Като правило, при дете, което не говори звука c или го произнася неправилно, звуковото произношение на други свистящи звуци също е нарушено (свиркащите звуци включват звуците s, s, ts и меката версия на звуците - s, с).

Една от причините не правилно произношениезвукът е липсата на подвижност на органите на артикулационния апарат. Следователно, за правилното произношение е необходимо специално „редовно упражнение-упражнения“ - артикулационна гимнастика.

Към комплекса артикулационна гимнастика Комбинирани са упражнения, които подготвят строго определени движения на артикулационния апарат и позициите на езика, устните, необходими за дадена група звуци, развиват правилната въздушна струя. Затова наистина не препоръчвам на майки, татковци, баби и дядовци да измислят свои собствени комплекси за артикулационна гимнастика от различни книги и от Интернет. В края на краищата всички комплекси на артикулационната гимнастика в никакъв случай не са съставени на случаен принцип! Невъзможно е едновременно да се формират движения, които са противоположни едно на друго, следователно в комплекса от артикулационна гимнастика всички упражнения се допълват взаимно и са насочени към една цел - една група звуци!

Артикулационната гимнастика трябва да се извършва ежедневно без прекъсване.Най-удобното време е сутрин преди закуска. Извършването на такава гимнастика отнема само 3-5 минути от времето ви.

Всеки път артикулационната гимнастика се извършва в игрива форма.- под формата на приказка или разказ, придружени с упражнения. Тук вашето въображение е добре дошло - можете да измислите всякакъв сюжет, в който да включите тези упражнения, и да промените сюжета и героите в съответствие с интересите на вашето бебе!

Важно е да знаете и правите:

Обикновено се изпълняват 2-3 упражнения наведнъж.Всяко упражнение се изпълнява многократно.

Ако добавите ново упражнение към комплекса, то е само едно и всички останали упражнения трябва да са познати на детето до този момент.

Ако на детето му е трудно да прави стари познати упражнения,тогава не се въвежда ново упражнение, а се оправят старите. Но консолидацията става в нова за детето форма – в нов сюжет, с нови герои.

Упражненията за артикулация трябва да се правят, докато седите пред огледалото.- Сядате до детето с лице към огледалото и показвате всички движения, детето може ясно да види лицето ви.

Не забравяйте да следвате симетрията на лицетопри извършване на гимнастически движения (движенията на децата трябва да са симетрични на лявата и дясната половина на лицето). Това се вижда ясно от детето в огледалото и то може да проследи дали изпълнява движението правилно.

По време на артикулационната гимнастика е необходимо да се следи точността, плавността на движенията, да се дават на детето ясни критерии за правилността и неправилността на упражнението, да се коригират грешките му, да се следи за липсата на ненужни странични движения, добро темпо на гимнастиката и способността да преминаване от едно движение към друго. Ако просто формално изпълнявате упражненията, тогава тяхното провеждане е безполезно или малко полезно! В крайна сметка артикулационната гимнастика не се нарича така напразно. Това наистина е "гимнастика", в която е важна правилността на движенията, а не само играта с език! По аналогия: ако просто лениво въртите ръцете си, това няма да е физкултура или фитнес и няма да има добър резултат за вашето здраве! Същото е и в артикулационната гимнастика. За резултата е важно качеството на движенията, а не всяко движение само по себе си.

Упражненията за артикулационна гимнастика, ако се изпълняват правилно и точно, не са лесни за повечето деца. Затова в никакъв случай не се карайте на детето, не тъгувайте, че не успява от първия път. Всичко трябва да се научи! И има един житейски закон - всичко, което се развива, се развива! Следователно всичко е пред вас! Хвалете бебето за това, което вече прави - вече можете да направите езика си широк, езикът ви вече е започнал да се движи бързо и т.н.

Подготвителен комплекс от артикулационна гимнастика включва упражнения, необходими за произнасяне на всякакви звуци. Именно с такъв подготвителен комплекс е най-добре да започнете да практикувате детска градинаили у дома артикулационна гимнастика. Основната версия на такъв комплекс, която можете да започнете да правите у дома:

Усмивкаи дръж устните си в усмивка. В същото време предните зъби са оголени и ясно видими.

тръба.Издърпване на устните напред с тръба. При това движение се движат само устните!

пръстен.Пръстенообразни устни.

Редуване:усмивка - пръстен - тръба.

Спокойно отваряне и затваряне на устатаустни в усмивка. Не трябва да има други излишни движения!

Езикът е широк.

Езикът е тесен.

Редуване:широк език - тесен език.

Издигане на езиказа горните зъби.

редуванедвижения на езика нагоре и надолу.

редуванедвижения на езика с върха на езика, спуснат надолу: преместете езика дълбоко в устата - доближете го до зъбите.

Ако тези движения са лесни за детето, тогава можете веднага да преминете към комплекса за свистящи звуци. Ако има трудности, тогава трябва да тренирате основните движения от подготвителния комплекс. Ако детето не може да направи упражнението с редуване на „усмивка - пръстен - тръба“, тогава силно ви съветвам да се консултирате с логопед.

Набор от артикулационни упражнения

за свистящи звуци"C", "Z", "C" (по дизайн на Фомичева М.В.)

Полезни съвети:

Във всяко упражнение, което давам описание на движенията и често допускани грешки (Вижте „За какво да внимавате“). След описанието ще намерите видео на всички упражнения.

Първо, правете всички тези упражнения сами пред огледалото,обръщайки внимание на всички нюанси, овладейте ги и след това ги научете с децата си.

Никога не се карайте на дете за грешка, просто покажете още веднъж правилната версия на упражнението, като се съсредоточите върху необходимия нюанс, опишете на детето с думи как да изпълнява движенията, какво да следва. Децата са доста спокойни за „грешките на веселия език“ и са щастливи да го „научат“ да прави движенията правилно.

Упражнение 1. Закарайте топката във вратата.

Нашата задача:в това упражнение детето ще се научи как да насочва дълга, насочена струя въздух.

Изпълнение на упражнението:

Поставете две кубчета на масата - това е портата. И до портата на масата пред детето поставете памучна топка. Детето протяга устните си напред с тръба, духа топката и се опитва да я забие във вратата на кубчетата.

Не издувайте бузите си! Хлапето може да ги държи с ръце, за да се контролира.

Въздушната струя трябва да е дълга и без прекъсване – едно дълго издишване.

Упражнение 2. Накажете непослушния език.

Нашата задача:научете детето да държи езика широк и отпуснат. И продължете да произвеждате насочена въздушна струя.

Изпълнение на упражнението:

Детето, отваряйки устата си, поставя езика си на долната си устна и, пляскайки устните си, произнася пет-пет-пет. След това отваря уста и държи езика си отпуснат, широк и опрян на долната устна.

Не обичам да „наказвам“ езика с децата, който и без това се опитва да го направи всячески, затова правя това упражнение с децата в друга приказка - езикът си почива и пее песента пи-пи-пи . Или предлагам на детето да масажира езика: пя-пя-пя. Можете също така да измислите своя собствена история.

На какво трябва да обърнете внимание:

Краищата на езика докосват ъглите на устата - езикът наистина е много широк.

Потупваме езика с устните си няколко пъти при едно издишване, докато въздушната струя върви плавно, без прекъсване, без задържане на дъха.

Детето може да провери правилността на упражнението по следния начин - донесете памучна вата до устата си и тя ще се отклони. Децата винаги обичат този вид самопроверка.

Упражнение 3. Широк език - палачинка.

Нашата задача:ще научим детето да държи езика в спокойно, отпуснато състояние.

Изпълнение на упражнението:

Трябва да се усмихнете, да поставите широкия преден ръб на езика върху долната устна и да го задържите в това състояние от едно до пет до десет. Опитайте първо сами!

На какво да обърнете вниманиедокато гледате упражнението в огледалото:

Устните не трябва да са в напрегната усмивка - гримаса, те трябва да са отпуснати в усмивка.

Долната устна не трябва да се прибира.

Езикът не трябва да "бяга" далеч - той просто покрива долната устна.

Страничните ръбове на езика докосват ъглите на устата - той е отпуснат.

Ако упражнението не се получи, тогава трябва да продължите да правите предишното - „накажете езика“. И се върнете към това упражнение по-късно.

Не издувайте бузите си!

Когато се движите от една страна на друга, езикът е при венците, а не при горния ръб на зъбите.

При движение отдолу нагоре върхът на езика трябва да е широк и да се движи от корена на зъбите нагоре.

Понякога артикулационната гимнастика изглежда скучна и безинтересна за възрастните. Но не и за деца! От собствен опит знам, че децата наистина обичат да се гледат в огледалото, да „научат палавия език“ и да подобрят техниката на упражнението. И на всички деца! И ако сюжетът на упражненията се промени, тогава интересът към тях винаги остава много голям и има някаква интрига - какво ще бъде новото този път? В края на краищата самото дете вижда резултатите си ясно, вижда, че всеки път, когато се движи, става все по-добро и по-добро, все по-точно. И по този начин бебето изследва себе си, структурата на тялото си, което също завладява децата в предучилищна възраст.

Колко време ще отнеме подготвителната работа, просто е невъзможно да се каже задочно. За едно дете са достатъчни три пъти, за друго - седмица, за трето - месец. Но колкото по-добре са развити органите на артикулационния апарат, толкова по-бързо бебето ще се научи да произнася всички звуци правилно. Следователно, не си струва да „спестите“ за това време и да бързате!

Можете да видите упражненията на комплекса за артикулационна гимнастика за свистящи звуци във видеото по-долу.

Звукова артикулация C.

Артикулация на звук С

Устните са опънати, леко притиснати към зъбите. Между резците има малка междина. Върхът на езика се спуска, притиска се към вътрешната повърхност на долните резци. Предната част на задната част на езика е спусната, средната е повдигната, задната част е спусната. Език в позиция "пързалка" или "мост". Страничните ръбове на езика се притискат към горните молари. Предната част на гърба на езика образува празнина с алвеоли, в средата на езика има жлеб, който насочва издишания въздушен поток в центъра. Мекото небце е повдигнато (С - устен звук). гласните гънки

отворен (C - тъп звук).

За поставянето на звука C тук.

Звукова артикулация Z

Звукова артикулация Z

Точно същото като при произнасянето на звука C. Единствената разлика е, че гласът

гънките са затворени (З - звънлив звук).

Артикулация на звука Ш

Артикулация на звука Ш

Средната част на гърба на езика е по-повдигната, браздата се свива, предната част на гърба на езика е по-извита.

Артикулация на звук Zb

Артикулация на звук Zb

Точно същото като при произнасянето на звука S. Единствената разлика е, че гласните гънки се затварят (3b - звънлив звук).

Артикулация на звук С

Устните са леко напрегнати и опънати. Малка празнина между резците, върха на езика

Артикулация на звук С

притиснат към долните резци. В първия момент на артикулация предната част на гърба на езика се повдига и се затваря с предния ръб на твърдото небце. Във втория момент на артикулация тя се спуска надолу, образувайки празнина с небцето. Средната част на гърба на езика е повдигната, задната част е спусната. Страничните ръбове на езика се притискат към горните молари. Мекото небце е повдигнато (С - орален звук). Гласните гънки са отворени (С - тъп звук).

За производството на свистящи звуци. Дефектите в произношението на свистящите звуци се наричат ​​сигматизъм.

Видове сигматизъм

1. Устно-зъбен сигматизъм. Долната устна се доближава до горните резци. (S, C прилича на F, Z - C) Предразполагащи фактори за лабио-зъбен сигматизъм: прогнатия, хипотрофия на мускулите на върха на езика при дизартрия.

2. Интердентален сигматизъм. При произнасяне на звук върхът на езика излиза между зъбите. Издава дрезгав звук. Предразполагащи фактори за интердентален сигматизъм: предна отворена захапка, отпуснат език, прогнатизъм, слабост на мускулите на върха на езика при дизартрия, липса на предни зъби, аденоиди, прекалено голям или дълъг език, слабост на орбикуларния мускул на устата.

3. Сигматизъм на устните. При произнасяне на звук върхът на езика близо до зъбите на нивото на празнината между зъбите издава не свистене, а тъп шум (звукът прилича на T или D). Предразполагащите фактори за зъбния сигматизъм са същите, както и за интерденталния сигматизъм.

4. Страничен сигматизъм. Страничните ръбове не докосват горните молари, отстрани се образува празнина, през която излиза част от въздушния поток. Страничният сигматизъм може да бъде едностранен или двустранен. Предразполагащи фактори за страничен сигматизъм: странична отворена захапка, дълъг тесен език, пареза на страничните ръбове на езика при дизартрия.

5. Назален сигматизъм. Мекото небце не се затваря плътно със задната стена на фаринкса. Част от въздуха преминава през носа. Предразполагащи фактори за назален сигматизъм: пареза на мекото небце, цепнатини.

6. Съскащо произношение на свистящи звуци. Механизъм: върхът на езика се изтегля дълбоко в устната кухина, задната част на езика се повдига, браздата не се образува. Предразполагащи фактори: повишен мускулен тонус на езика с дизартрия, с открита органична ринолалия.

Парасигматизъм

Ако звуците С и Сь, З, Зб, Ц се заменят с други звуци, тогава такова нарушение се нарича свирещ парасигматизъм. Звуковите замествания са фонематичен дефект, т.е. те показват несъвършенството на фонематичното възприятие. Когато коригирате, това е много важно да се вземе предвид.

Звукът С най-често се заменя с Ф, СЬ, Ш, Т, З.

Звукът З най-често се заменя с В, Зб, С, Д, Ш, Ж.

Звукът С най-често се заменя с С, Т, С, Т, Ш.

За производството на свистящи звуци.

Ако сте намерили тази информация за полезна, моля, споделете я с приятелите си в социалните мрежи. Ако имате въпроси по тази тема, пишете в коментарите, определено ще отговоря. Вашият онлайн логопед Перфилова Наталия Владимировна.

Начин на звуци (s - s - z - z - ts)

Първото упражнение е да развиете речевото дишане, така че детето да се научи да насочва издишания въздух в средата на езика. Това е необходимо за правилното произношение на свирки.

1. Жаба - хобот

За сметка на "едно - две" редувайте упражнението "Жаба" и упражнението "Хоботче".

Устните ти право към ушите

Ще се протягам като жаба.

И сега съм слон

Имам багажник.

2. шпатула

Усмихни се, отвори си устата. Поставете широк език върху долната устна. Останете спокойни, като броите до пет. В това упражнение е важно да се гарантира, че долната устна не се напряга и не се разтяга над долните зъби.

Поставете езика с шпатула

И го пазете под сметката:

Едно две три четири пет!

Трябва да отпуснете езика си!

3. Наказвайте непослушния език

Поставете широк език между устните и го "пляснете" "пет-пет-пет"

4. Путенцето се ядосва

Усмихни се, отвори си устата. Опрете върха на езика в долните зъби. За сметка на "едно" - огънете езика с плъзгач, опирайки върха на долните зъби. Като преброите до две, върнете се в изходна позиция. Върхът на езика не трябва да излиза от долните зъби, устата не се затваря.

На пейката до прозореца

Котката легна и дреме.

Котката отваря очи

Котката извива гърба си.

5. Упорито магаре

Устни в усмивка, уста леко отворена. Съчетанието ИЕ се произнася със сила. Върхът на езика се опира на долните зъби.

Днес магарето беше ядосано.

Разбра, че е задник.

6. Тръба

Отворете устата си, извийте езика си в тръба. Духайте в тази тръба дълго време.

Сгънете езика в тръба -

Прилича на флейта.

Духайте на флейта

Без тръба можем.

7. Почистете долните зъби

Усмихни се, отвори си устата. С върха на езика "почистете" долните зъби отвътре, като правите движение с езика надясно - наляво. Долната челюст не се движи.

8. Люлка

Усмихни се, отвори си устата. За сметка на 1 - 2, последователно опрете езика си върху горните, след това върху долните зъби. Долната челюст е неподвижна.

9. Пребройте долните си зъби

Усмихни се, отвори си устата. С върха на езика опрете последователно всеки долен зъб отвътре. Уверете се, че долната челюст е неподвижна.

Нещо се случи с езика

Той си натиска зъбите!

Сякаш ги иска за нещо

Избутайте устните!

ИГРИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ПРАВИЛНО ПРОИЗНОШЕНИЕ НА ЖЕЛАТЕЛНИТЕ ЗВУКОВЕ С, Сь, З, Зь, Ц.

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИТЕ C, C.

лисица.
Мишена.

Описание на играта.
Детето (лисица) седи зад храст.
Той има захапка.
Останалите деца са кокошки.
Кокошки се разхождат из полето, кълват зърна и червеи.
Пилетата казват:
Лисицата се скри близо -
Лисицата се покрила с храст.
Лисицата обърна носа си -
Бягайте във всички посоки.

При думата „тичай“ лисицата изтичва и нанася турникет.
Този, който бъде повален, става лисица.

Бухал.
Мишена.
Автоматизация на звуците s, s’ в текста.
Описание на играта.
Преди да започнат играта, на децата се показва снимка на бухал, те говорят за тази птица.
Играта се играе по следния начин.
Едно от децата е избрано, то е бухал.
Останалите деца са птици.
Бухалът седи на дърво (стол).
Децата тичат около нея, след това предпазливо я приближават и казват:

Бухал, бухал, бухал, очи на бухал,
Седейки на кучка
Гледайки във всички посоки
Да, изведнъж как да летя ...

При думата „отлети“ бухалът лети от дървото и започва да хваща птиците, които бягат от него.
Уловената птица става бухал.
Играта се повтаря.

Ванка, ставай.
Мишена.
Автоматизация на звуците s, s’ в текста.
Описание на играта.
Децата правят движения: стават на пръсти и се връщат в първоначалното си положение.
След това клякат, отново се изправят на пръсти, клякат.
Движенията са придружени от думите:

Ванка, ставай
Ванка, ставай
Седни, седни.
Бъдете послушни, какво
Не можем да се справим с теб.

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА

Sawyers.
Мишена.
Звукова автоматизация h.
Описание на играта.
Децата застават един пред друг, свързват ръцете си кръстосано и възпроизвеждат, за сметка на учителя, движенията на триона по дънера, произнасяйки звука z за дълго време.
Този, който произнесе звука неправилно, се изважда от играта и се иска да произнесе правилно звука z.
Учителят напомня на детето как да държи езика, когато произнася този звук.

Снежна буря.
Мишена.
Звукова автоматизация h.
Описание на играта.
Децата изобразяват виелица.
По сигнал на учителя те започват тихо да произнасят звука z, след това постепенно го увеличават и след това постепенно го отслабват.
В началните етапи можете да играете тази игра пред огледало (продължителността на звука за всяко дете трябва да бъде ограничена до 5-10 секунди).

Цветя и пчели.
Мишена.
Звукова автоматизация h.
Описание на играта.
Преди началото на играта се договарят кои ще бъдат пчелите и кои цветята (например момчетата са цветя, а момичетата са пчели).
След това всички се разпръскват из стаята или района.
Веднага щом се чуе сигналът на учителя (удар на тамбура или пляскане), децата, изобразяващи цветя, коленичат.
Пчелите пляскат с криле и летят от цвете на цвете, докато имитират жужене на пчели: в-з-з-з-з.
С нов удар на тамбурата децата сменят ролите, разпръскват се из площадката, а други пчели вече се упражняват да произнасят звука z.

Зина и стафиди.
Мишена.

Оборудване.
Гумена кукла.
Описание на играта.
Учителят внася елегантна гумена кукла и казва:
„Момчета, това е кукла Зина. Купена е от магазин. Тя е гумена. Краката на Зина са гумени, дръжките на Зина са гумени. Гумени бузи, гумен нос.
И тогава той пита момчетата:
„Как се казва куклата? Къде е купено? От какво са направени нейните ръце, крака, бузи, нос?
Децата отговарят.
Учителят продължава:
„Зина обича стафиди. Лена, отивай да почерпиш Зина със стафиди.
Лена излиза и казва:
— Вземи, Зина, стафиди.
Така че децата се редуват, лекувайки Зина със стафиди, произнасят тази фраза.

Назовете снимката.
Мишена.
Автоматизация на звуковете z, z" в думи и изречения.
Оборудване.
Картинки за звук z, например: зайче, замък, очи, растение, ограда.
Описание на играта.
Децата седят по масите.
На масата на учителя има куп снимки с лицето надолу.
Всяко дете има еднакви сдвоени картинки.
Учителят извиква едно от децата и го моли да вземе горната снимка от купчината си, да покаже на момчетата и да каже коя снимка е направил.
Този, който има същата снимка, става, показва я на момчетата и казва:
„И аз имам зайче на снимката.“
Децата слагат двете снимки на масата.
Играта продължава, докато не бъдат подредени всички картинки от масата на учителя. (По аналогия, играта може да се играе с други звуци.)

Рогат козел.
Мишена.
Автоматизация на звука z в текст.
Описание на играта.
Къщата е оградена с линия (столове).
Коза обикаля площадката.
Децата казват в хор:

Има рогата коза
Има ударена коза
Крака отгоре,
Очи пляс-хлоп!
О, кръв, кръв!

Козата прави рога от пръстите си и тича след децата, като казва:
„Бъркам, боля!“
Децата се крият в къщата, козата ги хваща.
Хванатите стават помощници на козата.

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА

Какво на кого?
Мишена. Автоматизация на звука q в думите.
Оборудване.
Предмети, които имат звука q в имената си (краставица, копче, захарница, ножица, мастилница, яйце, чинийка и др.).
Описание на играта.
Учителят поставя на масата предмети, в името на които се появява звукът ts, и казва:
„Сега, момчета, трябва да познаете кой какъв предмет има нужда.“
Извиквайки децата на свой ред, той казва:
„Ще дадем подарък на ученик ... (мастило)“
или
"Шивачът се нуждае от ... (ножици) за работа." IN
Повиканото дете отгатва, показва и назовава подходящ предмет.
(По подобен начин играта може да се играе на други звуци.)

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ.

Кой е по-внимателен?
Мишена.
Диференциация звучи от-з.
Оборудване.

Описание на играта.
Учителят показва снимки на децата и пита:
— Кой знае как свири свирката? (Децата отговарят: s-s-s ...)
Как бие камбаната? (Деца з-з-з...)
А сега ще видя кой от вас е по-внимателен.
Аз ще покажа една или друга картинка, а вие произнесете звука с, след това звука z.

Развален телефон.
Мишена.
Разграничаване на звукове от-з.
Описание на играта.
Децата седят в една редица и си предават звуци, след това s, след това s.
Този, който е чул звука z, предава на съседа с и т.н.
Който се заблуди, произнася всеки звук 5 пъти.

Не се заблуждавайте.
Мишена.
Разграничаване на звукове от-з.
Оборудване.
Картини "Свирка" и "Зов".
Описание на играта.
На децата се дават две снимки.
Единият има свирка, другият има звънец.
Децата правят снимка със свирка в лявата си ръка, с повикване в дясната.
Учителят им показва и назовава картинките, в името на които има звук с или z, като леко подчертава тези звуци с гласа си.
Ако думата има звук с, тогава децата повдигат картината със свирка и казват: s-s-s.,. и ако има звук z, тогава - с повикване и кажете: z-z-z ....
Повтаряйки играта, можете да въведете картинки, в името на които няма нито един, нито друг звук.
В този случай децата не трябва да повдигат снимките си.

Зайци и лисица.
Мишена.

Описание на играта.
Според броя на играчите по краищата на площадката се рисуват норки или се поставят столове.
Деца (зайчета) стоят на своите норки.
Един от играчите е лисица.
Зайчетата казват текста:

сиво зайче скача
Близо до мокрите борове
Страшно в лапите на лисица,
Лисиците влизат...

Зайчетата изтичат от дупки и скачат на двата крака.
След това завиват хоро и скачат в кръг. Р
дадени са думите на учителя:

Зайчета, наострите уши,
Погледни наляво, погледни надясно
идва ли някой

Зайците се оглеждат, когато виждат лисица, която бавно си проправя път към тях, крещейки: „Лисица!“ - и се разпръскват по норките.
Лисица лови зайци.
Играта се повтаря.

зайче.
Мишена.
Автоматизация на звукове с-z в текста.
Описание на играта.
Вариант 1. Децата стоят в кръг, хванати за ръце.
Тъжно зайче седи в средата на кръга.
Децата пеят:

зайче! зайче! Какво ти се е случило?
Седите много болен.
Дори не можеш да станеш
Танцувай с нас.
Ставай, ставай, скачай!
Ето, вземи един морков
Вземете го и танцувайте!

Всички деца се приближават до зайчето и му дават морков.
Бъни взема морков и започва да танцува.
И децата пляскат с ръце.
След това се избира друго зайче.

Вариант 2.
Децата образуват кръг.
Един от играчите е заек.
Той е извън кръга.
Децата пеят песен и пляскат с ръце:

Заинка, скочи в градината.
Грей, скочи в градината.
Така че скочете в градината.
Така че скочете в градината.

Децата скачат. Заек скача в кръг.

Заинка, скочи.
Грей, скочи.
Скачай така.
Скачай така.

Те правят скокове. Бъни скача.

Заинка, танцувай.
Грей, танцувай.
Така се танцува.
Така се танцува.

Те се въртят, Заинка танцува.

Заинка, махай се.
Грей, махай се
Така си тръгваш.
Така си тръгваш.

Тихо обиколете в кръг.
Заинка напуска кръга.
Играта се повтаря, избира се друг заек.

какво липсва
Мишена.
Разграничаване на звукове s, s", z, z ’, c в думите.
Оборудване.
Няколко предмета, чиито имена съдържат звуците s, s’ z, z’ ts (чадър, зебра, куче, гъска, чанта, замък, чапла, пръстен).
Описание на играта.
Учителят поставя предметите на масата.
Детето ги запомня, след което му се предлага да се обърне или да затвори очи.
В този момент учителят премахва един от показаните елементи.
Детето трябва да познае какво липсва.

котка Васка.
Мишена.
Разграничаване на звуците с, с’, з, з", ц в текста.
Описание на играта.
Деца (мишки) седят на столове или килим, едно дете е котка.
Ходи на пръсти, гледа надясно, после наляво, мяука.
Учител и деца:

Васка ходи бяла,
Опашката на Васка е сива,
И лети като стрела
И лети като стрела.

Котката тича до стола в края на стаята и сяда на него - заспива.
деца:

затворени очи -
Спи или се преструва?
Зъбите на котката
Остра игла.

Една мишка казва, че ще отиде да види дали котката спи.След като погледна, тя маха с ръце, канейки други мишки при себе си.
Мишките се приближават до нея, драскат стола, където котката спи.
котка Васка:
Само мишките ще се чешат, Сивата Васка е точно там. Той ще хване всички!
Котката става и тича след мишките, те бягат от него.

Два слана.
Мишена.
Разграничаване на звукове с, с’, з, з’, ц в текста.
Описание на играта.
Две къщички (столчета за хранене) са поставени в различни краища на стаята.
Децата са разположени в близост до обозначените къщи.
Учителят избира двама шофьори, които стоят в средата на стаята, всеки с лице към екипа за разрушаване.
Учителят казва: „Това е Фрост - Червен нос, а това е Фрост“ - Син нос.
И двамата Фростове казват:

Ние сме двама млади братя
Премахнати са два Фроста:
Аз съм Фрост - Червен нос,
Аз съм Фрост - Син нос.
Кой от вас решава
Да тръгна по пътека?

Всички деца отговарят в хор на Фрост:

Ние не се страхуваме от заплахи
И ние не се страхуваме от замръзване.

Всички играчи бягат в къщата в противоположния край на стаята, а Фростовете се опитват да замразят децата, т.е. докоснете с ръка и всеки Фрост трябва да замрази децата от противоположния отбор.
Замръзналите спират там, където Фростът ги е заловил.
Мразът, който е замразил най-много деца, печели.
Тогава Фростс се изправят срещу своя отбор и играта продължава.

Материали за речеви игрии занимания с деца предучилищна възрастпо ЗКР - звукова култура на речта:скороговорки, стихотворения, скороговорки, гатанки, поговорки, игри със звукове З и ЗЬ.

ZKR - звукова култура на речта на предучилищна възраст. Звуци z, z.

Каква е разликата между артикулацията на звуковете Z и S?

Звукът Z (в меката версия Zb) принадлежи към групата на свистящите звуцизаедно със звуковете С, СЬ и Ц. Звукът Z се произнася по същия начин като звука C, но с участието на гласа. Затова при произнасянето му ларинксът вибрира.Вибрацията на ларинкса при произнасяне на звука Z може да се усети с ръка, ако го поставите на врата си. Опитайте се първо да нарисувате звука ssss, а след това звука z - zzzzzz, като държите ръката си на врата си. Ще усетите как при звука на гласни струнизапочна да вибрира.

Какво да правите, ако детето не произнася звука З и ЗЬ

Вариант 1. Ако детето не произнася всички свирки (С, СЬ, З, Зз, Ц), тогава първо работим със звука C и неговия мек вариант Cb. И едва след това + наричаме звука Z и фиксираме правилното му произношение. Ако детето е усвоило добре звука C и звуците C и C са напълно автоматизирани в думи, фрази, стихове, диалози, тогава постановката на звука Z няма да създаде затруднения.

Вариант 2. Ако детето говори звуците C и C перфектно, но произнася звука Z неправилно, тогава обикновено няма проблеми с постановката на звука Z и фиксирането на правилното му произношение. Детето достатъчно бързо започва да произнася този звук правилно просто чрез имитация.

И така, започваме да работим върху звука З, когато детето вече говори перфектно звуците С и СЬ. Обикновено децата са готови за това на четиригодишна възраст.

Как да назовем звука Z чрез подражание?

При липса на звуци 3 и 3b или замяната им с други звуци, първо можете да опитате да извикате звук 3 чрез имитация.Накарайте детето си да изпее песента на комарите zzzzzz.

• Покажете каква позиция имат устните (усмивка), езикът (широк с жлеб в средата) в този случай.
• Изтеглете сами звука Z - „песен на комари“.
• Помолете детето си да го повтори.

Играйте на комари с детето си - фиксирайте звука "z". Напомнете на детето си как през лятото комарите в гората пеят песента си: "zzzz" и ни притесняват. Оставете детето да бъде комар в гората и да пее песента на комара „zzz“, а вие ще избягате от него в къщата и ще се скриете.

Когато играете с група деца, едната половина от децата "ходи в гората", другата изобразява комари и звъни "zzz". След това децата си сменят ролите.

След като децата звънят като комари, покажете им разликата между артикулацията на звука C и звука Z. Седнете пред огледалото. И сравнете звуците c („песен на помпата“) и звука z („песен на комара“) Обърнете внимание на децата, че звукът C - „песен на помпата“ - звучи тихо, а песента на комара звучи силно - zzzz и a чува се глас. Устата е къщата на гласа. И когато гласът силно пее песента на комара, дори стените на къщата треперят. И можете да го почувствате.

Демонстрирайте тези необичайни усещания на детето си.Първо поставете ръката на детето си на врата си, когато произнасяте звука Z. Позволете му да усети вибрацията, докато произнасяте звука Z. След това помолете детето да постави едната си ръка на тила ви, а другата на врата ви и да пее песента на комара „zzzzz“ с него. Децата обикновено много харесват тази задача, нови усещания са неочаквани за тях.

Сравнете със звука C - "pump song". Издърпайте звука ssss. Трепере - без вибрации! Кажете на детето, че звукът С е тъп, тих звук, гласът ни спи. И звукът Z е силен, звучен, гласът пее песента zzzzz силно.

Много често това упражнение и обяснение е достатъчно, за да се появи звукът Z в речта на детето.

Какви трудности могат да възникнат при работа със звуците З и Зб? Полезни съвети.

Съветът първи. Ако детето не получи звука Z, тогава причината може да е недостатъчното развитие на органите на артикулационния апарат.Артикулационната гимнастика за свистящи звуци ще помогне да се справите с този проблем. Подробен набор от артикулационна гимнастика в поетапни описания и видеоклипове можете да намерите в статията

Съвет втори. Ако детето не успее да направи жлеб в средата на езика, когато произнася звука Z, тогава най-вероятно мускулите на езика му не са достатъчно развити. Упражненията ще ни помогнат:

• Помолете детето да се усмихне широко (разтегнете устните) и задръжте устните в това положение. С опънати устни трябва да изпънете сплескания език и да духате на върха му. Ще получите жлеб в средата на езика. Упражнението се прави пред огледало.
• Ако браздата не се получи, помолете детето да изпъне широкия връх на езика навън. Поставете чаена лъжичка на ръба на средата на езика. След като направите малка вдлъбнатина в него, помолете детето да издуха въздух по този жлеб. Можете да духате върху памучна вата или върху тънка лента хартия, тогава резултатът от упражнението ще бъде ясно видим. Веднага щом детето може лесно да направи това упражнение, можете да го помолите да извади езика зад долните зъби (запазвайки позицията на устните). Получавате звука C. Когато добавите глас към него, получавате звука Z.
• Гореописаното упражнение може да се направи със стъклен флакон (стъклен буркан или шишенце от аптеката). Научете детето си да подсвирква в балона, така че върхът на езика да се потапя леко навън или да докосва ръбовете на балона. Въздухът преминава през жлеба в средата на езика и резултатът е свирка. Първо опитайте да си подсвирквате пред огледалото и след това покажете упражнението на детето си. Ако жлебът в средата на езика не му върши работа, поставете тънка кръгла пръчица покрай езика.

Съвет трети. Ако детето, когато произнася звука Z, изплези език между устните си(така че звукът е изкривен), след това направете това упражнение. Помолете детето да разтегне устните си в усмивка и да стисне здраво зъбите си. И свири като пумпал ssssss. И после пей като комар zzzzzzzz. При стиснати зъби езикът автоматично ще се опре в долните зъби и ще се получи правилният звук.

Ще научите повече за това как да задавате звуци C и Z от

Появи се звук Z. Сега сме изправени пред важна задача – да автоматизираме този звук в речта на детето.

Последователността от упражнения за консолидиране на правилното произношение на звука З:

• 1. изолирани звукови упражнения,
• 2. звук в срички
• 3. звук в думи
• 4. звучат във фрази, стихотворения, разкази, диалози, извивки на езици.

Първо работим със звука Z, а след това с меката му версия - звука Zb. За всеки етап са избрани игри, усуквания на езици, детски песнички, стихове, снимки.

Игри и упражнения по звукова култура на речта (ЗКР) със звуковете З и Зб

Игра за развитие на фонематичен слух "Кой комар звъни?"

Покажете две картинки: голям комар и малък комар. Големият комар звъни много сърдито, зло - zzzzzzzz. И малкият комар звъни тихо тихо zzzzzz.

Възрастният произнася произволно звуците z и z. И децата правят гневно изражение, ако чуят звука z - "песента на голям ядосан комар". И се усмихват, ако чуят песента на малък комар.

Можете да дадете на детето снимки на два комара и да ги помолите да вдигнат желаната картинка, когато чуете песента на този комар.

Звук Z в срички. Играта "Ехо" - повторете сричките.

Примери за срички: za, zo, zu, zy, ze, zya, ze, zyu, ze, zi, aza, azo, ozo, ozi, oze и др. Можете да давате вериги от срички в играта. Например, за-зо-зу. Или аза-унция-унция.

Задачата на ехото е да повтаря срички или верига от срички без грешки и правилно произнасяне на звука 3 или 3b.

Думи със звуци З и ЗЬ за игри и занимания по ЗКР с деца.

Звук Z в началото на думата:ограда, замък, растение, зайче, затънтена вода, зъби, запетая, къдря, завеса, чадър, сграда, фиби, зъби, копчета за ръкавели, звезда.

Звук Z в средата на думата:коза, роза, гмуркачи, мимоза, гара, сълзи, ръкав, очи, ваза, басейни, мозайка, незабравка, шаран, морава, тяло, кутия, хижа, азбука, гнездо, възли, Не знам. бреза.

Zb звук в началото на думата:огледало, зима, карамфил, звезда, зеленина, зелено, земя, ягода, връзка, змия, леген, коза, зебра, бяла ружа.

Zb звук в средата на думата:кошница, маймуна, коза, братовчед, гума, бъз, мехлеми, пътеки, пирони, вазелин, стафиди, бензин, мозайката, вратичка, маймуна, вестник, острие, магазин, езеро, кошница, карамфил, възел.

Звукът Z в края на думата не се появява,защото произнася се в края на думата приглушено като звука S.

Игри с думи със звук Z.

„Едно е много“.

Аз ще назова един предмет, а вие ще назовете много.

• Един чадър - много чадъри.
• Едно зайче - много зайчета.
• Едно растение - много...? растения.
• Една мозайка - много - ...? Мозайка…

„Сдвоени снимки“

Подгответе двойки картинки със звука З (или Зз) в имената. Всяка снимка трябва да има двойка.

Вариант 1. За игра с 1-2 деца. ЛОТО "Кой бързо ще вземе двойки за своите снимки?"

1. Поставете всички снимки в купчина (снимките надолу). Дайте на всеки играч 4 карти от купчината.

2. Всички играчи на свой ред вземат снимка от купчината и я наричат: „Взех зайчето“. Или „Имам обаждане“. Ако снимката, взета от стека, е двойка към съществуващата картина, тогава покриваме нашата снимка с нея. Задачата е да затворите всички снимки възможно най-бързо.

Вариант 2. За игра с група деца.

1. Разделете всички картинки на две еднакви групи по двойки. Поставете една група снимки на купчина на масата с картинките надолу. Раздайте друга подобна група снимки на децата.
2. Едно дете взема снимка от купчината и я показва на всички. Той й вика: „Имам гнездо“. Друго дете със същата снимка казва: „И аз имам гнездо“. И двете деца поставят своите сдвоени снимки на масата.
3. Играта продължава, докато не бъдат намерени всички двойки картинки.
4. Победител в играта е този, който най-бързо остане без снимки. Това е игра на късмета и победата в нея не зависи от усилията на детето. Тя учи децата не само да печелят, но и да губят и да се справят с случайните неуспехи по правилния начин.

В играта възрастен се уверява, че децата произнасят правилно звука Z.

Чисти езици със звуци З и ЗЬ

Зи-зи-зи, отдавна не е имало гръмотевична буря.

За-за-за, идва буря.

Зи-зи-зи, не ни е страх от гръмотевични бури.

Зу-зу-зу, отдолу тече ручей.

Зи-зи-зи, изми легените.

За-за-за, Нина има кафяви очи.

Зу-зу-зу, взимам кубчета.

Зи-зи-зи, закарай ме до къщата.

Зе-зе-зе, дай вода на козата.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, Зоя води децата и? ... коза!

Зой-зой-зой, зой-зой-зой. Козите вървят заедно? …. Коза!

Скороговорки със звуци Z и Zb.

• Малката Зина има бъз в кошницата си.
• Зина има мимоза и карамфили във ваза.
• Не знам и Знайка дойдоха при Бъни.
• Зад фабриката има затънтено място.
• Зоя и Зина са братовчедки.
• Зоя е зайче домакиня. Спи в легена на зайчето Зоя.
• Космическият кораб излетя към звездите.
• Звънецът на Зина звъни силно.
• Влакове на гарата.
• Зоуи има коза под ключ.
• Зина отиде в гората и намери ягоди.
• Зелена бреза стои в гората. Зоя хвана водно конче под една бреза.
• Трезор и Тузик излаяха на Були.
• Гуменото зайче беше забравено от безделната домакиня.
• Зина има кошница. В кошницата - млечни гъби.
• Не заспивай, Мазай! Спасете зайците!
• Звездната змия иззвъня.
• Зина има бъз в кошница.
• Отидох в Казан и спрях в Рязан.
• През зимата полето е бяло, замръзнало и заледено.
• Вълкът види гръмотевична буря - забрави козата.
• Зоя има зъбобол.
• Носът на Зина изстива през зимата.
• Захар пуска змията, Зоя си играе със зайчето.

Пословици и поговорки със звук Я.

Защо казват така? Какво може да се каже за това?

• Малка макара, но ценна.
• Зимата не е без слана.
• Не развързвайте възела с една ръка.

Гатанки със звук Z.

• Пълзенето пълзи, иглите носят. (таралеж)
• Има зъби, но не познава зъбобол. (рейк)
• Зима и лято в един цвят. (Коледна елха)
• В хижата - хижа, в хижата - тръба. Шумно в хижата, бръмчеше в тръбата. Хората виждат пламъка, но не го гасят. (Печка)

Стихотворения със звук З и ЗЬ.

Когато използвате поезия, можете да дадете на децата упражнение:

• Запомнете думите от стихотворението със звука Z и ги назовете, след като прочетете стихотворението.
• Съставете изречения с тези думи.
• Произнесете една и съща фраза от стихотворение с различни интонации: изненадан, възхитен, радостен, разстроен, смутен и др.
• Познайте интонацията и настроението, с които е прочетен редът от стихотворението.
• Прочетете два или четири реда от стихотворение с различна скорост(бавно като костенурка Тортила, със средно темпо като Пинокио, с бързо темпо като Торопижка).
• Прочетете редове от стихотворение с различен обем - играта "Радио". Вие "настройвате" силата на звука или по-силно, или по-тихо (както завъртате контрола на звука на радио). Децата реагират бързо и променят силата на гласа си.

Гумена Зина.
Гумена Зина
Купен в магазина.
Гумена Зина
Донесено в кошница

Тя беше разхлабена
Гумена Зина
Падна от кошницата
Напоени с кал.

Ще се измием с бензин
Гумена Зина
И заплашваме с пръст:
„Не бъди толкова груб
Гумена Зина,
И тогава ще изпратим Зина
Обратно в магазина! (А. Барто)

Зелена песен.
В зелена, зелена, зелена гора
Нося зелен лист, като знаме.
Зеленият конус под дървото мълчи,
Зелена музика звучи някъде -
Зелен скакалец в зелена страна
Пуска ми зелена песен. (А Стройло)

Зимно обаждане.
Зимно звънче, зимно звънче
На разсъмване от всички страни.
Слана в зимна сутрин
Брезите звънят на разсъмване (В. Суслов).

Слънцето се разхождаше по небето
И то премина през облака.
Заекът погледна през прозореца,
Стъмни се. (К. Чуковски)

Момичето носеше количка
Яре, коза и коза.
Лесок премина,
Задрямах известно време.
Момичето спа в гората
Яре, коза и коза. (В. Викторов)

Ето един забавен -
Пуснете хвърчило на връв!

Зелена звезда светна -
Да изстреляме звезден кораб там!

Заек шивач.
Сив заек под бор
Той обяви, че е шивач.
И до шивача след час
Мечето е поръчало.
- Вашата поръчка ще бъде готова
До януарските студове.
Заекът крои, заекът шие,
А мечката чака в бърлогата.
Крайният срок изтече, мечката дойде,
И не можете да носите панталони!

Брези.
Дотичаха кози
Рано сутринта
Гризане на бреза
Бяла кора.
Не отивайте кози
За нашата млада гора!
Брезите ще растат
Ще бъде до небето!

Ще ни посети Нова година,
Водете кръгъл танц
Гласове ще звънят
Очите блестят.

Здравейте, празник Нова година!
Коледна елха и зимна ваканция!
Всички мои приятели днес
Ще ви поканим на коледната елха!

Детски стихчета, броилки със звуци Z и Zb.

Има космата коза,
Върви брадата коза
маха с рога,
клати брадата си,
Отива, блее
Кози, козли викат.

Има рогата коза
Има ударена коза
Крака отгоре,
Очи пляс-хлоп!

Ритъм със звук Z.

Над моретата
Над планините
Зад гъстите гори
На хълм - теремок.
Има брава на вратите.
Отиваш за ключа
И отвори ключалката.

Разкази и приказки със звук Z за часовете по ZKR с деца в предучилищна възраст.

Зайчета (литовска приказка)

Зайчета са родени от заек. Бащата погледнал децата си и им казал:
- Аз имам мустак, а ти вече имаш мустак! Така че тогава печелете храната си сами.
Оттогава зайците се раждат и живеят сами, без родители, в тъмна гора: те нямат нито гнездо, нито дупка. Но всеки с мустаци, всеки от първите дни може сам да си изкарва хляба.

Момче и кози.

Имало едно време едно момче и то имало три кози. През деня козите скачаха и скачаха по камъните, а през нощта момчето ги караше у дома.
Една вечер момчето започнало да ги кара вкъщи, а козите избягали в нивата със зеле и нямало как да ги изгонят оттам.
Момчето седна на един хълм и заплака. Мина заек.
- Защо плачеш? - попита заекът момчето.
„Плача, защото не мога да изгоня козите от полето“, отговорило момчето.
- Ще ги изгоня - каза заекът.
Заекът започна да изгонва, но козите не отиват.
Заекът седна и също заплака. Мина покрай лисицата.
- Защо плачеш? – попитала лисицата заека.
„Плача, защото момчето плаче – казва заекът, – а момчето плаче, защото не може да изгони козите от полето.“
- Спокойно, ще ги изгоня - каза лисицата.
Тя започна да изгонва, но козите не идваха.
Лисицата седна и също заплака.
И така вълкът изгони, също не изгони.
Тук имаше пчела.
Вижда, че всички седят и плачат, и казва:
- Ще ги изгоня.
Тогава всички животни и момчето спряха да плачат и започнаха да се смеят на пчелата. Как щеше да изгони козите, когато всички не можеха да се справят!
Но пчелата долетя до полето със зеле, седна на козата, бръмча.
— Жжжжжжж! Жжжжжжж! Жжжжжж!
Как ще тичат козите! И избягаха от полето в къщи.

„Татко донесе на Зоя маймуна от Африка. Зоя кръсти маймунката Руза. Ружа знаеше как да подскача забавно, да имитира познатите на Зоя. Зоя научи Руза да отговаря на звънеца.
През зимата Ружа се разболя. Зоя заведе Руза на лекар, даде й различни билки, нахрани я с банани. Благодарение на грижите на Зоя Ружа се възстанови.

Задавайте въпроси на детето си относно съдържанието на историята. Помолете ги да намерят думи със звука Z в историята и да съставят изречения с тях.

„Зоя, Лиза и Аза са приятелки. Събраха се приятелите на Зоя. Зоя, Лиза и Аза играят заедно. Куклата Муса се приспива. Те отиват на разходка със забавно зайче. Мама извика Лиза у дома. Азу също беше наречен. Зоя остана сама. Зъбите на Зоя я болят. Зоя върза зъбите си и седи. Лиза разбра за това. Донесе на Зоуи мозайка. Аса също знаеше. Донесе на Зоя незабравки. Зоя сложи незабравки във ваза. Лиза, Зоя и Аза започнаха да играят мозайка. Красиво изработен мозаечен модел! След това гатанки:

Как се е заела с работата?
Тя пиеше и пееше.
Яде, яде дъб, дъб,
Счупен зъб, зъб. (Трион)

възли Кузма,
Не можеш да се развържеш. (верига)

Той не знае дните
И посочва на другите. (Календар)

Приятелите се забавляваха дълго време. Зоя забрави за лошите зъби.

Задавайте въпроси на детето си относно съдържанието на историята. Уверете се, че в отговорите той правилно произнася звука Z.

Игра на открито за консолидиране на правилното произношение на звука Z "Разпознай по глас."

Тази игра развива слуховото внимание на децата. На земята е начертан кръг. Деца тичат около детската площадка. По сигнал на възрастен „Едно, две, три - бягайте в кръг!“ те се събират в кръг.

Водачът е избран. Той е със завързани очи. Обръща гръб на децата.

Всички деца казват:

„Ние се забавляваме малко,
Всички бяха поставени по местата си.
Решаваш загадката
Кой ви се обади - разберете!

Възрастен показва с жест едно от децата, което казва: „Обаждам те!“. Детето на шофьора се досеща кой му се е обадил: „Вова ли ми се обади? Катя ми се обади?

Ако детето познае кой го е извикал, тогава той сменя местата с това дете. И другото дете става водещо.

Ако детето не е познало кой го е извикал, то в следващата игра отново познава.

Видео за класове по ZKR - образуване на имената на действията от имената на обектите. Затвърдяване на правилното произношение на звука Z.

Словесен материал от видеото:

• закопчалка - закрепете
• фиби - какво правят? - пробивам
• шпакловка - какво правят? - размазване,
• какво правят в клас? - правят
• задачи - какво правят? - питам
• ограда - какво правят? - свети
• клапан - какво правят? - бутане,
• гювеч - какво правят? - Печен
• заваряване - какво правят? - варя
• резерви - какво правят? - запасяване
• записи - какво правят? - записвам

Полезни съвети: 1. Това видео трябва да се гледа без звук! (наличието на звук в него само разсейва децата и е напълно безсмислено!) Изключете силата на звука във видеото и давайте задачи на детето, като му показвате картинките. 2. Не забравяйте да спрете видеото на пауза, изчаквайки отговора на детето! И едва след неговия отговор и дискусия, продължете напред! 3. Може ли да бъде същото речево упражнениебез видео :).

Във всички игри и задачи трябва внимателно да следите дали децата произнасят правилно звуците З и ЗЬ.В случай на грешки, напомнете на децата, че вече са се научили как да произнасят този звук правилно и ги помолете да коригират грешките.

Други материали на игри, упражнения и занимания с деца по ЗКР- звукова култура на речта - можете да намерите в статиите на сайта:

Ще намерите много интересни материали за развитието на детската реч в заглавията:

До нови срещи по "Родната пътека"! Ще се радвам да видя вашите въпроси и мнения по съдържанието на статията в края на тази публикация :)! Благодарим Ви за проявения интерес към развитието на речта на децата :)!

Вземете НОВ БЕЗПЛАТЕН АУДИО КУРС С ПРИЛОЖЕНИЕ ЗА ИГРА

"Развитие на речта от 0 до 7 години: какво е важно да знаете и какво да правите. Cheat sheet за родители"