Система за оценяване
изпитна работа
На руски
ЧАСТ 1
Текст за слушане
Нека помислим колко често се разстройваме, че не сме разбрали някого? Или може би страдаме много по-често, защото не ни разбират? Разбира се, последното се случва по-често. Когато не ни разбират, ние се чувстваме обидени. Разстроени сме, че нашите родители, учители и съученици не ни разбират. Притесняваме се до сълзи, че тези, които харесваме и уважаваме, не ни разбират. Убедени сме, че самите ние можем да разберем и разбираме всички, но ето ги...
Но докато сме уверени в това, докато съдим себе си по-малко строго от другите, се ражда неразбирането. Може би трябва да започнем от себе си, като помислим какво ни липсва? Може би това е първата стъпка към разбирането.
Ние, например, имаме ли достатъчно въображение? В крайна сметка въображението, както точно отбеляза един от писателите, изобщо не е необходимо, за да се измисли нещо несъществуващо или нереализируемо. Въображението е необходимо, за да се обхване с ума и сърцето цялото богатство на живота, неговите ситуации, обрати, за да се видят с погледа на ума скритите кътчета на човешката душа. Без въображение няма образ на света и образ на човека. И без тези изображения животът става плосък и опростен, в който сме заобиколени само от модели и диаграми, а не от реални хора.
Но за да разберете човек, само въображението не е достатъчно; необходимо е също внимателно внимание към хората, желание да се взирате, да слушате с доброжелателно съчувствие, с искрено участие. Имаме нужда от състрадание, което ни насърчава да се вслушваме не само в думите, но и в интонацията, да надникваме не само в очевидното, но и в незабележимото. При такова отношение разликата във възгледите и чувствата никога не се превръща в неразбиране.
(251 думи)
(От интернет)
Задача за проверка и оценка C1
маса 1
внимание!
1. При писане на презентация изпитваният може да използва речник, който се различава от представения в изходния текст или в информацията за текста.
2. Броят на параграфите в съкратената презентация трябва да съответства на броя на микротемите в изходния текст.
Отговор на задача C1 (съкратено резюме) оценени по следните критерии.
таблица 2
| № | Критерии за оценка на презентацията | Точки |
| IR1 | ||
| отразяващ всичкомикротемите, посочени в таблица 1, са важни за неговото възприемане. | 3 | |
| Изпитваният предава основното съдържание на текста, който слуша, НоПропуснах 1 микротема. | 2 | |
| Изпитваният предава основното съдържание на текста, който слуша, НоПропуснах 2 микротеми. | 1 | |
| Изпитваният предава основното съдържание на текста, който слуша, Нопропуснати повече от 2 микротеми. | 0 | |
| IR2 | Наличие на компресия на изходния текст | |
| Изследваният използва една или повече техники за компресиране на текст (съдържание, език). | 1 | |
| Изпитваният не е използвал техники за компресиране на текст. | 0 | |
| IR3 | ||
| 2 | ||
| Допусната е 1 логическа грешка, и/или |
1 | |
|
и/или |
0 | |
| Максимален брой точки за стегнато изложение по критерии IR1–IR3 | 6 | |
ЧАСТ 2
Проверка на задачите А1–А7; B1–B14
Отзад вярноизпълнение на задачи втора част изпитна работа (A1–A7; B1–B14), изпитваният получава по 1 точка за всяка задача. Отзад неправилен отговорили него отсъствиеДават се 0 точки.
Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани от изпитван, който попълни правилно 21 тествтора част от работата - 21 точки.
За изпълнение на задачи А1–А7 с избор на отговор се присъжда 1 точка, при условие че е оградено само едно число от верния отговор. Ако два или повече отговора, включително правилния, са оградени и не са зачеркнати, тогава отговорът не се зачита.
Таблица 3
| работа № | Отговор |
| A1 | 3 |
| A2 | 2 |
| A3 | 3 |
| A4 | 4 |
| A5 | 4 |
| A6 | 1 |
| A7 | 2 |
Таблица 4
| работа № | Отговор | Точки |
| В 1 | изключен<отключилось> < выключиться> <отключиться> | 1 |
| НА 2 | избрах<выбирать> | 1 |
| НА 3 | аранжиран<расставить> | 1 |
| НА 4 | необичаен<диковинные> <диковинный> | 1 |
| НА 5 | 1, 2, <2, 1> | 1 |
| НА 6 | 1, 3, <3, 1> | 1 |
| НА 7 | 3, 4, <4, 3> | 1 |
| НА 8 | хартиени покривки<скатерти из бумаги> <скатерть из бумаги> | 1 |
| НА 9 | Серьога беше художник | 1 |
| НА 10 | 9, 13, <13, 9> | 1 |
| НА 11 | 23 | 1 |
| НА 12 | 2 | 1 |
| B13 | 27 | 1 |
| B14 | 7 | 1 |
ЧАСТ 3
Проверка на задача C2.1
Отговорът на задача C2.1 (съчинение-разсъждение) се оценява по следните критерии.
Таблица 5
| № | Критерии за оценка на съчинение-разсъждение на лингвистична тема (C2.1) |
Точки |
| S 1 K1 | Наличие на разумен отговор на поставения въпрос | |
| Изпитваният даде разумен отговор на въпроса, като посочи 2 (или повече) различни функции на препинателните знаци. | 2 | |
| Изпитваният даде разумен отговор на въпроса като цяло, но посочи само 1 функция на препинателните знаци. | 1 | |
| Изследваният не можа да даде разумен отговор на поставения въпрос. и не посочи никаква функция на препинателните знаци | 0 | |
| S 1 K2 | Наличие на примерни аргументи | |
| Изпитваният даде 2 примера от текста, които илюстрират 2 различни функции на препинателните знаци. | 2 | |
| Изпитваният даде 2 примера от текста, които отговарят на теоретичните обосновки и илюстрират 1 функция на препинателните знаци, изпитваният даде 1 пример от текста, 1 функция на препинателни знаци, Изпитваният даде 1 или 2 примера не от текста, но примерите илюстрират 1-2 функции на препинателните знаци. |
1 | |
| Изпитваният дава 1-2 примера от текста, но те не отговарят на обосновката Изследваният не даде нито един пример, илюстриращ функциите на препинателните знаци. |
0 | |
| S 1 K3 | Семантична цялост, кохерентност на речта и последователност на изложението | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на изложението: – няма логически грешки, не е нарушена последователността на изложение; – няма нарушения на абзацното деление на текста в работата. |
2 | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на изложението, Допусната е 1 логическа грешка, и/или Има 1 нарушение на абзацното деление на текста в работата. |
1 | |
| Работата на изпитвания разкрива комуникативно намерение, позволено е повече от 1 логическа грешка, и/или Има 2 случая на нарушение на абзацното деление на текста. |
0 | |
| S 1 K4 | Композиционна хармония на творбата | |
| 1 | ||
| 0 | ||
| Максималният брой точки за есе по критерии C 1 K1–C 1 K4 | 7 | |
внимание!
нула точкиспоред всички критерии за проверка (C 1 K1–C 1 K4; GK1–GK4, FC1).
Грамотността на писмената реч на изпитвания и действителната точност на писмената му реч се оценяват отделно (виж Таблица 7).
Проверителна задача C2.2
Отговорът на задача C2.2 (съчинение-разсъждение) се оценява по следните критерии.
Таблица 5
| № | Критерии за оценка на есе-разсъждение по тема, свързани с анализ на текстово съдържание (C2.2) |
Точки |
| S 2 K1 | Разбиране на смисъла на част от текста | |
| Изпитваният даде правилно обяснение на съдържанието на текстовия фрагмент. | 1 | |
| Изпитваният е дал неправилно обяснение на съдържанието на фрагмент от текст, Няма обяснение на съдържанието на фрагмента в работата на изпитвания. |
0 | |
| S 2 K2 | Наличие на примерни аргументи | |
| Изпитваният цитира 2 примера от текста, които съответстват на обяснението на съдържанието на този фрагмент. | 3 | |
| Изпитваният даде 1 пример от текста, който съответства на обяснението на съдържанието на този фрагмент. | 2 | |
| Изпитваният даде примери, които не са от прочетения текст. | 1 | |
| Изследваният не даде нито един пример, за да обясни съдържанието на този фрагмент. | 0 | |
| S 2 K3 | Семантична цялост, кохерентност на речта и последователност на изложението | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, вербална кохерентност и последователност на изложението: – няма логически грешки, не е нарушена последователността на изложение; – няма нарушения на абзацното деление на текста в работата. |
2 | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на изложението, Допусната е 1 логическа грешка, и/или Има 1 нарушение на абзацното деление на текста в работата. |
1 | |
| Работата на изпитвания разкрива комуникативно намерение, допусната е повече от 1 логическа грешка, и/или Има 2 случая на нарушение на абзацното деление на текста. |
0 | |
| S 2 K4 | Композиционна хармония | |
| Творбата се отличава с композиционна хармоничност и завършеност, липсват грешки в изграждането на текста. | 1 | |
| В творбата липсва композиционна хармония, обмисленост и завършеност. | 0 | |
| Максималният брой точки за есе по критерии C 2 K1–C 2 K4 | 7 | |
внимание!
Ако есето е напълно пренаписан или преразказан текст, тогава такава работа се оценява нула точкиспоред всички критерии за проверка (C 2 K1–C 2 K4; GK1–GK4, FC1).
Въз основа на теста се оценява практическата грамотност на изпитвания и реалната точност на писмената му реч презентации и писания като цяло(като се вземат предвид грубите и негрубите, подобни и разнородни грешки).
Таблица 7
| Критерии за оценка на грамотността и фактологичната достоверност изказване на изпитвания |
Точки | |
| GK1 | Спазване на правописните норми | |
| Няма правописни грешки илине е допусната повече от 1 грешка. | 2 | |
| Допуснати са 2 грешки. | 1 | |
| Направени са 3 или повече грешки. | 0 | |
| GK2 | Спазване на пунктуационните стандарти | |
| Няма пунктуационни грешки илине са направени повече от 2 грешки. | 2 | |
| Допуснати са 3 грешки. | 1 | |
| Допуснати са 4 или повече грешки | 0 | |
| GK3 | Спазване на граматическите норми | |
| Без граматически грешки илиНаправена е 1 грешка. | 2 | |
| Допуснати са 2 грешки. | 1 | |
| Направени са 3 или повече грешки. | 0 | |
| GK4 | Спазване на речевите норми | |
| Няма говорни грешки илине са направени повече от 2 грешки. | 2 | |
| Допуснати са 3 грешки. | 1 | |
| Допуснати са 4 или повече грешки. | 0 | |
| FC1 | Фактическата точност на аргументативното есе | |
| Няма фактологични грешки при поднасянето на материала, при разбирането на текста, както и при разбирането и използването на термини. | 2 | |
| Няма фактически грешки в представянето на материала, но е допусната 1 грешка в разбирането на текста или използването на термини. | 1 | |
| Изпитваният е допуснал фактически грешки в представянето на материала, в разбирането на текста, и/или има 2 или повече грешки в разбирането и използването на термините. |
0 | |
| Максимален брой точки за есе и презентация по критериите на FC1, GK1–GK4 | 10 | |
При оценката на грамотността (GC1–GC4) трябва да се вземе предвид обем на изложението и композиция.
За изпитване и оценка се използват стандартите, посочени в таблица 7 презентации и есета,чийто общ обем е 140–290 думи.
Ако общият обем есета и презентациие 70–139 думи, то за всеки от критериите GK1–GK4 се дава не повече от 1 точка:
GK1 – 1 точка се дава, ако няма правописни грешки или е допусната 1 незначителна грешка;
GK2 – 1 точка се дава, ако няма пунктуационни грешки или е допусната 1 незначителна грешка;
GK3 – 1 точка се дава при липса на граматически грешки;
GK4 – дава се 1 точка, ако речеви грешкиНе.
Ако в презентация и композицияКато цяло има по-малко от 70 думи, тогава такава работа според критериите на GK1–GK4 се оценява с нула точки.
Ако студентът е завършил само единизглед творческа работа(или презентация, или есе), тогава оценката по критериите на GK1–GK4 също се извършва в съответствие с обема на работата:
ако работата съдържа най-малко 140 думи, тогава грамотността се оценява съгласно таблица 7;
ако работата съдържа 70–139 думи, тогава за всеки от критериите GK1–GK4 се дава не повече от 1 точка (виж по-горе);
ако работата съдържа по-малко от 70 думи, тогава такава работа според критериите на GK1–GK4 се оценява с нула точки.
Максимален брой точкикоито изпитваният може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа, – 44 точки.
Федерална служба за надзор в образованието и науката
(Рособрнадзор)
27.02.2019 г No 10-151
Федералната служба за надзор в образованието и науката в съответствие с параграф 21 от Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране в образователни програмиосновно общо образование, одобрено със заповед на Министерството на образованието на Русия и Рособрнадзор от 7 ноември 2018 г. № 189/1513 (регистрирано от Министерството на правосъдието на Русия на 10 декември 2018 г., рег. № 52953) (наричано по-долу като Процедурата), изпраща за използване в работата препоръки за определяне на минималния брой първични точки, потвърждаващи усвояването на студентите от образователните програми на основния общо образованиев съответствие с изискванията на федералното правителство образователен стандартосновно общо образование (по-нататък - минимално количествопървични точки), препоръки за преобразуване на сумата от първични точки за изпитни работи на основния държавен изпит (по-нататък - OGE) и държавния финален изпит (по-нататък - GVE) в петобална система за оценяване през 2019 г.
В съответствие с параграф 22 от процедурата, изпълнителните органи на субектите Руска федерация, осъществяващи държавна администрация в областта на образованието, осигуряват провеждането на държавно окончателно сертифициране за образователни програми за основно общо образование, включително определяне на минималния брой първични точки, както и осигуряват прехвърлянето на сумата от първични точки за изпитните работи на OGE и GVE в петобална система за оценяване. Приложение: за 14л.
Заместник ръководител: А.А. Музаев
Скалата за преобразуване на първичната оценка за изпълнение на изпитната работа в оценка по петобална система.
Биология.
2019 година.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
2018 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки гимназия. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2017 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2016 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2015 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2014 година.
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-37 точки - оценка "4"
38-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2013 година.
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 43.
0-12 точки - оценка "2"
13-24 точки - оценка "3"
25-35 точки - оценка "4"
36-43 точки - оценка "5"
2012 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 40 точки.
0-12 точки - оценка "2"
13-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 31 точки.
2011 г.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-32 точки - оценка "4"
33-43 точки - оценка "5"
Предложената долна граница на точките за оценка „3” е ориентировъчна за териториалните предметни комисии и може да бъде намалена, но не по-ниска от 11 точки.
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за подбор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 32 точки.
2010 г
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-41 точки - оценка "5"
2009 година.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-41 точки - оценка "5"
След проверка на задачите на OGE на руски език се определя първична оценка за тяхното изпълнение. Можете да получите от 0 до 39 точки за изпита. Всяка задача от изпита носи определен брой точки: колкото по-трудна е задачата, толкова повече точки можете да получите за нея.
След това първичната оценка се преобразува в оценка по петобална скала. Прехвърляне на OGE точкиизвършва се по специална точкова скала. По-долу е скала за преобразуване на резултатите от OGE на руски език: първични резултати и оценка по петобална скала.
Скала за преобразуване на резултатите на OGE: руски език
За да влезете в специализирана паралелка, трябва да получите минимум 31 точки на изпита. Минимален резултат в различни образователни институцииможе да се различава от посочената стойност, проверете в самото учебно заведение за конкретната стойност.
При определяне на първичния резултат се взема предвид и нивото на грамотност на ученика (критерии GK1–GK4):
- Ако изпитваният е получил 25–33 точки и кандидатства за оценка „4“, той трябва да има поне 4 точки за грамотност, в противен случай ще му бъде поставена оценка „3“;
- Ако изпитваният е получил 34–39 точки и кандидатства за оценка „5“, той трябва да има поне 6 точки по грамотност, в противен случай ще му бъде дадена оценка „4“.
Федерална служба за надзор в образованието и науката
(Рособрнадзор)
27.02.2019 г No 10-151
Федералната служба за надзор в областта на образованието и науката в съответствие с параграф 21 от Процедурата за провеждане на държавна заключителна сертификация за образователни програми за основно общо образование, одобрена със заповед на Министерството на образованието на Русия и Рособрнадзор от 7 ноември 2018 г. № 189/ 1513 (регистриран от Министерството на правосъдието на Русия на 10 декември 2018 г., регистрационен № 52953) (наричан по-долу Процедурата), изпраща за използване в работата препоръки за определяне на минималния брой първични точки, потвърждаващи, че учениците са усвоили образователен програми за основно общо образование в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (наричан по-долу минимален брой първични точки), препоръки за прехвърляне на количеството първични точки за изпитни работи на основния щат изпит (по-нататък - OGE) и държавен финален изпит (по-нататък - GVE) в петобална система за оценяване през 2019 г.
В съответствие с параграф 22 от Процедурата изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, осигуряват провеждането на държавно окончателно сертифициране за образователни програми за основно общо образование, включително определяне на минималния брой първични точки, а също така осигуряват прехвърлянето на количеството първични точки за изпитна работа на OGE и GVE в петобална система за оценяване. Приложение: за 14л.
Заместник ръководител: А.А. Музаев
Скалата за преобразуване на първичната оценка за изпълнение на изпитната работа в оценка по петобална система.
Социология .
2019 година.
Максималният брой точки, които участник в OGE може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при приемане на ученици в специализирани паралелки за обучение по образователни програми на средното общо образование. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2018 г
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
2017 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
2016 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2015 г
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2014 година.
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2013 година.
Максималният брой точки, които един изпитван може да получи за изпълнение на цялата изпитна работа е 40.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-34 точки - оценка "4"
35-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2012 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа е 40 точки.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-34 точки - оценка "4"
35-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2011 г.
0-12 точки - оценка "2"
13-22 точки - оценка "3"
23-32 точки - оценка "4"
33-40 точки - оценка "5"
Предложената долна граница на точките за оценка „3” е ориентировъчна за териториалните предметни комисии и може да бъде намалена, но не по-ниска от 11 точки.
Резултатите от изпита могат да се използват при прием на ученици в профилирани паралелки в средните училища. Ориентир за избор в специализирани паралелки може да бъде показател, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2010 г
0-11 точки - оценка "2"
12-22 точки - оценка "3"
23-32 точки - оценка "4"
33-40 точки - оценка "5"
2009 година.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-39 точки - оценка "5"
OGE е изпит, който през 2017-2018г академична годинатрябва да се вземат от завършилите 9 клас. Учениците от училища, гимназии и лицеи трябва да покажат нивото си на знания по 5 предмета, два от които ще бъдат задължителни (руски език и математика), а три ще бъдат помолени да избират от предложения списък с дисциплини.
Каним всички деветокласници, техните учители и родители да разберат по-подробно следните въпроси:
- Какво влияе резултатът от OGE?
- Как се преобразуват резултатите в училищни оценки?
- Какво трябва да направят тези, които не са преминали минималния праг на OGE?
Отношението на учениците и родителите към окончателни атестациидвусмислен. Необходимостта от подготовка за Голям бройпредмети откровено плаши гимназистите, както и перспективата да останат без дългоочаквания документ за образование. Всичко това наистина ли е толкова страшно?
Преди да изпаднете в паника, струва си да разберете тези истини:
- Изпитът включва въпроси, които са включени в стандартната учебна програма на средното образование и са задължителни за изучаване във всички средни училища в Руската федерация.
- Праг преминаващ резултатЗа задължителни предметинаистина "минимален". Повече от възможно е да го преодолеете дори за дете със средно ниво на академични постижения.
- Форматът на изпита е по-мек от този в 11 клас. Учениците вземат OGE в стените домашно училищеи тя естествено не се интересува от ниски резултати.
Ако всичко е толкова розово и лесно, тогава възниква логичен въпрос - защо изобщо са необходими изпити в 9 клас? Министерството обяснява, че OGE не е само за наблюдение на нивото на знания на учениците, но и за наблюдение на качеството на работата на учителите. Знаейки, че предстоят изпити, и децата, и учителите се отнасят по-отговорно към учебния процес.
OGE точки и оценка от пет точки
За преобразуване на първичните резултати в оценки, отбелязани от учениците при полагане на изпитна работа по конкретен предмет в рамките на OGE 2018, ще се използва специална скала за съответствие. Тази скала е разработена за всеки от 14-те учебни предмета:
Ако скалата за преобразуване на точки за OGE 2018 изглежда твърде сложна, можете да използвате специални онлайн системи, за да интерпретирате резултатите и да разберете. С какви оценки завърши 9-ти клас? Ето един такъв калкулатор:
Когато влизате в специализирани класове, FIPI препоръчва да вземете следните минимални първични резултати по предмети OGE като праг за преминаване:
минимум |
|
руски език | |
Математика (природонаучен профил) | Общо – 18, но не по-малко: 10 по алгебра 6 по геометрия |
Математика (икономически профил) | Общо – 18, но не по-малко: 10 по алгебра 7 по геометрия |
Математика (физико-математически профил) | Общо – 19, но не по-малко: 11 по алгебра 7 по геометрия |
Социология | |
Литература | |
Компютърни науки и ИКТ | |
(без експеримент) | |
(с експеримент) | |
Биология | |
География | |
Чужд език |
Кой ще може да вземе повторно OGE през 2018 г
Скалата, представена на вашето внимание за преобразуване на първичните резултати от OGE в оценка за 2018 г., показва, че вероятността за „неуспех на изпита“, макар и пренебрежимо малка, все още съществува.
Ако по някаква причина (и може да има много от тях, както психологически, така и физически), ученикът не е успял да напише OGE с минималния резултат, той ще получи нов опит. Възпитаник в 9 клас дори може да има няколко такива опита.
Деветокласниците през 2018 г. ще имат шанс да поправят грешка при неудовлетворителен успех на повече от 2 предмета. Ако се даде оценка „2“ за още 3 OGE изпити, зрелостникът няма да получи право на повторно явяване и ще бъде принуден да вземе таймаут за една година, за да се подготви по-добре за финалните тестове.
