ББК 81.2Фр-2
Є. Н. Торопова Астраханський державний технічний університет
ФУНКЦІОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧНЕ ПОЛЕ ТЕМПОРАЛЬНОСТІ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ
Термін поле був, як відомо, вперше введений у семасіології (Г. Ібсен, Й. Трір, Л. Вейсгербер, В. Порциг). Причини, що стимулюють звернення лінгвістів до категорії семантичного поля, слід пов'язати з основним напрямом мовознавства XX ст. - Вивчення мови як системи. Розгляд системи мови вимагає використання різних підходів. Категорія семантичного поля, що інтегрує всі можливі у мові види відносин між одиницями мови та встановлює ієрархічні відносини останніх, сама є системна освіта. Очевидно відзначається багатьма дослідниками безпосередній вплив на виникнення та розвиток теорії поля в лінгвістиці робіт В. фон Гумбольдта, його вчення про внутрішню форму мови через призму якої носії мови системно сприймають світ.
Поняття поля різними авторами трактується по-різному залежно від розглянутих завдань. Так, А. В. Бондарко, досліджуючи російське дієслово, а Є. В. Гулига та Є. І. Шендельс - граматичний устрійнімецької мови, приходять до висновку, що вивчення граматики неможливе без аналізу вживання граматичних форм у мові, де граматичні форми взаємодіють один з одним і з лексикою, що їх наповнює. Залежно від оточення змінюються значення та функції тієї чи іншої форми, суттєво модифікується значення конкретного слова, що виступає у цій граматичній формі .
При побудові граматико-лексичного поля, що характеризується рядом обов'язкових ознак, Е. В. Гулига та Е. І. Шендельс беруть до уваги наступний факт. Різноманітні засоби граматичного та лексичного рівнів, покликані виражати та називати загальні значення, пов'язані між собою не випадковими відносинами, а відносинами, що дозволяють встановити певні закономірності. Сукупність взаємодіючих засобів утворює систему, интерпретируемую як поля. Поле має неоднорідну, як правило, складну структуру.
У французькій лінгвістиці поняття полі не розглядалося, у зв'язку з цим вважаємо розгляд цієї проблеми дуже актуальною. Як об'єкт дослідження ми виділили функціонально-семантичне поле (ФСП) темпоральності, тому що саме час є основною характеристикою будь-якого процесу.
Отже, під темпоральністю ми розуміємо функціонально-семантичне поле, в основі якого лежить граматична категорія часу, а також лексико-граматичні та граматично-контекстуальні засоби французької мови, що використовуються для вираження її контекстуальних варіантів.
У французькій мові поле темпоральності моноцентричне. Ядро функціонально-семантичного поля темпоральності є граматичною категорією часу. Ядерна категорія часу характеризується великою кількістю парадигм тимчасових дієслівних форм. Ця численність французької тимчасової системи робить очевидним той факт, що категорія часу є чільною категорією дієслова у французькій мові. Кожна з тимчасових дієслівних форм несе у своєму значенні та формальному вираженні відношення до єдиної вихідної точки - граматичної точки відліку, представленої моментом мови або іншим моментом, щодо якого розташовується дія.
У лінгвістичній літературі ми бачимо різні властивості тимчасових відносин. Одні лінгвісти визнають наявність єдиної категорії часу, інші диференціюють категорію часу та категорію співвідношення часів.
A. Клюм, наприклад, виділяє сьогодення, минуле та майбутнє на основі двох опозицій: часи розташовуються щодо моменту промови або іншої точки (алоцентрична позиція), що відноситься до минулого. При локалізації дії щодо точки відліку, розташованої у майбутньому, лінгвіст виділяє дві додаткові точки: майбутнє у теперішньому й майбутнє минулому, стосовно яких дія розташовується лише у плані попередження. У першій позиції розташовуються форми: passe compose, present, futur simple, тобто це тимчасові форми, орієнтовані на момент промови. В алоцентричній позиції: plus-que-parfait (passe anterieur), futur dans le passe. Ці форми розташовуються щодо моменту промови, вираженого imparfait або passe simple. У протиставленні simple/imparfait А. Клюм бачить опозицію нетривалої/тривалої дії, тобто опозицію виду.
Л. Теньєр, А. Мартіне вважають, що категорія часу французької мови характеризується протиставленням - відносний/абсолютний час. Вони розрізняють три абсолютних часу: present, passe simple, futur simple. До відносних часів, або категорії «бачення» відносять: im-parfait, plus-que-parfait, passe simple, conditionnel.
Ж. Дамурет та Ед. Пішон вважають, що в центрі системи дійсного способу розташовано теперішній час, по відношенню до якого доцільно виділити три категорії: 1) тимчасова співвідносність (temporainete); 2) актуальність (actualite); 3) оповідальність (enarration).
B. Г. Гак, на відміну від інших лінгвістів, визнає наявність у системі індикативу наступних категорій: абсолютний час, представлений трьома тимчасовими планами: сьогодення/минулий/майбутнє, тимчасова співвіднесеність, представлена трьома опозиціями: попередження, слідування, одночасність, обмежене/необмежене час дії в минулому, яка представлена точковими та лінійними часами, актуальність/неактуальність дії, представлена опозицією passe simple/passe compose. Слід зазначити, що дані тимчасові форми протиставлені також у класифікації Е. Бенвеніста, теорії Г. Вайнріха вони визначені як час розмови - passe compose і час оповідання - passe simple .
Багато лінгвісти, серед них Г. Гійом, П. Імбс, Ж. Фурке, Н. М. Реферовська, Л. П. Піцкова та ін, вважають, що граматичний час представлений трьома термінами: сьогодення (present), минуле ( imparfait, passe simple/passe compose, plus-que-parfait) та майбутнє (futur simple) .
Відповідно до хроногенетичної концепції Г. Гійома, наприклад, дія розвивається в часі, представленому автором за допомогою осі – хроногенези. Форми індикативу знаходяться в кінцевій точці хроногенези та позначають реальну дію. В індикативі автор розрізняє три плани: сьогодення, минуле та майбутнє. У формі present відображається реальний час, який включає в себе і частинку настав час, що минає, представленого хронотопом зі значенням декаденції, і частинку не настав, що приходить часу, тобто хронотопу зі значенням інциденції. У плані минулого та майбутнього значення інциденції та декаденції виражені різними формами. Futur і passe simple є інцидентними формами, а imparfait і conditionnel - декадентними. Г. Гійом виділяє 4 семантичні поля, які зумовлюють вибір способу дієслова. Це поля можливості, ймовірності, впевненості, реальності. Перше поле вимагає вживання сюбжонктиву, останні три – індикативи.
Л. П. Піцкова не відносить futur simple і форми на -rait до дійсного способу, виділяючи ці тимчасові форми в окремий спосіб -сюппозитив. Вона вважає, що форми на -rait не що інше, як умоване. Тому індикатив представлений опозицією форми на -ait, -a, -it, -ut/форми з нульовою флексією. Таке уявлення спирається на граматичні форманти: відсутність r та наявність або відсутність флексії.
П. Імбс виділяє в індикативі тричленну опозицію, тому що флексія passe simple і futur simple збігаються, так само як і закінчення imparfait і форм на -rait.
Ми вважаємо, що граматична категорія часу властива лише системі індикативу і базується на протиставленні passe simple (imparfait)/present/futur simple (futur dans le passe). Ми розглядаємо умовуне як тимчасову форму, а як окремий спосіб дієслова, яке має значення імовірності дії, тобто модальне значення. Futur dans le passe є аналогом futur simple, тобто реальної майбутньої дії, однак у відношенні не до моменту мови як futur simple, а у відношенні до якогось моменту минулого. Л. П. Піцкова вважає, що futur simple виражає не реальну дію, а розглядається з погляду того, хто говорить як майбутнє категоричне, посилаючись на підтвердження цієї думки на семантичні поля Г. Гійома.
Однак, нагадаємо, що Г. Гійом, за винятком першого поля сумнівності, решта трьох семантичних поля відносить до дійсного способу, тобто способу реальних часів. Дія futur simple реальна, вона категорично, однозначно відбудеться в майбутньому. Воно не локалізоване, так само як не локалізоване passe simple, але розташоване в зоні «суворо симетричної минулому, вільної від будь-якої гіпотетичної модальності».
present/futur simple (futur dans le passe) і заснована на формальних критеріях: -a, -it, -ut, -ait/нульова флексія, відсутність/наявність r.
Інваріантність тимчасового значення (обов'язковість наявності семи часу);
Здатність самостійно здійснювати тимчасову локалізацію;
Обов'язковість висловлювання темпоральної характеристики дії. У французькій мові всім цим критеріям задовольняють лише
особисті форми дієслова, основні та релевантні значення, виділені на основі аналізу досліджень різних лінгвістів (табл.).
Тимчасова форма Інваріантна семантична ознака Релевантні семантичні ознаки
Present Збіг, ідентифікація дії з моментом мовлення Локалізованість дії в часі; розбіжність із моментом промови (present historique і present prothetique); всечасність; необмеженість; актуальність; одиничність дії; кратність
Imparfait Довготривала дія в минулому Тривалість повторюваної дії; кратність; локалізованість у часі (за допомогою контексту); нелокалізованість у часі; перспективність; непорівнянність з реальністю; незавершеність; ймовірність; збіг з моментом промови; розбіжність із моментом промови; включає одночасну закінчену дію (за умови виразності останнього за допомогою passe simple або passe compose)
Passe simple Минула дія поза зв'язком його з цим Передумовою моменту промови; неподільність; точковість; обмеженість у часі; завершеність
Passe compose минула дія, актуальна для моменту промови Попередження моменту промови; актуальність; контактність із моментом промови; обмеженість; завершеність
Plus-que-parfait Попередження моменту у минулому Попередження моменту промови; тривалість; запобіжність; одиничність; локалізованість
Futur simple Майбутня дія, поза зв'язком з цим Необмеженість; актуальність для моменту промови; перфективність
Однак ідея часу виражається не лише за допомогою ядерного елемента функціонально-семантичного поля темпоральності тимчасових дієслівних форм, а й за допомогою інших лексико-граматичних засобів.
Отже, ФСП темпоральності у французькій мові - це моноцентричне освіту, ядро якого представлено граматичною категорією часу, а саме опозицією passe simple (imparfait) / present / futur simple (futur dans le passe). Периферія функціонально-семантичного поля темпоральності представлена:
1) лексичними одиницями, розташованими у трьох напрямках щодо ядра:
Одночасність: aujourd"hui, maintenant, a notre epoque, en ce moment, actuellement;
Попередження: hier, autrefois, jadis, auparavant, il y a longtemps, il y a 2 ans, la veille, en 2002;
Слідування: demain, bientot, des que, apres, a l'avenir;
2) тимчасовими спілками та прийменниками типу: des, a la suite de, apres;
3) синтаксичними конструкціями - підрядними пропозиціями;
4) дієслівними перифразами: se mettre a faire, aller faire, venire de faire, etre en train de faire тощо.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Десніцька А. В. Порівняльне мовознавство та історія мов. - М: УРСС, 2004. - С. 23-36.
2. Гулига Є. В., Шендельс Є. І. Грамматично-лексичні поля в сучасному німецькою мовою. - М: Вища. шк., 1969. – С. 5, 8-9.
3. Бондарко О. В. Теорія функціональної граматики. Темпоральність. Модальність. – Л.: Наука, 1990. – С. 6.
4. Гак В. Г. Теоретична граматика французької мови. - М: Добросвіт, 2004. - 860 с.
5. Гійом Г. Принципи теоретичної лінгвістики. - М: УРСС. – С. 186-188.
6. Реферовськая Е. А., Васліліева А. К. Ессай де ґраммейра франкаїс. - M.: Вищ. шк., 1983. – Р. 258-283.
7. Піцкова Л. П. Системне значення морфологічної форми в аспекті синтагматики та парадигматики (на матеріалі виду та перфектності французького дієслова). - М: Народний вчитель, 2002. - С. 76.
Отримано 13.06.2006
FUNCTIONAL-SEMANTIC FIELD OF TEMPORALITY IN THE FRENCH LANGUAGE
У керівному управлінні є російські лінгвісти" point of view, які вивчають theory of functional-semantics field (FSF), включаючи group of grammatical, lexical and combined means of time expression. notion of time, mainly the action localization relative to the moment of speech.
core of the field is represented by grammatical category of time, which is based on the opposition passe simple(imparfait)/present/futur simple(futur dans le passe). Періодичність поля ґрунтується на: lexical units, temporary conjunctions and prepositions, syntactical construction - subordinate clauses and verbal periphrasis.
ОДЕСЬКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО ЧЕРВОНОГО ЗНАМУ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. І.І.МЕЧНИКОВА
На звичаях, рукописи
СТОГНІЄНКО Та'яна Павлівна
ФУНКЦІОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧНЕ ПОЛЕ ТЕМПОРАЛЬ-НОШ В. РОСІЙСЬКИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ТЕКСТ
Спеціальність 10.02.01 - російська лзік
А З"Т ОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття вченого "ступеня кандидата філологічних наук"
Одеса -.1991
Робота виконана в Одеському ордені Трудового Краоногр Прапорі державному університеті ім. Й.-І.Мечнікова
Науковий керівник - кандидат філологічних наук, . доцент І11ЕНК0 ^.С. "
Офіційні опоненти:
Доктор філологічних наук, професор ТУЛІНА Т.Д.
Кандидат філологічних наук, доцент БОНДАР А.Й.
Провідна організація - Чернівецький державний університетім. Ю.Федьковича
Захист відбудеться "14" лютого. 1992 року о 15 годині на засіданні спеціалізованої ради, шифр К 068.24.08 по фі- . наукових наук в Одеському університеті. за адресою: .270058, Одеса, Французький оульвар, 24/26, ауд; 130.
З дисертацією можна ознайомитись у науковій бібліотеці Одеського університету.
1992 року.
Вчений секретар спеціалізованої ради.
Проблемі, висловлювання часу на мовному рівні завжди відводилося "значне місце в лінгвістичних дослідженнях, що мотивовано необхідність" усвідомлення реального ходу часу, виявлення прикципоз розташування подій на осі часу, адекватної передачі цієї інформації засобами мови.
Протягом усього існування науки про мову вчені робили спроби аналізу, систематизації, описи засобів передачі тимчасової віднесеності. Погляд на проблему з різних точок зору, здебільшого морфологічних,.-привів до ряду не узгоджуваних один з одним-концепцій, які відображені в роботах М.В. . С. Аксакова (1875), А. А. Потебні (1977). Якісно інший погляд на проблему вираження часу, що не обмежується рамками морфології, підхід до вирішення проблеми з ширших позицій намічається в роботах А.Х.Востокова (1959), Ф.І.Буслаєва (1955), А.А.Шахматова (19^ 1)," В.В.Виноградова (1936). Новий підхід створив передумови для зближення семантичного і граматичного поняття часу в лінгвістичній науці і дав підстави для проведення відмінностей між часом відносними і абсолютними, прямими і непрямими і т.п., а також способами їх висловлювання.Дискусія з цього питання, розпочата Н.С.Поспеловым (1955), А.Н.Гвоздевым (1973), триває й у час. Бондарко, присвячених докладному аналізу категорії часу в аспекті функціональної граматики", що оперує такими поняттями,-як функціонально-семантичне поле темпоральності та темпоральна-категоріальна ситуація. Поява семантичного компонента розширює і поглиблює сферу дослідження, надає можливості нових досліджень у цьому напрямі.
Незважаючи на постійну і пильну увагу до проблеми ■ гемлоральносги авторами, що зверталися до типів теми, розглядалися в основному або окремі аспекти мовного вираження часу, Д, бо основні принципи мовної реалізації даної категорії з цілому, без детального аналізу складових компонентів системи. 5 що в кінцевому підсумку не дозволяє -скласти, повного уявлення*-4 ня про механізм "функціонування. темпоральної структури мови в?
"■ Актуальність дослідження, таким чином, визначається:-:»
важливою необхідністю всебічного аналізу процесу мовної реалізації тимчасових значень, відносдіхсп до найважливіших характерно!ікам об'єктивної рзальності. Вивчення суті цього. ■ явища є особливо важливим для визначення принципів відображення категорії об'єктивного часу "в мові. як ліра-" зитепе суб'єктивного мислення.
■ Відповідно до викладеної мети кастоядей роботи "пвля-. ється виявлення та опис темпоральних засобів, що використовуються в навчально-науковому тексті, їх кількісна та якісна характеристика, а також дослідження механізму функціонування даних " засобів в умовах наукового стилю»
Сформульована мета визначила такі завдання дослідження:
1)-визначення основних типів тимчасові", значень у сучасній російській мові; ......
2) опис ле, інвентаризація присутніх у навчально-паучному тексті морфологічних, синтаксичних, лексичних показників темпораліюсті;
3) встановлення ролі "і місця тимчасових показників різних рівнів мови в темпоральній структурі тексту; .."
¿0 аналіз причин, що зумовлюють динаміку. тсмпоральносги на рівні тексту; ..............""
5) вивчення особливостей функціонування засобів темпо-ральносги, властивих науковому стилу мови.
Для прагнення цих завдань у дисертації в якості основного був використаний описово-порівняльний метод вивчення тем-"поральних параметрів науково-навчального та художнього функціональних стилів, а також наступні прийоми дослідження:
Наблздеиия над процесами мовної реалізації часник "відносин у сучасній російській мові;" "".
Функціональний аналіз, темпоральної структури навчально-наукового тексту;
Кількісна обробка даних; " -
Якісний аналіз результатів дослідження.
Ма_те£іало_м дослідження послужили тексти з фізики та -креслення, включені в навчальні посібники для студентів-іноземців підготовчих факультетів. Об'єм використаних текстів склав: їїзика -2 ТОВ
синтаксичних одиниць; Креслення - 500 синтаксичних одиниць. . Порівняльний аналіз<5ил проведен на материале художественного текста, поучаемого указанным контингентом учащихся ¡а занятиях по домаанейу чтению. В этом качестве бил исполйзован рассказ М.А.Шолохова "Судьба человека", исследуемый объем составил 500 ■ синтаксических"единиц. В сопоставительных целях привлекались дополнительнее тексты "общим объемом 10.000 синтаксических единиц.
Теоретичне купівля визначати вперше отримані результати кількісного і якісного аналізу темпоралишеті наукового стилю на трьох рівнях мови: синтаксичному, морфоло-. пієскої, лексичної. Встановлено визначив характер "синтаксичного рівня, осковксЯ допоміжний характер (головна спорідненість реалізація) морфологічного рівня і факультативний характер лексичного рівня. Встановлено наявність у науковому стилі мови лейтмо.тмвкоП; б науковому та художньому стилях мовлення, яке виявляє основне відмінності дії даної категорії у двох-стилях.
Результат» роботи можуть знайти практичне застосування д курсах лекцій і >.ре.кт";куіах з граматики, стилістики, сеіангі-. ке; можуть бути використані для розробки спецкурсів і навчальних посібників з цих» дисциплін. Широке застосування матеріали дослідження можуть отримати в практиці навчання російської мови як іноземної в аудиторії технічного профілю.
Проведене дослідження "дозволяло.відв.інуг гіпотезу; рівні. "тексту - стильових.
. "У зв'язку.захист виносяться наступні положення:
ибъ.екгивний темпоральні характеристики, суб'єктивно " сприйняті як семантичних тимчасових значень, реалізується у мові у вигляді синтаксичної структура предлояения; ;■ .- "."- специфікою функціонування різнорівневих темпоральних засобів значною мірою визначається стильовий пршадлекгано;
■ - агемпоральний характер викладу» властивий науковому згилю мовлення, а також конструктивна складність тексту даного стилю визначає переважну у порівнянні з художнім кількість чисто синтаксичних та морфолого-синтаксичних засобів; відповідно. у 2,6 та 1,5 рази; тоді як з вимагає тимчасової конкретики динамічного характеру викладу, властивого художньому стилю, випливає переважання в художніх. текстах при зіставленні з навчальними морфологічними та лексичними темпоральними засобами відповідно в 1,3 та 1,8 раза; .
Головна лейтмотивна темпоральність навчального тексту ви- ражена вчасним. справжнім абсолютним Бременем, що дозволяє укласти: основною темпоральною характеристикою наукового стилю є яскраво виражена тенденція до атемпоральності;
Динаміка моральності в тексті регулюється типовими.змістовними структурами, в ролі яких у науковому стилі.
виступають композиційно-мовленнєві форми".
Апробація роботи мала місце у доповідях на конференціях. Одеського політехнічного інституту у 1989 та 1991 рр.; на юбі-. ..е;<ной научно-практической конференции подготовительного.факультета ОПИ в 1990 г.; на т;>ех міжкафедральних смінарах у 1990 та 1991.р. та у п'яти публікаціях на тему дисертації".
Обсяг та структура роботи. Дисертація" складається з вступу, двох розділів, висновків. Обсяг дисертації складає 168.сторінок машинописного тексту. Список використаної" літератури.включає 208 найменувань. ;
Структура роботи
У вступі обґрунтовується вибір теми, визначається місце " даного дослідження в галузі вивчення способів передачі темпоральних характеристик мовними засобами, його актуальність, формулюються цілі та завдання дослідження, розкривається його наукова новизна, теоретична та практична цінність, дається" ".. опис методів дослідження." -
У першому розділі "Показники темпоральності в навчально-науковому тексті" (с.12-85) розглядаються основні типи тимчасових значень, що входять до складу семантичної категорії темпоральності, способи їхньої мовної реалізації.
У результаті аналізу встановлено, що тимчасові значення, реалізуються. у мові, виникають як наслідок суб'єктивного сприйняття реального перебігу часу. На кількість-оєновних типів тимчасових значень впливають два фактори: тимчасовий план і обмеженість/необмеженість часу дії. ; обмежений час. дії, що відноситься до настсгащего; обмежений "частково або повністю" час дії, що відноситься до майбутнього; обмежений частково або повністю час дії, що відноситься до минулого, а також майбутнє + [сьогодення обмежене; майбутнє + проше"дія; що провело + справжнє необмежене; минуле + сьогодення обмежене; . справжнє необмежене + справжнє обмежене; минуле + сьогодення обмежене + майбутнє.
Тимчасовий план сьогодення, проалого та майбутнього передається в мові за допомогою відповідних граматичних урекан:. сьогодення, проїди його, майбутнього. Граматичним еквівалентом обмеженого та необмеженого часу виступають відносний та абсолютний час.
Відсутність у сучасній літературі єдиного підходу до визначення поняття абсолютного і відносного часу зумовило необхідність викладу точки зору на дане мовне явище, яка покладена в основу подальшого аналізу.
--" Абсолютним тимчасовим ми вважаємо час дії, не пов'язаний. іншим моментом, тобто орієнтоване на точку відліку.
■-■З цього" слід, що майбутнє і минулі часи завжди. відносні в результаті співвіднесеності з точкою відліку, в ролі коти. ^ой за відсутності мовних "темпоральних показників виступає момент промови» -обмежувачів або відносним у разі "їх наявності.
Синтаксичний час присутній у всіх без винятку реченнях, оскільки кожна пропозиція є конкретною реалізацією абстрактної синтаксичної структури.
Усередині даної структури для вираження темпоральносги міг бути використані засоби морфологічного та лексичного рівнів.
-■ Виходячи з огого синтаксичні засоби темпоральності. (СТС) подр-еделягся на три типи: СТС-1, що виражають темпораль"ь-. ність за допомогою морфологічних засобів; С1С-2, що виражають. темпоральність власне синтаксичними засобами; СТС-3,.
СТС-1-- синтаксична структура речення," що включає в себе особисту форму дієслова або категорію стану, що виступають. як морфологічні темпоральні показники.
■ СТС-2 - синтаксична структура пропозиції, яка безпосередньо виражає темпоральність без використання морфологічних часових форм. До зазначених структур відносяться: іменні речення; речення з негативною часткою у ролі предикату; інфінітивні пропозиції; речення з дієслівними мек-. "дометіями в ролі предикату."
СТС-3 - синтаксична структура пропозиції, що включає форми ірреальних способів, що виступають як непрямі мор. фологічні показники темпоральносги. До їх складу входять: -пропозиції з дієсловом у наказовому способі в ролі предикату; речення з дієсловом у умовному способі в ролі предикату. У навчальних текстах СГС-3 представлені переважно пропозиціями про дієслово у наказовому способі в ролі предикату і характерні для ситуації - постановка проблем та питань, у яких використовуються при вираженні фізичної та ментальної активності. У художніх текстах вони мають ширше застосування. - ;
СТС-2 активніше використовуються в навчальному тексті, де вони зустрічаються в п'яти виділених нами семантичних ситуаціях, тоді як у художньому тексті тільки в "трьох з них". , узагальненістю, абстрактністю. Дані засоби.використовуються при; вираженні пасивного стану нереферентного суб'єкта, кваліфікуючих відносин, статуальності.
Безпосереднє синтаксичне вираження мають справжнє абсолйтнбе ьремя, справжнє відносне та їх поєднання. При неактуальності зв'язку з тимчасовою віссю використовується справжнє абсо-
- гній- час, за наявності безпосереднього зв'язку з тимчасовою віссю застосовується даний відносний час.
"СТС-1 використовують всередині синтаксичної структури спеціалізовані морфологічні форми, призначені для вираження часу. Йдеться про морфологічні темпоральні засоби (МТС), до яких відносяться: МТС-1, предикативні форми дієслова, представлені дійсним способом і короткими причетно-сгра-. .формами предикату; МТС-2,"атрибутивні форми дієслова, представлені повними дієприкметниками і дієприслівниками, вираткщі- віднесеність часу (справжнього і прокедієму) додаткового "процесу як ознаки; МТС-3, граматичні форми категорії стану; МТС-4 , форми минулого і майбутнього "часу іменних предикативних поєднань" "
Якісний аналіз засобів, що описуються, показує, що вони здатні передавати все існуйте в мові тимчасові значення та їх поєднання за винятком двох: справжнє абсолютне + майбутнє і справжнє абсолютне + справжнє відносне. .
Так, морфологічно виражений цей абсолютний час використовується переважно при передачі тимчасової віднесеності таких значень, як пасивний або активний стан нереферентного суб'єкта, вказівка на який у деяких випадках взагалі відсутня (невизначено-особисті пропозиції), що є свідченням позачасового характеру цього, абсолютного часу. " "
Справжній відносний час знаходить морфологічне вираження при описі пасивного стану конкретного суб'єкта. Крім того, тільки в навчальному тексті трапляються випадки використання справжнього відносного часу при вироку "посесивних відносин, а також результату дії кеугоч-некного суб'єкта. Разом з тим дії відносин і стану ■ в обох текстах віднесені до певного моменту (періоду) часу", що говорить про безпосередній "зв'язок з тимчасовою вісою".
При віднесеності до плану минулого часу в навчальному тексті МТС використовуються переважно "при вираженні активного1 стану суб'єкта, пасивне сосгоянле-передається тільки в со-
читанні з активним. Суб'єкт, як правило, носить конкретний характер, Відсутність суб'єкта є свідченням його неактуальності. У такому разі актуальність набуває об'єкта дії. У художньому тексті морфологічно виражений час семантично не лімітовано.
Семантичний обсяг морфологічно вираженого майбутнього часу в навчальному тексті значно більше * ніж у художньому, де воно використовується в основному при вираженні пасивного стану конкретного суб'єкта. В.навчальному тексті.в цьому випадку. представлена вся різноманітність семантичних значень „предикату. ■ Тут досить чітко простежується."генделція опису ак-тй.вного, стану одухотворених суб'єктів, і пасивного стану, неживих.
Специфіка Функціонування морфологічно виражених тимчасових комбінацій, як показав аналіз, багато в чому визначається особливостями складових елементів. " "
Однак дані комбінації в деяких випадках передаються поєднанням морфологічних та синтаксичних засобів, утворюючи тим самим морфолого-сингаксичні засоби (МСТС), які також. - ;вг певні відмінності, функціонування в різних стилях, до яких зокрема мояно віднести переважання в навчальному тексті засобів, що описуються для вираження сьогодення. можливе лише у навчальному тексті застосування МСТС для вираження справжнього відносного часу, справжнього абсолютного + справжнє відносне. ".
В цілому., синтаксично і морфологічно виражена гемпо-. ральность є у реченні основний,.оскільки має на меті передачу тимчасової віднесеності предикативного ознаки. Крім неї у реченні є морфологічно (за допомогою дієприкметників і дієприслівників) виражена тимчасова. віднесеність процесуальної ознаки, що належить суб'єкту, або об'єкту, яка може бути охарактеризована як паралельна». . : .
Крім того, існує ще один вид темпоральності, метою якого є конкретизація, лімітування переданого морфологічними і синтаксичними засобами тимчасового-плану. . Така темпоралькозть має додатковий характер і виражається.
словами та словосполученнями, що належать до обставин часу. Так як темпоралиюст'ь у цьому випадку передається за допомогою лексичного значення слова, вона мохе'г бути названа лексичною.
■ Лексична гемпоралвність реалізується у складі граматичної" категорії ті моральності на основі безпосередньої сзязі з синтаксичною і морфологічною те.мпоральністьп і займає підлегле по відношенню до них становище." "
Лексичні темпоральні засоби (ЛТС) поділяються на пг"ст.ие, стан з одного слова (ЛТС-1)> складні, представ-. ).. До складу ЛТС-1 входять: запропон-но-падекнне форми? назвав; датирово"чні числительные; про те, що тимчасове- лімітування" здійснюється скислом лексичної"їди- "ілці, елементом, що породжує тимчасові асоціації. Маються на увазі загальновідомі особи або скликання, що асоціюються з певним тимчасовим періодом. .„ ."Порівняльний аналіз вживання Л 1С у різних стилях по-, казав, що дані, засоби ча" ходять переважне використання в навчальному тексті - при "віднесеності ¡з плану справжнього відносного і прошедієго; в художньому - при віднесеності к.плану прс 3 цілому при аналізі функціонування ЛТС! враховувалися наступні фактори: семантичні ситуації, в яких використовуються дані; тимчасовий план; способи лімітування. часу лекси-. ними показниками; поєднання з основними засобами тем-моральності, а також семантичне значення основних темпораль-. них засобів..Як встановлено, ЛТС здійснюють лімітування часу за допомогою обмеження тимчасовими - рамками, подієвими або. ПодіїЙУПо-в.ременними рамками, вказівки на-періодичність, непрямої вказівки на час, а також імпліцитної вказівки на час. У науковому стилі ЛТС однаково часто використовуються з усіма видами основних темпоральних засобів. У художньому тексті найчастіше дані, кошти використовують у поєднані із МТС. Щодо семантичного значення основних темпоральних
коштів, із якими поєднуються ЛТС, можна назвати більше, їх. різноманітність у навчальному тексті в порівнянні з художнім. У першому випадку до нлм відносяться: стагуальність, екзистенціональність, ментальна і. фізична активність, посівивність, потенційність, локалізація у просторі, компаративні та пар-, глтивні. відносини; в останньому - фізична та ментальна активність, стагуальність, екзистенцлональність.
Друга глава."Функціонування показників темпоральності в навчально-науковому тексті". (с.86-165) присвячена визначено голов-■ної ле"йгмотивної темпоральності навчального: тексту; встановленні причин, що зумовлюють динаміку ? -
Проведене в цій главі дослідження кількісних показників синтаксичних часів у текстах наукового і худо-кестього стилів повзало істотне розходження1 по цьому парацзгру.
У навчальному тексті основний тон викладу визначається як атекпоральний і передається за допомогою справжнього абсолютного часу, художньому стилі притаманна конкретна тимчасова прив'язка подій, що відносяться. розбіжності слід іс- ...кагь у сфері семантики.
■■ Вченими виділяються два основні фактори, що мають специфічні характеристики у кожному стилі. До них відносяться духовний зміст та тип мислення. Виходячи із зазначених факторів, ми при-. йшли висновку, що з наукового стилю характерним є: переважання нереферентних суб'єктів, незначний обсяг подійного плану, превалювання інформативного,■комунікативного типу промови. Це зумовлює неактуальність тимчасової віднесеності предикатного ознаки, висловлювання якої найбільш пристосовано справжнє абсолютне аренд- як-основний темпоральний, гон тексту. Для художнього стилю промови "властиво": переважання конкретних суб'єктів, що переважає обсяг подійного плану, домінування образотворчого комунікативного типу промови. Цьому відповідає динамічний характер викладу, "який. найкраще передається у вигляді минулого часу, в семантику якого спочатку закладено, значення тимчасової со™. ; поставленети як мінімум з планом сьогодення.
Синтаксичні Бремена у російській вживаються як ізольованому вигляді, і у вигляді комбінацій однакових чи різних часів. У навчальному тексті в принципі зберігається тенденція.к.-переважання тимчасових комбінацій, до складу яких входять лорнуючі за частотністю вживання в ізольованому вигляді сйн?аксические часи. Відхилення від цієї закономірності наб-ледавгся в плані справжнього абсолютного і справжнього відносного часу, що може бути пояснено поганою сполучністю справжнього абсолютного часу з іншими часами, пов'язаною з його. атемпоральним характером. Обсяг подібних комбінацій у навчальному тексті мінімальний, у художньому вони взагалі відсутні, оскільки весь тимчасовий план сьогодення, що вживається в комбінації, має ознаку відносності.
У цілому вимальовується наступна картина розташування синтаксичних часів лінії зменшення їх обсягу. Для навчального тексту: а) в ізольованому вигляді – справжнє абсолютне, настою- . б) у комбінації - сьогодення відносне, майбутнє,. прошедпеє, справжнє абсолютне.. Для художнього тексту: а) в "ізольованому вигляді - минуле, сучасне відносне, сучасне абсолютне, майбутнє; б) у комбінації - сучасне відносне, минуле, майбутнє. Як бачимо, розподіл часів а науковому стилі в кількісному відношенні по,дгверкдаег його тенденцію до атемпоральності.
Крім представленості синтаксичних часів та їх обсягу, що виступають як статичні характеристики, темдоральна структура тексту "має, також і динамічні характеристики, до яких може бути. віднесена зміна тимчасових планів. Результати дослідження свідчать, що в основі даного явища лежать семантичні причини.
- ■ Нами виявлено, що дшимика темпоральності в тексті регулюється типовими змістовними структурами, вид яких залежить від стильової приналежності тексту.
Вчений текст, як я науковий стиль в цілому, відрізняється логізованим характером викладу, сильним стереотипом, консерватизмом. Логічні Фігури, закріплені у свідомості людини, знаходять величезну мову у вигляді функціонально-смислових типів мови, які являли собою композиційно-мовленнєві форми; міркування, оповідання, .опис. На матеріалі навчального тексту про-
■ яскраво виражена взаємозалежність між функціональним стилем, композиційно-мовними формами та синтаксичними часами. Зрештою, вибір тимчасового плану визначається КР£
і функціональним стилем, вплив яких може збігатися або виявитися різноспрямованим.
Однією з причин взаємозв'язку КРф. і синтаксичних часів.." є відповідність граматичної семантики останніх.харак-
■ теру"інформації, укладеної в композиційно-мовленнєвих формах. Так, встановлено,"що для розсуву властиве справжнє абс.олют-
Але час, для опису - справжнє відносне, для розповіді - минуле. Вочевидь, що домінуюче у міркуванні на- ; Абсолютний час, що стоїть, має ознаку атенпоральності, що переважає в описі справжньому відносному більш властива ознака статичності,- ніж превалює в розповіді прощед-
■■ му часу, в семантику якого спочатку закладено значення
Тимчасової динаміки. . "_".
У навчальному тексті межі зміни КК> і синтаксичних часів в абсолютному болеінсг; випадків збігаються, що свідчить ■ про визначальний "вплив КРФ на динаміку темпоральне™. У худо-: жествені текст таких випадків менше 50%.
заперечує семантичної обумовленості даного процесу, однак. "■" вказує на тЬ: що в художньому стилі КР5 є лише ■". одним з декількох семантичних факторів, що впливають на Зміну темпорального плану. ■ . "!. "
■У дуже невеликій кількості випадків у навчальному тексті ■-," зміна темпорального пл^на відбувається всередині КРФ. Найбільш "часто-темпоральний план змінюється всередині розповіді -в 81 $ випадків; за ним слідує роздум - 11,1% і, нарешті,-опис - 7; 5%.
Зміна темпорального плану внутрішньо-оповіді відрізняється, не тільки великим обсягом, а й тимчасовим розмаїттям; Нами "■"; майбутнє + сьогодення відносне -->■" майбутнє; 3) про- - 1 минуле -»майбутнє; Ю майбутнє V-* минуле; 5) минуле - минуле + сьогодення-відносне; б) "майбутнє.-г» минуле + сьогодення відносне.
Маніпулювання синтаксичними часом усередині КРФ дає можливість висловити різні відтінки тимчасового плану. У частин--
носги всередині оповідання воно використовується для передачі більше високого ступенядинамічності.
всередині-міркування є лише один варіант зміни часів - справжнє абсолютне -» минуле- + справжнє абсолютне, який використовується для ув'язування абстрагованої від тимчасової осі інформації з реальним ходом часу. ...
Усередині опису зафіксовано два варіанти зміни синтаксичних часів: I). минуле – майбутнє; 2) майбутнє - майбутнє + сьогодення відносне. Змінність часів надає опису динамічний характері цим є однією із засобів, формують представлений у лінгвістичної літературі тип." КР5 - динамічний опис. .
У художньому тексті зміна синтаксичних часів з.51,1$ випадків відбувається всередині КР1>. Нами виявлено 34 варіанти змінності синтаксичних часів, що має місце" тільки всередині розповіді. Усередині міркування та опису темпоральний план не змінюється. ■ "
Залежність часів вог КР-5 в науковому стилі настільки сильна, що в навчальному тексті не спостерігається випадків чергування КР5, яке не тягло б за собою зміну тимчасового плану. Іншими словами, у навчальному тексті відсутні приклади зміни КР5 на тлі одного темпорального плану. У художньому тексті такі приклади є, хоча й у дуже невеликій кількості. ■ ^
Своєрідність темпоральної структури художнього тексту багато в чому обумовлене експресивним вживанням синтаксичних часів, що служать для надання викладу більшої зобра-",; -художньому текстіпов'язана з чергуванням з г або хімічних образотворчих засобів.
У науковому стилі, як свідчить аналіз, у ролі фактора, що безпосередньо визначає динаміку гемпоральносги, виступають композиційно-мовні форми. . -
Сукупність синтаксичних часів утворює синтаксичну категорію часу, яка реалізує свою основну функціональну, що мета полягає в передачі тимчасової віднесеності дій, подій, використовуючи можливості морфологічних і лексичних засобів вираження часу. "
держательним. різноманітністю. До її складу входять десять.змін і-часових комбінацій. При отом для вираження темпральносги р російській мові значно частіше використовуються синтаксичні структури, с^ер"жащі морфологічні форми, ніж структури без" указ-. заїних..рм. тексти цього стилю часів. У художньому відсутнє використання даних форм лише за вираженні справжнього абсолютного часу. ..".-.
В обох стилях – минуле, майбутнє і. майбутнє + минуле мають лише морфологічне вирівнювання. Інші часи передаються з переважним кількісним використанням морфологічних засобів у порівнянні з суто синтаксичними.
Виняток становить "властива тільки для.наукового стилю" тимчасова комбінація справжнє абсолютне +. справжнє відносне. "Морфологічні *)орми в цьому випадку беруть" участь у передачі тимчасової віднесеності в два рази ремз, ніж його синтаксичні засоби і до того ж тільки у складі МСТС.
Найбільш активну участь в процесі вираження часу приймають форми морфо;. гі.чеокого теперішнього часу. У науковому стилі шість, у художньому чотири синтаксичних часу або kqk-:щі утворюються за допомогою даних форм.
■ тенденція, що простежується в науковому стилі, до позачасового гі-накладує відбиток на пропорційне співвідношення морфологічних і суто синтаксичних засобів, що беруть участь у реалізації тимчасових комбінацій. Так, при "Вираженні прої"їщого + справжнього абсолютного, майбутнього +,сьогодення відносного, прошедпего + справжнього відносного переважання морфологічних засобів ■ над власне синтаксичними у науковому стилі становить 1„2 рази;"в художньому доходить до 2,7 рази". Таке ко. співвідношення, спостерігається і при вираженні інших часів (для наукового стилю - минуле + сьогодення абсолютне. я провело + сьогодення відносне; для художнього - минуле. : відносне).
Спостереження за функціонуванням морфологічних форм майбутнього часу показує, що з вираженні. у науковому стилі майбутнього + сьогодення-відносного, a ст. художньому - майбутнього +, навтоягйго відносного і майбутнього. + минулого + сьогодення -. носійного переважання монологічних засобів над власне синтаксичними складають у навчальному тексті 1,2 рази; а
Художній доходить до 2,6 рази.
З цього випливає, що якщо факт переважання морфологічних "засобів над власне синтаксичними - явище мовного характеру, so ступінь переважання регламентується стилем.
Досить іроко в рамках синтаксичної структури використовуються можливості лекі їх засобів темпоральності, функція яких полягає в конкретизації абстрактної тимчасової віднесеності, що передається основними засобами темпоральності.
Характер взаємодії лексичних- та граматичних темпоральних засобів-опргделен спільною метоюнайбільш точкою передачі тимчасової віднесеності і відрізняється до ємним і правилами вэаимосо--читаемості. """.
Оптимальне виконання ядаігврувзіх Функцій забезпечується наявністю лексичних с^дств різної тимчасової орієнтації. Монет бути визначено п'ять груп лексичних темпоральних показників відповідно до реалізованих ними функцій: а) показники непосрздетвеиного часу; б) показники, опосередкованого часу; з)- показники непрямого часу; г) показники ппяіцйгцого. вренекк; д) показники невизначеного часу. " "
У художньому стилі се пабляцается досить певної залежності з поховання лексичних показників" від КР§, горда кек в науковому стилі простежується тенденція переважного вживання темпоральних засобів в описі.; .науковому)!стилі.
При аналізі функціонування лексичних ко.чкретизаторів у відповідності з синтаксичними часами стає очевидним", що системний зв'язок між часом і видаки лексичних тем- рилих показників пе еуиесгвует. Це пояснюється тим, що ЛЕС, використовуються ситуативно і не мають пряного зв'язку з " і наступними тимчасовими планами, тим самим виконуючи роль включень у загальну темп оральні системи тексту, використання ЗГГС в тексті засноване на їх семантичному значенні п обумовлено тематично.
З викладеного випливає, що особливості функціонування тимчасових показників у тексті визначаються "їх місцем розташування" в семантично обумовленій ієрархії темпоральних засобів.
Теоретичні дослідження, спостереження над мовними процесами.
а також кількісний, і "якісний аналіз результатів- дослідження. дозволяють зробити наступні висновки:
1. Об'єктивні темпоральні характеристики, що суб'єктивно сприймаються у вигляді семантичних тимчасових значень, реалізуються в мові за допомогою. синтаксичної структури речення.
2. Специфіка Функціонування різнорівневих темпоральних засобів, що мають чітко позначену компетенцію в системі, мови, багато в чому визначається стильовою приналежністю тексту.
3>. Головна лейтмотіана гемпоральність навчального тексту, виражена вчасним "справжнім абсолютним часом, обумовлена приналежність» до наукового стилу, основною темпоральною характеристикою якого є. Яскраво виражена тенденція до атемпоральності.". "
Дикаміка темп орально ст і в тексті регулюється типовими; змістовними структурами, у ролі яких науковому стилі.виступають композиційно-мовні форми. ■ "
У Висновку узагальнюються основні результати проведеного дослідження, намічаються перспективи подальшої розробки проблем. -
2. До питання про самостійної роботиіноземних студентів з формування граматичної компетенції // Зб. тез. доповідей всесоюзної науково-методичної конференції "Інтенсифікація навчального процесу та інтенсивні курси навчання російської мови студентів П#. – Одеса, 1989. – С. 66-67»
3. Контроль рівня сформований ноєт і граматичної компетенції ("ціни іноземних студентів підготовчого, факультету // Російська мова для студентів-іноземців /" Зб. 41-50 (у співавторстві).
4. Способи вираження часу в навчальному тексті: На матеріалі фізики-, креслення // Проблеми - вдосконалення змісту.і методів-навчання.природно-научним дисциплінам іноземних учнів
цихся. - г Одеса, 1991. - С. 79-81. - Деп. в ВОНІ Н1ВД111, » 190-91 від 27.02.91 р. ","
. 5. Цілі темпоральності в навчальному тексті: Семантико-с/н- "таксичний аспект // Загальні питанняметодики, психології, лінгвістики та організації навчання російській мові іноземних учнів. - Одеса, 199Г. - С. 110-126. - Деп. в "ВОНІ ШВШ \ 223-91 від 27.09.91 р.
Підій-друку 24.12.0! м. Формат 00x8-1 1/16, Об'єм 0,7 уч.кзд.л. 1,0я.п. Замовлення Ч -І?-!. Тираж ЮОекз. ■ Гортипографпя Одеського облпопіграфізяату.це^ЬЗ.
Вступ
ГЛАВА 1. Система дієслівних часів як компонент фсп темпоральності
1.3.1. Іспанська мова 28
1.3.2. Італійська мова 44
1.3.3. Португальська мова 50
1.3.4. Французька мова 56
1.3.5. Порівняльний аналізграматичних форм часів у романських мовах (висновки) 65
1.4.1. Система часів праслов'янської мови 71
1.4.2. Тимчасова система І групи слов'янських мов 75
1.4.3. Тимчасова система ІІ групи слов'янських мов 83
1.4.4. Тимчасова система ІІІ групи слов'янських мов 86
1.4.5. Порівняльний аналіз концептуалізації темпоральності системою дієслівних часів слов'янських мов 93
РОЗДІЛ 2. Концепт «час» у мовній свідомості індоєвропейських народів
2.1. Відображення ідеї часу у фразеології 99
2.2. Фізичний розділ часу (століття, роки, пори року, години, хвилини, секунди) 101
2.3. День і ніч у мовній картині світу ПЗ
2.4. Початок і кінець як показник часових фаз 119
2.5. Минуле та майбутнє у мовній картині світу 124
2.6. Народження та смерть як тимчасові межі буття 137
2.7. Старість та молодість у тимчасовій перспективі 149
2.8. Сприйняття часу у мовній картині світу 160
Висновок 174
Список використаної літератури 182
Введення в роботу
Поняття "час" є ядром інтересів людини не тільки з початку її появи на землі як виду, але також головною проблемою кожного індивідуума, який живе тут і зараз. Цей термін обговорювався у науковому середовищі багато разів, головним чином, у галузі філософії. Стоїки та епікурейці вчили, як досягти щастя шляхом правильного відношення до часу і наголошували, що раціональне ставлення до часу можливе лише, якщо виходити з розуміння того, чим є час.
Святий Августин в такий спосіб висловив загадку часу у «Сповідях»: «Що означає час? Якщо ніхто про це не питає, знаю. Якщо я намагаюся пояснити запитувачу, не знаю». Істота часу – перебіг. Августин порівнює течію з вічністю, яка статична, постійно присутність. Час - заперечення вічності, немає у ньому ні спокою, ні міцності. Тимчасовість - це неміцність, це постійний перехід з відсутності, як і з відсутності в присутність. Час ніколи не стоїть на місці.
Парадокс спроби виміру часу ось у чому: щоб виміряти час, треба його затримати, а час нестримно йде. А. Бергсон констатує, що справжня природа часу залишається спотвореною, коли намагаємось її підпорядкувати якомусь масштабу виміру, через що ми ламаємо її безперервність.
Загадка часу за Ф. Ніцше полягає у безперервному сплетенні трьох фаз і в несамостійності кожної з них. Ніцше сформулював також концепцію вічного повернення. «Час сам собою - нісенітниця: час існує лише істот, які відчувають враження» . І. Ньютон при формулюванні принципів механіки ввів разом із поняттям відносного простору, відомого з експериментів, поняття абсолютного часу та абсолютного руху. А. Ейнштейн своєю теорією відносності, зрелятивував розуміння тимчасовості: існує не один час, але багато часів, два явища можуть бути
5 одночасними з одного погляду, і з другого погляду може бути одночасними, навіть черговість явищ то, можливо відносної. Релятивність часів супроводжує відносність просторових відносин.
Основні положення дисертаціїбазуються на досягненнях та постулатах когнітивної лінгвістики, яка вивчає мову не як автономне існуванняпоза людиною, бо як висловлювання думки, складаючи у своїй елемент пізнавального апарату людини, який виявляється у можливості сприйняття і категоризації емоцій, процесів абстракції і мислення. Всі ці пізнавальні здібності взаємодіють з мовою і піддаються її впливу, завдяки чому вивчення мови стає у сенсі дослідженням методів обміну думки у процесі комунікації серед людей. Лінгвістичні категорії не тільки уможливлюють мовну комунікацію, але й диктують нам певний шлях розуміння навколишнього світу. Необхідно підкреслити, що це двостороння дія, тому що мова змушує людей, які на ньому говорять, сприймати світ певним способом, і одночасно це - культура і спосіб життя даної нації, які є його чинником.
У роботі проаналізована граматика нарівні з семантикою, філософією та іноді прагматикою, з частим зверненням до поняття часу у його філософському осмисленні людством, із залученням понятійного апарату когнітивної лінгвістики.
І. Анусевич – видатний польський когнітивіст констатує, що «Об'єктивність світу не дана нам безпосередньо, але ми відчуваємо її за допомогою мови. Те, щоі якми помічаємо, залежить від нашої мови, мова визначає те, що ми можемо помітити і визнати за об'єктивно існуюче в нашому оточенні, і мова вирішує те, як ми розуміємо об'єкти, що піддаються нашому сприйняттю. Від використовуваної у цій культурі мови залежить як світ внутрішніх переживань людини, моральні і етичні норми чи спосіб поведінки, а й структури, через
які сприймаються простір, час, кількість, якість та інші фізичні особливості матеріальної та нематеріальної (психічної, свідомої, абстрактної) дійсності».
Особливе місце у когнітивному мовознавстві належить поняттю відновлення мовної картини світу,тому що в ній виявляються найповніше залежності між мовою та обумовленим психічно, культурно і навіть кліматично людським пізнанням.
Елементарні підстави та остаточну форму мовної картини світу сформулював В. Гумбольдт - у кожній природній мові укладено відповідне бачення світу.
На думку Т. Вайсгербера, дослідження мовної картини світу - це назва та опис накопичених у мові пізнавальних змістів, знання досвіду та оцінювання, що передаються з покоління на покоління.
У польській лінгвістиці поняття мовної картини світу з'явилося лише 1978 року в В. Писарка, який визначає його так: «Мовна картина світу, відбита у цій національній мові, не відповідає дійсному уявленню, виявленому наукою. Внаслідок цього можливо, що між картинами світу, відображеними в окремих національних мовах, виникають значні відмінності, викликані різними умовами проживання певних народів. Особливо чітко мовна картина світу, відображена в даній мові, проявляється в лексичній системі... Контакти між народами, особливо в межах однієї культурної, цивілізаційної та суспільно-політичної спільноти, що тягнуть за собою взаємні мовні запозичення, сприяють стирання відмінностей між картинами світу, відображеними у мовах цих націй».
Характерною рисою сучасного мовознавства є все зростаючий інтерес до порівняльного вивчення мов. Порівняльна лінгвістика, як область мовознавства, у зв'язку з зростанням контактів мов та необхідністю вирішення проблем, зокрема, міжкультурної комунікації, у всьому світі приваблює зараз до себе
7 увагу не тільки теоретиків-лінгвістів, а й практиків-лінгводидактів. Особливий інтерес, на нашу думку, становлять зіставні дослідження функціонально-семантичних категорій та полів на матеріалі різних, зокрема, індоєвропейських мов.
Першими серед дослідників до наукового зіставлення мов звернулися такі великі вчені, як І. А. Бодуен де Куртене, Є. Д. Поліванов. Питаннями зіставної граматики цікавилися Л. В. Щерба та А. І. Смирницький. У розробку теорії зіставлення мов великий внесок зробили В. Н. Ярцева, Б. А. Серебренников, А. А. Реформатський, Е. Косеріу та багато інших.
Об'єктом дослідження у цій дисертаційній роботі є функціонально-семантична категорія (ФСК) темпоральна в романській та слов'янській групах індоєвропейської сім'ї із залученням для зіставлення лексичного матеріалу англійської мови. Темпоральність, у нашому розумінні цього слова, є категорією невідомої великої кількості неіндоєвропейських мов, у яких час дії часто немає такого значення, як, наприклад, відстань відправника повідомлення від дії. Однак вона є центральним поняттям в індоєвропейських мовах і тому вимагає точного і повного дослідження. З індоєвропейської, особливо західно- та східно-слов'янської точок зору здається, що можливе існування мови без артикля, проте невиразність відносин просторово-часового континууму неможлива.
Метою роботи є комплексне дослідження граматичного та лексичного компонентів функціонально-семантичного поля (ФСП) темпоральності у романських та слов'янських мовах.
Завдання дослідження. Мета роботи зумовила постановку наступних дослідницьких завдань:
Опис та порівняльний аналіз систем часів у чотирьох романських мовах - іспанській, італійській, португальській та французькій;
Опис та порівняльний аналіз системи видо-часових відносин у трьох виділених групах слов'янських мов із залученням для дослідження матеріалу 13 мов;
Порівняльний аналіз концептуалізації темпоральності системою дієслівних часів романських та слов'янських мов;
Дослідження сприйняття часу в універсальній та національних мовних картинах світу;
Дослідження категоризації темпоральності у мовній свідомості романських та слов'янських народів, а також носіїв англійської мови у порівняльно-порівняльному плані на фразеологічному матеріалі досліджуваних мов.
Актуальність дослідження обумовлюється тим, що у зв'язку з розширенням міжмовних та міжкультурних контактів та необхідністю глибшого розуміння та вивчення не тільки мов, а й ментальності народів світу, велике значення набувають дослідження в галузі когнітивної лінгвістики. У дисертаційній роботі досліджено категорію часу, по-перше, на дуже широкому лінгвістичному матеріалі, по-друге, у всій повноті, не обмежуючись простим граматичним описом, чистою схематизацією, на відміну від раніше вжитих дослідниками та вченими спроб вивчити це питання. Широкість і охоплення наукового і фактичного матеріалу можуть здатися спірними, однак, на наш погляд, насправді тільки такий широкий спектр уможливлює виявлення суттєвих і справжніх подібностей та відмінностей між мовами.
Варто зазначити, що це дослідженняне прагне повного граматично-семантичного опису індоєвропейських мов, а визначає виключно суттєві подібності та відмінності, відрізняючи, з одного боку,
9 їх виникнення в культурі, з іншого, вивчаючи вплив цих відмінностей на культуру та спосіб мислення носіїв даної мови. У граматичному описі окремих мов часто використовуються поняття недостатньо універсальні. Тільки завдяки дійсному зіставленню та порівнянню тих самих категорій у мовах різних народів можна отримати повне та ясне вираження категорій темпоральності. Розуміючи, що не всі поняття в мовах, що вивчаються нами, є абсолютно перекладними, ми спробували дослідити, яким чином ці мови компенсують неминучу поняттєву неперекладність. Все сказане вище свідчить про безсумнівну актуальність теми дослідження.
Наукова новизна дослідженняполягає, перш за все, в тому, що вперше зроблено спробу дослідження ФСК темпоральності на матеріалі двох груп індоєвропейських мов: слов'янської та романської із залученням великого мовного матеріалу, як граматичного, так і лексичного, і частково із залученням фразеологічного матеріалу англійської мови. Вперше також проведено класифікацію слов'янських мов за принципом категоризації темпоральності у цих мовах на граматичному рівні. З темпоральної точки зору на прикладі виділених нами серед слов'янських мов 2 і 3 груп ми дійшли висновку, що поряд з явним граматичним виразом категорії виду деякі слов'янські мови, такі, як македонська або болгарська, ще більш логічним і точним чином, ніж романські, можуть бути прикладом досконалості у вираженні категорії часу, схематизують темпоральність, використовуючи не дієприслівник, вид, адвербіальні висловлювання, саме форми граматичних часів.
Доказом новизни дослідження є також наша гіпотеза про майбутню модель мовної картини світу проаналізованих мов щодо категорії темпоральності, яку ми пропонуємо після дослідження змін у їх часових системах.
10 Матеріал та методи дослідження. У першій частині роботи під час опису систем дієслівних часів у романських і слов'янських мовами ілюстративним матеріалом послужили дані, зібрані автором дисертації під час тривалих польових досліджень, саме: збору фактичного матеріалу під час численних контактів з інформантами-носіями досліджуваних мов. Крім того, для ілюстрації деяких хрестоматійних прикладів наводяться приклади граматик даних мов. У другій частині роботи ми користувалися одно- та двомовними словниками, фразеологічними словниками та словниками прислів'їв, а також лексикографічними ресурсами Інтернету. У ході дослідження для ілюстрації висунутих тез та гіпотез використано фразеологічний матеріал 19 мов.
Методами дослідження послужив комплекс методик та технік досліджень, що застосовуються при дослідженні ФСК та ФСП, при описі та дослідженні мовної картини світу та концептуалізації категорії темпоральності у мовах, а також методи порівняльного та порівняльного дослідження мов.
Теоретична цінність полягає у систематичному описі граматичної категорії часу у романських та слов'янських мовах, а також детальному дослідженні мовної картини світу носіїв даних мов у плані сприйняття категорії часу. Висунуті гіпотези, тези, результати та висновки дисертаційної роботи можуть послужити теоретичною базою для досліджень у галузі функціональної граматики, типологічного та зіставного мовознавства, а також когнітивної лінгвістики.
Практична значимість.
Положення, гіпотези та висновки даної
наукової роботиможуть бути використані для підготовки лекційних курсів
для вищих учбових закладів, розроблення навчальних посібників та спецкурсів з
дисциплін: лінгвокультурологія, порівняльна граматика
індоєвропейських мов (розділи: романські та слов'янські мови),
фразеологія, когнітивна лінгвістика, функціональна граматика, типологія та зіставна лінгвістика (розділи: ФСК та ФСП; зіставне вивчення індоєвропейських мов), морфологія (розділ: граматичні категорії часу та виду); при складанні різних дво- та багатомовних фразеологічних словників, а також у методиці викладання слов'янських, романських та німецьких мов.
Структура дисертації
Робота складається з вступу, двох розділів, поділених на параграфи, висновки, а також списку використаної літератури.
Функціонально-семантична категорія темпоральності
На тему темпоральності, що розуміється як «функціонально-семантична категорія, яка спирається на різні - морфологічні, синтаксичні, лексичні засоби мовного вираження часу, а також відображає сприйняття та осмислення людиною позначених ситуацій та їх елементів по відношенню до моменту мови відліку» або іншої точки відліку висловлювалися багато вчених протягом усієї історії мовознавства.
Свого часу Е. Дюркгейм визнав, що наша мовна категорія часу - це результат узагальнення суспільного досвіду. Посилається він на теорію І. Канта, за якою людина не може думати про світ поза часом і простором, тому що людина автоматично має предмети, події в часі та просторі. Крім того, він вважає, що людина не в змозі уявити собі час, час сам у собі. Може розуміти його лише як секвенцію дій, що у ньому відбуваються, чи, виходячи з прийнятої у суспільстві думки, ділити його у роки, місяці, години.
Посилаючись на цю теорію, В. Косеска-Тошева та О. Мазуркевич у своїй статті «Ще раз про мережеву репрезентацію самантичної категорії часу» виділяють 3 семантичні співвідношення часу як семантичну категорію:
1) попередження, послідовність та одночасність (відносний час);
2) визначеність та невизначеність;
3) минуле, сьогодення, майбутнє (абсолютний час).
пункт промови (point od speech) SpT;
пункт події події (point of event) ET;
пункт відношення (point of reference) RT.
Проблемою темпорального займалися також Е. Бенвеніст (1966, 1974) та Хайнріх (1964, 1973). Найважливішим внеском Еге. Бенвеніста у дослідження темпоральності виявилося запропоноване їм різницю між суб'єктивним часом висловлювання і об'єктивним, хронологічним часом, тобто, так званими планом мови та історичним планом.
С. Вет запропонував модифікацію тимчасової системи Х.Рейхенбаха та створив дві системи: одну на пункті R, ідентичному з часом висловлювання (R=SpT) та другу на пункті R, розташованому в минулому (R=ET). При цьому зазначає, що наскільки перша відноситься до актуальної дійсності, настільки у випадку R, перенесеному в минуле, йдеться про ментальну картину світу.
На увагу заслуговує також лінія часу, якою ми знаходимо у Е.Кошмідера. Йдеться про рух, що означає «точку» часу, яку ми пройдемо в цю мить вздовж лінії часу в незмінному темпі зліва направо. Разом з цією стрілкою переміщується свідомість суб'єкта, що живе у безперервному сьогоденні. А.В. Бондарко, аналізуючи концепцію Э.Кошмидера, схвалює важливість погляду суб'єкта для осмислення тимчасового порядку як мовної категорії.
Полеміка з лінійною концепцією часу була зроблена С. Петрі. Автор переконував, що мережева теорія має перевагу над лінійною репрезентацією граматичних часів, що вона також містить інформацію і різницю між станом і дією (можна показати тимчасово-аспектні співвідношення), враховує паралелізм (трансформації в складних пропозиціях), невідповідність, конфлікт (модальність, умовні пропозиції).
Більшість дослідників, що описують темпоральність, попередньо поділяють типи висловлювання на: оповідання, діалог, аргументоване висловлювання, опис, відзначаючи, що оповідання -ідеальний засіб дослідження темпоральності, оскільки має особливість „to tell time”. В області російського мовознавства категорію Москальська, Поспєлов, Золотова, Маслов Бондарко зазначає, що сучасні дослідження відрізняються від колишніх підходів до мови. з довкіллям» .
К. Сміт виділяє три принципи інтерпретації часу залежно від типу висловлювання: безперервність, анафора та дейксис. У оповіді дії пов'язані одне з одним, граматичний час передає безперервність, в описі - дія віднесено вже встановлений час і час анафоричне, а у звіті дія віднесена до моменту промови і час дейктичний. Американський автор поділила також всі мови світу на 3 групи: тимчасові (tensed), тимчасові (tenseless) і частково тимчасові, віднісши до першої групи мандаринську китайську, до другої - більшість мов американських індіанців, а до третьої - у т.ч. індоєвропейські мови. Зауваження, що не всі мови світу знають категорію граматичного часу, здалося запереченням усіх відомих нам лінгвістичних та філософських теорій. Тим не менш, автор додає, що в мовах тимчасових, позбавлених граматичних часів або частково позбавлених граматичних часів, тимчасову інформацію виражають частки та прислівники.
Польський лінгвіст В. Стефанськи пропонує наступну модель категорії часів для індоєвропейських мов: futurum-futurum exactum, praesens-perfectum, imperfectum-pluscuamperfectum, aoristus-perfectum aoristi.
Незважаючи на той факт, що в німецьких мовах відсутня останній рівень, а присутній у романських мовах (il eut - il eut їй), автор численних праць робить висновок, що категорія темпоральності в європейських мовах одноманітна і зводиться до опозиції infectum (imperfectum) - perfectum .
Порівняльний аналіз граматичних форм часів у романських мовах (висновки)
Підсумовуючи аналіз романської системи, ми нижче зіставляємо граматичні форми часів дійсного способу всіх досліджуваних нами романських мов.
Навіть після побіжного аналізу вищезгаданого зіставлення не можна заперечувати те що, що романська мовна картина світу щодо розуміння темпоральне дуже багата і підтверджує думку багатьох як філософів, а й письменників, що з людини безчасність стала б кошмаром.
Достатньо одного побіжного погляду на вищезгадане зіставлення, щоб дійти висновку, що всі аналізовані нами мови схематизують час тим самим способом, який проявляється і відповідно до форм, сфери вживання і навіть назв даних граматичних часів.
Тим не менш, після більш детального аналізу, ми спробували довести знамениту формулу Е. Сепіра, що мови ніколи не бувають схожими один на одного настільки, щоб можна було до них ставитися як до тих, що представляють ту ж саму дійсність, що світи, в яких живуть різні суспільства, - окремі світи, а чи не той самий світ, лише з різними ярликами , і ще, що структура природного мови, як зазначалося вище, не ідеальна структура, але дуже складна, відкрита і мінлива. Мовні сигнали, пов'язані з рисами фізичного та суспільно-культурного світу, а потім і розуміння цієї мови, можуть стати гідом за способами, якими ця культурна група класифікує світ. Мова ніби показує нам, «зауваж це», «завжди вважай це за відмінне від того-то», «такі й такі речі належать до різних груп». Тому що, відповідно до теорії суспільної обумовленості мови, люди, які звикли до реагування на цей спосіб з дитинства, вважають такі відмінності неминучим елементом життя. Кожна мова впливає на те, що люди, які говорять нею, бачать, що відчувають, як думають і про що можуть говорити.
Метою цієї частини нашої дисертаційної роботи був доказ наступних тез:
I. Класичне розуміння граматичних часів значно спрощує мовну картину світу, внаслідок чого можна було б дійти висновку, що у просторі SAE справді нічого вже досліджувати, оскільки все однозначно та систематизовано. ІІ. Мовна картина світу не є незмінним буттям, але піддається впливам, змінам, які повинні враховуватися мовознавцями як знак часу. Ми переконані, що висновки, зроблені мовознавцями, можуть бути корисними для фахівців інших областей.
Слід пам'ятати, що мова досить складна та неоднорідна структура. «Між часом як граматичною категорією та часом в онтологічному сенсі в жодній мові немає взаємно однозначного відношення. Функції граматичних часів у різних мовах різнорідні й у часто не охоплюються повністю термінами, якими визначають у граматичних дослідженнях» .
Зі способу сприйняття часу людиною випливає граматична розмитість меж теперішнього часу. Як ми знаємо, справжнє - проблема також і філософії, оскільки, як писав Святий Августин: «Тільки такий момент (якщо взагалі можна його собі уявити), якою не ділиться на якісь хоча б найменші частинки, було б правильно назвати справжнім часом. Такий самий момент із минулого «перелітає» у майбутнє так швидко, що не можна йому приписати якоїсь тривалості. Якщо йому надати довжину, то відразу цей момент розпадається на минуле та майбутнє. Будучи ж справжнім, немає ніякої протяжності» .
Крім того, можна констатувати, що, крім актуального вживання теперішнього часу: Я зараз обідаю, можливе неактуальне ставлення теперішнього часу в наступному: звичайне (звично) Я обідаю в їдальні, і позачасове – Земля обертається навколо Сонця.
У романських мовах, як у польському чи російському, можливе вживання тепер у функції майбутнього , як у реченні:
1) Domani vado a Roma. - Завтра їду до Риму. а також минулого [(е, г) - s]:
2) Me iba рог la calle, tropece con una piedra у ріг росо me caigo. - Ішов вулицею, спіткнувся об камінь і мало не впав. Подібне явище ми могли помітити у випадку інших часів. Наведемо лише деякі аспекти вживання обраних часів для доказу, що не лише теперішній час є дискусійним та неоднозначним поняттям. Майбутнє простий час може вживатися для вираження сьогодення з модальним відтінком [(е, г, s)]:
3) Estara en casa. - Мабуть, він (буде) удома. Складний час Preterito Perfecto може виражати близьке майбутнє [(s, г) - е], як у прикладі:
4) Dentro de tres dias he terminado el proyecto у te lo entregare. - За три дні я закінчу (закінчив) проект і тобі його вручу.
У деяких ситуаціях навіть плюсквамперфект - давно минулий час, який з дефініції виражає попереднє дію щодо іншого минулому дії, може функціонувати як майбутнє по відношенню до минулого дії [г - е - »s]:
5) Le pedi que lo trajera al росо rato me lo habia traido. - Я попросив його, щоб мені це приніс, і за мить він уже мені це приніс.
Вже Еге. Гуссерль наполягав у тому, що темпоралізація завжди конституцією цілого часу як єдності трьох фаз, вірячи, що ментальне відчуття часу насправді проектується на мову, чи навпаки; Наведені вище приклади de facto нікого не повинні дивувати.
У наших міркуваннях на тему концепції темпоральності в романських мовах ми не змогли описати навіть невелику частину всієї складності проблеми. Все ж таки, ми сподіваємося, зуміли довести, що це поняття дуже неоднозначне. Одночасно хотілося б наголосити, що сумлінному реконструюванню мовної картини світу не служать симпліфікації. Спрощення, які, хоч часто й необхідні у науці, не призводять до ясного бачення цієї картини. Ми переконані, що дослідження темпоральності у кожній природній мові світу будуть актуальні завжди, оскільки: «Час, мабуть, єдине буття, на існування якого ми погоджуємося, незважаючи на те, що ми не маємо жодних безпосередніх доказів цього. Ми не сприймаємо час почуттями, ми не можемо його побачити, ні почути, ні безпосередньо виміряти. Якщо час взагалі з'являється в щоденному досвіді, то існує воно виключно як вторинне явище, тобто вплив, який викликає в нас і в тому, що оточує нас, його біг. Ми вивчаємо час тільки шляхом спостереження актуальних станів і порівняння їх зі спогадами минулих станів. У кількох цих станів є передбачувані цикли: день і ніч, пора року. Інші природні процеси дають нам оманливе враження, що ми можемо виміряти час. А час сам по собі невловимий, тому що він є більш абстрактною конструкцією, ніж дійсність, що відчувається» .
Відображення ідеї часу у фразеології
Після завершення граматичного аналізу двох мовних груп у межах індоєвропейської сім'ї ми хотіли б зосередитися в цій частині нашої роботи на аналізі лексичної системи, розуміючи, створення мовної картини світу має відбуватися багатопланово. З цією метою ми займемося дослідженням фразеологічних одиниць, ідіом і прислів'їв, які у аналізованих нами мовами, у яких відбито ставлення носіїв мов до ідеї часу. Слід зазначити, що в цьому розділі ми використовували також матеріал англійської мови для порівняння з матеріалом романських і слов'янських мов.
У розділі, присвяченій фразеології та прислів'ям, ми користувалися одно- та двомовними словниками, фразеологічними словниками та словниками прислів'їв, а також лексикографічними ресурсами Інтернету.
Фразеологізми завжди цінувалися і охоче застосовувалися як найбільшими майстрами пера, і звичайними носіями даного мови.
Цей факт обумовлюється тим, що характерною рисоюфразеологічних одиниць є їх образність, виразність, експресивність, найчастіше жарт.
Завдяки стійким поєднанням абстрактні поняття, властивості, внутрішні стани, різні дії та події, сприймаються як конкретні та відчутні. На думку М. Ортеги і Гассета, деякі об'єкти як складні за назвою, а й важкі для уяви. У такому разі ми звертаємося до фразеологізмів, тому що їх метафорична складова дозволяє нам не тільки висловити деякі стани та явища лінгвістично, але також допомагає думати про них у певних категоріях. Це один із механізмів, що накладаються на мовну картину світу. У мовної картини світу є національний характер. Кожна мовна спільнота концентрується на певній теміі включає її у свою мову, наприклад, іспанці мають дуже багату лексику та фразеологію, пов'язану з коридою, французи – з винами та сиром, англійці – зі спортом, головним чином з крикетом, араби – з верблюдами. У зв'язку з цим можуть виникати проблеми при перекладі з однієї мови на іншу, оскільки кожна мова вибудовує дійсність іншим способом, який часто не перекладається на реальність другої мови.
Час - ймовірно єдине буття, з існуванням якого ми погоджуємося, незважаючи на те, що у нас немає жодних безпосередніх доказів цього. Ми не сприймаємо час почуттями, ми не можемо його побачити, ні почути, ні безпосередньо виміряти. Якщо час взагалі з'являється в щоденному досвіді, то існує воно виключно як вторинне явище, тобто вплив, який біг часу чинить на нас і те, що нас оточує. Ми вивчаємо час тільки шляхом спостереження актуальних станів і порівняння їх зі спогадами минулих станів. Деякі з цих станів мають передбачувані цикли: день і ніч, пори року; інші натуральні процеси також дають нам брехню, що ми вимірюємо час. А час сам по собі невловимий, тому що він більш абстрактна конструкція, ніж дійсність, що відчувається.
Час є універсальним поняттям. Воно стосується всіх людей і всіх культур, немає такого місця на землі, в якому люди, які там живуть, існували б поза часом. Отже, якщо існують поняття та категоризації особливі, неповторні, як, наприклад: страви, звичаї, обряди, або зокрема детально та ретельно систематизовані за допомогою мови області (сніг у ескімосів, типи верблюдів у арабів), то на відміну від них, час - це поняття загальне всім, властиве всім культурам від найпримітивніших до самих цивілізаційно розвинених.
Наш аналіз ми припускаємо поділити на сім різних категорій, що укладаються в понятті темпоральності і засновують на головних опозиціях між ними, доводячи, що людина сприймає навколишній світ як побудований на протилежностях. Ми будемо аналізувати мотиви, що складаються на основі поняття темпоральне, а саме протиставлення: день і ніч, минуле та майбутнє, початок і кінець, старість та молодість, народження та смерть, а також час, як загальне поняття та фізичний розділ часу.
Народження та смерть як тимчасові межі буття
«Час знищує безжально все те, що не чинить йому жодного опору. Викрадає кожну крихту матерії, яка не застрахована перед його деструктивною дією. Ніщо не витримає його руйнівної сили. Твердий камінь розсипається з плином століть і тисячоліть. Ніжне, людське тіло зникає під ніжною милістю бога смерті, також як зникає скеля, тисячолітнє дерево або одноденна комаха. Час завжди пересипає частинки цієї самої матерії з одного місця на інше, відокремлює те, що було з'єднано, розкладає на первинні фактори кожну складову структуру відповідно до загального права ентропії». Таким образним і поетичним способом описує народження та смерть А. Ернас у своїй книзі, присвяченій співвідношенню людина – час. Вже в античності вважали, що підстави колиски встановлює могила - така людська доля. У цій частині нашої роботи досліджуємо чергову антиномію, пов'язану з часом, а саме народження та смерть.
Вплив, яке надає місце, час, сім'я, країна, у якій народився, умови становлення особистості, на долю, життя людини, становило предмет однієї з найцікавіших проблем науки протягом багато часу. Цю тему розробляє як наука sensu stricter філософія, антропологія тощо, але й паранауки. Неможливість логічного пояснення чийогось щастя, успіху в житті, ніби всупереч усьому, часто відносили до впливу зірок, космосу на життя особистості, звідси також фразеологізм, який виступає в багатьох мовах:
nascere sotto una buona Stella / nacer con buena estrella / etre ne sous une bonne etoile / ill-starred / born under a lucky star - народитися під щасливою зіркою etre ne sous une heureuse planete / sous une etoile propice - народитися під щасливою планетою, під відповідною зіркою Подібне значення мають інші ідіоми:
nato con la camicia - народився в сорочці czepku urodzony - народився в чепці be born with silver spoon in one s mouth - народитися зі срібною ложечкою в роті.
Ці вищезгадані ідіоматичні обороти описують виняткове щастя людини, яке не можна пояснити жодним логічним способом. Тому мова звертається до ідеї призначення, до ідеї планування майбутніх доль людини найвищою силою вже в момент її появи в цьому світі. Наголошують вони набагато більше, ніж попередні обороти, матеріальний успіх, матеріальний добробут.
Елементи ідеї призначення, примирення з життям таким, яке нам дане, дуже популярний компонент ідіоматичних виразів. Містять вони часто крім того, характерний гумористичний та метафоричний елемент, через часті відсилання у світ тварин:
chi nasce asino поп pud morire cavallo - хто народжується ослом, не помре конем nie urodzi sowa sokota - не народить сова сокола a pear tree cannot bear an apple.
Найкраще вираз досконалої фізичної та психічної форми людини навіть у зрілому віці, містить посилання в період дитинства. Про людину з хорошим самопочуттям, здоровою, бадьорою та повною життєвих сил говорять:
(sentirsi come) rinato/ sentirse como nuevo/ czuc si$ jak nowo narodzony - почувається як новонароджений.
Край мрій, планів, проектів, задумів, які людина ставив собі, але які виявилися оманливими, не справдилися, виражається у вигляді ставлення до світу дітей, типових їм ігор:
crollare come un castelo di carte/ zawalic sig як zamek z kart - впасти як замок з карт 139
svanire come una bolla di sapone/ burst like a bubble/ prysnqc як banka mydlana - луснути як мильна бульбашка.
Як випливає з наших спостережень, мова присвячує темі смерті рішуче більше місця у своєму лексичному запасі, ніж мотив народження. Це здається парадоксальним явищем, тому що смерть - це загадка, невідоме, це явище лише певною мірою аналізоване людиною і жодною мірою, навіть найменшої, ним не контрольоване.
Зі смертю в європейській культурі нерозривно пов'язаний цвинтар, як місце вічного спокою: «Цвинтар - це місце похованих почуттів та пристрастей. Земля і вогонь приймають себе терпляче всі скарги і крики розпачу. Заспокоюють усі спазми вмирання, заспокоюють божевілля агональної боротьби. Зупиняють усе те, що тимчасово, що належить до часу, що було драматичною експресією сьогодення...» .
