Обобщение на урока за подготвителната училищна група "Запознаване с училището"
Ефимова Алла Ивановна, възпитател на GBDOU № 43, Колпино Санкт ПетербургОписание:Материалът ще бъде от интерес за възпитатели, учители допълнително образование. За по-големи деца в предучилищна възраст.
Цел:развитие когнитивни способности.
Задачи:
- разширяване на речника на децата по темата "училище";
- развиват когнитивните процеси (елементи на логическото мислене, паметта, слуховото и зрителното внимание), кохерентна реч;
- да възпитават предучилищните деца в положително емоционално отношение към себе си, към другите и към училището;
- развиват самостоятелност, способност за работа в екип, способност за преговори.
Предварителна работа.
- Научаване на стихове, поговорки, отгатване на гатанки за училище и ученически пособия.
- Четене на художествена литература, разговори, разглеждане на илюстрации по темата, заучаване на игри на открито.
Материали:
Снимки за училището, снимки с образа на ученици, диск с музика за училището.
Награди:шоколадови медали.
Напредък на урока:
Педагог:Момчета, вие вече сте деца от подготвителната група. Какво означава това?
Отговори.
Педагог:Точно така, скоро ще отидете на училище и ще бъдете ученици.
Чуйте стихотворение за училище.
Какво е училище
Училището е светла къща
Ще учим в него.
Там се учим да пишем
Съберете и умножете.
В училище учим много.
За любимата земя
За планините и океаните
За континентите и страните;
И където текат реките
А какви бяха гърците
И какви са моретата
И как се върти земята.
Училището разполага с работилници...
Интересни неща за броене!
И обаждането е забавно.
Ето какво значи "училище"!
Педагог:Но за да отидеш на училище, трябва да научиш това, което знаеш, че можеш. Какво мислите, че училището е различно от детската градина?
Отговори.
Педагог:Какво трябва да направите, когато влезете в класа?
Отговори.
Педагог:Точно така, и нашите момчета са подготвили стихове.
дете:Тези прекрасни думи
Всички са много щастливи да чуят.
Възрастните и децата се подобряват,
И всеки бърза да се усмихне.
дете:Среща, нов разговор,
Ще започнем със Здравей.
Един приятел дойде внезапно за обяд -
Да го поздравим.
дете:"Добър вечер", "Добър ден",
Не е твърде мързеливо да ни кажете всички!
„Добро утро“ казваме
Събуждане сутрин, мамо.
Педагог:Мислите ли, че училищните правила се различават от тези в детската градина?
Отговори.
Педагог:Какъв е вашият адрес, адресът на вашата детска градина?
Отговори.
Педагог:Как трябва да се държиш в училище?
Отговори.
Педагог:Кажете ни какво знаете за училището? Как да разберете кога започва урокът?
Отговори.
Педагог:Какво правят децата след час?
Отговор.
Педагог:Точно така, те почиват на почивка. Затова ви предлагам да си починете.
Можете да бягате и да вдигате шум (децата тичат на място)
Пауза, почивка (децата стоят в кръг, пляскат с ръце)
Приятна почивка (децата подскачат)
Танцувайте и пейте песни (деца танцуват)
Можете да седнете и да мълчите (клекнете и тихо)
Само - ум! Не можете да скучаете! (подскачам)
Педагог:Кой работи в училището?
Отговори.
Педагог:Какво прави учителят?
Отговори.
Педагог:Е, в хайде да ходим на училищеда започнем да тренираме?
Отговори.
Педагог:Вашата първа задача, на масите имате кубчета с букви. Опитайте се да поставите думи, които знаете от тях.
Деца публикуват.
Педагог:Сега ми кажете буквите, от които се състои думата - УЧИЛИЩЕ.
Отговори.
Педагог:Нека изградим тази дума от кубчета. Всяко дете събира по една определена буква (раздаваме буквите преди работа).
Педагог:Вижте, на дъската има картинки, трябва да намерите предмети, които започват с една и съща буква.
Игра: „Намерете думите, буквата ...“.
Педагог:И сега всички се изправиха заедно, наостриха уши и повториха физическата минута.(Повтаряме движенията в текста).
Сега всички стоим заедно
Нека всички да си починем.
Завийте надясно, завийте наляво
Наведете се, издигнете се
Лапи нагоре и лапи настрани
И на място скок и скок!
И сега бягаме.
Браво моите зайчета!
Забавете стъпката на зайчетата
И останете където сте! Като този!
И сега седим заедно:
Все още трябва да работим!
Педагог:И сега чета гатанки,
И ще преброя отговорите.
- цветни носове
Карат на хартия.
Рисунките им са добри.
Какво е това? (моливи)
Той ме учи да чета
От А до Я
Той не е атлас, не е речник,
Как се казва той? (грунд)
- Той стана дом за химикалки.
Нарича се ... (моливник)
- Седнахме заедно на бюрата,
Устата беше заключена:
За промяна ние крещяхме
И сега имаме ... (урок)
- Тетрадки и химикалки, учебник, острилка -
Събираш всичко от вечерта и го проверяваш.
Все пак ходиш на училище, а не на риболов,
Следователно трябва да се събере ... (куфарче)
- Ще отворим страната на чудесата,
И се запознайте с героите.
в редовете,
на листата,
Къде са станциите на точките. (книга)
Педагог:Тъй като вече сте бъдещи ученици, искам да слушам вашите кратки истории на тема: „От прозореца, от прозореца - нашето училище се вижда“.
Децата пишат разкази.
Педагог:Къщите се настаниха на статива и във всяка къща има прозорец, трябва да поставим фигура в този прозорец. Имате и къщи на масите с определени фигури и прозорци.
Игра: „Намерете къщата си“.
Педагог:Хайде да играем игра „Едно е много“.
Аз назовавам един предмет, а вие назовавате много предмети. Например: молив - моливи.
Химикалка - …,
Владетел - …,
Гумичка - ...,
Парти -...,
Студент - …,
Двойна - ...,
Писмо - ... и т.н.
Педагог:Изглежда, че знаете буквите и помните училищните пособия, но знаете ли как да броите? Предлагам ви главоблъсканици.
1 момче сяда на бюрото, а 1 момиче сяда до него. Колко деца седят на чина?
Отговор.
Педагог:Имаше 3 ябълки, те бяха разделени наполовина. Колко хора можете да нахраните с ябълки?
Отговори.
Педагог:Имаме нужда от молив в червено, синьо и зелено. Колко молива взехме?
Отговор.
Педагог:Физминутка "Скоро на училище"
Скоро ще отидем на училище (разходка)
И вземете куфарче със себе си (ритмични пляскания)
В училище ще четем (главата се върти надясно, наляво)
В училище ще пишем (пръстите казват здравей)
И научи всичките пет! (покажете 5 пръста)
Педагог:Нека консолидираме покрития материал. Задавам въпроси, а вие отговаряте с да или не.
- Ходим ли на училище да играем?
- Или да получа петици?
- Ще спим ли в час?
Или да играете с кукли?
- Ще обиждаме ли приятели?
- Ще уважаваме ли учителите?
- Да дадем ли дневника на учителя?
- Всеки ден ли ще четем?
- Да си направим ли почивка?
- И отново ще започнем да учим?
Педагог:Хареса ми начина, по който работихте днес. Чуйте стихотворението.
дете:Всички ще се сбогуват
Тръгвайки, всички "Довиждане."
Време е един приятел да си тръгне
Да му кажем "чао".
Педагог:Така че казваме „Довиждане“ на нашия урок днес, аз ви благодаря за урока и връчвам медали на всички, но засега само шоколадови.
Самостоятелна дейност на децата по темата "Училище".
Подготвен от: учител от най-висока квалификационна категория Давидова Светлана Алексеевна.
Цели:
Да научи децата в предучилищна възраст да развиват изследователски умения: да идентифицират проблем, да събират информация, да наблюдават, анализират, обобщават, провеждат експерименти, правят заключения.
Развийте интерес към изследванията и експериментите.
Определете най ефективни начиниразтваряне на вещества във вода.
Установете връзка между структурата на перото на птица и нейната функция.
Да доведе децата до извода, че стереоскопичното зрение е необходимо за човек, да формира знания за правилната грижа за очите, да научи как да облекчи умората на очите (от акомодативно напрежение).
Определете зависимостта на разстоянието от Слънцето и температурата на планетите.
Обяснете на децата с помощта на опита, че земята има сила на привличане.
Затвърдете знанията за свойствата на пясъка.
Обогатете активния речник на децата.
Развийте способността да правите заключения от резултатите от изследванията и ясно да изразявате мислите си.
Да насърчава развитието на познавателната активност на децата, любопитството, наблюдателността, желанието за самостоятелно познание и размисъл.
Мотивирайте децата да учат в училище, интерес към различни учебни предмети.
Оборудване:
Аудиозапис на училищен звънец.
Картини" слънчева система", "Пустинен".
Учебници "биология", "химия", "физика", "география", "анатомия", "астрономия".
Лупи, пера за мухи и пух.
Две чаши вода за всяко дете, шпатули, пипети, контейнери с разтворена боя.
Листове хартия, химикалки с капачка, снимки на деца, които седят правилно и неправилно на масата, като се грижат за очите си.
Настолна лампа.
Раница, тетрадка, химикал, линийка, гумичка, дневник, молив, учебник, албум, цветни моливи, кукла, шише със залъгалка.
Пластмасови чинии с пясък, празни чинии, дървени топки, топки за тенис на маса, топки, навити от салфетки, мушама.
Напредък на урока:
Здравейте момчета! Моля, кажете ми от коя група сте? (Отговори на деца). От подготвителна група. Значи ти си най-големият сред децата детска градина. Кажете ми какви са вашите класове? (Отговори на деца). Но много скоро ще дойде време да се сбогуваме с детската градина. Защо? (Отговори на деца). Защото ще станете ученици. Няма часове в училище. Вместо тях – ... уроци. Много различни училищни предмети, които трябва да изучавате в класната стая.
И какъв е този звук? (Звънецът звъни).
Звъни, звъни, звъни
На мнозина той казва:
Така че седни и учи
Така че ставай, излез.
Какво звънна?
(Отговори на деца).
Това е училищен звънец. Той обявява началото и края на урока. А сега ще се пренесем бързо напред към бъдещето: представете си, че вече сте ученици, учите в училище и изучавате много интересни училищни предмети в класната стая.
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по химия. (Показване на учебника). Химията е наука за веществата и как те се държат при различни условия. В уроците по химия ще научите защо някои вещества не искат да се смесват, докато други се разтварят, а трети експлодират при смесване.
- Сега можете да се почувствате като ученици в урок по химия.
Урок по химия - "Как се разтварят веществата във вода?"
В една чаша вода капнете боята с пипета. Какво виждаш? (Отговори на деца). Капката бавно и неравномерно се разтваря във вода.
В друга чаша вода също капнете боя и разбъркайте с шпатула. Какво виждаш? (Отговори на децата) Боята се разтвори бързо.
Какво заключение може да се направи от това, което виждате? (Отговори на деца). Ако искаме бързо и равномерно да разтворим вещество във вода, трябва да го разбъркаме.
В обикновения живот как използваме знанието за тази характеристика на разтварянето на вещества във вода? (Отговори на деца). Разбъркайте захарта в чая или солта в супата.
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по биология. (Показване на учебника). Биологията е наука, която изучава всички живи същества. В уроците по биология ще научите много интересни неща за различните растения, за най-големите обитатели на планетата - китовете и най-малките - микробите.
А сега си представете себе си в урок по биология и говорете за птици.
Урок по биология - "Как са разположени перата на птиците?"
Птиците се нуждаят от различни пера. Пред вас е перо за муха и перо за пух. Нека да ги разгледаме. Какво можете да кажете за размера на перата? (Отговори на деца). Маховото перо е много по-голямо от пуховото.
Оставете перото на мухата да падне и го гледайте как пада. Как падна? (Отговори на деца). Бавно, леко въртене. Сега направете същото с пухеното перо. Как падна? (Отговори на деца). Още по-бавно.
Сега помислете за сърцевината на всяка писалка. Каква е разликата? (Отговори на децата) Перото на мухата има дебела и празна сърцевина отвътре. Пухът има тънка, мека сърцевина.
- Размахвайте мухите и пухените пера. Какво усети? (Отговори на деца). Маховото перо прорязва въздуха рязко, със звук. Пухеното перо не прорязва въздуха.
Разгледайте перата през лупа. Забележете как космите на перата са разположени един спрямо друг. При маховото перо космите са преплетени един с друг, докато при пухените са разположени отделно.
Нека да обсъдим защо птиците имат такива пера? (Отговори на деца).
Заключение: маховите и пухените пера са различни. Маховото перо помага на птицата да лети, а пуховото перо помага да се стопли.
(Звънецът звъни).
И този звънец зове не за урок, а за промяна!
Динамична пауза "Промяна"
Децата се подреждат в колона, като първото има чанта, последното има комплект предмети, които подава един по един на човека отпред. Когато предметът стигне до първото дете, той взема решение: да постави този предмет в чантата или ученикът няма нужда от него? Събраната чанта се прехвърля в обратен ред.
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по анатомия. (Показване на учебника). Анатомията е наука, която изучава човешкото тяло. В уроците по анатомия ще научите какво определя цвета на косата на детето, колко кости има човек, как работи сърцето. Представете си себе си в час по анатомия.
Урок по анатомия - "Защо са му нужни две очи на човек?"
Чудя се защо човек има две очи? Ами ако имаше едно голямо око?
Нека разберем колко очи са по-добри, две или едно?
Поставете празен лист хартия пред себе си, вземете химикал и поставете точка върху листа. Сега се изправете и се опитайте бързо да ударите начертаната точка с писалката. Се случи? (Отговори на деца). Това се прави лесно.
Сега направете същото със затворено око. Какво мислиш? Беше ли лесна за изпълнение тази задача?
Нека опитаме друг експеримент: махнете капачката от писалката и бързо я поставете обратно. Затруднявате ли се? (Отговори на деца). Не. Това е проста задача. Сега отстранете капачката от писалката, затворете едното око и бързо поставете капачката на писалката. Какво ще кажете за този път? (Отговори на деца). Задачата не беше толкова лесна за изпълнение.
- Това е така, защото очите ни предават на мозъка две картини, малко по-различни една от друга.
И така, от колко очи се нуждае човек? (Отговори на деца). Две очи.
Дидактическо упражнение "Правилно и грешно"
Очите трябва да бъдат защитени. Погледни картинките.
Дидактическо упражнение "Правилно и грешно"
- Кой се грижи добре за очите? Защо? (Отговори на деца). Защо не можете да търкате очите си с ръце? Ръцете може да са мръсни и мръсотията ще попадне в очите. Задраскайте грешната снимка.
Сега ми кажете кой седи правилно на масата, момче или момиче? Защо? (Отговори на деца). Задраскайте грешната снимка. Не можете да се облегнете близо до книга или тетрадка. Очите се уморяват бързо, когато гледат това, което е близо до тях. И ако очите ви се уморят да гледате това, което е близо, тогава трябва да погледнете ... (отговори на деца) - далеч. За какво например? (Отговори на деца). Към небето извън прозореца, до тавана.
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по астрономия. (Показване на учебника). Астрономия, за какво е тази наука? "Астра" в превод от Гръцкиозначава "звезда". И така, какво изучава науката астрономия? (Отговори на деца). Астрономия - наука за звездите и всичко останало небесни тела: планети и техните спътници, комети и много други. Представете си себе си в час по астрономия.
Урок по астрономия - "Далече, близо"
Разгледайте снимката. (Покажи).
Ето как изглежда Слънчевата система. Ето нашата планета, която се нарича как? Земята. И Слънцето е звезда.
Какво е слънцето
Ако те питат
Отговаряй смело
Горещ газ.
Да си представим, че включената лампа е нажежено слънце. Стиснете два юмрука - това ще бъдат планетите. Сега доближете единия си юмрук до слънчевата лампа, а другия юмрук далеч от лампата. Какво усети? (Отговори на деца). Колкото по-близо е юмрукът до лампата, толкова по-топъл е той. Колкото по-далеч от лампата, толкова повече лъчите се разминават настрани и толкова по-малко падат върху юмрука.
Но какво да кажем за планетите? Кои са горещи и топли и кои студени. (Отговори на деца).
Колкото една планета е по-близо до Слънцето, толкова по-гореща е тя и колкото по-далеч е една планета от Слънцето, толкова по-студена е. Покажете най-горещата планета. (Покажи). Покажете най-студената планета. (Покажи). И нашата планета се намира не много близо и не много далеч от Слънцето. И само милата Земя е подходяща за обитаване във всичко.
(Звънецът звъни).
Урок по физическо възпитание
В уроците по физическо възпитание ще се запознаете с различни спортове, ще станете силни, ловки, бързи. А сега нека се упражняваме.
Физминутка "Хайде да спортуваме"
(Децата изпълняват движения под музиката според текста и показването на учителя).
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по физика. (Показване на учебника). Физиката е наука за законите на природата. В уроците по физика ще научите защо самолетите летят, защо някои предмети плават, а други потъват.
- Сега си представете себе си в урок по физика и се опитайте да разберете защо всичко пада.
Урок по физика - "Защо всичко пада на земята?"
Земята има притегателна сила. Всичко, което повърнем, ще падне на земята. След като скочихме, ние също ще слезем. И така земята привлича разни предмети, ще се опитаме да разберем сега.
Застанете до пълна с пясък чиния. Вземете три топки в ръката си: дървена, пластмасова, хартиена. Кое е най-тежкото? Най-лесният? (Отговори на деца).
Повдигнете по-високо и пуснете топките на свой ред, така че да паднат върху пясъка. Обърнете внимание кой ще падне по-бързо - ще бъде привлечен от земята и кой ще бъде по-бавен. Обърнете внимание и на следата, оставена от топката в пясъка, където е паднала.
Разкажете ни за резултатите от вашите наблюдения. (Отговори на деца).
Колкото по-лек е предметът, толкова по-бавно пада - той се привлича от земята. Тежките предмети удрят по-силно. Ударът е по-силен, ако обектът падне от по-голяма височина, тогава вдлъбнатината в пясъка се увеличава.
Извод: всички обекти се привличат от земята и падат, но с различна сила и скорост.
(Звънецът звъни).
Звънецът ни вика на урок по география. (Показване на учебника).
Урок по география
„Гео“ означава „Земя“ на гръцки. Географията е наука за Земята, повърхността на планетата Земя. На интересни уроцигеография, можете да се запознаете с всички кътчета на планетата - с гореща Африка, ледена Антарктида, мистериозна Австралия.
Момчета, знаете ли какво е? (Показване. Отговори на деца). Това е глобус.
Ще намерим градове, морета,
Планини, части от света.
Пасва на него
Цялата планета.
Какво означават цветовете на земното кълбо? Зелен цвят? (Отговори на деца). Зеленото означава гори. бял цвят? (Отговори на деца). Лед и сняг. Кафяв цвят? (Отговори на деца). Планините. Какво ще кажете за жълтото? (Отговори на деца). Пустини.
Покажете на глобуса голямата африканска пустиня Сахара. (Детето се нарича).
Тук ще говорим за пясъчни пустини. Какво е пустиня? (Отговори на деца). Част от земята, покрита с пясък. Откъде идва името "пустиня"? Слушайте думата. (Отговори на деца). От думата "празно". И защо? Защото почти нищо не расте и живее в пустинята. Но защо? В пустинята няма вода. Много пясък, който може да тече. Като този? Нека се опитаме да го разберем.
Изсипете пясъка в празна купа. Просто се опитайте да излеете струйка на едно място. Какво стана? (Отговори на деца). На мястото, където падна пясъкът, се образува пясъчен хълм. Пясъчните пързалки сякаш се стичат по склоновете на хълма.
А сега нека се опитаме да изобразим вятъра. Как мога да направя това? (Отговори на деца). Духане на пясъка? (Отговори на деца). Духайте леко върху пясъка. Какво стана? (Отговори на деца). Пясъкът започна да се движи.
Нека се опитаме да разберем защо реките не текат през пустините. С помощта на пипета изсипете вода върху пясъка. Какво стана? (Отговори на деца). Пясъкът попи водата. Дори и да вали в пустинята, водата моментално се абсорбира от пясъка.
Така че защо в пустинята почти няма вода, растения и животни? (Отговори на деца). Пясъкът непрекъснато се движи, водата бързо се абсорбира от пясъка.
Нашият урок приключи. Нямахме време да говорим за много повече интересни наукиче ще учиш в училище. Предстоят ви много интересни открития. Пожелавам ти да получиш много знания в училище и много добри оценки. Благодаря ти! Довиждане!
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Целта на урока:
- да формират у децата положително отношение към ученето в училище.
- Запознайте се с училищните правила. Продължете да развивате умения за работа в екип.
- Умейте да преговаряте, когато работите по двойки, микрогрупи, развийте способността да докажете своя отговор.
- Да се формира произволно внимание, способността да се прилагат предварително придобити знания при решаване на проблем с играта.
- Култивирайте уважителни, приятелски отношения между децата.
Интегриране на образователни области: здраве, Физическа култура, сигурност, знания, комуникация, музика.
Предварителна работа: разговор за училището, екскурзия до училището, рисунки по темата: „Какво знам за училището, чертане на план за групова стая, детска градина, конструиране от LEGO, строителни материали (училище, детска градина) Четене на художествена литература: Н. Носов : „Незнайко се учи“, Л. Ф. Воронкова: „Приятелки отиват на училище“, И. Пивоварова: „Не мога да броя“, поговорки за училище, отгатване на гатанки.
Оборудване и материали: половинки с изображение на топка, анимационни герои: „Смешарики“, знаци: „Правила за поведение в училище“, шифровани снимки, училищен план, звънец.
Учебни средства: мултимедийна система (слайдшоу), аудиозапис на детски песни.
Художествено слово: броене на рими, физически минути.
Напредък на урока
Учителят звъни на звънеца: "Звънецът звъни, излива се, всички деца са поканени в групата." За да разделя децата на подгрупи, предлагам на децата да играят играта: „Намерете своята сродна душа“ (снимки-половинки, изобразяващи топка, анимационни герои: „Смешарики“). За деца, които имат снимки на топки, предлагам да отидат на фитнес. Какви игри можете да играете с топка? Къде имаме най-много топки в детската градина? Останалите деца са поканени да седнат на килима в кръг. Подредете половинките на снимката пред вас:
„Всички деца се събраха в кръг,
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце.
И приятел, приятел усмивка!
Много добре! И какво е настроението ви сега? Вашето добро настроение и усмивка ще ни помогнат във всеки бизнес. Обръщам внимание на снимките-половинки. От кой анимационен филм са тези герои? Кой не е сред тях? Чува се звук на сирена, на екрана се появява надпис "SOS". Какво означава този знак? (Отговори на деца). Някой е в беда и моли за помощ. Нов слайд на екрана с изображението на Лосяш и надпис: „Отдавна исках да отида на училище. И днес отидох там. Има много деца и възрастни, всички бързат някъде. Изведнъж звънецът иззвъня и всички изчезнаха. Имаше тишина. Останах сам в голям коридор с много стаи. Моля, помогнете ми да разбера какво се случва тук? Момчета, какво да правим в такава ситуация? Защо звънецът звънна? Къде изчезнаха децата? И какви са тези стаи? (Отговорите на децата). Нас Имам нужда от план. Знаете ли какво е? (Отговорите на децата). Предлагам да играете играта: „Скаути“. Надписът на екран: „Имате две криптирани бележки на вашата маса. Трябва да се разделите на два отбора и да ги дешифрирате. Бележката съдържа различни предмети, знаци. Трябва да намерите предмета, който е необходим в училище. Вземете гумичка и изтрийте всичко ненужно. И ще разберете къде е планът на училището. "За да изпълните задачата, трябва да се разделите на два отбора. Предлагам да обсъдим как може да стане това. (Отговори на децата). Децата изпълняват задачи. Всеки в екипа трябва да участва в решаването на задачата, да сигнализира за изпълнението на задачата. Умници и умни момичета! Работихме заедно, приятелски и намерихме план. Трябва да помогнем на Лосяш възможно най-скоро. Всички обмисляме плана заедно. Какви офиси и стаи разпознахте в плана? Какво ви помогна да направите това ? (знаци, различни обозначения). И сега можем да спасим Лосяш. Куб с цветни символи: зелена линия със символи - класове, жълто - физически минути, червено - урок по музика, портфолио със задачи. Обсъждаме с децата на кого да дадем първият ход (според броителната рима).
"Едно две три четири пет,
започваме да играем.
Най-умният, най-смелият.
Най-интелигентният и сръчен.
ти си най-големият късметлия от всички.
Така че успехът ви очаква!"
Децата се редуват да хвърлят зара и да се движат по плана. Идват в кабинета по руски език. (Кубът пада върху зеленото лице с изписани букви). Кой позна кой урок е първият? В кой офис мислите да отидем? (на плана е означено с цифра 4). Трябва да изберем придружители. Какво правят класните служители? (отговори на децата).
Нашите служители трябва да преброят бюрата и да подредят числата. Трябва да настаним нашите Смешарики на техните бюра: колко срички има в името им: Пин, Крош - една сричка, ще съответства ли на кое бюро? Бюро номер едно и т.н. Обсъждаме с децата как ще изберем придружителите (например играта: „Спри, спри пръчката) Децата настаняват своите герои на техните бюра и сядат с тях. Каня децата да играят играта: „Кажете думата по първия звук на името Смешариков“. Тази дума трябва да е полезна в училище (Pin е молив, Krosh е молив, Sovunya е маса и т.н.). Работим по двойки, заедно, измисляме дума.
Как мислите, момчета, справихме ли се със задачата? И къде е нашият Лосяш? На екрана е образът на Лосяш. Да кажем на Лосяш как да стигнем до стаята по руски език. Към кого да се свърже? Учителят ще бие звънеца. Настъпи промяна. Прекарвам играта „клас“ с децата, излизаме от коридора (рецепцията) с децата. След играта учителят звъни на звънеца: „Звънецът звъни, децата са поканени на класове.“ Предлагам на децата да се обърнат към училищния план, да направят ход и да видят какъв урок (урок) следва.
Играта продължава. Кубът пада върху червеното лице с обозначението на скрипичния ключ. Кой позна кой урок е следващият. Музикалният час се води от музикалния ръководител. С децата се провежда музикално-дидактическа игра: „Разпознайте песента по мелодията“. Момчета, мисля, че ви хареса този урок. Ти си пълен със сила и можеш да помогнеш на Лосяш. Ако е така, пляскайте с ръце. Звънецът бие, промяната идва. Когато Лосяш стигна до училище, там беше много шумно, някои тичаха, други скачаха, а някои дори можеха да викат много. Помислете и ми кажете има ли правила за поведение в училище? (отговори на децата). Съгласен съм с теб. Нека разкажем на Лосяш за тях, ще бъде полезно и за нас. Предлагам на децата да излязат в коридора и да играят на играта „намерете знака“ (табелите са окачени на кабините в приемната според правилата за поведение: забраняващи и позволяващи). За да играете, трябва да намерите приятел Всяка двойка избира знак и ни разказва за него. В края на играта казваме думите: „Тази задача не беше лесна, но винаги ще си помагаме“. Учителят бие звънеца; кани деца в групата. На екрана има слайд с удивителен знак. Какво означава този знак? (радост от свършената работа, удоволствие от работата, извършване на добри дела). Направихме ли добри дела днес? Как мислите се справихме със задачите? (отговори на децата).
„Добри деца, сръчни деца,
Вие сте най-добрите деца на света."
Тези думи за нас ли са? Нека се потупаме за това, че се справихме с всички задачи, помогнахме на Лосяш да разкаже какво се случва в училище.
Цел: формиране на комуникативна компетентност на деца в предучилищна възраст.
Задачи:
1. Корекционно-образователни:
- Разширяване, уточняване, актуализиране на речника по темата "Ученически пособия".
— Подобрение граматична структурареч (умение за словосъчетание, словообразуване)
2. Корекционно - развиващи се:
- Развитие на обща и фина моторика, свързана реч, мислене, въображение;
— Развитие на пространствената ориентация:
3. Корекционно - възпитателни:
- Възпитаване у децата на умения за сътрудничество, чувство за отговорност, точност, инициативност, самостоятелност.
Оборудване: ученически пособия, звънец, лаптоп (със запис на песента „Какво учат в училище?“), топка, мнемо - диаграми (звук, буква), червени кръгове, „дневници“ на дъската и за деца (лист - с имената на уроците) , броилки.
Напредък на курса.
1. Организационен момент.
- Нека се усмихнем един на друг и всеки ще поздрави съседа си, наричайки го с нежно име.
- След като познаете гатанките, ще разберете за какво ще говорим днес.
Приличам на кутия
Слагаш ръцете си върху мен.
Ученик, познаваш ли ме?
Е, разбира се аз...…(несесер)
Ако го изострите, нарисувайте каквото искате:
Слънце, реки, планини, плаж. Какво е това?(молив)
Сега съм в клетка, после в редица.
Чувствайте се свободни да пишете върху тях!
можете да рисувате
какво съм аз...(Тетрадка)
Ако й дадеш работа
Моливът работеше напразно.(еластичен)
Готов съм да ослепя целия свят -
Къща, кола, две котки.
Днес аз съм господарят
Аз имам...(пластилин)
Голям съм, ученик съм!
В раницата ми...(Дневник)
Цената на къщата:
Кой ще влезе в него
Този ум ще спечели.(Училище)
- Браво, момчета, всички познаха гатанки! Кой позна какво ни очаква днес?
Бихте ли искали да сте на училище сега? Сега ще произнасям магически думии всички ще станете ученици. да пробваме ли Затвори си очите.
- Кръг, кръг в ученици, всички се превръщат в. Това е - вече сте истински ученици - първокласници. И това е нашият клас. Има бюра, черна дъска и дори дневник за оценките.
Как се казват децата, които ходят на училище? (ученици),
- Кой учи децата? (учител).
Аз ще бъда учителят, а вие ще бъдете моите ученици.
Ще имаме 5 урока и за всеки урок ще получаваме оценки. сделка?
Звънецът бие. Урок 1 - грамотност.
ще произнасям различни звуциако чуете звук НОплесни с ръце.
(A, O, U, O, S, A, O, U, I, S, A, O)
-А сега да играем игра "Регулатори".Ще произнасям думите, ако чуете, че думата започва със звук НО, повдигнете червения кръг.
(Портокал, къща, лук, ананас, Аня, лак, автобус)
— Злата звукова буболечка изяде първите звуци А в думите. Трябва да научите тези думи.
(..pricot, ...nanas, ...quarium,. ...bus, ...car, ...pelsin, ..august, ...sino, ..mert)
- Помислете за думи, които започват със звук НО. (децата викат във верига).
- Погледнете графиката. С ушите си чуваме звуците, с устата ги произнасяме. (Модел уши-уста)
-Звук НОозначен с буквата НО. (Буквата се показва).
(Схема око-писмо)
Предлагам ви да напишете писмо НОвъв въздуха и сега ще разположим писмото НОот клечки.
Повикване. Урок по физическо възпитание.
f/минута:
Едно, две, три, едно, две, три
(движение в кръг със спортна стъпка)
Дойдохме да посетим училището.
Стоим на пръсти -
(ходене на пръсти)
И растем, растем, растем - ръце
(бавно вдигнете ръце нагоре)
Ставаме и сядаме -
(Децата последователно сядат и стават)
И няма да се изморим.
Порастваме малко
(наклони на тялото наляво - надясно)
Да отидем на училище с радост -
(всички ходят в кръг).
Много добре. Поставяме си 5 по физическо възпитание, следващият урок е математика.
В този урок ще преброим ученическите пособия, без които не можем в училище. (брои до 5 с думите молив, химикал)
- А сега предлагам да играем играта "Едно - много". Деца във верига вземат предмети (училищни пособия) и казват: „Имам гумичка, а в магазина има гумички“, молив - , химикал - , албум - ,
Много добре! Сега нека сравним нещата: Обратната игра
Моливът е къс, а владетелят .... (дълъг)
Тетрадката е тънка, но книгата .... (дебела)
Еластичната лента е малка, но моливът ... .. (голям)
Албумът е лек, но куфарчето ... (тежко)
Зеленият молив е остър, а синият ... (тъп)
А сега нека преброим сричките в думите (линийка, молив, химикал, тебешир, пластилин). Коя е най-дългата, най-кратката дума?
- Урокът свърши. Много добре! Нека поставим 5 в нашите дневници! (Децата залепват 5 в своя "дневник", а логопедът е на дъската)
Повикване. Завъртете.
Да играем с топката Голяма-малка игра.
Назовавам дума - предмет и хвърлям топка на един от вас. Този, който хване топката, нарича тази дума нежно.
Бои, молив-, тетрадка-, книга-, линийка-, моливник-, четка-, дъвка-, пластелин, кламер-, копче-.
Обадете се в клас. Следващият урок е естествена история.
Какво мислите, че се учи в този урок? (отговорите на децата)
Урокът няма да е обикновен, ще отгатваме сложни „Гатанки-трикове“
През зимата в бърлога
Вижда сън
Шаги,
Клубнокрако ... слон(мечка)
Най-бързо от всички от страх
Бърза ... костенурка(заек)
Дори чужденецът познава всички в гората по-хитри от заек(лисица)
Прост въпрос за деца:
От кого се страхува котката? …мишки(кучета)
Цялата улица чу как пилето муче(крава)
Играта "Случва ли се?".
Поправи грешките.
Учениците ходят на училище през нощта. Можете да вземете пижама на училище. Наказателният постави Даша в куфарче. Букварът се чете от ученика. Вова режеше хартия с ножица.
- Урокът свърши. Много добре! Нека поставим 5 в нашите дневници! (Децата залепват 5 в своя "дневник", а логопедът е на дъската)
Децата заемат удобни позиции (на килима). Предлагам ви да слушате внимателно песента, наречена "Какво учат в училище?".
Какво научихте от песента за това, което учат в училище? (децата отговарят)
- Урокът свърши. Много добре! Нека поставим 5 в нашите дневници! (Децата залепват 5 в своя "дневник", а логопедът е на дъската)
Сега е време да се върнем в детската градина. Нека кажем нашите вълшебни думи: „Обърнете се, превърнете се в предучилищна възраст!“ Ето ни в градината!
Обобщение на урока:
- Днес посетихме училището. Искам да ми отговориш на въпроса дали искаш да ходиш на училище и защо. (Кръгът „върви“ звънец) Децата предават звънеца в кръг и изразяват мнението си:
Искам да ходя на училище, защото... или
Не искам да ходя на училище, защото...
Съвсем скоро всички ще отидете на училище, където ще ви посрещне първият учител. Тя ще бъде най-интелигентната, красива, мила и строга, грижовна, като майка за вас. Сигурен съм, че ще учиш само за "5"!!
- За спомен от нашето пътуване ще се снимаме с нашите "дневници". Ще видите снимката на щанда във вашата група. Ще ви подаря и цветни моливи, с които можете да рисувате в група през свободното си време.
Познавателен и творчески проект в подготвителна групаДетска градина "Скоро на училище"
Варламова Олга Вячеславовна, учител на Гаврилов-Посадска детска градина № 1, Гаврилов-Посад.
Описание:Този проект е предназначен за деца на 6-7 години, възпитатели, родители. Имайки предвид скорошната практика Предучилищно образованиепредпочитание се дава на метода на проекта, като подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Тип проект:когнитивно – творчески
Продължителност:краткосрочно (1 седмица)
Участници в проекта:възпитател, деца от подготвителна група, родители.
Уместност на темата:Ходенето на училище е важен момент в живота на всяко дете. И не е тайна, че много деца изпитват трудности в периода на адаптация към училище, нов режим на деня, екип, учител. Детето открива нов свят. На първо място, това е отговорност. В първи клас той започва своя социален и трудов живот. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Отношението на детето към училището се формира още преди да тръгне на него. И тук информация за училището и начина, по който се подава от родителите и предучилищни възпитатели. Неслучайно въпросите за подготовката на децата за училище, приемствеността в работата са сред основните теми за обсъждане от специалисти и практици. предучилищни институциии училища. За решаването им се предлага различни формиработа с деца и общуване с родители. Като се има предвид фактът, че напоследък методът на проекта е предпочитан в практиката на предучилищното образование, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Цел на проекта:да формират идеи за училище и положително отношение към училищния живот сред по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Задачи:
- формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;
- насърчаване на развитието на взаимно разбиране, приятелство;
- премахване на чувството на безпокойство и съмнение при децата в предучилищна възраст преди среща с училището;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка.
Участие на родителите в изпълнението на проекта:съвместно четене на книги за училището с деца, избор на настолни игри за училището.
План за изпълнение на проекта:
1. Разговор "Правила за поведение в училище, в класната стая"
2. Разговор "Професия учител"
3. GCD "Скоро на училище."
4. Училищни настолни игри:
„Буквар и аритметика“, „Намери и прочети“, „Научи се да броиш“, „Чети по букви“.
5. Дидактически училищни игри:
"Къщи с числа", "Лабиринт", "Верига от думи", "Какво е излишно?"
6. Сюжетно - ролеви игри: "Детска градина", "Училище".
7. Четене на произведението "Филипок" от Л. Н. Толстой, М. А. Панфилов "Горско училище".
8. Правене на гатанки, четене на поговорки за училището.
9. Съвети за родители: „Време е да тръгваме на училище“, „Съвети към родителите на бъдещи първокласници“. 10. Игри с пръсти: „Писахме, писахме“, „Сметка“, „Молив“, „Думи“. 11. Игри на открито: „Светофар“, „Прави като мен!“, „Весела щафета“, „Линийка“.
Очакван резултат:
- формиране на мотивационна готовност за училище у децата;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка;
- Благоприятно протичане на адаптационния училищен период.
Стратегия за изпълнение на дейностите по проекта:
Този проект се осъществява в рамките на подготвителната група на детска градина № 1 на MKDOU, в съвместни дейностиучител и деца.
Продукт от дейността по проекта:
Осъзнаване от предучилищна възраст на неизбежността и важността на приемането му в училище. Изложба на рисунки, игри, препоръки за родители.
Представяне на проекта:ден отворени врати. GCD "Пътуване в страната на математиката".
Приложения към проекта "Скоро на училище".
Разговор "Правила за поведение в училище, в класната стая."
Цели и цели:възпитаване на култура на поведение; развитие на речта, паметта, мисленето.
Поток на разговора:
Деца, вие сте граждани на Русия. Около вас са вашите приятели и другари. Доволен си, ако те уважават. В крайна сметка взаимопомощта и уважението от човек към човек е основният закон на нашето общество. Трябва да се държите така, че да е удобно и приятно да работите до вас.
Има много правила за поведение. Някои от тях съществуват отдавна, други са възникнали в наше време. Ако разбирате добре всяко от тези правила, тогава можете да разберете, че е по-добре да действате, както учат тези правила. Много момчета питат: "Откъде идват правилата за поведение?" Никой не е измислил тези правила, те не са създадени от хората случайно. Как да се държим от сутринта? На първо място, трябва да изпълним ежедневието.
Точно в 7:30ч.
Животът зове - време е за ставане.
Ще си тръгнеш ли
Разхвърляно легло?
Ще прогоня остатъците от сън
Одеялото настрани. Имам нужда от гимнастика
Помага чудесно!
Шумна струйка вода
Смазан в ръцете ми, никога не забравям
Измийте сутринта.
Яжте тихо на масата, Не преглъщайте като лъвица. Вредно е и освен това можете да се задавите.
Тук ядем, добре
Отивам на разходка.
След улицата всички заедно
Бързо в час.
Как да дойда на час?
1. Спретнато облечен, в добре изгладена униформа, гладко сресан, в добре излъскани обувки.
2. Много момчета биват порицавани, защото носят шапки. Откъде идва това правило? Преди 1000 години е било опасно да се живее. Бездомни скитници обикаляха по пътищата в търсене на плячка. Бати разбойници се скриха в горите. Хората постоянно ходеха въоръжени и когато тръгваха на дълъг път, те слагаха верижна поща, тежка броня и криеха главите си под тежък шлем. Но по пътя има къща, в която живее добър човек. Прекрачвайки прага на такава къща, един скитащ рицар свали шлема си и го носеше в ръцете си. Не ме е страх от теб, каза той с този жест на собственика. Вижте, главата ми е отворена, вярвам ви. Ти си добър човек, не кради, не удряй скришом.
Тежките дни свършиха. Във всяка къща се влиза без страх, но когато се влезе, се сваля шапка - обичаят се е запазил. С този обичай показвате на собствениците, че уважавате тази къща, хората, които живеят в нея.
3. Всички училищни неща трябва да са наред.
Играта „Тихо се подготви за урока“.
Цел:научете се бързо и тихо да подготвяте училищни пособия за урока.
4. Не закъснявайте за училище. Когато влезете в класната стая, не бързайте, не натискайте.
Мислехте, че училището не е гарата,
Не се страхувайте да закъснеете.
Но тези, които закъсняват за училище
Тя не изчака.
Въпреки че класът е подреден без колела,
Той е далеч от вас. 5. Когато влезете в класа, поздравете първо учителя, а след това другарите си.
6. За да станете правилно от бюрото, трябва внимателно и много тихо да станете.
Игра на скаути
Цел:упражняване на правилно и тихо ставане от бюрото.
7. Седнете прави по време на урока. Ръцете на масата, без приказки.
Как дойде в час?
Сложи си катинар на езика.
Дръжте ключовете си далеч
Където е необходимо, не мълчете.
Бюрото не е легло
И не можете да лежите върху него (Децата сядат правилно)
Вие седите на бюрото си хармонично
И се дръжте достойно.
Учителят ще попита, трябва да станете, (Децата стават)
Когато той ви позволи да седнете - седнете,
Ако искате да отговорите, не вдигайте шум,
Но просто вдигнете ръка. (Децата вдигат ръце)
8. Ако учителят зададе въпрос на класа и вие искате да му отговорите, вдигнете ръка. Трябва също да вдигнете ръка, когато искате да попитате учителя нещо. Говорете с учителя, докато стоите.
9. Грижете се за бюрото си, не чупете нищо и не пишете по него, не го разваляйте с остри предмети.
10. Можете да отидете на почивка след разрешение на учителя, в класа остават само дежурните. Бършат дъската, проветряват стаята, изпълняват заповедта на учителя.
11. В коридора вървете от дясната страна, не викайте, не бягайте, не дръжте ръцете си в джобовете, не се облягайте на стената.
12. С възрастните, ако се срещате за първи път, поздравете ги.
13. Ако има възрастен или момиче на вратата, пропуснете напред.
14. По време на почивка трябва да отидете до тоалетната, за да не отделяте време от урока. Измийте ръцете си след използване на тоалетната.
Завъртете
Смяна, смяна - камбаната бие.
Първият Вова със сигурност ще прелети над прага.
Прелита през прага, събаря седем.
Наистина ли Вова е задрямал целия урок?
Възможно ли е наистина Вова да не е могъл да каже нито дума на дъската преди пет минути?
Ако е, тогава със сигурност голяма промяна с него!
Не бъдете в крак с Вова! Вижте колко е лош!
Той успя да направи много неща за пет минути;
Той определи три пътувания до Васка, Колка и Серьожка,
Превъртя салто, седна на парапета,
Известно падна от парапета, получи шамар по тила,
Веднага даде на някого промяна, помоли да отпише задачи,
С една дума, той направи всичко възможно! Е, отново идва обаждането.
Вова пак се вмъква беден в час! На него няма лице!
- Нищо - въздъхва Вова - ще почиваме на урока!
Деца, Вова направи правилното нещо? (Не)
Ако следвате всички тези правила, тогава ще бъдете добри ученици.
Разговор "Професия учител".
ЗАДАЧИ:
1) да събуди у децата интерес към света около тях, да формира реалистични идеи за работата на хората;
2) да се разширят знанията и представите за професиите;
3) обогатете речника, развийте съгласувана реч: учете децата да дават пълни отговори на въпроси, подготвяйки ги да преразказват текста;
4) да се формира способността за свързано и последователно преразказване на текста според плана;
5) активирайте вниманието и паметта на децата, развивайте логическото мислене.
Поток на разговора:
Възпитател: Мили деца! Знаете ли какво е професия? Професията е работа
на което човек посвещава живота си. Нека си припомним заедно какви са професиите. (Отговорите на децата.)
вярно! Учител, лекар, възпитател, шофьор, библиотекар, продавач, счетоводител... Има много професии!
За някои от най-често срещаните ще говорим с вас. Всяка сутрин възрастните членове на вашето семейство тръгват за работа.
Кажете ни каква е работата им. Какво прави вашето семейство и приятели? Каква е работата на майка ти? А татко? Бихте ли искали да имате професията на баща си или майка си? Защо?
Задачата не е лесна - да станеш майстор,
Да украсят лицето на Земята.
Много по-трудно се предава на другите
Вашите умения и знания.
От векове занаятчиите носят своя опит
Като дар за други поколения,
И хората винаги ходеха с благодарност
На ментори и майстори,
Учителят е придирчив и строг
И често "получаваш"
Но всеки учител е малко Бог,
който те създава.
Учител.
Попитайте майка си и баща си дали помнят първия си учител? Те вероятно ще кажат „да“ и дори ще я извикат по име. В първите класове един и същ учител учи учениците на основите на различни науки, предава им своите знания и умения. Това е учител основно училище. След трети или четвърти клас ще ви обучават няколко учители едновременно. руски и чужди езици, математика, биология, физика, химия, история, география, физическо възпитание, музика, труд.
За да станете учител, трябва да завършите учителски колеж или педагогически институт. Добрият учител не само знае много. Знае и как да предаде знанията си на децата. Той знае как да се увери, че ученикът не се разсейва, така че да се интересува от урока. И, разбира се, той обича и разбира учениците си.
Работата на учителя е много трудна и отговорна. Защото именно учителят дава първите знания на бъдещите космонавти, учени, капитани, металурзи, писатели, обучители, тъкачи, водолази и хора с други професии.
Синопсис на GCD "Скоро на училище!".
Цел:Формиране на позицията на "бъдещия ученик" у децата
Задачи: 1. Организирайте изследователска дейностдеца в предучилищна възраст по определен алгоритъм (поставяне на цел, конкретизиране на съдържанието на изследването, активиране на методи за получаване на информация, получаване на информация). 2. Насърчаване на развитието на диалогична реч за обмен на информация.
3. Форма лични качествадете: наблюдателност, любопитство, умствени операции. 4. Събуждат у децата интерес и положително отношение към ученето;
5. Да култивирате общителност, дружелюбие, уважение един към друг и към възрастните.
Материал:илюстрации, карти със символи, обозначаващи качества, заготовки за направа на колаж, прости моливи, числа от 1 до 10.
Предварителна работа:Разговорът „Скоро на училище“, провеждане на ролевата игра „Училище“, слушане на аудиозаписа „Песни за училището“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи училището, класовете, училищните пособия.
Напредък на GCD:
- Момчета, кажете ми, моля, кои са учениците? (Това са деца, които ходят на училище). Какви качества трябва да притежава ученикът? (Той трябва да може да общува, самостоятелно да търси информация, да бъде внимателен, добре възпитан, активен, здрав).
Картите със символи се поставят върху статива.
- Предлагам ви да проведете проучване и да разберете кои са учениците. Искаш ли да знаеш? (да)
Учителят предлага да разгледате илюстрациите.
- Разгледайте илюстрациите. В края на нашето проучване ще разберем какви качества са необходими на ученика и ще направим колаж: „Кои са учениците“. - За да започнем нашето изследване, трябва да си отговорим на въпроса „От какво се състои нашата реч? "(от изречения, думи, срички, звуци) - Какви са звуците? (Звуците са гласни и съгласни, твърди и меки, глухи и звучни). Как буквите се различават от звуците? (Произнасяме и чуваме звуци и пишем букви). - Кажете ми, деца, защо трябва да се научите да пишете? (За предаване на информация) - Как мислите, за да пишете красиво и правилно, какво е необходимо за това? (Слушайте внимателно учителя, тренирайте пръстите си)
- За да направите пръстите си гъвкави, сръчни и сръчни, нека да играем с тях. Гимнастика за пръсти: (с помощта на молив)
Въртя молив в ръцете си
Завъртам между пръстите си.
Със сигурност всеки пръст
Ще те науча да бъдеш послушен.
За да изпълните следващата задача, моля, обединете се по двойки.
1. Свързване на букви в точките W, K, O, L, A, 2. Съставяне на думата "УЧИЛИЩЕ" от получените букви
3. Звуков анализ на думата "УЧИЛИЩЕ"
4. Измисляне на изречение с думата "училище"
5. Измислете думи с даден звук
Заключение: Изпълнихме първата изследователска задача. Кажете ми, моля, кое е първото качество, необходимо за успешно обучение в училище. (Умейте да общувате, научете се да говорите красиво, бъдете независими, активни).
Децата прикрепят съответната картинка към колажа.
Сега си представете, че имате гости. Ти ги поздрави. Можете ли да ми кажете какво означава думата "здравей"? (Здраве, пожелайте здраве на другите).
Какво мислите, че трябва да направите, за да поддържате и укрепвате здравето си? (правете упражнения, ходете, тренирайте, ходете на уроци по физическо)
Задание на двойки:
1. Направете сесия по физическо възпитание
2. Изпълнете упражнението по схемата.
3. Показвайте правилна стойка при писане.
4. Правете гимнастика за очите.
- Справихте се добре с тази задача.
Заключение: Кое е следващото качество, необходимо за успех в училище? За да бъдете здрави, силни, трябва да укрепвате и поддържате здравето си.
Децата прикрепят снимки към статива.
И така, пред нас е следващата изследователска задача.
- Момчета, числата са в кавга. Примири ги. Подредете нещата. Задача за логическо мислене.
1. "Намерете шаблон и завършете рисунката."
2. Решение на проблема
Четири свраки долетяха на уроците.
Един от четиридесет не си е научил урока.
Колко прилежно са учили четиридесет?
-Назовете условието на задачата, въпрос, решение, отговор.
3. Състав на числото 12. 4. Рисуване по клетки.
Заключение: Трябва да можете да работите според инструкциите, да можете да подчертавате основното, да сте бързи,
Следващата задача: - трябва да разберем какви правила трябва да се спазват в училище. Как мислите, от какви източници можем да получим информацията, която ни интересува? (от интернет, от книга, попитайте родители, по-големи деца, гледайте телевизионно предаване и т.н.)
Намерете информация сами с помощта на книга. Всяко наименувано правило е обозначено с пиктограма и е поставено на дъската или прикрепено към плакат.
- Говорете един по един, слушайте се един друг - Не прекъсвайте някой, който говори - Не използвайте физическа сила срещу другите
- Не обиждайте никого, не закачайте и т.н.
Извод: Научихме третото качество, от което се нуждае ученикът. Моля, назовете го. Деца: Необходимо е да се спазват правилата на поведение, да бъдат образовани, културни. - Как мислите, какви предмети трябва да изучава ученикът в училище? (Портфолио, молив, тетрадки, книги, дневник и др.).
Децата работят в подгрупи (момичета, момчета и събират портфолио).
Възпитател: Браво! В куфарчето слагате всичко необходимо за ученето.
Момчета, вие се справихте с всички задачи, вие сте много умни ученици.
Описание на работния плот и дидактически игриизползвани в проекта.
N / игра "Буквар и аритметика".
Цел: Научете се да броите примери и да съставяте думи по срички.
N / игра "Намери и прочети."
Цел: Практикуване на умения за бързо четене на думи, развитие и трениране на вниманието.
N / игра "Научавам се да броим"
Цел: Повторете броенето от 1 до 10 и се уверете, че никой от двамата не знае добре образа и значението на всяко число.
Н / игра "Да кажем заклинание".
Цел: Да помогне на детето да запомни по-добре буквите, способността да ги различава, назовава и чете с думи.
D / игра "Къщи с числа"
Задачи: Да се фиксира състава на числото в рамките на 10; научете се да разлагате число на две по-малки и да правите по-голямо от две по-малки. Да научим децата да пишат и решават аритметични задачи за събиране и изваждане.
Материали за играта: Много различни карти - къщи с числа на покрива от 6 до 10 и карти - прозорци с числа от 0 до 10.
Напредък на играта:
Всяка къща има толкова наематели, колкото са посочени на покрива. Например в една къща живеят 8 наематели. В един апартамент вече са се настанили 5 наематели. Колко души ще живеят в друг апартамент (3).
В тази къща живее числото 10. Колко трябва да се добави към 8, за да се получи 10(2). и т.н.
На покрива на всяка къща са нарисувани различни предмети според броя на "обитателите". Децата броят тези предмети и консолидират уменията за количествено и порядъчно броене в рамките на 10.
D / игра "Лабиринт"
Задача: Следвайте пътя на лабиринта, като изпълните задачата на стрелките.
Цел: развитие на когнитивните процеси, развитие на речта.
Корекционно-образователни задачи:
- Да се затвърдят знанията за твърди и меки съгласни.
-Поправете възможността за подчертаване на даден звук на фона на дума.
-Укрепване на способността за провеждане на звуков анализ на първия звук.
-За затвърждаване на способността за избор на дума за даден звук.
-За консолидиране на знанията по лексикалната тема "Цветя"
Корекционно-развиващи задачи:
- разграничаване на звуковете в думите;
- подобряване на фонематичен анализ, представяния:
- развитие на проследяващата функция на погледа.
- съпоставяне на звука на речта със съответния символ (буква);
- развитие на слухово и зрително внимание, визуално въображение, слухова памет, развитие на способността за обобщаване, развитие на мисленето, развитие на цялостно възприятие.
Корекционно-образователна задача:
- възпитават любов към всичко живо.
Описание на играта:
Игра #1
Предлагам да преминете през лабиринта от началото до края и да съберете цветя вътре в лабиринта. Препятствието ще бъдат стрелки със звуци. Трябва да изберете цвете, така че този звук да е в началото на думата и да говорите за първия звук.
Игра #2
"Събиране на букет"
Предлагам да засадите цветя в цветна леха. Първото дете казва: Ще посадя роза. Второто дете казва: И аз ще посадя роза и нарцис и т.н. (Второто дете повтаря и назовава следващото цвете и т.н.)
Игра #3
Предлагам да преминете през лабиринта през препятствия. Препятствието ще бъде стрелка с номер. На свой ред вземаме стрелка с цифра и казваме: „Мисля, че е петел, защото е опашка на петел“.
D / игра "Писмото се изгуби"
Цел: развиване на слухово възприятие, внимание, способност за намиране на грешка в текста.
Описание на играта: двата отбора имат разделени букви от азбуката на масите. Водещият чете текста, децата намират грешката и повдигат буквата, която трябва да е в текста (която се е изгубила).
D / игра "Верига от думи".
Цел: развиване на фонематичен слух, визуално възприятие, способността да чувате звука в края на думата.
Описание на играта: за да получите ключа от третата врата, трябва да подредите верига от предмети. Отборите получават десет снимки на предмети. Първата снимка е отбелязана с *. Следващата връзка във веригата ще бъде дума, която започва със същия звук, както завършва предишната. Който има най-дългата верига, е победител.
D / игра "Какво е излишно."
Цел: активизиране на речника на децата; развиват способността за класифициране на обекти в групи; развиват способността за логично мислене; култивирайте вниманието, концентрацията.
Описание на играта: отборите са изложени на един плакат с изображение на 9 елемента. Първият отбор - животни. За второто - зеленчуци. Предлага се да се подчертае допълнителен елемент, обяснете защо. Ако екипите се справят със задачата, получават ключ.
Описание на сюжетно-ролевите игри, използвани в работата по проекта.
Ролева игра: "Детска градина"
Задачи: 1. Развитие на способността за съвместно разгръщане на играта, координиране на собствения план на играта с плана на връстниците. 2. Развитие на интерес към професията на възпитател. 3. Повишаване нивото на положителни емоции от престоя на децата в детската градина.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ"
Задачи:
1. Разширете, изяснете и конкретизирайте знанията на децата за училището.
2. Да възпитаваме у децата желание за учене.
3. Да възпитава уважение към труда на учителя и труда на училищните служители.
4. Активирайте речника: училищни пособия, почивка, звънец, учителска стая.
Гатанки, пословици, поговорки, използвани в работата по проекта.
Пъзели:
Има весела, светла къща.
В него има много пъргави момчета.
Пишат и смятат
Рисувайте и четете.
(Училище)
Нося нова къща в ръката си,
Вратите на къщата са заключени,
И те живеят в тази къща Книги,
химикалки и албум.
(Куфарче)
Живейте в прекрасна къща
забавни приятели,
Всички се наричат по име
От А до Я.
А вие, ако не сте запознати с тях,
Чукай бързо на приятелска къща!
(Буквар)
Училищата не са прости сгради
Училищата получават...
(Знание)
Време между два разговора
Нарича се...
(Урок)
Погледни навън -
Домът е като дом
Но в него няма обикновени жители.
Има интересни книги
Стоят в плътни редици.
На дълги рафтове
покрай стената,
Включени са стари приказки,
И Черномор,
И цар Гуидон,
И добрият дядо Мазай ...
Как се казва тази къща?
Опитайте, познайте!
(Библиотека)
Белият камък се стопи
Оставени отпечатъци върху дъската.
(парче тебешир)
Не прилича на човек
Но той има сърце
И работа през цялата година
Той дава сърцето си.
Той рисува и рисува.
И тази вечер
Той ми оцвети албума.
(молив)
В бялото поле синьо
Опънати линии
И приятели ги следват
Водят се за ръка.
(Тетрадка)
В заснежено поле по пътя
Моят еднокрак кон се втурва
И то за много, много години
Оставя черна следа.
(Химикалка)
Ако й дадеш работа
Моливът работеше напразно.
(еластичен)
Приличам на кутия
Слагаш ръцете си върху мен.
Ученик, познаваш ли ме?
Е, разбира се, че съм...
(Несесер)
Притчи:
Да преподаваш означава да изостряш ума.
Това, което научиш здраво, го помниш дълго време.
Не казвайте, че сте учили, но кажете, че сте научили.
Ученето винаги е полезно.
Лесно е да забравиш това, което не знаеш.
Птицата е червена в оперението, а човекът в ученето.
Повторението е майката на ученето.
Никой не се ражда мъдър.
Да се научиш да четеш и пишеш винаги е полезно.
Няма възраст за учене.
Не се гордеете с титлата, а със знанията.
Добрият ум не се придобива изведнъж.
На когото му е трудно да учи един ден, ще му е трудно цял живот.
Който обича науката, не познава скуката.
Игри с пръсти, използвани в работата по проекта.
Писахме, писахме.
Писахме, писахме
Пръстите ни са уморени.
А сега ще починем
И да започнем да пишем отново.
Проверете.
Едно, две, три, четири, пет - (Отпускаме пръстите си един по един от камерата)
Пръстите излязоха на разходка.
Едно, две, три, четири, пет - (Стиснете пръстите си в юмрук)
Отново се крие в къщата!
Молив.В ръцете си държа молив
Искам да играя с него.
Те взеха молив в дланта си и леко прошумоляха.
Ще взема молив - Непременно, всеки пръст,
Ще те науча да бъдеш послушен.
Думите
Едно и две, едно и две! (свиване и разтискане на пръсти)
Нека сглобим думите от букви.
Слънцето е лъчезарна дума. (разперете пръстите си и сложете гърба на дланта на едната ръка върху дланта на другата, така че пръстите да образуват лъчи) Котка е пухкава дума. (хванете палеца със средния и безименния пръст; леко повдигнете огънатия показалец и малките пръсти - „уши“)
Крава е рогата дума. (изправете показалеца и малкия пръст - „рога“) И думата „диня“ е на райета. (свържете върховете на пръстите, заобляйки арката на ръката - „диня“)
Описание на мобилните игри, използвани в работата по проекта.
Светофар.Цел на играта: да се консолидират знанията за цветовете. Правила на играта: Начертаваме или определяме игралното поле. Това ще е пътят. Момчетата са зад терена. По средата на пътя има светофар (водещ). Той назовава цвета и тези, които имат този цвят на дрехите си, го вземат и спокойно пресичат от другата страна на пътя. И ако няма цвят, тогава трябва бързо да пресечете пътя. Светофар ще лови нарушителите. Хванатият става светофар. В същото време не можете да избягате от линията, от пътя.
Направи ме като мен!Цел на играта: развитие на вниманието.
Правила на играта: Водещият се избира и става център на кръга. Децата стоят в кръг. Домакинът показва движението, а всички останали трябва да го повторят. Този, който е сгрешил, или напуска играта, или става лидер.
Весела щафета.Целта на играта: развитие на сръчност, смелост, внимание.
Правила на играта: Просто измислете състезания за деца. И те да командват. Можете да организирате всякакви конкурси и състезания помежду си. Децата само ще се забавляват повече.
владетелЦел на играта: възпитание на самоорганизация.
Правила на играта: Играчите са строени в 2 - 3 линии по периметъра на площадката. По команда се разминават или разпръскват в различни посоки, а по звуков сигнал се подреждат на мястото си. Отбелязан е отборът, който се е подредил по-бързо и равностойно.
Съвет за родители "Време е да тръгваме на училище!"
Вашето дете ще тръгне на училище скоро. „Готов ли е?“, развълнувано си мислят родителите. Една от важните задачи на детската градина е подготовката на децата за училище. Някои деца от детската градина искат да имат училищна униформа, куфарче, ученически пособия, докато други се интересуват да научат нещо ново. Но понякога децата се отегчават в класната стая, разочароват се и губят познавателния си интерес към ученето. За да бъде ученето успешно, децата трябва да положат волеви усилия да чуват и слушат учителя, да изпълняват неговите изисквания, да бъдат внимателни, както и да започват и завършват работа едновременно.
Децата имат неволно внимание в много ранна възраст: това е внезапен звук, светлина, движение, помага да се ориентирате в пространството.
Произволното внимание се появява, когато човек специално се фокусира върху нещо. Тогава се включва волята, умението да се организираш. За децата може да бъде трудно, следователно, за да привлекат вниманието им, възпитателите прибягват до неволно внимание: пляскат с ръце, удрят тамбура, звънят на звънец, канят ги на „гости“. приказен герой". Но е трудно да се задържи доброволно внимание за дълго време дори за възрастен, особено за деца. А процесът на обучение в училище изисква от децата преди всичко доброволно внимание, което трябва да бъде обучено.
Игри, които помагат за трениране на вниманието.
„Познай какво се е променило?“
На масата има играчки или предмети. Детето затваря очи, предметът се отстранява (добавя се, променя се на друг). Отваряйки очи, той разказва какво се е променило.
— Кой какво носи?
Детето затваря очи и е помолено да опише как са облечени неговите приятелки и приятели. Колко цветя има на прозореца? Кой доведе твоя приятел на детска градина днес? Какво беше момичето, което срещнахме, което държеше в ръцете си? „Открийте разликите“.
Кой ще намери най-много разлики, когато гледа две снимки.
„Пантомимични изследвания“.
Децата са поканени да вървят по начина, по който върви малко момиченце, момче в добро настроение, стара жена, войник и др.
„Изпълнявайте на тъмно“.
Играчът разглежда и запомня местоположението на предметите на масата за 1-2 минути. След това играчът е със завързани очи. По искане на домакина той взема тези предмети, които са му повикани. Можете да броите точки за правилно изпълнена задача.
"Строй в тъмното"
Играчът изгражда висока колона с една ръка от кубчетата, докато тя се разпадне. Колкото по-висока е сградата, толкова повече точки получава играчът.
Всеки болногледач се стреми към следволно внимание. Такова внимание не изисква волеви усилия (както доброволно) и не е случайна ориентировъчна реакция (както неволно). Той съчетава най-добрите свойства и на двете: не уморява, не принуждава волята да се включи и в същото време организира дейността на детето и включва верига от когнитивни процеси: възприятие, мислене, памет. Следпроизволно внимание - предизвиква интерес към случващото се, най-полезно за децата и за възпитателите: децата не се уморяват, възприемат и запомнят информацията много добре, възпитателят също се интересува от работата, можете да направите много, да постигнете много.
Човешката психика е хармонично съчетание, преплитане на множество качества, свойства, процеси. Ние възпитаваме внимание - осигуряваме по-добро възприятие, памет, формираме характер. Ние се грижим за наблюдението - учим да мислим, разбираме, имаме собствено мнение. И така е във всичко.
Всяко дете има различни природни наклонности: скоростта на нервните процеси, скоростта на превключване от един предмет към друг, степента на активност и умора. Всяко качество може да се развие, само всеки има свой собствен таван и ние, възрастните (родители и възпитатели), трябва да повишим нивото на неговата интелектуална активност. Не можете постоянно да потискате инициативата и волята на детето. Напротив, неконтролираното дете не знае как да организира вниманието си, то няма такъв опит. Такива деца често се характеризират в училище като „способни, но невнимателни“. За да не изпитват децата в училище мъчението да задържат неуловимото си внимание в безинтересен урок, е необходимо постоянно да тренирате доброволното внимание.
Консултация за родители „Съвети към родителите на бъдещи първокласници”.
Скоро на училище. След година вашето дете ще прекрачи нейния праг. В опит да им помогнат да предприемат тази стъпка с увереност, родителите понякога се объркват, търсейки институции и частни практикуващи, които да подготвят децата им за интервюто за прием. И се забравя една проста истина: образованието може да направи детето умно, но само искреното, разумно организирано общуване с близките и близките - семейството - го прави щастливо. Във вашата власт е да създадете точно такава среда в семейството, която не само ще подготви детето за успешно обучение, но и ще му позволи да заеме достойно място сред съучениците си и да се чувства комфортно в училище.
1. Споделяйте по-често с детето си спомени за щастливи моменти от вашето минало. Началото на училищния живот е голямо изпитание за малък човек. Този момент се преживява по-лесно от деца, които предварително са изградили топло отношение към училището. Тази нагласа е изградена от контакт с миналия опит на близките. Превъртете семейния фотоархив с детето си. Тази дейност е изключително полезна за всички членове на семейството. Връщането към най-хубавите моменти от миналото прави човек по-силен и по-уверен в себе си. Вашите добри спомени от ученическите години, забавни историиот училищния живот и истории за приятели от детството ще изпълнят душата на детето с радостно очакване.
2. Помогнете на детето си да придобие информация, която ще му позволи да не се изгуби. По правило децата на тази възраст отговарят на въпроса: "Как се казва майка ти?" - отговор: "Мамо." Уверете се, че детето ви помни пълното си име, телефонен номер, домашен адрес, имената на родителите. Това ще му помогне в непозната ситуация.
3. Научете детето си да поддържа вещите си в ред. Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от това как то знае как да организира своето работно място. Можете да направите тази скучна процедура по-привлекателна. Подгответе предварително работното място на детето в семейството: оставете го да има собствен работен плот, собствени химикалки и моливи (моливите първо трябва да бъдат подострени за вас, скъпи родители). Всичко това е като при възрастните, но - лична собственост на детето! А отговорността за реда също е лична, защото възрастните я имат.
4. Не плашете детето си с трудности и неуспехи в училище. Много деца на тази възраст са неспокойни. Не всеки е брилянтен в четенето и смятането. За много хора е много трудно да се събудят сутрин и бързо да ги съберат за детска градина. В тази връзка желанието на родителите да предупредят децата за предстоящи проблеми е съвсем разбираемо. „Няма да те заведат на училище. .. ”, „Двойките ще залагат. .. ”,„ Ще се смеят в класа. .. » В някои случаи тези мерки може да са успешни. Но дългосрочните последствия винаги са ужасни.
5. Не се опитвайте да бъдете учител за детето. Стремете се да поддържате приятелски отношения. Някои деца имат затруднения в общуването с други деца. Те могат да се объркат в присъствието на непознати възрастни. Можете да помогнете на детето си да преодолее тези трудности. Опитайте се да организирате игра за деца на детската площадка близо до къщата и участвайте в тази игра. Децата обичат да играят с родителите си. Поканете детето си да покани приятелите си на рождения си ден. Този ден ще стане незабравим за него, ако в празничната програма има място за съвместни игри на деца и възрастни. Нека детето ви почувства, че може да разчита на вашата подкрепа във всяка ситуация. един тренировъчни сесиитова е невъзможно да се постигне с дете.
6. Научете детето си как правилно да реагира при провал. Вашето дете беше последното в играта и демонстративно отказа да играе с приятели по-нататък. Помогнете му да се справи с разочарованието. Поканете децата да играят отново, но малко променете правилата на играта. Нека само първият се смята за победител, а всички останали за губещи. Празнувайте успеха на всеки, докато играта напредва. Насърчавайте хроничните губещи с надежда. След играта обърнете внимание на детето как другите играчи реагираха на загубата. Нека почувства присъщата стойност на играта, а не на победата.
7. Добрите обноски на детето са огледало на семейните отношения. „Благодаря“, „Съжалявам“, „Мога ли. ..“ трябва да навлезе в речта на детето преди училище. Трудно се постига това с морални поучения и проповеди. Опитайте се да изключите заповедите и командите от комуникацията между членовете на семейството: „За да не чуя това отново!“, „Изхвърлете боклука“. Превърнете ги в учтиви молби. Детето със сигурност ще копира вашия стил. В крайна сметка той ви обича и се стреми да ви имитира във всичко.
8. Помогнете на детето си да придобие чувство на самоувереност. Детето трябва да се чувства във всяка среда толкова естествено, колкото у дома. Научете детето си да бъде внимателно към своите нужди, да ги съобщава на възрастните навреме и по естествен начин. На разходка сте отишли някъде да хапнете. Насърчавайте детето си да поръчва за себе си. Следващия път нека направим поръчка за цялото семейство. Нека се опита да попита в клиниката: "Къде е тоалетната?" или ще се обърне към специалист.
9. Учете детето си да бъде самостоятелно в ежедневието. Колкото повече едно дете може да направи само, толкова по-зряло се чувства. Научете детето си да се съблича и да закача дрехите си, да закопчава копчета и ципове. (Не забравяйте, че малките пръсти могат да се справят само с големи копчета и ципове.) Завързването на панделки на връзките ви ще изисква специална помощ и внимание от ваша страна. Желателно е, ако не е в навечерието на излизане на улицата. По-добре е да посветите няколко вечери на тази дейност.
10. Научете детето си да взема собствени решения. Способността да се прави независим избор развива чувството за самоуважение у човека. Попитайте детето си за семейното неделно обедно меню. Нека сам избере ястие на празничната трапеза и изберете дрехи, подходящи за времето. Планирането на семейни развлекателни дейности за всички членове на семейството през уикендите е още по-трудно. Учете детето си да се съобразява с интересите на семейството и да ги взема предвид в ежедневието.
11. Стремете се всеки момент от общуването с детето да бъде полезен. Ако детето ви помага да изпечете торта за рожден ден, запознайте го с основните мерки за обем и маса. Супермаркетите за хранителни стоки са много подходящо място за развитие на вниманието и активното слушане на детето. Помолете детето да постави в кошницата: три пакета бисквити, пакет масло, един бял и един черен хляб. Незабавно заявете молбата си и не я повтаряйте отново. Детето ви помага да подредите масата. Помолете го да постави четири дълбоки чинии на масата, сложете лъжица до всяка чиния отдясно. Попитайте: колко лъжици ви трябват? Детето се приготвя за лягане. Предложете му да си измие ръцете, да закачи кърпа на куката си, да изключи светлината в банята. Когато вървите по улицата или в магазин, насочете вниманието на детето си към надписите, които ни заобикалят навсякъде. Обяснете значението им. Пребройте дърветата, стъпалата, минаващите коли.
12. Научете детето си да чувства и да бъде изненадано, насърчавайте любопитството му - Насочете вниманието му към първите пролетни цветя и цветовете на есенната гора. - Заведете го в зоологическата градина и заедно намерете най-голямото животно, след това най-високото. - Гледайте времето и очертанията на облаците. - Водете ръкописен дневник за растежа на вашето коте.
- Научете детето си да чувства. - Открито преживявайте с него всички събития от ежедневието и любопитството му ще прерасне в радост от ученето. Успех на вас и вашите деца!
Проект в подготвителната група на детската градина " бял снягпухкав"
