Privatni vrtić može nastati kao nedržavna obrazovna organizacija provedbu glavnog općeobrazovnog programa predškolski odgoj, ili kao organizacija koja pruža usluge skrbi o djeci i djeci prije školske dobi.
Zadaci vikend grupa mogu biti:
Pomoć roditeljima u nadzoru i skrbi o djeci rane i predškolske dobi;
asimilacija djece osnovno znanje primjereno dobi;
društveni i moralni odgoj djece.
Centar za podršku igricama za djecu do 1,5 godine u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama - oblik organizacije djece rane predškolske dobi, usmjeren na osiguravanje rane socijalizacije i njihovu prilagodbu ulasku u predškolsku obrazovnu ustanovu. Struktura centra može se predstaviti sljedećim područjima:
· savjetodavna i metodička podrška roditeljima djece rane predškolske dobi u organizaciji odgoja i obrazovanja djeteta;
Integrativne lekcije priča za djecu rane predškolske dobi, usmjerene na kognitivnu i govornu, osjetilnu i intelektualni razvoj, kao i dječje-roditeljsko sukreiranje, glazba i gimnastika;
· predavanja, treninzi, majstorski tečajevi za roditelje djece rane predškolske dobi.
Centar za podršku igri i razvoj djece predškolske dobi od 1,5 do 6 godina u odgojno-obrazovnim ustanovama - ustrojstvenoj jedinici odgojno-obrazovne ustanove koja provodi opći obrazovni program predškolskog odgoja (u daljnjem tekstu - CIPR). CIPR provodi psihološke i pedagoške aktivnosti usmjerene na sveobuhvatan razvoj djece predškolske dobi na temelju suvremenih tehnologija igranja.
CIPR djeluje na principu igralište: složene razvojne nastave različitog trajanja od 1 do 3 sata kombiniraju se sa stručnim savjetima stručnjaka - psihologa, učitelja i logopeda.
U takvim centrima može se predstaviti ciklus programa tzv. „Škole ranog razvoja“:
Dječje društvene igraonice u stambenim zgradama i hostelima- oblik organiziranja djece predškolske dobi koja žive u stambenim zgradama, hostelima grada.
Izrađuju se u svrhu nadzora, skrbi i slobodnog vremena djece predškolske dobi koja ne pohađaju predškolske odgojno-obrazovne ustanove.
Okrug Surgut je najveći okrug u Hanti-Mansijsku autonomna regija- Ugra po broju stanovnika i volumenu industrijska proizvodnja. Njegova površina je 105,5 tisuća četvornih kilometara. Duljina granica je 1800 km, od sjevera prema jugu - 560 km, od zapada prema istoku - 400 km. Tijekom postojanja izgled No, okrug i njezini granični obrisi doživjeli su promjene, kao i sam naziv teritorija - županija, regija, teritorij, lokalitet, kotar.
Surgutska regija ima dugu povijest - počevši od 1594. godine, kada je dekretom cara Fjodora Joanoviča osnovan zatvor Surgut na desnoj obali Ob. Predstavljao je drveni sjeckani grad s vojvodskim sudom, barutanom, zatvorom, vladarskim hambarima, Crkvom Trojstva i Gostinim dvorom. Prva populacija bila je 155 službenika. Svi ostjački gradovi i volosti koji su išli od Surguta gore-dolje Obom pripadali su uredu guvernera Surguta. U prvim godinama postojanja okruga Surgut bilo je deset takvih volosti. U budućnosti, počevši od 1598., sve više i više volosti pridružilo se okrugu Surgut i, sukladno tome, stanovništvo se povećalo.
Godine 1924., u vezi s uvođenjem nove administrativne podjele u Sibiru, nastala je sama oblast Surgut, koja je uključivala 5 seoskih vijeća. Brzi razvoj regije započeo je 60-ih godina prošlog stoljeća. Rezerve nafte otkrivene tijekom ovih godina dale su drugo rođenje regiji Surgut. Pionir nafte u Srednjem Obu bio je legendarni geolog Farman Salmanov.
Prva bušotina, koja je proizvodila naftu u industrijskim količinama, postala je Ust-Balykskaya 1961. godine, gdje se proizvodilo 360 tona dnevno. Nakon toga su otkrivena ležišta Zapadno-Surgutskoye, Mamontovskoye, Lyantorskoye, Lokosovskoye. Na području okruga djelovalo je šest svesaveznih udarnih komsomolskih građevinskih projekata, pa su deseci tisuća mladih ljudi iz svih krajeva počeli dolaziti ovamo. Sovjetski Savez. Na području regije započeo je aktivan razvoj prirodnih resursa, a s njim i velika izgradnja naselja. Ovdje su jedno za drugim nastajala nova radnička naselja koja su se potom pretvarala u veliki gradovi i prešao u okružnu podređenost. I zajedno s njima napustili su regiju Surgut i teritorij djelovanja. To se dogodilo 1967. s Nefteyuganskom, s Kogalymom 1985., a 1980. s regijom Nefteyugansk.
Unatoč tome, danas je regija Surgut jedno od područja Khanty-Mansijskog autonomnog okruga-Jugre koji se najdinamičnije razvija. Ovdje živi više od 120 tisuća ljudi u 25 naselja: gradskim naseljima Lyantor, Fedorovsky, Bely Yar, Barsovo i devet ruralnih naselja: Solnechny, Lokosovo, Ult-Yagun, Sytomino, Tundrino, Nizhnesortymsky, Ugut, Russkinskaya, Lyamina. Za zadnjih godina u okrugu postoji godišnji prirodni priraštaj stanovnika - oko 3% godišnje, jedan od najboljih u okrugu i u Rusiji u cjelini. Govoreći o stanovništvu regije Surgut, vrijedi istaknuti tekuće socijalne programe za preseljenje ljudi iz trošnih stambenih objekata, razvoj infrastrukture obrazovnog sustava, izgradnju novih škola, bolnica, vrtića.
Temelj gospodarskog blagostanja regije je kompleks goriva i energije, koji uključuje geološka istraživanja, proizvodnju nafte i plina, cjevovodna poduzeća, postrojenja za preradu nafte i plina. Tako 11 korporacija posluje na više od 100 polja u regiji Surgut, koja ukupno proizvode oko 40 posto ukupne Yugorske nafte. Neosporni lider u proizvodnji nafte i istražnom bušenju je OAO Surgutneftegaz. A tvrtke Gazprom Pererabotka i Gazprom Transgaz Surgut osiguravaju transport i preradu desetaka tisuća milijardi kubnih metara plina. "Točke rasta" industrijskog potencijala regije su:
Postrojenje za stabilizaciju kondenzata nazvano po V.S. Chernomyrdin LLC Gazprom Pererabotka. Tvrtka aktivno povećava svoje proizvodne kapacitete.
Poduzeće za obradu drveta JSC "Surgutmebel". Poboljšava tehnologije proizvodnje peleta i proizvodi kamp prikolice.
Regija je također bogata šumama. Stoga se ovdje aktivno razvija prerada drveta i proizvodnja građevinskog materijala.
S obzirom na bogatstvo dostupnih prirodni resursi, kotarska uprava poduzima mjere za razvoj proizvodnje i prerade ribe. Sve je veći značaj poljoprivredne proizvodnje za gospodarstvo regije. Danas u regiji Surgut postoji 39 seljačkih (farmskih) domaćinstava. Svake godine brojke koje karakteriziraju njihov rad samo rastu. A ukupan broj seljačkih gospodarstava premašio je četiri stotine.
U okrugu posluje više od 1000 malih i srednjih poduzeća te više od 2000 samostalnih poduzetnika. Broj zaposlenih u sektoru malog gospodarstva iznosi više od 11 tisuća ljudi, što je 15% ekonomski aktivnog stanovništva. Mali poduzetnici i dalje dominiraju u sektorima gospodarstva kao što su trgovina, promet, građevinarstvo, poljoprivreda, razne vrste usluga i uglavnom je koncentriran u velikim naseljima.
Kao što znate, osim povoljne investicijske klime, važnu ulogu u razvoju poslovanja i proizvodnje ima razvijena prometna infrastruktura. U regiji Surgut postoji 11 tisuća kilometara cesta, a glavni objekt prometne mreže je jedinstveni most s kabelom preko Obi s nepodržanim dijelom duljim više od 400 metara. Most je izgrađen 2000. godine i otvorio je stalnu cestovnu vezu s južnim regijama Rusije.
Jedna od važnih konkurentskih prednosti regije Surgut je uspješna kombinacija prirodne atraktivnosti i transportnog položaja. Regija Surgut je geografski povoljnija u odnosu na regionalne centre - Surgut, Khanty-Mansiysk i Nizhnevartovsk. Federalna autocesta prolazi kroz teritorij okruga, što omogućuje razvoj usluga na cestama (hotelski kompleksi, javna ugostiteljstvo, trgovina). Uzimajući u obzir teritorijalna prometna obilježja regije, udaljenost naselja međusobno, u tijeku je razvoj izgradnje turističkih proizvoda i infrastrukture turističkih usluga po principu klastera.
Za regiju je perspektivan industrijski turizam - smjer u turizmu koji doprinosi ne samo rekreaciji, već i povećanju intelektualne razine znanja o vlastitoj zemlji, regiji, regiji. No, etnografska komponenta je najatraktivnija i najatraktivnija - u regiji živi više od 3 tisuće predstavnika malih naroda Sjevera (98% - Khanty, 1% - Nenets i manje od 1% - Mansi). Uglavnom se bave tradicionalnim vrstama trgovine - uzgojem sobova, lovom, ribolovom i sakupljanjem samoniklog bilja. Danas u regiji Surgut postoji 157 komunalno-plemenskih zemalja (od 2001. nazivaju se teritorijama tradicionalnog upravljanja prirodom), gdje živi više od 700 obitelji.
Kako bi se kompenzirao negativan utjecaj industrijskog razvoja na stanje prirodnog kompleksa i područja tradicionalnog upravljanja prirodom, u regiji Surgut tijekom proteklog desetljeća razvili su se ugovorni odnosi između industrijalaca i autohtonih naroda na sjeveru. Sukladno konačnim ugovorima, kao naknadu za korištenje zemljišnih parcela predviđenih za eksploataciju, naftni radnici godišnje isplaćuju novčanu naknadu autohtonom stanovništvu koje se bavi tradicionalnim gospodarstvom. Daju im i gorivo i maziva, građevinski materijal, kombinezone, osiguravaju helikopterski i automobilski prijevoz za dostavu hrane u kampove.
Vrijeme se prilagođava životu Hantija. Zimi se voze terenskim vozilima - "mećavama", ljeti u ribolov idu motornim čamcima. Ali jeleni su im bili i ostali nezaobilazni pomagači. Osim toga, utrke saonicama sobova su uvijek spektakl koji oduzima dah tijekom državnih praznika: svake se godine u Russkinskoj, Lyantoru, Trom-Aganu i Nizhnesortymskom održavaju dani stočara, lovaca i ribara sobova.
Zasebno, vrijedi istaknuti biser regije Surgut - jedinstveni državni rezervat prirode Yugansky, koji pokriva dio bazena rijeka Neusyakh, Maly i Bolshoi Yugan s njihovim pritokama. U rezervatu se nalazi 15 velikih jezera, od kojih su najpoznatija Ontyrlor i Kytnelor. U rezervatu Yugansky postoji više od 320 vrsta biljaka i gotovo sve vrste drveća u zapadnom Sibiru, uključujući cedar. Mnogo je predstavnika faune navedenih u Crvenoj knjizi. Ovdje žive bijela jarebica, tetrijeb, tetrijeb, lješnjak. U šumama rezervata nije rijetkost susresti samura, medvjeda, losa, arktičku lisicu, kunu, hermelin, vukodlaku, vidru i druge životinje. Rjeđe, ali nailazimo na risa i divlje svinje.
Mnogi znanstvenici ga smatraju prirodnom baštinom regije Surgut - rezervatom Yugansky jedino mjesto u regiji koja nije zahvaćena posljedicama razvoja podzemlja u razvoju naftnih i plinskih polja. Selo High Cape nalazi se na jednom od najljepših mjesta u regiji. Svake godine u njemu se održava festival bardovske pjesme, koji privlači amatere i profesionalne izvođače iz cijele zemlje.
Russkinskaya selo privlači turiste u potrazi za sjevernom egzotikom. Seljani su posebno ponosni na Centar nacionalne kulture u kojem se nalaze predmeti od krzna, perli, tkanine, brezove kore, stvoreni rukama majstora Hantyja. Godine 1989. otvoren je Muzej prirode i čovjeka u Russkinskoj, na temelju zbirke taksidermije A.P. Yadroshnikov - osoba strastveno zainteresirana za proučavanje kulture i povijesti regije Surgut Ob. Danas zbirka Muzeja sadrži više od 3000 eksponata.
Povijesni i arheološki spomenik Barsove Gore, koji se nalazi na teritoriju regije Surgut, odlikuje se svojom starinom: prvi ljudi na ovom mjestu, prema znanstvenicima, pojavili su se u 5. tisućljeću prije Krista. Interes arheologa za to područje nije slučajan: prva su iskapanja ovdje započela 1887. godine, a izveli su ih švedski znanstvenici pomoću rovova. Tako je pronađeno 6 antičkih naselja i više od 100 srednjovjekovnih ukopa. Barsova Gora nema premca po koncentraciji arheoloških objekata u regiji: danas je ovdje otkriveno više od 400 naselja, naselja i svetišta starih stanovnika Obskog područja. arheološki nalazi s ovog područja krase svjetske muzeje u Švedskoj i Rusiji.
Obližnje selo Barsovo 2005. godine postalo je pokusno mjesto za uvođenje nove metode pročišćavanja podzemnih voda bez kemikalija od željeza i drugih nečistoća pomoću instalacije Kaviton. Dobiveni pozitivni rezultati korišteni su u ostalim naseljima regije na postrojenjima za pročišćavanje vode.
Moderna inženjerska infrastruktura i građevinske tehnologije transformiraju naselja regije Surgut. Izgrađene su škole u Belom Jaru, Sytominu, Lyantoru, inženjerski objekti u Barsovu, Lyamini, Solnečni, sportski kompleksi "Atlant" i "Vityaz" u Solnečnom i Bijelom Jaru, palače kulture "Jubilej" i "Kristal" u Ljantoru i Nižnjesortimskom, hostel za studente okrug Surgut, okružna knjižnica, okružna bolnica s poliklinikom u Nizhnesortymskom, sirotište u Barsovu, nogometna igrališta s umjetnom travom u 4 naselja okruga. Izgrađen je novi internat za autohtone narode Sjevera. A ovo je samo mali dio velikih transformacija koje se odvijaju društvenoj sferi na tom području posljednjih godina.
Surgut okrug kombinata prirodni resursi, povijesnim spomenicima i jedinstvenim kulturnim tradicijama. Ne prestaje privlačiti nove ljude, otvarajući nove strane onima koji ovdje već žive i gostima iz različitih dijelova Rusije i svijeta.
Vikend grupa jedan je od oblika predškolskog odgoja i obrazovanja u našem gradu koji omogućuje dodatno privlačenje djece u predškolski odgoj. ranoj dobi za bolju prilagodbu u vrtiću. To donekle omogućuje rješavanje problema nedostatka mjesta u vrtićima.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Alternativni oblici ranog odgoja i obrazovanja
"Organizacija obrazovnog procesa u vikend grupi"
MBDOU TsRR d/s br. 455
g. o. Krilati plod
Pripremio:
Afanasjeva Oksana Abudarovna
Samara, 2015
Vikend grupa jedan je od oblika predškolskog odgoja u našem gradu koji vam omogućuje dodatno privlačenje male djece u predškolsku odgojnu ustanovu radi bolje prilagodbe vrtiću. To donekle omogućuje rješavanje problema nedostatka mjesta u vrtićima.
Principi rada
grupe za kraći boravak:
- Odgojno-obrazovni proces temelji se na ravnoteži slobodne samostalne aktivnosti odrasle osobe s djecom.
- Odrasla osoba privlači djecu na nastavu bez psihološke prisile, oslanjajući se na njihov interes za sadržaj i oblik aktivnosti te ga aktivira uz sudjelovanje svog partnera.
- U obrazovnom procesu diferenciran pristup se provodi u nekoliko područja:
- Organizacija funkcionalnog okruženja za slobodnu samostalnu aktivnost (osiguranje samorealizacije djece različitog stupnja razvoja),
- Fleksibilni oblici organiziranja djece, obogaćivanje sadržaja dječjih aktivnosti oblicima komunikacije koji odgovaraju njihovim interesima i mogućnostima
- Diferenciran vremenski režim za različite vrste zajedničkih aktivnosti
Svrha: prilagodba djece 2-3 godine na uvjete Dječji vrtić te osiguravanje rane socijalizacije.
Zadaci:
- Pomoć pri prilagodbi na uvjete predškolske odgojno-obrazovne ustanove za malu djecu.
- Uspostavljanje kontakata s roditeljima, pedagoško obrazovanje.
- Formiranje komunikacijskih vještina s vršnjacima.
U odgojno-obrazovnom procesu provodi se diferenciran i individualan pristup. Široko koristimo:
- vizualne metode (prikazivanje objekata, uzorka, metode djelovanja);
- skice igara;
- trenutci iznenađenja (uz sudjelovanje bajkovitih i čarobnih likova);
- igre improvizacije (“Nježni cvijet i ljuti oblaci”, “Znati zeko”, “Čarobne riječi”);
- vježbe za aktiviranje vokabulara (“ja ću početi, a ti nastavi”).
Posebnu ulogu u obrazovnom procesu dajemo igračkim aktivnostima. Kroz igru dijete uči vrlo važan sloj ljudske kulture. U ranoj dobi igra djeluje kao najvažnija aktivnost kroz koju učitelji rješavaju sve odgojno-obrazovne probleme.
Posebno mjesto u obrazovnom procesu zauzima interakcija djelatnika vrtića s roditeljima.
Postoje scenariji zajedničkih praznika za djecu i roditelje: edukativne igre i glazbeni događaji.
Svake subote vrata dječjeg vrtića otvorena su za malu djecu, gdje ih čeka mnoštvo zabavnih aktivnosti usmjerenih na motorički, govorni, kognitivni, društveni razvoj.
Djeca koja pohađaju vikend grupu stječu korisne komunikacijske vještine s vršnjacima u uvjetima organiziranih za njih intelektualnih i vanjskih igara, istraživačkih i umjetničko-kreativnih aktivnosti. Dakle, sve te aktivnosti aktivno utječu na daljnju socijalizaciju i prilagodbu male djece.
Na temu: metodičke izrade, izlaganja i bilješke
„Modeli, oblici i metode organizacije odgojno-obrazovnog procesa u okviru osobno orijentiranog pristupa podučavanju i odgoju predškolske djece“
Dijete je jedinstvena osoba koja nastoji ostvariti svoje kvalitete, otvorena je za razumijevanje značenja aktivnosti i percepciju novog iskustva. Zadatak učitelja je spoznati vrijednost osobnog razvoja...
ORGANIZACIJA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U SKUPINI OPĆEG OBRAZOVANJA ZA DJECU 3. GODINE ŽIVOTA
ORGANIZACIJA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U GRUPI OPĆEG OBRAZOVANJA ZA DJECU 3. GODINE ŽIVOTA...
2.2.1. Suvremeni modeli predškolskog odgoja i obrazovanja temeljeni na odgojno-obrazovnim ustanovama i organizacijama
Važna karakteristika regionalnog ili općinskog programa obiteljskih vrtića je obujam obrazovnih usluga kojima učenici imaju pristup. Ako u Moskvi organizacija obiteljskog vrtića uključuje uvođenje, uz stopu odgajatelja, ukupno 1,5 stope različitih stručnjaka (učitelja tjelesnog odgoja, glazbenog ravnatelja, glavne medicinske sestre, odgojno-obrazovnog psihologa, socijalnog učitelja) koji osiguravaju obrazovne usluge za učenike obiteljskog vrtića, tada se u regiji Kemerovo dodjeljuje točno 1 stopa (četvrtina cijene odgajatelja, kuhara, kuhinjskog radnika i čistačice) za odgojiteljicu u obiteljskom vrtiću.
Uspoređujući potražnju za ovim oblikom u Moskvi i Kuzbasu, može se primijetiti da, unatoč znatno povoljnijim gospodarskim uvjetima koji se nude Moskovljanima, oni su manje spremni organizirati obiteljske vrtiće nego u regiji Kemerovo, gdje su mogućnosti zapošljavanja majki značajno niži.
Regionalno iskustvo
Moskva
Obiteljski vrtići djeluju u Moskvi od 2008. godine. Njihove aktivnosti regulirane su sljedećim regulatornim dokumentima:
Uredba Vlade Moskve od 30. listopada 2007. N 951-PP "O odobravanju približne uredbe o organizaciji aktivnosti obiteljskog vrtića"
Naredba Ministarstva obrazovanja Moskve od 15. veljače 2008. N 48 "O financiranju organizacije prehrane djece u obiteljskim vrtićima"
Naredba Ministarstva obrazovanja Moskve od 20. prosinca 2007. N 984 "O provedbi Uredbe Vlade Moskve od 30. listopada 2007. N 951-PP" O odobravanju približne uredbe o organizaciji aktivnosti obiteljskog vrtića"
Uredba Vlade Moskve od 2. prosinca 2008. N 1080-PP „O odobravanju standarda financijskih troškova za izdržavanje jednog učenika u državnim obrazovnim ustanovama sustava Odjela za obrazovanje grada Moskve, provođenjem glavni općeobrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja"
odgajatelj -1,0 st.;
nastavnik tjelesnog odgoja - 0,25 st.;
glazbeni ravnatelj - 0,25 st.;
glavna medicinska sestra - 0,25 st.;
učitelj-psiholog - 0,25 st.;
socijalni učitelj - 0,5 žlice.
Roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji u kojoj se stvara obiteljski dječji vrtić imenuje se na mjesto odgajatelja obiteljskog vrtića.
Organizacija prehrane u obiteljskom vrtiću je odgovornost odgojitelja. Ugostiteljstvo u obiteljskom vrtiću financira se iz proračuna grada Moskve.
Nadzor nad radom obiteljskog vrtića provodi uprava predškolske ustanove. Nastava s djecom i druge aktivnosti u obiteljskom vrtiću mogu se izvoditi kako u zgradi predškolske ustanove tako i kod kuće.
Za otvaranje strukturne jedinice potrebno je izraditi puno nove dokumentacije, izmijeniti postojeće dokumente kao što su:
akt pregleda životnih uvjeta obitelji, ugovor, punomoć, osobni dosjei djece.
Analizirajući rezultate potreba Moskovljana u uslugama predškolskih obrazovnih ustanova, može se primijetiti veliki interes roditelja za korištenje dječjih igrališta za šetnju; mnogi od njih izrazili su želju da s djecom pohađaju nastavu glazbe i tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, nekima je bila potrebna pomoć logopeda, au manjoj mjeri bio je tražen obiteljski psiholog 14 .
Plaća odgojiteljice u obiteljskom vrtiću početkom 2009. bila je 11.000 rubalja plus novac za hranu, oko 6.000 rubalja za troje djece.
regija Kemerovo
Obiteljski vrtići u regiji Kemerovo postali su rašireni. U nizu regija obuhvat ovim oblikom velikih obitelji s troje i više djece predškolske dobi prelazi 50%. Službeni naziv ovog obrasca je obiteljska grupa, koja je strukturna jedinica općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove, čije je djelovanje regulirano Naredbom br. 1049-r od 10.10. strukturne podjele općinska predškolska ustanova obrazovne ustanove Regija Kemerovo".
Prema ovom dokumentu, obiteljska grupa je ustrojstvo predškolske odgojno-obrazovne ustanove koja provodi opći odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja u skladu sa statutom ustanove, u višečlanim obiteljima s 3 i više djece (od 3 do 8 djece) starosti od 2 mjeseca do 7 godina, prema mjestu prebivališta ove obitelji.
Odgajatelj obiteljske grupe može biti roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji koji ima položen socio-psihološki pregled, ima zadovoljavajuće životne uvjete i pozitivan zaključak državne uprave za školstvo, osim:
osoba koju je sud priznao nesposobnom ili ograničeno sposobnom;
supružnici od kojih je jednoga sud priznao nesposobnim ili djelomično sposobnim;
supružnici (jedan od supružnika) lišeni roditeljskog prava ili sudski ograničeni u roditeljskom pravu;
osoba suspendirana ili razriješena dužnosti skrbnika (skrbnika), udomitelja zbog neispravnog obavljanja dužnosti koje su joj zakonom dodijeljene;
bivši posvojitelji, ako je posvojenje poništeno od strane suda njihovom krivnjom;
osoba (jedan od supružnika) koja ima bolest zbog koje ne može obavljati poslove odgoja djece ili mu je zabranjen rad s djecom;
osoba koja nema stalno prebivalište;
osoba koja nema potrebne životne uvjete za organiziranje obiteljskih grupa u stambenom naselju i živi u stambenim prostorijama koje ne zadovoljavaju sanitarno-tehničke propise i standarde;
osoba koja ima kazneni dosje ili tko pedagoška djelatnost zabranjen sudskom presudom, ili ima nebrisanu ili neutvrđenu osudu za namjerna teška i posebno teška kaznena djela predviđena Kaznenim zakonom Ruska Federacija i Kazneni zakon RSFSR;
osoba koja nema srednju (potpunu) opću naobrazbu.
pismena prijava kandidata općinskoj upravi za obrazovanje u mjestu prebivališta kandidata;
akt inspekcijskog nadzora općinske uprave za obrazovanje stambeno-komunalnih djelatnosti, društvenim uvjetimaživotna i psihička klima u obitelji kandidata;
pozitivan zaključak općinske prosvjetne vlasti.
Zaposlenici obiteljske grupe zaposlenici su ustanove.
Za organizaciju obiteljske grupe u kadrovskoj popuni ustanove potrebno je osigurati sljedeće kadrovske jedinice (na bazi grupe od 3-8 djece):
odgajatelj -0,25 st.;
kuhati - 0,25 st.;
kuhinjski radnik - 0,25 st.;
sredstvo za čišćenje - 0,25 žlice.
Nastava i druge aktivnosti predviđene statutom ustanove u obiteljskoj skupini mogu se održavati u zgradi ustanove.
Prehrana djece u obiteljskoj skupini organizirana je prema utvrđenim standardima za djecu predškolske dobi.
Općinske prosvjetne vlasti pružaju metodičku i savjetodavnu pomoć u organiziranju aktivnosti obiteljske grupe.
Plaća učitelja početkom 2009. iznosila je 5000 rubalja mjesečno plus 70 rubalja dnevno za svako dijete (6300 rubalja za troje djece).
Ufa (obiteljske obrazovne grupe)
Oblik organizacije predškolskog odgoja za djecu koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove, sličan obiteljskom vrtiću, djeluje u Ufi, gdje se zvala grupa za obiteljski odgoj. Djelatnost obiteljskih odgojnih skupina regulirana je Odlukom Vijeća gradske četvrti Ufe od 2. listopada 2008. br. 8/11 „O uredbi o organizaciji obiteljskih odgojnih skupina u općinskim predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama gradske četvrti Republike Baškortostan”.
Grupe za obiteljski odgoj organiziraju se u općinskim predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama gradskog okruga Ufa Republike Baškortostan, koji provode opći obrazovni program predškolskog odgoja u skladu s Poveljom ustanove, u višečlanim obiteljima s troje ili više djece u dobi od 2 mjeseca do 7 godina, u mjestu prebivališta ove obitelji.
Za organiziranje aktivnosti obiteljskih odgojnih skupina, u popis osoblja općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove uvodi se dodatna jedinica osoblja odgajatelja obiteljskog odgoja - 1,4 žlice.
Roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji u kojoj se stvara obiteljski dječji vrtić imenuje se na radno mjesto odgajatelja obiteljske odgojne skupine.
Odgajatelj obiteljske odgojne skupine ima pravo na godišnji plaćeni odmor u skladu sa zakonom i uvjetima ugovora. Učitelj grupe za obiteljski odgoj, prilikom zapošljavanja, mora proći liječnički pregled u skladu s člankom 51. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" i člankom 52. Zakona Republike Baškortostan "O obrazovanju", mora imati liječničku knjižicu s preventivnim pregledom u rokovima utvrđenim za odgojno-obrazovne ustanove predškolskih radnika.
Obiteljske odgojne grupe mogu se stvoriti u stanu koji zadovoljava sanitarno-higijenske, protuepidemijske zahtjeve i pravila zaštite od požara za stambene prostore. Prisutnost životinja u stanu je isključena. Odgajatelj obiteljske odgojne skupine osobno je odgovoran za život i zdravlje svakog djeteta.
Obiteljsko odgojne grupe rade u režimu 10-satnog boravka djece, od 8.00 do 18.00 sati. U grupama obiteljskog odgoja organizirana su 3 obroka dnevno za djecu. Odgovornost za organizaciju prehrane djece snosi odgojitelj obiteljske odgojne skupine.
Medicinski nadzor nad zdravljem djece u obiteljskim odgojno-obrazovnim skupinama provodi okružni pedijatar u skladu s propisima i opis posla lokalni pedijatar. Uprava predškolske odgojno-obrazovne ustanove, u sklopu koje je organizirana obiteljska odgojna skupina, provodi kontrolu nad radom obiteljske odgojne skupine u skladu s odobrenim rasporedom kontrolnih provjera.
Standard troškova za uzdržavanje jednog učenika je 2926 rubalja, od čega su 1886 rubalja plaće (s obračunima), 1040 su troškovi hrane. Na temelju obiteljske odgojne grupe stvorene u obitelji s troje djece predškolske dobi, to iznosi oko 9 tisuća rubalja.
2.2.3. Programi pogodnosti za obitelji s djecom koja ne pohađaju vrtiće
Kao što je ranije navedeno (usp. kratki pregled razvoj nacionalnog sustava predškolskog odgoja u odjeljku 1), u većini regija zemlje postoji akutni nedostatak mjesta u dječjim vrtićima, što se izražava u prisutnosti velike kategorije djece predškolske dobi prijavljene za smještaj u općinske obrazovne ustanove.
Postoje različiti načini smanjenja reda čekanja, primjerice proširenjem izgradnje, optimizacijom postojeće mreže predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, restrukturiranjem sustava odgojno-obrazovnih ustanova itd. No, kako pokazuje regionalno iskustvo, moguće je značajno smanjiti broj predškolskih ustanova. ljudi koji žele ići u vrtiće bez povećanja obima mreže općinskih ustanova.
U nizu regija takav se mehanizam koristi kao pružanje beneficija (naknada) roditeljima predškolske djece koja ne pohađaju državne i općinske predškolske ustanove. Postoje značajne regionalne razlike u provedbi ovakvih programa. U nastavku je prikazana komparativna analiza različitih regionalnih programa (tablica 4). Ako u regiji Kostroma, Samara i Irkutsk ovaj program U većoj mjeri, to treba pripisati socijalnoj podršci socijalno ugroženim kategorijama građana (slabi prihodi, velike obitelji), tada su plaćanja koja se provode u Krasnojarskom i Permskom području uglavnom usmjerena na smanjenje čekanja u općinskim predškolskim ustanovama kroz materijalnu potporu za kućni odgoj djece osnovne predškolske dobi.
Tablica 4. Regionalni programi gotovinskih isplata obiteljima s djecom koja ne pohađaju predškolske ustanove.
|
Regija/općina |
Naziv programa |
Ciljna skupina |
Iznos koristi, utrljati. |
Dob djece, god |
|
Krasnojarsk regija |
Isplata mjesečne naknade jednom od roditelja (zakonski zastupnici – skrbnik, udomitelj) koji stvarno odgaja malodobno dijete kod kuće, a koji je prijavljen u općinskoj upravi za smještaj u predškolsku odgojno-obrazovnu ustanovu, a koji privremeno nije osiguran mjesto u predškolskoj obrazovnoj ustanovi |
Sve obitelji koje odgajaju djecu koja ne pohađaju općinske predškolske ustanove |
3000 |
1,5-3 |
|
Kostroma regija |
Mjesečna socijalna isplata za hranu za dijete koje ne pohađa predškolsku obrazovnu ustanovu |
Višedjetne obitelji (osim obitelji skrbnika (skrbnika) i udomiteljskih obitelji) |
500 |
3-8 |
|
Samarska regija |
Mjesečna naknada jednom od roditelja (usvojitelji, skrbnici, drugi zakonski zastupnici djeteta) koji odgajaju djecu u dobi od 1,5 do 3 godine koja ne pohađaju državnu ili općinsku obrazovnu ustanovu koja provodi osnovni opći obrazovni program predškolskog odgoja, u nepostojanje ovih institucija ili slobodnih mjesta u njima |
|
1000 - 1. dijete; 1500 - 2. dijete; 2000. - 3. i sljedeća djeca |
1,5-3 |
|
Jaroslavska regija |
Mjesečna plaćanja za djecu koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove zbog nedostatka slobodnih mjesta u njima, nedostatka mjesto odgojno-obrazovne ustanove koje provode glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja, ili iz zdravstvenih razloga |
Sve obitelji koje odgajaju djecu koja ne pohađaju općinske predškolske ustanove, osim djece koja su na punom državnom uzdržavanju, djece na punom državnom uzdržavanju, djece pod starateljstvom (starateljstvom), djece prema čijim zakonskim zastupnicima se postavlja pitanje ograničenja roditeljskog prava, oduzimanja roditeljskog prava, otkaz posvojenja |
500 |
1,5-3 |
|
Irkutsk regija |
Doplatak za dijete prijavljeno pri organu lokalne samouprave općine koje upravlja odgojem i obrazovanjem za upućivanje u predškolsku obrazovnu ustanovu kojoj privremeno nije osigurano mjesto u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi |
Obitelji s prosječnim dohotkom po glavi stanovnika koji ne prelazi regionalni egzistencijalni minimum |
2000 |
1,5-3 |
|
Permska regija (pilot) |
|
|
Iznos beneficija |
1,5-5 |
|
Perm (pilot) |
Doplatak za obitelji s djecom od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju općinske predškolske ustanove |
Obitelji s uzdržavanim djetetom (djecom) koje nisu u društveno opasnoj situaciji i koje ne pohađaju predškolske ustanove |
5300 - za djecu od 1,5-3 godine; 4500 - za djecu od 3-5 godina |
1,5-5 |
Treba razumjeti da su programi pomoći obiteljima koje odgajaju djecu koja ne pohađaju predškolske odgojno-obrazovne ustanove nužna mjera zbog nedostatka mjesta u državnim i općinskim ustanovama. Sudjelovanje u takvim programima privlačnije je najsiromašnijim slojevima stanovništva, uključujući obitelji u nepovoljnom položaju, što može dodatno smanjiti dostupnost predškolskog odgoja djeci koja u njima žive. Kako bi se takvi rizici smanjili, pri određivanju kriterija za sudjelovanje u programu mogu se uzeti u obzir različite karakteristike društvenog statusa obitelji. Na primjer, Permski program uključivao je mehanizam za sprječavanje pada dostupnosti usluga predškolskog odgoja za djecu iz obitelji u društveno opasnoj situaciji - roditelje djece registrirane u tijelima i institucijama sustava za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delinkvencije. jer se nalaze u društveno opasnoj situaciji, ne mogu sudjelovati u programu i njihova djeca moraju biti upisana u predškolsku ustanovu.
Ispod je regionalno iskustvo u provedbi programa beneficija za obitelji s djecom predškolske dobi koje ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove, na primjeru Permskog teritorija i Krasnojarsk teritorij. Dodatak 3 sadrži rezoluciju Uprave grada Perma od 11. prosinca 2008. N 1195 "O provedbi pilot projekta "Pružanje naknada obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove"", koji regulira postupak davanja naknada za obitelji s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove u Permu.
Regionalno iskustvo
Permska regija
Pilot-projekt za pružanje beneficija obiteljima čija djeca ne pohađaju općinske vrtiće, koji se provodi od 2007. u gradovima i okruzima Permskog teritorija, najpromišljenija je i najdetaljnija verzija takvog programa. Projekt se u regiji provodi na inicijativu guvernera Olega Chirkunova. Program je namijenjen obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju općinski dječji vrtić i nisu u socijalno opasnoj situaciji, u nedostatku mjesta u općinskoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ili kada roditelji odbiju osigurano mjesto.
U početku je u pilot projektu sudjelovalo 14 teritorija (Bardimski, Častinski, Usolski, Očerski, Solikamski, Suksunski, Oktjabrski, Iljinski, Elovski, Dobrjanski, Bolšesosnovski, Gornozavodski i gradovi Krasnokamsk i Kudimkar209), do kojih je od uvjeti sufinanciranja (50% - kraj, 50% - još 10 gradova i okruga Permskog teritorija (Okruzi Perm, Kishertsky, Ordinsky, Chaikovsky i područja okruga Komi: Gainsky, Kosinski, Kochevsky, Kudymkarsky, Yurlinsky i okrugi Yusvinsky) pridružio se regionalnom proračunu.
Prema riječima Olega Chirkunova, “općine su dužne svakom predškolskom djetetu osigurati mjesto u vrtiću. Ali apsolutna većina to ne može učiniti zbog činjenice da nema kapaciteta. Potpuno očigledan izlaz: ako ne možete ispuniti svoje obveze, platite ih novcem. Danas smo se dogovorili da izdvojimo 2000 rubalja iz regionalnog proračuna i kažemo općinama: platite neki iznos i dajte taj novac svojim stanovnicima, koji ne mogu osigurati vrtiće.”
Ključni dokument koji regulira aktivnosti programa je Uredba Vlade Permskog teritorija od 15. listopada 2007. br. 232-p „O pilot projektu „Pružanje beneficija obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske ustanove obrazovne ustanove”” (sa izmjenama i dopunama Uredbama Vlade Permskog teritorija od 15. veljače 2008. br. 21-p, od 11. rujna 2008. br. 413-p).
Pokazalo se da je pilot projekt bio tražen među mladim roditeljima. Samo u Permu od siječnja 2009. uplate su primile 10.672 osobe. U manje od 2 mjeseca od početka 2009. godine stanovnici grada su zbog želje za isplatom iz vrtića odveli 391 dijete. Uglavnom, radi se o djeci osnovne predškolske dobi od 1,5 do 2 godine, koja dosta obolijevaju i rijetko idu u vrt.
U projektu ne sudjeluju obitelji koje su u društveno opasnoj situaciji i koje su evidentirane u tijelima i ustanovama za prevenciju zanemarivanja i delikvencije među maloljetnicima. Djeci iz takvih obitelji bit će zajamčena mjesta u općinskim vrtićima. Tako je na sudjelujućim područjima 235 djece iz obitelji u socijalno opasnoj situaciji koja prethodno nisu pohađala predškolske ustanove dobilo dodatna mjesta u dječjim vrtićima.
Među prednostima programa, njegovi programeri ističu sljedeće:
program omogućuje barem djelomično kompenzaciju građanima za neispunjavanje njihovih ustavnih prava – dostupnog i besplatnog predškolskog odgoja;
program proširuje mogućnosti roditeljima da biraju modele predškolskog odgoja za svoju djecu i omogućuje razvoj obiteljskih oblika njihova odgoja;
poželjan je kućni odgoj djece rane predškolske dobi, pružajući veću emocionalnu i tjelesnu udobnost i očuvanje njihovog zdravlja;
program omogućuje, zbog oslobađanja mjesta za djecu mlađu od 5 godina, proširenje broja mjesta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za djecu starije predškolske dobi, doprinoseći povećanju njihovog upisa u predškolski odgoj i boljoj pripremi za školu ;
uvjeti za sudjelovanje u programu doprinose povećanju obuhvata predškolskim uslugama djece iz obitelji u socijalno opasnoj situaciji koja pohađaju predškolske ustanove.
Dijagram 5. Shema sudjelovanja u programu 15 .
Vlasti regije planiraju postupno povećavati iznos regionalnog dijela naknade naviše dok se ponuda i potražnja ne izjednače i nestanu redovi za vrtiće. Prema riječima guvernera regije Olega Chirkunova, ovaj se problem može riješiti u roku od jedne i pol do dvije godine.
Ukupno je u proračunu regije za 2009. godinu za provedbu ovog projekta izdvojeno više od 734 milijuna rubalja. U 2010–2011 planira se izdvojiti više od 1,67 milijardi rubalja iz regionalnog proračuna. Sredstva iz regionalnog proračuna bit će dodijeljena općinama nakon potpisivanja odgovarajućeg sporazuma, kojim će se urediti obveze teritorija da eliminiraju red za vrtiće, svu djecu od 5 godina i svu djecu smjeste u društveno opasnu situaciju u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama 16 .
Krasnojarsk regija
Uvođenje u regiji kompenzacijskog programa za roditelje djece u dobi od 1,5 do 3 godine uvjetovano je iznimnom akutnošću problema nedostatka mjesta u općinskim vrtićima. U 2007. godini započela je provedba ciljanog programa “Djeca” 17, čiji je jedan od glavnih zadataka bio smanjiti za 50% red upisane djece za smještaj u predškolske odgojno-obrazovne ustanove. Rješenje problema trebalo je postići uz pomoć:
utvrđivanje isplate naknada roditeljima (zakonskim zastupnicima);
izgradnja zgrada za općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove, uključujući i stambene zgrade u izgradnji u prizemlju;
rekonstrukcija i remont zgrada predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova
rekonstrukcija i remont zgrada odgojno-obrazovnih ustanova za organizaciju odgojno-obrazovnih predškolskih skupina za djecu od 6 godina, provođenje glavnih općeobrazovnih programa.
Jedan od naj stvarni problemi u razvoju moderno obrazovanje je problem osiguravanja jednakih početnih mogućnosti za djecu prilikom polaska u školu.
Kako bi se stvorili povoljni uvjeti za rješavanje ovog problema, preporuča se na svaki mogući način razvijati i unaprijediti postojeće oblike odgoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi.
Trenutno su glavni organizacijski oblik predškolskog odgoja i obrazovanja predškolske odgojno-obrazovne ustanove šest različitih tipova, kao i odgojno-obrazovne ustanove za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi. Sukladno tome, većina predškolskih obrazovne programe do sada razvijena, usmjerena je posebno na predškolske obrazovne ustanove.
Istodobno, zbog naglog smanjenja mreže predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i nemogućnosti primanja sve djece predškolske dobi u njih, od 2000. godine počinju se razvijati varijabilni oblici predškolskog odgoja, odnosno grupe kratkotrajnog boravka. djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi te je započeta izrada programa za njih.
U ovoj situaciji, govoreći o varijabilnim organizacijskim oblicima predškolskog odgoja, ima smisla izdvojiti „predškolsku odgojnu skupinu” kao posebnu organizacijsku jedinicu. Potrebno je razmotriti mogućnost stvaranja takvih grupa (za djecu u dobi od 1-7 godina, uključujući djecu od 5-7 godina) ne samo u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (kao kratkotrajne grupe), već i na osnova raznih kulturno-prosvjetnih središta i centara dodatno obrazovanje djeca (knjižnice, muzeji, klubovi, kuće dječje kreativnosti itd.), kao i na temelju dobrovoljnih roditeljskih zajednica. Istodobno, predškolske odgojno-obrazovne skupine trebale bi biti osposobljene za rad u različitim vremenskim režimima (s punim ili nepunim boravkom, svaki dan ili nekoliko dana u tjednu), te tako odgovoriti na različite potrebe stanovništva.
Stvaranje tako raznolikih predškolskih skupina omogućit će potpunije korištenje kulturnih potencijala društva u odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi.
„Predškolska odgojna skupina“ kao organizacijski oblik mobilnija je i jeftinija od skupog i složenog mehanizma cjelodnevnog dječjeg vrtića (to ne isključuje potpunije korištenje infrastrukture vrtića za kratkotrajne skupine različitih tipova).
Popis mogućih organizacijskih oblika obrazovanja djece starije predškolske dobi moguće je prikazati na sljedeći način:
cjelodnevni vrtić;
grupe kratkog boravka u vrtiću;
grupe za djecu starije predškolske dobi na bazi odgojno-obrazovnih ustanova;
predškolske skupine na bazi raznih kulturno-obrazovnih centara i centara za dodatno obrazovanje djece;
predškolske skupine na temelju dobrovoljnih roditeljskih zajednica.
Važno je napomenuti da kod djece starije predškolske dobi treba govoriti o „predškolskoj odgojnoj skupini“, a ne o „razvoju ranog razvoja“ u školama ili centrima dodatnog obrazovanja. Predškolske odgojno-obrazovne skupine trebale bi postati samostalne strukturne jedinice općeobrazovnih ustanova, čiji će glavni cilj biti cjelovit razvoj djece predškolske dobi, provedba program općeg obrazovanja predškolski odgoj u cijelosti. Takve grupe se ni na koji način ne smiju smatrati pripremnim tečajevima za djecu za njihovu pripremu za upis u prvi razred određene škole.
Jedna od glavnih zadaća predškolskih odgojnih skupina, uz razvoj djece predškolske dobi, je neophodan dijagnostički rad s djecom od 5 i 6 godina, usmjeren na utvrđivanje razine i karakteristika djetetova razvoja, kao i savjetodavni rad. s roditeljima predškolske djece, čija je svrha odabir diferenciranih pedagoški uvjeti potrebno za razvoj djeteta, pripremu za školu i izbor optimalnog modela obrazovanja u osnovna škola.
Navedeni oblici odgoja i obrazovanja za djecu starije predškolske dobi mogu se prema prirodi organizacije odgojno-obrazovnog procesa podijeliti u tri modela:
cjelodnevne skupine za djecu starije predškolske dobi na bazi ustanova koje se odnose na područje predškolskog odgoja (predškolske odgojno-obrazovne ustanove i odgojno-obrazovne ustanove za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi);
grupe kratkotrajnog boravka djece na bazi odgojno-obrazovnih ustanova, kulturnih ustanova i roditeljskih zajednica;
odgoj u obitelji (zastupljen u oblicima samog obiteljskog odgoja, koji provode roditelji, podučavanje i podučavanje).
U eksperimentalnim aktivnostima testirati različite modele i varijabilne programe za razvoj, odgoj i obrazovanje djece 5-7 godina 2007.-2010. uključene su sljedeće regije:
u Središnjem Federalni okrug- regije Belgorod i Smolensk, grad Moskva;
u Povolškom federalnom okrugu - Čuvaška Republika, Permski teritorij, regije Nižnji Novgorod i Uljanovsk;
u Sjeverozapadnom federalnom okrugu - regije Vologda i Novgorod;
u Sibirskom federalnom okrugu - Aginsky Buryat Autonomni Okrug, Kemerovska i Omska regija;
u Južnom federalnom okrugu - Republika Karachay-Cherkess i Republika Kalmikija, Astrakhan i Volgograd regije;
u Uralskom federalnom okrugu - regije Sverdlovsk i Tyumen; u Dalekoistočnom federalnom okrugu - Republika Saha (Jakutija) i Primorski kraj.
Identifikacija tri glavna modela odgoja djece starijeg predškolskog uzrasta omogućuje postavljanje nepromjenjivog dijela njegove organizacije. U ovom slučaju, sam nepromjenjivi dio može biti predstavljen s tri razine:
razina - temeljne - psihološko-pedagoške osnove za organiziranje odgoja i obrazovanja djece na višoj predškolskoj razini,
razina - glavni modeli obrazovanja za djecu starijeg predškolskog uzrasta
dob za dvije vrste predškolskih odgojnih skupina - cjelodnevne i kratkotrajne - i obitelji;
3. razina - specifičnosti organizacije odgojno-obrazovnog rada s djecom starije predškolske dobi, određene prema vrsti ustanove u kojoj je odgojno-obrazovna skupina stvorena.
Neophodan uvjet za organizaciju različitih oblika odgoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi je njegova usklađenost s određenim zahtjevima.
Odgojno-obrazovni proces u skupinama djece starije predškolske dobi, bez obzira na organizacijski model, trebao bi uključivati tri bloka:
zajedničke aktivnosti odrasle osobe s djecom i
samostalne aktivnosti djece.
U ovom slučaju, vodeću ulogu trebao bi imati drugi blok - zajednička (partnerska) aktivnost odrasle osobe s djecom. Sadržaj obrazovanja i organizacija predmetno-razvojne sredine moraju odgovarati dobnim karakteristikama razvoja djece.
Posebnu pozornost zahtijeva organizacija odgoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi na bazi općeobrazovnih škola. Školski odgoj ima krutu formalizaciju, stoga, bez obzira na kvalitetan program, proces počinje postupno dobivati karakter svojstven odgoju u osnovnoj školi, što je u suprotnosti s dobnim karakteristikama odgoja i razvoja starijih predškolaca. Stoga, ako se u općeobrazovnoj školi stvara predškolska odgojna skupina, ona bi trebala biti samostalna strukturna jedinica organizirana u skladu s načelima građenja odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi.
Organizacija odgoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi na temelju ustanova dopunskog obrazovanja i kulturnih ustanova treba se odvijati u skladu sa zahtjevima za organizaciju predškolskih odgojnih skupina predviđenih za skupine kratkog boravka na bazi predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. No, pritom se ne treba odreći mogućnosti koje su svojstvene specifičnostima samih ustanova dodatnog obrazovanja i kulturnih ustanova, imajući u vidu široki kontekst uključivanja djece u različite kulturne prakse (glazbe, ples, itd.). umjetnost, muzejske izložbe itd.).
Odgoj djece starije predškolske dobi na bazi obiteljske i roditeljske zajednice u našoj je zemlji slabo razvijena praksa, te stoga zahtijeva posebnu pažnju prosvjetnih vlasti. Kako bi se razvila sfera obiteljskog odgoja djece starije predškolske dobi, potrebno je utvrditi njegove mogućnosti i ograničenja, oblike interakcije između obitelji i roditeljske zajednice sa stručnjacima iz područja razvoja i obrazovanja djece starije dobi. predškolske dobi (fiziolozi, psiholozi, učitelji). Odgoj djece starije predškolske dobi na bazi obitelji i roditeljske zajednice trenutno nema dovoljno metodičke opremljenosti, što zahtijeva dodatna znanstvena istraživanja i posebno osmišljavanje sustava interakcije između roditeljske zajednice i stručnjaka za razvoj i obrazovanje starijih osoba. djece predškolske dobi.
Glavni modeli odgoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi su cjelodnevne predškolske odgojno-obrazovne skupine za djecu starije predškolske dobi na bazi ustanova koje se odnose na područje predškolskog odgoja i obrazovanja te predškolske odgojno-obrazovne skupine kratkotrajnog boravka za djecu starije predškolske dobi. predškolske dobi na temelju odgojno-obrazovnih ustanova, kulturnih ustanova i roditeljskih zajednica.
Dakle, ova dva modela zahtijevaju prioritetni razvoj kako bi se djeci stvorile jednake početne mogućnosti prilikom polaska u školu.
