За да стесните резултатите от търсенето, можете да прецизирате заявката, като посочите полетата, в които да търсите. Списъкът с полета е представен по-горе. Например:
Можете да търсите в няколко полета едновременно:
логически оператори
Операторът по подразбиране е И.
Оператор Иозначава, че документът трябва да съответства на всички елементи в групата:
Проучване и Развитие
Оператор ИЛИозначава, че документът трябва да съответства на една от стойностите в групата:
проучване ИЛИразвитие
Оператор НЕизключва документи, съдържащи този елемент:
проучване НЕразвитие
Тип търсене
Когато пишете заявка, можете да посочите начина, по който ще се търси фразата. Поддържат се четири метода: търсене по морфология, без морфология, търсене по префикс, търсене по фраза.
По подразбиране търсенето се основава на морфология.
За търсене без морфология е достатъчно да поставите знака "долар" пред думите във фразата:
$ проучване $ развитие
За да търсите префикс, трябва да поставите звездичка след заявката:
проучване *
За да търсите фраза, трябва да оградите заявката в двойни кавички:
" научноизследователска и развойна дейност "
Търсене по синоними
За да включите синоними на дума в резултатите от търсенето, поставете знак " #
" преди дума или израз в скоби.
Когато се приложи към една дума, ще бъдат намерени до три синонима за нея.
Когато се приложи към израз в скоби, към всяка дума ще бъде добавен синоним, ако е намерен такъв.
Не е съвместим с търсене без морфология, префикс или фраза.
# проучване
групиране
Скобите се използват за групиране на фрази за търсене. Това ви позволява да контролирате булевата логика на заявката.
Например, трябва да направите заявка: намерете документи, чийто автор е Иванов или Петров, а заглавието съдържа думите изследвания или разработки:
Приблизително търсене на думи
За приблизително търсене трябва да поставите тилда " ~ " в края на дума във фраза. Например:
бром ~
Търсенето ще намери думи като "бром", "ром", "пром" и др.
По желание можете да посочите максималния брой възможни редакции: 0, 1 или 2. Например:
бром ~1
По подразбиране са 2 редакции.
Критерий за близост
За да търсите по близост, трябва да поставите тилда " ~ " в края на фраза. Например, за да намерите документи с думите изследвания и разработки в рамките на 2 думи, използвайте следната заявка:
" Проучване и Развитие "~2
Уместност на израза
За да промените уместността на отделните изрази в търсенето, използвайте знака " ^
" в края на израза и след това посочете нивото на уместност на този израз по отношение на останалите.
Колкото по-високо е нивото, толкова по-подходящ е изразът.
Например в този израз думата „изследвания“ е четири пъти по-уместна от думата „развитие“:
проучване ^4 развитие
По подразбиране нивото е 1. Валидните стойности са положително реално число.
Търсете в интервал
За да посочите интервала, в който трябва да бъде стойността на дадено поле, трябва да посочите граничните стойности в скоби, разделени от оператора ДА СЕ.
Ще се извърши лексикографско сортиране.
Такава заявка ще върне резултати, като авторът започва от Иванов и завършва с Петров, но Иванов и Петров няма да бъдат включени в резултата.
За да включите стойност в интервал, използвайте квадратни скоби. Използвайте къдрави скоби, за да избегнете стойност.
7-мо изд. - Мн.: 2012. - 272 с. Мн.: 2002. - 256 с.
Книгата е ръководство за бизнес английски език. Включва пет части, обхващащи основните видове писмена и устна бизнес комуникация на английски език: бизнес кореспонденция, кандидатстване за работа, изготвяне на автобиография, презентации и речи, телефонни разговори и преговори, бизнес комуникация в действие. За основните структури е даден превод на руски език. Може да се използва като справочник и практическо ръководство.
Предназначен да осигури висококачествено бизнес образование, специалисти в областта на международния бизнес, както и за всички студенти по бизнес английски език.
формат: pdf(2012 г., 272 стр.)
размер: 6,6 MB
Гледайте, изтеглете: drive.google
формат: djvu/zip(2002 г., 256 стр.)
размер: 1,69 MB
/Свали файл
СЪДЪРЖАНИЕ
ВЪВЕДЕНИЕ 3
Част I. БИЗНЕС КОРЕСПОНДЕНЦИЯ 5
Раздел 1. Структура на писмото 5
1.1. Заглавие или адрес на изпращача (заглавие на писмото / адрес на изпращача) 8
1.2. Номер на документа (справка) 11
1.3. Дата 12
1.4. Специална пощенска индикация 12
1.5. Съобщение за поверителност 13
1.6. Вътрешен адрес 13
1.7. На вниманието на 15
1.8. Поздрав 15
1.9. Заглавие на текста (Тема) 16
1.10. Тяло на писмото 16
1.11. Завършване (Затваряне) 16
1.12. Подпис 17
1.13. Инициали на обвиняемите 17
1.14. Приложения (приложения) 18
1.15. Копия на писмото (Копия) 18
1.16. Послепис (PostScript = P.S.) 18
Раздел 2. Съдържание и стил на писмото 20
2.1. Размер на буквата 20
2.2. Състав на писмо 22
2.3. Език и стил 23
Раздел 3. Видове писма 26
3.1. Запитвания 26
3.2. Отговори на искания 28
3.3. Поръчки 32
3.4. Оплаквания 35
3.5. Кредит 41
3.6. Кореспонденция с банката (Banking Correspondence) 49
3.7. Транспорт / Доставка 53
3.8. Разна кореспонденция 57
Раздел 4. Факс и електронна поща 68
4.1. Факс 68
4.2. Имейл (E-mail) 71
Раздел 5. Полезни изрази в бизнес кореспонденцията 76
5.1. Заявки 76
5.2. Изразяване на информация 77
5.3. Изразяване на надежда 78
5.4. Благодарност 78
5.5. Извинения 79
5.6. Изразяване на недоволство 79
5.7. Отговаряне на въпроси и предложения 80
ЧАСТ II. КАНДИДАТСТВО ЗА РАБОТА 81
Секция 1. кратка биография(Резюме) 81
Раздел 2. Мотивационно писмо 95
ЧАСТ III. ПРЕЗЕНТАЦИИ И РЕЧИ 103
Въведение 103
Раздел 1. Видове презентации и изказвания 105
1.1. Интервю и представяне с колега 105
1.2. Реч, описваща проблем и неговото решение (Problem-Solution Speech) 108
1.3. Обяснение на визуална презентация 114
1.4. Дефиниционна реч 127
1.5. Реч от вашата област на обучение 130
1.6. Презентация-резюме (Обобщена реч) 134
1.7. Заключителна реч от вашата основна област на обучение 139
Раздел 2. Фрази, използвани за извършване на ходове в разговор 143
ЧАСТ IV. ТЕЛЕФОННИ РАЗГОВОРИ И ПРЕГОВОРИ 143
Раздел 1. Телефонни разговори 158
1.1. Подготовка за телефонен разговор 159
1.2. Как да отговоря на телефонно обаждане (Получаване на телефонни обаждания)... 160
1.3. Приемане и оставяне на съобщения 161
1.4. Искане за повторение 164
1.5 Оставяне на съобщение на телефонен секретар 165
1.6. Избор на стил телефонен разговор(Избор на стил в телефонен разговор) 166
1.7 Полезни изрази за телефон 169
Раздел 2. Преговори 174
Част V. БЕЗДЕЙСТВИЕ НА БИЗНЕС КОМУНИКАЦИЯ 187
Раздел 1. Какво ви е необходимо за успех в бизнеса 187
1.1. Бъди позитивен 187
1.2. Внимание към хората и бизнеса (Бъдете внимателни) 189
1.3. Бъдете отборен играч 194
1.4. Интересувайте се 198
1.5. Бъдете организирани 201
1.6. Бъдете точни 204
1.7. Професионализъм (Бъдете подготвени) 209
1.8. Учтивост (Бъди учтив) 212
1.9. Търпение (бъди търпелив) 216
1.10. Посвещение (Be Lovaf) 219
Раздел 2. Вземане на решения в бизнеса 223
2.1. Johnson & Johnson Inc. 223
2.2. Lew Strauss & Co. 231
2.3. Airbus Industry и Boeing компании
(Airbus Industry и Boeing Co.) 240
ЛИТЕРАТУРА (ПРЕПОРЪЧАНИЯ) 250
Този учебник представлява нов подход към бизнес комуникацията за местни издания като отделен курс в системата на бизнес образованието. Точно така се тълкува този курс в американските университети, където е задължителен предметза всеки, който се занимава с мениджмънт и бизнес. Знанията и опитът, придобити от автора по време на научен стаж по програма Фулбрайт в Университета на Мичиган (Ан Арбър) в САЩ, бяха основният източник при работата по този курс, който е адресиран както към студенти, изучаващи курс по бизнес английски, така и на всички теми, които по естеството на дейността си имат бизнес контакти с чуждестранни партньори.
Съдържанието на учебника обхваща различни области на бизнес комуникацията на английски език: делова кореспонденция в писма, факсове и имейли, работа, презентации и изказвания на бизнес срещи, телефонни разговори и преговори, както и реални ситуации, възникващи в процеса на бизнеса. комуникация , с помощта на които се формират уменията, необходими за постигане на успех в бизнеса.
Наред с образователни текстове, диалози и упражнения за развиване на умения за бизнес комуникация на английски език, този учебник съдържа широк набор от практически и справочни материали под формата на изрази, ситуативно обусловени фрази и препоръки, които трябва да имате под ръка, когато съставяте бизнес писма и съобщения, подготовка на документи за работа в чуждестранна компания или международна организация, провеждане на телефонни разговори и преговори, подготовка за презентации и обсъждането им, както и да се запознаят с реалностите и правилата на съвременното бизнес общуване.
Транскрипция
1 Федерален държавен бюджет образователна институция висше образование"Алтайски държавен институт за култура" Факултет по информационни ресурси и дизайн Катедра по филология БИЗНЕС ЧУЖД ЕЗИК Учебно-методическо ръководство в посока на обучение "Социално-културна дейност", магистърска програма "История и теория на социокултурната дейност", магистърска програма "Мениджмънт на индустрията за свободното време", дипломирана квалификация магистър, форма на обучение редовна, задочна Барнаулско издателство на Алтайския държавен институт за култура 2016 г.
2 UDC 802 BBK 81.2Eng D295 Одобрено на заседание на Катедрата по филология на гр., протокол 5 Разгледано на заседание на Методическата школа на Факултета по информационни ресурси и дизайн на гр., протокол 3 Препоръчано за публикуване от Съвета на Факултета по информационни ресурси и дизайн на града, протокол 3 Съставител: кандидат на филологическите науки, доцент от катедрата по филология О. П. Решетова Рецензент: кандидат на педагогическите науки, доцент от катедрата по филология О. В. Сухова D295 Бизнес чужд език: учебно-методическо ръководство в областта на обучението „Социално-културна дейност”, магистърска програма „История и теория на социокултурната дейност”, магистърска програма „Мениджмънт на индустрията за свободното време”, дипломирана квалификация магистър, редовна и задочна форма на изследване / съст. О. П. Решетова, АГИК. Барнаул: Издателство АГИК, с. Учебно-методическото ръководство е предназначено за магистри от културни университети в областта на обучението „Социално-културни дейности“. Наръчникът е изготвен в съответствие с изискванията на Федералната държава образователен стандартвисше образование по направление на обучение „Социално-културни дейности”. UDC 802 BBK 81.2Eng 2 Алтайски държавен институт по култура, 2016 г.
3 ВЪВЕДЕНИЕ Това ръководство е изготвено в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в областта на обучението „Социално-културни дейности“. Основната цел на изучаването на дисциплината за магистри е постигане на практическо владеене на езика, което позволява използването му в научната работа и като средство за бизнес комуникация. Практическото владеене на чужд език в рамките на този курс предполага наличието на такива умения в различни видове речева комуникация, които дават възможност за: - свободно четене на оригинална литература на чужд език в съответната област на знанието; - подготвя информация, извлечена от чужди източници, под формата на резюме; - правят съобщения и доклади на чужд език по теми, свързани с научна работаМагистърска степен; - Провеждане на разговор по специалността. Целите на курса „Бизнес чужд език” включват усъвършенстване и доразвиване на придобитите знания по висше училищезнания, умения и способности по чужд език в различните видове речева комуникация. Компетенции на студентите, формирани в резултат на усвояване на дисциплината: Дипломантът трябва да притежава способността свободно да използва чужд език като средство за бизнес комуникация. В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябва да демонстрира следните образователни резултати: Да знае: основните характеристики на бизнес комуникацията на чужди езици. Да умее да: обосновава, формулира и решава проблеми, възникващи в процеса на делово общуване на чужд език. Притежават: умения за делово общуване на чужд език. Ръководството съдържа текстове и задачи, разработени, като се вземе предвид посоката на обучение на майстори за овладяване на абстрактни дейности, видове речеви действия и техники за провеждане на бизнес комуникация. 3
4 Четенето на чужда литература по специалността има за цел получаване необходима на майсторинформация. Традицията на линейно декодиране на текст по време на четене и превод, която съществува от десет години, доведе до операции на ниво думи, фрази и отделни изречения. Понастоящем работата с цял текст е програмно изискване за нелингвистични университети: задачата е да се обучават магистри в непреведено четене, съставяне на резюмета и анотации на научни статии. Всички методи за абстракция се основават на семантично компресиране на текста, което включва премахване на излишъка в текста, т.е. елементи, които се дублират взаимно. В зависимост от поставената цел пред ученика има следните видовечетене: 1. Преглед: а) търсене, б) преглед, в) ориентировъчно. 2. Увод: а) резюме, б) резюме. 3. Изучаване: а) филологическо, б) критическо, в) задълбочено. Целта на скиминга е да се получи обща представа за съдържанието на текста или да се намери необходимата информация. Информацията, получена в резултат на такова четене, може да бъде представена под формата на анотация. Началното четене е по-внимателно четене на текста без речник. Целта му е да разбере напълно съдържанието на текста, без да го превежда. Записаният резултат от такова четене е резюме. Учебното четене е насочено към пълно усвояване на прочетеното, разширяване на речниковия запас и дешифриране на езиковите форми на текста. Такова четене може да се направи под формата на превод на текст с речник. Тези видове четене могат да се разглеждат като независими или като етапи на четене на един и същи текст. Не можете да започнете да превеждате текст, без да прескочите първите два етапа на четене, т.е. без да го разгледате целия и без да го прочетете внимателно. Сканиране на четене и анотация Анотацията е най-добрата резюмеосновното съдържание на текста, съставено в резултат на компресия (компресия) на оригиналния текст и в няколко реда дава представа за неговия предмет. Целта му е да формира мнение относно целесъобразността на подробното запознаване с този материал. Резюмето включва 3 4 изречения (30 40 думи) и трябва да дава много кратко, обобщено описание на материала, да дефинира 4
5 обхвата на проблемите, които съдържа, и в някои случаи дават представа колко информативен е този материал и за кого може да бъде полезен. И така, резюмето трябва: а) да даде изходните данни на материала (автор, заглавие и вид на публикацията, книга, статия, интервю, инструкция и др., година и място на публикуване); б) определят основна темаматериал; в) избройте, ако е необходимо, второстепенни проблеми (поставени или разрешени); г) определя възможната стойност на информацията и адресата, за когото тази информация може да бъде предназначена. Изискването за краткост е най-типично, но се препоръчва в текста на анотацията да се вмъкват клишета като „обяснява подробно“, „разглежда накратко“, „въвежда в курса“ и др. В нелингвистичния университет първото място в обучението идва от прегледното четене, което намира своя изход в анотирането на чуждоезиков материал. Сканиращото четене и неговите подвидове са водещите елементи на четенето, които предшестват обобщаването. Уводно четене и резюме По време на уводното четене се извършва различна обработка на източниците на информация. По време на такова четене читателят трябва точно и напълно да разбере съдържанието на оригинала, да подчертае основната идея на всеки параграф и да изхвърли всичко второстепенно и маловажно. За целта често се налага текстът да се прочете два пъти, а най-богатите на информация абзаци или изречения по няколко пъти. Записаният резултат от такова четене е резюме. Резюмето е текст, изграден на базата на семантична компресия на първоизточника, за да се предаде основното му съдържание. Материалът в резюмето е представен от гледна точка на автора на изходния текст и не съдържа елементи на интерпретация или оценка. Дейностите по рефериране имат две основни цели: информативна и образователна. Като информативен документ резюмето има за цел да замести първоизточника и да даде възможност на читателя да спести време при запознаване с обекта на описанието. Това предполага изискването: резюметата да се съставят по такъв начин, че при използването им читателят да няма нужда да се позовава на първоизточника. Образователното рефериране, което е изискване на програмата, няма много общо с информационните задачи. При тренировка 5
6 при четене в университет, резюмето действа като ефективен методследене на прочетеното с разбиране. Учебното рефериране, практикувано в съответствие с изискванията на програмата в университета, включва представяне на текст на чужд език на руски език, т.е. абстрактен превод, който трябва да се дефинира като компресия на основното съдържание на статията (чрез елиминиране на излишната информация) с помощта на езика на превода. Абстрактната дейност има висок преподавателски и контролен потенциал. Владеенето на техники за абстрахиране е показател за зряло четене. Резюмето се оформя по следния начин: а) изходни данни на рецензирания материал (автор, заглавие, вид публикация, година и място на публикация); б) основната тема, проблем, основни положения на разглеждания материал; в) доказателства и потвърждение на основните положения на автора; г) изводите на автора. Среден обем на учебно резюме от изречения (думи). За да напишете резюме, се препоръчва да използвате типични общоприети изрази като: „Книгата (статията) под заглавието описва (дава, съдържа, обобщава)“, „Авторът пише (забелязва, вярва, отбелязва, описва, потвърждава) неговата идея, стига до заключение, по мнението на автора и т.н.)”, „В статията се говори (съобщава за), излага”, „В началото на статията” и др. Прегледаната литература по специалността предполага познаване на лексиката и термините в единици, познаване и разбиране на структурните особености на езика (времена, гласове, причастия и др.), структурата на основните видове изречения. Тъй като при четене, чиято цел е резюме, е необходимо да се следва логиката на разказа, да се разберат основните идеи и факти на всеки абзац, се препоръчва текстът да се раздели на семантични части, след което да се подчертае основното семантично ядро във всяка от тях и запишете ключовите думи. И едва след това обобщете разнородните семантични групи в едно семантично цяло. За да бъде работата с текст по вашата специалност по-ползотворна и целенасочена, се препоръчва използването на приблизителна схема с план за представяне на съдържанието на статията и приблизителен набор от клишета, най-характерни за този тип презентация на английски език. Примерна схема за представяне на статия 1. Заглавието на статията. Заглавието на статията е 6
7 Статията е със заглавие Заглавието на статията е 2. Авторът на статията. Къде и кога е (е) публикувана статията. Авторът на статията е Статията е написана от Тя е (бе) публикувана (отпечатана) в 3. Основната идея на статията, нейният предмет и цел. Основната идея на статията е Предметът на статията е Статията е за (загрижена, посветена на) Статията се занимава с (засяга) Целта (целта) на статията е да даде (да предостави) читател (с) някаква информация (материал, данни) за 4. Съдържанието на статията. Начало В началото (на статията) авторът описва (пише, изобразява, спира), засяга, мисли (счита), че, обяснява, въвежда, споменава, припомня, характеризира, анализира, посочва, подчертава, подчертава, подчертава , отбелязва в общи линии, критикува, прави няколко критични забележки, разкрива, изобличава, обвинява, обвинява, осъжда, подиграва се, възхвалява, дава обобщение на, дава своя сметка за. Авторът (статията) започва (започва) с описание на, като споменава, анализ на, резюме на, някои забележки относно (на, относно). Статията започва с. Продължение (развитие) След това (след това, по-нататък, следващ) авторът преминава към, продължава да казва това, казва (съобщава) това, дава подробен (задълбочен, всеобхватен, дълбок) анализ (описание на). Статията продължава да описва, Статията продължава да казва, че Заключение В заключение авторът Статията завършва с В края на статията авторът прави извода (стига до заключението), че В края на статията авторът го обобщава всичко нагоре) като каза) 5. Вашето мнение за статията и връзката му с фактите по темата, които знаете. 7
8 Намерих статията за интересна (важна, скучна, безполезна, твърде трудна за разбиране). Статията носи (има, съдържа) (много) свежа информация за Статията има някои факти, нови за мен, т.е. Доколкото знам, чел съм преди толкова много (някои) статии по темата. Тази статия Видове речеви действия и комуникационни техники Когато избирате конкретен езиков материал, трябва да се ръководите от следното функционални категории: Предаване на фактическа информация: средства за форматиране на разказ, описание, разсъждение, пояснение, коригиране на чутото или прочетено, определяне на темата на съобщение, доклад и др. Предаване на емоционална оценка на съобщение: средства за изразяване на одобрение/неодобрение, изненада, възхищение, предпочитание и др. Прехвърляне на интелектуални отношения: средства за изразяване на съгласие/несъгласие, способност/неспособност да се направи нещо, изясняване на възможността/невъзможността да се направи нещо, увереност/несигурност на говорещия във фактите, които съобщава. Структуриране на дискурса: проектиране на въведение към темата, развитие на темата, промяна на темата, обобщаване на съобщението, започване и завършване на разговора, поздрав, изразяване на благодарност, разочарование и др., владеене на основните формули на етикета при провеждане на диалог, научна дискусия, при конструиране на съобщение и др. .d. Разговорни клишета и фрази Може да се каже, че Важно е да се отбележи, че Тази част от доклада се занимава с най-актуалната информация за Този факт позволява Тази част от доклада включва факта за По мое мнение Доколкото знам 8
9 Що се отнася до мен, бих искал да знам Важно е да се каже Необходимо е да се отбележи Този факт се отнася до Напълно съм съгласен с Бих искал да насоча вниманието ви към Смята се, че не съм сигурен Не мога да се съглася с вас Обобщение във всеки случай виждам, че съм на същото мнение. Напротив, няма съмнение за това. Не е така. Тези данни помагат да се реши Абсолютно сигурно, че имам нова идея по въпроса Страхувам се, че грешите. Отвъд всички въпроси, аз не вярвам, че е възможно Доколкото си спомням Добре известен факт е, че Като цяло Да отбележа, че В резултат методът може да се приложи Изборът на метода Сигурен метод Не е лоша идея Искам да предложа някои варианти Като начало Лично аз нека да закръгля И така. Към всичко това трябва да се добави, че нека кажа в заключение, че 9
10 Шаблон за оформяне на научна дискусия за- 1. Въведение в проблема. Перифразирана почит. Директен или риторичен въпрос. Отговор на въпроса. 2. Аргумент на автора („за“). Аргументи на автора. Микрозаключение Аргумент на опонента („против”). Аргументите на опонента. Микрозаключение Авторът е частично съгласен с аргумента „против“. Оборване на аргументите на опонента. Микроизвод 4. В наши дни някои хора смятат, че докато други вярват, че И така, кой е прав? Наистина ли е вярно? Отговорът е, че силно вярвам, че Доколкото знам Що се отнася до мен 1. На първо място 2. На второ място 3. На трето място Така/ Ето защо / Следователно Но други хора може да мислят различно/ имат различна гледна точка 1 Те споменават, че 2. Също така, те Така/ Ето защо / Следователно Безспорно/Несъмнено/ Няма съмнение, че Все пак, настоявам за / Не мога да се съглася с другата гледна точка / Заявявам отново, че / Все още вярвам, че Така / Ето защо / Следователно 5. Общ извод. Като цяло смятам, че За да обобщя, бих искал да кажа, че В заключение бих искал отново да заявя, че 10
11 ЧАСТ I UNIT 1 Прочетете текста и се опитайте да разберете съдържанието му, след което започнете упражненията. Любителското изкуство в Русия 1. Професионалното и непрофесионалното изкуство се развиват в Русия като два клона на едно дърво, дървото на руската култура. Процесът се характеризира с общи цели, сътрудничество и взаимно обогатяване. Професионалното изкуство е образец за аматьорите, а аматьорското изкуство въздейства на професионалистите със своя популярен характер и оригиналност. 2. Аматьорите са неизчерпаем резерв за професионалното изкуство. Много известни актьори и актриси започват кариерата си в аматьорски групи. Най-тесни професионални връзки съществуват между майстори и аматьори. Актьори, художници и музиканти са редовни гости в дворците на културата. Тяхната помощ, съвети, консултации и участия в самодейността са важен стимул за развитието на художествената самодейност. 3. В момента много милиони руски фабрични работници, колхозници, офис служители и студенти посвещават част от свободното си време на художествена самодейност. 4. Тези дейности са изключително многообразни. В градовете и селата има академични, народни и народни хорове, групи за народни и класически танци, оркестри за народни инструменти, духови, симфонични, естрадни, вокално-инструментални групи, драматични трупи, циркови и естрадни колективи, ателиета за изобразително изкуство, групи за приложни изкуства. , кръгове от режисьори и фотографи и т.н. 5. В последно време на преден план излиза нова и по-усъвършенствана форма на художествена самодейност - народните театри.От една страна, това е истинска художествена самодейност, защото такива колективи са съставени от ентусиасти, които посвещават свободното си време на драматична дейност. защото го обичат.От друга страна, това е специфична, висша форма на художествена самодейност, защото всъщност е поставена на професионално ниво: представленията са на високо художествено ниво, премиерите са редовно явление, 11
12 както репертоарът, така и съставът на трупите са сравнително стабилни и се ръководят от квалифицирани специалисти. 6. Тези групи се формират към домове и дворци на културата и клубове. Техните ръководители, художествени ръководители и артисти получават заплати от държавни или профсъюзни фондове. На народните театри се оказва всякаква необходима помощ за техните премиери, костюми и пр. 7. Аматьорите сериозно възнамеряват да навлязат в тайните на сценичното майсторство.За тях се организира специална система на обучение с оглед повишаване на общия им културен стандарт и даване Те посещават (безплатно) уроци по актьорско майсторство, елокуция, движение и грим Те имат лекции и беседи по естетика, етика и история на драмата 8. Такива компании играят огромна роля в културния живот от селските райони и малките градове, които все още нямат професионални трупи, което е много важно.Повечето от тези групи са заети с драма, но има и опера, балет, музикална комедия, поезия, миниатюра и куклени трупи. Техният репертоар е практически идентичен с този на професионалните театри.Те възприемат пиеси от съвременни съветски и чуждестранни автори, руска и национална класика и правят сценични адаптации на любимите си книги.9.Любителските театри дават своите представления на почти всички езици на многонационална Русия. Дори и най-малките малцинства имат такива компании, които доставят много удоволствие със своето динамично, оригинално изкуство. 10. Тази висша форма на художествена непрофесионална дейност е забележително явление в руския културен живот. Всяка година аматьорските представления се гледат от милиони хора. Задачи I. Задайте различни видове въпроси към следното изречение. Не посещавайте лекции по естетика всяка седмица. II. Препишете следните изречения и поставете глаголите в деятелен залог в страдателен залог, а глаголите в пасивна форма, в активна форма. 1. Ентусиастите, които посвещават свободното си време на драматичната дейност, създават народни театри 2. Те се ръководят от квалифицирани специалисти 12
13 3. Държавата ни оказва цялата необходима материална помощ за народните театри 4. Ежегодно самодейните представления се гледат от милиони хора III Препишете изреченията Определете по граматични белези коя част на речта са думите, завършващи на -и и какви изпълнява ли функция това окончание, т.е. служи ли: а) като показател за 3-то лице единствено число на глагол в сегашно неопределено време; б) като показател за множествено число на съществително име; в) като показател за притежателен падеж на съществително име Преведете изреченията на руски 1. Професионалното изкуство остава образец за аматьорите, а любителското изкуство влияе върху професионалистите чрез своя наистина народен характер и оригиналност 2. Актьори, художници и музиканти са редовни гости в клубове и дворци на културата 3 На народните театри се оказва цялата необходима материална помощ за техните премиери. IV. Препишете следните изречения и ги преведете, като вземете предвид особеностите на превода на определения, изразени от съществително, на вашия роден език. 1. В момента много милиони руски фабрични работници, колхозници, офис служители и студенти посвещават част от свободното си време на художествена самодейност. 2. В градовете и селата има академични, популярни и народни хорове, състави за народни и класически танци, оркестри за народни инструменти, духови, симфонични, естрадни състави, драматични състави. 3. Художествените ръководители подхващат пиеси от съвременни съветски и чуждестранни автори и правят сценични адаптации на любимите си книги. V. Препишете следните изречения; определят степени на сравнение на прилагателните в тях; образуват всички степени на сравнение на тези прилагателни. Преведете изреченията на руски. 1. Най-тесни професионални връзки съществуват между изявени майстори и аматьори. 2. Дори и най-малките малцинства имат компании, които доставят много удоволствие с тяхното динамично оригинално изкуство. 3. Самодейците играят важна роля в културния живот на селата и малките градове. 4. Народните театри са нова и по-усъвършенствана форма на художествена самодейност.VI.Препишете изреченията, подчертайте местоименията в тях;определете какви са местоименията;преведете изреченията на руски.1.Аматьорското изкуство влияе на професионалистите чрез своята наистина популярна характер и оригиналност 2. Тези групи се формират в къщи и дворци от 13
14 културни клубове. 3. Лидерите им получават заплати от държавни или профсъюзни фондове. VII. Препишете следните изречения, определете видовите форми и гласа на глаголите в тях и посочете техния инфинитив; преведете изреченията на руски. 1. Професионалното и непрофесионалното изкуство се развиват в Русия като два клона на едно дърво. 2. Много известни актьори и актриси са започнали кариерата си в аматьорски групи. 3. В последно време на преден план излиза нова форма на художествена самодейност. VIII. Препишете следните изречения, като във всяко от тях подчертаете модалния глагол или неговия еквивалент; Преведете изреченията на руски. 1. Аматьорите могат да се разглеждат като неизчерпаем резерв за професионално изкуство. 2. Аматьорите трябва да тренират здраво, за да повишат общите си културни стандарти. 3. Трябва да посещават уроци по актьорско майсторство, красноречие, движение и грим. IX. Прочетете текста и отговорете писмено на следните въпроси: 1. Как се развиват професионалните и непрофесионалните изкуства в Русия? 2. Професионалното изкуство остава модел за аматьорите, нали? 3. Много известни актьори и актриси са започнали кариерата си в аматьорски колективи? 4. На какво много хора посвещават част от свободното си време? 5. Какво ново форма на художествена самодейност излезе на преден план в последно време 6. Играят ли огромна роля народните театри в културния живот на селските райони и малките градове? 7. Какъв е репертоарът им? X. Намерете в текста и запишете английските еквиваленти за следните думи и фрази, запомнете ги: професионално и любителско изкуство, неизчерпаем резерв, самодейни групи, близки професионални връзки, изключителни майстори, посветете част от свободното си време, любителско художествено творчество , фолклорен театър, високо художествено ниво, дворец на културата, художествен ръководител, проникване в тайните на майсторството. XI. Посочете номера на параграфа, в който са изброени различните форми на любителско художествено творчество, развиващи се в градовете и селата на нашата страна. 14
16 фокусът се измества към Съединените щати, докато театралният живот в Англия претърпява нов упадък 5. Това не означава, че в страната в даден момент са липсвали големи драматурзи, актьори или режисьори. Но нейният сценичен и филмов занаят беше до голяма степен отдалечен от реалния живот. Имаше склонност да отразява малко отвъд сдържания формализъм на тънка горна средна кора, която отиваше на театър, за да се любува на собственото си вкаменено отражение в нещо като учтиво изкривено огледало. 6. Опитите в по-земни посоки бяха потиснати от служител, наречен лорд-шамбелан, който имаше неограничени правомощия на цензура. Тази мандаринска фигура е отговорна за създаването на театралните клубове в Лондон, които са частни, а не обществени сцени 7. Голямото размразяване настъпва някъде в средата на 50-те години на миналия век, въпреки че прилича повече на вулканично изригване. Натискът на таланта, творчеството и оттогава се натрупват експресивни желания войната. Сега те се освободиха в истински поток от лава от сценични и филмови продукции, които наводниха земното кълбо, помете повечето от прашните театрални нрави на Лондон и отвориха вратите на втора елизабетинска драматична ера.8. Това беше нова вълна от британски сценично изкуство, втората драматична революция, която изригна внезапно като вулкан, след като постепенно натрупа потенциалните си сили чрез социално, икономическо и културно развитие в следвоенна Великобритания. Пиесата „Погледни назад в гнева“ от Дж.Озбърн, една от „ ядосани млади мъже", постави началото на тази нова вълна; театърът се обърна по-радикално към социалните проблеми на деня. Героите вече бяха предимно обикновени хора; сцената се измести от гостната или куклената къща, както се изразиха критиците , в кухнята или евтина хотелска стая; езикът се промени на откровен и безпристрастен (нелицеприятен) разговор с публиката на автора, за когото пиесата му е възприемане на живота и мястото в него. Първата драматична революция (в началото на века) се свързва с Б. Шоу и неговия реалистичен "театър на идеите", или интелектуален театър. 9. Лондон в момента има 34 активни театъра и тази цифра не включва опера, балет, аматьорски сцени или полу-частните театрални клубове, споменати по-рано. Ето някои от тях: Drury Lane, Theatre Royal. Това е едно от най-старите и престижни заведения в града, изпълнено с традиции. Почти всяка звезда от лондонския сценичен рай е свирила тук някога. Има широк репертоар, но представя предимно мюзикъли. 16
19 актриса 3. Директорът на театъра трябваше да говори с актьорите преди представлението. IX. Прочетете текста и отговорете писмено на следните въпроси: 1. Защо Лондон се смята за един от най-големите театрални центрове в света? 2. Кога е открит първият театър в града 3. Какви са причините за периодичния спад на драматичната слава на Великобритания в по-ново време? 4. Означава ли това, че в страната по всяко време са липсвали големи драматурзи, актьори или режисьори? Какво отразява? 5. Кога настъпи Голямото размразяване? 6. Колко активни театри има в момента в Лондон? Назовете някои от тях. X. Намерете в текста и запишете английските еквиваленти за следните думи и изрази, запомнете ги: театрален център на света, сцена, съвременни чуждестранни пиеси, представление, сценични изкуства, драматург, режисьор, театрални традиции, талант, музикална комедия , трупа. XI. Намерете параграф в текста, който говори за първия театър в Лондон. Посочете номера на параграфа. XII. Прочетете седми и осми абзац от текста и напишете накратко майчин езикОбяснете за какво явление в културния живот на Англия говорим. В какво се изразява, какви са неговите характеристики? XIII. Обобщете информацията в текста, като използвате напечатан план за устен преглед: Заглавието на книгата (статия, текст). Автора. Източникът. Темата и съдържанието. Факти, имена, цифри. Представяне на материала. Спорни точки. Критика. Информационното ядро: нови факти и тяхното значение, вашето собствено мнение за тяхното използване. 19
20 UNIT 3 Прочетете текста и се опитайте да разберете съдържанието му, след което започнете упражненията. КАКЪВ ВИД МУЗИКА? 1. Харесвате ли музика? Е, може би това е глупав въпрос, отговорът очевидно ще бъде: „Зависи какъв вид музика имате предвид.“ 2. Има класическа музика, модерна музика, поп, джаз с много подразделения. Джазът например включва класически и модерен джаз, които са доста различни; класическата музика включва опера и камерна музика; и така нататък. 3. Има ли такова нещо като лоша музика? Мисля, че има, но е много трудно да се дефинира; по-лесно е да се дефинира добра музика. 4. За да се научите да разбирате и цените музиката, е важно преди всичко да знаете, че музиката е изкуство (тоест някой умишлено я оформя и създава); че това е мислене и чувстване в звук или тон, подредени в дизайн (точно както правите поезия или картини), за да изразите нещо, което сте почувствали, помислили или видели. 5. Друго, което е много важно е, че не просто чувате музика с ушите си. Папагалите могат да направят това. Трябва да слушате с въображението и ума си. И колкото повече правите това, толкова повече "приятели" ще направите музикално 6. Ще се научите да различавате различните гласове, различните умове, различните въображения на композиторите и техните времена. Разбира се, някои от тях ще ви харесат повече отдруги, точно както харесвате някои хора повече от други. 7. Тогава не бихте казали, че не искате да гледате картина отново, след като сте я видели; ако се наслаждавате на книга, стихотворение или пиеса, искате да я прочетете отново; по същия начин начинът, по който трябва да слушате музика отново и отново и винаги откривате нещо ново в нея. 8. След това, разбира се, има много интересни книги, които ще ви дадат примери за музикални песни, симфонии, увертюри, концерти, солови произведения и т.н. и ще ви помогне да увеличите оценката си за музиката. 20
21 СИЛАТА НА ПЕСНИТЕ 1. Идеите, изразени в песните, често са изключително убедителни. В Чили, например, хунтата осъзнава потенциалната сила на песните за укрепване на решимостта на чилийската работническа класа в борбата й за сваляне на фашизма. Именно поради тази причина те убиха Виктор Джара. 2. Песните на работническата класа са за живота и борбата на работниците, те произтичат от ежедневните трудности на класовата борба. Капиталистическата класа винаги се е опитвала или да унищожи тази или която и да е друга форма на пролетарска култура, или да проникне и да я изкриви. 3 Някога пеенето беше забранено в кръчмите, защото в ранните дни на профсъюзите то обединяваше работниците като класа, независимо от занаят или работа, и по този начин те споделяха своя опит от класовата борба.Капиталистическите идеи проникват в работническата класа във всички сфери на живота, а културата също е атакувана днес. 4. Ето защо трябва да осъзнаем, че музиката никога не е чисто израз на душата. Музиката е форма на култура, която може да се използва за обслужване на интересите на една или друга класа Работническата класа никога не трябва да забравя, че музиката и другите форми на култура също могат и трябва да бъдат оръжия в нейната борба за бъдещето Задачи I. Задайте различни видове въпроси към следното изречение Те посещават лекции по класически и модерен джаз веднъж месец. II. Препишете следните изречения и поставете глаголите в деятелна форма (Active Voice) в страдателна форма (Passive Voice), а глаголите в страдателна форма в активна форма. 1. Някога пеенето е било забранено в британските кръчми от властите, защото в ранните дни на профсъюзите обединявало работниците като класа. 2. Идеите, изразени в песни от поети, често са изключително убедителни. 3. Тази група за народни песни изнесе много концерти за работници. 4. Публиката се възхищаваше много на музиката на този композитор. 21
22 III. Пренапиши изреченията. Определете по граматически признаци каква част от речта са думите, завършващи на -s, и каква функция изпълнява това окончание, т.е. служи ли: а) като показател за 3-то лице единствено число на глагола в сегашно неопределено време; б) знак за множествено число на съществително име; в) показател за притежателна надежда на съществително. Преведете изреченията на руски. 1. Известни актьори и музиканти са редовни гости в клубове и дворци на културата. 2. професионалното изкуство остава модел за любители, докато любителското изкуство влияе върху професионалистите чрез своя наистина народен характер и оригиналност. 3. Работническите песни са за живота и борбите на работниците. IV. Препишете следващите изречения и преведете, като вземете предвид особеностите на превода на родния език на определенията, изразени от съществителното. 1. Класическата музика включва операта и камерна музика 2. Песните на работническата класа произтичат от ежедневните трудности на класовата борба 3. В момента много фабрични работници, служители, колхозници и студенти посвещават част от свободното си време на художествена самодейност V. Пренапишете изречения, подчертайте местоименията; това са местоимения; преведете изреченията на руски. 1. Вие не "чувате музика просто с ушите си. Трябва да слушате и с въображението си, и с ума си. 2. Всеки трябва да знае, че музиката е изкуство, което някой умишлено го оформя и създава. 3. Трябва да осъзнаем, че музиката никога не е чисто израз на душата. VI. Препишете следните изречения, определете видовите форми и гласа на глаголите в тях и посочете техния инфинитив; преведете изреченията на руски. 1. Народната музика често е музика за танци. 2. Има много интересни книги, които ще ви помогнат да се научите да разбирате и оценявате музиката. 3. Много известни певци и музиканти са започнали кариерата си в самодейни групи. VII. Препишете следните изречения, като във всяко подчертаете модалния глагол или неговия еквивалент. Преведете изречения на руски: 22
23 1. Вярвам, че ще имате успех на сцената, но трябва да тренирате. 2 Работническата класа в капиталистическия свят никога не трябва да забравя, че всички форми на култура също могат да бъдат оръжия в нейната борба за социалистическо бъдеще. 3. По същия начин трябва да слушате музика отново и отново и винаги ще откривате нещо ново в нея. VIII. Прочетете текста и отговорете писмено на следните въпроси: 1. Какви форми на музика познавате? 2. Какво е важно да знаем, за да се научим да разбираме и ценим музиката? 3. Трябва да слушате музика с въображението и ума си, нали? 4. Винаги ли ще откривате нещо ново в музиката, ако я слушате отново и отново? 5. Защо хунтата в Чили уби Виктор Джара? 6 .Какво никога не трябва да забравя работническата класа в капиталистическия свят?IX.Намерете в текстовете английски еквиваленти за следните думи и изрази, запомнете ги: класическа музика, народна музика, камерна музика, модерен джаз, увертюра, концерт (музикално произведение) , мощни песни, композитор, слушане на музика, форма на пролетарска култура, изразяване на душата X. Посочете номера на параграфа на текста „Силата на песните“, който гласи, че капиталистическата класа винаги се е стремяла да унищожи, да напои със своите дух или извратете всяка форма на пролетарска култура XI Прочетете четвърти до осми абзац от текста „Какъв вид музика“ и накратко обяснете писмено на вашия роден език какво е необходимо, за да се научите да разбирате и оценявате музиката, какво означава да можеш да слушаш музика правилно и какво дава на човек такова умение. XII. Обобщете информацията в текста, като използвате напечатан план за устен преглед: Заглавието на книгата (статия, текст). Автора. Източникът. Темата и съдържанието. Факти, имена, цифри. Представяне на материала. Спорни точки. Критика. Информационното ядро: нови факти и тяхното значение, вашето собствено мнение за тяхното използване. 23
24 UNIT 4 Прочетете текста и се опитайте да разберете съдържанието му, след което преминете към задачите. НАРОДНА МУЗИКА 1. Поп музиката винаги е била повлияна от други форми на музика. Много групи са повлияни от джаза, блуса, класическата музика и т.н. Друго важно влияние е народната музика. 2. Народните песни са песните, съставени и изпяти от селски хора и засягащи различните фази на ежедневието: работа, танци, любов, пиене, деца, празненства, смърт и др. Народните песни на различните народи имат определени национални черти, които, макар и трудни за описание, ясно представят общия характер на народа. Песните може да са на стотици години, така че никой не знае кой първоначално ги е композирал. Така фолклорната песен може да се определи като песен с някаква древност и неизвестен автор, която се е предавала устно от много поколения и е станала широко известна в цяла нация или по-малка общност. 3. Въпреки че народните песни са очевидно стари, възрастта им обикновено се преувеличава. В няколко области на музикалното изследване чистото въображение и пожелателно мислене е било дадено овладяване до такава степен, както в областта на народната музика, където може да се каже, че една мелодия датира от предхристиянска епоха, въпреки че показва безпогрешни черти на нейното произход през 18 век. Например, практически всички народни песни, използвани в момента в Германия, датират от периода за тези от Италия, дори са по-нови, докато английските често показват доказателства за по-ранен произход (16 век). 4. Народната музика често е музика за танци. Във Великобритания традиционно се свири на инструменти като цигулка (друго име за цигулка), флейта, гайда, акордеон, концертина и др. 5. През 50-те и 60-те години на миналия век хората, които пишат песни и ги свирят на акустични китари, също се наричат народни певци. Песните често са били "протестни", оплакващи се от лошите неща, случващи се в буржоазното общество. Известни американски певци от този тип включват Уди Гътри през 50-те години на миналия век и Боб Дилън, Пол Саймън, Леонард Коен и Джеймс Тейлър през 60-те години. Жените певици включват Джоан Баез и Джони 24
25 Мичъл. Сред британските певци са A1 Stewart, Ralph McTell (чиято песен „The Streets of London“ е известна) и Cat Stevens. 6. През 60-те години няколко поп групи започват да свирят традиционни народни песни в стил поп или рок музика. Групи като Fairport Convention и Steeleye Span станаха известни, свирейки "електрически фолк". Други музиканти също са повлияни от стила на английските народни песни. Традиционните народни песни, в стила, в който са се пели преди повече от сто години, все още са популярни сред много хора. В повечето градове има традиционни клубове. Още по-популярна е традиционната ирландска музика. Групи като Chieftains и Planxty свирят красиви ирландски мелодии на традиционни инструменти. Техните концерти на живо са доста стряскащи с това, че са в състояние да предизвикат нещо във всяка публика, която става и танцува, или просто подскача наоколо, но въпреки това те (публиката) също могат да слушат внимателно. Това е комплимент към самата музика, която те третират като живо същество, а не като музеен експонат. Концертите им са поразителни с това, че успяват да изградят атмосфера на релакс както на сцената, така и в залата, връщайки хората отново на земята , атмосфера на топлота и ентусиазъм, доста рядко срещана в света на популярната музика 7. В части от Англия, Ирландия, Шотландия и Уелс хората все още свирят народна музика днес, въпреки че също гледат телевизия и слушат поп записи, 8. Най-хубавият нещо при народната музика е, че тя продължава за разлика от много поп музика, която звучи остаряла след няколко години. Задачи I. Задайте различни видове въпроси към следното изречение Групите Chieftains и Planxty свирят красиви ирландски мелодии на традиционни инструменти .II Препишете следните изречения и поставете глаголите в деятелна форма (Active Voice) в страдателна форма (Passive Voice), а глаголите в страдателна форма в активна форма: 1. Идеите, които са изразени в песни на поети, са често изключително убедителни. 2. Те изградиха атмосфера на релакс на стартовия си концерт. 3. Поп музиката винаги е била повлияна от други форми на музика. 4. Тази група за народни песни е изнесла много концерти, когато е била на турне у нас. 25
26 III. Пренапиши изреченията. Определете по граматически признаци каква част от речта са думите, завършващи на -s, и каква функция изпълнява това окончание, т.е. служи ли: а) като показател за 3-то лице единствено число на глагола в сегашно неопределено време; б) знак за множествено число на съществително име; в) показател за притежателен падеж на съществително. Преведете изреченията на руски. 1. Народните песни може да са на стотици години и никой не знае кой първоначално ги е композирал. 2. Народните песни на различните народи имат определени национални черти. 3. Той много харесва протестните песни на Боб Дилън IV.Препишете следните изречения и ги преведете, като вземете предвид особеностите на превода на вашия роден език на определенията, изразени от съществителното 1. Народни песни са песните, композирани и изпяти от селски хора 2. Техните песни често бяха протестни песни, оплакващи се от лошите неща, случващи се в буржоазното общество 3. Джоан Баез и Джони Мичъл бяха сред известните певици от 1960 г. V. Препишете следните изречения; определете степените на сравнение на прилагателните в тях;образувайте всички степени на сравнение тези прилагателни.Преведете изреченията на руски 1. Народна песен е песен, която се предава устно от много поколения и е станала широко известна в цяла нация или по-малка общност 2. В повечето градове има традиционни клубове 3. Традиционните фолклорни песни в стила, в който са се пеели преди повече от сто години, са все още популярни, но още по-популярна е традиционната ирландска музика 4. Най-хубавото нещо на фолклорната музика е, че продължава за разлика от много поп музика. VI. Препишете изреченията, подчертайте местоименията в тях; определят какви местоимения са; преведете изреченията на руски. 1. Тези песни са много стари, така че никой не знае кой първоначално ги е композирал. 2. Но въпреки че народните песни са очевидно стари, възрастта им обикновено се преувеличава. 3. През 50-те и 60-те години на миналия век хората, които са писали песни и са ги свирели на акустични китари са били наричани съвременни народни певци. 26
27 VII. Препишете следните изречения, определете видовите форми и гласа на глаголите в тях и посочете техния инфинитив; преведете изреченията на руски. 1. Току-що гледахме този филм и много се насладихме на музиката в него. 2. Песните им стават популярни. 3. Той ще изпълни традиционни народни песни на концерта си. VIII. Препишете следните изречения, като във всяко от тях подчертаете модалния глагол или неговия еквивалент; Преведете изреченията на руски. 1. Така народна песен може да се определи като песен от някаква древност и с неизвестен автор. 2. Концертите им започват с това, че могат да изградят атмосфера на релакс. 3. По същия начин трябва да чувате музика отново и отново и винаги ще откривате нещо ново в нея. IX. Прочетете текста и отговорете писмено на следните въпроси: 1. Какво представляват народните песни? 2. Имате фолк песни на различните народи определени национални черти 3. Възрастта на народните песни обикновено се преувеличава, нали? 4. Кои традиционни народни инструменти можете да посочите? 5. Популярни ли са все още традиционните народни песни? 6. Кое е най-хубавото нещо в народната музика? X. Намерете в текста и запишете английските еквиваленти за следните думи и фрази, запомнете ги: класическа музика, зрители, народна музика, традиционна народна песен, бъдете популярни, цигулка, гайда, народни певци, мелодия, танц. XI. Намерете параграф в текста, който дава подробно определение на народна песен. Посочете номера на параграфа. XII. Прочетете втори, трети, четвърти и осми абзац от текста и обяснете накратко писмено на родния си език какво е народна песен и народна музика. XIII Обобщете информацията в текста, като използвате напечатан план за устно преразглеждане: Заглавието на книгата (статия, текст). Автора. Източникът. Темата и съдържанието. Факти, имена, цифри. 27
План на урока Обиколка на забележителностите на Лондон Гусков Александър Игоревич MAU Средно училище 36 Основната цел на урока: - създаване на условия за формиране на социокултурна компетентност. Образователен аспект на целта: - проверка на умението
Повече информацияГлава 3: Пиесата Пиесата е: Отправна точка за театрална продукция Общност, която остава непокътната след продукцията План за продукцията или за въображението на читателя Пиесата може да служи като основа
Повече информацияРоманът ЗАДАЧА 8 Прочетете следното Въведение към романа и предисторията на „Зовът на дивата природа“ от Джек Лондон. След това прочетете страници 124 от романа. Когато приключите с четенето, изучете
Повече информацияЛитературата на класическа Гърция Златният век на класическа Гърция продължава от ранния пети до края на четвърти век пр. н. е. и е съсредоточен в Мала Азия и гръцките острови. Въпреки че тази епоха
Повече информацияФокус на съдържанието: Музика Визуални изкуства Езикови изкуства История/Обществени науки ПЛАН НА УРОК ЗА ШЕХЕРАЗАДА Откриване на света на приказките от арабската нощ чрез музиката на Шехерезада от Римски-Корсаков
Повече информацияДжордж Гершуин 1898-1937 Американски 20-ти век Истинската музика трябва да повтаря мисълта и вдъхновението на хората и времето. Моите хора са американци и моето време е днес." Специализирани жанрове: Популярни
Повече информация2014-2015 Степен: Изящни и сценични изкуства Тип награда: A.A. Степен Учебната програма по изящни и сценични изкуства предлага обучение по теория, практика и история. Тези три области на обучение осигуряват основата
Повече информацияКАКВА Е МУЗИКАТА ЗА СЪРЦЕТО ТИ? Защо не опитате този музикален експеримент? Наскоро един приятел се върна от две години в Бразилия. Тя учеше португалски, работеше с бразилци и се покланяше на бразилски
Повече информацияTWAS НОЩТА ПРЕДИ КОЛЕДА РЪКОВОДСТВО ЗА УЧЕНИЕ УЧИТЕЛИ: Twas The Night Before Christmas е много специален тип шоу. Това представление е продължение на нашия изключително популярен спектакъл „12-те дни на Коледа“.
Повече информацияNIRVANA PROJECT AYSEDENIZ GOKCIN С ИВАН ШОПОВ #NirvanaProject описва последните пет години от живота на Кърт Кобейн. Танцьорът Екин Бернай символизира духа на Кърт Кобейн, неговата съпруга, детето му и героите
Повече информацияZurich Dance Design sity Theatre Music f Transdisciplinary Studies the arts Fine Arts Art Education Film Fit for the Future Като един от водещите европейски университети по изкуства, нашето преподаване и изследвания са ориентирани
Повече информацияУДК 331.108.26 (075) СИСТЕМАТА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО КАТО ОСНОВЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА МЕЖДУНАРОДНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ Ю.М. Клиот, Е.В. Биковская Тамбовски държавен технически университет, Тамбов Представлява
Повече информацияМИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУЧЕН ЦЕНТЪР ЗА КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ТЕСТ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА VIII КЛАС ПЪРВА ЧАСТ: СЛУШАНЕ РАЗБИРАНЕ Listening A Directions: You
Повече информацияBBC LEARNING ENGLISH 6 Minute English The Proms Това не е препис дума по дума Здравейте и добре дошли в 6 Minute English. Аз съм и аз съм. Здравейте. Сега, правиш ли нещо интересно тази вечер? Добре,
Повече информацияПРОГРАМА ЗА ЛИЦЕНЗИРАНЕ НА ОЦЕНКИ ЗА ПЕДАГОГИ В КОЛОРАДО (МЯСТО) ЦЕЛИ Подобласти История на театъра и драматичната литература Принципи на драматичната литература и театър Театрална подготовка и
Повече информацияПреданост NT319 ДЕТСКИ ОТДАНИЯ ЗА СЕДМИЦАТА НА: ЗАГЛАВИЕ НА УРОКА: Духовни дарби ТЕМА: Бог ни дава различни дарби, за да Му служим и да служим на другите! ПИСАНИЕ: 1 Коринтяни 12:1-31; 14:1-40 Скъпи
Повече информацияВЪВЕДЕНИЕ В ДРАМАТА УНИЦА 4 ДРАМА Драма: композиция в прозаична форма, която представя история, изцяло разказана в диалог и действие, и написана с намерението за нейното евентуално представяне пред публика.
Повече информацияЖанрови дефиниции I. Художествена литература A. Реалистична фантастика Писане с въображение, което точно отразява живота, какъвто би могъл да се живее днес. Всичко е реалистична измислена история, която е възможно да се случи с реалност
Повече информацияТеатрално изкуство в детската градина в Северна Каролина Бележка за номериране/нишки: C - Комуникация, A - Анализ, AE Естетика, CU - Културна комуникация K.C.1 K.C.2 Използвайте движение, глас и писане, за да общувате
Повече информация2012-2013 МУЗИКА Непълнолетни и избираеми курсове Съобщение от декана Винаги съм впечатлен от страстта, отдадеността и истинското щастие, демонстрирани от студентите, които избират да учат музика в USC Thornton.
Повече информацияМарина Захарова Московски държавен лингвистичен университет Русия, Москва E-Mail: [имейл защитен]Бизнес проучвания, базирани на сценарии Резюме: Статията подчертава иновативния подход за обучение чрез правене
Повече информация Повече информацияTarvin 1 ЕСЕ ЗА ДРАМАТИЧНАТА ПОЕЗИЯ НА ДЖОН ДРАЙДЪН: ВЪПРОСИ С ОТГОВОРИ Това раздаване е подготвено от Dr. Уилям Тарвин, пенсиониран професор по литература. Моля, посетете моя безплатен уебсайт www.tarvinlit.com.
Повече информацияФормати на програми 11 ФОРМАТИ НА РАДИО ПРОГРАМИ Вече сте запознати с радиостанция. Предишният урок ви помогна да разберете как работи една радиостанция. Когато четете популярно списание,
Повече информацияСписък с високочестотни думи на PUSD за четене и правопис, клас K-5. Високочестотните или мигновени думи са важни, защото: 1. Не можете да прочетете изречение или абзац, без да знаете поне най-често срещаните.
Повече информацияНационалният център за изследване на музикалното образование и звуковите изкуства Te Puna Puoru (MERC) ви кани да допринесете за националната база данни за изследвания в музикалното образование и звуковите изкуства. Попълнете шаблона
Повече информацияПИШЕТЕ ЗА ФЕНТИСТИКАТА от Ан Гарет МИСЛЕТЕ КРИТИЧНО И АНАЛИЗИРАЙТЕ Вашата работа в писането за литература е да разкриете посланието на автора (темата(ите) на творбата) и да анализирате как това послание е създадено
Повече информацияСТРУНИ НА ОРКЕСТЪРА РАБОТЕН ЛИСТ ЦИГУЛКА Развитието на съвременната цигулка произтича от инструментите, налични в Европа през Средновековието. Някои историци дори предполагат, че произходът на
Повече информацияПолитика на Manston Primary School за музика, януари 2016 г. Тази политика има за цел да подпомогне преподаването и изучаването на музика в Manston Primary School, позволявайки последователност, приемственост и напредък за
Повече информацияПреглед на кодовете за музика, танци и драма Цел Поради увеличаването на предлаганите музикални курсове, настоящите кодове W3 не са достатъчни. Вторични предметни области за композиране, дирижиране, пеене и
Повече информацияИме: Клас: Дата: KET Practice PET TestPractice Reading Test and Reading Writing KET PET Част 1 Въпроси 1 5 В кое съобщение (A H) се казва това (1 5)? За въпроси 1 5 отбележете правилната буква A H на вашия
Повече информацияAshton Community Science College Edexcel GCSE Drama Student guide Това ли е правилният предмет за мен? Обичате ли: Да изразявате себе си по активен и вълнуващ начин? Работа в група? Допринасяйки за вашите
Повече информацияМОДУЛ - 3 Характеристики на 9 ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАДИОТО Вероятно знаете историята за Санджай в Махабхарата, който описва войната на Дритарасттра, който не вижда. Санджай можеше да види войната с
Повече информацияМасонски въпроси и отговори от Пол М. Бесел iii Масонски въпроси и отговори Крайъгълна книга Авторско право 2005 г. от Пол М. Бесел Всички права запазени съгласно международни и панамерикански авторски права
Повече информацияУрок Da 2 Ден 1 Гледна точка, перспектива, публика и глас Една история може да бъде разказана от повече от една гледна точка. Ако една история е написана от някой, който е герой в историята, тогава тя се казва
Повече информацияРъководство за курсове в Crisis Skylight Edinburgh Winter Term Понеделник, 11 януари до четвъртък, 24 март 2016 г. Можете да се присъедините към някой от нашите класове по всяко време през зимния срок. ЗДРАВЕ И БЛАГОПОЛУЧИЕ Тай
Повече информацияКРЕДИТНИ ПРОГРАМИ / ОПИСАНИЕ НА КУРСОВЕ SRR SOLAR 101 ВЪВЕДЕНИЕ В ЕНЕРГИЙНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ CSU 54.00 часа лекция Представя основните типове енергия и техните източници и взаимовръзки, като същевременно изследва концепции
Повече информацияКомплект 1 Хората Запишете го До водата Кой ще го направи? Ти и аз Какво ще правят? Той ми се обади. Имахме тяхното куче. Какво казаха? кога ще отидеш Няма начин Брой хора Един или двама Как
Повече информацияМУЗИКА MU 100 Основи на музикалната теория (4) Въведение в нотирането, включително изучаване на интервали, гами, ладове, метри, основни триакорди и септакорди. Предназначен за неспециалисти или студенти с
Повече информацияАнтонин Дворжак Дати от живота: 1841-1904 Националност: Чешка Период: Късен романтик Ще се радвам, ако ми хрумне нещо като основна идея, която на Дворжак му хрумва само между другото. Йоханес Брамс (1833-97)
Повече информацияНакратко Доцент Брайди-Лий Бартлийт от Консерваториума в Куинсланд на Грифит беше обявен за учител на годината в австралийския университет за 2014 г. es: Студенти: 800+ Изследвания и центрове: 1
Повече информацияРамка на учебната програма по английски език и литература на WSESU СТАНДАРТИ ЗА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА на WSESU 5.8 ВИДОВЕ ЛИТЕРАТУРА Учениците четат различни видове литература, художествена и научна литература (напр.
Повече информацияФИЛМИ И КНИГИ Четенето на книга е много различно от гледането на филм. Начинът, по който разбираме и двете, също е различен. Първо трябва да помислим за начините, по които филмите и книгите разказват своите истории.
Повече информация101 IELTS Speaking Part Two Тематични карти за спорт, хобита и свободно време A-Z Тъй като темите за спорт, хобита и свободно време са лесни, те се свързват с IELTS Speaking Part One и учениците харесват
Повече информацияMusic Strand 02: Популярна музика от 20-ти и 21-ви век Блус Блусът е стил, разработен от селското афро-американско население в южните щати на Америка през края на 19
Повече информация8 КЛАС Изкуства по английски език Четене и отговаряне: Урок 9 Прочетете на глас на учениците материала, който е отпечатан с получер шрифт в полетата. Информация в обикновен шрифт в полетата и
Повече информацияMIDDLESEX COUNTY 2014-2015 Class Catalog & Applications Arts High & Arts Middle School Програми Наградените образователни програми по изкуства за надарени и талантливи ученици, отворени за публични, частни и домашни
Повече информация1 Инструкции: Въпросите са разделени по теми на павилиона, а заглавието на павилиона е в горната част на всеки раздел. ВЪВЕДЕНИЕ Раздел Попълнете празните места: 1. Американската коренна музика произлиза от историята на Америка
Повече информацияУНИВЕРСИТЕТ В НОВИ САД АКАДЕМИЯ ПО ИЗКУСТВАТА КАТАЛОГ НА УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И КУРСОВЕ Драматичен отдел Изучаване на аудио-визуални медии Проучване: Камера Камера Драма и аудио-визуални изкуства/ Камера След завършване на
Повече информацияПодсказки и съвети как да извлечете максимума от изпълнението. Книга 4 Актьорски съвети Съвети за това как да представите шоуто на групата, да проведете семинари, да проучите текста, да изберете актьорски състав и да организирате шоуто. Преди
Повече информацияПредложени ревизии Основни знания и умения в Тексас (TEKS) Изящни изкуства, Театър в гимназията Подготвени от Държавния съвет по образование (SBOE) Комисии за преглед на TEKS Първа чернова, Тези проектопредложени ревизии
Повече информацияТип степен Бакалавър по музика (BM) Степен Заглавие Изпълнение Тази степен е предназначена да обучава студенти за кариери в професионалния свят на музикалното изпълнение или които желаят да придобият висше образование
Повече информацияACPA & Културна програма: Аборигенският център за сценични изкуства (ACPA) е най-голямата местна организация за обучение по сценични изкуства в Австралия. Предлага тригодишен курс от сертификат
Тест №1 Бизнес английски език
Извършване на контролни задачи и регистрация контролни работи
Тестовите задачи по английски език са представени в пет варианта. Номерът на опцията трябва да бъде избран според първата буква от фамилията на ученика.
Тестовите задачи се изпълняват на компютър. На заглавната страница (виж Приложението) се посочва фамилното име на студента, номерът на групата, номерът на контролната работа и фамилията на преподавателя, при когото студентът учи. Електронен вариант на теста можете да намерите на сайта на катедра „Чужди езици – 5” (виж раздел „Ресурси за обучение“).
В края на работата трябва да се постави подпис на студента и дата на изпълнение на задачата.
Тестовите задачи трябва да се изпълняват в последователността, в която са дадени в това ръководство.
Попълненият тест трябва да бъде предоставен на преподавателя за проверка и преглед в установения срок.
Ако тестът е изпълнен без спазване на посочените по-горе изисквания, той се връща на ученика без проверка.
Отстраняване на неизправности
Когато получите проверена тестова работа, трябва да анализирате отбелязаните грешки и да обработите отново учебния материал. Всички задачи, в които са допуснати грешки или неточности, трябва да бъдат изпълнени отново в края на този тест. Тестовете са образователни документи, които трябва да се пазят. По време на теста се вземат предвид резултатите от теста.
Тест №1
Опция 1
I. Прочетете и преведете устно целия текст на руски език.
Преведете писмено първия абзац.
Задържане на добър персонал
Капацитетът на организацията да идентифицира, привлича и задържа висококачествени, високоефективни хора, които могат да разработят печеливши стратегии, се превърна в решаващ за осигуряването на конкурентно предимство. Отлично представящите се са по-лесни за определяне, отколкото за намиране. Те са хора с неограничена енергия и ентусиазъм. Те са пълни с идеи и вършат нещата бързо и ефективно. Те вдъхновяват другите не само чрез ободряващи разговори, но и чрез чистата сила на примера си. Такива хора могат да тласнат своите организации към все по-големи висоти. Въпреки това, не всички високопроизводителни са откраднати, някои се губят. Хората с високи резултати обикновено напускат, защото организациите не знаят как да ги задържат. Парите остават важен мотиватор, но организациите не трябва да си въобразяват, че те са единствените, които имат значение. На практика хората с високи резултати приемат за даденост, че ще получат добър финансов пакет. Те търсят мотивация от други източници.
Отлично представящите се са много заинтересовани да развиват своите умения и автобиографията си. Предлагането на време за регенерация е друг важен начин за организациите да задържат високопроизводителни служители. Работата трябва да е разнообразна и да има време за творческо мислене и овладяване на нови умения. Те няма да искат да чувстват, че успехът, който печелят за организацията, е загубен поради неефективността на другите или поради слабости в областите на подкрепа. Преди всичко хората с високи резултати – особено ако са млади – искат да чувстват, че организацията, за която работят, ги смята за специални. Ако открият, че не се интересуват от тях като хора, а само като стоки с висока ефективност, тяхната лоялност е минимална. От друга страна, ако една организация инвестира в хората си, е много по-вероятно да спечели лоялността им и да създаде общност от таланти и висока производителност, която ще тревожи конкурентите.
| " |
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
публикувано на http:// www. всичко най-добро. ru/
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование
Руски държавен професионален педагогически университет
Институт за хуманитарно и социално-икономическо образование
Предлог за превод на английска пунктуация
ТЕСТ
ПО ДИСЦИПЛИНА "БИЗНЕС ЧУЖД ЕЗИК“»
Опция №2
Завършени: студент гр. Mg-214S FM
Курпилянски МихаилИванович
Номер на книгата: 1450827
Екатеринбург 2016 г
|
1. Поставете думите на всяка фраза в правилния ред. 1. поздрави 2. информация, от която се нуждаете допълнително, трябва 3. приложено намиране, моля 4. колебайте се да се свържете с нас, моля, не 5. в каталога ще изпратим ще бъдем доволни |
1. С най-добри пожелания 2. Трябва да поискате допълнителна информация 3. Моля, вижте приложеното 4. Моля, не се колебайте да се свържете с нас 5. Ще се радваме да ви изпратим нашия каталог |
|
|
2. Поставете препинателни знаци в следната буква. ние сме горди да обявим създаването на нова и иновативна международна рекламна агенция business promoters international ние сме убедени, че ще разпознаете нашия потенциал като изключително ефективна международна рекламна агенция ние сме също толкова убедени, че ще искате да изберете business promoters international за планиране на вашия международни рекламни кампании business promoters international се ангажира да проектира реклама, съобразена с маркетинговите нужди на вашите компании ние вярваме в това, което представлява нашето име насърчаване на вашия бизнес по целия свят ние очакваме с нетърпение възможността да работим с вас |
Уважаеми г-н Брентън, Горди сме да обявим създаването на нова и иновативна международна рекламна агенция business promoters international, убедени сме, че ще разпознаете потенциала ни като изключително ефективна международна рекламна агенция, също толкова сме убедени, че ще искате да изберете международни бизнес промоутъри планирайте своите международни рекламни кампании. Business promoters international се ангажира да проектира реклама, съобразена с маркетинговите нужди на вашите компании, ние вярваме в това, което представлява нашето име, насърчавайки вашия бизнес по целия свят, очакваме с нетърпение възможността да работим с вас |
|
|
3. Вмъкнете подходящи предлози в следните изречения. Преведете изреченията на руски. 1. … отговор … вашето писмо Бих искал да ви информирам, че датата … моето пристигане … Лондон е 15 април. 2. Изпращаме ... вашето внимание проект на договор ... внос ... спортно оборудване за нашата страна. 3. Уважаеми г-не Колинс Организационният комитет официално ви кани да участвате (1) ... в работата (2) ... в семинара, който ще се проведе (3) ... 10 (4) ... до 12 ноември тази година. Ще сме много благодарни за ранен отговор (5) ... тази покана и се надяваме, че ще имаме удоволствието (6) ... да ви видим тук. Трябва да сме ви благодарни (7) ... ако ни съобщите датата (8) ... вашето пристигане. Искрено Ваш, |
1. вотговор да севашето писмо Бих искал да ви информирам, че датата намоето пристигане вЛондон е 15 април. 2. Изпращаме на ваше внимание проект на договор навнос на спортно оборудване у нас. Изпращаме за Вашето разглеждане проект на договор за внос на спортна екипировка за страната ни. 3. Организационният комитет официално Ви кани за участие вработата по-горесеминарът, който ще се проведе от 10-ти додо 12 ноември тази година. Ще сме много благодарни за ранен отговор анпокана и се надяваме, че ще имаме удоволствието навиждам те тук. Трябва да сме благодарни да севие, ако ни уведомите датата навашето пристигане. Организационният комитет официално Ви кани да вземете участие в семинара, който се провежда от 10 до 12 ноември т.г. Ще бъдем много благодарни за бърз отговор на тази покана и се надяваме, че ще имаме удоволствието да ви видим тук. Ще Ви бъдем благодарни, ако ни съобщите датата на пристигането си. |
|
|
4. Поставете частите на бизнес писмо в правилния ред. а)Очакваме да се чуем. б)г-жа J. Conway, мениджър продажби, Magazine Networking 89 Bear Street, Нюкасъл, JP 786P ° С)Извиваме се във връзка с вашата реклама във вчерашната сутрин Star. Бихме искали да си сътрудничим с вас и ще сме благодарни, ако имате време да организирате среща с нас в нашия офис. д)Уважаема Г-жо. Кома д) New Computer Subway Ltd, 234 Susy Avenue Austin BC 925 7NP |
||
|
5. Заменете руските думи и изрази в скоби с английски еквиваленти. 1. (В отговор на Вашето писмо) Ви изпращаме информация за услугите, които нашата банка предлага на корпоративни клиенти. 2. (В допълнение към) нашето писмо от 4 ноември (изпращаме ви) списък на продуктите, които сме пуснали на пазара. |
1. След последния ви имейл 2.В допълнение към; изпращам ти 3. Във връзка с вашето запитване |
|
|
6. Пред вас има плик. Свържете информацията с конкретно номер на плика с това, което представлява (1 ) Нови публикации (2 ) 454 Liberty Road (3 Филаделфия, Пенсилвания 19145 (4 ) Светият път (5 ) Wilson & Company 51 Уимбълдън Роуд Торонто, Онтарио 6 ) а) номера на къщата в адреса за връщане б) града, от който идва писмото c) името на фирмата на получателя d) пощенския код в пощенския адрес д) подателят е) адресатът |
||
|
7. Използвайки адресите по-долу, отговорете кое писмо е изпратено: 1) от името на фирмата; 2) на името на определено длъжностно лице на дружеството; 3) непознат за вас служител на компанията, който се занимава с въпроса, който ви интересува; 4) конкретен служител на фирмата; 5) на името на лице, чийто адрес е неизвестен, но е известен адресът на фирмата или организацията, с която поддържа отношения. а) Hunting Aviation Ltd Longford Middx UB6 OLL На вниманието на г-н Харисън б) Служител по назначаване Компания за задгранично развитие Abercrombie House Eaglesham Road Глазгоу G57 8Ea в) Секретарят Dunn & Hargit Int"l Group dept E2834 Ave Lloyd George кутия 3 c/o Expat network Ltd д) Международни консултанти по внос-износ 903 13-та улица Н.М. Вашингтон. 20001 |
||
|
8. Изберете подходящата формула за начален адрес и крайна формула за учтивост за всеки от вътрешните адреси: 1) Western Computers Corp. Нови бизнес консултанти Ave de la Conquista 367 |
1) Western Computers Corp. Искрено Ваш Уважаеми Господине или Госпожо Уважаеми Господине или Госпожо Много благодаря за помощта/вниманието Нови бизнес консултанти Уважаеми Господине или Госпожо Очаквам с нетърпение да те чуя Ave de la Conquista 367 Уважаеми Господине или Госпожо Уважаеми Господине или Госпожо |
|
|
9. Прочетете писмото, определете вида на писмото, добавете необходимата информация. Уважаема Г-жо. паун, Благодарим ви за поръчката 2/35 за нашите подноси за сервиране на храна. За съжаление, вашата пратка се забави, защото този артикул е изчерпан. Надяваме се да изпратим в рамките на следващите 15 дни. Извиняваме се за закъснението и евентуалното неудобство, което може да ви причини. Ние ще изпратим вашата поръчка веднага щом е налична. Ако искате да отмените поръчката си, моля, уведомете ни и ние ще организираме възстановяване на сумата или кредит, което предпочитате. Отново се извиняваме за закъснението. Искрено Ваш. |
Това писмо е писмо с извинение (Извинение). Необходима информация: |
Хоствано на Allbest.ru
...Подобни документи
Замяна на подчертаните думи в английските изречения с лични и притежателни местоимения, поставяне на изречения във въпросителни и отрицателни форми. Превод на текст от английски на руски. Съставете диалог, подобен на предложения.
тест, добавен на 18.07.2009 г
Характеристики на словоредната функция в английския език. Видове словоред в английския език. Основни употреби на типовете инверсия в английски език. Анализ на инверсията в произведението на Олдъс Хъксли "Crome Yellow".
курсова работа, добавена на 11/06/2011
Лични или притежателни местоимения. Глагол в сегашно и минало време. Писмен превод на английски текст на руски. Използване на падежи на съществителни имена и техния превод. Определяне на функциите на граматиката в английския език.
тест, добавен на 11/04/2013
Концепция и семантични групинеологизми в съвременния английски език. Характеристики и трудности при превода на английски неологизми на руски. Основните източници на английски идиоми. Английски лексикални новообразувания в областта на електрониката.
курсова работа, добавена на 22.10.2012 г
Синтактични функции, в които причастието най-често се появява на английски, характеристики на използването на преводни трансформации при превода им на руски. Форми и структурни характеристики на причастията, основните начини за превода им на руски.
курсова работа, добавена на 27.11.2012 г
Процесът на навлизане на заеми в руския език. Причини за навлизането на чужди думи в нашата реч. Начини за проникване на чужди думи и овладяване на заета лексика. Анализ на различни гледни точки относно навлизането на чужди думи в руския език.
курсова работа, добавена на 22.01.2015 г
Превод на текстове от английски на руски, избор на аналогични думи на руски език. Идентифициране на сказуемите и определяне на техните видове времеви форми. Функции на инфинитив и герундий, подчертаване на причастия в изреченията, граници на главно и подчинено изречение.
тест, добавен на 29.01.2010 г
Чуждоезикови елементи на английски език. Видове заеми, идентифицирани от лингвистите. Промени, които претърпяват заемките в процеса на адаптиране към системата на приемащия език. Подходи за превод на заеми от английски на руски.
дисертация, добавена на 01.07.2010 г
Отговори на въпроси на английски език. Формиране на фрази, преводът им на руски език. Съставяне на изречения с английски фрази. Функции на причастие I или герундий в изречения. Използването на причастие II в страдателен залог.
тест, добавен на 12/05/2010
Множествено число на съществително. Използвайте правилната форма на глагола to be. Съставяне на отрицателни изречения. Предлози в, на, на мястото им в изречението. Правило за свързване на фрази. Превод на текст от руски на английски.
