призната и одобрена форма на агресия, основана на групова (или национална) солидарност; социални традиции на „защита на отечеството“, „защита на определени идеи“, за например защита на демокрацията, защита на закона и др.;

сексуална агресия в различна степен- от сексуална грубост до изнасилване или сексуално насилие и убийство. Фройд пише, че сексуалността на повечето мъже съдържа примес на агресия, желание за подчинение, така че садизмът е просто изолация и хипертрофия на агресивния компонент, присъщ на нормалната сексуалност. Връзката между секса и агресията също се потвърждава експериментално. Ендокринолозите твърдят, че агресивното поведение на мъжете и тяхната сексуална активност се дължат на влиянието на едни и същи хормони - андрогени, и психолози - че изразените компоненти на агресивността присъстват в еротичните фантазии и отчасти в сексуалното поведение на мъжете. И от друга страна, потискането на сексуалните желания, сексуалната неудовлетвореност на хората също е придружено от увеличаване на раздразнението и агресивните импулси; отказът на жената да задоволи сексуалното желание на мъжа отново води до агресия. Условната агресия и сексуалната възбуда изглежда взаимодействат при хората, както при някои животни, взаимно се подсилват. Например при момчетата тийнейджъри ерекцията често се появява по време на суетене, борба за власт, но никога при истинска битка. Играта на любовниците, когато мъжът сякаш „ловува“ за жена, преодолявайки нейната условна борба и съпротива, го възбужда много сексуално, т.е. тук условният "изнасилвач" действа и като съблазнител. Но има група мъже, които могат да изпитат сексуална възбуда и удоволствие само в случай на истинска агресия, насилие, побой, унижение на жена. Такава патологична сексуалност често се развива в сексуален садизъм, сексуални убийства.

поведение, фокусирано върху нараняване на обекти, които могат да бъдат живи същества или неодушевени предмети. Агресивното поведение служи като форма на отговор на физически и психически дискомфорт, стрес и фрустрация. Освен това може да действа като средство за постигане на всяка значима цел, включително повишаване на собствения статус чрез самоутвърждаване.

АГРЕСИЯ

В съвременната психология все още няма еднозначно тълкуване на толкова многостранен феномен като агресията. Докато някои изследователи разглеждат агресията като важна характеристика на поведението на индивида, насочена към преодоляване на препятствия, които могат да бъдат както външни обекти, събития, хора и т.н., така и техните собствени психични характеристики, като се фокусират върху адаптивния аспект на агресивните прояви; други го разглеждат като изключително деструктивно явление, говорейки за агресивността като стабилно свойство на субекта, отразяващо неговите вродени биологични или социално придобити характеристики. В тази връзка се разграничават авто- и хетероагресия, темпераментна и характерологична, конкретно ситуационна или лична агресивност.

За разлика от Фройд, който разбира агресията като разрушителна сила, чрез която се проявява несъзнателното човешко желание за смърт (mortido), от гледна точка на динамичната психиатрия, агресията се разглежда като централна функция на „аз“, разположен в несъзнаваното ядро ​​на личността. Така, първо, се подчертава най-важното му значение като структурен компонент на личността, и второ, насочва се към функционалната, активно-адаптивна природа на тази интрапсихична формация.

1. Конструктивна агресия

Агресията, като конструктивна самофункция, изначално присъща на човек (ad gredi - да се доближиш до нещо), представлява първоначалната отвореност на детето към околната среда в смисъл на желание за установяване на контакти и любопитство. С други думи, това е първичният общ потенциал на дейността, нивото на целенасоченост и целесъобразност на умствената дейност, която човек има за решаване на проблемите на адаптацията, поддържането и развитието на своята Аз-идентичност.

Конструктивната агресия осигурява активно-изследователско отношение към света, активен, творчески подход към живота, способност за установяване на контакти, за открито изразяване на своите емоционални преживявания, предпочитания, гледни точки, мнения, идеи, за формиране, поддържане и постигане на своите собствени житейски цели и безстрашното им отстояване в конструктивно-агресивен социално-енергичен сблъсък (дискусии) с други индивиди и групи; установяване на продуктивни междуличностни контакти и поддържането им, въпреки възможните противоречия; емпатия, широк кръг от интереси и богат фантастичен свят.

Според Амон конструктивно-агресивният подход към човешките отношения се развива, стимулира и плодотворно. Той представлява установяването на истински човешки контакт, развитието на взаимоотношения на взаимност и приятелство.

В същото време, в зависимост от естеството и структурата на групово-динамичните отношения, преди всичко в първичното (родителско семейство), а впоследствие и в референтните (най-близката среда) групи, агресията може да загуби своята активно-адаптивна стойност, превръщайки се в разпадащо се и дезадаптивен фактор..

2. Деструктивна агресия

Като първоначално конструктивна, агресията под влиянието на деструктивната динамика на първичната група се превръща в деструктивна агресия, която представлява деформация на първичния потенциал на дейността под формата на прекъсване на контакти и взаимоотношения, промяна или разрушаване на целите и задачите на субекта. , т.е. под формата на разрушение, насочено както навън, срещу околното общество и обективния свят (разрушителна реакция, разрушителна сексуалност, престъпност, както и разрушителни фантазии, чувства на отмъщение, цинизъм и др.), така и навътре, срещу себе си, своите цели и планове (психосоматика, депресия, наркомания, суицидни тенденции, склонност към злополуки и самонараняване или реакция на социално пренебрегване).

Причината за деструктивната агресия обикновено се крие в несъзнателното враждебно-отхвърлено отношение на майката към детето (по-специално към неговите нужди от придобиване на нов житейски опит и психологическо овладяване на заобикалящата действителност, което е възможно само под нейната защита.). Такава интернализирана „забрана” на собствената автономия и идентичност впоследствие води до ситуативна неадекватност на използването на дейността както по отношение на интензитета и посоката, метода или обстоятелствата на проявление, така и сложното междуличностно пространство на човешките отношения.

На поведенческо ниво това се проявява чрез склонност към конфронтация, обезценяване (емоционално и интелектуално) на други хора, разрушаване на контакти и междуличностни отношения, разрушителни действия до открити изблици на гняв и насилие, желание за насилствено решаване на проблеми, придържане към деструктивни идеологии, словесно изразяване на своя гняв и ярост,

Деструктивно-агресивните личности се характеризират с враждебност, конфликтност, агресивност, прекомерна упоритост и непримиримост, отмъстителност, отмъстителност, злорадство, цинизъм, жестокост, импулсивност, експлозивност и (или) прекомерни изисквания, ирония, сарказъм; невъзможност за поддържане на дългосрочни приятелства, нарушения на емоционално-волевия контрол и социална адаптация, разрушителни фантазии и (или) кошмари.

Деструктивната агресия играе важна роля при всички т. нар. архаични заболявания на личността и затова нейното психотерапевтично лечение е основното звено в психодинамичната терапия на идентичността.

3. Дефицитна агресия

Дефицитната агресия означава блокиране на първичния потенциал на дейност със загуба на желанието за автономия, за излизане от първичната симбиоза, за активно овладяване и манипулиране на обективния свят, т.е. блокиране на необходимостта да осъзнаят своята Аз-идентичност.

Причината се крие в недостатъчния характер на ранната симбиоза с несъзнателно емоционално отхвърляне от майката на детето си или прекомерна идентификация с него. Безразлично отношение към проявите, на първо място, на двигателната и когнитивната активност на детето, липсата на фантазии у майката, които създават „поле за игра на симбиоза“ и подкрепят детето в опитите да играе овладяване на света около него, води до усещане за неговата непреодолима сложност, отказ от реализация и неизползван първичен конструктивен потенциал на дейността.

На поведенческо ниво дефицитната агресия се проявява чрез невъзможността да се полагат усилия за постигане на собствените си цели, да се изпълняват плановете, задачите, да се защитават интереси и да се задоволят потребности, да се избягват всякакви ситуации на „състезание“, конфронтация, конфликти, дискусии с тенденция към бързи отстъпки, трудности при открито проявление на своите чувства, преживявания, изразяване на претенции и предпочитания; намаляване на предметната активност, стесняване на кръга от интереси и пасивна самота, тоест като цяло в невъзможността за установяване на продуктивни междуличностни контакти и топли човешки отношения.

Дефицитно-агресивните личности, следователно, се характеризират с пасивност, покорност, жертвоготовност, зависимост, полезен товар, подчинение, срамежливост, неспособност за поемане на отговорност при избора и вземането на решения, чувство на вътрешна празнота, скука, самота, собствена некомпетентност и вина, безполезност, безразличие, импотентност, "хронично" недоволство от случващото се, липса на "радост от живота", усещане за безнадеждност на съществуването и непреодолимост на житейските трудности, компенсаторна склонност към заместване на фантазии, неосъществими планове и мечти.

Три различни аспекта на агресията (конструктивна, деструктивна, дефицитна) могат да бъдат качествено установени и количествено измерени с помощта на подходящите скали на I-структурния тест на G. Ammon и Въпросника за психодинамично ориентирана личност (POLO).

АГРЕСИЯ

Действие, което нанася физически или психически наранявания на другите, такова действие е тясно свързано с отрицателни емоции, които включват гняв, враждебност и омраза. Агресията, която е насочена от човек към себе си, е автоагресия, тя служи като индикатор за патологични промени в личността.

АГРЕСИЯ

от лат. - aggredi - атакувам) - индивидуално или колективно поведение, действие, насочено към причиняване на физическа или психологическа вреда, увреждане или унищожаване на друго лице или група хора. В значителна част от случаите агресията възниква като реакция на субекта на фрустрация и е придружена от емоционални състояния на гняв, враждебност, омраза и др.

АГРЕСИЯ

Един от психологическите защитни механизми. Концепцията, въведена от К. Хорни, за да обозначи защита от фрустрация чрез агресия, насочена не към фрустриращия фактор, а към някакъв вторичен обект, погрешно приет като източник на фрустрация. Пример за това е изместването на А., наблюдавано в случаите, когато А. върху истински фрустратор е нежелателно, може да доведе до сериозни последствия. Механизмът на движението на А. включва негативизъм, критика, отказ от сътрудничество, ако не са насочени към истинския източник на фрустрация.

АГРЕСИЯ

мотивирано деструктивно поведение, което е в противоречие с нормите и правилата на съвместното съществуване на хората в обществото, причинявайки вреда на обектите на атака (живи и неодушевени), причинявайки физически щети на хората или причинявайки им психологически дискомфорт (отрицателни преживявания, състояние на напрежение , страх, депресия и др.). Да изпъкнеш следните видовеагресия: 1) физическа (нападение) - използване на физическа сила срещу друго лице или обект; 2) вербален - изразяване на негативни чувства както чрез формата (кавга, писък, писък), така и чрез съдържанието на словесните реакции (заплаха, ругатни, псувни); 3) директен - пряко насочен срещу всеки обект или субект; 4) косвени - действия, които са насочени по заобиколен начин към друго лице (зли клюки, шеги и др.), И действия, характеризиращи се с ненасоченост и безпорядък (експлозии на ярост, изразяващи се в крещи, тропане с крака, биене с юмруци на масата и др. .P.); 5) инструментален, който е средство за постигане на всяка цел; 6) враждебни - изразяват се в действия, чиято цел е да причинят вреда на обекта на агресия; 7) автоагресия - проявява се в самообвинение, самоунижение, самонанасяне на телесна повреда до самоубийство. Агресивното поведение е една от формите на реакция на различни физически и психически неблагоприятни житейски ситуации, които предизвикват стрес, фрустрация и др. държави. Психологически агресивното поведение е един от основните начини за решаване на проблеми, свързани със запазването на индивидуалността, със защитата и растежа на чувството за собствена стойност, самочувствие, нивото на претенции, както и поддържане и засилване на контрола върху среда, която е от съществено значение за субекта. Агресивните действия действат като: 1) средство за постигане на някаква значима цел; 2) начин за психологическа релаксация; 3) начин за задоволяване на потребността от себереализация и самоутвърждаване. Психологическият аспект на агресията (частично припокриван от концепцията за социална агресия) е приспособяването на човек като личност към съществуване в обществото в съответствие с изискванията на това общество и със собствените му нужди, мотиви и интереси. Психологическата агресия се осъществява чрез усвояване на нормите и ценностите на дадено общество (как. широк смисъл, а по отношение на непосредствената социална среда - социална група, трудов колектив, семейство). Основните прояви на психологическа агресия са взаимодействието (включително общуването) на човек с други хора и неговата енергична дейност. Особени трудности на психологическата агресия изпитват лицата с умствени и физически увреждания (дефекти на слуха, зрението, говора и др.). В тези случаи адаптацията допринася за използването в процеса на обучение и в ежедневието на различни специални средства за коригиране на нарушени и компенсиране на липсващи функции.

Агресия

Агресия). Физическо или вербално поведение, предназначено да навреди на някого. При лабораторни експерименти това може да означава въздействие токов ударили словесна атака, изчислена да забележи нечии чувства. С тази социално-психологическа дефиниция за агресия човек може да бъде асертивен, без да е агресивен.

Агресия

агресия) А. е сложно явление поради много причини, трудно е да се предвиди и често не може да бъде контролирано. Агресията като инстинкт Вярата в инстинктивния произход на А. е станала широко разпространена сред обикновените американци. През 1960-те години в САЩ са публикувани три фундаментални произведения, в които е осъществена тази идея: „За агресията“ (On aggression) от Лоренц, „Териториалният императив“ (The territorial imperative) от Ардри и „Голата маймуна“ (The naked ape ) от Морис. Всеки автор се опита да обоснове възгледа за А. като продукт на вродения инстинкт за борба. Агресивната енергия, според тази гледна точка, по силата на инстинкта, се произвежда в индивида непрекъснато и с постоянна скорост. С течение на времето енергията се натрупва. Колкото повече е, толкова по-слаб стимул необходими за освобождаването му под формата на агресивно поведение. Ако от последната открита проява на А. е минало много време, стимулът изобщо не е необходим, експлозията на А. настъпва спонтанно. Според тази перспектива агресивната енергия неизбежно се натрупва и също толкова неизбежно търси изход. Въпреки това теорията на инстинкта е много привлекателна, въпреки че е смесица от аналогии и неясни понятия, основани на откъслечни описания и несистематични наблюдения от живота на животните и хората. Оправдава безотговорност: самият човек. уж не може да повлияе на агресивното му поведение веднага щом енергията се натрупа и неизбежно трябва да намери изход. Теорията претендира за универсалност, тоест с нейна помощ се опитват да обяснят различните форми и прояви на А., което няма очевидни причини. Най-модерни Американски учени са съгласни, че генетикът-физиолог. Потенциалът на А. съществува, но той не е единственият фактор, отговорен за агресивното поведение. Агресията като стремеж Когато научният интерес към намирането на предполагаемата инстинктивна основа на агресивното поведение избледня, концепцията за инстинкт беше заменена с концепцията за нагон (вътрешен стремеж или влечение). Повече от две десетилетия усилията на американските учени се концентрират върху опитите да обяснят А. на базата на една или друга теория на задвижването. Повечето от изследванията, посветени на тестването на хипотезата за фрустрация-агресия и извлечените от нея твърдения не минаха твърде гладко. Въпреки че беше научено много за фрустрацията и А., имаше проблеми с точното дефиниране на понятията и следователно връзката между тези две основни неща очевидно имаше естеството на порочен кръг. Както отбелязва Р. Н. Джонсън, „наличието на фрустрация априори предполага, че поведението след това вероятно трябва да бъде агресивно, а проявата на А. се счита за доказателство за предишната фрустрация“. Л. Берковиц и С. Фишбах се съсредоточават върху теорията на влечението, като полагат значителни усилия за преразглеждане и разширяване на хипотезата за "фрустрация-агресия". Berkowitz предполага, че стимулите, редовно свързани с прояви на A., постепенно придобиват способността да предизвикват агресивни действия при провокирани индивиди. Фрустрацията, според него, предизвиква гняв, който сам по себе си не води до открит А., а създава желание или нагласа за агресивна реакция. Берковиц предполага, че действителното отворено А. не се случва, ако индивидът не открива сигнали (или знаци), които позволяват А. Тези сигнали обикновено са стимули (хора, места, предмети и т.н.), свързани с настоящи или предишни източници на гняв. Агресията като социално обучение на американската психология след 50-те години до голяма степен измести вниманието от ненаблюдаеми, предполагаеми вътрешни детерминанти на поведението към външни фактори, влияещи върху наблюдаваните поведенчески реакции. Поведението на хората е подложено на задълбочено изследване с t. sp. стимулите, които го причиняват, и подсилващите последствия. Теория на социалната ученето е смесица от когнитивни и стимул-реактивни концепции във връзка с голямо разнообразие от различни формии видове поведение, включително А. Според тази теория процесите, отговорни за А., са по същество идентични с процесите, свързани с разработването, прилагането и поддържането на повечето видове открито поведение. В табл. 1 дава общ списък на тези процеси, към-рие, според теорията на социалните. ученето са отговорни за първоначалното усвояване от индивида на форми на агресивно поведение, за подбуждането към открити прояви на агресия в даден момент от време и за поддържането на такова поведение.

Таблица 1. Социално обучение теория на агресията

1. Неврофизиологичен фон

генетичен

Хормонална

C.Sc. (напр. хипоталамус, лимбична система)

физически характеристики

1. Аверсивни събития

разочарование

Отслабващи подсилвания:

Относителна депривация;

Несправедливите трудности на живота

Словесни заплахи и обиди

Физическо насилие

1. Директна външна армировка

Материално (материално)

Социални (статус, одобрение)

Улесняване на отвращението

Изразяване на негодувание

II. наблюдателно учене

Влияние на семейството (напр. злоупотреба)

Субкултурно влияние (напр. престъпност)

Символично моделиране (напр. телевизия)

II. Моделиращо въздействие

Освобождаване/премахване на задръжките

Улесняване

Емоционална възбуда

Силни стимули (привличане на внимание)

II. Заместнически подкрепления

Наблюдаема награда (получаване на ефект - улесняване)

Наблюдавано наказание (ефект на избягване-дезинхибиране)

III. пряк опит

Военни действия

Подсилени действия

III. Насърчаващи стимули

инструментална агресия

Очаквани последици

III. Неутрализиране на самообвинението

морално оправдание

Успокояващо сравнение

евфемистична нотация

Прехвърляне на отговорност

Дифузия на отговорност

Дехуманизация на жертвата

Обвиняване на жертвата

Изкривяване на последствията

прогресивна десенсибилизация

IV. Съответствие

V. Влияние на заблудите

VI. Влияние на факторите околен свят:

стягане;

Температура на околната среда;

Физическа обстановка Теория на социалните. ученето признава, че потенциалната способност на определено лице. се държат агресивно, може би произтича от неврофизиолога. Характеристика. Смята се, че генетични, хормонални, неврологични и произтичащи от тях физически. характеристиките на индивида влияят в съвкупността на функционалните или потенциалните възможности за изразяване на А., както и на вероятността за усвояване на една или друга специфична форма на А. Предвид наличието на хора. неврофизиолог. функционалност за придобиване и задържане на агресивни реакции в техния поведенчески репертоар, Бандура предполага, че такова придобиване се случва на базата на пряк или заместник опит. Откровено агресивните действия, извършени от индивид в контекста на опити и грешки или под ръководството и насърчаването на други, ако бъдат подсилени, увеличават вероятността за научаване или придобиване на А. от този индивид. Бандура вижда подсиленото действие като особено значимо събитие в ученето на А. чрез пряк опит, независимо дали става дума за детска гавра, тийнейджърски схватки или война между възрастни. Въпреки това, най-важната роля в придобиването на А. играят заместни процеси. Смята се, че това учене чрез наблюдение възниква в резултат на три вида моделиращи влияния: семейни, субкултурни и символични. Дете - жертва на родителско насилие - се държи агресивно с връстниците си и като възрастен бие собствените си деца. Такова поведение може. научили от собствените си родители. Субкултурното моделиране може да се обясни със следния пример: гледайки агресивното поведение на връстниците, тийнейджърът започва да се държи по абсолютно същия начин. Помощното символно моделиране в процеса на гледане на телевизионни програми, четене на вестници и комикси е важен източник на научено А. Най-важният е фактът, че такова А. обикновено „работи“, т.е. позволява на героя да постигне целта си. Поведението на агресивния модел (независимо дали е родител, връстник или телегерой) често се засилва. Хората са склонни да възприемат подобно поведение, за което другите са възнаградени. Вероятността за учене нараства с откриването на определени характеристики на модела (например възприемана компетентност, висок статус, както и същата възраст, пол и раса като наблюдателя), демонстрирани от модела на поведение (напр. яснота, повторяемост, трудност , детайлност, приемане и възпроизвеждане и т.н.). модели) и наблюдателя (напр. сходство с модела, дружелюбност към модела, инструкции за възпроизвеждане на поведението на модела и най-важното награди за имитация). Обобщавайки нашата дискусия, можем да кажем, че от трите съществуващи подхода в Съединените щати за разбиране на произхода и природата на агресивното поведение, теорията за А. като инстинкт винаги е оставала встрани от емпирично обоснованото и социално полезно разбиране за А. и начини за контрол. Теория А. като задвижване tzh се оказа неадекватна в много отношения. подробности, но изпълнява и продължава да изпълнява важна евристична функция чрез тези емпирични и теоретични. изследвания., което тя е породила. Към днешна дата, според нас, най-теоретично обоснованите и емпирично подкрепени, както и полезни на практика. t. sp. идеи за А. дава теорията на соц. изучаване на. Тази теория, както подобава на добрите научни теории, е проверима, логически последователна система от конструкции, чиято валидност получава все повече и повече емпирично потвърждение. Мотивация Ако хората. вече се е научил да действа агресивно - и знае кога, къде, по отношение на кого може да се направи - тогава какво определя дали той действително ще извършва агресивни действия? Според теорията на соц обучение, действителното агресивно поведение зависи от много фактори. Насърчавайте хората. А. може да има неприятни събития. Един от тези отвратителни стимули, както в теорията на задвижването, е фрустрацията. Но, за разлика от теорията на задвижването, теорията на социалното. ученето разглежда фрустрацията само като един от редица аверсивни стимули, които освен A., имат няколко еднакво възможни последствия, като регресия, отнемане, пристрастяване, психосоматизация, облекчаване на стреса с помощта на наркотици и алкохол и накрая , конструктивно решаване на проблеми. Нехаресваното отслабване на подкреплението е вторият предложен клас аверсивни стимули за А. Коментаторите на случаите на колективен А. са посочили този провокиращ стимул (особено когато се проявява под формата на лишение (лишаване), възприемано от хората в сравнение с другите или трудностите на живота, възприемани от тях като несправедливи, а не лишения и лишения в абсолютния смисъл) като основна причина за насилието на тълпата, бунтове и т.н. Словесни заплахи и обиди, както и физически. насилието служат като допълнителни, но изключително силни аверсивни мотиватори А. Тох показа, че вербалните обиди особено често предизвикват агресивна реакция под формата на използване на физически. сили, ако представляват заплаха за репутацията, мъжеството и общественото унижение. Вероятността от използване на сила в отговор на обида чрез действие е особено висока, когато е трудно да се избегне сблъсък и когато провокативните действия са сериозни и чести. Тъй като нови модели на агресивно поведение се придобиват от гл. обр. чрез имитация на модели същите тези модели могат да служат като значими мотиватори за отворено А. Ако наблюдаваме други хора. (модел), който се държи агресивно и не се наказва за това, подобно наблюдение може да предизвика дезинхибиращ ефект. Чрез процес, подобен на заместващото угасване на страха, такова деинхибиране може да доведе до проява на отворено А ​​от наблюдателя. Ако моделът бъде възнаграден за проявата на А., може да възникне ефектът на улесняваща реакция. Оттук нататък поведението на модела служи като стимул за съпоставимо поведение. Наблюдението на проявите на А. често предизвиква емоционално вълнение у наблюдателя. Натрупани са достатъчно доказателства, които предполагат, че емоционалната възбуда улеснява появата на агресивно поведение, особено при индивиди, за които този начин на реагиране е станал обичаен и не предизвиква напрежение. поощрителни стимули. С. Фишбах и други изследователи правят разлика между гневния А. и инструменталния А. В първия случай задачата е да причини страдание на друг човек, във втория – да получи насърчение. Стимулите, които насърчават А., са свързани с втория тип А. А. много често носи дивиденти, а А., за да получи поощрение, позволява на агресора да получи награда, високо ценена в обществото (модерна, скъпа и т.н.). И точно това е една от пречките – може би значителна – пред успешния, широко разпространен контрол на агресивното поведение. Следвайки предписанията. Един човек може да прояви А. по отношение на другите, следвайки реда. Послушанието се възпитава и диференцирано възнаграждава от семейството и училището през детството и юношеството-младостта, а след това – и много други. обществени in-tami навсякъде възрастен живот(на работа, в военна служба и др.). Ирационални вярвания, вътрешни гласове, параноидно подозрение, идеи за божествени послания, мегаломания – всичко това може да действа като стимул за А. Може да действа като субективно възприемано средство за самозащита, въплъщение на месианските идеи, проява на героизъм и т.н. Не бива да се подценява ролята на измамните идеи като провокиращ А. фактор, въпреки че честотата на тази форма на мотивация обикновено е силно надценена. Влияние на факторите на околната среда. Напоследък психолозите започват да проявяват все по-голям интерес към влиянието на външните събития върху човешкото поведение, дори се формира специална подобласт на психологията на околната среда, посветена на задълбочено изследване на събитията от околната среда като стимули за А. Фактори като струпване, проучени са температура, шум и други характеристики на околната среда. Дали агресивното поведение действително ще бъде причинено от тесни условия, горещи дни и нощи, високи нива на шум и други подобни фактори, по всяка вероятност зависи по някакъв сложен начин от физическия. интензивността на тези характеристики на околната среда, техните личностни атрибути, нивото на емоционална възбуда, която предизвикват, както и взаимодействието на тези фактори, външни ограничения и други съображения. Поддръжка Агресивното поведение се влияе от външните награди, които носи. Такива награди могат. материално или социално и може да се състои в отслабване на отвратителното въздействие. Възможно е чрез награждаване на агресора, б. видими прояви на страданието на жертвата А. Помощните процеси са от голямо значение за поддържане на А.. Поддържащият А. ефект от наблюдението на наградата на агресора, според Бандура, възниква поради: а) информиране. функции за наблюдение; б) мотивационната му функция; в) нейното дезинхибиращо действие, когато наблюдателят вижда, че другите избягват наказанието за тяхното агресивно поведение. Теория на социалната ученето предполага, че хората регулират поведението си въз основа на собствените си заключения относно последствията от него. По този начин повечето хора знаят, че агресивното поведение е виновно, затова казват или мислят лошо за себе си след агресивни прояви. Има хора, които вярват, че агресивните действия доказват тяхната мъжественост и им позволяват да се гордеят със себе си. Такива хора обикновено са войнствени, а агресивните действия повишават самочувствието им. Прогнозиране на агресията Предотвратяването на агресивни прояви би било по-ефективно, ако можехме да знаем точно кой, кога и при какви обстоятелства е предразположен към A. За съжаление е много трудно да се постигне висока точност на прогнозиране. Въз основа на обширни данни от изследвания е установено, че престъпното насилствено поведение е силно свързано с демографски и свързани променливи като минало престъпно поведение, възраст, пол, (национален) произход, социално-икономически статус, злоупотреба с алкохол и опиати. Въпреки това, такива актюерски вероятности са с ограничена стойност за прогнозиране на открит А. при конкретно лице. или конкретна група хора. В своя труд „Клинично прогнозиране на насилственото поведение“ (The Clinical prediction of violent behavior) Монахан прави критичен преглед на резултатите от 5 големи проучвания, чиято цел е да оцени

полезността на психологията. тестове и данни от интервюта за прогнозиране на А. Очевидно клиничната прогноза на А. при възрастни води до обезкуражаващо количество грешки. Във всичките 5 изследвания. особено много грешки от типа "фалшива тревога", т.е. когато pl. хората, за които е предвидено, че са извършили агресивни действия, не са го направили през периода на проследяване. Монахан заключава: „Най-добрите“ клинични изследвания, налични до момента, показват, че психиатрите и психолозите са по-малко от един на всеки трима предиктори за насилствено поведение за период от няколко години“. Контрол на агресията Тренировка за релаксация с ист. корените в методите от предишни години, предложени от Джейкъбсън, са изключително популярни в съвремието. терапевтична практика, особено като компонент на системните процедури за десенсибилизация. Ефективността му е емпирично потвърдена в широка серия от проучвания. Това е ефективно средство за намаляване на състоянията на напрежение и възбуда, които обикновено се считат за предвестници на откритото А. Обучение за самоконтрол като подход за контролиране на гнева и А. има няколко. форми, основната от които е да приучат клиента да се ангажира с процедурата, т.нар. различни специалистипо различни начини: рационално преструктуриране, когнитивно самообучение или инокулация срещу стрес. Основната идея на обучението е да обучава хората. дайте си устни инструкции, които да ви помогнат да реагирате на чувствата на гняв и възбуда по-преднамерено (рефлексивно) и по-малко агресивно. Ефективността на тази интервенция, която контролира А., е убедително доказана и става все по-популярна. Обучението за комуникационни умения използва техники на диада, за да научи специфични модели на конструктивна комуникация. комуникативно поведение. Особено внимание се отделя на подходите за разрешаване на конфликти чрез преговори. Обучението за водене на преговори се предоставя, след като клиентите усвоят общи комуникационни умения. И накрая, за да се увеличи максимално вероятността споразуменията, постигнати по време на преговорите и насочени към разрешаване на конфликта, ще бъдат спазени от конфликтните страни в истинския живот, участниците в конфликта се обучават да съставят и изпълняват писмени споразумения, т.нар. поведенчески договори. Очевидно тази често комбинирана триада от интервенции е особено обещаващ подход към контрола на А. и причиненото от него отслабване. междуличностен конфликт. Ситуационно управление или използване на награди и нефизически. наказанието има най-дългата изследователска история на интервенциите, обсъждани тук. Ситуационното управление е изключително ефективна интервенция, която осигурява контрол на A., особено в онези приложения, които комбинират награди за подобряване на конструктивните или професионални социално поведение. Психотер. не беше много ефективен при контролиране на A. Психотерапевтичните приложения, които са чувствителни към спецификите на пациента, като излагането на агресивни юноши на влиянието на група връстници, са били по-ефективни за намаляване на A. Инструктивните терапии, обикновено заимстващи специфични процедури от теорията на социалните. доказано е, че ученето е ефективно при промяна на поведението доста последователно. Интервенции на ниво малки групи. Психологическо обучение. skills използва редица психо-педагогически процедури за преподаване на умения за справяне с А. Процедурите на преподаване обикновено включват моделиране, практикуване на поведение и обратна връзка за практиката. прилагане на придобитите умения. Ефективността на подобряването на уменията с този вид интервенция е широко и надеждно потвърдена. Образование на характера - в неговата съвременна. версия, представена от Учебната програма за обучение по характер, се изпълнява във формата пълен цикълкласове по просоциални черти. Програмата е предназначена предимно за студенти начално училище. Изясняването на ценностите има за цел да повиши привлекателността на просоциалните ценности, без да е твърде догматично и разчита на доста разнородни допускания и методологии. Целта е да се помогне на учениците да формират, изясняват и прилагат своите ценности в живота чрез свободен и обмислен избор между различни алтернативи. Съществуват предварителни емпирични доказателства, които отчасти подкрепят ефективността на изясняване на ценностите за намаляване на деструктивните нагласи и поведение и засилване на конструктивните алтернативи. Моралното образование, както е описано подробно в писанията на Колбърг, е може би особено мощен тип интервенция в малка група за преподаване на просоциални алтернативи на А. Вижте също стрес от околната среда, личностни разстройства, просоциално поведение, самоконтрол, темпераменти, насилие A. P.goldstein

АГРЕСИЯ

агресия) Хипотетична сила, инстинкт или първопричина, която изглежда е тласък за поредица от действия и чувства. Често се разглежда като антитеза на СЕКС или ЛИБИДО, като в този случай обозначава деструктивни влечения. Дори когато терминът се използва като синоним на деструктивност, има разногласия относно това дали агресията е първичен стремеж, т.е. агресивен позволителен инстинкт или реакция на ФРУСТРАЦИЯ. Мненията също се различават по отношение на това дали агресията е инстинкт със свои собствени цели, или тя доставя само ЕНЕРГИЯ, която позволява на егото да преодолява пречките за задоволяване на други влечения. Почти общата тенденция на анализаторите да отъждествяват агресията с ОМРАЗА, деструктивност и САДИЗЪМ влиза в противоречие както с етимологията (ad.giadior: вървя към:), така и с традиционното разбиране на агресията като динамизъм, самочувствие, експанзивност, привличане . Психоаналитичното използване на термина започва в по-късните трудове на Фройд, където агресията се разбира като производно на ИНСТИНКТА НА СМЪРТТА. EGO PSYCHOLOGY използва термините АГРЕСИФИКАЦИЯ и ДЕАГРЕСИЯ във връзка с ЛИБИДИЗАЦИЯ и ДЕЛИБИДИЗАЦИЯ. За биологията на агресивното поведение вижте Lorenz (1966).

АГРЕСИЯ

Индивидуално или колективно поведение или действие, насочено към причиняване на физическа или психическа вреда или дори унищожаване на друго лице или група. Неодушевените обекти също могат да действат като обекти. Той служи като форма на отговор на физически и психически дискомфорт, стрес, разочарование. Освен това може да действа като средство за постигане на някаква значима цел, включително повишаване на собствения статус чрез самоутвърждаване.

Основните форми са реактивна агресия, враждебна агресия, инструментална агресия и автоагресия. За формите на агресия, развиващи се при такива масови социални явления като терор, геноцид, расови, религиозни и идеологически сблъсъци, са характерни съпътстващите процеси на заразяване и взаимно индукция, стереотипизиране на представите в създадения „образ на врага”.

Готовността за агресивно поведение се разглежда като устойчива личностна черта - агресивност. Някои прояви на агресия и автоагресия могат да бъдат признак за развиващи се патопсихологични промени в личността (възбудима психопатия, параноя, епилепсия и др.). При формирането на самоконтрол върху агресивността и възпирането на агресивните действия, развитието на психологическите процеси на емпатия, идентификация и децентрализация, които са в основата на способността за разбиране на другите хора и съпричастност с тях, допринасят за формирането на представа за друг човек като уникална ценност.

АГРЕСИЯ

от лат. aggresio - атака) - мотивирано деструктивно поведение, което противоречи на нормите (правилата) на съвместното съществуване на хората в обществото, увреждащо обектите на атака (одушевени и неодушевени), причинявайки физически щети на хората или причинявайки им психологически дискомфорт (отрицателни преживявания, състояние на напрежение, страх, депресия и др.).

Откроява се следа. видове нападение: 1) физическо нападение (нападение) - използване на физическа сила срещу друго лице или обект; 2) вербален А. - изразяване на негативни чувства както чрез формата (кавга, писък, писък), така и чрез съдържанието на словесните реакции (заплаха, ругатни, псувни);

3) пряко А. - пряко насочено срещу с.-л. обект или субект; 4) косвени А. - действия, които са насочени заобиколен начин към друго лице (зли клюки, шеги и т.н.), и действия, характеризиращи се с ненасоченост и безпорядък (експлозии на ярост, изразяващи се в писъци, тропане с крака, побой юмруците им на масата и др.); 5) инструментален А., който е средство за постигане на к.-л. цели;

6) враждебна агресия - изразява се в действия, насочени към причиняване на вреда на обекта на агресия;

7) автоагресия - А., проявяваща се в самообвинение, самоунижение, самонанесена телесна повреда до самоубийство; 8) алтруистичен А., имащ за цел да предпази другите от чужди агресивни действия.

Агресивното поведение е една от формите на реакция на различни физически и психически неблагоприятни житейски ситуации, които предизвикват стрес, фрустрация и т.н. Психологически А. е един от основните начини за решаване на проблеми, свързани със запазването на индивидуалността и идентичността, със защитата и растежа на чувството за собствена стойност, самочувствие, нивото на претенции, както и поддържане и укрепване контрол върху средата, която е от съществено значение за субекта (вижте Афективни деца). Агресивните действия действат като: 1) средство за постигане на в.-л. смислена цел; 2) начин за психологическа релаксация; 3) начин за задоволяване на потребността от себереализация и самоутвърждаване. Основните теоретични подходи към изследването на A. m. определени като етологични, психоаналитични, фрустрационни (вижте хипотезата за фрустрация-агресия) и бихевиористи. (С. Н. Ениколопов.)

Агресия

Всяко действие или поредица от действия, чиято непосредствена цел е да причинят физическа или друга вреда. Агресията почти винаги се класифицира като антисоциално поведение и се разглежда като проблем, причинен от биологична малоценност, неуспешно търсене на своето място в обществото или фрустрация поради неблагоприятни условия на околната среда. В някои случаи агресията води до положителни последици - например, когато се използва за благоприятни промени в обществото или срещу силите на потисничеството. Следват основните обяснения за причините за агресивното поведение. 1. Биологично обяснение. Например, агресията може да е резултат от пренаселеност и необходимост от защита на своята територия (последното не е подкрепено с убедителни доказателства). Докато животните са способни да ограничат своята агресия до ритуални изпълнения (вижте Заплашително поведение), хората имат тази способност в много по-малка степен. Настоящите изследвания сочат възможна роля на невротрансмитера серотонин в агресивното поведение на шимпанзето; това трябва да важи и за хората. 2. Психологическите теории, например теорията за потиснатата агресия, разглеждат агресията като неизбежна последица от блокиране по пътя към целта. Типичен пример е шофьор, хванат в задръстване и изкарващ гнева си върху други шофьори или пешеходци. 3. Социалните (или социопсихологическите) теории, като теорията за социалното обучение, признават значението на имитацията в развитието на агресивно поведение. Децата се учат на агресивно поведение, като наблюдават агресията на възрастните, чието поведение е възнаградено по един или друг начин (т.е. те получават това, което искат). Всички тези теории използват различни подходи за намаляване или премахване на причините за агресивното поведение. Биологичните и психологическите теории, със своя акцент върху биологичната неизбежност или психологическа аномалия, маргинализират агресивното поведение и отклоняват вниманието от други ежедневни фактори, които могат да допринесат значително за неговото намаляване и ограничаване. От друга страна, социално-психологическите теории са много по-оптимистични във възгледите си за контрола на агресивното поведение. В крайна сметка това, което може да се научи, винаги може да бъде променено.

АГРЕСИЯ

Много общ термин, използван за обозначаване на различни действия, включително атака, враждебност и т.н. Терминът обикновено се използва за обозначаване на действия, които могат да бъдат мотивирани от: (а) страх или фрустрация; (б) желание да предизвикате страх у другите или да ги избягате; или (в) желанието да постигнат признание на собствените си идеи или реализация на собствените си интереси. Това е свободно, но приемливо определение, въпреки че не улавя напълно нюансите на използването му в психологическата литература. Конкретните употреби обикновено зависят от това коя теоретична посока представлява авторът. Например, етолозите разглеждат агресията като еволюционен („инстинктивен“) модел на отговор на определени стимули, като нахлуване в територия или атака срещу потомство; авторите на фройдистката ориентация разглеждат агресията като съзнателна проява на Танатос (хипотетичен инстинкт за смърт); Последователите на Адлер разглеждат агресията като проява на желанието за власт, желанието да се контролират другите; тези, които свързват понятията агресия и фрустрация, определят това понятие като всяка реакция на фрустрираща ситуация (виж фрустрационно-агресивната хипотеза); и теоретиците на социалното обучение виждат актовете на агресия като реакции, научени чрез наблюдение и имитация на другите и последващо засилване на такова поведение. Трябва да се подчертае, че понятието агресия играе основна роля в много теоретични концепции и, както често се случва в социални науки, използването на термина зависи от теорията и учените не достигат до някакво общоприето определение на понятието. Използват се и много комбинации с този термин, основните са дадени по-долу.

В ежедневните репортажи събитията, които се случват поради човешка агресивност, постоянно проблясват. В ежедневието всеки е придружен от кавги, конфликти, крясъци и т.н. В съвременните реалности агресията се възприема като негативно явление, поради което се осъжда. Това обаче по никакъв начин не се отразява на съществуването на вражески групи.

За да разберете как да овладеете агресията, трябва да разберете по-подробно причините за нейното възникване, както и самата концепция.

Какво е агресия?

За да се разбере понятието „агресия“, е необходимо да се анализира този термин. В психологията това явление е извършване на разрушителни действия, които могат да навредят както на психологически, така и на физически обекти или живи същества.

Ако разгледаме анализите на различни учени, трябва да се отбележи, че агресията се нарича не само специфично поведение, но и състояние на човека.

Известният психотерапевт Зигмунд Фройд отбеляза, че това явление е предразположението на всеки обект. Колкото по-високо е то, толкова по-голяма ще бъде склонността към проява на агресия. Следователно описаната реакция може да се счита за естествена за различни видове стрес и провокиращи фактори. Агресията може да бъде както разрушителна, така и конструктивна. В първия случай е реципрочен, а във втория позволява на човек да запази своята индивидуалност, да се утвърди или да повиши самочувствието си. Освен това, агресията е начин за облекчаване на напрежението.

Описаното явление може да бъде както емоционална проява, така и индикатор за социално поведение. Агресия може да се нарече всяко действие, което може да причини вреда по някакъв начин. Жертвата може да бъде както неодушевен предмет, така и човек (животно).

Някои психолози поставят агресията на нивото на жестокост, но трябва да разберете, че не всяко действие с описаното явление може да се класифицира като сериозно. Агресията се възприема като свойство на човек, когато човек е в състояние да извършва подобни действия в рамките на защита на своите интереси и с цел постигане на определени резултати.

Това явление може да се разглежда в две версии: форма на враждебност и характеристика на приспособимост. В първия случай човек ще бъде обиден от всички, ще започне кавги или битки, ще нанесе разрушителни „удари“. Във втория вариант човекът се опитва да защити себе си, правата си и да запази независимостта.

По този начин агресивността може да се счита както за отрицателно явление, така и за състояние, което позволява на човек да се развива и реализира. Всеки лидер трябва да има поне малко количество агресия, за да контролира другите.

Характеристики на агресията

Както бе споменато по-горе, проявата на агресия трябва да се разглежда в два аспекта. Едно от тях е желанието за причиняване на вреда, а второто е необходимостта, която позволява хармонично развитие.

В научната литература се посочва, че при липса на агресивност човек може да стане пасивен и в резултат на това неговата индивидуалност ще бъде изтрита, а съществуването ще стане непоносимо. Всеки човек има това явление, но то има различно ниво и характеристики. Колко силна е агресията, както и колко дълго ще продължи, зависи изцяло от много нюанси. Такива негативни явления трябва да се разглеждат и от страна на фактори, които влияят на човек, тоест ситуационни, психологически, физиологични и т.н. Към това трябва да се добави, че агресията е реакция на човек към всяко неудовлетворение, свързано със заобикалящата действителност. Тя може да бъде латентна или изрична, пряка или непряка, пасивна или активна, вербална или физическа. Помислете за класификацията на такива действия. Има 5 различни форми.

Форми на агресия

Нека разгледаме по-подробно видовете агресия.

• Има физическа такава. Състои се в проява на сила към всеки жив организъм.
• Непряката форма показва, че човек се държи агресивно, а не по отношение на причината за дразнене. Тези емоции се проявяват към другия. Понякога човек в такава ситуация може да изрази агресия чрез тръшване на врати, почукване по масата и т.н.
• Словесната агресия се проявява с крясъци и кавги и често хората използват обиди, нецензурни думи, заплахи и т.н.
• Негативизмът се характеризира с това, че агресивното поведение възниква както към възрастните хора, така и към хората, които са по-възрастни по социално положение. Тоест в този случай избухването на агресия ще се прояви само в посока на властта.
• Последната форма е човешката склонност да се раздразни. Тоест обектът става агресивен дори и при най-малката степен на възбудимост: той е много избухлив, остър и груб.

Причините

Всяка агресия, като правило, се проявява поради всякакви фактори. Те са тези, които провокират човек до появата на такава реакция. Трябва да се вземат предвид основните причини, които могат да бъдат.

• Характеристики, темперамент.
• Фактори от поведенчески, социален, психологически тип и т.н.
• Омраза, която се проявява във връзка с морални убеждения, както и опит за агресивно отстояване на идеалите си в обществото.

Описание на провокиращите фактори

За да се пребори с агресията, е необходимо да се знае какви фактори допринасят за повишаването на нивото на такова явление. Нека ги разгледаме отделно.

• Поведенчески. Говорим за действия, които са насочени към спиране на човешкото развитие. Това трябва да включва и липсата на желание за саморазвитие, както и такива трудности като вандализъм или самото безцелно съществуване.
• Социални. Човек може да бъде повлиян от фактори като политика, икономика на самата държава. В случай, че в едно общество се прояви култ към насилие или враждебност, а също и някои неща започнат да се разпространяват рязко от медиите, тогава всеки може да прояви агресия. Трябва също да се отбележи влиянието на хората, които заобикалят човек, както и ниската социална позиция в самото общество.
• лични фактори. Става дума за характера на човек. Например някой, който има повишена тревожност, раздразнителност, депресия, проблеми с развитието, самочувствието, с проява на емоции, полови роли, има различни зависимости и трудностите в общуването в обществото ще бъде агресивен.
• Ситуационни. Това трябва да включва температурни и климатични условия, влиянието на културата, стресови ситуации, очакването на някакъв вид отмъщение или атака на агресия от друг човек.

Прояви в различни възрастови категории

Как човек показва своята агресивност зависи от голям брой фактори. Сред тях е необходимо да се отбележи индивидуалното развитие, възрастовата категория, опитът, нервната система, както и въздействието на горните нюанси върху човешкия живот. Специална роля при определяне на причините за агресията се отрежда на системата на образованието и социалната среда. На различна възраст агресията може да се прояви по различни начини.

• Ако говорим за бебета, тогава те плачат, крещят, не се усмихват, не искат да осъществят контакт с родителите си. Освен това детето може да навреди на по-малките и животните.
• AT предучилищна възрастпроявата на агресия става по-разнообразна. Децата не само крещят и плачат, но могат и да хапят, плюят, да използват обидни думи и т.н. По правило на тази възраст такава реакция е само импулсивна.
• Агресията на учениците често се проявява чрез причиняване на вреда на слаби деца. Те могат да тормозят другите, да оказват натиск, да се подиграват и да влизат в битки.
• В юношеството агресивността може да се прояви поради натиск от връстници. По правило на тази възраст това явление е начин да се утвърди в екипа, както и да заеме специално място в обществото. Трябва да се отбележи, че често агресията при подрастващите се появява не само поради ситуацията, в която се е озовал, но се счита и за проява на характер.
• Отделно трябва да се отбележи появата на агресивност вече в зряла възраст, тъй като човек ще бъде повлиян от по-голям брой фактори, като се има предвид, че характерът вече е формиран. Необходимо е да се подчертае наличието на страх, който е насочен към факта, че обществото може да не приеме и не разпознае, силна раздразнителност, импулсивност, подозрителност, зависимост от различни знаци. Такива хора, като правило, изпитват само страх и негодувание. Те не са в състояние да чувстват вина и отговорност. Освен това им е много трудно да се адаптират към ново общество.

Условия на образуване

Необходимо е да се разбере какво провокира агресията при дете и възрастни. Най-значимите условия, които формират такава проява, са влиянието на медиите, семейните фактори, агресията от околните, както и индивидуалните, възрастовите и полови особености.

Що се отнася до масмедиите, в психологията този фактор е под въпрос. Помислете за условията, които могат да причинят агресия при дете или възрастен.

Защо се появяват негативни емоции? Има няколко причини за това:

• това, което се популяризира от средствата за масова информация, се приема от човек като проява на агресия;
• приемане на себе си като отрицателен герой от видео или филм;
• идентифициране на себе си като обект, способен да навреди на всяка жертва;
• показаните ситуации са твърде реалистични. Те могат значително да повлияят на емоционалната сфера на човек.

Диагностика

Много е важно правилно да се диагностицира агресията, за да се преодолее напълно. Като се има предвид, че това явление се развива различно за всеки човек, е необходимо точно да се проучат всички характеристики на психотипа на конкретен пациент. Необходимо е не само да се наблюдава поведението, но и да се извърши диагностика, състояща се от различни методи. Те ще позволят не само да се разбере цялата ситуация от субективна страна, но и да се потвърдят обективно установените резултати.

Доста трудно е да се разгледа вътрешната агресивност от медицинска гледна точка, тъй като повечето от методите са насочени само към идентифициране на външни прояви. В момента лекарите използват въпросника Бас-Дарки, теста на Асинджър и някои други методи. Те ви позволяват да разберете какво чувства човек и какви са причините за агресията. Нека разгледаме всяка техника поотделно.

• Тест на Асинджър. Това е необходимо, за да се идентифицира агресията в една връзка. Благодарение на него можете да разберете какво ниво на отрицателни емоции има човек, когато говори с някой друг. Така става ясно дали общуването му е лесно, как изгражда контакти с хората около себе си и т.н.
• Тест на Айзенк. Благодарение на него можете да проверите психическото състояние на пациента. Има 4 скали. Те описват различни състояния на психиката: фрустрация, тревожност, ригидност и пряка агресия.
• Въпросник Bass-Darky. Състои се от 8 скали и ви позволява да определите какъв вид агресия в човек доминира. Можете също да разберете, като преброите индекса, колко е изразена враждебността.

Трябва да се отбележи, че тези методи не са универсални. Следователно няма да работи само с един тест да разберем защо агресията в даден човек се появява твърде често. Диагностиката винаги трябва да се състои от цял ​​комплекс, който ни позволява да говорим за реални резултати.

Корекция на състоянието

Невъзможно е да се говори за пълно излекуване на агресивността, защото тя не е болест. Това явление е свойство на индивида, което може да бъде засилено или, обратно, потиснато. Всичко зависи от самосъзнанието, саморегулацията и характеристиките на конкретен човек. Учените говорят и за влиянието на генетичните условия върху формирането на агресия. Все пак зависи повече от уменията за социална комуникация, както и от онези фактори, които влияят на човек ежедневно. Ето защо, за да се лекува проявата на агресия при дете или възрастен, е важно да се използват коригиращи методи. Те намаляват нивото на враждебност. Трябва да се отбележи, че проявата на такава емоция не е неизбежна форма на реакция на психиката към различни трудности.

Отдавна е доказано, че ако работите върху себе си правилно, както и създавате удобни условия за съществуване, можете не само да се научите да контролирате такива атаки, но и напълно да спрете появата им. Корекцията на агресивността може да се извърши от психолог или психотерапевт. Трябва да се обърнете към психиатър, ако агресията на юноши или възрастни хора е достигнала критична ситуация, когато човек е в състояние да нарани себе си или други живи същества.

Сред основните методи на борба трябва да се отбележат хипнозата, психодрамата, психоанализата, тренировъчните програми, както и автогенното обучение.

Много психолози смятат обучението за много интересно, което позволява на човек да се научи как да общува в обществото и да придобие определени умения. На него специалистът моделира ситуации, в които е показано максимално, че човек може спокойно да реагира на всеки конфликт или проява на агресивност от страна на други хора. Подредени са ролеви игри, което прави възможно преживяването на различни стресови ситуации с максимална безопасност за човешката психика. Обучението също така учи как да пренесете придобитите умения и способности в живота си.

Какво да правим с агресивно дете?

Трябва да се разбере, че агресията е емоция, която децата често изпитват. Основната стъпка в борбата с него е вниманието към детето. Ако родителите познават добре детето си, тогава те могат да предотвратят внезапни огнища. Ако говорим за физическа агресия, ще бъде по-лесно да я потиснем, отколкото вербална. Когато детето започне да изразява емоциите си по някакъв начин, то трябва да бъде разсеяно. Можете да измислите нещо интересно. Ако едно дете започне да наранява друг, то трябва да бъде наказано за това.

Когато бебето не разбира, че трябва да спре, се препоръчва да му обясните грешката възможно най-ясно и да го накажете. В същото време обектът на вражда трябва да бъде заобиколен от внимание и грижа. Тогава детето ще разбере, че поведението му е губещо и няма да постигне желания резултат.

В началото той ще проявява повече агресия, ще откаже да почиства след себе си, ще следва съвети и т.н., но след известно време разбира, че подобни тактики са нерентабилни. Важно е да се разбере на бебето, че то носи отговорност за действията си, включително за агресията. След като детето извърши необходимите действия, които са били предприети като наказание, то трябва да бъде насърчено.

Игри за агресивни деца

Агресията е негативно явление, което трябва да бъде спряно навреме. Ако говорим за дете с твърде импулсивен и избухлив характер, тогава трябва да се измислят методи, които да му помогнат да се справи с агресията. Психолозите препоръчват да изберете тези упражнения, които ще му позволят да разбере, че не е необходимо да се подигравате на по-младите, за да изхвърлите емоциите. Можете да се ангажирате с детето си чрез игри. Добър вариант би бил да си купите боксова круша, да избиете възглавници, да бягате или да играете на детската площадка (в секцията). Детето може да сложи хартия в джоба си, която ще разкъса при стрес. Така бебето ще може да елиминира негативните си емоции и да спре да ги проектира върху по-малките.

Информация за размисъл

В резултат на това е необходимо да се подчертае всичко, което беше написано по-горе. Агресията се счита за проява на характера на човек, която може да се възприема както в положителна светлина, така и в негативна. Това явление позволява на лидерите да поддържат авторитет. Агресията също дава възможност да се контролират хората. Благодарение на него можете да се утвърдите в обществото. Въпреки това, той е добър само в умерени количества.

В момента негативните емоции се проявяват доста често в обществото. Това се отразява на развитието у малките деца на несъзнателно желание да проявяват чувствата си в агресивна форма. За да предотвратите негативни ситуации, трябва да се справите с това явление. Трябва да се свържете с психолог. Колкото по-рано се случи това, толкова по-добре. Това се дължи на факта, че е по-лесно да се потисне агресията само когато започне да се проявява, отколкото след формиране на светоусещането. Само чрез прилагане на коригиращи мерки могат да бъдат предотвратени различни проблеми в обществото.

Човешката психология е доста сложно понятие, а агресията се счита за отрицателна проява на характера. Трябва да се борите с него, за да не влизате в конфликт със света и да общувате нормално с обществото.

За жалост, съвременен святне само не допринася за това, че човек би се чувствал възможно най-комфортно и безопасно, но и постоянно го провокира към различни негативни реакции, като агресия и открита атака. Но тук трябва да се отбележи, че агресивността, както и склонността към проява на насилствено и хищническо поведение, човек е наследил от древните си предци, които биха могли да оцелеят в трудни условия само поради насилствено заграбване на територии и ресурси.

С настъпването на цивилизацията хората са станали по-малко агресивни, но когато определена опасност надвисне над човек или неговите близки, както и в ситуация на загуба на стабилност в позицията му (няма увереност в икономическото и социалното благополучие ), тенденцията за проява на агресия отново набира скорост. Също така, нивото на агресивност може значително да се увеличи с преструктурирането на старата система от ценности на индивида и промяната на установените стереотипи, които регулираха отношенията на човек с обществото.

Днес в целия свят се наблюдава както частична, така и пълна дестабилизация на всички сфери на живота и в такава ситуация много медии допълнително утежняват ситуацията, като насърчават насилието в различните му проявления. Естествено, всичко това се отразява негативно на човешката психика, генерирайки напрежение, раздразнителност, негативизъм, тревожност, гняв, жестокост и насилие, което непременно намира своето проявление в поведението и действията на хората, формирайки у тях устойчива личностна характеристика – агресивност. Но също така си струва да се помни, че агресията и агресивността на човек не трябва да се разбират само като негативни явления, които имат разрушителен ефект върху живота му. Доста често за всеки човек е необходимо определено ниво на агресивност, което е незаменим компонент от неговия инстинкт за самосъхранение и защита (физическа и психологическа).

Човешката агресивност: определение и същност

За да се разбере какво е агресивност, е необходимо да се анализират понятията агресия и агресивни действия. В психологията агресията (от латински aggredi - атакувам, атакувам) се разбира като специфична форма на разрушителни (разрушителни) човешки действия, които включват използване на сила и нанасяне на различни видове вреди на други хора, както и на живи същества. или предмети (това е включено както физически, така и психологически). Подобно поведение се възприема от другите като такова, което не отговаря на определени стандарти, норми и правила, одобрени в определено общество.

Трябва да се подчертае, че различни автори, които се интересуваха от проблема за агресивността с научна точкавъзглед, разглежда агресията като поведение, и като състояние, и като свойство на психиката, тоест това явление е отразено във всички форми на проявление на човешката психика. Така, например, някои твърдят, че агресията трябва да означава определено събитие, а агресивното поведение - конкретни действия, които се извършват от човек.

Според възгледите на австрийския психотерапевт, основателят на психоаналитичното направление в психологията Зигмунд Фройд (Фройд)склонността към агресия и агресивни форми на поведение е първоначалната инстинктивна предразположеност на всеки човек като представител на определен биологичен вид живи същества. Следователно може да се има предвид агресията естествена формареакция на човек към стрес, неудовлетвореност на неговите нужди (актуални в момента), чието проявление е придружено от поредица от различни негативни емоционални състояниякато враждебност, омраза, гняв, огорчение и др. Агресията може да бъде както разрушителна форма на реакция на човек, така и конструктивна, когато играе ролята на един от начините за запазване на индивидуалността на личността, условие за повишаване на нейното самочувствие и самоутвърждаване, средство за постигане на цел и начин за облекчаване на емоционалния стрес.

Агресията се разбира не само като поведенчески и емоционални прояви, но и анализирана от гледна точка на форма на социално поведение на човека. Агресията е всяко човешко поведение, което се отличава с факта, че съдържа ясна или скрита заплаха, както и вреда. По този начин това е определено действие, насочено от агресора към своята жертва (това може да бъде или друго лице, или какъвто и да е обект) с цел да извърши насилие срещу нея или да причини вреда. Ако агресията може да се разглежда като намерение за нанасяне на вреда, тогава агресивното поведение вече е насочено към извършване на действие. Сред основните признаци на такова поведение са следните прояви:

• склонност към доминиране на другите;
• използване на други хора според техните цели и желания;
• желание за унищожение;
• причиняване на щети на околните хора, живи същества и вещи;
• склонност към проява на насилие и жестокост.

И така, агресията е разрушителна форма на поведение, която е в конфронтация със съществуващите норми и правила в обществото, а също така нанася физическа вреда на човек или създава психологически дискомфорт за неговата личност. Освен това агресията намира своето проявление както в реални действия, така и във фантазии или намерения. Когато има проява на агресивност като ситуативна реакция на човек, тогава е обичайно да се говори не за агресия, а за агресивни действия. Ако подобни реакции и действия се повтарят периодично, това вече е агресивно поведение.

Що се отнася до агресията, това е специална форма на човешко поведение, която намира своето проявление по отношение на други хора и се отличава с намерението да причини вреда или щета, както и да им създаде различни видове неприятности. Р. Немов смята човешката агресивност за необходима реакция, непредизвикана враждебност, която е насочена както към отделните хора, така и към околния свят. Също така, агресивността в психологията се разглежда като свойство и черта на личността, която се проявява в следното:

• склонност към нападение на други хора и животни;
• причинява проблеми на други хора и ги доминира;
• вредят на хората, животните и околната среда.

Повечето психолози приписват агресията на личностните черти, но въпреки факта, че тя стои до жестокостта, агресивността на човек може спокойно да се счита за по-морална категория, тъй като не всяко действие, подкрепено от агресия, ще се характеризира като жестоко. По принцип агресивността може да се определи като черта на личността, която се проявява в готовност за извършване на всякакви агресивни действия в рамките на своите интереси и за постигане на определени резултати.

Причините за агресивността се крият както в характеристиките на самата личност, така и в въздействието на заобикалящата действителност, поради което това свойство често се определя като биполярно явление - като негативна проява на личността и като централна функция на личността, насочена при адаптиране към условията на живот (за повече подробности това е описано в таблицата).

Биполярна агресивност

По този начин в психологията агресивността се разглежда както като негативна личностна черта, така и като необходимо условие за саморазвитие и реализация на личността, тъй като за постигане на целта и желаните резултати е необходимо да се проявят много различни лидерски качества. (постоянство, сила, постоянство и дори натиск върху другите). Ето защо всеки мениджър просто се нуждае от определено ниво на агресивност в своите действия и действия, в противен случай той просто няма да може да контролира и ръководи други хора.

Основните причини за човешката агресия

Агресивността на личността, както беше отбелязано по-горе, трябва да се разглежда в два аспекта - като намерение да се навреди на друг и като необходимост за хармоничното развитие на човек, условие за неговата успешна социална адаптация и способност за преодоляване на препятствията в своето път (тоест това, което допринася за формирането на постоянство, инициативност и лидерство). Ето защо все по-често в научната психологическа литература могат да се намерят данни, които показват, че при липса на определено ниво на агресивност у човек, това може да доведе до пасивност и комфорт на поведението му и в резултат на това до изтриване на неговата индивидуалност и значително намаляване на социалния статус и позиция в обществото.

Трябва да се отбележи, че въпреки факта, че агресивността намира своето проявление във всички хора, за всеки индивид тя се характеризира с различно ниво и има свои собствени характеристики. Силата на агресивните реакции, както и посоката и продължителността на агресивните действия зависят от много различни причини. Следователно проблемът с агресивността трябва да се анализира от гледна точка на въздействието върху човек на физиологични, психологически, социални и ситуационни фактори. Но тук трябва да се отбележи, че без значение какви са физиологичните и психологически характеристики на човек, основните причини за агресивност са конфликтите и конфликтните ситуации, независимо дали са краткосрочни или дългосрочни, съзнателни или несъзнателни, принудителни или специално създадени. . По този начин всяка проява на агресивност е следствие от неудовлетвореността на човек от заобикалящата действителност, стандарта на живота му, другите хора или самия него.

Агресията, подобно на агресията, може да има:

• изрично или скрито, тоест човек може ясно да демонстрира недоволство и да извършва агресивни действия, или обратното, да не прави нищо (пълно бездействие, за да причини вреда с такова поведение);
• проявяват се физически (нараняване и нараняване) или вербално (словесно насилие и заплахи);
• Бъдете директни и косвени, активни и пасивни.

Най-успешната класификация на проявите на човешка агресивност беше предложена от Д. Дмитрова, която включва 5 форми на агресивни реакции (те са представени в таблицата).

Форми на агресивни реакции (според Д. Дмитрова)

Всяка проява на агресивност има определена основа, тоест има определени фактори, които допринасят за подобни човешки реакции. И така, основните причини за агресивност са следните:

• омраза, която може да бъде под формата на морални убеждения, агресивно отстояване на собствените идеали и сила или да се превърне в психопатология на характера на човек;
• ситуационни фактори;
• личностни характеристики (личностни фактори), тип темперамент и черти на характера;
• ситуационни, социални, социално-психологически и поведенчески фактори.

Изброените причини за агресивност (или по-скоро факторите, които допринасят за нейното проявление) са описани по-подробно в таблицата по-долу.

Фактори, допринасящи за повишаване на нивото на агресивност

Проявата на агресивност и условията за нейното формиране

Проявата на агресивност зависи от много различни детерминанти, сред които трябва да се отбележи следното: индивидуално развитиечовек, неговата възраст, житейски опит, характеристики нервна система, както и влиянието на външните социални и физически условия на неговото съществуване. Що се отнася до особеностите на формирането на определено ниво на агресивност, тук се отрежда специална роля на социалната среда и характеристиките на системата за обучение на личността.

Агресивността на човек и начините на неговото проявление имат значителни разлики в зависимост от възрастта, а именно:

• в ранна възрастдецата проявяват агресия (ако техните нужди и желания не са задоволени) с помощта на плач, писъци, неусмихване и отказ от контакт с родителите (може да се наблюдава и жестокост към други, по-малки бебета);
• проявата на агресия в предучилищна възраст става по-разнообразна (децата вече не само плачат и крещят, но и използват обидни и нецензурни думи в речта си, хапят, щипе, плюе и се бият), разбира се, всички тези реакции са предимно импулсивни по природа ;
• по-малките ученици често насочват агресивността си към по-слаби деца (избират сами „жертва”) и се проявява под формата на натиск, тормоз, подигравки, битки и псувни;
• Агресивността в юношеството най-често зависи от въздействието и оценката на връстници или по-възрастни другари и тук тази форма на поведение е начин на утвърждаване в екипа и желание да заеме мястото им в референтната група. Трябва да се отбележи, че именно в тази възраст агресивността се формира активно не само като ситуативна проява, но и като устойчива характеристика на личността;

Проявата на агресивност при достигане на зряла възраст се характеризира с голямо разнообразие, тъй като се влияе от много фактори, включително индивидуалните характеристики на неговата личност, които вече са се формирали в човек. Сред индивидуалните психологически характеристики, които определят агресивността, е необходимо да се подчертае:

• наличие на страх от възможността за непризнаване и неодобрение от обществото;
• повишена раздразнителност, подозрителност и импулсивност;
• зависимост от знаци и конвенции (особено етнически, религиозни, езикови);
• склонност към изпитване не на чувство за вина и отговорност, а на срам и негодувание;
• ниска адаптивност и липса на умения за устояване на фрустрациите.

Човешката агресивност се формира и трансформира през целия живот на човек, следователно нейното ниво, както и формите и методите на нейното проявление, се влияят от различни фактори и условия. Сред най-значимите условия за формиране на агресивност са:

• възраст, пол и индивидуални особености;
• примери за агресивно поведение на значима среда;
• влиянието на средствата за масова информация и масмедиите;
• семейни фактори (пълно или непълно семейство, домашно насилие, изолация и слаб контакт, липса на внимание, конфликти и неадекватен стил на родителство).

Що се отнася до влиянието на масмедиите върху формирането на агресивност, в психологията това е най-голямо спорен проблем. Най-голям принос за изследването на този проблем има американското учение на Леонард Берковиц, който идентифицира факторите, при които демонстрираното насилие в медиите може да предизвика формирането на агресивност, а именно:

• ако показаното се приема от човек като проява на агресивност и агресия;
• има идентификация на човек с герой агресор;
• има идентифициране на себе си като обект на агресия с жертвата, което се показва във филм, програма или токшоу;
• демонстрираните събития и сцени изглеждат най-реални и вълнуващи, които оказват значително влияние върху емоционалната и когнитивната сфера на човек (наблюдателят става сякаш участник в това, което вижда на екрана).

Диагностика на агресивността: описания на най-известните методи

Агресивността във всеки човек има както собствено ниво, така и различни форми на проявление, следователно, ако има нужда от нейната корекция, първоначално е необходимо да се проучат всички нейни характеристики най-точно и задълбочено. Тук, разбира се, обикновеното наблюдение на човешкото поведение не е достатъчно, тъй като са необходими редица различни методи (диагностика на агресията), които ще помогнат не само да се види субективна картина на проявата на агресивност, но и да се потвърдят обективно резултатите получени.

Доста трудно е да се изследва вътрешната агресивност на човек като свойство на човек, следователно повечето диагностични методи са насочени към анализиране на външните му прояви (агресивни действия и поведение). Сред съществуващите в момента различни методи, насочени към изследване на човешката агресия, диагностицирането на агресивността често се извършва с помощта на въпросника Бас-Дарки, теста на Асинджър, самооценката психични състоянияличност ”(Г. Айзенк). Целта и характеристиките на тези техники са описани в таблицата.

Методи, които ви позволяват да изучавате особеностите на проявата на агресивност

Трябва да се отбележи, че без значение колко универсална е определена техника, която позволява да се изследват причините за агресивността и начините за нейното проявление, е невъзможно да се направят каквито и да е заключения само въз основа на резултатите от нея и да се дадат препоръки за нейното коригиране. Диагностиката на агресивността винаги трябва да се извършва с помощта на цял набор от различни методи и техники, само тогава можем да говорим за реалните резултати от изследването на човешките реакции и поведение.

Корекция на агресивността: характеристики и ефективни методи

Агресивността на човек, като свойство на човек, може да се усилва и потиска в зависимост от индивидуални особености, волевата саморегулация и нивото на самосъзнание. Много изследователи не отричат ​​влиянието на генетичните и физиологичните в човешката агресия, но наред с това мнение, те подчертават по-значително влияние върху спецификата на проявата на агресивност на набор от уникални умения за социално поведение, придобити от човек през целия му живот. пътека. Също така се влияе от характеристиките на когнитивната и емоционалната сфера, екологичните, социалните и психологическите фактори. Следователно, ако психо-коригиращата работа е насочена правилно, е възможно значително да се намали нивото на агресивност и враждебност на индивида.

Трябва да се отбележи, че човешката агресия не е неизбежна форма на неговия отговор на различни трудности и неудобства на заобикалящата действителност. Учените са доказали, че с правилна работа върху себе си, както и създаване на по-удобни условия за живот, човек може не само да контролира проявата на агресия, но и да предотврати нейните различни психости патологични форми. И тук най-ефективна е корекцията на агресивността, която може да се извърши от психотерапевт или практикуващ психолог-консултант (понякога се налага да се обърнете към по-тесен специалист - психиатър, но това е само когато агресията започне да приема патологично форми - сериозна заплаха за живота и здравето както за другите хора, така и за самия него).

Сред основните методи и методи за справяне с високо ниво на агресивност трябва да се отбележи:

• автогенна тренировка, методи за психорегулация и релаксация;
• хипноза и автосугестия;
• психодрама, арт терапия, методи на гещалт терапия, юнгианска психоанализа и холотропно дишане;
• различни програми за обучение (например обучение за социални умения, самопознание и саморазвитие).

Особен интерес представлява обучението, насочено към формиране на социални умения. Тя включва следните процедури:

• моделиране на ситуации, при които се демонстрират примери за адекватно поведение, дори ако са провокирани да влязат в конфликт и проявяват агресивност;
• ролеви игри (използване на социални умения в ситуации, близки до реалните, но с максимална безопасност за човешката психика, тоест под контрола на треньор);
• обратна връзка и рефлексия (има обмен на реакции между участниците и техния анализ);
• пренасяне на уменията и способностите, формирани по време на тренировъчните сесии, в ситуации от реалния живот.