В учебно-опитната площадка към училището работят млади натуралисти – опитни растениевъди.
Без такъв парцел е трудно да си представим работата на млади производители на зеленчуци, земеделски производители, градинари, производители на цветя и дори ботаници.
На експерименталната площадка младите натуралисти могат практически да се запознаят с условията за растеж и развитие на селскостопански растения, да се научат как да ги отглеждат правилно, както и да провеждат експерименти и наблюдения, които им позволяват да разберат по-добре основите на биологията на Мичурин, да овладеят методите за промяна на природата на растенията.
Цялата работа на учебно-експерименталния участък, предоставяща на студентите практически умения в селското стопанство, трябва да се извършва на високо агротехническо ниво, така че добивът на културата на участъка да не е по-нисък от този в най-добрите околни колективни ферми и държавни ферми.
На учебната и експериментална площадка в училището с площ от 0,5-1 хектар трябва да има зеленчукови и полски култури, овощна и ягодоплодна градина, разсадник за плодове и ягодоплодни, горски и декоративни дървета и храсти, цветя и декоративни растения растения, събирателна зона за работа на учениците от 1 -4 клас, зоологическа секция (където се отглеждат животни в клетки, волиери и други конструкции и могат да се поставят кошери с пчели).
За да можете да наблюдавате времето, организирайте малка метеорологична станция на мястото, чиято площ ще заема 40-60 квадратни метра. Отделете специално място за оранжерии и разсадници, в които ще се отглеждат разсад от зеленчукови и цветно-декоративни растения. Осигурете място за плевня, където ще бъде сгъната селскостопанската техника, необходима за работа на обекта.
Също така е добре на учебно-опитната площадка да има красиво озеленена беседка или просто площадка с навес, облицована с храсти, върху която са поставени пейки и маса за занятия и отдих.
Когато изберете място, почистете го от отломки, големи камъни и други чужди предмети, които могат да попречат на обработката на почвата.
Почистената площ наторете добре - най-добре с оборски тор - и прекопайте на дълбочина 18-20 сантиметра.
Под ръководството на учител по биология направете план на място и след това го разделете на секции. Подредете пътеки с ширина 2-2,5 метра между секциите. Засадете цветя по пътеките, от двете страни, на дълги тесни лехи (рабатка).
Как да планирате мястото, да изберете необходимите правоъгълници за отглеждане на зеленчукови и полски култури, така че парцелите и пътеките между тях да са строго прави?
За да направите това, изградете в краищата на надлъжната граница на сайта две правоъгълен триъгълник, и продължавайки страните им по напречната граница на същото разстояние (до края на секцията), вземете правоъгълника, от който се нуждаете.
Маркирайте нивите, пътеките между тях, границите на отделните парцели с ролетка и въже, а редовете на посевите маркирайте с колчета.
Когато планирате разполагането на културите в учебния парцел, не забравяйте да потърсите съвет от местни земеделски експерти, които могат да ви дадат ценни насоки.
За да се осигурят нормални условия за растеж и развитие на селскостопанските растения, е необходимо тези растения да се поставят по най-целесъобразния начин и да се установи сеитбообращение. Сеитбообращението е редуването на културите в определен ред върху едно и също парче земя.
Защо е необходимо сеитбообращение?
Различните растения се нуждаят от различни количества хранителни вещества, като някои култури дават по-високи добиви, ако почвата под тях е наторена с оборски тор, а други, напротив, увеличават добивите при внасяне на минерални торове.
И така, зеле от средни и късни сортове и тиквени култури дават добри добиви, когато се торят с пресен тор, а кореноплодните култури и лукът работят по-добре, ако в почвата се прилагат минерални торове.
Знаете, че корените на растенията са влакнести и влакнести. Благодарение на това корените на различни растения вземат хранителни вещества от различни слоеве на почвата. И така, при пшеницата и други растения с влакнести корени кореновата система се намира в горния слой на почвата. Корените на бобовите растения и цвеклото, които имат пръчковидна структура, проникват в почвата много по-дълбоко. Правилното редуване на растенията, тоест ротацията на културите, ви позволява да използвате по-добре хранителните вещества в почвата. Голямо значениесеитбообращението също е ефективно за борба с плевелите, болестите по растенията и вредителите от насекоми.
Невъзможно е да се позволи растения от едно и също семейство да се отглеждат на едно и също място две години подред.
Така че, ако зелето се отглежда след ряпа, репички, репички и шведи, които, подобно на зелето, принадлежат към семейството на кръстоцветните, върху корените му ще се появят грозни удебеления, корените ще започнат да умират. Това заболяване, наречено clubroot, може да унищожи цяла реколта.
По същия начин не можете да отглеждате домати след картофи, защото се разболяват от същата болест - късна болест.
Зърнените култури след една или две сеитби трябва да се редуват с редови култури, като картофи.
По-добре е да планирате поставянето на културите на училищния участък под формата на сеитбообращение на тревно поле, редувайки култури с култури от многогодишни треви.
Отглеждането на смес от многогодишни треви и бобови растения създава твърда, буциста структура на почвата. А в структурната почва растенията получават достатъчно количество влага и хранителни вещества, което им осигурява добър растеж и развитие, а в бъдеще и висок добив.
Консултирайте се с агроном какъв вид сеитбооборот на зеленчуци и полски култури да организирате на учебен и опитен участък. Това ще помогне да се съставят схеми за сеитбообръщение и да се изберат сортове растения, които са най-подходящи за местните условия.
Целта на екологичното образование и възпитание на учениците е формирането не само на знания, но и на определени личностни черти, като екологична култура, внимателно и отговорно отношение към заобикаляща среда.
Красива, добре поддържана учебна и експериментална площадка възпитава естетически чувства у учениците, любов към природата, селскостопанска работа.
Основните образователни задачи на работата в сайта са:
покажете как правилно да изпълнявате техниките на определени видове работа;
възпитават децата на трудова култура и рационално използваневреме при спазване на правилата за безопасност;
напомнят (редовно) на децата за биологичните характеристики на растенията и техните селскостопански техники, насочени към създаване на благоприятни условия за живот на растенията;
да възпитава у учениците екологична култура – уважение към законите на природата.
В учебно-опитната площадка на СОУ МОБУ в с. Рассвет се провеждат занятия по селскостопански труд за 1-7 клас и основи на селскостопанската техника за 8-9 клас, използва се и за опити по ботаника и природни история.
В учебно-опитния обект на училището са разработени следните отдели:
1. Отдел Полски култури 8. Отдел Лечебни растения
2. Отдел зеленчукови култури9. Катедра Екология
3. Овощно-ягодоплодна катедра10 Катедра биология
4. Цветарско-декоративен отдел11. Производствен отдел
5. Семенен отдел12. Районен отдел
6. Отдел начално училище 13. Защитен терен
7. Дендрологичен отдел
За работа на обекта се изготвя план, въз основа на който се работи с учениците.
Ръководителят на учебно-опитния участък отговаря за организацията на работата на учебно-опитния участък. Тя планира размера и местоположението на отделите, инструктира учителите, участващи в работата с деца на обекта, изготвя график за работа през лятото и осигурява семена и посадъчен материал.
Учениците от 1-4 клас отглеждаха зеленчуци: цвекло, моркови, боб, грах. Грижа за цветята.
Отделението за зеленчуци в училищния парцел играе важна роля, тъй като там се извършва основната експериментална работа и се отглеждат продукти за училищната столова. В отдела са представени семействата: нощни (домати, пипер); кръстоцветни (зеле, репички, репички); чадър (моркови, магданоз); тиква (краставица, тиквичка).
Провежда се обучение за извършване на определени видове работа
Резултатът от работата на момчетата в отдела за зеленчуци.
В отдела за полски култури се отглеждат слънчоглед, царевица, ръж, ечемик, овес, пшеница, захарно цвекло. Учениците в този отдел бяха от 5-7 клас.
Момчета на почивка
Полев отдел
Отделът за семена е представен от кореноплодни култури: цвекло, моркови, репички. Също така култивиран сорт зеле "Слава" за семена.
В цветно-декоративния отдел има следните екземпляри: астри, лупини, хавлиени невени, азиатски лилии, невен, есенни хризантеми и други екземпляри.
В дендрологичния отдел е създадена колекция от дървесни и храстовидни растения: син смърч, акация, липа, бряст, бреза.
Момчетата с голям ентусиазъм участват в създаването на дендрологичния отдел
В производствения отдел се отглежда зеле и тук се провежда експеримент за установяване на ефективността на отвара от репей срещу гъсеници на зелева лъжичка, зелев молец и по-млади бели.
Екологичен отдел - възпитава уважение към околната среда у учениците.
Възпитава любов към селото и заобикалящата природа.
Екологичната пътека започва от прага на училището и има 5 спирки: спирка на общността на живите организми, чисти извори, резервоари на нашето богатство, планински върхове и тяхната растителност, зона за отдих.
Паспорт на учебно-опитния обект
- Фамилия, име, бащино име на директора на училището, ръководител на образователната институция
Директор на училището - Бондаренко Венера Исламовна
Ръководител на УОУ - Кабакова Наталия Михайловна
- Логистична поддръжка на обекта
Обектът се намира до сградата на училището, ограден е, има водопровод. Има зеленчуков склад, ръчна обработка на обекта.
|
№ |
Име, предназначение на инструмента |
Са налични |
Трябва да се закупи |
|
Гребла - за разбиване на буци, подравняване на лехи, засаждане на семена |
|||
|
Градинска вила - за копаене и разрохкване на почвата преди сеитба и прибиране на кореноплодни култури |
|||
|
Лопата - за изкопаване на почвата |
|||
|
Мотики - за разрохкване на почвата, хълмиране на растения, правене на бразди |
|||
|
Лейка с пръскачка - за поливане на растения |
|||
|
Кофа - за поливане, прибиране на реколтата |
|||
|
Маркуч - за поливане на растения |
10 м |
||
|
Семена и посадъчен материал: 1. Сортове краставици: "Неженски", "Конкурент", "Април" 2. Тиквички "Грибовски" 3. Тиквички "Стършел" 4. скуош 5. Домати "Ляна", "Волгоградски" 6. Моркови "Нант", "Москва късно" 7. Цвекло "Бардо", "Цилиндър" 8. Боб 9. Сладък пипер "Калифорнийско чудо", "Богатир" 10. Магданоз 11. Копър 12. Зеле "Слава", "Крумонт", "Колобок", "Московско късно" 13. Копър 14. Патладжан "Черен принц" 15. Лук - нигела 16. Семена от цветя и декоративни растения: астри, лупини, лилии, невен, есенни хризантеми, хавлиени невен и др. |
В достатъчно количество |
- Студентска популация
В училището се обучават 107 ученици. От тях ___ - начална връзка, ___ е средната връзка.
- Общата площ на тренировъчната и експерименталната площадка е 1 ха.
Общинско учебно заведение
"Средно училище" пст. Студент
Експерименти в училищната учебно-опитна площадка
учител по биология Шостал Елена Алексеевна
Код: SC-3270
Република Коми
Уст-Вимски район
Pst. Студент, 2011
В нашето училище е разпределен парцел от 0,5 хектара за постоянно ползване за учебна и експериментална работа. Сайтът разполага със следните отдели: зеленчуков, събирателен, декоративен, плодов и ягодоплоден, производствен, основно училище, дендрариум. Работата на учебно-опитната площадка е интегрална частекологично образование. През юни се провежда лагер за млади естествоизпитатели за ученици от 5-8 клас. През юли-август учениците дават дежурства по график. Учебно-опитната площадка е основа за експерименталната работа на учениците. Извършвайки прости експерименти с растения, те затвърждават, разширяват, задълбочават знанията по биология, придобити в класната стая, придобиват умения за отглеждане на растения и се включват в колективна работа. В процеса на провеждане на експериментална и практическа работа учениците се възпитават с отговорност към възложената задача, свикват да завършват започнатата работа. Провеждането на експерименти активизира познавателната и творческата дейност на учениците, развива уменията за изследователска работа. Училищният сайт заема важно място в познанията на учениците за природата, за възпитаването на интерес към природата на родния край и за формирането на любов и внимателно отношениеНа нея.
Основната дейност на учениците в района на училището е изследователска и експериментална работа. Експерименталната работа ще бъде полезна само когато се извършва методически правилно, ако стриктно се спазват основните изисквания за полеви опити. Тази разработка описва методологията за провеждане на практическа работа на учебно-експерименталната площадка с ученици от 5-8 клас. Всички предложени произведения са апробирани и са показали добри резултати при решаване на образователни и възпитателни задачи.
Методика за провеждане на полеви опити
На първо място е важно да изберете правилната тема за преживяване. То трябва да е интересно, достъпно за учениците, свързано с програмите по биология и да има съответната производствена стойност в местните условия.
Задачата на всеки експеримент може да бъде решена чрез сравнение, следователно във всеки експеримент трябва да има поне два графика: експериментален - вариант, в който се използва една или друга техника, изследвана в експеримента, и контролен - вариант на експеримента, в който не се използва тази техника. В същото време е важно всички останали условия, влияещи върху растежа, развитието и продуктивността на растенията както в експеримента, така и в контрола, да бъдат еднакви. За да бъдат достоверни опитните данни, всяка опитна площ трябва да е с размер минимум 2 кв.м. От момента на поставяне на опита учениците последователно отбелязват в дневника за наблюдения цялата работа, която извършват, наблюденията на растенията, а през есента при прибиране на реколтата отчитат добива от контролните и опитните участъци и направете заключение за експеримента.
Дневникът на млад експериментатор не трябва да бъде сложен, винаги трябва да помним, че имаме работа с деца на 11-15 години.
Раздели на дневника:
1. Съставът на връзката, указващ връзката
2. Тема за преживяване
3. Площта на всеки парцел и броят на повторенията
4. Описание на обекта (характеристики на почвата, плевелност, какви торове са приложени, каква култура е отглеждана миналата година)
5. Цел на опита
6. Схема на опит
7. Чертеж-схема на разположението на парцелите
8. Биологични особености на опитната култура
9. Работен дневник
10. Наблюдения на растенията
11.Почистване и отчитане на посевите
12. Заключение и изводи
13. Обща оценка на работата
Експерименти с тиквички
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| 1. Влияние на горната превръзка с бор върху добива на тиквички. 2. Проучване на сортове тиквички и тиква 3. Разсадни и неразсадни методи за отглеждане на тиквички | В началото на образуването на плодове подхранвайте растенията с бор (2 g борна киселина на кофа вода). Не торете с бор на контролния участък. Посейте семената на тиквичките (тиквата) в земята, 2-3 семена на дупка от различни сортове. Посейте семена от тиквички (тиква) в земята, 2-3 семена на дупка. Контрол - засаждане на разсад от същия сорт, отглеждан в оранжерия или оранжерия. | Обърнете внимание на времето на образуване на женски цветове и добива на опитните и контролните участъци. Установете разграничение между сортовете. Обърнете внимание на външния вид на цветовете, плода върху опитните и контролните растения. Отделно изчислете добива и направете заключение. |
Експерименти с моркови
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| 1. Влиянието на времето за изтъняване на разсад от моркови върху добива. 2. Влияние на разрохкването на почвата върху развитието на морковите. 3. Влияние на предсеитбеното закаляване на семената върху добива на моркови. 4. Влияние върху скоростта на покълване и добива на стимуланти за растеж на моркови (натриев хумат, епин, циркон и др.) 4. Проучване на сортове моркови | Изберете три парцела. На първия проредете, ако има един истински лист, на втория - два истински листа, на третия - три истински листа. Изберете два сюжета. Дръжте почвата рохкава на един парцел, не я разхлабвайте на другия. Накиснете семената във вода и оставете на топло място за 4-5 дни. Първият ден ги смесете след 3-5 часа, след това 2-3 пъти на ден. Поставете набъбналите семена в саксия, заровете в снега или поставете в хладилника за 10-15 дни (при температура 0 0 - 1 0 C). Засейте втвърдени семена на опитния участък, невтвърдени семена на контролния участък. Накиснете семената в стимулатор на растежа според инструкциите. Засейте третираните семена на опитния участък и накиснете семената в обикновена вода на контролния участък. На парцела посейте различни сортове моркови в отделни редове. | Наблюдавайте състоянието на растенията и записвайте добива от всеки участък. Обяснете значението на навременното изтъняване на разсада за увеличаване на добивите. Наблюдавайте състоянието на растенията и записвайте добива от всеки участък. Обяснете значението на навременното разхлабване на почвата за увеличаване на производителността. Наблюдавайте състоянието на растенията и записвайте добива от всеки участък. Обяснете значението на закаляването на семената за увеличаване на добивите. Наблюдавайте състоянието на растенията и записвайте добива от всеки участък. Обяснете как стимулаторът на растежа повлия на покълването и добива на моркови. |
Експерименти с цвекло
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| 1. Проучване на сортове цвекло 2. Влияние върху добива на цвекло 1% разтвор на сода (разтвор на микроторове, стимулатори на растежа). 3. Отглеждане на разсад от цвекло и методи без разсад. | На парцела посейте различни сортове цвекло в отделни редове. На експерименталния участък посейте семена, отлежали преди сеитба за един ден в 1% разтвор на сода (в разтвори на микроелементи, стимулатори на растежа - съгласно инструкциите), на контролния участък - семена, напоени с обикновена вода. Засадете разсад на един парцел, посейте семена на друг. | Провеждайте сравнителни наблюдения на растенията. През есента вземете предвид реколтата и определете сортовете, които са най-продуктивни във вашите условия. Провеждайте сравнителни наблюдения на растенията. Вземете предвид реколтата през есента. Направете изводи. Провеждане на сравнителни наблюдения на растежа на цвеклото в двата участъка. Отделно вземете предвид добива. Направете изводи. |
Експерименти със зеле
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| Отглеждане на зеле от различни биологични сортове. | Червенокоса.Площ за хранене 60 Х 40см. Савоя.Площ за хранене 60 Х 40см. Цветни.Карфиолът е по-взискателен към тора, така че трябва да се прилага тор в почвата. Площ за хранене 60 Х40см. Броколи. Хранителна площ 60 Х 40 см. Подхранва се със слаб органичен или пълен минерален тор. Брюксел.Внасяйте в почвата само фосфорно-калиеви торове. Хранителната площ е 70 X 70 cm, за извършване на гарнитура - премахване на апикалната пъпка 15-20 август. За да определите добива, претеглете кълновете, докато се използват. Колраби.Двуредово засаждане - между редовете в лента от 25 см, в ред - 20 см, между лентите - 60 см. Подхранване само с фосфорно-калиеви торове. Беритбата се извършва селективно, когато стъблото достигне диаметър 5-7 cm, отрязва се под стъблото. | Определете какви са биологичните разлики между сортовете зеле. Използвайте резултатите от експеримента в уроците по биология. |
Експерименти с картофи
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| 1. Влияние на посадъчния материал върху реколтата от картофи. 2. Влияние върху добива на картофи на локално торене по време на засаждане. 3. Проучване на сортовете картофи. | За засаждане на различни парцели вземете: 1) цели големи грудки; 2) цели малки грудки; 3) големи грудки, нарязани в деня на засаждане, всяка част с две или три кълнове; 4) върхове от големи грудки; 5) очи с парчета конусовидна каша в 1-2 g (25-30 дни преди засаждане в земята, засадете очите в кутия за разсад, засадете разсад с височина 10-12 cm в парцел с разстояние 8- 10 см в един ред). Кацането в земята трябва да се извършва едновременно за всички видове посадъчен материал. Изберете 4 парцела и ги засадете с грудки. На всеки парцел, когато засаждате, нанесете различни торове: на първия - шепа хумус, на втория - лъжица дървесна пепел, на третия - лъжица гранулиран тор, на четвъртия - смес от торове, състояща се от шепа угнил тор или торф с лъжица суперфосфат и лъжица вар. Засадете един или два реда в парцела с грудки от различни сортове. Всеки регион има свои собствени стандартни сортове. | Наблюдавайте развитието и препичането на картофите във всеки парцел. Маркирайте времето на поникване, цъфтеж, началото на туберкулозата. Отделно вземете предвид добива и направете заключение какви допълнителни източници на посадъчен материал могат да се използват. Използвайте резултатите от експеримента в урок по биология, когато изучавате методите за размножаване на растенията. Провеждайте отделни наблюдения и записи на добива за всеки участък. Решете кои видове торове са най-ефективни за вашите почви. |
Експерименти със зеленчуци, плодове и ягодоплодни, зърнени и цветни култури
| Тема за преживяване | Характеристики на работата | Характеристики на наблюденията |
| 1. Да се изследва ефектът на светлината върху покълването на семена от различни култури (маруля, спанак, репички, домати и др.) 2. Проучване на сортове астери. 3. Разкрийте оптималното време за засяване на астери за разсад 5. Проучване на влиянието на минералните торове върху растежа и развитието на зърнените култури (ечемик, овес, пшеница). 6. Определяне на най-добрите дози торове (калиеви, азотни, фосфорни, комплексни) за растежа и развитието на ечемика. 7. Проучване на ефекта на сока от алое върху кълняемостта на репички (копър, маруля, грах и др.). 8. Проучване на влиянието на брането върху растежа и развитието на астери (невен). | В плоски чаши, пълни с почва, се засяват същия брой семена от опитната култура. Някои от чашите се излагат на ярка светлина, други се поставят в тъмен шкаф или се покриват със светлонепроницаема материя. Дръжте чашите на една и съща температура. В сандъчета за разсад, напълнени с хранителна почва, се засяват семена от различни сортове поотделно, разпръснати или на редове в жлебове и се покриват с пясък на слой до дебелината на семето. Уплътнете леко почвата, поливайте внимателно, покрийте кутията със стъкло и прехвърлете на топло място, по-близо до светлината. С появата на първите две истински листа, разсадът се гмурка в саксии. След втвърдяване разсадът се засажда на лехи с разстояние 5 X 5 см (при високите сортове разстоянието се увеличава). Посейте семена в кутии за разсад, пълни с хранителна почва, по различно време (10, 20, 30 март, 1, 10 и 20 април). С появата на първите две истински листа, разсадът се гмурка в саксии. След втвърдяване разсадът се засажда в градината. Изрязват се едногодишни зрели леторасти с дебелина най-малко 5-8 мм, с добре развити пъпки. Нарязва се на парчета (резници) с дължина най-малко 25-30 см. Долният срез се прави косо под бъбрека, а горният - прав, на 3-4 см над бъбрека. Обработете част от резниците със стимуланти на растежа според инструкциите и не обработвайте част. Засадете резници на парцели за вкореняване. Резниците се засаждат под ъгъл 45 0 на разстояние 15-20 cm, така че над земята да останат само 1-2 пъпки. Грижите за резниците на опитните и контролните парцели са еднакви (поливане, разхлабване). Нанесете минерални торове върху почвата на опитния участък съгласно инструкциите или 100 g амониев нитрат, 200 g суперфосфат, 50 g калиева сол на 1 m 2. Не прилагайте тор върху почвата на контролния участък. Засейте семената на редове. | Отбелязват се първите, масови издънки, броят на покълналите семена във всички чаши се отчита едновременно. Направете заключение за ефекта на светлината върху покълването на тази култура. Използвайте резултатите от експеримента в уроците по биология. Наблюдавайте растежа и развитието на всеки сорт астри (поникване на разсад, първите два истински листа, начало на пъпкуване и цъфтеж, интензивност и продължителност на цъфтежа). Намерете най-подходящите сортове за отглеждане във вашия район. Наблюдавайте растежа и развитието на астерите: появата на разсад, първите два истински листа, началото на пъпките и цъфтежа, интензивността и продължителността на цъфтежа. Направете заключение за оптималното време за засяване на семена за разсад за вашия район. Наблюдавайте образуването на корени и листа, растежа на издънките. Направете заключение за ефекта на стимулаторите на растежа върху вкореняването на резници. Следете растежа и развитието на растенията. Измерва се дължината на сламката и отделно на класа, масата на зърното в опитните и контролните участъци. Направете заключение за ефекта на торовете върху развитието на тази култура. Използвайте резултатите в уроците по биология и химия. Следете растежа и развитието на растенията. Измерете дължината на сламката и класа, сравнете масата на зърното в опитните и контролните участъци. Направете заключение за най-добрата доза от този тор за растежа и развитието на ечемика. Маркирайте първите и масовите издънки на опитните и контролните участъци. Следете растежа и развитието на растенията. Направете заключение. Следете растежа и развитието на растенията. Маркирайте началото на пъпките и цъфтежа, интензивността и продължителността на цъфтежа. Направете заключение. Използвайте резултатите в уроците по биология, когато изучавате темата "Растеж на корена" |
Заключение
Училищният сайт заема специално място в образователния процес на училището, тъй като съдържа големи възможности за формиране на екологични знания и екологична култураученици, развитие на изследователски умения. Формите на работа в училищния образователен и експериментален обект могат да бъдат много разнообразни, но експерименталната работа е била и остава основната форма на дейност на учениците. В нашето училище училищният сайт е екологична лаборатория за ученици, където се провеждат уроци, екскурзии, практическа работа, класове на кръга на младите натуралисти, експериментална и друга извънкласна работа.
Това развитие може да окаже известна помощ на учителите в селските училища, особено на начинаещите, които искат да организират образователна и експериментална работа в своето училище. Предложените теми за експерименти, по преценка на учителя, могат да бъдат усложнени или променени, приложени към други култури.
Литература
Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Морално и екологично възпитание на учениците: Основни аспекти, сценарии на събития. 5-11 клас. - М.: 5 за знания, 2005.-208 с.
Папорков М.А. и др.. Образователна и експериментална работа в училищния сайт: Ръководство за учители / M.A. Папорков, Н.И. Клинковская, Е.С. Милованова. - М.: Просвещение, 1980. - 255 с.
Попова Т.Н. Екология в училище: Мониторинг на околната среда: Инструментариум. - М .: TC Sphere, 2005. - 64 с.
Общинска бюджетна образователна институция „Болшежировска средна школа на името на Герой съветски съюзЛеонид Василиевич Лукянчиков"
Фатежски район Курска област
Одобрено със заповед на MBOU "Болшежировска средна школа" от Август 2014 г Не.
Директор на училище_____________ / Л. Т. Монастирев /
Училище УОУ
Учител
Медведева Наталия Степановна
2014-2015 учебна година година
Училищен район MBOU "Bolshezhirovskaya средно училище"
План за работа на сайта през 2014-2015 учебна година.
януари
Подготовка на почвата за разсад.
февруари
Подготовка на кутии за семена.
Засяване и отглеждане на разсад
Март
Подготовка на инвентаризация.
Засяване и отглеждане на разсад
април
Подготовка на инвентаризация.
Може
Обработка на почвата: копаене, подготовка на лехите.
Засаждане на семена от цветно-декоративна култура в земята.
Засаждане на зеленчуци и грижи за тях.
юни
грижа за зеленчуците
култури: поливане, плевене.
Юли
Грижа за зеленчуците.
Август
Косене и сушене на зелени култури.
Септември
Беритба на моркови, цвекло, тиквички.
Сушене и събиране на семена
октомври
Почистване на растителни остатъци от лехите.
Обработка на почвата.
Рязане на стари клони на овощни и ягодоплодни култури
Разораване на земята
ноември
Почистване и почистване на УОУ Подреждане на всички градински инструменти.
декември
Изготвяне на дългосрочен план:
сортове за засаждане, сеитбообращение.
Цели и задачи на работата в училищния образователен и експериментален обект
а) Развиване на практически умения и способности за грижа за културните растения, за обобщаване на знанията на учениците за агротехнологията на полските култури;
б) затвърди и обобщи на практика получените в курса теоретични знания за растенията училищен курсбиология;
в) насърчаване на професионалната ориентация на учениците;
г) закупуване на раздавателни материали и хербарийни материали за часовете по биология;
д) снабдяват училищната столова със зеленчуци;
е) съдейства за развитието на трудовото, естетическото, физическото и моралното възпитание.
Очаквани резултати:
1. Повишаване на нивото на развитие на екологичните ценности сред учениците, проявяващи дейности за опазване на околната среда.
2. Разширяване на видовото разнообразие от растения в района на училището за подобряване на образователната среда.
3. Създаване на списък с растения, най-адаптирани към селските условия.
4. Използване на училищния сайт в уроците по биология, география, труд.
кратко описание наекспериментална площадка.
Общата площ е 0,25 хектара.
Годината на организиране на сайта е 1999г.
Ръководител на сайта Медведева Н.С.
Наличие на отдели.
Отдел зеленчукови култури.
Кореноплодни култури - моркови, цвекло
Кореноплодни растения - картофи
корени
Зелените, бобовите растения
Кореноплодни растения - картофи
Отдел за цветя и декорации. Площ -15 кв.м.
трайни насаждения
семейство
Разнообразие
Сложноцветни
лилия
Амарилис
Ирис
синкав
тигрова лилия,
майска момина сълза,
ирис лилав
Биеналета, едногодишни
семейство
Разнообразие
Сложноцветни
Сложноцветни
Сложноцветни
Сложноцветни
Сложноцветни
Сложноцветни
Norchnikovye
Невенчета проснати
Слънчоглед
невен лечебен
далии
Циния грациозна
Snapdragon
златна топка
Отдел за начално училище . Площ - 60 кв.м.
Списък на културите по класове
1 клас
2 клас
3 клас
4 клас
копър, лук, магданоз, целина и др.
Растения от групата на кореноплодните: цвекло, моркови, репички.
бобови растения - фасул
Нощни растения - домати
Растения от сем тиква: краставица, тиква, тиквичка и др.
Цветя - трайни насаждения
Отдел за плодове и ягодоплодни.
Ябълковите дървета са засадени през 2000 г.
Културна група
култури
Разнообразие
семкови плодове
(семейство Розоцветни)
Антоновка
Костилкови плодове
(семейство Розоцветни)
(семейство Розоцветни)
Владимирская
3 дървета
5 дървета
горски плодове
касис
(семейство цариградско грозде)
Червено френско грозде
(семейство цариградско грозде)
Експериментална работа в УОУ.
При организирането на работа в UOU е важно правилно да се организират интересни експерименти. Всяка година на UOU се поставят 2-3 експеримента. В същото време ние вземаме предвид: 1) какъв опит и в какви класове, каква култура ще бъде зададена; 2) на контролния участък и на участъка, където ще се провежда опитът, трябва да има еднаква земна смес; 3) контролните и опитните площи трябва да са в близост, формата и площта да са еднакви; 4) за повече прости експериментиедин участък е необходим за контрол и един участък за експеримент 5) площта на участъка за експерименти зависи от възрастта на учениците, от културата, която е взета за експеримента, зависи от площта на UOU .
Наред с експеримента учениците правят наблюдения
Ходът на работата и фенологичните характеристики се записват в дневника на наблюденията.
През учебната 2014-2015 г. планираме да проведем следните експерименти:
В началните класове:
1. Влияние на гъста и негъста сеитба на семена от репички и определяне на ефекта от такава сеитба върху добива. (клас 2)
2. Засяване на подути и сухи тиквени семена и определяне на ефекта от такава сеитба върху реколтата (клас 4)
3. Засяване на дребни и отбрани зърна на фасула, определяне на добива от такива семена. (клас 3)
4. Засяване на едногодишни цветя по различно време и определяне на времето на узряване на семената им. (1 клас)
В 5-7 клас:
1. Засяване на семена от едногодишни цветя и определяне на времето на узряване на семената им. (6 клас)
2. Наблюдение на развитието на картофи, засадени с цели грудки, върхове, очи и леторасти. (7 клас)
През пролетта, преди началото на експериментите, ръководителят на УОУ обяснява темата и хода на експериментите на студенти и учители, които провеждат лятна практика в УОУ. За фенологични наблюдения по желание се избират 2-3 ученика, които записват в тетрадките температурата, посоката на вятъра и валежите. Тези наблюдения са използвани в описанието на експеримента. Те са необходими, за да обяснят защо реколтата от тази или онази култура е висока или ниска, защо тази година има много плевели, болести или вредни насекоми и др.
Тези преживявания помагат на учениците да използват теоретичните знания на практика, развиват любов към работата.
Някои култивирани растения се използват от ученици и учители при провеждане на уроци по естествена история, биология, технология под формата на хербарийни материали, изсушени семена, уши от полски култивирани растения, кореноплодни култури и др.
Целта на УОУ, неговата структура.
1. Създава се учебно-експериментална площадка за 1-8 клас тренировъчни сесиипо трудово обучение, уроци по естествена история, биология, организация на обществено полезен, продуктивен труд, извънкласна младеж, експериментална, екологична работа.
2. В учебно-опитния обект на училището са организирани отдели: начални класове, биология на растенията (5-8 клетки), цветна градина, зеленчуци, плодове и ягодоплодни. Площта на всеки отдел се определя от ръководството на училището, като се вземат предвид местните условия и броя на учениците, включени в работата.
3. Отделът за начално училище на основните и средните училища се състои от парцели, където учениците от 1-4 клас отглеждат култури в съответствие с трудовата програма.
4. В отделите за полски и зеленчукови култури най-важните култури от тази зона се отглеждат в сеитбооборот. Отделът за овощни и ягодоплодни култури се състои от градина, горски плодове. В цветно-декоративния отдел се отглеждат едногодишни, двугодишни и многогодишни цветно-декоративни растения. Колекционният отдел отглежда характерни представители на основните земеделски и систематични групи растения, обикновени лечебни, медоносни растения, нови за района култури.
5. Производственият отдел отглежда зеленчуци, плодове и горски плодове за училищната столова.
6. В битовото помещение се съхранява селскостопанска техника, аптечка с необходимите медикаменти и превързочни материали за оказване на първа помощ. В непосредствена близост до битовото помещение е монтирано противопожарно оборудване.
7. Учебно-опитната площадка е обезпечена със селскостопанска техника в съответствие с типовите списъци на учебни помагала и учебно оборудване за общообразователните училища, утвърдени от МОН.
8. Около обекта е изградена естествена (от зеленина) ограда.
9. Селскостопанските продукти, отглеждани в учебно-опитния обект, се използват за организиране на храненето на учениците в училищния стол.
10. Основните дейности на учениците в обекта са отглеждане на култури, наблюдение на растежа и развитието им, провеждане на селскостопански опити в съответствие с програмите за трудово обучение, естествена история, биология, кръгове. За работа в сайта се формират връзки от учениците от всеки клас.
11. Учениците работят на сайта в процеса на трудово обучение, изучаване на естествена история, биология. На сайта се организира обществено полезен, продуктивен труд, трудова практика на ученици. Извънкласна младежка, експериментална и екологична работа. Режимът на работа на учениците в учебния и експериментален обект се установява, като се вземат предвид Наредбите за организацията на обществено полезен, продуктивен труд на учениците в общообразователните училища, правилата за защита на труда по време на работа.
12. Работата на учениците в сайта се организира в съответствие с плана, който е неразделна част от плана за учебно-възпитателната работа на училището. Препоръчително е да включите следните раздели:
Планиране на територията на учебния и експериментален обект (разположение на отдели, полета на сеитбооборот, тяхната площ, разпределение на територията на обекта между класове, връзки, кръгове).
Съдържанието и организацията на работа (списък на растенията, култивирани на сайта - обект на наблюдения и експерименти, разпределение на експерименти между класове, звена, кръжоци; списък на изработените учебни и нагледни помагала; календарни дати и процедура за учениците извършване на работа в процеса на обществено полезен, производителен труд, включително през летните ваканции).
Ръководство на работата на учениците на сайта (назначаване на учители, класни ръководители на отдели на сайта. График на тяхната работа през летните ваканции).
Материална подкрепа за работа на обекта (определяне на необходимостта от инвентар, оборудване, торове, семена и посадъчен материал, храна за животни и др.)
13 . Всяка година в началото учебна годинаобобщават се резултатите от работата на сайта.
14. Директорът на училището отговаря за състоянието на учебно-опитната площадка, осъществява общо ръководство върху нея. Той заедно с учителучилища, отговорни за организиране на обществено полезен, продуктивен труд, трудово обучение и професионално ориентиране на учениците, осигурява: настаняване на учители, класни ръководители ..
15. Прякото ръководство на работата на сайта (включително лятното време) се осъществява от ръководителя на УОУ, назначен от директора, като правило, измежду учителите по биология. Управителят отговаря за състоянието на обекта и поддържането на работата в него, за обезпечеността му с посевен и посадъчен материал, фураж, оборудване и инвентар; инструктира учители, възпитатели, участващи в работата на сайта; осигурява спазването на санитарните и хигиенните стандарти, правилата за защита на труда и безопасността, както и правилата за пожарна безопасност.
16. Заместник-директорът по икономическата част предприема мерки за своевременно осигуряване на учебно-опитната площадка с инвентар, посевен и посадъчен материал, вода за поливане на растенията. Той организира съхранението и продажбата на продуктите, получени в UOU, защитата на обекта.
17 . Учителите, участващи в управлението на класовете, изучаването на труда в UOU, ги учат на правилните и безопасни методи на работа, гарантират, че учениците спазват правилата за безопасност и санитарно-хигиенния режим, а също така наблюдават доброто състояние и безопасната работа на оборудването и складова наличност.
18. Доходите, свързани с работата на студентите, отглеждащи растения в UOU, се планират и отчитат според разчетите на специалните фондове.
Правила за защита на труда при работа на училищен образователен и експериментален обект
Правила за безопасност при работа в училищния образователен и експериментален обект:
1. Категорично се забранява засаждането на бодливи храсти и отровни растения в училищната учебно-опитна площадка.
2. В училищния образователен и експериментален обект учениците работят в работни униформи и ръкавици.
3. При пренасяне на остри инструменти (лопати, гребла, вили) от мястото за съхранение до учебно-опитния участък, учениците трябва да ги държат вертикално, с работната част надолу, за да се избегне нараняване на други ученици.
4. Селскостопанските инструменти трябва да са съобразени с възрастта и ръста на учениците. Работната част на лопатите трябва да е малка, дръжките им трябва да бъдат леки; дължината на дръжките на лопатите трябва да бъде различна - като се вземе предвид растежът на ученици от различни възрастови групи.
5. За предпочитане е да се използват лейки с малки размери с вместимост до 4 литра в училищната учебно-опитна площадка. Ако училището разполага само с големи стандартни лейки, уверете се, че учениците наливат вода в тях не повече от 1/3 от капацитета си по време на работа.
6. Продължителността на работа на учениците в училищния учебно-опитен район се определя в съответствие с възрастта им. Учениците от IV - V клас работят на обекта по 2 часа, с 10 минутни почивки на всеки 20 минути. По време на всеки урок е необходимо да се разнообразят дейностите на учениците, превключвайки връзки от един вид работа към друг.
7. На ученици под 15 години се забранява вдигането и носенето на тежести с носилки, кофи и др.
8. Преди началото на всеки урок учителят инструктира учениците със задължителна демонстрация на методи на работа, които им позволяват да осигурят правилна стойка по време на трудовия процес, оптимален ритъм и натоварване в работата на мускулите, както и предотвратяване на възможни наранявания .
9. Почистването на почвата от запушващи я чужди предмети (камъни, стъклени фрагменти, метални фрагменти и др.) се извършва с помощта на лопати, гребла, мотики. Забранено е извършването на такава работа на ръка.
10. Във всеки конкретен случай учителят, който ръководи работата на учениците на обекта, е длъжен да инструктира децата как да използват селскостопанските инструменти, за да не наранят себе си или другите.
11. На учениците, работещи на училищния обект, е строго забранена всякаква работа с пестициди, инсектициди и хербициди. В случай на спешност пръскането или опрашването на растенията се извършва от възрастни (учители, технически персонал) в отсъствието на деца, които след това нямат право да влизат в обекта в продължение на 5 дни.
12. По време на работа на училищната учебно-опитна площадка не трябва да се позволява на учениците да плевят с ръце. За това се използват мотики, разрохквачи. Когато извършват такава работа, учениците трябва да предпазват ръцете си с ръкавици или ръкавици, за да избегнат замърсяване на ръцете си с почва.
13. Броят на учениците, работещи едновременно в учебно-опитния обект, не трябва да надвишава 10 ученици. През цялото време на часовете в училищния образователен и експериментален обект учителят, който отговаря за тази работа, трябва да присъства на такива класове и да гарантира, че учениците спазват правилата за защита на труда.
