Eksperiment je snažan mentalni uređaj koji pomaže odvojiti fenomene okolnog svijeta jedan od drugog i otkriti njihovu bit. Uz pomoć pokusa možete bolje razumjeti i jasnije pokazati ne samo svojstva kemijski spojevi, ali i obilježja društvenog života – a posebno obrazovnog procesa.
Prikupili smo pokuse koji se smatraju klasicima socijalna psihologija i svojedobno izazvala veliku raspravu. Njihovi rezultati vas mogu iznenaditi ili vam se mogu činiti kao potvrda onoga što već jako dobro znate. (U potonjem slučaju, možda ste postali žrtva efekta pristranosti naknadne pameti, popularno poznatog u obliku izreke "nazadna pamet čini sve razlike").
1. Kako poučavati bespomoćnost
Nerazumijevanje logike onoga što se događa + nedostatak kontrole → pasivnost i svojevoljna nemoć
Učinak “naučene bespomoćnosti” jasno su pokazali poznati eksperimenti Martina Saligmana sa Sveučilišta u Pennsylvaniji, provedeni šezdesetih godina prošlog stoljeća.
Psi zatvoreni u kavezima razvili su reakciju straha na visoke zvukove. Kako bi se to postiglo, kao što se očekivalo u klasičnim pokusima, životinje su tučene slabim udarcima. električna struja. Kada je isti eksperiment ponovljen s otvorenim kavezima, psi, na iznenađenje eksperimentatora, nisu pobjegli, već su samo legli na pod i cviljeli.
U drugoj verziji eksperimenta, psi su podijeljeni u 3 skupine: prvi su mogli isključiti struju pritiskom na tipku nosom, drugi su prestali biti šokirani tek kada su prvi obavili ovaj zadatak, a psi iz treće skupine ostali su posve sami.
Zatim su sve životinje smještene u kutiju s pregradom: šokovi su se mogli izbjeći skokom na drugu stranu.
Nakon nekoliko neuspjelih pokušaja da se situacija promijeni, slijedi pasivnost i nemoć, koja traje i ako su se uvjeti promijenili i već se može utjecati na ono što se događa. Vrijedi i suprotno: ako pas ima iskustva u samostalnom svladavanju prepreka, nije ga tako lako istrenirati da postane bespomoćan. Stoga su dvorišni psi u ovom pokusu odustajali rjeđe i kasnije nego laboratorijski psi.
Sve ovo ne vrijedi samo za pse, već i za ljude. Znanstvenici su stanovnike staračkog doma podijelili u dvije skupine: s prvima se postupalo uslužno i pažljivo, ali su bili oslobođeni svih briga (primjerice, osoblje je unosilo biljke u sobe i sami ih čuvali), dok su drugi bili ugurani unutra. na svaki mogući način da sami izaberu - bili su motivirani izraziti želje i opremiti sobe po vlastitom nahođenju.
Sve se to izravno odnosi na obrazovno okruženje. Najbolji način učiniti ljude pasivnima i neodgovornima znači učiti ih bespomoćnosti, lišavajući ih samostalnog izbora i inicijative, kao što se često događa u našim školama i na sveučilištima.
- Kasnije je Martin Seligman počeo proučavati fenomen svjesnog optimizma i postao predstavnik tzv. "pozitivna psihologija". Primjerice, na ruskom su mu objavljene knjige “Kako se naučiti optimizmu” i “Dijete optimist”.
2. Jedan sada ili dva kasnije?
Sposobnost odgađanja zadovoljstva → uspjeh u životu
Poznati "marshmallow test" (marshmallow eksperiment), koji je prvi put proveo kasnih 1960-ih Walter Mischel sa Sveučilišta Stanford.
Skupina djece od 4 do 6 godina dobila je izbor između toga da pojedu marshmallow odmah ili pričekaju 15 minuta i dobiju dvostruku količinu. Djeca su različito reagirala na situaciju (uglavnom je to ovisilo o njihovoj dobi i situaciji), no otprilike trećina je čekala dolazak eksperimentatora i dobila zasluženi bonus.
Ali najvažnije je postalo jasno kasnije. Djeca koja su mogla izdržati 15-minutni marshmallow test postigla su bolje rezultate na SAT-u (standardni test kognitivnih sposobnosti za upis na koledž) u dobi od 14 godina, a roditelji su ih smatrali kompetentnijima i samodostatnijima.
Godine 2011. sudionici istog eksperimenta, koji su već postali odrasli, stavljeni su u tomograf. Pokazalo se da prefrontalni korteks, područje odgovorno za racionalno donošenje odluka, djeluje drugačije s ventralnim striatumom (područje povezano s formiranjem preferencija). Očito se racionalni dio mozga na neki način natječe sa zonom koja traži zadovoljstvo ovdje i sada.
Dodatno istraživanje otkrilo je da je sposobnost odgađanja zadovoljstva karakteristika koja snažno korelira s uspjehom tijekom života. Ali to ne znači da se ne može razviti u sebi.
- Knjiga "Razvijanje snage volje", koju je napisao sam Walter Michel, pomoći će vam da ne pojedete marshmallows odmah i razvijete samokontrolu.
3. Čemu vodi stroga disciplina i moć autoriteta?
Disciplina + uskraćivanje slobode i osobnog mišljenja → mogućnost kontrole i diskriminacija
Pokus proveden 1967 školski učitelj Ron Jones u 10. razredu obične američke srednje škole.
Eksperiment je započeo pitanjem jednog od učenika dok su polagali drugi svjetski rat: Kako bi obični Nijemci mogli živjeti znajući za masakre i istrebljenje Židova? Jones je odlučio posvetiti sljedećih sedam dana ovom problemu.
Učenicima je govorio o ljepoti discipline, učio ih da mirno stoje i jasno odgovaraju na pitanja; pokazao snagu zajedništva - uveo posebnu gestu dobrodošlice i zajedničko pjevanje; dijelio članske iskaznice i učio me strogo određenim pravilima rutine. Kao rezultat toga, osude su se proširile cijelom grupom - čak su i oni studenti od kojih se to nije zahtijevalo spremno prijavili kršenja.
U razred su se uključili i volonteri, pa je do četvrtka 80-ak tinejdžera već bilo u “trećem valu”. Jones je tada objasnio da je njihova organizacija dio nacionalnog programa za mlade čiji je cilj dobrobit ljudi. Njegove podružnice već su otvorene diljem zemlje, a njihov će se voditelj u petak pojaviti na televiziji.
Oko 200 ljudi okupilo se u razredu za ovaj govor, a onda je Jones konačno objavio da trećeg vala nema, učenici su postali objekti manipulacije i ponašali se otprilike isto kao Nijemci za vrijeme Trećeg Reicha. Eksperiment je bio težak udarac ne samo za mnoge učenike, već i za samog učitelja.
Povijest ovog eksperimenta dugo je bila nepoznata, ali sada mu je posvećeno nekoliko cjelovečernjih filmova, a da ne spominjemo brojne publikacije.
Još jedan poznati učiteljev eksperiment bio je posvećen diskriminaciji. Učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola Jane Elliott podijelila je klasu na smeđooke i plavooke, objašnjavajući da su prvi superiorniji od ostalih po svojim prirodnim sposobnostima, te im je dala neke privilegije. U roku od jednog dana grupa “odabranih” postala je okrutnija, a plavooki, koji su se našli u manjini, sve tiši i pasivniji.
- Više o “Trećem valu” možete saznati u istoimenoj knjizi autora ovog eksperimenta.
Psihologija je poznata po svojim neobičnim i ponekad monstruoznim eksperimentima. Ovo nije fizika, gdje treba valjati lopte po stolu, a ne biologija sa svojim mikroskopima i stanicama. Ovdje su predmet istraživanja psi, majmuni i ljudi. Paul Kleinman opisao je najpoznatije i najkontroverznije eksperimente u svom novom djelu Psihologija. AiF.ru objavljuje najznačajnije pokuse opisane u knjizi.
Zatvorski eksperiment
Filip Zimbardo proveo zanimljiv eksperiment nazvan Stanfordski zatvorski eksperiment. Planirano za dva tjedna, zaustavljeno je nakon 6 dana. Psihologinja je htjela razumjeti što se događa kada se čovjeku oduzmu individualnost i dostojanstvo - kao što se događa u zatvoru.
Zimbardo je zaposlio 24 čovjeka, koje je podijelio u dvije jednake grupe i dodijelio im uloge - zatvorenika i čuvara, a sam je postao "upravitelj zatvora". Okruženje je bilo primjereno: stražari su bili u uniformama, svaki je imao palicu, ali su “zločinci”, kako i priliči ljudima u takvoj situaciji, bili odjeveni u jadne kombinezone, nisu im davali donje rublje, a za njih je bio vezan željezni lanac. noga - kao podsjetnik na zatvor. U ćelijama nije bilo namještaja - samo madraci. Hrana također nije bila posebno posebna. Općenito, sve je istina.
Zatvorenici su držani u ćelijama predviđenim za tri osobe danonoćno. Stražari su noću mogli otići kući i općenito raditi sa zatvorenicima što su htjeli (osim tjelesnog kažnjavanja).
Već sljedeći dan nakon početka eksperimenta zatvorenici su zabarikadirali vrata jedne od ćelija, a čuvari su ih polili pjenom iz aparata za gašenje požara. Malo kasnije stvorena je VIP komora za one koji su se dobro ponašali. Vrlo brzo stražari su se počeli igrati: tjerali su zatvorenike da rade sklekove, da se skidaju do gola i da rukama čiste zahode. Kao kaznu za nerede (koje su, uzgred, zatvorenici redovito organizirali), oduzeti su im madraci. Kasnije je normalan WC postao privilegija: oni koji su se bunili nisu smjeli izlaziti iz ćelije - donosili su im samo kantu.
Utvrđeno je da približno 30% čuvara ima sadističke sklonosti. Zanimljivo, i zatvorenici su se navikli na svoju ulogu. Isprva im je obećano davati 15 dolara dnevno. No, ni nakon što je Zimbardo najavio da neće uplatiti novac, nitko nije izrazio želju za puštanjem. Ljudi su svojom voljom odlučili nastaviti!
Sedmog dana, studentica je posjetila zatvor: namjeravala je provesti anketu među ispitanicima. Slika je jednostavno šokirala djevojku - bila je šokirana onim što je vidjela. Nakon što je pogledao reakciju autsajdera, Zimbardo je shvatio da su stvari otišle predaleko i odlučio rano prekinuti eksperiment. Američka psihološka udruga strogo je zabranila da se to ikada ponavlja iz etičkih razloga. Zabrana je još uvijek na snazi.
Nevidljiva gorila
Perceptivna sljepoća je pojava kada je čovjek toliko preplavljen dojmovima da ne primjećuje ništa oko sebe. Pažnju u potpunosti apsorbira samo jedan objekt. Svatko od nas s vremena na vrijeme pati od ove vrste vidnog sljepila.
Danielle Simons pokazao ispitanicima video na kojem su ljudi odjeveni u crno-bijele majice bijela, dobacivali jedan drugom loptu. Zadatak je bio jednostavan - izbrojati bacanja. Dok su se dvije skupine ljudi dobacivale loptom, na središtu igrališta pojavio se muškarac odjeven u odijelo gorile: poput pravog majmuna šakama se udarao po prsima, a zatim se mirno udaljio s terena.
Nakon gledanja videa, sudionici eksperimenta su upitani jesu li primijetili nešto čudno na stranici. A čak 50% odgovorilo je negativno: polovica jednostavno nije vidjela golemu gorilu! To se objašnjava ne samo našom usredotočenošću na igru, već i činjenicom da nismo spremni vidjeti nešto neshvatljivo i neočekivano u običnom životu.
Učitelji ubojice
Stanley Milgram poznat po svom nečuvenom eksperimentu od kojeg se diže kosa na glavi. Odlučio je proučiti kako i zašto se ljudi pokoravaju autoritetu. Psihologinju je na to potaknulo suđenje nacističkom zločincu Adolf Eichmann. Eichmanna su optuživali da je naredio istrebljenje milijuna Židova tijekom Drugog svjetskog rata. Odvjetnici su obranu gradili na tvrdnji da je on bio samo vojno lice i da je slušao naredbe svojih zapovjednika.
Milgram je dao oglas u novinama i pronašao 40 dobrovoljaca, koji su navodno proučavali pamćenje i sposobnosti učenja. Svima je rečeno da će netko biti učitelj, a netko učenik. I čak su održali izvlačenje kako bi ljudi to što se događa shvatili zdravo za gotovo. Zapravo, svatko je dobio komad papira na kojem je pisalo “učitelj”. U svakom paru eksperimentalnih subjekata "učenik" je bio glumac koji je djelovao u dogovoru s psihologom.
Dakle, kakav je bio ovaj šokantni eksperiment?
1. "Učenik", čiji je zadatak bio zapamtiti riječi, vezan je za stolicu i elektrode su spojene na njegovo tijelo, nakon čega je "učitelj" zamoljen da ode u drugu prostoriju.
2. U “učiteljskoj” sobi nalazio se generator električne struje. Čim bi “učenik” pogriješio dok je učio nove riječi, morao je biti kažnjen elektrošokom. Proces je započeo malim pražnjenjem od 30 volti, ali se svaki put povećavao za 15 volti. Maksimalna točka je 450 volti.
Kako "učitelj" ne bi sumnjao u čistoću eksperimenta, dobio je električni šok s naponom od 30 volti - prilično primjetno. A ovo je jedina prava kategorija.
3. Tada počinje zabava. “Učenik” pamti riječi, ali ubrzo griješi. Naravno, eksperimentalni "učitelj" ga kažnjava, kako to nalažu upute. Uz pražnjenje od 75 volti (naravno, lažno), glumac stenje, zatim cvili i moli da ga se odveže od stolice. Svaki put kad se struja poveća, krici postaju samo glasniji. Glumac se čak žali na bolove u srcu!
4. Naravno, ljudi su bili uplašeni i pitali su se isplati li se nastaviti. Tada im je jasno rečeno da ni pod kojim uvjetima ne smiju stati. I ljudi su poslušali. Iako su neki drhtali i nervozno se smijuljili, mnogi se nisu usudili otkazati poslušnost.
5. Na granici od 300 volti, glumac je bijesno udarao šakama o zid i vikao da ga jako boli i da tu bol ne može podnijeti; na 330 volti se potpuno ugasio. U međuvremenu je “učitelju” rečeno: budući da “učenik” šuti, to je isto što i netočan odgovor. To znači da tihi “učenik” mora ponovno biti šokiran.
7. Eksperiment je završio kada je “učitelj” odabrao maksimalno pražnjenje od 450 volti.
Nalazi su bili strašni: 65% sudionika doseglo je najvišu točku i "drakonske" brojke od 450 volti - primijenili su pražnjenje takve snage na živoj osobi! A to su obični, "normalni" ljudi. No, pod pritiskom vlasti, oni su ljude oko sebe izložili patnji.
Milgramov eksperiment još uvijek se kritizira kao neetičan. Uostalom, sudionici nisu znali da je sve samo za zabavu i doživjeli su ozbiljan stres. Kako god na to gledali, nanošenje boli drugoj osobi rezultira doživotnom psihičkom traumom.
Heinzova dilema
Psiholog Lawrence Kohlberg proučavao moralni razvoj. Vjerovao je da je to proces koji se nastavlja cijeli život. Kako bi potvrdio svoje pretpostavke, Kohlberg je djecu različite dobi stavio pred složene moralne dileme.
Psihologinja je djeci ispričala priču o ženi koja je umirala - rak ju je ubijao. I igrom sreće, jedan je ljekarnik navodno izmislio lijek koji bi joj mogao pomoći. Međutim, tražio je veliku cijenu - 2000 dolara po dozi (iako je cijena proizvodnje lijeka bila samo 200 dolara). Suprug ove žene - zvao se Heinz - posudio je novac od prijatelja i skupio samo pola iznosa, 1000 dolara.
Došavši do ljekarnika, Heinz ga je zamolio da lijekove za njegovu umiruću suprugu proda jeftinije ili barem na kredit. Međutim, on je odgovorio: “Ne! Stvorio sam lijek i želim se obogatiti." Heinz je pao u očaj. Što je trebalo učiniti? Iste noći potajno je ušao u apoteku i ukrao lijek. Je li Heinz napravio dobar posao?
Ovo je dilema. Zanimljivo, Kohlberg nije proučavao odgovore na pitanje, već obrazloženje djece. Kao rezultat toga, identificirao je nekoliko faza u razvoju morala: počevši od faze kada se pravila percipiraju kao apsolutna istina, a završava s poštivanjem vlastitih moralnih načela - čak i ako su u suprotnosti sa zakonima društva.
Kome zvono zvoni
Mnogi ljudi to znaju Ivan Pavlov proučavao reflekse. No, malo tko zna da se bavio kardiovaskularnim sustavom i probavom, a znao je i kako brzo i bez anestezije ubaciti kateter psima kako bi pratio kako emocije i lijekovi utječu (i utječu li uopće na tlak).
Slavni Pavlovljev eksperiment, kada su istraživači razvili nove reflekse kod pasa, postao je veliko otkriće u psihologiji. Začudo, upravo je on uvelike pomogao objasniti zašto se kod osobe javljaju panični poremećaji, tjeskoba, strahovi i psihoze (akutna stanja s halucinacijama, deluzijama, depresijom, neadekvatnim reakcijama i pomućenom sviješću).
Pa kako je prošao Pavlovljev eksperiment sa psima?
1. Znanstvenik je uočio da hrana (bezuvjetni podražaj) kod pasa izaziva prirodni refleks u obliku lučenja sline. Čim pas vidi hranu, počinje salivirati. Ali zvuk metronoma je neutralan podražaj; on ne uzrokuje ništa.
2. Psima je bilo dopušteno više puta slušati zvuk metronoma (koji je, kao što se sjećamo, bio neutralan podražaj). Nakon toga, životinje su odmah hranjene (bezuvjetnim podražajem).
3. Nakon nekog vremena zvuk metronoma počeli su povezivati s jelom.
4. Posljednja faza je formirani uvjetovani refleks. Zvuk metronoma počeo mi je uvijek tjerati sline. I nije važno jesu li psi nakon toga dobili hranu ili ne. To je jednostavno postalo dio uvjetnog refleksa.
Crtež iz knjige Paula Kleinmana Psihologija. Izdavačka kuća "Mann, Ivanov i Ferber".
Izvatci ustupljeni izdavačkom kućom Mann, Ivanov i Ferber
Godine 1965. osmomjesečni dječak Bruce Reimer, rođen u Winnipegu u Kanadi, obrezan je prema savjetu liječnika. No, greškom kirurga koji je izvršio operaciju, dječaku je penis potpuno oštećen.
1. Dječak koji je odgajan kao djevojčica (1965.-2004.)
Psiholog John Money sa Sveučilišta Johns Hopkins u Baltimoreu (SAD), kojem su se roditelji djeteta obratili za savjet, savjetovao im je “jednostavan” izlaz iz teške situacije: promijeniti spol djeteta i odgajati ga kao djevojčicu dok ne poraste. gore i počinje doživljavati seksualne komplekse.o svojoj muškoj nesposobnosti.
Rečeno, učinjeno: Bruce je ubrzo postao Brenda. Nesretni roditelji nisu ni slutili da je njihovo dijete postalo žrtvom okrutnog eksperimenta: John Money dugo je tražio priliku da dokaže da spol nije određen prirodom, već odgojem, a Bruce je postao idealan objekt promatranja.
Dječaku su odstranjeni testisi, a potom je Mani nekoliko godina u znanstvenim časopisima objavljivao izvještaje o "uspješnom" razvoju svog eksperimentalnog subjekta. “Sasvim je jasno da se dijete ponaša kao aktivna djevojčica i da se njeno ponašanje upadljivo razlikuje od muškog ponašanja njenog brata blizanca”, uvjeravao je znanstvenik. Međutim, i obitelj kod kuće i učitelji u školi primijetili su djetetovo tipično ponašanje dječaka i pristrane percepcije.
Najgore je što su roditelji koji su skrivali istinu od sina-kćeri doživjeli težak emocionalni stres. Zbog toga je majka imala suicidalne sklonosti, otac je postao alkoholičar, a brat blizanac bio je u stalnoj depresiji.
Kad je Bruce-Brenda ušao u adolescenciju, dobio je estrogen za poticanje rasta grudi, a zatim je Money počeo inzistirati na novoj operaciji, tijekom koje će Brandi morati oblikovati žensko spolovilo. Ali onda se Bruce-Brenda pobunio. Glatko je odbio operaciju i prestao dolaziti kod Mani.
Slijedila su tri pokušaja samoubojstva jedan za drugim. Posljednji od njih završio je za njega komom, ali se oporavio i započeo borbu za povratak u normalan život – kao osoba. Promijenio je ime u David, ošišao se i počeo nositi mušku odjeću. Godine 1997. podvrgnut je nizu rekonstruktivnih operacija kako bi se vratile fizičke karakteristike njegova spola. Također je oženio ženu i usvojio njezino troje djece. No sretnog kraja nije bilo: u svibnju 2004., nakon prekida sa suprugom, David Reimer počinio je samoubojstvo u dobi od 38 godina.
2. "Izvor očaja" (1960.)
Harry Harlow provodio je svoje okrutne pokuse na majmunima. Istražujući problematiku socijalne izolacije jedinke i metode zaštite od nje, Harlow je mladunče majmuna uzeo od majke i smjestio ga sasvim samog u kavez, a odabrao je one mladunce čija je veza s majkom najjača.
Majmun je držan u kavezu godinu dana, nakon čega je pušten. Većina pojedinaca pokazivala je različite mentalne poremećaje. Znanstvenik je iznio sljedeće zaključke: čak ni sretno djetinjstvo nije zaštita od depresije.
Rezultati, blago rečeno, nisu impresivni: takav se zaključak mogao donijeti i bez provođenja okrutnih pokusa na životinjama. No, pokret u obranu prava životinja započeo je upravo nakon objave rezultata ovog eksperimenta.
3. Milgramov eksperiment (1974.)
Eksperiment Stanleya Milgrama sa Sveučilišta Yale autor opisuje u knjizi “Obeying Authority: eksperimentalna studija».
U eksperimentu su sudjelovali eksperimentator, ispitanik i glumac koji je igrao ulogu drugog ispitanika. Na početku eksperimenta uloge “učitelja” i “učenika” su “ždrijebom” raspoređene između eksperimentalnog subjekta i glumca. Naime, subjekti su uvijek dobivali ulogu “učitelja”, a angažirani glumac uvijek je bio “učenik”.
Prije početka eksperimenta, “učitelju” je objašnjeno da je svrha eksperimenta navodno identificirati nove metode pamćenja informacija. Međutim, eksperimentator je proučavao ponašanje osobe koja prima upute iz autoritativnog izvora koje se razlikuju od njezinih internih normi ponašanja.
“Učenik” je bio vezan za stolicu, na koju je bio pričvršćen pištolj za omamljivanje. I "učenik" i "učitelj" primili su "demonstracijski" šok od 45 volti. Zatim je "učitelj" otišao u drugu prostoriju i morao "učeniku" dati jednostavne zadatke za pamćenje putem glasovne komunikacije. Za svaku pogrešku učenika, ispitanik je morao pritisnuti gumb, a učenik bi dobio strujni udar od 45 volti. Zapravo, glumac koji je igrao ulogu studenta samo se pretvarao da prima elektrošokove. Zatim je nakon svake greške učitelj morao povećati napon za 15 volti.
U nekom trenutku, glumac je počeo zahtijevati da se eksperiment zaustavi. “Učitelj” je počeo sumnjati, a eksperimentator je odgovorio: “Eksperiment zahtijeva da nastavite. Nastavite molim." Što je struja bila veća, to je glumac pokazivao veću nelagodu. Zatim je zaurlao od jake boli i naposljetku briznuo u plač.
Eksperiment se nastavio do napona od 450 volti. Ako je “učitelj” oklijevao, eksperimentator ga je uvjeravao da on preuzima punu odgovornost za eksperiment i za sigurnost “učenika” i da eksperiment treba nastaviti.
Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" dalo je šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi užasne bolove. Suprotno svim preliminarnim predviđanjima eksperimentatora, većina pokusnih subjekata poslušala je upute znanstvenika koji je vodio eksperiment i kaznila “učenika” elektrošokom, a u nizu pokusa od četrdesetak pokusnih subjekata, nije jedan je stao prije razine od 300 volti, pet je odbilo poslušnost tek nakon ove razine, a 26 "učitelja" od 40 stigli smo do kraja ljestvice.
Kritičari su rekli da su subjekti bili hipnotizirani Yaleovim autoritetom. Kao odgovor na ovu kritiku, Milgram je ponovio eksperiment, unajmivši oskudni prostor u Bridgeportu, Connecticut, pod zastavom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu kvalitativno promijenili: 48% ispitanika pristalo je doći do kraja ljestvice. Godine 2002. kombinirani rezultati svih sličnih eksperimenata pokazali su da je od 61% do 66% “učitelja” doseglo kraj ljestvice, bez obzira na vrijeme i mjesto eksperimenta.
Zaključci eksperimenta bili su strašni: nepoznata tamna strana ljudske prirode sklona je ne samo bezumnom pokoravanju autoritetu i izvršavanju nezamislivih uputa, već i opravdavanju vlastitog ponašanja dobivenim "nalogom". Mnogi sudionici eksperimenta osjećali su prednost u odnosu na “učenika” i kada su pritisnuli gumb bili su sigurni da je dobio ono što je zaslužio.
Sveukupno, rezultati eksperimenta pokazali su da je potreba za pokoravanjem autoritetu toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute, unatoč moralnoj patnji i snažnom unutarnjem sukobu.
4. Naučena bespomoćnost (1966.)
Godine 1966. psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer proveli su niz eksperimenata na psima. Životinje su smještene u kaveze, prethodno podijeljene u tri skupine. Kontrolna skupina je nakon nekog vremena puštena bez ikakvih ozljeda, druga skupina životinja bila je podvrgnuta ponovljenim šokovima koji su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu iznutra, a životinje treće skupine bile su podvrgnute iznenadnim šokovima koji nisu mogli biti spriječen.
Kao rezultat toga, psi su razvili takozvanu „stečenu bespomoćnost“ - reakciju na neugodne podražaje temeljenu na uvjerenju bespomoćnosti pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije.
Nakon nekog vremena psi iz treće skupine pušteni su iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su mogli lako pobjeći. Psi su opet bili podvrgnuti elektrošokovima, ali nitko od njih nije ni pomišljao na bijeg. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući je kao nešto neizbježno. Psi su iz prethodnih negativnih iskustava naučili da je bijeg nemoguć i više nisu pokušavali iskočiti iz kaveza.
Znanstvenici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres na mnogo načina slična psećoj: ljudi postaju bespomoćni nakon nekoliko neuspjeha, jednog za drugim. Nije jasno je li takav banalan zaključak bio vrijedan patnje nesretnih životinja.
5. Beba Albert (1920.)
John Watson, utemeljitelj biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Proučavajući dječje emocije, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha prema predmetima koji je prethodno nisu izazivali.
Znanstvenik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog štakora kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se uopće nije bojao štakora i čak se volio igrati s njima. Tijekom eksperimenta, djetetu bez roditelja iz sirotišta, tijekom dva mjeseca pokazivali su pitomog bijelog štakora, bijelog zeca, vatu, masku Djeda Mraza s bradom itd. Dva mjeseca kasnije, dijete su posjeli na prostirku usred sobe i pustili da se igra sa štakorom. Dijete je se u početku uopće nije bojalo i mirno se igralo s njom. Nakon nekog vremena Watson je željeznim čekićem počeo udarati metalnu ploču iza djetetovih leđa svaki put kad bi Albert dotaknuo štakora. Nakon opetovanih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa štakorom. Tjedan dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovaj put su udarili ploču pet puta, jednostavno lansirajući štakora u kolijevku. Dijete je zaplakalo kad je ugledalo bijelog štakora.
Nakon još pet dana Watson je odlučio testirati hoće li se dijete bojati sličnih predmeta. Dječak se bojao bijelog zeca, vate i maske Djeda Božićnjaka. Budući da znanstvenici nisu ispuštali glasne zvukove prilikom pokazivanja predmeta, Watson je zaključio da su reakcije straha prenesene. Sugerirao je da se mnogi strahovi, averzije i anksiozna stanja odraslih formiraju u ranom djetinjstvu.
Nažalost, Watson nikada nije uspio lišiti Alberta straha bez razloga, što je bilo popravljeno do kraja njegova života.
6. Landisovi eksperimenti: Spontani izrazi lica i podređenost (1924.)
Godine 1924. Karin Landis sa Sveučilišta u Minnesoti počela je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment, koji je zamislio znanstvenik, bio je usmjeren na utvrđivanje općih obrazaca rada skupina mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinca emocionalna stanja, i pronaći izraze lica tipične za strah, zbunjenost ili druge emocije (ako izraze lica tipične za većinu ljudi smatramo tipičnim).
Njegovi učenici postali su eksperimentalni subjekti. Da bi mimika lica bila izražajnija, čađom od pluta iscrtavao je linije na licima ispitanika, nakon čega im je pokazivao nešto što može izazvati jake emocije: tjerao ih je da ušmrkaju amonijak, slušaju jazz, gledaju pornografske slike i stavljaju ruke u kantama žabe. Učenici su fotografirani dok su izražavali svoje emocije.
Posljednji test koji je Landis pripremio za studente razbjesnio je široke krugove psihologa. Landis je tražio od svakog ispitanika da odsječe glavu bijelom štakoru. Svi sudionici eksperimenta prvo su odbili to učiniti, mnogi su plakali i vrištali, no kasnije je većina pristala. Najgora stvar je što većina sudionika u eksperimentu nikada nije ozlijedila muhu i nisu imali apsolutno nikakvu ideju kako izvršiti naredbe eksperimentatora. Kao rezultat toga, životinje su pretrpjele mnogo patnje.
Posljedice eksperimenta pokazale su se puno važnijim od samog eksperimenta. Znanstvenici nisu uspjeli otkriti nikakav obrazac u izrazu lica, ali su psiholozi dobili dokaze koliko su ljudi lako spremni podložiti se autoritetu i učiniti stvari koje ne bi učinili u normalnoj životnoj situaciji.
7. Istraživanje učinaka lijekova na tijelo (1969.)
Treba priznati da neki eksperimenti provedeni na životinjama pomažu znanstvenicima u pronalasku lijekova koji kasnije mogu spasiti desetke tisuća ljudskih života. Međutim, neke studije prelaze sve etičke granice.
Primjer je eksperiment osmišljen kako bi znanstvenicima pomogao razumjeti brzinu i stupanj ljudske ovisnosti o drogama. Eksperiment je proveden na štakorima i majmunima kao životinjama fiziološki najbližim čovjeku. Životinje su trenirane da si samostalno ubrizgaju dozu određene droge: morfij, kokain, kodein, amfetamin itd. Čim su životinje naučile same sebi dati injekciju, eksperimentatori su ih napustili veliki broj droge i započeo promatranje.
Životinje su bile toliko zbunjene da su neke od njih čak pokušale pobjeći, a pod utjecajem droga bile su bogalje i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su patiti od konvulzija i halucinacija: nesretne životinje su im iščupale falange. Majmuni koji su “sjeli” na amfetamin počupali su svu kosu. Životinje "narkomani" koje su preferirale "koktel" kokaina i morfija umrle su unutar 2 tjedna nakon što su počele uzimati drogu.
Unatoč činjenici da je svrha eksperimenta bila razumjeti i procijeniti stupanj utjecaja droga na ljudski organizam s namjerom daljnjeg razvoja učinkovitog liječenja ovisnosti o drogama, metode za postizanje rezultata teško se mogu nazvati humanima.
8. Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)
Eksperiment “umjetnog zatvora” nije trebao biti neetičan ili štetan za psihu sudionika, ali rezultati ove studije zadivili su javnost.
Poznati psiholog Philip Zimbardo odlučio je proučiti ponašanje i socijalne norme pojedinci koji se nađu u netipičnim zatvorskim uvjetima i prisiljeni su igrati uloge zatvorenika ili čuvara. U tu svrhu postavljen je lažni zatvor u podrumu odjela za psihologiju, a studenti volonteri (24 osobe) podijeljeni su na "zatvorenike" i "čuvare". Pretpostavljalo se da su “zatvorenici” stavljeni u situaciju u kojoj će doživjeti osobnu dezorijentaciju i degradaciju, sve do i uključujući potpunu depersonalizaciju. "Nadzornici" nisu dobili nikakve posebne upute o svojim ulogama.
U početku učenicima nije bilo jasno kako bi trebali odigrati svoje uloge, ali već drugog dana eksperimenta sve je sjelo na svoje mjesto: ustanak “zatvorenika” brutalno su ugušili “čuvari”. Od tog trenutka ponašanje obiju strana radikalno se promijenilo. “Čuvari” su razvili poseban sustav privilegija s ciljem da razdvoje “zatvorenike” i posijaju međusobno nepovjerenje – pojedinačno nisu tako jaki kao zajedno, što znači da ih je lakše “čuvati”. “Čuvarima” se počelo činiti da su “zatvorenici” u svakom trenutku spremni pokrenuti novi “ustanak”, a sustav kontrole je pooštren do krajnjih granica: “zatvorenici” nisu ostavljeni sami sa sobom, čak ni u toalet.
Zbog toga su “zatvorenici” počeli doživljavati emocionalne poremećaje, depresiju i bespomoćnost. Nakon nekog vremena, “zatvorski svećenik” je došao posjetiti “zatvorenike”. Na pitanje kako se zovu, “zatvorenici” su najčešće davali broj, a ne imena, a zbunjivalo ih je pitanje kako će izaći iz zatvora.
Pokazalo se da su se “zatvorenici” apsolutno uživjeli u svoje uloge i počeli se osjećati kao u pravom zatvoru, a “čuvari” su osjećali prave sadističke emocije i namjere prema “zatvorenicima” koji su nekoliko dana prije bili njihovi dobri prijatelji. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment.
Iako je planirano da suđenje traje dva tjedna, prekinuto je rano nakon šest dana zbog etičkih razloga.
9. Projekt “Averzija” (1970.)
U južnoafričkoj vojsci od 1970. do 1989. godine provodili su tajni program čišćenja vojnih činova od vojnog osoblja netradicionalne seksualne orijentacije. Koristili su sva sredstva: od tretmana elektrošokovima do kemijske kastracije.
Točan brojžrtve su nepoznate, međutim, prema vojnim liječnicima, tijekom “čistki” oko 1000 vojnih osoba bilo je podvrgnuto raznim zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi. Vojni su psihijatri, prema uputama zapovjedništva, svim silama “iskorijenjivali” homoseksualce: one koji nisu bili podvrgnuti “tretmanu” slali su na šok terapiju, tjerali ih na hormonske lijekove, pa čak i na operaciju promjene spola.
Psihologija kao znanost stekla je popularnost početkom dvadesetog stoljeća. Plemeniti cilj da se nauči više o zamršenosti ljudskog ponašanja, percepcije i emocionalnog stanja nije uvijek postignut jednako plemenitim sredstvima.
Psiholozi i psihijatri, koji su stajali u početku mnogih grana znanosti o ljudskoj psihi, provodili su pokuse na ljudima i životinjama koji se teško mogu nazvati humanima ili etičnima. Evo ih desetak:
"Monstruozni eksperiment" (1939.)
Godine 1939. Wendell Johnson sa Sveučilišta Iowa (SAD) i njegova studentica Mary Tudor proveli su šokantan eksperiment na 22 siročadi iz Davenporta. Djeca su bila podijeljena u kontrolnu i eksperimentalni skupine. Eksperimentatori su polovici djece rekli koliko jasno i ispravno govore. Drugu polovicu djece čekali su neugodni trenuci: Mary Tudor, ne štedeći epitete, sarkastično je ismijavala i najmanji nedostatak u njihovu govoru, na kraju ih sve nazivajući jadnim mucavcima.
Kao rezultat eksperimenta, mnoga djeca koja nikada nisu imala problema s govorom i voljom sudbine završila u "negativnoj" skupini, razvila su sve simptome mucanja, koji su se zadržali cijeli život. Eksperiment, kasnije nazvan "monstruozan", dugo je skrivan od javnosti iz straha da ne naškode Johnsonovom ugledu: slični pokusi kasnije su provedeni na zatvorenicima koncentracijskih logora u nacističkoj Njemačkoj. Godine 2001. Sveučilište u Iowi izdalo je službenu ispriku svima onima na koje je studija utjecala.
Projekt "Averzija" (1970.)
U južnoafričkoj vojsci od 1970. do 1989. godine provodio se tajni program čišćenja vojnih redova od vojnog osoblja netradicionalne seksualne orijentacije. Korištena su sva sredstva: od tretmana elektrošokovima do kemijske kastracije.
Točan broj žrtava nije poznat, međutim, prema vojnim liječnicima, tijekom “čistki” oko 1000 vojnih osoba bilo je podvrgnuto raznim zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi. Vojni psihijatri, po uputama zapovjedništva, davali su sve od sebe da “iskorijene” homoseksualce: one koji nisu reagirali na “liječenje” slali su na šok terapiju, prisiljavali na uzimanje hormonskih lijekova, pa čak i podvrgavali operaciji promjene spola.
U većini slučajeva, "pacijenti" su bili mladi bijeli muškarci u dobi od 16 do 24 godine. Tadašnji direktor "studije", dr. Aubrey Levin, sada je profesor psihijatrije na Sveučilištu u Calgaryju (Kanada). Bavi se privatnom praksom.
Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)
Eksperiment “umjetni zatvor” iz 1971. njegov tvorac nije namjeravao da bude neetičan ili štetan za psihu njegovih sudionika, ali rezultati ove studije šokirali su javnost. Poznati psiholog Philip Zimbardo odlučio je proučiti ponašanje i društvene norme pojedinaca smještenih u netipične zatvorske uvjete i prisiljenih igrati uloge zatvorenika ili čuvara.
U tu svrhu postavljena je imitacija zatvora u podrumu Fakulteta za psihologiju. i studenti volonteri Ukupno 24 osobe podijeljene su na “zatvorenike” i “stražare”. Pretpostavljalo se da su “zatvorenici” u početku bili stavljeni u situaciju tijekom koje će doživjeti osobnu dezorijentiranost i degradaciju, sve do i uključujući potpunu depersonalizaciju.
"Nadzornici" nisu dobili nikakve posebne upute o svojim ulogama. U početku učenicima nije bilo jasno kako bi trebali odigrati svoje uloge, ali već drugog dana eksperimenta sve je sjelo na svoje mjesto: ustanak “zatvorenika” brutalno su ugušili “čuvari”. Od tog trenutka ponašanje obiju strana radikalno se promijenilo.
“Čuvari” su razvili poseban sustav privilegija s ciljem da razdvoje “zatvorenike” i usade im nepovjerenje jedni prema drugima – pojedinačno nisu tako jaki kao zajedno, što znači da ih je lakše “čuvati”. “Čuvarima” se počelo činiti da su “zatvorenici” u svakom trenutku spremni pokrenuti novi “ustanak”, a sustav kontrole se pooštrio do krajnjih granica: “zatvorenici” nisu bili prepušteni sami sa sobom, čak ni u toalet.
Zbog toga su “zatvorenici” počeli doživljavati emocionalne poremećaje, depresiju i bespomoćnost. Nakon nekog vremena, “zatvorski svećenik” je došao posjetiti “zatvorenike”. Na pitanje kako se zovu, “zatvorenici” su najčešće davali svoje brojeve, a ne imena, a pitanje kako će izaći iz zatvora dovelo ih je u slijepu ulicu.
Na užas eksperimentatora, pokazalo se da su se “zatvorenici” potpuno uživjeli u svoje uloge i počeli se osjećati kao u pravom zatvoru, a “čuvari” su iskusili prave sadističke emocije i namjere prema “zatvorenicima”, koji su im do prije nekoliko dana bili dobri prijatelji. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment. Iako je eksperiment Trebalo je trajati dva tjedna, ali je rano prekinuto nakon samo šest dana zbog etičkih razloga. Na temelju ovog eksperimenta Oliver Hirschbiegel snimio je film “The Experiment” (2001).
Istraživanje utjecaja lijekova na tijelo (1969.)
Treba priznati da neki eksperimenti provedeni na životinjama pomažu znanstvenicima u pronalasku lijekova koji kasnije mogu spasiti desetke tisuća ljudskih života. Međutim, neke studije prelaze sve etičke granice. Primjer je eksperiment iz 1969. osmišljen kako bi znanstvenicima pomogao razumjeti brzinu i opseg ljudske ovisnosti o drogama.
Eksperiment je proveden na štakorima i majmunima, kao životinjama koje su fiziološki najbliže čovjeku. Životinje su naučene da si samostalno ubrizgaju dozu određene droge: morfij, kokain, kodein, amfetamini itd. Čim su životinje naučile da se same "injektiraju", eksperimentatori su im ostavili veliku količinu lijeka, prepustili životinje samima sebi i počeli promatrati.
Životinje su bile toliko zbunjene da su neke od njih čak pokušale pobjeći, a pod utjecajem droga bile su bogalje i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su patiti od konvulzija i halucinacija: nesretne životinje su im iščupale falange. Majmunima na amfetaminima počupane su sve dlake.
Životinje "narkomani" koje su preferirale "koktel" kokaina i morfija umrle su unutar 2 tjedna nakon što su počele uzimati drogu. Unatoč činjenici da je svrha eksperimenta bila razumjeti i procijeniti stupanj utjecaja droga na ljudski organizam s namjerom daljnjeg razvoja učinkovitog liječenja ovisnosti o drogama, metode za postizanje rezultata teško se mogu nazvati humanima.
Landis Eksperimenti: Spontani izrazi lica i pokornost (1924.)
Godine 1924. Carini Landis sa Sveučilišta u Minnesoti počela je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment koji je poduzeo znanstvenik trebao je otkriti opće obrasce u radu skupina mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinih emocionalnih stanja, te pronaći izraze lica tipične za strah, neugodu ili druge emocije (ako su izrazi lica tipični za većinu ljudi smatraju se tipičnim).
Subjekti su bili njegovi vlastiti učenici. Kako bi mimika bila što jasnija, spaljenim čepom povlačio je crte na licima ispitanika, nakon čega im je predstavljao nešto što može izazvati jake emocije: tjerao ih je da ušmrkavaju amonijak, slušaju jazz, gledaju na pornografski slike i stavljanje ruku u kante žaba krastača. Učenici su fotografirani dok su izražavali svoje emocije.
I sve bi bilo u redu, no posljednji test kojem je Landis podvrgao studente izazvao je polemike u najširim krugovima znanstvenika psihologa. Landis je tražio od svakog ispitanika da odsječe glavu bijelom štakoru. Svi sudionici eksperimenta prvo su odbili to učiniti, mnogi su plakali i vrištali, no kasnije je većina pristala to učiniti. Najgore je što većina sudionika eksperimenta, kako kažu, nikada u životu nije ozlijedila ni muhu i to potpuno nije zamišljao kako izvršiti naredbu eksperimentatora.
Kao rezultat toga, životinje su pretrpjele mnogo patnje. Posljedice eksperimenta pokazale su se puno važnijim od samog eksperimenta. Znanstvenici nisu uspjeli pronaći obrazac u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaze koliko su ljudi lako spremni poslušati autoritete i učiniti stvari koje ne bi učinili u normalnoj životnoj situaciji.
Mali Albert (1920.)
John Watson, otac biheviorističkog pokreta u psihologiji, proučavao je prirodu strahova i fobija. Godine 1920., proučavajući emocije dojenčadi, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha u odnosu na predmete koji prethodno nisu izazivali strah. Znanstvenik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog štakora kod 9-mjesečnog dječaka Alberta koji se nimalo nije bojao štakora i čak se volio igrati s njim.
Tijekom eksperimenta, tijekom dva mjeseca, bebi siročetu iz sirotišta pokazivali su pitomog bijelog štakora, bijelog zeca, vatu, masku Djeda Mraza s bradom itd. Dva mjeseca kasnije, dijete su posjeli na prostirku usred sobe i pustili da se igra sa štakorom. U početku se dijete uopće nije bojalo štakora i mirno se igralo s njim. Nakon nekog vremena Watson je željeznim čekićem počeo udarati metalnu ploču iza djetetovih leđa svaki put kad bi Albert dotaknuo štakora. Nakon opetovanih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa štakorom.
Tjedan dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovaj put je traka udarena pet puta, jednostavno stavljajući štakora u kolijevku. Beba je zaplakala samo kad je ugledala bijelog štakora. Nakon još pet dana Watson je odlučio testirati hoće li se dijete bojati sličnih predmeta. Dijete se bojalo bijelog zeca, vate i maske Djeda Božićnjaka. Budući da znanstvenik nije ispuštao glasne zvukove prilikom pokazivanja predmeta, Watson je zaključio da su reakcije straha prenesene. Watson je sugerirao da se mnogi strahovi, averzije i tjeskobe kod odraslih formiraju u ranom djetinjstvu. Nažalost, Watson nikada nije uspio riješiti bebu Alberta njegovog bezrazložnog straha, koji je bio popravljen za ostatak njegova života.
Naučena bespomoćnost (1966.)
Godine 1966. psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer proveli su niz eksperimenata na psima. Životinje su smještene u kaveze, prethodno podijeljene u tri skupine. Kontrolna skupina je nakon nekog vremena puštena bez ikakvih ozljeda, druga skupina životinja bila je podvrgnuta ponovljenim šokovima koji su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu iznutra, a životinje treće skupine bile su podvrgnute iznenadnim šokovima koji nisu mogli biti spriječen.
Kao rezultat toga, psi su razvili takozvanu „stečenu bespomoćnost“ - reakciju na neugodne podražaje temeljenu na uvjerenju bespomoćnosti pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije. Nakon nekog vremena psi iz treće skupine pušteni su iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su mogli lako pobjeći. Psi su opet bili podvrgnuti strujnom udaru, ali nitko od njih nije ni pomišljao na bijeg. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući je kao nešto neizbježno.
Psi su iz prijašnjih negativnih iskustava naučili da je bijeg nemoguć i više od toga nije poduzeo nema pokušaja iskakanja iz kaveza. Znanstvenici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres umnogome slična psećoj: ljudi postaju bespomoćni nakon nekoliko neuspjeha koji slijede jedan za drugim. Nije jasno je li takav banalan zaključak bio vrijedan patnje nesretnih životinja.
Milgramov eksperiment (1974.)
Eksperiment Stanleyja Milgrama sa Sveučilišta Yale iz 1974. autor opisuje u knjizi Obedience to Authority: An Experimental Study. Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji igra ulogu drugog subjekta. Na početku eksperimenta, uloge “učitelja” i “učenika” raspodijeljene su “ždrijebom” između ispitanika i glumca. Zapravo predmet je uvijek dobivao ulogu "učitelja", a angažirani glumac uvijek je bio "učenik".
Prije početka eksperimenta, “učitelju” je objašnjeno da je svrha eksperimenta navodno identificirati nove metode pamćenja informacija. U stvarnosti, eksperimentator je krenuo proučavati ponašanje osobe koja prima upute koje odstupaju od njegovih unutarnjih normi ponašanja, od autoritativnog izvor. “Učenik” je bio vezan za stolicu, na koju je bio pričvršćen pištolj za omamljivanje. I "učenik" i "učitelj" primili su "demonstracijski" šok od 45 volti.
Zatim je "učitelj" otišao u drugu prostoriju i morao "učeniku" dati jednostavne zadatke za pamćenje preko zvučnika. Za svaku pogrešku učenika, ispitanik je morao pritisnuti gumb i učenik je dobio strujni udar od 45 volti. Zapravo glumac koji glumi studenta samo se pretvarao da prima elektrošokove. Zatim je nakon svake greške učitelj morao povećati napon za 15 volti. U nekom trenutku, glumac je počeo zahtijevati da se eksperiment zaustavi. “Učitelj” je počeo sumnjati i eksperimentator na to je odgovorio: “Pokus zahtijeva da nastavite. Molim te nastavi."
Kako je napetost rasla, glumac je glumio sve intenzivniju nelagodu, zatim jaku bol, da bi na kraju vrisnuo. Eksperiment se nastavio do napona od 450 volti. Ako je “učitelj” oklijevao, eksperimentator ga je uvjeravao da on preuzima punu odgovornost za eksperiment i za sigurnost “učenika” i da eksperiment treba nastaviti.
Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" dalo je šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi užasne bolove. Suprotno svim preliminarnim predviđanjima eksperimentatora, većina ispitanika poslušala je upute znanstvenika koji je vodio eksperiment i kaznila “učenika” elektrošokom, a u nizu eksperimenata od četrdeset ispitanika niti jedan nije stao do razine od 300 volti, pet je odbilo poslušnost tek nakon te razine, a 26 “učitelja” od 40 stiglo je do kraja ljestvice.
Kritičari su rekli da su subjekti bili hipnotizirani Yaleovim autoritetom. Kao odgovor na ovu kritiku, Milgram je ponovio eksperiment, unajmivši otrcanu sobu u Bridgeportu, Connecticut, pod zastavom Bridgeport Research Association.
Rezultati se nisu kvalitativno promijenili: 48% ispitanika pristalo je doći do kraja ljestvice. Godine 2002. kombinirani rezultati svih sličnih eksperimenata pokazali su da je od 61% do 66% “učitelja” doseglo kraj ljestvice, bez obzira na vrijeme i mjesto eksperimenta.
Zaključci eksperimenta bili su najstrašniji: nepoznata mračna strana ljudske prirode sklona je ne samo bezumnom pokoravanju autoritetu i izvršavanju najnezamislivijih uputa, već i opravdavanju vlastitog ponašanja dobivenim “nalogom”. Mnogi sudionici eksperimenta osjećali su nadmoć nad “učenikom” i, kada su pritisnuli gumb, bili su sigurni da će “učenik” koji netočno odgovori na pitanje dobiti ono što zaslužuje.
U konačnici, rezultati eksperimenta pokazali su da je potreba za pokoravanjem autoritetima toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute, unatoč moralnoj patnji i snažnom unutarnjem sukobu.
"Izvor očaja" (1960.)
Harry Harlow provodio je svoje okrutne pokuse na majmunima. Harlow je 1960. godine, istražujući problematiku socijalne izolacije pojedinca i načina zaštite od nje, uzeo mladunče majmuna od majke i smjestio ga sasvim samog u kavez te odabrao one bebe koje su imale najjaču vezu s majkom. Majmun je držan u kavezu godinu dana, nakon čega je pušten.
Većina pojedinaca pokazivala je različite mentalne poremećaje. Znanstvenik je iznio sljedeće zaključke: čak ni sretno djetinjstvo nije zaštita od depresije. Rezultati, blago rečeno, nisu impresivni: sličan se zaključak mogao donijeti i bez provođenja okrutnih pokusa na životinjama. No, pokret u obranu prava životinja započeo je upravo nakon objave rezultata ovog eksperimenta.
Dječak koji je odgajan kao djevojčica (1965.)
Godine 1965. osmomjesečna beba Bruce Reimer, rođena u Winnipegu u Kanadi, obrezana je prema savjetu liječnika. No, greškom kirurga koji je izvršio operaciju, dječaku je penis potpuno oštećen. Psiholog John Money sa Sveučilišta Johns Hopkins u Baltimoreu (SAD), kojem su se roditelji djeteta obratili za savjet, savjetovao im je “jednostavan” izlaz iz teške situacije: promijeniti spol djeteta i odgajati ga kao djevojčicu dok ne poraste. gore i počinje doživljavati seksualne komplekse.o svojoj muškoj nesposobnosti.
Rečeno, učinjeno: Bruce je ubrzo postao Brenda. Nesretni roditelji nije shvatio da je njihovo dijete žrtva okrutnog eksperimenta: John Money dugo je tražio priliku da dokaže da spol nije određen prirodom, već odgojem, a Bruce je postao idealan objekt promatranja. Dječaku su odstranjeni testisi, a potom je Mani nekoliko godina u znanstvenim časopisima objavljivao izvještaje o "uspješnom" razvoju svog eksperimentalnog subjekta.
“Vrlo je jasno da se dijete ponaša kao aktivna djevojčica i da je njezino ponašanje vrlo različito od dječački ponašanje njen brat blizanac"- uvjeravao je znanstvenik. Međutim, i obitelj kod kuće i učitelji u školi primijetili su tipično dječačko ponašanje i pristrane percepcije djeteta. Najgore je što su roditelji, koji su skrivali istinu od sina i kćeri, doživjeli težak emotivni stres.
Zbog toga je majka postala suicidalna, otac alkoholičar, a brat blizanac bio je u stalnoj depresiji. Kad je Bruce-Brenda ušao u adolescenciju, dobio je estrogen za poticanje rasta grudi, a zatim je Money počeo inzistirati na novoj operaciji, tijekom koje će Brenda morati oblikovati žensko spolovilo.
Ali onda se Bruce-Brenda pobunio. Glatko je odbio operaciju i prestao dolaziti kod Mani. Slijedila su tri pokušaja samoubojstva jedan za drugim. Posljednji od njih za njega je završio komom, ali se oporavio i započeo borbu za povratak u normalan život – kao muškarac. Promijenio je ime u David, ošišao se i počeo nositi mušku odjeću. Godine 1997. podvrgnut je nizu rekonstruktivnih operacija kako bi se vratile fizičke karakteristike njegova spola. Također je oženio ženu i usvojio njezino troje djece. No sretnog kraja nije bilo: u svibnju 2004., nakon prekida sa suprugom, David Reimer počinio je samoubojstvo u dobi od 38 godina.
Psihologija se počela intenzivno proučavati početkom 20. stoljeća. Većinu znanstvenika privukao je njegov cilj - istražiti zanimljive suptilnosti ljudskog ponašanja, emocija i percepcije. Ali, kao što se često događa, neke metode postizanja cilja ne mogu se nazvati humanima. Neki psiholozi i psihijatri provodili su teške pokuse na životinjama i ljudima. Odabrali smo. Odabir je napravljen od najranijih do relativno novijih eksperimenata, kako bi se mogao jasno vidjeti razvoj psihijatrijske misli. Unaprijed vas upozoravamo da je bolje ne čitati ovaj članak za one koji su posebno dojmljivi!
10 najokrutnijih psiholoških eksperimenata
1. Beba Albert (1920.)
Doktor psihologije John Watson proučavao je prirodu. Watson je odlučio istražiti mogućnost razvoja straha od bijelog miša kod devetomjesečnog dječaka Alberta, siročeta, koji se dotad nije bojao miševa, čak se i volio igrati s njima.
Tijekom nekoliko mjeseci dječaku su pokazivali pitomog bijelog miša, vatu, bijelog zeca, masku Djeda Mraza s bradom itd. Dva mjeseca kasnije, Alberta su posjeli na tepih i dopustili mu da se igra s mišem. U početku dijete uopće nije imalo straha i mirno se igralo. Ali onda je liječnik iza dječakovih leđa počeo udarati metalnu ploču željeznim čekićem svaki put kad bi Albert dotaknuo miša. Postalo je jasno da je nakon ponovljenih udaraca dijete počelo izbjegavati komunikaciju s mišem. Tjedan dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovaj put su šest puta udarili u tanjur dok su miša lansirali u sobu. Ugledavši miša, dijete je počelo plakati.
Nekoliko dana kasnije, psiholog je odlučio vidjeti hoće li Albert osjetiti strah od sličnih predmeta. Kao rezultat toga, otkrili su da se dijete počelo bojati vate, bijelog zeca i maske Djeda Mraza, iako Watson više nije ispuštao nikakve zvukove dok je pokazivao te predmete. Znanstvenik je zaključio da je reakcija straha prenesena. Watson je sugerirao da se mnoge fobije, averzije i tjeskobe kod odraslih formiraju u nesvjesnoj dobi. Nažalost, psiholog nikada nije uspio ukloniti Albertove stečene strahove: oni su ostali s njim do kraja života.
2. Landisovi pokusi (1924.)
Karin Landis sa Sveučilišta u Minnesoti počela je proučavati ljudske izraze lica 1924. godine. Svrha njegovog eksperimenta bila je otkriti opće obrasce u radu mišićnih skupina lica koje su odgovorne za izražavanje određenih emocionalnih stanja, odnosno pronaći izraze lica koji su tipični za strah, zbunjenost i druge slične emocije.
Svoje je studente identificirao kao eksperimentalne subjekte. Znanstvenik je crtao linije na licima svojih subjekata čađom od pluta kako bi njihovi izrazi lica bili izražajniji. Nakon toga Landis im je pokazao nešto što je moglo izazvati snažne emocije: tjerao je mlade da šmrkaju amonijak, slušaju jazz, gledaju pornografske filmove i stavljaju ruke u kante sa žabama. U trenutku kada su se emocije pojavile na licima učenika, znanstvenik ih je fotografirao.
Posljednji test koji je Landis pripremio za svoje studente jednostavno je razbjesnio mnoge psihologe. Landis je naredio svakom ispitaniku da štakoru odsiječe glavu. U početku su svi sudionici eksperimenta kategorički odbijali to učiniti, mnogi su čak plakali i vrištali, ali na kraju je većina pristala. Mnogi sudionici eksperimenta nikada nisu povrijedili ni muhu i nisu imali pojma kako izvršiti takvu naredbu.
Kao rezultat toga, životinje su pretrpjele mnogo patnje, a eksperiment nije postigao svoj cilj: znanstvenici nisu uspjeli otkriti nikakav obrazac u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaz da se ljudi lako mogu pokoriti autoritetu i učiniti čak i stvari koje nikada ne bi učiniti u običnom životu bi.
3. "Strašan eksperiment" (1939.)
Wendell Johnson sa Sveučilišta Iowa (SAD) i njegova studentica Mary Tudor proveli su šokantan eksperiment 1939. godine u kojem je sudjelovalo 22 siročadi iz Davenporta.
Djeca su podijeljena u dvije skupine: kontrolnu i eksperimentalnu. Polovici pokusnih ispitanika rečeno je da im je govor besprijekoran, dok se govor druge djece na sve načine ismijavao, govorilo im se da mucaju.
Kao rezultat toga, mnoga djeca druge skupine, koja prije nisu imala problema s govorom, razvila su mucanje i ono se zadržalo cijeli život. Ovaj eksperiment, kasnije nazvan monstruoznim, dugo je skrivan od javnosti zbog straha da ne naruši Johnsonov ugled. Ali kasnije su slični pokusi ipak provođeni na zatvorenicima koncentracijskih logora
4. "Izvor očaja" (1960.)
Dr. Harry Harlow provodio je okrutne pokuse na majmunima. Istraživao je problematiku socijalne izolacije pojedinca i metode zaštite od nje. Harlow je mladunče majmuna uzeo od majke i stavio ga u kavez samog. Štoviše, odabrao je one bebe koje su imale najjaču povezanost s majkom.
Majmun je sjedio u kavezu cijelu godinu, a onda je pušten. Naknadno je otkriveno da većina pojedinaca pokazuje razne mentalne poremećaje. Znanstvenik je zaključio: čak ni sretno djetinjstvo ne sprječava depresiju. No, do tako jednostavnog zaključka moglo se doći i bez okrutnih pokusa. Inače, pokret u obranu prava životinja započeo je upravo nakon što su rezultati ove strašne studije objavljeni u javnosti.
5. Naučena bespomoćnost (1966.)
Psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer proveli su niz eksperimenata na psima u svojoj praksi. Životinje su prethodno podijeljene u tri skupine i zatim smještene u kaveze. Kontrolna skupina ubrzo je puštena bez ikakve ozljede, druga skupina pasa bila je podvrgnuta opetovanim udarima koji su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu iznutra, a životinje treće skupine bile su najmanje sretne: bile su podvrgnute iznenadnom udaru. šokove koji se nisu mogli zaustaviti.
Kao rezultat toga, psi su razvili "naučenu bespomoćnost" - reakciju na neugodne podražaje. Životinje su se uvjerile u svoju bespomoćnost pred vanjskim svijetom, a ubrzo su nesretne životinje počele pokazivati znakove kliničke depresije.
Nakon nekog vremena psi iz treće skupine pušteni su iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih su mogli lako pobjeći.
Psi su tada ponovno bili u šoku, no nitko od njih nije pobjegao. Životinje su jednostavno pasivno reagirale na bol, doživljavajući je kao nešto neizbježno. Iz prethodnog iskustva, psi su čvrsto naučili da im je bijeg nemoguć, pa se više nisu pokušavali osloboditi.
Na temelju rezultata ovog eksperimenta znanstvenici su sugerirali da je reakcija osobe na stres slična reakciji psa: ljudi također postaju bespomoćni nakon nekoliko uzastopnih neuspjeha. No je li tako predvidljiv i banalan zaključak bio vrijedan okrutne patnje?
nesretne životinje?!
6. Studija o učincima lijekova na tijelo (1969.)
Jedan od eksperimenata osmišljen je kako bi znanstvenicima pomogao razumjeti brzinu i stupanj ljudske ovisnosti o raznim drogama. Pokus se počeo provoditi na štakorima i majmunima, jer su te životinje fiziološki najbliže ljudima.
Eksperiment je proveden na način da su nesretne životinje bile naučene da same sebi ubrizgaju dozu određene droge: kokaina, morfija, kodeina, amfetamina itd. Čim su životinje mogle same "ubrizgati injekcije", eksperimentatori su započeli svoja promatranja.
Budući da su bile pod jakim utjecajem lijekova, životinje su bile jako osakaćene i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su patiti od konvulzija i halucinacija: jadne životinje izvukle su falange svojih prstiju. Majmuni koji su “koristili” amfetamin počupali su svu kosu. Životinje izložene kokainu i morfiju uginule su unutar 2 tjedna od početka uzimanja smrtonosnih lijekova.
7. Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)
Ovaj eksperiment s takozvanim “umjetnim zatvorom” u početku nije bio zamišljen kao nešto neetično ili štetno za psihu sudionika, ali su rezultati istraživanja jednostavno zaprepastili javnost.
Psiholog Philip Zimbardo krenuo je proučavati ponašanje i društvene norme ljudi koji se nađu u netipičnim zatvorskim uvjetima, gdje su prisiljeni igrati ulogu zatvorenika i/ili čuvara.
Za ovaj eksperiment napravljena je vrlo realistična simulacija zatvora u podrumu odjela za psihologiju, a studenti volonteri (bilo ih je 24) podijeljeni su na “zatvorenike” i “čuvare”. Od “zatvorenika” se očekivalo da budu smješteni u situacije u kojima će doživjeti osobnu dezorijentiranost i degradaciju, čak do točke potpune depersonalizacije, a “čuvari” nisu dobili konkretne upute za svoje uloge.
U početku studenti nisu imali pojma kako bi trebali odigrati svoje uloge, ali drugi dan eksperimenta sve je postavio na svoje mjesto: ustanak “zatvorenika” brutalno su ugušili “čuvari”. Odnosno, ponašanje obiju strana dramatično se promijenilo. “Čuvari” su razvili poseban sustav privilegija s ciljem da razdvoje “zatvorenike” i posijaju međusobno nepovjerenje – kako bi ih učinili slabijima, jer pojedinačno nisu tako jaki kao zajedno.
Zbog toga je sustav kontrole postao toliko strog da "zatvorenike" nisu ostavljali same ni u WC-u. Počeli su osjećati emocionalni stres, depresiju i bespomoćnost. Kada su “zatvorenike” pitali kako se zovu, mnogi od njih su rekli svoj broj. A pitanje kako namjeravaju izaći iz zatvora jednostavno ih je zbunilo.
Kako se pokazalo, “zatvorenici” su se toliko uživjeli u svoje uloge da su se počeli osjećati kao zatvorenici u pravom zatvoru, a studenti koji su dobili ulogu “čuvara” osjećali su prave sadističke emocije i namjere prema ljudima koji su dobri za njih prije samo nekoliko dana prijatelji. Obje strane kao da su potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment.
Ovaj eksperiment je planiran dva tjedna, ali je rano zaustavljen iz etičkih razloga.
8. Projekt “Averzija” (1970.)
Ovo nije eksperiment, ali stvarni događaji, koji se odvijao u južnoafričkoj vojsci od 1970. do 1989. godine. Tamo su provodili tajni program čišćenja vojnih činova od vojnog osoblja netradicionalne seksualne orijentacije. U to vrijeme korištena su okrutna sredstva: tretman elektrošokom i kemijska kastracija.
Točan broj žrtava još uvijek nije poznat, no vojni liječnici rekli su da je tijekom "čistki" oko 1000 ljudi u dobi od 16 do 24 godine bilo podvrgnuto zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi.
Po uputama zapovjedništva, vojni psihijatri dali su sve od sebe kako bi "iskorijenili" homoseksualce: slali su ih na šok terapiju, tjerali na hormonalne lijekove, pa čak i na operaciju promjene spola.
9. Milgramov eksperiment (1974.)
U eksperimentu su sudjelovali eksperimentator, ispitanik i glumac koji je igrao ulogu drugog ispitanika. Prije početka eksperimenta, uloge “učitelja” i “učenika” raspoređene su između eksperimentalnog subjekta i glumca. U stvarnosti je predmet uvijek dobivao ulogu "učitelja", a glumac koji je angažiran uvijek je bio "učenik".
Prije početka eksperimenta “učitelju” je objašnjeno da je glavni cilj eksperimenta otkrivanje novih metoda pamćenja informacija, a eksperimentator zapravo proučava ponašanje osobe koja prima upute iz autoritativnog izvora koje se razlikuju od njegovih vlastitih. razumijevanje normi ponašanja.
Eksperiment je tekao ovako: "učenik" je bio vezan za stolicu pomoću pištolja za omamljivanje. “Učenik” i “učitelj” primili su zajednički “demonstracijski” strujni udar od 45 volti. Zatim je “učitelj” otišao u drugu prostoriju i odande je morao “učeniku” dati jednostavne zadatke za pamćenje putem glasovne komunikacije. Za svaku pogrešku, "učenik" je dobio strujni udar od 45 volti. Zapravo, glumac je samo glumio da prima udarce. Ubrzo nakon svake greške, “učitelj” je morao povećati napon za 15 volti.
Kao što je i planirano, u određenom trenutku glumac je počeo zahtijevati da se eksperiment zaustavi. U to su vrijeme „učitelja“ mučile sumnje, ali eksperimentator je samouvjereno rekao: „Eksperiment zahtijeva nastavak. Molim te nastavi." Kako je napon rastao, glumac je pokazivao sve veću agoniju. Zatim je zaurlao i počeo vrištati.
Eksperiment se nastavio do napona od 450 volti. Ako je “učitelj” počeo sumnjati, eksperimentator ga je uvjeravao da preuzima punu odgovornost za rezultate eksperimenta i sigurnost za “učenika”.
Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" dalo je šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi užasne bolove. Većina pokusnih subjekata poslušala je upute eksperimentatora i kaznila “učenika” elektrošokom. Zanimljivo je da od 40 ispitanika niti jedan nije stao na 300 volti, samo ih je pet odbilo poslušnost nakon ove razine, a 26 “učitelja” od 40 stiglo je do kraja ljestvice.
Kritičari su rekli da su subjekti bili "hipnotizirani" autoritetom Yalea. Kao odgovor, dr. Milgram je ponovio eksperiment, unajmivši neugledne prostorije u gradu Bridgeportu (Connecticut) pod krinkom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu promijenili: 48% ispitanika pristalo je doći do kraja ljestvice. Godine 2002. opći rezultati svih takvih eksperimenata pokazuju da 61-66% “učitelja” dolazi do kraja ljestvice, a to ne ovisi o vremenu i mjestu eksperimenta.
Zaključak je bio strašan: osoba doista ima mračnu stranu prirode, koja je sklona ne samo bezumnom slušanju autoriteta i izvršavanju nezamislivih uputa, već i za sebe nalazi opravdanje u obliku primljene naredbe. Mnogi sudionici eksperimenta su prilikom pritiskanja gumba osjećali dominaciju nad “učenikom” i bili su uvjereni da dobiva ono što zaslužuje.
10. Odgoj dječaka kao djevojčice (1965.-2004.)
Godine 1965., 8-mjesečni dječak, Bruce Reimer, obrezan je prema savjetu liječnika. No kirurg koji je izvršio operaciju pogriješio je i dječakov je penis potpuno oštećen. Roditelji djeteta obratili su se sa svojim problemom psihologu Johnu Moneyju sa Sveučilišta Johns Hopkins u Baltimoreu (SAD). Savjetovao im je da imaju "jednostavan" izlaz iz situacije, po njegovom mišljenju - da promijene spol djeteta i odgajaju ga u budućnosti kao djevojčicu.
I tako je i učinjeno. Vrlo brzo Bruce je postao Brenda, a nesretni roditelji nisu ni slutili da je njihovo dijete postalo žrtvom vrlo okrutnog eksperimenta. Psiholog John Money dugo je tražio priliku da dokaže da spol osobe nije određen prirodom, već odgojem, pa je Bruce postao prikladan objekt za takvo promatranje.
Bruceu su uklonjeni testisi, a potom je dr. Money nekoliko godina u znanstvenim časopisima objavljivao izvještaje o “uspješnom” razvoju svog eksperimentalnog subjekta. Tvrdio je da se dijete ponašalo kao mala aktivna djevojčica i da se njezino ponašanje uvelike razlikuje od muževnog ponašanja njezina brata blizanca. Ali i obitelj kod kuće i učitelji u školi primijetili su tipično ponašanje dječaka kod djeteta.
Osim toga, roditelji koji su od sina i kćeri skrivali okrutnu istinu i sami su doživjeli vrlo jak emocionalni stres, zbog čega je majka razvila suicidalne sklonosti, a otac je počeo piti.
Dok je Bruce-Brenda već bio tinejdžer, dobio je estrogen za poticanje rasta grudi. Ubrzo je dr. Money počeo inzistirati na još jednoj operaciji, uslijed koje će se formirati i Brendini ženski spolni organi. Ali iznenada se Bruce-Brenda pobunio i kategorički odbio operaciju. Tada je dječak potpuno prestao dolaziti na Mani sastanke.
Bruceov život je uništen. Jedan za drugim tri puta je pokušao samoubojstvo, od kojih je posljednji završio komom. Ali Bruce se oporavio i započeo borbu za povratak normalnom ljudskom životu. Ošišao se, počeo nositi mušku odjeću i promijenio ime u David.
Godine 1997. morao je biti podvrgnut nizu operacija kako bi vratio fizičke karakteristike svog spola. Ubrzo se čak oženio ženom i posvojio njezino troje djece. Ali sretan kraj nikada nije došao: nakon što se razveo od supruge u svibnju 2004., David Reimer je počinio samoubojstvo. Tada je imao 38 godina.
