Kazališno natjecanje "Basne Ivana Andrejeviča Krilova"
« Vilin konjic i mrav"
1 djevojka : Tri divojke kraj prozora
Vrtili smo kasno navečer.
Jedna djevojka kaže:
2. djevojka: - Dosadno mi je, hoću u glavni grad!
3 djevojka : - U glavni grad? Pa sestro,
Poslušajte basnu.
(Fabulist izlazi)
Nekako ujak Krilov
Izašao sam u polje.
Vidi
Kao golemi mrav
Poziva sve prijatelje.
Mrav: (vuče ogromnu gusjenicu)
Hej, drugovi! Prijatelji!
Pomozite mravu!
Evo priče
Čujte, šumski momci!
3 djevojka : Mrav je dugo govorio
Pričao je o svemu.
I priča o CHUD-NA-YA...
Čak i ne PITAM!
Mrav:
Ponekad vučem... ponekad guram...
Ali ona je tako debela!
Nešto je bolno teško!
vilin konjic: (pleše, neozbiljno)
Ostavi je i to je to!
(otkine list i pokrije njime mravu glavu).
Vidim da si umoran.
Evo, stavi to za grijanje!
Zašto se petljati cijeli dan?
Bilo bi bolje da ste se zabavili s nama!
Mrav: Što je s poslom?
vilin konjic: (bezbrižan)
Će čekati!
Mrav: (suditi)
Ne, neće to tako!
Tko uvijek želi biti sit,
O tome se brine od proljeća.
( Mrav opet uzima svoju gusjenicu i odvlači je u mravinjak).
1 djevojka:
Vilin konjic koji skače
Crveno ljeto je pjevalo;
Nisam imao vremena da se osvrnem,
Kako zima kotrlja u oči.
(Vjetar zavija)
2 djevojka
: Umrlo je čisto polje;
Nema više svijetlih dana,
Kao ispod svakog lista
I stol i kuća bili su spremni.
3. djevojka:
Sve je prošlo: sa hladnom zimom
Potreba, glad dolazi;
Vilin konjic više ne pjeva:
A koga briga?
Pjevajte na gladan želudac!
1 djevojka:
Ljuta melankolija,
Ona puzi prema Mravu.
(Vilin konjic polako odluta do mravinjaka i kuca. Mrav gleda van)
vilin konjic: (žali se)
Ne ostavljaj me, mili kume!
Pusti me da skupim snagu
I to samo do proljetnih dana
Nahranite i ugrijte!
Mrav:
Trače, ovo mi je čudno:
Jeste li radili tijekom ljeta?
vilin konjic: (oduševljeno)
Prije toga, draga moja, je li bilo
U našim mekim mravima
Pjesme, razigranost svaki sat,
Toliko da mi se zavrtjelo u glavi.
Mrav : (suditi)
Oh, pa ti...
vilin konjic:
Ja sam bez duše
Pjevala sam cijelo ljeto.
Mrav:
Jeste li sve otpjevali? Ova tvrtka:
Zato dođite i zaplešite!
(Mrav zalupi vratima pred Vilin konjic. Vilin konjic odluta)
1,2,3 djevojke (zajedno):
Ako se iznenada prepoznate
Znat ćete da to nije moguće!
"Svinja pod hrastom"
(Zvuči glazba P. I. Čajkovskog "Valcer cvijeća".
Djeca obučena u cvijeće i gljive izvode ples)
1 voditelj: Pogledajte, prijatelji, kakav divan pogled!
Čistina i gljive, moćni hrast stoji.
2 voditelja: Ali čim se ovdje pojavi neznalica,
Kako se sve ovdje može pretvoriti u prah?
gljive: Gazi se cvijeće, oštećuju se miceliji,
Hoćemo li se moći ponovno roditi?
1 voditelj: Koliko puta su rekli svijetu,
da u basnama ima morala, ali sve nije za budućnost.
Želimo neznalicama očitati lekciju.
2 voditelja: I spremna nam je pomoći u ovom pitanju.
“Svinja pod hrastom” djeda Krilova.
(Pojavljuje se Svinja, gunđa, oponaša što voditelj govori)
3. voditelj: Svinja pod starim hrastom
Najeo sam se žira do sitosti, do sitosti;
Nakon što sam se najeo, zaspao sam pod njim;
Zatim je, razbistrivši oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
(Svinja kopa ispod hrasta. Iza grmlja izleti gavran i sjedne do svinje)
Vrana: Uostalom, to šteti stablu,
Hrast ne zaslužuje tvoje uvrede!
Ako izložite korijenje, moglo bi se osušiti.
Svinja: Neka se osuši od vrha do panja!
To me uopće ne smeta;
Vidim malo koristi od toga;
Čak i da ga ne bude stoljeće, neću nimalo žaliti,
Samo da ima žira: bez njih bih bio jadan.
Hrast: Nezahvalan! Uostalom, tu čeprkaš,
Kad god si mogao podići njušku,
Trebao si vidjeti
Da mi rastu ovi žirevi.
1 voditelj: Neznalica je također zaslijepljen
Grdi znanost i učenje,
I svi znanstveni radovi,
Bez osjećaja da kuša njihove plodove.
gljive: Istina je da neznalice ne čitaju basne,
I, dakle, ne poznaju ovaj moral.
Pljuju u bunar, iako bi moglo biti korisno,
Kada je vrijeme za piće vode.
2 voditelja: Neznalice sijeku granu iako sjede na njoj.
Grde učitelje i ne žele učiti.
3. voditelj: Kakve svinje! - postoje ljudi koji vrijeđaju
Svi oni koji ih okružuju brigom,
I uništavaju ono što im donosi plod,
Za sebe ne vidim nikakav problem u ovome.
Mi, prijatelji, ne bismo trebali biti takvi,
poput ove nezahvalne i glupe svinje.
Svi sudionici u zboru:
Hvala na moralu mom voljenom pjesniku!
Kazališno natjecanje "Basne Ivana Andrejeviča Krilova"
"Vilin konjic i mrav"
1 djevojka: Tri djevojke ispod prozora
Vrtili smo kasno navečer.
Jedna djevojka kaže:
2. djevojka: - Dosadno mi je, želim u glavni grad!
Djevojka 3: - U glavni grad? Pa sestro,
Poslušajte basnu.
(Fabulist izlazi) Jednom ujak Krilov
Izašao sam u polje.
Vidi
Kao golemi mrav
Poziva sve prijatelje.
Mrav: (vuče ogromnu gusjenicu)
- Hej, drugovi! Prijatelji!
Pomozite mravu!
Evo priče
Čujte, šumski momci!
Djevojčica 3: Mrav je dugo govorio
Pričao je o svemu.
I priča o CHUD-NA-YA...
Čak i ne PITAM!
Mrav: Ponekad vučem... ponekad guram... Ali ona je tako debela!
Nešto je bolno teško!
Vilin konjic: (pleše, neozbiljno)
Ostavi je i to je to!
(otkine list i pokrije njime mravu glavu).
Vidim da si umoran. Evo, stavi to za grijanje! Umjesto da se petljate cijeli dan, bilo bi bolje da se zabavite s nama!
Mrav: Što je s poslom?
Vilin konjic: (bezbrižno)
Će čekati!
Mrav: (osuđujući)
Ne, neće to tako! Tko uvijek želi biti dobro nahranjen, o tome brine od proljeća.
(Mrav opet uzima svoju gusjenicu i odvlači je u mravinjak).
1 djevojka: Vilin konjic skakutao je pjevao crveno ljeto; Nisam imao vremena osvrnuti se dok mi je zima ulazila u oči.
(Vjetar zavija)
2. djevojka: Umrlo čisto polje; Nema više svijetlih dana, jer pod svakim njenim listom stol i kuća su bili spremni.
3. djevojka: Sve je prošlo: sa hladnom zimom, Potreba, dolazi glad; Vilin konjic vie ne pjeva: A tko to moe smisliti Na gladan želudac pjevati!1 djevojka: Ljuta melankolija potištena, Puzi k Mravu.
(Vilin konjic polako odluta do mravinjaka i pokuca. Mrav gleda van) Vilin konjic: (tužno)
Ne ostavljaj me, mili kume! Pusti me da skupim snagu I samo do proljetnih dana Nahrani me i ugrij!
Mrav:
Trače, ovo mi je čudno: Jeste li radili ljeti?
Vilin konjic: (entuzijastično)
Prije toga, draga moja, je li bilo
U tihim mravima imamo Pjesme, razigranost svaki čas, Da ti se zavrti glavom. Mrav: (osuđujuće)
Oh, pa ti...
Dragonfly: Ja sam bez duše Pjevao sam cijelo ljeto.
Mrav: Jesi li sve otpjevao? Ovo je stvar: idi i pleši!
(Mrav zalupi vratima pred Vilin konjic. Vilin konjic odluta) 1, 2, 3 djevojka (zajedno):
Ako se iznenada prepoznate
Znat ćete da to nije moguće!
"Svinja pod hrastom"
(Zvuči glazba P. I. Čajkovskog "Valcer cvijeća". Djeca odjevena u cvijeće i gljive izvode ples) 1 voditelj: Pogledajte, prijatelji, kakav prekrasan pogled!
Čistina i gljive, moćni hrast stoji.
2 voditelj: Ali ako se ovdje pojavi neznalica,
Kako se sve ovdje može pretvoriti u prah?
Gljive: Cvjetovi su izgaženi, miceliji oštećeni,
Hoćemo li se moći ponovno roditi?
1 voditelj: Koliko su puta rekli svijetu,
da u basnama ima morala, ali sve nije za budućnost.
Želimo neznalicama očitati lekciju.
2 voditelj: I u ovom pitanju, "Svinja pod hrastom" djeda Krylova spremna nam je pomoći.
(Pojavljuje se Svinja, gunđa, oponaša što voditelj govori)
3 voditelj: Svinja pod starim hrastom
Najeo sam se žira do sitosti, do sitosti; Nakon što sam se najeo, zaspao sam pod njim;
Zatim je, razbistrivši oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
(Svinja kopa ispod hrasta. Iza grmlja izleti gavran i sjedne do svinje)
Gavran: Uostalom, ovo šteti stablu,
Hrast ne zaslužuje tvoje uvrede!
Ako izložite korijenje, moglo bi se osušiti.
Svinja: Neka se osuši od vrha do panja!
To me uopće ne smeta;
Vidim malo koristi od toga;
Čak i da ga ne bude stoljeće, neću nimalo žaliti,
Samo da ima žira: bez njih bih bio jadan.
Hrast: Nezahvalno! Uostalom, tu čeprkaš,
Kad god si mogao podići njušku,
Trebao si vidjeti
Da mi rastu ovi žirevi.
1 voditelj: Neznalica je također zaslijepljen
Grdi znanost i učenje,
I svi znanstveni radovi,
Bez osjećaja da kuša njihove plodove.
Gljive: Istina je da neznalice ne čitaju basne,
I, dakle, ne poznaju ovaj moral.
Pljuju u bunar, iako bi moglo biti korisno,
Kada je vrijeme za piće vode.
Voditelj 2: Neznalice sijeku granu, iako sjede na njoj.
Grde učitelje i ne žele učiti.
Voditelj 3: Kakve svinje! - postoje ljudi koji vrijeđaju
Svi oni koji ih okružuju brigom,
I uništavaju ono što im donosi plod,
Za sebe ne vidim nikakav problem u ovome.
Mi, prijatelji, ne bismo trebali biti poput ove nezahvalne i glupe svinje.
Svi sudionici u zboru:
Hvala na moralu mom voljenom pjesniku!
Priložene datoteke
Irina D
Scenarij za praznik "Svake godine sve više volimo Krylovljeve besmrtne kreacije!"
Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu i stoje u polukrugu.
Dijete: 1.
Danas je naš odmor posvećen velikom fabulistu Ivanu Andrejeviču Krilov i njegova djela.
2. Krilov- veliki ruski pjesnik i basnopisac. Zašto kažemo - "Ruski"? zašto- "Sjajno"?
3. Mi kažemo - "Ruski", jer on volio sve rusko. A "Sjajno"- jer je napisao mnogo basni.
4. Da, Krilov je volio sve rusko: ruski narod, ruski jezik, ruska priroda, ruska umjetnost.
5. “Tko nije čuo njegovu živu riječ,
Tko ga nije upoznao u životu?
Besmrtne kreacije Krylova
Mi smo sa svake godine volimo te sve više i više!»
6. Radio duboko i ozbiljno Krilov nad svojim djelima. U 30 godina rada napisao je 205 basni.
7. “I zauvijek ostao u sjećanju
Krilate riječi Krylova!»
Pjesma "Rodna zemlja"
8. Djedove basne Krylova su svima poznati. Tko ih ne zna? Ako negdje čujete ovo ime, odmah se sjetite basne koje volimo od djetinjstva: "Labud, rak i štuka", "Vrana i lisica", "Lisica i grožđe", "Siskica i golubica".
9. Znate li što je basna?
Basna je šaljiva, kratka, poučna priča u stihovima.
Glavni likovi basni su životinje i stvari.
Da biste napisali dobre basne, morate biti vrlo marljiva osoba.
Prva basna "Lisica i grožđe"
Dramatizacija basne"Lisica i grožđe"
Gladni kum Lisac popeo se u vrt;
Grozdovi u njemu bili su crveni.
Tračeru su planule oči i zubi;
A kistovi su sočni, poput jahti, gorući;
Jedina je nevolja vise visoko:
Kad god i kako god im dođe,
Barem oko vidi
Da, boli.
Nakon izgubljenog čitavog sata,
Otišla je i ljutito govorila: "Dobro!
dobro izgleda,
Da, zeleno je - nema zrelih bobica:
Odmah ćeš nabiti zube."
10. A sada "Wattle" na kojoj je raslo grožđe.
Igra "Wattle"
11. Što znači riječ? "pohvala"?
Hvale, odnosno govore ugodne riječi kada je to zasluženo. Kada osoba ne zaslužuje pohvalu, ali je pohvaljena, to se zove laskanje.
O laskanju učimo iz basne "Kukavica i pijetao"
Dramatizacija basne"Kukavica i pijetao"
"Kako, dragi pjetliću, pjevaš glasno, važno je!" -
"A ti si, kukavice, moje svjetlo,
Kako povlačite glatko i dugotrajno?:
Nemamo takvog pjevača u cijeloj šumi!" -
"Spreman sam te slušati, moj kumanek, zauvijek." -
"A tebi, ljepotice, obećavam,
Čim šutiš, jedva čekam,
Tako da možete početi iznova.
I čista, i nježna, i visoka.
Da, odatle dolaziš: mali izgledom,
A pjesme su kao tvoj slavuj!" -
„Hvala ti, kume, ali, po mojoj savjesti,
Jedeš bolje od rajske ptice.
Upućujem na sve u ovome."
Sparrow se slučajno našao ovdje reče im: "Prijatelji!
Iako promukli, hvaleći jedno drugo, -
Sva tvoja glazba je loša. "
Zašto, bez straha od grijeha,
Hvali li kukavica pijetla?
Zato što hvali Kukavicu.
12. Laskanje je jednako loše kao i jednostavno laganje ili obmana.
Često primjećujemo nedostatke i druge stvari, ali ne vidimo ništa na sebi.
“Kakve su saonice, takav si i ti”
Dramatizacija basne"Labud rak i štuka"
Kad nema dogovora među drugovima,
Stvari im neće ići dobro,
I ništa neće izaći iz toga, samo muka.
Bio jednom labud, rak i štuka
Počeli su nositi hrpu prtljage
I zajedno se sva trojica upregnu u to;
Daju sve od sebe, ali kolica i dalje idu!
Prtljaga bi im se činila laganom:
Da, labud juri u oblake,
Rak se pomakne natrag, a štuka povuče u vodu.
Nije na nama suditi tko je kriv, a tko prav;
Da, ali stvari su još uvijek tu.
13. Da biste imali bilo kakav posao s prijateljima, morate se dogovoriti.
Igra "Repa"
14. Prijateljstvo svima pomaže
Pomaže u svakoj nevolji.
Pjesma "Pravi prijatelj"
15. Uši na vrhu glave, pažljivo slušajte basnu Ivana Andrejeviča Krylova"Ogledalo i majmun"
Dramatizacija basne"Ogledalo i majmun"
Majmun, ugledavši svoj lik u ogledalu,
Tiho udaranje Medvjeda:
“Vidi”, kaže, “mili moj kume!
Kakvo je to lice tamo?
Kakve vragolije i skokove ima!
Objesio bih se od dosade
Kad bi barem malo bila poput nje.
Ali, priznajte, postoji
Od mojih tračeva pet-šest je takvih prevaranata:
Čak ih mogu nabrojati na prste." -
Zar nije bolje da se okomiš na sebe, kume?” -
Miška joj je odgovorila.
Ali Mišenjin savjet bio je uzaludan.
Takvih je primjera u svijetu mnogo:
Ne voli nitko se ne prepoznaje u satiri.
Čak sam ga jučer vidio:
Svi znaju da je Klimych nepošten;
Klimiču su čitali o mitu.
I kradomice kimne Peteru.
16. Škrinja je bila najviše favorit za Krylova. Ova škrinja je sadržavala knjige. A nije ih bilo! Debeli tomovi satiričnih časopisa, avanturističkih romana, romana o putnicima pa čak i čuvene enciklopedije "Pisac".
Ove su knjige malog Vanju upoznale s narodnim pjesmama i poslovicama. Od njih Krilov dobio prve informacije o znanosti.
Na samom dnu škrinje ležala je mala knjiga. Stranice su vremenom požutjele. Ova knjiga se zvala "Ezopove basne". Upravo su te bajke već in ranoj dobi ostavio je dubok trag u Vanjinoj duši.
Strast za čitanjem i dragocjena škrinja bili su moja najveća radost.
Dramatizacija basne"Svinja pod hrastom"
Svinja pod starim hrastom
Najeo sam se žira do sitosti;
Nakon što sam se najeo, zaspao sam pod njim;
Zatim je, razbistrivši oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
"Uostalom, ovo šteti stablu,"
Gavran joj govori iz Dubua, -
Ako izložite korijenje, moglo bi se osušiti."
"Ostavi da se osuši", kaže Svinja, "
Uopće mi ne smeta,
Vidim malo koristi od toga;
Čak i da je zauvijek otišao, ne bih nimalo žalila;
Da barem ima žira: jer me debljaju.”
“Nezahvalno!” reče joj Hrast ovdje, “
Kad god si mogao podići njušku,
Trebao si vidjeti
Zašto mi rastu ovi žirevi?
Neznalica je također zaslijepljen
Grdi znanost i učenje
I svi znanstveni radovi,
Bez osjećaja da kuša njihove plodove.
17. Veliki basnopisac izvukao je mnoge priče iz poslovica i izreka.
18. “Bez rada nema dobra”
19. "Ne možete posjeći stablo u jednom potezu"
20. “Htjeti ima strpljenja”
21. “Vrijeme je da dođe i voda će poteći”
22. "Hodaj, hodaj, ali nemoj kasnije kriviti"
23. "Smije se onaj tko se zadnji smije"
Dramatizacija basne"Siskica i golubica"
Siskina je zalupila zlikovska zamka:
Jadnik se u njemu bacakao i mlatio,
A mladi Golub mu se rugao.
“Nije li šteta”, kaže, “usred bijela dana?
Ne bi me tako prevarili:
Za ovo mogu pouzdano jamčiti."
I, gle, odmah se ulovio u zamku.
Ne smij se tuđoj nesreći, Golubice.
24. Koliko se istine o životu i ljudima može reći u pjesnička priča poput basne. Pčele i mravi gotovo uvijek marljiv. To je otprilike teški rad sad ćeš čuti basnu.
Dramatizacija basne"Vilin konjic i mrav"
Vilin konjic koji skače
Pjevalo je crveno ljeto,
Nisam imao vremena da se osvrnem,
Kako zima kotrlja u oči.
Umrlo je čisto polje,
Nema više svijetlih dana,
Kao pod svaki njen list
I stol i kuća bili su spremni.
Sve je nestalo: s hladnom zimom
Potreba, dolazi glad,
Vilin konjic više ne pjeva,
A koga briga?
Pjevajte na gladan želudac!
Ljuta melankolija,
Ona puzi prema Mravu:
Ne ostavljaj me, mili kume!
Pusti me da skupim snagu
I to samo do proljetnih dana
Nahranite i ugrijte!
Trač, ovo mi je čudno:
Jeste li radili tijekom ljeta?
Mrav joj kaže.
Je li bilo prije toga, draga moja?
U našim mekim mravima -
Pjesme, razigranost svaki sat,
Toliko da mi se zavrtjelo u glavi.
Oh, dakle ti.
Pjevala sam cijelo ljeto bez duše.
Jeste li sve otpjevali? Ovaj posao:
Zato dođite i zaplešite!
Igra - konstrukcija "Kuća" (od opeke)
25. Krilov odabrao svoj poseban put.
Na pitanje što ga je privuklo svijetu basni, On je rekao: “Na kraju krajeva, moje životinje govore umjesto mene”
Orkestar – uprizorenje"Tvrdoglavi medvjed"
26. Basne Krylova ne stari. Stihovi iz basni ušli su u govor i postali poznati.
27. Basne Krylova nadaleko poznat ne samo kod nas, već iu drugim zemljama. Prevedeni su na više od 50 jezika.
28. Basne Krylova nam je posebno draga. Oni su ruski i pisani su o nama i za nas. Nikoga ne mogu ostaviti ravnodušnim.
Čitajte, proučavajte ih!
“Krylovljeve basne” - Znate li basne I.A.Krylova? Porijeklo žanra basne. Basne su "knjiga mudrosti samog naroda" (N.V. Gogol). Što je jedinstveno u basnama I.A.Krylova?
"Krylovljeve basne" - "Lisica i grožđe". Poznati basnopisci. Velazquez Diego. "Labud, rak i štuka." "Vilin konjic i mrav". Spomenik I.A.Krylovu u Moskvi u ljetnom vrtu. "Kukavica i pijetao". Jean de Lefontaine. "Majmun i naočale." Ezop. "Vuk i janje." "Kvartet". Velazquez Diego. Ivan Andrejevič Krilov (1768.-1844.). Na Patrijarhovim jezercima nalazi se skulptura posvećena Krilovljevim bajkama.
“Krylov Vilin konjic i mrav” - strpljivo slušajte misli drugih. “Volim gdje postoji prilika za uštipnuti svoje poroke” I.A. Krilov. Poštujte mišljenje drugih. St. Petersburg ljetni vrt. Podsjetnik za rad na basni. Kapetan određuje govornika. Jesu li članovi grupe pažljivi ili rastreseni? Govorno zagrijavanje. Pouka priče. Puzzle. Bez posla, za moj život, ni mrav ne može živjeti.
“Krylovljeve basne 5. razred” - Lafontaine Jean de (1621. - 1695.) - francuski pjesnik koji se proslavio kao basnopisac. "Vuk u kućici". Brojevi slajdova. Ivan Andrejevič Krilov (1769. - 1844.). U Petrogradu. V. I. Maikov. Od 1783. služio je u Državnoj riznici u Petrogradu i aktivno se bavio samoobrazovanjem. Međusobno hvaljenje nije iskreno.
"Krylov, vrana i lisica" - Basna (prema S.I. Ozhegovu) - kratka alegorijska moralizirajuća pjesma, priča. Portret I.A. Krylova. Nestala je, nestala. Izgubio sposobnost razumnog zaključivanja. Glup, lakovjeran. Dom među pticama. Na vrhu pluća -. Postalo je teško disati. Prilazi na prstima -. Zarobiti -. Dupe. Vara, laska, vara.
"Lekcija Krylovljevih basni" - Lekcija izvannastavna lektira u 6. razredu na temu “Basne Ivana Andrejeviča Krilova.” Pogodi pouku basne Basna “Vuk u psetarnici” Zaključak. Rad na rječniku. Plan učenja. Ivan Andrejevič pokazao nam je čitavu menažeriju. V.A. Žukovski. Krilov je rođen u Moskvi. Organiziranje vremena. Ivan Andrejevič. Lekcija ruske književnosti.
Predmet. Izražajno čitanje basne I.A. Krylov "Svinja pod hrastom".
Cilj: poboljšati vještine izražajno čitanje učenici 6. razreda, produbiti znanje iz teorije izražajnog čitanja; razvijati estetski ukus.Oprema: tekst basne I.A. Krylova "Svinja pod hrastom"; ilustracije za basnu; “Svinja ispod hrasta”: video isječak za sat književnosti.
Vrsta lekcije: sat razvoja govora; tip sata – sat izražajnog čitanja.
TIJEKOM NASTAVE
ja Organizacija početka lekcije.
II. Provjera domaće zadaće.
III. Učenje novog gradiva.
- Metodološki komentar. Basna I.A. Krilovljevo "Svinja pod hrastom" djelo je koje će, možda više od drugih, omogućiti studentima da u potpunosti otkriju aspekte svoje izvedbene vještine. A budući da govorna partitura ove basne uključuje složenije elemente, produbljivanje znanja učenika 6. razreda iz teorije izražajnog čitanja postaje preduvjet za sat izražajnog čitanja.
U 5. razredu učenici su stekli opće razumijevanje pojmova "stanka" i "naglasak" i razvili primarne vještine sastavljanja govornih partitura (Vidi: "Integrirani tečaj. Književnost (ruska i svjetska): knjiga za učitelje. 5. razred / Sastavili S. E. Evtushenko, T. I. Korvel, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko. - K.: Gramota, 2013. (str. 94-95).
U 6. razredu učenici bi trebali naučiti da pauze mogu biti logične i psihološke. Logično pauza, označena u govornoj partituri okomitom crticom, može biti kratka (|) ili duga (||). Njegovo trajanje ovisi o logici podjele teksta. Na primjer, na mjestu zareza stanka je obično kratka, ali crtica i točka zahtijevaju dužu stanku čitatelja pri izvođenju djela naglas.
Ali postoji još nešto složen izgled pauze - psihološki. (U govornoj partituri psihološka stanka obično se označava s \/). To se događa mnogo rjeđe, u iznimnim slučajevima: na primjer, kada se trebate usredotočiti na sljedeća riječ, oponašati pamćenje ili traženje prave riječi, naglašavati emocionalni stres, strah, iznenađenje, suzdržanost, namjernu šutnju, naglo zaustavljanje u govoru i sl. Takva stanka može biti bilo gdje: između fraza, u sredini takta, na mjestu razdjelnih znakova i tamo gdje ih nema.
Glavna stvar koju bi učenici 6. razreda trebali zapamtiti (i zapisati u svoje bilježnice) su dvije glavne funkcije psihološke pauze:- usmjerite pažnju slušatelja na upravo izgovorene riječi, dajući im priliku da osjete ono što su čuli
ili - psihološki pripremiti slušatelje da percipiraju što će sada zvučati, kao da ih upozorava na važnost sljedećih informacija.
Logičke pauze poznate su svakom govorniku i, ako čitatelj ispravno razumije sadržaj rečenica koje izgovara, one se vrlo lako reproduciraju. Psihološke pauze zahtijevaju posebnu pripremu. Zato, prije čitanja bilo kojeg teksta slušateljima, izvođač mora prije svega pažljivo proraditi njegov opći, duboki smisao. Možemo reći ovako: čitatelj prvo mora shvatiti ŠTO svojim čitanjem želi prenijeti slušateljima, a tek onda tražiti načine KAKO će to učiniti. - usmjerite pažnju slušatelja na upravo izgovorene riječi, dajući im priliku da osjete ono što su čuli
- Uvodna riječ nastavnika:“Kako pravilno čitati basnu.”
Ako govorimo o izražajnom čitanju basni, onda bi bilo točnije reći ne „izražajno čitanje“, već „izražajno pripovijedanje“. Kako svjedoče suvremenici velikog ruskog basnopisca I.A. Krilova, čitao je svoje basne takvim tonom, tako prostodušno i prirodno da se njegovo čitanje moglo zamijeniti s nastavkom svakodnevnog razgovora.
Odnosno, osnova za čitanje basne je načelo živahne i prirodne pripovijesti, koja uključuje isto tako živahnu i prirodnu reprodukciju redaka likova. Treba imati na umu da je živi govor prepun nijansi, pa stoga čitatelj mora prenijeti ne samo glavni sadržaj basne, već i svu raznolikost njezinog logičkog i emocionalnog sadržaja.
Autorov tekst, koji prethodi razvoju događaja, čita se narativno i informativno, pripremajući slušatelje za percipiranje glavnih događaja. Ali nije uvijek potrebno sve autorove riječi izgovarati "neutralnim" tonom. Na primjer, autorove komentare o negativnim postupcima likova treba čitati s ironijom, kao da "prisvajate" autorov tekst, predstavljajući ga kao "svoju" priču o stvarni događaji i njihovi sudionici.
Čitanje znakova zahtijeva posebnu vještinu. Uostalom, svaki glumac basna utjelovljuje određeni tip ljudi. Ovdje će vam trebati razvijena mašta čitatelja o individualne karakteristike karakter lika, njegov način ponašanja, kao i sposobnost mijenjanja visine glasa, njegove snage i tempa. No, čitatelj se ne treba previše zanositi “reinkarnacijom” životinja kao junaka bajke, jer glavni smjer djela je razotkrivanje ljudskih poroka, što autor provodi kroz alegoriju i komične elemente.
Pouka basne izgovara se sporije, poučno, u obliku obrazloženja. Ovo je ili podsjetnik na poznatu istinu, ili savjet mudre osobe, ili ironična kritika nekog postupka. Prije i poslije morala nužno je napraviti opipljive pauze (najčešće psihološke) kako bi se pozornost slušatelja privukla na zaključak koji je autor utjelovio u moralu.
Basne, u kojima izravni govor likova igra važnu ulogu, omogućuju vam da u čitanje privučete element dramatizacije. Na kraju sata pokušat ćemo pročitati basnu “Svinja pod hrastom” s ulogama. Ali ne smijemo zaboraviti da je savršena izvedba cjelokupnog djela od strane jednog čitatelja u pravilu teži zadatak. Stoga ćemo na satovima izražajnog čitanja prednost dati monološkom čitanju, jer upravo ono od učenika zahtijeva savjesniji rad na kvaliteti glasa, na intonaciji i emocionalnosti čitanja. - Slušanje čitanja basne “Svinja pod hrastom” od stručne čitačice.
- Idejno-tematska analiza basne. Dekodiranje alegorije.
U basni “Svinja pod hrastom” Krilov tehnikom alegorije razotkriva i ismijava ljudsku glupost i neznanje, koji su vrijedni sveopće osude. On osuđuje neznalice koje nisu u stanju analizirati uzročno-posljedične veze u životnim događajima i pojavama, i što je najvažnije, ismijava njihovu potpunu nevoljkost da tu vezu uopće traže. Da bi ostvario svoj plan, fabulist je vrlo uspješno odabrao sliku svinje. Prije svega, na temelju folklorne interpretacije slike Svinje (poslovice, izreke, bajke), možemo tvrditi da svinju često povezujemo s lijenošću, proždrljivošću i neznanjem. Krilov je jasno naglasio da svinja jako voli žir, i da može kopati zemlju njuškom čak i bez vidljivog razloga - samo iz zadovoljstva. A na temelju fizioloških karakteristika ove životinje znamo da svinja zbog svoje posebne građe tijela doista nije sposobna visoko podići glavu. Gavran u basni predstavlja običnog čovjeka koji umjesto da bude ogorčen ponašanjem Svinje, ostaje naivno iznenađen njime. A stari Hrast, koji je sa stanovišta Svinje jednostavno biljka nevrijedna pažnje, utjelovljenje je vjekovne mudrosti, svjetovne istine. - Rad na govornoj partituri basne. Komentar nastavnika logičkih, psiholoških stanki, fraznih i logičkih naglasaka (odnosno riječi podcrtane jednom ili dvije crte).
Svinja ispod hrasta
Svinja | ispod stoljetnog hrasta |
Najeo sam se žira, | do kapaciteta; |
Nakon što sam se najeo, zaspao sam pod njim; |
Zatim je, razbistrivši oči, ustala \/
I njuška | počeo potkopavati korijenje hrasta. ||
“Uostalom, ovo šteti stablu,” |
Gavran joj govori od Dubu, - |
Ako izložiš korijenje, | može se osušiti«. \/
“Ostavite da se osuši,” | veli Svinja, - |
To me uopće ne smeta; |
Vidim malo koristi od toga; |
Makar ga stoljeće ne bude, | Neću uopće požaliti, |
Da bar ima žira: | jer me debljaju.” ||
"Nezahvalan! – | Hrast joj reče ovdje, - |
Kad god gore | mogao bi dignuti njušku, |
Trebali ste vidjeti |
Kakvi su ovo žirevi | rastu na meni.” \/Neznalica | također u zasljepljivanju |
Grdi znanost | i učenje, |
I sva znanstvena djela, |
Bez osjećaja | da jede njihove plodove. || - Detaljni savjeti za izražajno čitanje basni.
Dakle, basnu čitamo na ovaj način. Izlaganje (prva 4 retka) izgovaramo polako, s pripovjednom intonacijom, ali moramo voditi računa da takva naizgled opuštenost govora ne smije biti lišena potrebne emocionalnosti. Zadaća čitatelja određena je u dva smjera: verbalno opisati Svinju i istodobno tonom glasa naglasiti autorov odnos prema njoj. I jasno je oblikovana već od prvih redaka djela: to je prijezir prema onima čiji se smisao života svodi na dva životna zadovoljstva - jelo i spavanje. Važnu ulogu u formiranju potrebnih emocija igra autoričin dobro odabran ekspresivni vokabular: jela je „na punu ruku“, ali nije otvorila oči, već „rastrgana“.
Na kraju četvrtog retka bila bi prikladna psihološka stanka – ona nas priprema za radnju koncentriranu u petom retku. Trudimo se ne šutjeti tijekom psihološke stanke, već je odsvirati: čak i prije nego što se izgovori peti stih, izraz lica čitatelja trebao bi reći slušateljima da će izvijestiti o nekom odvratnom postupku lika u djelu.
U izražavanju zapleta, vrhunac emocionalnosti pada na riječ "njuška": izgovaramo je s jasno naglašenim gađenjem. Prije izravnog govora zastajemo malo duže nego inače. Gavranove riječi treba izgovoriti ne toliko s poukom, koliko s iznenađenjem nad Svinjskim besmislenim činom. Autorski tekst (“Govori joj gavran iz Duba”) trebao bi zvučati nešto tiše i niže boje glasa.
Prije odgovora Svinje na Gavranove opaske, opet pravimo psihološku pauzu: ipak se u djelu sprema vrhunac i moramo mu privući slušatelje. Čitajući ovaj dio basne, izvođač će trebati izuzetnu vještinu, jer je ovdje glavna tema djela: prikaz gluposti, krajnje gluposti i neznanja, koji su u kombinaciji i s bahatom samouvjerenošću. Riječi "Neka se osuši" moraju se izgovarati s pretjeranom, hipertrofiranom narcisoidnošću, kako se u narodu kaže - napućenih usana. Autorovu opasku izgovaramo tiše („Svinja govori“), a sljedeća četiri retka su poput ambicioznog učenja u „svinjskim svjetovnim mudrostima“: živjeti samo za vlastito zadovoljstvo. Stavljamo logični naglasak na riječ "žir", a riječ "debelo" malo rastežemo ("fat-re-e-yu") i izgovaramo je s maksimalnim zadovoljstvom i otvorenim hvalisavostem.
U hrastovim riječima sadržan je rasplet djela. Treba ih čitati razborito, s dozom poučavanja, ali svakako ostaviti suptilnu notu gađenja, koja će biti naglašena riječju "njuška". Prilikom izgovaranja Oakovog retka, čitatelj mora zvučnom utjelovljenju misli djela dodati izražajne izraze lica i geste.
Prije nego što izreknemo pouku bajke, pravimo psihološku stanku. Mimikom lica pripremamo slušatelje da izreknu najvišu svjetovnu mudrost. Sam moral tradicionalno se izgovara ozbiljnim tonom - kao rezultat, opći zaključak iz opisane situacije, koji prenosi razumijevanje radnje s alegorijskog na univerzalno ili čak filozofsko.Bilješka. Učenici bi trebali znati tu izvedbu umjetničko djelo dopušta element individualne interpretacije. Stoga mogu postojati određena odstupanja u govornim ocjenama različitih čitača. Međutim, početnici bi trebali slijediti savjete učitelja što je više moguće.
Predložena govorna partitura basne „Svinja pod hrastom“ osnova je za rad s tekstom basne. Opcije za označavanje pojedinačnih pločica mogu biti sljedeće: „neka se osuši“, „to mi uopće ne smeta“, „uostalom, debljaju me“, „što on jede | njihove plodove." - Čitanje basne od strane učenika.(Prvo – individualno, zatim – u pojedincima).
Prije sata izražajnog čitanja učenici moraju obaviti kratko zagrijavanje govornog aparata. Približan popis vježbi za zagrijavanje dan je u gore spomenutom priručniku (str. 101-102).
