Privatni vrtić može se stvoriti kao nedržava obrazovna organizacija, provode osnovni program općeg obrazovanja predškolski odgoj, odnosno kao organizacija koja pruža usluge skrbi o djeci i brigu o djeci prije školske dobi.
Zadaci vikend grupa mogu biti:
· pomoć roditeljima u nadzoru i njezi djece rane i predškolske dobi;
· učenje djece osnovno znanje primjeren dobi;
· društveni i moralni odgoj djece.
Centar za podršku igranju za djecu mlađu od 1,5 godina u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama - oblik organizacije djece rane predškolske dobi, usmjeren na osiguranje rane socijalizacije i prilagodbe ulasku u predškolsku odgojnu ustanovu. Struktura centra može se predstaviti sljedećim smjerovima:
· savjetodavna i metodička podrška roditeljima djece rane predškolske dobi u organiziranju odgoja i obrazovanja djeteta;
· integrativne aktivnosti temeljene na pričama za djecu rane predškolske dobi, usmjerene na kognitivne i govorne, senzorne i intelektualni razvoj, kao i zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja, glazba i gimnastika;
· predavanja, treninzi, majstorski tečajevi za roditelje djece rane predškolske dobi.
Centar za podršku igri i razvoj djece predškolske dobi od 1,5 do 6 godina u odgojno-obrazovnim ustanovama - ustrojstvenoj jedinici odgojno-obrazovne ustanove koja provodi općeobrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja (u daljnjem tekstu: OPZO). CIPR provodi psihološku i pedagošku djelatnost usmjerenu na cjeloviti razvoj djece predškolske dobi temeljenu na suvremenim igračkim tehnologijama.
CIPR djeluje na principu igralište: cjelovita razvojna nastava različitog trajanja od 1 do 3 sata kombinira se sa stručnim savjetovanjem specijalista – psihologa, učitelja i logopeda.
U takvim centrima održava se niz programa tzv. „Škole za rani razvoj»:
Dječje društvene igraonice u stambenim zgradama i studentskim domovima- oblik organiziranja djece predškolske dobi koja žive u stambenim zgradama i domovima u gradu.
Osmišljeni su u svrhu nadzora, njege i provođenja slobodnog vremena djece predškolske dobi koja ne pohađaju predškolske odgojne ustanove.
Okrug Surgut je najveći okrug u Hanti-Mansijsku autonomni okrug- Ugra po broju stanovnika i volumenu industrijska proizvodnja. Njegova površina je 105,5 tisuća četvornih kilometara. Duljina granica je 1800 km, od sjevera prema jugu – 560 km, od zapada prema istoku – 400 km. Tijekom svog postojanja izgled Distrikt i njegovi granični obrisi doživjeli su promjene, kao i sam naziv teritorija - okrug, kraj, teritorij, lokalitet, kotar.
Regija Surgut ima dugu povijest - koja datira iz 1594. godine, kada je dekretom cara Fjodora Joanoviča utemeljena utvrda Surgut na desnoj obali Ob. Zamišljao je drveni sjeckani grad s vojvodinim dvorištem, barutanom, zatvorom, suverenim ambarima, Crkvom Trojstva i Gostinim dvorom. Prva populacija bila je 155 uslužnih ljudi. Svi ostjački gradovi i volosti koji su išli od Surguta uz i niz rijeku Ob pripadali su odjelu surgutskih vojvoda. U prvim godinama postojanja okruga Surgut bilo je deset takvih volosta. Nakon toga, počevši od 1598., sve više i više novih volosta pripojeno je Surgutskom okrugu i, sukladno tome, stanovništvo se povećalo.
Godine 1924., u vezi s uvođenjem nove administrativne podjele u Sibiru, nastala je sama regija Surgut, koja je uključivala 5 seoskih vijeća. Nagli razvoj područja započeo je 60-ih godina prošlog stoljeća. Rezerve nafte otkrivene tijekom ovih godina ponovno su rodile regiju Surgut. Otkrivač nafte u regiji Srednjeg Oba bio je legendarni geolog Farman Salmanov.
Prva bušotina koja je proizvela naftu u komercijalnim količinama bila je Ust-Balyk 1961., gdje je proizvedeno 360 tona dnevno. Kasnije su otkrivena Zapadno-Surgutskoye, Mamontovskoye, Lyantorskoye i Lokosovskoye polja. U regiji je djelovalo šest svesaveznih komsomolskih građevinskih projekata, pa su deseci tisuća mladih iz svih krajeva počeli dolaziti ovamo. Sovjetski Savez. U regiji je započeo aktivan razvoj prirodnih resursa, a uz to i velika izgradnja naseljenih područja. Ovdje su jedno za drugim nastajala nova radnička naselja koja su potom prerasla u veliki gradovi i prešao u okružnu podređenost. I zajedno s njima napustili su regiju Surgut i područje djelovanja. To se dogodilo 1967. s Nefteyuganskom, s Kogalymom 1985., a 1980. s regijom Nefteyugansk.
Unatoč tome, danas je regija Surgut jedno od područja koja se najdinamičnije razvijaju u Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugri. Ovdje živi više od 120 tisuća ljudi u 25 naselja: gradska naselja Lyantor, Fedorovski, Bely Yar, Barsovo i devet ruralnih naselja: Solnechny, Lokosovo, Ult-Yagun, Sytomino, Tundrano, Nizhnesortymsky, Ugut, Russkinskaya, Lyamina. Za zadnjih godina Područje ima godišnji prirodni prirast stanovnika - približno 3% godišnje, jedan od najboljih u području i Rusiji u cjelini. Govoreći o stanovništvu regije Surgut, posebno je vrijedno istaknuti socijalne programe koji se provode za preseljenje ljudi iz oronulih stambenih objekata, razvoj infrastrukture obrazovnog sustava, izgradnju novih škola, bolnica i vrtića.
Osnova za gospodarsko blagostanje regije je kompleks goriva i energije, koji uključuje geološka istraživanja, proizvodnju nafte i plina, cjevovodna poduzeća i rafinerije nafte i plina. Tako na više od 100 polja regije Surgut djeluje 11 korporacija, koje ukupno proizvode oko 40 posto ukupne nafte Yugra. Neosporni lider u proizvodnji nafte i istražnom bušenju je Surgutneftegaz OJSC. A tvrtke Gazprom Pererabotka i Gazprom Transgaz Surgut osiguravaju transport i preradu desetaka tisuća milijardi kubičnih metara plina. “Točke rasta” industrijskog potencijala regije su:
„Postrojenje za stabilizaciju kondenzata nazvano po. V.S. Chernomyrdin LLC Gazprom Pererabotka. Tvrtka aktivno povećava svoje proizvodne kapacitete.
Poduzeće za obradu drveta OJSC "Surgutmebel". Poboljšava tehnologiju proizvodnje peleta i proizvodi kućice za kočije.
Regija je također bogata šumskim zemljištem. Stoga se ovdje aktivno razvija prerada drva i proizvodnja građevinskog materijala.
S obzirom na bogatstvo dostupnih prirodni resursi, okružna uprava poduzima mjere za razvoj proizvodnje i prerade ribe. Poljoprivredna proizvodnja postaje sve važnija za gospodarstvo regije. Danas postoji 39 seljačkih (poljoprivrednih) gospodarstava u regiji Surgut. Svake godine brojke koje karakteriziraju njihov rad samo rastu. A ukupan broj seljačkih gospodarstava premašio je četiri stotine.
U okrugu posluje više od 1 tisuće malih i srednjih poduzeća i više od 2 tisuće samostalnih poduzetnika. Broj zaposlenih u sektoru malog gospodarstva iznosi više od 11 tisuća ljudi, što je 15% ekonomski aktivnog stanovništva. Mala poduzeća i dalje dominiraju u sektorima gospodarstva kao što su trgovina, promet, građevinarstvo, poljoprivreda, razne vrste usluga i uglavnom su koncentrirana u velikim naseljenim područjima.
Kao što je poznato, osim povoljne investicijske klime, velika uloga Prisutnost razvijene prometne infrastrukture igra ulogu u razvoju poslovanja i proizvodnje. U regiji Surgut ima 11 tisuća kilometara cesta, a glavni objekt prometne mreže je jedinstveni most preko rijeke Ob s neoslonjenim dijelom dužim od 400 metara. Most je izgrađen 2000. godine i otvorio je stalne cestovne prometne veze s južnim regijama Rusije.
Jedna od važnih konkurentskih prednosti regije Surgut je uspješna kombinacija prirodne atraktivnosti i prometnog položaja. Regija Surgut je geografski povoljnija u odnosu na regionalna središta - Surgut, Khanty-Mansiysk i Nizhnevartovsk. Kroz okrug prolazi savezna autocesta, što pruža mogućnost razvoja cestovnih usluga (hotelski kompleksi, ugostiteljstvo, trgovina). Uzimajući u obzir teritorijalne prometne značajke regije i udaljenost naselja jednih od drugih, razvija se razvoj turističkih proizvoda i infrastrukture turističkih usluga na klasterskoj osnovi.
Za regiju je perspektivan industrijski turizam - pravac u turizmu koji promiče ne samo rekreaciju, već i povećanje intelektualne razine znanja o vlastitoj zemlji, regiji, području. Ali najšarenija i najatraktivnija je etnografska komponenta - u regiji živi više od 3 tisuće predstavnika malih naroda Sjevera (98% su Hanti, 1% su Neneti i manje od 1% su Mansi). Uglavnom se bave tradicionalnim vrstama ribolova - stočarstvom sobova, lovom, ribolovom i sakupljanjem samoniklog bilja. Danas u regiji Surgut postoji 157 komunalnih plemenskih zemljišta (od 2001. nazivaju se teritorijama tradicionalnog upravljanja prirodnim resursima), na kojima živi više od 700 obitelji.
Kako bi se kompenzirao negativni utjecaj industrijskog razvoja na stanje prirodnog kompleksa i područja tradicionalnog upravljanja okolišem, u regiji Surgut tijekom posljednjeg desetljeća razvili su se ugovorni odnosi između industrijalaca i autohtonih naroda Sjevera. Sukladno konačnim ugovorima, kao naknadu za korištenje zemljišnih čestica danih za eksploataciju, naftne kompanije godišnje isplaćuju novčane naknade autohtonim stanovnicima koji se bave tradicionalnom poljoprivredom. Opskrbljuju ih gorivom i mazivom, građevinskim materijalom, specijalnom odjećom, te osiguravaju helikopterski i cestovni prijevoz za dostavu hrane u kampove.
Vrijeme čini svoje vlastite prilagodbe u životu Khantyja. Zimi voze terence Buran, a ljeti motornim čamcima idu u ribolov. Ali jeleni su im bili i ostali nezamjenjivi pomoćnici. Osim toga, utrke zaprega sa sobovima uvijek su uzbudljiv spektakl tijekom državnih praznika: dani stočara sobova, lovaca i ribara održavaju se svake godine u Russkinskaya, Lyantoru, Trom-Aganu i Nizhnesortymskyju.
Zasebno je vrijedno istaknuti biser regije Surgut - jedinstveni Državni prirodni rezervat "Yugansky", koji pokriva dio slivova rijeka Neusyakh, Maly i Bolshoy Yugan s njihovim pritokama. U rezervatu se nalazi 15 velikih jezera od kojih su najpoznatija Ontyrlor i Kytnelor. Prirodni rezervat Yugansky sadrži više od 320 vrsta biljaka i gotovo sve vrste drveća zapadnog Sibira, uključujući cedar. Mnogo je predstavnika faune navedenih u Crvenoj knjizi. Tu obitavaju ptarmigan, tetrijeb, tetrijeb i lješnjak. U šumama rezervata nije neuobičajeno susresti samura, medvjeda, losa, polarne lisice, kune, hermelina, rosomaha, vidru i druge životinje. Rjeđe, ali ris i divlja svinja.
Prirodna baština regije Surgut je rezervat Yugansky - mnogi ga znanstvenici smatraju jedino mjesto u regiji koja nije pretrpjela posljedice razvoja podzemlja tijekom razvoja naftnih i plinskih polja. Selo Vysoky Mys nalazi se na jednom od najljepših mjesta u regiji. Svake godine održava se festival bardske pjesme koji privlači amaterske i profesionalne izvođače iz cijele zemlje.
Selo Russkinskaya privlači turiste u potrazi za sjevernom egzotikom. Mještani su posebno ponosni na Centar nacionalne kulture, u kojem se nalaze predmeti od krzna, perli, tkanine i brezove kore, stvoreni rukama hantijskih obrtnika. Godine 1989. u Russkinskoj je otvoren Muzej prirode i čovjeka, čija je osnova bila zbirka taksidermije A.P. Yadroshnikov je čovjek koji strastveno proučava kulturu i povijest regije Surgut Ob. Danas muzejska zbirka broji više od 3000 eksponata.
Povijesni i arheološki spomenik Barsova Gora, koji se nalazi na području regije Surgut, odlikuje se svojom antikom: prvi ljudi na ovom mjestu, prema znanstvenicima, pojavili su se u 5. tisućljeću prije Krista. Nije slučajnost što su arheolozi zainteresirani za to područje: prva iskapanja ovdje započela su 1887. godine, a izveli su ih švedski znanstvenici koristeći rovove. Tako je pronađeno 6 antičkih naselja i više od 100 ukopa iz srednjeg vijeka. Barsova Gora nema premca u koncentraciji arheoloških nalazišta u regiji: danas je ovdje otkriveno više od 400 naselja, naselja i svetišta drevnih stanovnika Obske regije. Arheološki nalazi s ovog područja ukrašavaju svjetske muzeje u Švedskoj i Rusiji.
Obližnje selo Barsovo 2005. godine postalo je eksperimentalno mjesto za uvođenje nove metode pročišćavanja podzemnih voda bez reagensa od željeza i drugih nečistoća pomoću instalacije Kaviton. Dobiveni pozitivni rezultati korišteni su u drugim naseljima regije na postrojenjima za pročišćavanje vode.
Suvremena inženjerska infrastruktura i građevinske tehnologije mijenjaju naselja regije Surgut. Izgrađene su škole u Bijelom Jaru, Sitominu, Ljantoru, inženjerski objekti u Barsovu, Ljamini, Solnečnom, sportski kompleksi "Atlant" i "Vitjaz" u Solnečnom i Bijelom Jaru, dvorci kulture "Jubilejni" i "Kristal" u Ljantoru i Nižnesortimskom, hostel za studente okrug Surgut, okružna knjižnica, lokalna bolnica s klinikom u Nizhnesortymsky, sirotište u Barsovu, nogometna igrališta s umjetnom travom u 4 naselja okruga. Izgrađen je novi internat za starosjedilačke narode sjevera. A ovo je samo mali dio velikih transformacija koje se odvijaju u društvena sfera na tom području posljednjih godina.
Okrug Surgut kombinira prirodni resursi, povijesni spomenici i jedinstvene kulturne tradicije. Ne prestaje privlačiti nove ljude, otkriva nove strane onima koji već žive ovdje i gostima iz raznih dijelova Rusije i svijeta.
Vikend grupa jedan je od oblika predškolskog odgoja u našem gradu, koji vam omogućuje dodatno privlačenje male djece u predškolsku odgojnu ustanovu radi bolje prilagodbe vrtiću. To donekle pomaže i u rješavanju problema nedostatka mjesta u vrtićima.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Alternativni oblici predškolskog odgoja
“Organizacija odgojno-obrazovnog procesa u vikend grupi”
MBDOU TsRR d/s br. 455
ići. Krilati plod
Pripremio:
Afanasjeva Oksana Abudarovna
Samara, 2015
Vikend grupa jedan je od oblika predškolskog odgoja u našem gradu, koji vam omogućuje dodatno privlačenje male djece u predškolsku odgojnu ustanovu radi bolje prilagodbe vrtiću. To donekle pomaže i u rješavanju problema nedostatka mjesta u vrtićima.
Principi rada
grupe za kraći boravak:
- Odgojno-obrazovni proces gradi se na ravnoteži između slobodne samostalne aktivnosti odrasle osobe i djece.
- Odrasla osoba privlači djecu na aktivnosti bez psihičke prisile, oslanjajući se na njihov interes za sadržaj i formu aktivnosti i aktivirajući je uz sudjelovanje partnera.
- Obrazovni proces provodi diferenciran pristup u nekoliko područja:
- Organizacija funkcionalnog okruženja za slobodnu samostalnu aktivnost (osiguranje samoostvarenja djece s različitim stupnjevima razvoja),
- Fleksibilni oblici organiziranja djece, obogaćivanje sadržaja dječjih aktivnosti oblicima komunikacije koji odgovaraju njihovim interesima i mogućnostima
- Diferencijalni vremenski način za različiti tipovi zajedničke aktivnosti
Cilj: prilagodba djece od 2-3 godine na uvjete Dječji vrtić te osiguravanje rane socijalizacije.
Zadaci:
- Pomoć u prilagodbi na uvjete predškolske odgojne ustanove za malu djecu.
- Uspostavljanje kontakata s roditeljima, pedagoška edukacija.
- Formiranje komunikacijskih vještina s vršnjacima.
U odgojno-obrazovnom procesu provodi se diferenciran i individualan pristup. Široko koristimo:
- vizualne metode (pokazivanje predmeta, uzoraka, metoda djelovanja);
- skice igre;
- trenutci iznenađenja (uz sudjelovanje bajkovitih i čarobnih likova);
- igre improvizacije („Nježni cvijet i ljuti oblaci“, „Arogantni zeko“, „Čarobne riječi“);
- vježbe za aktiviranje vokabulara (“Ja ću početi, a ti nastavi”).
Posebnu ulogu u odgojno-obrazovnom procesu pridajemo igračkim aktivnostima. Kroz igru dijete uči vrlo važan sloj ljudske kulture. U ranoj dobi igra je najvažnija aktivnost kojom učitelji rješavaju sve odgojno-obrazovne probleme.
Posebno mjesto u odgojno-obrazovnom procesu zauzima interakcija djelatnika vrtića s roditeljima.
Za djecu i roditelje provode se scenariji za zajedničke praznike: edukativne igre i glazbeni događaji.
Svake subote vrata vrtića otvorena su za najmlađe, gdje ih očekuju brojne uzbudljive aktivnosti usmjerene na motorički, govorni, kognitivni i socijalni razvoj.
Djeca polaznici vikend skupine stječu korisne komunikacijske vještine s vršnjacima u uvjetima organiziranih za njih intelektualnih i aktivnih igara, istraživačkih i umjetničko-kreativnih aktivnosti. Dakle, sve ove vrste aktivnosti aktivno utječu na daljnju socijalizaciju i adaptaciju male djece.
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
“Modeli, oblici i metode organiziranja odgojno-obrazovnog procesa u okviru osobno orijentiranog pristupa obrazovanju i odgoju djece predškolske dobi”
Dijete je jedinstvena osobnost koja nastoji ostvariti svoje kvalitete i otvoreno je za razumijevanje smisla aktivnosti i sagledavanje novih iskustava. Učiteljeva zadaća je spoznati vrijednost osobnog razvoja...
ORGANIZACIJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA U OPĆE OBRAZOVNOJ SKUPINI ZA DJECU 3. GODINE ŽIVOTA
ORGANIZACIJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA U OPĆE OBRAZOVNOJ SKUPINI ZA DJECU 3. GODINE ŽIVOTA...
2.2.1. Suvremeni modeli predškolskog odgoja temeljeni na obrazovnim institucijama i organizacijama
Važna karakteristika regionalnog ili općinskog programa obiteljskog vrtića je obujam obrazovnih usluga kojima učenici imaju pristup. Ako u Moskvi organizacija obiteljskog vrtića uključuje uvođenje, uz nastavničko osoblje, ukupno 1,5 radnih mjesta različitih stručnjaka (učitelj tjelesnog odgoja, glazbeni ravnatelj, glavna medicinska sestra, obrazovni psiholog, socijalni pedagog) koji pružaju obrazovne usluge učenici obiteljskog vrtića, tada se u regiji Kemerovo dodjeljuje točno 1 stopa (četvrtina stopa učitelja, kuhara, kuhinjskog radnika i čistačice) za odgajatelja obiteljskog vrtića.
Uspoređujući potražnju za ovim oblikom u Moskvi i Kuzbasu, može se primijetiti da su, unatoč znatno povoljnijim ekonomskim uvjetima koji se nude Moskovljanima, oni manje spremni organizirati obiteljske vrtiće nego u regiji Kemerovo, gdje su mogućnosti zapošljavanja za majke znatno veće. niži.
Regionalno iskustvo
Moskva
Obiteljski vrtići djeluju u Moskvi od 2008. Njihove aktivnosti regulirane su sljedećim regulatornim dokumentima:
Dekret moskovske vlade od 30. listopada 2007. N 951-PP "O odobrenju približnih propisa o organizaciji aktivnosti obiteljskog vrtića"
Naredba Moskovskog odjela za obrazovanje od 15. veljače 2008. N 48 „O financiranju organizacije obroka za djecu u obiteljskim vrtićima”
naredba Odjela za obrazovanje Moskve od 20. prosinca 2007. N 984 "O provedbi Uredbe moskovske vlade od 30. listopada 2007. N 951-PP "O odobrenju približnih propisa o organizaciji aktivnosti obiteljskog vrtića"
Dekret moskovske vlade od 2. prosinca 2008. N 1080-PP "O odobravanju standarda financijskih troškova za održavanje jednog učenika u državnim obrazovnim ustanovama Moskovskog odjela za obrazovanje sustava, koji provode osnovni program općeg obrazovanja predškolskog odgoja"
učiteljica -1,0 stupanj;
profesor tjelesnog odgoja – 0,25 ocjena;
glazbeni voditelj – 0,25 st.;
glavna sestra – 0,25 ocjena;
obrazovni psiholog – 0,25 stručne spreme;
socijalni učitelj - 0,5 tbsp.
Na radno mjesto odgojitelja obiteljskog dječjeg vrtića imenuje se roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji u kojoj se osniva obiteljski dječji vrtić.
Za organizaciju prehrane u obiteljskom vrtiću zadužen je odgojitelj. Za organiziranje obroka u obiteljskom vrtiću osigurana su sredstva iz gradskog proračuna Moskve.
Uprava predškolske ustanove prati rad obiteljskog vrtića. Nastava s djecom i druge aktivnosti u obiteljskom dječjem vrtiću mogu se provoditi u zgradi predškolske ustanove i kod kuće.
Za otvaranje ustrojstvene jedinice potrebno je izraditi dosta nove dokumentacije i izvršiti izmjene i dopune postojećih dokumenata kao što su:
izvješće o inspekcijskom pregledu životnih uvjeta obitelji, ugovor, punomoć, osobni dosjei djece.
Analizirajući rezultate potreba Moskovljana za predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, može se primijetiti veliki interes roditelja za korištenje vrtićkih igrališta za šetnje; mnogi od njih izrazili su želju da s djecom pohađaju nastavu glazbenog i tjelesnog odgoja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, nekima je bila potrebna pomoć logopeda, u manjoj mjeri bio je tražen obiteljski psiholog 14.
Plaća obiteljskog odgajatelja u vrtiću početkom 2009. bila je 11 tisuća rubalja plus novac za hranu, oko 6 tisuća rubalja za troje djece.
regija Kemerovo
Obiteljski vrtići u regiji Kemerovo postali su rašireni. U nizu okruga obuhvat ovog oblika višečlanih obitelji s troje i više djece predškolske dobi prelazi 50%. Službeni naziv ovog oblika je obiteljska grupa, koja je strukturna jedinica općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove, a njezine aktivnosti regulirane su Naredbom br. 1049-r Upravnog odbora regije Kemerovo od 10. listopada 2008. „O organizaciji obitelji skupine koje su strukturne podjele općinska predškola obrazovne ustanove regija Kemerovo".
Prema ovom dokumentu, obiteljska skupina je strukturna jedinica predškolske odgojno-obrazovne ustanove koja provodi opći obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja u skladu s statutom ustanove, u velikim obiteljima s 3 ili više djece (od 3 do 8 djece) u dobi od 2 mjeseca do 7 godina, ovisno o mjestu prebivališta ove obitelji.
Odgojitelj obiteljske skupine može biti roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji koji je prošao sociopsihološki pregled, ima zadovoljavajuće uvjete stanovanja i pozitivno rješenje državnog prosvjetnog tijela, osim:
osoba koju je sud proglasio nesposobnom ili djelomično sposobnom;
supružnici, od kojih je jedan od strane suda priznat kao nesposoban ili djelomično sposoban;
supružnici (jedan od supružnika) lišeni roditeljskog prava ili su mu roditeljska prava ograničena;
osoba razriješena ili razriješena dužnosti skrbnika (povjerenika), udomitelja zbog neurednog obavljanja dužnosti koje su joj zakonom dodijeljene;
bivši posvojitelji, ako je posvojenje otkazano od strane suda njihovom krivnjom;
osoba (jedan od bračnih drugova) koja je bolesna zbog koje ne može ispunjavati obveze odgoja djece ili joj je zabranjen rad s djecom;
osoba koja nema stalno mjesto boravka;
osoba koja nema potrebne životne uvjete za organiziranje obiteljskih grupa u stambenim prostorijama i živi u stambenim prostorijama koje ne udovoljavaju sanitarno-tehničkim pravilima i standardima;
osoba koja ima kazneni dosje ili koja pedagoška djelatnost zabranjena sudskom presudom, ili ima nebrisanu ili neisplaćenu osudu za namjerna teška i osobito teška kaznena djela predviđena Kaznenim zakonom Ruska Federacija i Kazneni zakon RSFSR-a;
osoba koja nema srednje (potpuno) opće obrazovanje.
pisanu prijavu kandidata općinskoj prosvjetnoj upravi po mjestu prebivališta kandidata;
izvješće o inspekciji općinskog zavoda za stambeno obrazovanje, društveni uvjetiživotna i psihička klima u obitelji kandidata;
pozitivan zaključak općinske prosvjetne uprave.
Radnici obiteljske grupe zaposleni su u ustanovi.
Za organiziranje obiteljske grupe, kadrovski raspored ustanove mora sadržavati sljedeće jedinice osoblja (na temelju grupe od 3-8 djece):
nastavnik -0,25 ocjena;
kuhati - 0,25 žlice;
kuhinjski radnik - 0,25 žlice;
čistačica - 0,25 tbsp.
Nastava i druge aktivnosti predviđene statutom ustanove u obiteljskoj grupi mogu se održavati u zgradi ustanove.
Prehrana djece u obiteljskoj grupi organizirana je prema utvrđenim standardima za djecu predškolske dobi.
Općinske obrazovne vlasti pružaju metodološku i savjetodavnu pomoć u organiziranju grupnih obiteljskih aktivnosti.
Plaća učitelja početkom 2009. bila je 5 tisuća rubalja mjesečno plus 70 rubalja dnevno za svako dijete (6300 rubalja za troje djece).
Ufa (obiteljske obrazovne grupe)
Oblik organizacije predškolskog odgoja za djecu koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove, sličan obiteljskom vrtiću, djeluje u Ufi, gdje se naziva obiteljska odgojna grupa. Aktivnosti obiteljskih obrazovnih grupa regulirane su Odlukom Vijeća gradskog okruga Ufa od 2. listopada 2008. br. 8/11 „O propisu o organizaciji obiteljskih obrazovnih grupa u općinskim predškolskim obrazovnim ustanovama gradskog okruga Republike Baškortostan.”
Grupe za obiteljski odgoj organizirane su u općinskim predškolskim obrazovnim ustanovama gradskog okruga grada Ufa Republike Baškortostan, provode opći obrazovni program predškolskog odgoja u skladu s Poveljom ustanove, u velikim obiteljima s troje ili više djece u dobi od 2 mjeseca do 7 godina, u mjestu prebivališta ove obitelji .
Za organizaciju aktivnosti obiteljskih odgojnih skupina uvodi se dodatna kadrovska jedinica za odgojitelja obiteljske odgojne skupine u kadrovski raspored općinske predškolske odgojne ustanove - 1.4.
Na radno mjesto odgojitelja obiteljske odgojne skupine imenuje se roditelj (zakonski zastupnik) višečlane obitelji u kojoj se osniva obiteljski dječji vrtić.
Učitelj obiteljske odgojne skupine ima pravo na plaćeni godišnji odmor u skladu sa zakonom i uvjetima ugovora. Prilikom zapošljavanja, učitelj obiteljske odgojne skupine mora proći liječnički pregled u skladu s člankom 51. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" i člankom 52. Zakona Republike Baškortostan "O obrazovanju", mora imati zdravstveni karton uz preventivni pregled u rokovima utvrđenim za radnike predškolskih ustanova.
Obiteljske obrazovne grupe mogu se stvoriti u stanu koji ispunjava sanitarne, higijenske, protuepidemijske zahtjeve i pravila zaštite od požara za stambene prostore. Prisutnost životinja u apartmanu je zabranjena. Učitelj obiteljske odgojne skupine snosi osobnu odgovornost za život i zdravlje svakog djeteta.
Grupe za obiteljski odgoj rade u 10-satnom režimu za djecu, od 8.00 do 18.00 sati. U obiteljskim odgojnim skupinama djeci su osigurana 3 obroka dnevno. Za organizaciju prehrane djece odgovoran je odgojitelj obiteljske odgojne skupine.
Medicinski nadzor zdravlja djece u obiteljskim odgojnim skupinama provodi lokalni pedijatar u skladu s regulatornim dokumentima i opis posla lokalni pedijatar. Uprava predškolske odgojne ustanove u kojoj je organizirana obiteljska odgojna skupina prati rad obiteljske odgojne skupine prema odobrenom rasporedu kontrolnih pregleda.
Standardni trošak za održavanje jednog učenika je 2926 rubalja, od čega su 1886 rubalja plaće (s obračunavanjem), 1040 su troškovi hrane. Na temelju obiteljske obrazovne grupe stvorene u obitelji s troje djece predškolske dobi, to iznosi oko 9 tisuća rubalja.
2.2.3. Programi pogodnosti za obitelji s djecom koja ne idu u vrtić
Kao što je ranije navedeno (vidi kratki osvrt razvoj nacionalnog sustava predškolskog odgoja u odjeljku 1), u većini regija zemlje postoji akutni nedostatak mjesta u dječjim vrtićima, što se odražava u prisutnosti velike kategorije predškolske djece koja su registrirana za smještaj u općinske obrazovne ustanove .
Red čekanja može se smanjiti na različite načine, na primjer, proširenjem izgradnje, optimiziranjem postojeće mreže predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, restrukturiranjem sustava odgojno-obrazovnih ustanova itd. Međutim, kako regionalna iskustva pokazuju, moguće je znatno smanjiti broj osobe koje žele ući u dječje vrtiće bez povećanja opsega mreže općinskih ustanova.
U nizu regija koristi se mehanizam za davanje beneficija (naknada) roditeljima djece predškolske dobi koja ne pohađaju državne i općinske predškolske ustanove. Postoje značajne regionalne razlike u provedbi takvih programa. U nastavku je prikazana usporedna analiza različitih regionalnih programa (tablica 4). Ako u Kostroma, Samara i Irkutsk regijama ovaj program treba uvelike pripisati socijalnoj potpori za socijalno ugrožene kategorije građana (niski prihodi, velike obitelji), zatim plaćanja koja se provode u regijama Krasnoyarsk i Perm uglavnom su usmjerena na smanjenje čekanja u gradskim predškolskim ustanovama kroz materijalnu potporu za kućno obrazovanje djeca osnovnoškolske dobi.
Tablica 4. Regionalni programi novčanih isplata obiteljima s djecom koja ne pohađaju predškolske odgojno-obrazovne ustanove.
|
Regija/Općina |
Naziv programa |
Ciljna skupina |
Iznos beneficija, rub. |
Dob djece, godina |
|
Krasnojarska regija |
Isplata mjesečne naknade jednom od roditelja (zakonskih zastupnika - staratelja, posvojitelja) koji stvarno odgaja malo dijete kod kuće, koji je prijavljen općinskom školskom tijelu za smještaj u predškolsku odgojnu ustanovu, kojemu privremeno nije omogućeno mjesto u predškolskoj obrazovnoj ustanovi |
Sve obitelji koje podižu djecu koja ne pohađaju općinske predškolske ustanove |
3000 |
1,5-3 |
|
Kostromska oblast |
Mjesečna socijalna naknada za hranu za dijete koje ne pohađa predškolsku odgojnu ustanovu |
Višečlane obitelji (osim obitelji skrbnika (povjerenika) i udomiteljskih obitelji) |
500 |
3-8 |
|
Samarska oblast |
Mjesečna naknada jednom od roditelja (posvojitelji, skrbnici, drugi zakonski zastupnici djeteta) koji odgajaju djecu u dobi od 1,5 do 3 godine, a ne pohađaju državnu ili općinsku odgojno-obrazovnu ustanovu koja ostvaruje osnovni opći program predškolskog odgoja i obrazovanja, u nepostojanje ovih ustanova ili slobodnih mjesta u njima |
|
1000 – 1. dijete; 1500 – 2. dijete; 2000. – 3. i sljedeća djeca |
1,5-3 |
|
Jaroslavska regija |
Mjesečna isplata za djecu koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove zbog nedostatka slobodnih mjesta u njima, nedostatka mjesto odgojno-obrazovne ustanove koje provode osnovni općeobrazovni program predškolskog odgoja ili iz zdravstvenih razloga |
Sve obitelji koje odgajaju djecu koja ne pohađaju općinske predškolske odgojno-obrazovne ustanove, osim djece koja se u potpunosti uzdržavaju od države, djece koja se u potpunosti uzdržavaju od države, djece koja su pod skrbništvom (starateljstvom), djece u odnosu na čije zakonske zastupnike pitanje ograničenja roditeljskog prava, lišenje roditeljskog prava, otkaz posvojenja |
500 |
1,5-3 |
|
Irkutska regija |
Naknada za dijete prijavljeno organu lokalne samouprave jedinice lokalne samouprave koja upravlja područjem odgoja i obrazovanja za smještaj u predškolsku odgojno-obrazovnu ustanovu, a kojemu privremeno nije osigurano mjesto u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi |
Obitelji s prosječnim dohotkom po glavi stanovnika, čija veličina ne prelazi regionalnu razinu egzistencije |
2000 |
1,5-3 |
|
Permska regija (pilot) |
|
|
Iznos naknade |
1,5-5 |
|
Perm (pilot) |
Pogodnosti za obitelji s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju općinske predškolske ustanove |
Obitelji s uzdržavanim djetetom (djecom) koja nisu u društveno opasnoj situaciji i ne pohađaju predškolske ustanove |
5300 – za djecu od 1,5-3 godine; 4500 – za djecu 3-5 godina |
1,5-5 |
Treba imati na umu da su programi pomoći obiteljima koje odgajaju djecu koja ne pohađaju predškolske odgojne ustanove nužna mjera zbog nedostatka mjesta u državnim i općinskim ustanovama. Sudjelovanje u takvim programima privlačnije je za najugroženije slojeve stanovništva, uključujući obitelji u nepovoljnom položaju, što može dodatno smanjiti dostupnost predškolskog odgoja za djecu koja žive u njima. Kako bi se takvi rizici smanjili, pri određivanju kriterija za sudjelovanje u programu mogu se uzeti u obzir različite karakteristike socijalnog statusa obitelji. Na primjer, program Perm uključivao je mehanizam za sprječavanje smanjenja dostupnosti usluga predškolskog odgoja za djecu iz obitelji u socijalno opasnoj situaciji - roditelji djece registrirani pri tijelima i institucijama sustava za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delinkvencije kao u društveno opasnoj situaciji ne mogu sudjelovati u programu i njihova djeca moraju biti primljena u predškolski odgoj.
U nastavku je prikazano regionalno iskustvo u provedbi programa pogodnosti za obitelji s djecom predškolske dobi koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove, koristeći primjer Permskog teritorija i Krasnojarsko područje. Dodatak 3 predstavlja Rezoluciju uprave Perma od 11. prosinca 2008. N 1195 „O provedbi pilot projekta „Pružanje beneficija obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove””, kojom se uređuje postupak za pružanje pogodnosti za obitelji s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove u Permu.
Regionalno iskustvo
Perm regija
Pilot projekt za pružanje beneficija obiteljima čija djeca ne pohađaju općinske vrtiće, koji se provodi od 2007. u gradovima i okruzima Permskog teritorija, najpromišljenija je i najdetaljnija verzija takvog programa. Projekt se provodi u regiji na inicijativu guvernera Olega Chirkunova. Program je namijenjen obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju općinski dječji vrtić i nisu u socijalno opasnoj situaciji, u nedostatku mjesta u općinskoj predškolskoj odgojnoj ustanovi ili kada roditelji odbijaju osigurano mjesto.
U početku je 14 teritorija (Bardymsky, Chastinsky, Usolsky, Ochersky, Solikamsky, Suksunsky, Oktyabrsky, Ilyinsky, Elovski, Dobryansky, Bolshesosnovsky, Gornozavodsky okruga i gradovi Krasnokamsk i Kudymkar) sudjelovalo u pilot projektu. - regija, 50% - okrug proračunu pridružilo se još 10 gradova i okruga Permskog kraja (okruzi Perm, Kišertski, Orda, Čajkovski i teritoriji okruga Komi: Gainski, Kosinski, Kočevski, Kudimkarski, Jurlinski i Jusvinski okrugi).
Prema riječima Olega Chirkunova, “općine su dužne svakom djetetu predškolske dobi osigurati mjesto u vrtiću. Ali apsolutna većina to ne može učiniti zbog nedostatka kapaciteta. Potpuno očito rješenje: ako ne možete ispuniti svoje obveze, platite ih u novcu. Danas smo izdvojili 2000 rubalja iz regionalnog proračuna i rekli općinama: uplatite neki dodatni iznos i dajte taj novac svojim stanovnicima kojima ne možete osigurati vrtiće.
Ključni dokument koji regulira aktivnosti programa je Uredba Vlade Permskog teritorija od 15. listopada 2007. br. 232-p „O pilot projektu „Pružanje pogodnosti obiteljima s djecom u dobi od 1,5 do 5 godina koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove”” (izmijenjene i dopunjene rezolucije Vlade Permskog teritorija od 15. veljače 2008. br. 21-p, od 11. rujna 2008. br. 413-p).
Pokazalo se da je pilot projekt tražen među mladim roditeljima. Samo u Permu, 10.672 ljudi primilo je isplate od siječnja 2009. U manje od 2 mjeseca od početka 2009. godine stanovnici grada su zbog želje za plaćanjem iz vrtića ispisali 391 dijete. Uglavnom su to djeca osnovnoškolske dobi od 1,5 do 2 godine, koja su često bolesna i rijetko idu u vrtić.
U projektu ne sudjeluju obitelji koje se nalaze u socijalno opasnoj situaciji, a vode se u evidenciji tijela i ustanova za suzbijanje zanemarivanja i delinkvencije među maloljetnicima. Djeci iz takvih obitelji bit će zajamčena mjesta u općinskim vrtićima. Tako je na područjima koja su sudjelovala u projektu 235 djece iz obitelji u socijalno opasnoj situaciji koja prethodno nisu pohađala predškolske ustanove dobilo dodatna mjesta u vrtićima.
Među prednostima programa, njegovi programeri ističu sljedeće:
program omogućuje građanima barem djelomično obeštećenje neostvarivanja njihovih ustavnih prava dostupnim i besplatnim predškolskim odgojem i obrazovanjem;
program proširuje mogućnosti roditelja u odabiru modela predškolskog odgoja za svoju djecu i omogućuje im razvoj obiteljskih oblika odgoja;
poželjan je kućni odgoj djece osnovnoškolske dobi, čime se osigurava veća emocionalna i tjelesna udobnost i čuva njihovo zdravlje;
program omogućuje, oslobađanjem mjesta za djecu mlađu od 5 godina, povećanje broja mjesta u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama za djecu starije predškolske dobi, čime se pomaže povećati njihov upis u predškolski odgoj i bolje ih pripremiti za školu;
uvjeti za sudjelovanje u programu doprinose povećanju obuhvata predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama za djecu iz obitelji u socijalno opasnoj situaciji koja pohađaju predškolske odgojne ustanove.
Dijagram 5. Shema sudjelovanja u programu 15.
Regionalne vlasti planiraju postupno povećavati iznos regionalnog dijela naknade dok se ponuda i potražnja ne uravnoteže i nestanu redovi za vrtiće. Prema riječima regionalnog guvernera Olega Chirkunova, ovaj se zadatak može riješiti u roku od jedne i pol do dvije godine.
Općenito, u proračunu regije za 2009. godinu za provedbu ovog projekta izdvojeno je više od 734 milijuna rubalja. Godine 2010–2011 Iz regionalnog proračuna planira se izdvojiti više od 1,67 milijardi rubalja. Sredstva iz regionalnog proračuna bit će dodijeljena općinama nakon potpisivanja odgovarajućeg sporazuma, kojim će se utvrditi obveze teritorija za ukidanje reda čekanja za vrtiće, smještaj djece starije od 5 godina i sve djece u socijalno opasnom položaju u predškolske ustanove. obrazovne ustanove 16 .
Krasnojarska regija
Uvođenje programa kompenzacije za roditelje djece u dobi od 1,5 do 3 godine u regiji uzrokovano je iznimnom ozbiljnošću problema nedostatka mjesta u općinskim predškolskim obrazovnim ustanovama. U 2007. godini započela je provedba ciljnog programa „Djeca“ 17, čiji je jedan od glavnih ciljeva bio smanjiti za 50% red upisane djece za smještaj u ustanove predškolskog odgoja. Rješenje problema trebalo je postići uz pomoć:
utvrđivanje isplate naknade roditeljima (zakonskim zastupnicima);
izgradnja zgrada za općinske predškolske obrazovne ustanove, uključujući stambene zgrade u izgradnji na prvim katovima;
rekonstrukcija i remont zgrada predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova
rekonstrukcija i remont zgrada odgojno-obrazovnih ustanova za organizaciju odgojno-obrazovnih predškolske grupe za djecu od 6 godina koja provode osnovne općeobrazovne programe.
Jedan od naj trenutni problemi u razvoju moderno obrazovanje je problem osiguranja jednakih startnih mogućnosti za djecu pri ulasku u školu.
Kako bi se stvorili povoljni uvjeti za rješavanje ovog problema, preporuča se potpuni razvoj i unapređenje postojećih oblika obrazovanja djece starije predškolske dobi.
Trenutno su glavni organizacijski oblik predškolskog odgoja i obrazovanja predškolske odgojne ustanove šest različitih tipova, te odgojno-obrazovne ustanove za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi. Sukladno tome, glavnina predškolskog obrazovni programi, do sada razvijena, namijenjena je upravo predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Istodobno, zbog naglog smanjenja mreže predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i nemogućnosti prihvaćanja sve djece predškolske dobi u njih, od 2000. godine počinju se razvijati varijabilni oblici predškolskog odgoja i to skupine kratkotrajnog boravka djece u predškolsku odgojnu ustanovu, te je započela izrada programa za njih.
U ovoj situaciji, kada govorimo o varijabilnim organizacijskim oblicima predškolskog odgoja, ima smisla izdvojiti „predškolsku odgojnu skupinu“ kao posebnu organizacijsku jedinicu. Potrebno je razmotriti mogućnost stvaranja takvih skupina (za djecu u dobi od 1-7 godina, uključujući djecu od 5-7 godina) ne samo u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (kao kratkotrajne skupine), već i na temelj raznih kulturno-prosvjetnih središta i centara dodatno obrazovanje djece (knjižnice, muzeji, klubovi, kuće dječje kreativnosti itd.), kao i na temelju dobrovoljnih roditeljskih zajednica. Istovremeno, predškolskim odgojno-obrazovnim skupinama treba omogućiti rad u različitim vremenskim režimima (s punim ili nepunim boravkom, svakodnevno ili više dana u tjednu), čime bi se zadovoljile različite potrebe stanovništva.
Stvaranje tako raznolikih predškolskih skupina omogućit će potpunije korištenje kulturnog potencijala društva u obrazovanju djece predškolske dobi.
„Predškolska odgojno-obrazovna skupina“ kao organizacijski oblik mobilnija je i jeftinija od skupog i složenog mehanizma cjelodnevnog vrtića (što ne isključuje potpunije korištenje vrtićke infrastrukture za kratkotrajne skupine različitih vrsta).
Popis mogućih organizacijskih oblika obrazovanja za djecu starije predškolske dobi može se prikazati na sljedeći način:
cjelodnevni vrtić;
skupine kratkog boravka u dječjem vrtiću;
skupine za djecu starije predškolske dobi na temelju općih obrazovnih ustanova;
predškolske skupine na temelju različitih kulturno-obrazovnih centara i centara za dodatno obrazovanje djece;
predškolske skupine temeljene na dobrovoljnim roditeljskim zajednicama.
Važno je napomenuti da kod djece starije predškolske dobi treba govoriti upravo o „predškolskoj odgojno-obrazovnoj skupini“, a ne o „razvojima ranog razvoja“ u školama ili centrima za dodatno obrazovanje. Predškolske odgojno-obrazovne skupine trebaju postati samostalne ustrojstvene jedinice općeobrazovnih ustanova, čiji će glavni cilj biti puni razvoj djece predškolske dobi, provedba program općeg obrazovanja predškolski odgoj u cijelosti. Takve grupe nikako ne treba smatrati pripremnim tečajevima za djecu koja ih pripremaju za polazak u prvi razred određene škole.
Jedna od glavnih zadaća predškolskih odgojno-obrazovnih skupina, uz razvoj djece predškolske dobi, je neophodan dijagnostički rad s djecom od 5 i 6 godina, usmjeren na utvrđivanje stupnja i karakteristika razvoja djeteta, kao i savjetodavni rad. s roditeljima djece predškolske dobi, čija je svrha izbor diferenc pedagoški uvjeti nužna za razvoj djeteta, pripremu za školu i izbor optimalnog modela učenja osnovna škola.
Navedeni oblici obrazovanja djece starije predškolske dobi mogu se podijeliti u tri modela, na temelju prirode organizacije odgojno-obrazovnog procesa:
cjelodnevne skupine za djecu starije predškolske dobi na temelju ustanova razvrstanih u predškolski odgoj (predškolske odgojne ustanove i odgojne ustanove za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi);
skupine kratkotrajnog boravka djece na bazi odgojno-obrazovnih ustanova, kulturnih ustanova i roditeljskih zajednica;
odgoj u obitelji (zastupljen u oblicima samog obiteljskog odgoja koji provode roditelji, podučavanje i podučavanje).
U eksperimentalnim aktivnostima za testiranje različitih modela i varijabilnih programa za razvoj, obrazovanje i osposobljavanje djece od 5-7 godina u 2007.-2010. Uključene su sljedeće regije:
u Središnjem Federalni okrug- Belgorodska i Smolenska regija, Moskva;
u federalnom okrugu Volga - Čuvaška Republika, Permski teritorij, regije Nižnji Novgorod i Uljanovsk;
u Sjeverozapadnom saveznom okrugu - Vologodska i Novgorodska regija;
u Sibirskom saveznom okrugu - Aginsky Buryat Autonomni okrug, Kemerovska i Omska regija;
u Južnom federalnom okrugu - Karačajevsko-Čerkeska Republika i Republika Kalmikija, Astrahanska i Volgogradska regija;
u Uralskom federalnom okrugu - Sverdlovska i Tjumenjska regija u Dalekoistočnom federalnom okrugu - Republika Saha (Jakutija) i Primorski kraj.
Identifikacija tri glavna modela obrazovanja za djecu starije predškolske dobi omogućuje nam definiranje nepromjenjivog dijela njegove organizacije. U ovom slučaju, sam nepromjenjivi dio može se predstaviti s tri razine:
razina - osnovna - psihološko-pedagoške osnove za organiziranje odgoja i obrazovanja djece starije predškolske razine,
razina - osnovni modeli odgoja djece starije predškolske dobi
dob za dvije vrste predškolskih odgojnih skupina - cjelodnevni i kraći boravak - te obitelji;
Razina 3 - specifičnosti organizacije odgojno-obrazovnog rada s djecom starije predškolske dobi, određene vrstom ustanove u kojoj je stvorena odgojna skupina.
Neophodan uvjet za organiziranje različitih oblika obrazovanja djece starije predškolske dobi je ispunjavanje određenih zahtjeva.
Obrazovni proces u skupinama djece starije predškolske dobi, bez obzira na organizacijski model, trebao bi uključivati tri bloka:
zajedničke aktivnosti odrasle osobe s djecom i
samostalne aktivnosti djece.
U ovom slučaju, vodeću ulogu treba imati drugi blok - zajednička (partnerska) aktivnost odrasle osobe i djece. Sadržaj odgoja i obrazovanja i organizacija predmetno-razvojne sredine moraju odgovarati dobnim karakteristikama razvoja djece.
Organizacija obrazovanja djece starije predškolske dobi na bazi srednjih škola zahtijeva posebnu pozornost. Obrazovanje u školama strogo je formalizirano, pa bez obzira koji se visokokvalitetni program koristi, proces postupno počinje dobivati karakter svojstven obrazovanju u osnovnoj školi, što je u suprotnosti s dobnim karakteristikama obrazovanja i razvoja starijih predškolaca. Zbog toga, ako se predškolska odgojno-obrazovna skupina osniva u općeobrazovnoj školi, ona mora predstavljati samostalnu strukturnu jedinicu, organiziranu u skladu s načelima izgradnje odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi.
Organizacija obrazovanja za djecu starije predškolske dobi u ustanovama dodatnog obrazovanja i kulturnim ustanovama mora se odvijati u skladu sa zahtjevima za organizaciju predškolskih odgojno-obrazovnih skupina predviđenih za kratkotrajne skupine u ustanovama predškolskog obrazovanja. No, ne treba odustajati od onih mogućnosti koje su svojstvene specifičnostima ustanova dodatnog obrazovanja i samih kulturnih ustanova, imajući u vidu širok kontekst uključivanja djece u različite vrste kulturnih praksi (glazba, ples, umjetnost, muzejske izložbe itd.).
Odgoj i obrazovanje djece starije predškolske dobi u okviru obitelji i roditeljskih zajednica u našoj je zemlji slabo razvijena praksa, te zahtijeva posebnu pozornost prosvjetnih vlasti. Za razvoj područja obiteljskog odgoja djece starije predškolske dobi potrebno je utvrditi njegove mogućnosti i ograničenja, oblike interakcije obitelji i roditeljske zajednice sa stručnjacima u području razvoja i obrazovanja djece starije predškolske dobi ( fiziolozi, psiholozi, učitelji). Odgoj i obrazovanje djece starije predškolske dobi u sklopu obitelji i roditeljske zajednice trenutno nema dovoljnu metodičku opremljenost, što zahtijeva dodatna znanstvena istraživanja i posebno osmišljavanje sustava interakcije između roditeljske zajednice i stručnjaka za razvoj i obrazovanje djece. djeca starije predškolske dobi.
Glavni modeli odgoja i obrazovanja za djecu starije predškolske dobi su cjelodnevne predškolske odgojne skupine za djecu starije predškolske dobi na temelju ustanova razvrstanih u predškolski odgoj i kraći predškolski odgojno-obrazovne skupine za djecu starije predškolske dobi na temelju obrazovnih ustanova, kulturnih ustanova i roditeljskih zajednica.
Dakle, ova dva modela zahtijevaju prioritetan razvoj kako bi se djeci stvorila jednaka startna mogućnost pri ulasku u školu.
