Практическа работа по чертане 18 четене на монтажни чертежи. Обобщение на урок по рисуване по темата "четене на монтажни чертежи". Компетентност. знания. познаване на типични връзки: болтови, завинтени, закрепени, шпонкови, закрепени, заварени, нитовани и др. интелигентност

Урок, разработен от учителя

Общообразователна в Горловка

Училища I – II No35

Душкина И. А.
Урок #19(урок № 5 в тема № 13 „Четене и детайлизиране на монтажни чертежи“)

Дата на ………..

клас 9

Предмет: Подробни монтажни чертежи. Цел и съдържание

процес на детайлизиране на монтажни чертежи.

Цели на урока:

Образователни:да запознае учениците с концепцията, целта и съдържанието на процеса на детайлизиране с помощта на монтажни чертежи, консолидиране на уменията на учениците за четене на монтажен чертеж и писане на чертожен шрифт, насочени към инженерни професии
Образователни:насърчаване на развитието на трудолюбие, точност, работна култура и внимателно отношениекъм инструменти за рисуване.
Развитие:насърчаване на по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; насърчават развитието на логическо, аналитично и пространствено мислене; насърчаване на развитието на интерес към технически дисциплинии дизайн.

Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.

За учителя:

учебник “Рис.8 – 9кл.” редактиран от VC. Сидоренко
ребус "Детайлиране"
тренировъчни таблици, съдържащи: 1) изображение на монтажен чертеж на продукт, 2) изображение на чертежи на части, получени в процеса на детайлизиране на този монтажен чертеж
електронен вариант на маси, задачи за играта, карти (при наличие на необходимото оборудване)
видеоклипове за подробно описание на различни продукти: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
тебешир за работа на черна дъска.

За студенти:учебник, ученическа тетрадка в квадрат, чертежи

принадлежности и инструменти.

Тип урок:комбинирани.

По време на часовете

Организационен етап:

- поздравления

Организиране на работното място на учениците, издаване на липсващи елементи учебни помагала, чертожни инструменти, принадлежности и материали от канцеларския фонд за работа в този урок. Проверка на готовността за урока.

Проверка на присъствието на учениците.

Учителят попълва дневник на класа

Обявяване на темата на урока и записване с чертожен шрифт в тетрадка.
3.Актуализиране на основни знания
Повторение и затвърдяване на изучения материал по предишни уроцинека го направим по игрив начин "Не точно".Ще ви бъдат зададени въпроси, които изискват отговор „Да“ или „Не“. Отговорът „Да” посрещаме с пляскане (аплодисменти), а отговорът „Не” отбелязваме с мълчание. Започнете. Бъди внимателен!

1. Монтажен чертеж- Това

а) изображение на частта, съдържащо необходимата информация за нейното производство - НЕ

б) скици на отделни части, включени в монтажната единица - НЕ

в) визуално представяне на монтажната единица - НЕ

г) чертеж, съдържащ изображение на продукт, съставен от няколко части, които изпълняват една или повече функции, както и данни за неговото сглобяване и управление - ДА

2. Връзките на частите са:

а) симетричен - НЕ

б) асиметрични - НЕ

в) разглобяем - ДА

г) едно парче - ДА

д) комбинирани – НЕ
3. Разглобяеми връзки- Това
а) връзки, които могат да бъдат разглобени чрез унищожаване на 1 – 2 части, включени в състава им - НЕ

б) връзки, които могат да бъдат разглобени без разрушаване на частите, включени в състава им - ДА

в) връзки, които могат да бъдат разглобени, унищожавайки всички части и след това свързани чрез различни ремонти (залепване, запояване и др.) - НЕ

4. Разглобяемите връзки включват:

а) с болтове - ДА

б) нит - НЕ

в) фиби - ДА

г) заварени - НЕ

д) с ключ - ДА

д) лепило - НЕ

g) винт - ДА

з) щифт - ДА
5. Четенето на чертежи има следните етапи на работа:
а) основният надпис се изучава - ДА

б) определят се изображенията, които представляват продукта – ДА

в) направено е визуално представяне на монтажната единица - НЕ

г) спецификацията се изучава и се определя формата на отделните части - ДА

д) попълва се чертеж на монтажната единица - НЕ

д) определя как частите са свързани една с друга – ДА

ж) изучава се допълнителна информация, надписи, размери - ДА

Играта приключи. Има ли момчета, които никога не са правили грешка? Много добре!

Винаги трябва да помним, че най-важното нещо в преподаването е установяването на истината. Ако грешите, сега сте запомнили верните отговори.
3. Мотивация образователни дейности.

Днес ще задълбочим и систематизираме знанията си за монтажните чертежи, което ще ни позволи в следващите уроци успешно да завършим практическата работа по детайлизиране на монтажен чертеж

Деклариране на целите и задачите на урока:

Днес в час трябва да:

Запознайте се с концепцията за детайлизиране с монтажен чертеж, неговото предназначение и съдържанието на процеса на детайлизиране
Както винаги, трябва да сме внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време.

4. Обяснение на нов материал.

Нека запишем датата и темата на урока в нашите тетрадки. Внимателно пишем с чертожен шрифт „Детайлни монтажни чертежи“.

Продуктите, състоящи се от няколко части, се сглобяват съгласно монтажни чертежи. Но за да сглобите продукт според монтажен чертеж, първо трябва да направите частите, което означава, че трябва да направите чертежи, според които тези части ще бъдат произведени в производството.

Процесът на изготвяне на чертежи на части въз основа на чертежи на продукти, състоящи се от няколко части, се наричадетайлизиране.

Преди да започнете детайлизирането, трябва да прочетете Монтажен чертеж. Това дава възможност да се определи структурата на продукта, неговото взаимодействие компонентии тяхната цел. Този процес включва условно разделяне на продукта на отделни части и изготвяне на чертежи на всяка от тях (това се прави в проектантски бюра). Според тези чертежи работници от различни профили (например стругари) правят части в производството и едва след това в монтажния цех монтажниците сглобяват продукта от частите според монтажния чертеж.

Нека да разгледаме същността на процеса на детайлизиране на примера на монтажната единица "Upor". Ще стане ясно, ако сравним 2-те рисунки.

На първия чертеж виждаме монтажен чертеж и визуално изображение на продукта, на другия - този продукт е разделен на отделни части и са направени работни чертежи на две части. Нека разгледаме по-отблизо тези изображения. (Учениците разглеждат рисунките)

Проблемна ситуация.

Според спецификацията виждаме, че монтажната единица се състои от 5 части. Назовете ги (тяло, блок, винт, шпилка, гайка) Защо чертежите са направени само за 2 части?

Минута за размисъл. Вашите версии!

(Децата трябва да определят, че изображението не съдържа чертежи на елементите на закрепващите връзки - винт, шпилка и гайка, но техните чертежи и други данни, както знаем от предишните уроци, са в специални справочници по машиностроене, т.к. това са СТАНДАРТНИ части)

Заключение:За стандартни части не се изготвят работни чертежи.

За да се улесни работата по съставяне на чертежи, се препоръчва да направите това в следния ред:

Прочетете чертежа на продукта в предварително изучената последователност, като обърнете специално внимание на формата на частите, тяхното предназначение и взаимодействие.
Мислено разглобете продукта на отделни части.
Маркирайте стандартизирани части, които нямат чертежи.
Определете броя на изображенията, необходими, когато рисувате всяка част. Не можете обаче да го копирате от чертежа, за да бъде детайлизиран.

Проблемен въпрос:Защо не мога да копирам броя на изображенията от монтажния чертеж в работния чертеж?

(Самите деца трябва да отговорят, че броят на изгледите в чертежа трябва да бъде МИНИМАЛЕН, но ДОСТАТЪЧЕН за производството на детайла. За да намалите броя на изображенията, има различни конвенции, знаци и можете също да използвате секции, секции. Например, цилиндричните повърхности могат да бъдат изобразени с 1 изглед в комбинация с разрез, а монтажният чертеж съдържа 2 или 3 изгледа и всички изгледи имат този елемент. В разглежданите чертежи частта е крекер, който е направен в изгледи отпред и в профил , а при изработване на работен чертеж детайлът се показва в челен разрез и хоризонтален изглед. Ако на учениците им е трудно да направят такова заключение, учителят помага)

Намерете съединителните повърхности на частите, т.е. повърхностите, които взаимодействат с повърхностите на други части (например в ключовите съединения има шпонка и шпонков канал на вала). Задължително е да използвате справочници, особено ако за първи път се сблъсквате с даден детайл или сте забравили нещо. Това помага да разтоварите паметта си от изобилието от информация, ускорява работата или, обратно, ви дава повече информация.

Вижте следния чертеж. Когато изучавахме връзките, не срещнахме такива подробности. Именно в директорията ще намерите неговото изображение, размери и други необходими данни. Частта се нарича "Cotter Pin"

Например в спецификацията на монтажния чертеж имаше обозначението: „Шплинт 1,5 x 15 GOST 397-79“. Не знаете каква е формата на частта или какво означават числата на записа. От справочника научаваме, че частта има тази форма.Означението трябва да се разбира, както следва: шплинт за отвори с диаметър d = 1,5 mm, дължина на шплинта 15 mm.

Подробностите за всяка част трябва да бъдат направени на отделни листове. Техният формат зависи от мащаба.
Заглавният блок трябва да бъде попълнен с данните от спецификацията.

Сега нека се опитаме да опишем устно продукта "Crank"

5. Практическа работа (съвместно с учителя)

Фигурата показва визуално представяне на манивелата. Манивела предава движението от свързващия прът към вала, превръщайки транслационното движение на буталото във въртеливо движение на вала.

Схема на работа на манивела

Фигурата по-долу показва чертеж на манивела. Представлява ексцентрично разположен пръст (т.2), свързан чрез рамо (т.1) с вал (т.3), на който се придава въртеливо движение. Свързващ прът, идващ от буталото, е шарнирно свързан към коляновия щифт.

Четене на чертежа

След като прочетем чертежа, установяваме според спецификацията, че той показва манивела. Даден е основният изглед и разрез. Основният изглед съдържа локален раздел. Подробно изображение 3 също съдържа локална секция.

Част 6 - болтът има глава под формата на шестоъгълна призма. Основните размери на болта: MB резба, дължина на пръта 25 мм. Научаваме това от спецификацията. Познавайки стандартния номер, можете да определите „размера на ключа“ (той е 10 mm), височината на главата (4 mm) и други размери.
Част 5 - гайка с резба MB има формата на шестоъгълна призма.
Част 2 се нарича „пръст“. Състои се от три цилиндъра и пресечен конус. Коничният край на част 2 е занитен, което осигурява неподвижност на връзката с част 1.

Ключът (изделие 4) е призматичен. Височината и ширината на ключа са 6 мм, дължина 14 мм. Това също научаваме от спецификацията.
Частта „рамо“ има четири отвора: един конусен, вторият цилиндричен за вал с диаметър 21 mm и два също цилиндрични за MB болт. Болтът и гайката служат за затягане на рамената на рамото, което затяга вала. Части / и 3 са свързани с паралелен ключ.
Размери диаметър 16 и 24 са съединителни, размер 160 е общ.
Не е необходимо да се съставят чертежи за части 4, 5 и 6, тъй като те са стандартизирани.

Така чертежът се чете. Продуктът се разглобява мислено на отделни части. Тези, за които трябва да направите чертежи, са маркирани, определяйки необходимия брой изображения, позицията за основния изглед, маркиране на съвпадащите повърхности и избор на мащаба.
Изпълнение на чертежи

Частта „Пръст“ е направена в една форма, тъй като нейната форма е напълно разкрита, въпреки че на монтажния чертеж е показана в 2 проекции.

Следващият детайл е „Рамо“. Чертежът е показан по-долу. Забележка.На него се появиха размери, които не бяха посочени на монтажния чертеж. Те се определят с помощта на ъглова скала. Ще научим как става това в следващите уроци.

Частта „Вал” не се изпълнява, тъй като формата й е добре известна, а размерите на шпонковия канал 6 и 2,8 мм, който съдържа, са взети от справочната таблица
Размерите на свързващите повърхности (за диаметри 16 и 21) са взаимно съгласувани.

Детайлирането е завършено.

6. Домашна работа:

Прочетете материала от учебника на стр. 195-198
Очертайте устно подробностите на фиг. 237, 238
Творческа задача по желание и избор на учениците е съставяне на кръстословица или ребус с ключова дума „Детайлизиране“

7. Обобщаване на урока.

Учителят дава основни характеристикиобразователни дейности в класната стая; същевременно ги информира за постигането на целите на урока, установените недостатъци и начините за отстраняването им;
обективно оценява резултатите от колективната и индивидуалната работа и признава най-добрите.

Отражение:

Днес ви каня да оцените състоянието си след урока според графика.

8. В свободна минута - гледайте видео(връзка в оборудването на урока), ако имате необходимото оборудване

Приложение

№1 Монтажен чертеж и визуално представяне на „Стоп“

№ 2. Отделни части на „Upor” и чертежи на части

№ 3. Шплинт

№ 4 Манивела

номер 5. Монтажен чертеж на манивела

№ 6 Схема на работа на манивела

№ 8 Частичен чертеж 2 манивела

MBOU "Tagninskaya средно училище"

Заларински район

Иркутска област

Учител по рисуване и технологии

Третякова Елена Николаевна

Урок по рисуване 9 клас

Тема на урока:Практическа работа № 18 „Четене на монтажни чертежи“

Тип урок:Обобщаване и консолидиране на знанията по темата: „Монтажни чертежи“

Цели и задачи на урока:

Оборудване на урока:мултимедиен комплекс, презентация, създадена в програмата MS Power Point, учебник A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Vyshnepolsky *AST*Astrel* Москва*2009 Таблици 16, 17, 18, 19, геометрични фигури, карти - задачи, образец на изпълнена работа.

Основни познанияученици:-чертеж, -монтажен чертеж, -монтажна единица, -видове сечения, -правила за чертане на размери, -правила за чертане на сечения, -правила за чертане на водещи рафтове, -правила за чертане на номера на позиции.

Контрол на урока:учениците говорят на дъската, четат рисунки от плакати, обяснения на екрана, самостоятелна работа с помощта на карти.

Междупредметни връзки:

Геометрия.

технология

Методи и техники на работа:разкази на ученици, съпоставка и четене на рисунки, разговор, дискусия, работа с таблици и плакати, работа с учебник, индивидуална (диференцирана работа върху карти).

По време на часовете.

1. Организационен момент.

По време на урока ще ни трябват маркери или цветни моливи и инструмент за рисуване.

Подгответе своя работно място, оставете само необходимото.

2.Мотивация за учебна дейност. (слайд 1)

В ерата на развитието на науката и технологиите всеки уважаващ себе си човек трябва да може да разглоби и сглоби прост продукт, да може да го опише в разговор със събеседник и да скицира скица на този продукт върху парче хартия.

(слайд 2)

И за да се справим с практическата работа и да разчетем монтажен чертеж, трябва да знаем основните правила за четене на монтажен чертеж и да отговорим на някои въпроси.

3.Формиране на знания, умения и способности.

Повторение и засилване

Каква форма имат тези геометрични фигури? (слайд 3)

Учителят показва геометрични телана слайда, като учениците трябва да ги изберат от представените модели, да ги назоват и покажат.

(слайд 4)

-отговори на учениците (Всички размери не са показани на монтажните чертежи. Показани са общи, свързващи, аксиални размери)

слайд 5)

- отговори на учениците (Фронтално, хоризонтално, профилно. Пълно, връзка на част от изглед и разрез, връзка на половината от изглед и разрез)

4) Как напречното сечение на монтажен чертеж показва засенчването на различни части

(винт, ключ, болт, шайба, гайка, вал)? (слайд 6)

- отговори на учениците (тези детайли в раздела не се щриховат, ако секателната равнина минава по оста на симетрия)

(слайд 7)

- отговори на учениците (Уточнение. Въведете пълното име на чертежа, който се изпълнява, кой го е проверил, датата на завършване на чертежа, името на продукта, имената на частите в продукта по артикулни номера, материала, от който са изработени частите са направени, размерите на стандартни части, например винт, болт, гайка, мащаб на изображението)

(Слайд 8)

-отговори на учениците (Лидерски рафтове. Строго вертикални в ред и строго хоризонтални)

7) Прочетете монтажния чертеж устно ( слайд 9), таблици 16-19

С помощта на таблиците учениците четат монтажни чертежи по плана, предложен в учебника на стр. 185-186, параграф 35.

4. Практическа работа № 18

Сега ще ви напомня как да изпълните задачата, която ще ви бъде дадена за практическа работа (показвам картата) и (слайдове 10-12)

Картите се различават по трудност - най-лесните, ако бъдат изпълнени успешно, се оценяват с "4", а най-трудните ще бъдат с оценка "5"

В картата има 4 задачи

План – схема на дъската (слайд 13)

Начертайте оразмерителни линии.

Покажете секцията правилно (приложете засенчване).

Правилно покажете броя на частите в чертежа, като използвате рафтове - надписи и правилно поставете номерата на елементите.

Повторете задачата (за разбиране на работата, която се извършва)

А ето и картите с изпълнената задача.

5) Практическа работа на учениците.

6) Проверка и събиране на карти, самотест.

БЛАГОДАРИМ ВИ ЗА ВАШИЯ ТРУД! (Слайд 14)

Литература: Учебник A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вишнеполски *АСТ*Астрел* Москва*2009г

Вижте съдържанието на презентацията
„Четене на монтажни чертежи“

MBOU "Tagninskaya средно училище"

Заларински район

Иркутска област

Учител по рисуване и технологии

Третякова Елена Николаевна

Урок по рисуване в 9 клас Тема: Практическа работа № 18 „Четене на монтажни чертежи“

Цели и задачи на урока:
Да развият знания за предназначението и дизайна на монтажните чертежи.
Научете се да сравнявате и четете работни и монтажни чертежи, четете спецификации.
Развивайте пространственото мислене и паметта като условие за подготовка за работа и творческа дейност.
Култивирайте желанието за съвестно и рационално изпълнение на образователни задачи, развиване на познавателен интерес и логично мислене.
Запознайте се с най-важните правила, символи, използвани в техническото чертане, и тяхното значение в съвременна наукаи производство.
Насърчаване на развитието на култура на работа на учениците, умения за правилна организация на работното място, рационални методи за работа с чертожни инструменти, точност и прецизност в работата.

Оцветете всеки детайл със свой цвят.
Нанесете оразмерителни линии
Показване на секцията правилно (прилагане на засенчване)
Правилно покажете броя на частите в чертежа, като използвате рафтове - обозначения и правилно поставете номерата на артикулите

Литература

Учебник A.D. Botvinnikov, V.N. Виноградов, И.С. Вишнеполски *АСТ*Астрел* Москва*2009г

Крайно или междинно положение на част. На фигура 232 изображението на тласкача е продължено нагоре с тънка линия с две точки. Какво означава това?

Бутачът се движи нагоре и се връща в първоначалното си положение. На монтажните чертежи екстремното или междинно положение на част е показано като линия с пунктир с две точки, тънка линия.

Моля, обърнете внимание, че в изглед A (вижте Фиг. 232) дръжката (част 2) не е показана. Формата на тази част се определя от други изображения. В този изглед тя ще покрива част от дръжката, която има отвор с резба. В такива случаи частта не се показва и върху чертежа се прави надпис: „Дръжка (част 2) не е показана.“

Илюстрация на детайли на границата. Понякога монтажният чертеж трябва да показва части, които не са включени в продукта. Част от такава част е показана на фигура 248. Тя е очертана с тънка линия. Това прави възможно разграничаването му от частите, включени директно в продукта.

Снимка на устройства за запечатване. За да се предотврати изтичането на течност, пара или въздух между движещите се части на различни кранове, клапани и тръбопроводи, се използват уплътнителни устройства.

Едно от тях е устройство за салникова кутия (фиг. 242). За запечатващата опаковка се използва осолен коноп, компресиран с помощта на ръкав под налягане. Втулката (обозначена със стрелка с номер 1) е свързана с резба към тялото на детайла. Чрез затягане на втулката можете да компресирате уплътнението, така че да приляга плътно към цилиндричната ос. На чертежа опаковката (посочена със стрелка с номер 2) е защрихована в клетка като неметален материал (виж фиг. 198).

Ориз. 242. Устройство на салниковата кутия

При чертане на салникови устройства притискателната втулка винаги се показва в изтеглено (оригинално) положение.

Намалете броя и размера на изображенията. В монтажните чертежи, както и в детайлните чертежи, за да намалите броя на изображенията, можете да комбинирате половината изглед с половината разрез (фиг. 242 и 243). Можете също да свържете част от изглед към част от изглед на разрез.

Ориз. 243. Условно изображениеповтарящи се елементи

За да намалите размера на изображението, без да намалявате мащаба, се използва разрез (вижте фиг. 242, изглед отгоре).

Изображение на еднакви елементи. Вместо няколко идентични елемента е разрешено да се изобразява само един от тях на монтажни чертежи. Така например на фигура 243 е показан само един болт с гайка (части 3 и 4). Позицията на останалите се показва чрез пресичането на централните линии. А на фигура 242 е показан само един от четирите еднакви отвора за болтове.

Кой ред показва крайното или междинното положение на част на монтажни чертежи? Кога се използва това изображение?
Как да разберем надписа на монтажния чертеж: „Дръжката (част 2) не е показана“?
Кога на монтажен чертеж детайлът е очертан не с основна линия, а с тънка линия? Какво означава?
Как може да се намали броят на изображенията на монтажния чертеж, ако е необходимо да се покаже както външният изглед, така и вътрешната структура на продукта?

Практическа работа № 18. Четене на монтажни чертежи

Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва визуални изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, показват точно тези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Пиши на работна книга, кое от визуалните изображения показва кой продукт. Форма за запис: „На визуалното изображение е начертано А...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).
Не забравяйте, че не всички монтажни чертежи включват визуални изображения.
Прочетете монтажните чертежи, посочени от учителя на фигури 244-248, като следвате последователността, дадена в 35. Отговорете писмено на въпроси (включително допълнителни).

Допълнителни въпроси относно монтажни чертежи

Ориз. 244. Четене на рисунка

Към фигура 244

Защо детайл 37 не е защрихован?
Защо елемент 2 е кръстосано?

Ориз. 245. Четене на рисунка

Към фигура 245

Изображение B-B секция ли е или секция?
За какво се дава?

Ориз. 246. Четене на рисунка

Към фигура 246

Защо е направен разрез A - A?
Каква е формата на част 5?

Ориз. 247. Четене на рисунка

Към фигура 247

Защо елемент 3 е кръстосано?
Защо засенчването на част 1 и 2 има различни посоки?

Ориз. 248. Четене на рисунка

Към фигура 248

Коя линия представлява детайла, който се обработва?
Защо специалният винт (част 3) не е защрихован в секция A - A, а е защрихнат в секция B - B?

Пълни технически чертежи от една или две части, предложени от учителя. Подходящо визуално изображение ще ви помогне да свършите работата.

Ориз. 249 Задача за упражнение

Предназначение и разположение на монтажните единици, включени в практическа работа № 19.

Дръжката (фиг. 244) се закрепва към крилото на вратата с помощта на винтове, за които са предвидени отвори в основата (част 1). Дръжката се състои от основа и дръжка, свързани с винт (част 3).
Издърпвач (фиг. 245) - устройство за отстраняване на шайби, лагери и други части от валове.
Основните части на теглича: кобилицата (част 1), към която са закрепени дръжките (част 3) и притискащият винт (част 2). Ограничител (част 4), закрепен с винтове (част 5), предотвратява изплъзването на дръжката от кобилицата.
Устройството за демонтиране се монтира върху издатините на грайферите. Отстраняването на частите се извършва чрез завъртане на притискащия винт, в отвора на който за тази цел е поставен прът (лост).

Устройство (фиг. 246) - приспособление се използва при пробиване на отвори върху плочки, в този случай с правоъгълна издатина.
Основата (част 1) на проводника е свързана към плочата (част 2) с щифтове (част 5) и винтове (част 6). В горната част на плочата има направляваща втулка (част 3), а отстрани е завинтена дръжка (част 4).
При пробиване на отвор издатината на детайла се вкарва в правоъгълен отвор в основата, свредлото се насочва през втулката отгоре.
Ролката (фиг. 247) служи като опора за преместване на тежки предмети. Използва се в комплект по няколко броя. Ролката (част. 2) с гумена гума (част. 3) е прикрепена към основата (част. /) с помощта на болт (част. 4) и гайка (част. 5) с шайба (част. c) .
Приспособлението за фактуриране (фиг. 248) се използва при пробиване, в този случай, на два отвора с диаметър 4,2 в детайла. Винтът (част 3) на приспособлението е прикрепен към масата на бормашината. След монтирането на детайла върху него се поставя плоча (част 1), която се закрепва с кука (част 4). Куката осигурява лесно и бързо закрепване на проводниковата пластина.

В програмата за 9-ти клас изображенията на връзките на части непосредствено предхождат прехода към изучаването на монтажни чертежи.
Това се обяснява с тематичното сходство на тези раздели. Чертежът за свързване на части може да се разглежда като опростена версия на монтажен чертеж.
Като цяло обаче и двата вида изображения не са идентични по съдържание. Чертежи на разглобяеми и постоянни връзки на части могат да се разглеждат като фрагменти от монтажни чертежи.

Компетентност.ЗНАНИЕ. Познаване на типични съединения: болтови, винтови, щифтови, шпонкови, щифтови, заварени, нитовани и др. УМЕНИЯ. Способността да ги различавате и разпознавате в чертежи, като примери за най-простите монтажни чертежи.

Използвайте репродуктивния метод под формата на игра.(светофар)
Демонстрация на знания от учениците, придобити в предишни уроци.
(Учителят показва подбрани чертежи на типични връзки на части, докато прави грешки, а учениците трябва да потвърдят с цветен жетон: червеното не е правилно,
зелено - правилно.

Учене на нов материал

Поставяме проблема на учениците.(Какви въпроси бихте задали по темата „Четене на монтажен чертеж?“
Въпроси от студенти.
Какво имаме предвид под четене на монтажен чертеж?
Каква е последователността на четене на монтажен чертеж?
Какви трудности възникват при четене на монтажни чертежи?
Анализът на тези проблеми показва, че най-общо те могат да бъдат разделени на три основни групи.
Въпроси от геометричен и проекционен характер;
Въпроси, свързани със специални конвенции и опростявания, използвани в монтажните чертежи;
Въпроси от конструктивен характер, свързани с проектирането на монтажна единица, конструкцията на нейните части, предназначение, действие, процедури за разглобяване и сглобяване.

Въведете понятието монтажен чертеж; условности и опростявания в монтажните чертежи; дайте понятието „спецификация“, „номера на артикулите“.

знание
Понятие и дефиниция на “монтажен чертеж”, “част”, “продукт”, “спецификация”.
Практическо приложение на монтажни чертежи, използването им в професионални дейности.
Разположение на изгледи на монтажни чертежи, допълнителни и локални изгледи; разфасовки и секции, артикулни номера, водещи линии, рафтове, нанасяне на размери.
Алгоритъм за четене на монтажен чертеж.

Монтажен чертеж, предназначение на монтажния чертеж

Четенето на монтажен чертеж означава да си представите формата и дизайна на продукта, да разберете неговата цел, принцип на работа, ред на сглобяване, както и да идентифицирате формата на всяка част в дадена монтажна единица. (Начинът е репродуктивен, частично търсещ. Формата е фронтална, индивидуална)

Алгоритъм за четене на монтажен чертеж
1. Проучете съдържанието на основния надпис, като разберете името на монтажната единица и мащаба на нейното изображение.
2. Разгледайте видовете, секциите, разрезите на монтажния чертеж и си представете формата и размерите на продукта, изобразен върху него.
3. Използвайки спецификацията, определете от колко части се състои продуктът, разберете името на всяка от тях и материала, от който са направени.
4. Определете формата на всяка част, като погледнете техните изображения на монтажния чертеж.
5. Идентифицирайте типовете връзки на частите, използвани в продукта. Изберете стандартизирани части, за които не се правят чертежи.
6. Установете принципа на работа и последователността на сглобяване на продукта.

Размери на монтажни чертежи

Те включват:
1. Габаритни размери, т.е. най-големите външни размери на продукта в три измерения (височина, дължина, ширина).
2. Монтажни размери, т.е. размерите, които са необходими за инсталиране на монтажната единица на мястото на употреба.
Това са размери, които определят правилното монтиране на продукта по време на монтаж: разстоянието между центровете на отворите за монтиране на болтове, винтове, шпилки и др.
3. Свързващи размери, т.е. размерите на елементите на част, продукт, осигуряващи възможност за свързването им с друг продукт
4. Монтажни размери, т.е. размери, необходими за правилното монтиране на частите една спрямо друга, например размери между централната и аксиалната линия.
5. Референтните размери се предоставят само ако е необходимо. Понякога на монтажните чертежи всички размери могат да бъдат за справка. Най-често общите размери на монтажните чертежи са за справка.

Спецификация на монтажния чертеж

Всеки монтажен чертеж е придружен от спецификация.
Спецификацията е текстов документ за проектиране, който определя състава на монтажна единица, комплекс или комплект.
Описанието на спецификацията е дадено в GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 и GOST 2.113-73. Изпълнява се на лист А4, който е рамкиран с вътрешна рамка и съдържа основния надпис на чертежа. Колоните със спецификации са поставени над основния надпис.
Разрешено е да се комбинира спецификацията на монтажна единица с чертеж, ако е направен на лист А4.
На учебни чертежи на монтажни единици е разрешено да се намали размерът на основния надпис и да се попълни спецификацията в съкратена форма.

Условности и опростявания в монтажните чертежи

Формиране на умения и умения за четене на монтажни чертежи.

ЗАТВЪРДВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, ПОЛУЧЕНИ В УРОКА
Методи
По източник на знания: практично, визуално.
По естеството на когнитивната дейност: частично търсене.
Четене на чертежа (проблем):
Представете си, че сте закупили продукт в магазин, който трябва да сглобите сами. Какви са първите ти стъпки?
Форми
Работете по двойки.
Индивидуален.

Затвърдяване на знанията, придобити в клас

ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА № 18 Разчитане на монтажни чертежи

1. Фигури 244-248 показват монтажни чертежи на пет различни продукта, а Фигура 249 показва визуални изображения на шест продукта. Някои от тях са дадени на фигури 244-248, но не всички. Определете кои визуални изображения, обозначени с букви, показват точно тези продукти, които се съдържат и в монтажните чертежи. Запишете в работната си тетрадка кое от визуалните изображения кой продукт показва. Форма за запис: „На визуалното изображение е начертано А...“ (вземете името на продукта от монтажния чертеж).

Не забравяйте, че не всички монтажни чертежи включват визуални изображения.
Този тип задачи развиват вниманието и логическото мислене.

Четене на чертеж на проста монтажна единица Задачата съдържа брейнсторминг метод за логическо мислене. Учи ви да анализирате формата на продукта и неговото предназначение.

Имаше грешка в чертежа на крана за вода.
представят формата и дизайна на продукта;
разбира неговото предназначение и принцип на действие;

Методът „вихър от проблеми и решения”.

За да се приложи този метод, е необходимо групата ученици да се раздели на подгрупи от 2-3 души.
Всяка група получава задача и цветни маркери (така че всяка група да има свой индивидуален цвят)
Всяка група получава монтажен чертеж чрез жребий, който трябва да бъде прочетен и отговорите да бъдат записани писмено. (5 минути.)
По посока на часовниковата стрелка групите разменят монтажни чертежи и отбелязват срещу всяка точка:
“+” - съгласен с този отговор;
“-” - не съм съгласен с този отговор;
"?" - този отговор изисква уточнение от авторите.

Така че листът за групови отговори преминава през всички групи в класа и всяка група оставя коментари. Поради факта, че всеки отбор има различен цвят на маркерите, това улеснява идентифицирането на маркировките. След завършване на пълен кръг, листът се връща в групата. Екипът е поканен да се запознае с предложенията и допълненията на други групи. Студентите представят своята позиция и отговарят на уточняващи въпроси на участниците. На всеки отбор се дават -5 минути за изказване и отговор.

Тази задача може да бъде изпълнена индивидуално или в малки групи.

Урок, разработен от учителя

Общообразователна в Горловка

wколаI – II No35

Душкина И. А.

Урок #18 (№ 4 в тема № 13 „Четене и детайлизиране на монтажни чертежи“)

Дата на …………

клас 9

Предмет: практическа работапо темата „Четене на монтажни чертежи за

план"

Цели на урока:

Образователни: проверете знанията, уменията и способностите на учениците за четене на монтажни чертежи според дадения план, консолидирайте уменията за четене на монтажни чертежи и писане на бележки с чертожен шрифт.

Образователни: насърчават старанието, точността и културата на работа.

Развитие: насърчаване на по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, очите; логическо, аналитично и пространствено мислене.

Учебни помагала, инструменти за рисуване, принадлежности и материали.

За учителя:

учебник “Рис.8 – 9кл.” редактиран от VC. Сидоренко

образователни таблици, съдържащи изображения на монтажни чертежи на прости монтажни единици, писане на чертожен шрифт

дидактически материали (карти - задачи), редактирани от E.A. Василенко

маса "Отражение"

електронна версия на маси, карти (ако е необходимо оборудване)

За студенти: Формат А4, карирани, карти със задачи, карти за рисуване

принадлежности и инструменти.

Тип урок: контрол и корекция на знания, умения и способности

По време на часовете

1. Организационен етап:

Поздравления

Организиране на работното място на учениците, издаване на карти със задачи, чертожни инструменти, принадлежности и материали от канцеларския фонд за работа в този урок. Проверка на готовността за урока.

Проверка на присъствието на учениците.

Учителят попълва дневник на класа

Обявяване на темата на урока.

2.Актуализиране на опорни знания и проверка на домашните.

Учителят визуално проверява изпълнението на домашните

3. Мотивация за учебна дейност.

Днес проверяваме вашите знания, умения и способности за четене на монтажни чертежи, като вземем предвид изучените условности и опростявания, които сте получили в предишни класове и при самоподготовка за практическа работа. Надявам се, че това ще ми позволи успешно да завърша днешната практическа работа и да започна да изучавам темата „Детайлиране на монтажни чертежи“ в следващия урок.

Деклариране на целите и задачите на урока:

Днес в клас:

Студентите трябва самостоятелно да прочетат монтажния чертеж по дадения план.

Попълнете технически чертеж на частта, посочена в картата със задачи

Идентифицирайте пропуските и пропуските в знанията, за да ги коригирате и попълните домашно приготвянекъм следващите уроци

В същото време трябва да бъдем внимателни, да мислим, анализираме, да си представяме и да не губим време

Успех в работата

4. Практическа работа. Формиране на умения и способности.

4.1. Издаване на индивидуални карти - задачи 10 варианта (приложени)

4.2. Отговори на въпроси относно заданието, ако има такива.

4.3. Самостоятелна работаучениците под визуалния контрол на учителя.

5. Обобщаване на урока.

Учителят дава обща характеристика на учебните дейности в урока;

Събира произведения

Отражение: продължете изречението:

Не мислех, че...

Определено ще…….

Струваше ми се, че…….

не ми хареса………

Мисля, че ще ми трябва………

6. Домашна работа:

Повторете материала по темата „Четене на монтажни чертежи“

По желание на учениците изпълнете творческа задача по изучавания раздел (подгответе електронна презентация, направете кръстословица, ребус - по избор)

Приложение

Опция 1

Упражнение 1.

Задача 2.

Вариант №2