Въведение………………………………………………………………………………..………….3
1. Науката като сфера човешка дейност…………………….….…………4
2. Ролята на науката в обществото………………………………………………………………………….………..7
3. Постижения на науката и нейните перспективи…………………………….…….………..9
Заключение………………………………………………………………………..………14
Списък на използваните източници………………………………………………………….15
Въведение
През последните три века естествените науки се развиват невероятно динамично. Хоризонтът на научното познание се разшири до наистина фантастични размери. В микроскопичния край на скалата по физика елементарни частицие достигнала нивото на изучаване на процеси, протичащи за време от около 10 -23 s и на разстояния от 10 -15 см. В другия край на скалата космологията и астрофизика изучават процеси, които протичат във време от порядъка на възрастта на Вселената 10 18 s и радиусът на Вселената 10 28 см. Наскоро бяха открити астрономически обекти, светлината от които идва при нас за 12 милиарда години. Светлината от тези обекти „излезе“, когато имаше още 7 милиарда години преди образуването на Земята. Човек получава възможността да надникне в самото начало на "създаването" на Вселената.
Ролята на науката се е увеличила значително в съвременното общество. На основата на научното познание всъщност се рационализират всички форми на обществен живот. Както никога досега, науката и технологиите са близо. Науката се превърна в пряката производителна сила на обществото. Нов Информационни технологиии компютърните технологии, постиженията на генното инженерство и биотехнологиите обещават отново радикално да променят материалната цивилизация, нашия начин на живот. Под влияние на науката (включително) личностното начало нараства, ролята на човешкия фактор във всички форми на дейност.
1. Науката като сфера на човешката дейност
Науката е сложно, многостранно и динамично явление. Науката е създадена и развита от повече от едно поколение хора, отличаващи се със своята ярка индивидуалност и обстоятелства. Изследователите, които изучават науката, я разглеждат от различни ъгли: като форма на обществено съзнание, специална човешка дейност, подсистема на културата, цивилизация, система от знания, фактор на социалния прогрес и т. н. Изучаването на науката от различни ъгли ни позволява да разбере спецификата на този феномен на човешкия социален живот.
Ако науката се разглежда като определен вид дейност, тогава трябва да се посочат следните важни елементи на тази дейност: цел, задача, методи и резултати от дейността.
Големият философ, математик, логик, юрист, един от основателите на естествената наука и инициаторите за създаването на академията в Русия Г. Лайбниц (1646-1716) определя целта на науката по следния начин: „Целта на науката е благосъстоянието на човечеството, тоест умножаването на всичко, което е полезно за хората, но не с цел след това да се отдадете на безделие. И за поддържане на добродетелта и увеличаване на знанията. Всеки талант е длъжен да допринесе."
Това тълкуване на целта на науката се противопоставя на разбирането за целта на науката като чисто познавателна дейност на човека. Разбирането на целта на науката като изключително познавателна дейност е характерно за науката до 17 век.
Приоритетът в разбирането на науката като теоретична и методологическа основа на практическата дейност на хората и развитието на материалното производство принадлежи на английския философ Ф. Бейкън (1561-1626).
В неговия труд "Нов органон" (1620 г.) се развива идеята за проекта нова наука, експериментална наука, свързана с материалното производство на хората. Науката от миналия век, използвайки примера на научно-техническата революция (НТР), убедително доказа правилността на разбирането на целта на науката, формулирана от философи и учени от 17 век. Това обаче не означава, че постиженията на науката влияят пряко върху растежа на благосъстоянието на хората в съвременното общество (повече от 1 милиард души в съвременен святживее с 1 долар на ден) и че науката се е отказала от своята чисто когнитивна функция или „наука заради науката“. Използването на постиженията на науката и нейното по-нататъшно развитие зависи днес от политически и други фактори.
Развитието на науката е свързано с търсенето на решения на определени проблеми. Например учени от 17 век си поставят задачата да открият законите механично движение, познаването на което допринесе за развитието на практическата механика. Днес науката изпълнява следните функции в развитието на обществото:
Когнитивна функция (разширяване на знанията за света, обществото и човека);
Практическа функция (разработване на нови технологии в производителните сили на обществото);
Образователна функция (създаване на нови технологии за обучение);
Светогледна функция (систематизиране на знанията за околния свят, обществото и самия човек).
Важно понятие за научната дейност е концепцията за модел, идеал, към който трябва да се стремим в познаването на околния свят (природа, Вселена), обществото и човека. Във всички периоди от развитието на науката учените са се стремели да създадат истинско знание.
Истинското знание е, грубо казано, информация, която отразява адекватно състоянието на нещата в самата реалност, в света, в който живее човек.
Идеалът на науката според повечето учени е истината. Друго нещо е какво се разбира под истина и как може да се постигне. Тук има различни гледни точки. Някои учени смятат, че в крайна сметка науката ще открие всички закони, които управляват Вселената, и това ще бъде краят. Като аргумент се посочва известната фраза на А. Айнщайн, че колкото и сложна да е природата, тя разкрива своите тайни на учения, награждавайки го за невероятни усилия и монотонен начин на живот.
Други твърдят, че природата е неизчерпаем източник на познание и следователно науката никога няма да свърши. Този възглед признава безкраен брой закони, които управляват света. Всъщност, както казват представители на първата гледна точка, това не отговаря на наблюдаваните факти: природата действа икономично, разумно, със завидна простота.
Концепцията за истината като научен идеал налага строги изисквания към метода за нейното постигане и към резултатите от научната дейност. Още през 17 век. Френският философ, математик, физик Р. Декарт (1594-1650) поставя следните изисквания към научния метод на познание:
Не приемайте нищо за даденост, което не е ясно и очевидно;
Трудни въпроси за разделяне на толкова много съставни частиколко е необходимо за разрешение;
Започнете с изучаването на прости, лесни за научаване неща и постепенно се издигайте до знанието за трудни и сложни неща;
Спрете се на всички детайли, обърнете внимание на всичко, за да сте сигурни, че нищо не е пропуснато.
Изискванията на Р. Декарт към научния метод оказват голямо влияние върху разбирането на науката като активна творческа творческа дейност. В бъдеще методът на научното познание започва да се разбира като съвкупност от интелектуални и материални начини за постигане на истинско познание в процеса на развитие на научната дейност.
Интелектуалните методи включват методи за създаване на теории, хипотези и модели на изследвани обекти, както и разработване на технологии за създаване на измервателни уреди, инсталации за експерименти и наблюдения. Материално-материалните методи включват самите инструменти, инсталации за провеждане на експерименти и наблюдения. Това разбиране за научния метод намира отражение в съвременната интерпретация на основните характеристики на научното познание като резултат от научното познание.
2. Ролята на науката в обществото
20-ти век беше векът на победоносната научна революция. STP се ускори във всички развити страни. Постепенно се наблюдава нарастване на интензивността на знанията на продуктите. Технологията промени начина, по който произвеждаме. До средата на 20-ти век фабричният начин на производство става доминиращ. През втората половина на 20-ти век автоматизацията става широко разпространена. До края на 20-ти век се развиват високите технологии, продължава преходът към информационната икономика. Всичко това се случи благодарение на развитието на науката и технологиите. Това имаше няколко последствия. Първо, изискванията към работниците се увеличиха. От тях започнаха да се изискват по-големи познания и разбиране на новите технологични процеси. На второ място, се е увеличил делът на умствените работници, научните работници, тоест хората, чиято работа изисква дълбоки научни познания. Трето, нарастването на просперитета, причинено от научно-техническия прогрес и решаването на много неотложни проблеми на обществото, породи вярата на широките маси в способността на науката да решава проблемите на човечеството и да подобрява качеството на живот. Тази нова вяра намери своето отражение в много области на културата и социалната мисъл. Постижения като изследване на космоса, създаване ядрена енергия, първите успехи в областта на роботиката породиха вярата в неизбежността на научния, технологичния и социалния прогрес, събудиха надеждата за ранно разрешаване на проблеми като глад, болести и др.
И днес можем да кажем, че науката в съвременното общество играе важна роля в много сектори и области от живота на хората. Несъмнено нивото на развитие на науката може да служи като един от основните показатели за развитието на обществото, а също така несъмнено е показател за икономическото, културното, цивилизованото, образованите, модерното развитие на държавата.
Функциите на науката като социална сила при решаването на проблеми са много важни. глобални проблемимодерност. Пример за това са екологичните проблеми. Както знаете, бързият научно-технически прогрес е една от основните причини за такива опасни за обществото и човека явления като изчерпването на природните ресурси на планетата, замърсяването на въздуха, водата и почвата. Следователно науката е един от факторите за онези радикални и далеч от безобидни промени, които се случват днес в човешката среда. Самите учени не крият това. Научните данни играят водеща роля при определяне на мащаба и параметрите на опасностите за околната среда.
Нарастващата роля на науката в обществения живот доведе до нейния специален статут в съвременната култура и нови особености на взаимодействието й с различни слоеве на общественото съзнание. В тази връзка остро се поставя проблемът за особеностите на научното познание и неговата корелация с други форми на познавателна дейност (изкуство, всекидневно съзнание и др.).
Този проблем, който е философски по своята същност, в същото време има голямо практическо значение. Разбирането на спецификата на науката е необходима предпоставка за въвеждането на научни методи в управлението на културните процеси. Необходимо е също така за изграждане на теория за управление на самата наука в условията на научно-техническа революция, тъй като изясняването на законите на научното познание изисква анализ на нейното социална обусловености взаимодействието му с различни явления на духовната и материалната култура.
Като основни критерии за разграничаване на функциите на науката е необходимо да се вземат основните дейности на учените, техния мандат и задачи, както и областите на приложение и потребление на научното знание. Някои от основните характеристики са изброени по-долу:
1) когнитивна функция дадено от самата същност на науката, чиято основна цел е именно познаването на природата, обществото и човека, рационално-теоретическото осмисляне на света, откриването на неговите закони и закономерности, обяснението на голямо разнообразие от явления и процеси, осъществяване на прогностична дейност, тоест производство на нови научни знания;
2) светогледна функция , разбира се, е тясно свързана с първата, основната му цел е развитието на научен мироглед и научна картина на света, изследване на рационалистичните аспекти на отношението на човека към света, обосновката на научния мироглед: учените са призовани да развиват светогледни универсалии и ценностни ориентации, въпреки че, разбира се, водеща роля в този въпрос играе философията;
3) производство , техническата и технологичната функция е предназначена да въвежда в производството иновации, нови технологии, форми на организация и пр. Изследователите говорят и пишат за превръщането на науката в пряка производителна сила на обществото, за науката като особен „цех“ на производство, отнасящо учените към производителните работници и всичко това просто характеризира дадената функция на науката;
4) културен , възпитателната функция се състои главно в това, че науката е културен феномен, забележим фактор в културното развитие на хората и образованието. Нейните постижения, идеи и препоръки оказват забележимо влияние върху цялостния образователен процес, върху съдържанието на програмните планове, учебниците, върху технологиите, формите и методите на обучение. Несъмнено водещата роля тук принадлежи на педагогическата наука. Тази функция на науката се осъществява чрез културни дейности и политика, образователната система и медиите, образователни дейностиучени и др. Да не забравяме също, че науката е културен феномен, сама по себе си има съответна насоченост и заема изключително важно място в сферата на духовното производство.
3. Постижения на науката и нейните перспективи
В началото на третото хилядолетие човечеството населява почти цялата повърхност на земното кълбо. Земните изследователи са проникнали в него на значителни дълбочини както на сушата, така и в Световния океан. Тропосферата е овладяна: стотици самолети с хиляди хора по всяко време сърфират в околоземното пространство в различни посоки. Удивителни са постиженията на човечеството в изучаването на близкото и далечното пространство. Представители на земляните посетиха повърхността на Луната.
Физиката направи големи крачки. Откриването на огромен брой елементарни частици, хипотези за структурата на материята, базирани на кварки и лептони, задълбочено разбиране на силите на взаимодействие между частиците поражда нови идеи относно структурата на материята като такава и структурата на Вселената по-специално.
Постиженията във физиката, химията и биологията направиха възможно синтезирането на нови молекули и материали (полистирол, керамика и др.). Очаква се, че в резултат на използването на синтетични влакна, различни пластмаси, гелове, материали с точно функционално предназначение ще настъпи революция в повечето сектори на националната икономика. Понастоящем познатите материали се обработват по нови начини, което води до промяна в тяхната якост, проводимост, точки на топене и т.н. Новите биоматериали се използват широко в биологията и медицината. Това води до създаването на „умни“ лекарства, които действат в определен момент и върху определена част от тялото.
Съвременната наука и технологии имат невероятни възможности.
Човечеството се движи към дълбока, революционна промяна в мисленето. Едно от основните постижения на човечеството е, че науката и технологиите противопоставят наблюдението и опита на аргументите на предразсъдъците и произвола, че са разработили методи, които, продължавайки да се подобряват с променящите се цели на изследването, постепенно се разпространяват във всички научни области, включително икономически, социални и политически.
До днес науката се стремеше да постигне огромни енергии, високи температури и налягания, високи скорости и огромни мащаби. Днес вече е известно, че проявите на живот се характеризират с относително малка разлика в температурите и енергиите, а телата се движат с относително ниски скорости, че има системи, за които Вселената е сравнително малък обект.
Съвременното развитие на науката и технологиите е тясно свързано с информатиката. Това прави възможно решаването на много проблеми както в космически мащаб, така и на клетъчно ниво. Те биха останали неразрешени без използването на съвременни компютърни технологии: или поради огромното количество изчисления, или поради необходимостта да се извършват голям брой действия едновременно. Днес компютърните технологии се използват широко при решаването на много проблеми на молекулярната биология, екологията и планирането. Опитът, натрупан при подготовката и изпълнението на мащабни програми, несъмнено ще намери приложение в различни, често неочаквани области - от защита околен святкъм динамиката на населението, картографията и метеорологията.
Продължава намаляването на размерите на компютрите, като се повишават техните качествени и количествени показатели. Последиците от по-нататъшната миниатюризация в областта на компютърните науки ще бъдат много значителни и компютрите ще могат да изпълняват все повече и повече нови функции. В крайна сметка, например, дейността на най-сложния клетъчен механизъм се осигурява от програми, които са разположени на площ с размер на микрон или по-малко.
Днес компютърните науки със своя изкуствен ум, с експертни системи, са готови да допринесат за развитието на логиката, моделирането на процеси, готови да помогнат на логическото мислене и вземането на решения. А това означава, че говорим за качествено и количествено укрепване на човешката умствена дейност.
След дълъг период на методологични трудности, свързани с невероятната сложност на живите системи, биологията се премести в семейството на точните науки. Използвайки най-модерните технологии, както и постиженията на физиката, химията, математиката, биологията се движи напред с гигантски крачки: най-сложните операции на сърцето и мозъка вече се извършват, ембрионите се развиват в епруветки, растенията се размножавайки се без използване на зърно, се произвеждат ваксини, които преди се смятаха за немислими, доматени растения с размерите на дърво и даващи цяло поле.
Но най-изненадващо, може би, е задълбочаването на разбирането на механизма на живота на ниво клетки и нуклеини. Биологията разкри удивителната организация на живите същества, тънкостта и сложността на тяхната структура.
Напълно възможно е откриването на тези миниатюрни биологични механизми да е най-впечатляващото постижение на съвременната епоха.
За съжаление, малко се знаеше за самия човек в миналото. Експерименти са проведени върху животни и много от животните са изследвани по-добре от хората. Днес ситуацията се променя коренно. Различни операции, които се извършват върху човек са изключително сложни и изкусни, известен е механизмът на действие на хормони, пигменти, невротрансмитери и пр. Човекът не само се е отдалечил от средновековните забрани, но и е станал участник в процес на познание.
Последиците от това може да надхвърлят и най-смелите предположения.
Концепцията за здраве вече не може да се свежда до лек за някаква болест. Той е в тясна връзка със социални проекти и се превръща в отправна точка за важни промени в начина на живот на повечето хора и развитието на обществото като цяло. Продължителността на живота се увеличава, дори при значително удължаване на физическите и умствените способности. Развива се превенцията; са открити ефективни лекарства; повишаване на нивото на санитария; се появиха биоматериали, които позволяват решаването на принципно нови проблеми. Сега, в напреднала възраст, хората доста често поддържат добро здраве. Това им позволява да извършват нормални работни дейности.
Традиционните концепции за пенсионна възраст се сриват, много социални взаимоотношения се променят и се появяват нови нужди.
Ефективността на намесата в процеса на човешката репродукция нараства. Ин витро оплождането стана нещо обичайно. Стана възможно планираното раждане на близнаци, раждане на дете след смъртта на бащата и дори на двамата родители и т. н. Такива генетични възможности засягат такава социална единица като институцията на семейството.
Смята се, че до края на 21 век населението на света ще бъде 10 милиарда души. Днес населението на Земята очевидно вече е достигнало 6 милиарда души. 90% от увеличението на населението е в развиващите се страни през последните десетилетия. Въпреки това, темпът на общия растеж на населението, който е достигнал своя пик през 60-те години на миналия век, сега е намалял. Възможно е в бъдеще населението на Земята да не нараства по-бързо от днес, а увеличението да е не повече от 85 милиона годишно.
Заключение
Голямото разнообразие от прояви на заобикалящия ни свят изисква дълбоко и комплексно възприемане на основните понятия за материя, пространство и време, добро и зло, закон и справедливост и естеството на човешкото поведение в обществото. Основните закони, концепции и модели отразяват не само обективната реалност на материалния свят, но и социалния свят. За съжаление отминаващият век оставя много примери за това, че забравянето на основните истини е причинило и нанася непоправими щети на природата, живия свят и самия човек.
Съвременното човечество е преминало границата на хилядолетията и само това кара хората да обръщат повече внимание на своето бъдеще и разумно разбиране за миналото.Постиженията на науката и технологиите са създали у повечето хора представа за абсолютното превъзходство на човека над природата. Космическите технологии, сухопътния транспорт, научните постижения, които направиха възможно получаването на нови вещества, които не са съществували преди в природата - всичко това засили антропоцентризма по отношение на природата. Хората сякаш започнаха да забравят, че самите те са част от природата, биологичен вид, чийто живот се определя от амплитудата природни условия, а цялата им сила се основава на използването на природните закони, извън които развитието на човешката цивилизация е невъзможно.
Наближава прага на хилядолетието. 20-ти век е към своя край, разкривайки на света чертите на една нова цивилизация. Човекът отиде в космоса, влезе вътре атомно ядро, овладя нови видове енергия, създаде мощни изчислителни системи, разкри генетичната природа на наследствеността, научи се да използва богатството на природата в безпрецедентен мащаб. Той обаче беше много по-малко успешен в рационалното и грижовно отношениекъм природата и към нейните най-богати ресурси.
Така, обобщавайки, можем да кажем, че ролята на науката в съвременното общество се е променила драстично. И този фактор причинява и ще продължи да оказва значително влияние върху всички аспекти на живота: политика, икономика, социалната сфера, образование, култура и др.
Списък на използваните източници
- Карпенков С.Х. K26 Концепции на съвременното естественознание: Учебник за университети. - М.: Академичен проект, 2000 г. Изд. 2-ро, рев. и допълнителни – 639 стр.
- Лихин А.Ф. Концепции на съвременното естественознание: учебник. - МТК Уелби, ИК Проспект, 2006. - 264 с.
- Турчин В.Ф. Феноменът на науката: Кибернетичен подход към еволюцията.
Изд. 2-ро - М.: ETS, 2000. - 368 с. - Хорошавина С. Г. Концепции на съвременното естествознание: курс на лекции / Ред. 4-ти - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 480 с.
1.1.Понятието наука.
1.2 Наука и философия.
1.3 Съвременната наука. Основни понятия.
1.4.Ролята на науката в съвременното общество.
1.1. Научна концепция
Основната форма на човешкото познание е науката. Науката днес става все по-значим и съществен компонент на реалността, която ни заобикаля и в която по някакъв начин трябва да се ориентираме, да живеем и да действаме. Философската визия за света предполага доста категорични представи за това какво е науката, как работи и как се развива, на какво може и на какво позволява да се надява и какво не й е достъпно. При философите от миналото можем да намерим много ценни прозрения и улики, полезни за ориентация в свят, където ролята на науката е толкова важна. Те обаче не са знаели за реалния практически опит на масовото и дори драматично въздействие на научно-техническите постижения върху ежедневното съществуване на човек, което трябва да бъде осмислено днес.
Днес няма еднозначно определение на науката. В различни литературни източници те са повече от 150. Едно от тези определения се тълкува по следния начин: „Науката е форма на духовна дейност на хората, насочена към производство на знания за природата, обществото и самото познание, с непосредствена цел да се разбере истината. и откриване на обективни закони въз основа на обобщаване на реални факти в тяхната взаимовръзка.
Широко разпространено е и друго определение: „Науката е едновременно творческа дейност за получаване на нови знания, и резултат от такава дейност, знание, събрано в цялостна система, основана на определени принципи и процеса на тяхното производство“.
V.A. Канке в книгата си "Философия. Исторически и систематичен курс" дава следното определение: "Науката е човешка дейност в развитието, систематизирането и проверката на знанието. Не всяко знание е научно, а само добре проверено и обосновано."
Но освен многото определения на науката, има и много възприятия за нея. Много хора разбираха науката по свой начин, вярвайки, че тяхното възприятие е единственото и правилно определение. Следователно стремежът към наука стана актуален не само в наше време - произходът му започва от доста древни времена. Като се има предвид науката в своята историческо развитие, може да се установи, че с промяната на вида на културата и при прехода от една обществено-икономическа формация към друга се формират стандартите за представяне на научното познание, начините на виждане на реалността, стилът на мислене, които се формират в контекста на културата. и са повлияни от различни социокултурни фактори, промяна.
Предпоставките за възникване на науката се появяват в страните от Древния изток: в Египет, Вавилон, Индия и Китай. Постиженията на източната цивилизация бяха приети и обработени в стройна теоретична система. Древна Гърциякъдето се появяват мислители, които се занимават специално с наука. Сред тях може да се отбележи такъв изключителен учен като Аристотел. От гледна точка на великите учени науката се разглежда като система от знания, специална форма на обществено съзнание.
Аристотел(384-322 г. пр. н. е.) - древногръцки учен, основател на науката за логиката и редица клонове на специализираните знания, е роден в Стагира (източното крайбрежие на полуостров Холкидики); Получава образование в Атина, в училището на Платон. Критикува платоновата концепция за битието. Аристотел вижда грешката на Платон в това, че той приписва независимото съществуване на идеите, като ги изолира и отделя от чувствения свят, който се характеризира с движение, промяна.
Усвояването от гърците на научни и философски концепции, развити в страните от Изтока - във Вавилон, Иран, Египет, Финикия, оказва голямо влияние върху развитието на науката. Особено голямо било влиянието на вавилонската наука – математика, астрономия, география, системи от мерки. Космологията, календарът, елементите на геометрията и алгебрата са заимствани от гърците от техните предшественици и съседи на Изток.
В древна Гърция много време и усилия са били отделяни на науката, научните изследвания и не е изненадващо, че тук се появяват все повече и повече нови научни постижения. Астрономически, математически, физически и биологични концепции и предположения направиха възможно конструирането на първите най-прости научни инструменти (гномон, слънчев часовник, модел небесна сфераи много повече), предсказват астрономически и метеорологични явления за първи път. Събраните и самостоятелно получени знания станаха не само основа на практическото действие и приложение, но и елементи на интегралния мироглед.
През Средновековието е било обичайно схоластиците да се считат за основни учени на науката. Те се интересуваха не толкова от самите обекти, колкото от съпоставянето на мнения, разсъждения за тези обекти. Независимо от това, постиженията на схоластическата наука не бива да се намаляват - в такива спорове се усъвършенстваше теоретичната основа на науката, способността да се превръщат фактите в понятия, да се разсъждава строго въз основа на няколко общи положения.
И все пак логическите аргументи сами по себе си не бяха достатъчни и опитът беше обявен за основа за предпочитание. "Средновековието," пише Ф. Енгелс, "се разглеждаше като просто прекъсване в хода на историята, причинено от хиляда години общо варварство. Никой не обърна внимание на големите успехи, постигнати през Средновековието: разширяването на културна зона на Европа, формирането на големи жизнеспособни нации, огромен технически напредък през 14-ти и 15-ти век.
Алберт Велики, Тома Аквински, Роджър Бейкън, Уилям от Окъм обявяват нещата, предметите, предметите за източник на познание. Въпреки значителната разлика във философските концепции на тези мислители, всички те очертават подобна схема за получаване на истинско познание.
Линията на познанието, която Роджър Бейкън нарече експериментална, идва от неща, които засягат сетивата.
1.2. Наука и философия
Науката винаги е била свързана с философията, макар че тази връзка не винаги е била осъзната, а понякога е приемала грозни форми – както например у нас през 1920-1950-те години. Взаимодействието на философията и науката е добре проследено в трудовете на много изтъкнати естествени учени. Особено характерно е за критичните епохи, когато се създава принципно нова научна визия. Можем да си припомним, да речем, „Правилата на изводите във физиката“, разработени от великия И. Нютон, които положиха методологическата основа на класическата наука и станаха еталон на научния метод във физическото и математическото естествознание за век напред. Създателите на некласическата наука А. Айнщайн и Н. Бор също обърнаха значително внимание на философските проблеми, а в Русия - В.И. Вернадски, който в своите философски разсъждения предвижда редица особености на научния метод и научната картина на света на нашето време.
Високо оценявайки ролята на философската мисъл в науката, V.I. Вернадски обаче прокарва граница между тях, осъзнавайки добре, че всяка от тези сфери на човешката култура има своите специфики. Пренебрегването на тази автономност на научната дейност, грубата намеса в научните изследвания с ненаучни фактори, дори в догматизирана форма, доведе до тежки последици. Примерите са публични. Съдбата на много изключителни учени се оказа трагична - всички помнят имената на Н.И. Вавилова, Н.К. Колцова и др.. Репресирани са цели области на научни изследвания (генетика, кибернетика, космология и др.). Некомпетентната намеса в науката неведнъж е създавала пречки пред безплатните научни изследвания. Не бива да забравяме и опитите на някои естествени учени да защитят своите несъстоятелни концепции с помощта на псевдофилософска реторика. Но дори и те не хвърлят сянка върху самата идея за връзката между наука и естествознание, сътрудничеството на специалисти от различни области на науката с философите. Догматичните изкривявания на ролята на философията в познанието, извършени в ерата на т. нар. идеологизирана наука, бяха категорично осъдени на Първата конференция по философски въпроси на съвременното естественознание, проведена през 1958 г. Конференцията нанесе осезаем удар на невежи интерпретации на постиженията съвременната наука, които са изградени само върху цитати от авторитетни по това време философски текстове и сериозно подкопават надутата репутация на авторите на подобни интерпретации. Но бяха необходими още много години интензивна и трудна работа, която трябваше да се извършва в условия на много тежък идеологически натиск, за да се сложи край, така да се каже, " студена война„между философи и специалисти в областта на природните, социалните, техническите науки и сътрудничеството между тях започна да се подобрява.
Съвременната наука също се нуждае от философска рефлексия, която има редица характеристики, които я отличават качествено от науката дори от близкото минало. Говорейки за тези особености, трябва да се има предвид не само изследователската дейност сама по себе си, но и нейната роля като интелектуална основа на технологичния прогрес, който бързо променя съвременния свят, както и социалните последици от съвременната наука.
Нека отбележим, първо, следните точки в промяната в представата на науката днес:
а) разбира се, развитието на принципно нови идеи в науката остава дело на сравнително малко от най-изтъкнатите учени, които успяват да надникнат отвъд „хоризонтите“ на знанието и често значително да ги разширят. Но въпреки това за научното познание като цяло все по-характерни стават колективните форми на дейност, осъществявани, както се изразяват философите, от „научни общности“. Науката все повече се превръща не просто в система от абстрактни познания за света, но и в едно от проявленията на човешката дейност, придобила формата на специална социална институция. Изучаването на социалните аспекти на природните, социалните и техническите науки във връзка с проблема за научното творчество е интересен, но все още до голяма степен отворен проблем;
б) съвременната наука все повече прониква в методи, базирани на нови технологии, както и на нови математически методи, които сериозно променят старата методология на научното познание; следователно са необходими и философски корекции в това отношение. Принципно нов метод на изследване се превърна например в изчислителен експеримент, който сега е най-широко използван. Каква е нейната познавателна роля в науката? Какви са специфичните характеристики на този метод? Как се отразява на организацията на науката? Всичко това представлява голям интерес;
в) обхватът на научното познание бързо се разширява, включвайки досега недостъпни обекти както в микрокосмоса, включително най-фините механизми на живите, така и в макроскопски мащаб. Но не по-малко важен е фактът, че съвременната наука се е насочила към изучаването на обекти от принципно нов тип - свръхсложни, самоорганизиращи се системи. Един от тези обекти е биосферата. Но Вселената също може да се разглежда в известен смисъл като такава система;
г) още един особеностсъвременната наука се крие във факта, че е преминала към цялостно изследване на човека по методите на различни науки. Обединяването на основите на тези методи е немислимо без философия;
д) настъпват значителни промени в системата на научното познание. Тя става все по-сложна, познанията на различните науки се пресичат, взаимно се допълват при решаването на ключовите проблеми на съвременната наука. Интерес представлява изграждането на модели на динамиката на научното познание, идентифицирането на основните фактори, влияещи върху неговото израстване, изясняването на ролята на философията в прогреса на знанието в различни области на изучаване на света и човека. Всичко това също са сериозни проблеми, чието решение е немислимо без философия.
Второ, анализът на феномена на науката трябва да се извършва, като се вземе предвид огромната роля, която тя играе в съвременния свят. Науката оказва влияние върху всички аспекти на живота, както на обществото като цяло, така и на отделния човек. Постиженията на съвременната наука се пречупват по един или друг начин във всички сфери на културата. Науката осигурява безпрецедентен технологичен прогрес, създавайки условия за подобряване нивото и качеството на живот. Той действа и като социално-политически фактор: държава, която има развита наука и въз основа на това създава модерни технологии, си осигурява по-голяма тежест в международната общност.
Трето, някои опасности, свързани с възможното прилагане на постиженията на съвременната наука, също бяха бързо открити. Например съвременната биология изучава фините механизми на наследствеността, а физиологията е проникнала толкова дълбоко в структурата на мозъка, че е възможно ефективно да въздейства върху човешкото съзнание и поведение. Днес станаха очевидни доста значителни негативни последици от неконтролираното разпространение на модерни технологии, които косвено създават заплаха за самото оцеляване на човечеството. Такива заплахи се проявяват например в някои глобални проблеми - изчерпване на ресурсите, замърсяване на околната среда, заплаха от генетично израждане на човечеството и т.н.
Тези точки, които характеризират рязкото нарастване на въздействието на науката върху технологиите, обществото и природата, ни принуждават да анализираме не само когнитивната страна на научното изследване, както беше преди, но и „човешкото“ измерение на науката.
От наша гледна точка, подробният анализ на всички отбелязани аспекти на феномена на науката като цяло, т.е. в единството на неговите познавателни и човешки аспекти. Факт е, че промените в облика и статуса на науката, които се случват сега, предизвикват нарастващото й отделяне от всекидневното съзнание. Като компенсация имаме "луксозен" разцвет на всякакви псевдонауки, по-разбираеми за обикновеното съзнание, но нямащи абсолютно нищо общо с науката. В съвременните условия псевдонауката придобива такава сила в съзнанието на определени слоеве от хора (включително понякога и учени), че започва да представлява опасност за здравословното развитие на самата наука. Ето защо е необходим задълбочен анализ на основите на научния метод, неговите разлики от методите на разсъждение, използвани от псевдонауката.
Освен това е наложително да се продължи изучаването на науката във връзка с напредъка на съвременните технологии и промяната в нейната социална роля. Много от тези, които в никакъв случай не отказват да използват постиженията на науката в ежедневието си, представят научно-техническия прогрес като своеобразно „чудовище”, което потиска и поробва човека, т.е. като абсолютно "зло". Сега сякаш от рог на изобилието се сипят обвинения не само към научно-техническия прогрес, но и към самата наука. И въпреки че критиката до голяма степен не достига целта си, науката е обвинена в „грехове“, за които е виновна не толкова самата тя, а системата от институции, в рамките на които тя функционира и се развива – критиците на науката са прави в едно: в епоха, когато беше ясно, че развитието на науката може да доведе до социално негативни последици, ориентацията на учения трябва да бъде не само да получи обективно истинско, но и полезно знание за хората. И следователно въпросът за социалната отговорност на учен за възможното използване на неговите открития става все по-актуален.
По този начин съвременното научно и технологично развитие повдига въпроси за етиката на науката по нов начин. Доскоро мнозина бяха убедени, че етиката на науката се състои в прилагането на основните норми - условията за постигане на обективност на знанието: безпристрастност и съвестност в теоретичните изследвания, висок професионализъм, чистота на експеримента. Смятало се, че научните резултати, получени при тези условия, със сигурност ще са от полза за хората. В момента стана очевидно, че следването само на традиционните етични норми на научната дейност не винаги води до желаната цел. Това обаче не означава, че традиционните етични разпоредби изчезват на заден план. Те все още доминират изследователска дейност. И въпросът не е само в това, че тяхното спазване е необходимо условие за запазване на науката като особен тип култура, която играе също толкова важна роля в човешкото общество, колкото и хуманитарната култура. Факт е, че само най-стриктното спазване на такива етични норми като безпристрастност и безпристрастност при провеждане на научни изследвания може да осигури най-доброто изпълнение на етичния критерий. Продължавайки мисълта на Сократ, можем да кажем, че само обективното познание на природните закони може да направи възможно използването на постиженията на науката в полза на човека.
1.3. Съвременната наука. Основни понятия
Началото на съвременната наука е поставено в Европа през периода 15-17 век. Като специална форма на познание за света и неговото преобразуване, науката е формирала разбиране за това какво е светът, природата, как човек може и трябва да се отнася към тях. Съвсем очевидно е, че научният възглед за света може да бъде установен в обществото само защото то вече е било готово да приеме този възглед за даденост. Следователно в периода на разрушаване на системата на феодалното производство в обществото се формира нов, в сравнение със средновековния, възглед за света и природата, който по същество съвпада с научния.
Съвременната наука в много отношения е по същество, коренно различна от науката, съществувала преди век или половин век. Целият му облик и естеството на взаимоотношенията му с обществото са се променили.
Трябва да се отбележи, че все още съществуват три основни понятия на науката: наука като знание, наука като дейност, наука като социална институция. Съвременната наука е органично единство от тези три момента. Тук дейността е нейната основа, един вид „субстанция“, знанието е системообразуващ фактор, а социалната институция е начин за обединяване на учените и тяхното организиране. съвместни дейности. Тези три точки съставляват пълното определение на съвременната наука.
Първата концепция - науката като знание- с многовековна традиция се разглежда като особена форма на обществено съзнание и представлява определена система от знания. Така разбират науката Аристотел и Кант. Такова разбиране беше почти единственото за дълго време.
Логико-гносеологическата интерпретация на науката се определя както от социално-историческите условия, така и от нивото на развитие на самата наука. Всъщност онези аспекти на науката, които се появиха в миналото, в ранните етапи от нейното съществуване, бяха абсолютизирани тук, когато научното познание беше представено като плод на чисто духовни усилия на мислещ индивид, а социалната детерминация на научната дейност можеше все още не е открито с достатъчна пълнота.
Тази концепция сама по себе си не може да разкрие пълната дефиниция на съвременната наука. Ако науката се разглежда само като система от знания, тогава възникват някои недостатъци. И работата е там, че такава посока в науката (разчитане само на надеждни доказани факти, знания) е доста монотонна и ограничена. Изследователите се изплъзват от нейната социална същност, създатели, материално-техническа база, а възможностите за по-задълбочено и цялостно изследване на спецификата, структурата, мястото, социалната роля и функциите на науката са ограничени. Всичко това доведе до необходимостта от разработване на различна концепция за науката, за засилване на изучаването на дейността и социалните аспекти на това обществено явление.
Ако преценим науката като дейностднес неговите функции ни изглеждат не само най-очевидните, но и първите и оригинални. И това е разбираемо, като се има предвид безпрецедентните мащаби и темпове на съвременния научно-технически прогрес, резултатите от който се проявяват осезаемо във всички сектори на живота и във всички сфери на човешката дейност. Например, напоследък чуждестранни учени издигнаха една доста силна и остра хипотеза за причината за вярата на хората в Бог. След много изследвания те стигнаха до извода, че в структурата на човешката ДНК има такъв ген, който дава различни команди на мозъка за съществуването на Бог.
Важен аспект от превръщането на науката в пряка производителна сила е създаването и укрепването на постоянни канали за практическо използване на научните знания, появата на такива клонове на дейност като приложни изследвания и разработки, създаване на мрежи от научни и технически информация и т.н. Всичко това води до значителни последици както за науката, така и за практиката.
В исторически план обаче картината се появява в различна светлина. Процесът на превръщане на науката в пряка производителна сила е регистриран и анализиран за първи път от К. Маркс в средата на 19 век, когато синтезът на науката и производствената технология е не толкова реалност, колкото перспектива.
През 50-60-те години. 20-ти век започват да се появяват произведения, в които се развива деятелен подход към науката, в резултат на което тя започва да се тълкува не само и не толкова като знание само по себе си, а преди всичко като специална сферапрофесионално-специализирана дейност, вид духовно производство. Малко по-късно науката започва да се разбира като социална институция.
Науката като социална институция е социален начин за организиране на съвместната дейност на учените, които са специална социално-професионална група, определена общност.
Институционализацията на науката се постига чрез определени форми на организация, специфични институции, традиции, норми, ценности, идеали и т.н.
Целта и целта на науката като социална институция е производството и разпространението на научно познание, разработването на изследователски инструменти и методи, възпроизвеждането на учените и осигуряването на тяхното изпълнение на своите социални функции.
При формирането на науката като социална институция назряват материалните предпоставки, създава се необходимият за това интелектуален климат и се изгражда подходяща система на мислене. Разбира се, дори тогава научното познание не беше изолирано от бързо развиващите се технологии, но връзката между тях беше едностранна. Някои проблеми, възникнали по време на развитието на технологиите, станаха предмет на научни изследвания и дори дадоха началото на нови научни дисциплини. Така беше например с хидравликата и термодинамиката. Не е достатъчна същата наука, която даде практически дейности - индустрия, земеделие, медицина. И въпросът беше не само, че самата практика, като правило, не знаеше как, но чувстваше необходимостта да разчита на постиженията на науката или поне просто систематично да ги взема предвид.
Днес, в условията на научно-техническата революция, в науката все по-ясно се разкрива още една концепция, тя действа като социална сила. Това се проявява най-ясно в онези многобройни ситуации днес, когато данните и методите на науката се използват за разработване на мащабни планове и програми за социално-икономическо развитие. При съставянето на всяка такава програма, която по правило определя целите на дейността на много предприятия, институции и организации, е принципно необходимо прякото участие на учени като носители на специални знания и методи от различни области. Важно е също така, че предвид комплексния характер на подобни планове и програми, тяхното разработване и изпълнение предполага взаимодействието на социалните, природните и техническите науки.
1.4. Ролята на науката в съвременното общество
20-ти век беше векът на победоносната научна революция. STP се ускори във всички развити страни. Постепенно се наблюдава нарастване на интензивността на знанията на продуктите. Технологията промени начина, по който произвеждаме. Към средата на XX век. фабричният начин на производство става доминиращ. През втората половина на XX век. автоматизацията стана широко разпространена. До края на XX век. развиха се високите технологии, продължи преходът към информационната икономика. Всичко това се случи благодарение на развитието на науката и технологиите. Това имаше няколко последствия. Първо, изискванията към работниците се увеличиха. Те започнаха да изискват повече знания, както и разбиране на новите технологични процеси. Второ, делът на умствените работници, научните работници, т.е. хора, чиято работа изисква дълбоки научни познания. Трето, нарастването на просперитета, причинено от научно-техническия прогрес и решаването на много неотложни проблеми на обществото, породи вярата на широките маси в способността на науката да решава проблемите на човечеството и да подобрява качеството на живот. Тази нова вяра намери своето отражение в много области на културата и социалната мисъл. Постижения като изследването на космоса, създаването на ядрена енергия, първите успехи в областта на роботиката, породиха вярата в неизбежността на научния, технологичния и социалния прогрес, събудиха надеждата за ранно разрешаване на проблеми като глад, болести , и т.н.
И днес можем да кажем, че науката в съвременното общество играе важна роля в много сектори и области от живота на хората. И несъмнено нивото на развитие на науката може да послужи като един от основните показатели за икономическото, културното, цивилизовано, образовани, модерно развитие на обществото.
Функциите на науката като социална сила при решаването на глобалните проблеми на нашето време са много важни. Пример за това са екологичните проблеми. Както знаете, бързият научно-технически прогрес е една от основните причини за такива опасни за обществото и човека явления като изчерпването на природните ресурси на планетата, замърсяването на въздуха, водата и почвата. Следователно науката е един от факторите за онези радикални и далеч от безобидни промени, които се случват днес в човешката среда. Самите учени не крият това. Научните данни играят водеща роля при определяне на мащаба и параметрите на опасностите за околната среда.
Нарастващата роля на науката в социалния живот доведе до нейния специален статут в съвременната култура и нови особености на взаимодействието й с различни слоеве на общественото съзнание. В тази връзка остро се поставя проблемът за особеностите на научното познание и неговата корелация с други форми на познавателна дейност (изкуство, обикновено съзнание и др.).
Този проблем, който е философски по своята същност, в същото време има голямо практическо значение. Разбирането на спецификата на науката е необходима предпоставка за въвеждането на научни методи в управлението на културните процеси. Необходим е и за изграждане на теория за управление на самата наука в условията на научно-техническия прогрес, тъй като изясняването на закономерностите на научното познание изисква анализ на неговата социална обусловеност и взаимодействието му с различни явления на духовната и материалната култура.
Като основни критерии за разграничаване на функциите на науката е необходимо да се вземат предвид основните видове дейности на учените, техните задължения и задачи, както и областите на приложение и потребление на научните знания. Някои от основните характеристики са изброени по-долу:
1) познавателната функция се дава от самата същност на науката, чиято основна цел е именно познаването на природата, обществото и човека, рационално-теоретическото осмисляне на света, откриването на неговите закони и закономерности, обяснението на голямо разнообразие от явления и процеси, осъществяване на прогностична дейност, т.е. производство на нови научни знания;
2) светогледната функция, разбира се, е тясно свързана с първата, нейната основна цел е развитието на научен мироглед и научна картина на света, изследване на рационалистичните аспекти на отношението на човека към света, обосновката за научен мироглед: учените са призовани да развиват светогледни универсалии и ценностни ориентации, въпреки че, разбира се, водещата философия играе роля в това;
3) производствената, техническата и технологичната функция е предназначена да въвежда в производството иновации, иновации, нови технологии, форми на организация и пр. Изследователите говорят и пишат за превръщането на науката в пряка производителна сила на обществото, за науката като специален "цех" на производството, приписващ учените на производителните работници и всичко това само характеризира дадената функция на науката;
4) културно-образователната функция се крие главно във факта, че науката е културен феномен, забележим фактор в културното развитие на хората и образованието. Неговите постижения, идеи и препоръки влияят значително върху цялостния образователен процес, съдържанието на програмите, плановете, учебниците, технологията, формите и методите на обучение. Несъмнено водещата роля тук принадлежи на педагогическата наука. Тази функция на науката се осъществява чрез културни дейности, политика, системата на образованието и медиите, образователната дейност на учените и др. Да не забравяме, че науката е културен феномен, има съответна насоченост и заема изключително важно място в сферата на духовното производство.
И така, ние разгледахме такава важна тема като „Науката и нейната роля в съвременното общество“. Разширявайки темата, ние показахме, че науката е била актуална в древни времена, тя е актуална и днес. И, разбира се, науката ще бъде актуална в бъдеще.
Казват, че ако не беше И.С. Бах, светът никога няма да чуе музика. Но ако А. Айнщайн не беше роден, тогава рано или късно теорията на относителността щеше да бъде открита от някой учен. Известният афоризъм на Ф. Бейкън: „Знанието е сила“ днес е по-актуален от всякога. То ще бъде актуално и в обозримо бъдеще, когато човечеството ще живее в условията на т. нар. информационно общество, където основен фактор за социалното развитие ще бъде производството и използването на знания, научна, техническа и друга информация. Нарастващата роля на знанието (и в още по-голяма степен на методите за получаването му) в живота на обществото неизбежно трябва да бъде придружено от укрепване на науките, които конкретно анализират знанието, познанието и изследователските методи.
тестови въпросии задачи
1. Какво е наука?
2. Каква е ролята на науката за оформянето на картината на света?
3. Каква е ролята на науката в съвременното общество?
4. Какви основни понятия на съвременната наука познавате?
5. Каква е основната социална роля на науката в съвременното общество?
6. Кои са основните функции на науката, които познавате? Каква е целта им?
Завърших университета, след това учих в аспирантура, дори изнасях лекции на студенти. Вероятно мога да кажа, че имам нещо общо с науката широк смисълдумите. И целият ни живот е свързан с научното и технологичното развитие. Но аз вярвам, че науката е нож с две остриета в историята на човечеството. И затова мисля така.
Спасителната сила на науката
Всички удобства и предимства на цивилизацията са се появили благодарение на науката и прогреса. Някой особено цени прозрачното и огромно медийно пространство, което днес е достъпно за всички, а другият се възхищава на постиженията на машиностроенето.
Това са ежедневни прояви на мощна научна мисъл.
Дори учените са се научили да гледат в дълбокия космос, има все повече и повече нови теории за развитието на материята. Най-смелите изследователи говорят сериозно за телепортацията. Но дори това далеч не е основният проблем на човечеството.
Благодарение на същата научна мисъл, хората безмилостно и безразсъдно експлоатират планетата, особено ревностно се заеха с това през 20-ти век. В наши дни е невъзможно да се скрият проблемите.
Вярвам, че науката, ръководена от човека, ще спаси Земята от унищожение. Може би ще бъдат открити нови видове енергия, чийто добив няма да изчерпи планетата.
Основни последни научни постижения:
- учените са научили как се образува златото във Вселената;
- в пирамидата на Гиза (Египет) откри тайна зала;
- Беше извършена първата квантова телепортация.
Наука в служба
Човешкото общество е устроено по такъв начин, че войните и подобни конфликти са неизбежни. Възможно е много научни открития да са направени под натиска на държавната машина. В основата на създаването на оръжия за масово унищожение стоят учени. Възникна абсурдна ситуация: като засили сигурността на местно ниво, хората създадоха заплаха за всичко.
И това не е по вина на учените, а по „заслугите“ на обществото.
Ролята на науката е да променя обществото. Мисля, че не са далеч такива открития, които ще изтрият от паметта думите „война“ или „омраза“, няма да има бодлива тел и картечници по границите, а военното министерство ще се преименува на Министерство на мира.
Призванието на науката е да придобива нови знания. Това изисква смелост, желание и способност да се освободите от плен на преобладаващите идеи, необходимо е да имате „възвишен стремеж“.
Науката- творческа дейност, насочена към постигане на основната си цел и основен резултат: получаване, обосноваване и систематизиране на нови знания (понятия, закони, теории) за природата, обществото, човека. Известни примери: законите на Нютон, периодична система химични елементиД. И. Менделеев, теория на еволюцията органичен святЧ. Дарвин и др. Понятието "наука" означава също и съвкупността от систематизирани знания във всеки отрасъл на науката, например математическа наука, химическа наука.
Така че науката е система от знания. Не забравяйте, че системата е съвкупност от елементи обвързан приятеледин с друг и формиращи определена цялост. Основната задача на науката, нейната „собствена задача“, казват учените, е производството на нови истински знания, методи за тяхното създаване и оценка. (Помислете за съдържанието на този параграф, обсъдете разпоредбите за науката като система, за това каква е нейната „собствена задача“, истинското знание и методите за получаването им.)
Повечето изследователи смятат, че науката в съвременния смисъл на думата може да се обсъжда от 17-18 век. В тази епоха се появяват големи трудове в астрономията, физиката и математиката и са разработени методи за наблюдение и експеримент. В бъдеще значението на науката нараства, започва нейното проникване в технологиите. Английският учен А. Тойнби притежава крилати думи: „съзнанието е майка на технологията“, науката и техниката „сгодени един за друг и вървят заедно“. Така науката започва да реализира двете си основни функции: познавателна (теоретично проникване в същността на реалните явления) и практическо-ефективна (участие в преобразуващата дейност на човек, общество). Според тези функции се приема и разделянето на съществуващите науки на фундаментални и приложни.
Появата през втората половина на 17 век свидетелства за държавно и обществено признание на науката. първите академии на науките: Лондонското кралско общество, Парижката академия на науките. В началото на XVIII век. Петербургската академия на науките, по-късно наречена Руската академия на науките.
Научният труд се превърна в професия, изследователската дейност в стабилна социална и културна традиция, а науката в социална институция. Цялостното развитие на науката принадлежи към 20-ти век, към настоящето. Терминът „голяма наука”, който навлезе в световната употреба, се характеризира от учените като нова обширна област на научна и научно-техническа дейност, теоретични и приложни изследвания и разработки. Привличането на учени към производствени лаборатории и конструкторски отдели на предприятия и фирми, където те решават специфични проблеми, продиктувани от нуждите на времето, които са постоянен източник на нови идеи, указващи пътя на научно-техническия прогрес (НТП), е добива масов характер. STP е единно, взаимозависимо прогресивно развитие на науката и технологиите. (Въз основа на вашите познания по редица теми, обсъдете влиянието на STP върху съвременното социално развитие.)
Ето някои данни, които характеризират съвременната наука. В началото на ХХ век. в света е имало 100 хил. учени, в края на века – повече от 5 млн. В развитите страни броят на учените се удвоява за 7-10 години. Такива високи нива доведоха до факта, че около 90% от всички учени, които някога са живели на Земята, са наши съвременници.
Световна научна информация през XX век. удвоени за 10-15 години, постоянно се издават няколкостотин хиляди списания (около 10 хиляди през 1900 г.), 90% от всички предмети, създадени от човека и заобикалящи ни, са изобретени през 20 век. Обемът на световното промишлено производство в края на XX век. е бил 20 пъти по-висок, отколкото в началото на века.
Изследователите на учените дават основание да се откроят значимите характеристики на съвременната наука. Това е на първо място универсалност, Обществото получава проверени, обосновани, систематизирани знания за всичко, което се изследва: природен феноменна Земята и в Галактиката в тяхното постоянно развитие и промяна; основните етапи на възникване и развитие на човек, функционирането на неговата психика; ролята на икономиката в живота на обществото, демографските и други социални проблеми, историята на народите, тяхната култура; творчеството и съдбата на хората; развитието на самата наука, нейното взаимодействие с други области на културата.
Науката изследва дейността на човечеството във всички сфери на обществения живот. (Въз основа на вашите познания по различни теми и вашия житейски опит, обсъдете с конкретни примери влиянието на науката върху духовната, икономическата, социалната и политическата сфера на обществото.)
Друга особеност на науката е нейната безкрайност. „Науката е вечна по своя източник, не е ограничена в своята дейност нито от времето, нито от пространството, неизмерима е в своя обхват, безкрайна в своя задача."
Осъзнаването на непълнотата на науката допринася за възникването на различни научни школи, открито и скрито състезание за ефективни и бързи изследвания.
Продуктивното развитие на науката изисква оптимална комбинация от индивидуални изследвания и дейността на големи творчески екипи. Новите фундаментални проблеми често се решават сами от видни учени (например теорията на относителността на А. Айнщайн), а понякога и от малка група изследователи. Тук инициативата на учения, неговата проницателност е особено важна. Търсенето на нещо ново, съчетано с талант, е важен фактор за напредъка в науката. Но по-голямата част от научните изследвания на съвременната епоха изискват създаването на големи екипи и внимателно координиране на всички текущи изследвания.
Признатият център на руската наука е Руската академия на науките (РАН). В научните му подразделения работят повече от 110 хиляди души. Няма нито една сфера от човешкия живот, в която РАН да не е допринесла особено осезаемо – технически, икономически и хуманитарен.
Научно-техническият прогрес до голяма степен се основава на постиженията на изследователски и производствени центрове, като Курчатовския институт, който изучава проблемите на атомната енергия, Рубин, който се занимава с изграждането на подводния флот и др.
Съвременната наука съчетава диференциацията и интегрирането на изследванията и сега има около 15 хиляди дисциплини. Това се дължи на разнообразието от изучаваните от науката явления от реалния свят, нарастването на информацията, специализацията на учените в стесняване на изследователските области, изискванията на научно-техническия прогрес за диференцирани изследвания в различни индустрии, които се различават значително една от друга. . „Разпространението на реката на знанието е неизбежно“, пише виден руски учен, академик Н. Н. Моисеев, „то е продиктувано от необходимостта от висок професионализъм, подробни познания...“ върху данните от различни науки, изискващи синтез на знания.
Най-важната характеристика на голямата наука е нейното най-тясно сближаване с нуждите на едно развиващо се общество. Само науката може да задоволи тези нужди, способна, по думите на поета, „да чуе зов на живота“. Така обществото дава тласък, стимул за определена научна дейност.
Като пример нека назовем изследователските решения на важни проблеми на постиндустриалното общество. Откритията в електрониката, оптиката, химията, печата, художественото творчество направиха възможно създаването и развитието на мощна система от печатни електронни медии, които имат дълбоко въздействие (положително и отрицателно) върху умовете и чувствата на индивида, върху живота на човечеството. Сравнително наскоро малко хора знаеха думата "лазер". Но след откритията, направени от лауреатите Нобелова наградаА. М. Прохоров и Н. Г. Басов, стана известно на мнозина. Развитието на проблемите, свързани с лазера, неговите разнообразни приложения в биологията, астрономията, комуникациите и други области, наложи преход към напълно нови технологии, които досега не съществуваха в нито една страна по света.
Известна е и нуждата на обществото от енергийни ресурси. Тук научните изследвания могат да доведат до фантастични резултати. Царевица вместо олио – такъв е смел и осъществим план. Съединените щати вече разработиха биотехнология за производство на горивен алкохол от царевични стъбла, които фермерите изгаряха. Тази технология не само е евтина, но според нейните създатели ни позволява да се надяваме, че след 25 години една четвърт от химическата индустрия на САЩ може да бъде прехвърлена на растителни суровини. (Въз основа на вашите познания по редица академични предмети, посочете откритията от последната четвърт на 20-ти век, които оказаха сериозно влияние върху промишленото и селскостопанското производство, върху подобряването на качеството на живот на хората.)
През цялата история на човешката цивилизация хората са развили няколко начина за познаване и овладяване на света около тях. Един от най-важните начини е науката.
Науката е област на изследователска дейност, насочена към производството на нови знания за природата, обществото и мисленето и включва всички условия и моменти на това производство. Той отразява света под формата на концепции, хипотези, теории, различни видове учения. В същото време се прибягва до такива методи на познание като опит, моделиране, мисловен експеримент и пр. В науката се включват и учените с техните знания и способности, квалификация и опит, с разделението и сътрудничеството на научния труд; научни институции, експериментално и лабораторно оборудване; методи на изследователска работа, понятийно-категориалният апарат, системата от научна информация, както и цялото количество налично знание, действащо или като предпоставка, или като средство, или като резултат от научното производство. Тези резултати могат да действат и като една от формите на социално съзнание.
Науката е едновременно творческа дейност за получаване на нови знания и резултат от такава дейност.
Разликите между науката и другите клонове на културата бяха добре показани от А. А. Горелов: „Науката се различава от митологията по това, че се стреми не да обяснява света като цяло, а да формулира законите на развитието на природата, които позволяват емпирична проверка.
Науката се различава от мистицизма по това, че не се стреми да се слее с обекта на изследване, а към теоретичното разбиране и възпроизвеждане на егото.
Науката се различава от религията по това, че разумът и разчитането на сетивната реалност са от по-голямо значение в нея от вярата.
Науката се различава от философията по това, че нейните заключения позволяват емпирична проверка и отговарят не на въпроса „защо?”, а на въпроса „как?”, „как?”.
Науката се различава от изкуството по своята рационалност, която не спира на нивото на образите, а се извежда до нивото на теориите.
Науката се различава от идеологията по това, че нейните истини са общовалидни и не зависят от интересите на определени слоеве на обществото.
Науката се различава от технологията по това, че е насочена не към използването на придобитите знания за света, за да го трансформира, а към разбирането на света.
Науката се различава от обикновеното съзнание по това, че е теоретично изследване на реалността.
Изкуството, като проява на естетическото съзнание, отразява света под формата на художествени образи. Различни жанрове на изкуството - живопис, театър и др. - използват своите специфични средства и методи за естетическо изследване на света. Моралното съзнание отразява съществуващите в обществото морални отношения под формата на морални преживявания и възгледи, които се изразяват в морални норми и принципи на поведение, както и в обичаи, традиции и др. отразено по свой начин Публичен животв политически и религиозни възгледи. Науката отразява света под формата на концепции, хипотези, теории, различни видове учения. В същото време тя прибягва до такива методи на познание като опит, моделиране, мисловен експеримент и др.
Снимка: Изследователско развитие и инженерно командване
И така, науката е „форма на духовна дейност на хората, насочена към производство на знания за природата, обществото и самото познание, с непосредствена цел за разбиране на истината и откриване на обективни закони въз основа на обобщаване на реални факти в тяхната взаимовръзка“.
Днес е съвсем очевидно, че науката е неразделна част от духовната култура на обществото. С появата си в съкровищницата на знанията, предавани от поколение на поколение, се натрупват уникални духовни продукти, които играят все по-важна роля в осъзнаването, разбирането и преобразуването на реалността. На определен етапВ човешката история науката, подобно на други по-ранни елементи на културата, се развива в относително независима форма на обществено съзнание. Това се дължи на факта, че редица проблеми, пред които е изправено обществото, могат да бъдат решени само с помощта на науката.
Опитната наука за 300 години от своето съществуване в страните, обхванати от научната и технологичната революция, направи възможно повишаването на стандарта на живот с 15-20 пъти. Безпрецедентното ускорение на научно-техническия прогрес, което доведе до научно-техническата революция, започна в света през 50-те години. 20-ти век Научно-техническата революция предизвика качествена трансформация на производителните сили, рязко увеличи интернационализацията на икономическия живот. Фундаменталните промени в производството бяха придружени от промени в световното население. Основните характеристики на тези промени са: ускорен растеж на населението, получил името на демографския „взрив“, широко разпространение, урбанизация, промени в структурата на заетостта, развитие на етническите процеси.
Разбирането на мястото и ролята на науката като социокултурен феномен е сложен процес, който не е завършен и днес. Разработва се и се развива дълго и трудно, в борбата на подходи, идеи, в хода на преодоляване на трудности, противоречия, съмнения и възникване на нови и нови въпроси.
Съвременната наука се превърна в индустрия на открития, мощен стимул за развитието на технологиите. Понастоящем развитието на науката и техниката все повече се характеризира с тенденция към тяхното системно единство: ако производственият процес се превърне в приложение на науката, тогава науката, напротив, става фактор, функция на производствения процес. В резултат на това започна да се формира ново качество на науката като една от социалните сили на труда, а именно пряката производителна сила на обществото. При тези условия развитието на индустрията все по-ясно проявява тенденция към революционен разпад на предишния производствен процес, към критична ревизия на предишната форма на развитие на производството, свързана с желанието да се основава на съществуващите „традиционни " опит. Ускореното развитие на науката, по-задълбочено познаване на законите и природните процеси в природата, използването им в производствения процес трансформира самата основа, върху която дотогава е изграден производственият процес, допринасят за появата на качествено нови форми на приемственост в неговия развитие, правят възможно и необходимо преминаването към интензивна форма на развитие.производство.
Всички устройства от този вид имат общ знаменател - тяхното действие се основава на законите на механиката. Тези устройства се разглеждат от гледна точка на "линейни" причинно-следствени цели и връзки, както и твърд детерминизъм. Науката се възприема чрез нейната способност за прецизно, цялостно познание, за еднозначен, невариантен тип мислене. Тук трансформиращите сили на човека са ограничени главно от нивото на развитие на науката и имат свой обусловен мащаб.
Най-важната причина за толкова бързо развитие на човечеството през последните 100-150 години е съчетаването на научни и технологични постижения в производствения процес. Това послужи като основа за наистина революционен разпад на старите, традиционни форми на индустриално производство и фундаментални промени в ролята и мястото на човека, технологията и науката в производствения процес, рязко увеличаване на мащаба на влиянието на интензивните фактори. върху развитието на общественото производство.
В съвременната наука проблемът за растежа и развитието на знанието е централен. И така, К. Попър в своята концепция за растежа на знанието изхожда от факта, че последното е развиваща се цялост. Нарастването на знанието, според него, не е кумулативен (кумулативен) процес и не е обикновен сбор от наблюдения. Това е свалянето на теориите, замяната им с по-добри, процесът на премахване на грешките. Това е дарвинисткият подбор като специален случай на глобални еволюционни процеси. Т. Кун се стреми да идентифицира общия механизъм за развитие на науката като интегрално единство от „нормална наука“ и „некумулативни скокове“ (научни революции). Изкуство. Тулмин в своята еволюционна епистемология разглежда съдържанието на теориите като вид „популация от понятия“ и представя общия механизъм на тяхното развитие като взаимодействие на вътрешнонаучни и извъннаучни (социални) фактори, като подчертава обаче, решаващото значение на рационалните компоненти. Според И. Лакатос растежът и развитието на науката е промяна в редица непрекъснато свързани изследователски програми.
Съвременното общество е проникнато от надпреварата за новости. Това дава значителен ефект. Развитието на цивилизацията обаче е противоречив процес. Тук прогресивното и регресивното са двете страни на една и съща монета. По този начин типът научна и техническа култура, който първо се е развил в Европа, а след това се разпространил по целия свят, допринесе значително за развитието на човешката свобода. Но в същото време има недостатъци. Технологичната цивилизация се основава на такава връзка между човека и природата, при която природата е обект на човешка дейност, обект на експлоатация и неограничен. Има тип развитие, което може да се изрази с една дума - "повече".
Целта е да се натрупват все повече материални блага и богатства и на тази основа да се решават всички човешки проблеми, включително социални, културни и др. Технологичната цивилизация се характеризира с идеята, че природата е неизчерпаема именно като обект на нейната експлоатация от човека. Разбирането на дълбочината на икономическата криза сложи край на това понятие. Оттук и идеологическото научно-теоретическо движение от последните десетилетия, лансирано от Римския клуб и поставило проблема за създаване на нова екологична култура.
Произходът на настоящата глобална криза, преди всичко екологичната, се намира в логиката на развитието на фундаменталните основи на цивилизацията – нейната техническа и технологична основа. Следователно търсенето на пътища и средства за преодоляване на тази криза също трябва да бъде насочено съответно. От една страна, безпрецедентните технически възможности, които се разкриват днес, могат да бъдат използвани за оптимизиране на природната среда. Всъщност противоречивата природа на съвременната наука се крие именно във факта, че генерирайки екологични проблеми, безпрецедентни в миналото, тя в същото време съдържа потенциални възможности за преодоляването им.
Съвременната наука обхваща огромен клон на знанието - около 15 хиляди дисциплини, които са в различна степен отдалечени една от друга. Съвременната наука има много сложна организация. Тя е разделена на много клонове на знанието.
Според отдалечеността си от практиката науките могат да се разделят на два големи типа: фундаментални, където няма пряка ориентация към практиката, и приложни науки - пряко приложение на резултатите от научното познание за решаване на производствени и социално-практически проблеми.
За да представим по-ясно всички изменения, които науката е претърпяла през цялото си съществуване, ще я представим под формата на своеобразен „лъч светлина“. Представете си, че науката е „лъч светлина“, влизащ през „прозореца на знанието“. Първоначално това беше непрекъснат "дифузен" поток от "светлина", в който беше невъзможно да се различи нито един от съставните му компоненти. За тях можеше само да се гадае и философства. Това беше недиференцирана наука, носеща натурфилософски характер. С течение на времето в рамките на тази единна, недиференцирана наука започват да се появяват бъдещи отделни науки: математика, механика, астрономия и т.н.
В Ренесанса този „лъч“ сякаш се пречупва през „призмата на анализа“ или „призмата на диференциацията“ и сякаш се разпада на отделни фундаментални науки, възникнали от първоначално единната наука.
Възникващите отделни клонове на научното познание първоначално включват тяхното техническо приложение. Въпреки това, в края на XVIII век. в процеса на продължаваща диференциация на науките, приложните знания започват да поникват от теоретичните. В резултат на това специалните технически науки започват да се появяват като клонове на научно-техническото познание.
Към средата на XIX век. процесът на едностранна диференциация на науките основно се е изчерпал. До този момент в научното движение несъмнено доминираше диференцирането на науките, а обвързването на науките (тяхната интеграция) се осъществяваше само чрез тяхното външно съпоставяне. До края на първата половина на XIX век. ситуацията започна да се променя радикално. Тенденцията към интеграция на науките става доминираща, а самата тази интеграция започва да се осъществява чрез продължаващата им диференциация. С други думи, свързването на науките възниква поради появата на нови науки от преходен или междинен характер. Тези нови науки като че ли изграждат мостове между фундаменталните науки, които вече са се появили.
Способността на изследователите да работят дълго време в някаква предварително определена рамка, очертана от фундаменталните научни открития, се превърна във важен елемент от логиката на развитието на науката в концепцията на Т. Кун. Той въведе принципно ново понятие в методологията - „парадигма“. Буквалното значение на тази дума е модел. Той фиксира съществуването на специален начин за организиране на знанието, предполагащ определен набор от предписания, които определят естеството на визията за света и следователно оказват влияние върху избора на изследователски области. Парадигмата съдържа и общоприети модели за решаване на конкретни проблеми. Парадигматичното знание всъщност не е „чиста“ теория (въпреки че по правило една или друга теория служи за нейно ядро). фундаментална теория), тъй като не изпълнява пряко обяснителна функция. Тя дава определена референтна рамка, т.е. е предпоставка и предпоставка за изграждане и обосновка на различни теории.
Като по същество метатеоретична формация, парадигмата определя духа и стила на научното изследване. Според Т. Кун парадигмата е изградена от признати от всички научни постижения, които за определено време дават модел за поставяне на проблеми и техните решения пред научната общност.” Съдържанието му е отразено в учебниците, в фундаменталните трудове на водещи учени, а основните идеи проникват в масовото съзнание. Призната от научната общност, парадигмата в продължение на много години определя кръга от проблеми, които привличат вниманието на учените, тя е сякаш официално потвърждение за истинската „научна природа“ на техните изследвания. Към парадигмите в историята на науката Т. Кун включва например аристотеловата динамика, Птолемейската астрономия, Нютоновата механика и т.н. Развитието, нарастването на научното познание в рамките на такава парадигма се нарича „нормална наука“. Промяната на парадигмата не е нищо друго освен научна революция. Добър пример е промяната на класическата физика (нютонова) в релативистка (айнщайнова).
Решаващата новост на концепцията на Т. Кун беше идеята, че промяната на парадигмите в развитието на науката не е еднозначно детерминирана или, както се казва сега, не е линейна. Развитието на науката, растежът на научното познание не може например да бъде представено като дърво, простиращо се право нагоре към слънцето (познанието за доброто и злото). По-скоро прилича на развитие на кактус, чийто растеж може да започне от всяка точка на повърхността му и да продължи във всяка посока. И къде, от коя страна на нашия научен „кактус“ изведнъж ще се появи „точка на растеж“ на нова парадигма – непредвидимо по принцип! И не защото този процес е произволен или случаен, а защото във всеки критичен момент на преход от едно състояние в друго има няколко възможни продължение. Коя конкретна точка от многото възможни „расте“ зависи от комбинацията от обстоятелства. Така логиката на развитието на науката съдържа закономерност, но тази закономерност е „избрана” случайно от редица други, не по-малко закономерни, възможности. От това следва, че вече познатата квантово-релативистка картина на света може да бъде различна, но вероятно не по-малко логична и последователна.
