Урок, разработен от учителя
Общообразователна в Горловка
wколаI – II No35
Душкина И. А.
Урок #18 (№ 4 в тема № 13 „Четене и детайлизиране на монтажни чертежи“)
Дата на …………
клас 9
Предмет: практическа работа по темата „Четене на монтажни чертежи за
план"
Цели на урока:
Образователни: проверете знанията, уменията и способностите на учениците за четене на монтажни чертежи според дадения план, консолидирайте уменията за четене на монтажни чертежи и писане на бележки с чертожен шрифт.
Образователни: насърчават старанието, точността и културата на работа.
Развитие: насърчаване на по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; логическо, аналитично и пространствено мислене.
Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.
За учителя:
учебник “Рис.8 – 9кл.” редактиран от VC. Сидоренко
образователни таблици, съдържащи изображения на монтажни чертежи на прости монтажни единици, писане на чертожен шрифт
дидактически материали (карти - задачи), редактирани от E.A. Василенко
маса "Отражение"
електронна версия на маси, карти (ако е необходимо оборудване)
За студенти: Формат А4, карирани, карти със задачи, карти за рисуване
принадлежности и инструменти.
Тип урок: контрол и корекция на знания, умения и способности
По време на часовете
1. Организационен етап:
Поздравления
Организиране на работното място на учениците, издаване на карти със задачи, чертожни инструменти, принадлежности и материали от канцеларския фонд за работа в този урок. Проверка на готовността за урока.
Проверка на присъствието на учениците.
Учителят попълва дневник на класа
Обявяване на темата на урока.
2.Актуализиране на основни знания и проверка домашна работа.
Учителят визуално проверява изпълнението на домашните
3. Мотивация образователни дейности.
Днес проверяваме вашите знания, умения и способности за четене на монтажни чертежи, като вземем предвид изучените условности и опростявания, които сте получили в предишни класове и при самоподготовка за практическа работа. Надявам се, че това ще ми позволи успешно да завърша днешната практическа работа и да започна да изучавам темата „Детайлиране на монтажни чертежи“ в следващия урок.
Деклариране на целите и задачите на урока:
Днес в клас:
Учениците трябва да четат сами Монтажен чертежпо даден план
Попълнете технически чертеж на частта, посочена в картата със задачи
Идентифицирайте пропуските и пропуските в знанията, за да ги коригирате и попълните домашно приготвянекъм следващите уроци
В същото време трябва да бъдем внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време
Успех в работата
4. Практическа работа. Формиране на умения и способности.
4.1. Издаване на индивидуални карти - задачи 10 варианта (приложени)
4.2. Отговори на въпроси относно заданието, ако има такива.
4.3. Самостоятелна работаучениците под визуалния контрол на учителя.
5. Обобщаване на урока.
Учителят дава основни характеристикиобразователни дейности в класната стая;
Събира произведения
Отражение: продължете изречението:
Не мислех, че...
Определено ще…….
Струваше ми се, че…….
не ми хареса………
Мисля, че ще ми трябва………
6. Домашна работа:
Повторете материала по темата „Четене на монтажни чертежи“
По желание на учениците изпълнете творческа задача по изучавания раздел (подгответе електронна презентация, направете кръстословица, ребус - по избор)
Приложение
Опция 1
Упражнение 1.
Задача 2.
Вариант №2
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 1.
Вариант №3
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 1.
Вариант No4
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 1.
Вариант №5
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2 . Пълен технически чертеж на част 3.
Вариант №6
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 1.
Вариант №7
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2.
Вариант No8
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 8.
Вариант No9
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 2.
Вариант No10
Упражнение 1. Прочетете монтажния чертеж по дадения план.
Задача 2. Пълен технически чертеж на част 1.
В програмата за 9-ти клас изображенията на връзките на части непосредствено предхождат прехода към изучаването на монтажни чертежи.
Това се обяснява с тематичното сходство на тези раздели. Чертежът за свързване на части може да се разглежда като опростена версия на монтажен чертеж.
Като цяло обаче и двата вида изображения не са идентични по съдържание. Чертежи на разглобяеми и постоянни връзки на части могат да се разглеждат като фрагменти от монтажни чертежи.
Компетентност.ЗНАНИЕ. Познаване на типични съединения: болтови, винтови, щифтови, шпонкови, щифтови, заварени, нитовани и др. УМЕНИЯ. Способността да ги различавате и разпознавате в чертежи, като примери за най-простите монтажни чертежи.
Използвайте репродуктивния метод под формата на игра.(светофар)
Демонстрация на знания от учениците, придобити в предишни уроци.
(Учителят показва подбрани чертежи на типични връзки на части, докато прави грешки, а учениците трябва да потвърдят с цветен жетон: червеното не е правилно,
зелено - правилно.
Учене на нов материал
Поставяме проблема на учениците.(Какви въпроси бихте задали по темата „Четене на монтажен чертеж?“
Въпроси от студенти.
Какво имаме предвид под четене на монтажен чертеж?
Каква е последователността на четене на монтажен чертеж?
Какви трудности възникват при четене на монтажни чертежи?
Анализът на тези проблеми показва, че най-общо те могат да бъдат разделени на три основни групи.
Въпроси от геометричен и проекционен характер;
Въпроси, свързани със специални конвенции и опростявания, използвани в монтажните чертежи;
Въпроси от конструктивен характер, свързани с проектирането на монтажна единица, конструкцията на нейните части, предназначение, действие, процедури за разглобяване и сглобяване.
Въведете понятието монтажен чертеж; условности и опростявания в монтажните чертежи; дайте понятието „спецификация“, „номера на артикулите“.
знание
Понятие и дефиниция на “монтажен чертеж”, “част”, “продукт”, “спецификация”.
Практическо приложение на монтажни чертежи, използването им в професионални дейности.
Разположение на изгледи на монтажни чертежи, допълнителни и локални изгледи; разфасовки и секции, артикулни номера, водещи линии, рафтове, нанасяне на размери.
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж.
Монтажен чертеж, предназначение на монтажния чертеж
Четенето на монтажен чертеж означава да си представите формата и дизайна на продукта, да разберете неговата цел, принцип на работа, ред на сглобяване, както и да идентифицирате формата на всяка част в дадена монтажна единица. (Начинът е репродуктивен, частично търсещ. Формата е фронтална, индивидуална)
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж
1. Проучете съдържанието на основния надпис, като разберете името на монтажната единица и мащаба на нейното изображение.
2. Разгледайте видовете, секциите, разрезите на монтажния чертеж и си представете формата и размерите на продукта, изобразен върху него.
3. Използвайки спецификацията, определете от колко части се състои продуктът, разберете името на всяка от тях и материала, от който са направени.
4. Определете формата на всяка част, като погледнете техните изображения на монтажния чертеж.
5. Идентифицирайте типовете връзки на частите, използвани в продукта. Изберете стандартизирани части, за които не се правят чертежи.
6. Установете принципа на работа и последователността на сглобяване на продукта.
Размери на монтажни чертежи
Те включват:
1. Габаритни размери, т.е. най-големите външни размери на продукта в три измерения (височина, дължина, ширина).
2. Монтажни размери, т.е. размерите, които са необходими за инсталиране на монтажната единица на мястото на употреба.
Това са размери, които определят правилното монтиране на продукта по време на монтаж: разстоянието между центровете на отворите за монтиране на болтове, винтове, шпилки и др.
3. Свързващи размери, т.е. размерите на елементите на част, продукт, осигуряващи възможност за свързването им с друг продукт
4. Монтажни размери, т.е. размери, необходими за правилното монтиране на частите една спрямо друга, например размери между централната и аксиалната линия.
5. Референтните размери се предоставят само ако е необходимо. Понякога на монтажните чертежи всички размери могат да бъдат за справка. Най-често общите размери на монтажните чертежи са за справка.
Спецификация на монтажния чертеж
Всеки монтажен чертеж е придружен от спецификация.
Спецификацията е текстов документ за проектиране, който определя състава на монтажна единица, комплекс или комплект.
Описанието на спецификацията е дадено в GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 и GOST 2.113-73. Изпълнява се на лист А4, който е рамкиран с вътрешна рамка и съдържа основния надпис на чертежа. Колоните със спецификации са поставени над основния надпис.
Разрешено е да се комбинира спецификацията на монтажна единица с чертеж, ако е направен на лист А4.
На учебни чертежи на монтажни единици е разрешено да се намали размерът на основния надпис и да се попълни спецификацията в съкратена форма.
Условности и опростявания в монтажните чертежи
Формиране на умения и умения за четене на монтажни чертежи.
ЗАТВЪРДВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, ПОЛУЧЕНИ В УРОКА
Методи
По източник на знания: практично, визуално.
По естеството на когнитивната дейност: частично търсене.
Четене на чертежа (проблем):
Представете си, че сте закупили продукт в магазин, който трябва да сглобите сами. Какви са първите ти стъпки?
Форми
Работете по двойки.
Индивидуален.
Затвърдяване на знанията, придобити в клас
ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА № 18 Разчитане на монтажни чертежи
Не забравяйте, че не всички монтажни чертежи включват визуални изображения.
Този тип задачи развиват вниманието и логическото мислене.
1. Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва визуални изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, показват точно тези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Пиши на работна книга, кое от визуалните изображения показва кой продукт. Форма за запис: „На визуалното изображение е начертано А...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Четене на чертеж на проста монтажна единица Задачата съдържа брейнсторминг метод за логическо мислене. Учи ви да анализирате формата на продукта и неговото предназначение.
Имаше грешка в чертежа на крана за вода.
представят формата и дизайна на продукта;
разбира неговото предназначение и принцип на действие;
Методът „вихър от проблеми и решения”.
За да се приложи този метод, е необходимо групата ученици да се раздели на подгрупи от 2-3 души.
Всяка група получава задача и цветни маркери (така че всяка група да има свой индивидуален цвят)
Всяка група получава монтажен чертеж чрез жребий, който трябва да бъде прочетен и отговорите да бъдат записани писмено. (5 минути.)
По посока на часовниковата стрелка групите разменят монтажни чертежи и отбелязват срещу всяка точка:
“+” - съгласен с този отговор;
“-” - не съм съгласен с този отговор;
"?" - този отговор изисква уточнение от авторите.
Тази задача може да бъде изпълнена индивидуално или в малки групи.
Така че листът за групови отговори преминава през всички групи в класа и всяка група оставя коментари. Поради факта, че всеки отбор има различен цвят на маркерите, това улеснява идентифицирането на маркировките. След завършване на пълен кръг, листът се връща в групата. Екипът е поканен да се запознае с предложенията и допълненията на други групи. Студентите представят своята позиция и отговарят на уточняващи въпроси на участниците. На всеки отбор се дават -5 минути за изказване и отговор.
Тип урок:урок за развиване на практически умения.
Оборудване:всеки домакински уред с инструкции за експлоатацията му; таблици: „Части и монтажни единици“, „Алгоритъм за четене на монтажен чертеж и визуално изображение на монтажна единица“, „Сборен чертеж на играчка „Куче““, „Сборен чертеж на играчка „Трактор““, „Тяга“ лагер”, „Опора” (извършва се от учителя) ; раздавателни материали: разпечатки на чертежа „Трактор“, листове паус, листове за раздаване с незавършени изображения на технически чертежи на части, листове за раздаване с въпроси за тестовата работа и възможни отговори към тях, листове за посочване на отговорите на въпросите на тестовата работа; Проектор “Пеленг” за демонстрация на диапозитиви или компютър, проектор и интерактивна дъска; слайдове по темата „Видове връзки“ или презентация на Power Point, включително цялата информация, съдържаща се в учебните таблици, слайдове и листовки; информационен щанд с материали по темата „Видове връзки“.
План на урока:
1. Организиране на времето– 1-2 мин.
2. Въведение в темата на урока – 5-6 мин.
3. Повторение на изучения материал – 8-10 минути.
4. Развитие на практически умения (практическа работа по четене на монтажни чертежи) – 18-20 мин.
5. Консолидация учебен материал– 5-7 мин
6. Край на урока – 3-4 минути.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент
Учителят приветства учениците и проверява готовността им за урока.
II. Въведение в темата на урока
Учител.След като закупим някакъв артикул, ние често се запознаваме с правилата за работа на закупения продукт, преди да започнем да го използваме по предназначение. Преди много години купих тази кафемелачка и, като всеки собственик на нещо ново, първо прочетох ръководството за употреба. (Демонстрира се кафемелачка, чете се фрагмент от инструкциите за нейната работа, който говори за това как да регулирате степента на смилане на кафе на зърна с помощта на винт, наречен „Винт - 7“). Къде е този "важен" винт - 7? Отговорът беше открит незабавно при разглеждане на монтажния чертеж, придружаващ текста на инструкциите.
Разбира се, когато се занимаваме с най-простия механизъм или дизайн, често е достатъчно просто да разгледаме внимателно продукта, за да разберем неговата структура, да направим корекции или дребни ремонти. Ами ако говорим за машина, кола, самолет? Или, например, за шкаф мебели, обикновена „стена“? В тези случаи трябва да можете да работите с монтажен чертеж, трябва да можете да го четете.
По време на разговора учителят навежда деветокласниците на идеята, че практическите умения, свързани с четенето на монтажен чертеж, не само развиват пространственото мислене, но и помагат на човек в ежедневието му.
Отчита се темата на урока и неговата основна задача: да се научите да четете прости монтажни чертежи.
III. Повторение на изучения материал
А) Анкета по теми от предишни уроци
Учител.Когато работим с чертеж, трябва ясно да разберем какво е показано на него. Чертежите на машиностроенето изобразяват различни продукти.
– Помните ли какво означава понятието „продукт“? (Продукт е всеки артикул или набор от производствени артикули, произведени в дадено предприятие.)
– Какъв чертеж на продукта: част или монтажна единица, наричаме монтажен чертеж? (Монтажният чертеж е чертеж на монтажна единица, състояща се от няколко части.)
B) Изпълнение на устно упражнение, за да се определи дали обект, показан в таблицата „Части и монтажни единици“ (или на презентационен слайд на Power Point), принадлежи към група части или монтажни единици.<Рисунок 1 >.
На въпроса на учителя:„Това част ли е или монтажна единица?“ - децата дават едносрични отговори като: „Част“, „Монтажна единица“.
Б) Продължаване на анкетата
- Момчета, сега всеки от вас може по-съзнателно да отговори на въпроса: „Какво наричаме детайл?“ (Част е продукт, изработен от хомогенен материал без използване на операции по сглобяване.)
– Какво е монтажна единица? (Монтажна единица е продукт, чиито компоненти трябва да бъдат свързани помежду си в производствения завод чрез монтажни операции: завинтване, занитване, заваряване, запояване, залепване и др.)
Г) Определяне на имената на видовете връзки на частите и включените в тях крепежни елементи според чертежите. (Покажете слайдове по темата „Видове връзки“ с помощта на проектора „Peleng“ или демонстрирайте презентация на Power Point, включително слайдове с изображения на чертежи на болтови, шпилкови, щифтови и други типични връзки, като използвате компютър и мултимедиен проектор).
Виждайки този или онзи чертеж, учениците произнасят името на типа връзка, изобразен върху него, и крепежните елементи, включени в него.
Учител.Така че ние знаем не само имената на монтажните операции (нитване, заваряване и т.н.), но и как изглеждат различните видове връзки на части, получени в резултат на тези операции, на чертежите. В повечето случаи лесно определяме вида на връзката, защото знаем как са показани различните крепежни елементи на чертежа. Информацията, публикувана на щанда, ще ви помогне да разширите разбирането си за разнообразието от крепежни елементи и видове връзки.
Насочете вниманието на учениците към щанда, където преди урока трябва да бъде поставена информация за видовете връзки, включително тези, които не са обхванати по време на слайдшоуто. Тази информация трябва да бъде взета от работната книга „Чертежи на типични връзки на части“ от Т. В. Кучукова, редактирана от професор Н. Г. Преображенская. Обърнете специално внимание на винтова връзкаи обяснете значението на термина „винт“. Не е препоръчително да замените работата с материали на щанда с преглед на слайдове, съдържащи подобна информация, тъй като щандът в кабинета работи постоянно и дидактическият материал по темата „Видове връзки“ може да бъде в зрителното поле на учениците в продължение на няколко седмици. Това ще им позволи визуално да запомнят изображения на необходимия брой видове връзки на части без много усилия, което ще улесни по-нататъшната работа с монтажни чертежи.
IV. Формиране на практически умения
А) Запознаване на учениците с алгоритъма за четене на монтажен чертеж и визуално изображение на монтажна единица (с помощта на таблица, направена на хартия или слайд на презентация).
Б) Формиране на практически умения за четене на прости монтажни чертежи по примера на рисунки на играчки: „Куче“ и „Трактор“.<Рисунок 2 >, <Рисунок 3 >.
Алтернативно устно четене на рисунки според алгоритъма (виж по-долу) под формата на дидактически разговор между учителя и учениците. Работата се извършва с помощта на хартиени маси или презентационни листове с изображения на рисунки на играчки. Ако темпото на урока не е достатъчно бързо, трябва да се ограничите до четене само на монтажния чертеж на играчката. „Трактор“.
(Работата по етапи „А” и „Б” се извършва едновременно).
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж и визуално представяне на монтажна единица:
- Определете името на продукта.
- Задайте броя на имената на частите и тяхното количество.
- Определете мащаба на изображението.
- Анализирайте броя и характера на изображенията в чертеж или визуално представяне на монтажна единица.
- Определете очертанията на всяка част от монтажната единица във всички изображения на чертежа.
- Анализирайте геометричната форма на всяка част.
- Определете видовете връзки на частите в тази монтажна единица.
- Анализирайте и задайте типа размер.
- Идентифицирайте конвенциите и опростяванията, използвани в монтажен чертеж или във визуално представяне на монтажна единица.
- Установете последователността на сглобяване на продукта.
Когато работите по точки 5 и 6 от плана за четене на чертежа, трябва да се спрете подробно на определянето на очертанията и анализа на геометричната форма на 1-2 части (например части, позиция 3 и позиция 4 в чертежа на трактора). Изберете изображения на тези части на интерактивната бяла дъска с помощта на стилус, като използвате определен хроматичен цветен тон, за да очертаете проекциите на всяка част. В този случай трябва да начертаете контурите на издатините на частите на местата, където те са покрити от изображения на други части на играчката. Когато работите с хартиена маса, учителят показва контурите на проекциите на части с помощта на показалец. След това учениците трябва да попълнят технически чертежи на части поз.3 и поз.4 на играчката „Трактор” според опциите. Работете върху листове проследяваща хартия, прехвърляйки върху тях незавършени изображения на технически чертежи на части от раздавателни материали (<Рисунок 4 >, <Рисунок 5 >) и завършване на тези изображения. В края на работата учениците залепват паус с технически чертежи в работните си тетрадки. При липса на интерактивна дъска, всеки ученик, който среща затруднения при работа по задача, може също да извърши предварителен избор на проекции на една част от монтажния чертеж с помощта на паус и разпечатка на чертежа „Трактор“, получена от учителя.
Учителят ясно излага съдържанието на задачата или, работейки с компютърна презентация, показва текста със задачата на екрана.
Учител.Прехвърлете изображението на незавършения технически чертеж на частта от раздавателния лист върху паус. Въз основа на изображенията на ортогонални проекции на тази част, попълнете нейния технически чертеж.
При наличие на интерактивна дъска, за проверка на правилността на графичното упражнение от учениците в класа, на нея се изпълняват технически чертежи последователно от двамата ученици, които са усвоили най-задълбочено темата „Техническо чертане“ и бързо са завършили тази задача. За да направите това, фигури 4 и 5 се показват последователно на екрана.
Описанието на формата на останалите части на продукта се извършва бързо от самия учител, като по тяхно желание учениците се включват в тази работа.
По-нататъшната работа се извършва съгласно алгоритъма под формата на разговор. При определяне на видовете връзки е достатъчно да се разгледат 2-3 примера.
V. Консолидиране и определяне на степента на усвояване на учебния материал от учениците
Учениците, според опциите, изпълняват тестова работа, свързана с въпроси за четене на монтажен чертеж и сравняване на аксонометричния и ортогоналния чертеж на продукта. Работата се извършва с карти, получени от учителя.<Рисунок 6 >. (Показва карти с технически чертежи за изпълнение на I и II вариант на работата). Децата получават и карти с въпроси и варианти за отговор на въпросите от теста. (<Рисунок 7 >– трудова карта вариант I;<Рисунок 8 >– работна карта вариант II). Отбелязвайки със звезди верните варианти за отговор в таблиците, получени от учителя, учениците демонстрират нивото на усвояване на учебния материал по темите: „Разрези“, „Анализ на геометричната форма на обект“, „Размери на монтажни чертежи“ и т.н.
Показват се презентационни слайдове или листовки, с помощта на които учителят изяснява съдържанието на контролната работа.<Рисунок 6 >.
Учител. Аксонометричният чертеж на опорния лагер ще бъде прочетен от момчетата, изпълняващи задачата на първия вариант. Съответно разчитането на чертежа на лагера е задачата на втория вариант. Внимателно разгледайте чертежа на вашата опция. Прочетете го устно според алгоритъма за четене на монтажен чертеж (демонстрация на дидактическа таблица или слайд на презентация с алгоритъм). Работете с раздавателни материали, които съдържат визуални изображения на опорния лагер и лагера.
След това се показват карти (втори листове с раздаване) с въпроси за монтажните аксонометрични и ортогонални чертежи на опорния лагер и лагера и възможните отговори на тези въпроси (можете също да покажете слайд на презентацията). Вариант I –<Рисунок 7>; Вариант II –<Рисунок 8 >.
Учител.Всеки ученик трябва да изпълни задачите, посочени на картата (втори лист с раздавателни материали). Отбележете верните отговори със звездичка на третия лист с раздавателни материали. (Виж отдолу)
(I опция)
Трети лист с раздавателни материали(II вариант)
Отговори на задачи
Вариант I
(При работа по 1 въпрос (задача № 3) напомнете на учениците, че говорим само за външната форма на предмета).
Вариант II
(Когато работите върху задача II, насочете вниманието на учениците към избора на подходящ разрез, който подчертава характеристиките на формата на обекта, ако изборът е паднал върху изображение с разрез).
Г) Събиране на карти с изпълнени задачи.
VI. Край на урока
1) Обобщаване на урока. Оценяване на учениците за работата им в клас.
2) Обяснение на домашното: § 35 - научете, задача № 69 (с. 188) попълнете устно, § 34 - повторете.
Литература:
- А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вишнеполски. рисуване. М., "Астрел", 2008 г.
- Н.Г. Преображенская, И.Ю. Преображенская. рисуване. Четене и детайлизиране на монтажни чертежи. М., "Вентана-Граф", 2000г.
- Т.В. Кучукова.рисуване. Чертежи на типични връзки на части. М., "Вентана-Граф", 2001г.
- Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва визуални изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, показват точно тези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Запишете в работната си тетрадка кое от визуалните изображения кой продукт показва. Форма за запис: „На визуалното изображение е начертано А...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Не забравяйте, че не всички монтажни чертежи включват визуални изображения.
- Прочетете монтажните чертежи, посочени от учителя на фигури 244-248, като следвате последователността, дадена в 35. Отговорете писмено на въпроси (включително допълнителни).
Допълнителни въпроси относно монтажни чертежи
Ориз. 244. Четене на рисунка
Към фигура 244
- Защо детайл 37 не е защрихован?
- Защо елемент 2 е кръстосано?
Ориз. 245. Четене на рисунка
Към фигура 245
- Изображение B-B секция ли е или секция?
- За какво се дава?
Ориз. 246. Четене на рисунка
Към фигура 246
- Защо е направен разрез A - A?
- Каква е формата на част 5?
Ориз. 247. Четене на рисунка
Към фигура 247
- Защо елемент 3 е кръстосано?
- Защо засенчването на част 1 и 2 има различни посоки?
Ориз. 248. Четене на рисунка
Към фигура 248
- Коя линия представлява детайла, който се обработва?
- Защо специалният винт (част 3) не е защрихован в секция A - A, а е защрихнат в секция B - B?
Пълни технически чертежи от една или две части, предложени от учителя. Подходящо визуално изображение ще ви помогне да свършите работата.
Ориз. 249 Задача за упражнение
Предназначение и разположение на монтажните единици, включени в практическа работа № 19.
- Дръжката (фиг. 244) се закрепва към крилото на вратата с помощта на винтове, за които са предвидени отвори в основата (част 1). Дръжката се състои от основа и дръжка, свързани с винт (част 3).
- Издърпвач (фиг. 245) - устройство за отстраняване на шайби, лагери и други части от валове.
Основните части на теглича: кобилицата (част 1), към която са закрепени дръжките (част 3) и притискащият винт (част 2). Ограничител (част 4), закрепен с винтове (част 5), предотвратява изплъзването на дръжката от кобилицата.
Устройството за демонтиране се монтира върху издатините на грайферите. Отстраняването на частите се извършва чрез завъртане на притискащия винт, в отвора на който за тази цел е поставен прът (лост).
- Устройство (фиг. 246) - приспособление се използва при пробиване на отвори върху плочки, в този случай с правоъгълна издатина.
Основата (част 1) на проводника е свързана към плочата (част 2) с щифтове (част 5) и винтове (част 6). В горната част на плочата има направляваща втулка (част 3), а отстрани е завинтена дръжка (част 4).
При пробиване на отвор издатината на детайла се вкарва в правоъгълен отвор в основата, свредлото се насочва през втулката отгоре.
- Ролката (фиг. 247) служи като опора за преместване на тежки предмети. Използва се в комплект по няколко броя. Ролката (част. 2) с гумена гума (част. 3) е прикрепена към основата (част. /) с помощта на болт (част. 4) и гайка (част. 5) с шайба (част. c) .
- Приспособлението за фактуриране (фиг. 248) се използва при пробиване, в този случай, на два отвора с диаметър 4,2 в детайла. Винтът (част 3) на приспособлението е прикрепен към масата на бормашината. След монтирането на детайла върху него се поставя плоча (част 1), която се закрепва с кука (част 4). Куката осигурява лесно и бързо закрепване на проводниковата пластина.
§ 37. Концепцията за детайлизация
Продуктите, състоящи се от няколко части, се сглобяват съгласно монтажни чертежи. Но първо се правят частите и за това е необходимо да се осигури тяхното производство с чертежи. Процесът на изготвяне на чертежи на части въз основа на чертежи на продукти, състоящи се от няколко части, се нарича детайлизиране.
Ориз. 250. Монтажен чертеж и визуално представяне на ограничителя
Същността на процеса на детайлизиране ще бъде ясна от сравнението на фигури 250 и 251. Спирката, чийто чертеж и визуално изображение са показани на фигура 250, е мислено разделена на отделни части (фигура 251, а). Фигура 251, b показва чертежи на две части, като правило те съдържат различни инструкции, включително тези, свързани с технологията на производство на частта. Тези обозначения не са дадени тук. Те се изучават по време на семинари по машинно инженерно чертане.
Ориз. 251. Детайли на спирката: а - визуално изображение; 6 - чертеж на летящия "корпус"; c - чертеж на частта "крекер".
- Прочетете чертежа на продукта в последователността, дадена в § 35, като обърнете специално внимание на формата на частите, тяхното предназначение и взаимодействие.
- Мислено разглобете продукта на отделни части.
- Маркирайте стандартизирани части, които нямат чертежи.
- Определете броя на изображенията, необходими, когато рисувате всяка част. Не можете обаче да го копирате от чертежа, за да бъде детайлизиран. Винтът (част 3), например, на фигура 250 е представен в три вида. В чертежа на тази част е достатъчен един изглед. Обратно, стойката (детайл 1) на фигура 232 е показана в три изгледа и разрез, въпреки че чертежът на тази част трябва да съдържа най-малко пет изображения.
- Намерете съединителните повърхности на части, т.е. повърхности, които взаимодействат с повърхностите на други части. Те включват например повърхностите на щифта и отворите за него (фиг. 246).
За съединителните повърхности размерите трябва да бъдат координирани. Това означава, че например външните диаметри на втулката и на отвора, в който тя се пресова, трябва да са еднакви по размер (фиг. 248).
При детайлизиране, особено при чертане на размери, трябва да използвате справочници. Така. Размерите на шпонковите канали трябва да бъдат избрани и приложени в съответствие с препоръките, дадени в раздел 33.1; размерите на продуктите с резба в съответствие с препоръките, дадени в раздели 31.3 и 32.2. И накрая, препоръчително е да използвате справочника, когато нещо е забравено или се среща за първи път. Например в спецификацията на монтажния чертеж имаше обозначението: „Шплинт 1,5x15 GOST 397-79“. Не знаете каква е формата на частта или какво означават числата на записа. От справочника научаваме, че частта има формата, показана на фигура 252. Обозначението трябва да се разбира, както следва: шплинт за отвори с диаметър d=1,5 mm, дължина на шплинта 15 mm.
Ориз. 252. Шплинт
Използване на справочници при четене и изготвяне на чертежи, включително по време на тестове, облекчава паметта, позволява да получите повече нова информация, ускорява работата.
Когато извършвате детайлизиране, трябва да начертаете всеки детайл на отделен лист, чийто формат зависи от избрания мащаб. Повечето от данните за заглавния блок са взети от спецификацията на монтажния чертеж.
Нека да разгледаме пример за детайлизиране. Фигура 253 показва визуално представяне на манивелата. Фигура 254 показва неговия чертеж. Манивела предава движение от свързващия прът към вала, превръщайки транслационното движение на буталото във въртеливо движение на вала (виж диаграмата на фиг. 255). Представлява ексцентрично разположен пръст (т.2), свързан чрез рамо (т.1) с вал (т.3), на който се придава въртеливо движение. Свързващ прът, идващ от буталото, е шарнирно свързан към коляновия щифт.
Ориз. 253. Манивела
След като прочетем чертежа (фиг. 254), установяваме според спецификацията, че той показва манивела. Даден е основният изглед и разрез. Основният изглед съдържа локален раздел. Подробно изображение 3 също съдържа локална секция.
Фиг. 254. Монтажен чертеж на манивела
Част 6 - болтът има глава под формата на шестоъгълна призма. Основните размери на болта: MB резба, дължина на пръта 25 мм. Научаваме това от спецификацията. Познавайки стандартния номер, можете да определите „размера на ключа“ (той е 10 mm), височината на главата (4 mm) и други размери.
Ориз. 255. Схема на работа на манивела
Част 5 - гайка с резба М6 има формата на шестоъгълна призма.
Част 2 се нарича „пръст“. Състои се от три цилиндъра и пресечен конус. Коничният край на част 2 е занитен, което осигурява неподвижност на връзката с част 1.
Ключът (изделие 4) е призматичен. Височината и ширината на ключа са 6 мм, дължина 14 мм. Това също научаваме от спецификацията.
Частта „рамо“ има четири отвора: един конусен, вторият цилиндричен за вал с диаметър 21 mm и два също цилиндрични за MB болт. Болтът и гайката служат за затягане на рамената на рамото, което затяга вала. Части 1 и 3 са свързани с паралелен ключ.
Размери диаметър 16 и 24 са съединителни, размер 160 е общ.
Не е необходимо да се съставят чертежи за части 4,5 и 6, тъй като те са стандартизирани.
Така чертежът се чете. Продуктът се разглобява мислено на отделни части. Означени са тези от тях, за които е необходимо да се изготвят чертежи, определяне на необходимия брой изображения, позицията за основния изглед, маркиране на свързващите повърхности и избор на мащаба.
Фигура 256 показва чертеж на част 2 - пръст. На чертежа, където е представен заедно с други части, пръстът е показан в две изображения, но тук в едно, тъй като формата му е напълно разкрита от един изглед.
Ориз. 256. Чертеж на част 2 манивела
Фигура 257 показва чертеж на рамото. Размерите, които не са били на фигура 254, се определят с помощта на ъглова скала (вижте инструкциите за работа № 20). Размерите на шпонковия канал от 6 и 2,8 mm са взети от справочната таблица (вижте § 33).
Ориз. 257. Чертеж на част 1 на манивела
Размерите на свързващите повърхности (за диаметри 16 и 21) са взаимно съгласувани.
рисуване. Урок 28 (втора учебна година, 9 клас). 1. Тема „Четене на монтажни чертежи. Практическа работа 8" 2. Надежда Семеновна Гордовая, учител по рисуване във Видринската гимназия, Кабански район, Република Бурятия 3. Предмет: рисуване. 4.Microsoft PowerPoint презентация 5.Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, собствени разработки, дидактически материал, учебник от И. А. Ройтман, Я. В. Владимиров, демонстрационни модели, таблици. 6.По време на часовете по рисуване 7.За ученици от 9 клас 8.Обем: 14 слайда, 515 Kb.
Експресно проучване 1. Какво е показано на монтажните чертежи: изображение на част или монтажна единица? Монтажна единица 2. За какво са монтажни чертежи? За сглобяване на монтажна единица от отделни части 3. Използват ли се сечения и сечения при изготвяне на монтажни чертежи? Нанесете 4. Къде на чертежите са посочени имената на частите, включени в продукта? Таблицата съдържа спецификации 5. Необходимо ли е да включите всички размери на частите, включени в продукта, на монтажните чертежи? Не. Само оразмерителни, свързващи, монтажни 6. Какво означават цифрите на рафтовете на водещите линии? Номера на части на чертежа 7. Как да щриховам три допиращи се части на монтажни чертежи? В различни посоки, с промяна на разстоянието между линиите на щриховка 8. Как може разрезът да показва тесни напречни сечения, чиято ширина на чертежа е 2 mm или по-малко? Показано в черно 9. Помнете какво означава да „прочетете работния чертеж на част“? Представете си неговата триизмерна форма, размери, разположение на всички негови елементи. Оценка на резултатите: (9, 8 верни отговора – „5“, 6,7 верни отговора – „4“, 4,5 верни отговора – „3“)
Сравнителни и сравнителни характеристики: Работен чертеж Чертеж на сглобяване Изработен съгласно стандартите ESKD (формати, заглавен блок, линии, шрифтове и др.) Използват се изображения (изгледи, разрези, сечения), конвенции и опростявания Дава се изображение на част Изображение на монтажна единица е дадена Използва се за производство на част Служи за сглобяване на продукт от части Всички размери са посочени Габаритни, свързващи, монтажни Номерата на позициите са посочени Наличие на таблица с данни - спецификации
Четенето на чертеж на част означава: използвайки плоските изображения на чертежа на частта, представете си нейната триизмерна форма, дизайн, размери, местоположение на всички нейни елементи. Четенето на монтажен чертеж означава: като използвате плоски изображения на монтажна единица, представете си нейната триизмерна структура, формата и размерите на отделните й части, тяхното разположение и връзка, както и принципа на действие на продукта.
Процедура за четене на монтажни чертежи. Намерете името на продукта. Определете кои изображения (видове, сечения, сечения) са дадени на чертежа. Използвайки спецификацията, разгледайте изображенията на всяка част и определете тяхната геометрична форма. Определете как частите са свързани една с друга. Намерете други данни, дадени на чертежа (размери, технически изисквания и др.).
Заключение: Продуктите се сглобяват с помощта на монтажни чертежи; освен това с помощта на монтажни чертежи човек се запознава с дизайна на продуктите, техния принцип на работа, а също и с помощта на монтажни чертежи продуктите се регулират по време на работа, монтират се (монтират) на работното място, и продуктът е ремонтиран.
