„Zemlja je naša zajednički dom"
Bilješke o lekciji za stariju logopedsku grupu
Sadržaj programa: njegovati kod djece ljubav prema prirodi, želju za brigom o njoj, učvrstiti ideje djece da je Zemlja naš zajednički dom, u kojem žive životinje, ptice, ribe, kukci, a čovjek je dio prirode, razvijati kod djece sposobnost promatranja, analize, razvijati koherentan govor.
Pripremni rad: zapažanja u šetnji, čitanje pjesama, priče o prirodi, gledanje ilustracija, upoznavanje s modelima bitnih obilježja ptica, životinja, kukaca, pamćenje pjesama, pjesma L. Abelyana "O meni i mravu", kolektivna prijava " Na šumskoj čistini".
Materijali za lekciju: ploča koja prikazuje globus, izložba knjiga o prirodi, ilustracije o očuvanju prirode, audio zapisi zvukova prirode, modeli, kape insekata, ptica, životinja.
Napredak lekcije:
1. Odgojitelj: Dečki, pogodite zagonetku:
"Nema početka, nema kraja, nema leđa, nema lica,
Ali svi znaju, i mladi i stari, da je ona ogromna lopta."
Zemlja.
Kažu ljudi: "Nikoga nije rodila, ali je svi zovu majka." Naša Zemlja su planine, rijeke, šume, mora, ljudi, životinje. Zemlja je naša zajednička velika kuća, u kojoj je čovjek gospodar. A ovaj vlasnik mora biti ljubazan i brižan.
2. Odgojitelj: Dečki, Zemlja je dom za sve koji žive na njoj. Svima je potrebna, a i svima koji na njoj žive potrebna je Zemlja.
Djeca čitaju pjesmu B. Zakhodera:
Svima na svijetu su potrebni!
A mušice nisu manje potrebne od slonova,
Ne možete bez apsurdnih čudovišta,
Pa čak i bez predatora - zli i svirepi.
Treba nam sve na svijetu!
Sve nam treba -
Tko pravi med, a tko otrov.
Loše je mački bez miša,
Miš ne može bolje bez mačke!
Da! Ako s nekim nismo baš prijateljski raspoloženi,
Još uvijek stvarno trebamo jedno drugo.
3. Odgajatelj: Sada ćemo imati zabavan kviz.
“U šumi, kraj panja, vreva, trči se;
Radni ljudi imaju posla cijeli dan.
Tko su oni, odakle su, čiji crni potoci teku?
Zajedno, male točkice grade kuću na humku."
Tko je to?
Mravi.
Odgojitelj: Dečki, što znate o mravima?
Djeca odgovaraju.
Mravi jedu štetne gusjenice. Mravinjaci se ne mogu uništiti.
Djeca pjevaju pjesmu "O meni i mravu".
Učitelj: Dečki, zapamtite da mnogi kukci oprašuju biljke i time povećavaju prinos i uništavaju šumske štetočine. Svi obojeni leptiri su korisni. Nemojte ih uhvatiti, molim vas. Koje dobrobiti donose bubamare?
Tako je, uništavaju lisne uši.
4. (Audio zapis zvukova pjeva ptica)
Učitelj: Nemoguće je zamisliti naš život bez ptica. Pored nas, u šumama, na proplancima i livadama, živi mnogo različitih ptica.
Dečki, kakve dobrobiti donose ptice?
Djeca odgovaraju: Ptice donose veliku korist. Neki uništavaju štetne insekte, drugi jedu sjeme korova, a treći love miševe i voluharice.
Odgajatelj: I kako pjevaju, vesele nas! Ptice moraju biti zaštićene, zaštićene i hranjene zimi.
Djeca čitaju pjesmu A. Yashina:
Nahranite ptice zimi!
Neka dolazi odasvud
Navalit će k nama kao kući,
Jata na trijemu.
Nemoguće je izbrojati koliko ih umre,
Teško je vidjeti.
Ali u našem srcu postoji
I toplo im je.
Dresirajte svoje ptice na hladnoći
Na svoj prozor
Tako da ne morate ići bez pjesama
Pozdravimo proljeće!
5. Odgojitelj: Dečki, pogodite zagonetku:
"Kuća je otvorena sa svih strana,
Pokrivena je rezbarenim krovom
Dođi u zelenu kuću
Vidjet ćeš čuda u njemu"
Tako je, to je šuma.
6. Tjelesna minuta.
Zamislimo da smo u šumi. Pogledaj desno! Pogledaj lijevo! Razgledati! Kako je šuma lijepa! Podignite pogled na jedno drvo, na drugo. Koliko ima ptica, koliko gnijezda na drveću! Sjedni, pogledaj ispod grma. Što se dogodilo? Tamo sjedi pile, ispalo je iz gnijezda. Uzmi. Pažljivo! Posadite što je moguće više na stablu. Više, više! Ustani na prste, hrabro, ispruži ruke! Dobro napravljeno! Pomogli ste ptici!
7. Odgajatelj: „Šuma nije samo za našu zabavu,
On je bogatstvo naše zemlje.
Sva stabla u njemu, bobice, bilje
Za našu dobrobit, prijatelji, njegovani."
Ljudi, u šumi se ponašajte kao da ste u gostima. Ne zaboravite da je šuma dom za ptice i životinje.
8. Sada igrajmo igru "Tko zna nek nastavi."
Učitelj imenuje generalizirajuću riječ, a djeca imenuju riječi povezane s tim značenjem.
Odgajatelj: Insekti su...
Ptice su...
Divlje životinje su...
Riba je...
9. Svira audio snimka Chichkovljeve glazbe "Scherzo", djeca nose šešire s kukcima, pticama i životinjama. Djeca plešu i glume životinje.
Učitelj: Dečki, zapamtite da smo odgovorni za naš zajednički dom - Zemlju.
Djeca čitaju poeziju.
Naš planet Zemlja je vrlo velikodušan i bogat:
Planine, šume i polja naš su dragi dom, momci!
Spasimo planetu
Nema drugog takvog na svijetu.
Rastjerajmo i oblake i dim nad njim.
Nećemo dopustiti da je itko uvrijedi.
Brinut ćemo se o pticama, kukcima, životinjama.
Ovo će nas samo učiniti ljubaznijima.
Ukrasimo cijelu Zemlju vrtovima i cvijećem.
Svi: Ti i ja trebamo takav planet!
Sažetak
Logopedska sesija o korekciji OHP-a
korištenje ICT-a i tehnologija koje štede zdravlje
(pripremna grupa)
Predmet: “Zemlja je naš dom, mi smo njeni gospodari”
Cilj: razjasniti, učvrstiti i proširiti dječje ideje o planetu Zemlji, o mjestu čovjeka na ovom planetu i njegovoj interakciji sa svime što ga okružuje.
Popravni i razvojni zadaci:
- razvijati opće govorne vještine;
Unaprijediti vještinu samostalnog donošenja zaključaka;
Razviti koherentan govor;
Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju govora s pokretom;
Razviti oftalmokinezu;
Razviti vizualnu pažnju i pamćenje;
Poboljšati analizu zvuka i sloga;
Razviti sintezu slova, spriječiti disgrafiju, formiranje slike
riječi.
Obrazovni ciljevi:
- poboljšati sposobnost pravilnog sastavljanja rečenice i odgovaranja „potpunim odgovorom”;
Učvrstiti znanje o pojmovima "zvuk", "slovo";
Poboljšati sposobnost tvorbe riječi suprotnog značenja;
Razvijati vještine čitanja.
Odgojni zadaci:
- njegovati kognitivni interes za aktivnosti i igre;
Razviti sposobnost slušanja i čuti govorni govor;
Usaditi vještine u kolektivnom i individualnom radu;
Formirati samokontrolu nad govorom, samostalnost i aktivnost tijekom
Nastava.
Oprema: računalo, projekcijsko platno, lopta, omotnice s pismima, omotnice sa slikama za pjesmu, prezentacije za lekciju.
Napredak lekcije:
- Organiziranje vremena.
Govorni terapeut: Danas u Dječji vrtić poštar je donio omotnicu. Piše "Djeci grupe Tsvetiki" i prikazuje neku vrstu stvorenja. Što misliš tko je to?
Djeca: Ovo je Luntik.
Govorni terapeut: Otvorite omotnicu. I evo pisma.(Dok logoped čita pismo, slike se pojavljuju na ekranu)
"Bok dečki. Mislim da me prepoznaješ. Ja sam Luntik.(Na ekranu je slika - Luntik)Živim na mjesecu. Slučajno sam završio na tvom planetu. (Na ekranu - Luntik se pojavljuje na planeti Zemlji)Ovdje sam stekao mnogo divnih prijatelja i jako mi se svidio vaš planet. (Na ekranu je slika - Luntik i njegovi novi prijatelji)Ali, nažalost, moj boravak tamo se bliži kraju i moram se vratiti. Također sam saznao da ćeš uskoro krenuti u školu, ali ne znam što je škola i zašto trebaš ići u nju. Molim vas, recite mi o ovome, a također bih želio znati više o vašem prekrasnom planetu. Molim vas pošaljite mi svoju poruku s prvim satelitom koji će letjeti na Mjesec. Hvala unaprijed! »
- Govorni terapeut: Djeco, pomozimo Luntiku i recimo mu što je škola.
Dramatizacija “Što je škola?”
(Djeca čitaju pjesmu u nizu, za svaki redak od kojih se pojavljuje slika na ekranu koja odgovara značenju izgovorenog izraza).
Što je škola?
Ima puno nastave, puno svjetla.
Djeca uče u razredima.
Škola je bogata znanjem.
Poziva sve na učenje
Samo traži da ne bude lijen.
- Govorni terapeut: Na kojem se planetu nalazi naša škola?
djeca: Naša škola se nalazi na planeti Zemlji.
Govorni terapeut: Kako se zovu stanovnici našeg planeta?
djeca: Stanovnici našeg planeta nazivaju se zemljani.
Govorni terapeut: Pravo. Sada obratite pažnju na ekran. Pročitaj rečenicu koja se tamo pojavljuje.
djeca: “Zemlja je naš zajednički dom.”
Govorni terapeut: Da, ljudi, naš dom je planet Zemlja. Mi ljudi živimo od toga. Tko još živi zajedno u snovima na planeti Zemlji?
djeca: Ptice, ribe, životinje, insekti, biljke.
Logoped: Točno. Biljke, ribe, kukci, ptice i razne životinje žive s nama na planeti Zemlji.(Pozvana bića i objekti se pojavljuju na ekranu)Razmislite i recite: tko je važniji od svih u ovom životu na planeti Zemlji?
Dramatizacija “Tko je najvažniji na svijetu?”
1 dijete : Ja sam sunce, najvažnije. Svi trebaju moju toplinu.
2. dijete: Ja sam voda, što je još važnije. Bez mene ćeš umrijeti od žeđi.
3. dijete: Ja sam zrak, sva živa bića dišu. Bez mene ne bi bilo života, ja sam najvažniji.
4. dijete: Ja sam tlo. Ja sam najvažniji. Bez mene ništa neće rasti.
5. dijete: Ja sam biljka, ukras zemlji. Ja sam važniji, rastem na tebi.
6. dijete: Ja sam kukac. ja te oprašujem. Bez mene nećete imati sjemena.
7. dijete: Ja sam zec, biljožder. Pojest ću te, biljo, što znači da sam važniji.
8. dijete: Ja sam predator, vuk. lovim te. Jači sam i važniji od tebe.
9. dijete: Ja sam muškarac, mogu kontrolirati vodu i vjetar, orati zemlju, saditi biljke, uzgajati životinje. A tebe, vuče, mogu loviti.
Govorni terapeut: Pa tko je najvažniji na našem planetu?(Slušaju se odgovori djece)
- Govorni terapeut: Da, djeco, na planeti Zemlji svi ovisimo jedni o drugima. Stoga moramo živjeti zajedno i čuvati prirodu. Sunce grije našu zemlju. Uprimo prstom i razgovarajmo o tome.
Gimnastika za prste:
Sunce, sunce
Prošećite uz rijeku.
Sunce, sunce
Razbacajte prstenove.
Pokupit ćemo prstenje.
Uzmimo one pozlaćene.
Vozimo se, kotrljajmo se.
I vratit ćemo vam ga.
- Govorni terapeut: Sunce sja za sve na našem planetu. Igrajmo se male igre "Sunce sja za sve."(Djeca stoje u krugu, logoped stoji u centru tog kruga)
Govorni terapeut: Ja bacam loptu i imenujem riječ, a ti, vraćajući mi je, moraš imenovati riječ suprotnog značenja.
Igra s loptom "Sunce sja za sve."
Sunce sija i za siromahe i za bogate, za zle i za ....., za tužne i za ...., za bolesne i za ...., za male i za .. .., za lijene i za ...., za visoke i za ... ., za prijatelje i za ...., za stare i za ..., za kukavice i za .....
- Govorni terapeut: Nastavimo naš razgovor o planeti Zemlji. Kakav geometrijski oblik ima planet Zemlja?
djeca: Zemlja ima oblik lopte.
Govorni terapeut: Zašto se Zemlja naziva plavi planet?
djeca: Budući da je na njemu puno vode.
Govorni terapeut: Tako je, na planeti Zemlji ima puno vode. To su oceani, mora, rijeke i jezera. I ljudi žive na zemlji. Na planeti Zemlji žive različiti narodi koji govore različitim jezicima, na primjer, Japanci govore japanski. Što mislite kojim jezikom govore Francuzi? Engleski? Kineski?(Slušaju se odgovori djece)Koji jezik ti i ja govorimo?
djeca: Govorimo ruski.
Govorni terapeut: U vrtiću ste naučili jasno i lijepo govoriti, pravilno izgovarati sve glasove, upoznali ste se s ruskom abecedom. Razgovarajmo o ovoj pjesmi.
(Djeca čitaju pjesmu red po red (ili u refrenu)
“Mnogo je zvukova na svijetu...”
Mnogo je zvukova na svijetu:
Šuštanje lišća, pljusak valova.
I tu su zvukovi govora,
Moramo ih sigurno upoznati.
Jasno izgovaramo zvukove,
Slušajmo pažljivo.
Čitamo slova ispravno,
Pišemo ih pažljivo.
- Govorni terapeut: U svemiru, osim našeg planeta, Sunce obasjava i druge planete i svemirska tijela. Navedi koje planete i svemirska tijela i objekte poznaješ?
djeca: Mars, Venera, Saturn, kometi, sateliti….
Govorni terapeut: Pravo. Ali svi su ti planeti toliko daleko od nas da se mogu vidjeti samo kroz teleskop. Da biste to učinili, morate imati dobar vid. A za dobar vid potrebno je raditi vježbe za oči.
Okulomotorna vježba “Indian Keen Eye”.
Pogledajte gore, dolje, desno, lijevo, bez okretanja glave; Rotirajte oči u krug: dolje, desno, gore, lijevo i u suprotnom smjeru.
Oči širom otvorene (5 sekundi), zatvorene (5 sekundi). Brzo trepćite očima 10 sekundi.
- Govorni terapeut: Oko Sunca u svemiru kruže mnogi planeti i kozmička tijela. Ove koverte sadrže imena nekih od njih. Ali sva su slova pomiješana. Pokušajmo ih vratiti na mjesto.
Igra "Sakupi riječ."
Djeca vade pisma iz koverti i dodaju riječi MARS, MJESEC, ZEMLJA, SATURN, raketa, satelit.(Nakon što djeca sastave riječi i pročitaju ih, na ekranu se pojavljuju slike tih predmeta.)
- Govorni terapeut: Pogledaj ekran. Kakvi su to krugovi koji se pojavljuju na njemu? Kako se zovu ti krugovi?(Zvučni uzorak riječi Saturn pojavljuje se na ekranu)
Djeca: Dijagram zvuka.
Govorni terapeut: Pažljivo pogledaj slike na ekranu i reci kojoj slici odgovara ovaj zvučni uzorak.
djeca: Ovo je riječ SATURN.
Govorni terapeut: Pravo. Navedi svaki glas u ovoj riječi.(Djeca naizmjenično imenuju glasove u riječi Saturn i daju im karakteristiku: samoglasnik ili suglasnik, ako je suglasnik, onda gluh ili zvučn, tvrd ili mek.)
- Govorni terapeut: Ljudi uče o svemirskim tijelima i objektima ne samo gledajući kroz teleskope, već i tako što sami putuju svemirom. Kako se zovu ljudi koji lete u svemir?
djeca: Ljudi koji lete u svemir nazivaju se astronauti.
Govorni terapeut: Pravo. Kakvi se ljudi zapošljavaju kao astronauti?
djeca: Samo najjači, najčvršći i najpametniji ljudi zapošljavaju se kao astronauti.
Govorni terapeut: Pokažite nam i recite što za to treba učiniti.
Govor uz pokret "Spremamo se biti kozmonauti."
Jako ćemo se truditi(djeca izvode trzaje s rukama savijenim ispred prsa)
Bavite se sportom zajedno:
Trči brzo poput vjetra(trči u mjestu)
Plivanje je najbolja stvar na svijetu.(radi udarce rukama)
Čučnite i ponovno ustanite(čučnite i ustanite)
I dizati bučice.(prikažite vježbe s bučicama)
Budimo jaki i sutra(ruke na pojasu)
Svi ćemo biti prihvaćeni kao astronauti.(marširanje u mjestu)
- Govorni terapeut: Bravo momci. Sada da vidimo imate li strpljenja i izdržljivosti da radite ove vježbe dugo vremena.
Igra "Radi vježbu"
Govorni terapeut: Ja ću imenovati riječi i pokazati vježbu 1 put, a vi morate ponoviti ovu riječ i izvesti vježbu onoliko puta koliko ima slogova u riječi koju sam izgovorio.
(Više djece naizmjenično izgovaraju riječi i rade vježbe u isto vrijeme): ZEM - LA, PLA - NE - TA, RA - KE - TA, KOS - MOS, KO - ME - TA,
ZVEZ - DY, CH - LO - VEK.
- Govorni terapeut: Tako je, da biste postali svemirski istraživač morate marljivo učiti i baviti se sportom. A sve je to još pred vama. Za sada možemo samo sanjati gledajući u tamno noćno nebo puno zvijezda.
Mnemotehnika "Kozmonaut"
(Pričanje pjesme na osnovu mnemotehničke tabliceLogoped čita pjesmu, prateći je pokazivanjem tabličnih slika na ekranu koje se pojavljuju prilikom čitanja svakog retka. Zatim se stol uklanja. Djeci se daju omotnice sa skupom slika i od njih se traži da ih poredaju istim redoslijedom kako su prikazane na uzorku.Zatim logoped ponovno čita pjesmu, a zatim se razgovara s nekoliko djece. Kao opcija: djeca redom izgovaraju svaki redak pjesme na temelju tablice.)
Zvijezde sjaje na tamnom nebu,
Astronaut leti u raketi.
Dan leti i noć leti
I gleda dolje u zemlju.
On vidi polja odozgo,
Planine, rijeke i mora.
On vidi cijelu kuglu zemaljsku,
Zemaljska kugla je naš dom.
- Govorni terapeut: Dobro napravljeno. Mislim da sve što ste nam rekli možete napisati Luntiku.
Poslao ti je ove darove sa željom:
Neka svaki dan i svaki sat
Kupit će ti nešto novo.
Neka tvoj um bude dobar
I srce će biti dobro!
Elena Amelko
Sažetak integrirane lekcije u starija grupa"Planeta Zemlja je naš dom"
Integrirana lekcija u starijoj skupini
Predmet: « Planet Zemlja je naš dom»
Obrazovno područje: Dijete i priroda. Dijete i društvo. Umjetnost (crtanje)
Programski zadaci:
formirati ideje djece o modelu Zemlja u obliku globusa;
produbiti znanje o karti, naglasiti da većina Zemlja je prekrivena vodom;
razvijati mišljenje, maštu, pamćenje, govor, pažnju;
odgajati kognitivne zanimanje za prirodu, želju i vještine njegovanja.
Pripremni radovi: čitanje dječje enciklopedije « Planet Zemlja» , gledajući ilustracije "Zaštiti prirodu", didaktičke igre, učenje pjesama, razgledavanje karte svijeta i Bjelorusije, rad s djecom na ekološkoj stazi, promatranje prirode.
Materijali i oprema: Globus; Karta svijeta; karta Bjelorusije; slike odjeće, obuće; lopta; dva obruča; svjetiljka; slike ekoloških lanaca; gvaš; štapići za crtanje; vlažne maramice.
Napredak lekcije.
Učitelj donosi do skupina globusa:
Na stolu ispred mene
Kugla se počela okretati.
Arktik, ekvator, pol...
Odgovara svemu Zemlja.... (Globus)
Učitelj poziva djecu da pažljivo ispitaju globus, pitajući pitanja:
Što predstavlja globus? (Planet Zemlja)
Kakav oblik ima? Zemlja? (oblik lopte) Zemlja je ogromna lopta. Okreće se oko svoje osi i ujedno oko Sunca, nama najbliže zvijezde.
Učitelj pomoću svjetiljke demonstrira promjenu dana i noći Zemlja. – Pogledajte globus, on se okreće oko sebe, oko svoje osi. Ako zamislimo da je naša baterijska svjetiljka Sunce, tada njegove zrake mogu osvijetliti samo jednu stranu kugle - Zemlja: gdje zrake udare je dan, na protivnoj strani je noć, a od god Zemlja se neprestano vrti, oko svoje osi dolazi do izmjene dana i noći.
Učiteljica skreće pozornost djeci na činjenicu da je veći dio zemaljske kugle pokriven voda: oceani, mora, rijeke, jezera. Osim vode, postoje kontinenti - čvrsti Zemlja, zemlja gdje ljudi žive. Također na površini Zemlja Prostiru se široke ravnice, šume zelene, dižu se visoke planine.
Što mislite kojom bojom su mora, rijeke i oceani prikazani na globusu? (plavo i plavo). Planine? (smeđa). šume? (zeleno). Pustinje? (žuta boja)
Naš rodni dom, naš zajednički dom -
Zemlja, gdje ti i ja živimo!
Samo pogledaj oko sebe:
Ovdje je rijeka. Tamo je zelena livada.
Kroz šumu gustu ne možeš,
Nećete naći vodu u pustinji!
A negdje je planina od snijega,
A negdje je zimi vruće...
Ne možemo izbrojati sva čuda.
Imaju isto ime Tamo je:
Šume i planine i mora -
Sve se zove Zemlja!
Globus je nezgodno ponijeti sa sobom na putovanje, pa su ljudi izmislili kartu pomoću koje se može pronaći put do bilo koje zemlje na svijetu.
Kome kartice najviše trebaju? (pomorci, ribari, piloti i astronauti, geolozi i građevinari, turisti i putnici)
Učiteljica poziva djecu da pogledaju kartu svijeta.
Učitelj obavještava djecu da Zemlja postoje hladni i topli predjeli.
U ovim krajevima postoje različiti klima: u hladnim krajevima je hladna i duga zima, a ljeta su hladna i prohladna; u toplim krajevima nema zime, tamo je vruće ljeto; u srednjem pojasu je ne baš hladna zima i nevruće ljeto .
Igra "Složi to zajedno"
Učitelj poziva djecu da odaberu i rasporede slike koje prikazuju razne predmete, odjeću, obuću koje trebaju ljudi na sjeveru i jugu. Djeca objašnjavaju svoj izbor.
Odgojiteljica: ljudi, ima mnogo zemalja na karti, ali postoji jedna zemlja koja izgleda kao javorov list. Što mislite kakva je ovo država? (Bjelorusija)
Odgojiteljica: U kakvoj državi živimo? (Bjelorusija.) Tko smo mi? (Bjelorusi)
Učitelj pokazuje kartu – maketu Bjelorusije.
Tko zna koji je najvažniji grad u našoj zemlji? (Minsk.) Ovo je naš glavni grad.
Učitelj na karti pokazuje gdje se nalazi Minsk, uz napomenu da se nalazi u središtu karte.
Ljudi, što mislite da znače plave linije i točke na karti? (Rijeke i jezera)
Odgojiteljica: Imamo mnogo lijepih jezera i rijeka, a naša zemlja se zove "plavooki".
Pjesma (dijete čita):
Nebo je vedro i plavo,
I čisti brezov roj -
Moja Bjelorusija, plavooka,
Bjelorusija je moj dom.
Igra s loptom "Jedan je mnogo".
Ne postoji jedan morski pas u moru, nego mnogo... (morski psi, ne jedan morski konjic, nego mnogo... (morski konjici, ne jedan dupin, nego mnogo... (dupini, ne jedna alga, nego mnogo...) (alge); u ribnjaku nema jedan karas, nego mnogo... (karaš, ne jedan lopoč, nego mnogo (lopoči); u rijeci nije jedna štuka, nego mnogo... (štuka, ne jedan smuđ, nego mnogo... (smuđ, ne jedan grgeč, nego mnogo...) (grgeč) itd.
Odgojiteljica: Kojom je bojom šuma na karti? (u zelenoj boji, skrećući pozornost djece na prevlast zelene boje na karti.
Odgojiteljica: Zašto šumsko bogatstvo nazivamo? (šuma pročišćava zrak, daje kisik, od šume se izrađuje namještaj, papir i knjige, u šumi rastu mnoge biljke, žive ptice i životinje.)
Igra "Ekološki lanci"
Učitelj poziva djecu da se podijele u dvije ekipe i naprave ekološke lance od slika koje prikazuju različite biljke i životinje. Pobjeđuje tim koji napravi najviše ekoloških lanaca.
Minute tjelesnog odgoja
Ovdje Zemlja, naš zajednički dom. (Podignite ruke uvis, raširite ih)
U njemu ima mnogo susjeda.
I pahuljaste koze, (Stavite kažiprste obje ruke na glavu)
I smiješne mace (Skakanje)
I vijugave rijeke (Spojiti dlanove, izvodeći valovite pokrete)
I kovrčave ovce. (Rotirajte kažiprste oko ušiju)
Trava, ptice i cvijeće, (Čučanj)
I, naravno, ja i ti. (Ustaju pokazujući na sebe i na susjeda)
U ovoj veličanstvenoj kući koja vam je potrebna
Živjeti vrlo prijateljski sa svima. (Stavljaju ruke jedno drugom na ramena)
Nemoj nikoga uvrijediti.
Poštujte sve susjede. (pljesnu rukama)
Odgojiteljica: djeco, zamislite da na Sve vodene površine su nestale, ribe, životinje.
Igra riječi "Što bi se dogodilo da..."
Što bi se dogodilo ako Zemlja Jesu li nestali svi insekti?
Što bi se dogodilo da sve akumulacije presuše?
Što bi se dogodilo kada bi sve životinje postale biljojedi?
Što bi se dogodilo ako Sve šume na zemlji su nestale?
Učitelj generalizira da je čovjek dio prirode. Da biste odrasli kao sretni, složni ljudi, okruženi raznim životinjama i biljkama, uživajući u suncu, morate znati biti prijatelji s prirodom. Kako joj možeš postati prijatelj? (Djeca daju svoje prijedloge)
Učiteljica poziva djecu da naprave ekološke znakove.
Na kraju aktivnosti za djecu držeći znakove u rukama, čitajući poeziju « Zemlja je naš zajednički dom» .
Bio sam jako iznenađen,
Naučivši - Zemlja je naš zajednički dom!
U njemu žive životinje, ptice,
A ti i ja živimo.
Zemlja je naš ogromni dom,
Ima mnogo katova
Za stanovnike podmorja
I za šumske zmije.
Dovoljno za sve stanove:
Za bivole i koze,
Za sove i krokodile,
Za zečeve i vretenca.
Zemlja je naš ogromni dom,
I neka se gradi
Nije od betonskih ploča,
Ali to uopće nije poanta.
A činjenica je da smo susjedi,
I moramo štedjeti
Jeleni i medvjedi.
O tome pričamo!
Poanta klase.
Kako se zovemo? planeta? (Zemlja)
Kako se zove naša država? (Bjelorusija)
Imamo mnogo jezera i rijeka, pa kako je to? (plavooki)
U ovoj lekciji učitelj proširuje shvaćanje djece da je Zemlja zajednički dom svih ljudi i svih živih bića koja žive pored čovjeka, formira želju za brigom o zajedničkom domu, kao uvjetu za očuvanje života čovječanstva i svi prirodni stanovnici, pojačava koncept da smo ljudi - dio smo prirode, a za rast i razvoj živih bića trebamo iste stvari: vodu, sunce, zrak. Razvija odgovorno i pažljiv stav okolnom svijetu, zavičajnoj prirodi.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Cilj: proširiti shvaćanje djece da je Zemlja zajednički dom svih ljudi i svih živih bića koja žive uz čovjeka, formirati želju za brigom o zajedničkom domu, kao uvjetu očuvanja života čovječanstva i svih prirodnih stanovnika. , učvrstiti koncept da smo ljudska bića Mi smo dio prirode, da je za rast i razvoj živih bića potrebno isto: voda, sunce, zrak. Njegujte odgovoran i brižan odnos prema okolnom svijetu i zavičajnoj prirodi.
Napredak lekcije:
Djeco, pozivam vas da krenete u svijet prirode. Što misliš da je to?
(Životinje, ribe, kukci, biljke).
- Ovaj svijet je tako raznolik i jedinstven. Na početku našeg putovanja igrat ćemo igru"Živa i neživa priroda."
Djeca stoje u krugu i naizmjence dodaju jedni drugima loptu, imenujući predmete žive (ptice, biljke, ribe i sl.) i nežive (nebo, zemlja, kamenje i sl.) prirode.
Svaki čovjek ima svoj dom, a svaka životinja ima svoj dom. I insekti, cvijeće, drveće imaju dom. Kako možemo nazvati naš zajednički dom? (Objavljujem kartu svijeta).
Zemlja.
Naš zajednički dom je planeta Zemlja. Okreće se oko sunca. Što je?
Ovo je globus.
Globus je model naše planete Zemlje. Globus su izmislili i napravili ljudi. Gledajući ga, možemo naučiti mnogo o našem planetu. Na primjer, kakvog je oblika Zemlja?
Okruglo je. Izgleda kao lopta.
Koje je boje kopno na kugli zemaljskoj?
Smeđa, svijetlo smeđa, žuta, zelena.
Ima li puno vode na našem planetu?
Ima više vode nego kopna.
Kojom bojom je označen na globusu?
Voda je označena plavom, cijan i bijelom bojom.
Naš planet je najljepši od svih planeta. Koje još planete poznajete?
Venera, Mars, Merkur itd.
Na ovim planetima nema života jer nema zraka i vode. Zemlja je zajednički prekrasan dom za sve ljude, životinje i ptice. Poslušajte koje je lijepe pjesme napisao pjesnik Ivan Daineko:
Postoji ogromna kuća na Zemlji,
Pod krovom je plavo.
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more.
U njemu žive ptice i cvijeće,
Veseli šum potoka.
Oni žive u toj tvojoj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gdje god putevi vode,
Uvijek ćeš biti u njemu.
Priroda mog rodnog kraja
Ova kuća se zove.
Priroda je važna za svakog čovjeka. Uostalom, osim ljepote i prekrasnog raspoloženja, daje osobi nešto bez čega je život nemoguć. A što točno - reći će vam zagonetke:
Nije vatra, ali bolno peče.
Ne pekar, nego pekar.
(Sunce).
Postavljam simbole.
Može li čovjek živjeti bez sunčeve svjetlosti i topline?
Ne.
Zašto?
Dječji odgovori.
Prolazi kroz nos u prsa
I povratak je na putu.
On je nevidljiv, a ipak
Ne možemo živjeti bez njega.
(Zrak).
Možemo li živjeti bez zraka?
Ne.
Zašto?
Zrak je potreban za disanje, čovjek može živjeti nekoliko dana bez hrane, bez vode, ali bez zraka može živjeti samo nekoliko minuta.
Zašto na slici nema ničega?
Jer zrak je nevidljiv. Mislite li da je moguće vidjeti zrak? (odgovori djece) (naravno da ne, on je nevidljiv.)
Provjerimo. Što se događa ako stavite slamku i puhnete u nju? (umočite slamku u čašu vode i puhnite). Što vidiš? (odgovori djece)
To su mjehurići koje izdišemo.
Zašto se mjehurići zraka dižu na površinu? (odgovori).
Jer zrak je lakši od vode.
Je li zrak uvijek naš prijatelj?
djeca. Daju različite odgovore.
Dokažimo to (nudi opcije).
Gdje možete naći čist zrak?
Djeca: U šumi, u parku, na moru, u planini.
Odgojiteljica. Što znači čist zrak?
djeca. Tada dišete lako i slobodno.
Često čujemo sljedeću izreku: Zrak je naš neprijatelj.
Kako razumiješ ove riječi?
Gdje možete pronaći prljavi zrak?
djeca. U blizini tvornice, gdje se dim izbija iz dimnjaka, na ulici gdje ima puno automobila itd.
Što znači prljav zrak?
djeca. Tada je disanje teško i štetno.
Što treba učiniti da zrak bude čist i da svi budu zdravi? (saditi drveće, postavljati filtere u tvornice i tvornice koji hvataju prašinu i otrovne tvari, razvijati nova električna vozila).
Zračni omotač Zemlje je poput pokrivača. Štiti Zemlju od ekstremnog zagrijavanja i hlađenja.
Minute tjelesnog odgoja
Vjetar puše odozgo.
Savija se bilje i cvijeće.
Desno - lijevo, lijevo - desno
Cvijeće i trava se klanjaju. (Naginje se u stranu).
Idemo zajedno skočiti na mjesto. (Skakanje).
Više! Zabavi se! Kao ovo.
Idemo korak po korak. (Hodanje u mjestu).
Utakmica je gotova, vrijeme je da se bacimo na posao.
Sljedeća zagonetka:
Piju me, izlijevaju me,
Svi me trebaju, tko sam ja?
(Voda).
Tako je, voda je danas tako uobičajena i svima poznata. Možemo li živjeti bez vode? Zašto? (Odgovori djece).
Bez vode je nemoguće postojanje svih živih bića:
Gdje god voda teče
Cvjeta zemlja, cvjeta zemlja...
Eksperimentirajte s vodom: pomirišite vodu - rezultat je voda bez mirisa; bez okusa; prozirna ili ne (čaša mlijeka i vode);
Danas takve vode nema svugdje u rijekama, morima i oceanima. Zašto?
Predlažem djeci da se opuste i igraju igru „Vrtuljak“ s vrpcama.
(Uz glazbu djeca, držeći vrpce, okreću vrtuljak. Vrtuljak se zaustavlja na postajama „Divlje životinje“, „Kućni ljubimci“, „Biljke“ i drugima, gdje djeca pokazuju što pripada svakoj skupini)
Dobro napravljeno! Odmorili smo se, sad možemo dalje. Što mislite, može li čovjek živjeti sam na zemlji, bez životinja, ptica, insekata, riba, biljaka, drveća itd.? Naravno da ne. Čovjek živi u prirodi, njegov život ovisi o prirodi. Što mislite, ljepota prirode ovisi o ljudima?
Ovisi. Jer ljudi sade šume, štite životinje, hrane ptice, čiste rijeke itd.
Pomaže li čovjek uvijek prirodi? Može li uništiti prirodu? Kako?
Čovjek zagađuje rijeke, siječe šume, lovi životinje, ptice, ribe, zagađuje zrak itd.
Ljudi mogu povećati prirodu, ili mogu uništiti ostatak. U povijesti čovječanstva postoji mnogo primjera kada je osoba, ne uzimajući u obzir zakone prirode, prouzročila ogromnu štetu životinjskom i biljnom svijetu. Ali ljudi znaju ispraviti svoje pogreške, a kod nas su stvoreni prirodni rezervati. Što je rezerva? Ovo je mjesto gdje su bilje, cvijeće, bobice, gljive, drveće, ptice, životinje, ribe zaštićeni od strane države. Mjesto gdje priroda ima pravo živjeti po svojim zakonima. To su otoci koji spašavaju prirodu od čovjeka, to je naše bogatstvo na koje svi mogu biti ponosni. Što je zabranjeno raditi u rezervatu?
Zabranjeno je brati cvijeće, bobice, loviti ribu i životinje.
Što smijete raditi u rezervatu?
Omogućeno je udisati svježi zrak, otići na izlete, upoznati i diviti se ljepoti i bogatstvu zaštićenih mjesta te prošetati stazama.
Čovjek na zemlji je najpametnije i najjače stvorenje i sva svoja znanja i vještine treba usmjeriti na očuvanje i zaštitu prirode na našem planetu.
Gledam globus,
I odjednom uzdahne kao živ,
A kontinenti mi šapuću:
Čuvaj nas, čuvaj nas!
Gajevi i šume su uzbunjeni.
Rosa na travi je kao suza,
A vrela tiho pitaju;
Čuvaj nas, čuvaj nas!
Jelen je prestao trčati;
Budite ljudi, ljudi.
Vjerujemo u tebe, ne laži,
Čuvaj nas, čuvaj nas!
Gledam globus - globus,
Tako lijepa i draga,
A usne šapuću: Sačuvat ću!
Spasit ću te, spasit ću te!
Da biste spasili našu planetu Zemlju, morate biti pametni i ljubazni. A sada ću vam dati karte koje prikazuju mjesta rekreacije na otvorenom i prisjetit ćemo se pravila ponašanja tamo.
Djeca izlaze s karticama i govore im pravila ponašanja dok se opuštaju na rijeci, u šumi, na livadi itd.
Današnji dan odlučila sam vas posvetiti “Mladim prijateljima prirode”. Prijatelj prirode je osoba koja je voli, čuva i štiti. Predstavljam vam medalju “Mladi prijatelji prirode”. Mislite li da ćete biti pravi prijatelji prirode? Što ćete učiniti za ovo? (Odgovori djece). Što ćete učiniti ako vidite da vaši prijatelji ili susjedi beru cvijeće na gredici, bacaju smeće, lome grane? (odgovori djece).
- Bravo momci! Čestitam ti na medalji i nadam se da ti neće biti posljednja. Hvala na aktivnosti!
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 34"
Bilješke o lekciji
Obrazovno područje "Spoznaja"
Svijet
Tema: “Zemlja je naš zajednički dom”
Iz iskustva učitelja:
Vinogradchey E.G.
Khimki, 2015
Sažetak integriranih obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini "Zemlja je naš zajednički dom"
Integracija obrazovnih područja:“Socio-komunikacijski razvoj”, “Kognitivni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”
Cilj: formirati ideju o planetu Zemlji i životu ljudi na planetu, usaditi interes i poštovanje prema ljudima različite zemlje i nacionalnosti.
Zadaci
- Obrazovni:proširiti znanje djece o raznolikosti naroda koji nastanjuju naš planet; razvijati sposobnost pronalaženja posebnosti ljudi koji žive u različitim zemljama i dijelovima svijeta; ojačati sposobnost snalaženja na globusu i karti.
- Obrazovni: poticati poštovanje, prihvaćanje i ispravno razumijevanje bogate raznolikosti kultura u našem svijetu; razvijati brižan odnos prema našem planetu; razvijati druželjubivost i sposobnost timskog rada; formirati kod djece emocionalno pozitivan odgovor na zajedničke aktivnosti.
- Obrazovni: razviti kognitivni interes, potaknuti želju da nauče nešto novo o stanovništvu našeg planeta; proširiti dječji aktivni rječnik; razviti Kreativne vještine djeca, fantazija, mašta.
Pripremni radovi:upoznavanje djece s globusom i kartom, gledanje tematskih ilustracija, čitanje bajki naroda svijeta; priprema materijala i opreme.
Rad na rječniku:nacionalnost, globus, politička karta, tradicija, globus, multinacionalna zemlja.
Materijali i oprema:globus, politička karta, audio player, audio zapisi “Svi smo mi djeca Zemlje” (na španjolskom, Dima Emurzevich, prateća pjesma), “Tako smo različiti, djeca cijele Zemlje” (španjolska grupa “Caramels”); veliki list papira (whatman) sa nacrtanom (ili zalijepljenom) slikom zemlje u sredini; papir u boji, olovke, škare, ljepilo, kistovi za ljepilo, salvete.
GCD potez
ja Uvodni dio
Organiziranje vremena
(Djeca sjede oko učitelja na stolicama)
Odgojiteljica (čita pjesmu, zvuči glazba „Svi smo mi djeca Zemlje“ (podloga):
Naša Zemlja je plavi planet,
Odjeven na svježem zraku i suncu.
Ne, vjerujte mi, zemlja golubova
Iz plavetnila rijeka, jezera i mora.
Planine, ravnice, šume i polja -
Sve je to naša planeta Zemlja.
Vjetrovi pjevaju, igraju se s oblacima,
Tuševi su bučni... I od ruba do ruba
Nećete naći ništa divnije na svijetu
Naš lijepi i ljubazni planet!
Naš rodni dom, naš zajednički dom je Zemlja, gdje živimo s vama!
Odgojiteljica : - Ljudi, volite li putovati? (da) Pozivam vas danas da posjetite različite stanovnike naše velike i lijepe planete Zemlje. Za odlazak na ovo neobično putovanje trebat će nam pomoćnik. Pogodite koji:
Na dlanu imam zemlje,
Rijeke, planine, oceani.
Možete li pogoditi u čemu je trik?
Držim rukama... (Globus)
Odgajatelj: - (pokazuje globus)Tako je, ovo je globus – model globusa. On je taj koji će nam pomoći na našem putu.
Učitelj: (okreće globus) - Jedan, dva, tri, krenite na put!
II. Glavni dio.
1. Razgovor o globusu i karti
Odgajatelj: - Dečki, prije nego krenemo na put, pogledajmo pobliže našeg pomoćnika - globus. Što možete reći, gledajući u globus, o našem planetu? (odgovori djece)
Što plava boja (voda) znači na kugli zemaljskoj? To su mora i oceani. Tko želi prikazati oceane i mora na globusu? (pokazuju djeca). Koje je boje zemlja? (zelena i smeđa). Zelena označava vegetaciju na našem planetu, a smeđa označava planine i ravnice.
Koje je boje više na globusu – zelene ili smeđe? Što to znači?
djeca: - Da moramo čuvati šume, vegetaciju, divlje životinje na planetu.
Odgajatelj: - Dečki, pogledajte globus: vidite li gdje se nalaze različite zemlje? (Ne) Što će nam pomoći u tome? Riješimo zagonetku:
Putovao sam u razne zemlje
Plovio uz rijeke, oceane,
Hrabro hodao kroz pustinju -
Na jednom listu papira.
Djeca: - Ovo je karta.
Odgajatelj: (pokazuje političku kartu)– Tako je, ovo je karta koja prikazuje sve države svijeta – politička karta. Prije nego krenemo u posjet drugim zemljama i kontinentima, pronađimo našu domovinu - Rusiju. Pokaži na karti gdje se nalazi naša država.
Djeca pronalaze i pokazuju Rusiju na karti.
Odgajatelj: - Što mislite zašto je karta obojena različitim bojama?
djeca: - Različite boje označavaju različite zemlje.
Odgajatelj: - Hajde da se igramo: ti mi pokažeš bilo koju boju na karti i imenuješ je, a ja ti kažem koja je to država.
2. Igra "Zemlje svijeta"
Djeca pokazuju i imenuju boju, učitelj izgovara ime zemlje i njenih stanovnika (djeca mogu pomoći) (Rusija - Rusi, Francuska - Francuzi, Brazil - Brazilci, Kina - Kinezi itd.).
Odgajatelj: - Što mislite, po čemu se stanovnici različitih zemalja razlikuju jedni od drugih?
djeca: - Boja kože, jezik, običaji i tradicija.
Odgajatelj: - Postoji li nešto što nas sve spaja?
djeca: - Ljudi smo izgledom slični (ruke, noge, oči, uši itd.), bavimo se istim stvarima (sport, glazba, čitamo knjige, crtamo, idemo u vrtić, školu itd.), živimo na istom planetu .
3. Igra "Pljesak"
Odgajatelj: - Postoje stvari koje nas sve spajaju. Otkrijmo ih kroz igru. Reći ću vam određenu kvalitetu. Oni koji ga imaju ustaju sa svojih mjesta i dižu ruke uvis, a svi ostali im plješću. Ako svi ustanu, onda ćemo svi zajedno pljeskati. Ustanite svi oni koji:
- zna čitati
- voli se voziti na vrtuljcima,
- voli gledati crtiće,
- voli sladoled
- voli se igrati,
- sanja o letu u svemir,
- voli životinje,
- voli jesti ukusnu hranu.
A tko se voli razboljeti? Tako je, nitko ne voli biti bolestan, svi žele biti zdravi!
Odgajatelj: - I vjerojatno sva djeca na svijetu vole zračni baloni, Istina? Hajdemo sada svi zajedno napuhati veliki, veliki balon.
4. Tjelesna vježba “Balon”
Brzo napušite balon(Djeca se razilaze, držeći se za ruke i formirajući krug.)
Postaje velik
Eto što je!(Pokazujemo rukama.)
Odjednom je balon pukao – ssss(Suzite krug do sredine.)
Zrak je izašao, (podiže ručku.)
Postao je mršav i mršav.(Rukama pokazujemo u što se lopta pretvorila.)
Nećemo tugovati(Odmahujemo glavama.)
Opet ćemo napuhati.
Brzo napušite balon(razdvojite se kako biste formirali krug.)
Postaje velik
Eto što je!
Odgajatelj: - Ljudi, kako se ljudi širom svijeta najčešće pozdravljaju?
djeca: - Mašu rukama, rukuju se.
Odgajatelj: - Tako je, dečki, jer otvorena šaka je znak prijateljstva i otvorenosti. Dopustite nam da vam pokažemo da smo otvoreni prema cijelom svijetu, da želimo biti prijatelji sa svim ljudima na našoj lijepoj planeti.
5. Kolektivna kreativna aktivnost. Aplikacija "Kartica prijateljstva".
Djeca olovkom ocrtavaju siluete svojih dlanova na listovima papira u boji, izrezuju ih, a zatim lijepe svoje "dlanove" na whatman papir sa slikom zemlje (duž konture globusa).Dok djeca rade, pušta se glazba: pjesme „Svi smo mi djeca Zemlje“, „Tako smo različiti, djeca cijele Zemlje“.
III. Sažimajući.
Odgajatelj: - Kakvu si divnu kartu napravio! U kakvom ste ga raspoloženju napravili? Što mislite što se može vidjeti na ovoj karti?(naš planet, boje različitih zemalja, prijateljstvo među svim ljudima).Sačuvajmo ovu kartu i uvijek imajmo na umu da smo svi, tako različiti i različiti, stanovnici jednog prekrasnog planeta.
