Прочетете текста по-долу, в който липсват няколко думи. Изберете от предоставения списък думите, които трябва да бъдат вмъкнати на мястото на пропуските.
„Мотивът _______ (A) е това, което го мотивира, в името на което се извършва. Стимулантът обикновено е специфичен ________ (B), който се задоволява в хода и с помощта на дейността. Това е определена форма на комуникация между живите организми и външния свят, необходима за съществуването на _______ (B), социална група и обществото като цяло.
_______(D) нуждите са причинени от биологичната природа на човека. Това са потребностите на хората от всичко необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. _______(D) потребностите са свързани с факта, че човек принадлежи към обществото, заема определено място в него, участва в трудови дейности и общуване с други хора. _______(E) потребностите са свързани със знанието на човека за света около него, неговото място в него и смисъла на неговото съществуване. Всяка от групите потребности отговаря на определен вид дейност.”
Думите в списъка са дадени именителен падеж. Всяка дума може да се използва само веднъж.
Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Формулярът по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Изберете правилната дума до всяка буква.
Дейност- Това е активно трансформираща форма на взаимодействие на човека със света.
Човешката дейност има следното Основни характеристики: мотив, цел, предмет и структура.
Мотивдейност се нарича това, което я мотивира, в името на което се извършва. Мотивът обикновено е конкретна потребност, която се задоволява в хода и с помощта на тази дейност. Мотиви човешка дейностмогат да бъдат много различни: органични, функционални, материални, социални, духовни. Органичните мотиви са насочени към задоволяване на естествените нужди на тялото (при хората - към създаване на условия, които са най-благоприятни за това). Такива мотиви са свързани с растежа, самосъхранението и развитието на организма. Това е производството на храни, жилища, облекло и т.н. Функционалните мотиви се задоволяват с помощта на различни културни форми на дейност, като игри и спорт. Материалните мотиви подтикват човек към дейност, насочена към създаване на битови предмети, различни неща и инструменти, директно под формата на продукти, които обслужват естествените нужди. Социалните мотиви пораждат различни дейности, насочени към заемане на определено място в обществото, спечелване на признание и уважение от околните хора. Духовните мотиви са в основата на онези дейности, които са свързани със самоусъвършенстването на човек. Видът на дейността обикновено се определя от нейния доминиращ мотив (доминиращ, защото всяка човешка дейност е полимотивирана, т.е. тя се стимулира от няколко различни мотива).
Като целидейността е негов продукт. Това може да бъде реален физически обект, създаден от човек, определени знания, умения и способности, придобити в хода на дейността, творчески резултат (мисъл, идея, теория, произведение на изкуството).
Целта на дадена дейност не е еквивалентна на нейния мотив, въпреки че понякога мотивът и целта на дадена дейност могат да съвпадат един с друг. Различни дейности, които имат една и съща цел (краен резултат), могат да бъдат стимулирани и подкрепяни от различни мотиви. Напротив, редица дейности с различни крайни цели могат да се основават на едни и същи мотиви. Например, четенето на книга за човек може да действа като средство за задоволяване на материал (демонстрирайте знания и вземете добре платена работа за това), социално (покажете знания в кръг значими хора, постигнете тяхното благоволение), духовни (разширете хоризонтите си, издигнете се на по-високо ниво на морално развитие) нужди. Такива различни видоведейности като закупуване на модни, престижни неща, четене на литература, грижа за външен вид, развивайки способността за поведение, в крайна сметка може да преследва същата цел: да постигне нечие благоволение на всяка цена.
Предметдейност се нарича това, с което пряко се занимава. Така например предметът на познавателната дейност е всякаква информация, субектът образователни дейности– знания, умения и способности, предмет на трудовата дейност е създадения материален продукт.
Всяка дейност има определена структура. Той обикновено идентифицира действията и операциите като основни компоненти на дейността.
Действиесе отнася до част от дейност, която има напълно независима, осъзната от човека цел. Например, действие, включено в структурата на познавателната дейност, може да се нарече получаване на книга, четенето й; действията, включени в трудовата дейност, могат да се считат за запознаване със задачата, търсене на необходимите инструменти и материали, разработване на проект, технология за производство на артикула и др .; Действията, свързани с творчеството, са формулирането на план и неговото поетапно изпълнение в продукта на творческата работа.
Операцияназовете метода за извършване на действие. Колкото различни начини за извършване на действие има, толкова различни операции могат да бъдат разграничени. Характерът на операцията зависи от условията за извършване на действието, от уменията и способностите, които човек притежава, от наличните инструменти и средства за извършване на действието. Различни хора, например, запомнете информация и пишете по различен начин. Това означава, че те извършват действието по писане на текст или запаметяване на материал, като използват различни операции. Предпочитаните операции на човек характеризират неговия индивидуален стил на дейност.
Мотивацията на дейността по време на нейното развитие не остава непроменена. Така например с течение на времето могат да се появят други мотиви за работа или творческа дейност, а предишните избледняват на заден план. Понякога действие, което преди това е било включено в дейност, може да се открои от нея и да придобие независим статус, превръщайки се в дейност със собствен мотив. В този случай отбелязваме факта на раждането на нова дейност.
С възрастта, с развитието на човек, мотивацията за неговите дейности се променя. Ако човек се промени като личност, тогава мотивите на неговата дейност се трансформират. Прогресивното развитие на човека се характеризира с движение на мотивите към нарастващото им одухотворяване (от органични към материални, от материални към социални, от социални към творчески, от творчески към нравствени).
Всяка човешка дейност има външни и вътрешни компоненти. Вътрешните включват анатомични и физиологични структури и процеси, участващи в контрола на дейностите от централната нервна система, както и психологически процеси и състояния, включени в регулацията на дейността. Външните компоненти включват различни свързани движения практическо изпълнениедейности.
Съотношението на вътрешните и външните компоненти на дейността не е постоянно. С развитието и трансформацията на дейностите се извършва систематичен преход на външни компоненти във вътрешни. Той е придружен от тях интериоризацияи автоматизация. Ако възникнат някакви затруднения в дейността, по време на нейното възстановяване, свързано с нарушения на вътрешните компоненти, възниква обратен преход - екстериоризация: намалени, автоматизирани компоненти на дейността се разгръщат, появяват се външно, вътрешните отново стават външни, съзнателно контролирани.
Главни дейности.
Комуникация– първият вид дейност, която възниква в процеса индивидуално развитиечовек, последван от игра, учене и работа. Всички тези видове дейности имат развиващ характер, т.е. когато е включен и активно участиев тях се осъществява интелектуалното и личностно развитие на детето. Комуникацията се разглежда като вид дейност, насочена към обмен на информация между общуващи хора. Преследва и целите за установяване на взаимно разбирателство, добри лични и бизнес взаимоотношения, оказване на взаимопомощ и възпитателно въздействие на хората един върху друг. Комуникацията може да бъде пряка, опосредствана, вербална или невербална. При пряката комуникация хората са в пряк контакт помежду си, познават се и се виждат, обменят директно вербална или невербална информация, без да използват каквито и да било помощни средства. При опосредстваната комуникация няма преки контакти между хората. Те обменят информация или чрез други хора, или чрез средства за запис и възпроизвеждане на информация (книги, вестници, радио, телевизия, телефон, факс и др.).
Игра -Това е вид дейност, която не води до производство на материален или идеален продукт (с изключение на бизнес и дизайнерски игри за възрастни и деца). Игрите често имат развлекателен характер и служат за релаксация. Понякога игрите служат като средство за символично отпускане на напрежението, възникнало под влияние на действителните нужди на човек, които той не може да отслаби по друг начин.
Преподаванедейства като вид дейност, чиято цел е да придобие знания, умения и способности от човек. Обучението може да се организира и провежда в спец образователни институции. То може да бъде неорганизирано и да се появи по пътя, в други дейности като страничен продукт, допълнителен резултат. При възрастните обучението може да придобие характер на самообразование. Особеностите на образователната дейност са, че тя пряко служи като средство за психологическо развитие на индивида.
Особено място в системата на човешката дейност заемат работа.Благодарение на труда човекът изгради модерно общество, създаде обекти на материалната и духовната култура, преобрази условията на живота си по такъв начин, че отвори перспективи за по-нататъшно, почти неограничено развитие. Трудът се свързва преди всичко със създаването и усъвършенстването на оръдия на труда
Развитие на дейностите.
Когато говорят за развитието на човешката дейност, те имат предвид следните аспекти:
1. Филогенетично развитие на системата за човешка дейност.
2. Включване на човек в различни видове дейности в процеса на неговото индивидуално развитие (онтогенеза).
3. Промени, настъпващи в отделните дейности, докато се развиват.
4. Диференциация на дейностите, в процеса на които други се раждат от някои дейности поради изолирането и превръщането на отделните действия в независими видове дейност.
В процеса на развитие на дейността настъпват нейните вътрешни трансформации. Първо, дейността се обогатява с ново предметно съдържание. Неговият обект и съответно средствата за задоволяване на потребностите, свързани с него, стават нови обекти на материалната и духовна култура. Второ, дейностите имат нови средства за изпълнение, които ускоряват техния напредък и подобряват резултатите. Например изучаването на нов език разширява възможностите за записване и възпроизвеждане на информация; запознаване с висша математикаподобрява количествената способност. Трето, в процеса на развитие на дейността се случва автоматизация на отделни операции и други компоненти на дейността, те се превръщат в умения и способности. И накрая, четвърто, в резултат на развитието на дейността, нови видове дейност могат да бъдат отделени от нея, изолирани и по-нататък независимо развити. Този механизъм за развитие на дейността е описан от А. Н. Леонтиев и е наречен изместване на мотива към целта. Действието на този механизъм изглежда е както следва. Определен фрагмент от дейност - действие - може първоначално да има цел, разпозната от индивида, която от своя страна действа като средство за постигане на друга цел, която служи за задоволяване на потребност. Дадено действие и съответната му цел са привлекателни за индивида дотолкова, доколкото служат на процеса на задоволяване на потребност и само поради тази причина. В бъдеще целта на това действие може да придобие самостоятелна стойност и да се превърне в потребност или мотив. В този случай те казват, че в хода на развитието на дейността е настъпило изместване на мотива към целта и се е родила нова дейност.
Личност
Съотношение на понятията индивид, личност, индивидуалност.
Индивидуален– Тази концепция изразява половата идентичност на човека. Появявайки се на света като индивид, човек постепенно придобива специално социално качество и се превръща в личност.
Индивидуалност– комбинация психологически характеристикичовек, съставляващ неговата оригиналност, неговата разлика от другите хора.
Личносткато системно социално качество, придобито от индивида в обективна дейност и комуникация, характеризира нивото и качеството на представяне на социалните отношения в индивида. Личността е системно качество, т.к Човек можеш да характеризираш само като го видиш в системата междуличностни отношенияв съвместни колективни дейности.
Структура на личността.
Елементи психологическа структураличността са нейните психологически свойства и характеристики, обикновено наричани „личностни черти“. Най-ниското ниво на личността е биологично обусловената подструктура, която включва възраст, полови свойства на психиката, вродени свойства като нервна система и темперамент. Следната подструктура включва индивидуални характеристикиумствени процесичовек, т.е. индивидуални прояви на памет, възприятие, усещания, мислене, способности, зависещи както от вродени фактори, така и от обучението, развитието и усъвършенстването на тези качества. Освен това нивото на личността също е негово индивидуален социален опит, което включва придобитите от човек знания, умения, способности и навици. Тази подструктура се формира предимно в процеса на обучение и има социален характер. Най-високо ниволичността е нейна фокус, включително набор от стабилни мотиви, които ориентират дейността на индивида .
Социализация на личността.
Социализацияличността е процес; формиране на личността в определени социални условия, процесът на усвояване на социален опит от човек, по време на който човек трансформира социалния опит в свои собствени ценности и ориентации, селективно въвежда в своята система на поведение онези норми и модели на поведение, които са приети в обществото или групата. Нормите на поведение, моралните стандарти и вярванията на дадено лице се определят от онези норми, които са приети в дадено общество.
Различават се следните: етаписоциализация:
Първична социализация, или етап на адаптация (от раждането до юношеството), детето асимилира социалния опит безкритично, адаптира се, приспособява се и имитира.
Етап на индивидуализация(има желание да се разграничи от другите, критично отношение към социалните норми на поведение). В юношеството етапът на индивидуализация, самоопределение „светът и аз“ се характеризира като междинна социализация, тъй като всичко все още е нестабилно в мирогледа и характера на тийнейджъра. Юношеството (18-25 години) се характеризира като стабилна концептуална социализация, когато се развиват стабилни личностни черти.
Интеграционен етап(има желание да се намери място в обществото, да се „впише“ в обществото). Интеграцията протича успешно, ако характеристиките на човека се приемат от групата, от обществото.
Етап на ражданесоциализацията обхваща целия период на зрялост на човека, целия период на неговата трудова дейност, когато човек не само усвоява социален опит, но и го възпроизвежда чрез активното влияние на човека върху околната среда чрез своите дейности.
Стадий след ражданесоциализацията разглежда старостта като възраст, която има значителен принос за възпроизвеждането на социалния опит, за процеса на предаването му на нови поколения.
Има и различни сфери на проявление на личността:
1) междуиндивидуални– сферата на неговото съществуване са връзките между индивидите, междуличностните отношения.
2) интраиндивидуален– личността е свойство, присъщо на самия субект, личното е потопено във вътрешното пространство на съществуването на индивида.
3) мета-индивид- Всеки индивид влияе на другите. Характеристиките на един индивид могат да се търсят в други. Личността е персонализирана в другите хора.
Задача No1
Пазарът е система икономически отношения, възникващи в процеса на (А)_______________, обращение и разпределение на стоките. Пазарът се развива заедно с развитието на стоковото производство, включвайки в обмен не само произведени продукти, но и продукти, които не са (B)___________ (земя, дива гора).
Пазарът представлява (B)__________, в който връзката между агентите на общественото производство се осъществява под формата на (D)____________, т.е. връзка между производители и потребители, производство и потребление.
Субектите на пазара са продавачи и (D) ____________. Те са домакинства (от едно или повече лица), предприятия и държава. Повечето участници на пазара действат едновременно като купувачи и продавачи. Субектите си взаимодействат на пазара, образувайки взаимосвързан „поток“ от покупка и продажба.
Обектите на пазара са стоките и парите. Стоките са произведени продукти, производствени фактори (земя, труд, капитал), (E)_____________. Като пари – всички финансови средства.
единведнъж.
Списък с термини:
- Купувачи
- Резултат от труда
- състояние
- производство
- Услуги
- Бартер
- Покупко-продажба
- Разпределение
- Сфера на обмен (циркулация)
| А | б | IN | Ж | д | д |
Задача No2
Прочетете текста по-долу, в който липсват редица думи (фрази). Изберете от списъка с думи (фрази), които трябва да бъдат вмъкнати на мястото на пропуските.
(A)___________ - ресурси, които трябва да бъдат изразходвани за производство (B)________ - продукт, произведен за размяна, продажба. Тези ресурси са обекти или елементи на икономическата система, които оказват най-голямо влияние върху възможността и ефективността на всяко производство. Те включват труд, капитал, (B)________, предприемачески способности. Нека разгледаме всеки от изброените фактори поотделно. Трудът е съвкупността от умствени и физически (D)_________ човек, неговата дейност за създаване на материални и нематериални блага. Трудът обикновено се отнася до физическа или интелектуална дейност, насочена към производство на различни материални блага и предоставяне на всякакви услуги. Капиталът е съвкупността от миналия труд на човека (D)___________; това са средства и предмети на труда, включително сгради, конструкции, електропроводи, газопроводи и тръбопроводи, инструменти, машини, материали, суровини, парични средства и др. Капиталът е едновременно ценни книжа и знания. Капиталът е всичко, което носи доход на собственика. Следващият фактор е основният природен фактор на производството. Това е естествен фактор и не е резултат от човешка производствена дейност. Предприемаческите способности, като един от специфичните фактори на икономическото производство, изискват умело съчетаване и използване на лична инициатива, естествена изобретателност и (E)_______________ в организирането на различни производствени процеси.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само единведнъж.
Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Списък с термини:
- Отговорност
- производство
- Производствени фактори
- Способност
- Дейност
- Продукт
- Земята
- добре
Таблицата по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Запишете номера на думата, която сте избрали в таблицата под всяка буква.
| А | б | IN | Ж | д | д |
Задача No3
Прочетете текста по-долу, в който липсват редица думи (фрази). Изберете от списъка с думи (фрази), които трябва да бъдат вмъкнати на мястото на пропуските.
Видове отрасли на правото
Сред всички клонове на руската правна система водеща позиция заема (А)_______________________. Това се обяснява със спецификата на обществените отношения, които са предмет на правно регулиране на тази индустрия. Предмет на правно регулиране са отношенията, възникващи във връзка с формирането и развитието на основите на конституционната система, укрепването на правата и свободите на човека и гражданина, функционирането на държавните органи и местното самоуправление. Предмет (Б)_______________________ са обществените отношения в областта на управленската, изпълнителната и административната дейност на държавните органи и длъжностни лица. Особеност на тези обществени отношения е фактът, че една от страните тук винаги е държавен орган или длъжностно лице. Предмет на (Б)_____________ са отношенията в сферата на собствеността и тясно свързаните с нея лични неимуществени отношения. Тези взаимоотношения се развиват между различни организации, организации и граждани, между граждани. Предмет на (D)___________ са социалните отношения, които се развиват в процеса на дейността на работниците и работодателите (въпроси на организацията на труда и възнаграждението; работно времеи време за почивка; наемане и уволнение; сключване на трудови договори; сключване на колективни трудови договори и др.). Предмет на (Г)________________ са обществените отношения в областта на паричното обръщение, банковите операции, формирането на бюджета, събирането на данъци и др. Субекти на тези отношения са всички юридически и физически лица. Предмет (E)_____________ са отношенията, възникващи във връзка с осъществяването на наказателно производство (разследване на престъпление, правораздаване).
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само единведнъж.
Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Списък с термини:
- Финансово право
- Административно право
- Арбитражно право
- Поземлено право
- Гражданско право
- Наказателно процесуално право
- Конституционен закон
- Имуществено право
- Трудовото законодателство
Таблицата по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Запишете номера на думата, която сте избрали в таблицата под всяка буква.
| А | б | IN | Ж | д | д |
Задача No4
В живота на всеки човек постоянно възникват ситуации, когато трябва да определите линията си на поведение на работа, у дома, в семейството, на публични местаи т.н. В преобладаващата част от случаите ние получаваме отговор на въпроса за приемливо, желателно или правилно поведение с помощта на установените норми в обществото (А)_____________. За да могат тези норми да имат реално въздействие върху поведението на човек, той трябва да: познава нормите, да има желание да ги следва, да изпълнява това, което те предписват (B) ____________. Следователно, такива норми са правила, управляващи поведението на хората и (B)_____________ организациите, които те създават в отношения помежду си. Един вид такива норми са (Г)________________ норми - оценка по скалата красиво-грозно; приложено към изкуството, природата, човека и неговите действия. (D)______________ се различават от (E)_________ по това, че първите се основават на принципа на доброто и злото и са доброволни, докато вторите са санкционирани от държавата.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само единведнъж.
Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Списък с термини:
- Резултат
- Естетичен
- Социални норми
- Духовен
- Действие
- Дейност
- Технически стандарти
- Морални стандарти
- Правни стандарти
Таблицата по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Запишете номера на думата, която сте избрали в таблицата под всяка буква.
| А | б | IN | Ж | д | д |
Проблем №5
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Парите са специфичен продукт, който има най-висока ликвидност, служейки като мярка за (А)_________________ други стоки и (Б)_____________ Една от функциите на парите е ролята на посредник при (В)______________едни стоки за други. Парите се използват за изразяване на стойността на различни стоки, тъй като парите лесно се обменят за всяка от тях. Според привържениците на трудовата теория за стойността, по-специално К. Маркс, не парите правят благата съизмерими, а обратното: именно защото всички блага представляват материализирано човешко (G)_____________ и следователно сами по себе си са съизмерими по отношение на количеството изразходван труд (сравняват се разходите за работно време, като се отчита квалификацията на труда, необходима за възпроизвеждането на благата). Това позволява стойността на всички стоки да се измерва с един и същи специфичен продукт, превръщайки последния в обща мярка за стойността им, тоест в пари.
Обикновено стоките с висок (D) ____________ се превръщат в пари (най-лесно се обменят за друг продукт, например добитък). Освен мярка за стойност на други стоки, парите са (E)_________, т.е. стока, която е посредник в процеса на размяна. Освен това функцията на парите могат да изпълняват различни вещи, други имуществени права, задължения и имуществено-облигационни комплекси.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само единведнъж.
Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Списък с термини:
- Услуги
- Ликвидност
- Резултат
- Средство за размяна
- Средство за размяна
- Размяна
- Цена
- Еквивалентност
Таблицата по-долу показва буквите, представляващи липсващите думи. Запишете номера на думата, която сте избрали в таблицата под всяка буква.
| А | б | IN | Ж | д | д |
За-да-ние 27.
„Mo-ti-vom ____(A) се нарича това, което я възбужда, заради което се реализира. В качеството си на mo-ti-va, вие обикновено действате като конкретно _____(B) лице. Това е определена форма на комуникация с външния свят____(B), социална група, обществото като цяло. В зависимост от задачите за изучаване на изискванията в съвременната наука се използват различни класове от тях. Според изискванията, причинени от биологичната природа на човека, те се наричат____(G). Това е потребността на хората от всичко, което не е необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. Изисквания, свързани с факта, че човек принадлежи към обществото и има определено място в него, участва в работа de-ya-tel-no-sti, в комуникация с други хора, ha-rak-te-ri-zu-yut - sya като ____(D). Според нуждите, свързани с познанието на човека около света и смисъла на неговото съществуване -stvo-va-niya, from-to-sya-to_____ (E). Всяка от групите, според нуждите си, изисква съответни видове дейности.”
Думите в списъка са дадени в номинативно па-де-же. Всяка дума (дума) може да се използва само веднъж. You-bi-rai-te-follow-to-va-tel-но една дума след друга, мисъл-len-но-за-попълване-всеки пропуск. Обърнете внимание на факта, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празните места.
Спи-джук тер-ми-нов:
1. нужда
2. дейност
3. причина
4. социални
5. естествен
6. автентичен
7 социализация
8. личност
9. идеален (духовен)
Отговор: 218549
За-да-ние 27.За текста по-долу, който съдържа няколко думи. Вие-вземете-тези думи от пре-ла-га-е-моя списък, които не могат да бъдат вмъкнати на мястото на празните места.
„ВЪВ в широк смисълВсеки _____ (1) човек е креативен, тъй като е насочен към _____ (2) природната и социалната среда. В по-тесен смисъл _____ (3) се свързва с дейности, специално насочени към създаване на качествено нов резултат. Тази връзка на творчеството с появата на висококачествени _____ (4) ни позволява да разгледаме творческата дейност на хора от различни _____ (5), а не само тези, които обикновено се наричат креативни в ежедневната реч. Изследователите идентифицират такива характеристики на творческата дейност като силно положително _____ (6), въображение и интуиция, ориентация към фундаментално нов резултат, необходимостта от преодоляване на определена бариера с помощта на интелектуални и волеви усилия.
Спи-джук тер-ми-нов:
Резултат
Б) професия
Б) творчество
Г) личност
Г) култура
Д) трансформация
Ж) активност
З) новост
I) мотивация
Отговор:ЖЕВЗБИ
За-да-ние 27.За текста по-долу, който съдържа няколко думи. Вие-вземете-тези думи от пре-ла-га-е-моя списък, които не могат да бъдат вмъкнати на мястото на празните места.
Всички видове материални и духовни _____ (1) на човек произлизат от труда и носят в себе си основната си характеристика - творчески _____ (2) на реалността и в крайна сметка на себе си. Важна характеристика на дейността е, че тя винаги има явна или скрита цел _____ (3). Всички негови компоненти имат едно или друго съдържателно съдържание, а самият той е задължително насочен към творческото създаване на определен материален или духовен _____ (4). Така благодарение на дейността на работника се създават истински машини и сгради, а в дейността на писателя и художника, произведения на изкуството. Ако искаме съзнателно да използваме думата „дейност“ по отношение на този или онзи _____ (5), човешкия живот, тогава непременно трябва да си представим целта _____ (6) на неговите компоненти, неговия краен „продукт“.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Спи-джук тер-ми-нов:
А) характер
Б) активност
Г) лице
Г) комуникация
Д) трансформация
Ж) продукт
З) поведение
Отговор: VEAGIB
За-да-ние 27.За текста по-долу, който съдържа няколко думи. Вие-вземете-тези думи от пре-ла-га-е-моя списък, които не могат да бъдат вмъкнати на мястото на празните места.
„Дейността е форма на взаимодействие с ____ (1), присъща само на хората. Основното му съдържание се променя и ____(2) светът в интерес на хората. Дейността се характеризира с насоченост към създаване на нещо, което не съществува в природата, върху ____(3) продукт на материалната или духовна култура.
Дейността винаги е свързана с определен ___(4) и се извършва в името на неговото задоволяване. Дейностите се проявяват в различни сфери на обществото. Тя се характеризира с такива черти като ____(5), продуктивност и социален характер. Той включва цел, средства, ____ (6), а самият процес на дейност обикновено се състои от поредица от действия или действия.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж. Изберете една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ще са ви необходими, за да попълните празните места.
Спи-джук тер-ми-нов:
а) СветътБ) устройство
В) трансформация Г) резултат
D) производство E) съзнание
G) потребление H) нужда
