Общоучилищен изследователски проект "екологичен маратон". Най-добрите проекти на конкурса „Училище по екология: мислете, изследвайте, действайте! Проект на тема екологично училище

MAOU "Основно общообразователно училище Бондюг"

Училище Бондюжская - екологична система

Работата е извършена от ученик от 7 клас.

Старикова Анна

Главен учител по биология

Кошелева Татяна Виталевна

с. Бондюг - 2015г

съдържание:

аз .Въведение - уместността на изследването, целите и задачите, методите на работа……………………………………………………………………………………………… ....

1

II .Основната част е теоретичната, практическата част на обучението…………………………………………………………………………………..

2-11

III . Заключение - заключения за извършената работа…………………………………………………………………………………………………………

IV .Библиография………………………………………………………………………………. четиринадесет

11-13

Уместността на изследванията

Човекът на бъдещето е всестранно развита личност, живееща в хармония с външния свят и със себе си, действаща в рамките на екологичната необходимост. Формирането на екологична култура е съзнанието на човека за принадлежността му към заобикалящия го свят, единството с него, съзнанието за необходимостта от поемане на отговорност за осъществяването на самоподдържащото се развитие на цивилизацията и съзнателно включване в този процес.

Тази изследователска работа е посветена на проблема за здравия дом. Екологично мръсните къщи не са фантазии на учени и специалисти, а реален факт, от който страдат много хора. Идеалният дом не е само сграда за подслон. Домът трябва да бъде място, свободно от вредни влияния, което поддържа физическо, психическо и социално благополучие.

Основното местообитание на човек е неговият дом. Прекарваме много време в училище, така че можем да кажем, че то е и наш дом. Тук учим, правим извънкласни дейности. Училището е нашата „крепост”, в която трябва да се осигурят условия за труд и почивка.

Всяка година училището се ремонтира и се закупува нова техника.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ : Разберете дали училището е екологична система. Определете състава и структурата на екосистемата. Идентифицирайте благоприятните и неблагоприятните фактори в училищната екосистема. Да се ​​запознаят с методите за получаване на качествени и количествени показатели за екологичното състояние на училищната среда. Научете се да използвате придобитите знания, за да прогнозирате по-нататъшни промени в човешката среда и да проектирате решения за екологични проблеми.

МЕТОДИ НА РАБОТА : Проучване. Литературна работа.

Теоретична част

"Еко" означава "дом", нашето местообитание. И сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис.

Здравето започва у дома и в училище, а нашата цел е да ги превърнем в непревземаема крепост срещу всички болести. Училище, дом. Какво знаем за тях и тяхното влияние върху здравето?

Проблемът с екологичното състояние на помещенията, така нареченото му здраве, е доста актуален днес, тъй като прекарваме много време в училище и за да избегнем увреждане на здравето, е необходимо да се спазват редица правила за избягвайте излагането на вредни фактори на околната среда.

Хипотеза : Нашето училище - екологична система, екологична система?

Практическа част

Изследване 1. Училището екосистема ли е?

Училището разполага със стайни растения - ПРОИЗВОДИТЕЛИ. В училището има човек, мишки "неканени гости" (това е нашето предположение, защото не ги намерихме) - ПОТРЕБИТЕЛИ. В училището има бактерии, сапрофитни акари, плесени - РЕДУКЦИИ.

заключение: Училището е екосистема.

Проучване 2: Озеленяване на училището . Вярвам, че в нашето училище има много стайни растения: в местата за отдих, в класните стаи. Нямаме нито една стая, в която да няма растения, а най-вече цветята са в кабинета по биология. В нашето училище имаме общо 211 стайни растения. Всички стайни растения са в добро състояние, учители и ученици се грижат за тях.

Навсякъде сме заобиколени от миризми. Стана ми интересно: „Влияят ли на тялото ни миризмите на нашите растения? Колко полезни са растенията, които растат в класните стаи на нашето училище? Реших да проверя дали миризмите на растения влияят на някои от функциите на организма, свързани с поддържането на работоспособността – функции на стимулиращо действие, депресиращи, които влияят на нашето благосъстояние.

име на растението

Ползите от растенията

Балсам

Балсамът се използва най-вече като декоративно растение, но в народната медицина се използва и за лечебни цели.

здравец

Съдържа вещества, които унищожават вируси и бактерии, премахва безсънието, лекува неврози, а през зимата, в облачни дни, предпазва от стрес и депресия, облекчава умората и подобрява настроението.

Драцена

Бензенът съдържа линолеум. Драцената го неутрализира.

Бръшлян

Овлажнява въздуха, но и неутрализира куп химически "добавки": формалдехид, бензол, етилбензол, толуен.Унищожава гъбичките и бактериите, има противовъзпалителен ефект..

фикус

Абсорбира амоняка, а също така подобрява енергийната атмосфера в къщата и стимулира активността на обитателите й, облекчава вътрешния стрес и дава самочувствие. Можем да ви кажем с увереност, че фикусът не заслужава известност, той е добро растение.

Хлорофитум

Елиминира миризмите

Кактус

Те имат бактерицидни свойства, кактусите могат да предпазят човек от вредно електромагнитно лъчение, намалявайки йонизацията на въздуха в помещенията. Ето защо се препоръчва кактусите да се поставят в непосредствена близост до телевизор или компютърен екран, но в същото време растението трябва да получава достатъчно светлина: в края на краищата кактусите са растения от горещи страни.

Традесканция

Намалява влиянието на електромагнитното лъчение.

Дебела жена (парично дърво)

Заоблените листа на растението неутрализират цялата негативна енергия, емоции, небрежни думи, свързани с липса на финанси. Дебелата жена ще пречисти въздуха в стаята, ще облекчи стреса и умората. Всичко това е толкова важно за успеха и здравето.

Сенполия (узанбарска теменужка)

Виолетовото съдържа всички вещества и елементи, полезни за човешкото тяло. Растението има противовъзпалителни, диуретични, слабителни и антимикробни свойства. Използва се и като добро болкоуспокояващо и успокоително средство. В допълнение, това растение често се използва за понижаване на кръвното налягане. .

Виолетовата билка се използва за лечение на бронхит, възпалено гърло и магарешка кашлица. Отвара от теменужка помага за подобряване на благосъстоянието при бронхит, , пневмония и задушаване.

Освен това теменужката може да се използва за лечение на всякакви кожни заболявания. Отвара от растението ще помогне за подобряване на общото благосъстояние след заболяване.

Бегония

Кралската бегония активно се бори с отровните вещества, а също така е символ на материално благополучие.

име на растението

Потискащо действие

здравец

През периода на цъфтежотделя се такова изобилие от миризливи етерични масла, че могат да причинят главоболие, повръщане.

Иглика

Цветовете и листата на игликата могат да причинят копривна треска и екзема по човешката кожасклонен към алергични реакции, ако докосне растението с ръце. И понякога дори миризмата на цъфтяща иглика причинява алергии. Не се препоръчва на такива хора да го отглеждат у дома. След грижи за иглика същоръцете трябва да се мият със сапун.

Хлорофитум

Листата не трябва да се ядат от деца. Грубите листа могат да наранят деликатните лигавици

фикус

Няма потискащо действие

Еуфорбия (еуфобия)

Той е много опасен. Сокът от растението има вид на бяло мляко, остър мирис и може да предизвика дразнене на кожата, изгаряния и алергии. Когато сокът попадне върху лигавицата, се образуват язви, в окото - възпаление и временна слепота. Ако листо от млечна трева попадне в стомаха на дете или животно, това ще доведе до силно повръщане, диария и конвулсии..

дифенбахия

Всички части на растението са опасни.

заключение: Стайните растения са полезни, но само ако изберете „правилните“ цветя за всеки отделен човек (или семейство), тоест такива, които не предизвикват отрицателни реакции.

В нашето училище имаме минимум растения, които е желателно да има за всеки, който се грижи поне малко за себе си и близките си. Растенията унищожават отровните вещества. Но би било желателно класните стаи – физика, география, информатика – да бъдат по-добре засадени.

Проучване 3. Резултати от оценката на вътрешната украса на помещенията . Използвани материали при строително-довършителните работи в нашето училище.

Име на материала

Степента на вредното въздействие

върху човешкото тяло

дърво

екологично чист материал

железни фитинги

екологично чист материал

Стъклена чаша

екологично чист материал

Маслена боя

Токсични ефекти от тежкия ме-

тали и органични разтворители

Дървен чипс и дърво

екологично чист материал

пружинни плочи от влакна

Линолеум

Съобразен

Бетон

Източник на радиация.

лайм

Екологично чист материал.

При висока влажност, вар

– екологично

заключение: Повечето материалиизползвани в строителните и довършителните работи в нашето училище са екологични.

Влиянието на цветовете върху тялото и обема на помещенията

Разгледах часовете за цветовата скала на човешкото тяло

Цвят

Сила на звука

Въздействие върху здравето

Влияние върху психиката

жълто

се увеличава

Лекува депресия, укрепва нервите, стимулира, затопля, увеличава спазмите на гладката мускулатура

Помага за концентрация, повишава творческата активност, радва, забавлява

оранжево

се увеличава

Стимулира, затопля, възбужда. Повишава пулсацията на кръвта без повишаване на налягането, подобрява храносмилането, дразни в големи количества нервна система, допринася за активната работа на бъбреците, пикочния мехур. Полезен за укрепване на костите и косата

Радва, повдига, ободрява, облекчава умората, бори се с депресията

червен

се увеличава

Възбужда, затопля, стимулира метаболизма, подобрява храносмилането и повишава апетита, повишава кръвното налягане, стимулира физическата активност

Радва, понякога предизвиква известна доза страх

Бяло - информатика

се увеличава

Има неутрализиращо действие, донякъде успокоява

Намалява дразненето, донякъде успокоява

Виолетова

намалява

В същото време успокоява и леко ободрява, стимулира мозъка, както и производството на хормона мелатонин, който облекчава депресията и подмладява организма. Увеличава издръжливостта. Може да бъде депресиращо в големи количества

Успокоява, леко потиска, понижава настроението, предизвиква меланхолия и мрачни мисли

Зелено - биология, 8 клас

неутрален

Понижава кръвното налягане, повишава тонуса, намалява безсънието. Намалява болката и помага за мобилизиране на волята. Насърчава регенерацията на клетките, укрепва нервната система, стабилизира сърдечната дейност.

Успокоява при нервна преумора и намалява раздразнителността.

Синьо - клас на Людмила Сергеевна

намалява ширината

Намалява кръвното налягане, повишава фокуса и помага за фокусиране. Успокоява пулса и забавя дишането, намалява болката, отпуска мускулите и спира възпалението. Потиска апетита, намалява зрителната острота, има благоприятен ефект върху дихателната система. Концентрира вниманието

Помага за фокусиране, предизвиква усещане за спокойствие, облекчава емоционалния стрес

Синьо - 1-4, 5, 6, 7 класове.

Помага при заболявания, свързани с обмяната на веществата, централната нервна система, заболявания на гърлото и дихателната система

Намалява стреса, успокоява

Заключение : След като анализирах състоянието на нашето училище от екологична гледна точка, реших, че цветовата схема има благоприятен ефект върху организма на учениците.

Изследване 4. Резултати от оценката на изкуственото осветление в класните стаи .

Тестът се проведе в 3 класни стаи – информатика, руски език и 1. клас. Във всички класове нивото на изкуствено осветление съответства на нормативните стойности, установени в точка 7.2.4. SanPiN 2.4.2.2821-10. „Санитарно-епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучението в учебните заведения”.

Заключение : В класните стаи има добри условия на осветление. Това потвърди лекарят по обща хигиена - И.В. Белин.

Проучване 5. Резултати от изследването на качеството на водата .

Замърсената вода, влизайки в тялото ни, причинява 80% от известните заболявания и ускорява стареенето на организма с 30%. Характеристики на водата на нашето училище: водата е бистра; мътността не е маркирана; земна миризма.

В изследваните проби от тампони от обекти на околната среда не са открити санитарно-индикативни микроорганизми (бактерии от групата на Escherichia coli). Проверката е извършена от началника на отдела на микробиологичната лаборатория Л.С. Сажина, както и епидемиологът L.A. Dymochko.

Заключение : Може да се консумира вода, микроорганизми не се откриват.

Изследване 6: Изследване на прах .

Всеки прах е набор от алергени, основният от които е микроскопичен акар.

Определяне на относителната запрашеност на въздуха в училищните помещения.

За да завърша работата, ми трябваха: вода, микроскоп с обектив “” x40” (четирикратно увеличение), пипета, покривни стъкла и предметни стъкла за микроскопа.

Нанесох 1 капка вода върху четири стъкла.

Пързалки за 15 минути бяха монтирани на височина 1 м от пода:
предметно стъкло №1 в час по биология на почивка,
стъклена пързалка № 2 в коридора по време на почивка,
слайд №3 в часа по биология по време на урока,
стъклен слайд №4 в коридора по време на урока.

След това тя покри капката с утаени върху нея прахови частици с покривно стъкло, като по този начин приготви микропрепарат. Микропрепаратът се поставя върху стенда на микроскопа. Постигнахме такова увеличение, че в зрителното поле на микроскопа имаше колкото е възможно повече голям квадраткапки.

P Преброи броя на праховите частици в капка и описа техния състав:

№ микро

лекарство

Място за вземане на проби

Брой прахови частици в зрителното поле

Местоположение

прахови частици

Размери

Формата

1

в час по биология по време на почивка

Един по един

малък

продълговати, кръгли

2

в коридора по време на почивка

Един по един

малък

Кръгъл

3

в клас по време на час

Един по един

голям

продълговати, кръгли

4

в коридора по време на час

Един по един, на малки клъстери

Голям, среден размер

Кръгъл

заключение: Така относителната запрашеност на училищните помещения по време на междучасието е много по-голяма, отколкото по време на урока. По време на междучасието повече прах има по коридорите на училището, а по време на урока – в класната стая. Това се дължи на местоположението на основния брой ученици.

Проучване 7. Резултатите от оценката на температурата в училище .

От разговори с учители и ученици разбрах, че при температури

никой не се оплакваше от новия режим в училище.

По отношение на температурните параметри класните стаи отговарят на нормите на нормативните документи

1.SanPiN и N 2.4.2.1178-02 "Хигиенни изисквания в образователните институции".

2. GOST 30494-96 Жилищни и обществени сгради. Параметри на вътрешен микроклимат. Лекар по обща хигиена Т.А.Ананоева, заместник-ръководител А.С. Булигин.

заключение: Полученият резултат по отношение на температурата съответства на нормата.

Проучване 8: Компютърно обучение .

Проведени са изследвания на работните места на учениците в точките на измерване.

1. Напрежение електрическо полев нискочестотния диапазон съответства.

2. Плътността на магнитния поток в нискочестотния диапазон съответства.

3. Интензитетът на електрическото поле в нискочестотния диапазон съответства на временно допустимите нива на VDU.

4. Плътността на магнитния поток във високочестотния диапазон съответства на оценката на магнитния поток, извършена съгласно: SanPin 2.2.2. /2.4. 1340-03 „Хигиенни изисквания за персонални електронни компютри и организация на работа” - проведено от хигиенист С.М. Бубнов, заместник-ръководител на ILC A.M. Bulygin.

заключение: Компютрите отговарят на GOST.

Заключения за извършената работа

MAOU « Основно общообразователно училище Бондюж” е екологична система. Училището спазва всички необходими правила за опазване здравето на ученици, учители, персонал. В училището не са открити „неканени гости” (потребители) ((помещенията се дератизират редовно).

Проветрявайте помещенията възможно най-често. Опитайте се да поддържате постоянна температура в училището, съответстваща на категорията топлинен комфорт или прохлада. Използвайте естествени материали за декорация. Спазвайте правилата за използване на компютри. Растенията са живи същества със силно биополе, което може да повлияе на човек. А общата атмосфера на училището и благополучието на неговите обитатели зависят от това дали сме в състояние да изберем правилните стайни растения. Правете редовно мокро почистване. Веществата, които замърсяват горното облекло, са замърсители на въздуха, така че трябва да използвате гардероб. Замърсяването на въздуха в училището зависи от състоянието на въздуха отвън (външни източници). Необходимо е да се продължи работата по озеленяване на училищния обект.

Много е важно да обърнете възможно най-много внимание на дома си, защото най-важното зависи от състоянието на местообитанието на човек - това е здравето.

Заключение

Училището е типична хетеротрофна изкуствена екосистема, напомняща нашето село в миниатюра. Като село, то съществува поради потока на енергия и ресурси в него. Основните му обитатели са ученици, учители и тези, които осигуряват безпроблемното му функциониране. Задачи съвременно училищезасяга не само възпитанието и образованието на подрастващото поколение руснаци, но и загрижеността за тяхното здравословно състояние.

Следните фактори могат да повлияят на качеството и безопасността на училищната среда:

• Местоположение на училището;

  Капацитет;

  Въздушно-термични параметри на микроклимата на училищните класни стаи

  Параметри на вътрешната декорация на помещенията;

  Параметри на осветлението;

  озеленяване;

  Качеството на оборудването, мебелите и тяхното подреждане.

Темата на изследването е многостранна и не е напълно разкрита от мен. Той обаче предизвика интереса и желанието ми не само да продължа да го изучавам, но и да намеря начини за разрешаване на установените екологични проблеми.

На територията на училището през лятото ще продължат работата по озеленяването на училищния обект, ще се провеждат екологични читалища за благоустрояване на територията.

Списък на използваната литература

1. Алексеев, С.В. екология. Учебник за ученици от 10-11 клас общообразователна. институции [Текст] / С. В. Алексеев. – Санкт Петербург: СМИО Прес, 1999.- 240с.

2. Биология и екология 10 - 11 клас: проектна дейностстуденти [Текст] / изд. - комп. М. В. Висоцкая - Волоград: Учител, 2008. - 203с.

3. Хигиенни изисквания към условията за обучение на ученици в различни видове съвременни образователни институции SanPin 2.4.2. 1178 - 02 [Електронен ресурс] /www. училище. edu. en //

4. Кирпичев, В.И. Физиология и хигиена ученик от началното училище: ръководство за учителя [Текст] / В.И.Кирпичев. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144 с.

5. Кузмина, Е. Стайните растения са нашите защитници [Текст] / Е. Кузмина / / Любимите ми цветя - 2008. № 22 (82), октомври. S.2-3.

6. Миркин, Б.М. Екология на Русия. Учебник за 9-11 клетки. общо образование училища [Текст] / B.M. Mirkin, Naumova L.G. –М.: Устойчив свят, 2000.- 272с.

7. Чудинова, Л.Е. Токсични вещества в класните стаи и растенията, които ги неутрализират. Електронно издание / Е. А. Чудинова, А. Авилов. - ТУ ГЕТК, 2008.

8. Сайт на Уикипедия

„Използване на индикатори“ – Използване на индикатори в държавни доклади за състоянието на околната среда в Туркменистан. Центърът поддържа статистика за потреблението на озоноразрушаващи вещества. Индикатори на ДП.

„Екология на града“ – Какви болести бихте могли да назовете, причинени от замърсяването на околната среда? Ние създаваме екипи! Ти знаеш? Може ли градът да бъде безопасен? Какво можете да предложите за подобряване на екологията на града? Какво е екология? Може ли да се промени въздействието на околната среда? Еколози: предлагат действия за опазване на биоразнообразието.

„Човекът и природата“ – Как влияе полярният ден на здравето? Замърсяване на въздуха. Замърсяване на почвата. Последици от земетресението в Мексико. Напояване. Управление на водите. Торнадо на север Америка. Гръмотевична буря. Влиянието на слънцето. Вулканично изригване на Хавайските острови. Как полярната нощ влияе на здравето? Язовири и водоеми. Замърсяване.

"Химия на околната среда" - Профил на въздействие на химически продукт. Институт по геология на рудните находища, петрография, минералогия и геохимия. Зелена химия и проблеми на устойчивото развитие. Получаване на кристален мет. Каталитичните процеси (с възможно най-голяма селективност) се предпочитат пред стехиометричните реакции. десет.

„Чист град” – обобщихме. Научихме: Хипотеза. Как да направим нашия град чист? Направихме проучване. Научихме се да правим: „Какво можем да направим, за да направим града по-чист?“. Количеството битови отпадъци в нашето училище. Конференция "Чист град". Проведохме акция: План на проекта.

„Географска среда” – Медицинска география. Разкриване на връзката на географията с проблемите на човешкото здраве. Урокът е социологическо изследване. Сърдечно-съдови заболявания. Радиоактивно замърсяване на природната среда. Шумово замърсяване на природната среда. Болести на психо-емоционалната сфера. Естественото състояние на природната среда.

В темата има общо 13 презентации

Произведения: Всички избрани В помощ на учителя Конкурс "Образователен проект" Академична година: Всички 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2008 / 2009 2007 0 020 02 02 Сортиране: Най-нови по азбучен ред

• Екологична експедиция до Унторския резерват "Малая Тимирязевка"

  Презентация-доклад за работата на лятната профилна смяна "Малая Тимирязевка", която се проведе в резервата Унторски през лятото на 2007 г. В хода на нейната работа група студенти направиха хидроложки изследвания.

• Оценка на околната среда

  Днес Русия принадлежи към страните в света с най-лоша екологична ситуация. Небрежното и нерационално използване на богатствата на природната среда се отрази пагубно върху екологията на страната ни. За да регулира екологичните отношения, законодателството на Руската федерация установи контрол върху околната среда. В тази статия авторът говори за един от начините за контрол на околната среда в предприятията - екологична експертиза, след като проучи основите на дейността и мерките му.

• Екологична експертиза на град Вишни Волочок

  Руска Венеция - така поетите наричат ​​града Вишни Волочок, градът на реките и първите изкуствени канали, създадени от човешка ръка. Авторът анализира екологичното състояние на града, формулира препоръки за подобряване състоянието на околната среда.

• Екологична експертиза на апартамента

  

  Повечето хора не мислят за екологичната безопасност на домовете си и дори не подозират, че параметрите на околната среда до голяма степен определят благосъстоянието и здравето. Статията представя изискванията за жилищни помещения от екологична гледна точка, предоставя данни от анкетата, получени при изследването на апартамента, в който живее семейството на автора на творбата. В заключение са дадени препоръки как да се подобри екологичните показатели и да се направи къщата по-удобна за обитателите.

• Екологично чисто жилище

  Документът разглежда съвременните довършителни материали. Подробно химичен анализвещества, включени в състава им. Той също така показва кой от материалите е най-екологичен и кой е много вреден както за хората, така и за околната среда. Представен държавни стандарти, документи ТЕЧАРХИВА, марки на най-известните бои и лакове, "боя и лакове азбука".

• Екологично разбиращ потребител

  AT изследователска работапредставляван насокичрез дешифриране на обозначенията върху опаковката на стоките; представя резултатите от проучване за определяне на качеството на консумираните стоки и идентифициране на възможната им опасност за човешкото здраве.

• Екологично чист апартамент - гаранция за здравето на семейството

  Броят на източниците на замърсяване в нашите апартаменти се увеличава все повече: токсични довършителни материали, неспазване на санитарните стандарти за отглеждане на животни, неправилно осветление, вредни лъчения от телевизори, компютри, мобилни телефони. С нашата работа се опитахме да привлечем вниманието на учениците към проблема с екологията и здравето на техните семейства и да покажем, че всяко семейство може да подобри микроклимата в апартамента и да намали броя на вредните фактори.

• Екологично чист апартамент. реално и възможно. "Еколози у дома"

  В проекта авторът се опита да идентифицира връзката между състоянието на човешкото здраве и екологичното състояние на апартамента като местообитание, а също така, въз основа на наличните методи за провеждане на най-простите изследвания на апартамент като екосистема, да проучи неговото състояние и разработват възможни варианти за подобряване на екологичната ситуация и то.

• Екологично чистата храна на якутите от 19 век е ключът към тяхното здраве

  Творбата е посветена на националната храна на якутите от XIX век. Актуалността на темата се крие във факта, че тя отразява проблема за здравето, т.к. Храненето е най-важният фактор, влияещ върху благосъстоянието и настроението на човек. Учениците изучаваха рецептите за приготвяне на някои якутски ястия и тяхното въздействие върху организма.

• Екологично чистата храна е ключът към здравето на народите от Поволжието

  Въпросите за правилното хранене и здравословния начин на живот стават все по-актуални в живота на съвременния човек. В представената работа е извършено изследване на различни видове хранителни продукти и е показано тяхното значение за живота на човешкия организъм.

• Екологично чиста обработка. Лекар-чудо - медицински пиявици

  След като избрахме тема за нашия проект, ние си поставихме за цел: да покажем ролята на медицинските пиявици в лечението на човека. Въз основа на целта трябваше да решим редица задачи: да идентифицираме количеството кръв, консумирана от пиявици за една сесия; да проучи реакцията на пиявици към миризмата на жив организъм; да следи промяната в състоянието на лечебната пиявица след хранене; разкриват истинската помощ от лечението с помощта на медицински пиявици.

• 

  Авторът дава отговори на въпросите: какво е енергия и защо е необходима; откъде човек черпи енергия; Какво е енергия и може ли да се контролира? За изясняване на замърсяването на околната среда от енергийни източници бяха проведени няколко експеримента.

• екологично чисти багрила

  

  Работата е от голямо практическо значение и е насочена към запазване на човешкото здраве, т.к. занимава се с боядисване на тъкани с екологично чисти багрила, които се предлагат у дома и не оказват отрицателно въздействие върху човешките организми. Темата е особено актуална в момента поради големия брой хора, особено деца, страдащи от алергични заболявания, получени чрез използване на тъкани, боядисани със синтетични багрила.

• Екологичен транспорт: велосипед

  

  В нашата забързана епоха човек трябва да направи много... Как да го направи? Движението е необходимо... За това авторът предлага екологичен вид транспорт: велосипед. Той разказва как се е появил велосипедът, кой го е изобретил, дава съвети на велосипедистите, разказва за недостатъците и предимствата на този вид транспорт.

• Екологични акции в училище

  

  Настоящата презентация представя три направления от екологичната работа на училището, които са насочени към формиране на екологично самосъзнание и мироглед на учениците и тяхното внимателно отношение към природата на родния край.

• Екологични аспекти на влиянието на шума върху продуктивността на умствената дейност на учениците

  

  В проекта авторът се опита да разбере какъв ефект има шумът върху представянето на учениците, да оцени ефекта на музиката върху умствената дейност на учениците, както и да разработи препоръки за намаляване на нивата на шум в училището.

• Екологични аспекти на жизнения цикъл на водата в съвременния мегаполис

  

  Основната идея на проекта е формиране на екологично мислене, адекватно на предизвикателствата на времето, базирано на принципите на устойчивото развитие. Статията разглежда връзката на рационалното използване на водата от жителите на Москва в ежедневния живот с екологичната ситуация в града и климата на планетата като цяло.

• Екологични аспекти на изследването на потока на селото. Плеханово

• Екологични аспекти на оптимизиране на почвеното плодородие върху TSR

  Работата запознава почвите на Ярославска област и техните възможности рационално използване. Дават се понятията поземлено право, биологично земеделие.

• Екологични аспекти на човешката хронобиология

  Работата се състои от две части: абстрактната част описва историята на развитието на науката за биоритмологията, класификацията на биоритмите, техните особености, влиянието на биоритмите върху човешкия живот и адаптивната им роля в антропогенните екосистеми. Практическата част включва работа по определяне на хронобиологичния тип на човек, фазите на физическия, емоционален и интелектуален цикъл и определяне на показателите на индивидуална минута.

• Екологични задачи във 2. клас

  Работата представлява сборник от математически задачи за ученици от втори клас по екология. С помощта на съставянето на задачи и решаването им децата се включват в опазването на природата, внимателно отношениеНа нея. Екологичните задачи съдържат полезен материал за опазване на природните ресурси.

• Екологични материали по предмета "Околният свят"

  Работата е екологично ориентиран материал за уроци по темата " Светът„(3-4 клас) и уроци по география (6 клас). Проектът включва презентация „Имаме какво да пазим”, стихове на екологична тематика, споразумение с природата (мостра), гатанки за растения и животни.

• Екологични основи на значението и произхода на руските имена на птици, живеещи в Усинска котловина

  

  Усинската котловина се намира в планините на Западен Саян. Той е дом на повече от сто вида птици, които имат свои собствени руски имена, които се основават на техните екологични източници. Някои от тези видове са описани в тази статия.

• Екологични особености на храстовата бреза

  

  За обект на изследване и изследване авторът избра широко разпространената в нашия регион храстова бреза. В своето изследване Диаана не само наблюдава обекта на изследване в природни условия, но също така се опитва да симулира условията на живот на храстовата бреза: изучава времето на набъбване на пъпките и появата на първите листа. Авторът стигна до заключението, че характеристиките на храстовата бреза са резултат от адаптацията към суровия климат на Якутия.

• Екологични проблеми на благоустрояването на микроучастъка на селото на име Урицки, Челябинск

  В с Г-ЦА. Урицки град Челябинск, в района, където се намира нашето училище, много социални и екологични проблеми, като: наличието на повече от 10 неразрешени сметища, лошо улично осветление, водоснабдяване и енергийно снабдяване, недостатъчно битови съоръжения, зелени площи , липса на места за отдих и отдих, градски транспорт, павирани пътища, пешеходни тротоари, детски площадки.
  Много сме загрижени за това състояние на селото и затова учениците от нашето училище решиха да предприемат редица конкретни мерки, насочени към подобряване на благоустрояването на района. Но тъй като селото заема значителна площ, решихме да започнем от най-малкото и да трансформираме малка площ в непосредствена близост до училището с площ от 0,1 km2.
  По този начин целта на нашия проект е подобряването на микроучастъка на селото на името на Урицки. Резултатите от тази дейност могат да бъдат намерени в нашата работа.

• Екологични проблеми на битовите отпадъци

  Статията разглежда проблема с натрупването на битови отпадъци в страната, региона. Авторите дават класификация на твърдите битови отпадъци, описват различни методи и начини за тяхното обезвреждане, засягат въпроси, свързани с вредното въздействие на депата и битовите отпадъци върху околната среда и човешкото здраве. Те представят резултатите от изследването, дават препоръки за подобряване на екологичното положение на тяхната малка родина.

Морозова O.I.

Уместността на изследванията. AT последните годинив образователната система се отделя голямо внимание на безопасността на образователния процес, включително безопасността на работното място, тъй като тяхното благоприятно състояние се превръща в предпоставка и един от критериите за ефективност на дейността на началните, средните и висшите учебни заведения. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените образователна институция. Сега е уместно да се изследва екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията оказва голямо влияние върху благосъстоянието, производителността и общата заболеваемост на хората.

Обект на изследване- БУ "Нижневартовски социално-хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, трапезария, актова зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на негативните въздействия върху здравето на студенти и учители

Изтегли:

Визуализация:

Бюджетна институция за професионално образование

Ханти-Мансийск автономна област- Югра

Нижневартовски социално-хуманитарен колеж

Изследователска работа по темата:

„Екологично чисто училище“

Изпълнено:

Студент 2-ра година

Морозова O.I.

лидери:

Сбитнева Е.А. учител по биология

Нигматулина А.Р. Учител по екология

Нижневартовск, 2017 г

ВЪВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………….3

1. Колеж като хетеротрофна система. Реално и възможно.4
2. Строителни и довършителни материали в колежа. Ползи и вреди.8
3. Микроклиматът на колежа и неговите характеристики ……………..……….10

2. Методология и резултати от изследванията ……………………………………………………………12

2.1 Определяне на коефициента на светлина ……………………………………………………………………………………………………12

2.2 Коефициент на дълбочина …………………………………………….12

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на офиса ………………….……13

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха ……………………………………………..13

2.3.2 Измерване на относителната влажност ……………………………………………………………………………………………13

Заключение ………………………………………………………………………………………..15

Списък на използваната литература………………………………………………16

ВЪВЕДЕНИЕ

Уместността на изследванията. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на образователния процес, включително безопасността на работното място, тъй като благоприятното им състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на началните, средните и висшите учебни заведения. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се изследва екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията оказва голямо влияние върху благосъстоянието, производителността и общата заболеваемост на хората.

Обект на изследване- БУ "Нижневартовски социално-хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, трапезария, актова зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на негативните въздействия върху здравето на студентите и преподавателите.

Цели на изследването:

1. Проверете класните стаи на колежа за наличие на строителни и довършителни материали, използвани при изграждането и вътрешната декорация, които могат да повлияят неблагоприятно на човешкото тяло
2. Разгледайте естествената светлина в офиса. Да се ​​анализират данните от измерванията на осветеността в класните стаи, с изчислени данни за съответствие със SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователните институции"
3. За измерване и оценка на параметрите на микроклимата на офиса.
4. Наблюдавайте електромагнитното излъчване на класните стаи на колежа

Практическо значение -научете как да използвате получените знания за прогнозиране на по-нататъшни промени в човешката среда и проектиране на решения на екологични проблеми в колежа в съответствие със SanPiNa 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции“.

1. Колеж като хетеротрофна система. реално и възможно.

„Еко“ означава дом, нашето местообитание. И сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис. Благополучието, вниманието, развитието на умората и общото здравословно състояние на учениците до голяма степен зависят от качеството на средата в класните стаи. Здравето на човека зависи от много фактори:

Биологична (наследствена) -20%

Човешки начин на живот -50 - 55%

Екологично - 20 - 25%

здравни организации - 10%

Един от фактори на околната средачовешкото въздействие е визуалната среда. Цветовата схема, осветлението, разположението на отделните интериорни елементи, декорацията на стени, озеленяването - всичко това създава благоприятна и неблагоприятна среда.

Колежът като система съществува за сметка на енергия и ресурси, идващи отвън, а основните му обитатели са студенти и учители.

Всяка екосистема се характеризира с наличието на автотрофи. Автотрофите в колежа са представени от стайни растения. Както знаете, растенията играят не само естетическа роля, но и хигиенна, а именно: подобряват настроението, овлажняват атмосферата и отделят в нея полезни вещества - фитонциди, които убиват микроорганизмите.Всички растения значително подобряват климата на закрито, а някои имат силни лечебни свойства.В нашия колеж имаме този минимум растения, които всеки, който се грижи малко за себе си и семейството си, би искал да има. Растенията на работното място имат положителен ефект върху творческия процес и способността за концентрация.

След като проучихме материала за влиянието на стайните растения в колежа и тяхното лечебно действие, обобщихме данните и съставихме няколко таблици.

"Основните групи растения според тяхното въздействие върху околната среда"

"Специални растения и тяхното въздействие върху човешкото тяло"

"Растения, чиито летливи секрети имат лечебен ефект"

1.2 Строителни и довършителни материали в колежа. Полза и вреда

Енергията в колежа, както и в градската система, идва отвън - под формата на електричество, топла вода. Както при всяка система в екосистемата на колежа, важно е да се следи потреблението на ресурси, особено електричество.

В момента безопасността на застроената среда - мястото, където много хора прекарват по-голямата част от живота си - става все по-важна. Използваните в колежа строителни и довършителни материали са много опасни за здравето. Така през последните няколко десетилетия много нови материали здраво навлязоха в ежедневието - от пресовани плоскости до пластмасови и изкуствени килими.

Материали, използвани при строително-довършителните работи в колежа:

Полимерният линолеум има основната опасност за човешкото здраве - това са токсични смоли, които се използват в производството. Дори в готовия продукт те могат да бъдат изпуснати в атмосферата и са опасни. PVC - излъчва при нормална стайна температура и, особено при слънчева светлина, летливи ненаситени и ароматни въглеводороди, естери, хлороводород и чужда миризма. Също така, в състава на линолеума често се среща фенолформалдехид, който уврежда дихателната система, причинява гадене, главоболие и може да предизвика развитие на злокачествени новообразувания.

Енергоспестяващите крушки съдържат силно токсични вещества Химическо вещество, което е много опасно - живак. Парите на живака могат да причинят отравяне поради факта, че са отровни. Живакът съдържа съединения като живачен цианид, каломел, сублимат - те могат да причинят тежки увреждания на човешката нервна система, бъбреци, черен дроб, стомашно-чревния тракт и дихателните пътища. Отработените енергоспестяващи и луминесцентни лампи се изхвърлят от колежа във фирмата Kommunalnik LLC, Нижневартовск

Всички помещения с постоянно пребиваване на хора трябва по правило да имат естествено осветление. При оценката на вътрешната украса на класните стаи са наблюдавани следните строителни материали, които могат да повлияят неблагоприятно на здравето на учениците и учителите: в класните стаи са наблюдавани пластмасови панели: 313, 306 а, 301; малката зала на колежа е покрита с линолеум. Фитнес салонът на колежа е боядисан с блажна боя, която има токсичен ефект. Почти всички класни стаи в колежа са боядисани с боя на водна основа, която е екологично чист строителен материал.

1.3 Микроклиматът на колежа и неговите характеристики.

Спазването на санитарните и хигиенните стандарти е особено важно в наше време. Особено в образователните институции. Посещавайки мястото на обучение всеки ден и прекарвайки по-голямата част от времето си в тези сгради, студентите рядко мислят за здравословни проблеми.

Температурата, влажността, вентилацията на въздуха са компоненти на микроклимата. Благоприятният микроклимат е едно от условията за комфортно благополучие и продуктивна работа.

Осветеността е светлинният поток, падащ върху единица площ от дадена повърхност. Осветеността е характеристика на осветената повърхност, а не на излъчвателя. В допълнение към характеристиките на излъчвателя, осветеността зависи и от геометрията и отразяващите характеристики на обектите, заобикалящи дадена повърхност, както и от относителното положение на излъчвателя и дадената повърхност. Осветеността се отнася до това колко светлина пада върху определена повърхност. Осветеността е равна на съотношението на светлинния поток, паднал върху повърхността, към площта на тази повърхност. Мерната единица за осветеност е 1 lux (lx). 1 лукс = 1 lm/m2.

На първо място, състоянието на зрителния анализатор - очите - зависи от осветеността на училищните класни стаи. Зрението ни дава най-много информация за света около нас (около 90%).При слаба светлина бързо настъпва зрителната умора и цялостната производителност намалява. И така, по време на тричасова визуална работа при осветеност от 30-50 lux, стабилността на ясното зрение намалява с 37%, а при осветеност от 200 lux намалява само с 10-15%, така че осветеността на стаята трябва да съответства на физиологичните характеристики на зрителния анализатор. Правилното осветление предпазва очите ни, създава така наречения визуален комфорт. Недостатъчното осветление причинява прекомерно напрежение на очите, високата яркост също уморява и дразни окото. В класните стаи трябва да бъде проектирано странично ляво осветление.

Осветеността на класните стаи и офисите се влияе от коефициента на отражение на повърхността на стени, тавани и училищни мебели. То има голямо значениеоцветяването им. Поради това бюрата са боядисани в синкаво сиво или светлокафяво.

Коефициент на светлина - съотношението на площта на остъклената повърхност на прозорците към площта на пода. Този фактор обаче не се взема предвид климатични условия, архитектурни особености на сградата и други фактори, влияещи върху интензивността на осветлението. Така че интензивността на естественото осветление до голяма степен зависи от подредбата и местоположението на прозорците, тяхната ориентация към кардиналните точки, засенчването на прозорците от близките сгради, зелените площи.

Температурата на въздуха оказва голямо влияние върху човешкия топлообмен. Влиянието на високата температура на въздуха има много негативен ефект върху такива функции на по-високи нервна дейност, като внимание, точност и координация на движенията, скорост на реакция, способност за превключване, нарушаване на умствената дейност на тялото.

Особено вредни за здравето са бързите и резки колебания (понижаване) на температурата на въздуха, тъй като тялото не винаги има време да се адаптира към тях. В резултат на това те могат да изпитат така наречените настинки.

За поддържане на оптимални условия на микроклимат в помещенията се използват различни отоплителни системи. Най-широко използваното централно водно отопление с ниско налягане с температура на водата на топлоносителя за учебните заведения е 95 градуса по Целзий Чистотата на въздуха в помещенията се постига чрез правилна организация на вентилация на класните стаи по време на междучасията. Препоръчва се кръстосана вентилация преди началото на часовете.

Влажността на въздуха не трябва да надвишава 40-60%.

Влажността се определя от съдържанието на водна пара в нея, тя показва степента на насищане на въздуха с влага. Има абсолютна, максимална и относителна влажност. Нормална относителна влажност в образователни институциисчитани за 30-60%.

2. Методология и резултати от изследванията

2.1 Определяне на светлинния фактор

За оценка на естественото осветление е използван геометричен метод за нормализиране на осветлението - определяне на светлинния коефициент.

Оборудване: рулетка или измервателна лента.
Работен процес. В изследваното помещение с помощта на рулетка или сантиметрова лента измерете остъклената повърхност на всички прозорци (без рамки и подвързия) и изчислете нейната площ в m 2 . Направете измерване и определете площта на пода в m 2 .

Изчислете светлинния фактор по формулата:

SK \u003d So / Sp,

където CK е светлинният коефициент, така че е площта на остъклената повърхност на прозорците, Sp е площта на пода.
Стойността на светлинния коефициент се изразява като съотношение или дроб, където числителят винаги е единица, знаменателят е полученото частно.

Коефициент на осветеност в класните стаи 1:4-1:6.

2.2 Фактор на погребение

Коефициент на задълбочаване (KZ) - съотношението на разстоянието от пода до горния ръб на прозореца към дълбочината на помещението, т.е. до разстоянието от светоносната стена до противоположната стена. При изчисляване на късото съединение и числителят, и знаменателят също се разделят на стойността на числителя. Препоръчителното съотношение на дълбочината за класни стаи е 1:2.

Всички класни стаи са с оптимални условия на осветление, което отговаря на нормата.

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на шкафа

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха

Оборудване и материали: сух термометър.

Измерване на температурата на въздуха.

1. Вземете показания на термометъра на височина 1,5 m от пода три точкидиагонално: на разстояние 0,2 m от външната стена, в центъра на помещението и на разстояние 0,25 m от вътрешен ъгълофис. Термометърът се настройва за 15 минути във всяка точка.
2. Изчислете средната стайна температура. Определете вертикалната температурна разлика, като измерите на разстояние 0,25 m от пода и тавана.

2.3.2 Измерване на относителната влажност

Оборудване: аспирационен психрометър, топков кататермометър, електрическа печка, химическа чаша с вода, хронометър, сух термометър.

1. Навлажнете края на мокрия термометър, увит в кърпа, с дестилирана вода.
2. Включете вентилатора.
3. 3-4 минути след стартиране на вентилатора на височина 1,5 m от пода, вземете показанията на сухи (t) и мокри (t1) термометри.
4. Изчислете абсолютната влажност по формулата:

K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755

където K е абсолютна влажност, g/m³;

f - максимална влажност при температурата на мократа крушка (определя се съгласно таблицата, приложена към устройството);

t - температура на сух термометър

t1 - температура на мокър термометър

B - барометрично налягане по време на изследването.

1. Изчислете относителната влажност на въздуха по формулата: R= K: F 100, където R е относителната влажност, %; K – абсолютна влажност, g/m³; F - максимална влажност при температура на сух термометър (според таблицата с инструменти).

Индикатори за микроклимат в стаята

Данните в таблицата показват, че температурата на въздуха в трапезарията не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" и тази температура е под пределно допустимото ниво и при дълъг престой в тази стая без движение тялото може да се охлади, което ще доведе до настинки.

Температурата на въздуха в останалите помещения отговаря на изискванията на SanPiN.

Таблицата показва, че индикаторите за влажност на въздуха отговарят на SanPiN 2.4.2. 1178-02 „Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения” в кабинета по биология и в столовата.

В останалите помещения и помещения влажността на въздуха не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения", то е под максимално допустимите нива, но неблагоприятното въздействие на сухия въздух се проявява само при екстремна сухота (при относителна влажност под 20%), Ефектът на прекомерно сух въздух върху физиологичните процеси в човешкото тяло не е толкова опасен, колкото влиянието на влажния въздух.

Заключение

Често ни се струва, че сме изправени пред замърсяване на околната среда само на улицата и затова обръщаме малко внимание на екологията на нашия колеж. Но колежът е не само подслон от неблагоприятните условия на външния свят, но и мощен фактор, засягащ човек, който до голяма степен определя състоянието на неговото здраве. Качеството на средата в колежа може да бъде повлияно от:

Външен въздух;

Продукти от непълно изгаряне на газ;

Вещества, които се появяват по време на процеса на готвене;

Вещества, отделяни от мебели, книги, дрехи и др.;

Домакински химикали и хигиенни продукти;

стайни растения;

Спазване на санитарните стандарти на обучение (брой хора);

електромагнитно замърсяване.

Започвайки да работим по тази тема, не мислехме, че микроклиматът в помещенията може да има толкова огромно влияние върху човешкото здраве. Например, че достатъчното осветление има тонизиращо действие, създава весело настроение, подобрява хода на основните процеси на висшата нервна система, а липсата на осветление потиска нервната система, води до влошаване на работата на организма и влошава визия. Съпоставяйки резултатите от измерването с максимално допустимите нива, установени в санитарните норми и правила, стигнахме до извода, че аудиториите, които изучавахме в нашия колеж, отговарят на действащите норми и правила. По принцип се спазват стандартите за осветление в нашите класни стаи. Температурата в трапезарията не отговаря на санитарните норми и правила, но тези отклонения са незначителни и не водят до сериозни последици.

Списък на използваната литература

1. Ашихмина, Ю. Е., Училищен мониторинг на околната среда. - М.: "Агар", 2000.
2. Величковски, Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Здравето на човека и Заобикаляща среда: урок. - М.: " Ново училище“, 1997 г.
3. Хигиенни изисквания за микроклимата на производствените помещения. Санитарни правила и норми SanPiN 2.2.4.548-96. Министерство на здравеопазването на Русия Москва 1997 г.
4. Китаева, Л. А. Декоративно - лечебни растения // Биология в училище. - 1997. - № 3

5. Kosykh A.V. Материалознание. Съвременни строителни и довършителни материали: Учебно-методическо помагало 2000г.

6. Новиков Ю.В. Екология, околна среда и човек: учебник за средните училища и колежи. М.; FAIR PRESS, 2000

7. Указ на главния държавен санитарен лекар Руска федерацияот 29 декември 2010 г. N 189 Москва "За одобрението на SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучение в образователните институции""

Морозова Олга

Уместността на изследванията. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на образователния процес, включително безопасността на работното място, тъй като благоприятното им състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на началните, средните и висшите учебни заведения. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се изследва екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията оказва голямо влияние върху благосъстоянието, производителността и общата заболеваемост на хората.

Обект на изследване- БУ "Нижневартовски социално-хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, трапезария, актова зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на негативните въздействия върху здравето на студенти и учители

Изтегли:

Визуализация:

Бюджетна институция за професионално образование

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

Нижневартовски социално-хуманитарен колеж

Изследователска работа по темата:

„Екологично чисто училище“

Изпълнено:

Студент 2-ра година

Морозова O.I.

лидери:

Сбитнева Е.А. учител по биология

Нигматулина А.Р. Учител по екология

Нижневартовск, 2017 г

ВЪВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………….3

1. Колеж като хетеротрофна система. Реално и възможно.4
2. Строителни и довършителни материали в колежа. Ползи и вреди.8
3. Микроклиматът на колежа и неговите характеристики ……………..……….10

2. Методология и резултати от изследванията ……………………………………………………………12

2.1 Определяне на коефициента на светлина ……………………………………………………………………………………………………12

2.2 Коефициент на дълбочина …………………………………………….12

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на офиса ………………….……13

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха ……………………………………………..13

2.3.2 Измерване на относителната влажност ……………………………………………………………………………………………13

Заключение ………………………………………………………………………………………..15

Списък на използваната литература………………………………………………16

ВЪВЕДЕНИЕ

Уместността на изследванията. През последните години образователната система обръща голямо внимание на безопасността на образователния процес, включително безопасността на работното място, тъй като благоприятното им състояние се превърна в предпоставка и един от критериите за ефективност на началните, средните и висшите учебни заведения. . По-голямата част от времето човек прекарва в стените на образователна институция. Сега е уместно да се изследва екологичното състояние на училищната екосистема и човешкото здраве, тъй като за по-нататъшен здравословен живот човек трябва да знае и спазва редица правила, за да избегне излагането на вредни фактори на околната среда. Според експерти от Световната здравна организация човек прекарва повече от 80% от времето си в жилищна сграда, така че микроклиматът на помещенията оказва голямо влияние върху благосъстоянието, производителността и общата заболеваемост на хората.

Обект на изследване- БУ "Нижневартовски социално-хуманитарен колеж".

Предмет на изследванекласни стаи, коридори, трапезария, актова зала.

Цел на изследването- идентифициране на благоприятни и неблагоприятни фактори в екосистемата на колежа, премахване или намаляване на въздействието на негативните въздействия върху здравето на студентите и преподавателите.

Цели на изследването:

1. Проверете класните стаи на колежа за наличие на строителни и довършителни материали, използвани при изграждането и вътрешната декорация, които могат да повлияят неблагоприятно на човешкото тяло
2. Разгледайте естествената светлина в офиса. Да се ​​анализират данните от измерванията на осветеността в класните стаи, с изчислени данни за съответствие със SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователните институции"
3. За измерване и оценка на параметрите на микроклимата на офиса.
4. Наблюдавайте електромагнитното излъчване на класните стаи на колежа

Практическо значение -научете как да използвате получените знания за прогнозиране на по-нататъшни промени в човешката среда и проектиране на решения на екологични проблеми в колежа в съответствие със SanPiNa 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции“.

1. Колеж като хетеротрофна система. реално и възможно.

„Еко“ означава дом, нашето местообитание. И сферата на обитаване е преди всичко нашият апартамент и училищен офис. Благополучието, вниманието, развитието на умората и общото здравословно състояние на учениците до голяма степен зависят от качеството на средата в класните стаи. Здравето на човека зависи от много фактори:

Биологична (наследствена) -20%

Човешки начин на живот -50 - 55%

Екологично - 20 - 25%

здравни организации - 10%

Един от факторите на околната среда, които влияят на човек, е визуалната среда. Цветовата схема, осветлението, разположението на отделните интериорни елементи, декорацията на стени, озеленяването - всичко това създава благоприятна и неблагоприятна среда.

Колежът като система съществува за сметка на енергия и ресурси, идващи отвън, а основните му обитатели са студенти и учители.

Всяка екосистема се характеризира с наличието на автотрофи. Автотрофите в колежа са представени от стайни растения. Както знаете, растенията играят не само естетическа роля, но и хигиенна, а именно: подобряват настроението, овлажняват атмосферата и отделят в нея полезни вещества - фитонциди, които убиват микроорганизмите.Всички растения значително подобряват климата на закрито, а някои имат силни лечебни свойства.В нашия колеж имаме този минимум растения, които всеки, който се грижи малко за себе си и семейството си, би искал да има. Растенията на работното място имат положителен ефект върху творческия процес и способността за концентрация.

След като проучихме материала за влиянието на стайните растения в колежа и тяхното лечебно действие, обобщихме данните и съставихме няколко таблици.

"Основните групи растения според тяхното въздействие върху околната среда"

"Специални растения и тяхното въздействие върху човешкото тяло"

"Растения, чиито летливи секрети имат лечебен ефект"

1.2 Строителни и довършителни материали в колежа. Полза и вреда

Енергията в колежа, както и в градската система, идва отвън – под формата на ток, топла вода. Както при всяка система в екосистемата на колежа, важно е да се следи потреблението на ресурси, особено електричество.

В момента безопасността на застроената среда - мястото, където много хора прекарват по-голямата част от живота си - става все по-важна. Използваните в колежа строителни и довършителни материали са много опасни за здравето. Така през последните няколко десетилетия много нови материали здраво навлязоха в ежедневието - от пресовани плоскости до пластмасови и изкуствени килими.

Материали, използвани при строително-довършителните работи в колежа:

Полимерният линолеум има основната опасност за човешкото здраве - това са токсични смоли, които се използват в производството. Дори в готовия продукт те могат да бъдат изпуснати в атмосферата и са опасни. PVC - излъчва при нормална стайна температура и, особено при слънчева светлина, летливи ненаситени и ароматни въглеводороди, естери, хлороводород и чужда миризма. Също така, в състава на линолеума често се среща фенолформалдехид, който уврежда дихателната система, причинява гадене, главоболие и може да предизвика развитие на злокачествени новообразувания.

Енергоспестяващите крушки съдържат силно токсичен химикал, който е много опасен – живак. Парите на живака могат да причинят отравяне поради факта, че са отровни. Живакът съдържа съединения като живачен цианид, каломел, сублимат - те могат да причинят тежки увреждания на човешката нервна система, бъбреци, черен дроб, стомашно-чревния тракт и дихателните пътища. Отработените енергоспестяващи и луминесцентни лампи се изхвърлят от колежа във фирмата Kommunalnik LLC, Нижневартовск

Всички помещения с постоянно пребиваване на хора трябва по правило да имат естествено осветление. При оценката на вътрешната украса на класните стаи са наблюдавани следните строителни материали, които могат да повлияят неблагоприятно на здравето на учениците и учителите: в класните стаи са наблюдавани пластмасови панели: 313, 306 а, 301; малката зала на колежа е покрита с линолеум. Фитнес салонът на колежа е боядисан с блажна боя, която има токсичен ефект. Почти всички класни стаи в колежа са боядисани с боя на водна основа, която е екологично чист строителен материал.

1.3 Микроклиматът на колежа и неговите характеристики.

Спазването на санитарните и хигиенните стандарти е особено важно в наше време. Особено в образователните институции. Посещавайки мястото на обучение всеки ден и прекарвайки по-голямата част от времето си в тези сгради, студентите рядко мислят за здравословни проблеми.

Температурата, влажността, вентилацията на въздуха са компоненти на микроклимата. Благоприятният микроклимат е едно от условията за комфортно благополучие и продуктивна работа.

Осветеността е светлинният поток, падащ върху единица площ от дадена повърхност. Осветеността е характеристика на осветената повърхност, а не на излъчвателя. В допълнение към характеристиките на излъчвателя, осветеността зависи и от геометрията и отразяващите характеристики на обектите, заобикалящи дадена повърхност, както и от относителното положение на излъчвателя и дадената повърхност. Осветеността се отнася до това колко светлина пада върху определена повърхност. Осветеността е равна на съотношението на светлинния поток, паднал върху повърхността, към площта на тази повърхност. Мерната единица за осветеност е 1 lux (lx). 1 лукс = 1 lm/m2.

На първо място, състоянието на зрителния анализатор - очите - зависи от осветеността на училищните класни стаи. Зрението ни дава най-много информация за света около нас (около 90%).При слаба светлина бързо настъпва зрителната умора и цялостната производителност намалява. И така, по време на тричасова визуална работа при осветеност от 30-50 lux, стабилността на ясното зрение намалява с 37%, а при осветеност от 200 lux намалява само с 10-15%, така че осветеността на стаята трябва да съответства на физиологичните характеристики на зрителния анализатор. Правилното осветление предпазва очите ни, създава така наречения визуален комфорт. Недостатъчното осветление причинява прекомерно напрежение на очите, високата яркост също уморява и дразни окото. В класните стаи трябва да бъде проектирано странично ляво осветление.

Осветеността на класните стаи и офисите се влияе от коефициента на отражение на повърхността на стени, тавани и училищни мебели. Цветът им е от голямо значение. Поради това бюрата са боядисани в синкаво сиво или светлокафяво.

Коефициент на светлина - съотношението на площта на остъклената повърхност на прозорците към площта на пода. Този коефициент обаче не отчита климатичните условия, архитектурните особености на сградата и други фактори, които влияят върху интензивността на осветлението. Така че интензивността на естественото осветление до голяма степен зависи от подредбата и местоположението на прозорците, тяхната ориентация към кардиналните точки, засенчването на прозорците от близките сгради, зелените площи.

Температурата на въздуха оказва голямо влияние върху човешкия топлообмен. Влиянието на високата температура на въздуха има много негативен ефект върху такива функции на висшата нервна дейност като внимание, точност и координация на движенията, скорост на реакция, способност за превключване и нарушаване на умствената дейност на тялото.

Особено вредни за здравето са бързите и резки колебания (понижаване) на температурата на въздуха, тъй като тялото не винаги има време да се адаптира към тях. В резултат на това те могат да изпитат така наречените настинки.

За поддържане на оптимални условия на микроклимат в помещенията се използват различни отоплителни системи. Най-широко използваното централно водно отопление с ниско налягане с температура на водата на топлоносителя за учебните заведения е 95 градуса по Целзий Чистотата на въздуха в помещенията се постига чрез правилна организация на вентилация на класните стаи по време на междучасията. Препоръчва се кръстосана вентилация преди началото на часовете.

Влажността на въздуха не трябва да надвишава 40-60%.

Влажността се определя от съдържанието на водна пара в нея, тя показва степента на насищане на въздуха с влага. Има абсолютна, максимална и относителна влажност. Нормалната относителна влажност в образователните институции е 30-60%.

2. Методология и резултати от изследванията

2.1 Определяне на светлинния фактор

За оценка на естественото осветление е използван геометричен метод за нормализиране на осветлението - определяне на светлинния коефициент.

Оборудване: рулетка или измервателна лента.
Работен процес. В изследваното помещение с помощта на рулетка или сантиметрова лента измерете остъклената повърхност на всички прозорци (без рамки и подвързия) и изчислете нейната площ в m 2 . Направете измерване и определете площта на пода в m 2 .

Изчислете светлинния фактор по формулата:

SK \u003d So / Sp,

където CK е светлинният коефициент, така че е площта на остъклената повърхност на прозорците, Sp е площта на пода.
Стойността на светлинния коефициент се изразява като съотношение или дроб, където числителят винаги е единица, знаменателят е полученото частно.

Коефициент на осветеност в класните стаи 1:4-1:6.

2.2 Фактор на погребение

Коефициент на задълбочаване (KZ) - съотношението на разстоянието от пода до горния ръб на прозореца към дълбочината на помещението, т.е. до разстоянието от светоносната стена до противоположната стена. При изчисляване на късото съединение и числителят, и знаменателят също се разделят на стойността на числителя. Препоръчителното съотношение на дълбочината за класни стаи е 1:2.

Всички класни стаи са с оптимални условия на осветление, което отговаря на нормата.

2.3. Оценка на параметрите на микроклимата на шкафа

2.3.1 Измерване на температурата на въздуха

Оборудване и материали: сух термометър.

Измерване на температурата на въздуха.

1. Вземете показанията на термометъра на височина 1,5 m от пода в три точки по диагонал: на разстояние 0,2 m от външната стена, в центъра на стаята и на разстояние 0,25 m от вътрешния ъгъл на шкафа. Термометърът се настройва за 15 минути във всяка точка.
2. Изчислете средната стайна температура. Определете вертикалната температурна разлика, като измерите на разстояние 0,25 m от пода и тавана.

2.3.2 Измерване на относителната влажност

Оборудване: аспирационен психрометър, топков кататермометър, електрическа печка, химическа чаша с вода, хронометър, сух термометър.

1. Навлажнете края на мокрия термометър, увит в кърпа, с дестилирана вода.
2. Включете вентилатора.
3. 3-4 минути след стартиране на вентилатора на височина 1,5 m от пода, вземете показанията на сухи (t) и мокри (t1) термометри.
4. Изчислете абсолютната влажност по формулата:

K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755

където K е абсолютна влажност, g/m³;

f - максимална влажност при температурата на мократа крушка (определя се съгласно таблицата, приложена към устройството);

t - температура на сух термометър

t1 - температура на мокър термометър

B - барометрично налягане по време на изследването.

1. Изчислете относителната влажност на въздуха по формулата: R= K: F 100, където R е относителната влажност, %; K – абсолютна влажност, g/m³; F - максимална влажност при температура на сух термометър (според таблицата с инструменти).

Индикатори за микроклимат в стаята

Данните в таблицата показват, че температурата на въздуха в трапезарията не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции" и тази температура е под пределно допустимото ниво и при дълъг престой в тази стая без движение тялото може да се охлади, което ще доведе до настинки.

Температурата на въздуха в останалите помещения отговаря на изискванията на SanPiN.

Таблицата показва, че индикаторите за влажност на въздуха отговарят на SanPiN 2.4.2. 1178-02 „Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения” в кабинета по биология и в столовата.

В останалите помещения и помещения влажността на въздуха не отговаря на изискванията на SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Хигиенни изисквания към условията на обучение в учебните заведения", то е под максимално допустимите нива, но неблагоприятното въздействие на сухия въздух се проявява само при екстремна сухота (при относителна влажност под 20%), Ефектът на прекомерно сух въздух върху физиологичните процеси в човешкото тяло не е толкова опасен, колкото влиянието на влажния въздух.

Заключение

Често ни се струва, че сме изправени пред замърсяване на околната среда само на улицата и затова обръщаме малко внимание на екологията на нашия колеж. Но колежът е не само подслон от неблагоприятните условия на външния свят, но и мощен фактор, засягащ човек, който до голяма степен определя състоянието на неговото здраве. Качеството на средата в колежа може да бъде повлияно от:

Външен въздух;

Продукти от непълно изгаряне на газ;

Вещества, които се появяват по време на процеса на готвене;

Вещества, отделяни от мебели, книги, дрехи и др.;

Домакински химикали и хигиенни продукти;

стайни растения;

Спазване на санитарните стандарти на обучение (брой хора);

електромагнитно замърсяване.

Започвайки да работим по тази тема, не мислехме, че микроклиматът в помещенията може да има толкова огромно влияние върху човешкото здраве. Например, че достатъчното осветление има тонизиращо действие, създава весело настроение, подобрява хода на основните процеси на висшата нервна система, а липсата на осветление потиска нервната система, води до влошаване на работата на организма и влошава визия. Съпоставяйки резултатите от измерването с максимално допустимите нива, установени в санитарните норми и правила, стигнахме до извода, че аудиториите, които изучавахме в нашия колеж, отговарят на действащите норми и правила. По принцип се спазват стандартите за осветление в нашите класни стаи. Температурата в трапезарията не отговаря на санитарните норми и правила, но тези отклонения са незначителни и не водят до сериозни последици.

Списък на използваната литература

1. Ашихмина, Ю. Е., Училищен мониторинг на околната среда. - М.: "Агар", 2000.
2. Величковски, Б. Т., Кирпичев, В. И., Суравегина, И. Т. Здравето на човека и околната среда: учебник. - М .: "Ново училище", 1997.
3. Хигиенни изисквания за микроклимата на производствените помещения. Санитарни правила и норми SanPiN 2.2.4.548-96. Министерство на здравеопазването на Русия Москва 1997 г.
4. Китаева, Л. А. Декоративно - лечебни растения // Биология в училище. - 1997. - № 3

5. Kosykh A.V. Материалознание. Съвременни строителни и довършителни материали: Учебно-методическо помагало 2000г.

6. Новиков Ю.В. Екология, околна среда и човек: учебник за средните училища и колежи. М.; FAIR PRESS, 2000

7. Указ на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29 декември 2010 г. N 189 Москва "За одобрение на SanPiN 2.4.2.2821-10" Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователните институции ""