Netradicionalne metode u logopedskom radu. Netradicionalne metode terapije u logopedskom radu. Ministarstvo obrazovanja Moskovske regije

„Tajne učitelja logopeda,

Učitelj logoped:Ivanova Svetlana Venadjevna

MADO broj 96 Tyumen

L.S. Vigotski

Oprema:

Ogledala po mjeri
Pamučni jastučići.
Pamučni pupoljci.
Kapica za prste.
Slamke za koktele.
Šalice s poklopcem,
Usna šupljina "RATATUSHKA".
Kazalište na jeziku.
Baloni.
Vjetrenjača.
"Su-jok."
Lopta s gumicama.
Štipaljke za rublje.

Program:

3. Odraz iskustva:

Cilj:

Zadaci:

(Gradnja kuće)

Praktični dio

Faza 1 u proizvodnji zvukova –ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA

Miš gmiže
Napravimo vježbu"Nogomet".
jezik s cjevčicom
Vježba "Sat"
Vježba "Gljiva".
Vježbajte "Ukusna marmelada."
Vježba "Konj".
D-D-D. vrlo teško.

Vrtjelica, usne.

Lopta za masažu.
Lopta s gumicama.
Štipaljke za rublje.
Sujok terapija.

Ako čujete, pljesnite

Igra "Telegraf"

2. r – r – r – r;

Ra – ra – ra – ra;

Ro - ro - ro - ro;

Ru - ru - ru - ru;

Ry - ry - ry - ry.

3.ra – ro – ru – ry

Strpljenje i kreativnost

Upornost i pobjeda -

Evo glavnih koraka

U radu logopeda.

Sve Nadi, Vani, Viti

Moramo govoriti

I to ovisi o tebi -

Biti to ili ne biti to.

Srce me boli za svakoga.

Svi žele pomoći.

Više nego jednom pitanje: "Što učiniti?"

Progonio me cijelu noć.

Ponekad ideš s torbama,

I jezik je "gljivica",

Ili "konj" klikne,

Ili usne "proboscis".

Odjednom motor počinje pucketati

Nekoliko puta zaredom

I uhvatite uzbunu

Pogledajte one koji prolaze.

Tako dan za danom -

Sad dolje, sad gore

Jezik leti

Radi tako naporno

Ne bi to mogao svatko od vas.

I... pojavili su se zvukovi

A onda možda slogovi,

I tu su riječi već počele

Na pravom putu.

Već pri prvom susretu

Često čujemo: "Datte"

I jasan rastanak:

"Zdravlje i sreća za vas!"

I ja bez lažne skromnosti

Nije me sram priznati,

To sam po struci

Stvarno ponosan!

Pregled:

Majstorska klasa za roditelje: „Tajne učitelja logopeda,

u individualnom radu na proizvodnji i automatizaciji zvukova.”

Učitelj logoped:Ivanova Svetlana Venadjevna

MADO broj 96 Tyumen

Danas ću s vama voditi mali tečaj govorne terapije. Pokazat ću vam set vježbi za individualni rad u proizvodnji i automatizaciji zvukova. Osnova predloženog sustava su oblici i metode rada s autorskim pravom didaktičke igre i koristi.

Svi dobro znamo da je nedostatke lakše spriječiti nego ih iskorijeniti.

“Bez govora nema ni svijesti ni samosvijesti.”

L.S. Vigotski

Moto: „Slušaj i znat ćeš, pogledaj i shvatit ćeš,

učini to i naučit ćeš, učini to bolje od nas!”

Oprema:

Ogledala po mjeri
Pamučni jastučići.
Pamučni pupoljci.
Kapica za prste.
Slamke za koktele.
Šalice s poklopcem,
Scenske logopedske sonde.
Usna šupljina "RATATUSHKA".
Kazalište na jeziku.
Baloni.
Leptir od papirus papira.
Vjetrenjača.
Plastične usne za razvoj protoka zraka.
Lopta za masažu sa šiljcima “Jež”.
"Su-jok."
Lopta s gumicama.
Štipaljke za rublje.
"Slončić - Elephone" - za razvoj fonetičkog sluha.

Program:

1. Generalizacija nastavnog iskustva na temu.

2. Vježbe za postavljanje i automatizaciju zvukova.

3. Odraz iskustva:

B) da sam uzeo nešto korisno (zanimljivo).

C) čega se sjećate o majstorskoj klasi?

Cilj: Pružanje generalizacije, sistematizacije i širenja osobnog nastavnog iskustva širokoj publici nastavnika predškolski odgoj.

Zadaci:

Stvaranje uvjeta za profesionalni razvoj učitelja, tijekom kojeg se stječe iskustvo u formiranju govornih vježbi za normalan razvoj govora djece starije predškolske dobi.
Formiranje individualnog kreativnog stila pedagoška djelatnost u procesu inovacijskog rada.

U posljednjih godina Porast je broja djece predškolske dobi sa smetnjama u općem i govornom razvoju. Lanac nepovoljnih čimbenika dovodi do toga da već u srednja skupina U dječjem vrtiću nalazimo do 60% učenika s poremećajima u razvoju govora.

Najvažniji pokazatelj pripremljenosti djece za školu je njihov stupanj razvoja govora. Uostalom, prvo dijete svlada slušni govor. Ispravljanje nedostataka u izgovoru zvukova u starijoj dobi mnogo je teže nego njihovo sprječavanje u ranim fazama djetetovog razvoja.

Rad na zvučnoj kulturi govora uključuje sljedeće dijelove:

razvoj pokreta artikulacijskog aparata (artikulacijska gimnastika);
Dosljedan rad na ispravljanju problematičnih zvukova.
prevencija govornih poremećaja.

Danas ćemo se upoznati s jednom od glavnih tema kompleksa majstorskih klasa,ovo su “Tajne u radu logopeda u proizvodnji i automatizaciji zvukova.”

Kako objasniti roditeljima na pristupačnom jeziku što je govor?

(Gradnja kuće)

Sada prijeđimo na dijelove u kojima se odvija rad na produkciji zvuka:

Rad na razvoju artikulacijskog aparata

Gimnastika usmjerena na razvoj govornih organa naziva se artikulacija. Takva gimnastika pomaže u jačanju govornih mišića i priprema osnovu za jasan izgovor zvuka.

Možete smisliti bajke koje će djeci pomoći da se nose s nekim govornim poteškoćama. Igrajući ih s djecom, vidimo da se proizvodnja zvukova odvija brže, a djeca pokazuju veliki interes čak i kada izvode vrlo teške artikulacijske vježbe.

Rad na gruboj i finoj motorici

Djeca s oštećenjem govora često imaju nedostatke u gruboj motorici. Pokreti tijela i govorna motorika imaju zajedničke mehanizme, pa razvoj fine motorike ruku izravno utječe na razvoj govora. Zato bi razvoj fine motorike trebao zauzimati snažno mjesto u aktivnostima s djetetom. Djeca s kašnjenjem u govoru imaju lošu koordinaciju fine motorike prstiju. Kao rezultat toga, može se razviti disgrafija (smetnje pisanja). Što je veća motorička aktivnost djeteta, to se njegov govor bolje razvija.

Razvoj pravilnog govornog disanja

Razvoj fonemskog sluha

Sposobnost fokusiranja na zvuk – razvijamo slušnu pažnju.

Malo djete ne zna uspoređivati zvukove, ali to ga se može naučiti. Svrha vježbi za razvoj fonemskog sluha je naučiti dijete slušati i čuti.

Zajednički rad s odgajateljima i roditeljima pokazuje da bliska suradnja u uvjetima ograničene izloženosti i korištenje logopedskih tehnika pomaže u brzom rješavanju problema korektivne intervencije.

Tako se povećava učinkovitost rada učitelja-logopeda, smanjuje se postotak djece s govornim manama koja ulaze u školu, a povećava se postotak djece koja završavaju s pismenim govorom i pravilnim izgovorom.

Dakle, glavni organ artikulacijskog aparata je JEZIK!

Praktični dio

A sada, predlažem da ih posjetite logopedski satovi i sudjelujte u njima sa mnom, a moj pomoćnik će mi pomoći da ih provedem, upoznajte Usnu Šupljinu, RaTaTuShkA.

Uvijek započinjem praktični dio svog majstorskog tečaja ovim riječima:

"Radujte se i malim uspjesima,

Težite savršenstvu, jer granica nema!"

Faza 1 u proizvodnji zvukova –ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA

Počet ćemo s vama izvođenjem artikulacijske gimnastike. Zašto to radimo? Kako biste osjetili što su mišići lica i da ih stvarno imate. Ukupno, kako kažu kozmetolozi, imamo više od 200 mišića lica. Djevojke, nemojte se bojati grimasa, jer zamrznuta grimasa stvara bore, a artikulacijska gimnastika, koja stalno mijenja lice, samo pumpa mišiće, a gotovo svi logopedi održavaju lijepo ovalno lice dugo vremena. U stvaran život Ti i ja radimo nekoliko radnji tijekom razgovora: razgovaramo i gledamo, razgovaramo i slušamo. A ponekad da biste uveli zvuk u govor, morate učiniti ne jednu, ne dvije, već nekoliko radnji. Tako ćemo ti i ja razgovarati i izvoditi radnju uz pomoć naših pomoćnika: Ja imam usnu šupljinu, sudionici imaju Teatar na jeziku.

Istežemo i istežemo usne što je više moguće naprijed, pritom govoreći: RAZUMIJEVANJE - i tako 8 puta.
Miš gmiže na zidu: PEEP-PEEP --------EEEEEE. Ispružimo usne maksimalno prema naprijed i izgovaramo UUUU, a maksimalno istežući usne izgovaramo EEEE.
Napravimo vježbu"Nogomet". Naizmjenično pritišćemo jezikom s jedne, pa s druge strane obraza, doslovno ga odvajamo. Radnju pratimo glasom sličnim zvuku U. Ne zaboravite da prilikom izvođenja ove vježbe imamo oštar jezik, tvrd vrh. I tako 8 puta.
Kažu da postoji gen za kovrčanje jezika. Idemo redom s tobomjezik s cjevčicomi puhati na vrh jezika. Ako ne možete napraviti slamku, mi pravimo ovakvu "šalicu".
Vježba "Sat" . Dodirnite jezikom lijevi kut usta i popravite ovaj položaj. Isto s desnim kutom usta.
Vježba "Gljiva". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Pritisnite široki jezik cijelom ravninom uz nepce (jezik je usisan) i držite u tom položaju brojeći od 1 do 8.
Vježbajte "Ukusna marmelada."Širokim prednjim rubom jezika poližite gornju, a zatim donju usnu.
Vježba "Konj". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Široki lopatičasti jezik pritisnite na nepce i otkinite ga uz klik. Pazite da se donja čeljust ne pomiče tijekom izvođenja ove vježbe.
Vježba "Bubanj". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Širokim vrhom jezika tapkajte po nepcu iza gornjih zuba, izgovarajući zvuk više puta i jasno. D-D-D. Isprva se zvuk izgovara polako, zatim se tempo ubrzava. Provjerite je li glas D izgovoren vrlo teško.

Sada mi reci, kako se osjećaš? Osjećate li navalu krvi? Trnci? To je dobro, radi nam svih 200 mišića lica!

Ne brinite ako baš i ne uspijete, nakon nekog vremena svi uspiju!!!

Grupna nastava pomoći djeci da se prilagode i individualno postaviti zvuk. Ima slučajeva kada dijete ne može proizvesti siktave zvukove i glas R, to je zbog skraćenog hioidnog frenuluma, tada takvu djecu upućujem ortodontu.

2. stadij – RAZVOJ GOVORNOG DISANJA

Govorne vježbe disanja

Udahnite zrak kroz nos (ne podižite ramena, izdisaj treba biti dug i gladak, morate paziti da vam se obrazi ne napuhnu (za početak ih možete držati rukama)
Otpuhnite leptira s vrha nosa.
Oluja u šalici čaja. Uzmite dvije plastične prozirne čaše. U jedan ulijemo dosta vode, skoro do vrha, a u drugi ulijemo malo. Pozivamo vaše dijete da igra "oluju u čaši" koristeći slamke za koktele. Za to je potrebno kroz slamčicu u čašu s puno vode puhati slabo, a u čašu s malo vode možete puhati jako. Zadatak djeteta je igrati se tako da ne prolije vodu.
Napuhnimo balon bez napuhivanja obraza.
Vrtjelica, usne.

3. faza - RAZVOJ FINE MOTORIKE

Lopta za masažu.
Lopta s gumicama.
Štipaljke za rublje.
Sujok terapija.

Faza 4 – RAZVOJ FONEMATSKOG SLUHA

Ako čujete, pljesnite

Odrasla osoba izgovara određeni broj glasova (slogova, riječi); a dijete zatvorenih očiju, čuvši zadani zvuk, pljesne rukama.(Dijete ne vidi vašu artikulaciju).

Mali učitelj "Slončić - Elephon"

Recite djetetu da njegova omiljena igračka želi naučiti pravilno govoriti. Zamolite dijete da "objasni" igrački naziv ovog ili onog predmeta. Pritom pazite da beba riječi izgovara pravilno i jasno.

Odrasla osoba pokazuje djetetu sliku i imenuje predmet, zamjenjujući prvo slovo (forota, korota, morota, kapija, porota, horota). Zadatak djeteta je da pljesne rukama kada čuje pravilan izgovor.

Igra "Telegraf"

Za igru su vam potrebne izrezane trake papira i olovka. Šaljete telegram: "Slonić je bolestan." Mladi telegrafist slaže onoliko traka koliko ima riječi u rečenici. I onda na svakoj traci nacrta onoliko kružića koliko ima slogova u riječi. Telegram "slončić je bolestan" izgledat će ovako: dvije papirnate trake s tri kruga na svakoj.

I završio bih svoj majstorski tečaj jednom lijepom pjesmom koja me karakterizira kao učitelja – logopeda.

Faza 5 - PROIZVODNJA ZVUKA [P]

Ti i ja smo završili artikulacijska gimnastika, radili smo na finoj motorici, a sada je vrijeme da prijeđemo na produkciju zvuka. U ovom slučaju koristit ćemo glas [P]. Za ispravan izgovor glas P nam mora drhtati na vrhu jezika. Ovdje se još jednom moramo prisjetiti vježbe "Bubnjar".

(Pokazujem 1 osobu koja koristi logopedsku sondu, ostale pokušavam učiniti isto, samo koristeći prst i vrh prsta).

Vježbamo glas P izolirano i u slogovima.

“Rebro – šaka – dlan – pljesak”

Sada ćemo napraviti sljedeći pokret: rebro - šaka - dlan - pljesak (pokazujem). A sada ćete razumjeti faze rasta u uvođenju zvuka u govor. Sve pokrete radimo zajedno.

1. rebro – šaka – dlan – pljesak;

2. r – r – r – r;

Ra – ra – ra – ra;

Ro - ro - ro - ro;

Ru - ru - ru - ru;

Ry - ry - ry - ry.

3.ra – ro – ru – ry

Odlično, bravo! teško? teško.

I završio bih svoj majstorski tečaj pjesmom koja me karakterizira kao učitelja - logopeda:

Strpljenje i kreativnost

Upornost i pobjeda -

Evo glavnih koraka

U radu logopeda.

Sve Nadi, Vani, Viti

Moramo govoriti

I to ovisi o tebi -

Biti to ili ne biti to.

Srce me boli za svakoga.

Svi žele pomoći.

Više nego jednom pitanje: "Što učiniti?"

Progonio me cijelu noć.

Ponekad ideš s torbama,

I jezik je "gljivica",

Ili "konj" klikne,

Ili usne "proboscis".

Odjednom motor počinje pucketati

Nekoliko puta zaredom

I uhvatite uzbunu

Pogledajte one koji prolaze.

Tako dan za danom -

Sad dolje, sad gore

Jezik leti

Radi tako naporno

Ne bi to mogao svatko od vas.

I... pojavili su se zvukovi

A onda možda slogovi,

I tu su riječi već počele

Na pravom putu.

Već pri prvom susretu

Često čujemo: "Datte"

I jasan rastanak:

"Zdravlje i sreća za vas!"

I ja bez lažne skromnosti

Nije me sram priznati,

To sam po struci

Stvarno ponosan!

Ovo završava moju majstorsku klasu,

Hvala svima na pomoći i pažnji!

“Netradicionalne metode i tehnologije koje štede zdravlje u nastavi logopedije” Amenova G.K. , učitelj-logoped u Općinskoj proračunskoj obrazovnoj ustanovi “Osnovna srednja škola Kosh-Agach” Dječji vrtić “Rucheyok”.

Tema: “Automatizacija zvuka [Z]

Cilj: “Prevencija poremećaja izgovora zvukova”

Zadaci:

1. Automatizacija zvuka[ Z] .

Formiranje zdravog načina života.

3. Razvoj fonemske svijesti.

Napredak lekcije.

Djeca stoje u jednom redu i hodajući ulaze u dvoranu, hodaju u krug, stoje u jednom redu.

1.Organizacijski trenutak.

Govorni terapeut : Zdravo!

djeca : Zdravo!

Govorni terapeut : Danas ćemo imati neobičan sat. Znate li zašto je to neobično?

Govorni terapeut : To je sve, jer nam je došao gost. Hajde da pogodimo tko je to?

Misterija:

Bijelo zimi, sivo ljeti.

Uši su mu duge i grize mrkvu.

(Zeka)

Govorni terapeut : Točno.

Zeka: Zdravo djeco? Ali odlučio sam te pogledati, želim te pozvati u svoj dom u šumi. Tko želi ući u zimsku šumu? Gdje su šumski momci?

Dječji odgovori.

Igrajmo se, opustimo se i što je najvažnije, izađimo na svjež zrak. Slažeš li se.

djeca: Da.

Zeka : Ali nije baš lako doći do mene. Jeste li ikada bili u šumi?

djeca: Da, bili su.

Onda se toplo obucimo. (Imitacija odijevanja).

Zeka: Pa, kad ste već bili tamo, vjerojatno znate da u šumi postoje humci i močvare. Stoga, da biste došli do mene, morate proći testove s kojima ćemo se susresti. Spreman?

djeca: Spreman!

Zeka: Pa idemo, nije daleko odavde. Dečki, nećemo hodati jednostavnim koracima, već na prstima, a sada i na petama. Dobro napravljeno! Sada, da brže stignemo do šume, trčimo lagano. Konačno smo stigli do šume. Kako lijepa šuma, i kako čist zrak. Udišite čisti zrak (radite vježbe disanja), udišite zrak na nos, a izdišite na usta (i tako nekoliko puta).

2 .Evo prvog testa: treba prijeći na drugu stranu kroz močvaru, a pomoći će nam ove humke. Kvrge nisu jednostavne, već obojene. Trebate skočiti na izbočinu i imenovati boju; tko god krivo nazove neće moći prijeći. Poznajete li dobro boje? Morate sigurno skočiti. Pa, jeste li spremni? Tko je prvi? Pa, valjda ću ja početi, pošto mi je svaka kvrga poznata (djeca vježbaju skokove u dalj). Sad si sama.

Zeka. Jeste li voljeli skakati preko neravnina? Idemo dalje. Ne hodamo samo tako, već podižemo koljena više. Hodali su i hodali dok nisu stigli do mosta.

3 .Pred nama je nova prepreka, treba prijeći most. Morate prijeći most sporednim stepenicama, ja ću vam pokazati, a vi za mnom. Pa, kako ste vi dobri momci. Idemo dalje, nije ostalo puno.

4 . Aurikuloterapija. (skidamo rukavice)

Da biste izbjegli smrzavanje u šumi, morate se zagrijati. Protrljajmo ruke i školjku ušiju.

Pritisnimo čarobne točke prstima.

5. Su-Jok terapija.

Zagrijmo ruke uz pomoć „Čarobnih kuglica“ (kotrljamo kuglice između dlanova i preko prstiju).

Jesu li dečki umorni?

6. Napravimo vježbu opuštanja"Znatiželjna Barabara"

Cilj je opustiti mišiće vrata.

a) Logoped - „Okrenite glavu ulijevo, pokušajte to učiniti tako da vidite što dalje. Sada su mišići vrata napeti! Dodirnite vrat s desne strane; mišići su postali tvrdi poput kamena. Vratite se u početni položaj. Isto tako i u drugom smjeru.

Znatiželjna Barabara
Gleda ulijevo...
Gleda desno...
I onda opet naprijed -
Ovdje se malo odmorite.
Vrat nije napet, već opušten».

b) Logoped: „Sad podigni glavu gore. Pogledaj nebo. Više zabacite glavu unazad! Kako mi je vrat napet! Neugodan! Teško je disati. Stanite uspravno. Postalo je lako, mogla sam slobodno disati.

I Varvara diže pogled!
Viši od svih, sve viši!
Vraćati se -
Opuštanje je lijepo!
Vrat nije napet
I opusti-le-na ».

c) Logoped: „Sada polako spustite glavu prema dolje. Mišići vrata postaju napeti. Straga su postali tvrdi. Ispravite vrat. Opuštena je. Lijepo, dobro diše.Sada pogledajmo dolje -
Mišići vrata su napeti!
Vratimo se -
Opuštanje je lijepo!
Vrat nije napet
I opusti-le-na ».

Pokreti se ponavljaju 2 puta u svakom smjeru.

7. Sada smo se odmorili, sad idemo dalje. Dečki, šuma, što je dalje, sve je gušća. Vidiš kako je šuma gusta, vjerojatno ćemo guščjim korakom (protegnut ćemo mišiće nogu).

Zeka: hura! hura! Napokon smo stigli.

Želiš li se igrati?

Ovdje je moja kuća, a ovdje je čistina gdje ćemo se ti i ja igrati i učiti.

8 .Hajdemo igrati igru"Grude snijega".

Znate li ovu igru? "Pogodi metu"

Djeca: Naravno da znamo.

Zeka: Umoran?

Smjestimo se udobnije na čistini.

Jeste li znali da disanje može biti ljekovito?

9 .Idemo raditi vježbu “Dah za čišćenje” – (uključite glazbu – plava laguna –glazbena terapija ja). A pritom zamislimo da smo u vrtu mandarina, gdje cvjetaju prekrasne mandarine (upalim unaprijed pripremljenu aroma lampu s aroma uljima: aromaterapija - mandarina i bergamot - ublažava napetost, tjeskobu i nemir, depresivna stanja, povećava tonus, djeluje protuupalno)

10 „Sjednite uspravno na stolicu, leđa držite ravno, a pri udisaju zamislite da udišete plavo nebo (pokazuje plavi oblak: terapija bojama - plava boja). Možete izdahnuti svoju tjeskobu, strah, napetost. I udahnite smirenost, samopouzdanje, lakoću. Udahni - stanka, izdahni - stanka."

11 . Sada gledamo oblak i radimovizualna gimnastika (u krug - 2-3 puta u smjeru kazaljke na satu, 2-3 puta u suprotnom smjeru - u različitim smjerovima). Radili smo vizualne vježbe i oslobađali napetost iz očiju.

12 .Sad je sunce izašlo iza oblaka (pokazujem: terapija bojama - narančasta boja) - ustali smo, gledali ga sa zadovoljstvom i pružili ruke prema njemu... Jeste li se odmorili?

13 . .

Ruke i noge nisu napete, opuštene. Ruke na koljenima.

Učinimo tovježba za usne "Proboscis" (koristim sliku)

Oponašam slona, povlačeći usne rilcem.
A sada ih puštam i vraćam na njihovo mjesto
Usne nisu napete i opuštene
(usne napete, ali sada su postale meke, opuštene).

Praćenjevježba "žabe" (pokaži sliku), kada to radimo, napnemo i fiksiramo usne, zatim se opustimo.

Tvoje usne, ravno do tvojih ušiju,
Ispružit ću se kao žaba
Ako povučem, prestat ću, i uopće se neću umoriti!
Usne nisu napete i opuštene...

A sadavježba "Orašac" (pokažite sliku.) Zamislite da žvačete tvrd orah. Čvrsto stisnite zube – ovako. U isto vrijeme, čeljust se napela, postala je poput kamena (to je ono što ponekad radimo kada smo ljuti!) To je neugodno. Otpustite vilice - lako je.

Čvršće ćemo stisnuti zube, a zatim ih stisnuti.
Usne se lagano razmiču...
Sve je predivno opušteno...

Sada ćemo napeti i opustiti mišiće jezika:vježba "Ljutiti jezik" (pokaži sliku) - (vrh jezika se naslanja na gornje zube, kao da ih želi izgurati, napetost je neugodna. Slušaj i radi kao ja!)

Nešto se dogodilo jeziku: gura zube!
Kao da želi izbiti zube zbog nečega!
Vraća se na svoje mjesto
I prekrasno opušteno!

Zadnja vježba:"Slajd" (pokažite sliku) – vrh jezika iza donjih zuba, leđa su izvijena i napeta – učinite to nekoliko puta – zategnite jezik – opustite se)

Stražnji dio jezika sad će nam postati humak!
Kažem joj da se otopi - ne volim napetost!
Jezik se vraća na svoje mjesto
I prekrasno opušteno!

Kliknite na sliku za povećanje

14. Igra "Telefon".

Reprodukcija kombinacija slogova s istim i različitim glasovima samoglasnika.

Zec: Igrajmo se s vama "Telefon". Zec šapće, a djeca moraju ponoviti.

ZA-ZO-ZU

AZ-OZ-UZ

ZU-ZO-ZA

YZ-OZ-AZ

Zec:

Djeco, jeste li voljeli igrati se sa zvukom? Izgovarat ću riječi, ako imaju zvuk [Z], morate pljesnuti rukama.

Riječi: sok, zec, avion, zebra, šal, kišobran, đurđica, zmija.

15. Igra za razvoj senzornih i kinestetičkih osjeta “Pronađi životinje i prepoznaj žitarice” - u bazenu ima raznih žitarica (grašak, grah, heljda, riža, proso) - tamo su skrivene male igračke. Zadatak: pronađite što se nalazi u žitaricama? A koji je prvi glas u ovoj riječi, na primjer pas - prvi glas [C]. Ova vrsta tjelovježbe korisna je za prevenciju i korekciju disleksije i disgrafije.

16. “Prstenje” - palcem spojimo prste ruke u prsten, počevši od kažiprsta, prvo s jednom rukom, zatim s drugom, pa s objema u isto vrijeme.

Spajanje prstiju
I dobivamo prsten:
1/2 1/3 1/4 1/5
Prsti opet pozdravljaju!
1/5 1/4 1/3 1/2
Osigurajte prstenove riječi! "Prsti govore zdravo."

Sažetak lekcije. Jeste li uživali u šetnji? Što si radio u šumi? Dobro ste igrali, odmorili i ojačali zdravlje, vratili performanse, sad ćemo biti veseli cijeli dan. Za činjenicu da ste dobro i aktivno radili, zimska šuma vam daje božićno drvce i božićno drvce. Što? Iznenađenje. Dođite me opet posjetiti. Dječji odgovori.

Budite uvijek zdravi! Želim ti uspjeh!

Započet ću praktični dio svoje majstorske klase ovim riječima:

“Radujte se čak i malim postignućima, težite savršenstvu, jer ono nema granica!”

- Dobar dan svima! Danas vas pozivam da prisustvujete logopedskoj sesiji i sudjelujete u njoj sa mnom. Ljudi, upoznajmo se.

Vježba "Pozdrav"

Sudionici stoje u krugu i, počevši od voditelja, moraju se pozdraviti na neki neobičan način (laktovima), svi ostali sudionici ponavljaju pozdrav svakog sudionika ili, bacajući loptu jedni drugima, izgovaraju svoja imena.

Tehnologije koje štede zdravlje sastavni su dio logopedskog korekcijskog rada.

Recite mi kakav je psihološki portret djeteta s govornom patologijom? Tako je, radi se o djetetu s niskim performansama, povećanim umorom, neformiranim voljnim mentalnim procesima, a uz to je i često bolesno.

Prevladavanje ovih teškoća moguće je samo stvaranjem zdravstveno očuvanog okruženja i pravilnim izborom oblika, metoda i tehnika logopedske korekcije.

U svom radu aktivno koristim tradicionalne i netradicionalne metode: artikulacijsku gimnastiku, gimnastiku prstiju, masažu i samomasažu, gimnastiku za oči, Su-Jok terapiju, bioenergoplastiku, kineziološke vježbe, vježbe disanja.

Nema sumnje da su gore navedene metode komponente tehnologija koje štede zdravlje.

Zahvaljujući korištenju tehnologija koje štede zdravlje, djeca doživljavaju:

Poboljšanje pamćenja, pažnje, razmišljanja;- povećanje sposobnosti voljne kontrole;

Poboljšanje općeg emocionalnog stanja;- povećanje performansi i samopouzdanja;

Potiču se motoričke funkcije;- umor se smanjuje;

Poboljšava se razumijevanje prostora;- razvija se dišni i artikulacijski aparat;

- stimulira se funkcija govora;- poboljšava se somatsko stanje.

A danas bih vas, dragi kolege, želio pobliže upoznati s gore navedenim metodama. Bit će mi drago ako koristite ove metode u svom radu.

Sastavni i vrlo važan dio logopedskog rada jeartikulacijska gimnastika.

Redovita praksa pomaže:

poboljšati opskrbu krvlju artikulacijskih organa i njihovu inervaciju (provodljivost živaca);

poboljšati pokretljivost artikulacijskih organa;

ojačati mišićni sustav jezika, usana, obraza;

smanjiti napetost u artikulacijskim organima;

S djecom izvodim artikulacijsku gimnastiku pomoću ogledala, što ćemo sada i učiniti.

Vježbajte. Artikulacijska gimnastika s ogledalima "Priča o jeziku".

Jedan od oblika zdravstvenog rada je –gimnastika za prste

Znanstvenici koji proučavaju aktivnost dječjeg mozga i psihu djece otkrili su da stupanj razvoja govora izravno ovisi o stupnju formiranosti finih pokreta prstiju. Izvodeći razne vježbe prstima dijete postiže dobar razvoj fine motorike ruku, što doprinosi razvoju pažnje, mišljenja, pamćenja, povoljno djeluje na razvoj govora i priprema ruku za pisanje. Intenzivan pritisak na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To potiče psiho-emocionalnu stabilnost i tjelesno zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga i tonizira cijelo tijelo.

Mogućnosti:

- staze za višekratnu upotrebu za razvoj motorike prstiju, potrebno je uzeti flomaster i hodati po njima što ravnomjernije ne dodirujući vanjske linije, od deve do skakavca

- igračke s gumbima i dijelovima koji se mogu odvojiti

- prometne gužve

- misteriozne štipaljke

- vilinske spajalice

- štapići za brojanje

- igra s pijeskom

- mozaik, itd.

U radu s djecom koristimsamomasaža ruku . Pod utjecajem jednostavnih masažnih vježbi postiže se normalizacija mišićnog tonusa, stimuliraju se taktilni osjećaji, a također pod utjecajem impulsa koji putuju u moždanoj kori od motoričkih zona do govora, govorna funkcija se povoljnije razvija.

Napravimo vježbu

Ako su vam prsti tužni, žele ljubaznost. (Čvrsto pritisnemo prste na dlan.)

Ako vam prsti plaču, netko ih je uvrijedio, to znači. (Protresite kistove.)

Smilujmo se na svoje prste – ogrijat ćemo ih svojom dobrotom. (“Peremo” ruke i dišemo na njih.)

Pritisnut ćemo dlanove sebi, (naizmjenično, 1 gore, 1 dolje.)

Počnimo nježno milovati. (Drugim dlanom mazimo dlan)

Neka se zagrle i malo se igraju. (Prekrižite prste, pritisnite dlanove.)

Svaki prst treba uzeti i čvrsto zagrliti. (Svaki prst držimo u šaci.)

Pruža velike mogućnosti za zdravlje djecevježbe disanja.

Aleksandra Nikolajevna Strelnikova je izjavila:“Ljudi slabo dišu, govore, vrište i pjevaju jer su bolesni, a obolijevaju jer ne znaju pravilno disati. Naučite ih tome i bolest će nestati.”

Želio bih vas upoznati i naučiti neke vježbe disanja. Vježbe disanja izvode se uz poetsku i glazbenu pratnju.

"SAT" "PJETLOVAC"

Sat se pomiče naprijed, pijetao maše krilima,

Oni nas vode. Odjednom nas je sve probudio.

IP - stoji, noge su malo razdvojene.Stanite uspravno, malo raširenih nogu,

1- zamah rukama naprijed “tik” (udah)Ruke u stranu - (udahnite) i zatim pljesnite

2- zamahnite rukama unazad “ovako” (izdah)Udarite ih po bokovima, uzdišući i govoreći "ku-ka-re-ku" ponoviti 5-6 puta.

Gdje možemo koristiti vježbe disanja? Da, u bilo kojoj vrsti aktivnosti: na satu tjelesnog odgoja, na satu glazbe, u šetnji, u igri, na primjer, možete puhati u vatu i zabiti je u gol ili na čamac u umivaonik, itd. Vježbe disanja izvode se svakodnevno 5-10 minuta u dobro prozračenom prostoru. Koristim ga kao fizičke vježbe tijekom logopedske sesije ili kao dio nje.

Vježbe disanja se ne preporučuju djeci s ozljedama mozga, kralježnice, krvarenjima, povišenim krvnim i intrakranijalnim tlakom, srčanim manama i nekim drugim bolestima!

Kako bi naša djeca imala dobar vid, moramo provoditi puno vremena u nastavi gimnastika za oči . Ovo bi trebalo postati norma, pravilo života. Kao osnovu odabrao sam vježbe za prevenciju oštećenja vida i aktiviranje rada očnih mišića.Budući da je djeci teško fokusirati pogled na pokretne objekte, u svom radu koristim svijetle igračke. S djecom provodim vježbe dok sjede, leđa su ravna, noge slobodno leže na podu, glava je u jednom položaju, rade samo očni mišići.

Napravimo sada vježbe za oči, prijatelji.

Vidjeli smo pero i igrali se s perom žar ptice.

Uzmite olovku u ruku, ispružite je naprijed ispred sebe i usmjerite pogled na nju.

Letjelo perje desno, djeca su gledala desno. Pomaknite perje udesno, pogledom pratite kretanje.

U svom radu uspješno koristim elementeakupresura . Znanstvenici već dugo znaju da postoji veza između dijelova kože i unutarnji organi. Kao rezultat akupresure jačaju obrambene snage organizma. I sam počinje proizvoditi "lijekove" koji su mnogo sigurniji od tableta.

Napravimo vježbu za sprječavanje prehlade

"Postaje hladno"

U vlaku je toplo, pogledajmo kroz prozor.

A vani je zima, postaje hladno. Da, da, da, postaje hladno.

Protrljajte dlanove jedan o drugi.

Da, da, da, voda se pretvorila u led.

Nježno prijeđite palčevima duž vrata od vrha prema dolje.

Du-du-du - poskliznut ću se na ledu.Kažiprsti Ppoloži dlanove

na čelo i masirajte krila nosa .

Du-du-du - idem na skijanje.Protrljajte uši dlanovima.

Doo-o-o-o- ima tragova u snijegu.Stavite dlanove na čelo s "vizirom"

te pokretima u stranu snažno trljajte čelo – prema sredini čela.

Di-di-di-nu, zec. Pričekaj minutu!Mahnite prstom.

Sljedeća metoda s kojom ću vas upoznati jeSu-Jock terapija .

Su-jok terapija najnovije je dostignuće istočnjačke medicine. Prevedeno sa Korejski jezik Su-brush, jock-stop. SuJok terapija utječe na aktiviranje bioenergetskih točaka zaštitne funkcije tijela i usmjerena je na utjecaj na područja kore velikog mozga u svrhu prevencije poremećaja govora.

Sada ćemo izvesti "Su-Jok" masažu prstiju; to će biti predstavljeno u poetskom obliku. Ova masaža se izvodi posebnom loptom za masažu. Ja ću recitirati tekst, pokazati pokrete, a vi ponovite.

Kotrlja se jež bodljikav, nema ni glave ni nogu, Ptrči po dlanu i puhne, puhne, puhne.

(kotrljajte loptu, lagano je stišćući dlanovima ravnim pokretima između dlanova)

Prolazi mi kroz prste i puhne, puhne, puhne. Trči naprijed-natrag, škakljiv sam, da, da, da. ( pokreti prstiju)

Idi, bodljikavi ježu, u mračnu šumu u kojoj živiš! (stavite loptu u dlan i uzmite je vršcima prstiju)

Svrha masaže: utjecati na biološki aktivne točke prema Su-Jok sustavu, stimulirajući govorne zone cerebralnog korteksa.

A sada vas želim upoznati s drugom metodom -kineziologije.

Kineziologija je znanost o razvoju mozga kroz specifične motoričke vježbe. Utemeljitelji kineziologije su američki učitelji, doktori znanosti Paul i Gail Dennison. Kao što je Michel de Montel ispravno primijetio, dobro strukturiran mozak vrijedi više od dobro ispunjenog mozga.

Tajna Kleopatrine ljepote i mladosti bila je u tome što je cijeli život koristila kineziološke vježbe kojima je održavala svoj mozak aktivnim. U svom radu koristim vježbe Alle Leonidovne Sirotyuk kao što su: „Prsten“, „Šaka-rebro-šaka“, „Uho-nos“ itd.

-rebro-dlan"

"Šaka-rub-dlan" - četiri položaja šake na ravnini uzastopno zamjenjuju jedna drugu. Prvo se izvodi desnom, a zatim lijevom rukom. Zatim s obje ruke u isto vrijeme.

Dlanovi gore dlanovima prema dolje

I sad su na njihovoj strani – i stisnuti u šaku.

Sada napravimo još jedan zadatak:

"Crtanje ogledala" Ovo je crtanje s obje ruke u isto vrijeme, pri izvođenju ovog zadatka ruke i oči se opuštaju. Ove vježbe pomažu u sinkronizaciji rada moždanih hemisfera, što omogućuje učinkovitije ispravljanje odstupanja u razvoju dječjeg govora.

Što je bioenergoplastika?

Bioenergoplastika je novost zanimljiv smjer radi na razvoju dječjeg govora i uključuje tri pojma: bio-osoba, energija-snaga, plastičnost-pokret. Bioenergopastika je usmjerena na pokreti zglobova ruke, artikulacijski aparat, koji pomaže aktivirati prirodnu raspodjelu bioenergije u tijelu. Zahvaljujući vježbama za razvoj bioenergoplastike, poboljšava se cirkulacija krvi djeteta, jačaju mišići lica, razvija se fina motorika ruku i govor.

Poštovani kolege, predlažem izvođenje vježbe za razvoj bioenergoplastike. Prvo ću ti pokazati, a onda ćemo to zajedno učiniti.

"Djetlić"

Kuc-kuc-kuc, Kuc-kuc-kuc, Čuje se nečije kucanje.

Za prvi red lupnite šakom desne ruke po otvorenom dlanu lijeve ruke, za drugi obrnuto lupnite šakom lijeve ruke po otvorenom dlanu desne. Napetim vrhom jezika tapkajte po gornjim sjekutićima jasno izgovarajući zvuk "d-d-d-d"

Ovo je djetlić na boru

Spojite sve prste desne ruke, prikazujući kljun djetlića, podignite lijevu ruku, raširite prste na strane, prikazujući stablo. Napetim vrhom jezika lupkajte po gornjim sjekutićima, više puta jasno izgovarajući “d-d-d-d”

Lupa koru kljunom.

Na primjeru ove vježbe vidjeli smo kako je artikulacijski aparat povezan s pokretima ruku.

Staza za razvoj opće motorike “Staza zdravlja”

Cilj: razviti znanje djece o načinima jačanja ligamentno-mišićnog sustava stopala i prevenciji ravnih stopala; staze pomažu djeci da samopouzdano obavljaju zadatke, razvijaju dječje vještine pravilnog držanja i izdržljivosti snage mišića stopala.

Trkač je izrađen od debele tkanine, presavijen na pola (tkanina je podvrgnuta sanitarnoj i higijenskoj obradi) i prošivena u nekoliko odjeljaka. Svaki odjeljak sadrži različita punila (grašak, kamenčiće, šišarke, gumbe, plastične cvjetove, kosti, štapiće, olovke, gumbe, plastične čepove za boce, užad različitih duljina i debljina itd.).

Rano ćemo krenuti na put i ne zaboravite na držanje.

Kolika je trava, pa kopriva, pa šaš,

Podižemo noge više dok hodamo po cesti.

Dok hodamo stazom, izgovaramo jednostavnu izreku.

Os-os-os: u učionici ima puno osa (na stolu je kokos). Sa-sa-sa: na stolu je osa (lisica spava u kavezu).

As-as-as: djeca trče u razred (slatki ananas). Su-su-su: bojimo se ose (pogledaj lisicu).

Opuštanje. Sada mentalno stavite na lijevu ruku sve s čime ste danas došli na majstorsku klasu: svoju prtljagu misli, znanja, iskustva. A s desne strane - ono što smo dobili na novoj majstorskoj klasi. I hajdemo istovremeno pljesnuti rukama i reći HVALA! Napravili ste sjajan posao, ostanite uvijek zdravi!

Poanta majstorska klasa

Drage kolegice i kolege, pokazao sam vam varijabilnost korištenja različitih metoda i tehnika u svom radu na razvoju dječjeg govora. Ove tehnike koristim u svom radu i sa sigurnošću mogu reći da pozitivno utječu na razvoj govora, povećava se uspješnost djece i poboljšava kvaliteta obrazovnog procesa.

I na kraju majstorske klase, predlažem da meditirate.

Pronađimo svoje srce, pritisnimo obje ruke na prsa i slušajmo kako kuca: „kuc, kuc, kuc“. Sada zamislite da u vašim grudima umjesto srca postoji komad nježnog sunca. Jarka i topla svjetlost gori i širi se tijelom, rukama, nogama. Toliko je toga da više ne stane u nas. Nasmiješimo se i poklonimo jedni drugima malo svjetlosti i topline srca.

Srednja škola MKOU Polovinskaja

Krasnozerski okrug, Novosibirska regija

Majstorska klasa

"Netradicionalne metode rada u logopedskoj praksi"

Tema: "Putovanje tajanstvenim stazama u igraonici"

Cilj : proširiti informacijsko polje za korištenje inovativnih tehnologija u popravnom obrazovnom procesu.

Zadaci:

pokazati opcije za igre koje potiču razvoj i poboljšanje pamćenja, pažnje i razmišljanja; poticanje motoričkih funkcija i smanjenje umora; razvoj dišnog i artikulacijskog aparata;

razvijati komunikacijske vještine i pozitivne odnose,

stvoriti pozitivnu, prijateljsku atmosferu,

upoznati prisutne s raznim metodama i tehnikama koje pozitivno utječu na govorni razvoj djece.

Moto : Slušaj - i znat ćeš, gledaj - i razumjet ćeš,

učini to i naučit ćeš, učini to bolje od nas.

Svaki dan: uvijek, svugdje, u razredu, u igri -

Tako je, jasno kažemo da nam se ne žuri!

Pripremio:

učitelj logoped

jakategorije

Kalašnjikova Larisa Viktorovna

veljača-2016

Općinski proračun predškola obrazovna ustanova“Dječji vrtić br. 3 “Solnyshko”, selo Adamovka, regija Orenburg

Pobjednik sverusko natjecanje"Najpopularniji članak mjeseca" PROSINAC 2017
Pripremio: učitelj - logoped najviše kategorije N.V. Makarova
Dragi sudionici!
Danas ću s vama voditi mali tečaj govorne terapije. Pokazat ću vam set vježbi za individualni rad u proizvodnji i automatizaciji zvukova. Osnovu predloženog sustava čine oblici i metode rada korištenjem vlastitih didaktičkih igara i priručnika.
Svi dobro znamo da je nedostatke lakše spriječiti nego ih iskorijeniti.

Citat: Bez govora nema ni svijesti ni samosvijesti
(Lev Semjonovič Vigotski)

Moto: Slušaj i znat ćeš, gledaj i shvatit ćeš,
učini to - i naučit ćeš, učini to bolje od nas!

Oprema:
1. Prilagođena ogledala
2. Pamučni jastučići.
3. Pamučni štapići.
4. Kapica za prst.
5. Slamke za koktele.

6. Šalice s poklopcem,
7. Postavljanje logopedskih sondi.
8. Usna šupljina “RATATUSKA”.
9. Kazalište na jeziku.
10. Baloni.
11. Leptir od papirusnog papira.
12. Vjetrenjača.
13. Plastične usne za razvoj zračne struje.
14. Lopta za masažu sa šiljcima "Jež".
15. "Su-jok".
16. Lopta s gumicama.
17. Štipaljke.
18. “Slončić - Elephone” - za razvoj fonemskog sluha.

Program:

1. Generalizacija nastavnog iskustva na temu.
2. Vježbe za postavljanje i automatizaciju zvukova.
3. Odraz iskustva:
B) da sam uzeo nešto korisno (zanimljivo).
C) čega se sjećate o majstorskoj klasi?

Cilj: Omogućiti generalizaciju, sistematizaciju i širenje osobnog pedagoškog iskustva širokoj publici odgojitelja.
Zadaci:
1. Stvaranje uvjeta za profesionalni razvoj učitelja, tijekom kojeg se stječe iskustvo u formiranju govornih vježbi za normalan razvoj govora djece starije predškolske dobi.
2. Formiranje individualnog stila kreativnog pedagoškog djelovanja u procesu inovativnog rada.
Posljednjih godina bilježi se porast broja djece predškolske dobi s poremećajima općeg i govornog razvoja. Niz nepovoljnih čimbenika dovodi do toga da već u srednjoj vrtićkoj skupini nalazimo do 60% učenika s poremećajima u razvoju govora.
Najvažniji pokazatelj pripremljenosti djece za školu je njihov stupanj razvoja govora. Uostalom, prvo dijete svlada slušni govor. Ispravljanje nedostataka u izgovoru zvukova u starijoj dobi mnogo je teže nego njihovo sprječavanje u ranim fazama djetetovog razvoja.
Rad na zvučnoj kulturi govora uključuje sljedeće dijelove:
razvoj pokreta artikulacijskog aparata (artikulacijska gimnastika);
Dosljedan rad na ispravljanju problematičnih zvukova.
prevencija govornih poremećaja.

Radi kao logoped u mas predškolska ustanovaŽeljela bih istaknuti poteškoće s kojima se svakodnevno susrećem. Prije svega, to je činjenica da je logoped u logopedskom centru integriran u opći obrazovni proces, a ne ide uz njega, kao što je to uobičajeno u logopedskim vrtićima.
Rad logopeda u Dječji vrtić, koja u svojoj strukturi nema specijalizirane skupine, izgrađena je uzimajući u obzir interni raspored predškolske obrazovne ustanove. Nastava je kratkotrajna (15-20 minuta), kratkotrajna (2-3 puta tjedno) i osmišljena je za 6-mjesečno ili 12-mjesečno razdoblje obuke. Logoped je prisiljen uključiti se u proces učenja onog dana kada dijete pohađa njegovu nastavu. Sama djeca s govornim poremećajima korektivnu pomoć dobivaju porcijski, a ne svakodnevno, kao djeca u logopedskom vrtiću.
Tako se u mom radu javila potreba za bliskom interakcijom i međusobnom pomoći logopeda i odgajatelja, logopeda i roditelja. Obojica su uskraćeni za specijalizirane popravne sate za rad s djecom defektolozima.
U tu svrhu razvio sam određeni skup majstorskih tečajeva za učitelje i roditelje, koji se zove "Kućne lekcije govorne terapije". Danas ćemo se upoznati s jednom od glavnih tema kompleksa majstorskih klasa, a to je "Tajne u radu učitelja logopeda u proizvodnji i automatizaciji zvukova."
Kako objasniti roditeljima na pristupačnom jeziku što je govor?
(Gradnja kuće)
Sada prijeđimo na dijelove u kojima se odvija rad na produkciji zvuka:

Rad na razvoju artikulacijskog aparata

Da bi izgovor zvuka bio jasan potrebni su snažni, elastični i pokretni govorni organi - jezik, usne, meko nepce. Budući da su svi govorni organi sastavljeni od mišića, oni se stoga mogu trenirati.
Gimnastika usmjerena na razvoj govornih organa naziva se artikulacija. Takva gimnastika pomaže u jačanju govornih mišića i priprema osnovu za jasan izgovor zvuka.
Možete smisliti bajke koje će djeci pomoći da se nose s nekim govornim poteškoćama. Igrajući ih s djecom, vidimo da se proizvodnja zvukova odvija brže, a djeca pokazuju veliki interes čak i kada izvode vrlo teške artikulacijske vježbe.

Rad na gruboj i finoj motorici

Razvoj pravilnog govornog disanja

Ključ jasnog izgovora glasova i jasne dikcije je dobro isporučeno govorno disanje.
Djeci se svakodnevno daju vježbe za razvoj govornog disanja.

Razvoj fonemskog sluha

Sposobnost fokusiranja na zvuk – razvijamo slušnu pažnju.
Malo dijete ne zna uspoređivati zvukove, ali to ga se može naučiti. Svrha vježbi za razvoj fonemskog sluha je naučiti dijete slušati i čuti.

Dakle, glavni organ artikulacijskog aparata je JEZIK!

Praktični dio

A sada vas pozivam da prisustvujete takvim satovima logopedije i sudjelujete u njima sa mnom, a moj asistent će mi pomoći da ih provedem, upoznajte Usnu šupljinu, RaTaTuShkA.

Uvijek započinjem praktični dio svog majstorskog tečaja ovim riječima:

“Radujte se čak i malim postignućima, težite savršenstvu, jer ono nema granica!”

Faza 1 u proizvodnji zvukova –

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA

Počet ćemo s vama izvođenjem artikulacijske gimnastike. Zašto to radimo? Kako biste osjetili što su mišići lica i da ih stvarno imate. Ukupno, kako kažu kozmetolozi, imamo više od 200 mišića lica. Djevojke, nemojte se bojati grimasa, jer zamrznuta grimasa stvara bore, a artikulacijska gimnastika, koja stalno mijenja lice, samo pumpa mišiće, a gotovo svi logopedi održavaju lijepo ovalno lice dugo vremena. U stvarnom životu, ti i ja radimo nekoliko radnji tijekom razgovora: razgovaramo i gledamo, razgovaramo i slušamo. A ponekad da biste uveli zvuk u govor, morate učiniti ne jednu, ne dvije, već nekoliko radnji. Tako ćemo ti i ja razgovarati i izvoditi radnju uz pomoć naših pomoćnika: Ja imam usnu šupljinu, sudionici imaju Teatar na jeziku.

1. Ispružimo i istežemo usne maksimalno naprijed, pritom izgovarajući: RAZUMIJEVANJE - i tako 8 puta.
2. Miš gmiže po zidu: PIPI-PIPI --------EEEEEE. Ispružimo usne maksimalno prema naprijed i izgovaramo UUUU, a maksimalno istežući usne izgovaramo EEEE.
3. Napravimo vježbu "Nogomet". Naizmjenično pritišćemo jezikom s jedne, pa s druge strane obraza, doslovno ga odvajamo. Radnju pratimo glasom sličnim zvuku U. Ne zaboravite da prilikom izvođenja ove vježbe imamo oštar jezik, tvrd vrh. I tako 8 puta.
4. Kažu da postoji gen za kovrčanje jezika. Smotajmo jezik u cjevčicu i puhnimo na vrh jezika. Ako ne možete napraviti slamku, mi pravimo ovakvu "šalicu".
5. Vježba "Sat". Dodirnite jezikom lijevi kut usta i popravite ovaj položaj. Isto s desnim kutom usta.
6. Vježba "Gljiva". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Pritisnite široki jezik cijelom ravninom uz nepce (jezik je usisan) i držite u tom položaju brojeći od 1 do 8.
7. Vježba “Delicious pekmez”. Širokim prednjim rubom jezika poližite gornju, a zatim donju usnu.
8. Vježba "Konj". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Široki lopatičasti jezik pritisnite na nepce i otkinite ga uz klik. Pazite da se donja čeljust ne pomiče tijekom izvođenja ove vježbe.
9. Vježba "Bubanj". Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Širokim vrhom jezika tapkajte po nepcu iza gornjih zuba, uzastopno i jasno govoreći zvuk D-D-D. Isprva se zvuk izgovara polako, zatim se tempo ubrzava. Pazite da se glas D izgovara vrlo čvrsto.

Sada mi reci, kako se osjećaš? Osjećate li navalu krvi? Trnci? To je dobro, radi nam svih 200 mišića lica!

Ne brinite ako baš i ne uspijete, nakon nekog vremena svi uspiju!!!
Grupna nastava pomaže djeci u prilagodbi, dok im individualna nastava pomaže u određivanju glasnoće. Ima slučajeva kada dijete ne može proizvesti siktave zvukove i glas R, to je zbog skraćenog hioidnog frenuluma, tada takvu djecu upućujem ortodontu.

Faza 2 –

RAZVOJ GOVORNOG DISANJA

Govorne vježbe disanja

1. Udahnite zrak kroz nos (ne podižite ramena, izdisaj treba biti dug i gladak, morate paziti da vam se obrazi ne napuhnu (za početak ih možete držati rukama)
2. Otpuhnite leptirića s vrha nosa.
3. Oluja u šalici čaja. Uzmite dvije plastične prozirne čaše. U jedan ulijemo dosta vode, skoro do vrha, a u drugi ulijemo malo. Pozivamo vaše dijete da igra "oluju u čaši" koristeći slamke za koktele. Za to je potrebno kroz slamčicu u čašu s puno vode puhati slabo, a u čašu s malo vode možete puhati jako. Zadatak djeteta je igrati se tako da ne prolije vodu.
4. Napuhati balon bez napuhavanja obraza.
5. Vrtjelica, usne.

Faza 3 -
RAZVOJ FINE MOTORIKE

1. Lopta za masažu.
2. Lopta s gumicama.
3. Štipaljke.
4. Sujok terapija.

Faza 5 -

PROIZVODNJA ZVUKA [P]

Radili smo na artikulacijskoj gimnastici, radili smo na finoj motorici, a sada je vrijeme da prijeđemo na produkciju zvuka. U ovom slučaju koristit ćemo glas [P]. Da bismo pravilno izgovorili glas P, potrebno je da nam zadrhti vrh jezika. Ovdje se još jednom moramo prisjetiti vježbe "Bubnjar".
(Pokazujem 1 osobu koja koristi logopedsku sondu, ostale pokušavam učiniti isto, samo koristeći prst i vrh prsta).

Faza 4 –
RAZVOJ FONEMATSKOG SLUHA

Ako čujete, pljesnite

Odrasla osoba izgovara određeni broj glasova (slogova, riječi); a dijete zatvorenih očiju, čuvši zadani zvuk, pljesne rukama. (Dijete ne vidi vašu artikulaciju).

Mali učitelj "Slončić - Elephon"

***
Odrasla osoba pokazuje djetetu sliku i imenuje predmet, zamjenjujući prvo slovo (forota, korota, morota, kapija, porota, horota). Zadatak djeteta je da pljesne rukama kada čuje pravilan izgovor.

Igra "Telegraf"

Vježbamo glas P izolirano i u slogovima.
“Rebro – šaka – dlan – pljesak”

Sada ćemo napraviti sljedeći pokret: rebro - šaka - dlan - pljesak (pokazujem). A sada ćete razumjeti faze rasta u uvođenju zvuka u govor. Sve pokrete radimo zajedno.
1. rebro – šaka – dlan – pljesak;
2. r – r – r – r;
ra - ra - ra - ra;
ro - ro - ro - ro;
ru - ru - ru - ru;
ry - ry - ry - ry.

3. ra - ro - ru - ry

Odlično, bravo! teško? teško.

I završio bih svoj majstorski tečaj pjesmom koja me karakterizira kao učitelja - logopeda:
Strpljenje i kreativnost
Upornost i pobjeda -
Evo glavnih koraka
U radu logopeda.
Sve Nadi, Vani, Viti
Moramo govoriti
I to ovisi o tebi -
Biti to ili ne biti to.
Srce me boli za svakoga.
Svi žele pomoći.
Više nego jednom pitanje: "Što učiniti?"
Progonio me cijelu noć.
Ponekad ideš s torbama,
I jezik je "gljivica",
Ili "konj" klikne,
Ili usne "proboscis".
Odjednom motor počinje pucketati
Nekoliko puta zaredom
I uhvatite uzbunu
Pogledajte one koji prolaze.
Tako dan za danom -
Sad dolje, sad gore
Jezik leti
Radi tako naporno
Ne bi to mogao svatko od vas.
I... pojavili su se zvukovi
A onda možda slogovi,
I tu su riječi već počele
Na pravom putu.
Već pri prvom susretu
Često čujemo: "Datte"
I jasan rastanak:
"Zdravlje i sreća za vas!"
I ja bez lažne skromnosti
Nije me sram priznati,
To sam po struci
Stvarno ponosan!
Ovo zaključuje moju majstorsku klasu, hvala svima na pomoći i pažnji!